华文版五年级下册全册书法教案

华文版五年级下册全册书法教案（精选4篇）

华文版五年级下册全册书法教案 第1篇

华文版五年级（下）书法教案 1 第一单元 基本笔画——钩

第1课 竖钩和弯钩

教学目标：

1.掌握竖钩、弯钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：竖钩、弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第1页的文字，思考：“竖钩、弯钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“木、乎”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“竖钩”和“弯钩”双钩出来，进一步体会“竖钩”和“弯钩”的书写要领。

4.学生自主研究碑帖，增加知识储备，老师通过多媒体介绍人民英雄纪念碑、刻帖原石、碑石。

5．学生介绍自己春节期间收藏的年货包装纸和贺卡的毛笔字。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 2

第2课 横钩

教学目标：

1.掌握横钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：横钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第4页的文字，思考：“横钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“容”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“横钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“横钩”双钩出来，进一步体会“横钩”的书写要领。

4.学生自主研究拓本，增加知识储备。老师通过多媒体简单演示硬币“拓本”。

5．学生了解学雷锋纪念日的缘由。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 3

第3课 卧钩

教学目标：

1.掌握卧钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：卧钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第7页的文字，思考：“卧钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“心”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“卧钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“卧钩”双钩出来，进一步体会“横钩”的书写要领。

4.学生自主研究双钩廓填，增加知识储备。老师通过多媒体简单介绍王羲之的《兰亭序》。

5．学生介绍自己旅游中感受到的书法艺术。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 4

第4课 竖弯钩

教学目标：

1.掌握竖弯钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：竖弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第10页的文字，思考：“竖弯钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“充”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“竖弯钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“竖弯钩”双钩出来，进一步体会“竖弯钩”的书写要领。

4.学生自主研究书丹，增加知识储备。老师通过多媒体简单介绍书丹后还没刻的字迹。

5．学生自主研究不同书法家书写的“竖弯钩”，再次体悟“竖弯钩”的书写要领。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 5

第5课 斜钩

教学目标：

1.掌握斜钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：斜钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第13页的文字，思考：“斜钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“或”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“斜钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“斜钩”双钩出来，进一步体会“斜钩”的书写要领。

4.学生自主研究摹勒上石，增加知识储备。老师通过多媒体简单介绍诸葛神力勒石。

5．学生自主研究孔子登临处。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 6

第6课 我来写求知

教学目标：

1.掌握书法创作“求知”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点：“求知”两个字的写法及搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1、阅读课本第16页的“求知”的单字的书写提示，思考（1）“求知”所表达的哲理是什么？

（2）作为一件书法作品，“求知”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅或竖幅）表现的方法。

2、欣赏书法“求知”。

3、书法作品创作的基本方法介绍。

四、自主创作

（1）要求：内容“求知” 规格：横幅或竖幅1*4的宣纸（2）作品展示。（3）老师点评。

五、课外完成每日一得。

华文版五年级（下）书法教案 7

第二单元 复合笔画

第7课 横折钩

教学目标：

1.掌握横折钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：横折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第18页的文字，思考：“横折钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“月、而”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“横折钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本19页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“横折钩”双钩出来，进一步体会“横折钩”的书写要领。

4.学生自主研究《淳化阁帖》，增加知识储备。老师通过多媒体展示《淳化阁帖》。

5．学生展示自己喜爱的一件印有毛笔字的茶叶包装。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 8

第8课 横折弯钩和横折斜钩

教学目标：

1.掌握横折弯钩和横折斜钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：横折弯钩和横折斜钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第21页的文字，思考：“横折弯钩和横折斜钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“

九、气”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“横折弯钩和横折斜钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“横折弯钩”双钩出来，进一步体会“横折弯钩”的书写要领。

4.学生自主研究古代著名书法家李斯，增加知识储备。老师通过多媒体展示李斯《峄山刻石》。

5．学生按要求寻找品牌。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 9

第9课 竖折折钩

教学目标：

1.掌握竖折折钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：竖折折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第24页的文字，思考：“竖折折钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“弘、弱”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“竖折折钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“弓”双钩出来，进一步体会“竖折折钩”的书写要领。

4.学生自主研究古代著名书法家蔡邕，增加知识储备。老师通过多媒体展示蔡邕《熹平石经》。

5．学生比较篆书与楷书的转折。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 10

第10课 我来写个“龙”

教学目标：

1.掌握书法创作“龙”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点：“龙”字的写法及搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1、阅读课本第27页的“龙”的来源和意义，思考（1）“龙”是怎么产生的？

（2）作为一件书法作品，“龙”字 的不同书写样式，（3）理解“龙”字的书写格式建议

小斗方

2、书法作品创作的基本方法介绍。

四、自主创作

（1）要求：内容“龙” 规格：小斗方（2）作品展示。（3）老师点评。

五、自主做一个“龙”字的小书签。

六、了解跟“龙”有关系的节日。

七、说出三个跟“龙”相关的成语。

八、每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

华文版五年级（下）书法教案 11

第三单元 笔画的组合变化

第11课 横的组合变化

教学目标：

1.掌握横在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：横在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第30页的文字，思考：横画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“诸、昧”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究横画组合，小组内交流横画组合的特点。结合课本30页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小团扇。

4.学生自主研究古代著名书法家张芝，增加知识储备。老师通过多媒体展示张芝《秋凉帖》。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 12

第12课 竖的组合变化

教学目标：

1.掌握竖在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：竖在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第33页的文字，思考：竖画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“无、酉”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究竖画组合，小组内交流竖画组合的特点。结合课本33页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小斗方。

4.学生自主研究古代著名书法家钟繇，增加知识储备。老师通过多媒体展示钟繇的书法作品。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 13

第13课 撇的组合变化

教学目标：

1.掌握撇在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：撇在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第36页的文字，思考：撇画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“众、度”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究撇画组合，小组内交流撇画组合的特点。结合课本36页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小团扇。

4.学生自主研究古代著名书法家王羲之，增加知识储备。老师通过多媒体展示王羲之的书法作品。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 14

第14课 捺的组合变化

教学目标：

1.掌握捺在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：捺在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第39页的文字，思考：捺画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“迷、受”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究捺画组合，小组内交流捺画组合的特点。结合课本39页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小斗方。

4.学生自主研究古代著名书法家王献之，增加知识储备。老师通过多媒体展示王献之的书法作品。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 15

第15课 点的组合变化

（一）教学目标：

1.掌握点在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：点在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第42页的文字，思考：点画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“其、无”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究点画组合，小组内交流点画组合的特点。结合课本42——43页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小斗方。

4.学生自主研究古代著名书法家王珣，增加知识储备。老师通过多媒体展示王珣的书法作品。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 16

第16课 点的组合变化

（二）教学目标：

1.掌握点在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：点在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第45页的文字，思考：点画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“其深、羽”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究点画组合，小组内交流点画组合的特点。结合课本45——46页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小团扇。

4.学生自主研究古代著名书法家智永，增加知识储备。老师通过多媒体展示智永的书法作品。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 17

第四单元 综合练习第17课习作（上）

教学目标：

1.掌握书法创作“千里之行，始于足下”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点：“千里之行，始于足下”四个字的写法及搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1、阅读课本第48——49页的“千里之行，始于足下”的出处和意义及单字的书写提示，思考

（1）“千里之行，始于足下”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“千里之行，始于足下”中各字应怎样书写。

2、研究“千里之行，始于足下”单字书写。老师巡视，指导。

四、学生进行单字书写练习。老师巡视，指导

五、每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

六、课堂小结。

华文版五年级（下）书法教案 18

第18课习作（下）

教学目标：

1.掌握书法创作“千里之行，始于足下”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点：“千里之行，始于足下”四个字的写法及搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1、阅读课本第50——51页的“千里之行，始于足下”的建议幅式及单字的书写提示，思考

（1）作为一件书法作品，“千里之行，始于足下”中各字应怎样书写。

（2）作为一件书法作品，“千里之行，始于足下”中各部分应怎样配合，才能做到协调美观。

2、回顾书法作品创作的基本方法。

四、自主创作

（1）要求：内容“千里之行，始于足下” 规格：条幅（2）作品展示。（3）老师点评。

五、每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

六、课堂小结。

华文版五年级下册全册书法教案 第2篇

三年级下册

书 法 教 案

基本笔画一

第1课 长点

教学目的：

1．了解点的“长点”的写法。

2．学习书写带有“长点”笔的几个字。

教学重点：

1．长点的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“长点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．

今天，我们学习“长点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题 长点

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“长点”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长点的形态 2．

老师教写“长点”（1）师边范写边强调要点：

起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：长点注意不要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“长点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 今 点

惊

不

买

浇

共2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答

3．师范写“今”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

4、生练写 5．评议

6．出示“点”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写

思

（4）生练习写

（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．学写“不”字

（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评（2）集体讲评

（3）强调要点 ：最后一笔长点不要写成尖尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

长点的写法

今

点

惊

不

买

浇思

五、教学反思

共

第2课 左行点

教学目的：

1．了解点的“左行点”的写法。

2．学习书写带有“左行点”笔的几个字。

教学重点：

1．左行点的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“左行点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“左行点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题 左行点

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“左行点”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：左行点的形态 2．

老师教写“左行点”（1）师边范写边强调要点：

起笔顺锋，行笔由轻到重，边行边顿笔，收笔圆转回锋。（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：左行点注意不要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“左行点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 惟 点 尉 惊

思 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这五个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答

3．师范写“惟”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

4、生练写 5．评议

6．出示“点”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．学写“尉”字

（1）学生读帖、练习写“尉”同桌互评

5（2）集体讲评

（3）强调要点 ：左行点不要写成尖尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

左行点的写法

惟 点 尉 惊

思

五、教学反思

第3课 上挑点

教学目的：

1．了解点的“上挑点”的写法。

2．学习书写带有“上挑点”笔的几个字。

教学重点：

1．上挑点的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“上挑点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“上挑点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题 上挑点

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“左行点”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：左行点的形态 2．

老师教写“上挑点”（1）师边范写边强调要点：

起笔向左下顺锋；行至中腰处再边行边提笔；向右上回锋，顿笔、铺笔、调峰；向右上方跳出，锋从中出，力送尽头。

（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：上挑点注意不要写成“左行点”（5）生再练写 3．学生学写“上挑点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议

（3）注意上挑点用笔方法与左行点相同，只是形态不同

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 小 江 决 浇 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答

3．师范写“小”生观察师的运笔方法。注意上挑点不要写成粗头

4、生练写 5．评议

6．出示“江”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：最后一笔上挑点不要写成“提”；左边三点的大小要有变化 7．学写“决”字

（1）学生读帖、练习写“决”同桌互评（2）集体讲评

（3）强调要点 ：最后一笔上挑点不要写成圆尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

上挑点的写法

小 江 决 浇

五、教学反思

第4课 下带点

教学目的：

1．了解点的“下带点”的写法。

2．学习书写带有“下带点”笔的几个字。

教学重点：

1．下带点的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“下带点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“下带点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题 上挑点

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“下带点”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：下带点的形态 2．

老师教写“下带点”（1）师边范写边强调要点：

顺锋入笔后，向右下行笔铺毫边行边按；向左上回锋；稍顿铺毫，顿峰蓄势；向左下撇出，锋从中出，力送锋尖。

（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：上挑点注意不要写成“下带点”（5）生再练写 3．学生学写“下带点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议

（3）注意下带点用笔方法与左行点相同，只是形态不同

三、毛笔字书写指导 1．小黑板出示： 少 益 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答

3．师范写“少”生观察师的运笔方法。注意下带点不要写成粗头

4、生练写 5．评议

6．出示“益”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：

四、优秀作品展评 板书

上挑点的写法

少 益

五、教学反思

基本笔画二

第5课 点撇

教学目的：

1．了解“点撇”的写法。

2．学习书写带有“点撇”笔的几个字。

教学重点：

1．点撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“点撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“点撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 点撇 4．

现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：点撇的形态 2．

老师教写“点撇”（1）师边范写边强调要点：

逆锋入笔；折锋向右下顿笔、铺毫；顿笔、铺毫、调峰、蓄势；锋从中出，力送尽头。

（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：点撇注意：一定要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“点撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意点撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 曾 裕 谷 俗 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有点撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“曾”字，学生观察老师的运笔方法。注意点撇的写法

4、生练写 5．评议

6．出示带有“点撇”的字： 曾 裕 谷 俗（1）这个字中，哪一笔是点撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：点撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“曾”字

（1）学生读帖、练习写“曾”同桌互评（2）集体讲评

（3）强调要点 ：点撇不要写成“凹腹” 8．生练习书写其它几个字：

裕 谷 俗 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

曾

裕 谷 俗

五、教学反思

第6课 短撇

教学目的：

1．了解“短撇”的写法。

2．学习书写带有“短撇”笔的几个字。

教学重点：

1．短撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“短撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“短撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 短撇

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“短撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：点撇的形态 2．

老师教写“短撇”（1）师边范写边强调要点：

逆锋朝右上入笔；折锋往右下顿笔、铺毫；回锋往左下行笔；向左下撇出，力送尽头，锋从中出。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：短撇注意：一定要写成“粗头肥腰”（5）生再练写 3．学生学写“短撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意短撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 仁 行 你 位 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有短撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“仁”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “仁”字，左窄右宽。撇粗短，竖重长。横画近乎平行，上短下长，下横左伸，左右融为一体。

4、生练写：你 位 5．评议

6．出示带有“短撇”的字： 仁 行 你 位（1）这个字中，哪一笔是短撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：短撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“仁”字

（1）学生读帖、练习写“仁”同桌互评（2）集体讲评

（3）强调要点 ：短撇不要写成“凹腹”

8．生练习书写其它几个字：

仁 行 你 位 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

仁 行 你 位

五、教学反思

第7课平撇

教学目的：

1．了解“平撇”的写法。

2．学习书写带有“平撇”笔的几个字。

教学重点：

1．平撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“平撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“平撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题：平撇

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“平撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：平撇的形态 2．

老师教写“平撇”（1）师边范写边强调要点：

逆锋朝右上入笔；折锋朝右下铺毫行笔；向左下撇出，力送尽头，锋从中出。（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：平撇注意：一定要写成“粗头肥腰”（5）生再练写 3．学生学写“平撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意平撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 千 秋 重 季 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有平撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“千”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “仁”字，上紧下疏。撇粗短，横轻，竖重，竖画位置在竖中线上。

4、生练写：秋 重 季 5．评议

6．出示带有“平撇”的字： 千 秋 重 季（1）这个字中，哪一笔是平撇？

17（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：平撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“千”字

（1）学生读帖、练习写“千”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

千 秋 重 季 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

千 秋 重 季

五、教学反思

第8课 直撇

教学目的：

1．了解“直撇”的写法。2．学习书写带有“直撇”笔的几个字。

教学重点：

1．直撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“直撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“直撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 直撇

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“直撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：直撇的形态 2．

老师教写“直撇”（1）师边范写边强调要点：

逆锋入笔后，折锋向右下顿笔；铺毫、调锋、蓄势，朝左下行笔；力送尽头，锋从中出。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：直撇注意：一定要写得“粗细适中”

19（5）生再练写 3．学生学写“直撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意直撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 老 者 孝 都 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有直撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“老”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “老”字，以直撇和长横为主笔，横向笔画大致平行间距相近。竖粗短，下部竖弯与上竖相对。

4、生练写： 老 者 孝 都 5．评议

6．出示带有“直撇”的字： 老 者 孝 都（1）这个字中，哪一笔是直撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：直撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，笔锋要直 7．学写“老”字

（1）学生读帖、练习写“老”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

老 者 孝 都 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

老 者 孝 都

五、教学反思

第9课 狐撇

教学目的：

1．了解“狐撇”的写法。

2．学习书写带有“狐撇”笔的几个字。

教学重点：

1．狐撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“狐撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表 扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“狐撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 狐撇

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“狐撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：狐撇的形态 2．

老师教写“狐撇”（1）师边范写边强调要点：

向上逆锋入笔；折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势；朝左下带弧度行笔；锋从中出，力送锋尖。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：狐撇注意：一定要写得“粗细适中，要有一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“狐撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意狐撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 史 更 义 文 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有狐撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“史”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “是”字，上窄紧、下宽伸。竖画内斜，左轻右重；横画大致平行，上长下短；撇捺伸展为主笔，应全力写好。

4、生练写： 史 更 义 文 5．评议

6．出示带有“狐撇”的字： 史 更 义 文（1）这个字中，哪一笔是狐撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：狐撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，带有一定的弧度7．学写“史”字

（1）学生读帖、练习写“史”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

史 更 义 文 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

史 更 义 文

五、教学反思

第10课 竖撇

教学目的：

1．了解“竖撇”的写法。

2．学习书写带有“竖撇”笔的几个字。

教学重点：

1．竖撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“竖撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“竖撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 竖撇

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“竖撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：竖撇的形态 2．

老师教写“竖撇”（1）师边范写边强调要点：

逆锋向上入笔；折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势；向左下稍带弧度行笔；锋从中出，力送尽头。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：竖撇注意：一定要写得“粗细适中，要带有一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“竖撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意竖撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 月 斤 所 服 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有竖撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“月”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “月”字，外形纵长，上窄紧、下宽疏。横画间距相近；左撇与右钩相背，微成“）（”状。

4、生练写： 月 斤 所 服 5．评议

6．出示带有“竖撇”的字： 月 斤 所 服（1）这个字中，哪一笔是竖撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：竖撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，带有一定的弧度 7．学写“月”字

（1）学生读帖、练习写“月”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

月 斤 所 服 9．讲评

四、优秀作品展评

板书

点撇的写法

月 斤 所 服

五、教学反思

基本笔画三

第11课 短捺

教学目的：

1．了解“短捺”的写法。

2．学习书写带有“短捺”笔的几个字。

教学重点：

1．短捺的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“短捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“短捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 短捺

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“短捺”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：短捺的形态 2．

老师教写“短捺”（1）师边范写边强调要点：

逆锋向上起笔；折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向左下行笔；顿笔，折锋向右；锋从中出，力送尽头。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：短捺注意：一定要写得“粗细适中，要稍带弧度”（5）生再练写 3．学生学写“短捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意短捺用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 以 外 从 众 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有竖撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“以”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法

“以”字，形宽而扁，疏而不散，右窄左宽。

4、生练写： 以 外 从 众 5．评议

6．出示带有“短捺”的字： 以 外 从 众（1）这个字中，哪一笔是短捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：短捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，稍带弧度 7．学写“以”字

（1）学生读帖、练习写“以”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

以 外 从 众 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

以 外 从 众

五、教学反思

第12课 长捺

教学目的：

1．了解“长捺”的写法。

2．学习书写带有“长捺”笔的几个字。

教学重点：

1．长捺的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“长捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“长捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 长捺

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“长捺”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长捺的形态 2．

老师教写“长捺”（1）师边范写边强调要点：

逆锋向上入笔；稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向左下行笔；顿笔，折锋向右； 收笔出锋，力送锋尖。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：长捺注意：一定要写得“粗细适中，要稍带一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“长捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意长捺用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 文 史 吏 八 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有长撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“文”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “文”字，上窄缩下宽伸，字形纵长。点偏横画右端，横短、撇轻、捺重。

4、生练写： 文 史 吏 八 5．评议

6．出示带有“长捺”的字： 文 史 吏 八（1）这个字中，哪一笔是长捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：长捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，稍带一定的弧度 7．学写“文”字

（1）学生读帖、练习写“文”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

文 史 吏 八 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

文 史 吏 八

五、教学反思

第13课平捺

教学目的：

1．了解“平捺”的写法。

2．学习书写带有“平捺”笔的几个字。

教学重点：

1．平捺的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“平捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“平捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题：平捺

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“平捺”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长捺的形态 2．

老师教写“长捺”（1）师边范写边强调要点：

从右向左逆锋入笔；边行边按，略带弧度；顿笔向右上折锋；锋从中出，力送尽头。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评平捺注意：一定要写得“粗细适中，要略带一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“平捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意平捺用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 之 是 这 建 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有长撇，分别是什么特点呢？

32（2）请生回答

3．老师范写“之”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “之”字，上点居中，左挑右撇遥相呼应。撇画出锋与平捺起笔相呼应。捺左高右低，一波三折。

4、生练写： 之 是 这 建 5．评议

6．出示带有“平捺”的字： 之 是 这 建（1）这个字中，哪一笔是平捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：平捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，略带一定的弧度7．学写“之”字

（1）学生读帖、练习写“之”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

之 是 这 建 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

之 是 这 建

五、教学反思

综合·探究

第14课 边学边用

教学目标：

1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。

2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。

3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。

4、欣赏优秀书法作品，临写自己喜欢的作品。教学内容：不甘人后 教学过程：

一、学习回顾。

教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格34 子纸上再认真地写一写、练一练。

二、综合练习。

写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。

教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。

三、作品书法指导 作品的内容：不甘人后 1．课件出示： 不甘人后 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！（1）这四个字有什么书写特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“不”字，学生观察老师的运笔方法。注意每一笔所处置的位置。

“不”字，上窄紧、下疏放，横短竖长，撇为直撇，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与直撇对称呼应。

4、生练写： 不甘人后

四、交流欣赏感受

1、学生作品展示于欣赏

（1）让学生说说三幅学生习作中最喜欢哪一幅，为什么。

在学生充分发表自己看法的基础上，说说作品有哪些地方值得我们学习，也可以说说不足之处。

（2）教师要引导学生从笔画、结构和章法等方面观察作品、评价作品。教师要注意引导学生着重说说作品的优点。

2、优秀作品欣赏（课件展示出来）

3、欣赏书法家作品。

课件展示：教师引导学生欣赏展示出来的这几幅书法作品

五、教学反思

第15课 认识楷书

（一）教学目标：

1、了解楷书的发展过程，认识楷书艺术的内涵和奥秘所在。

2、知道楷书的类型及其特点。

教学重点：知道楷书的类型及其特点。

教学难点：知道楷书的类型及其特点。

教学准备：

笔、墨、纸、课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．

请学生欣赏几幅书法作品，在欣赏楷书书法作品的过程中，激发学习毛笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“认识楷书”这一课，看看哪些同学学得最认真。3．

板书课题： 认识楷书

二、认识楷书

楷书端正、规范、易于辨认，是一种标准字体，因此又叫正书。

1、魏碑（1）特点

①横画和捺画保持隶书的特点，常伸展到字形边界甚至超出边界；

②字形与隶书相比呈扁方形；

③突出的特点是撇捺向两侧伸展，收笔前的粗顿以及抬峰，使整个字形厚重稳健略显飞扬、规则中正而有动态，颇具审美价值。

（2）由来

魏碑是魏晋南北朝时的楷书，因为楷书是从隶书字体演变而来的，所以那时的楷书或多或少带有隶书的特点，还不成熟。

（3）魏碑书法作品欣赏

主要有四类：造像记、碑碣、障崖、墓志铭。

魏碑书法作品欣赏：

《张猛龙碑》全称《鲁郡太守张府君清颂碑》。

北魏正光三年（522）正月立，是魏碑后期代表作。此碑用笔以方笔为主，藏锋起笔，转折处干净利落，收笔舒缓，提按分明，大起大落，轻重变化极为明显。结体紧密，四周笔画伸展，疏密对比强烈，字形稍倾侧。

2、唐楷（1）特点（2）作品的欣赏

三、交流欣赏感受

1、欣赏书法家作品。

课件展示：教师引导学生欣赏展示出来的这几幅书法作品。

2、综合实践：

我写我名——

书写时，注意字形的大小搭配。

华文版五年级下册全册书法教案 第3篇

五 年 级 下 册 教 案

教师：

_______ 华文版五年级下册书法 教学设计

第1课 广字旁

教学目标：

1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。

3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学过程：

一、设情境，激趣寻入

二、示范实践

1．借助多媒体边演示边讲解。课本第1页。庸

广

度

庭 2．练习，每个字描两遍

三、巡视

巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。

四、点评

1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。

2．实物投影互评

3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）

五、深化练习

把“庸”“广”“度”“庭”多个字再练习几遍。

第2课 尸字旁、户字旁

教学要求：

1．掌握书写要领。2．练习书写。教学过程：

一、揭示课题

二、指导

1．出示小黑板。课本第4页。层

属

局

扁 2．学生观察字形。3．讨论交流。4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。

三、练习课本第6页。

四、总结，概括本课内容。

第教学目标：

1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2．培养良好的写字习惯。教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课 课本第7页

3课 虎字头

1．出示范字：虑

虚

处

2．观察这些字的字形特点 3．交流

三、书写实践与练习指导

1．教师范写，强调笔画书写方法。

2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）

四、教学评价。

1．指导自我评价。

2．检查学生书写情况。

3.教师小结。

第4课 走之旁、走字旁

教学目标：

1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2．培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课 课本第10页

1． 出示范字：

迷

通

道

赵

2．观察这些字的字形特点

3．教师小结并板书

三、书写实践与练习指导

1．范写，强调笔画书写方法。

2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）

四、教学评价。

1．指导自我评价。

2．检查学生书写情况。

3．教师小结。

第5课 建字旁

教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。并学会半包围结构的字的写法。

2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。

3．创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学过程： 课前预热：

1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）

2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）

（1）写字姿势要端正（2）上课要认真观察，积极思考

（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。

一、情景导入（得出课题）课本第13页

1．出示 ：延 建

庭 2． 这些字是什么结构呢？ 3． 课题（学生齐读）

二、归类探究（得出半包围特征）

1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？ 2．引出半包围特征（根据学生回答演示）3．练习反馈

过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：

三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）分析

媒体出示：延 建 庭

1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）

2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）

3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习。

第6课 同字框

教学目标：

1．在观察与比较的基础上，认识同字框的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学过程： 一、导入

1．板书课题

2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围

3．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

讲解三面包围的写法 课本第16页

（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：周用

内

同

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③教师讲解书写的方法。④学生临摹，师巡视指导

第7课 门字框

教学目标：

1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2．培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。课本第19页

1．出示范字：开 门 阖 闭

2．分析字形特点。

3．教师小结。

三、指导学生书写。

1．教师范写，强调字的平衡。

2．学生练写包围结构的字 3．行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1．出示学生作品。自我评价，师生评价。

2．检查学生书写情况。

第8课 围字框

教学目标

1．学会正确书写。

2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学过程：

一、欣赏导入

1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）

师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

三、指导 课本第22页

（1）学生观察（2）提问 通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问

通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范 课本第22页 固 国 圆 图

学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结

六、布置课后作业 课本第24页

第9课

复合式结构

教学目标

1、整体入手

2、错落有致

教学过程

一、读课本第25--27页，感悟教材内容。

二、教师书法示范。

课本25页

丽

严

飚

观

复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。例如：丽，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。书法要领：

1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。

2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。

3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。

三、临帖

四、小结

五、练习

课本27页

第10课

综合练习----集思广益

教学目标

1、集思广益

2、综合练习

教学过程

一、读教材28—29页，感知教材内容

二、出处和释义

集思广益

三、单字书写提示

教材28页

集思广益

集

上窄下宽

思

上窄下宽，高度比例均等 广

两面包围 益

上窄下宽

四、整幅书写提示

教材29页

集思广益

第11课

正奇相生

教学目标

1、险中求稳

2、正奇相生

教学过程

一、读教材30—32页，感悟教材

未

佛

珥

节

二、书写特点

课本31页 初学分布，但求平正； 既知平正，务追险绝； 既能险绝，复归平正。

三、教师示范

教材30页

未

佛

珥

节

四、临帖

五、练习

教材32页

每日一得

第12课

虚实得宜

教学目标

1、虚实得宜

2、匀称协调

教学过程

一、感悟教材，课本33—34页

二、书写要领

教材33页

孰 故

归

瞩

书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。

三、教师示范

孰

故

归

瞩

四、临帖练习

教材33—34页

第13课

参差互济 教学目标

1、参差互济

2、各具姿态

教学过程

一、读课本35—36页，感悟教材内容

二、书写特点 教材35页 书

矗

羽

出

笔画重复的，以横为主，有长短、俯仰、曲直变化； 部件重复的，有大小、长短、收放变化。

三、教师示范

四、学生临帖

课本35页

五、每日一得

教材36页

第14课

顾盼生姿

教学目标

1、顾盼生姿

2、灵动活泼

教学过程

一、读课本37—38页，感悟教材内容

心

以

皇

前

二、书写特点

教材37页

1、左右上下，往来有情是也。

2、笔断意连。

3、灵动活泼。

三、教师示范

四、学生临帖

课本37—38页

五、教师小结

六、每日一得

教材38页

第15课

进退有序

教学目标

1、进退有序

2、巧妙穿插

教学过程

一、读课本39—40页，感悟教材内容

二、书写特点

课本39页

妙

提

琳

頫

在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有序穿插。

三、教师示范

四、学生临帖

妙

提

琳

頫

五、小结

六、每日一得

教材40页

第16课

揖让如仪

教学目标

1、部件关系

2、协调比例

教学过程

一、读课本41—42页，感悟教材。

伟

集

獻

鹜

二、书写特点

教材41页。

1、小让大，窄让宽，偏旁让主体；

2、各部件形成向背、错落、依倚等关系。

三、教师示范

教材41—42页。伟

集

獻

鹜

四、学生临帖

教材41—42页。

五、每日一得

苏教版五年级下册语文全册教案 第4篇

一般来说，上课是一定要有教案的，虽然无须手不释“卷”。设想一下，如果准备一堂研究课，是否要准备一个详案？那么教案需要怎么编写呢？下面由我为大家整理关于苏教版五年级下册语文全册教案，供大家参考。

苏教版五年级下册语文全册教案1

【目标预设】

1.认知目标：

(1)正确、流利、清楚地朗读课文。

(2)通过学习，认识火星，了解火星。

2.技能目标：

(1)能感受科学说明文用语的严密。

(2)在探究式的学习中，培养学生学会浏览、整理、加工信息，拓展理解课文的背景内容，增强学生自身的信息素养及语言组织、表达能力。

3.情感目标：

凭借课文中具体的语言材料及老师提供的相关资料，激发学生热爱科学、乐于探索宇宙奥秘的情感。

【教学重难点】

引导学生读懂课文内容，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，通过朗读体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。

【设计理念】

1.语文教学中，读是一项重要的基本功，也是最基本的、最有效的教学方式，尤其科普类文章更要给学生充分的静读默思的空间。2.追求教学倡简，整合教学资源(目标、内容、手段等)，把教学的重点定位在学习语言文字上，即循文品“味”。

【设计思路】

《火星——地球的“孪生兄弟”》这类科普说明文是语文老师感到困惑的课文类型。觉得这样的课文“语文味”不足，而且课文所讲内容往往离我们日常生活太远。常常让我们望“文”兴叹。

如何将科普说明文上出语文味呢?

一、挖掘文本的语文因素，教科学课所不教。

1.细读课文，感悟文本谋篇布局之精妙。

解读教材，能清晰地感受到的写作思路：以“火星——地球的‘孪生兄弟’”为中心论点，在浅层次的相似——“长得太像了”的基础上，推测“一样有水和生命的存在”，并通过科学论证，“进一步证实了火星上曾经有水的推断”。进而顺应读者的阅读思路，通过设问的方式，阐述了两个问题：“火星上的水是从哪里来的呢?”为什么火星上没留住水?那么，在教学时，我们就可以结合高段语文教学的特点，着眼于篇章，在关注“表达了什么”的同时，引导学生关注“如何表达”，在开放自主的学习环境中，引导学生去学习感受谋篇布局的精妙，丰富学生的语文素养。

2.预设语文训练点，对学生进行听说读写的训练。

作为科普说明文，教学目标之一，首先就是让学生获得科学知识，丰富科学素养，如何完成这一目标，重要的抓手应该是对学生进行语言文字的训练，在对语言文字的训练中，自然习得。这也是有别于科学课的显著特征。因此，找准训练点，对学生进行听说读写的语文训练是教学重点所在。基于此，我预设了一系列的语文训练环节，如：各种形式的朗读，让课堂充满朗朗的读书声，再如，学习完第一段的排比句后，复述内容;对比分析一组句子，了解说明方法，感受说明文语言的简洁、严谨;教给学生理解词语的方法，对照动画演示，做解说员讲解火星水的来源等。这些环节不仅提升了学生的语文素养，更为引导学生加深理解、提高认识、丰富积累提供了平台。

二、利用现代化教学手段，突破重难点。

在教学中，各类火星图片的出示，彗星碰撞地球、火星的视频的播放，火星上水的来源的动画演示等，便利用了这一优势，填补了学生认知的空白点，将抽象的语言变为直观的感性认识，能有效地突破重难点。

三、唤醒学生探索宇宙的意识，给学生埋下揭开火星生命之谜的种子。

不上画句号的课，已是不少老师的共识。火星之神秘，宇宙之浩瀚绝非一节课能讲述完。随机引导学生课后去看相关图书或上网。在学生幼小的心灵中埋下探索宇宙的种子。

苏教版五年级下册语文全册教案2

一、教学要求

1、确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

二、教学难点

凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

三、教学时间

三课时

第一课时

一、揭题，导入

新课。

1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗?谁来向大家介绍一下。

2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。

简介：

海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

3、本文讲了她的什么事呢?

二、初读课文

1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。

2、指名朗读课文，检查预习情况。

提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。

3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容?哪些地方读不懂，做上记号。

(课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。

三、理清脉络

1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么?

2、分小组讨论。

3、全班汇报。

第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。

第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。

第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。

4、分段朗读。

四、作业

1、用钢笔描红，临写。

2、朗读课文。

第二课时

一、复习

课文主要写了海伦哪些事情?

二、学习课文第一段

1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么?你是从哪儿知道的?

2、同桌交流。

3、出示词句。

双目失明双耳失聪隔绝倾诉

天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀!

她面对着的是……她不能……也不能……

4、从这些词句中你能看出什么?朗读，体会她的痛苦和悲哀。

5、假如是你，你会怎么想，怎么做?

海伦又是怎么做的呢?

三、学习课文第二段

1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的?默读课文，划出有关句子。

2、四人小组讨论。

3、集体交流：

(1)沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的?后来呢?

理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师?(有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识)

“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”(老师倾注了更多的爱)

读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。

(2)海伦开始的表现怎样?

理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

“猛然醒悟”说明了什么?读后你知道了什么?(老师的爱给了海伦巨大的信心和力量)

(3)海伦接着做的是什么?找出句子读一读。

理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”

读了上面的句子，你体会到了什么?(海伦坚韧不拔的学习精神)

反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。

(4)“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来?

朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。

四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。

五、作业

1、抄写词语

2、朗读

3、造句

第三课时

一、复习

1、用“喜悦”、“如饥是渴”说一句话。

2、朗读第二段，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的?海伦又是怎样拼命学习的?

过渡：海伦是怎样学说话的?

二、学习课文第三段

1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的?海伦是怎样练习的?

2、同桌互读并讨论。

3、全班汇报。

理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。

“我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思?从这句话中你体会到什么?(海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。)

你能通过朗读把海伦的精神读出来吗?

4、海伦努力的结果是什么?自读理解。

读、说、朗读体会。

“她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话?(读出惊喜、终于成功了的语气)

“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了!刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”

有感情朗读，说体会。

三、学习第四段

齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。(不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神)

四、通读全文

1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动?为什么?读读说说。

2、你有什么启发吗?

五、作业

1、引号有哪些用法?完成课后习题4。

2、在第2课中，你能找到类似的用法吗?

3、把这个故事讲给父母听。

板书：

海伦·凯勒

生病

失聪失明

奋斗

复聪复明

不屈不挠奋斗

奉献

永生留名

苏教版五年级下册语文全册教案3

教学要求：

理解课文内容，了解《二泉映月》这首曲子的来历以及曲阿炳艰难的人生之路。

有感情地朗读课文，积累重点语句。

热爱民族音乐，懂得音乐可以表达心声，战胜苦难。

教学环节：

一、板书课题，导入新课，引发质疑。

板书课题，刚刚看到这样一个题目，你想问什么问题?(二泉在哪里?二泉映月是什么?……)

二、初读课文，了解内容。

自由读课文，到文中去寻找问题的答案。有些问题可能会通过你的读书迎刃而解，有的问题则需要深入地学习包括和老师、同学的交流、碰撞才能够明晰。

针对最初提出的问题进行反馈，初步感知“二泉映月”这首曲子的旋律。

初步概括：二泉映月是什么?

引发二次质疑：说到二泉映月是一首曲子、一首二胡曲、一首阿炳创作的曲子，此时的你又想问什么问题?(阿炳为什么能够创作出这样一首曲子?这首曲子想表达什么?这首曲子为什么能够享誉海内外?……)

三、熟读课文，理解内容。

出示阿炳塑像：这就是二泉映月的曲阿炳(简介阿炳)这节课就让我们透过文字一同走近阿炳，走近阿炳的心灵世界，走进阿炳的音乐时空。

同学们再次认真读读课文，尤其要读准生字的读音，遇到难读的地方可以多读几遍。

检查读书情况：主要指导读通读顺、不读破句，合理停顿。

四、深入探究，体会情感。

提问：文章哪些段落写了二泉映月这首曲子创作的过程?(4——5自然段)

指名读第四自然段，质疑：为什么原来听不到任何声音，现在却能够听到这么多的声音?理解“月光似水”“静影沉璧”

此时，如果你置身在葱茏的树林中，眼前是一轮明月，一泓清泉，沐浴着皎洁的月光，欣赏着摇曳的藤萝，你的心情如何呢?然而这么美妙的景色阿炳却再也看不到了，永远也看不到了。他只能听到淙淙的流水声，只能听到发自他心底的那些声音。

他想到了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。默读2、3课文自然段，从文中找找答案，看看师父说了什么让他这样铭刻于心，自己又经历了什么让他如此的感伤?

出示四幅图画，使学生感受阿炳的生活，并选择一幅用文字表达出来。汇报反馈。

思考：阿炳叹的是什么?哭的是什么?诉的是什么?喊的是什么?指导有感情地朗读第四自然段。

小结：阿炳能够创作出二泉映月这样的作品，源于他特殊的经历。然而却并非有这样经历的人都能够成就这样的作品。你认为阿炳创作出二泉映月这样的曲子还有什么原因?(对音乐的热爱，良好的天赋)

补充资料：阿炳五岁，就跟随父亲在雷尊殿当小道士，并且学习各种乐器演奏。他冬天用冰块摩擦双手，锻炼弹琵琶的指弓;夏夜，为了避免蚊咬，双脚浸在水里习拉二胡。他迎着晨风吹笛，用铁筷子敲打方砖，练习鼓点、板眼，还经常跟着父亲出外拜忏、诵经、奏乐，众多的道家音乐活动，使他的音乐技艺超群出众。

阿炳创作了很多曲子，据不完全记载，大概有二百多首，但是留下录音的只有六首，这首曲子也是后人命名的，为什么一定要叫做《二泉映月》呢?(触景生情，即兴而成)

小结：让我们在音乐与文字中再次走进这个说来普通又极不普通的民间艺人阿炳的情感世界。(配乐范读第五段，学生谈感受)

指导有感情地朗读这一段。在朗读中理解：升腾跌宕

高昂?

势不可挡?

舒缓而又起伏?恬静而又激荡?

支撑

这些词汇，在理解中体会人物情感有感情地朗读。(很多伟大音乐家都是苦难的超越者，贝多芬是聋子，但耳聋后他创作了振聋发聩的《第九交响曲》。莫扎特在36岁时就离开了人世，但他是是世界公认的“音乐神童”是古典主义的代表人物。看待一个人生命的价值不应当是看其生命的长度，也不是看他遇到了多少苦难与挫折，而是看他如何超越苦难来提高其生命的质量。)

五、拓展研读，提升认识。

(一)谈感受：

国庆10周年时,中国对外文化协会将《二泉映月》作为我国民族音乐的代表作之一送给国际友人。《二泉映月》还入选了世界十大名曲。现在，《二泉映月》已经有了何占豪改编的小提琴独奏、储望华改编的钢琴独奏、吴祖强改编的弦乐合奏等西洋乐器改编曲。中国乐团出访外国的时候，《二泉映月》通常为首选曲目。(越是民族的，越是世界的。)

世界著名指挥家小泽征尔(日本人)在听过《二泉映月》这首曲子后，激动不已，他流着泪说：“这样的音乐应该跪下来听。”(阿炳的人生是那个.的缩影，但阿炳的音乐却是我们中华民族精神的凝聚!)

请记住这样几个名字——杨荫浏、张瑞、闵惠芬、宋飞……(他们拯救了我们中华民族的音乐遗产，并能够发扬光大。每一个中国人都应该热爱我们的民族音乐、民族文化。)

(二)听歌曲《二泉吟》同时出示《二泉吟》的歌词

再次谈认识：《二泉映月》是什么?

六、师生共同总结。

板书设计

二泉映月

一首曲子

一段人生

一番情怀

一种精神

附参考资料：(一)

华彦钧(1893-1950)

民间音乐家。小名阿炳，江苏无锡东亭人，他四岁丧母，二十岁丧父，二十一岁患眼病，三十五岁时双目失明。在无锡市以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，饱尝人间的苦难。阿炳经常在无锡二泉边拉琴，创作此曲时已双目失明，据阿炳的亲友和邻居们回忆，阿炳卖艺一天仍不得温饱，深夜回归小巷之际，常拉此曲，凄切哀怨，尤为动人。

阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏《二泉映月》时的情景：“大雪象鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来……只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音。”

1950年夏天，.音乐学院的音乐学家杨荫浏与曹安和携带着一台进口的钢丝录音机来到无锡,找到了当地有名的民间艺人——“瞎子阿炳”，要为他的演奏录音。当两位专家说明来意后，阿炳回答说：“我已经有两年不演奏乐器，我的技术荒疏了，我的乐器一件也不能用了。”据传，两年前曾有老鼠咬断了阿炳的琴弦，作为盲人生活在黑暗中的阿炳认为是“上天”对他的惩罚，即放弃了演奏。杨荫浏先生听说后立刻为阿炳购买了二胡和琵琶，与曹安和一起好言相劝，阿炳终于同意了演奏。他说：“我荒疏得太久了，让我在家里练上三天再演奏吧。”三天后，两位专家录下了阿炳演奏的《二泉映月》等三首二胡曲和三首琵琶曲。

第二年，杨、曹两位专家再次到无锡拜访阿炳的时候，这位饱经沧桑的艺人已经去世，他留下的六首乐曲也成了绝唱。但是，随着岁月的流逝，阿炳没有被人们所忘记，他的名字已经由无锡传到了北京，传遍了全国，走向了世界。华彦钧死时也不过是1950年12月4日，不到58岁。

(二)听琴声悠悠

是何人在黄昏后，身背着琵琶沿街走;

阵阵秋风吹动着他的青衫袖，淡淡的月光石板路上人影瘦，步履摇摇出巷口，弯转又上小桥头。

四野寂静，灯火微芒隐画楼，操琴的人，似问知音何处有。

一声低吟一回首，只见月照芦荻洲。

琴音绕丛林，琴心在颤抖。

声声犹如松风吼，又似泉水淙淙流。

憔悴琴魂作漫游，平生事啊难回首。

岁月消逝人难留，年少青丝，转瞬已然变白头。

苦零丁，举目无亲友，风雨泥泞怎忍受?