培养健康聪明的宝宝

培养健康聪明的宝宝（精选11篇）

培养健康聪明的宝宝 第1篇

婴幼儿智力开发的奥秘

介绍：影响孩子智力发育的因素有哪些

大脑发育的特点及关键时期

哪些营养能促进孩子的大脑发育

后天环境和培养对大脑发育有哪些影响

如何把握孩子学习的关键时期

大家好，非常高兴今天有这么多爸爸妈妈来关心孩子的成长。

首先自我介绍一下，我姓杨，杨华，曾是一名妇产科医生，做过早期教育、儿童营养。希望能在今天的讲座中和大家一起来学习。

我想了解一下，在座的各位你们的孩子有多大了？

我的孩子今年九岁了，但她出生时的一切还历历在目，其实和孩子渡过的每一天都是十分开心的，看着小生命一点一点的成长，觉得在孩子的成长过程中真的需要我们家长用心来陪伴他们长大。但是呢，能不能真正地陪着孩子一起成长呢？这其实是不容易的。有人说，孩子长大了，我们也老了。这叫成长吗？这不是。能溶入孩子，读懂孩子，在他每一步需要你的时候你都能帮到他，能给他正确的辅导，这才叫一起成长。很多人都说女人是一本难读的书，男人需要用一生去读它，读懂它。我这人比较强调男女平等，其实男人也是一本书，需要一个女人去用一生读懂它。但是我有了孩子之后，我才会发现，我们的孩子他是一本真正的百科全书，需要做父母的一生去读懂它。你只有读懂这本书，你才能真正做到这一步，和孩子一起成长。

那我们今天来翻开“孩子”这本书的第一页。十月怀胎是个幸福与企盼的过程，年轻的爸爸妈妈们总是满怀着期待和喜悦盼望着肚子里的胎儿顺利出生，然后悉心地呵护教育，让孩子成长为一个健康聪明的小宝宝。我们很多妈妈都希望孩子是聪明的，是吧？特别是现在，社会竞争越来越激烈，我们妈妈会说，真希望自己的孩子聪明点，现在上学多累呀，天天考试，是吧？那么怎么样让我们的孩子更聪明点？今天我们先来解读孩子智力开发的奥秘。在解读这个奥秘之前，我们先来了解一下，影响智力水平的因素到底有哪些。

我想问大家一个话题，你们知道有什么因素能影响孩子的智力水平吗？

遗传，对，遗传确实是一个重要因素。俗话说“龙生龙，凤生凤”，反正说的就是遗传。但是呢，对智力发育来说，遗传因素虽然是个主力因素，但它不是个决定因素。什么意思呢？说你这个爸爸妈妈是音乐家，那你的孩子有遗传基因，他的音乐天份也高，但他不一定肯定就能成为音乐家。是吧，他还受其他因素的影响。

首先他就受营养的影响，他在怀孕期和生长发育期都受影响。还有就是疾病，如果孩子先天大脑受损伤了智力发育肯定受影响。我们上学的时候，常说哪个孩子多笨呀，会说：“他呀，脑膜炎后遗症”，说的就是大脑受损。因为他脑炎之后，智力就受损伤了。再有就是什么呀，后天的环境，是吧？后天的培养。说“老鼠的儿子会打洞”，那科学家把老鼠关在玻璃箱里养三代，后来再把老鼠弄出来，那老鼠还打不打洞呀？不打洞了。那为什么会这样呢？它的环境改变了，它也会改变。纵观我们这四个影响因素，我们会发现什么呀？遗传我们不能改变，疾病我们可不可以预防呀？（可以）。那我们主要能做的，能影响的是什么呀？对，是环境，还有营养。这我们都能做。所以呢，我们经常说，孩子是靠什么带大的呀？——双养，这是指营养，还有培养，或者叫后天的教育。那么既然说这两个方面是我们做父母的能够去干预的，能够去影响的，那么我们今天主要围绕这两个方面来讨论。

所以我们首先要知道孩子要聪明，要了解一下聪明的物质基础，孩子的大脑，他的神经系统。神经系统无外乎就是由一个个神经细胞组成的。我们来看一下神经细胞。

那我们新生儿出生的时候，大脑有多重？350克。到两岁时，大脑有900克，有成人的60%。对一个孩子来说，对一个母亲来说，是不是速度非常快？好象一下孩子就两岁了。

培养健康聪明的宝宝 第2篇

众所周知，春天是万物复苏之季，春末受孕也具有得天独厚的优势。春末，即每年4月左右，气候温和，地气生发，万物复苏。青年人精神饱满，生机勃勃。若在春末受孕，有利于精、卵结合发育；妊娠3个月后，正是胎儿大脑及神经系统形成的时期，而这个时候正是秋高气爽的金秋收获季节，五谷丰登，果蔬丰富；有利的天时不仅使孕妇感到愉悦，而且使各种营养素都得到充分的保证。同时，适度适量的阳光照射，对孕妇的身心健康及胎儿的发育大有益处。这样顺春、夏、秋、冬四季而孕育，达到了“季节优生”的目的。日本东京大学医学系三浦二教授的研究表明：12月份出生的孩子，健康比例特别高。立秋之后，即公历8月8日－9月8日，也是最佳受孕季节。此时受孕，分娩在夏季。夏季天地气交合，万物繁茂，一些野生哺乳动物亦在此季生育幼仔。根据生物有相同的“生物韵律”的理论，5－6月是优生季节。

春天怀上的宝宝更聪明？

有孕产书介绍说春天怀上的宝宝更聪明，事实上统计不同月份怀上的宝宝，智力并没有差异。以前四季食物不均，一般建议在开春怀孕，这样宝宝生在缺少食物的冬天，头几个月吃奶也不影响营养，等宝宝添加辅食时蔬果多了、更加健康。现在四季水果蔬菜鱼肉都有，什么季节生宝宝都一样。

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让政治课成为培养学生聪明的课堂 第3篇

关键词：政治教学,素质教育,教学理念

现阶段, 思政课教学实施阶段, 普遍面临诸多问题。 如注重知识传授, 但是在学生能力培养方面普遍被忽略。 不少政治教师普遍注重结论灌输, 但是没有充分贯彻落实思维教育。 长此下去, 学生过于注重成绩, 但是难以形成正确的思维方法, 不利于学生能力提高。 基于此, 政治课教学需要积极提倡大力改革, 只有这样, 学生的各项能力才能真正得到有效培养。

一、力求实现教学理念不断更新

以往的政治教学难以令学生产生浓厚的兴趣, 尤其是政治课偏向于理论和思维逻辑性, 学生非常容易厌烦。 因此, 初三政治教学应从学生兴趣入手, 在教学理念等方面力求实现更新, 这样才能真正实现教学顺利完成。 为此, 很多传统教学理念已然不能充分适应当前时代发展, 需要将其抛弃。 因而如果一味沿用传统教学, 则难以吸引广大学生主动参与, 教师一味进行灌输, 学生只能倾听。 学生难以真正喜欢政治课, 素质教育的最终目的难以实现。 而通过体验式教学, 学生能够合理运用多种感觉器官, 实现客观对象的有效感知。 同时真正开动脑筋, 对初三政治课内容予以思考, 事物现象究竟如何, 形成较清醒认识。

比如, 对于初三课程来说, 精神文明建设属于需要掌握的重要内容。 思政课教师为实现有效讲解, 应从观点方面着手, 引导学生分析。 通过进行体验性活动, 能够真正实现较良好的教学。 教师应该充分利用课堂, 尊重学生的主体地位, 充分借助于媒介道具, 引导的同时加强点拨, 使学生进行自主参与, 同时不断加深自我有效体验。 教师可以针对精神文明建设展开情景教学, 努力创设关于精神文明建设方面的实验情境, 学习氛围得到充分营造, 学生可以进行相应角色扮演, 心情能够更愉悦, 更加积极学习。

二、充分落实复习工作

根据初三政治课实际特点, 其中较多内容需要进行复习, 因而不能忽略复习工作。 第一, 初三政治课教师应该充分写好板书, 而因为板演能够充分凸显实际教学内容, 需要对其予以强化。 教师要想实现良好板书书写, 需要着力凸显知识究竟如何发生, 同时对于各个知识之间的纵横方面需要注重有机联系, 关于政治问题解答, 应该注重加强对学生解题的指导, 学生才能形成解题思路。 第二, 教师应该注重加强对学生错误的指正, 同时予以较有效的分析。 学生要想实现解题更迅速准确, 就要从自身错误方面予以反思改正, 这样才能实现错误预防。

初三课程中的对外开放属于较重要的课程内容, 教师需要引导学生加强这部分内容复习。 只有通过对外开放, 才能真正实现社会主义, 才能真正朝着现代化建设前进。 思想课教师应加强学生引导, 不断加强认识, 引导学生用联系的观点思考问题。 在实际讲解过程中, 应该注重加强原因分析, 同时力求更具备针对性。 只有这样, 知识才能更巩固。

三、注重加强多媒体教学

现阶段, 信息技术逐渐兴起, 办学条件方面逐步实现有效改善, 对于初三政治来说, 同样需要积极实行多媒体教学, 采用幻灯片及投影仪, 或者利用电影电视。 教师可以积极开展远程教育, 充分实现教学更有声有色, 政治课教师可以声情并茂地实施教学, 学生在政治课学习过程中充分实现更丰富多彩。

初三教学中的发展人民民主属于较重要的内容。 对于思政课教师来说, 难以真正引导学生掌握社会主义民主实质内涵。 真正的民主究竟为何, 学生难以理解。 基于此, 思政课教师应加强有效引导, 通过借助多媒体教学, 学生观看人民民主相关题材的电影电视, 这样教学不仅更有形, 而且有影象, 课堂更直观具体, 更生动形象, 学生兴趣能够充分激发, 素质教育理念才能真正树立。

四、结语

本文针对思政课教学实施阶段, 如何实现更科学有效培养学生展开探讨。 政治教育存在理论性较强的特点, 如果仅仅依靠理论方法, 学习动机就会不足, 学习态度难以做到端正。不少政治教师普遍注重结论灌输, 但是没有充分贯彻落实思维教育。 长此下去, 学生过分注重成绩, 但是难以形成正确思维方法, 不利于学生能力提高。 基于此, 教师要不断加强引导, 从学生学习兴趣方面入手, 不断予以激发, 只有这样, 思政课才能更具吸引力, 学生才能主动学习。

参考文献

[1]陈民飞.初三政治课教学中应加强解题指导与题型研究[J].考试周刊, 2010, (54) :20-21.

[2]高益华.浅谈初三学生政治课学习兴趣的激发与培养[J].新课程学习 (基础教育) , 2011 (5) :26.

游出聪明健康的宝宝 第4篇

在医院的婴儿专用游泳室里，洗好澡的小安安要下水了，护理人员将充好气的婴儿泳圈套在她的脖子上，放进游泳池里。借助泳圈的浮力，小安安泡在暖暖的水里漂浮，小家伙惬意极了，一会儿便停止了哭泣，还不时地伸伸胳膊，踢踢小腿，在水中游了十几分钟。妈妈也很高兴，小安安是早产儿，经过近一周的游泳，现在每天喝奶量要比同病房的宝宝多70多毫升呢。而且眼睛特别亮，非常可爱。

宝宝新游戏

新生儿游泳是一种特定阶段的早期保健活动，在宝宝出生后当天即可进行。实际上，是由专业人员在水中对宝宝特定部位如皮肤、肌肉，关节。韧带等进行的分部位，手法。技巧的操作，分为新生儿被动游泳操和新生儿自主游动两个部分。从出生起12个月内婴儿都可以做，对提高宝宝的生长发育速度、促进胎便排出具有很好的效果。

专家说：游泳宝宝更健康

宝宝游泳能有效地促进脑细胞的发育，游泳后吃得饱、睡得香、营养吸收更好，睡后精神好，身高和体重增长快。最新的研究成果表明，坚持一段时间游泳的宝宝和不进行游泳的同龄宝宝相比，游泳的宝宝更健康，更活泼。

促进脑神经发育新生儿游泳还可促进脑神经的生长发育，促进消化吸收，提高对外部环境的反应能力，提高宝宝的抗病能力，促进宝宝正常睡眠节律的建立，减少不良睡眠习惯的形成，对于宝宝早期的教育，提高宝宝的智商，情商很有帮助。

促进排泄由于新生儿游泳时不断地蹬腿，从而促使排泄，如果给刚出生不久的宝宝训练游泳，还有助于宝宝胎便早排出，生理性黄疸早消退，营养早吸收，生理性体重下降早恢复。并能够使宝宝在妈妈肚子里蜷曲已久的肌肉，关节、韧带得以轻松舒展。增强心脏功能游泳过程中，宝宝全身肌肉的耗氧量增加，水对外周静脉的压迫有效促进了血液的循环，提高宝宝的心脏功能。

促进脑神经发育游泳时，尽管有项圈等工具的辅助，但宝宝需要自己去掌握平衡。同时，运动给宝宝带来全方位的刺激，这种刺激反馈到大脑皮层，能有效促进宝宝脑神经的发育，激发宝宝的活动本能和潜能。

利于体格发育宝宝在游泳时，有效刺激骨骼，关节、韧带、肌肉的发育，促进宝宝身高增长，使宝宝体格健壮。同时还能充分地接触阳光、水，空气，促进机体对维生素D的吸收，有利于体格发育。

提高免疫力大量温和良好的水刺激，通过感觉器传导到中枢神经系统产生良好的生理效应，让宝宝在水中自主的全身运动，增加肌肉活动强度、调节血液循环的速度、增强心肌收缩力增加肺活量，提高免癌系统功能。

宝宝说：游泳可要安全第一

虽然新生宝宝游泳有很多好处，但是我们也不能随意在家尝试。要知道，新生宝宝是很娇嫩的。他到底想要什么，让我们听听他们的心里话。

心里话：时机、时间一个也不能少

开始时间虽然从宝宝出生到12个月大之前，都可以进行“泳疗”但是注意把握时机。宝宝游泳最理想时机是出生后的3个月内。因为这个阶段内，宝宝在妈妈肚子里的游泳“无条件反射”能力还没有消失。所以对3个月大的婴儿来说，游泳只不过是他们延续在母亲子宫内的运动而已。而出生3个月以后再进行游泳就相对困难一些。

游泳时间现在有条件的医院，在出生后24小时内就开始让宝宝接触游泳了，但是小宝宝在水中的时间一般控制在5～10分钟之内。而且，宝宝游泳必须在喂奶或是吃饭后40～60分钟后进行，每次游泳15分钟，7天内的宝宝每日1次，7～30天的宝宝隔日1次。具体的时间长短要视孩子当时的身体条件而决定，大一点的宝宝游泳时间可以适当延长，但最长不要超过30分钟。

心里话：我可是很挑剔的!

温度宝宝游泳的环境条件要具备，室温28度，水温37～37.5度，也就是人体正常的温度。游泳用水为洁净水或特制的水溶质配方。水深为500m。

用品宝宝的游泳用具要选用无损伤、双保险的新生儿专用游泳圈及专用游泳池，要选择符合医疗器械标准的EVA材料，绝对不能有异味有刺激，否则有损于宝宝的健康。为避免泳池清洁的麻烦，游泳池内可以套一次性塑料袋。宝宝游泳时使用的“婴儿游泳”专用保护圈在使用前必须经由婴儿游泳师进行安全检查，型号是否匹配，保险按扣是否扣牢，以及是否漏气。

心里话：要注意安全啊

泳前准备游泳前要给新生儿粘上防水护脐贴，先沐浴后再套上泳圈，放入新生儿泳池中，观察宝宝是否舒适，让宝宝在泳池中自由运动。爸爸妈妈最好能在旁边观察游泳全过程，同时要在游泳中与宝宝沟通，鼓励宝宝，更能增加与宝宝的亲情交流，也有助于提高宝宝的记忆力，逻辑分析能力和想象力。

泳时监护宝宝刚开始游泳最好由专业的婴儿游泳师、婴儿抚触师看护。如果操作不规范，不注意操作部位，手法，力度、方向，就会给宝宝的关节、皮肤、韧带造成损伤。宝宝套好游泳圈后，要检查下颌部是否垫托在预设位置，要逐渐且缓慢入水。另外，宝宝在练习游泳时，父母最好能用手滑动水流，帮助孩子游泳。

泳后安全宝宝游泳完毕出水后要迅速擦干身上的水分，用大毛巾包好，保温，因为宝宝运动消耗体内大量热量，水的传导也散发体热，因此宝宝的体温往往会较入水前低一些；打开婴儿游泳圈搭扣，缓慢取下婴儿游泳圈，然后给宝宝迅速洗澡，洗澡后擦干身体，取下新生儿防水护脐贴，用安尔碘消毒液或75％的酒精消毒脐部两次，涂爽身粉，垫尿布；根据宝宝的情况，选择是否做舒缓操，最后给宝宝穿好衣服，一天的运动就结束了。

心里话：回家游泳注意啦

婴儿游泳操在住院期间是由医护人员代为操作的出院后爸爸妈妈需要根据宝宝的实际情况，如自主活动的程度、力度、范围等因素，决定是否给孩子做婴儿游泳操。给宝宝做游泳操也需要专业人员培训，按照规范的操作手法，规程进行。

如何培养出聪明宝宝 第5篇

1、给宝宝换尿不湿时，一定要和宝宝说话。

2、每天和宝宝玩5次以上躲猫猫游戏(双手捂住脸突然打开的游戏，每个地方叫法不同，作的时候声色并用)多做几次都可以，直到宝宝没兴趣为止。大人的面部表情一定要丰富，不要只限于一个表情，每次变换不同的表情，会让宝宝运用大脑猜想下一双手打开会是什么表情。

3、给孩子穿色彩鲜艳的衣服。

4、多背宝宝，有助于锻炼平衡能力，发达运动神经。

5、不要对宝宝用婴儿语言，直接和他像成人一样交流，如果非要说婴儿语言，也要和成人语言一起告诉他。

6、一定要和孩子朝一个方向教他拿筷子和笔，而不是和孩子对坐，这样会让孩子混乱。

7、经常向宝宝提让他作出抉择的问题，比如“你喜欢哪个玩具阿？”每次宝宝作出选择都是在刺激大脑的发育。

8、教孩子从10倒数到0，特别是要让孩子意识到零的存在。

9。承诺过的事情一定要做到，只有这样才会让你的孩子也学会守约。

10、给小宝宝玩手摇铃的时候，不要太快，而是在宝宝的眼前慢慢移动。

11、训练宝宝“停”，一旦听到停的命令能马上停下活动。

12、尽早让宝宝学会用吸管喝水。

13、对宝宝说话时，眼睛要注视着她。

让宝宝从小自信的28个方法作为父母，当然希望自己的宝宝从小就很自信，但自信不是天生的。以下是打造自信宝宝的28个方法，你不妨试试。

1.认真对待宝宝的要求。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。”你在外面一时不能满足他，告诉他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好吗?”经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信心。

2.周末带宝宝出游，征求他的意见，但不要问“你想去哪里”，而是这样问“你想去动物园还是水族馆”，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。

3.宝宝刚学说话，你教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。

4.宝宝提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。

5.用商量的口气让宝宝做力所能及的事情，比如“把报纸拿给妈妈，好吗?”让孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。

6.让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作;在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。

7.给宝宝一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”的他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。

8.不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。妈妈的宽容是培养宝宝自信的土壤。

9.不对宝宝说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨!”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。

10.带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。

11.给宝宝购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。

12.和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。

13.让宝宝独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可

聪明宝宝VS动物宝宝的散文 第6篇

谁都希望自己的孩子耳聪目明，口齿伶俐，尽早地训练与培养孩子良好的听觉，非常有益于孩子语言水平的发展与智力的提高。正常的婴幼儿一出生就有听觉能力，听声辨源是主要的训练方法。要坚持轻柔亲切地反复对孩子讲话，这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。孩子特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌，可以多念给他听，美妙的声音让宝宝更聪明。但要注意，听觉训练时间不宜过长，音量不宜过大。

聪明宝宝VS视觉敏锐的鹰宝宝

研究表明，一个正常人在通过各种器官获得的全部信息量中95%以上是通过眼睛而获得的。因此，人眼是大脑获得外部信息的重要感觉器官，可见，视觉能力对于人的智力发展是何等重要。心理学家们强调，视觉能力的开发应放在儿童早期智力开发的首位。

爸爸陪伴的宝宝更聪明 第7篇

爸爸陪伴的宝宝更聪明

不要认为养育和教育孩子只是妈妈一个人的事，爸爸也要担负起其中的重任，用自己的行动去影响宝宝，帮助其快乐成长、开发智力。爸爸带大的孩子更聪明，智商更高。

1、不要吝啬你对宝宝的爱。

安全的依恋关系是宝宝未来人际关系发展的基础。只有当宝宝小时候体验到了关于爱的一切积极的情感，内心才会觉得自己是安全的，才能够平等地与他人交往。所以，不要吝啬你的爱，向宝宝靠近一点，让他在与爸爸的亲密接触里完全体会爱的亲密。

2、积极回应宝宝。

宝宝还不会说话之前，他只能用自己的方式与你交流。也许是一点声音、一个动作或是脸部的表情、目光的注视或逃避，但这就是宝宝给你的暗示。

不要吝啬你的回应，你会发现，你的微笑能使焦躁的宝宝逐渐安静下来，他会哭得更少，晚上会更安静。这是因为宝宝通过安抚或者喂食得以安静，此时他大脑的焦虑反应系统自动关闭了。但是要注意：千万不能满足他的一切要求，你只对宝宝的暗示保持一种积极的回应，让他知道你明白了他的要求。

3、尽量跟宝宝说话。

你和宝宝所有的谈话将为宝宝未来的学习打下坚实的基础。当宝宝听到越来越多的词，大脑中处理语言的功能就会得到发展。尽量跟宝宝说话、阅读或唱歌，也许一开始仅仅是给他读简单的图画书，而并不是努力去教他。当宝宝越长越大，就可以通过读故事来鼓励他参与--重复语调和词语，慢慢地，他就能像你那么做了。

4、帮宝宝建立秩序。

对宝宝来说，秩序的建立至关重要。宝宝是在重复中学习的，这也是他获得安全感的重要前提。记住，每天固定换尿布和洗澡的时间非常重要。同时，还要重复甚至固定一些能让宝宝体会到快乐的活动，比如在睡觉之前讲故事或唱、听儿歌，回家之后可以吃饼干和糖果。

5、鼓励宝宝安全探索。

对于宝宝来说，你就是他的整个世界，很大程度上你决定了他认识世界的态度，你和他的互动也基本上决定了他学习的方式。因此，当宝宝努力去探索或做游戏时，你要保持接受的态度，尤其是当他受到挫折后，需要从你这儿得到鼓励时。只有这样宝宝才会对困难、对未来无所畏惧。

6、有选择性地陪宝宝看电视。

研究表明，宝宝学习好，跟爸爸限制看电视的时间和内容有关。千万不要让电视成为宝宝的“姐姐”，即使看电视，宝宝也要和你一起看。你可以用你的方式来讲解电视的内容，甚至和他讨论，这样，看电视也能成为学习的经验。

7、把规则作为学习的契机。

别指望宝宝永远按照你说的去做，他通常是冲动的，并且很多时候都在吵闹，因为他还没能力在沮丧和愤怒的时候控制自己的情绪。让宝宝学会自我控制需要一定的时间。永远不要打或使劲摇晃宝宝，研究表明这会对宝宝造成永久的不良影响，让他感到害怕，羞辱或是愤怒，这种互动关系只能教给宝宝用同样暴力的方式去反抗。

遇到宝宝让你不开心的时候，给自己一点时间，数到10，让自己平静下来，或者找个朋友聊聊，缓解情绪。当你反应过分强烈或要求太严厉时，先跟宝宝说对不起，这样不但会弥补损失，还会让宝宝更加感受到爱和支持。

8、每个宝宝都是独一无二的。

每个宝宝都有自己的气质和生长速度，每个宝宝都是独一无二的。给予你的宝宝独特的鼓励，你会看到宝宝真的就能做好。一般来说，对宝宝反应比较敏感的父母会帮助宝宝建立一个积极的自尊。

9、保证照料宝宝的质量。

有研究表明，高质量的婴儿照料和早期教育能促进宝宝以后的学习和社交技巧，这一点绝对要靠你自己来把关。如果宝宝交给保姆或亲戚朋友照料，你需要亲自观察照料者是如何和宝宝互动的，是否真正关心宝宝，同时还能给宝宝提供发展的空间，宝宝周围是否干净和安全等等。

10、照顾好你自己。

养育宝宝是最具有挑战性的工作，尤其是当你感到疲惫、急躁、沮丧、或者受挫时，就更加难以满足宝宝的要求。因此，照顾好你自己对宝宝才能更有利。

编后语：宝宝都害怕爸爸，但是长期的陪伴可以减少宝宝的恐惧感，从而听爸爸的话。一般来说宝宝做的事情不对，经过爸爸的教导很容易改正。所以爸爸们不要吝啬你对宝宝的爱。#奶爸育儿指南#。

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培养健康聪明的宝宝 第8篇

当代大学培养出的毕业生普遍存在理论水平高,但是实践能力低的情况。走出大学校门的毕业生无法立即融入到工作岗位,而是必须经过“二次教育”[1]。由此可见,几乎所有高等学府都面临着学生“学了不会用”的尴尬现象。

工学结合与实验教学是高校避免上述尴尬现象出现的常用手段。但目前国内许多学校仍然习惯于教学实习式的工学结合模式,学生在此期间仅仅作为一个劳动者,将工作与学习分开,达不到做学统一、边学边练、以练促学的目的。实验教学虽然一定程度上可以使学生巩固、加深对理论知识的理解,并在理论与工程实际之间搭建起联系的纽带。但在理论教学结合实验的过程中,其教学目标定位在“学会应用技术的原理”,学生没有掌握应用技术的基本方法和技能,不能“举一反三”,而且考核方式存在重理论而轻实践、重形式而轻内容、重课本内容而轻实际需要的现象。

2013年6月,在教育部推动下,国内35所地方本科院校发起成立了中国应用技术大学联盟。教育部副部长鲁昕表示,“地方高校如果还按照现在的路发展,不寻求转型,只有死路一条!”[2]可见,通过建设应用型技术大学,培养应用型技术人才,能够解决教育与实践脱节——“学了不会用”的问题。

应用型技术大学不仅要解决“学了不会用”问题,而且应该从“用得好,用得巧妙”方面下功夫。会用强调了实践教学方面,而用得好则体现在创新能力培养方面。走创新型工业化发展道路、建设创新型国家是我国的战略,因此,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程各类型技术人才,是高校面临的紧迫使命。

二、适应于应用型技术人才培养的创新的本质及其特征

(一)创新的本质

传统上,创新能力被认为是一种由基因决定的个体差异,后天是难以培养的;抑或是一种只能在婴幼儿时期开发的先天性特质。但随着研究工作的不断深入,学者开始认为创新能力是可开发、可培养的;是一个集中反映“先天”与“后天”共同作用的特质[3]。朱红涛认为知识创新是“以转化和应用为基本目的的创造知识及其应用的过程,知识创新尽管也包括新思想的产生,但同时重点强调了知识的转化和应用”[4],很好的诠释了创新的后天特征。

图1给出了创新的5个层次及其所占比重,从中可以看出,创造知识部分只占整个创新的1%,绝大多数创新属于知识应用型创新。因此,周光召院士将创新定义为“运用知识取得经济和社会发展的过程”。美国创新杂志定义的创新为“运用已有的知识想出新办法、建立新工艺、创造新产品”。

由此可见,创新的本质是知识的巧妙应用。

(二)创新的特征

根据创新的特征,结合经济建设和企业需要,可以将适应于应用型技术人才培养的创新的特征归纳为以下三个。

创新的首要特征是新,如何做到新?把知识用巧妙就达到了新的要求和目标。如某生产玻璃球企业需要将有瑕疵的玻璃球从合格产品中捡取出来,该怎么办呢?很多学生接触到这个问题后的第一反应,马上想到用X射线等方法首先将瑕疵产品识别出来,然后设计机械手将瑕疵产品捡出来。这种方法固然可行,却成本很高,不宜应用于玻璃球的生产,因为这种产品本身利润非常低。继续深入讨论并引导思考后,有些同学能够想到称量的方法,更简单的方法是利用瑕疵产品圆度不足,滚动就会受到限制,因此考虑设置具有一定斜度的轨道,通过有瑕疵产品滚动距离较近的方法从而解决该问题。由此例子可以看出,知识非常简单,但巧妙的应用却可以产生创新,解决大问题。

真正意义上的创新仅仅有“新”是不充分的。最早的创新理论由美籍奥地利经济学家熊比特提出,他提出利润是检验创新的唯一标准[5]。因此,创新必须具有的第二个特征是利润和效益。作为企业的后备军,大学生必须明确创新的首要目标就是提升产品质量,提升企业核心竞争力,从而为社会创造和积累财富。图2是世界上最早的飞行汽车,诞生于1949年。飞行汽车概念在今天依然是新颖的,但由于该汽车没有走向市场,不满足创新的第二个特征,因此不能称之为完整意义上的创新。

创新的第三个特征是社会责任。很多时候创新满足的前两个特征,比如地沟油重新回到餐桌上的问题,单从创新的前两个特征看,是满足的,将用过的油提炼后再次利用的想法不可谓不新,而且降低了成本创造了利润,但显然其不是创新。因此,作为将来社会的建设者们的学生,必须从这里得到社会责任和良知的培养。之所以如此,其实很多由于创新而后带来的危害是由于实施创新的人员知识的不足导致的,因此在实施创新的时候必须对具有社会责感,这样的创新才是完美的。如地沟油如果不是回到餐桌,而是用于为汽车或飞机提供燃料,像日本和荷兰那样的做法,那就是创新了。

三、创新思维聪明小人法课堂教学探讨

学生毕业走向工作岗位后,其知识应用的环境是开放式的,面临的问题会是复杂和千差万别的,可以用的知识是从小到大积累起来的,有时还要用到仅仅是了解甚至是陌生的知识。为此,面向开放式知识应用环境时,需要花大力气培养学生分析问题、挖掘知识的能力。本文作者在反复实践和课堂探索中发现,TRIZ创新方法中提出的五种创新思维方法,正是立足问题本身,深入分析问题,通过一定的步骤进行知识挖掘的。非常有利于培养学生在开放知识应用环境下分析问题以寻求解决方案的能力。

TRIZ理论提出的五种创新思维包括九屏幕法、STC算子法、金鱼法、IFR法和聪明小人法[5],前两种方法则是站在多维度、多视角分析思考问题,帮助使用者以更加立体和全面的方式思考问题,寻求解决问题的知识,而后三种方法在使用时通过一定步骤引导使用者不断深入思考,逐步接近并寻找到合适的知识以解决问题。下面仅以聪明小人创新思维法为例探讨创新思维方法在课堂上的实施过程。

聪明小人法[5]是利用拟人化思考方式打破惯性思维,从而挖掘知识,进而巧妙解决问题的方法。该方法的关键是拟人化,当技术系统出现问题时,首先将系统想象为小人,并按系统组件或问题条件对小人进行分组,从而得到拥有智慧和能动思考能力的小人模型。其次分析得到的小人模型,利用模型中聪明小人的能动性,打乱和重组小人分组,从模型角度寻找解决问题的方案。随后将模型方案向实际问题解决方案过渡。如果问题没有解决,再次回到小人模型对其分组进行打乱重组,并向实际方案过渡,直至问题解决。

比如,在日常生活中,为儿童买鞋时尽量买大一号的以适应其快速成长需要,但鞋大了不跟脚,所以要系鞋带,看似简单的系鞋带问题却对小朋友是一种困扰,如何改进鞋带以解决该问题?在自由讨论时,很多人会想到直接粘、按扣等方案替代鞋带,这么做虽然可以,却没有对鞋带进行改进。那么,接下来以小人法进行思考结果如何呢?首先对技术系统进行拟人化并分组,显然,这里有两组小人,一组小人是鞋帮,以红色小人表示,分开站成两排;另一组小人是鞋带,以绿色进行区分。由此得到图3 a)所示小人模型。根据得到的小人模型分析问题,为了使红色小人排成保持一定距离的两排,绿色小人首先要手拉手连在一起,而且要按照一定的规则排队。从图3 a)所建立的小人模型明显可以看出,绿色小人手拉手不困难,可要按照一定的规则排队就不那么容易了,这也正是造成系鞋带困扰的关键,那么,聪明的小人会如何解决这个问题呢?如果绿色小人能够打乱重新排列,取消原来的排队规则,以图3 b)的方式保持红色小人的队形,显然就容易得多。最后根据小人模型得到的启发,回归实际问题,得到图3 c)所示改进后的鞋带。(注:

相比直接粘和按扣,通过小人法得到的方案不需要改进鞋子制造主要流程,仅仅修改制造附加流程,对整个生产成本影响不大,是最小的改进。同时小人法将隐藏的知识“通过分割使问题更简单”挖掘出来,丰富了方案模型,而且提出了更好的解决问题办法。可见,利用聪明小人创新思维方法,可以辅助和拓宽知识挖掘能力,有效打破思维惯性,大大提高知识综合应用能力。

四、小结

当前,国家正在为培养更多的合格建设者进行高校转型,随着应用型技术大学转型的不断推进,培养学生更强的实践动手能力和知识应用能力是转型能否成功的核心和关键。

怎样生一个健康、聪明的宝宝？ 第9篇

在胚胎发育的头两周，致畸因子可能有两种不同的作用：一是致畸因子把胚胎细胞全部或大部分破坏，引起胚胎早期死亡；二是致畸因子引起有丝分裂的不分离现象，造成染色体异常。

第三周主要是胎儿神经系统和心脏形成期。此时若有致畸因子干扰，则会出现严重的中枢神经系统或心脏畸形，如智力低下、先天性心脏病等。

胚胎发育4~8周为器官分化的重要时期，这时是胚胎对致畸因子的敏感期。因此，畸形的种类，确定于哪一个器官在致畸因子发生作用时最为敏感。一般来说，每一器官的最敏感期是在其分化早期。致畸因子起作用的时间，是在有关器官的发生和分化过程结束之前。

直到妊娠晚期，这些结构，还保持有对致畸因子的敏感性。

人类有23对染色体，其中22对为常染色体，一对为性染色体。女性染色体为46对XX；男性染色体为46对XY。人类染色体数目和结构是比较稳定的，不因种族、肤色及地区有所不同。如果由于某种内因或外因引起染色体数目和结构上发生了变化，称染色体畸变，所引起的疾病称为染色体病。Y染色体与睾丸发育有关，如性染色体发生异常，就会导致性别畸形。

细胞核内的染色体是遗传物质的载体，是基因的携带者。基因是染色体上的DNA（脱氧核糖核酸）的一个特定片段。子代的DNA来自父母双方，各占一半。基因发生变异引起的遗传性疾病一般都有家族性。有些致病基因在常染色体上，男女均可发病；有些致病基因位于X染色体，则男女发病率有显著差异。

除遗传因素引起先天性畸形外，还有很多环境因素:如生物因素（病毒、细菌、弓形体、支原体、衣原体等）、物理因素（电离辐射、射频辐射、视频作业、高温等）、化学因素（药物、化学试剂、化学物质污染物、食品添加剂和防腐剂等）。父母高龄、妊娠期间酗酒、大量吸烟、严重营养不良以及维生素和微量元素缺乏等均可导致先天畸形。

落实优生三道预防措施，防止先天畸形出生

首先，怀孕前要到医院遗传优生门诊接受咨询和生育指导，同时进行优生检查或孕前检查。包括夫妻双方染色体检查或某些遗传病基因检查，风疹病毒、巨细胞病毒、单纯疱疹病毒、弓形体、支原体、衣原体以及苍白螺旋体（梅毒）、淋菌、艾滋病病毒、肝炎病毒等检查。提前接种疫苗（风疹、肝炎等）。孕前1~3个月补充小剂量叶酸，每天0.4毫克。

其次，怀孕后到医院产前诊断中心对胎儿进行产前畸形筛查和产前诊断。每一个孕妇都有可能生育畸形儿或智障儿，所以每一个孕妇都应该进行产前畸形筛查，孕妇一毫升血能筛查出十多种先天性畸形或出生缺陷，包括：严重智力低下（先天愚型）、无脑儿等十多种先天畸形。

有下列情况之一的孕妇则需要进行胎儿畸形产前诊断：

一、 母亲分娩时年龄≥35岁；

二、 产前胎儿畸形筛查提示胎儿畸形高风险孕妇；

三、 有不良孕产史孕妇：自然流产、死胎或新生儿死亡，畸胎史或智力障碍儿分娩史，染色体异常儿分娩史；

四、 家族有遗传病史或遗传病儿分娩史；

五、 夫妇一方染色体异常；

六、 夫妇一方是遗传病基因携带者；

七、 胎儿畸形或可疑畸形；

八、 超声波检查胎儿、脐带或羊水量异常；

九、 孕早期致畸因素接触；

十、 妊娠期某些可导致胎儿畸形的感染：风疹病毒、巨细胞病毒、单纯疱疹病毒、弓形体感染等；

十一、 某些地区性高发性遗传病筛查异常：如广东、广西的地中海贫血；

十二、 母亲患有某些疾病可能导致胎儿畸形：如糖尿病、甲状腺疾病等。

怎么教育出聪明听话的宝宝 第10篇

不凶不吼，教出听话乖宝宝

生活中家长如果要做到不凶不吼，其实是很难的，因为每个人都会有心烦的时候，

资料

聪明宝宝是怎样“炼成”的？ 第11篇

■姚毅华

人类进入21世纪，婴幼儿的智力开发问题受到空前关注，早教观念深深扎根于新生代父母的头脑中，谁愿意让自己的孩子输在起跑线上?于是，21世纪出生的宝宝来到人世不久，就要陆续接受全方位的智能开发：游泳、抚触、爬行、钢琴、书法、美术、舞蹈……宝宝们被各种技能培训班团团包围，忙得不亦乐乎。家长们更是茫然不知所措：这样的早教方法对头吗?最近，上海《大众医学》联合新浪健康频道在0-6岁的儿童家长中开展了一次广泛调查，并邀请知名儿童教育和保健专家对调查中发现的主要问题进行了探讨。

新生代父母存在七大育儿问题

在这次共有12258位0-6岁儿童家长参加的大型调查中，超过三分之一的家长认为开发儿童智能的主要手段是文化教育，超过半数的家长认为儿童在智能开发前不需要专业评估，多数家长的育儿知识来源于书本和网络，大部分家长对幼教机构的学前教育十分青睐甚至依赖。超过三分之一参与调查的家长是“70后”、“80初”的独生子女，这些高学历、高智商的新生代父母特别重视孩子的早期智能开发，他们所反映出来的问题十分耐人寻味。主要表现在以下7个方面：

主要育儿任务由保姆或老人代劳，把幼儿教育寄希望于早教中心或幼儿园;

热衷于幼儿智能发展训练，不了解训练前进行医学评估的重要性;

牢记成长“苦难史”，为让孩子不再有自己的“缺憾”而重视早教;

过分重视幼儿文化教育和技能训练，将儿童的智能开发等同于“上课学习”;令幼儿超负荷地“上课学习”，忘记了健康比聪明、有本事更重要;

对待儿童益智保健品，宁可信其有不愿信其无;

不重视儿童保健门诊的作用。

专家支招

针对以上问题，清华大学幼儿园高级教师晏红、复旦大学附属儿科医院儿童保健康复科主任徐秀、武汉大学儿童发展研究中心主任杨健、华东师范大学教育心理学高级教师陈默、上海交通大学医学院附属新华医院儿童青少年保健科主任金星明等儿童教育、保健专家，为家长们提出了建设性的意见和建议：

家长是最好的启蒙老师家庭是最好的早教学校

很多家长认为，在孩子智力萌芽的初级阶段，为孩子选择最好的老师与最好的学校，将有助于孩子一生的发展。因此，各种早教中心、特色幼儿园对学龄前儿童家长特别具有吸引力。清华大学幼儿园高级教师、中国学前教育研究会会员晏红指出，其实，最好的老师和最好的学校，就是自己和自己的家庭。

教育的目的是教孩子学好，育孩子成人。每个家长都是孩子观察和学习的榜样，不管家长是否有意识地教孩子，孩子都在跟家长学习，听家长的教导。所以，当孩子的启蒙老师是每个家长必然的角色，影响孩子终身发展的教育，首先发生于家长和家庭，并不是老师或早教中心。

家培养聪明宝宝始于专业评估

现在，不少年轻父母倾注大量心血、寻找各种机会培养宝宝。中国优生科学协会儿童发育行为医学委员会主任委员、上海交通大学医学院附属新华医院儿童青少年保健科主任金星明教授提出忠告：

只有了解宝宝才能更好地培养宝宝，也就是说，首先应该请专业人士为宝宝作生长发育的评估，知道宝宝所处的发育水平，然后才能进行有针对性的能力培养。

调查中发现，有些父母对评估不甚了解，误以为是智力测验;还有些父母认为评估时“孩子太小，不听指令，即使测了也不准”。金星明指出，其实对3岁以前的宝宝，不能把其基本能力称为智力，评估是建立在专业人员与孩子亲善关系的基础之上、用孩子所喜爱的游戏方式进行的，能准确反映其发展水平。经过评估，父母知道孩子的能力后，才能听从专业人士的预见性指导，制定客观的培养目标，聪明宝宝训练计划才有针对性。

三岁之前学做人三岁之后学做事

针对现在社会上很流行的一种说法――“3岁以前是一生中智力发展的关键时期”，金星明指出，父母更应该记住的是：“3岁以前是形成人生基本能力的重要时期”。3岁以前学做人，父母应该帮宝宝学做一个会吃、会睡、会走、会说的独立人，学做一个适应环境的社会人，让宝宝有更多的机会主动探索环境，而不是强迫宝宝学这学那，让他们失去天真与烂漫。

3-6岁是人的一生中接受教育的黄金时期。中国优生优育协会少儿教育委员会副主任、武汉大学儿童发展研究中心主任杨健指出，这段时期的.教育必须围绕四个基本学习目标：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存设计。因此，在这个阶段，家长不应该把重点放在对孩子技能、技巧的特色培训上，不要过早“定向”，而是应该充分发掘儿童各方面潜能，引导儿童去学习。

智能开发不能以牺牲健康为代价

在调查中，有家长透露，让患有哮喘的4岁孩子学游泳，因为听说游泳能对改善哮喘有帮助，但是没学几次孩子就感冒，反而引发了哮喘。还有家长反映，为了赶上早教中心下午三点的课，3岁的孩子每到上课这天就睡不成午觉。这样的例子在现代社会中很常见。

复旦大学附属儿科医院儿童保健康复科主任、营养室主任徐秀认为，身体健康才能聪明，心理健康才有智慧，智能开发不能以牺牲健康为代价。如果只重视智能开发，忽视体能和良好情绪的培养，将会导致孩子出现躯体和心理上的问题。

三餐均衡营养比保健品更益智