给爸爸的吻大班教案

给爸爸的吻大班教案（精选14篇）

给爸爸的吻大班教案 第1篇

给爸爸的吻大班教案

活动目标：

1.理解故事。

2.学会感恩，懂得表达对父母的爱。

活动准备：

《给爸爸的吻》绘本PPT、熊图片。

活动过程：

一、谈话引入：

1. 引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的?小朋友是怎样对爸爸表达爱的?

教师：小朋友都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢?小朋友有没有给过爸爸吻呢?

二、讲述故事《给爸爸的吻》。

1. 学前过渡：教师展示熊图片。

教师：小朋友们这是什么动物?(---)你们喜欢熊吗?

教师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。

(铺垫：小朋友认真听，听听都出现了哪些动物)

2.分页展示图片请幼儿观看，教师讲述故事。

3.教师提问：

(1)这篇故事讲的是什么呢?这两只熊是谁和谁呀?

(2)小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应?

(3)爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻?这些吻分别都是怎样的?

(4)最后小熊有没有吻自己的`爸爸?

(5)听完这篇故事后有什么体会呢?

三、爸爸的爱。

1.讨论：

请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。

2.引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。

教师总结：除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪，其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今天老师布置一个作业给大家，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。

活动反思：

《给爸爸的吻》是一本温暖的亲子故事。它的温暖来自小熊的爸爸那柔和、细致和耐心的父爱。

幼儿绘本是幼儿园非常重要的教育材料，其中的内容充满了童趣，情感，知识。我一定会继续努力，努力学习如何绘声绘色的讲述故事吸引幼儿，还要认真理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、容易的领悟、接受。

给爸爸的吻大班教案 第2篇

活动目标：

1、能细致观察图画，借助图画丰富想象力，享受发现的乐趣。

2、学习使用绘本中的语言复述故事。活动准备： 多媒体课件。活动过程

（一）谈话导入，阅读封面 1．欣赏乐曲：《摇篮曲》。

2．谈话：每天晚上临睡前，你和爸爸妈妈会做些什么？ 3．揭题：今天，老师就要给你们讲一个小熊睡觉前的故事。

（二）读封面和扉页

1．出示封面，提问：谁来读读书名？认读、理解“吻”，齐读书名。

2．除了书名，你还看见了什么？他们在干什么？爸爸在吻小熊，可我们的书名却是《给爸爸的吻》，你来猜猜：小熊会不会也吻爸爸呢？

3．要记住这个封面呀，看看它在绘本里的什么地方又出现了。下面我们再看看扉页告诉我们什么了？

4．从扉页，你又猜出了什么呢？（小熊要睡觉了，爸爸在给他换睡衣）小熊有什么表现？（乖乖的）平时爸爸妈妈让你睡觉，你又是怎么做的呢？（„„）小熊真会乖乖地去睡觉吗？让我们一起打开书本来看一看吧！

（三）师生共读故事，想象体会故事

1．图1：指导看图——老师有感情地讲故事。

仔细看图，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原来小熊和我一样，也会耍赖啊！）2．图

2、图3：老师继续读故事.3．图

4、图5：小熊为什么不愿意吻爸爸呢?他是怎么说的啊? 4．图

6、图7(长颈鹿)：你发现了什么?（与孩子们进行角色对话）想一想，什么时候你也会像熊宝宝那样对爸爸妈妈说“才不要呢！” 5．图

8、图9（考拉）： 6．图

10、图11（鳄鱼）： 7．图

12、图13（蝙蝠）： 根据图画设问，与孩子进行角色对话 8．图

14、图15（老虎）： 9．图

16、图17（小猴）： 10．图

18、图19（老鼠）：

11．图20、图21：熊宝宝要为爸爸做一件什么事呢？你是从哪里看出来的？

12．熊宝宝到底做了些什么呢？老师要卖一个小关子。老师为每一个小朋友都准备了这本《给爸爸的吻》，请你们回家之后，跟你们的爸爸一起分享这个好听的故事，好吗？

（四）拓展延伸 讨论交流：

（1）介绍爸爸的本领。提问：你的爸爸有哪些本领？你觉得爸爸什么时候本领最大？（2）说说爱爸爸的理由：你爱爸爸吗？为什么？

给爸爸的吻大班教案 第3篇

《幼儿园教育指导纲要》要求:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”北京师范大学的康长运教授指出:绘本的表达系统为幼儿的阅读提供了基础, 与幼儿的心理特点相契合;绘本中的各种形象能够提升幼儿的认知技能, 梳理幼儿的生活经验和社会背景;绘本阅读能够促进幼儿对图画和文字两者的理解以及两者相互交叉关系的理解;绘本阅读能发展幼儿阅读能力, 培养一定阅读技巧, 使幼儿向成功阅读者迈进。可见, 通过长期的绘本阅读, 能够潜移默化地激发幼儿的阅读兴趣, 对幼儿观察力、想象力、语言能力和感受能力的提高都起到了很大作用。本文中, 笔者通过《给爸爸的吻》这一绘本为例, 就开展绘本阅读教学的指导策略谈一谈自己一些粗浅的认识。

一、在观察中理清故事脉络

在绘本故事中, 图片的功能不仅仅是辅助和诠释文字, 而成为了整本书的“命脉”。在阅读的过程中, 幼儿通过细致观察每一幅画面, 获取大量信息, 进而梳理故事情节, 对整个故事的发生发展有了初步的了解。

(一) 对人物表情与动作的观察

幼儿阅读从感知开始, 要让他们对画面内容有正确的理解, 就要指导他们细致准确地进行观察。引导幼儿在阅读的过程中, 仔细观察画面中人物的表情和动作, 有助于他们理解故事内容。《给爸爸的吻》第一页, 小熊嘟着小嘴, 眼睛直直地盯着玩具, 趴在地上一动不动, 旁边的小猴也是一脸的无可奈何。通过观察人物的表情动作, 引导幼儿了解小熊此刻是不开心的, 他不愿意这么早就上床睡觉。接着, 熊爸爸把小熊举得高高的, 小熊的嘴角微微上翘、熊爸爸和小熊在浴缸里开怀大笑;再到最后, 小熊和熊爸爸紧紧地拥抱在一起, 温情地闭上了眼睛。通过对表情和动作的观察, 幼儿了解了故事的发展方向, 感受到主人公小熊的整个心理变化过程。

(二) 对周围环境的观察

绘本故事中的环境刻画也能够提示故事情节的发展, 且对故事的气氛起到有效的烘托作用。引导幼儿对周围环境进行观察, 有助于幼儿理顺故事的脉络, 培养幼儿敏锐的观察力。如:熊爸爸想让小熊给他一个长颈鹿一样的吻, 此时背景墙上是高高被举起的小熊以及熊爸爸的影子, 两个影子组成了一个长颈鹿;衣帽架上的雨伞柄也是长颈鹿形状的;熊爸爸想让小熊像鳄鱼宝宝一样吻他, 书里同时也出现了一些暗示:卫生间的瓷砖是鳄鱼花纹的, 旁边的香皂盒也是鳄鱼形状的。

这些绘本中的细节并不是可有可无的, 而是和故事的主题息息相关, 深深地吸引着幼儿的眼球。通过引导观察, 可以让幼儿清晰地了解绘本的情节, 为成功阅读提供了强有力的保证。

二、在猜想中展开合理想象

能从一本书里发现一个丰富绚烂的世界, 还是只能发现有限的知识, 这完全取决于读者的想象力。幼儿在绘本阅读的过程中, 将故事与他们的生活经验相联系, 在此基础上发挥想象, 创造出属于他们自己的故事世界。在此过程中, 教师通过开放式的提问, 组织幼儿展开丰富且合理的猜想, 激发他们强烈的阅读欲望。

(一) 对绘本封面的猜想

每一本书, 最先映入读者眼帘的就是封面。在开展绘本阅读《给爸爸的吻》时, 幼儿观察到封面上的熊爸爸和小熊拥抱在一起, 就开始猜测这本书可能会讲些什么。有的说:“熊爸爸和小熊在说悄悄话呢!”有的说:“小熊睡着了, 爸爸抱着他, 真舒服!”……幼儿的想象是无穷的, 面对一幅图片竟然产生了这么多的想象。虽然, 此时的想象漫无边际, 但是幼儿积极主动地参与活动, 阅读兴趣大大提高了。

(二) 对故事情节的猜想

幼儿的注意力集中时间较短, 阅读时容易走神或受同伴影响而半途而废, 对阅读的内容往往也只关注小动物斗大灰狼等较为刺激的画面, 缺乏完整性和细致性。此时, 教师通过带有启发性的提问, 引起幼儿进一步的思考, 组织他们对故事的下一环节做出合理的预测。在讲述小熊不肯给爸爸晚安吻后, 教师适时地向幼儿抛出问题:“小熊不肯给爸爸晚安吻, 爸爸心里肯定很伤心, 你们有什么好办法, 劝劝小熊呢?”最后, 当熊爸爸失望地要离开时, 小熊叫住了爸爸:“小熊为什么要叫住爸爸?他想做什么呢?”在一个个开放式问题的引领下, 幼儿积极思考, 紧紧围绕着故事里的话题展开猜想, 想象力充分地被调动起来。

三、在表达中学说故事词句

据相关调查显示, 在语言表达的积极性、流畅性和词汇量等方面, 爱阅读的幼儿明显优于不喜欢或是缺乏阅读的幼儿。在绘本的阅读过程中, 幼儿很自然地就会结合画面表达自己的看法, 并和同伴进行讨论。绘本通过其“图文并茂”的特性, 使得幼儿愿意表达、主动表达, 发展他们的语言能力。同时绘本中, 经常会采用重复的句式讲述故事、运用形象的词汇描述画面。在指导绘本阅读时, 教师应有意识地引导幼儿对重复句式进行模仿、对重点词汇加以理解。

(一) 对重复句式的模仿

纵观中外的儿童文学作品, 经常采用重复的句式讲述故事。这样的句式便于幼儿模仿, 利于幼儿的语言学习。如《给爸爸的吻》中, 小熊的每次回答是:“才不要呢, 我不要像XX一样吻爸爸!”在每次出现这句话时, 孩子们都会不约而同地跟着一起讲。这一句话, 也随着故事情节的变化而变化, 不会显得枯燥, 又可以使幼儿在无意中积极表达, 积累词汇, 让幼儿体验到阅读的乐趣, 期待着故事的发展和高潮。

(二) 对重点词汇的理解

教师对重点词汇的讲解, 有助于幼儿深刻理解词汇的意蕴, 完整感受故事的情感, 与此同时也积累了词汇量。《给爸爸的吻》故事中, 描述各种吻的形容词贴切形象, 适合幼儿学习揣摩。如长颈鹿的吻是长长的、高高的, 考拉的吻是痒痒的、黏黏的, 鳄鱼的吻是爽爽的、潮潮的, 老虎的吻是最炫、最热烈的。在讲解的过程中, 教师还可以运用夸张的表情和语调, 借助形象的图画, 帮助幼儿理解各种动物的特点, 感受宝宝对爸爸的爱意。

四、在体验中丰富情感

教学中, 我们也经常发现, 当幼儿喜欢上了文学作品里的角色后, 会情不自禁地把自己想象成这一角色, 模仿他说话, 模仿他做事。可见, 绘本还具备给幼儿积极快乐的情绪体验, 娱乐幼儿身心的功能。当幼儿阅读到熊爸爸将小熊倒挂金钩, 小熊开心地笑了的时候, 从孩子嘴里发出了“咯咯咯咯”的笑声;当熊爸爸失望地转身将要离开时, 孩子们一声声地叹息, 满脸的着急;当熊爸爸和小熊拥抱在一起, 互道晚安后, 孩子们也和旁边的好朋友紧紧地靠在一起, 久久不分开……幼儿的情绪随着主人公的喜怒哀乐而波动。绘本给幼儿带来了无限的满足和喜悦。这种满足感和快乐的体验, 在他们心中埋下快乐、自信、积极向上的种子。

给爸爸的吻大班教案 第4篇

《幼儿园教育指导纲要》要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”北京师范大学的康长运教授指出：绘本的表达系统为幼儿的阅读提供了基础，与幼儿的心理特点相契合；绘本中的各种形象能够提升幼儿的认知技能，梳理幼儿的生活经验和社会背景；绘本阅读能够促进幼儿对图画和文字两者的理解以及两者相互交叉关系的理解；绘本阅读能发展幼儿阅读能力，培养一定阅读技巧，使幼儿向成功阅读者迈进。可见，通过长期的绘本阅读，能够潜移默化地激发幼儿的阅读兴趣，对幼儿观察力、想象力、语言能力和感受能力的提高都起到了很大作用。本文中，笔者通过《给爸爸的吻》这一绘本为例，就开展绘本阅读教学的指导策略谈一谈自己一些粗浅的认识。

一、在观察中理清故事脉络

在绘本故事中，图片的功能不仅仅是辅助和诠释文字，而成为了整本书的“命脉”。在阅读的过程中，幼儿通过细致观察每一幅画面，获取大量信息，进而梳理故事情节，对整个故事的发生发展有了初步的了解。

（一）对人物表情与动作的观察

幼儿阅读从感知开始，要让他们对画面内容有正确的理解，就要指导他们细致准确地进行观察。引导幼儿在阅读的过程中，仔细观察画面中人物的表情和动作，有助于他们理解故事内容。《给爸爸的吻》第一页，小熊嘟着小嘴，眼睛直直地盯着玩具，趴在地上一动不动，旁边的小猴也是一脸的无可奈何。通过观察人物的表情动作，引导幼儿了解小熊此刻是不开心的，他不愿意这么早就上床睡觉。接着，熊爸爸把小熊举得高高的，小熊的嘴角微微上翘、熊爸爸和小熊在浴缸里开怀大笑；再到最后，小熊和熊爸爸紧紧地拥抱在一起，温情地闭上了眼睛。通过对表情和动作的观察，幼儿了解了故事的发展方向，感受到主人公小熊的整个心理变化过程。

（二）对周围环境的观察

绘本故事中的环境刻画也能够提示故事情节的发展，且对故事的气氛起到有效的烘托作用。引导幼儿对周围环境进行观察，有助于幼儿理顺故事的脉络，培养幼儿敏锐的观察力。如：熊爸爸想让小熊给他一个长颈鹿一样的吻，此时背景墙上是高高被举起的小熊以及熊爸爸的影子，两个影子组成了一个长颈鹿；衣帽架上的雨伞柄也是长颈鹿形状的；熊爸爸想让小熊像鳄鱼宝宝一样吻他，书里同时也出现了一些暗示：卫生间的瓷砖是鳄鱼花纹的，旁边的香皂盒也是鳄鱼形状的。

这些绘本中的细节并不是可有可无的，而是和故事的主题息息相关，深深地吸引着幼儿的眼球。通过引导观察，可以让幼儿清晰地了解绘本的情节，为成功阅读提供了强有力的保证。

二、在猜想中展开合理想象

能从一本书里发现一个丰富绚烂的世界，还是只能发现有限的知识，这完全取决于读者的想象力。幼儿在绘本阅读的过程中，将故事与他们的生活经验相联系，在此基础上发挥想象，创造出属于他们自己的故事世界。在此过程中，教师通过开放式的提问，组织幼儿展开丰富且合理的猜想，激发他们强烈的阅读欲望。

（一）对绘本封面的猜想

每一本书，最先映入读者眼帘的就是封面。在开展绘本阅读《给爸爸的吻》时，幼儿观察到封面上的熊爸爸和小熊拥抱在一起，就开始猜测这本书可能会讲些什么。有的说：“熊爸爸和小熊在说悄悄话呢！”有的说：“小熊睡着了，爸爸抱着他，真舒服！”……幼儿的想象是无穷的，面对一幅图片竟然产生了这么多的想象。虽然，此时的想象漫无边际，但是幼儿积极主动地参与活动，阅读兴趣大大提高了。

（二）对故事情节的猜想

幼儿的注意力集中时间较短，阅读时容易走神或受同伴影响而半途而废，对阅读的内容往往也只关注小动物斗大灰狼等较为刺激的画面，缺乏完整性和细致性。此时，教师通过带有启发性的提问，引起幼儿进一步的思考，组织他们对故事的下一环节做出合理的预测。在讲述小熊不肯给爸爸晚安吻后，教师适时地向幼儿抛出问题：“小熊不肯给爸爸晚安吻，爸爸心里肯定很伤心，你们有什么好办法，劝劝小熊呢？”最后，当熊爸爸失望地要离开时，小熊叫住了爸爸：“小熊为什么要叫住爸爸？他想做什么呢？”在一个个开放式问题的引领下，幼儿积极思考，紧紧围绕着故事里的话题展开猜想，想象力充分地被调动起来。

三、在表达中学说故事词句

据相关调查显示，在语言表达的积极性、流畅性和词汇量等方面，爱阅读的幼儿明显优于不喜欢或是缺乏阅读的幼儿。在绘本的阅读过程中，幼儿很自然地就会结合画面表达自己的看法，并和同伴进行讨论。绘本通过其“图文并茂”的特性，使得幼儿愿意表达、主动表达，发展他们的语言能力。同时绘本中，经常会采用重复的句式讲述故事、运用形象的词汇描述画面。在指导绘本阅读时，教师应有意识地引导幼儿对重复句式进行模仿、对重点词汇加以理解。

（一）对重复句式的模仿

纵观中外的儿童文学作品，经常采用重复的句式讲述故事。这样的句式便于幼儿模仿，利于幼儿的语言学习。如《给爸爸的吻》中，小熊的每次回答是：“才不要呢，我不要像XX一样吻爸爸！”在每次出现这句话时，孩子们都会不约而同地跟着一起讲。这一句话，也随着故事情节的变化而变化，不会显得枯燥，又可以使幼儿在无意中积极表达，积累词汇，让幼儿体验到阅读的乐趣，期待着故事的发展和高潮。

（二）对重点词汇的理解

教师对重点词汇的讲解，有助于幼儿深刻理解词汇的意蕴，完整感受故事的情感，与此同时也积累了词汇量。《给爸爸的吻》故事中，描述各种吻的形容词贴切形象，适合幼儿学习揣摩。如长颈鹿的吻是长长的、高高的，考拉的吻是痒痒的、黏黏的，鳄鱼的吻是爽爽的、潮潮的，老虎的吻是最炫、最热烈的。在讲解的过程中，教师还可以运用夸张的表情和语调，借助形象的图画，帮助幼儿理解各种动物的特点，感受宝宝对爸爸的爱意。

四、在体验中丰富情感

教学中，我们也经常发现，当幼儿喜欢上了文学作品里的角色后，会情不自禁地把自己想象成这一角色，模仿他说话，模仿他做事。可见，绘本还具备给幼儿积极快乐的情绪体验，娱乐幼儿身心的功能。当幼儿阅读到熊爸爸将小熊倒挂金钩，小熊开心地笑了的时候，从孩子嘴里发出了“咯咯咯咯”的笑声；当熊爸爸失望地转身将要离开时，孩子们一声声地叹息，满脸的着急；当熊爸爸和小熊拥抱在一起，互道晚安后，孩子们也和旁边的好朋友紧紧地靠在一起，久久不分开……幼儿的情绪随着主人公的喜怒哀乐而波动。绘本给幼儿带来了无限的满足和喜悦。这种满足感和快乐的体验，在他们心中埋下快乐、自信、积极向上的种子。

绘本作为幼儿“人生第一本书”，被公认为是幼儿早期教育的最佳读物，最适合幼儿阅读，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。让我们与幼儿携手，共同翻开精彩的每一页。

给爸爸的吻作文 第5篇

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的给爸爸的吻作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

给爸爸的吻作文1

今天我在看了一本绘本叫《给爸爸的吻》。绘本讲了熊爸爸很爱小熊，用各种方法逗小熊让他吻自己的故事。

故事一开始就讲，小熊趴在地上?，不想去刷牙洗澡上床睡觉，熊爸爸走过来跟小熊说：“你给妈妈一个吻，再给爸爸一个吻，好吗？”

小熊慢慢地走向妈妈，给了妈妈一个吻。妈妈很高兴，爸爸见了说：“现在再给爸爸一个吻，好吗？”

小熊说：“不要！不要！因为爸爸胡子太多了！”

爸爸无奈地笑了笑，把小熊抱起来说：“那我们学长颈鹿宝宝吻他的爸爸。”说着把小熊举起来摇来摇去，小熊感觉好像在空中飞翔。

小熊说：“我才不要像长颈鹿宝宝那样吻爸爸呢！”此时小熊脸上已经充满了笑容。

爸爸把小熊驮上背说：“宝贝，那我们像小考拉宝宝一样吻他的爸爸吧！”小熊还是不肯答应。爸爸只好把他背上楼，将他放进浴缸，自己也一起进去了。爸爸边把泡沫抹到自己和小熊身上边说：“那我们学小鳄鱼宝宝吻他的爸爸。”

小熊仍旧不答应。爸爸用蝙蝠玩具逗小熊，还帮他刷牙和穿上睡衣。小熊躺上床，爸爸帮他盖上被子。爸爸刚要走出卧室关上门，小熊叫道：“爸爸，我要抱你，还要吻你！”爸爸脸上乐开了花。

第二天早上，熊爸爸出差去日本，过了一个星期才回来。在这个星期里，小熊可想爸爸了，每天晚上睡觉前他都好想爸爸抱抱他、吻吻他，虽然他有大胡茬。

生活中，每个爸爸都是这样爱自己的孩子，我也要像故事中的小熊一样每天都吻一下自己的爸爸。

给爸爸的吻作文2

有只小熊在睡觉前总是不愿意给爸爸、妈妈一个晚安吻。有天晚上，到了睡觉的时间，它还是不愿意上床，还是在地板上玩玩具。这时，熊爸爸笑着说：“熊宝宝，先去给妈妈一个吻，再给爸爸一个吻，好吗？”小熊不情愿地走到妈妈身边亲了一下妈妈的脸颊，然后做了个鬼脸说：“我才不要吻爸爸呢！”

爸爸把小熊举得高高地说：“给爸爸一个长颈鹿宝宝的吻好吗？长劲鹿宝宝的吻可是长长的高高的。”

小熊很不开心地对爸爸说：“才不要呢，我不要像长劲鹿一样吻爸爸。”

爸爸把小熊抱到浴室里笑着说：“那给爸爸一个考拉宝宝的吻好吗？考拉宝宝的吻可是痒痒粘粘的.。”

小熊摇摇头说：“才不要呢，我不要像考拉一样吻爸爸。”

洗完澡后，爸爸又指了指毛巾上的蝙蝠说：“给爸爸一个蝙蝠的吻好吗？蝙蝠的吻很特别，是倒拉式的吻。”

小熊嘟着嘴说：“才不要呢，我不要像蝙蝠一样吻爸爸。”

最后，熊爸爸帮熊宝宝穿上了小睡衣，帮它盖上了被子，准备离开。熊宝宝看到失落的爸爸，想到爸爸为自己做了这么多事情，心里觉得很愧疚。于是，熊宝宝突然大声叫道：“爸爸，我要抱抱你！还要给你一个大大的吻！”此时，熊爸爸开心地笑了。

从此以后，熊宝宝每天晚上在睡觉前都会给爸爸、妈妈一个晚安吻！

给爸爸的吻作文3

一天晚上，都十点了，小熊还不睡觉。爸爸抱起小熊说：“给我和妈妈一个吻，我们就去睡觉。”小熊不情不愿地先给妈妈一个吻，就是不肯给爸爸一个吻。

爸爸只好把小熊抱到楼梯，然后把它举起来说：“像长颈鹿那样，给爸爸一个长长的、高高的吻好吗？”小熊不高兴地说：“不要不要就不要！”

接着，爸爸指着墙上的画说：“那你给爸爸一个像小考拉那样痒痒的、黏黏的吻，好吗？”小熊还是一脸的不情愿，连声说：“不不不。”

爸爸把小熊放进浴缸里，准备给它洗个热水澡。这时，爸爸说：“给我一个像鳄鱼那样爽爽的，潮潮的吻好不好？”小熊摇摇头说：“不好，不好，不好。”

洗完澡后，爸爸看着墙上的毛巾说：“像蝙蝠那样特别的、倒挂式的吻呢？”小熊嘟着嘴说：“不行不行就不行。”

爸爸把牙刷递给它，又说：“像老虎那样最炫的、最热烈的吻呢？”小熊皱起了眉头，说：“不不不。”

爸爸把它抱到了床上，看了看它手上的猴子说：“像猴子那样活泼的、调皮的吻，怎么样？”小熊的头摇成了拨浪鼓，说：“不要不要。”

爸爸又看到床头挂着小老鼠，期待地说：“像小老鼠那样轻轻的、温柔的吻呢？”小熊依然拒绝了爸爸。

爸爸失望极了，准备离开时，小熊突然说：“爸爸，你过来一下。”爸爸疑惑地走了过去，小熊给爸爸了一个大大的拥抱和晚安吻。这下，爸爸满意地离开了。

这个故事告诉我们，爸爸很爱我们，我们也要爱他。

给爸爸的吻作文4

一天，我在卧室写作业，我突然听见门外咚的一声，我连忙跑出来，看见爸爸坐在沙发上，满脸都是小小的汗珠。

我好奇地问爸爸：“爸爸，这是什么东西呀？”爸爸说：“自己看。”我摸了摸，心里想了一下，一定是爸爸给我买了书，我说：“爸爸你又给我买了书。”爸爸说：“对呀！”我高兴的跳了起来。

我用剪刀剪开用牛皮纸包了的书本，我一看，都是我喜欢看的书，我走进卧室，看了这些书里面最精彩的一本，我被吸引住了，我看完这本书，跑出卧室，抱住爸爸，给了爸爸一个深深的吻。

自从我认识两三个字的时候，爸爸就给我读书，让我听故事。等我长大了，认识了很多的字，我就和爸爸一起读，我喜欢和爸爸一起读书。

随着我年龄的增长，爸爸给我买的书越来越多了，我的书架摆满了书，妈妈又给我买了书柜，哈哈，我现在终于有自己的读书室了。

我是在书的海洋里成长的，别人玩的时候我在看书，别人看电视的时候我也在看书。书给了我快乐，给了我开心，我非常感谢给我买书并陪伴我读书的的老爸，让我感受到了读书的快乐！

给爸爸的吻作文 第6篇

有一天，熊宝宝一直在玩玩，不想睡觉。熊爸爸很有耐心地对他说：“快去睡吧!然后给妈妈和爸爸一个晚安吻吧，好不好呀?”熊宝宝听了，他慢悠悠地走到妈妈的面前吻了一下妈妈。但他依然不愿意给爸爸一个晚安吻。于是，爸爸想尽各种办法哄熊宝宝，想要得到熊宝宝的晚安吻。

爸爸举着熊宝宝，看到墙上的影子很像长颈鹿，就对熊宝宝说：“给爸爸一个像长颈鹿的吻好吗?”熊宝宝生气地说：“才不要呢!”

爸爸扛起熊宝宝，然后他看到了墙上的考拉照片就对熊宝宝说：“可以不可以像小考拉一样吻一下爸爸呀?”熊宝宝嘟着嘴说：“才不要呢!”

爸爸带熊宝宝去洗澡。爸爸把他放进浴缸，他转过头来看到鳄鱼的肥皂盒，对熊宝宝说：“可不可以像鳄鱼一样吻一下爸爸呢?”熊宝宝笑着说：“才不要呢!”听了熊宝宝的话，爸爸很伤心。

爸爸帮熊宝宝擦干身子，爸爸转头看见了浴巾挂在墙上，真像一只蝙蝠，爸爸对熊宝宝说：“给爸爸一个像小蝙蝠的吻，好不好呀?”熊宝宝还是摇着头说：“才不要呢!”

给爸爸的吻作文 第7篇

故事一开始就讲，小熊趴在地上?，不想去刷牙洗澡上床睡觉，熊爸爸走过来跟小熊说：“你给妈妈一个吻，再给爸爸一个吻，好吗?”

小熊慢慢地走向妈妈，给了妈妈一个吻。妈妈很高兴，爸爸见了说：“现在再给爸爸一个吻，好吗?”

小熊说：“不要!不要!因为爸爸胡子太多了!”

爸爸无奈地笑了笑，把小熊抱起来说：“那我们学长颈鹿宝宝吻他的爸爸。”说着把小熊举起来摇来摇去，小熊感觉好像在空中飞翔。

小熊说：“我才不要像长颈鹿宝宝那样吻爸爸呢!”此时小熊脸上已经充满了笑容。

爸爸把小熊驮上背说：“宝贝，那我们像小考拉宝宝一样吻他的爸爸吧!”小熊还是不肯答应。爸爸只好把他背上楼，将他放进浴缸，自己也一起进去了。爸爸边把泡沫抹到自己和小熊身上边说：“那我们学小鳄鱼宝宝吻他的爸爸。”

小熊仍旧不答应。爸爸用蝙蝠玩具逗小熊，还帮他刷牙和穿上睡衣。小熊躺上床，爸爸帮他盖上被子。爸爸刚要走出卧室关上门，小熊叫道：“爸爸，我要抱你，还要吻你!”爸爸脸上乐开了花。

第二天早上，熊爸爸出差去日本，过了一个星期才回来。在这个星期里，小熊可想爸爸了，每天晚上睡觉前他都好想爸爸抱抱他、吻吻他，虽然他有大胡茬。

给爸爸的吻作文 第8篇

我好奇地问爸爸：“爸爸，这是什么东西呀?”爸爸说：“自己看。”我摸了摸，心里想了一下，一定是爸爸给我买了书，我说：“爸爸你又给我买了书。”爸爸说：“对呀!”我高兴的跳了起来。

我用剪刀剪开用牛皮纸包了的书本，我一看，都是我喜欢看的书，我走进卧室，看了这些书里面最精彩的一本，我被吸引住了，我看完这本书，跑出卧室，抱住爸爸，给了爸爸一个深深的吻。

自从我认识两三个字的时候，爸爸就给我读书，让我听故事。等我长大了，认识了很多的字，我就和爸爸一起读，我喜欢和爸爸一起读书。

随着我年龄的增长，爸爸给我买的书越来越多了，我的书架摆满了书，妈妈又给我买了书柜，哈哈，我现在终于有自己的读书室了。

我是在书的海洋里成长的，别人玩的时候我在看书，别人看电视的时候我也在看书。书给了我快乐，给了我开心，我非常感谢给我买书并陪伴我读书的的老爸，让我感受到了读书的快乐!

给爸爸的吻作文 第9篇

小熊泥泥不想去睡觉，于是，爸爸从房间里走了出来，说：去给妈妈一个晚安吻吧!泥泥慢慢地走进妈妈的房间里给了妈妈一个吻。

当泥泥走出妈妈的房间，爸爸又说：你给妈妈一个吻，也要给爸爸一个吻呀!

泥泥还在生爸爸的气，不想给爸爸一个吻。接着，爸爸把泥泥抱了起来说：要不然你像长颈鹿一样给爸爸一个吻，好不好呀?泥泥还是不想给爸爸一个吻，他还在生气呢，就是不想给爸爸一个吻，不过他已经比刚才开心一点了。

这时，爸爸又想了一个办法，把泥泥抱在胳膊上，一起上楼了，爸爸说：泥泥，你能像考拉一样给我一个吻吗?泥泥摇了摇头，还是不想给爸爸一个吻。

爸爸又把泥泥抱到浴室里，爸爸放好水再把泥泥抱到水里洗澡，爸爸帮泥泥涂上泡泡，爸爸揉了揉泥泥的肚子，泥泥被爸爸逗得可开心了，爸爸说：现在你可以像小鳄鱼一样给爸爸一个吻吗?泥泥依旧表示不愿意。

泥泥洗完澡，爸爸帮他擦了身子，爸爸指着墙上挂好的毛巾又说：你能像蝙蝠一样给爸爸一个吻吗?然后，爸爸把泥泥来了一个倒挂金钩，泥泥更开心了，可是就是不想给爸爸一个吻。其实泥泥心里在想，如果一直不给爸爸一个吻，爸爸会一直逗我开心，真好!

接下来，爸爸把牙刷递给了泥泥，爸爸又说：你像小老虎一样给爸爸一个吻，怎么样?这时，泥泥心里乐开花了，可是泥泥还是不想给爸爸一个吻。

爸爸又把泥泥带到房间里帮泥泥穿睡衣，爸爸说：睡觉时间到了，宝贝就像小猴子一样给爸爸一个吻吧。泥泥把头转过去，心里想着：如果我不给爸爸吻，爸爸伤心的样子会是怎么样的呢?我想看看。

爸爸没办法只能把泥泥抱到床铺上，盖好被子，然后看着他说：泥泥，你像小老鼠一样给爸爸一个吻吧?泥泥还是没有吻爸爸。

爸爸伤心地从房间里头走了出去。这时，泥泥突然从被窝里跳出来说：爸爸，谢谢你今天晚上为我做了这么多事情，我很开心。接下来，我也要为你

做件事情，我要送你一个吻。爸爸我爱你!爸爸高兴都跑到泥泥身边，泥泥给了爸爸大大的.晚安吻!并对爸爸说了一句：我爱您!

《给爸爸的吻》读书笔记 第10篇

我们常说母爱是最无私的爱，我觉得爸爸的.爱就像地球那么大，像大海一样深，像高山一样高。

我看了《给爸爸的吻》，小熊只给妈妈吻，而不明白爸爸的爱，小熊爸爸用了许多的办法，想得到小熊的一个吻，但是都无效，熊爸爸有点伤心，但是也没有发火，看着爸爸失望的样子，小熊明白了，爸爸也需要这种爱，最后，小熊给了爸爸一个深深的吻，还有一个大大的拥抱。

看完这本书，我很感动，我也有一个爱我的爸爸，但是我的爸爸，在指导我学习的时候，遇到我不懂的数学题时，爸爸就会解释很长时间，如果我开小差，他就会一巴掌打下去，把我的屁股打得五指山红，希望我的爸爸也像小熊的爸爸一样温柔，但是我知道，我的爸爸也是爱我的，只是太没耐心了。平常爸爸回到家，还会跟我玩剪刀、锤子、布的游戏，谁输了就要挠痒痒，经常把我挠得四脚朝天，笑得肚子痛，直到认输为止，我的爸爸真是一个好爸爸，小熊爸爸也是好样的，真希望，全地球的人，都有一个好爸爸!

给爸爸的吻教学反思 第11篇

绘本又叫作图画书，它是儿童最喜爱的读物之一。《给爸爸的吻》文字少，结构简单，非常适合一二年级的小朋友阅读。现在的孩子都是家中的宝贝，他们可爱但任性，不知道对生活、对父母的感恩。许多孩子的父亲在外地工作，平常与孩子接触较少，或者父亲看上去总是很威严，难以亲近，在孩子心中对父亲总有些胆怯，他们难以感受到父亲对自己的关爱，《给爸爸的吻》正好给了孩子一次解读父爱、感受父爱的平台。更重要的是，在阅读绘本的同时让孩子进行了识字的过程。

综观这节课，我有以下几点收获：

1、快乐阅读，深切感受。

教师是学生阅读的引导者，孩子才是真正的阅读者。因此，在课堂中，我努力让学生快乐地阅读，在阅读中感受快乐，在快乐中感悟父爱。因为《给爸爸的吻》结构简单相似，孩子在完成前几段的阅读后已经能迅速反映出后面的内容，因此我没有限制性的要求看文字读，而是让学生自己想下面的情节。孩子很容易就能回答出来，这样，他的学习积极性被调动起来了，表现欲望被充分激发出来了，而且孩子们在故事的结尾能迅速感受到“小熊”给爸爸的惊喜是什么，说明他已经融入到故事中，在真正的阅读。

2、快乐识字，牢固记忆。

绘本中，出现了许多小动物的名字以及它们吻的特点的词，孩子们在快乐阅读、感悟情节的同时，或通过直接感官接受，或通过想象猜测，无形之中记住了它们。因此在巩固的过程中学生对“给字宝宝找家”的游戏参与积极性高，几乎都想走到讲台前，想站到凳子上引起老师的注意，以期老师请他们参与游戏，而且学生完成游戏正确率非常高，说明这节课中识字目标达成得很好。

3、感悟汉字，学会方法。

在活动的过程中，我通过提问“吻这个字为什么用口字旁呢”、“你还知道哪些含有三点水的字?”“你怎么认识这个字的?”“你想怎样记住这个字?”等问题让学生感悟汉字的有趣神奇，了解识记汉字的方法，激发孩子课外识字的兴趣，教给孩子课外识字的方法，让学生知道在课外应该怎样去学习新的汉字。

给爸爸的吻反思教学反思 第12篇

我特意制作了一本大图书，孩子在观看大图书时，通过对阅读内容进行猜测，细致观察与情节发展相关的图文信息，激发起孩子表达的欲望，充分地进行师幼、亲子以及幼儿间的互动，营造了一种积极、活跃、愉快的学习氛围，加深了孩子对作品的理解。孩子在整个阅读过程中，被我的提问引导着，渐渐沉浸在寻找、发现画面细节的乐趣中去。

大图书还帮助孩子了解阅读的基本规则，掌握阅读的基本方法.孩子在拿到小图书观看时，已在老师的潜移默化下受到影响，从而形成良好的阅读习惯。

给爸爸的吻大班教案 第13篇

活动背景：

平时里，我们常能听到孩子们对家长说：今天是ⅹⅹⅹ的生日，他给我们吃生日蛋糕和饮料，我们大家给他唱歌、跳舞、送礼物真快乐，妈妈（爸爸）下次我生日，也要到幼儿园来过。至后，每个孩子都扳着手指头期待着自己生日早日到来。

父母如此关心子女，那有几个孩子关心他们的父母。今日又一名孩子来园过生日，午餐闲聊中，我突然想到了一个问题，“有谁记得父母的生日”我问周围的孩子们，多数孩子的回答让人失望：“不知道”，“爸爸妈妈从来没告诉过我”。只有四五名幼儿能确切地记得父母的生日。对自己的生日都记得清清楚楚，并都很在乎家长是否记得。而不记得父母生日的原因有多种，回答“爸爸妈妈从来不提醒，或者家长不喜欢过生日，不知道关爱父母的孩子，将来也不会懂得关心他人。

教育孩子知恩感恩也是学校的责任，因此，我预设了《给爸爸妈妈过生日》一课，想通过此活动让孩子懂得：为父母过生日是愉快的，我们应该记住父母的生日。目标：

⒈知道自己父母的生日

⒉通过为父母过生日，表达爱父母的情感。准备：

⒈了解并记住自己父母的生日。⒉事先知道几位生日在本月的家长

⒊老师自制的爱心蛋糕，上有爱心小棒（上有孩子表演节目的内容和祝福的话）

⒋若干纸、笔。过程：

一、谈话引出活动

小朋友前几天，我们班里谁过生日了？（幼儿回答）我们是怎么给她过的？在家里你们又是谁给你过的？(幼儿回答)

二、了解父母的生日

⒈你们知道爸爸妈妈的生日吗?他们是怎么过的？（幼儿回答）⒉如果今天是爸爸、妈妈生日了,你们想给他们怎么过？（幼儿回答）

⒊今天，老师要给这个月出生的爸爸、妈妈过一个特别的生日，大家说好不好？那寿星是谁呢？大家想知道吗？好！我们用掌声请他们上台。

三、给爸爸妈妈过生日

啊！特别的日子，很有纪念意义，我好想给这些爸爸妈妈们拍张照,留个影，可又想，我得把这个好机会让给这些聪明、能干的孩子，大家说对不对?(幼儿回答)请寿星的孩子们上台。

（一）、为爸爸、妈妈克隆和摄影

首先请小朋友为他们合个影。接下来，我们请这些孩子用能干的小手为自己的爸爸、妈妈克隆一个半身像，作为爸爸、妈妈的礼物。

（二）、生日时装表演秀

台下，大家一定等急了。为了让生日的气氛更热闹，我们的第二个项目：就是请大家穿上刚才做的时装，开生日时装表演秀。

⒈首先请左边的妈妈上台，听音乐自由表演。⒉请右边的妈妈上台，听音乐自由表演。⒊请所有爸爸上台，听音乐自由表演。⒋请寿星上台表演，请寿星在桌前就坐。⒌请所有的孩子到外面排队。

⒍寿星们最兴奋的时刻来到了。看！生日歌曲响起。一批批身穿时装的小模特，手捧蛋糕出场了。他们个个面带笑容，多么可爱。

把蛋糕放在桌上，小模特听录音自由表演（1－2分钟）。

（三）、给爸爸、妈妈表演 ⒈唱生日歌。今天是六个爸爸、妈妈的生日，我们大家围坐在一起,为他们过生日。大家想想我们首先应该干什么？（唱生日歌，小朋友唱，音乐起。）

⒉请他们许愿。接下来我们应该请他们干什么？

⒊表演节日。这是一只特殊的蛋糕，它是老师精心制作的，也表达了我的一份心意，蛋糕上的根根蜡烛是孩子们准备给爸爸、妈妈表演的节日单，请每位寿星按顺序抽一张打开，读出上面的文字，孩子们就会以不同的方式给你们表演。

四、家长代表表示谢言。请寿星代表上台讲话 分析与反思：

爸爸的吻读后感 第14篇

给爸爸的吻读后感

昨天晚上和浩浩读了《给爸爸的吻》这本书，熊宝宝不愿洗澡刷牙和睡觉，爸爸来了，说：“去给我和你妈妈一个晚安的吻吧！”熊宝宝不情愿，但是，小熊还是给了妈妈一个晚安的吻，到爸爸了，但熊宝宝坚持不给爸爸一个晚安吻，爸爸用温柔、细致、耐心地在游戏和玩闹中完成了对小熊的照料。爸爸那暖暖的爱深深的打动了小熊，最后小熊还是给了爸爸一个深深的吻和一个大大的拥抱。我们常说，母爱是圣洁和伟大的。其实，来自父亲的爱，又何尝不是如此呢？而且它往往比母爱又多了一些机智、雅谑和风趣。好父亲和好母亲一样，都是孩子的“第一所学校”。就像故事中的小熊爸爸一样，他对自己孩子的心理、个性和倾向了如指掌，因而能因势利导、循循善诱，在看似游戏和玩闹中，完成了对孩子的照料、鼓励和引导。那暖暖的亲子之爱，滋润着小熊幼小的生命和单纯的心灵。小小熊献给爸爸的吻，还有那个大大的拥抱，正是对这温暖、无私的舔犊之爱的最好回报。