可回收利用的垃圾大班环保教案

可回收利用的垃圾大班环保教案（精选6篇）

可回收利用的垃圾大班环保教案 第1篇

【活动目标】

1、喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境；

2、知道生活垃圾回收的意义，理解标志和图示的意义；

3、能够将垃圾进行分类。

【活动准备】

ppt，视频，废旧塑料瓶塑料袋实物。

【活动过程】

一、谈话导入，引出主题垃圾，寻找处理方法。

小朋友们看到地上有垃圾会怎么做？我们每天都会制造很多垃圾，应该怎样处理它们呢？

出示ppt（焚烧垃圾）

提问：这种办法好不好？会有什么样的危害？

出示ppt（埋进土里的垃圾）

提问：这种办法有什么不好？

总结：焚烧垃圾会产生有毒的烟雾，污染空气；埋进土里的垃圾则会污染地下水和土壤。为了减少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。

二、知道回收的意义和可回收的垃圾。

提问：你知道会收是什么意思吗？

答：回收就是把一些垃圾收集起来，做成新的东西。

师：怎样把垃圾回收做成新的东西呢，我们一起来看看。

出示ppt（垃圾加工的过程）：

师：垃圾经过粉碎、融化、压缩等方法可以做成新的东西。

出示ppt（废旧的纸）

提问：

1、这是什么？它会有哪些作用？

小结：回收的废纸可以做成新的纸箱或书本。

2、（播放玻璃破碎的声音），你听到了什么？

出示ppt（废旧的玻璃）

师：这里有一些废旧的玻璃，它们可以做成什么呢？

小结：回收的玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

出示ppt（废旧的金属）

师：这是一些废旧的金属，它可以做成什么呢？（罐子、汽车、轮船、电线）

小结：原来回收的金属可以做成汽车和船舶的零件，还能做成新的罐子和电线。

出示ppt（塑料袋、塑料瓶）

提问：

1、瞧，这是塑料袋和塑料瓶，猜猜它们都是用什么做的？

2、废旧的塑料还可以做成什么？

小结：回收的塑料用处更大，它们不仅可以做成新的塑料袋、塑料瓶，还可以做成显示器和衣服。

总结：废旧的纸、玻璃、金属和塑料都属于可回收的垃圾。

三、知道一些垃圾经过简单处理就可以再利用。

师：有些垃圾只要做些简单的处理就可以再利用。例如：（出示ppt）请幼儿看图说一说。

1、用过的水可以浇花或者擦地。

2、喝光的牛奶盒可以用来做手工。

3、吃剩的饭菜可以收集起来作为植物的肥料。

四、知道减少垃圾的办法。

出示ppt：

引导幼儿观察图片，知道减少垃圾的办法。

师：在回收和利用垃圾的同时，我们还要减少垃圾的产生。

1、不要浪费食物。

2、不要使用一次性餐具。

3、不要浪费纸张。

出示ppt：

提问：这些人有没有浪费粮食？你怎么知道的呢？

小结：吃东西的时候不要浪费粮食。

出示ppt：

提问：

1、猜猜他们在哪儿？

2、你们平时去超市是自己带购物袋还是买购物袋的呢？

3、图片上的叔叔是购买的袋子吗？你从哪里看到的？

小结：去超市的时候，带上可以反复使用的环保购物袋。

出示ppt（旧衣服、玩具）

提问：小时候的旧衣服旧玩具你是怎么处理的？

小结：旧衣服和旧玩具不要马上扔掉，请妈妈帮忙洗干净，送给其他需要小朋友。

出示标志：

提问：这个标志你见过吗？在哪里见过？

请幼儿动手操作：

师：其实生活中有许多这样的标志，老师这里就有一个可回收利用的垃圾箱，在它的旁边有一些可回收的垃圾，请小朋友看一看，哪些垃圾师可回收的，我们把它放进垃圾箱好吗？（请幼儿点击ppt、并讲述有些垃圾为什么不能放进可回收垃圾桶）

五、完整讲述绘本。

总结：今天我们知道了有些垃圾是可以回收的；有些垃圾经过简单的处理可以再利用的；在回收和利用垃圾的同时，我们还要减少垃圾的产生。这样才能保护我们的环境，让我们做一个爱护环境的小达人。

六、看视频

总结：在生活中我们小朋友要减少垃圾的产生，做一个保护环境的小达人。

【活动反思】

本次活动在让幼儿大胆表达的同时，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎样减少垃圾的产生，知道生活垃圾回收的意义，孩子们能积极参与讨论，学会将垃圾进行分类，理解标志的意义。教育幼儿要爱护环境，学会垃圾分类才能变废为宝，为地球节约资源作出贡献。

可回收利用的垃圾大班环保教案 第2篇

关于农村可利用垃圾回收处理工作开展的情况汇报

市社领导：

省、市社农村可利用垃圾回收工作安排部署后，我县除即时传达了1月13日全市农村可利用垃圾回收工作会议精神、研究贯彻落实措施外，还深入全县15个乡镇进行调研，并确定示范乡镇和村级示范点，把再生资源回收体系建设纳入农业社会化服务体系建设的范畴，把供销社融入新农村建设，现将相关情况汇报如下：

一、认清了当前形势，统一了思想认识

1月13日下午，南溪召开专题会议，认真传达市社农村可利用垃圾回收工作会议精神，特别是王副市长和向书记的讲话精神。并充分认识到推进农村可利用垃圾回收工作是政府赋予供销社的历史使命，是一项社会工程、民生工程。对供销系统来说，是彰显宗旨，开拓业务，更加有所作为的一次契机和一种机遇。加强农村可利用垃圾回收工作，不仅可以促进农村地区垃圾的分拣分类和回收利用，而且可以通过挖掘农村市场潜力，稳定和完善原有资源回收利用体系，有力保障和促进循环经济的发展。

我县高度重视农村可利用垃圾回收工作，认真完成政府赋予供销社的新任务，紧紧抓住这一加快供销社系统发展壮大的重大机遇和有利契机，决心尽快在全县布设农村可利用垃圾回收网点，积极推进城乡再生资源回收网络体系建设。1

二、健全了工作机构，加强组织领导

按照省、市社要求，南溪将开展农村可利用垃圾回收工作作为全县供销社系统的重要工作，专门成立了由县分管领导任组长、县供销社主任、城管局局长任副组长，15个乡镇的主要领导为成员的农村可利用垃圾回收工作领导小组，并设立了农村可利用垃圾回收工作办公室，明确了由县供销社主任具体抓。

要求各乡镇要尽快成立相应的领导机构，切切实实把农村可利用垃圾回收工作抓紧、抓实、抓好，抓出成效。

三、制定了工作目标，明确目标任务

全县力争在3－5年内，建立起一个集分拣分类、回收、交易、加工利用为一体的再生资源可利用垃圾回收利用网

络，15个乡镇100%要建规范、环保且具堆码、分拣、分类、转动功能的回收站；214个行政村要建再生资源固定或流动回收点，使农村90%以上的可利用垃圾得到回收利用。从而实现我县农村可利用垃圾回收工作“一年试点启动，两年全面推开，三至五年大见成效”的目标，建立农村可利用垃圾回收的长效工作机制，为我县经济社会可持续发展做出新的贡献。

四、深入开展调查，认真抓好落实

1、开展相关调研。由分管领导带队，先后对全县所辖15个乡镇新农村建设情况和农村可利用垃圾回收利用情况进行了调查研究。通过调查研究，了解到，目前经工商注册登记的再生资源回收经营户有79户，农村可利用垃圾主要有塑料、纤维、废纸、玻璃等。对这些可利用垃圾，各乡镇

虽然安排了保洁员来处理，但加以回收利用的不多，浪费了资源，且各乡镇对农村可利用垃圾回收缺乏统一的管理。同时又深刻认识到，此项工作不但要得到政府的政策支持，还要有资金扶持以及县、乡政府、村委会等三级组织的大力配合。

2、确定示范点。全面通过深入调查研究，决定将南溪镇、罗龙镇、裴石乡、江南镇、马家乡5个乡镇11个村（古永村、化龙村、九龙村、柏木村、凤凰村、洪桥村、中坝村、培农村、油坊村、红丰村、红星村、华林村、街村）作为县社开展可利用垃圾回收工作示范点，以期在试点工作的基础上，总结经验，培植典型，示范带动，全面推开，从而保证农村再生资源回收网络建设扎实有效地实施。

3、出台文件。根据省社关于《加快农村可利用垃圾回收利用体系建设的实施意见》，结合南溪实际情况，制定并下发《关于加快农村可利用垃圾回收利用体系建设的实施意见》，随后又相继制定了的具体《实施方案》，并建立由县供销总公司控股的再生资源回收有限公司，落实了乡镇回收站点建设。

3、全面布置。今年3月，先后两次召开全县农村可利用垃圾回收工作会，并组织相关人员到罗江县参观学习农村可利用垃圾回收工作方法，对全县开展农村可利用垃圾回收工作进行布置。

会议要求，一是各乡镇要担负起本乡镇农村可利用垃圾回收利用的职能职责，并逐级明确责任，层层抓好落实，建立起垃圾回收利用长效工作机制；二是要将农村可利用垃圾回收工作与新农村建设结合起来，广泛进行宣传和培训，将部门工作融入政府统一工作范畴，制定相关鼓励政策，加强对再生资源回收企业的指导、检查，提升企业的经营理念，把为农民服务贯穿于企业经营的各个环节；三是将今年5个乡镇开展农村可利用垃圾回收工作示范点工作列入考核内容进行考评。

4、广泛宣传，提高广大人民群众认识。借3月15日“科技之春”宣传活动和广播、电视、网络、信息、宣传挂图、音像等多种渠道，广泛宣传农村可利用垃圾处理工作的指导思想、目的意义、方法步骤及基本常识，在公路沿线的站（点）要有醒目的宣传标语，让社会各界和农民朋友加深对新型供销合作社的了解，通过这些途径宣传供销社为农服务的新形象。

可回收利用的垃圾大班环保教案 第3篇

可持续设计是设计观念的又一次演进与发展。在产品达到特定功能的前提下, 材料、能源在制造、使用过程中消耗得越少越好, 产品在使用过程中或使用后对环境污染越小越好。以快餐盒为例, 通常设计中考虑到容积、人机尺度、码放、保温性和开启方便性, 加之考虑造型、色彩等因素就可以做出一个好的设计, 但从环境保护观念衡量, 假如盒材使用后形成了白色污染, 就不能算是好设计。可持续设计是跳出产品、企业的小圈子、站在人类根本利益基点上全方位的设计观念。

可持续设计需讲求功能效果, 以人为本, 积极运用人体工程学的理论。设计中既要重视人体在静态条件下的生理状况, 也要重视人体在动态条件下的生理状况。设计要以人为本, 首先考虑的是使用者的需求与健康。例如“健康空调”就是为解决人们对房间空气质量的要求越来越高而提出的;超薄型、超窄型、迷你型和超大容量极限等设计的洗衣机也是为消费者个体设计的。

可持续性逐渐成为评判设计的一个标准。可持续设计的理念是以节约资源和保护环境为宗旨, 为强调保护自然生态, 充分利用资源, 以人为本, 善待环境。

二、垃圾回收装置中的环保理念

1、产品材料的使用

可持续设计应该考虑合理使用材料, 以最贴近自然的、对人体无害的、节省能源的材料满足产品功能的需要, 以最少的用料实现最佳的效果。

“将绿色融入设计”是当今设计师纷纷提倡的环保理念。产品的材料使用便是设计过程中最为关键的一个环节。可持续设计秉着环保绿色设计的理念, 应该合理使用自然材料, 以节约能源, 对人体无害, 可以循环使用为前提, 用最少的材料达到最好的效果。

重视设计治理在可持续设计上的重要性。这个概念的前提是对产品生命周期的正确熟悉, 产品生命周期包括产品的商业生命周期和物理生命周期两部分。因此, 可持续产品设计可看成是面向环境的设计治理, 在倡导适度消费的原则下, 使产品在生命周期的各个阶段得到合理的资源配置。优化设计过程, 合理利用材料或资源、尽可能减少对环境的负面影响, 这也是一个系统设计的过程。

Fabriano是一款垃圾桶的设计, 由纸制造而成, 一共有50层, 当满了后就可像图片上一样, 抽出来扔掉。它的材料也只能运用到办公室专门扔打印错误、书写错误的纸张了。应该不敢沾水了, 它肯定不会像尿不湿一样, 传说中能保持其他纸筒的干燥。

每次废弃的纸张, 扔进去, 满了, 然后扔掉, 再回收, 制作成垃圾桶再卖给你, 很持续。

产品设计当然不单单是提倡“绿色设计”这一环保理念, 节约能源, 给生活者在使用时提供方便和趣味也是设计师要做的功课。中国设计师胡馨园出于方便垃圾分类的考虑, 设计了桶内有桶的Trash Classification家用垃圾桶, 其实就相当于是在普通的纸篓上挂了一个小一号的桶, 废纸等无机垃圾可投入大桶, 而瓜皮果核等有机垃圾则投入小桶, 的确达到了有机无机干湿分离的效果。

另外, 小桶的底部是向内倾斜, 这样就避免了重心向一侧倾斜而打翻垃圾。可见在细节方面, 设计师也考虑到了实际的使用情况。这个成本不大的设计的确可以提供一个方便的途径, 让人们培养初级的垃圾分类意识。

还有一款趣味伸缩式垃圾桶, 它在设计上采用了可以伸缩的方式, 整个外形看上去就像脚踏式的打气筒, 将垃圾放入其中, 盖上盖子, 直接用脚踩上去就可以使垃圾达到一个压缩的效果, 减少垃圾占有的空间, 不仅可以多装垃圾, 也增大了垃圾的回收量, 同时减少了垃圾袋的使用量。

每次我们扔垃圾的时候, 都是一大包一大包的, 但这真的就是垃圾的实际体积么?这款垃圾桶名为“阿姆斯特朗”, 设计者设计灵感来源于第一个登上月球的阿姆斯特朗在月球上跺脚的景象, 您跺脚可以使垃圾桶收缩。这款垃圾桶设计旨在减少垃圾桶的占地空间, 压缩后的垃圾既节省堆占面积又能够节省运输成本, 一举两得。

2、产品设计的目标、方向和建议

现代人对设计的理解, 已不仅是如何实现产品的功能、材料、结构、形态、色彩、表面处理、工艺、包装、运输、广告、销售以及售后服务等, 同时也把参与生活的思维导向设计, 使设计能够帮助人们创造更加合理、美好而有效的生存、工作和学习的方式, 尤其注重设计中的“环保”因素——即以可持续设计引导“绿色消费”。消费需求由商品匮乏时追求“量的满足”转向商品总量增加后追求“质的满足”, 继而转向目前边求“感情的满足”阶段。为此, “以人为本”、“可持续发展”等设计的新理念, 不仅成为一个国家工业水平、现代化进程、文化普及程度、生活方式的标志.同时也体现着消费者对简便舒适快捷的生活方式个性化追求和对生活环境的关注。

设计师不仅设计可持续产品, 还设计可持续的服务体系。

在资源有限, 环境恶化, 社会经济发展不平衡的全球大环境下, 欧美发达国家的设计师开始反思大规模生产、大规模消费和随之产生的大量垃圾。环保理念可持续设计逐渐被认可和推崇, 成为评判优秀设计的重要标准之一。

一切的设计都是为生活者服务。持续设计从环保设计, 生态设计发展而来, 要求设计师在设计过程中考虑其对经济、社会、环境的影响。可持续性逐渐成为评判设计的一个标准。

设计师不仅设计可持续产品, 还设计可持续的服务体系。

优秀的可持续设计产品, 比如“非凡” (Remarkable) 产品系列。设计师Anne Chick将回收的垃圾, 再设计成各种新奇有趣, 富有创意的产品。塑料杯变成了铅笔, 果汁盒变成了笔记本, 轮胎变成了笔袋, 通过优秀的设计让垃圾重生——“非凡”的回收和产品设计的方法。每个产品都在说自己“前生”的故事, 比如这个笔带说“我过去是个车轮”。设计师通过轻松有趣的方式, 向消费者传达了回收、环保的信息。同时, 这也是一个成功的品牌再设计的案例, 因为从概念到设计生产, 整个过程都在阐释“非凡”的品牌理念。

三、小结

垃圾分类回收装置是我们生活中的重要部分, 我们每天都要接触各种各样的废弃物, 垃圾回收装置是一个藏污纳垢的窝。通过分析现有的可持续设计系列的垃圾装置, 可以提出几点强化垃圾回收装置的可持续设计的意见:首先, 在材料上选用可循环利用的材料, 以减少能源的浪费和不必要的消耗;然后在设计外观有创意感, 性能上能够给生活者提供方便;再就是加大宣传和教育的力度, 为可持续设计发展更好的框架, 营造良好的设计与使用间的互动关系。

可持续设计中产品实际运用与生态环境是一个综合互动关系。可持续设计是实现社会物质生产与社会生活生态化的必由之路, 也是真正为了让生活者体会“绿色设计”的成果的同时, 造福子孙后代的一件大事。

参考文献

[1]岩昨成, 著.环境的思想[M].韩立新, 张桂权, 刘华荣, 译.北京:中央编译出版社, 2002.

[2]麦克哈哈, 著.设计结合自然[M].芮经纬, 译.北京:中国建筑工业出版社, 2002.

[3]薛杰, 主编.可持续发展设计指南[M].北京:清华大学出版社, 2006:4.

可回收利用的垃圾大班环保教案 第4篇

上周五，幼儿园组织去公园秋游，孩子们尽情地享受着这一天最惬意的时刻：分享各自的美味食品。大家把自己昨晚与家人在超市里亲自选购的零食拿出来一起分享。享受美味后，孩子们很自觉地把垃圾扔到垃圾箱，不一会儿，只见一群小朋友围在垃圾桶前象炸开的蜂窝似的你一言我一语地争论起来，我走近想看个究竟，只听小龙的大嗓音：“不对不对，这个蜜饯瓶子应该放在绿色的垃圾桶里，绿色的才是可回收的。”“我的桔子皮呢，是可回收的还是不可回收的？”“还有我的果冻盒子呢，应该放哪一边？”“这个酸乳瓶不是垃圾，我有用的，我要带回去做玩具。”

这时，公园里这个原本不起眼的垃圾箱立刻成了小朋友争议的焦点，由此也引发了一连串关于垃圾的问题来。

分析：

教师随时随地加入幼儿的“闲谈”中，及时捕捉幼儿生活中有价值的话题，并将幼儿自主生成的热点话题转变成有意义的集体学习活动，既满足幼儿的学习兴趣，也提升幼儿的生活经验和认知能力。

实录一：争议“可回收垃圾与不可回收垃圾”

回教室后，教师就昨天公园里的关于垃圾的问题抛出来再次引导幼儿讨论：“哪些是垃圾，哪些不是垃圾？怎么定义？哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾呢？”

小红说：“没用的东西是不可回收垃圾，有用的垃圾是可回收垃圾。”

小铭说：“扔掉了的东西就不要了，不要了的东西就是垃圾。”

小亚反驳说：“在家里妈妈把我喝完了的饮料瓶扔到垃圾桶里，可是老师叫我们带来教室，教我们把它做成沙球玩，它是有用的，所以它是可回收垃圾。”

到底哪些是垃圾，哪些不是垃圾？哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾呢？我引导小朋友找找教室里这些利用废品装饰墙饰的东西，孩子们都说这不是垃圾，“有用的就不是垃圾”这是孩子们总结出来的。

于是，我就“哪些垃圾是可回收的，哪些垃圾是不可回收的”问题，给小朋友布置了任务：（一）观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张表格上带到幼儿园。（二）给家里一天中产生的垃圾分类，与爸爸妈妈讨论和上网查找有关“可回收与不可回收的垃圾”的资料。

分析：

到底什么是毫无用处的垃圾，什么是可以利用的废旧物品，幼儿不是一下子就能理解的，即使是成人也未必能完全说清楚。我用实例让孩子去发现和体验：对同一事物应从不同方位去看待。让孩子学会根据事例来表达自己的观点，学会相互辩论，这样效果比教给他们科学定义和道理更重要，也更有意义。

实录二：垃圾归类“记录表”

第二天，孩子们带来的与家长一起完成的作业“垃圾分类记录表”成了小朋友的热点话题。

“水果皮和核是不可回收垃圾。”

“废纸是可回收垃圾。”

“装过菜的袋子是可回收垃圾，因为还可以再装其它东西。”

“吃完的面包盒子不可以再用了是垃圾。”

“青菜切掉的部分不可以吃了是不可回收垃圾。”

“剩饭剩菜不吃了是不可回收垃圾。”

“不对，剩饭剩菜不是垃圾。我奶奶用它来喂鸡，它是小鸡的食物，不是垃圾。”

“茶叶盒是用过了可以再用是可回收垃圾，所有瓶瓶罐罐用过了还可以再用也是可回收垃圾。”

等孩子们讨论的热潮退后，我把孩子和家长一起完成的“垃圾分类记录表”贴在墙上，请孩子们说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的，并和孩子一起把每个人的记录表归纳成一份大的记录表，帮助孩子分析总结：哪些是不可回收垃圾，哪些是可回收垃圾，在可回收垃圾里又进一步分析哪些是可以用来做玩具和装饰教室的，哪些是不能再利用的，可以放到不可回收的垃圾箱的。

活动结束后，我和孩子一起把班级里的垃圾带到幼儿园门口的垃圾屋里，让孩子自己把垃圾分类放到可回收和不可回收垃圾屋里。

分析：

《幼儿教育指导纲要（试行）》提出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴……应争取家长的理解、支持和主动参与。这里，教师充分利用家长资源和社区资源，扩展幼儿生活、游戏、运动和学习的空间。

实录三：废品回收站

看着满满的垃圾屋，孩子又嚷起来了：“怎么办呀？老师，这垃圾屋都满了。”

“没关系的，晚上就会有清洁工用垃圾车把它们运走的。”

“运到哪儿去呀？”

“不可回收的垃圾运去烧毁，可回收的送到废品收购站去卖钱。”

正好幼儿园后门旁有个废品收购站，于是我把孩子从家里带来的和从教室里整理出来的废品，带领幼儿将废品卖到了废品回收站。在废品收购站里，孩子们看了品种繁多的废品，我还请收购员伯伯介绍这些废品是怎样再回收利用的，伯伯给小朋友讲了这些废品是怎样送去工厂的，工人又把它们做成哪些新产品的废品利用历程。

在与幼儿商量用废品换回的这10元钱如何使用时，孩子们主动说用这10元钱购买新的玩具送给与我们手拉手的农村幼儿园的小朋友。

分析：

幼儿在废品收购站里不仅亲眼看到了各种可回收的废品，亲身感受到了废品的再利用价值，同时体验了由废品变成钱再去买新的物品送给农村小朋友的快乐心情，由此激发了幼儿的爱心。

实录四：废物变宝物

幼儿了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等。之前教室里只有一个垃圾桶，现在有三个了：一个是不可回收的垃圾桶，第二个是可回收的垃圾箱，第三个是可再利用的百宝箱。从此，小朋友扔垃圾时会很自觉地给它分类地放。

每当游戏时，小朋友会去百宝箱找玩具替代物，当手工制作时，小朋友会去百宝箱找可制作的东西，小朋友也会时而从家里带来些瓶瓶罐罐来放进百宝箱。百宝箱里的废物在孩子们灵巧的小手下变成了一样样的宝物。

案例分析：

此次活动源于幼儿园日常生活中的一个偶发情景，是在幼儿一次春游时由公园里的垃圾箱引发出“垃圾——环保”的一次即兴的随机教育，教师借助家长资源预设成一个集体的学习活动，再乘着孩子的兴趣点，不断引发、不断延伸出系列活动。在整个活动中，孩子们不断积累了关于环保的知识和经验，逐渐形成了良好的环保意识，至最后的百宝箱，使其变废为宝，小朋友们的环保意识得以提升。

附录：活动图片

分离可回收垃圾的教学反思 第5篇

《变废为宝》中分离可回收垃圾活动三：本活动是对可回收的垃圾，也就是这些物质的进一步认识，并根据物质的性质，设计分离不同类型物质的方案，再按自己的方案进行物质分离。让学生通过设计分离方案找出分离的方法和步骤。

首先我让学生谈自己分离物品的方法，从而引出分离可回收垃圾的意义。其次让学生对分离的垃圾中的物质性质有所认识，通过对垃圾物质的认识从而把分离垃圾的中设计方案有更好的心思。在学生分组讨论及设计方案活动中，我指导学生根据物质性质选择怎样的工具进行分离及分离的程序，并填写在书本上的.流程图中。在分离活动的过程中需要学生记录好本小组的分离方法、工具，分离出的物质。然后组织全班交流，对各组方案进行评价，选出最优方案。各小组根据活动中提出的问题写出本组的想法观点。最后，围绕分离出来的垃圾展开关于它们的用途进行讨论。

本活动为了鼓励学生多思考、多动手，在开展活动前准备的“垃圾”要尽量的贴近学生生活的实际，如废纸、铁钉、废铝罐、废玻璃、废塑料、废布料等，而同时，也准备好一些分离需要的工具，如手套、磁铁、纱网、水盆等。

本节课学生参与的积极性比较高，通过对垃圾物质的性质引导，学生很快就设计出分离的方案及选择的工具，而且每一个小组所设计的方案很适当。学生在实行分离的活动比较顺利，比较好地把垃圾分离出来，课堂的效果良好。

反思一教学内容与生活实际联系

每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生领会科学的本质，乐于探究，了爱科学，用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题。

反思二培养学生创新精神

通过科学课程的学习，知道与周围事物有关的科学知识养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，学会科学的看问题，想问题;形成大胆想象，敢于创新的科学态度。以培养小学生科学素养为目的的。科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的，能直接引起他们兴趣的，具有典型科学教育意义的。

反思三教学内容的扩展

可回收生活垃圾回收方式探析 第6篇

【摘 要】21世纪，资源将是制约人类发展的重要因素，因而作为放错了位置的资源的可回收垃圾必将成为研究的重点。本文通过对可回收垃圾进行了直接经济和间接效益分析，结合国内生活垃圾分类中遇到的现实问题，提出更加符合中国国情的可回收垃圾回收方案。

【关键词】生活垃圾；回收方式

0.引言

2002年国家建设部曾委托北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦门和桂林等八大城市进行生活垃圾分类收集试点，直至现在居民分类的效果也还不是很好。导致这种现象的很重要的一个因素就是垃圾分类的后续处理措施没有得到严格的执行，可回收垃圾没有再次流入到消费领域等等。在资源紧张、环境污染严重的今天，如何更好的利用生活垃圾成为研究的重点。本文主要针对生活垃圾中的可回收垃圾，通过对南京市试点小区的调查，收集相关的数据，以此来建立长效的针对可回收垃圾的回收处理方式。

1.可回收垃圾价值分析

查阅相关的文献资料，南京生活垃圾的主要成分及百分比如表1所示，其中可回收的部分在2010年所占比例之和为36.68%。 南京市公布的最新垃圾回收价如表2所示，以南京实行生活垃圾分类试点的聚福园小区、长阳花园、月安花园、海棠园、梅花山庄、二十八所、锁金二村和锁金四村为例进行分析。通过对各个小区居民和物业的访谈，我们了解到，这八个小区居民详细人数如表3，人均垃圾产生量约为1.2kg。

根据垃圾成本百分比，结合垃圾回收价格可以计算出八个小区每天产生的可回收垃圾的价值，结果如表4，每个月的垃圾价值为：19025.2*30=570756元。

如果居民产生的可回收垃圾全部交由私营企业负责，有以上的价值基础，即使除去了公司的运营成本，还有很大的一部分利润可以被挖掘。

表1 南京市区生活垃圾成分测定值 单位：%（重量）

表2 垃圾回收价格 单位：元/吨

表3 八小区总人数

表4 南京试点小区日可回收垃圾总价值 单位：元

2.环境价值分析

目前国内的生活垃圾主要采用填埋的方式进行处理，建一个填埋场需要大面积的空旷地带，且一个耗资几千万甚至上亿元资金的填埋场的使用寿命是有限的，如长沙市1998年投资达6620万元动工新建的一个占地792000m2，容积5000万m2使用寿命预计60年，平均每年耗费6620÷60=110万元，而如果能将可回收垃圾在源头就进行回收处理，垃圾填埋场的寿命将可以延长到95年，相当于平均每年耗资6620÷95=70万元，对比知道每年可为政府节省近40万的投入，政府利用这些资金进行生活垃圾回收的基础设施建设，将可以更加规范垃圾回收行业，吸引更多的行业资金。除此之外，可回收垃圾中塑料、金属等，填埋后产生的有毒物质对大气、地下水的污染所造成的损失将不是用金钱可以直接衡量的。

3.可回收垃圾后续处理方式探析

居民素质的高低是影响生活垃圾分类效果好坏的重要因素之一，国内很多城市包括南京生活垃圾分类政策无法在更广的范围推行，居民素质较低是首要影响因素，而这在短期内又无法改变。南京生活垃圾分类回收政策虽然已经推行了11年，但整个回收体系依然没有多大的改变，可回收垃圾也一样。南京目前的可回收垃（下转第304页）（上接第333页）圾的处理方式和国内其他城市一样，居民进行一定的收集以后销售给垃圾回收个体户，个体户收集以后交由更大的中间收集商，如此反复流通最终进入生产领域；然而，随着居民生活水平的提高，居民更多的是将生活垃圾直接投入到垃圾箱，虽然中间存在的垃圾拾荒者进行了一定的回收处理，但是还有很大一部分和其他垃圾一起运到垃圾填埋场进行堆埋。在这种回收模式中，虽然垃圾拾荒者、个体回收者等在一定程度上实现了垃圾的循环利用，但这并不是政府倡导的有序、正规、器械化的垃圾分类回收处理方式。同时，由于回收体系参与者之间相互独立，无法从整体的角度考虑以使利益最大化，政府也无法从整体的角度规范行业的发展，落实参与者的各项责任与义务。

在1、2小节中，文章已经阐述了回收可回收垃圾可产生的直接效益和间接的环境效益，有这样一个利润源的存在将能吸引相关企业的进驻。为降低垃圾处理的成本，美英等国在80年代就开始采用招投标制度， 将垃圾服务承包出去，美国对大约315个地方社区的固体垃圾收集的调查显示， 私营机构承包要比政府直接提供这种服务节省25%的费用。同样，将正在实行生活垃圾分类回收政策城市的可回收垃圾部分交由私营企业进行回收首先能在实现企业自身的规模经济的同时，还能更加规范行业的发展，改善行业的工作环境。其次，私营企业为提升自身的利益，必然会通过有效的宣传措施，提高居民在源头的分类效果，这将在极有利于国家垃圾分类回收政策的实施，它将提高整个回收行业的效益，降低运营成本，从而真正实现资源的重复利用。最后，政府可以采用招标制度，不仅可以促进竞争， 提高业绩， 降低成本，还能明确企业的责任与义务，保证居民的利益。

4.总结

随着国内市场化水平的提高，将垃圾回收行业交由市场进行调控，通过引进市场竞争机制，提高垃圾回收行业整体效益将是大势所趋。可回收垃圾具有非常高的附加值，将该部分承包给私营企业，将有利于解决政府推行生活垃圾分类回收中遇到的难题，使该方案在更广的范围内推行。 [科]

【参考文献】

[1]Macey S，Brown M A.Residential Energy Conservation：The Role of PastExperiencesin Repetitive Household Behavio[J].Environ Behavior，1983，15（2）：123-141.

[2]于敏.城市垃圾处理与可持续发展[J].污染防治技术，2007，20（4）：50-53.

[3]刘锦，南国英，胡秀仁.我国城市垃圾处理的现状与发展趋势[A].城市生活垃圾处理方式的思考[C].北京：2007：4-6.