小学五年级解方程题

小学五年级解方程题（精选6篇）

小学五年级解方程题 第1篇

五年级数学解方程课后训练题

x-6=19x-3.3=8.9x-25.8=95.4x-54.3=100

x-77=275x-77=144x÷7=9x÷4.4=10

x÷78=10.5x÷2.5=100x÷3=33.3x÷2.2=8

9-x=4.573.2-x=52.587-x=2266-x=32.3

77-x=21.999-x=61.93.3÷x=0.3  8.8÷x=4.4

9÷x=0.037÷x=0.00156÷x=539÷x=3

3×(x-4)=46(8+x)÷5=15(x+5)÷3=1615÷(x+0.5)=1.5

12x+8x=4012x-8x=40 12x+x=26x+0.5x=6

x-0.2x=321.3x+x=263X+5X=4814X-8X=12

6×5+2X=4420X-50=5028+6X=8832-22X=10

24-3X=310X×(5+1)=6099X=100-XX+3=18

X-6=1256-2X=204y+2=6x+32=76

3x+6=1816+8x=402x-8=84x-3×9=29

8x-3x=105x-6×5=42x+5=72x+3=10、

X-0.8X=612x+8x=4.87(x-2)=494×8+2x=36

小学五年级解方程题 第2篇

1、共有1428个网球，每5个装一筒，装完后还剩3个，一共装了多少筒？

2、大楼高29.2米，一楼准备开商店，层高4米，上面9层是住宅。住宅每层高多少米？

3、故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积多少万平方米？

4、宁夏的同心县是一个“干渴”的地区，年平均蒸发量是2325mm，比年平均降水量的8倍还多109mm，同心县的年平均降水量多少毫米？

5、猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时110km，比大象的2倍还多30km。大象最快能达到每小时多少千米？

6、世界上最大的洲是亚洲，面积是4400万平方千米，比大洋洲面积的4倍还多812万平方千米。大洋洲的面积是多少万平方千米？

7、太阳系的九大行星中，离太阳最近的是水星。地球绕太阳一周是365天，比水星绕太阳一周所用时间的4倍还多13天，水星绕太阳一周是多少天？

8、6个易拉缺罐，9个饮料瓶，每个的价钱都一样，一共卖了1.5元。每个多少钱？

9、地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？

10、两个相邻自然数的和是97，这两个自然分别是多少？

11、鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共有48条。鸡和兔各有多少只？

12、妈妈今年的年龄儿子的3倍，妈妈比儿子大24岁。儿子和妈妈今年分别是多少岁？

13、前年小明比妈妈小24岁，今年妈妈的年龄是小明的3倍。小明和妈妈今年分别是多少岁？

14、一幅油画的长是宽的2倍，我做画框用了1.8m木条。这幅画的长、宽、面积分别是多少？

15、小华收集的火柴盒上的画比小明收集的多60枚，小明收集的火柴盒上的画是小华的5倍。小华和小明收集的火柴盒上的画各是多少枚？

16、大地小学今年招收一年级新生150人，其中男生人数是女生的1.5倍。一年级男、女学生各有多少人?

17、一张课桌比一把椅子贵75元，如果课桌的单价是椅子单价的3倍，课桌和椅子的单价各是多少元？

18、一套西装160元，其中裤子的价格是上衣的。上衣和裤子的价钱各是多少元？

19、少先队员采集植物标本和昆虫标本84件。昆虫标本的件数是植物标本的6倍。两种标本各采集多少件？

20、一个长方形的周长是72厘米，长是宽的2倍，求长方形的长和宽各是多少厘米。

21、我买了两套丛书，单价分别是：>2.5元/本，>3元/本，两套丛书的本数相同，共花了22元。每套丛书多少本？

22、小红家到小明家距离是560米，小明和小红在校门口分手，7分钟后他们同时到家，小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？

23、一个数的3倍加上这个数的2倍等于1.5，求这个数。

24、一个数乘0.75等于6个2.4相加的和，这个数是多少？

25、甲、乙两地的公路长285千米，客、货两车分别从甲、乙两地同时出发，相向而行，经过3小时两车相遇。已知客车每小时行45千米，货车每小时行多少千米？

26、张老师第一次到体育用品商店买了24套运动服，第二次又买了同样的运动服30套，第二次比第一次多付了510元。每套运动服多少元？

27、五(2)班同学到工地去搬砖，共搬砖1100块。男同学有20人，每人搬砖25块。女同学有30人，每人搬砖多少块?

28、学校合唱队和舞蹈队共有140人,合唱队的人数是舞蹈队的6倍,舞蹈队有多少人?

29、客车和货车从相距600千米的甲、乙两地同时出发，相向而行，6小时后相遇。客车每小时行驶40千米，货车每小时形势多少千米?

30、两个工程队要共同挖通一条长119米的隧道,两队从两头分别施工.甲队每天挖4米,乙队每天挖3米,经过多少天能把隧道挖通?

小学五年级解方程试题【2】

一．填一填。

（1）X×7×y可以简写为（）。

（2）王阿姨买了5支笔，每支a元，付了50元，应找回（）元。

（3）小红有a张邮票，小刚的邮票张数是她的8倍，两人共有邮票（）张。

（4）如果4a+3=7.8,那么4a－3=().（5）长方形的面积计算公式用字母表示是：（则长方形的面积是（）cm.二，判断。（对的打“√”，错的打“×”）

（1）7m+5m=12m()

(2)17+8=25 是等式不是方程。（）

（3）方程的解不会是0.（）

三，解下列方程。

X+9＝11.8 X－7.5＝2.56.3X+3×6＝81（检验）6（X+8）＝73.2（检验），如果a=5cm,b=4.2cm, 5X+6X＝24.2 9X÷6＝135（检验））

四，列方程解决问题上。

1、小明用一根长42厘米的铁丝围成一个长方形，已知围成的长方形的长比宽多5厘米，这个长方形的长和宽各是多少？

2、一个篮球的价格比一个足球的2倍少30元，王老师买了5个篮球和5个足球，一共用了870元，两种球的单位各是多少元？

3、刘大伯在银行存款200元，张大伯在银行存了150元，以后每个月刘大伯存10元，张大伯存20元，几个月后两人存款一样多？

小学五年级解方程题 第3篇

关键词：圆锥曲线的极坐标方程,解题方法,知识迁移,高考题

极坐标方程是高中数学新课程中的选修内容, 也是高考的选做内容.我们不应该只为了解高考选做题去学习极坐标方程, 而应该注重知识的迁移, 把它作为一种数学解题工具, 能够灵活运用到解决其他数学问题中去.近几年高考中, 许多试题若利用极坐标来解, 则显得非常简捷.下面笔者通过实例介绍极坐标方程在简解高考题中的应用, 以供大家学习.

例1 (2011年浙江卷·理17) 设F1、F2分别为椭圆的左、右焦点, 点A、B在椭圆上, 若, 则点A的坐标是___.

解因为椭圆的极坐标方程为 (θ为AB的倾斜角) , 且,

所以直线AB的方程为, 代入, 解得x=0, 此时y=±1,

从而点A的坐标是 (0, ±1) .

例2 (2013年全国新课标卷Ⅱ·文10) 设抛物线C:y2=4x的焦点为F, 直线l过F且与C交于A, B两点.若|AF|=3|BF|, 则l的方程为 () .

A.y=x-1或y=-x+1

解如右图所示, 以F为极点, x轴为极轴, 建立极坐标系,

易知抛物线的极坐标方程为

设A (ρ1, θ) , B (ρ2, θ+π) , 则有

因为AF=3 FB, 所以ρ1=3ρ2,

解得cosθ=1/2, , 所以

所以直线l的方程为, 故选C.

由以上两例可知, 合理建立极坐标系, 利用圆锥曲线的极坐标方程可以避免繁琐的运算而使得问题得到快速解决.有时问题直接用极坐标解答较困难, 但只要稍作转化即可, 如以下例题所示:

例3 (2014年全国高考题) 设F1, F2是椭圆C:的左、右焦点, M是C上一点且MF2与x轴垂直, 直线MF1与C的另一个焦点为N.若直线MN在y轴上的截距为2, 且|MN|=5 |F1N|, 求a, b的值.

解以F1为极点, F1x为极轴建立极坐标系, 设∠MF1F2=θ,

则M (ρ1, θ) , N (ρ2, θ+π) , 椭圆的极坐标方程为

由|MN|=5 |F1N|可得|MF1|=4 |NF1|, 即ρ1=4ρ2.故M (0, 4) , 代入椭圆方程,

可得b2=4a, 又tanθ=2/c, 所以, 其中c为半焦距.由ρ1=4ρ2,

得ecosθ=3/5, 将代入化简得:25c4-9a2c2-36a2=0.

以上从解题的角度以点带面地列举了利用圆锥曲线极坐标方程简解高考题的几种做法.事实上, 高考考查类似的问题很多, 望读者能够触类旁通.

参考文献

[1]王继红.用极坐标巧解高考题[J].数理化解题研究 (上) .2015 (3) :15.

小学五年级解方程题 第4篇

摘 要：解方程在小学教育中是一个重要的知识点，在小学教育中占据着非同一般的地位。因此，提升小学生在解方程方面的知识已经迫在眉睫。所以，教师应在小学数学教学中采用具有自己特色的正确的教学方法对学生进行教学，让学生进一步了解小学数学解方程方面的知识，提升小学生在数学学习中的思维学习能力。就教师如何在人教版小学五年级数学教学中教好解方程的知识进行探讨。

关键词：小学五年级;数学;教学;方程

一、解方程在数学教学中存在的问题

新课标把解方程方面的知识编排在第九册的教科书上，给教师在这个阶段的教学带来了很大的不便之处，需要教师花费更多的精力和心血来讲授方程，让学生更能理解方程的基本性质。因此，教师可以在教学中适当改变教授方程知识的顺序，让学生能够在课堂中通过思考问题的本质，并尝试通过自己的研究来理解解未知方程的学习过程，对于解未知方程有一个具体的理解思路，找出解方程的学习规律。因此，教师应该有自己的一套解方程的教学方式方法。

二、在教学中教育学生解方程的方式方法

解方程方面的知识教学方法多种多样，一个好的教学方法是决定学生是否能够更好、更有效率地学习到小学数学解方程的知识点。而由于个人性格上的差异，每个教师在教育中都有一种独具特色的教育方法。

1.教师应在教学中合理地安排自己的教授内容

科学地安排教授学习任务对于教师和学生来说是非常有必要的。如果教师想要在解方程方面给学生打下学习的基础，就必须学会科学地安排自己教授的学习任务，这样能使得学生进一步认识到解方程在小学数学教育中的重要性，更加能够理解方程中的基本性质和解方程的一般规律。

2.教师要正确引领学生，让学生进行知识的探索

一个方程必定有两种及以上的解法，教师可以在教学中用方程的性质引领学生的思维，把复杂的方程逐渐的简单化，尽量与学生的日常生活融为一体，使学生在生活中学习到更多数学方程的新知识，让学生在日常生活中积累一定关于方程的数学知识，使学生在生活中逐渐地了解小学数学解方程的知识;加强小学生自主探索小学数学解方程的能力。例如，小学数学一元一次方程中，“2x+10=22”学生可以通过直接移项得到2x=22-10，合并方程等式的右边得到2x=12，两边再同时除以一个2，就可以得到答案x=6。但是教师如果让学生自己进行解方程运算，就能够找出另外一种解题的方法：先等式两边同时除以2得到x+5=11，再通过移项得到x=6。从方程的解法中，就能够发现第二种解题方法比第一种解法较之简单。所以，教师的教学方法对于学生的学习来说是非常重要的。

3.遵循循序渐进的原则，多与学生在课堂中进行沟通

沟通是教师与学生进行解方程知识交流的一座桥梁。教师通过在课堂教学中与学生建立良好的师生关系并进行沟通交流，可以启发学生学习小学数学知识的思想，使学生通过观察事物的本质、思考事物本身的性质，慢慢地尝试问题的解决方法，并进行相互讨论、总结，得出方程的解决方案来。所以，教师应该更加倾向于对于学生来说更为有利的交流式教学。

总而言之，小学数学解方程在数学知识中起着非常大的作用。所以作为小学数学教师就必须改良自己的教学方法，整理出一套独具特色的教学方案，改善学生学习数学知识的质量和学习知识的效率。

参考文献：

[1]崔凤莲.对小学阶段根据“等式的性质”解方程的冷思考[J].中国科教创新导刊，2011（15）：111.

[2]顾志能.漫谈小学解方程方法的教学[J].小学教学：数学版，2008（11）：16-18.

[3]沈梓建.小学数学如何进行有效教学[N].學知，2010.

小学五年级解方程应用题 第5篇

（一）1、大地小学今年招收1年级新生150人，其中男生人数是女生的1.5倍。一年级男、女学生各有多少人?

2、一块地种鱼米可收入2500元，比种土豆收入的3倍还多100元。这块地种土豆可收入多少元?

3、五(2)班同学到工地去搬砖，共搬砖1100块。男同学有20人，每人搬砖25块。女同学有30人，每人搬砖多少块?

4、客车和货车从相距600千米的甲、乙两地同时出发，相向而行，6小时后相遇。客车每小时行驶40千米，货车每小时形势多少千米?(用两种方程解)

5、用120cm长的铝合金做两个长方形的镜框，要求每个镜框的长是18cm，那么宽应该是多少cm?

6、食堂买了8千克黄瓜，付出15元，找回1.4元，每千克黄瓜是多少钱？

7、水果店运来15筐桔子和12筐苹果，一共重600千克。每筐桔子重20千克，每筐苹果重多少千克?

8、工程队修一条600米的公路，修了8天后还剩下120米没修完。平均每天修多少米?

9、录音机厂上月计划组装录音机5800台，实际工作20天就超过计划440台，实际平均每天组装多少台?

10、哥哥有55本科技书和一些故事书，科技书的本数比故事书的3倍还少14本。哥哥有故事书多少本？

五年级解方程应用题

（二）1、某工厂共有职工800人，其中女职工人数比男职工人数的2倍少40人，这个工厂的男、女职工各有多少人？

2、胜利小学进行数学竞赛，分两步进行，初试及格人数比不及格人数的3倍多14人，复试及格人数增加了33人，正好是不及格人数的5倍，有多少学生参加了竞赛？

3、天津到济南的铁路长357千米，一列快车从天津开出，同时有一列慢车从济南开出，两车相向而行，经过3小时相遇，快车平均每小时行79千米，慢车平均每小时行多少千米？

4、一列火车从天津开出，平均每小时行79千米；同时有一列慢车从济南开出，平均每小时行40千米，经过3小时两车相遇，天津到济南的铁路长多少千米？

5商店运来500千克水果，其中有8筐苹果，剩下的是梨，梨有300千克，每筐苹果重多少千克？

元？

7、师徒合做180个零件。师傅每小时做18个，徒弟每小时做12个，几小时做完?(先用算术方法解，再用方程解。)

8、某机械厂今年每月生产机床150台，比去年每月产量的3倍少30台，去年每月生产机床多少台?

9、商店有胶鞋、布鞋共46双，胶鞋每双7、5元，布鞋每双5、9元，全部卖出后，胶鞋比布鞋多卖出10元，胶鞋有多少双？

10、袋子里有红黄蓝三种颜色的球，黄球个数是红球的45，篮球个数是红球的23，黄球个数的34比篮球少2个，袋子里共有多少个球？

6、张老师到商店里买3副乒乓球拍，付出90元，找回1.8元。每副乒乓球拍的售价是多少

11、一个长方形的周长是72厘米，长是宽的2倍，求长方形的长和宽各是多少厘？

五年级解方程应用题

（三）1、共有1428个网球，每5个装一筒，装完后还剩3个，一共装了多少筒？

2、故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积多少万平方米？

3、宁夏的同心县是一个“干渴”的地区，年平均蒸发量是2325mm，比年平均降水量的8倍还多109mm，同心县的年平均降水量多少毫米？

4、猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时110km，比大象的2倍还多30km。大象最快能达到每小时多少千米？

5、世界上最大的洲是亚洲，面积是4400万平方千米，比大洋洲面积的4倍还多812万平方千米。大洋洲的面积是多少万平方千米？

6、大楼高29.2米，一楼准备开商店，层高4米，上面9层是住宅。住宅每层高多少米？

7、太阳系的九大行星中，离太阳最近的是水星。地球绕太阳一周是365天，比水星绕太阳一周所用时间的4倍还多13天，水星绕太阳一周是多少天？

8、地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？

9、6个易拉缺罐，9个饮料瓶，每个的价钱都一样，一共是1.5元。每个多少钱？

10、两个相邻自然数的和是97，这两个自然分别是多少？

五年级解方程应用题

（四）1、鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共有48条。鸡和兔各有多少只？

2、妈妈今年的年龄儿子的3倍，妈妈比儿子大24岁。儿子和妈妈今年分别是多少岁？

3、我买了两套丛书，单价分别是：<<科学家>>2.5元/本，<<发明家>>3元/本，两套丛书的本数相同，共花了22元。每套丛书多少本？

4、一幅油画的长是宽的2倍，我做画框用了1.8m木条。这幅画的长、宽、面积分别是多少？

5、小红家到小明家距离是560米，小明和小红在校门口分手，7分钟后他们同时到家，小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？

6、小明的玻璃球是小刚的2倍，小明给小刚3颗，他俩就一样多了。他们两个人分别有多少颗玻璃球？

7、一个数的3倍加上这个数的2倍等于1.5，求这个数。

8、一个数乘0.75等于6个2.4相加的和，这个数是多少？

9、甲、乙两地的公路长285千米，客、货两车分别从甲、乙两地同时出发，相向而行，经过3小时两车相遇。已知客车每小时行45千米，货车每小时行多少千米？

10、张老师第一次到体育用品商店买了24套运动服，第二次又买了同样的运动服30套，第二次比第一次多付了510元。每套运动服多少元？

五年级解方程应用题

（五）1、一个长方形的周长是72厘米，长是宽的2倍，求长方形的长和宽各是多少厘米。

2、小明用30元钱买分别买5千克苹果和桔子，苹果每千克4元。桔子每千克多少元

3、一批货物75吨,已经运了6次,还剩27吨。平均每次运多少吨

4、五(1)班有45人参加了兴趣小组,是五(2)班的1.5倍，五(2)班一共多少人参加了兴趣小组？

5、小亮看一本360页的书，前3天平均每天看20页，剩下的6天看完。平均每天看多少页？

6、鸡兔同笼，共有100个头,350只脚。鸡兔各多少只？ 7、7、甲,乙两列火车同时从相距700千米的两地相向而行,甲列车每小时行85千米,乙列车每小时行90千米,几小时两列火车相遇？

8、两列火车从相距360千米的甲、乙两个车站同时相向出发，甲车每小时行55千米，经过3小时两车相遇。乙车每小时行多少千米 ？

9、学校体育器材室有篮球和足球共96个，已知篮球的个数是足球的3倍。篮球和足球各有多少个

10、果园里苹果树比梨树多275棵，已知苹果树是梨树4倍。苹果树和梨树各多少棵？

11、一个数的5倍减去36等于这个数的2倍加上12。求这个数是多少？

五年级解方程应用题

（六）1、甲、乙两个工程队修一条长1400米的公路，他们从两端同时开工，甲队每天修80米，乙队每天修60米，多少天后能够修完这条公路？

2、商店有彩色电视机210台，比黑白电视机的3倍还多21台．商店有黑白电视机多少台？

3、河里有鹅鸭若干只，其中鸭的只数是鹅的只数的4倍．又知鸭比鹅多27只，鹅和鸭各多少只？

4、一个林场要栽树2000棵，前3天平均每天栽350棵．其余的要求2天栽完，平均每天要栽多少棵？

5、工程队修一条长68千米的公路，前7天每天修了4千米，照这样的速度，余下的还要多少天完成？

6、甲乙两个数的和是124，甲比乙的2倍多4。求甲乙两数各是多少？

7、一个农具厂要生产2500件小农具，前5天每天生产180件，余下的要在8天内完成，每天应生产多少件农具？

8、学校食堂运回面粉26袋，每袋20千克，比运回大米重量的2倍少80千克。运回大米多少千克？

9、六（1）班共有61人，女生比男生少5人。六（1）班女生和男生各有多少人？

10、食堂运来面粉和大米各3袋，共重225千克。已知大米每袋重50千克。每袋面粉重多少千克？

11、一个三位数，各个位数上的数字之和是13。已知十位上的数字是个位的3倍，百位的数字比个位多3。求这个三位数是多少？

小学五年级解方程题 第6篇

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书

数学》五年级上册第58、59页例

1、例2。教材分析：

本节课是学生在掌握了等式的性质及方程的意义的基础上正式学习解方程的初始课。主要讨论x+a=b，ax=b，x÷a=b的方程的解法。这部分知识的学习是学生进一步学习稍复杂的方程和应用方程解决实际问题的重要基础，是本单元的重点内容之一，与原有教材不相同的是，新课标实验教材以等式的基础性质为基础，而不是依据逆运算关系教学解方程，这有利于加强中小学数学教学的衔接。对于本课中较简单的方程，教材要求，直接利用等式的性质，只要通过一次变形，即在方程两边同时加上或减去、乘上或除以一个数（0除外）就能求出方程的解。教学目标：

1、2、能根据等式的性质解较简单的方程。

通过探究较简单的方程的解法，培养利用已有知识解决问题的意识和能力。

3、培养规范书写和自觉检查的习惯。

教学准备：多媒体课件 教学过程;

一、游戏导入，回顾旧知 师：今天我还给大家带来一位老朋友，（出示天平图）

师：我在天平的两边同时放两瓶同样重的墨水，天平的两边怎么样？

生：天平的两边保持平衡。

师：接下来“我说你答”你和我一起合作，让我们图上的天平保持平衡，可以吗？ 生：可以

师：我在天平的右边加3瓶墨水。生：天平的左边也加3瓶墨水。师：我从天平的左边拿走一瓶墨水。生：天平的右边也拿走一瓶墨水。说的真好，换一幅图不知道行不行，“我将天平左边排球的数量扩大到原来的3倍，变成6个排球。” “我将天平左边排球的数量缩小到原来的一半，变成3个排球。” 师：同学们真了不起，有这么多让天平保持平衡的方法这个游戏让我们想起些什么？（天平的两边同时加上或减去，相同的物品，天平的两边保持平衡。天平的两边同时扩大或缩小相同的倍数，天平保持平衡。）

师：这个游戏让我们再次复习了天平保持平衡的道理，今天我们将利用这个道理来解决一些实际的问题，大家有信心吗？

（设计意图：利用我问你答的游戏形式复习和巩固前两节学习的天平平衡道理，再结合连环画式的幻灯片，不仅能加深学生的记忆，还能激发学生的学习兴趣，使学生能以一种积极的状态参与到数学活动中来。）

二、提出问题，探究新知 ㈠（课件出示例1的主题图）

1、提出问题

师：请看大屏幕，请你说出图上的意思。（盒子里有x个球，盒子外有3个球，合起来一共是9个球。）师：能不能用我们新学的方程解决这个问题

学生列出方程：X+3=9（引导学生根据加法的意义列出方程。）师：大家和他的想法一样吗（板书：X+3=9）那么X是多少？（异口同声说6）

师：当然我知道这么简单的问题是难不住大家的，但是从今天开始我们将学习利用解方程的方法来解决这个问题，（板书：解方程）齐读解方程，（设计思路：在这里学生能列出这个方程其实也是一个难点，因为学生一直是按以前算术方法的解题思路去分析，不假思索就会说出9-3=6，因此我在这里强调用加法的意义列出方程。为后面学习用方程解决问题做准备。另外强调解方程这种思考方法到中学解更加复杂的方程一直有用，可以提高学生学习掌握新的思考方法的积极性。）

2、结合天平探究解法 A、结合天平，理解方程 师：怎样解方程呢？还是请天平来帮忙。（出示天平图1）师：你能理解吗？说说他的意思，师生结合图一起说：天平的左边是X+3，天平的右边是9，左右两边正好平衡，说明两边相等。方程的左边是X+3，方程的右边是9，左右两边正好相等。齐读这个方程X+3=9 B、明确目的，寻找方法

师：接下来我们就来解这个方程，哎，我不禁要问我们解方程的目的是什么？（学生回答：解方程的目的就是要算出X=？）师：对，我们解方程的目的就是要算出X等于几.师：请你结合天平图思考，怎样才能使天平的左边只剩下X，而且还要保持天平平衡？（同座位的同学可以相互讨论）

组织交流（指名学生说，再说一次，齐说一次）

天平的两边同时去掉3个皮球，天平的两边平衡，为什么要同时去掉3个，同时去掉两个行吗？

（课件演示）进一步明确：只有天平的两边同时去掉3个皮球，左边才能只剩下X。右边剩下6个皮球，说明X代表6个皮球。师：天平的两边同时去掉3个皮球，天平的两边保持平衡，那么这句话表现在里该怎么说？

出示：方程的两边同时减去3，左右两边相等。

把这个过程记录下来就是：出示：方程的左边－3＝方程的右边－3 师：方程的左边原来是X+3再减去3，方程的右边原来是9也减去3（板书：X+3－3

9－3）这个时候天平仍然平衡，说明方程的左右两边相等，（板书：=）方程的左边是X+3再减去一个3，就只剩下X，（板书：X）方程的右边是9再减去3就是6。（板书：6）这个时候天平仍然保持平衡，所以X=6（板书：=）在这里需要强调一点，解方程时每一步得到的都是一个等式，不能连等。另外还要注意等号对齐。

师：画个方框，这个过程就是解方程的过程，所以在过程前面要写上（板书：解：）

师：一起回顾解方程的过程，第一步：先写方程。第二布：写上解：

第三步：为了使方程的左边只剩下X两边同时减去一个相同的数。第四步：求出X=？

看着解方程的过程自己心里琢磨琢磨。

师：刚才我们求出X+3=9这个方程的的解是X=6这个答案正确吗？我们一起来验算一下

指名学生回答，（课件出示）：方程的左边= X+3

=6+3

=9

=方程的右边

所以X=6是方程的解

4、巩固练习同学们会解方程了吗？现在我有一个问题需要你来帮忙，在课前我了解到我们班共有学生----人，其中男生----人，求女生有多少人？（学生自己试着列式）

师：同学们真了不起，想出这么多种方程，但我们今天，只解决这个方程，X+----=------展示，集体交流

（设计意图：从一开始就强化必要的书写规范，以发挥首次感知先入为主的强势效应，有利于促进良好的书写习惯的形成。）㈡、出示例2 师：这个方程都解对了吗？你们真聪明，一下子就学会了，不过接下来的挑战会更艰巨，大家有信心吗？（出示例2的主题图）师：你能用一个方程来表示吗？（3X=18）

师：那么你会解这个方程吗？请大家打开课本59页自己独立思考完成例2的填空

讨论交流：

①、谁能说一说，你是怎样让方程的左边只剩下一个Ｘ的.。师：解方程的目的就是要求出X=？天平的左边有3个X，要想求出一个X，我们可以把3个X平均分成3分，每份就是一个X，那么天平的右边该怎么做？

师：把18个皮球也平均分成3分，每份就是一个X所对应的。把这一过程表示在方程里就是方程的两边同时除以3，（课件演示）得出X=6它是不是方程解，请大家自己验算，和同桌的同学说一说，师：用一句话概括自己的做法，在方程的两边同时除以一个不等于0的数，左右两边仍然相等。

（设计意图：在学习例１的基础上，放手自己思考3Ｘ＝18的解法，充分体现了学生的主体性，也有利于把教学的重点由天平保持平衡的变换规律，类推出方程保持相等的变换方法上来，采用先“试”后“教”，先做后说的方法，便于发挥学生的主动性。）练习：  20+ x = 47 解

20+x○□=47○□

x =□

㈢、归纳总结，加深记忆

提问：你学会解方程了吗？和同学讨论一下，解方程需要注意什么？ 总结：

1、方程两边同时减去同一个数，或两边同时除以一个不等于0的数，方程左右两边仍然相等。

2、注意解方程的格式。

3、记得验算。

三、强化认知，巩固提高

1、基本练习

2、强化练习

四、谈谈这节课的收获，还有什么问题？

 5 x = 60

解

5x ○ □=60 ○ □

x =□如果方程两边同时加上或乘一个数，左右两边还相等吗？ 这个问题且听下回分解。

《解方程》的设计思路

寿阳县东关小学

冯志平

今天我讲课的内容是五年级上册第58页，和第59页的例1和例2这节课是学生在掌握了等式的性质及方程的意义的基础上正式学习解方程的初始课。这部分知识的学习是学生进一步学习稍复杂的方程和应用方程解决实际问题的重要基础，是本单元的重点内容之一，与原有教材不相同的是，新课标实验教材以等式的基础性质为基础，而不是依据逆运算关系教学解方程，这有利于加强中小学数学教学的衔接。对于本课中较简单的方程，教材要求，直接利用等式的性质，只要通过一次变形，即在方程两边同时加上或减去、乘上或除以一个数（0除外）就能求出方程的解。根据以上特点，我将本节课的教学目标确定为：

1、2、能根据等式的性质解较简单的方程。

通过探究较简单的方程的解法，培养利用已有知识解决问题的意识和能力。

3、培养规范书写和自觉检查的习惯。

而让学生能够根据等式的性质来解方程既是本节课的重点，也是本节课的难点，为突破这个难点我设计了以下的教学环节，首先我设计了一个游戏，利用我问你答的游戏形式复习和巩固前两节学习的天平平衡道理，再结合连环画式的幻灯片，不仅能加深学生的记忆，还能激发学生的学习兴趣，使学生能以一种积极的状态参与到数学活动中来。第二部分，提出问题探究新知，先出示例1的主题图，让学生根据图列出方程，在这里有一点需要强调，学生一直是按以前算术方法的解题思路去分析，不假思索就会说出9-3=6，因此我在这里强调用加法的意义列出方程。为后面学习用方程解决问题做准备。

本课的难点是根据是根据天平平衡的原理来解方程，这部分内容我分两步来完成，①、结合天平理解方程，理解清方程的左边和方程的右边，把方程和以前的算式从根本上区别开来。②明确目的、寻找方法。先让学生明确解方程的目的就是要算出未知数是几。再让学生思考怎样让方程的左边只剩下X,学生通过反复的说可以理解，只有天平的两边同时去掉3个皮球，才能只剩下X.。然后我又出示“方程的左边－3＝方程的右边－3”这样的一个等式，这其实等于是给了学生一根拐杖，使学生真正明白是在谁的基础上减去3。对于学生来说，怎样根据天平平衡原理来解方程就不难理解了。在教学例2，两边同时除以一个数时，在学习例１的基础上，放手自己思考3Ｘ＝18的解法，充分体现了学生的主体性，也有利于把教学的重点由天平保持平衡的变换规律，类推出方程保持相等的变换方法上来，采用先“试”后“教”，先做后说的方法，便于发挥学生的主动性。另外我还在课件上想办法，让天平的两边真正体现两边同时除以3，天平保持平衡，明确显示出，一个X就代表6个球。