现实生活作文范文

现实生活作文范文（精选14篇）

现实生活作文 第1篇

我是一个地地道道踏踏实实农村出来的的女孩儿!

没有很好的家庭条件，没有很优越的良好背景。父母是普普通通的农民工。母亲每天在田地里面干农活。刚出世的时候我的奶奶坚决反对我来到这个世界上，因为那个年代的他们基本是属于到穷怕了、饿怕了的地步，还带着浓浓的重男轻女的传统思想，还好我这个小小的生命被倔强的妈妈死活的救了下来。从那天开始我非常感谢我的妈妈~

三岁以前的岁月，我没有丝毫印象，全部都由我的妈妈慢慢讲给我听的。她说：妈妈刚开始嫁过来的时候，附近离这儿很远的村队都知道你爸不是个好人。他偷、骗，什么的事儿都做过，还在妈妈怀你的那一年坐过牢。是的，从开始的时候，我的爸妈就给我灌输了一种叫做生活的概念：有钱就叫“生活”。我，很怕我的爸爸，在记事的时候就怕他，不知是怎的。而我的性格确确是结合我爸妈的，倔强???在现在的我看来，爸爸就是一个时刻教导着我的人，我开始连一言一行都学着我爸。学着他始终是非、善恶分明的倔强;始终舍己为人的念头;始终健康生活的观念;始终端正态度的严谨!在我看来，爸爸就是一个值得我骄傲学习的楷模。然后，长大了，才知道，那个时候的爸爸，以后所做的一切好事、坏事都是为了让我们生活的好一些。只是方式并不尽如人意。

每当我下午放学回家去，晚餐桌摆在大门口正中间，晚饭就算开始了。妈妈已经开始收拾碗筷了，我和爸爸总是吃到最后的两人。那个时间我就和爸爸单独聊着爸爸小时候的一些事：我呀，小时候就特别爱玩，整天翘课去拿弹弓射鸟，射中了就和别人比多少，少的.就得帮我们把作业都写了，然后第二天老师发作业本，便大发雷霆“说，为什么你们几个的作业连错都错在一块儿了?”然后我们异口同声的说道，昨天是在一起“讨论”的，然后老师又说“那为什么连名字都是写的一样的?”接着全班哄然大笑。结果就是我们罚超校规500遍遍。我听到这里，噗的一声笑出来，妈妈就温柔的骂道“云儿，干什么呢，女孩子家家的注意一点。快过来帮我收拾收拾”我没动静，爸爸接着说了一句，我就去了。总的来说，我比较听我爸的。

时间一年又一年的过着，我也渐渐的长大了。这时我才发现小时候看到的妈妈与现在的比较，变了许多。那时候，虽说我外公家也不宽裕，但是妈妈嫁过来的时候脸是圆圆的，现在变尖了，那时候妈妈的的手是细嫩、白皙的，现在变得粗糙、暗黄了。从这里，我才发现，妈妈随着我一年又一年的变化着。只因为我越变越漂亮，妈妈却也越变越苍老。那时的我10岁。

终于，在爷爷奶奶的劝说下，我们暂且搬进了城里，爸妈有了第二胎，幸运的是一个男孩!这是他们苦苦盼来的幸福，我也着实的开心着。每天看着摸着妈妈的肚子，轻轻的跟里面的小生命说话，他仿佛知道一样，高兴的在里面踢着妈妈的肚子。然后妈妈微微一笑“快去写作业吧!”

那天我带着几个要好的同学来家里玩，她突兀的冒出一句话让我无地自容。“天呐，叶云儿，这居然是你家?太小了吧?”旁边又冒出来一句“是啊又丑又小，你还好意思让我们来玩，算了算了，等你家什么时候搬了我再过来”说着，手牵手的走了，平日里最要好的那个玩伴连头都不回的走了。那会儿开始，我暗暗的发誓，以后我一定要有钱!一定!我小小的心里藏着大大的理想，就是过有钱人的生活。

进门了，看着爷爷奶奶坐在家里凳子上，妈妈坐在饭桌旁。一家人的脸严肃的冰着，我感觉到了。这时爸爸回来了，带有歉意的微笑着，打趣的转移焦点“云儿，怎么现在才回来?吃饭没有?今天你不是跟我说有朋友过来吗?”妈妈冷冷的开口“诶，叶晓华，你怎么说一百遍你都不听啊!说了牌这东西害人不浅，让你不沾，你现在倒好还起来，这个味儿越玩越大了?!”停顿了一下，又补充道“你看看你那副穷酸样，现在要什么没什么的环境你不知道啊，这里还有个小的!唉，大不了不要了、不要了!”爷爷听后气怒道“说什么胡话，什么不要了，这可是我的宝贝孙子，你们谁也不能动啊!”妈妈又开说道“您还说呢，这样子能要吗，现在自己都活不了了，哪里还有钱养儿子，都被您儿子输光了都!”爸爸这才开口说话，冲爷爷说着“爸，您就别管了，我自己会处理，带着我妈回去休息吧!”妈妈听了这个无所谓的口气又是气叫到“叶晓华，你是不是不想要这个儿子了，我现在就打掉!”说着跑去厨房拿菜刀，奶奶看了赶紧叫我上前去。

我哭着喊着跑过去，拦着妈妈，她说叫我让开些，别管他们大人的事，我当时又不敢有所动作，怕伤着妈妈肚子里的弟弟。说完就眼见妈妈拿刀拍向自己的肚子，连拍了两下，还倔强的说道“不要了不要了，我什么都不要了!”当时我就惊呆了，睁着大大的双眼皮拿手捂着嘴巴望着妈妈刚才疯狂的动作。爸爸跑了过来，把我拉到房里去，上锁。我大声的叫着，哭着。最后我听到“啪”的一声。是手扇巴掌的声音。第一次，在门缝里看见爸爸打了妈妈。

接连好几天妈妈都不说话，什么都不做，躺在床上看着墙顶，愣愣的???我急了，没有办法，手足无措。爸爸让我跟妈妈说话，我就一个劲儿讲笑话她听，而她也只是听着，没有予以任何回应。最后我也学妈妈的躺在床上什么都不做、也不上学，第一天她就好了。爸爸也放心了，不知用什么方法，爸爸又让妈妈恢复成以往的贤妻良母。于如今的我来说，也许就是无言的爱与承诺。那么可想而知，当初尽管我妈妈知道爸爸的名声很坏都愿意嫁给他的原因了。

因为好奇，所以试着了解，因为了解，所以愿意尝试，因为尝试，所以努力接受，因为接受，所以深深爱着。

平凡家的爱，就是这么简单……

此刻我也深深的了解到，原来不是我的父母灌输那种思想，而是我心底就存在一种深深的自负与自卑，是我自己逼着自己扭曲了现实的善恶性。不是非得有钱才能过快乐的生活，活在自己世界里的“美好”，不叫美好，那是极端的~令人厌恶的――恶心。

是的，我很感谢我的父母把我教导的如此好，以至于大彻大悟的知悔后，还怀抱一颗感恩的心。这一辈子，更甚用几辈子，我都无法报答他们的生养之恩。

现实生活作文 第2篇

这次，我们学校为了把我们全校学生送到人和，雇佣了十几台公交车，我们五一班因为“兵马不多”而被分配到三一班和三二班的后面。

终于，我们到达了目的地了，出来给我们主持的是一个我们“眼睛家族”的消防官兵。活动开始了，胡老师和几位胆大的女老师要求坐一下可以伸缩的救援车。救援车用长长的“手臂”把救人的笼子放了下来，几位老师在消防官兵的帮助下，利索的爬进了笼子，开始上升了，一米、二米、三米、四米……慢慢的升到了十几层的高度，之后缓缓放下，整个场面那是心惊肉跳呀!

第二个活动开始了，只见消防员一把抱住水管，把安全绳系在腰上，不等我回过神来，他们就嗖――的一声用水管爬上了5层楼。哇!这是现实版的蜘蛛侠吗?正当我在回味着刚才的表演时，突然，又有两位消防队员抓住绳子，踩着墙壁“跑”了下来，各路“神功”让我们赞不绝口。

随后我们有参观了消防总队的消防博物馆，在那里我们不但看见了各种消防常识和预防火灾的知识，还了解到消防队员的工作服和一些消防伟迹，让我们受益匪浅。

关注现实,贴近生活,快乐作文 第3篇

教师方面：作文教学和生活联系不紧密，没有贴近生活;注重单一命题作文，忽视话题作文;写作的要求多、全、细，缺少铺垫，没有情、境的创设;注重写作轻视评讲;不恰当地利用范文、下水作等。

学生方面：无话可说，写作文的时候，东拼西凑，像挤牙膏似的，说假话、说空话、说套话的现象屡见不鲜，对作文毫无兴趣可言。

凡此种种不胜枚举，作文教学钻进了一个怪圈，走向了一个误区，形成了恶性循环，则提到作文则学生苦恼，教师烦恼。那么，是什么原因导致这一现象出现呢?细细想来，实属导向问题、“大气候”的影响。新课标的颁布实施，无疑给作文教学带来了新的希望，作文教学的春天已一步步向我们走近。

二、新课标为作文教学指明了方向

新课标明确指出，写作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创作性表达的过程。写作能力是语言素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达;应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感;要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。新课标为作文教学树起了一杆享受生活、享受作文、快乐生活、快乐作文的大旗，作为语文老师，我们还有什么理由袖手旁观呢?赶快行动起来，从我做起，从现在做起，积极投身到作文改革的滚滚洪流中去。

三、关注现实，贴近生活，快乐作文

1. 在生活中习作

生活如涓涓细流，在这涓涓细流里，不断会有益于学生认识世界、认识生活、学习各种知识技能的朵朵浪花，可写的东西真是太多了。

(1）让学生写生活日记。

日记的主要特点是反映人们在现实生活中的所见、所闻、所感，它来源于生活，是一种生活记录，比之命题、定范围的作文专项训练来说，有着更明显的广泛性和灵活性。我让学生把生活中的喜怒爱乐、校班级开展的各项活动及时详尽地用恰当的语言文字记录下来。不仅可作为日后长大成人时茶余饭后消遣的材料，从中看到自己的成长足迹，而且可训练自己的写作能力。这样，学生写作的机会就天天有、处处有、时时有了。勤动笔、想动笔的习惯自然而然就形成了。我们班有个学生在日记中写道：“杨老师这学期刚到我们班来，就叫我们写日记，我们一听，傻了，这下‘死’定了，这多难啊……可是一个多月的日记写下来，我们感觉越来越好，写日记真好，能和老师谈心，把心中的感想、疑问、见闻、苦恼向老师诉说，老师会在批语里给我们指点……现在，写日记成了我一天中不可缺少的一部分，不写还不习惯呢!”

(2）让学生写实验记录。

自然课上的实验，自己在家中做的小实验，都会有一些意想不到的现象，把在实验中观察的现象记录下来，也不失为适时的习作训练。有个同学在大家做了鸡蛋在清水中沉下去而在盐水中浮起来的实验之后，写了一篇文章，不仅记录了实验过程，而且把同学们在实验中的表现、神态变化写得活灵活现。

(3）语言交际运用。

如介绍自我，介绍我的一家，写通知、写建议书、倡议书、广播稿，节假日写个菜单、写份贺卡，写感谢信，写表扬稿，等等，只要学生乐于写，我就激励他们去写。

2. 在阅读中习作

我在平时的阅读教学中不失时机地渗透习作教学的内容和基本训练，看到典型的课题，就对学生进行如何审题和立意的训练;遇到典型的课文，就渗透布局谋篇的指导;碰到典型的勾段方式，就穿插进行仿写训练。如《庐山的云雾》第二、三自然段都是采用先总后分写的方式勾段的，在教学中，我让学生模仿这样的结构写一处景物。对于课文中的典型句式和运用各种修辞手法的句子，我除了引导学生赏析外，还通过各种形式的训练，让学生逐步掌握。

在语文课本中，有许许多多充满着炽烈感情的文章，这些都是进行训练的好材料。在教学中，我有意识地营造浓浓的情感氛围，让学生在感动中“潜心会文”，与文本对话。如《给予是快乐的》中的手足情，《爷爷的芦笛》中的亲情，《郑成功》中的爱国情，等等，真是人间多真情，情真暖人心，在学完这些课文之后，在学生情感还没有“冷却”之前，我让学生尽情地抒发自己的感情，达到一吐为快的目的。于是，便有了《老师，我想对您说》、《郑成功，你真棒!》等一篇篇情真意切、催人泪下的佳作。

3. 在想象中习作

喜欢想象和虚幻的事物，是孩子们的天性，想象给了孩子们思维自由驰骋的空间，使孩子们有了实现理想的美的体验。

(1）凭借图像。

可以是单幅图，也可以是多幅图，可以是有序的，也可以是无序的，可以是缺少图案需要学生创作添画的，也可以根据线条和图形创造性组合画面，推前测后，想象作文。

(2）凭借文本。

一是扩写。二是改写，如将《清明》等古诗寓言，根据想象改写成故事。三是续写，如《我应该感到自豪才对》一文学完后，我让学生展开想象，小骆驼和小红马再一次相遇时，又会发生什么故事呢?《滥竽充数》的南郭先生是否能东山再起，一炮走红呢?一石激起千层浪，学生写作欲望很强。

(3）凭借资料。

“神舟”五号、六号成功发射之后，我让学生阅读相关资料，发挥想象创作《在“神舟”七号升天的时刻》。

当然，还可以凭借实物进行想象，凭借音乐想象，凭借毫不相干的词语进行想象。

4. 在活动中习作。

(1) 社会实践活动

水污染是我们大家非常关注的问题，我让学生利用课后和节假日对乡镇的水污染情况进行实地调查和研究，一段时间之后，在班内交流自己或小组的调查情况，分析存在问题的原因，想想解决问题的方法，说说自己该做些什么，学生兴趣盎然。再如，禽流感来了，我让学生每天收看电视，收听广播，并利用早会时间举行小小新闻发布会，有意识地让学生去关注生活，关注社会，关注一些热点问题。

(2）文体活动

课外活动时，我组织学生进行拔河比赛;课间十分钟，我让学生进行跳绳比赛;模仿电视台的主持人组织班内的知识竞赛等，并及时让学生说说在活动中的感受。有个同学拔河之后，在日记中写道：“为了这个回合中能赢他们，我们班的大力士抓起一把泥土，放在手中使劲地搓一搓;小不点则在地上用手抠了个洞，把脚后跟抵在后面……”这是真话，没有华丽的词语，但给人一种真实的感觉。

平常的各种活动，都是促进学生作文能力提高的源头活水。

5. 在习作中习作

学生的作文一旦完成，就成为一种存在的事实，成为文本，但文本并不是保守封闭的，而是开放的。作文完成后，即使是小读者本人也成了读者，他应和读者、教师一起评判文本，与文本进行又一次深度、理性的沟通。

(1）提倡合作探究，自主修改。

《语文课程标准》非常重视修改及修改中的合作，指出要着眼于学生“自我修改”和“相互修改”习惯的养成和方法的指导。我们必须明确：修改本来是学生份内的事情，教师不能越俎代庖，要把学生对自己作文的修改和相互修改的指导以及实践纳入教学设计中，创造出切实可行的方法。

(2）交流评议。

(1) 朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意倾听，看看习作哪些地方写得情真意切富有情趣，哪些地方存在不足，需要修改完善。

(2) 学生自评。让读习作的学生进行自我评价，说说自己的这篇习作有哪些地方最为满意、最有创意，以体验习作给自己带来的欢乐。

(3) 师生评价。师生共同评议习作，分享他人习作的快乐，在评议的过程中，引导学生公正客观地评价他人的习作。

(3）鼓励再作。

在交流评议之后，学生很清楚自己习作的成功与不足之处，这时，我趁热打铁，鼓励不足的同学二次习作，帮助他们获得成功，体验习作的乐趣。

让作文走进现实生活 第4篇

因此我经常跟学生进行沟通，发现其中最突出的三个问题：第一是学生没兴趣，平时布置作文时，学生大多唉声叹气或者用沉默来应付；第二学生不知道写什么，现在大多写新材料作文，他们似乎很难准确把握材料的核心；第三，高中作文最好能够体现学生的思想性、知识面，但大部分的学生似乎一直停留在初中的水平，喜欢写记叙文，害怕写议论文。因此，学生想来想去，只能举些陈旧的事例做论据，如：爱迪生、陶渊明、李白等。他们自己都写得很烦了，但又找不到解决的方法。因此在写作文时，很多学生会选择拖延，甚至回避的态度，结果是恶性循环，作文水平不进反退。那该如何解决这些问题呢？

本人在进行了多种尝试后，觉得最重要也是最有效的方法是让作文走向现实生活。当然，这里的现实生活不能局限于校园内的桩桩小事，家庭中的点点滴滴，乃至邻里之间的争执以及街头巷尾的见闻，而应更倾向当今社会新闻热点，能够较大的开拓视野、引起思想震动的新鲜事。

一、让作文走向现实生活、有利于培养学生的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。高中生已经具有一定的文化修养，有自己的思想。 我们的社会生活是丰富多彩的，无时无刻不在发生着这样那样的变化，上演着或喜或悲的故事。高中学生渴望了解的是正在发生的新鲜事，然而由于学习压力，他们较少主动的去了解、思考社会正在发生的一切，甚至已忽视了这一切。而目前的作文教学过程中，可能比较倾向作文的反复训练及写作技巧的传授等，而且作文材料缺少生活气息，因此学生容易厌倦。这就要求老师必须有意地对学生加以指导，引导学生关心生活，关心世界。

前几天，我请学生针对甲型流感中哥伦比亚大学留学生提倡推迟回国这个情况展开讨论，学生讨论就很热烈。有的认为这是对祖国和家人负责；有的认为是否过分紧张了；有的认为应该趁早回来，不然如果以后大爆发，可能就真的回不来了；有的认为不应只局限于留学生人群。最后我请学生根据这则材料写一篇作文，结果第二天全部交上来了。可见如果能结合现实生活中发生的热点写作，那学生就有种新鲜感，容易有表达的欲望。然后再给予恰当的表扬，让他们感觉到自己是个视野开阔、有思想深度的人，那兴趣就来了，并且会越来越浓厚。

二、让作文走向现实生活、有利于学生的作文审题立意能力的提高

作文教学中“写什么”比“怎么写”要重要。的确，作文中“写什么”与“怎么写”的关系就象人体的“骨架”与“血肉”的关系。要让学生学会“写什么”，最根本的就是要提高学生的思想素质。思想肤浅甚至苍白的学生如何能写出有水准的文章呢？综观历年的高考作文评分标准，我们可以发现高考作文首先讲究的是思想性。学生的作文审题立意能力不高，主要是因为平时学生对那些陈旧、枯燥的材料不愿思考，时间长了，就没有思考的习惯了。

如果能经常联系当前社会的热点，让他们去讨论，那效果就不一样。比如09年5月17日湖南株洲41路公交车司机李莉的经历：在红旗高架桥垮塌前，就预感到危险，劝乘客离开，挽救了一车乘客，并及时向总公司汇报，避免了更大的损失。我请学生结合这个材料思考，能得出什么结论呢？

学生就积极的思考、讨论。然后，我在充分肯定之后，再给予适当的深化。比如学生较易想到做事要有预见性，但可能只局限在个人，那我就引导他们联系政府官员，为什么一个普通的司机，因其对公共安全事故有充分敏感性、预见性而做出“特殊贡献”，那些常年从事安监工作的公职人员，为什么就缺少预见能力？事故发生前，藏着那么多安全隐患，有那么多本可以避免的危险，相关职能部门和管理者，怎么就没有发现呢？那么学生就会有意犹未尽的感觉，并在这思考的过程中，感觉到自己长大了，容易有成就感。那么他们就会经常去思考，当思考的习惯养成了，那么审题能力自然提高了，立意也会深刻许多。

三、让作文走向现实生活、有利于学生积累鲜活的论据、文章具有时代气息

大多数学生拿到作文题目时，先是愁眉不展，之后无可奈何，紧接着就象挤牙膏似的挤出一些陈词滥调，内容大多相似。因为大多数学生的议论文的论据较为陈旧，很多都是以前课本中学到的，因此作文不易得到高分。

如以“谈踏实”为题，很多学生只会举例：李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；齐白石老人从前不分昼夜踏实千刻百磨才有印章的遒劲；达芬奇幼时踏实画鸡蛋才有蒙娜丽莎神秘的微笑。如果能引导学生引用现实中的例子，那会好很多。如前中国首富黄光裕不能坚持踏实做事，因违法操纵股票，结果被捕入狱；湖人队的科比，自小就有篮球方面的天赋，但他依旧踏实的练好跑步、跳绳等基础动作，才能成为今天的NBA巨星。使用这些论据，容易使作文有时代感，也易得高分。当然学生对这些也感兴趣，容易记住。

当然在积累论据的过程中，要经常进行梳理、总结。想想这则材料能够得出什么观点，和它相关的又有哪些材料，只有这样，写作文时，才能快速的引用，进行分析论证。比如美国媒体5月19日报道，当日中午，美国总统奥巴马宣布了一项针对美国汽车业的最新排放和油耗标准。新标准为未来美国小型汽车和轻型卡车制定出了清晰的“减排”和“省油”目标。看到这则材料就应想到中国正在大力发展新能源，降低能源消耗，减少环境污染。这是一种负责任、科学的做法，而朝鲜却不断进行核实验，发射导弹，影响东北亚地区的和平稳定。如果国家没有了责任感，就有可能爆发一场战争。

现实生活作文 第5篇

起初种植小油菜的时候，我还一直担心，种子撒的过多，一个小小的花盆装不下成熟后的种子，结果我的担心看来是多余的了，植物自然也有他们的生存之道，总是能够找到适合自己的合适空间，虽然是油菜在逐渐的长大，但是，也看不出拥挤的状态，因为他们伸展的菜叶子是朝向四个方向的，根本不会在一个狭小的空间中挤挤。

有了种油菜的经验之后，我就在种小白菜的时候大胆的放种子，因为种子也是有出芽率和生成率的，并且他们自己就会找到适合的空间的。油菜的种子是贴着地面生长的，白菜的种子在冒芽的时候，是长出一根长须的，然后头顶着一个淡淡的浅绿的芽孢。整齐划一的、娇嫩的朝向一个方向长着。看着很喜人。

为了节省时间和更加的有成就感，我就把先前撒了韭菜的花盆也种上了油菜和白菜种子，因为韭菜的出芽率很低，这样不但节省了空间，关键的问题是满足了那种急切的心情。相信，不同的菜种在一个空间里也会和睦相处的。

再说韭菜吧，一个头发丝一样的绿色须，很消瘦的，经过种植青菜，我才知道了，其实，蔬菜的种植与人的成长和成熟一样，都是有一个很艰辛的过程的，不是任何事情都是可以一蹴而就的，比如说韭菜，我们吃的韭菜一般都是四五年之后的成熟韭菜根才能成长到那样菜桌上的美食，想想一个头发丝一样的菜苗，经过几年之后才能进入人们的口中，这其中的艰辛是怎样的难熬吧。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是我们一直以来从小学的课本上就学到的东西，但是，没有身体力行的去实施，真的不能体会其中的味道。

蔬菜的种植都是这样的漫长的一个过程，知识的积累更加的如此了，金钱的获得和收入也是如此了。所以，珍惜二字更加的能让我们体会到了，劳动成就了人类，劳动也让我们明白了很多的道理。

现实生活作文 第6篇

很早之前，我从不相信天定，不相信命运，我只相信自己。许多事情经历以后，才发现，很多事真的没有办法去改变，只能无奈的接受。这，就是天，就是命。

现在的我很相信这些，我不知道是好是坏。我只知道，没办法改变的事，那就是天定，就是命运。

我对生活对命运妥协，不抵抗所发生的任何事，我只知道所有的事都是上天的安排，每个人的悲欢离合也都是上天对每个人最好的安排。这辈子的好日子那是上辈子修来的福份这辈子来享福的;这辈子的苦难那是上辈子作孽这辈子来受难的。每件事都有它的因果报应。

“事出有因，因果报应。”古人所说每一句话都是在世世代代的身上得来的，不是凭空而得的

不去抱怨上天的不公，想想自己怎样才能修来下辈子的福分。自己相信，生活对每个人都是公平的。

现在离开学校在外面学习美术，每天在画室不停的画，不停的涂，为的就是能用特长生的身份高考能多考点，上个好一点的大学。但美术也是我一直的追求，我不想让别人用这样的想法去猜疑我对美术的喜欢。可事实就是这样，你自己所说的说做的都不是真实的，只有说话的人说的才是真的。

现实生活作文 第7篇

心象往日一样的苍白，思维纷乱着脚步，十指机械的敲击着冰凉的键盘，鼠标象失控的股市忽高忽低忽上忽下，五彩缤纷的网页散满各种奇闻怪谈，如那曲艺杂坛一般的精彩，物价飞速的上涨，心情象六月发酸的酒曲，在漫漫的变味;不经意的一点，却看到一条来自邮箱的短信，是朋友的祝福!祝福感恩节快乐!

一份祝福一份温馨的情愫，象春风扫去了心灵的阴云，"感恩节"竟然会有这么个节日?人生象条锁链，栓结了多少个风雨故事?凝聚了多少个酸甜苦辣的日子?粘贴了多少个悲欢离合的春夏秋冬?我们是该感恩予上苍，是它赐予我们经历磨难的人生才得以长大成熟;感恩予父母，使他们给予我们生命，给予我们最厚重的爱，陪我们从生命的起点一步一步跋涉,给我们成长的勇气和力量,使我们才得以欢乐和幸福!感恩予周围陌生的和熟悉的每一个和我们有缘的朋友，是他们给予我们帮助和鼓励，才趟过了大大小小的人生沟壑......

在茫茫人生路上,我们会遇到多少次帮助,又会多少次去帮助别人? 一句轻轻的问候! 一声真情的祝福! 温暖着心灵的小窝, 灿烂着所有的日子,每一个心灵都有这样的陶醉,每一个生命都有这样的奢望!

日子重叠着日子,脚步挤压着脚步, 每一天从日出到日落都是一个质的飞跃,人人都在辛苦和艰难里活着跋涉着,人人都在为寻找自己的幸福而奔波! 希望每一个人在忙碌之际,别忘了自己身边的亲人和朋友，时时以感恩的心记得自己的父母，自己的爱人，自己的孩子和每一个有缘的朋友，甚至是陌生的和熟悉的人，哪怕是和你有结怨的人，感谢他们使你懂得了人生的苦难和艰难!

作文创作要立足于现实生活 第8篇

关键词：作文创作,立足生活,内容,真情实感,时代感

作文教学是初中语文教学的重中之重, 它在语文试卷中的地位不言而喻。一篇作文往往能够比较全面地反映学生的语文能力。可是同学们最头疼的莫过于写作文了。不是没事可写成文困难, 就是东拉西扯内容杂乱, 还有就是唱高调说套话, 言之无物言之无情。这样的文章远离了真善美, 自然就谈不上精彩, 更别说打动读者了。那么这类问题应该怎样解决呢?

我认为办法只有一个, 那就是作文创作要立足于现实生活。我们的作文往大的说是文学艺术, 是艺术就要遵循艺术的基本规律。常言说得好“生活是一切艺术创作的源泉”, 所以生活是我们作文创作的源头活水, 只有立足于生活的土壤我们的作品才有生命力。如果同学们在写作过程中无话可说, 那就到生活中观察体验一下好了。生活中是个什么样子, 你描摹下来就可以成为一篇文章。即使是允许虚构的文学作品也要有生活基础, 万不可凭空想象。我们中学生平时没有认真观察生活的习惯, 又缺乏生活经验, 如果想当然地编造定会漏洞百出贻笑大方。即使是一些写作经验丰富的大作家, 他们在写自己不熟悉的生活时, 也常常需要深入生活去采风, 更何况是我们呢?

那么我们进行作文创作该如何立足于现实生活呢?我认为有以下几个方面:

一、培养学生观察的能力, 形成习惯, 积累素材

世界不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。我们生活中不是缺少写作素材, 而是同学们缺少观察生活的能力和习惯。认真细致地观察生活是写好作文的基础。我们要想写好作文必须做生活中的有心人。把万物当做“有情”, 随时观察周围的景物、人物、事件, 观察要细致入微, 了解具体。还要善于思考, 进行联想, 凡事问个为什么, 思考一下前因后果, 不要让生活轻易从眼前溜走。有了感悟及时在积累本上写下一些小片段小随笔, 这样日积月累, 头脑中的材料就多了, 写作文时就不愁无米下锅了。大画家黄宾虹口袋里总放着一个小折子, 一遇到美丽的景色就赶紧勾勒下来, 为以后绘画积累了宝贵的素材, 我们不也应该如此吗?比如说我们学校来了一位清洁工, 他工作起来任劳任怨, 脏兮兮的厕所被他清扫得一尘不染。他佝偻的身躯与硕大的垃圾车形成了鲜明的对比。正好我们学习了《敬业与乐业》, 这位师傅不就是梁启超所说的“天地间的一等人吗”?这个人物不正是指导学生观察生活的好材料吗?于是我给同学们布置下了任务, 留心观察师傅一天的工作, 创作了一篇《天地间的一等人》。由于经过观察有生活基础, 同学们这次写得十分理想。

二、观察生活, 感受生活, 写出真实的情感体验

刘勰在《文心雕龙》中指出:“写气图貌, 既随物以宛转, 属采附声, 亦与心而徘徊。”他主张写物要忠实而不造作, 抒情要真挚而不虚假。“真”是“善”“美”的前提, 一篇材料失真, 胡编乱造的文章连自己都打动不了, 怎么会打动读者?唯有描写真实的生活, 抒发真挚的感情, 才能使文章有信度, 从而赋予文章一种特殊的感染力, 甚至冲击力。我们的文章就应该写自己的心灵体验, 反映生活的真实底蕴。

真情实感从何而来?源于生活。一篇打动人的记叙文, 首先要求“事真”, 只有事情“真”, 才能最大限度地达到感情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历, 它还包括作者的所思所想。生活的积累与感悟是真情流露的基石, 离开了生活就无所谓情感。因为“真情”只能从实感中产生。因此, 走出封闭的课堂, 走向真实的社会, 用自己的心灵去体验生活的滋味, 就不愁写不出真挚动人的好文章。

三、引导学生观察生活, 思考生活, 写出有时代感的文章

笔墨当随时代, 纷繁多变的社会生活是写作的源头活水, 只有紧跟时代步伐, 选择同现实生活息息相关的材料, 才能不断激发出对生活的新鲜感受, 写出时代感强的鲜活文章。时代在发展社会在进步, 我们的社会无时无刻不在发生变化。在不同的阶段都会有一些富有时代特色的生活内容、思想意识、行为举止、矛盾纠纷……并且每个阶段都会有一些热点问题, 如果同学们能够敏锐地观察生活, 把这些具有鲜明时代特色的材料纳入到写作中来, 写出的文章必有很强的时代感, 这样增强了文章的可读性, 更容易引起读者的共鸣。例如:有一次我们以“幸福”为话题创作文章, 一位同学就记叙了学校发放贫困生补助这件事, 写出了自己领到补助时那种幸福的感觉, 感谢国家对孩子们的关怀, 并且还联系上了课本免费发放的情节。这样的文章不落俗套, 有很强的时代特色。但同学们写这一类文章时, 一定要从个人生活出发, 以小见大, 大题小做, 切忌说空话、说大话、说套话。

现实生活主导下的作文教学 第9篇

【关键词】作文教学 认识 现实生活

【中图分类号】G623.24【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0087-01

新时期的孩子由于多为独生子女，在家中受到多位家长的呵护，致使在现实社会中心理年龄特征和各方面能力都有所欠缺。表现在语文写作方面更是觉得学生“老虎吃天，无从下手”，究其原因是因为学生不能够很好的“独立认识”现实生活，忽视了周边生活的多彩性，漠视了身边发生的“美丑善恶”，更没有去思索现实生活，为此小学语文教师应该引导学生去捕捉生活的具体情景，去“认识”现实生活。下面结合自己多年来的语文教学来谈一下新时期小学生作文的写作问题。

一、引导学生去“认识”自然

我们知道大自然是对小学生进行审美教育，发展学生“灵性”的场所。为此我们教师在作文教学时要创设自然界“美”的情境，激发学生发现“美”的兴趣和热情。有一次我正在上课，突然之间感觉到风刮得特别大，天也暗下来了（当然学生也都感受到了），让学生学对话的机会来了，于是我话锋一转，“同学们，今天老师为你们请来了一位客人。”学生面面相觑，无所适从，这时我随即在黑板上板书一个大大的“风”字，少时的安静后传来了学生的惊呼和大笑，我知道学生的兴致来了，接着问：“哪位同学能够告诉我今天的风与以前有什么区别吗？”

“风特别大，天也变黑了。”

“你们能想象出风达到什么程度吗？”

“在街上行走，刮得我不敢睁眼睛了。”

“肯定又是塑料袋都跑到树上了。”

“刮的我走不动了。”……

“同学们，你们能说说今天为什么刮大风吗？”学生们先是静了一会，随后纷纷举手回答，有的说风爷爷生气了，有的说风伯伯喝醉了酒，有的说风爸爸饿了……这就是学生的想象力。随后我尽量用“平和”的语言告诉他们：地球上任何地方都在吸收太阳的热量，但是由于地面每个部位受热的不一样，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。“恶劣”的风多为人类破坏自然后形成的，为此我们要保护自然。只有保护自然自然界才能够带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露。让学生在认识自然的同时学到知识，增长了对话的能力。

二、引导学生“关注”发生在身边的小事

在教学中我让每位学生注意留意每天发生在身边的事情，然后让学生把这些事情细细体味一下，加上学生的“思维”总结和深化写出来，就是一篇好的、有血有肉的好文章（日记、随记等）。鉴于这种认识，我经常把这些琐碎的小事作为写作的素材让学生去练笔。我们知道现在的学生对橡皮之类的文具不怎么在乎了，用后随便扔者有之，用过随手放者有之，致使讲桌上时常出现许多“没人要”的橡皮这类的文具，有一天我发现讲桌上一下多了5块完整的橡皮，我指着这些橡皮对学生说：“这些橡皮怎么跑到这儿来了？它们是不是很喜欢我呀？”话这么一说，学生都笑了。我在学生的笑声中来了灵感，迅速在黑板上写下“教师讲桌上的橡皮怎么这么多？”几个字，然后让学生以此为题进行了一次写说方面的训练。“我的橡皮迷路了，我好着急呀，橡皮、橡皮，你在哪？忽然我看到了它正在墙角边哭，我急忙把它送回了家，不再让它无家可归。”；“我的橡皮不见了，这都是我不爱护它的结果，……”；“橡皮虽然不值几个钱，但是我们要有节约的好习惯，不再浪费爸妈的血汗钱……”，这些文章的出现都令我感动，都是随堂引导学生关注身边小事的杰作。

三、引导学生“了解”媒体信息

新时期的学生无时无刻不受到媒体信息的影响，为此教师要让学生学会关注媒体信息，了解国内外事务，这是学生融入社会、了解社会、进而引导学生进行写作的好时机，这将为以后生活学习打下良好的基础。2013年1月23日解放军报报道：新年伊始，酒泉卫星发射中心发射测试站加紧备战神舟十号飞船计划于今年6月上旬发射任务，为3名中国航天员搭建安全可靠的飞天之路。据悉，航天员将再次访问天宫一号。连日来，北京跟踪与通信技术研究所科研人员在嫦娥三号任务准备工作中，多项关键技术取得突破性进展。这些信息的出现都会让学生“心血沸腾”，不但能够让学生关注“嫦娥三号”飞天的进展，开拓学生视野，激发学生兴趣，而且还能够增强学生的求知欲望，为学生积累创作的素材，增强学生观察社会，认识社会的能力。

四、引导学生在活动中做实事、说真话

现实生活作文 第10篇

生活已经让我习惯了听晨风的节目，节目中说到一对生活了四十多年的老夫妻为爱情产生矛盾的凄美故事，因为有一天67岁的丈夫对62岁的妻子说，他一直爱的是他初恋的女友，这些年一直忘不了，如果能让他重新选择，他一定会选择他的初恋女友。妻子问：“那你爱过我吗?”丈夫淡漠地回答：“不爱!”妻子非常伤心，因为没想到和自己生活了一辈子的伴侣爱的居然不是自己，她有一种痛彻心扉的感觉，所以和丈夫产生了一系列的纠隔与矛盾。

也许有的人觉得都生活了几十年，都当爷爷奶奶的人了，何心再去计较爱情，一辈子都已经这么过来了。也许我们都明白婚姻和爱情是两回事，但爱情对女人来说也许是生命中最重要的事，女人一生都在追寻着完美的爱情，浪漫是女人的天性，与女人的年龄无关，一个女人无论到了60、70、80岁，她都希望自己得到过真爱，哪怕很短暂，那她也是幸福的。女人的内心是感性柔软的，一个在生活中很现实的女人，当在她生日或结婚纪念日的那天，爱人送给她一束火红的红玫瑰，她嘴上唠叨着丈夫又乱花钱竟买些不实用的东西，但她心底却是无比的幸福和满足。

每个人都有一种怀旧的情节，都喜欢回忆过去那曾有的美好和浪漫，每个人心中都曾有过一个最爱的人，但也许陪在你身边的不是你最爱的那个人，也不是那个最爱你的人，其实能够理解那个妻子的心情，也能够明白那个丈夫心中的遗憾，完美的爱情只是我们心中的梦想。从青梅竹马的恋情或惊鸿一瞥的偶遇，到相扶相持彼此深爱地走过一生，你就是我缘定三生的那个人，我就是你在佛前苦苦求了几千年的恋人，多么值得羡慕千古情缘，呵呵，也许这一切不过是个爱情的童话。

现实的生活里没有美丽的童话，曾经多少的山盟海誓变成了虚无，曾经多少爱得死去活来的恋人已成陌路，爱欲横流的世界有几人还会保持着当初的那份纯真，人生若只如初见，何事秋风悲画扇!

我们希望着美好的人生，失望着现实的残酷，我们总是迷失在这样那样的困惑里，完美的爱，是不是只是一种梦幻?

现实生活作文 第11篇

——题记

—我不知道是我要求的太多还是我过于自私，还是这一切就不应该开始，更不希望于结束。

我曾经幻想着能与你携手一生，平平凡凡的度过快乐的时光……谁曾想到现实无情的把我的幻想掐死于摇篮中。我曾幻想世界没有争斗，算计，恩仇，可奈，现实又一次把我天真的幻想掐死了……我不甘心，想去挽救，可奈，我的能力乃如鸡毛与烈火，怎能与此堪比!纵使心中万般不甘，怎奈只能在这黑乎乎的泥潭之中挣扎着，不知何时才是尽头。说来真是讽刺，自身难保还想去保护他人，这人估计疯了。有的时候听到这些话我很迷茫，我迷茫与不知该用自己真实的一面来面对世界，还是用于这个世界相于匹配的一面来面对它呢?我不知道，我不曾想放弃自己，放弃自己的灵魂，我不想与大街上随处可见的人一样，放弃自己。

我迷茫了，不论是我心理有毛病，还是我觉得世界有毛病，我都不在乎了。我总在迷茫之际，耳边回响起震耳欲聋的话：“不是世界太残酷，而是我们要求多，不是世界太狡猾，而是我们不放手，不是世界太无情，而是我们太天真，不是世界放弃我，而是我早以屈服。”

现实生活作文 第12篇

毫无疑问，我们很多人掌握了神经质(神颠末敏的)艺术耗费我们的生存担心种种百般的事变――一次。我们让已往与将来的题目支配你如今的时候，以是我们终极的焦急，沮丧，沮丧和绝望。另一方面，我们又推迟我们的满意感，我们的优先权，和我们的幸福感，每每说服本身“有朝一日”会比。不幸的是，同样的精力动力，报告我们等待将来只会重复本身，以是“有朝一日”永久不会真正到来。约翰lennone曾经说过，“生存便是当我们忙于订定另外筹划时产生的事。”当我们忙于订定另外筹划时，我们的孩子忙于发展，我们所爱的人脱离了，我们的体型走样了，我们的空想消散了。简而言之，我们错过了生存。

很多人的生存好象是一个时装彩排。这是不是。究竟上，没有人能包管他或她来日诰日会来这里。如今是我们所拥有的唯临时间，也是唯一能控制的时间。当我们将细致力放在此时现在，我们将恐惊抛之脑后。恐惊是我们对将来事变的存眷――我们不会有enoughh钱，我们的孩子会陷入贫苦，我们会变老和去世亡，无论。

当诗歌回归现实生活 第13篇

现在说起文学, 往往陷入一种很尴尬的境地, 一股的文学作品无法价格衡量, 因此在现契生活中也就没了价值。尤其是诗歌, 幸运的诗作还可以有微薄的稿费, 但墨它无法构成票房;不幸的, 结果也只能是诗人苦權的独白。从某种程度上来说, 可认为当今的诗歌没有喝彩与掌声, 充其量是诗人间的惺惺相惜与感慨。在现代人的观念里, 诗人及诗歌都成为另类, 是少数人自我陶醉。然而, 我们可_真歷了解过诗歌, 或者静下心:来凝心读过一首诗。诗歌是世界上梟古老、最基本的文学形式是一种阐述心灵的文学体裁。在中国古代, 不合乐的称为诗, 合乐的称为歌, 唐世将两者统称为诗歌。孔子认为^·诗具有兴、观、:群、怨四种作用, 从审美、哲思、引导、批判等角度全面概括了诗歌的作用。读了沈德理的《2015, 我希望》, 让我想到了唐代大诗人杜甫, 虽然一种是现代诗, 一种是古体诗, 诗体有别、, 然而:同样是以通俗易懂的简练语言, 描述、批判现实, 发挥诗歌··以“怨”的作用, 同时也是一种另类的触及赤裸裸的现实生緒拥审美。沈德理的诗责感来自朋友的一条对2015年生活寄予祈愿的微信, 就是简单的一条徽信, 让诗人联想到了现实生活中的种种不如意, 这种不如愿并不暴沈德理一个人的不如意, “打工的不用下跪就能獲到薪金/孙子辈们节庆后就读的学校./多一些可以放心的老师/他们是入之初的·早榜样”, 这是对社会弱势群体的关照, .这是我们这个社会能做到的最起码的对弱:势群体的人性关怀, 如今却委婉成了一种对生活的愿望。在沈德理的诗中, 既有对现实生活大环境的关照, 同时也有很多我们容易忽略的细节之处。诗歌中描述的小场景都是我们容易忽略, 容昜踭一只服闭一只眼的现实问题, 然而就是这些小问题才更、廉切反映出社会中的大向题。沈徳理这首《2015, 我希望》, 当你读起来, 你会不由得忘记了诗歌语言上时瑕疵, 只为诗行中所透婦的真诚、真情, 以及诗里句句切中社会现实问题的精彩而感动, 而产生共鸣。沈德理的诗, 打破了诗歌语言与现实生活的陽阂, 这首诗远比我所能欣赏的更加博大和广阔, 诗歌里从经济、文化、政治《_生等各个方面的各个层面上展开了对新一年的愿望。在沈徳理的关照中, 诗歌不宵是te春白雪、不再是孤芳自赏, 诗句里装满了活生生的平凡老百姓的日常生活和心声.诗歌是沈德理的, 心声却是老百姓的。这首《2015, 我希望》就是"2015, 我们希望”, 这声音来自中国亿万老百姓。

现实生活作文 第14篇

2007年福建高考作文题：

作文。(70分)

题目：季节

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

阅卷老死精点

林富明(福建师范大学文学院教授)2007年高考阅卷所见，考生大多是抓住季节的某一特性，或叙事以寄怀，或绘景以抒情，或议论以喻理。而记叙文要让所叙事件的意蕴扣合“季节”的特性，难度相对大一些。这篇并不很完美的记叙文被选为优秀卷，就有这种考虑在内。

该文最大的优点在于关注现实，直面生活。作者正视社会现实，借助七岁学重的特定视角，描述了农民工及其子女的生存处境的一个侧面，表达了自己对生活的质朴感悟，寄寓了对“农民工”的深切关注和同情。比起那些无病呻吟的“诗意”和故作深沉的“哲思”，该文的写作取向值得肯定和提倡。

该文的表达也有可称道之处。文章起笔于冬之“寒’，结束于春之“暖”，以季节特征比照、映衬世相人心，构思切合题意。叙述张弛有度，内容具体而充实。进城之初的懂憬与公交车上的遭遇，送温暖的“市领导”与冷漠的“城里人”，公交车里的“寒冷”与乡下打雪仗的“温暖”，农民工的贡献与城市的回报……作者选取这些真实的生活内容，织成一个完整的有机结构，有铺垫，有照应，并构成了多重的对比。这既突出了中心，又车富了情感内涵。语言朴实通畅，并能在关键处抓住某些细节着意刻画，以点染氛围，烘托人物内心活动，增强了表达效果。

佳作何故扣分

林富明(福建师范大学文学院教授)对照评分标准综合评价，该文的基础等级可评为一等中，“内容”与“表达”各得23分(满分各25分)，计46分；发展等级(20分)得17分。合计得分63分，得分率90％。内容方面，“我”的某些心理感受与七岁儿童不尽相符，且事情的“转机”处理未免简单，有“公式化”之弊。评分从宽，扣2分。表达方面，对公交车上城里入的描写有些“慨念化”，显得生硬，影响了表达效果，扣1分；“7岁”的表达式不规范，“仿彿看到了大城市 派繫华，生机勃勃的春天的景象”句中的逗号应为顿号，错别字“倾(顷)刻间”，生造词“暖呵呵(暖烘烘)”，合并扣1分。此外，“好至(生)羡慕”、“泪(汗)水”、“霹雳(鄙夷)的目光”视为笔误，末句“我更以我的父亲是一名农民工而骄傲”是多余的蛇足，但不扣分。发展等级不能得满分，原因在于“公式化”、“概念化”的毛病使文章的深刻性和创新性有所折损，扣3分。

七嘴八舌热议

高中生“回帖”链接7楼——王司

以“季节”作为线索贯穿全文，讲了 “我”和父亲在城市的见闻。文章中的季节为冬季，而面对时髦小姐在车厢里鄙夷的目光，“季节”的深度提升到了城市人的冷漠和整个城市对农民工的误解，文章又用了一段家中生活的对比，虽然家中寒冷，可人的心是纯洁的，更加衬托出城市对农民工的排斥与冷漠。而后，文章又用简洁的言语描述了一些领导对“我们”的关心，使“季节”转化为温暖的代名词。

高中生“回帖”链接6楼——曹小亮

章是为了表现政府对农民工子弟的关怀，有点说教意味。

高中生“回帖”链接5楼——郑明华

以“我”心理活动的变化为线索，先写“我”去城市的喜悦，中途在公交车上的遭遇导致情绪的低落，最后又写社会对“我”的关怀之情，道出了农民工在城市不平等待遇这一现象，并华了文章的主题，文章以小见大，从个人写出了全社会关注的问题，具有写实精神。

高中生“回帖”链接4楼——刘倩

读罢此文，不禁使我思考什么是高贵什么是贫贱?我想之中的父亲是高贵的，像他一样的千千万万的打工仔是高贵的。他们用自己的双手建造城市，他们用自己的汗水与泪水为他人创造好的生活。文中的“我”也是高贵的，他敬重自己的父亲，理解自己的父亲，也为自己的父亲感到骄傲，

高中生“回帖”链接3楼——薛洋

文章前后用对比的方法未写打工者的人生遭遇，以“季节”贯穿整篇文章。作者善于用外界环境的恶劣表现车内人的冷，廷，“仿佛回到冬天那种无助寂寞冰冷的世界”，但后来市里面的领导的关心，让作者的心里马上温暖起来，又看到播下希望之种的春天。

高中生“回帖”链接2楼——邓超群

文章用先扬后抑的手法写了一个冬季之中发生的事，将大题目缩小，容易凸显主题。

高中生“回帖”链接1楼——张安民

文章题目是《季节》，它预示着文章的内容，天气的寒冷表现作者受到的“冷遇”和内心的寒冷，温暖转变在社会关爱他们的时候，他的心中也十分温暖，此文把环境和心情紧密结合，十分扣人心弦，并具有社会意义。(感谢山西太原五中高中语文老师，福建师范大学2007届研究生张雯对此稿的贡献。)

(编校周立)