实验员职责范文

实验员职责范文（精选8篇）

实验员职责 第1篇

岗位职责:

1.协助终端实验开展，设备定期维护;

2.及时汇报实验情况;

3.负责与终端的沟通工作;

4.能接受公司总部培训;

5.公司部门间合作沟通工作。

岗位要求:

1.医学、检验专业专科及以上学历;有检验士资格证

2.性格外向，团结同事，沟通能力强;

3.实验实际操作能力强;

4.有一定医院检验科工作或第三方工作者优先;

5.能熟练操作office办公软件;

6.服从公司安排，能适应医院或第三方环境。

实验员职责 第2篇

1、按照操作规程,完成生物样本收集、核酸提取等一系列日常工作;

2、进行常规性肿瘤液态活检及分子生物学实验操作;

3、对生物样品进行测试、优化实验流程;

4、根据sop定期对仪器进行维护和保养;

5、严格遵循实验室表格记录规则,定期对各类表格进行归档

任职要求:

1、学历:本科及本科以上学历,优秀专科毕业生亦可;

2、经验:有一年以上相关行业工作经验,优秀应届毕业生亦可;

3、专业:具备基本的分子生物学经验,有pcr实验经验者优先录取;

4、其他:计算机熟练及相关专业外语能力

实验员职责 第3篇

1 设立监督员的依据

在标准中,都有要求设立监督员的条款,如“由熟悉各项检测和(或)校准的方法、程序、目的和结果评价的人员,对检测和校准人员包括在培人员,进行充分的监督”[1,2];“实验室应由熟悉各项检测和(或)校准的方法、程序、目的和结果评价的人员对监测和校准的关键环节进行监督”[3];“由熟悉各项检测和(或)校准的方法、程序、目的和结果评价的人员,对实验室其他人员按其经验、能力和职责进行相应的培训和监督”[4,5,6]等。有的标准对专业领域的实验室提出了相应的要求,如在GB/T 27403-2008中要求任命“至少一名放射性物质保护员和多名放射性物质保护监督员”来“负责监督日常工作,保证良好的放射性物质使用行为”。这些条款都体现了GB/T 19000族标准中强调的过程管理和控制的理念,而过程管理和控制正是全面质量管理的重要环节之一。管理体系监督员开展质量监督工作的目的,就是通过对人员的监督来进行过程的控制,从而确保检测工作的规范性和检测数据科学、可靠、准确、公正。同时管理体系中质量监督员的设置要考虑到体系涉及的每一个专业领域和实验室具体的规模、任务的轻重,保证每个条线均可以得到有效的监督[7]。质量监督员的职责和具体工作还应在管理体系文件中进行明确的规定[2]。

2 监督员的职责

根据条款,监督员要对人员进行有效的监督和进行适时、相应的培训,以确保人员能按照管理体系的要求进行工作。因此监督员的职责是对人员进行监督和培训,同时关注所管辖范围内的其他有关检测工作的方面(即人、机、料、法、环5个方面)的关键环节是否满足评审准则的要求、满足管理体系的要求、满足检测工作的要求。

3 监督员应该具有的素质

3.1 业务素质

质量监督工作既是一项技术工作,又是一项质量管理工作。作为监督员,专业知识面要广。他应具有两方面的业务素质。一是对技术知识必须了解熟悉,具体包括其监督职责范围内的技术、熟悉开展检测工作所需的技术依据和作业指导书、检测结果的不确定度分析[8]、检测工作的全过程(包括检测前的准备、检测的实施、检测后的复查和出具检测报告等环节)以及检测工作各阶段的具体质量要求。二是对质量管理方面的知识必须了解熟悉,具体包括相关的质量管理方面的标准,管理体系的质量文件和相关的管理知识。

3.2 综合素质

作为监督员首先应具有强烈的责任心,应熟悉管理体系文件对监督员岗位职责的具体要求,了解自身在管理体系中应承担的责任和义务,并一丝不苟地执行,不让监督工作流于形式。同时,监督员还应具有敏锐的观察力,能坚持以“事实”为依据的原则和紧扣审核准则的原则,以事实为基础细致观察和认真记录,及时发现并反映问题,不以偏概全,能客观公正对待问题。监督员还要有一定的沟通能力,做好和管理上层与被监督人员之间的沟通。通过与管理体系最高管理层有效的沟通,做好下传上达,能够反映实际的情况,并使出现的问题能够得到有效地解决。

4 监督的内容以及监督员的作用

监督,顾名思义,这个词语有两层意思,这也是监督工作的2个方面,也是监督员在管理体系中起到的两方面作用。

4.1 一是“监”(监察)

就是要求监督员要对所管辖领域的相关要素进行观察,并且详细记录和对记录进行分析。这些要素包括:①对检测人员的监督(包括人员对所使用的检测方法的熟悉程度;是否按照相应标准、程序文件或作业指导书进行采样,样品处置与确认、检测,相关数据的处理与控制和出具报告等工作;检测工作中必要的质量和技术记录是否全面及时完整;是否按照要求正确操作检测仪器;是否了解有关生物安全或化学安全和防护的知识[8]等);②对仪器设备的监督(仪器使用以及使用环境信息的记录、仪器的检定校准是否按时完成、仪器的期间核查和维护保养有无按计划实施、仪器的使用状态是否满足检测需要、校准因子的使用是否规范、仪器的存放环境和使用环境是否符合要求等);③对标准物质(采购、领用、使用和配置、存放、验证、标示等)和对标准菌株或标本的管理(标签:收集、保存、使用和传代记录等[9])是否按要求进行;④对检测结果有影响的试剂和辅助物资是否符合相应要求(如实验用水、化学试剂、培养基、诊断血清等)以及确保放射和化学试剂的安全使用[4];⑤对检测环境的监督,如对检测结果产生影响的环境条件进行分析判断和控制,关注生物安全等。⑥完成检测所使用的资源(人力资源、方法资源、设备和设施资源等)是否满足规范要求和管理体系文件的适用性。

监督员通过监察尽可能减少发生不符合工作。在对日常工作的监察过程中如果发现检测工作没有按照规定内容(方法、操作规程或工作制度)进行时,首先有职责要求检测人员立即纠正不符合工作[2],同时要分析产生这种情况的原因,判断不符合工作的严重程度,并举一反三提出相应的纠正措施;如果发现管理体系制定的质量手册、程序文件和作业指导书等文件如有不适合日常实际工作时,要提出相应修改的建议,并且要根据实际工作的需要对体系文件中需要完善和改进的方面提出建议。在对管理体系内部审核和管理评审中发现问题的环节要加强监督的力度,如增加监督的频次,改变监督的方法(如对某一个检测项目由关键部分监督改为全过程监督,某一项的检测工作由常规抽查改为定期考核检查等)。

管理体系内部审核和管理评审一般是在一定周期内相对集中地按照准则的全部要素对管理体系进行审核:而且内审员的审核范围要回避自身工作岗位。监督员的监督是在日常工作中对自己的工作范围内的具体检测工作是否符合准则及相应要求进行检查。因此,相对于其他管理工作,监督工作更具有针对性和随时性。监督员的监督结果要作为内部审核和管理评审的输入,同时内部审核和管理评审的结果也对监督工作提出新的工作目标。

4.2 二是“督”(察看并督促)

就是要求监督员不仅是监察和纠正存在违反要求的不符合,还要观察管理体系是否还存在潜在的会对检测结果产生影响的因素或不符合,以及察看管理体系是否存在需要完善的方面,并提出预防措施或改进的建议。由此监督员可以起到了督促和预防的作用,将不符合工作扼杀在萌芽状态,保障检测数据的正确性,以及使检测工作更加规范地进行。同时尽可能去发现可能改进的方面,起到促进作用。

管理体系的监督员比其他职责的管理岗位更贴近实际工作(我疾控中心的监督员一般是部门主管),因此相对于内审员、质量负责人、技术负责人、最高管理者等管理层面,监督员更清楚操作人员的特点和实际工作的操作情况,也更了解管理体系在实际运行时出现的问题和需要完善的方面,同时可以结合内部质量控制计划来进行监督工作。作为监督员,应该将这些第一手的情况汇总,通过文字、数据或图表等方式进行分析,提出纠正和预防措施以及改进的建议,形成完整的监督管理资料,并将这些信息传递到其他部门、管理岗位和管理决策层,以便于管理层对管理体系进行综合分析和决策,从而促进管理体系有效地运行和进一步的完善

5 实施监督的操作方法

5.1 操作方法的类型

实施监督的操作方法根据监督的范围可分为全过程跟踪监督和关键环节的重点监督。根据监督的时间段可分为定期监督和不定期监督。

全过程跟踪监督,可以在检测工作开始后全程监督,观察检测过程中的每一个环节是否按照相应要求进行;也可以在业务培训后通过书面考试了解人员对检测技术的掌握程度。这主要针对转岗或新进人员的培训监督,还可以在考核、能力验证、室间比对时采取这种监督方法,以便在检测结果不符合时进行原因分析;关键环节的重点监督,这是日常的重点,是质量监督的难点,也是日常监督最常用的监督方式。可采取抽查,考核,人员比对、仪器比对等方法。监督的效果与关键点的确定有着直接的关联,因此如何把握关键环节也反映了监督员的能力。

定期监督可在年初制定一个整体的监督计划,确定对检测资源的监督周期和监督内容,并按时完成。监督计划应覆盖评审或认可准则中提及的要素,适用于常态监督;不定期监督穿插于定期监督之间,随时巡视抽查,尤其是对于不稳定关键环节、已发生不符合工作项的环节和定期监督时发现的需加强监督的环节。

5.2 日常监督确定监督频次、监督力度和监督方式的方法

①可以将一个工作分解为若干个过程(包括要考虑操作方法的步骤、仪器设备操作的难易程度、有无环境条件或其他干扰量的影响、有无客户的特殊需求等),根据每个过程对最终结果的影响程度确定关键度。越是关键的步骤越是要加强监督,然后在日常监督中按照关键度的不同确定监督的频次和监督的方式。②根据实际工作中开展的检测项目的工作稳定性(如通过能力验证、实验室间比对、上级部门的考核、内部质控等来判断检测工作的稳定性)来决定监督的力度。对于稳定性较好的检测项目可以适当减少监督的频次,而对于不稳定的检测项目要加大监督力度。对于不稳定的检测项目和不是经常开展的检测项目同样要分析其检测过程,确定关键点,有目的有计划地进行监督,确保每一个关键点可以得到相应的关注,不出现不符合工作项,保障检测结果准确无误。③针对不同的人员按其经验、能力和职责要采取关注程度不同的监督和不同方式的监督。对于转岗和新进人员要加强监督和培训,以确保其能熟悉相关检测工作的全过程,并能按照相关要求开展检测工作。监督员应了解不同的人员的特点,针对其薄弱环节(如对某项实验的操作能力、对某个检测项目的熟悉程度等)有目的地进行监督。

监督工作不是日常工作检查,它是日常工作检查的补充。监督有侧重点,是通过考察的方式来达到过程控制目的的一种行为。日常监督的监督频次、监督力度要根据实验室规模和实际工作任务的轻重来决定,只要达到监督目的,做到标准要求的“足够的监督”即可。

5.3 监督记录的书写原则

实事求是,客观公正,分清重点,逐一判定,笔迹清晰,内容明确。监督记录应包括被监督的对象、监督时间、监督内容、发现的问题、提出的整改意见、监督效果等内容。监督员应把看到的内容按步骤有侧重点的记录,尤其是对于较为关键的过程,要将监督的情况详尽描述,这样可以从细微处观察工作的符合程度,并有利于发现不符合或不完善之处,便于及时纠正和改进。监督记录的书写的笔记要清晰规范,语句要直接明了,以免让人产生误解。

6 总结

管理体系的监督员,是在一个单位最高管理者的授权下[3,5]开展监督工作的,是代表最高管理者实施质量监督的,是检测全过程有效运行的保证。监督员是管理体系中不可缺少的一个环节,他可以在日常的工作中随时发现问题,并立即纠正,同时可以根据不符合工作的严重程度,决定是否采取纠正和预防措施;还可以随时监控体系的运行是否符合相关要求,其监督的内容和结果将做为管理体系内部审核和管理评审的输入,是判断管理体系适宜性、有效性、符合性的依据之一。监督员在管理体系中起到了承上启下的作用,是保障管理体系正常运行的重要环节,是检测全过程有效运行的保证。监督员就好比是一把筛子,让符合要求的通过,把不符合要求的截流,筛子的密度就是衡量监督员的标准。

摘要：该文根据相关标准和实际工作的情况阐述了疾病预防控制中心实验室管理体系中监督员的职责、应该具有的素质以及监督的内容和作用,并对开展监督工作可以采取的方式方法进行了概括。监督员在管理体系中起到了承上启下的作用,是保障管理体系正常运行的重要环节,是检测全过程有效运行的保证。

关键词：监督员,素质,作用:方法

参考文献

[1]CNAS-CL01:2006.检测和校准实验室能力认可准则.

[2]GB27025-2008.检测和校准实验室能力的通用要求.

[3]国家认证认可委监督管理委员会.实验室资质认定工作指南.北京:中国计量出版社,2007:11-15.

[4]GB/T27403-2008.实验室质量控制规范食品分子生物学检测.

[5]GB/T27405-2008.实验室质量控制规范食品微生物检测.

[6]GB/T27404-2008.实验室质量控制规范食品理化检测.

[7]韩刚.疾控实验室有效开展质量监督工作的探讨.中国卫生质量管理,2008,15(5):69.

[8]CNAS-CL10:2006.检测和校准实验室能力认可准则在化学检测领域的应用说明.

高职院校实验员的岗位职责与培养 第4篇

关键词：高职院校实验员职责问题培养

高职院校的教学体系注重培养具有一定理论知识和较强实践能力，能够面向基层、面向生产、面向服务和管理一线职业岗位的实用型、技能型人才。实验实训室和实验管理人员在高职院校的教学过程中起到非常重要的作用，特别是实验人员，他们的素质直接影响到实验教学的质量和人才培养的质量。明确实验人员的岗位职责，了解实验人员在工作中存在的问题，通过分析，提出培养实验员专业素质和专业技能的建议，有利于实验员队伍的建设和高职院校的发展。

一、高职院校实验员的岗位职责

高职院校实验实训室是开展实验教学，提高学生动手操作能力的必备场所。作为实验实训室的管理者，实验管理员应该具有以下职责：

1、根据学院制定的有关实验室工作的方针和政策，结合各个专业的实际情况，实验管理员制定出实际的实验实训室使用的实施细则，并监督执行。

2、协助系部领导和专业教师编写实践教学计划书和讲义。

3、负责对新購置的仪器设备的验收、安装、调试、使用和管理。

4、具体负责实验室的技术工作，如仪器设备的调试、维修、保养、升级。

5、根据教学计划购买实验耗材，协调水、电、实验材料等后勤保障工作，确保顺利完成实践教学任务。

6、掌握实验室伤害救护常识，做好实验室的安全防范工作，对于高危设备的操作严格执行操作流程，杜绝安全隐患的发生。对于实验室的仪器设备以及门、窗、水、电做到每日检查，做到万无一失。

7、资产管理，对于新购置的设备设施在验收后及时入账登记，对于超过使用年限和损毁的设备设施及时填写报废申请单做报废处理。

8、负责实验室的卫生工作，保证室内洁净，物品整洁。

二、高职院校实验员队伍的现状分析

1、实验人员紧缺

近年来，随着高职教育的迅猛发展，高职院校的专业数量和招生规模都不断扩大，实验室规模也随之扩充。由于实验人员的编制紧张，通常一个实验员管理3～4个实验室。在实际教学中，实验室的使用频率是相当高的，由于实验员紧缺，当实验设备突发故障时，实验人员无法分身在第一时间解决问题，影响正常的教学进程。另外，由于管理的实验室数量较多，对于仪器设备的正常检修，很难做到及时排查。

2、实验员队伍不稳定

高职院校在政策上、观念上偏重教学、科研队伍，甚至是行政科室人员，而作为教学辅助的实验管理员通常被忽视，不受到关心。在师资培训，进修方面很少会提供给实验管理人员。在职称评定、晋升方面机会也很少，大部分实验管理员都是初级和中级职称，高级职称者占据少数。在工资福利上，实验管理人员也要比同级别的教学人员，科研人员，行政人员收入要低。这些原因造成高职院校的实验管理员队伍不稳定，有的实验管理人员选择跳槽，有的选择应聘到本单位一些行政科室或者应聘到学生管理队伍。造成一些系部专业的实验管理员紧缺，经常要进行社会招聘，很难长期留住人。而一直在岗的实验管理人员，由于高强度的工作量和较强的自卑心理使得他们很难十分热情的投入到本职工作中，不利于实验教学工作的开展，也不利于实验室的建设。

3、实验员队伍结构不合理

在许多高职院校里，存在实验管理体制陈旧，院校对实验管理员队伍建设观念落后，缺乏长远规划和科学规划，造成实验实训室在配置实验管理员时出现年龄、专业、学历和职称不匹配的情况。专业结构、年龄结构、职称结构不合理，由于没有科学规划，实验管理人员所学专业与管理的实验室专业不匹配，不能充分发挥实验室教学的功能。在实验管理员队伍里，年轻和年老者偏多，有丰富工作经验的中年者偏少；初级和中级职称者偏多，拥有高级职称者偏少，这些客观因素都影响实验教学工作的改革和发展。

三、高职院校实验人员的培养建议

1、多年来，各高职院校对于实验人员一贯是使用多，培养少；布置任务多，关心成长少，对于实验人员只有使用，缺少培养，造成出现实验人员队伍不稳定的状况。针对这个状况，高职院校应该建立合理的职称评聘制度，首先从职称聘任和晋升方面解决实验人员的实际问题。目前，各高职院校在实验人员的职称评聘和晋升制度上是参照专任教师的标准来执行的，这样的评聘制度是缺乏科学合理性的，由于专任教师主要从事理论教学和教研、科研活动，而实验人员主要从事实验室、实验设备的管理和实验教学工作，两者的差异很大。用专任教师的评聘标准来评审实验人员，显然是不公平的。高职院校应该根据实验人员队伍的实际情况，根据实验人员岗位的特点，制定出科学合理的职称评聘和晋升的政策与制度，解决实验管理人员的职称问题。这样能够充分调动实验人员的工作积极性和创造性，以饱满的热情值守在自己的工作岗位上，稳定实验管理人员队伍，有助于提高实验人员的专业素质培养。

2、做好实验管理人员的评价考核工作。高职院校在评价考核实验人员的工作业绩时应该从实际出发，结合实验人员的岗位特点，做好量化考核工作。评价实验人员的工作业绩一方面从岗位职责来衡量，考核实验室卫生是否达标，仪器设备的熟练操作程度，仪器设备损坏后能否及时报修与维修，实验实训耗材购买是否及时，资产管理，实验教学工作能否正常开展等，另一方面还要对实验人员在实验室建设，实验室开放、科研以及科技服务等工作进行考核。通过细致划分，进行量化积分考核，将考核结果与职称、福利等切身利益挂钩，成绩优秀的实验人员得到充分肯定和奖励，鼓励他们再接再厉，不断进取；成绩不合格者给予考核不过和相应的惩罚，鲜明的奖惩制度能够督促实验人员努力提高专业素质和工作业绩。

3、解放思想，鼓励有能力的实验人员参与教学工作。高职院校应该解放思想，大胆鼓励拥有硕士以上学位或者专业能力强的实验人员参与教学工作。对于拥有高学位的实验人员，通过设立实践指导教师的特殊岗位，在完成实验工作的基础上，承担教学任务，在工资福利方面享受同级别专任教师的待遇；对于专业能力强而没有高学位的实验人员，也鼓励他们承担同专业的教学工作，给予一定的教学津贴。高职院校通着这样大胆的教学改革，一方面能够解决专任教师教学工作量过重的压力，从而让他们有更多的时间和精力放在专业领域的提高和科研工作中，另一方面能够激发实验人员的工作热情，提高工作积极性、创造性、主动性，激励他们不断进取，继续深造。

参考文献：

[1]李朝拜.浅论当代高校实验员职业发展中的定位问题与对策[J].高校实验室工作研究，2010，（106）.

实验员岗位职责 第5篇

２、根据本学科教材的要求，要保证全部演示实验和学生分组实验的正常开出，并认真落实各项制度。

３、实验员要刻苦钻研业务。熟练掌握本学科全部演示实验和学生分组实验的操作技术，并对实验现象做出恰当的理论解释。

４、要按时开出实验课，积极协助任课教师辅导好学生的实验课，保证实验课正常进行，并认真填写好实验记录单。

５、与任课教师一起组织好学生的科技活动、实验竞赛、实验复习和考评工作，为学生实验技能的训练和提高，提供有效的服务。

６、熟悉实验室、仪器室的管理规则，熟悉仪器性能知识，根据教学要求及时编报仪器采购计划，对仪器要精心管理，科学地存放，及时维护。掌握一套检测和维修的过硬本领，保证仪器的完好率，要适应新科学、新技术在实验教学中应用的新形势，不断更新自己的业务知识。

７、要积极开展实验教学研究活动，不断改进实验方法，提高实验效果，大力开展自制教具的研制活动，积极自制、代用和改进教具，创造条件，多开实验。

８、注意培养学生科学的良好实验习惯，要求他们遵守实验室纪律，爱护设备，精心使用仪器。

９、做好实验室、仪器室、准备室的卫生工作、安全防范和财产保护工作，熟悉防火器材的使用，经常检查安全措施的落实情况。根据仪器设备性能，定期完成维修保养工作。

１０、调进或调出实验室。要办好交接手续，及时完成教学仪器账目管理任务，账目清楚，实物点清，以保证实验室工作正常进行。

一、实验员应树立为教学服务的思想，努力学习教材及教学仪器的有关资料，钻研业务，熟悉各类仪器的规格、性能、用途及保管知识，掌握仪器维修的基本技能，会排除仪器的一般故障。

二、采购或领取上级配发的仪器设备。对新到仪器进行验收，立卡登帐，及时向任课教师通知并负责处理有关仪器质量或数量差错等事故。

三、实验课前，按“实验通知单”准备好实验时须用的仪器和材料。通常情况下，将演示实验的仪器配置在准备台上或放在提盒内，学生分组实验的仪器配置在学生实验台上。

四、协助教师辅导学生实验。坚守工作岗位，解决实验中临时出现的问题，如调换仪器、补充药品等。

五、实验完毕应清点归还的仪器数量，检查仪器有无损坏。如有损坏、丢失，要查明原因，按有关规定及时处理，然后可在学生协助下清洗、整理仪器及实验室。

六、做好仪器的保管工作和实验室安全工作。经常保持仪器室、实验室及仪器设备的整洁，每周至少应打扫擦拭一次。按要求保管好贵重仪器及危险品。做好仪器防潮、防尘、防震、防压、避光、避磁等工作。易燃、易爆、剧毒、放射性物品设专柜存放。下班时注意关好门、窗、水、电。应熟知实验室的安全规则和发生事故的应急措施，并会使用消防器材。

七、每学期结束时，应清点一次仪器、药品及实验材料，编制下学期的购置计划。

八、各实验室责任人要及时登记，填写有关表格，确保“四帐六表”及有关工作资料齐全，装订成册，并能长期保存。

物理实验员岗位职责 第6篇

一、积极主动配合学校教学工作

1、树立为教学服务的思想，认真钻研教材，掌握教学大纲对物理实验的要求，努力学习教学仪器的有关资料，熟悉各类仪器的规格、性能、用途及保管知识。掌握仪器维修的基本技能，会排除仪器的一般故障。

2、根据教师的教学计划和教材内容制订出每学期实验仪器的采购和更新的计划，以不耽误教师的演示实验和学生的分组实验的使用。采购来的仪器必须事先检查，如有损坏要立即去更换，然后登记入册。

3、实验课前按“实验通知单”准备好实验时须用的仪器和物品。通常情况下，将演示实验的仪器配置在准备台或放在提盒内；学生分组实验的仪器配置在学生实验桌上，实验仪器必须事先检查好，避免给学生实验带来困难。

4、做好分组实验，解决实验中临时出现的问题。实验完毕，仔细检查仪器的数量，有无损坏、丢失，如有要查明原因，按有关规定及时处理，然后在学生协助下收检仪器。

5、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。

二、妥善保管好仪器

1、每学期结束要进行对仪器、挂图的清点，建立仪器的新旧帐本，报废仪器要及时从帐本清除。

2、教师损坏的仪器要立即登记，学生实验中损坏的仪器要按不同性质严格执行赔偿制度。

3、凡实验中损坏的仪器要及时尽力修好，以不耽误下次实验的使用。

4、实验用完的仪器必须清理干净、检查好，然后入橱。有毒的药品（如汞、矿石等）要妥善保管。

5、做好仪器的分类工作，电学、光学、力学、热学的实验仪器不互相混放。

6、积极与总务处等部门取得联系，实验室如有门窗、桌椅、水电等损坏要及时申请维修。

7、对比较贵重、精密的仪器（如气垫导轨、投影仪、闪光灯等），使用过后要及时保养。

三、遵守、执行实验室各项规章制度，负责自制教具和实验的改进，每月应向主管部门汇报物理实验的开展情况；认真做好有关检查项目的资料积累，填报表做好工作总结；严格执行上下班制度，认真考勤，做到教师在实验室，管理人员也要在实验室。

四、搞好实验室的卫生，确保实验室的安全。

1、每天上下班检查水、电、门窗，确保安全。

2、教室无人时，立即关灯，节约用电。

3、定时打扫室内外卫生，保持实验室的清洁。

五、完成所任学科的实验教学工作。课本上能开的实验，必须做，若一个实验不做，扣20元。

六、完成领导交办的指令性工作。

物理实验员工作职责 第7篇

物理实验员工作职责

一、忠诚党的教育事业，热爱本职工作，树立全心全意为教学服务的思想。认真学习教学大纲和教材，刻苦钻研业务，积极参加业务进修，不断提高管理水平和实验技能。

二、积极参加教研组活动，熟悉所管年级的教材和各种实验。开学初主动向任课教师了解本学期的实验计划，每学期把它们按年级、按章节写出实验一览表，做到心中有数，及时准备。

三、建立健全教学仪器、设备（药品）保管、使用帐目，做到进出、缺损、消耗登记，做到账物相符，仪器、设备摆放有条理、科学、美观。努力做到三清：账卡清、数量清、质量清。四懂：懂性能、用途、操作、维修保养。经常检查仪器设备情况及存在的问题，及时汇报和解决。保证仪器、模型、标本等的完好率。

四、根据教学计划，独立地提前做好学生实验及演示实验的准备工作，保证实验按时完成。课前认真备好教案，积极协助教师辅导学生上好实验课。实验完毕，认真验收仪器、标本等设备。认真填写实验记录。

五、协助教师积极开展科技实验，自制教具和仪器维修等活动，培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性。

六、加强责任感，以身作则，严格遵守教学仪器使用、保养的规章制度。坚持原则，对违犯规章制度的行为敢于制止。

七、每学期初，制定实验室工作计划，期末总结实验室工作情况、任课教师实验情况、仪器使用情况及存在的问题，制定下学期购物计划。

八、经常检查电器、设备的完好性，确保学生的人身安全。

九、搞好室内卫生，加强防火、防盗、防破坏安全措施，确保安全。

谈谈做实验员的体会 第8篇

一、刻苦学习, 加强自身素质, 提高业务水平

笔者曾分别参加了南京市教育局和南京市教学仪器站共同举办的物理、化学、生物实验员培训班学习。通过学习我对中学物理、化学、生物仪器性能、构造及使用规则等都进一步掌握, 同时也掌握了一些仪器维修技术和保养知识等。但觉得自己与实验员应具有的素质相比还差的很远。为此本人正参加省自考化学本科学习, 同时还挤出时间钻研物理、生物、天文、地理等方面的基础知识, 比如《中学物理仪器使用与检验》和《中学物理教材教法》等书籍, 我都认真学习, 遇到不懂的问题就向有关教师请教。外出开会、学习, 笔者就把本校解决不了的问题向其他学校教师请教。有一次, 笔者为化学实验室配了一瓶酚酞指示剂, 结果实验效果很不好, 它遇碱现象明显遇酸应不变色却变成了白色。本校化学教师对此也搞不清楚。后来去南京参加化学本科实践考核, 顺便向省教育学院化学系的老师请教, 结果把问题解决了。配制酚酞指示剂将0.1克的酚酞溶于100克60%~70%的乙醇中。当时利用98%的乙醇来配制。从此就建立一个理化生实验簿本。上面记录了平时学到的有关实验方面的知识。比如, 化学实验簿本记录有化学试剂纯度、等级, 某些易燃、易爆、有剧毒试剂的保存方法等。我也注意在实践中学习, 把教材中所有的演示及分组实验我都亲自操作一遍。并一一制成实验卡片, 上面记载有实验目的、原理、器材和药品, 注意事项、方法、现象、数据记录、误差原因及结论等内容。在工作中笔者深刻地体会到:要提高实验质量, 不能实验完毕就了事, 刚开始, 仅认真做笔记。后来又建立《实验记录簿》, 上面设有:实验内容、班级、时间、效果记录、损坏情况、改进实验、备注等栏目。如初二物理测定物质密度实验需要用量筒间接测出待测物体的体积, 但量筒的口径太小, 不易把待测物体放进去或放进去易把量筒底部损坏, 后来我就为每组加了一个溢水杯, 把待测物体放进溢水杯溢出的水用量筒接住, 量筒中的水就是待测物体的体积。这样避免量筒被损坏, 提高了仪器完好率, 也达到实验的目的。类似情况笔者一一记录在实验记录簿上。为以后实验提供参考

二、仪器管理做到科学化、规范化

1. 建立健全账目和各项规章制度以及资料档案。

账目有《教学仪器总账》《单项仪器登记账》《药品登记账》《低值易耗品登记账》《进货账》。另外还有借用、添置、损坏、维修、自制等登记册。这些账目、表册的建立, 使我对实验室的仪器、药品真正做到心中有数。为了师生更好地使用仪器、药品, 笔者与实验中心领导共同指定了仪器室制度, 实验室制度, 仪器设备使用、维修、赔偿制度, 贵重器材领用制度, 学生实验守则, 实验须知, 安全规则等制度。档案有:技术资料、仪器质量档案、实验室管理资料、实验计划档案、实验教学档案、理化生综合档案等。

2. 坚持“三定”“三不放”, 两个“三统一”, “五防”措施。

“三定”即定橱、定格存放、定人使用;“三不放”即使用后的器材有水珠不放, 未擦净和上油保护的不放;缺少零部件或损坏未经修复的不放;两个“三统一”即一个是桌椅、实验小组、仪器和药品编号三统一, 另一个是账目、实物、标签三统一;“五防”即防尘、防潮、防锈、防磨损、防破碎。为了防止金属生锈, 除了用毕时擦净涂油外, 每个季度普查一次需要涂油的涂上油。对于电子仪器长期不用时, 按一个季度充电一次。对药品的保管和使用, 药品按酸、碱、盐、单质、氧化物、有机溶剂、指示剂等分别存放。危险品存放在危险品柜内, 药品全部用纸签标明浓度、等级、实验小组号码。这样防止少数学生实验后药品瓶塞乱盖而使整瓶药品作废。

三、协助任课教师开展好每个实验

每学期初, 首先向教师们了解新学期增加的新课内容和教学进度, 制定实验计划。平时教师忙碌时, 就要常去教研组询问有无实验单, 若有, 就要回到实验室准备好仪器和药品给他们送去, 再顺便把他们用过的仪器、药品带回实验室。一些弯管、尖嘴管需要量最大, 本人平时就烧制一批捆扎起来备用。橡皮塞按管口大小、多少预先打成单孔、双孔分别装进纸盒内。为了使教师备课心中有数, 对新进的仪器我及时介绍给教研组。理化生教学挂图尤其是生物挂图最多。我按学科教材顺序编成号码目录, 分别存放。教师需要哪种挂图, 自己能从目录中迅速找到。学生分组实验时, 有的学生操作规程不够熟练, 我经常协助教师巡回指导。有一次, 初三年级 (2) 班在使用伏安法测电阻实验时, 实验刚开始, 有两三个组报告安培表坏了。当时我真感到奇怪, 实验前各组电表全部检验正常, 怎么会坏呢?过去一看, 原来是他们把电路连接错了, 造成短路。笔者就把上述情况反映给任课老师, 要求老师做电学实验前一定要向学生强调, 实验时检查电路无误后再接通电源, 以免造成短路而损坏仪器。通过纠正, 再未出现这类问题, 保证实验顺利进行。电学实验最多, 电路连接也较为复杂, 会遇到难做的实验, 有些同学实验效果不是很好, 另外因有原因未能按时做实验的同学, 我尽力为他们提供方便, 下午两节课后, 甚至放学后为他们开放实验室。有一次在完成研究凸透镜成像规律实验后, 有几个同学想做望远镜实验, 我就为他们准备了光具座、凸透镜, 他们实验时若遇到问题, 我就当面给予指导, 终于取得良好实验效果, 同学们感到非常满意, 他们离开实验室后都对我表示十分的感谢。总之, 笔者觉得作为一名实验员必须愿作一个铺路石子, 一定要为教学着想, 为师生服务。

四、自制教具和改进实验

目前学校实验室仪器设备是国家教委按4人1组配备的, 基本能开足教材中所规定的演示和分组实验。由于新教材的使用, 现有的数量已不能满足教学的需要, 这就要求我们逐步补充、更新教学仪器。但又由于学校条件限制不能及时补充, 我们不得不自制一些简易教具充当教学中, 比如潜水艇模型, 比较压力作用效果装置, 辐射装置, 二力平衡装置, 望远镜模型, 照相机模型等全都是我与任课老师自制的。自制器材虽然简单, 但应用在教学中同样能取得良好的效果。总之, 管好、用好实验室, 做好一名实验员是不容易的, 一定要有高度的责任感, 为教学着想, 为师生服务, 努力学习, 不断提高自身素质, 使实验室最大限度地在全面提高学生素质中发挥作用, 为全面提高教育教学质量服务。

摘要：近年来, 中小学实验室工作发展迅速, 许多中小学相继改进和修建了实验室, 仪器设备比较齐全, 基本能开足教材中所规定每个演示和分组实验。但随之而来的是如何加强对实验室的管理, 充分发挥实验室的效益。首先, 每个学校必须配备有较高素质的实验员, 实验员在实验室管理中处于关键位置, 通过管理使仪器设备处于完好可使用状态, 保证数量上动态平衡, 最大限度地发挥仪器设备使用效益, 确保实验教学任务的完成。那么如何做好一名实验员?必须具有相关的知识和能力, 科学、规范化管理, 自制教具等。