碎片化的世界作文600字

碎片化的世界作文600字（精选6篇）

碎片化的世界作文600字 第1篇

碎片化的世界作文600字

日常生活中，碎片化无处不在。虽然你可能遗忘了它，但是它与人类的生活密切相关。哦，好吧，我从你呆滞的目光中读到了这样一条信息：你压根不懂什么是碎片化。碎片化的意思是将一件事分成几次在你空闲的时候完成，现在懂了没?

为了解释的更完善，我来举个例子。相信许多同学对老师们铺天盖地的背诵作业仰天哀鸣。晚上，你“悬梁刺股”却也只背了一半不到，怎么办，怎么办，你急得团团转。第二天，你定会趁天还没亮起床背书，然后嘴里塞了两片面包就匆匆出门，再赶上公车的同时，你翻开课本，背了起来。下车后，你跑进学校，一股脑的将作业交在了桌子上，飞快的回到座位上并又背了起来，终于在早自习前将书“啪”的合上，心中如释重负。通过碎片化的时间的积攒，同学顺利通过了背诵。这就是碎片化。确实，碎片化如同一个默默为我们付出的良师益友。他没有向任何人收取哪怕一丁点的回报，碎片化的付款，碎片化的购物……碎片化帮助了多少人，自己也不知道。

可是上帝说过：“任何东西都有它本身的优点与缺点。”在此，我来举一个反例，愉快的暑假到了大家都乐此不疲，有的`吵，有的闹，有的乐得放鞭炮你约了一个死党来家中下棋。棋下了一半你说要上厕所，然后，又下了一会儿棋，你看了看时钟，说：“《喜羊羊与灰太狼》要来了，我要去看电视了。”死党生气了，摔门而出。从这个例子可以看出，不是所有的事情都能分开分段做，碎片化的完成反而会带来负面的效果。

总体来说，碎片化对我们好处居多。我们有一个碎片化的世界，我们每个人都应该感谢碎片化，因为它带给了人们巨大的便利。

碎片化的世界作文600字 第2篇

依稀记得还是在小学时，成天在教室里追逐打闹，那些个轻轻松松的下午。湛蓝的天空随着我的笑容格外灿烂，寂静的教室也无法遮掩内心的喜悦。多么希望，当时那懵懂无知而又成荫而过的年代慢慢流去。

现在近十年后，再次回忆起当时的场景。没有作业的困扰，没有硝烟四漫的战火，人与人之间的关系也是一座完整的桥梁，生活，也是悠闲自在。但十年后，同样是老师站在讲台上，每个人都聚精会神地聆听，那是因为没有一个人想使自己的人生堕落，休闲自在的时间，被碎片化了，甚至慢慢消失。同学之间开始有了复杂的人际关系，仿佛，原本的友谊链也随着时间之流逝而碎片化。就连最简单的，那原本的蓝天白云，那些属于大自然的一切，也在慢慢被碎片化。天空中的晚霞，再也不是照耀着人们远去的道路，而是化作碎片，照耀着小部分区域。怎么了?为什么生活会变成这样?一切，都在慢慢地碎片化。

我一直对此深疑不解，直到在今年，初三，发现别人的成绩都高高在上，而我却悲惨地吊车尾。经过同学，老师的开导，我终于清醒过来了：其实，我们生活中发生的碎片化就是人类，或者说世界上一切生物进步的唯一方式。所以，那些没有学会自我调节，改变的，像海滩上的沙子，一点一点被冲淡，冲散，慢慢地再也没有被人提及过。与其说这是碎片化，不如说是宇宙的淘汰机制。你停留了，别人向前了，就相当于你在向后退，向着那些个无人知晓的角落远去。

碎片化的世界作文600字 第3篇

雷洋案发生后,关注和质疑迅速从百度莆田系转移到了昌平公安局,李彦宏松了一口气,心里大概忍不住暗想,危机公关管什么用,能结束掉一场危机的,还得靠另一场危机啊。

按照现代社会的兴奋与遗忘的速度,人们对雷洋事件的关注也同样不会太长,当一个新的兴奋点出现时,人们又会加入新一轮的表态之中。

对真相和思想最有效的过滤器是时间。可是在今天这个信息泛滥、记忆短暂的时代,谁还有静待时间之风吹刮扬弃的耐心?时时刻刻淹没在与直接利益挂钩的信息洪流之中,我们除了求助于自动化的过滤器,几乎没有其他选择。这种自动化的过滤器毫不犹豫地把过滤特权授予了媒体和大V们。在互联网上,舆论之风变成了强力旋风。

我们已经被信息流的汪洋大海所包围,而且大部分海面上都泛着无聊的泡沫。

1985年,尼尔·波兹曼在《娱乐至死》里提出电视对公众话语和意义改变的担心时,他大概没想到,今天,互联网以远超过电视、广播和报纸的强迫性,牢牢掌控着我们的注意力。

当我们全神贯注于互联网提供的内容,专心致志地盯着忽明忽暗的屏幕时,通过屏幕快速传来的各种信息和杂音,又让我们眼花缭乱、心神不宁。互联网吸引我们的注意力,是为了分散我们的注意力,这是互联网的最大悖论。

尤其作为一名营销人,我们已经习惯了互联网上纷杂的信息和注意力持续不断地被转移,这会让我们在遇到多重任务时变得更加敏捷,但与此同时,却越来越缺乏深入思考和创新思考的能力。同时处理的任务越多,你会发现自己就越轻率,思考和解决问题的能力就越差,你会变得更容易依赖常规思想和传统办法,而不是以原创性思维解决问题。

信息越多,知识越少。我们的大脑变成了简单的信号处理器,不断把信息迅速转变成意识。

注意力被分散了,聚精会神的状态丢失了,思维过程碎片化了,这些损失人们接受起来都心甘情愿,因为作为回报,我们在互联网上轻易获得了大量免费的信息,尤其喜欢那些简短、片段化的而又令人愉快的内容,比如充斥朋友圈的段子和鸡汤,比如papi酱。

这些都再一次印证了波兹曼的理念,媒介的独特之处在于,虽然它指导着我们看待和了解事物的方式,但它的这种介入却往往不为人所注意。

我们以为自己在塑造互联网,而互联网却在不知不觉中塑造了我们。

这么多的信息充斥着世界和我们的生活,以至于我们根本无法感受领悟每天发生的那些闲情逸事,而深度阅读所带来的寂然凝虑,冥思遐想能激发的天马行空,在这个世界似乎也越发找不到落脚之地。

碎片化的世界作文600字 第4篇

在当前的作文课程教学中，常常出现“东一榔头，西一棒槌”的“碎片化”现象，简单地说，就是零碎，想到什么就说些什么，缺乏系统的教学体系。如何实现从碎片化教学走向课程化的作文备课教学，这里笔者谈一些自己的理解。

一、树立作文课程意识

作文教学是语文教学的重要组成部分，但《语文课程标准》并没有对作文教学给出严格、规范的界定与要求，只是在理念上做了指引。这就导致教师在教学中不能正确把握教学内容和教学方法，作文备课、课堂教学、作文批改就呈现出严重的“碎片化”。学生的写作随意而又盲目，教师对作文的评价空洞而形式化。因此，教师要树立作文课程意识，以学生的需要为起点，树立作文课程的开发意识。教师要认识到自身在作文课程创生中的重要地位和作用。教师作为课程教学的建构者，要时刻突出学生的主体作用，重视学生在作文课程中的体验，站在学生的角度去设计课程教学。改变传统的、狭隘的、碎片化的教学观念，针对传统模式下作文教学过程中存在的问题，树立整合的、实践的作文课程意识，把握作文课程目标，将学生的实际生活、社会经历和科技发展结合起来，以新的教学理念指导教学。

二、整合作文课程教材

教师树立了作文课程意识后，就要整合作文教材。在作文教学中，教材虽然只是个例子，但是这些例子必须满足课程标准的要求。在没有固定的作文教材的情况下，教师要自己整合教材。在整合教材过程中，教师不能把教科书扔在一边，但又不能单纯地依赖于它，必须有一定的创新，这正是集体备课的优势。集中大家的想法，既要紧密联系教科书，又要从学生的实际出发，从其中选取素材。

例如，针对作文单元的教学，可以选择在寒暑假，由集体备课教师中的一人给出某个教学单元的一个预先设计的方案或设想。教学组内的其他教师也对该单元进行全面的理解并作出设想。随后大家一起讨论，共同确定最佳的单元教学设计方案，集中大家的智慧和力量，优化教学设计。

三、关注学生写作状况

在作文课程化教学中，除了课程设计，还要关注学生的写作实际。针对目前作文教学中出现的教学内容缺失、教学方式不当等问题，教师要站在学生的角度考虑问题，不能只按照成人的思维让学生感悟生活，要了解学生在写作过程中遇到的各种问题，做好学生生活与写作之间的转化，激发学生的写作兴趣，改善学生对写作的认识。

了解学生最好的方法就是设计调查问卷，教师可以调查学生的实际生活内容和写作情况，知道学生到底缺少什么，对写作感觉困难的真正原因是什么。

四、注重课堂教学实践

新课程改革明确指出，要让学生在自主体验和探究过程中学习。在作文课程教学中，很多学生面临“巧妇难为无米之炊”的困难，教师要注重课堂教学实践，在课堂上为学生创设教学情境，让学生亲身去体验，在体验中学习、成长。写作素材都来源于生活，教师一定要创设教学情境，激发学生的写作动机，加强学生对生活的理解和感悟。教师一定要指导学生去体验生活，唤起学生对生活的感悟。

如在一次写作教学中，写作主旨是“闪亮登场，展现自我”。教师可以创设这样的教学情境：教师让学生意识到本次的主题是让学生以作文的形式来展示自己，介绍自己，使班上的其他同学能够全面地认识自己。教师可以指导学生课后搜集自己小时候的一些照片，挑选出几张具有代表性的照片，并为这些照片配上文字，最后以图片和文字的形式讲述给大家听。或者，对自己身边佩服的某个人或偶像，写出自己对他的了解，设计表格，展示给大家。这些活动紧密结合学生的实际生活，操作性极强，能够激发学生的兴趣，提高参与的积极性，从而激发学生的写作热情，加深学生对生活的体验和感悟。

另外，教师还可以将作文提前布置给学生，给学生一到两周的时间去写作，这样不至于让学生感到一时写作找不到话说，能够调动学生对生活经历的积累和知识的储备。对于学生作文的评价，教师要确立评价的原则，设计具体的评价量化表，做到定性、定量评价，要考虑到评价主体的多元化和多样化。

综上所述，在作文课程教学中，教师要不断更新自己的教学理念，逐步摆脱过去碎片化的教学方式，完善课程化的作文备课。教师要不断反思，对作文教学效果和反馈信息进行总结，进一步改善教学效果。

遇上碎片化的生活作文600字 第5篇

每个人的成长道路上都会有一些挫折，而我则有一次跑步经历。

“叮铃铃”上课了，这解释体育课首先，我们要慢跑两圈，老师让我们要跑成一个方阵。“跑”一个干脆而利落的字，跑着跑着天开始下雨了，每一个人都看着老师，又是一个干脆而利落的字。过了几分钟，雨好像也不下了，被我们打动了，风也不吹了。现在两圈是多么容易。谁知道这是暴风雨前的光明。

老师让我们练习50米，老师一个字一个字耐心的说着。我们开始跑了，一个接着一个跑。有的同学跑得快的，老师会加以鼓励;而跑得慢的，老师会指出你的问题之所在。现在又下雨了，虽说只是毛毛雨，但也能淋湿。半分钟后我们开始了长跑，我们开始了长跑，我突然感觉每一步是那么困难那么艰辛。

我看看别的同学，别的同学既然在坚持，我怎么能不坚持，又开始坚持。而老师却在雨下看着秒表，也没有找地方避雨。“加油，继续跑。”后面又传来了老师的加油声。

现在，有的同学已经跟不上队伍，而别的同学已经超越了队伍，我们现在像一盘散沙。仿佛一吹就能吹散了。“排队跑”老师又是一句严厉的命令，我们迅速排成一队，缓缓地进行着。风小了，因为风吹不进来。现在，我才明白团结的重要性，原来慢跑也是要组织要纪律的。

不能以个人为中心，要与其他人融合，成为一个帮助集体的人。别人要掉队，给他一个鼓励;当你掉队时，别人也会给你鼓励。也许就是这样，集体的力量是无穷大的，这已经不是跑不了，而是一个更高级的智慧啊。

“叮铃铃”下课了。原来风雨摧残不了你，真正摧残你的是害怕、恐惧。当一个人害怕的时候真正摧残的往往是你自己，风雨是不可残缺的，风雨只是一个必经的过程。

遇上碎片化的生活作文600字 第6篇

有的碎片是根据你的所思所想而构成的，但是，与此同时，碎片中还有另外一个“帮派”——这些就是根据你的长辈或老师的所想让你做的思想而构成的碎片，生活则是由这两个部分的碎片而组织起来的整体。

但是，那两个部分的碎片有时也是相互矛盾的，这就是碎片化的生活的坏处。

例如：你对吉他感兴趣，而你的父母却想让你弹钢琴，最终你还不得不妥协于这个安排，而你的内心实际上还是相对于弹吉他来说，是有点抗拒的，可能还有点排斥，你也许会学着学着就觉得无聊了。

又例如：父母同意你去学吉他，而你却是三分钟热度，才上了几节课，就觉得很累，不想学了。这种就是在自己的思想上没有做好充分的准备和考虑。

当然了并不是所有的这种选择都是如上述这样的，还有很多更好的正面的例子，我们也希望有更多的好的一方面。

那么，到这儿，很多人就要说了，碎片化的生活的好处又在哪儿呢?别急，我这就来阐述我自己的观点。

在生活中时间是必不可少的一份子，当然了，在碎片化的生活中，时间也是由碎片组成的，往往当我们争分夺秒的时候，其实就是在充分的利用时间碎片，我们用这些碎片来做作业，做工作，等等，当然了也肯定会有人利用一些时间打游戏，其实我想说，游戏可能会给你带来胜利的快感，五杀的激动，但是他不能让你有一技之长，你的技术再好，可是受不了高强度的训练和学习，你可能会成为职业选手吗?答案是否定的。但是如果你用玩游戏的时间来多读几本书，多做几个练习，你的成绩说不定就会提高，你的文笔说不定就会变得更好。