统计调查分析范文（精选6篇）
统计调查分析 第1篇
目 录
一 方案概述 ............................................... 4
(一)
(二)
(三)
(四)
(五) 客流统计应用环境 ........................................................................................... 4 客流在购物中心的作用 ................................................................................... 4 客流核心指标 .................................................................................................... 5 客流辅助指标 .................................................................................................... 6 如何选择客流系统 ........................................................................................... 6 二 技术原理与技术参数 ..................................... 10
(一) NEC客流统计产品介绍 ................................................................................10
1.1 系统概述 ........................................................................................................................10
1.2 技术领先优势 ................................................................................................................10
1.3 无可比拟的优势性――24H高精度! .....................................................................11 (二) SmartCount客流统计系统技术规格说明 ................................................11
2.1 系统组成 ........................................................................................................................11
2.2 客流一体机 VC-1010 .................................................................................................12
2.3系统技术参数 .................................................................................................................12
2.4一体机安装方式 .............................................................................................................13
2.5系统连接图 .....................................................................................................................14
2.6与其它产品的对比 ........................................................................................................14 (三) SmartCount后台报表系统 .........................................................................15
3.1报表功能列表 .................................................................................................................16
3.2报表架构设计 .................................................................................................................17
3.3报表展现内容 .................................................................................................................17
3.4报表样式列举(详见附件 1) ...................................................................................18 三 后台功能介绍 .......................................... 20
(一) 统一拓扑 ..........................................................................................................21
(三)
(四)
4.1
4.2
4.3
(五)
(六)
(七)
(八)
(九) 实时视频查看与调试 .....................................................................................22 用户管理与角色权限 .....................................................................................22 修改个人信息 ..................................................................................................22 管理员列表 ......................................................................................................23 添加管理员组 ..................................................................................................23 密码维护 ..........................................................................................................24 系统设置 ..........................................................................................................25 报警管理 ..........................................................................................................28 数据备份 ..........................................................................................................29 设备状态监控 ..................................................................................................30 四 客流分析应用介绍 ...................................... 30
(一)
(二)
(三)
(四) 掌握购物中心客流规律 .................................................................................31 定量把握营销活动的效查 .............................................................................32 营销促销效果 ..................................................................................................32 租户管理 ..........................................................................................................33 五
六
七 所需的软硬件环境 ...................................... 34 项目方案设计原则 ...................................... 34 系统开发、集成与实施、部署 ............................. 42
(一)
(二)
(三)
(四)
(五)
(六) 系统开发、设计 ..............................................................................................42 施工组织设计及项目管理机构、主要管理人员 .......................................42 系统工程实施 ..................................................................................................45 设备安装、调试 ..............................................................................................48 项目实施进度计划(可根据具体时间推移) .................................................53 系统验收 ..........................................................................................................54 八 培训及售后服务 ........................................ 54
(一)
(二)
(三) 售后服务内容总体说明 .................................................................................54 售后服务网络及流程 .....................................................................................54 售后服务标准 ..................................................................................................56
(五)
(六) 售后服务规范 ..................................................................................................59 培训 ..................................................................................................................62 九
十 质量管理体系 .......................................... 64 类似工程实施经验 ...................................... 67
(一)
(二)
(三)
(四) 国内部分案例清单 .........................................................................................67 上海来福士客流统计测试报告 .....................................................................68 北京地铁客流统计测试报告 .........................................................................69 全球客流案例 ..................................................................................................71
附件1：报表介绍 ............................................. 75 附件2：OPTION ........................................... 177
一 方案概述
当今IT技术以及大数据技术的应用，正在推动零售行业发生剧烈的变化。电商、社交媒体工具的兴起，使得曾经繁华的商场、百货大楼，等人们购物和社交的重要场所变得门可罗雀，甚至很多实体店面已经沦落为电商的展厅惨淡经营。所谓的“一铺养三代”变为过去，精细化营销及数据分析已经是作为实体店面不可或缺的手段。 作为商业设施的经营数据分析，主要是基于POS系统的销售数据、库存管理的商品数据以及CRM系统的客流数据这三方面的数据。随着数据分析的深入，客流数据已经不能仅仅是会员以及成交客人的数据，所有来店人员的数量以及来店人员的属性(性别、年龄)也纳入了分析的范围，从而也带动了客流数据采集技术及产品的需求。
(一) 客流统计应用环境
如何把握人数=实施对流动路线的控制
利用既有资料，参加到宣传、环境改善相关的咨询市场中来，以解决客流统计问题这一事业为基础，发展流动路线控制，市场营销等咨询事业。
(二) 客流在购物中心的作用
对于商业设施，以前的经营分析都是基于销售数据的分析，但是销售额是每一位来店顾客所创造的，所以在分析销售额的之前，针对来店顾客的分析是必不可少的。 在入口安装传感器，取得来店人数。
通过累计的历史数据,直观反映出该商业设施的集客能力.
分析环境对来店客人的影响
天气、季节、节假日、大型社会活动(奥林匹克、国际音乐节等等)
实施宣传活动效果评估
比较POS取得的购物客流量与来店客流量，并据此考虑宣传对策。
“前来购物，却空手而归”=>讨论进行怎样的宣传才能使顾客有购买欲 来店客人本来就很少=>讨论怎样提高知名度，如何吸引客人来店
・作为购物中心，来店者很多，所以要讨论建立怎样的休息场所
讨论如何延长客人在店内停留的时间
将天气、温度与来店客流量、销售的商品等联系起来，使“陈列应时、应季
产品”成为可能。
知晓客人的流动路线， 掌握客人常去的场所、店铺
消灭商场内死角：在“人迹罕至”的场所进行“猜谜游戏”、“印章收集角”、
‘特价促销’等活动。
依据客流量重新设定店铺的租金
购物中心的所有人导入系统，将客流量的信息资料贩售给各店铺的承租人。
=>在招揽承租人方面进行活用 or 店铺承租人在宣传中活用
与人脸认证相结合提供VIP认证、来客属性分析
在提高待客服务、顾客情报等环节提供VIP服务
导入与来店次数相关联的积分系统
连入电子看板，使之自动显示“XX先生/女士 欢迎莅临本店。(哪个服务员)恭候您的到来”或者安排专门客户经理接待客户。
缓和在POS机前等待的队列 =>有效地整理队列，使每条队伍长度趋向一
致，从而提高效率
分析客人经常聚集的场所及购物清单，为更好滴陈列商品、买进货物提供帮
助。
(三) 客流核心指标
进店客流量：
进入门店有效经营范围内的顾客数量。
一般来讲，越高越好
提袋率：
提袋率 = 成交笔数 / 进店客流量 * 100%
代表门店的销售转化能力，越高越好
统计调查分析 第2篇
2011年12月6日，在学校一些老师的配合下，我在八年级选择（1）班、（3）班、（6），九年级选择（2）班、（4）班、（5）班（部分学生）共6个班进行了一次调查，本次调查共发出问卷120份，收回有效卷116份。在问卷调查表上，我共设计了25个问题，现根据学生的作答统计、归纳、整理如下，并附上个人的指导意见与评析。１、你关注物理程度
A．经常（36.21%）B．偶尔（57.76%）C．很少（6.03%）
学生对物理学科的关注程度还不够，大部分学生不能经常关注物理学科。
2、在物理学习中，你什么时候最愉快？
Ａ、教师精彩的讲解时（30.17%）B、在实验时发现新问题时（36.21%）
C、自己独立完成学习时（15.52%）D、在课堂上得到教师表扬时（10.34%）E、在考试取得好成绩时（7.76%）
学生对新事物的探究存在着一定的兴趣，而教师的精彩讲解也是必不可少的。这就要求我们：1.在对教材熟悉的基础是上能用易于学生接受的语言表达出来；2.在教学中多穿插一些实验，学生实验普及化，演示实验学生化。
3、你认为你上课的专心程度如何？
A、一直专心（25.86%）B、持续一段时间（59.48%）C、偶尔专心（14.66%）
由于可是安排的时间问题，大部分的课集中在下午一二节课，可能是造成学生不能长时间专心的原因。
4、你对物理学习感兴趣的原因是
A、受到物理教师的影响（18.97%）B、物理学科本身很有理（46.55%）
C、要升学（7.76%）D、物理要做实验（26.72%）
学习兴趣的来源是多方面的，但我们不要忽略的两个重要因素是：1.学科本身给学生带来的乐趣；2.教师的人格魅力。
5、你对物理学习没有兴趣的原因是
A、老师不好（1.72%）B、物理很枯燥（16.38%）C、物理难学（63.79%）
D、物理实验条件不好（6.90%）E、物理不是独立考试科目（11.21%）
很多学生已经习惯了背一背、记一记就能得分的习惯，对于物理这个需要开动脑筋、灵活运用学过的知识才能解决问题的学科却是感觉到一些困难。如何才能让物理变得简单易学是我们需要长期思考的一个问题。
6、影响你物理学习成绩的主要因素有
A、教师的教学水平（0.86%）B、自己是不是努力（38.79%）
C、物理是不是容易学（17.24%）D、是不是对物理感兴趣，喜欢学（29.31%）E、实验场所和实验条件（2.59%）F、教学及班级气氛（11.21%）
这说明学生对自己有着清醒的认识，内因是决定因素。学习态度和兴趣决定了一个学生物理成绩的好坏。
7、以下的学习方法中，你最喜欢哪一种？
A、靠老师的传播（12.93%）B、自学（5.17%）C、结合老师的指导，课后继续探索（53.45%）D、小组学习（13.79%）E探究性学习（14.66%）
探究式学习方法应该是我们常抓不懈的一个课题，但我们也不能忽略老师和同学的帮助，学习形式要多样化。
8、你课堂上作笔记吗？
A、喜欢记（44.83%）B、认为没必要（2.59%）C、听教师要求记才记（52.59%）大多数的学生能完成笔记，留下资料，但主动性不够强。
9、你课后做的物理辅导资料，数量通常是多少？
A、做了很多（7.76%）B、适量做（61.21%）C、极少做（24.14%）D、从未做（6.90%）
三成多的学生做题很少，那么思考会随之减少，对知识的运用能力得不到锻炼，考试成绩自然也不会太高，这部分学生很容易就对物理失去了兴趣，从而放弃物理。
10、你的学习模式是什么？
A、课前预习（8.62%）B、课后复习（17.24%）C、课前预习课后复习（28.45%）
D、听课后完成作业即可（45.69%）
学生大部分还是处在被动学习的阶段；这也就是说我们的教学方法存在着一定的问题，需要我们深入思考，如何才能让学生养成良好的学习习惯。
11、在物理课上你参加过小组讨论吗？
A、经常讨论（30.17%）B、根据实际情况，偶尔讨论（53.45%）
C、很少有讨论的机会（11.21%）D、我都不知道讨论什么，没什么好讨论的（5.17%）同上，学生的这种习惯大部分没有养成，这是我们教师的问题，需要我们改进方法，以帮助学生养成良好的学习习惯。
12．上物理课时，对一个问题不理解时，我A、不去管它（9.48%）B、只有在考试前才去寻求帮助（11.21%）
C、马上举手问老师（45.69%）D、课下查资料（33.62%）
主动寻求帮助的学生还是很多的，无论用哪种方法只要能解决问题就行。
13、物理课时，我：
A、几乎不发言（12.07%）B、回答一些简单的问题（37.07%）
C、尽可能积极主动地回答问题（50.86%）
大部分学生能积极主动的回答问题，这一现象是很可喜的，但我们应尽量做到能够让每个学生都开口回答问题。
14．上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？我A、10分钟左右（7.76%）B、20分钟左右（39.66%）C、30分钟左右（52.59%）学生的注意力大概在25分钟左右，我们应该抓住这段时间进行教学。
A、对上课内容不感兴趣，不想听（19.83%）B、受其它感兴趣的事吸引（31.90%）C、上课内容听不懂（34.48%）D、上课内容已经懂了（6.90%）E、不管哪种情况，注意力都能集中（6.90%）
学生注意力的迁移，是有原因的，解决上述情况的最好方法是：我们怎样才能让物理课堂变得多彩有趣。
A、只是听，不记笔记（6.90%）B、一边听，一边把老师讲的尽可能记不来。（26.72%）
C、一边听，一边把老师要求记的记下来（41.38%）D、一边听，一边想，记下重要的内容（11.21%）E、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论（13.79%）
很多学生没有良好的学习习惯，这需要我们教师多进行学习习惯的指导。
17、关于复习物理，我：
A、在平时和考试前都不复习（5.17%）B、平时不复习，考试前复习（26.72%）
C、老师要求才复习（19.83%）D、在平时有时能自己复习，考试前复习（37.07%）E、平时和考试前都复习（11.21%）
临时抱佛脚的学生还是不在少数的。教会学生复习的方法和养成好的复习习惯很重要。
18、我物理学科的复习方法是：
A、把学过的内容看一遍（15.52%）B、把学过的内容看熟练（18.97%）
C、把重点内容看熟练（18.97%）D、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问（31.90%）E、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下（14.66%）
大部分学生不能把所学的知识进行梳理和系统，这就注定了他们感到物理知识零碎、多且杂，从而形成物理难学的观点。
19、学物理时，我对作业和复习是这样安排的：
A、不复习，也不做作业（3.45%）B、不复习，但做作业（23.28%）
C、先做作业，再复习（22.41%）D、边做作业，边复习（37.07%）E、先复习，后做作业（13.79%）
不做作业的学生很少，但怎样做作业才能使其发挥最大的作用，是很多学生不知道的。
20、我是这样完成物理作业的：
15、下面情况中，会使我物理课听课时注意力不够集中的是：
16、同学们听课有各种不同的听课方法，我的物理听课方法是：
A、碰到困难，就抄别人做好的（13.79%）
B、碰到困难，参考别人的答案，弄懂后自己做（40.52%）
C、碰到困难，请教别人，然后做（21.55%）
D、基本上能自己完成，有时和同学讨论一下（20.69%）
E、完全能自己完成（3.45%）
能独立完成作业的学生不多，但能把作业中的问题解决了学生还是值得表扬的。13.79%的抄作业的学生，需要引起教师的重视，这个比例可已经不小了。
21、每次物理测试后，我：
A、看一下成绩，不看错题也不订正（2.59%）
B、看错了哪几个，但不订正（6.03%）
C、错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案（19.83%）
D、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下（40.52%）
E、自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师（31.03%）
很多同学对待考试不认真，对考试中出现的问题，不解决或解决方法不当，丧失了考试查漏补缺的作用，也制约了学生能力的发展。
22、有关学习物理的方法，我：
A、从来没有意识到学好物理得讲究方法（9.48%）
B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法（25.86%）
C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了（16.38%）
D、试过几种别人介绍的方法，拿不准最后用哪种更好（12.93%）
E、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的物理学习方法（35.34%）
近七成的学生没有找到适合自己的学习方法。
23、方法对于学好物理的重要性，我的看法是：
A、不知道（8.62%）B、不怎么重要（8.62%）
C、有没有差不多（4.31%）D、比较重要（56.03%）E、很重要（22.41%）
大部分学生还是能认识到物理很重要，这对我们教学的提高是一个很有利的信号。教师应抓住这一点帮助学生掌握基本的学习方法。
24、．你是怎么利用物理参考书辅助学习的？
A、看例题解析，学会某种思路方法（22.41%）
B、看知识归纳，理解章节重难点（14.66%）
C、多做物理习题，以求熟能生巧且眼界开阔（24.14%）
D、做一部分典型习题，注重反馈，以求举一反三（17.24%）
E、利用参考书指导自己自学（10.34%）
F、从来没有物理参考书或从来不看（11.21%）
参考资料的用运用，无所谓哪种好、哪种不好，只要对学生的学习兴趣和学习成绩有所帮助就行，学生手中最好都要有一本比较适合自己的参考书用。
A、经常提出，积极举手发言（14.66%）B、偶尔提出，有选择的提问和回答（55.17%）C、我只关心我感兴趣的那部分（13.79%）D、从来没有，我怕回答错误（16.38%）
在课堂上主动回答问题，是学生积极思维的外在表现，也是提高能力的好方法。很多学生只是偶尔提问和回答，是缺乏主动思维，也是缺乏自信的一种表现。现在考试中，对能力的考察非常重要，因此培养学生的学习的主动性，提高问题意识，是非常迫切的。应尽量让学生畅所欲言。
统计调查项目实施成本分析 第3篇
统计调查项目从流程上来看可以分为决策阶段、设计阶段、实施阶段和调查报告阶段[1]。其中, 统计调查项目的实施阶段是整个统计调查项目的重中之重, 它关乎整个研究的背景、基础资料和信息的获得, 是统计分析和建模的前提, 其所获得数据质量的准确性与否直接影响项目的统计研究结果, 对统计研究的工作质量起着决定性作用[2]。并且, 统计调查项目在实施过程中有很多特点, 比如缺乏形象进度看不见摸不着, 工作范围伸缩性很大, 质量评定困难, 价格受项目执行机构的影响太大等, 这些特点影响到了统计调查项目实施成本乃至整个项目成本的确定。因此, 为了提高统计调查项目实施过程的工作效率和资源利用率, 并获得高质量的调查数据, 有必要对统计调查项目实施成本进行估算, 对统计调查项目实施成本的估算方法体系的研究显得尤为重要。
2 统计调查项目实施成本
统计调查项目实施成本是统计调查项目总成本的主要构成部分[3]。统计调查项目的实施成本是指统计调查项目的设计方案完成后, 进行实地调查所产生的成本。统计调查项目实施成本对调查工作的质量有着决定性的影响, 因此, 对统计调查项目实施成本的产生原因、影响因素进行了解和剖析具有重要意义。
2. 1 统计调查项目的成本构成
统计调查项目成本是指项目从设计到完成全过程中所耗用的各种费用的总和。相应地, 统计调查项目按照整个项目流程来看, 总成本又可以分为决策成本、设计成本、实施成本和分析报告成本四个部分。在项目的起始阶段, 为了作出科学的决策, 而花费的人力、物力、财力进行实地调查, 掌握第一手资料, 进行可行性研究, 完成这些工作所耗用的资金, 称为项目的决策成本。在项目的第二阶段, 需要根据可行性研究报告进行勘察, 根据勘察资料和可行性研究报告进行设计, 这些工作耗用的费用总和构成项目的设计计划成本。在项目的第三阶段, 是根据制订的项目计划实施, 在实施过程中, 为完成项目的各个组成部分所耗用的各项费用总和成为项目的实施成本。实施成本细分来说, 具体主要包括人力费用、咨询费、工具费用、管理费用、其他费用和不可预见费等。在项目的第四阶段, 主要是进行前期数据的处理和分析, 得出调查结果, 对结果进行汇总和解释, 这个阶段为项目分析报告成本。统计调查项目成本构成如表1所示。
2. 2 项目实施成本
统计调查项目成本包括四个阶段的成本, 其中, 统计调查项目的实施过程决定了整个调查项目的质量, 对其成本的估算有利于确定合理的成本, 保证调查工作的顺利完成, 又不至于造成资金的浪费。统计调查项目实施过程的复杂性、不可预见性、重要性使得对其成本的研究尤为重要。本节将着眼于实施成本, 考察实施成本的一系列影响因素。
2. 2. 1 项目实施成本的构成
统计调查实施成本也就是在调查方案确定后, 进行实地调查所产生的成本花费。在进行实地统计调查的过程中, 可能发生的实施成本具体组成结构可以表示如下, 见图1。
2. 2. 2 影响项目实施成本的因素
影响统计调查项目实施成本的因素很多, 大致可以归结成两大类: 项目因素和地区因素。一般地, 从这两方面着手进行指标体系的编制。
项目因素是指抽样方案和问卷的设计对实施成本的影响。抽样方案确定的是样本量的数量和分布, 此处用调查点的个数和调查次数 ( 发放问卷次数) 来表示抽样方案对实施成本的影响。而问卷的设计直接关系到问卷题目的数量和题目的难易程度, 此处用调查问卷问题的个数表示问卷题目数量对实施成本的影响, 用询问一个问题所花费的平均时间来表示问卷设计题目的难易程度对实施成本的影响。
地区因素是指地区对人工费用和交通费用支出的影响, 此处主要用地区人均GDP来表示地区因素对人工费用的影响, 用调查点到控制中心所花费的总时间、问卷报送耗费的时间、问卷报送次数作为对交通费用支持影响的指标。具体影响因素如表2所示。
3 实施成本估算线性方法
有了统计调查项目实施成本的影响因素, 首先可以想到的就是线性模型。把统计调查项目实施成本作为因变量, 其影响因素作为自变量, 并假设影响因素与实施成本之间是线性关系。自变量之间往往有多重共线性, 逐步回归和Lasso是常用的解决方法。
4 CPI 调查实施成本实证分析
CPI属于国际通用的最具制度性的经常统计指标之一, 是观察通货膨胀的重要指标, 各国一般采用专职统计人员直接到随机抽选的调查点进行采价的方式获取原始价格信息。国内CPI统计调查实施成本支出并无一套系统标准, 可能导致经费总量不足, 不能够满足及时可靠的要求, 不能保质保量的完成调查任务; 也可能支出总量过多, 造成资源和经费的浪费。因此, 对CPI调查项目实施成本的估算研究具有重要的理论和现实意义。
4. 1 影响 CPI 调查项目实施成本的因素
由调查项目实施成本理论来看, CPI调查项目实施成本的构成主要有以下几个方面的费用:
人工费、调查点联系人补贴费、礼品费、调查工具费、培训会议费、印刷费、交通费、通信邮电费和其他费用。
按照前文影响统计调查项目实施过程的因素汇总, 考虑到问卷的具体情况, CPI主要调查10个类别的商品价格, 这10个类别商品的调查点数和调查次数, 每个类别所包含各个规格品的数量和询价次数, 都是影响成本的重要因素。此处将调查点数和调查次数相乘, 得到调查点次;将规格品数和其询价次数相乘, 得到询价品次。
影响CPI月度调查实施成本的因素有以下指标: 地区人均GDP ( GDP_ per) 、调查点分布 ( Sample_ Dist) 、单个问题询问平均耗时 ( Reg_ Ask) 、问卷报送耗时 ( Reg_Send) 、问卷报送次数 ( Send_ Times) 、家庭类_ 调查点次 ( Hom_ NT) 、家庭类_ 询价品次 ( Hom_ IA) 、交通类_ 调查点次 ( Trans_ NT) 、交通类_ 询价品次 ( Trans_ IA) 、居住类_ 调查点次 ( Bed_ NT) 、居住类_ 询价品次 ( Bed_ IA) 、农贸类_ 调查点次 ( Farm_ NT) 、农贸类_ 询价品次 ( Farm_ IA) 、其他食品类_ 调查点次 ( OF_ NT) 、其他食品类_ 询价品次 ( OF_ IA) 、超市类_ 调查点次 ( SM_ NT) 、超市类_ 询价品次 ( SM_ IA) 、烟酒类_ 调查点次 ( Cig_ NT) 、烟酒类_ 询价品次 ( Cig_IA) 、衣着类_ 调查点次 ( Cloth_ NT) 、衣着类_ 询价品次 ( Cloth_ IA) 、医疗类_ 调查点次 ( Hosp_ NT) 、医疗类_ 询价品次 ( Hosp_ IA) 、娱教类_ 调查点次 ( Edu_NT) 、娱教类_ 询价品次 ( Edu_ IA) 。
4. 2 数据介绍
数据的来源是国家统计局关于制订调查队系统统计调查项目支出定额标准的项目数据, 对全国调查队系统抽样得到了8个省区直辖市的85个基层调查队的CPI月度调查成本。数据中还包括工作时间、工作人数、调查点数等基本的实施调查工作的情况统计。8个省区直辖市分别是北京、上海、重庆、山东、广东、福建、宁夏、青海。根据前两节CPI调查项目实施成本的构成和影响因素, 整理数据得到的基本形式如下:
成本影响因素对成本的影响形式可能有很多种, 有可能是最简单的线性形式, 也可能是多项式或指数形式, 或没有明确函数形式的非线性形式。本节主要探讨线性形式的情况, 即假设CPI调查项目实施成本影响因素以线性形式影响实施成本。把CPI调查项目实施成本作为因变量 ( Y) , 成本影响因素指标作为自变量 ( X) , 线性回归模型为
其中ε是误差项。
由于CPI调查项目实施成本影响因素有25个, 即X有25维, 它们之间可能存在多重共线性问题。
5 结 论
本文着眼于CPI调查项目实施成本, 剖析了统计调查项目成本构成、统计调查项目实施成本的内涵和影响因素, 探讨了统计调查项目实施成本估算的方法体系, 得出统计调查项目实施成本的估算需要建立一个方法体系, 本文前期的理论基础探讨了整个体系的建立过程, 体系主要包括实施成本影响因素指标的建立和估算方法的研究两个部分。
摘要：主要介绍了统计调查项目成本及其构成, 探索了统计调查项目实施成本产生的来龙去脉, 对影响统计调查项目实施成本的因素作了简单扼要的分析。
关键词：统计调查项目,项目实施成本,估算方法,统计模型
参考文献
[1]纪建悦, 许罕多.现代项目成本管理[M].北京:机械工业出版社, 2008.
[2]金勇进, 简明, 蒋妍.市场调查方法与技术[M].北京:中国人民大学出版社, 2009.
[3]国家统计局财务司.调查队系统统计调查项目支出定额标准研究方案[Z].
[4]何晓群.实用回归分析[M].北京:中国人民大学出版社, 2001.
[5]王星.非参数统计[M].北京:清华大学出版社, 2009.
农民学习需求调查问卷统计分析 第4篇
2008年9月，教育部职成教司组织人员到江苏、湖南、广西等地对农村成人继续教育状况进行调研，职成教司农村处处长陈建华同志任调研组组长。在调查研究的基础上，调研组提出：启动“国家农村成人继续教育改革试验县”项目，探索“以县（市）为单位，以培养各类社会主义新农村建设实用人才、培育新型农民为核心，以改革创新为动力，探索建立推动农村成人教育大力发展的管理体制、运行机制和投入机制；健全完善面向农村劳动者继续教育培训网络。通过试验，不断总结完善经验，逐步在全国推广”。我省成人教育教学研究室的戴胜利同志参加了这次调研，并执笔完成了《农民学习需求调查问卷统计分析》。当前，我省一些地方在争创“国家级农村职业教育和成人教育示范县”，现将这次调查问卷结果刊出，以供参考。
按照教育部职业与成人教育司的安排，“农村成人继续教育情况调研组”于2008年9月1日～11日对江苏、湖南、广西等地农村成人教育状况进行了调研。调研期间，除召开座谈会听取当地情况介绍外，调研组在江苏的江都市、扬州市江宁区，湖南的望城县、娄底市娄星区，广西的灵山县、防城港市防城区等6个县（市、区）组织了“农民学习需求问卷调查”，问卷调查涉及这6个县（市、区）的10个乡镇、113个村，发出问卷351 份，收回有效问卷348份。在当地教育部门的认真组织下，参加调查的农民积极配合，问卷调查顺利完成。现将农民学习需求调查问卷统计结果分析如下：
一、参加调查的农民基本情况
这次参加问卷调查的农民共有348人（江苏117人、湖南103人、广西128人），其中男264人、女84人；汉族339人、少数民族9人。
第一，农村劳动力中大多数为中、老年人。西部地区青年农民多数外出就业，而经济发展较快地区的青年农民在本地就业的较多。从年龄分布看，被调查的348人中40岁以上有215人，占61.8%，40岁以下133人，占38.2%。调查统计显示，农村劳动力中大多数为中、老年人，这种状况在西部地区比较突出。广西参加调查的128位农民中，40岁以上有107人，占83.6%；紧邻长沙市的湖南望城县，参加调查的农民40岁以下的占90%。反映了西部地区青年农民多数外出就业，经济发展较快地区的青年农民在本地就业的较多。（见表1）
表1：年龄分布表
第二，农村劳动力具备接受继续教育和技能培训的文化基础。调查结果显示，94.8%的参加调查农民具有初中以上文化程度，具备接受继续教育和技能培训的文化基础。经济发展程度不同，东、西部地区农民受教育程度有明显差别。江苏高中以上文化程度有55.6%，广西高中以上文化程度有40.6%，相差15个百分点。广西参加调查农民中没有大专以上文化程度的，江苏参加调查农民具有大专以上文化程度的有19人。（见表2）
表2：文化程度表
第三，经济发展程度不同，东、西部地区农民从事的职业有明显差异。从职业分布看，参加调查农民中从事种植业、养殖业的占多数。从事种植业的147人，从事养殖业的58人，分别占参加调查农民总数的42.2%、16.7%。西部地区，农民从事第一产业的比重较大。广西参加调查的128位农民中，从事种植业、养殖业的102人，占79.7%。经济发展较快的地区，农民从事二、三产业的人数较多。湖南省望城县50名参加调查农民中从事二、三产业的有23人，占46%；江苏省江宁区54名参加调查农民中只有12人从事种植业、养殖业，从事二、三产业的41人，比重高达75.9%。（见表3）
表3：职业分布表
第四，东部地区与西部地区之间农民收入差别较大。在348名参加调查农民中，2007年家庭人均纯收入3001～5000元的113人，占32.5%；5001元～8000元 的34人，8001元～10000元的60人，10 000以上的64人。从调查统计结果看，东部地区与西部地区之间农民收入差别较大。收入在3000元以下的，江苏有8人，占当地参加调查农民总数的6.8%；广西有54人，占42.2%。收入在8001元以上的，江苏有89人，占当地参加调查农民总数的76.1%；湖南有32人，占31.1%；广西有2人，仅占1.6%。（见表4）
表4：2007年家庭人均纯收入表
第五，农民受教育程度与家庭收入呈正相关，即受教育程度高的农民收入相对较高。调查统计显示，初中文化程度收入在万元以上的占10.7%，高中文化程度收入在万元以上的占23%，大专以上文化程度收入在万元以上的占52.2%。（见表5）
表5：文化程度与收入关系表
二、近三年参加继续教育或相关技能培训情况
第一，解决生产中的需要，尽快提高收入，是农民参加继续教育和技能培训的主要动力。近3年，有337人参加过继续教育或相关技能培训，占参加调查农民总数的96.8%。他们参加培训的主要原因是“生产、生活需要”和“自己感兴趣”，分别有247人和58人 。接受培训较多的内容是实用技术、 法律常识、经营管理知识、文化知识。参加过这些培训的分别有301人、182人、116人、109人。调查统计显示，接受调查的地区，开展农民教育的内容符合农民的需求，实用技术、经营管理知识培训解决了农民的生产需要，法律常识培训、文化知识教育提高了农民的文化素质和法治意识，为农村的社会稳定做出了贡献。
第二，农村成人文化技术学校是农民教育的主阵地，到成人文化技术学校学习是农民受教育的主要形式。调查统计显示，选择到农民文化技术学校集中学习的有236人，有59名被调查农民选择“阅读报纸或其他材料”的学习形式，选择其他学习形式的农民较少。
第三，结合当地实际编写的教材易于被农民接受。特别是以种植业、养殖业为主业的地区，农民更喜欢当地编写的乡土教材。在选择使用的教材方面，东部和中、西部地区农民有差异，江苏农民选择省市统编教材的占多数，有78人；湖南、广西农民选择乡土教材的分别有52人、60人，都多于选择省市统编教材的人数。（见表6）
表6：使用教材情况表
三、农民参加继续教育或相关技能培训存在的困难
“生产忙没有时间”和“家务负担重”是影响农民参加培训的主要困难。选择“生产忙没有时间”的有234人，选择“家务负担重”的有63人 ，分别占被调查农民总数的67.2%和18.1% 。调查统计结果，对改进农民教育的组织方式和教学形式，使农民教育更加符合农民的实际提供了依据。
四、今后农民参加学习的需求
农民参加继续教育和技能培训的需求是强烈的。今后一段时期，农民仍以提高生产技能、增加收入为首要学习需求。打算继续参加学习的农民有335人，占参加调查农民总数的96.3% ，表明农民参加继续教育和技能培训的需求强烈。调查统计显示，今后农民想学习的内容依次是：生产实用技术（265人）、法律常识（153人） 、文化知识（127人）、经营管理知识（126人） 、家庭生活知识（74人）、卫生保健知识（42人） 、人口环境知识（35人）、 参与社会公共事务有关知识（28人） 、其他（18人）。
总的来看， 农民学习仍以提高生产技能（包括经营管理知识），增加收入为首要需求；学习法律常识 、文化知识，增强法治意识和提高文化素质为第二需求；学习家庭生活知识、卫生保健知识，改善生活质量是第三需求；第四是关注环境和公共事务，学习人口环境知识、 社会公共事务和其他知识。 但东部与西部地区农民学习需求有一定差异，想学习卫生保健知识的农民，江苏有15人，占当地参加调查农民的12.8%；广西有8人，占6.3%。东部地区农民对经营管理知识和公共事务知识的需求增加明显，江苏想学习经营管理知识的由20人增加到31人，想学习公共事务知识的由6人增加到15人（前3年参加培训人数与今后想学习这些内容的人数对比），表明经济发达地区农民收入增长方式开始向效益型转变，对公共事务的关注度在提高。
五、农民对今后开展继续教育或相关技能培训的希望和建议
参加问卷调查的农民对今后开展继续教育和相关技能培训提出了不少希望和建议，体现在希望政府进一步重视农民教育，农民教育的形式、内容更加符合农村的实际等方面，主要有以下几点：
第一，希望政府进一步重视农民教育工作，对农民教育加大投资力度，大力开展农民教育，使农民得到更多知识、学到更多技能，生活更加丰富多彩。一是加大对农村成人学校资金投入，改善农村成人学校的办学条件，使农民培训设施跟上时代发展需要。加强教师队伍建设，定期组织农民教育教师培训，不断提高农民教育教师的专业水平。二是加大宣传力度，提高社会各界对农民教育的重视和支持，有计划地组织有关单位对口支援基层农民培训。三是加大现代教育手段在农民教育中的应用，在每个村委设电脑室，把培训延伸到村级，方便农民学习，确保更多的农民受到培训。四是政府提供项目和资金，以项目带动技能培训，对培训合格的农民提供扶助资金或发放小额贷款，扶上马送一程。五是增加农民培训经费，多提供免费培训项目。农民居住分散的地区，组织集中培训要给农民提供午餐。
第二，农民培训形式要多样化，提高教学质量，使农民教育更加符合实际。一是培训要讲质量、重效益。培训要与实践相结合，要根据农时季节组织培训并进行跟踪服务，让农民学习与实践更好地结合起来。二是培训要请好教师主讲，教师讲课要通俗易懂。三是集中培训和上门辅导相结合。培训时间要合理安排，在不忙时集中培训，农忙时组织教师、专家上门传授有关技术知识。四是利用互联网、广播、电视等方式宣传科技知识，网络上多发致富经验，更多地通过网络和手机方式提供技术信息。五是有条件的地方可组织农民外出参观学习。
第三，培训内容要紧贴农民需求，增强针对性，改善培训效果。一是培训内容要实用，要与工作紧密相关。培训要有计划，结合实际多开展生产技能培训。大力开展种植、养殖技术培训，尤其是特种养殖、种植技术培训。二是开展市场经营管理知识培训，提高农民经营管理水平。三是多办政策、法律、法规培训班，普遍提高农民的法治意识。四是开展继续学历教育，开展英语、普通话和健身知识等文化知识培训，送文化下乡。五是开展资格证书培训。根据企业需求，结合生产实际组织相关知识培训和技能培训，如电工、钳工、会计资格证书培训，在经济发展较快地区农民需求较大。六是开展社会公共事务知识培训，提高村、组干部的管理水平。七是开展人口环境知识培训，提高农民环保意识。
第四，及时为农民提供合适的培训教材。农民在培训教材的需求上体现在“多”“好”“免”三个方面。“多”就是希望上级多发有关农村实用技术教材和学习资料；“好”就是希望上级提供的教材符合当地实际；“免”就是希望免费给农民发培训教材。这就要求政府加大对农民教育教材的资金投入，有关部门深入开展教学研究，不断开发结合当地实际的培训教材，包括开发音象教材、网络教材，满足农民的学习需求。
综合以上分析，可以得出：农村劳动力具备接受继续教育和技能培训的文化基础。农民参加继续教育和技能培训的需求是强烈的，今后一段时期，农民仍以提高生产技能、增加收入为首要学习需求。农村成人文化技术学校是农民教育的主阵地，到成人文化技术学校学习是农民受教育的主要形式。“生产忙没有时间”和“家务负担重”是影响农民参加培训的主要困难，农民培训形式要多样化，紧贴农民需求，增强针对性，提高教学质量，使农民教育更加符合实际。政府要进一步重视农民教育工作，对农民教育加大投资力度，大力开展农民教育。
（说明：调研组组长为陈建华，成员有陈亚伟、戴胜利。陈建华同志现任高等教育出版社副社长，陈亚伟同志现任教育部职成教司农村处副处长）
问卷调查统计分析报告 第5篇
《民族地区农村留守儿童不良学习习惯成因及对策研究》课题组
为了进一步了解我校学生的学习行为与习惯的现状，为学校决策提供参考，为提高我校办学水平和教育、教学质量总结经验，推动教育、教学改革,有针对性的改进教育教学管理，强化督导管理服务，学校督导室设计了本次问卷调查表。分别从课前准备、课堂学习、课后作业、复习工作、考试、学习压力、班级管理与学风及其它等八个方面设置了43个问题。4月上旬，组织抽样对学校20个班200位学生进行了问卷调查。发出200份，收回199份。调查情况汇总如下：
统计分析
一、学习计划
课前有学习计划者占89.9%,考前有复习计划者占91.9%，这些数据说明学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者46,7%是没有完全执行或不执行的；有复习计划者也有25.6%是偶尔制订的，更难落实到行动中去了。课前预习、课前准备、新课前的自学领会，有要求，有意识但不能有效的坚持和落实。
二、课堂学习总体来看，在课堂上，学生的学习态度是相当认真的，认真观察、积极思考的学生占40.2%；在理解的基础上能有重点地记笔记的占68.8%；认真迅速做练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师的占72.4%。仅有5%的学生会经常开小差；3.5%的学生不大记笔记；0.5%的学生既无自己的想法，也不认真听讲；17.1%的学生作练习拖拉，不认真。但是，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的占43.7%；只会照抄板书的占27.6%；有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点的占31.1%；课堂上练习遇到问题马上问老师的占38.7%。
三、作业情况
学生认真对待作业，59.8%的学生能独立按时完成作业；46.2%的学生遇到不会做的题目，会复习课堂笔记。重视错题矫正，93.5%的学生能及时订正错误，62.3%的学生有自备的错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意：28.1%的学生有抄作业的行为；25.6%的学生有时不能甚至经常不按时完成作业；68.8%的学生遇到不会做的难题时，会选择问老师同学，或看标准答案，有的甚至会选择放弃；34.7%的学生虽有错题集却不能认真使用。
四、复习情况
学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占37.7%；课后马上复习的占35%；能当天对照笔记，熟记要点，以后不断适时复习的占17.6%；无作业时，能主动复习的占36.39%；能坚持循环复习占25.1%。只有在做作业时，才有44.7%的学生会选择复习课堂笔记；考试前，59.8%的学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。
五、面对考试
学生重视考试，63.8%的学生注意寻找适合自己的考试方法，89.4%的学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，吸取教训，28.1%的学生虽坚持循环复习，但一到考试就忘了；25.6%的学生考后也知道分析得失，明确问题，但未想办法加以改正；10.6%的学生只关心成绩，能订正错误，但不分析存在问题。
六、学习压力
学生学习压力很大，83.4%的学生的压力来自学习和考试，与同学交往和与老师的交往不容忽视。12.6%的学生害怕公布考试成绩，11.6%的学生害怕老师当众批评，38.2%的学生害怕当众揭露隐私，37.7%害怕不受老师和同学欢迎；23.1%的学生不能正确对待考试，怨天尤人；27.6的学生做错了事希望老师原谅；17.6%的学生通过交异性朋友来缓解压力，5.5%和2%的学生通过吸烟、喝酒或打架来缓解压力，需要高度重视；但最能有效地减小对中学生的负面影响压力的因素33.2%的学生认为是树立正确的人生观，25.1%的学生认为培养健康的兴趣爱好，24.1%的学生认为是形成良好的人际交往系统，17.6%的学生认为是培养心理承受能力。
七、其他方面
学生在自学时大多能专心致志，占91.4%；但大多觉得学习时间紧张，占66.8%。
学生对教材吃得不够深，不够透，58.8%的学生只能偶尔做到精读教材、透彻理解。
学生对教师有敬而远之的感觉，经常与教师交流的只占11.1%，经常问老师问题的只占16.1%。不喜欢某任课教师时12%的学生会不愿意听课，故意不完成作业，考试不及格，甚至故意顶撞老师。
相当部分学生认为外界因素对其学习有影响，72.9%认为有点影响，19.1%认为影响很大。93%认为学习成绩与时间不成正比，主要取决于学习方法与学习动机，但也有9%学生认为学习成绩与时间成正比，学习时间越长，学习成绩越好。
相当一部分学生对自己的学习不满意，面对父母整天唠叨，61.8%的学生产生逆反心理，但对与学习有困难的学生95%的学生会同情，并尽力帮助他（她）和学习好的同学一样看待
八、班级管理与学风
总体看来51.8%的学生热班上的学习风气好，87.4%学生认为班主任对学生要求严格，77.4%的学生认为班主任教育学生的方法较好，82.9%的学生认为班主任的工作效果好，79.4%的学生认为班主任在学生中的威信较高，88.9%的学生认为所在年级的管理严格，但有48.2%的学生认为班上的学习风气一般或差，12.6%-22.6%的学生认为班主任要求不严，工作效果一般或较差，在学生中的威信一般或较低，工作方法不好，需要改进，大部分学生喜欢严格要求，认真负责，经验丰富，教学严谨，方法新颖，措施得力，尊重学生，善于沟通的教师。问卷调查结论
1、大部分学生学习态度端正，有较好的学习习惯。
2、相当一部分学生缺乏主动学习的习惯与能力。
3、学生自身来自学习和考试压力大，逆反心理强，需要教师和学生及时有效的沟通。
4，相当一部分学生的学习环节落实不到位，打折扣，不能持之以恒的坚持，严重导致教师的课堂教学意图不能有效落实。
5、大部分学生认可年级、班级的严格管理，需求良好的学习环境和优良的学习风气，需要老师的理解和认可。
6、大部分学生认可大多数教师的教学，能理解和尊重教师的劳动，喜欢严格要求，认真负责，教学严谨，方法新颖，尊重学生，善于沟通的教师。
对策与建议
1、充分认识习惯养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教育干部和教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。
2、科学的进行学情分析，强化学法指导。各教研组根据新课程要求和学科特点，研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等。
3、认真抓好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。
4、认真抓好常规教学的环节管理与落实，努力是教师的教学意图落到实处，进一步强化学生的主动、自主的学习意识。学校要像抓教学质量一样抓学生学习习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。一要制定习惯养成的规划和保证措施，二要作为学校的教学常规工作与以落实，三要通过科研的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决，四要通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。
学情调查分析统计表 第6篇
％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班
男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 74 68 71.4 50 57 25 71 62 93 74 B 21 32 25 43.7 39 68 29 31 24 26 C 5 0 3.6 3.1 4 7 0 7 3 0 D 0 0 0 3.1 0 0 0 0 0 0 2 学习数学的出发点()A 喜欢数学 B高考需要 C师长压力 D不想学
％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班
男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 76 36 61 28 46 14 50 41 52 56 B 35 64 39 75 54 82 50 55 49 52 C 3 4 0 0 0 4 0 3 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3是否有预习的习惯()A预习并超前学习B课前预习C偶尔预习D不预习
％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班
男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 3 8 4 0 7 0 4 0 7 2.7 B 18 12 21 28 7 21 25 20 21 33 C 71 72 61 69 54 68 57 59 52 67 D 9 8 14 3 32 7 14 21 17 11 4课堂上是否记笔记()A课堂笔记完 B认为重要的内容记笔记 C很少记笔记 D不作笔记
％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班
男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 9 18 4 9 7 14 14 24 0 30 B 67 76 75 88 39 79 54 66 69 63 C 15 4 11 3 26 7 39 10 14 4 D 9 0 11 0 21 0 0 0 14 0
5课堂上听课情况()A听懂并能领会 B只能听懂,部分领会 C勉强听懂 D很多内容听不懂
％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班
男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 32 28 64 28 43 11 64 14 38 33 B 56 52 29 63 36 64 29 66 38 56 C 9 16 4 25 21 21 4 17 10 11 D 6 4 4 0 0 4 4 3 7 0 6完成练习情况()A完成作业及同步练习B完成作业,同步练习部分完成 C完成作业,同步练习很少做 D只能勉强完成作业
％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班
男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 38 36 25 15 7 18 43 17 31 33 B 53 60 57 72 54 54 36 66 49 67 C 6 4 18 13 25 21 21 17 17 0 D 3 0 0 0 18 7 0 0 3 0 7课后复习与总结情况()A定期归纳总结 B看书复习自己不归纳总结 C考前看书记概念和公式 D不看书复习只作一些题
％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班
男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 12 8 11 6 14 4 18 0 17 0 B 56 68 43 50 21 36 46 45 49 44 C 26 40 25 41 32 50 21 48 17 56 D 9 0 21 3 21 11 14 7 17 11 8学习数学的过程中遇到疑难问题解决的方式是()A主动问老师 B问同学 C自己查资料解决 D放弃
％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班
男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 53 44 39 22 25 21 25 11 49 74 B 82 96 46 78 46 86 61 66 49 74 C 44 36 25 25 39 21 29 17 24 15 D 3 0 4 0 4 14 0 7 0 0
高一年级“数学学情调查”分析报告 新疆伊宁市三中 彭海燕
一、统计数字分析 2006年11月22日，期中考试后高一年级数学学科组对实验班高一（5）班、（6）班，普通班高一（11）班、（12）班、（14）班进行了“数学学情调查问卷”的抽样调查。（调查结果见表2）现将统计结果进行分析,为使我们今后的数学教学工作更有针对性，提供一些相关数据。
“数学学情调查问卷”共设置了8个问题。分性别，不计名。1． 男女生对各项内容选择情况对比
调查结果显示对“学习数学的兴趣”各班都是男生的比例高于女生的比例，各班数学平均分与对“数学有兴趣”成正比。数学平均分较低的班级，往往是班级中的女生对“数学有兴趣”的比例较低，例如高一（2）班和（11）班。“喜欢数学而学数学”各班均为男生的比例高于女生的比例；而认为是“高考需要而学数学”女生的比例高于男生的比例，尤其是特尖班女生比男生的比例高的更多。这说明特尖班的女生学习的目的性比较明确，学习的主动性是理性的结果。从“预习的习惯”的调查来看，各班能超前学习和预习的学生不多，有超前学习能力的，除（5）班外，各班均为男生。课前有预习习惯的全班不足25%，男女生比例相当。
从课堂上“记笔记”、“完成作业和同步练习”的情况来看女生记笔记的比例高于男生，并且多数女生都有记笔记的习惯，这说明多数女生学习态度是比较认真的。
从“课堂上听课效果”和“课后复习总结”情况的调查来看“上课听懂并能领会”和“自己能定期归纳总结”，男生的比例高于女生，但这部分同学在班上所占比例不高，并且与各班数学平均分数成正比。
在课堂上能否听懂和领会的调查中“只能听懂，部分领会”，各班的人数比例在50%左右。这就需要我们数学老师在今后的教学过程中，注意控制难度、注意对学生的学法进行指导。大多数学生没有自己归纳总结的习惯，在今后的教学中，教师应注重培养学生这方面的能力。培养学生自主学习的能力及“创造”意识对学生今后的发展十分重要。
在学习过程中遇到疑难问题，大多数学生选择了问老师，问同学。自己查资料解决问题的同学所占比例不高。从这项调查中，我们看到大多数同学想要解决问题的态度的积极的，但从另一个角度来说，学生的依赖性也是比较强的。2．各班情况对比分析
对“数学感兴趣”、“喜欢数学或高考需要”所占比例较高的班级数学平均分数相对较高，相反“对数学兴趣不高”、“课前不预习”、“很少做课外练习”所占比例较高的班级，数学平均分数比较低。
各班自主学习的意识都比较差，这要引起数学教师的高度重视，它将影响“创新型”的人才培养。
通过这次调查学情分析，我认为在今后的教学中，要在如何调动学生的学习积极性上下功夫，要控制好教学难度，让全体同学参与教学活动。另外，要帮助女生克服数学学习过程中的心理障碍，对女生要多关怀、多鼓励。我们年级女生的比例占总人数约55%，女生成绩的好坏直接影响我们年级未来高考成绩。其次，要采取措施，设法让学生课前预习和课后归纳总结，并成为一种学习习惯。这对提高学习质量非常重要。
二、个案分析 案例一：
我所教的高一（2）班，在实验班中数学平均分和及格率都较低。数学不及格的18人中，女生占15人。90分以上男生5人，女生为0,80分以上男生10人，女生2人。
通过与（2）班女生座谈交流发现，男女生对数学知识的接受能力差距很大。她们对我说：“我们班男生课堂反映很快，他们懂了，我们很多女生都还没听懂；课后他们很多题都会做，而我们会做的题不多，这对我们打击太大了”。男女生学习数学上的差异，给女生带来很大的心理压力。她们还对我说：“初中的班主任就不止一次地说过‘到了高中阶段，女生普遍不如男生’，现在真是“灵验”了。学习数学“自愧不如男生”的心理障碍，阻碍了她们学好数学的自信。特别是（2）班、（11）班、（12）班，有一批女生，她们之间相互影响，以错误的归因，寻求心理上的平衡。事实上，高一（4）班的女生多于男生，但这次期中考试数学平均分数最高，其中80分以上女生占11人，男生占9人。这说明女生可以学好数学，又如现高三年级的理科考试状元经常是女生罗姗姗或马莹。
我们年级值得注意的是，从上次月考到期中考试，许多班级女生成绩退步明显。
案例二：
（2）班的A同学，、（14）班的B同学在初中时，数学成绩都不错，A同学说初中时他的数学成绩在班里前十名，B同学数学成绩更好，初中数学竞赛多次获奖，他俩的共同特点是非常自信。A同学上课不注意听讲，不记笔记，课后不看书，很少做题（他说初中就这样学，中考数学成绩为Ａ），数学测试每次不及格；B同学在调查问卷中的选项是：对数学没兴趣；不预习、不记笔记；课堂上听懂，部分领会；同步练习很少做，不看书复习只作一些题，遇到问题问老师。他期中考试的数学成绩是71分，任课老师杨梅问他为何不努力学习，他回答说，“我妈说了，像上初中那样，高
一、高二放松学，高三再好好学”。
像A和B这类同学在我们年级为数不少，家长对他们没有什么要求，孩子的随意性强。他们没有明确的学习目的，缺乏力争上游的进取心。他们用“聪明”维持着自尊，一但成绩跌落不可自拔时，便会丧失自信，“破罐破摔”。这类学生我们不仅要做孩子的思想工作，还要做家长的说服工作，我们要尽最大的努力，把孩子培养成为有理想、有作为的优秀人才。案例三：
（2）班的C同学，学习非常努力，对学好数学投入了十分的热情。他做了大量的数学练习，不懂就问，高一组的数学老师都是“他的老师”。有时整个晚自习都呆在数学办公室问问题，这次期中考试，他数学只得了69分，他想不通。
考前我已经对他说过：你要学会自己看书、自己归纳总结。做题是必要的，但并不是做得越多越好。见题就做，不会就问，自己不思考、不归纳、不总结，充其量是事半功倍，弄不好，做得越多越糊涂。C同学拼命做题，就是想取得好成绩，超过数学课代表。
期中考试之后，我对该同学分析说，这次你失误的原因主要有两个：一是盲目做题，缺乏归类总结，学习方法不当；二是心态不对。我们学习或考试的最终目的不应该是超越别人，而是自己掌握了多少知识，如何解决学习中存在的问题，如何以人之长补己之短，相互学习，共同进步。决不能将自己的成功寄希望于他人的失误上。课代表数学是满分，你的数学成绩还能超过满分吗？高一的孩子还比较幼稚，有这种心态的学生绝非一人。做为教师我们有责任对他们进行正确的引导。
如果学生过于关注别人的成绩，过于关注排名，就会变得心胸狭隘，目光短浅，享受不到学习带来的快乐。更可怕的是如果养成这种心态，在未来的发展中很容易视同学、同事为竞争对手，动不动就把他人当做“假想敌人”，缺乏宽容、合作的心态。如此一来怎能成就大业，体验到人生的幸福和快乐？ 案例四：
（5）班的D同学是一位非常内向的学生，在期中考试前我没有注意到他。这次期中考试他数学不及格，我找他到办公室，对他的试卷中错误做了分析，指出了多处我认为不该错的错误，之后他给我写了一封信。我从信中看出他是比较自卑的，他非常在乎老师对他的重视度以及对他的评价。像这类学生，我们平时要主动地去关心他们，鼓励他们，努力去发现他们的良好表现并及时给予肯定。让自信心、成功感在他们的心中滋生，让学习生活充满希望的阳光。否则他们迟早会灰心、沮丧，为自己的“笨拙而痛苦”。案例五：
（2）班的数学课代表姚翔宇，上课认真听，课后认真悟。每个星期天他都到书店看书学习。他对我说书店里有本数学题解大全特别好，很多典型问题都有详细解答，看了之后收获很大。因为书太贵，舍不得花钱买，结果其中考试后，这本书被买完了。他感到很遗憾！还有（5）班的曾俊彦、孙彦山、蔺欣等学习尖子，课上特别认真地听讲，课后很少问我问题。这些学生既自信又自觉，都有自主学习的良好习惯。随着年龄的增长，他们的学习能力和学习成绩一定会有更大的提高。
三、相关思考
这次期中考试，高一，高二的数学试卷，试题难度都不高。但平均分数却不高。高一特尖班平均分数为69.4分；普尖班的平均分数为56.4分；高二理科特尖班平均分数为67分；文课特尖班平均分数为73分；普尖班理科为49分；文科班为51分。学生应该掌握的内容，高一普尖班不足60%；高二普尖班仅有50%。按我们高
一、高二数学老师的话说：“试卷上的试题类型，课堂上都讲过，有些问题还不止一次地讲过，学生就是记不住。”这说明我们的老师教学非常到位，该讲的全讲到了。为什么学生的成绩会有那么大的问题？关键是学生没有听进去，或者听进去不领会，或者当时听懂了，过后又忘了。于是我们的老师占用自习课，不厌其烦地再讲。再讲，没用。人家听不进去。站在学生的角度思考，七、八门功课，有多少知识需要记忆，光靠死记能记住多少？靠题海战术，又能解决多少问题？学生不堪重负，越来越多的学生厌学。高一（2）班的女生对我说，我们知道无论将来选文科还是选理科，数学都很重要，也想多做点数学，就是忙不过来，有时来不及完成作业就抄答案。据一些学生说，高一很多男生先做理科作业，文科作业来不急做就抄女生的答案；女生往往先做文科作业，理科作业不会做或完不成就抄男生的答案。针对学生的学习现状，我们应该反思：怎样做，才能调动学生的学习的积极性？怎样教才能让学生听得进、记得牢？说到这儿，我建议大家读读王宏甲的《中国新教育风暴》。书中“谁抽走了这个阶梯”让我感受颇深。我不能不思，不能不想，何以变“授之以鱼”为“授之以渔”？ 学生课堂上能听进去多少？这就是课堂效率问题。学生接受知识的主要途径之一就是课堂学习。很遗憾，我们这次设计的调查问卷，没有涉及课堂学习效率问题。即课堂上学生的有效听课时间为多少？就我上课的情况看，至少有四分之一的学生，有效听课时间不足三分之一课时，至少有一半的学生，有效学习时间为二分之一课时。记得有一次下午上数学课，一上课就有六、七个学生拿着书站在后墙跟听课。当时我对学生说：“你们那么多同学站着听课，让老师心里太难受了。”同学们安慰我说：“没事，坐着容易打瞌睡，老师你讲你的。”如果我们能让学生在课堂内提高有效学习时间，学习成绩应该有很大改观。而学生的有效学习，源于他们的主动接受。如何调动学生在课堂上的学习积极性，应该是我们今后教学工作的着力点。
如何让学生对学习问题感兴趣，做起来肯定不是一件简单的事。首先老师要有创新的思路，思则变，不思则不变。如何改变学生学习的被动局面。我们高一学科组已经有所行动，辟如让每位学生自己出单元测试卷，由同学之间相互考查，相互批改试卷。任务布置以后，学生的反映还是比较积极的。
我在听课中，常常听见老师们对学生说：“这个问题比较难，请注意听！”“这个问题比较难，你们听懂了吗？”这样的话，在课上我也常说。这种说法本身就是怀疑学生的学习能力，强迫学生听讲。长此以往，学生就习惯于依赖老师。前几天，我做了一个大胆的决定，把指数函数对数函数综合题中的疑难问题，交给（5）班的学生自己来完成，那节课有三个同学上台讲解，他们的讲述和板演相当不错。其他同学也听得非常认真，时不时听讲的学生发出疑问“为什么得这一步？不对吧？应该这样„„”一节课没有一个学生睡觉，学生们情绪高涨。这节课超出了我预期的效果。同去听课的周德龙和张春燕老师也都说好！
让学生自主学习，不是简单的一句话所能解决的。老师怎样导演这个学习过程需要我们认真思考和研究。只有将教师打造成导师，才能真正让学生进入自主学习的角色，这是解决问题的根本。王宏甲在“北京四中为何享誉京都”中有这样一段：
“学生进四中，在高一上学期普遍不适应。”李京燕说。“怎么不适应？”（王宏甲问）
李京燕描述，学生们忽然困惑，四中怎么下午3点半就放学了？老师怎么不留作业，那我们回家干什么？怎么星期
六、星期天也不补课？一个单元了，老师说，回去把这个单元的知识结构梳理一下，把自己的笔记本整理好，或者建议同学们去阅读某篇文学作品，同学们照办了，可是也没有人说要交，作品读没读老师也不检查，这算怎么回事？在学生们看来，要交的作业才叫作业，不交的就不算。那我们怎么学呢？老师干吗去啦？这些学生在初中都是各校的尖子，是在老师的特别关注下长大的，平时考试哪怕丢了一分，老师也要问：“你怎么啦？”到这儿没人问了。而且高分对高分，很难说谁比谁更有优势。一个班有20多人初中时当班长，这些“班长”一时找不着自己的位置。等到老师发下卷子一考，都傻了，分数普遍掉下去了。是不会还是不会学？ “是不会学。”李京燕说。
她接着描述道：“普遍是习惯了等别人来喂食的孩子，有的甚至是等别人嚼碎了给我，不嚼碎我不咽。四中认为，一个不去自己寻食的孩子，就不可能真正长大。四中学生入学后的第一个任务，是要完成从非自主性学习向自主性学习的转变。” 我问，这要花去多少时间？
她说，得有一个学期才能转过来。
李京燕把从小学到高中阶段的应试教育称为“控制下的学习”，高中被控制得更严，直至把你送进大学，或者被高考淘汰。一个孩子被控制到18岁，跟不上的就厌学，跟上的也有很大的依赖性。四中做的，是在高中阶段把他们的自主学习重新激活。
虽然我们的学生和老师都与北京四中不可同比。但“‘控制下的学习’跟不上就厌学，跟上的也有很大的依赖性”。这是不争的共同特性。要让全体学生参与到教学活动中，只能体现在自主学习的过程中。在课堂教学中老师一人独自“表演”太“单调”不可能让所有同学都喜欢或都满意。
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