4第二课享受学习教案

4第二课享受学习教案（精选8篇）

4第二课享受学习教案 第1篇

七年级思品第一单元第二课《享受学习》课堂实录

导入：猜谜揭题

师:“痛并快乐着”是央视著名节目主持人白岩松写的一本书的书名，当有记者问他，为什么取这样一个名字？他回答说：这是我理解的一种人生态度。不知道在同学们成长的过程中是否有过“痛并快乐着”的感受？

生：有过,比如我爬山„„、做出一道难题„„ 师：有这么多的同学也有过这种感受，看来一定能深刻体会这其中的味道了，那么现在，老师要把这句话作为一个谜面，让你们猜一猜：打一中学生的主要生活内容

生：学习！（几乎一致）师：这么有同感，这么一致吗？谜底确实是学习。可是老师想知道为什么呢？ 生：因为学习有苦也有乐，就是一种有痛有快乐的感觉。

一、我诉我心

师：是啊，从我们背上书包，蹦蹦跳跳去上学的那一天起，学习就成为我们生活中的主要内容，在这一过程中，我们感受到了学习的苦，也体会过学习的乐，在每个人心里都会有一份属于自己的苦乐回忆。（现在请每位同学写出一条自己认为学习最苦的地方，和自己学习中的快乐瞬间,让我们一起分担苦恼，分享快乐。）

生：略(分别倾诉自己的苦与乐)师：学习中充满了如此多的苦与乐，那么你们觉得是苦多一些，还是乐多一些呢？你们喜欢学习吗？

生：苦多（绝大部分同学）生：不喜欢！（大部分同学）

生：因为苦比乐多多了，快乐的时候少，辛苦、苦恼、苦闷、痛苦的时候多。师：哦，这是你们真实的感受，是吗？那么对于不喜欢的学习，你们会做出什么选择呢？

（出示投影）

师：是放弃还是不放弃？ 生：不放弃。（不约而同）

师：既然都选择不放弃，但学习中又有这么多的苦，老师非常想知道你们在选择继续学习之后，希望自己过一种怎样的学习生活呢？是痛苦煎熬，还是享受快乐呢？

生：当然想享受快乐！

师：好，大家都愿意在自己的学习生活中去享受快乐，没有人愿意自己在痛苦中煎熬，但是如果我们心里装着这么多的苦，就不可能享受到学习的快乐！所以，我们必须去寻找快乐，而且是苦中寻乐。先来我们来听一位国王的幸福法则：播放小故事《国王的幸福法则》

二、快乐在心

1、播放小故事：《国王的幸福法则》

师：故事中说“只要奉行了这宝贵的智慧，就一定能过上富裕幸福的生活。”如此神奇的法则！大家想想这张纸上可能会写着什么呢？ 生：智慧、勤劳„„ 师：其实纸上只写了一句话：“天下没有不劳而获的东西”。那么国王为什么要告诉大家这句话呢？

生：国王是要天下的百姓都知道：天下没有免费的午餐，只有付出才会有收获。

师：说得真好，是的，天下没有免费的午餐，任何人想要有所收获，想要取得成功，都必须经历一定的磨练，付出一定的代价。人生的苦与乐是相对的，你能受多少苦你就能享多少乐，如果你苦不起，同样你也乐不起，每个人都有自己必须要做的事情。当然作为中学生也有很多事情是我们应该做和必须做的（如：每天按时上学、每天要完成作来、上课认真听讲等），我们不能偷懒怕累，就像我们每天都要吃饭一样，所以只要端正了态度，这些就不是真的苦。

这就是我们的快乐秘笈一：端正学习态度，有些苦就不是真正的苦。

2、小游戏：《味道好吗？》

师：刚才讲到吃东西，老师还真带来了一些好东西，这是什么？ 生：巧克力！（惊奇而兴奋的）

师：是的，现在我要请两位同学上来尝尝我的巧克力味道如何，不过有个小小的条件：两位同学要比一比，谁先把手中的哪块吃完然后就能赢得我手中的另外一块巧克力。谁愿意来试一试？

生：我来！（非常跃踊）

师：好，我们已经请上了两位同学，现在比赛开始！

两位学生开始狼吞虎咽起来，还没来得及尝就迫不及待的吞下去。师：好，有一位同学已经吞完了，我想问一下，味道如何？ 生甲：有点硬，没觉得有什么味道。

生乙：还没有来得及尝，已经吞下去了。

师：真可惜！好吧，我再请两位同学上来品尝，这次的要求是：谁先尝出它真正的味道谁算赢。

两位同学开始慢慢品味，细细品尝，之后一女生举手说： 生：味道很浓，特别是巧克力在嘴里融化的时候，很香很香。

师：哦，你说得我只咽口水啊。谢谢你们。现在哪位同学能够告诉我，为什么第一组同学觉得没有味道？而第二组同学能够享受到巧克力的香浓美味呢？

生：因为第一组同学的目的是比赛，所以他们完全没有品味过程，而只注重结果。目的不一样，味道就不一样了。

师：是的，旁观者清！大家已经非常清楚的知道了原因，其实我们的学习也是一样。

总结：记得小时候，我们学搭积木，学玩游戏，都很快乐，因为我们在这一过程中享受

到了玩具和游戏本身的乐趣，而现在许多同学学习的目的变得很单一：只是为了把它记住，然后用它应付考试，而不再享受知识本身带给我们的无穷乐趣，其实考试并不是我们学习的目的，它只是一种手段和过程，过分注重结果而丢掉了最能给予我们快乐的知识本身，我们的学习怎么还会快乐呢？就像我们学一段优美的文章，首先应该学会去享受它欣赏它，如同品尝一顿美味的菜肴，而记住它背下它，则应该成为享受文章魅力的过程中自然发生的结果，只有这样的学习，才是快乐的。所以这就是快乐学习的第二个秘笈：明确学习目的，享受知识本身带给我们的乐趣。这也是让我们投入学习的最大动力。

转承：当然学习过程中有的不仅只是美味，更多的时候我们会碰到不感兴趣，不喜欢，不擅长的东西，会遇到各种困难和挫折，那么我们又该怎么办呢？好，继续我们的寻乐！

3、看小故事：《枯井里的驴》

师：这深陷枯井的驴，是怎么走出困境的呢？它要告诉我们的是什么道理呢？

生：面临困境，一定要靠自己，要会动脑筋„„。

师：对，运用自己的智慧，依靠自己，因为它无法改变别人的决定，也无法改变自己所面临的现状，它能改变的只有自己的态度和行为，运用自己的智慧把这些原来要埋葬它的尘土变成了使它走出困境的阶梯。

总结：其实，我们的学习就是如此，在学习过程中，各种各样的困难和挫折，时常会如同尘土一般落到我们的身上，如果我们不调整心态和行为，那我们永远也走不出这枯井，永远也不能体会到阳光的灿烂和温暖；但是要想从这苦难的枯井中走出去，办法只有一个，那就是：将这些困难和挫折统统都抖落在地，重重地踩在脚下。把每一个困难，每一次挫折，都当成是我们走向成功的垫脚石，这样我们才会走出困境，拥抱快乐！

所以，面对无法改变的现实时，不妨改变一下自己，特别是心态，也许会有意想不到的收获。让我们试着换种心态来看问题，看看会有哪些新的感受：

师：喜欢旅游探险吗？为什么？

生：喜欢。因为可以开拓眼界，还可以学到许多新的知识。

师：对，不过大家可能没有注意到，其实在我们的书本中也有许多我们不知道的秘密，比如，金字塔之谜、恐龙灭绝之谜等，那么我们为什么不把每一次新知识的学习，当成一次愉快的旅行探险呢？这样我们会学得更快乐！

师：想拿体育比赛的第一名吗？ 生：想！（大声的）

师：告诉你们一个很容易的诀窍！和小学生小朋友一起比赛，保证拿第一！生：嘘（不屑的表情），没意思！（失望的，自嘲的）师：为什么？拿了第一还不高兴？ 生：没有成就感！

师：对了，没有挑战就没有超越，没有超越就没有成功！所以当你经过艰难的思索，推

理，最后解出一道难题时，当你经过挑灯夜战的努力终于取得优良成绩时，当你运用所学的知识解决了实际问题时，你当然会乐在其中，可见有时我们享受并不是成绩本身，而是在享受不断挑战不断超越自我的过程。

总结：所以，快乐秘笈三就是：调整心态，品味成长与超越的精彩过程！

这就是我们痛并快乐着的学习！痛并快乐着，快乐是本质，快乐与否取决于我们的心态，让我们的学习有苦更有乐！（一边总结一边贴板书）

三、将心比心

师：但是, 你们是否知道，当我们在这里讨论学习的苦与乐时，这对还有一些人来说，却是一件多么奢侈的事情，我们的苦对于他们其实也许就是一种莫大的幸福与渴望。因为战争、疾病、贫穷等原因，让许多我们的同龄人失去了求学的机会，让我们听听他们的声音吧：

播放动画《我要上学》 学生一边看，一边感受，表情沉重，心灵震动，许多同学眼眶湿润、继而泪流满面。

师：“我要上学！”当我们听着那一声声渴望上学的呼喊时，不知道此时的你们又是如何理解“苦乐交织”的学习的，难道这种苦不是一种乐吗？难道这些乐不值得我们去珍惜吗？

学生表情凝重，郑重地点头，眼神坚定，对学习的认识有了一个飞跃。

四、结语

师：同学们！请珍惜我们所拥有的权利，享受学习带给我们的快乐，把握自己的幸福和希望，共同去创造属于自己的美好明天！谢谢大家！

学生们起立鼓掌！心情激动，久久不愿离去！

（二）教学反思与感悟部分：

《享受学习》是七年级思品第一单元第二课的内容，也是我第一次接受的七年级内容的公开课，当时除了感激于省教研员楼老师的信任外，对于喜欢挑战的我来说并没有感受到太大的压力，甚至觉得七年级的内容应该比九年级的更容易把握，于是我满怀信心的开始了准备：很快第一稿教案出炉了。按我最初的设想这应该是不会有太大问题的，但是我错了，七年级的学生并不买我的帐，在我试教的课堂上他们畅所欲言，痛诉学习之苦，一个又一个尖锐的问题，直指当前教育弊端，大吐心中的不满情绪，一节课下来，让我感到十分心虚与失败。此后几次虽然我对教案作了一再的修改，但是依然不见效果。

一个和学生有着密切关系的话题却是交流得如此艰难，一节课上得如此一波三折是我所始料不及的，我花了那么多的时间和精力，为什么会上不好一节七年级的课呢？一天，正当我郁闷牢骚时，一位老师开玩笑的说：“因为你从来没有教过七年级，不了解他们，你总是高高在上，拿九年级学生的眼光看待他们，当然会郁闷啊！”是啊，我花了大量的时间在课标教参，在课文内容，在查找资料，却从没真正走进过学生的心里，没有去真实的了解过他们的感受和心情，我总是试图希望他们能够按照我所设计好的思路，跟着我的感受走，却从没想过应该跟着他们的想法，跟着他们的感受走，对了！这应该就是问题的所在了，这让我想起了一则寓言故事：有一扇大门上挂着一把锁，铁棒连撬带砸，也不能把锁打开。而钥匙伸进锁里，轻轻一转，锁就开了。铁棒问：“为什么我费了九牛二虎之力也不能打开，而你却能轻易打开？”钥匙回答说：“这是因为我能深入它内心的缘故。”

著名教育家陶行之先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”可见说教并不是真正的教育，真正的教育应该是心灵的对话。调整了方向之后，我开始重新备课，我先回忆了在之前上过的课，学生对学习的理解提得最多是苦乐交织，但苦比乐多，有一位学生还精辟的概括为“痛并快乐着”曾得到学生们热烈的反响，现在回想起来，觉得太了不起了，形容得多好啊，没有切身体会和感受怎么会有如此精辟的概括。于是我决定以此为题，这一题目在此后上课中引起了绝大部分同学的共鸣，收到了很好的效果，接着我又沿着学生的思路一层层分析研究苦的真正原因所在，为了能够让学生有一个更直观更感性的认识，对享受学习本身乐趣这一环节，精心设计了吃巧克力和品巧克力的活动，让每一位身临其境的学生刻骨铭心回味无穷，至今碰到这些学生，他们都还会开玩笑的跟我说，“我们以后一定会记得要慢慢品味才有味！”突破了这一难点，课突然变得轻松起来，我与学生的距离一下子就拉近了，最后的板书设计一向是我比较擅长的，抓住了学生的心灵，当然就非常容易把握本课的核心，一个大大的“乐”字既升华了本课的主题又给学生留下了难以忘怀的印象。

回首整个过程，在经历了挫折、打击、快乐、痛苦、感动后让我真正的感到：教学只有触及学生的情绪和意志，触及到学生心灵的真实感觉和需要，这种教学才会变得高度有效！

4第二课享受学习教案 第2篇

教学目标:

1、了解徒手绘画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画和其他绘画的区别。

2、徒手绘画在不同领域的表达交流功能，掌握徒手绘画的方法，增强线条的表现力。

3、形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。重点难点：

重点，徒手绘画的基本知识和绘画方法，能用简单的工具和简练的线条进行绘画。

难点：学会运用简单的透视来表现空间的深度方法。教学设计：二课时

第一课时

导入，同学们，您们都记笔记吗？包括语文、数学、英语。你们都是怎么记笔记的呢？同学们可以展示一下吗？ 学生展示：。。。。

今天，我们一起来看看不一样的学习笔记，展示ptt并提问，这些笔记和我们平时的笔记有什么不一样呢？

学生：。。。。教师总结：

1、图文结合，2、图案采用徒手绘画的形式

3、工具简便，易画易懂

4、在记录、说明、交流表达是起重要作用。

小结：徒手绘画（ppt）是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。

Ppt5，你知道的线条有哪些？ 学生：。。。。。展示ppt：直线

曲线 折线 弧线

展示ppt：欣赏音乐，用线来表现您对音乐的感受。并说一说感受

作品展示：

1、用线来表现不同的云的作品。

2、用不同的线条表现生长的树的作品。

作业：

1、不同的线条练习

2、选择一幅自己喜欢的画临摹，体会线条的变化和应用。

第二课时 手绘学习笔记

导入：

知识回顾。（各种线条的回顾）ppt 新课：

把这些线条组合在一起成一幅完整的画会产生什么样的效果呢？

带着问题欣赏ppt（三幅不同的画）讲解：1）直线、折线、曲线、螺旋线

2）跳跃变化的线条给人的感受：轻快、明净、增强画面的立体感！感受线条变化无穷魅力！

上好早读——英语学习的第二课堂 第3篇

关键词：早读现状,早读目标,早读任务,监督机制

早读是英语学习中的具有重要地位的一个环节, 尤其在农村, 六十人左右的大班, 早读课的质量是我们教师较难把握的, 因此也经常无奈地忽视它的价值。其实早读课是英语学习的第二课堂, 能为正式的英语课作有力的铺垫, 同时也是英语课堂的延续和补充。无论采取什么样的方法, 都应让学生开口读书, 大声读书和认真读书。这种要求是递进的, 要想实现, 与老师的因势利导密切相关。

但英语早读的现状却让人担忧。主要表现在: (1) 因为感觉是被迫阅读, 有的只是张口, 其实不出声, 而且容易受外界影响; (2) 根本没有认识到英语阅读的重要性, 似乎是因老师的看守才读书。 (3) 不懂得自我检查和调整方法, 只是机械地读, 很辛苦, 但默写和考试仍然不理想。 (4) 有的老师没有布局, 内容局限于课本, 学生感到乏味无趣。 (5) 虎头蛇尾居多, 刚开始声音很响, 然后逐渐减弱, 到最后, 似乎只有几人在有气无力地坚持。为了解决这些问题, 老师和学生都应做出正确的、长期的和多样的改变, 这里是我的几个建议:

一、必须有循序渐进的早读目标

有了一个明确的使命, 学生便知道要朝着这个目标努力, 以致实现目标。首先, 教师只有从简单的开始, 学生才容易入门, 才容易产生“兴趣”, 才容易把事情进行下去。其次, 阅读的任务应包括“温故”和“知新”两大板块。任务要适中, 不要太多或太少。还需培养学生根据学习任务做出不同的安排, 或是边读边写, 或是两两对话, 或是头脑风暴5分钟等。最难的是根据学生的水平布置不同数量的任务, 对不同层次的学生有不同要求。我的做法是, 比如背25个单词, 35名同学得在12分钟内完成, 15名同学会多给1到2分钟, 前面的35名同学利用这时间必须记住词性, 而这15名则不必记词性, 最后的10名同学则只需在相同时间背好1215个单词, 这样既不影响全班默写, 对于后进生也是不错的约束和爱护, 不至于产生放弃英语的念头。

二、必须有多元化的早读任务

参加晨读的同学, 如果一节课只读单一的内容, 而且还多, 不到15分钟就会分心。因此, 我建议将早读时间分为三个部分, 第一次背诵10—15分钟, 内容为适量的单词或词组, 第二个15分钟可以朗读课文, 最后的15分钟可用于语言点和实例或对话等。“重复是技能之母”。所以作为老师, 要试图让这种重复变得既有压力又有乐趣, 一直单独记忆肯定不行。两两合作, 大组长检查, 四人组接力等形式皆可尝试, 甚至有时候如果当日任务有相当的难度, 在三个环节之间, 也可来个游戏或歌曲, 两三分钟, 即可调节气氛, 学生带着愉悦的情绪投入早读定能事半功倍。

三、必须有得力的领读

就像赛龙舟, 龙头举足轻重。早读刚开始的几分钟, 因为学生进教室陆陆续续, 极易浪费。所以使学生尽快进入阅读状态, 形成一个激励人心的阅读氛围很关键。所谓的领读, 即小老师, 最好是两到三个, 这样一周的三个早读就有了不同的小老师, 避免了其他学生的审美疲劳。在老师指定的时间 (有时候学生往往比老师早到) , 小老师带领同学齐声朗读, 声音一定要响亮, 在自读时间 (指领读两到三遍后的齐读时间或分组读时间) , 还可以和你一起帮学生纠正发音。这样大家的齐读声就是召唤后来者加入的信号, 只有快速开口, 才不会引“小老师”侧目。

四、培养“边读边写”的习惯

“边读边写”是好习惯, 但需因人制宜, 如果学生本身自觉主动, 读书热烈, 那么“低头读书, 抬头想书或背书”, 有的甚至能动手默写下来, 教师不必干预。但另一部分学生习惯差, 他们盲目读而不想, 还习惯做小动作, 或有发呆倾向, 这就要监督学生养成边读边写的习惯。让他们准备自练本, 规定必须完成一定量的抄写任务, 作为作业查收。边读边写, 最多三遍, 最少一遍, 这由他们自己决定。因为手里拿笔, 小动作等坏习惯会减少, 以便帮助学生集中注意力。习惯成自然, 时间一长, 成绩也能提高。

五、默写和检查的监督机制

就如生产车间的验收环节一样, 在早读中的默写和检查至关重要。老师作为早读的重要管理者, 应该帮助学生养成自我检测的习惯, 比如在阅读课文部分, 用3-5分钟通过口试, 让他们复述课文重点, 也能改善听力, 巩固理解记忆, 长此以往, 写作的能力自然也会增强。“英语默写”是老师评估学生的重要手段, 也是学生对其学习自我评价的有效途径。有效的“默写”能让优等生, 中等生和后进生得到不同程度的提高。人都是有惰性的, 特别是学生, 所以默写测试能极大程度地引起学生重视。在大声朗读之前, 老师需要明确告诉学生, 测试方法和过关要求, 这可以督促学生不偷懒, 也能激发学生的好胜心, 调动学生的积极性。当然, 采用了这种监督机制, 教师必须在课后对补考的学生多加关注, 否则学生还是会懈怠。

总而言之, 我们要想为学生尽量排除一切干扰因素, 让他们明确任务, 并尽可能心无旁骛地致力于完成任务, 就必须丰富早读内容, 指导朗读和背诵的方法, 并坚持评价早读效果。这样老师和学生通力合作, 相信定能改变早读的尴尬局面, 为学生语感培养和综合运用能力打下良好的基础。

参考文献

[1]贾爱武.外语教师教育与专业发展研究综述[J].外语界, 2005年01期

[2]黄永全.关于搞好英语早读的思考[J].西江教育论丛, 2006年03期

[3]宋明伟.小学英语教师教学信念与教学行为关系研究[D].辽宁师范大学, 2010年

[4]高美玲.农村中学英语教师专业发展现状与对策研究[D].山东师范大学, 2010年

[5]白燕.城乡中学英语教师专业发展的对比研究[D].河北师范大学, 2011年

上好早读——英语学习的第二课堂 第4篇

【关键词】早读现状；早读目标；早读任务；监督机制

早读是英语学习中的具有重要地位的一个环节，尤其在农村，六十人左右的大班，早读课的质量是我们教师较难把握的，因此也经常无奈地忽视它的价值。其实早读课是英语学习的第二课堂，能为正式的英语课作有力的铺垫，同时也是英语课堂的延续和补充。无论采取什么样的方法，都应让学生开口读书，大声读书和认真读书。这种要求是递进的，要想实现，与老师的因势利导密切相关。

但英语早读的现状却让人担忧。主要表现在：（1）因为感觉是被迫阅读，有的只是张口，其实不出声，而且容易受外界影响；（2）根本没有认识到英语阅读的重要性，似乎是因老师的看守才读书。（3）不懂得自我检查和调整方法，只是机械地读，很辛苦，但默写和考试仍然不理想。（4）有的老师没有布局，内容局限于课本，学生感到乏味无趣。（5）虎头蛇尾居多，刚开始声音很响，然后逐渐减弱，到最后，似乎只有几人在有气无力地坚持。为了解决这些问题，老师和学生都应做出正确的、长期的和多样的改变，这里是我的几个建议：

一、必须有循序渐进的早读目标

有了一个明确的使命，学生便知道要朝着这个目标努力，以致实现目标。首先，教师只有从简单的开始，学生才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。其次，阅读的任务应包括“温故”和“知新”两大板块。任务要适中，不要太多或太少。还需培养学生根据学习任务做出不同的安排，或是边读边写，或是两两对话，或是头脑风暴5分钟等。最难的是根据学生的水平布置不同数量的任务，对不同层次的学生有不同要求。我的做法是，比如背25个单词，35名同学得在12分钟内完成，15名同学会多给1到2分钟，前面的35名同学利用这时间必须记住词性，而这15名则不必记词性，最后的10名同学则只需在相同时间背好12-15个单词，这样既不影响全班默写，对于后进生也是不错的约束和爱护，不至于产生放弃英语的念头。

二、必须有多元化的早读任务

参加晨读的同学，如果一节课只读单一的内容，而且还多，不到15分钟就会分心。因此，我建议将早读时间分为三个部分，第一次背诵10—15分钟，内容为适量的单词或词组，第二个15分钟可以朗读课文，最后的15分钟可用于语言点和实例或对话等。“重复是技能之母”。所以作为老师，要试图让这种重复变得既有压力又有乐趣，一直单独记忆肯定不行。两两合作，大组长检查，四人组接力等形式皆可尝试，甚至有时候如果当日任务有相当的难度，在三个环节之间，也可来个游戏或歌曲，两三分钟，即可调节气氛，学生带着愉悦的情绪投入早读定能事半功倍。

三、必须有得力的领读

就像赛龙舟，龙头举足轻重。早读刚开始的几分钟，因为学生进教室陆陆续续，极易浪费。所以使学生尽快进入阅读状态，形成一个激励人心的阅读氛围很关键。所谓的领读，即小老师，最好是两到三个，这样一周的三个早读就有了不同的小老师，避免了其他学生的审美疲劳。在老师指定的时间（有时候学生往往比老师早到），小老师带领同学齐声朗读，声音一定要响亮，在自读时间（指领读两到三遍后的齐读时间或分组读时间），还可以和你一起帮学生纠正发音。这样大家的齐读声就是召唤后来者加入的信号，只有快速开口，才不会引“小老师”侧目。

四、培养“边读边写”的习惯

“边读边写”是好习惯，但需因人制宜，如果学生本身自觉主动，读书热烈，那么“低头读书，抬头想书或背书”，有的甚至能动手默写下来，教师不必干预。但另一部分学生习惯差，他们盲目读而不想，还习惯做小动作，或有发呆倾向，这就要监督学生养成边读边写的习惯。让他们准备自练本，规定必须完成一定量的抄写任务，作为作业查收。边读边写，最多三遍，最少一遍，这由他们自己决定。因为手里拿笔，小动作等坏习惯会减少，以便帮助学生集中注意力。习惯成自然，时间一长，成绩也能提高。

五、默写和检查的监督机制

就如生产车间的验收环节一样，在早读中的默写和检查至关重要。老师作为早读的重要管理者，应该帮助学生养成自我检测的习惯，比如在阅读课文部分，用3-5分钟通过口试，让他们复述课文重点，也能改善听力，巩固理解记忆，长此以往，写作的能力自然也会增强。“英语默写”是老师评估学生的重要手段，也是学生对其学习自我评价的有效途径。有效的“默写”能让优等生，中等生和后进生得到不同程度的提高。人都是有惰性的，特别是学生，所以默写测试能极大程度地引起学生重视。在大声朗读之前，老师需要明确告诉学生，测试方法和过关要求，这可以督促学生不偷懒，也能激发学生的好胜心，调动学生的积极性。当然，采用了这种监督机制，教师必须在课后对补考的学生多加关注，否则学生还是会懈怠。

总而言之，我们要想为学生尽量排除一切干扰因素，让他们明确任务，并尽可能心无旁骛地致力于完成任务，就必须丰富早读内容，指导朗读和背诵的方法，并坚持评价早读效果。这样老师和学生通力合作，相信定能改变早读的尴尬局面，为学生语感培养和综合运用能力打下良好的基础。

【参考文献】

[1]贾爱武.外语教师教育与专业发展研究综述[J].外语界，2005年01期

[2]黄永全.关于搞好英语早读的思考[J].西江教育论丛，2006年03期

[3]宋明伟.小学英语教师教学信念与教学行为关系研究[D].辽宁师范大学，2010年

[4]高美玲.农村中学英语教师专业发展现状与对策研究[D].山东师范大学，2010年

[5]白燕.城乡中学英语教师专业发展的对比研究[D].河北师范大学，2011年

[6]闫梅.农村小学英语骨干教师专业发展培训课程研究[D].杭州师范大学，2010年

4第二课享受学习教案 第5篇

教学目标 知识与能力：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。

过程与方法：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。情感态度与价值观：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。教学重点 引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。教学难点 让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。教具使用 多媒体课件 【教学过程】：

第一课时

第二课 第一框 学习新天地

导入：

教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）

学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”

板书——“学海任我游” 有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。

活动：“烦恼大本营”

要求：每四人分成一个小组

内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。让班长或者课代表写在黑板上。

学生的烦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高； 2.学习时间，精力集中不起来； 3.课上听懂了，可作业不会做。4.不知道怎样记笔记； 5.英语单词记不住。……

总结学生的问题：1.不了解自己的学习方式 2.不懂得科学的学习方法 3．学习效率低……

教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。

活动：学习加油站

要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。

关于记忆：奇妙的记忆术

学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：

下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。

1． 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住； “一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标； “一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。

革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说： “纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。

2． 在理解的基础上记忆。

知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会 保持很长时间。《学记》中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。

3． 用思考加强记忆强度。长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕 迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗? 4． 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。

曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。

5． 及时巩固。

知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。以上内容，由学生制作成课件展示）

板书设计：

第二课时

第二课 第二框 享受学习

（一）导入

1.多媒体展示：四季的美丽图片 提问：为什么会有四季？

2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？ 3.世界上有几大洲？几大洋？

4.What’s your name? How old are you?

(简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性)你们都是从哪里学到这些知识的呢？（课堂、电视、课外书……）

无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。

（二）新课 1.咏叹学习

先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”…… 春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。

——朱熹<四时读书乐> 你从中读到了什么？

你觉得我们的学习又是怎样的呢？

引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？ 2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。

让我们一起喊出“快乐学习吧！”

3．当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。

A.多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件）

讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？ 2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

结合以上材料，你有什么启示？ C.看漫画：放牛娃的理想 说说你的感受

（三）作业：根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

板书设计：

教 学 反

思

注：

1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处

4第二课享受学习教案 第6篇

1．让学生通过练习初步掌握一些构字规律，懂得表示发出声音的词大多是口字旁。

2．让学生在学习过程中回归生活，在情境中感受自然界美好的声音，激发他们热爱生活、热爱自然的感情。教学重点、难点：

1．重点是在句子中加上小动物的叫声，体会句子的生动。2．难点是了解汉字构字的巧妙。（即表示发音的词大多是口字旁）教学准备： 多媒体课件。教学过程：

一、引言揭题

刚才，我们通过猜谜又学了一个字，“聪明”的“聪”。老师想，一个聪明的孩子不仅会用眼睛观察我们生活的这个世界，还会用耳朵去倾听一切美好的声音。今天的练习课，老师就带小朋友走进生活，走进自然，去聆听那些美妙动听的声音。

二、看图读词

1．媒体出示表示四种动物叫声的词。

2．师问：这是什么动物的叫声？请你亮开嗓门大声学学。（学生自由练读）学生说时教师相机出示图画。

3．那除了这些，你还知道哪些动物的叫声？ 4．师小结：（媒体出示象声词）看来我们小朋友都特别喜欢动物，爱和它们交朋友，所以知道这么多动物的叫声。你们听（媒体播放小鸡的叫声）小鸡像在说些什么？

三、句子填空

1．动物的叫声就像我们人类的语言，也是在交流、表达自己的感情。（出示句1）现在请你把动物的叫声加进句子再读一读，你觉得小鸡现在的心情怎样？ 2．书上还有两个句子，请你也加上动物的叫声读读，体会体会。3．（相应出示另两个句子）课堂交流。

4．小结后请每个小组选择一个表示动物叫声的词，练习生活，发挥想象，先自由讨论，然后练习说话。

课间活动：动物操（结合动物的叫声）

四、拓展延伸

1．自然中除了动物的叫声，还有许多美妙的声音，你留心倾听还曾听到些什么呢？（引导学生用完整的句子表达）

4第二课享受学习教案 第7篇

综合社区市民讲习所第2课（2018年4月18日）

总书记在十九大所作的报告：高举旗帜、气势恢宏、博大精神是我们党迈进新时代、开启新征程，谱写新篇章的政治宣言和行动指南，是新时代中国特色社会主义发展的总刚领，总动员。

正如十九大代表贵州省委书记孙志刚谈学习认识和体会所说：我反复看了认真分析确实如此，有五个方面的认识：

1.十九大以来党和国家事业取得历史性的成就，发生历史性变革，根本原因是有以习近平同志为核心的党中央坚强领导，有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学引领。

2.将习近平新时代中国特色社会主义思想作为我们党必须长期坚持的指导思想，是全党的共同意志，全民的共同愿望。

3.中国特色社会主义进入新时代，标志着中华民族实现了以站起来，富起来到强起来的伟大飞跃。

4.准确把握我国社会主要矛盾的变化并作出新概括，对于我们党引领时代发展具有重大而深远的意义。

5.“两个一百年”奋斗目标的总蓝图和时间表，顺应人民期盼和时代发展要求，必须凝聚起磅礴力量，夺取中国特色社会主义新胜利。

十九大报告所体现的主题是：

不记初民，牢记使命，高兴中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全 面建成小康社会，夺取新时代中国特色伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！

就该一主题讲四个方面的问题。

1、不忘初心，牢记使命

中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。回故党历史，已经历了97年的光辉战斗历程。始于十九世纪中叶的近代中国。在外国资本帝国主义和本国封建势力的压迫下，陷入苦难深重及极度屈辱的深渊之中，国家的主权被剥夺经济命脉被控制在外人手中，封建专制主义的清皇朝统治中国已有二百年，在面对西方列强侵略的严重形势下，不能采取有效的自强措施，反而压制一切使中国政治和社会有所进步的趋势，顺从帝国主义的意愿，听任它们宰割中国。清皇朝在它的末期已成为一个卖国的极端腐败的扼杀中国的生机因而深受人民痛恨的政权。人民生活在水深火热之中。中国人是带着八国联军侵占首都北京的民族耻辱进入二十世纪的。那时，展现在中华民族面前的仿佛是一片濒临毁灭的悲惨的前景。

曾经在人类历史上创造过辉煌的古代文明的勤劳智慧的中华民族决不甘心长期忍受这种屈辱生活。采取了各种形势和办法，抵抗外来侵略的欺压，喊出了那时多少爱国者满腔悲愤的心情。帝国主义和封建主义的联合压迫，是中国的民族灾难和人民痛苦的根源。它阻碍了中国社会的发展和政治进步。如何反对外国的侵略，争取民族独立？也是中国的先进反复思考的主要问题。随着马克思主义在中国的传播及其同中国工人运动的初步结合，随着中国社会内部出现了一批接受马克思主义的先进性，建立新型的工人阶级革命政党的任务被提上了日程，主要是一个客观的趋势。直到1921.7.23，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。由于会场受到暗探注意和外国巡捕搜查，最后一天的会议改在浙江举行。参加党的一大政历来自七个地方的53名党员的12名代表。他们是：李达、李汉缘（上海）、张国涛、刘仁静（北京）,毛泽东、何叔衡（长沙）、董必武、陈泽秋（武汉）,王尽美、邓思铭（洛阳），陈公砖，周佛海。包惠僧受当时在广州的陈独秀派遣，也参加了会议。列席会议的有共产国际代表马林和尼科尔斯基。

大会确定党的名称为“中国共产党”。党的纲领是“以无产阶级革命军队推翻资产阶级”,采用无产阶级专政。以达到阶级斗争的目的——消灭阶级。“废除资本私有制”，以及联合第三国际。这表明，中国共产党从建党一开始就旗帜鲜明地把社会主义和共产主义规定为自己的奋斗目标。并且坚持用革命的手段来实现这个目标。大会选举产生了由陈独秀等3人组成的党的领导机构——中央局。陈独秀为书记，李达、张国涛分管组织和宣传工作。党的第一次全国代表大会宣告了中国共产党的正式成立。

中国共产党的产生，是中国革命运动发展的天然结果，是马克思主义的革命政党，是中国工人阶级的先锋队。它是在特定的社会历史条件下产生的。一开始便旗帜鲜明地以马克思主义的阶级斗争观点来观察和分析中国的问题。并且深入到工人中去做群众工作。（红色安源，举行多次震惊中外大罢工。毛泽东、李立

三、刘少奇、朱绍连组织工人庆校，学习马克思主义理论，结合中国当时的国情领导工人起义，直到上井冈山与毛泽东领导的秋收起义汇合，组建成中国工农红军。）

中国共产党作为最先进的阶级——工人阶级的政党。不仅代表着工人阶级的利益，而且代表者中国广大人民和整个中华民族的利益。它由于掌握着马克思主义这个锐利的思想武器，能够为中国人民指明斗争的目标和走向胜利的道路，这就是为什么它能够逐步地而又原因地在中国大地上扎下根来。使自己发展成为一支不可战胜的力量的原因所在。

中国共产党的成立，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。它象光芒四射的灯塔，指明了中国人民的斗争方向和道路。自从有了中国共产党，中国革命的面目就为之一新。

中国共产党是在一个幅员广大，人口众多，情况复杂，经济文化落后的半殖民地半封建社会的旧中国纠察活动。把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践正确的结合起来。这是一项前人没有遇到过的缺乏现成经验的艰巨工程。需要有一个摸索的过程，一个在斗争中积累经验的过程。因此，党要搞好自身的建设，要制定出一整套适合中国国情的马克

思主义的路线和方针政策。不能不经过艰难曲折的历程。才能从胜利走向辉煌。

以上所讲的第一部份中心思想是：中国共产党的成立，标志着 中华民族伟大的复兴的开始，标志着灾难的中国能翻身得解放。成为国家的主义中国才会从一个一穷二白的国家走向繁荣昌盛，人民富强的国家。这就是说走进新时代，不忘中国共产党1921.7.1成立时的初心，党永远坚持着全心全意为人民服务的宗旨。永远造福人类，为民谋福址，牢记革命，砥励奋进，方得始终。引领全国各族人民万众一心，发扬艰苦奋斗，使中国走向更加繁荣强盛的国家。

一、开启实现梦想的新征程

新思路引领新征程，新时代要有新气象、新作为。十九大报告提出，从现在到2020年三年是全面建成小康社会决胜期。习总书记更高瞻远瞩地擘画了经后30年的发展蓝图。从2020年到2035年再奋斗15年，基本实现社会主义现代化，从2035年至本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。确立全新目标，谋划战略安排。标定前进方向。十九大开启的新征程，贯穿了新时代，凝聚着新思想，展现着新的使命，发出了夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的动员令。

目标如同灯塔，指引着航船扬帆破浪新征程。在不同的发展时期，我们党总是能因时而变，随事而制，激励亿万人民共同奋斗。回故一下，1987年党的十三大提出“三步走”，引领从温饱到小康的转变；1997年十五大谋划“新三步走”，确定至2021年建党一百年和新中国成立一百年发展目标，锚定21世纪中叶基本实现现代化，抵达一个个曾经的目标。又向着下一个目标前进。在实践的过程中 “中国奇迹”震撼着世界。

今天，我们将第二个百年目标升级为“建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”这源于我国经济近四十年来平均9%以上的增长速度。源于中国经济移居世界第二的体量，源于人民生活水平的长足提升，源于各方面事业的根本进步。新目标、新征程植根于时代变化，着眼于人民需求，彰显了当代共产党人实事求是精神，不忘初心的情怀，牢记使命的责任。

新时代的大门已经开启，迈进新的征程。仍然有急流险滩、艰难险阻，仍然要闯关夺隘。大家知道在对社会主义现代化强国的描述中有了“美丽这一目标，而对于两个15年的愿景，也更多提出创新型国家”国家治理体系和治理能力等方面的内容。更确定了习近平新时代中国特色社会主义思想这一精神支柱，力量源泉和行动指南，可以说，这次大会不仅开启新征程，更加铺就了一条通往强国的道路。

中国的新目标，也给世界注入强大的动力和信心。中国的制度优势，有利于激发发展活力，并保持政策稳定性和连续性。不少西方学者解读中国的成功密码。当很国家在搞“拳击赛”的时候，中国一棒接一棒跑着历史的“接力赛”，为世界经济注入强劲动力。为世界的和平与发展贡献了中国智慧。不国方案。

“实干才能梦想成真。”我们要以新思想引领新征程。坚忍不拔、锲而不舍保持永不懈怠的精神状态和勇往直前的奋斗决心。脚踏实地，路自然将联通无尽的未来。在一代又一代人的接续奋斗中抵达更美丽的明天。

一、符合当代中国国情的科学论断

总书记在党的十九大报告中强调，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。同时也提出，我国社会主要矛盾已经变化，但是还是没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段基本国情没有变。我国是世界最大发展中国家的国际地们没有变。党的十九大提出“一个变和两个没有变”反映了中国特色社会主义进入新时代具有新特征，这里的变与没有变是符合当代中国国情的科学论断。（一个变是新矛盾发生了变化，已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”1981年党的十一届六中全会提出社会主义初级阶段主要矛盾的说法是：“人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产的矛盾。到现在已经30年，中国的发展已经发生了历史性变革，使矛盾的两方都要不同了。先看人民需求这一方面，温饱问题解决了，全面小康也要建成了。“美好生活”不仅包括吃饱穿暖，更是要吃好、穿好、行好、住好，还有非物质文化的需求，就是精神文明。比如：民主、法治、公平、正义、安全、环境等。再看社会生产这一方面。我国已经是世界上第二大经济体，社会生产力水平总体上显著提高，很多方面都进入了世界前列。现在突出的问题，是发展不平衡不充分）集中体现了党中央牢牢把握国情特征，妥善应对深刻复杂变化的大局。展现了我党仍始终带有强烈责任担当。又始终保持冷静的头脑，脚踏实地的务实作风。社会主要矛盾转化是关系全局的历史重大变化，具体体现在十个方面：

1、由不发达状态逐步转变走向中等发达。

2、全体人民发展能力，发展水平不断提高。

贫困人口占总人口的比重持续下降，最终消除贫困人口。

3、人民生活水平不断提高，从贫困到温饱，从小康水平到小康社会，再到全体人民共同富裕。

4、从传统农业国转变到实现工业化，信息化，城镇化，现代化。

5、由农业人口占很大比重，主要依靠手工劳动逐步转化为非农业人口占多数。现代农业和现代服务业占主要的世界最大工业国。

6、区域发展的差距由扩大到逐步缩小。

7、由文盲教育占很大比重，科技教育落后，逐步转变为世界教育大国与科技创新之国。

8、由人与自然之间生态差距持续扩大，开始转向缩小。

9、同世界先进水平差距不断缩小，为实现“两个一百年”奋斗目标奠定了更高的基础。

总的来看，我国社会主义初级阶段的基本国情没有变，发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决。今天中国发生了翻天覆地的变化，但还是没有超出社会主义初级阶段。这是因为，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产力在很多方面进入世界前列，但社会服务能力，科技创新能力，文化生产能力，生态生产能力与 发展不平稳不充分。这已经成为满足13亿多人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。这表明，新时代中国特色社会主义仍然要进一步摆脱不发达因素。始终坚持解决和发展社会生产力，才能全面实现社会主义代化。清华大学国情研究院院长胡鞍钢，助理研究员王洪明分析研究认为：党的十八大以来，我国国际地位前所未有的提升，日益走进世界舞台中央，但没有改变我国是最大发展中国家的国际地位。原因是：我国经济总量已居世界第二，但人均国内生产总值仍排名第九左右；我国是世界上人口最多的国家。但人类发展指数 在188个国家和地区中排名第九十位；我国劳动生产率仍与美国有相当大的差距，由于我国人口多，人均资源占有量少，生态基础薄弱系基本国情，发展的硬约束条件没有变；我们也正在面临一些新重大情况；如人口老龄化两亿多老人与少子化，能源供给约束等。这也意味着我国不仅要加快追赶发达国家，而且还要超越发达国家现代化模式。在更高更新更绿的起点上创新现代化道路。他们分析到：“一个变与两个没有变”是中国从世界大国向世界强国转变的国情基础。正是因为社会主义矛盾发生转变，中国将转向高质量发展，创新发展，满足人民多样化需求。促进实现全面现代化；正因中国仍处于社会主义初级阶段，中国的发展才可以为世界提供巨大机遇。综合国力和国际影响力将实现持续提升。中国仍然是世界上最大发展中国家，必须加强同发展中国家合作，积极推动全球范围内的公平发展。平衡发展，拓展发展中国家走向现代化道路。结论是：只有世界发展中国家和最不发达国家发展了，中国才能得 到更大的发展；只有世界发展中国家繁荣了，中国才能得到更大的繁荣；只有世界发展中国家富裕了，中国才能得到更大的富裕。

1、推进党的建设，履行新时代历史使命

十九大报告指出，必须增强政治意识，大局意识，核心意识，看齐意识，自觉维护党中央权威和集中统一领导。自觉在思想上，政治上，行动上同党中央保持高度一致。

96年来，为了实现中华民族伟大复兴的历史使命，我们党初心不改，矢志不渝，攻克了一个又一个看似不可攻克的难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。历史已经并将继续证明，没有中国共产党的领导，民族复兴必然胆空想。

一、办好中国的事情，关键在党的正确领导

从站起来，富起来到强起来，中国发展历程中，无数事实反复证明着，坚持中国共产党领导的正确性和重要性。厉害了我的国。

1、精准扶贫，使农村脱贫致富，社会主义新农村建设到处焕然一新，处处新面貌，新气象。

2、科学方面更加发达，一是高铁发展每小时350公里北京至上海复兴号。

3、港珠澳大桥。

4、天眼高倍数射电望远镜。

5、航天技术

6、核潜艇。

7、海军的辽宁舰航母等等，一次又一次胜利，不仅让国人感慨 “厉害了我的国”也让世界由衷发出“中国为什么能”的惊叹。这五年，是党的创造力、凝聚力、战斗力显著增强的五年，坚持党对一切工作的领导，不仅是新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略，也为我们在新时代建设党的建设的伟大工程提供了重要道循。坚持党的领导：是推进发展中国特色社会主义建设之魂，成事之基，湖北荆门钟祥市胡集镇湖山村党支书郑雄说：五年来，新增村级积累1200多万元，农民人均纯收入从5600元增长到2.2万元，实现了由穷到富的华丽转身，要不是党的领导，不可能实现村强民富。事实证明，坚持党的领导，坚信党的领导，坚定党的领导，是推进我国各项事业快速发展的决定因素。使中国发生翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就。

8、更好的履行新时代历史使命实现伟大梦想。中华民族伟大复兴是一个全党要深刻领会新时代中国特色社会主义的精神实质和内涵，在各项工作中全面准确贯彻落实。必须不断提高党的执政能力和领导水平。就要把党的政治建设放在首位，全党要坚定执行党的政治路线，严格遵守政治纪律和政治规矩，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路与党中央保持高度一致，要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，教育引导党员牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰和忠实实践者、捍卫者。

9、第四部分中心思想是：为了实现中华民族伟大复兴的历史使 命，我们每个中国共产党党员必须时刻牢记党的宗旨全心全意为人民服务，认真履行党员义务，做群众的表率，引领人民永远跟党走，为新时代中国特色社会主义的建设，为建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗努力。

至此结束，谢谢大家！

4第二课享受学习教案 第8篇

关键词：语文教学,第二课堂,言行举止

光阴似箭，日月如梭，不知不觉中我在语文教学这个岗位上已经二十几年了，在这二十几年中，有成功的喜悦，有失败的遗憾，更有充实的生活。多年的教学工作使我明白了一个道理：爱可以塑造美好的心灵;爱可以诱发美好的行为;爱可以播种美好的语言。如果教师可以在教育中给予学生爱，就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使学生形成一种健康、美好的精神面貌。教师的言行举止对学生成长有相当重要的影响，关键的一句话有时候会影响人的一生。

一、在语文教学中，因材施教，开辟第二课堂

每个学生的家庭背景、生活环境都不一样，班里有多少学生就有多少种性格。了解每一位学生，才能带好一个班。教师不能讨厌、歧视某个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，不能训斥、打骂，而要多关心，多理解，使其感到温暖，认识到自己的错误，为教育引导打下基础，所以每学期我会定期组织些课外活动，丰富学生的第二课堂，增进我和学生之间的感情。

在新课标观念下，面对传统观念与应试教育的极大挑战，表现在家庭中，棍棒之下出孝子延伸为棍棒之下出成绩，只要学生成绩不好或做事稍有差错，就给学生一顿训斥甚至打骂，使原本的亲情关系变成一定程度上的鼠猫关系。独生子女时代，家长望子成龙、望女成凤的愿望更加迫切，但恨铁不成钢的加压结果往往是欲速则不达，造成子女和父母之间展开了马拉松式的战争：过度教育与反过度教育的战争。这场战争使双方的身心都备受折磨，付出的是两代人的痛苦代价：学生一蹶不振，成绩一降再降，甚至不堪重负走上不归路。一是全面的质量观，即面向全体学生，面向学生所有方面。我们应当信奉这样的格言：十个学生成才，只是老师一时的欣慰;一个学生掉队，将是老师终生的遗憾。二是发展的质量观。要认识到学生正处于一个发展的、不稳定的过程中，教师、家长的责任就是关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，表现自己，让更多的学生体验到成长的喜悦。三是差异的质量观。有位哲人说过，世界上没有两片完全相同的树叶。每个学生都是一个丰富多彩的、独一无二的世界，这也是每个人最可宝贵的精神财富。为此，在语文教学中开展第二课堂，激发学生的兴趣，培养学生的综合素质，非常重要。

二、在语文教学中开展多种多样的第二课堂形式

每次培训、学习回来后，都会得到很多的经验，我依据学生的年龄特点、兴趣爱好等生理和心理特征，开展一些有意义的活动，活动主题是团结、合作、信任。在每次的活动中我都成为他们某组的一员，像他们的朋友一样，使他们更轻松地进行活动。这里列举几个典型形式：

（一）分工不分家。

6人一小组，最少分两组进行游戏。每组六人分别抽取写有“左手”、“右手”、“左脚”、“右脚”、“嘴巴”、“屁股”的纸条，抽到哪个纸条就表明只能用哪个部位，不遵守规则的重新抽条、开始。具体分工：“左手”、“右手”拿气球给“嘴巴”吹气，气球变大后，“左手”、“右手”把气球绑起来，然后其中一只手拿气球放到地上让“左脚”、“右脚”夹住气球，送到十米远的“屁股”那里，由“屁股”把气球压爆，然后读出事先准备好的一些语文知识卡片，每组十个语文知识，看哪一组在5分钟内压爆的气球最多、单词最多、最准。这个游戏每个环节都很难，都可锻炼孩子们的合作能力，缺少任何一个成员都完成不了任务，尤其是在吹气球的时候，吹得太大会浪费时间，太小有可能压不爆。游戏告诉了孩子们，只要齐心，对自己的伙伴充满信心，什么事都能办到，这就是集体的力量，合作的奇迹。

（二）捆绑行动。

用一根拔河绳和几根长跳绳，将每组的6人或是8人捆绑在一起，然后几组并排一起走过一条一百米长的障碍区，最先到达对面的一组为胜。完成后让每组派出代表谈谈感想。这个游戏在过障碍区时由于人多，而且捆成一团，很有可能有学生会倒下，他们会想办法不让自己的队员倒下，争取胜利，考查学生团结合作的能力，每次不管自己跟谁分到一组，同学们都非常团结，感应到他们是一个小集体。

（三）飞碟。

各小组人数相等，排成纵队站在起点线，在教师发令后，各队第一人跑到离队伍15米远的椅子那，绕一圈，再返回与本组第二个人背对背勾肘，重复上述动作，之后与本组第三人，三个人背对背勾肘组成一个小圆圈继续跑，直到小组所有人都到圈内组成一个大飞碟绕椅子跑，最先返回出发点的为胜。同样是小组齐完成的一个任务，尤其是第一个人最累，他们会自己商量谁的体力最好谁排第一，从而培养学生的自主能力。在飞碟飞的时候，他们不能让自己的飞碟散体，会照顾着身边的伙伴，培养了团队精神。

通过开展第二课堂，激发了学生的学习兴趣，使学生在丰富多彩的课外活动中学到了知识，增长了才华。小学教师作为学生的组织者、领导者，是学生生活中的慈母，学习时的严师，游戏时的玩伴，成长中的朋友。教师工作是繁重的，琐碎的，让爱贯穿于工作中，学生一定会爱你，学你，拥你。只有这样才能在学生管理中游刃有余地处理一切事宜。每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手, 要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光点。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一棵棵茁壮成长的小树。

参考文献