班级文化建设中期自评报告

班级文化建设中期自评报告（精选7篇）

班级文化建设中期自评报告 第1篇

新课程背景下特色班级文化建设研究

中期自评报告

水果湖二小 陈志娥 孙纯

一、课题背景

随着新世纪的到来和教育改革的深化，实施素质教育已成为学校教育改革的主题。第三次全国教育工作会议指出，素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为核心。新一轮基础课程改革把培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学人文素养作为培养目标之一。学生生活在班集体之中，班级是影响学生素质发展的重要因素，它不仅对学生的思想道德、行为规范起到引导作用，而且是发展学生各种能力、培养学生创新素质的重要途径。重视班集体建设已成为创新教育研究的重要内容。因此，研究班级集体文化建设，对营造校园文化氛围，建设有文化特色的班集体，培养具有人文素养及创新精神和实践能力的新时代人才具有极其重要的意义。研究班级集体文化建设，还可以提高教师的素质，推进学校教育改革。

我校领导非常重视课题研究，同时拥有一批科研意识强、教科研水平较高的班主任老师。1987年我校承担了省级课题《主体参与班级管理模式的研究》，经过几年的实践研究，获得省级科研成果一等奖，这就为我们的研究创造了有利的条件。

二、研究内容

以新课程理念为指导，通过对班级学生的个性特点了解，探索有利于学生全面发展的班级物质文化、制度文化以及精神文化的创建途径，形成生机勃勃、充满活力且具有创造精神的班级风格，为提高课堂教学效益创设良好的学习环境，使学生的个性与潜能在和谐的班级生态中获得充分发展。

三、研究过程

（一）班级物质文化的研究 1.慎重开题，理论研究

2007年金秋时节，课题的开题会在三楼会议室如期举行，会上成立了以闫筱彬副校长为总负责人，政教处鲁巧云主任为组长的领导小组。参加课题研究的十一位教师中，有４０岁以上的教师1名，３０岁左右的教师9名，２０多岁的教师2名。具有中高职称的3名，小高职称的8名，小教一级的1名。这些教师分布低、中、高不同的教学班。年龄配置结构合理，充满活力，具备各年段丰富的教学和班级管理经验。有的教师有参加国家级公开课、研究课、竞赛课的经历，有的教师获得过省、市、区级优秀班主任和辅导员的荣誉。

课题会议进行的扎实有序：首先，在小组的共同研究协商下，制定了四年的课题规划。在方案中，分步对特色班级环境文化建设研究工作的“预期目标”“主要内容”“方法与思路”“计划及进度安排”“成员及分工”“经费预算安排”作了规划。长远的规划，不仅使我校的班级文化建设工作在起步阶段就站在了一个较高的平台上，而且使课题研究工作开展的更有计划性。其次，组长发给每位成员一套完整的申请、评审书，对每位成员的研究任务进行细致的分工。接着大家共同探讨06年10月至07年1月的课题研究计划。大家热情高涨，各抒己见，最后制定了一份可行的计划，并打印成文，组员人手一份。同时，组长给成员展示和推荐了与此课题有关的相关书籍、报刊、杂志。并号召大家通过上网搜集资料，提升理论研究水平。会后，区教育局教研培训中心赵亚萍专家对本课题的研究方案提出了宝贵的修改意见。

2.参加培训，及时充电

班主任素质的高低，直接影响着班级文化课题的研究的优劣，包括课题组成员在内的35名班主任参加了区教育局教研培训中心的培训，培训过程中，老师们能按时学习，认真听课，做好笔记，从中学到了班主任工作的新理念、新思路、新方法。特别是班级文化建设的那次讲课使大家受益匪浅。

3.布置工作，反复研讨

2007年10月，在班主任工作会议上，课题负责人及组长动员全体教师参与此课题中来，并对本学期的课题研究工作作出具体布置——即开展班级物质文化建设。着手班级环境的设计与布置。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。负责人明确要求每位成员在学习理论的基础上进行研究，操作要规范。班级的布置要和班级管理主题结合在一起，以便与后续工作衔接。接着，全体班主任观看了国内外小学班级环境的布置图片，学习和借鉴班级环境布置的思路、方法。

2007年11月初，课题组成员利用中午休息时间作了长达两小时的交流。的确是众人拾柴火焰高。每个人心中的结解开了，不成熟的想法变成熟了，大家互相鼓励，摩拳擦掌，大有一番作为之势。

4.师生共创，努力实践

那段时间，只要你走进我们的学校，无论是早上、中午、抑或是晚上，都可以看到忙碌的老师、学生、家长的身影。他们都在精心布置着教室。这种高涨的热情前所未有。因为他们心中都有一个共同的目标：让自己的教室更美丽，让班级文化的氛围更浓厚。推开一扇扇教室的大门，印入眼帘的是：小花园里盛开着朵朵鲜花，大树伸展着茂盛的枝叶，鸟儿在天空中自在的飞翔，蔚蓝的大海里轮船迎风远航，幸福的游鱼在水草间游来游去；奥运冠军，奥运福娃，小书虫，未来书画家，汇聚一堂，星光闪闪；学习园地书画飘香，精品苑里硕果累累„„十多平米的空间洋溢着欢乐、向上、接纳、温馨的气息，真是走进小教室，看到了大世界！优美的班级环境，合理的教学设施具有“桃李不言”的作用，可以使学生产生“蓝天更蓝，天地更宽”之感，对学生的心智起着刺激、启迪和诱发的作用，对学生的意志、性格和情感有着陶冶、熏染和潜移默化的巨大力量。它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情，增强班级的向心力、凝聚力。课题组成员徜徉在各班教室，被这浓浓的文化为所感染。

5.同行交流，共享成果

2007年元月，全体班主任在一个鸟语花香的山庄召开了“班级文化环境研究研讨会”。大会上，陈志娥、夏颖、吴克芬老师作了经验交流。精美的动态幻灯片、典雅的音乐使学术气氛格外浓厚。接着，课题负责人闫晓彬和组长鲁巧云主任作了精彩的学术报告和总结性发言，并对此次活动突出的班主任予以表彰。

（二）班级精神文化的研究 08年四月，课题组成员以新课程标准和特色班级环境文化建设的基本要求为指导，辅以调查班级的现状，访问学生、老师和家长，查找最新的国内外资料等方式，本着实用、操作性强、有研究价值的原则，运用了行动研究法和经验总结法。从而确定第二阶段的班级文化建设工作——班级精神文化的研究。

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。

1.“激情奥运，阳光校园”

本学期我们课题组与大队部一起在继续开展班级环境建设的基础上，以“激情奥运，阳光校园”为主题开展一系列德育活动，感受奥运精神，增强学生民族自豪感。

（1）根据年段特点，创造性地开展各项活动。一年级。

1）、以主题队会的形式开展了“迎奥运，文明礼仪伴我行”的活动。在队会活动中，通过问答的形式让学生初步了解奥运会的内容和意义。培养学生的主人翁意识和爱国主义精神。还通过学习文明礼仪拍手歌让孩子们牢记在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。

2）、开展了“童心绘奥运”展板活动，每班一块展板展在学校大厅，分成“奥运展馆”奥运手工 奥运纪念物 奥运城市

3）、“共享奥运，健康成长——“我的奥运记录”

让孩子们在活动中表达对祖国奥运的期盼和爱国热情。由学生利用课间休息或放学时间，每日进行跳绳运动，同时记录自己每天一分钟跳绳的最好成绩，自我评定等级（A、优等；B、良好；C、合格）。希望同学们通过不断的运动刷新自己的记录，并在每天的运动中发扬奥运精神，向着“更高、更强、更快”方向前进，拥有健康快乐的学习生活态度！

二年级

1）、展示 “奥运主题墙”

学生们通过办小报，了解奥运知识，也锻炼了构图的能力，在老师们的精心组织下，在班级的问口墙上粘贴展示，极大地激发了学生们对奥运的展望。

2）、奥运故事会

经过层层筛选，每班将复赛获胜的8位选手参加年级大赛。这次大赛由学生主持，邀请家长评分。学生们在听了许海峰、等曲折感人的故事后都深受感染，写下了一篇篇励志好学，为国争光的片段习作。

3）、游戏大欢园

开展以“我运动，我童真；我运动，我童趣”为主题的经典游戏活动： 经典游戏我收集。在跳橡皮筋、石头剪刀布、老鹰抓小鸡、穿越山洞等经典游戏中锻炼身体、愉悦身心。

传统游戏新玩法。学生们在传统游戏中加入新的游戏语，改良游戏玩法，让老游戏玩出新花样。例如，跳橡皮筋时，可以把游戏词改为奥运比赛项目，边跳边说，学习奥运知识。

崭新游戏我设计。设计新编“椅子操”、“靠背跷跷板”、“蒙眼足球点球赛”等有创意的新游戏。并评出数名“经典游戏欢乐使者”。

三年级

1）、关注奥运，我来看

为了让学生更直观地了解奥运的历史，中国奥运申办的艰难历程以及对中国体育界的了解，鼓励学生在周末收中央的奥运频道看中央奥运频道，并把所看到的奥运节目包括火炬的传递等信息都记录写来，最后写一个简短的感想。

2）、开展“百年奥运”演讲比赛

七位同学围绕“迎奥运、促和谐”这一主题，或阐述奥运精神的起源，或将奥运五环与奥运精神巧妙结合，小选手们在演讲比赛中声情并茂，表现自然得体，语言流畅生动，表情、动作极富感染力。

四年级

开展 “儿童学经济 义卖助奥运”活动：

４月２６日，四年级全体师生在水果湖街开展“儿童学经济 义卖助奥运”活动。这是我校第四次开展义卖活动，这次的义卖意义跟往常不同，同学们准备将义卖收入捐给黄石准备参加０８残奥会的残疾运动员，为奥运出一点力。为了准备这次活动，老师们做了大量的组织筹划工作，学生们拿出自己的看家本领，制作手工，写书法作品，绘画，批发小工艺品，搜集自己心爱的玩具、书籍„„在“少儿学经济 义卖助奥运”的横幅标语下，同学们开始了义卖活动，老师、同学、家长、市民纷纷参与到这次活动中来。三个小时过去，各班汇总义卖款，７个班３７２名学生义卖款为６９０８元，是四年来义卖活动义卖款最多的一次。楚天金报、湖北经视电视台对《小学生义卖献爱心》活动进行了报道。接着课题组成员和学生代表到黄石残疾人训练基地捐赠义卖款，详细了解了运动员备战奥运训练情况，与运动员零距离交流，学生们被残疾运动员的拼搏精神深深打动了。五、六年级

开展“阳光体育与奥运同行”长跑活动：

武汉的二月依然寒风料峭，我校五六年级的“阳光校园与奥运同行”的长跑活动拉开了序幕。活动隆重而又讲求实效，请来了２００４届毕业生——０８年湖北火炬手孙逸洁同学为开幕式讲话，并领跑，启动长跑活动，虽然天公不作美，下起了雨夹雪，但每位同学都坚持跑了下来，这不就是一种奥运精神的体现吗？每天早上，课间，下午放学后，都可以看到学校操场上同学们排着整齐队伍跑步的身影，他们的身影成为了学校一道靓丽的风景。学校通过各班每天跑步情况统计、上报的数据，以及网上进行宣传的数据，进行了先进班级和教师评选。这项活动受到了家长、社会的广泛好评。

各年级还开展了办奥运小报活动，“童心绘奥运”、“迎奥运，讲文明，我给福娃添新装”、“五环畅想”为同学们的学习生活增添了新的色彩。二年级、三年级的奥运小报主题墙，给校园搭起了两条彩色的长廊，下课了，同学们在长廊里徜徉，迎奥运、学奥运、看奥运，对奥运的热爱、向往之情溢于言表。

（2）、根据主题活动，筹划学校大型活动。

在课题组成员和大队部的共同策划下，在“六一”开展了以“炫彩舞动 喜迎奥运”为主题的校内集体舞比赛活动，让孩子们过了一个舞动、健身、快乐和难忘的“六一”国际儿童节。活动坚持以人为本的正确导向，面向全体学生，重在普及，充分发挥了艺体教育的育人功能，培养了学生健康的审美情趣、良好的人文素养，引导他们向真、向善、向美，得到全面和谐的发展。

在活动后把“更高更快更强” 的奥运精神深化到平时的学习和生活中，“文明礼仪星、刻苦好学星、敬老扶幼星、卫生洁净星、创新奇特星”在班级里层出不穷，形成了积极向上，和谐互助的校风。以“奥运”为依托，打造班级精神文化的方案是成功的、精彩的！老师们在活动中进行课题的研究、总结和提高，并随时根据具体情况做出灵活的调整，做到实事求是，尊重客观事实。它凝聚了课题组全体成员及班主任老师的心血。我为他们感到骄傲！

（三）班级制度文化的研究

班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。本学期，课题组和学校大队部共同开展了班级制度文化建设之文明礼仪教育。

1、开展《校园文明行为问卷调查》活动

在课题组组长和组员的精心设计下，制作了一份《校园文明行为问卷调查》表，问卷涵盖了学生在校园的言行举止，可操作性强。共对138名学生进行了调查（每班随机抽取五名学生）其结果如图所示：

有几组数据不容乐观：其中第三题“课间休息，你是否在教室、走廊疯跑追打”有百分之35.5的学生选择“有时”；第四题“上下楼梯活在走廊里行走时，你是否会靠右行”有百分之57.2的学生选择“有时会有时不会”第十四题“你觉得你们班的学生整体文明礼仪状况如何”有百分之75.4的学生选择“一般”。由此可得文明礼仪教育势在必行。于是课题组成员联合全体班主任及各科任老师齐抓共管，为对学生进行文明礼仪教育出一份力，分担一份责任。

2.宣传阶段

请课题组负责人及组长、学校校长，大队辅导员等轮番利用国旗下的讲话宣传文明礼仪的重要性、必要性，晓之以理。

3.制定公约，签名承诺

每班利用班会课时间让学生诵读文明公约的条款，并签名承诺。4.设立文明监督岗

每个班级轮流指派学生干部在走道、操场等公共场所站岗监督，及时制止不文明现象、并将守文明的典型学生记载下来上交大队部，在升旗仪式时予以表扬，做到榜样激励。5.每班利用班会课时间分小队以自评和他人评的形式，填写课题组设计的《课件文明自检表》评出文明礼仪生以及不太文明学生，并督促其改正。

经过一个月的班级制度文化建设，校园面貌大有改观。礼貌用语随时可闻，课间的噪声减少了许多。学生在主动参与体验中受到了深刻的教育，素质得到了提高。同学们纷纷表示，一定要严格要求自己，从细节入手，讲文明，懂礼仪，做小文明少年。

四、研究成果

我们将课题组会议与班主任例会结合起来，老师们阅读的课题参考书籍40本，全校班主任论文50篇（参加武昌区论文评比，三位老师的关于班级文化的论文在武昌区德育年会上分别获一个一等奖，两个二等奖），教室装饰照片，奥运各年级的活动照片，每个课题组老师的专项记录等都装袋存档。

课题的研究中老师们不仅增强了班级文化建设的理论修养，也在实践中逐渐成熟起来：第一，教育理念变化：有的是润物无声，春风化雨，少了说教少了师道权威，有的是人文关怀的精神引领;第二，视野更加开阔了，老师们的眼里不仅有现在，更关注学生的未来，不仅关注身边事，更把眼光投向更广阔的世界。引导学生向往奥运，心存梦想，在奥运精神的鼓舞下，着眼现在，面向世界，放飞梦想。还有老师以窗为平台，在教室里设立“生活之窗”、“文明之窗”、“知识之窗”、“世界之窗”，着眼窗内，潜心学习，静心思考，放眼窗外，关心社会，了解世界。旨在使学生达到宁静致远的境界。第三，工作做的更贴近学生生活：“丑小鸭的脚印”、“我是一条幸福的鱼”、“阳光花园”、“星光闪闪”、“小荷才露尖尖角”、“许愿墙”等栏目从儿童的角度出发，形式生动活泼；第五，切入点更小了，更有针对性了。“苹果屋”里有语文小明星，“漂亮小房子”里有口算大王，养花、护花爱劳动有爱心，小格言里讲出大道理„„一处处，无不是从一个方面入手，有目的地渗透着教师的教育思想。

五．主要问题：

班级文化建设理论知识欠缺。缺乏专家指引。研究过程的阶段性资料收集、整理不够完整。研究时间的安排和精力有限。

六．基本对策： 加强理论学习：请专家指导，假期写读书笔记。与校的电教部联系，做好阶段性的资料整理。会前做好充足的准备工作，以剪短会议的时间。

七．下阶段计划

总结本学期的班级精神文化建设的经验和问题。布置下阶段的工作，以班级制度文化建设为重点。加强理论的学习。确定下阶段的活动主题，争取在全校展开。

班级文化建设中期自评报告 第2篇

海原三中马志兰

海原三中申报的第三届全区基础教育教学研究课题《初中思想品德教学中学生非智力因素的调动与培养》自批准立项至今已经历了两年的研究历程，课题组成员积极探索、实践，课题研究工作顺利开展，研究方案得到有效落实，并取得了预期研究成效。

一、课题研究的意义和价值的反思

两年来，通过理论研究和教学实践检验，此课题研究对改进初中思品课堂教学，提高教师把握教材、研究教学的能力，加强品德教育的针对性和实效性起到了很大的促进作用。因此我们认为开展《初中思想品德教学中学生非智力因素的调动与培养》课题研究意义深远。

二、基于课题研究思路和方法的反思

课题研究是一个动态的过程。

本课题研究以探索品德教学中初中学生非智力因素的调动与培养的策略为主要内容，按照预定研究思路进行了教学调研和课堂观察，了解教师课堂教学情况和学生学习活动情况，分析教师教学方式对学生学习方式所产生的积极的、消极的影响；以理论研究和行动研究为主，就分析、把握教材、活动目标制定、活动内容选择等进行教学设计研究指导；立足课堂教学实践，探索学生活动有效指导策略；课题研究与专题教研活动相结合，通过活动研讨交流，总结调动和培养学生非智力因素的有效策略，并不断验证完善，形成成果。

本课题研究主要采用行动研究法，附之文献研究法、调查研究法、观察法和经验总结法。在行动研究中，主要以课堂教学为主阵地，理论与实践相结合，通过对学生非智力因素的调动与培养的活动研究，提高学生学习的积极性。同时注重行动研究的交流与反思，通过案例研究、案例反思，不断总结方法，不断验证完善。实践证明，预设的研究思路、研究方法科学可行。

三、基于课题研究的过程性结果反思

课题批准立项后，及时成立了课题组，并认真研究分析，在理论学习的基础上进行整理撰写开题报告，隆重召开了开题论证会，在不断修改完善中形成了切实可行的课题研究方案。

在实施阶段，各项研究工作，做到任务到人，责任到人。定期组织召开课题组主要成员会议，及时总结经验，了解和掌握课题研究进展情况，找准研究的切入点和切实可行的研究方法。立足教学实践，开展了大量的研究实践工作。

一是校本研究，课堂实践。校本研究是课题研究得以落实的有效途径。我们把此课题研究与学校日常教学工作有机结合，本着教学即研究的校本研究思路，由教科室牵头，以专题研究的形式，采取理论学习、研究教材、设计教学、课堂

实践、总结交流的方法，将课题研究任务落实到各项教学教研工作之中。

教科室组织教师认真研读课程标准，学习课题研究相关理论；利用教研组活动时间共同研读教材，进行集体备课，进行课堂教学研讨；开展教学评比，进行教学观摩；学期末进行总结反思，经验交流。教师充分利用校本教研这一平台，切实开展课堂教学研究。

二是集中教研，共同探讨。开展集中教研是落实好本课题研究的又一有效做法。根据课题研究方案，及时制定阶段研究计划和活动安排，以教研活动为抓手，以专题为研究内容，以课例为载体，开展理论探讨、课例研究、专题讲座等课题研究活动。

三是搭建平台，交流展示。为了提高学校、教师开展课题研究的积极性，展示课题组课题研究成果，我们把教学评优和成果展示交流紧密结合。在评比中，渗透课题，关注学生的活动设计和活动实效，开展了教师优质课评比，录像课评比，论文评比等活动。展示交流各种竞赛活动的开展，大大促进了教师研究能力的提升，很好地展示了教学研究成果。

经过两年的研究，我们初步探索出调动学生非智力因素的有效策略，并在实践中得到验证，收到良好实效。

1、合理选择切合活动主题的主体活动内容。主题鲜明，贴近生活；积极向上，意义深刻；延伸生活，体现开放。

2、精心设计贴近学生生活实际的主体活动。明确目标，找准落脚点；形式多样，体现特点；注意梯度，关注主体；保证时间，注重实效。

3、充分发挥教师有效的指导作用。创设活动情境，引发活动主题；拓宽学习资源，搭建生活平台；指导合作交流，实现资源共享；拓展活动空间，强化品德意识；关注学生发展。

在两年的实践研究中，预设结果得到有效验证。课题研究使师生角色发生了改变，教师是引导者和合作者，学生真正成了学习的主体；教师教学方式和学生学习方式发生了改变；教学过程发生了改变，教学由教师单向传授知识转变为师生共同发现、提出问题，共同体验、探究的过程；促进了师生发展，学生生活体验更加丰富，教师研究能力和教学水平也不断提升。

四、基于研究中存在的问题反思

课题研究虽说按预定方案得以顺利实施，取得了预期阶段成果，但在实施过程中还存在以下问题：

1、课题“初中思想品德教学中学生非智力因素的调动与培养”由于研究力量不足，研究还不够深入，还没有形成系统的研究成果。

2、由于兼职教师居多，教师教学任务繁重，精力有限，不能及时反思总结，研究资料的积累和科学分析还有待加强。

3、部分教师由于自身研究能力欠缺，研究缺乏深度，不能形成自己的研究成果。

五、下一步研究设想

1、.进一步分析、总结经验，加强研究成果的验证和推广。

班级文化建设中期自评报告 第3篇

一、强化科研意识, 确立统领地位

学校的主要工作是授人以知识, 育人以成材, 这是一项严肃的塑造人类灵魂的工程。千百年来, 多少教育的名家为探索教育的规律而呕心沥血, 在时代不断发展、教育不断更新的历史时期, 培育时代新人则是我们的历史责任。所以学校的教育教学工作一则要遵循规律, 二则要以科研为主线, 探索教育规律, 促进学校工作的发展。我们赋予教育科研在学校各项工作中以统领地位, 围绕教育科研开展了教育教学工作。

(一) 建立组织机构, 保障研究工作有序进行

“双教一课”研究课题涉及到协作校, 必须建立研究组织机构进行沟通和协调, 才能使协作发挥作用。为此, 我们加强了各级研究组织的建设, 保障了研究工作的正常进行。

1. 成立科研领导小组

课题的协作学校主要领导挂帅, 担当研究领导小组的负责人。我们认为教育科研能否在一所学校开展起来、坚持下去并取得丰硕的成果关键在于领导。实验教师的研究是非专业性的, 在完成教学工作的同时, 要付出更多的精力和辛苦, 如果学校领导不重视教育科研, 不支持教育科研, 对研究工作不闻不问, 教师就不会心悦诚服地作出奉献。这就要求我们学校领导要深刻认识教育科研的意义, 深入科研第一线和教师一起投入到教育科研中去。

2. 成立科研指导小组

由教学校长、教导主任组成的科研指导小组是研究的直接参与者, 具体负责课题的指导, 包括研究题目的选择、集体备课、听课、评课的组织与实施、资料的搜集、分类、分析与保存。

3. 成立研究小组

我们按学年、学科把自愿参与科研的教师划分为十个科研小组, 协作校作为一个科研小组, 确定了小组长, 选择了研究内容, 制定了研究方案, 落实了研究任务。“双教一课”的研究规定每月每个研究小组准备二节课, 供全校观摩和研究。课题作到了组织落实、任务落实, 使研究真正地开展起来、坚持下去。

(二) 采取统筹策略, 保障研究工作有效开展

学校教育教学工作千头万绪, 教研、师培等相关部门都对各自的领域有许多要求和安排。我们认真挖掘各项工作中深层次的联系, 发现“双教一课”课题是以提高教师素质, 促进教师队伍专业化为宗旨的, 那么就与师培工作密不可分。教研是为了解决教学中的问题和疑惑, 提高教学质量。这与科研的目的是一致的, 只不过教学研究强调实践效果, 科学研究则更侧重理论和规律的探讨, 寻求发生变化的归因, 具有较强的学术性。由此看来, 把科研、教研、师培融为一体更有利于学校整体工作的安排和协调发展。所以我们采取了统筹协调的工作策略, 呈现了以科研为统领、教研为科研奠定基础、师培结合科研开展培训活动协调发展的局面。

(三) 建立规章制度, 保障研究工作持续开展

我们制定了课题实施的整体方案, 总体计划和年度实施计划, “双教一课”促进教师素质提高实施细则。这样使参加研究的人员明确了研究目标、研究内容、研究方法和具体操作要点。使之整体思路清晰、目标明确, 在具体实施安排上, 我们设立了电教科研轮值课, 把每个研究小组的研究课题具体落实到哪一天、哪一节、主讲人、讲授题目, 并且落实集体备课时间、地点。另外, 拟订了《听课制度》、《评课制度》、《实验教师课后反思规定》等。计划和制度的执行, 发挥了管理的效益, 也为恰当准确地评价实验员提供了依据。

二、优化信息环境, 创设研究条件

为把研究课题坚持下去, 取得成果, 我们积极创造条件。

(一) 培训教师, 提供研究方法

在课题启动之初, 我们针对教师对科研的方法掌握不够, 直接影响课题研究的开展问题, 及时组织了《教育科研方法》的专题讲座, 使教师提高了对开展教育科研工作的认识, 增强了科研的意识。同时掌握了“行动研究法”的基本程序, 了解了搜集资料的重要性, 明确搜集哪些资料和怎样搜集、分析、利用科研资料, 极大地提高了研究能力。在课题研究的过程中, 教师对怎样处理信息技术与学科整合的问题, 普遍存在对“整合”的内涵缺乏深刻的理解的现象, 缺乏选择和结合教材的切入点进行整合的具体方法。我们又不失时机地组织了《信息技术与学科整合》的专题讲座, 并且为协作校的实验教师做了专场辅导, 讲座从对大量具体课例的分析中加深了教师对“整合”的理解和其方法的学习与借鉴。随着研究的深入, 大家亟需在网络上交流, 以提高信息素养, 我们又组织了有关网页制作的讲座。在“双教一课”研究过程中, 针对“双教一课”要研究什么、怎样研究以及研究的预期成果等问题我们又作了专门辅导。总之, 通过一系列的培训活动使实验教师掌握了研究方法, 坚定了信心, 促进了科研工作的持续发展。

(二) 加大投入, 提供研究平台

“双教一课”研究课题自启动以来, 学校投入了十余万元资金, 添置了教学设备、教学软件资源, 满足了教师进修学习及课堂教学信息整合的需要, 为科研工作搭建了良好的平台。

三、加强研究指导, 提高学术水平

研究方案是研究工作的蓝图, 一切研究活动都要在方案的指导下进行, 开题研究以来我们按方案的要求, 不断加强研究指导, 努力逼近研究目标。

(一) 科学确立研究内容

“双教一课”课题研究指南中没有明确“双教一课”的具体研究内容, 为各学校的研究留有结合实际、赋予研究内涵的选择空间, 所以, 我们与协作校协商决定“双教一课”要把学生学习方式的改变作为主要研究内容, 创设问题情境, 将引导学生自主学习、探究学习作为研究的核心。各研究小组结合实际, 在学校确定的研究内容指导下, 选择研究的侧重点。这样使研究有了具体的目标, 研究工作更加有的放矢。

(二) 全面收集研究资料

资料对于检测研究效果、论证研究归因、回顾和总结研究工作具有十分重要的作用。我们与协作校从研究工作开始就十分重视资料的搜集工作。按计划性、基础性、过程性、成果性、总结性、专题性六类资料进行了分类保管。

目前, 我们已搜集各类资料四十七册三百余份, 为论证研究归因提供了充足的资料。

(三) 缜密把握研究环节

1. 集思广益的备课是研究成功的基础

每节研究课我们都认真地组织备课, 领导小组和指导小组成员与科研小组全体教师一起研究, 集思广益, 选择最佳的教学策略, 形成教学设计。在集体备课研究中提出了侧重点:第一是三维教学目标的设计;第二是问题情境的创设;第三是如何利用信息技术为学生提供资源;第四是自主学习习惯的引导与养成;第五是个性的培养与表达;第六是发展性评价。这样, 使每节课的教学设计都从“学的角度想问题”, 尽量使其形式多样化, 以使学生学得轻松愉快。

2. 民主和谐的课堂是学生能力形成的摇篮

教育的精髓在于如何去激励学生发展的内动力。教育是激励、是唤醒、是鼓舞, 是通过一切形式与方法调动学生发展的内在积极性。所以, 在课堂教学过程中教师不只是教学生如何去活动, 更重要的是激活学生自主学习的内动力, 为学生自主活动提供动力源, 这样才有利于学生能力的培养与形成。因此, 研究课要力求体现自主学习课堂模式的构建和科学民主的课堂文化的形成。具体要求为:第一, 营造平等宽松的学习氛围。第二, 以问题为中心的研讨活动。第三, 开放式的课堂活动。第四, 学生广泛自觉地参与学习全过程。第五, 摆好二个位置:即教师的位置是学习资源的提供者、教学活动的组织者、学习过程的参与者、意义建构的促进者, 媒体的位置要由教具转向为学具, 揭示结论转为信息源。第六, 处理好四个关系:即放得开与收得拢的关系;活与乱的关系;用教材教与教教材的关系;自主学习与教师引导的关系。

3. 畅所欲言地评课是教师能力提高的阶梯

每次研究课之后, 凡参加听课的教师都要参与评课活动, 每个人都要谈感受, 对成功的地方给予肯定, 不足的地方提出改进建议, 大家畅所欲言, 各抒己见。这样每位评课者都能看到别人的优点, 发现自己的不足, 这对自己也是一个提高的过程。

4. 严肃认真地反思是教师超越自我的催化剂

教学反思是教师从理论到实践正确认识自我、恰当评价自我、不断超越自我不可缺少的重要环节。我们要求教师每节研究课结束后都要结合大家的评课认真反思, 形成书面材料, 以记录每个人的成长历程。

(四) 科学严谨的效果检测

“双教一课”课题研究的目的是促进教师的专业发展, 那么就要从教师评价入手去检测研究效果。我们拟订了《教师自我展示评价标准》。从综合素质以及课堂教学能力等方面检测教师通过“双教一课”的研究活动提高的程度。检测工具的选择适合《课程改革纲要》的精神。《纲要》第十四条提出:“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己的教学行为的分析与思考, 建立与教师自评为主, 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度, 使教师从多种渠道获得信息, 不断提高教学水平。”我们的检测采取自我展示的方式充分尊重教师的意见, 体现了人文关怀。

四、“双教一课”课题研究硕果累累

开题研究近两年来, 由于市、区电教部门的支持, 学校的高度重视和全体教师的积极努力, 课题研究取得了丰硕成果。

(一) 物化成果

1. 优秀课例

在历次科研轮值和教研活动中涌现了一些优秀课例。综合体现了信息技术与学科的整合, 体现了教师理解课程标准、驾御新教材的能力, 体现了积极引导学生质疑问题、自主探究解决问题、努力逼近课题研究目标的教学方式。其中有6节课在市教育电视台播出, 36节课被评为省、市、区级优秀课。

2. 优秀课件

随着研究课题的深入开展, 教师整合、自制优秀课件热情高涨, 综合体现了应用信息技术为学生提供学习资源, 创设教学情境、启迪学生思维的基本理念。教师自制课件100余件, 在历次评比活动中有20多件被评为优秀课件, 其中制作精美、结合教学紧密的课件《唱给妈妈的摇篮曲》、《垂直与平分》、《求三角形的面积》等被吉林省电教馆资源库收录。

3. 优秀教案

教案是每节研究课要认真设计的基本材料。经过科研小组集体备课、授课教师的不断修改和完善, 出现了许多符合课程改革理念, 适应学生发展需求, 为学生改变学习方式提供条件的优秀案例, 目前与协作校共同备课20余人次, 交流教案12份。

4. 优秀论文

在教学和科研活动中, 教师不断发现和总结规律, 撰写了大量的教育叙事、教学反思、教学论文。目前, 共收到教师撰写的各类文章100余篇。我们认真阅读和修改, 并积极向各类刊物推荐, 目前《辽源教育》发表5篇, 《中小学电教》发表2篇。

(二) 非物化成果

1. 提高了教师的科研意识和能力

经常性的研究活动, 唤醒了教师的科研意识, 在集体备课、研究教学设计时, 教师关注了用教学媒体创设教学情境;在授课过程中, 注意引导学生改变学习方式;在评课中, 注意寻找规律。学校基本形成了备课是研究的构想和设计, 授课是研究的操作与实践, 评课是研究的反思和升华等浓厚的科研氛围。

2. 初步形成了学习共同体

在一系列的研究活动中, 集体的力量得到了充分的显现和发挥。特别是一些年轻教师在集体研究活动中, 遇到问题大家研究解决或者寻找资源学习, 不断提高认识水平和操作能力。教育科研的凝聚力使他们形成了学习共同体。

3. 探索了改变学生学习方法的课堂教学模式

课题探究的目标之一是改变学生的学习方法, 经过研究人员的不断探索初步总结了以问题为核心的课堂教学的基本模式, 即问题情境———共同探究———合作交流———实践应用。

4. 积累了开展学科行动研究的基本经验

“行动研究法”是二十世纪七十年代被我国教育界广为利用的研究方法, 在我们学校还是第一次被正式采用, 没有经验可以借鉴, 但是两年来的行动研究使我们从发现问题到立项研究, 从研究方式到过程操作都积累了可以借鉴的经验。例如:三位一体的研究策略;理论引领、同伴互助、自我反思, 超越创新的研究模式等。

5. 辐射与推广

作为省级电教师范校, 不断推广学校成功的经验是我们的责任。2007年10月16日我们成功地承办了辽源市课题研究的开课日活动, 作了《以科研为动力, 促进学校全面发展》的主题报告和4节观摩课, 展示了收集的6类研究资料。全市15所电教师范校领导与教师100余人参加了会议。对全市示范校课题研究的深入开展起到了促进作用。

五、深入思考的问题

两年来认真按研究方案和年度研究计划开展研究工作, 经中期自我评估总结了经验和成果, 也使我们明确了下阶段研究工作深入开展的方向。

一是加强教育科研理论和电教理论的学习, 使每位教师都能在理论的指导下, 把教育科研的意识渗透到教学之中去, 真正体现工作即研究、研究促进工作的精神。不断搜集和积累教学中的数据资料, 分析和研究教育规律, 把科研变成自觉的行动, 逐渐打造出一支有思想、懂教育的专业教师队伍。

二是继续加强和引导教师对教学行为的分析和反思, 不断总结经验, 撰写文章。争取在完成课题研究的同时编辑一套论文专辑。

三是深入对改变学生学习方式的研究, 努力探索信息技术对学习方式改变的作用。深入研究不同年段、不同学科、不同课型自主学习、探究学习课堂教学的基本模式。

班级文化建设中期自评报告 第4篇

[关键词]基本口粮田建设项目；中期自评估，报告

[中图分类号]F407.9 [文献标识码]B [文章编号]1672-5158（2013）06-0320-01

山阳县位于陕西省东南部、商洛市东南部，地处秦岭南麓，水系属长江汉江丹江银花河和长江汉江金钱河。为了配合上级全面掌握规划建设项目进展、质量、管理和效果，了解项目实施过程中遇到的问题，对本期规划后期实施提出相关对策和建议，对下一步规划编制提出可借鉴的意见和建议，现将山阳县巩固退耕还林成果基本口粮田项目自评估做如下汇报：

1、建设任务完成情况

1.1 基本口粮田规划情况

原《山阳县巩固退耕还林成果专项规划（2008年～2015年）》的规划中，关于基本口粮田内容的规划目标是：建设基本口粮田19.0342万亩，其中新建基本口粮田5万亩，改造提高8.2609万亩，田间配套3.1万亩，土壤改善培肥2.6733万亩；规划投资23390.79万元，其中国家专项资金11420.53万元，地方配套4269.08万元，群众投劳折资7701.18万元。

2012年7月25日陕西省发展和改革委员会以陕改农经[2012]1061号文对实施方案进行了批复，2012年8月16日商洛市发改委以商发改发[2012]527号文进行了转发，2012年9月3日山阳县发改局以山政发改发[2012]367号文又转发到县水务局，核定总投资1920万元，其中建安费用1727.63万元，其它费用192.37万元。涉及西照川镇等5个镇，涉及西川村等22个行政村。口粮田建设面积16000亩，其中新建口粮田面积4000亩，改造提高基本口粮田面积4500亩，田间设施配套3500亩，土壤改良4000亩。

1.2 2012年度计划下达、实施方案批复、项目进展情况

山阳县2012年度巩固退耕还林成果基本口粮田，建设任务和投资计划于2012年11月20日，由商洛市发改委、财政局、水务局以商发改发[2012]933号文下达给山阳县。口粮田建设面积13300亩，其中新建口粮田面积3600亩，改造提高基本口粮田面积2500亩，田间设施配套4000亩，土壤改良3200亩。2012年中央投资798万元。目前正在编制施工设计，计划2013年6月上旬启动建设，10月下旬建成并投入使用。

1.3 2008-2011年度累计完成任务情况

我县巩固退耕还林成果基本口粮田专项规划，自2008年开始实施以来已5年，其中前4年已经竣工验收。前4年累计完成投资13512.2万元，占总规划投资23390.79万元的57.8%；其中中央补助资金6281万元，占总规划任务11420.53万元的55%；共完成基本口粮田面积10.4688万亩，占总规划任务19.0342万亩的55%；其中：新建基本口粮田2.21万亩，占总规划任务5万亩的44.2%；改造提高4.0205万亩，占总规划任务8.2609万亩的48.7%；配套田间设施1.6998万亩，占总规划任务3.1万亩的54.8%；土壤改良和培肥地力2.5385万亩，占总规划任务2.6733万亩的95%。

2、建设效益情况

2.1、经济效益

直接经济效益计算按照实施基本口粮田建设的土地所获得增产价值，主要包括新修基本口粮田、配套小型水利工程、改造提高基本口粮田、土壤改良培肥地力等措施所实现的增产价值。2008-2011年度4年累计完成基本口粮田面积10.4688万亩，其中：新建基本口粮田2.21万亩，改造提高4.0205万亩，配套田间设施1.6998万亩，土壤改良和培肥地力2.5385万亩。经计算工程建起后，项目区各项措施每年可产生直接经济效益1200万元。

2.2、拦泥蓄水效益

基本口粮田建设改善了生态环境，将产生良好的生态效益。①蓄水效益：由于涵养水源使得生态系统中水供给改善，为开发利用水资源创造了条件，其中新建基本口粮田年增加保水效益80万m³。②保土效益：拦截泥沙、控制土壤侵蚀、减轻下游江河湖泊清淤负担，保护和改善下游安全与通行，其中新建基本口粮田年增加保土效益8万m³。③土壤生态系统得到改善。坡改梯、改造提高等工程措施可以减少土地养分的流失，使土壤理化性质改善，土壤肥力、微生物量、土壤渗透性、抗蚀性都会增加，进而也可防止土地沙化和石化。④拦截地表径流、削减洪峰、减少山洪危害，使降水资源得以调节和有效利用。

2.3、社会效益

本项目实施以后，将会明显提高基本口粮田的数量和质量，可以显著提高基本口粮田的产量，有效解决退耕区群众粮食需求，减少陡坡开荒的压力，为巩固全县退耕还林还草成果奠定了基础。基本口粮田数量的增加和质量的提高，可以促进农村经济结构的调整，提高单位面积的产出，增加农村经济收入。另外，部分农产品产量增加也为粗加工业的发展创造了条件，提高了社会就业机会。基本口粮田建设，为调整土地资源的有效利用，提高环境容量，缓解人口生存压力，以及协调区域经济体系方面提供良好的支持条件，可以促进社会进一步和谐发展。

3、存在的问题

尽管我县在口粮田项目建设中取得了一定成绩，但与上级要求相比，还存在一定差距，在实际工作中还存在一些问题：

3.1、项目补助标准低，新修一亩口粮田国家补助600元，加上市县配套总共1200元亩，而我县新修一亩河滩地需资金3000元，坡耕地（石坎梯田）每亩需资金5000元，加工提高每亩需资金2000元，按国家现行补助标准，很难完成建设任务。

3.2、口粮田前期费用及管理费用按实施办法应由市县配套资金解决，因我县财政困难，市县配套难以落实，口粮田设计费、招标费及管理费无着落，给口粮田建设带来困难。

3.3、我县是一个山区县，山大沟深，水利基础设施薄弱，受洪水影响大，一遇洪水容易成灾，要修地必须先修河堤，以保护耕地永续发挥效益，修河堤费用无着落。

4、经验教训和今后打算

随着口粮田工程建设的稳步推进，我们的主要体会有以下几点，为下一步巩固退耕还林成果加强生态建设规划提供经验教训：一是加强领导，夯实责任，部门协调配合是搞好项目实施的组织保障，实行班子领导分片包点责任制，对重点水利工程实行“定领导、定任务、定质量、定时间、定安全、定奖惩”的“六定”制度；二是因地制宜，重点突出，科学规划，是搞好项目建设的前提条件；三是适应形势，创新机制，多渠道增加投入是搞好项目建设的动力；四是政府引导，民主决策，利益驱动是组织广大群众积极参与项目建设的有效手段；五是加强督查，严格考核，搞好舆论宣传是推动项目建设的重要措施。另外再提出如下对策和建议：（1）、建议提高基本口粮田建设国家补助标准。（2）、建议国家补助标准内安排设计费、招标费及管理费。（3）、建议减少市县配套比例。（4）、建议配套设施中增加新修河堤措施。

研究生中期考核自评报告 第5篇

时光飞逝，两年的研究生生活已经结束，总结两年的生活，从我个人角度而言，有很多感触也收获颇多，不论文从思想、学习能力以及身心素质等方面都有了一定的进步。

在思想方面，我逐渐以更成熟的状态来体验研究生活，脱离了以前把学习当成完任务的稚嫩思想。研究生的生活是完全不同于本科生的，导师的作用在于指导，充分激发我们的自主学习的能力，甩掉之前的依赖想法，思想上要形成这种意识，不能再像个小学生一样，不但由别人督促学习，甚至有时，需要别人给你布置了活才会有意识学。思想上的成熟是我们即将踏入社会的一个必修的训练阶段，在校园的生活中，我们必须明白，将来的社会责任、个人责任，闲的时候想想未来的打算，不能在快接近而立之年却一无所获。

在学习方面，作为一个临床型硕士的学生，我对学习的认识有了极大的变化。以前，学习仅仅是为了考的好成绩，拿到奖学金，有些科目虽然分数很高，但是实际上并不了解，知识并没有被我吸收消化掉，特别是在医院的临床实习，极大的促进了我将理论转化为实践的能力，认真的总结每个临床上的每个疑点，向老师们请教、与同事们讨论，这种氛围极大的促进了知识的增长。此外，在临床实践的同时，坚持进行医学实验，查询相关文献，通过自己的努力，也已经发表了两篇论文，这也鼓励着我继续坚定的走下去继续提升自己。在我获得灵感和收获时候，心中总是满心欢喜，终于发现学习完全能够带给人快乐的，一点小小的进

步都能体验到学习生活的乐趣。再者，充分发挥自主学习能力。在完成导师布置的相关工作之余，剩余大量的时间一定珍惜，要充分利用这宝贵的研究生学习时间。专业知识与素质及能力同步提高，全面发展！

在身心素质方面，首先我懂得应该有健康的体魄，俗话说的好，身体是革命的本钱，由其对于医学生来说更如此，因此，在这期间我会经常打打羽毛球及游泳，锻炼一下，而想想本科时是根本不会去想要打球运动。另外，我还给自己定了学好英语的目标，尽管我的学习方法是看英语的电视剧或者电影，但是这样坚持下来还是有些收获的。再者，我明白人需要不断的学习，能力和素养在其中有个很高的要求，比如，如果与人交谈，他们很容易从你语言来探究你的学识，胸有万壑才能吐字成章。虽然身为一名医学生，但还好我的爱好却是看书，经常会涉猎各种书刊，不过，我还给自己定了多看好的文学作品。在这两年的生活中，我想课余时间若好好的利用，完全可以让我的头脑中多它几部书。

九龙小学十二五中期检查自评报告 第6篇

“十二五”期间，我校始终坚持“高起点、高标准、高品位”的办学方向，以“管理、质量、文化、特色”为工作主题，牢固树立“为了学生的一切”的办学目标，高度重视教育教学的稳步发展，把教育教学质量的提高作为学校发展的生命线，狠抓教学管理，注重工作实效，以课堂教学为主阵地，以校本教研为核心，为教师的快速成长发展营造良好的平台，我校教育教学工作取得了显著的成绩。根据《大连市“十二五”中小学教师继续教育工作中期检查评估表》，我校认真对继续教育工作中评估体系中的组织管理、校本研修、档案材料、经验与特色四个方面逐一开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：

（一）加强领导，提高认识

小继教是一项旨在全面提高教师素质以适应教育改革与发展大计的工程，它要求每个教师都积极投身其中，通过培训，更新教育观念，提高专业水平，从而使教育教学能力得以全面的提升。为把此项工程落到实处，我们着力做了以下工作。

1、完善的领导组织。

学校成立了以慈连群校长为组长、分管副校长毕明涛同志为副组长，校中层干部为成员的继续教育工作领导小组，教导主任于忠文同志负责继续教育工作档案管理。

2、明确的责任分工。

强化宣传启动，提出学校实施教师继续教育工程的总体思路，并自始至终指导、督促学校继续教育这一工作的开展。教导处根据学校总体工作思路中实施教师继续教育工程的要求，制定各工作计划和实施方案。

3、坚实的培训“平台”。

现象。敬业爱岗、勤勉、实干精神更足。

2、重培训提素质。现代社会对教育提出了更高的要求，除了培养全面发展的、有觉悟的、有文化的教育者外，我们还采取“请进来、走出去”的方法，组织教师参加各形式的培训学习和各级教学研究活动，使教师的教学观念不断得到更新。两年来，学校几乎每学期都选派优秀教师到大连市名校跟班学习一个月，我们学校也抓住这样的机遇，让每一位参加跟班学习的教师回来后做报告，说心得，上展示课，以点带面，把所学的先进理念共享给学校和所有教师，使得教师的业务素养和思想素质均得到了不同层次的提升。学校更是为所有的教师特别是年轻教师提供锻炼的平台：每学期开展每人一节课的教研活动；鼓励青年教师上公开课、示范课，推荐他们到上一级参加教研课和优质课。我们还启动“名师工程”，特别是对青年教师实施“培养计划”，以骨干教师、教学能手带动年轻教师、特岗教师，对他们压担锤炼，从而帮助他们努力缩短“适应期”，尽快突破“高原期”，早日走向”成熟期”，实现新手到能手的转换。

通过学习培训，教师的职业道德素质、现代教育思想理论水平得到更进一步地提高，教育教学业务能力得到更进一步地加强，逐步转变了教师、教育工作者的教育教学观念和行为，教育教学质量稳步提高。不足之处

1、管理工作还需细致入微。虽然围绕着继续教育培训工作我们做了大量的工作，并且做到了责任到人；但由于继续教育工作涉及面多、细，具体在落实的过程中仍然存在着不及时或者疏忽的现象，在今后的工作中我们一定尽量把工作、管理等内容落到细微之处。

班级文化建设中期自评报告 第7篇

《六灶中学三年发展规划》于2006年9月正式实施。这份规划的制订，凝聚了全校教职工特别是行政班子人员的心血智慧，历经了几次修改斟酌过程，最后在学校教代会上获得通过。一年多来我校坚持以“崇尚生命、追求发展、构建和谐”为办学理念，严格按照规划分年度目标实施相关内容，为迎接本次中期评估，校长早在开学初便在行政会议上向行政班子人员布置评估任务，要求各项目负责人各司其职，对照分年度目标，梳理《规划》实施一年来所取得的成绩经验，分析不足之处和存在问题，同时又对今后的工作展开思考。当然由于今年9月学校中层干部实行轮岗制，各部门负责人有人事变动，所以我们又十分注重团结协作，从而使这次自评工作按时完成。除此之外，按照校务公开的要求，我们又在教师会议上向广大教职工做了通报，从而让广大教职工更全面更深入地了解学校，并在校园网上上传自评报告，便于广大教职工提出意见和建议，使总结报告更加完善。总之，为了能很好地回顾总结经验，更为了能冷静反思问题与不足，及时调整方向与策略，以利于圆满达成预定目标，推动学校稳步发展，我们有必要对一年来的执行情况自评如下：

一、组织管理

1、实行民主管理。学校坚持校务公开，学校工作中一些重大决策、职称评审、评优评先、财务收费都能按照规定进行公示，接受教职工和社会群众的监督。通过学校网站、公告专栏、宣传橱窗、会议座谈、通知文件等多种形式途径，及时报道与公布学校发展变化中的最新信息；充分发挥校务公开领导小组和校务公开监督小组的作用，增加学校工作的透明度；努力创新教代会制度，不断提高教代会对学校改革发展重大决策的参与率，扩大教代会对重大决策的审议范围；党政工团联手搞好凝聚力工程，推动了学校的民主管理进程。

2、实行制度管理。

(1)加强制度建设，规范职业行为。学校于2006年9月修改完善并实施《六灶中学人事制度改革实施方案》，分配方案基本能够向第一线教师倾斜，向重要岗位倾斜；各部门制定相应的岗位职责和考核条例、奖励制度等。1年来，随着教育教学改革和学校发展的需要，我们不断修订、完善现有管理制度，使成熟的实践经验上升为制度或规范，用制度来规范、督促教师的工作行为，努力体现奖勤罚懒，奖优罚劣。（2）推行竞岗、轮岗制度。校级副职以及中层干部于2006年9月全部实行竞聘上岗，2007年9月进行中层岗位轮换制度，分别在学校教务主任、德育主任、校务办主任间进行轮岗，从而达到对学校中层干部工作进行常态化有效管理的目的。(3)推行分层管理制度。充分发挥校级领导、中层干部、年级组长和教师四个层面的管理力量。定期召开由校级领导、中层干部、年级组长等参加的行政会议和行政扩大会议，商讨、落实学校工作。每一个层面既创造性地开展好各自的工作，又为下一层做好服务与指导工作，尤其是为一线教师创造良好的工作条件和环境，提高了工作效率和管理效益。

3、实行自主管理。2006学年度，在校长室的统一部署下，教师根据个人实际情况，分别制订个人三年发展规划书并认真执行，自我约束、自主发展，这样既促进了教师的专业化发展，也提高了教师队伍的整体素质。

4、实行人本管理。以民主、平等为主旋律，营造家园、乐园式校园。学校努力关心、尊重和尽量满足每一位教师的工作、生活与发展、成长的需要，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的平台，充分挖掘教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。党支部、工会、团支部联手，经常开展各种有意义的活动，凝心聚力，如：年级组聚餐、工会棋牌休闲比赛，夏日的旅游休养，平日的探病慰问„„ 问题及对策：

近年来，学校一方面争取上级领导支持，大力改善办学条件，另一方面努力促进学校内涵发展，已初见成效，但我们认为这所学校要更快、更好地发展，必须有一个更高、更大的目标来统领全体师生的办学思想和行为。

2、学校管理有待进一步加强。通过完善、修订教职工奖惩制度、中层干部竞聘制度、各项考核、评比制度形成学校的制度文化，使学校管理日趋科学、规范、精细。以此，作为促进学校内涵发展的重要抓手。

二、师资队伍建设

1、党员队伍建设

（1）完善理论修养。认真组织广大党员干部学习党的基本理论，以全面、正确掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想为重点，以“八荣八耻”和“全面构建和谐社会”为主要学习内容，采取自学、集中学习、讲座、交流心得体会等各种形式，不断增强广大党员干部的思想理论水平和党性修养。

2（2）提高业务素质。充分发挥每位党员的先锋模范作用，不断增强党员自身的凝聚力和向心力，发挥示范与辅射功能，开展党员、教师“一帮一”的师徒结对活动。要求广大党员要自觉加强学习，努力并出色完成各项教育教学任务，不断提高个人业务素质，成为教学、科研的骨干，成为学科发展的带头人。同时加大对入党积极份子的培养力度，及时把条件成熟的优秀教师吸收到党内来。将浦军华、张建华、许岳军三位中共预备党员转为正式党员，吸纳张彩红老师为中共预备党员。（3）加强廉政意识。认真组织党员教师学习《中国共产党党内监督条例》和区教育局、镇党委下发的有关文件，坚持“依法治校，民主管理”的原则，凡学校重大事务、重大决策实行民主管理，校务公开，自下而上，注重倾听群众的呼声。建立和完善民主集中制的各项具体制度。坚持集体领导和个人分工负责相结合制度、重大事项集体研究制度、党员干部民主生活会制度，领导干部联系群众制度。每学期召开一次干部民主生活会。

2、教师队伍建设

（1）、注重教师师德建设。师德是师资队伍建设工作的灵魂。因此，我们在广大教师中开展师德建设活动，通过规范其行为，完善其人格，强化教书育人、管理育人、服务育人的意识。通过两周一次的教职工政治学习制度，加强师德师风建设，提升师德品位。

（2）、加强骨干队伍建设，学校高度重视骨干教师队伍建设，投入经费精力，创新工作思路，2006年我校有8位青年教师积极参与南汇区优教工程——骨干教师的培训，并取得了较好的成绩，其中有4名教师被列为区骨干教师侯选人。语文、数学等学科教研组长已开始参加区级层面的培训，教研组长意识有所加强，教研组有工作计划，教研活动趋于规范化。专任教师学历达标率100%，本科率达80%以上，均完成所定目标。学校现有高级教师6名，占教师比例为7.69%。

（3）、加大对新教师培训力度，1年来，我校已经有10多对师徒教师签订了师徒结对协议书，制定了师徒结对计划，开展了有效的带教活动。学校通过听课情况统计通报、调研检查听课笔记等举措来加强过程管理，促进师徒教师的共同提高。同时，我们还积极为青年教师创设外出听课学习的好机会，从而不断提高青年教师的教学素养。

（4）加强理论素养，教师职业需要终身学习，为提高教师理论素养，学校要求所有 3 教师在暑假读一本教育专著并写下相关读书笔记，通过营造读书环境，开展读书活动，鼓励和指导教师多读书、读好书，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基。

（5）认真撰写教育反思。除了上课之外，课后教育反思是很重要的一环，这对教师的专业成长极为重要。为此，我们要求所有教师的教案必须有课后反思一栏。（6）校本竞赛。为了促进课改理念在教育教学中的渗透，引导教师开展反思，提升教育教学水平，学校开展了青年教师课堂教学评比活动，开展了教师多媒体课件评比活动，极大程度提高了教师教学积极性。问题及对策：

教师队伍自我发展意识不强，动力不足，习惯于传统的教学思想和教学方法。为此，我们应通过多种形式和渠道，积极转变教师观念，不断树立质量意识和责任意识，从而使教师真正与时俱进。

三、课程与教学

课程改革方面：

第一，进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，完善课程方案。继续推动课程体系和内容的改革创新，促进学生素质全面发展，从而使教学内容更加贴近学生生活与社会实际、更加贴近学生群体实际；加强两纲教育和课外教育基地建设，制定了《本校在课堂教学中渗透生命教育和民族精神教育的实施意见》，强调两个“突出”和 两个“注重”：

1、突出学科的作用

2、突出学生的体验

3、注重全方位的教育

4、注重学科的潜移默化，促使教师以课题为抓手，以研促教，以研兴校。第二，进一步促进学习方式和教学方式的改革。学生学习方式对其学习具有决定性影响。为此，我们着眼于促进学生的自主发展、全面发展和可持续发展，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生的创新能力和实践能力的发展。要转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导主动参与、探究发现、合作交流的学习方式。要重视在教学的过程中形成民主平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，减轻学生被动学习的心理压力，使学生建立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。

第三，大力推进评价与考试制度改革。深入推进课程改革一定要坚定不移地推进评价与考试制度的改革。在评价内容上要体现多样化，改变仅凭学业成绩和考试给学 4 生下结论的状况；在评价主体上体现多元化，让学生、家长和参与评价；在评价形式上要注重过程评价，倡导学业成绩评价的等级制；在评价的指导思想上要体现以人为本，以促进全面发展为宗旨，引导学生热爱学习、热爱学校、热爱老师。

在今后的时期里，我们还要抓紧建立有效的监督机制，对涉及学生课业负担的课程设置、课时安排、作业量和考试次数等，加强监测和督查。教学方面：

围绕学校的三个发展总目标，聚焦课堂，抓学科组的建设。在应试教育向素质教育转轨过程中，课应该怎样上，怎样上才可以称为好课。怎样备好课，怎样上好每一节课，怎样做好课后对学生的学习辅导，怎样做好复习考试和考试后的分析研究，是我们教务处的学科组的中心工作。通过教研组长研讨会，教务处人员平时的随堂听课，与任科教师课后的交流，教研组内合作上课交流等活动，同时教师教案的检查和青年教师上汇报课，及时发现教育教学中存在的问题。教育局基础教育科也对我校的教育教学进行了常规的调研，提出我校教师在教育教学中存在的必须改进地方，指出个别教师确实不适应当前的教育教学，而个别教师对教育教学缺少热情和信心，作为学校的教学管理部门应该及时寻找对策是当前和下个阶段的重要工作。主要措施

1、针对学校一些教师存在的的诸多问题，学校邀请教研员来校进行课堂教学诊断，06年12月6日由庄新华主任带领一行六人，对我校的语、数、英、理、化进行课堂听课诊断，各教研员还及时与教研组长和上课教师等进行交流，指出课堂教学中一些教师存在的问题，对如何上好一节课提出了许多有益意见，部分教研员还跟踪听课，督促教师改进课堂教学，有力的促进我校课堂教学。

2、学期中，我们在走出去请进来方面做了不少工作，除了每学期我们组织教师到临近的一些学校进行相互听课外，我们还和周浦育才学校结成对子，每学期进行一定数量的相互教学活动。借助联合体力量，组织教师到结对学校——上海市市北初级中学、上海市第三女子中学、上海育才初级中学和上海青云中学学习听课，教师通过外出学习，拓展了思路，开阔眼界，通过外出听课学习，教师们看到学校间学生有差异，教师也有很大差异，但课堂教学以学生为主体，挖掘教材的内涵是相通的，他们的课堂教学模式对我们是值得借鉴的。06年10月，语文教研组邀请了尚德学校语文教师杨伯红来我校上示范课，杨伯红老师的借班上课相当成功，听课教师通过 5 二节课的学习，收获很大。

3、为了提高教师的工作积极性，督促教师改进课堂教学，保证课堂教学“三维目标”全面落实，我们从学校实际出发，在听取了大多数教师的意见后，重新制订了教师课堂教育教学的考核方法（有专门的考核表及说明），通过教师自评，教务处和学科组长复评，比较正确的反映教师的教学工作，很好的促进了教学工作。

4、为了提高新教师课堂教学水平。06学年度对新教师指定了固定的指导教师，制订了带教协议，明确的指导教师和新教师在一年的带教过程中要完成的一系列任务，教务处对带教过程进行跟踪和指导，使带教工作更实效，新教师的教学水平得到提高，指导教师也在这个过程中提升自己的教学。学年度结束阶段全体新教师上了汇报课，通过听、评，我们欣喜的看到新教师正在迅速的成长，在07年下半年，教务处将组织中青年教师课堂教学评比和新教师的教学评比，一是展示骨干教师课堂教学的风采，二是发现青年教师中的优秀分子，推动学校课堂教学水平的进一步提高。

5、切实开展有计划、有实效的校本研修，为了提高学校教师课堂教学。同时展示学校骨干教师课堂教学的风采，发现青年教师中的优秀分子，教务处在06年12月举行教师课堂教学展示和评比活动，邀请了兄弟学校骨干教师参与我们的教学评比。通过这样一次评比和展示活动，一方面我们展示上课优秀的教师，另一方面许多教师得到了学习，通过评比，对参加听课和上课的教师有很大的启发和触动，大家看到了在新形势下要抓教学质量的提高，只有不断进行课堂教学新的探索和创新。这也坚定我们在07年继续做好教学评比和骨干教师的课堂教学的展示，推动学校课堂教学水平的进一步提高。我们还借助结对学校的力量，组织部分骨干教师到上海市市北初级中学学习、组织部分教师到联合体学校听教学研究专题报告和公开课，教务处还积极与联合体内学校进行教学方面的研究和交流，通过联合体统一的考试和成绩比较，使部分教师看到自己教学上存在的不足，明白只怨学生基础差将使自己对教学失去信心而无所作为。年度目标完成情况

1、教师们在学习中体会到，学校的发展首先是教师的发展，教师的发展才能带动学生的发展，要提高我校的教学质量，课堂内外都需要进行研究，教师在课堂的五个环节上下苦功，一些教师的课堂教学水平得以大幅度的提高，有4位教师申报区几级骨干教师，学校的总课题被列位区级重点课题。

2、信息技术方面，组织多媒体作品制作员的培训和考核，大大提高教师的专业化水平，教师充分利用现有设备，使本学科和信息技术合理整合，切实提高课堂40分钟的效率，教务处还组织了课件制作作品的评比，教师参与的热情很高，通过这样的评比，提高了教师对信息技术的认识，促进了我校信息技术的普及。积极争取早日成为区教育信息试验学校。

3、毕业班的合格率由模拟考试不足80%，提升到学业考试合格率达82.57%的预定目标，同学校充分重视毕业班工作分不开，同毕业班教师团结协作分不开，今后我们将以此为借鉴，不断改进方法，不断采取激励措施，使我校的教学质量得以稳步提高。

当前存在的问题：

部分教师的质量意识和责任意识不强，容易满足于现有的教学水平和基本素养，沿袭传统的陈旧的教学方法，不能做到与时俱进。在开展学校教学管理工作中，我们也清醒的认识到本校的课堂效率总体不高，学科之间的差异教大，部分主要学科的课堂效率较低。我们分析认为原因是：

1、教师对学生自身素质的差异性认识不足而限制了课堂效率的提高。

2、个别教师的教书育人的敬业精神存在问题。

3、教师的学历和资历。

4、社会对教学的重视问题。

5、教师对教学的研究和分析不够。教师间的团结合作有待加强。

6、一些教师缺少对学生的研究，一味埋怨生源差而为自己教学效果差找借口。教学水平停止不前。

7、生源问题。我们设想一些方法：

1、加大听课力度。

2、充分调动广大教师积极性，以教科研为先导，学习推广先进的科研成果。

3、切实加强教学各环节的规范运作，特别是备课组。

4、提高教师自身素质。

四、教科研

教科研方面：我们认真总结期中、期末考试，强调反思和行为跟进，要求所有教师写反思，总结并成文，2006年12月学校进行了期中考试专题研讨，教师们提出了学校当前面临的问题和解决问题的设想，总结会取得了很好的效果，教师们也明确了今后教学工作的方向。除此之外，我们还强化校本培训、教科研工作和校本课程的开发，2006学年度我们规定各教研组在学校龙头课题《以生命教育为载体促和谐校园积淀实践研究》（已别列为2007年度区级重点课题）带领下确定子课题，重点研 7 究生命教育与学科的渗透问题。2006年在11月份我们组织了一次课例研究的评比，专门邀请进修学院的陆爱桢老师来校指导课例评比和课题研究报告的写法，以此促提高教师教科研的意识和能力。校本课程方面，地理学科已编制好相关教材，语文学科也在积极准备中，预计年底能完成初稿。地理教研组曾多次承担教育科研课题研究，也是全市最早参与初中探究型课程课题组的8个单位之一。二期课改伊始，我们积极探索地理学科教学“关注生活、关注科学、关注社会”的实践之路。存在问题及对策：

首先，在教科研的动机上，功利性倾向明显，许多教师把教科研当做评定职称的法码，没有真正把教研和科研联系起来。其次，在教育科研的实施上，要简化形式化倾向，注重过程。只有扣住研究内容，层层推进，步步深化，由表及里，去伪存真，才能达到我们研究的目的。再次，在教育科研的评价上，要力戒浮华倾向，注重实效。课题研究并不是主要为了结集论文、展示成果、获得奖项，而是为了积淀经验、形成反思、提升理念、形成规律，并加以总结推广。通过机制创新的激励，塑造、发展和凝聚教师在“新”字上做文章，在“实”字上求真效。这样，才能真正实现科研兴校的根本目标。

五、德育工作：

德育是实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。学校在教育教学工作中，始终把“培养什么样的人”的问题放在首位，坚持“育人先育德”的理念，在“两纲”教育精神指导下，突出“爱家、爱校、爱国、爱人”的主题，以行为规范教育为抓手，以共青团、少先队组织为主力军，以社团活动、主题班会为主阵地，从培养和启发学生的责任心入手，增强学生对自己、对他人、对集体、对社会、对国家的责任意识，从而自觉规范自己的行为，提高自身的道德水准，精心打造符合我校“自律教育”特色的德育模式。

1、健全德育网络，规范德育工作

（1）学校成立了由分管校长、政教、青保、团队和心理老师组成的学生思想工作领导小组，定期召开会议，分析学生动态，规划和组织各类思想教育及实践活动。领导小组还主动协调和配合年级组的工作，密切联系班主任。学校发挥一切德育职能人员的作用，把课堂作为德育工作的主阵地。

（2）进一步落实班主任工作职能，充分发挥班主任在德育工作中的主渠道作用。在 8 继续坚持每周一次班主任例会制度的基础上，加强班主任的培训工作，完善班级管理和班主任考核制度，及时检查、反馈，做好沟通、指导工作。

（3）加强校团队、学生会干部队伍的建设，注重对学生干部的培养，每一届“少代会”、“团代会”选举产生新的学会干部以后，都要组织学生干部培训学习，提高学生干部的服务意识和使命意识。学校还组织增强团（队）意识系列教育活动。譬如，重温入团誓词，增强团员意识等。开展了“团员意识教育”、“队员意识教育”、假期学生干部培训等活动，提高学生干部的素质，充分发挥他们的积极作用，辐射全校，引领他人，共同进步。

（4）及时总结德育效果，定期出版了《班主任论坛》，交流工作经验；召开德育工作研讨会，探讨德育新形势、新方法、新举措；制订了《进一步加强和改进德育工作的若干意见》，以务实的精神开展学校德育工作。

2、明确教育主线，提高道德水准

（1）学校德育工作坚持以爱国主义教育为主线。1年来，我们特别加强了两纲教育，引导学生增强社会责任心和集体荣誉感；开展“感恩”主题教育，净化学生的心灵世界，端正他们的世界观、人生观与价值观，使他们心存爱心、孝心与感恩之心，学会感激社会、感激学校、感激他人；开展“诚信”“珍爱生命”为主题的教育，教育学生养成以“诚信”为本的品质，并积极推行学校办学理念“崇尚生命、追求发展、构建和谐”。

3、加强行规教育，争创示范学校，组织学生学习《中学生日常行为规范》，使学生做到知行的统一；完善值周班工作制度，督促学生认真履行工作职责，积极参与学校管理。加强班级管理考核，及时反馈考核结果，促进班级工作质量的提高。学生的行为规范常有反复，我们做到“反复抓，抓反复”，并且分阶段重点实施各项日常行为规范的检查评比，做到检查一项落实一项推进一项。进一步加强安全和法制教育，对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法规》等法制教育，每学期还邀请专人来校开设法制宣传讲座，引导学生自觉遵守法律法规，确保学生健康成长；加强心理健康教育，通过讲座和心理辅导等形式，培养学生健康的人格；通过师生恳谈沟通、重点帮教问题学生等方式，提高学生遵守中学生日常行为规范的自觉性，巩固良好的校风和班风。全校师生共同努力，我们保持并巩固了“区行为规范示范校”、“区文明单位”称号，4、发掘社会、家庭教育资源，优化德育氛围

家庭是学生成长的摇篮，也是学校德育的重要基地。我们充分发挥学校家委会的作用，倾听家长的意见和建议，贯彻学校的教育要求；充分利用家长会，通过家长学校，进行面上和点上家庭教育工作的指导，以满足不同层次家长的需求。社区的德育资源丰富，它可以弥补学校德育工作的不足。几年来，学校组织学生参加社区的志愿者服务活动、社会实践活动、参观考察活动、文艺宣传活动等等，使学生在活动中得到锻炼和提高。多年来的实践经验告诉我们，学校教育只有和家庭教育、社会教育有效结合起来，各个方面都来关心未成年人的发展，形成有利于未成年人健康成长的德育氛围，德育才有实效性。问题及对策：

1、德育人员整体素质急待提高

德育任务的特殊性决定了改变学生的观念与行为，找到工作的最佳方式，是一个艰难摸索的过程，需要教师观念的更新，思想、做法不断的发展，目前这支队伍的优点很多，但从发展的角度，急待提高工作水平与综合素质（如观念、思路、方法、力度、效率等方面）以适应不断变化的生源状况，适应发展对人才的需求。

2、德育工作的针对性、实效性需要加强

在德育活动，课堂教育、学科德育实践活动的效果上存在问题，需要深入研究本校学生特点、找切入点，开创育人局面，在细小环节上对学生施加影响做到有的放矢，使德育教育的目的性强、针对性强、增加实效性。

六、后勤工作

一、目标达成

1、对一号楼、三号楼教学楼内墙进行白化，同时对一号三号楼贴墙砖、地砖，更新木窗为塑钢窗。

2、敬业楼内墙白化，默漆地板等；对一号三号楼办公室、广播室、体育组、卫生室进行装修；崇德楼二、四楼厕所改造（现已成为体育测试和备用室）。

3、新建水上自行车棚隔离栏200平方米。

4、新建绿化棚架30多平方米和休闲石凳10个；种植紫藤11珠，更新黄馨300珠。

5、新建食堂学生餐厅200平方米，并对食堂进行了改造装修。

6、新建配电房20多平方米和电路增容改造；校园“三网合一”基本完成，全校安 10 装背投21套、笔记本5台、台式电脑10台。

7、安装篮球架一副；空调16台；通过学校主动沟通由装备站统一调拨沙发一套，老板桌一套，办公桌椅7套、柜子9个、档案柜4套、保险箱、电视机、打印机等价值3万余元。

8、更换教室办公桌椅45套，学生桌椅200套。

二、主要措施

1、积极争取教育局、装备站的支持，购买新生校舍等，增加资金的投入。

2、建立健全各项管理制度，落实岗位责任制，实行自评、复评与学校考评的考核细则。

3、树立服务意识，增强使命感，主动服务，超前服务。

4、树立创新意识，科学化管理，强化对出物的管理，责任到各科室、班级，责任到每个人（学生），每学期检查两次。

5、总务工作加强计划和检查，提高工作效率。

6、加强食堂卫生安全工作，做好服务食堂的创建。

三、回顾反思

1、不断完善制度建设，针对后勤人员的特点做好考核工作。

2、进一步转变后勤人员的观念，甘当配角，主动为师生服务。

3、加强对人、财、物的科学管理，使之发挥最大效益。

4、强化校园软件的管理，保持“市花园单位”称号，努力为师生创建一个安全、文明、健康、和谐的工作环境。

5、坚持后勤节约，做好经费的统筹安排。

七、校园文化建设

我校对校园文化建设工作以“崇尚生命、追求发展、构建和谐”的基本理念为指导,立足学校实际,结合学生特点,开展了内涵丰富,品位高尚的校园文化活动。我们在教学楼、实验楼、教室食堂等布置与生命教育和节约教育相关的名人名言，2007年元旦举办了以展示师生生命才华的校园文化艺术节。2007年4月学校举办科技节，进一步宣传“科学技术是第一生产力”、“科学发展观”的思想，倡导尊重科学、尊重知识的氛围。

体育工作：1.全面实施新课程，按照新理念、新标准、新课堂的思路，结合学校 11 实际情况，采取学生自主选择参加各兴趣小组，共分篮球、足球、乒乓球、武术等四个兴趣小组。2.认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神。为保证学生每天锻炼1小时，学校相关部门制定落实1小时锻炼的实施计划，学校统筹安排，班主任具体负责，体育教师具体指导，狠抓学生锻炼质量。今年我校体育组参加市区两级比赛取得较好的成绩：06/9区乒乓团体赛第四名、06/10区中学生篮球赛

第四名、06/10 区残奥知识竞赛三等奖、06/11 区踢跳比赛团体第二名（长A第四、长B第一、双飞第三、耐力踢第二、拍毽第七）、07/1市踢跳比赛长B第五、07/4区“8+1”篮球赛第四名、07/4 区中学生田径赛初甲800米第二、初乙跳高第三、初乙60米第六、初乙标枪第七、初乙1500米第六。.有计划、有组织地举行多样的校内体育竞赛活动，如06/10校广播操比赛、06/10校园运动会、06/11校田径运动会、06/11校踢跳比赛，06/12-07/1 校象征性长跑、07/2-6阳光体育活动、07/4 “三人制”篮球赛、07/5乒乓团体赛、等活动，以丰富学生的业余文化生活。

卫生工作：1.全面监测学生健康状况，定期对学生进行健康教育，每周做好健康教育宣传，对八年级的学生进行了青春期健康教育和艾滋病有关知识进行宣传教育。同时还开展对“食品卫生安全”教育征文活动，一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。2007年6月对七年级学生进行“健康知识与行为”测试，2007年9月对八年级学生进行“健康教育与行为”测试。医务室进一步完善学生的健康档案，对新生进行了全面体检，对有患疾的学生及时采取针对性的措施，确保师生的身心健康。

艺术工作：落实艺术教育，陶冶学生情操。开足开齐艺术课，认真抓好课堂教学，举办课外兴趣小组，发展学生特长，开展丰富多彩的艺术活动，提升学生对艺术的鉴赏能力，陶冶学生情操，丰富师生的课余生活。我校师生积极参加市区组织的比赛并获得较好的成绩：

1、2006年7月30号，组织学生编排一台精彩的文艺节目赴南汇武警支队进行慰问演出。

2、2006年9月18号，组织开展六中“师恩难忘”演讲活动。

3、2006年11月，组织学生参加区中小学生“燎原杯”书画大赛，并获二、三等奖各一名。

4、2006年12月31号，组织学生排演六中暨元旦文艺汇演活动。

5、2007年3月，组建学生“葫芦丝”演奏兴趣小组。

6、2007年5月，组织学校合唱队排练。

7、2007年6月，组织学生参加区青少年才艺大赛，并获得两个银奖，一个铜奖。参加区中小学生合唱比赛并获得三等奖。

8、2007年6月，举办校园歌手大 12 赛。9, 2007年8月，组织学生编排一台精彩的文艺节目赴南汇武警支队进行一年一度的慰问演出。

科技工作：为加强和推进我校学生科技创新意识，培养学生创新精神和创新能力。我校举办六灶中学第3届科技节，积极参加区第四届青少年科技节、南汇区第6届青少年科技创新大赛等各类活动，也取得了教好的名次。问题及对策：

1、由于学校活动场地有限、体育器材陈旧，所造成有些活动项目难以展开。

2、进一步提高我校业余训练水平，获奖档次需进一步提升。

3、学校“鼓号队”组建后，由于缺乏专业辅导老师，没有得到有效的落实。为此我们将尽可能通过建立塑胶跑道来改善学校体育运动场地设施，对于体育及艺术专业辅导教师也要加强相关培训。

八、学校特色目标：

我校将地理特色项目纳入学校的三年发展规划之中（2006.9——2009.8），有着明确的定位。并分成学校年度工作目标，使我校的地理特色教学更具完善。科教工作成绩明显，主要表现为：

1、特色项目相关学科教育教学工作成绩良好：

我校能认真贯彻实施二期课改的教学要求，与特色项目相关的地理学科教学成绩显著，位居区前列。我们地理教研组是本学科区内组织课外活动类型最多、第二课堂最活跃的教研组。在市、区各级各类竞赛中屡屡获奖。教研组曾多次被评为“南汇区（县）优秀教研组”、“上海市优秀教研组”、上海市第三届青少年科技节先进集体”。经常组织各类相关课外活动，举办科普讲座等。

2、特色项目学生科技社团和兴趣小组组建正常：

在朱文达老师带领下，我校有地理科技学生社团一个，并能常年开展活动。随着地理科普园建成，我们已从学科起始年级就组织安排气象轮值和地理实践，做到人人有机会参与一到几项活动。

3、特色项目校级自主活动积极开展：

为落实二期课改学科目标，注重落实“实践和应用环节，改变学习评价方法”。学校三年规划和教研组素质教育框架中制定了相关目标，创建“社会—社区—校内” 三级实践基地。我们特有的地理科普园又是区级科普基地。还成为区生命教育基地、13 区防震减灾宣传教育特色学校、并积极争取成为气象科普特色学校。结合特色项目，我校自主研发了校内特色活动。如：地理防震减灾知识抢答竞赛、生命教育系列活动、生命教育演讲赛、环境教育演讲赛、生活中的科技小制作，“生命教育知识小报”制作等等。

4、特色项目科技作品成果明显：

通过参加区创新大赛、区科技节、校科技节，我校已有一些普及性、提高性和创新性的师生作品涌现。我校自制天文望远镜曾获“上海市青少年天文科技制作特等奖”，自制教具曾获“南汇县教师创造发明一等奖”、“上海市第二届青少年科技节教师发明三等奖”。2004年6月由朱文达老师设计的地理科普园是上海市首创的校内地理学科实践和科普基地。其中《日影台》、《投影式太阳高度角测定仪》两项为个人创造发明成果。有关媒为此作了特别报道——“地理科普园，上海第一家”。同年12月编纂了为之配套的《六灶中学地理科普园校本课程》。“地理科普园建设”2005年10月作为上海市地理学科二期课改成果参加全国评选，获“全国新课程改革成果二等奖”。2006年为市有关部门编写了《全天88星座》、《火山的形成与喷发》等4项科普语音资料。

5、特色项目校外科教活动积极参与、成绩突出：

我校能积极参加区级以上的科技活动，如：区科技节等各种活动。我们地理科技活动小组在各种市、区竞赛活动中曾多次荣获大奖，令兄弟学校折服，得到有关部门的多次表彰。我们曾被上海市第三届青少年科技节组委会评为“先进科技集体”。我们还根据农村社区环境特点，主动寻找素质教育的社会舞台。我们组织人口、环境等社会调查，撰写小论文，进行国土、乡土知识竞赛等等；结合时事，开展各种宣传活动和知识竞赛、自编小报等；配合科技部门举办“地震知识”、“天文知识”、“环保知识”、“海洋知识”、“气象知识”等讲座，组织“日食”、“月食”、“狮子座流星雨”等天象观测活动。在服务社会方面，我们曾为镇政府进行学龄人口预测统计、本镇环境污染现状调查、坚持31年降水等气象要素观测。我们曾在南汇区环保知识竞赛和南汇区乡土地理知识竞赛中，我校参赛队分别获得5人4奖和8人9奖的好成绩，均夺得团体第一，个人第一，并遥遥领先于其他兄弟学校。我们指导的环保辩论队战胜了“区绿色学校”的辩论队。2006年7月在“南汇区中学生防震减灾知识竞赛”中我校学生获全区第一名。2007年6月我校参赛队在整整一年的活动中坚 14 持不懈，相互激励，发扬特色，力挫群雄，在上海市“气象365，关注新上海”活动中又获市“团体一等奖”。

6、重视创新教育，有创新教育成果：

我校能积级参加区级科技教育创新活动。如：担任气象值日的同学在完成日常记录的过程中发现我站记录与市预报之间有一定规律的差值，就萌发了研究课题《本社区与市气温预报差值规律的探究》。如：对几年来地理园湖泊模型中锦鲤鱼的越冬状况观察，在教师指导下进行浅池锦鲤鱼越冬研究，并在市中学生与科学家见面会上作专门请教。

7、参与区级以上科技教育示范与交流：

我们曾多次承担区、市公开教学、课题研究，经常组织各类课外活动，举办各种科普讲座，如：天文、气象、环保、土地等知识讲座。我们多次得到区电视台、南汇报、新民晚报、上海中学生报、少年报等单位的相关报道，有关内容还载入《南汇年鉴》。作为区级科普基地和区防震减灾宣传特色学校每年在区科委和区减灾办举行的年会作总结交流。

8、积极开展科技教育研究，并取得一定的成果：

我校有自主编写的地理特色校本课程，我们为在校内开展地理科普活动曾举办过举办各种科普讲座，自己编纂了《气象基础知识》、《沙尘暴知识》、《地震知识浅话》、《流星雨观测》等学材。地理科普园建成后，我们正在着手编制《六灶中学地理科普园校本课程》。二期课改的《上海市中学地理课程标准》指出：“地理课程要突出实践和应用环节。要在地理教学内容体系中，创设“实践和应用”系列，并逐步建立校内、校外各类地理学习基地，建设和完善能进行地理调查、地理观测、地理实验、地理考察的配套设施，并实现教育资源的共享，满足学生的学习需求。”我们教研组积极参与上海市二期课改工程，参加市教委教研室“初中探究型课程的开发与实施”课题组，我们的实践案例《化肥使用的利与弊》、《雨量测报及应用》均被选入研究型学习教师参考用书——《初中探究型课程实施案例选编》。作为全市各校探究型课程的示范案例。2006年为市有关部门编写了《全天88星座》、《火山的形成与喷发》等4项科普语音资料，为教学计算机化作一份贡献。

9、积极争取社会力量支持，加强特色项目建设：

我校能取得地方政府和社会力量对我校地理特色项目科技的支持。如：积极争取汇 15 琴实业有限公司、申茂铜材有限公司等单位对我校的支持。我们与区气象局、减灾办、环保局进行科普共建，签署共建协议。我们主动与“2049工程”接轨的想法得到了他们的大力支持，利用科普园的设施、学生的参与体验、探究成果，配合、参与社区职能部门和科普共建单位的各种宣传活动。我们将活动成果、总结主动向地方政府主管部门通报，积极配合科委、科协、民防、减灾等工作，积极争取社会力量支持，加强特色项目建设。同时能利用我校地理科普园开展各类科普活动，方便社区和其他周边学校。为中、小学生以及社区群众，进行天文、气象、地震、环保等方面的科普知识宣传教育。

10、校园环境体现特色项目科技特色：

校园环境对学生外显的视觉“刺激”作用和潜在的“注入”影响，如今已成为共识。我校是区文明单位，又是市花园单位。可见我们学校十分重视校园环境建设，学校环境要进一步提升内涵，必须有新的突破。选择地理科普园正是凸现“崇尚生命、热爱科学、发展学生”的办学目标的需要。地理科普园不仅能为地理教学服务，而且能美化校园、点缀校貌，营造校园文化氛围，与学生教育相融，成为学校一道亮丽的风景线。学生置身于科普园中，身临其境、睹物思情，能感受到人在环境之中，产生必须与环境和谐相处的意识；能让教育氛围自然地弥漫，对学生在校园环境中得到情感陶冶具有一定的作用。学生在活动体会中写道：“置身于地理园中，看到各种仪器才意识自己置身于环境系统中，人只是环境的一员，保护环境就是保护人类自己。”我校利用地理科普园、工作室、专用教室、橱窗、走廊等，来使得学校环境进一步体现我校的地理科技特色。为学生的科普启蒙创造环境氛围，对学生崇尚生命、热爱科学意识进行陶冶，让学生为建设祖国明天而努力学习的热情得到激励。除了地理园之外，我校的校外教育基地活动也在实践中形成了一定经验，如：在南汇武警中队建立校外教育基地，通过互访、活动等形式加强交流，相互促进，相互提高，共创文明单位建设。从1998年开始至今以有近10时间，每年春节期间和八月一日建军节，学校领导去军营慰问并组织部分同学赴军营与战士进行联欢，增强学生对人民子弟兵的感情。同时，部队领导向学生进行国防知识、军事训练、爱国主义等思想教育，学生参观了部队宿舍，感受了军人简朴的生活和乐于奉献的高尚品质，提高了学生的思想认识和道德修养。德育处、语文组在每年建军节积极组织学生参加由“双拥办”和教育局组织的迎八一双拥征文。学校与武警部队工作的 16 主要经验是交流工作常态化，通过与南汇武警中队的共建活动，将生命教育融入学生的现实生活，让学生走入军营、了解军营生活，在生活中感悟生命存在的意义和价值。树立正确的人生观，做一名合格的中学生。真正把校外教育基地活动加强青少年思想道德建设工作紧密结合起来，并且能够收到实效。

问题及对策：

1、地理园随着相关活动的开展，在设施及经费方面需加大投入力度。

2、对校外生命教育基地的研究不够，由于教育基地本身的变化，再加上学校相关负责人员的变动，使研究一度出现停顿状态。

3、生命教育示范校的辐射由于缺乏有资质教师的指导力度不够。为此，我们应以课题为抓手，真正在特色项目上呈现我校的办学理念。

一年多来，我校以《三年发展规划》为本，认真组织全校教职员工学习并贯彻落实，使学校每学年、每学期的中心工作更加明确，发展思路更加清晰，学校办学理念和特色更加鲜明，师生及学校的发展更加和谐。我们将此次中期评估看作是学校自我检查、反思和改进的过程；看作是系统深入地了解自身的发展状况，总结学校发展的成功经验，诊断学校发展进程中存在的问题和困惑，寻找解决问题的途径和方法，增强学校自主发展的能力的过程，在以后的日子里，我们将继续对照规划开展扎实有效的工作，不断开拓创新，努力拼搏，使规划中的目标较好较快地达成！