画方圆游戏作文

画方圆游戏作文（精选14篇）

画方圆游戏作文 第1篇

画方圆游戏作文2篇

在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的画方圆游戏作文，希望对大家有所帮助。

画方圆游戏作文1

拱手让给女生队了吗？我们男生听了就像泄了气的球一样无精打采。女生们听了欢呼雀跃起来。终于到了看作品的时候了，同学们个个神情紧张。我们先看张桂煊的作品，哈哈，哈哈......;这一片笑声让我们教室变得欢腾起来，想知道我们在干什么呢？告诉你吧！我们在玩画方圆的游戏。

这个游戏的规则很简单：左手和右手同时拿着笔，在纸上画一个圆形和一个方形。这不是很简单的事吗？我们一副满不在乎的样子。老师看着我们，笑眯眯地说：“让我们一起来试一试吧！”话音刚落，同学们的小手像雨后的春笋一样冒了出来。画方圆比赛马上要开始。男生队派出的是“搞笑大王”张桂煊，女生队派出的是“乖乖女”王艺颖。“哈哈，我们队必胜啦，因为张桂煊可是会两只手写字的，这种事情对他来说真是张飞吃豆芽——小菜一碟。”男生队樊昊洋神气十足地说道。女生队的陈芷涵不甘示弱地说：“你们张桂煊就算会两手写字，那也比不上我们队的王艺颖，她可是非常认真的，胜利一定属于我们。”就这样两队的比赛在争论中开始了。只见女方的王艺颖有点紧张了，手微微发抖，但却有条不紊地画着，生怕画错了。哈哈，胜利一定是属于我们男生队的。你看张桂煊迅速地拿起笔，快速地画着，脸上充满了自信的笑容。突然，张桂煊大叫了一声：“我把方形画成旗子了！”天啦，我们的胜利的果实难道就这样品，果然他的方形就像一面旗子。但当我们男生看见王艺颖的作品时，个个眉开眼笑。哈哈，王艺颖画的方形像被老鼠咬了一口似的，和张桂煊的作品相比，并没有优势呀。最后洪老师宣布双方打成了平手。我们乐得一蹦三尺高。

在我们的笑声中，画方圆的游戏已经画上了一个完美的句号，我静下心来一想，原来，我们在生活中做事不能一心二用，不然做出的事情不可能是最好的。

画方圆游戏作文2

今天，我们在语文课上玩了一个有趣的游戏—画方圆，同学们玩得可起劲了。

游戏规则是老师邀请一个同学上台，这位同学要同时一手画圆，一手画方，十秒钟之内完成。完成者有奖励，失败者接受惩罚。

游戏开始了，我们争先恐后地举起了手，有的同学半个身子都探出了座位。老师看了看大家然后点到了我的名字，我很意外，没想到第一个被叫到的`居然是我。我非常紧张地走上讲台，两手拿起了粉笔，看着墨绿色的黑板，我心里暗暗给自己打气：我一定要成功。倒计时开始了“十、九、八、七、六、五……”老师的倒计时给了我巨大的压力，我的两只手，一直在不停地颤抖，我非常慌乱地画了两个图形出来。倒计时结束了，黑板上出现了两个滑稽的图形，长方形画得还算成功，圆形长得像一片树叶，我的挑战失败了，需要接受惩罚。老师拿出一个红色的袋子，我忐忑不安地从里面抽了一张纸条，小心翼翼地打开，上面写着：邀请一个同学上台打三下手掌。我心里五味杂陈，心想：到底选谁呢？忽然我的目光落在徐小茜身上，她看起来比较柔弱，力气估计不会很大。于是我点名叫徐小茜上来。徐小茜高高地扬起手臂却轻轻地打了下来，我“逃过一劫”。

这个游戏太难了，接下来老师又叫了几个同学上台，可同学们都失败了。

最后一轮游戏了，老师问同学们谁有把握取胜，这时有人推荐徐夕雅同学，理由是她玩过这个游戏！于是老师邀请徐夕雅上台，老师问她：“紧张吗？”她昂着头自信地回答：“不紧张！”可是她无处安放的双手出卖了她，老师拍拍她的肩膀鼓励她。倒计时开始了，四秒钟不到她就画完了。同学们对于他的“作品”有一点小争议，方形画得很好，只是圆形有一点没封口，但是已经很难得了，老师宣布挑战成功。

画方圆游戏在同学们的掌声中结束了，真是意犹未尽！

画方圆游戏作文 第2篇

拱手让给女生队了吗?我们男生听了就像泄了气的球一样无精打采。女生们听了欢呼雀跃起来。终于到了看作品的时候了，同学们个个神情紧张。我们先看张桂煊的作品，哈哈，哈哈......;这一片笑声让我们教室变得欢腾起来，想知道我们在干什么呢?告诉你吧!我们在玩画方圆的游戏。

这个游戏的规则很简单：左手和右手同时拿着笔，在纸上画一个圆形和一个方形。这不是很简单的事吗?我们一副满不在乎的样子。老师看着我们，笑眯眯地说：“让我们一起来试一试吧!”话音刚落，同学们的小手像雨后的春笋一样冒了出来。画方圆比赛马上要开始。男生队派出的是“搞笑大王”张桂煊，女生队派出的是“乖乖女”王艺颖。“哈哈，我们队必胜啦，因为张桂煊可是会两只手写字的，这种事情对他来说真是张飞吃豆芽——小菜一碟。”男生队樊昊洋神气十足地说道。女生队的陈芷涵不甘示弱地说：“你们张桂煊就算会两手写字，那也比不上我们队的王艺颖，她可是非常认真的，胜利一定属于我们。”就这样两队的比赛在争论中开始了。只见女方的王艺颖有点紧张了，手微微发抖，但却有条不紊地画着，生怕画错了。哈哈，胜利一定是属于我们男生队的。你看张桂煊迅速地拿起笔，快速地画着，脸上充满了自信的笑容。突然，张桂煊大叫了一声：“我把方形画成旗子了!”天啦，我们的胜利的果实难道就这样品，果然他的方形就像一面旗子。但当我们男生看见王艺颖的作品时，个个眉开眼笑。哈哈，王艺颖画的方形像被老鼠咬了一口似的，和张桂煊的作品相比，并没有优势呀。最后洪老师宣布双方打成了平手。我们乐得一蹦三尺高。

在我们的笑声中，画方圆的游戏已经画上了一个完美的句号，我静下心来一想，原来，我们在生活中做事不能一心二用，不然做出的事情不可能是最好的。

画“爱”游戏 第3篇

已经进入六月, 天气越来越热, 教室里的空气也随之沉闷起来。美术老师生病了。这节课本来是孩子们放飞心灵的画画时间, 在去教室的路上, 笔者突发奇想:为何不利用这节美术课, 让孩子们“画”一次“爱”呢?

于是, 我走上讲台说:“同学们, 今天我们来做一个游戏好吗?”话音未落, 教室里掌声雷动, 夹杂着快乐的欢呼声, 孩子们脸上洋溢着开心的笑容。“请同学们拿出纸和笔, 下面我来宣布比赛规则, 游戏马上就要开始!”

孩子们动作迅速, 个个精神振奋。

“在你的身边, 肯定有许多爱你的和你爱的亲人, 请快速写出5个亲人来。”谁也不甘落后, 谁也不假思索, 很轻松地写下5个名字。不到1分钟的时间, 他们已经坐得笔直, 脸上洋溢着幸福的笑容, 等待着进入下一个环节了。

我看到纸上有和是“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、张老师”;有的是“爸爸、妈妈、姥姥、姥爷、弟弟”;还有的写着“姑姑”、“舅舅”、“小姨”……

“孩子们, 接下来进入游戏的第二个环节。请从这5个亲人中划去一个。”

孩子们感到很奇怪, 你瞅我, 我看你, 提起了笔却又犹豫不决。我只好再强调一遍:“同学们, 这是游戏规则, 一定要遵守, 否则你将会被淘汰出局。你可以有一分钟的考虑时间。”

唉!既然是游戏, 就得遵守规则, 谁不知道呀?同学们只有忍痛割爱了。有的同学皱紧了眉头, 有的搔搔后脑勺, 还有的紧绷着嘴唇……不过到最后时刻, 还是无可奈何地落下了笔。等他们再次抬起头, 我看到个别同学的眼中分明有泪光闪动。

云×说:“我划去的是爸爸, 他老是训我。除了学习, 什么都不让我做。那次因为成绩退步了, 他还动手打了我。我觉得他并不爱我。”

裴×坦诚地说:“我划去了您———张老师, 尽管你很爱我, 但跟我家里的亲人相比, 毕竟我们没有血缘关系。”

……

“同学们, 我们来进入游戏的第三个环节。请你再划去两位亲人, 留下你实在难以舍弃的亲人。同样有一分钟的时间来说服自己。”

教室里静得可怕, 空气仿佛被冻结了。我静静地观察孩子们的反应, 有几个孩子再也控制不住自己的情绪, 眼泪大滴大滴地落下来。短短的一分钟, 孩子们好像经历了与亲人的生离死别。我知道他们的内心掀起了万丈狂澜……

时间到了, 我来统计最后结果。经过两次筛选, 最终保留两个亲人的占95%, 保留4个亲人的有3位同学:刘×、牛×、张×。

“还有其他的结果吗?”

我的眼睛一亮, 只见两个女生犹豫着举起了右手, 发红的眼睛里满含歉意。我喜欢这叛逆的勇气, 更欣赏这份执着的亲情, 但我控制着内心的激动, 说:“你们俩违背了游戏规则, 告诉我们是为什么?”

岳××动情地说:“对不起, 张老师, 我不能遵守游戏规则。因为小时候, 我是跟随爷爷奶奶在乡下长大的。等到上学年龄, 来到城里爸爸妈妈的身边, 他们工作很忙, 却仍然呵护着我。妹妹的出生给我家带来不少欢乐, 她还那么小, 离不开我们的照顾。”她哽咽着继续说, “对我而言, 一个亲人也不能少, 这是一个残酷的游戏, 我宁愿把自己淘汰出局!”此时, 她的眼泪夺眶而出。我的眼睛湿润了, 同学们的眼睛湿润了, 教室里传出压抑不住的啜泣声。我不知如何才好, 只能愧疚地说:“孩子们, 如果这个游戏让你感到伤心, 请接受我真诚的道歉———对不起, 对不起!”话音刚落, 教室里爆发出雷鸣般的掌声。

掌声过后, 我让学生们以这次游戏为话题写篇文章, 仅几秒钟的准备过后, 教室里只剩下笔尖在纸上划过的“沙沙”声。随着下课铃响, 孩子们很有成就感地上交了一篇篇优美感人的文章。单看题目就感觉精彩纷呈:《小游戏, 大道理》、《一节难忘的课》、《画“爱”的游戏》、《难以取舍》、《那一刻》、《真爱无言》、《亲情无价》……从中孩子们明白了自己的成长离不开亲人的呵护, 鼓励与批评都有一个共同的出发点———那就是爱!还有的在文章结尾下决心以出色的毕业成绩来回报亲人的爱。

缘“绳”循“规”画方圆 第4篇

对于三年级学生来说，生活经验与语文知识极为有限，理解“没有规矩不成方圆”的内涵，自觉遵守生活中的规则并非易事。需要教师充分利用学生已有的生活经验，着力创设生活化的主题或情境，用丰富多彩的教学形式，让学生在活动中把直观感知逐步转化为理性认识，循序渐进地认识遵守规则的重要性。

【教学目标】

（一）知识技能：初步体验，了解到生活需要并存在各种各样的规则；了解与小学生生活相关的规则；能在调查、讨论的基础上，学习发现生活中的规则。

（二）情感态度：体验到违反规则对生活的影响，意识到遵守规则的重要性。

（三）过程方法：懂得规则与生活息息相关，养成自觉遵守规则的好习惯。

【教学重难点】

让学生认识到生活中存在着各种各样规则；理解规则的涵义；理解规则既有约束性，又有服务、保证作用；认识到生活必须遵循规则，每个人都应自觉遵守，按规则办事。

【教学准备】

1.学生：展开调查，了解生活中相关规则；2.教师：准备一条小绵绳、圆规、曲尺、题板和多媒体课件。

【教学过程】

一、缘绳画圆、初识“规矩”

师：同学们，上课前，老师想请几位同学自愿上讲台来，用手画圆和正方形，好吗？（几位同学走上讲台，在黑板上画圆形和正方形。）

师：好，大家看看画得怎样呢？

生：不够圆、不够方……

师：刚才几个同学都很认真，为什么会画得不够圆、不够方呢？

生：没有圆规、没有三角板……

师：对啊！没有工具，确实很难画好，对吗？看来工具很重要喔！可是，古人没有圆规、也没有三角板，你们知道古人是用什么工具画圆的吗？（出示一小段棉线）同学们，这是什么？

生：小绳子。

师：对了，小棉绳。现在老师就学习一下古人，用这个小棉绳画圆。（用小绳子拴住一段粉笔，在黑板上摁住绳子的另一端，画了一个圆圈。）大家看看，圆不圆？

生：圆。

师：为什么这样画就能圆呢？（边比划边讲）粉笔和我左手按住的这个点，都被这段棉绳固定住，拉直了，对不对？好，请一个同学上来试试。（一生上来，依法轻松地画出了一个圆）好，请问，为什么这样就能画得很圆呢？

生：粉笔被拉住了，不会乱跑。

师：粉笔为什么不会乱跑？被什么拉住了？

生：被绳子拉住了。

师：哦，原来是绳子限制了粉笔，不让它乱跑。而且，始终保持与我左手按住的点一定的距离，才画出了一个漂亮的圆。看来我们祖先真聪明，居然想到用绳子来画圆。那么，这根绳子重不重要呢？

生：重要。

师：用来画圆的这种绳子，我们的祖先给它起了一个特别的名字——叫“规绳”。

师：后来人们根据这个原理，制作了圆规和曲尺（出示圆规、曲尺）。圆规限制画笔这一端不会乱跑（演练画图）。曲尺规定笔端沿着直线走不能乱跑（演练图画）。因为曲尺是用来绘制矩形的，也叫“矩”。人们把这两种常用的工具连在一块，组成一个新词“规矩”。那么，谁来说说，“规矩”原本指的是什么呢？

生：画圆形和画正方形的工具。

师：对，“规矩”原义指画图工具，它要画好图，有什么特点呢？

生：限制画笔不能乱跑。

师：对了，它能规定、限制画笔不会乱跑。同学们，你们知道，“规矩”现在是什么意思呢？

生1：不让乱跑的规定。

生2：不让乱来的规定。

……

师：（重复几位学生的话，特别重读“不让乱跑”“不让乱来”）好，刚才同学们的发言，都使用到了——不让乱。换句话说，“规矩”现在指的是约束人们的行为不要越过一定界限的规则。

（设计意图：“规矩”的引入，围绕画图，溯“绳”而上，直指主题。学生在观察、演练的基础上，感知规矩“工具”的本义，总结出“规矩”的第一层涵义。引入形式活泼有趣，形象、直观地把数学和语文的相关知识，有机地渗透其中，补充了学生知识方面的不足，帮助学生理解“规矩”的涵义。）

二、游戏体验、感知“规则”

师：现在，咱们玩个《抢凳子》的游戏吧！

（每组各派一名代表，教师也参与其中……音乐未停，老师故意先占位，让学生感到游戏的不公平，引导学生发现游戏中因规则不明而出现的问题。）

师：老师赢了！怎么啦？有意见？

生：刚才音乐没停老师就坐下了，老师犯规了！

师：那要怎么做才不犯规？

生1：要等音乐停止了才能坐下。

生2：不能挤掉已经占到位置的同学。

师：原来这个游戏还得有这样的规则呀。不过我是老师呀，我可不可以优先呢？

生：不可以，你要参加游戏就得遵守规则。

师：要是不遵守呢？

生：你就破坏规则了。

师：哦，看来要参加游戏，就得守游戏规则，对吗？（生齐声：对！）老师也没权利不守规则，对吗？（生大声：对！）对了，要是校长也来参加我们的游戏，也必须守规则，对吗？（生齐喊：对！）对啦，这就是“规矩”的第二个涵义：必须人人遵守。

师：看来，规则真的挺重要，没有它，连小小的游戏也没办法玩了。

（设计意图：简单有趣的游戏，把主题由“规矩”转到“规则”，承上启下，衔接顺畅。学生在游戏中亲身体验到规则的约束性。教师故意违反规则，激起了学生的“公愤”，经过师生共同讨论，学生能深入理解“规矩”的第二个涵义——人人都不能违反规则。）

三、联系生活、发现规则

师：生活中除了游戏规则之外，还有哪些规则呢？课前，我已经让同学们去了解生活中的规则，现在老师准备考考大家。以下是老师为同学们准备的六道抢答题，我们辨一辨谁在遵守规则？但是，老师也为这次比赛定下了规则：必须等老师把每道题目的内容全部念完后才能抢答，否则就被淘汰。

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抢答题

A.在医院不能大声喧哗，但其他场所就不用遵守这个规则。

B.爸爸妈妈在房间里，我想进去得先敲敲门。

C.各种棋类比赛中都允许随时悔棋。

D.在排队买票的时候，滔滔发现好朋友丁丁排在最前面，他就上去和丁丁一起排队，但丁丁拒绝了。丁丁的做法对吗？

E.虽然红灯已经亮了，但马路上并没有其他车辆，很安全，所以可以通行。

F.家长接送孩子时把车辆停放在学校门口的黄线区内，他们认为只是一小会儿，没什么大不了。

（抢答过程中有些同学答题心切，违反了抢答规则，教师作适当的“惩罚”。）

师：同学们，现在我们仔细看看这些题目：用在家里的规则，我们把它叫做什么“规”？（生：家规）。有些用在医院里的叫……（生：院规）。用在幼儿园里的叫……（生：园规）。用在军队里的叫……（生：军规）。用在我们小学生身上的叫…（生迟疑，一生答：叫《小学生守则》）。对啦！用在我们小学生身上，要求我们无论到那里都不能忘记的小学生身份、应该遵守的叫《小学生守则》。

师：这是课本第54页的一幅图，我们看看谁在违反规则，请在书中圈出来，看谁眼睛尖。（生在书中圈画，师巡视指导。予以评点并为优胜的小组各插上一面小红旗，颁发小奖品。）

（设计意图：抢答问题的设计，充分利用学生课前准备的知识，调动学生主动参与活动的积极性。教师故设答题规则的“陷阱”，通过简单互动和深入讨论，让学生认识到生活中规则无处不在。）

四、深化拓展、理解“规则”

师：规则非常重要，它就在我们身边。可有了规则大家如果不自觉遵守，那会怎么样呢？接下来，请欣赏我们班的同学带来的小品《午夜歌声》，掌声有请！

（小品《午夜歌声》改编自课本52页的图片故事。讲述深夜12点20分，一栋居民楼里的人们已经进入了梦乡。主人公迎来一个周末，想放松一下，于是在房间里大声唱歌。有三位邻居受不了吵闹，不约而同地找上门理论。但主人公仍然不予理会，关上门窗继续大声唱。三位邻居悻悻而去。）

师：感谢这几位同学为我们带来的精彩表演。小主人公请留步，同学们，你们说说这个小主人公的行为对不对呀？

生（齐）：不对！

师：为什么呀？你们有什么话想对他说呢？（生七嘴八舌地提出批评意见）可他有唱歌的自由啊，而且都已经把门窗关紧了唱歌呀？

生1：夜里了，关窗唱还是影响别人休息。

生2：他自由了，但影响别人了。

师：哦，是这样，不能只顾你的自由而影响别人哦，看来，批评的声音可真大呀！大家还想说什么呢？

生：如果再这样我就打电话投诉了！

师（对主角）：好了，“小主角”，挨了一顿批评（生笑），你有什么话想对大家说呢？

生（主角）：我知道我错了，我以后会自觉遵守规则的，谢谢大家！（大家齐鼓掌）

师：老师也相信你会成为一个守规则的好孩子！ 看来呀，如果不遵守规则，真的是影响他人的生活。同学们，那么在你们的生活里，你曾经有过类似的经历吗？有谁来说说。

生1：有一次，六楼在晚上12点半唱歌，吵死人了，我下楼去找他们算账！（生笑）

生2：有一次，我在家里拍皮球，吵到楼下的叔叔，他上楼把我批评了一顿。

生3：有一次，我在电影院看电影，兴奋地和朋友讨论电影内容，影响到旁边的观众。他们回过头来瞪了我们一眼，弄得我们很不好意思。

师：哦，那这样的话，规则岂不是既限制了你们讨论的自由，又让你们很不好意思吗？（生3：是啊。）

生4：但是，你们说话影响了别人看电影啊！

师（问生3）：你怎么看呢？

生3（不好意思）：是我们不对。

师：还有受别人不守规矩影响的例子吗？

生4：有一次，绿灯亮了，我刚走了两步，有一辆摩托车闯红灯，差点把我撞倒了！

师：多危险哪！看来规矩确实对每个人都有一定的束缚，但是也有保证大家都能安全、愉快生活的作用。

（设计意图：角色扮演创设了生活化的情境，让枯燥的故事变得生动有趣。受到剧情的感染，当学生列举身边发生的类似事件时，就能重新唤醒相关体验，产生情感共鸣。以此为基础的交流，既让学生认识到不守规则对别人的影响，也让曾违规的学生意识到自己的错误，从正、反两面进一步深化对规则的理解。）

五、强化主题、遵守规则

师：确实，不遵守规则会影响他人的生活，扰乱公共秩序，甚至危及生命、财产的安全。请看下面这则真实的报道。（播放视频《谁在违章》，看到因违反交通规则而险象环生、酿成悲剧的镜头，学生不停惊呼。播毕，教师让学生谈观后感。）

师：血的教训告诉我们，自觉遵守规则不仅给我们生活的良好秩序带来了便利，还有力保证了我们生命财产安全！所以，规则需要我们自觉地去遵守。否则，没有规矩，大家的生活都会受到影响。同学们，校园是我们成长的摇篮，规则是我们成长路上的好朋友，让我们一起拍手诵读《校园规则拍手歌》吧！（出示幻灯片、配乐，师生齐唱拍手歌。）

师：这节课我们知道规则与每个人的生活息息相关，只有大家都自觉遵守，我们才能安全、快乐地生活。还记得下课时得遵守哪些规则吗？比比看，谁做得最好。

（设计意图：视频以真实的案例，强化学生对违规危害的认识。诵读校园规则、提醒课后规则，则让学生从身边的点点滴滴开始，把自觉遵守规则内化为自身的需求。）

（作者单位：汕头市长厦小学广东汕头 515041）

责任编辑 王清平

画方圆游戏作文 第5篇

游戏开始了，教室里热热闹闹的，同学们在组队，我和我的好朋友在一个队，老师让我们谁先去玩方圆看。开始了，我的好朋友在前面画，我在后面等。我当时在想：我会不会画得很差。

我的好朋友用左手在画圆圈，可是他的右手也在画圆圈。我说：“你是不是画错了。”我的小伙伴，赶快把他画的圆圈给擦掉，他很快画好了!

窗外下着雨，哗哗啦啦的。这时，我听到了好多人，说画完了的声音，我也画好了圆圈和正方形。当我说画完了的时候，我发现全部小组都画完了。我们玩的游戏，“学画方圆的游戏”的结果出来了，我们这组得了第一名，我非常开心，!

画方圆游戏作文 第6篇

段老师先给我们说了说游戏的规则：“请同学们一手画方，一手画圆。”我心想：这应该很简单吧。 段老师要请一位女生和一位男生来比赛，看谁画得好。同学们争先恐后地举起了手。于是，我们用剪刀石头布来决定哪两位同学上台。最后，李宇萱和张兆锋成为了胜出者。只听张兆锋对李宇萱笑眯眯地说：“我一定会打败你的。”李宇萱也不甘示弱，不懈地说：“哼，冠军一定是属于我的。”

比赛正式开始了!李宇萱左手拿蓝色的粉笔，右手拿白色的粉笔，她画的时候手在发抖，可能是很紧张吧。只见张兆锋先画圆，把圆的一侧画成了竖线，画正方形的时候，把它的一条边画成了弧线。看来两手同时画，什么也不像了。大家看了都哈哈大笑起来。

画方圆游戏作文 第7篇

老师刚写完，教室里立刻沸腾起来，有些人立刻不假思索地举起了手跃跃欲试，有些人却觉得有些不可思议。我心想：这个或许很容易吧!可哪知接下来，老师请了好多人，可他们不是把两种开关都画成半圆，像两颗QQ糖;就是把两个都画成圆形，像两块小饼子。每当一个同学失败了，同学们都大嚷着要老师来挑战，可陆老师却无动于衷。

轮到刘万彪了，只见他信心百倍地上了讲台，先用手指在黑板上画好方和圆的样子，底下就像炸开了锅似的大喊：“作弊!作弊……”只见刘万彪弯下腰，可怜兮兮地望着陆老师，老师只说了声：“GO”，他便赶紧用粉笔左右手同时开始描，头还不时像波浪鼓似地一边左看，一边右看看，惹得我们哄堂大笑。画完后，老师笑着说：“嗯，还不错哟!”

接着，陆老师又请了黄昊，他上了台，拿起粉笔就开始画，两只手却不听使地直哆嗦。结果画出来，就像两条歪歪扭扭的小蛇，令我们大失所望。

最后，陆老师再也忍不住了，笑容满面地说;“高手马上就要降临了。”说着，便拿起粉笔，慢吞吞地画了两个形状，画出来简直就像两块大饼，惹得我们再一次哈哈大笑，老师忍住笑，急急地说：“这个差不多像方，这个也差不多像圆了嘛!”

画方圆游戏作文 第8篇

作文课一开始，老师就告诉我们说：“今天我们就来画方和圆。”我一听心里暗想：方和圆?这么简单谁都会!老师在黑板上写了画方和圆的游戏规则：两手同时画，一手画方，一手画圆。五秒完成。看到这个规则，我眼睛差点失明。

第一轮比赛，老师先给我们做示范。他左手画圆，右手画方。画完以后，我们大家笑得腰都直不起来了。有人说像猪耳朵，有人说像核桃……第一轮比赛正式开始了，老师挑了田露元，吕成等很多同学，当然还有我。我一紧张，把圆画的还很像方的!老师说：“画得有点像眼睛。”老师开始让同学们投票，经过一轮紧张的投票，第一轮比赛，田露元，吕成胜出。

画方圆游戏作文300字 第9篇

上课了，菲菲老师一走进教室就抛出了一个世界上最难的问题，画方圆。刚开始大家都说这件事真是小菜一碟，菲菲老师也太小瞧我们了吧。这时菲菲老师公布了游戏规则，两只手同时画方和画圆。菲菲老师话音刚落，大家有的瞪大了眼睛，有了皱起了眉头，有的张大嘴，还有才奇怪摇着头。教室里弥漫着疑惑的气息。接下来老师要选代表了，有些同学显得信心百倍，有的.跃跃欲试。最终被选出来的代表是悠然和岩岩。只见她们一副紧张兮兮的样子，慢悠悠地走上了讲台。

比赛开始了，她们紧紧地握着笔，手却不停地在抖。时间到了，悠然的圆像鸡蛋但方像扇子。可再一看岩岩的方和圆画的非常好。这时菲菲老师说岩岩作弊了。大家都说：“不算，不算。”岩岩也不好意思地挠挠头，笑了。于是大家各自画画，结果怎么也画不好。最后我知道了一个道理：做事要一心一意。

画方圆游戏作文300字 第10篇

今天一上课，菲菲老师神秘兮兮地告诉我们：“今天我们来画方圆。”大家有的张大嘴巴，有的目瞪口呆，还有的觉得太简单了，觉得菲菲老师也太小瞧我们了吧。

菲菲老师讲完了游戏规则，让每一方派一个人上去参加游戏。我们这一方是张岩，另一方是悠然。上台时两位选手先做了一个深呼吸，脚抖来抖去，觉得没有信心。在画画的时候，她们两只手紧握着两只笔，想要画好。可是两只手不听使唤，两个人一下看对方画的怎么样了，再看看自己画的方圆，小辫子甩来甩去像在跳舞一样。

游戏结束了，悠然画的方像扇子一样，圆像一个鸡蛋。再看看张岩的画得特别好看，真不知道是怎么做到的。突然菲菲老师喊了一句：“张岩作弊了!”大家有的窃窃私语说原来张岩作弊才会画得这么好。还有的张大了嘴，张岩不好意思地摇摇头。菲菲老师也让我们试了试，在画的时候我的手似乎也不听使唤。这时我才明白了：一心不能二用。

画方圆游戏作文 第11篇

一块大大的白板，两支蓝色的笔，几位勇敢的同学，还有一个大道理。

今天，我来到作文班，看到白板上写着“游戏作文：“画方圆”几个字，我心想：这是个怎么样的游戏呢?

上课了，老师说：“今天，我们来做一个小游戏，叫“画方圆”。接着，老师给我们讲了这个游戏的规则……

我是第一个上场的。我从我的椅子上面站起来，紧张的走向白板。然后，老师给了我两支蓝色的笔，我拿着那两支“几吨重的笔”开始画圆形和方形。结果，我画出来的不是圆形和方形，而是一个“马桶盖”和一个“红薯“”。

然后，剩下的七个同学也失败了……

这次的游戏让我知道了：做事不能三心二意，要一心一意的道理。

李老师一句话评语：

开头运用新颖的方法冲击了读者的眼球，“几吨重的笔”表达了你的紧张心情。

文/ 冯家府小学 三年级 郭银澍

画方圆游戏作文 第12篇

今天上作文课的时候，老师带我们玩了游戏，游戏的名字叫方与圆，也就是左右手同时在白板上画出方和圆。

游戏中让我想起了前几年的一件事。那一天晚上，我放学回家，爸爸妈妈都不在家，我就三心二意的写起作业，在计算本上计算的题错了，誊抄在作业本上的答案当然也错了。

爸爸妈妈回来以后，我已经写完了作业，爸爸给我检查作业，发现了我的作业只有一道题是对的，其它都错，又一看我誊抄的作业本，又是一大堆错的。

爸爸问我干什么来着?我说我一边玩儿一边写作业。爸爸一听，一下子把我的这两个本子都给撕了。幸好我还有第三个本子，要不明天就要被罚了。这回我认认真真的在那个本子上又写了一遍作业，但写完的时候已经10点了。

今天这个游戏让我懂得了一心不可二用，做事要一心一意的道理。

李老师一句话评语：

这是一篇出人意料的作文，看似旁白太多，实则都是铺垫。

文/ 齐心庄小学 四年级 周子锟

画方圆游戏作文 第13篇

五彩缤纷的冬日里，我们做了一个令人快乐无比的游戏。而就是这个神奇的游戏，让我明白了许多的道理……

“方与圆?”同学们异口同声地大叫道。丽丽老师微笑道：“yes!ok!谁想试一下?”同学们激动地说：“我!我!我!我!”老师把最积极的两个叫上去，又把一张白纸卷起来比做话筒一般对着我们说：“你有信心吗?”

“没有”

“你觉得以上这几个同学画的好吗?”

“凑合。”

“那，你有信心画的更好吗?”

“没有。”

“怎么没有信心的啊?”

“那……好吧!你去画吧!”

“嘻嘻，嘻嘻……”就这样他上去了，画的圆不圆方不方，哎!真是没有规矩不成方圆啊!紧接着一个个都上去了。轮到我了，老天!我画了!紧张地拿起笔，轻轻地放在黑板上，哈!不好!于是，我擦掉了。第二次画时，方不是太方，于是我加上了一笔!嗯，圆还凑合!方也还好!耶哇!就这样我领到了精美书签一份。

这个神奇的游戏，让我懂了一心不能二用，两全不能其美这两个成语的深刻含义。

李老师一句话评语：

轻松的表达，机智的转承，妙趣横生的陈述。

文/ 汇福实验学校 六年级 耿佳

画方圆作文 第14篇

上课了，张老师笑盈盈地走上讲台，亲切地对大家说：“同学们，今天我们来做一个游戏――你们会画方圆吗?”我说：“画方圆?这么简单，简直叫张飞吃豆芽――小菜一碟啊!”这时，张老师神秘一笑：“恐怕没那么简单哦!”我想：张老师的葫芦里到底卖的什么药啊!张老师一本正经的说游戏规则：“画方圆的时候要一手画方，一手画圆，而且要同时画，要在十秒内完成哦!有谁想上台试试吗?”

班里顿时沸腾起来，有不少人想踊跃试试，但也有些人觉得不可思议。张老师请了好几个同学上去画，但他们不是把两个图形画都画成圆形，就是把两个图形都画成半圆形，像两颗QQ糖，又像两个小饼子。

接下来轮到罗骏棋上场，只见他用手指在黑板上画了一个圆和正方形的印，然后再开始用粉笔在黑板的印子上描出来。描完后，张老师在一旁鼓掌：“罗骏棋，画的不错哦”

下一个上台的是杨少轩，他信心满满地走上讲台，二话不说，拿起粉笔就开始画，但他的手总是不听使唤，最后画出来的像两两条歪歪扭扭的小蛇，好像在黑板上爬来爬去，使下面的同学们大失所望。

最后，张老师说：“那大家就在纸上画一画吧。”我说画就画，拿起笔就开始画，但不知怎么的，我左手画横，右手也跟着画横，所以总是画不好，越画越烦，看着自己的杰作――方不像方，圆不像圆，我不禁想：可真不容易啊!