后的家乡作文范文

后的家乡作文范文（精选17篇）

后的家乡作文 第1篇

三十年后，我的家乡是好还是坏？是善还是恶？是美还是丑？是富还是穷？是进步还是后退？是富强还是弱小？是幸福还是悲哀？是一鸣惊人还是默默无闻？是衣不蔽户还是民不聊生？是人寿年丰还是哀鸿遍野？我常常闭着眼睛胡思乱想着。

三十年是一个很长很久的时间。一个年轻人，三十年前活力十足，三十年后可能已经弯腰驼背；一个小孩子，三十年前幼小无知，三十年后可能已经学识渊博；一个小伙子，三十年前满头乌发，三十年后可能已经白发满鬓。国家与家乡也是一样的，三十年后，要么变强，要么落伍。

我的家乡，当然是变富强了。

三十年后，家乡的科技人员培育出了一种水果，他们把苹果的种子加上香蕉、橘子等几百种水果的汁液浸泡，再用纳米音响每天给这颗种子进行24小时的知识讲解，苹果的种子发芽长成小树后，长出的果实叫知识百味果。

这种水果是总体形状还是苹果的形状，但体形更大了，有一个西瓜那么大，普通人吃一个就能吃饱啦。它的颜色呢，可能是因为浸泡了几百种水果汁液，知识百味果的表皮变成了彩色条纹状，夜晚还时不时发出一些微光，但这并不影响水果的味道。这种水果非常鲜嫩，香甜可口，好吃得想哭。更绝的是，果肉里有人体能完全吸收的知识素养素，保证你吃一口学习优异，吃两口全班第一，吃三口跳级中学，吃四口大学本科，吃五口哈佛深造，吃六口批发博士帽，把它吃完，年薪佰亿，马云当小弟。怎么样？厉害吧，后面还有更厉害的呢。

三十年后的庄稼地，农民伯伯已经全部退休了，庄稼地里全部是机器人与无人机在耕种，机器人能够用来耕种施肥浇水，然后无人机能够精确地算出哪块地需要什么，是需要浇水还是需要施肥，然后缺什么补什么。这比人工种植要好得多，农村年年都能粮食满仓，人人衣食无忧。并且，这些机器人和无人机都是人工智能操作，省时、省力、省时间。机器人有多种颜色可以选择，并可以按照自己的个人喜好来决定颜色。

别看机器人的外形只有一个巴掌大，但是里面却有着上万根红线蓝线，每一根线连着一项功能，这完全不是现在人类的技术能够做出来的。机器人的脑袋与身体都是正方形的，身体上连接着两根管子，一根是放水的，一根是放肥料的，机器人是用纳米材料做的，防水防火防爆炸。

现在交通工具是汽车、自行车，三十年后交通工具就变成了宇宙飞船。宇宙飞船非常大，有半个地球那么大，一次能装下几万人，还能够以光速移动穿越，什么虫洞、黑洞、白洞都不在话下，人们想到月球上去，那只是一眨眼的事。人们能在太空中参观，能在其他星球上旅行，甚至有钱人能够直接买下一个星球，就连最穷的乞丐都能住上大别墅，天天开着法拉利在路上乞讨。乞丐穿着金子做的西服，背着名牌的背包，戴着镶着钻石的墨镜去乞讨，他们会对路人说：“可怜可怜我吧，我已经三天没吃帝王蟹啦，打发几千几万块钱吧。”可想而知，三十年后的有钱人是多么富有啊！

虽然三十年后的生活有了很大的改善，但也有许多的麻烦，比如，动物稀少，资源枯竭等，我们一定要改变这些不好的现象，我们的未来不可限量！

后的家乡作文 第2篇

我们坐上时空飞船，穿越到二十年后的家乡。站在村口，映入眼帘的是成荫的大厦，清澈的泉水……我顿时惊呆了。要知道，二十年前的家乡是谁都不想来的“垃圾村”，现在，却变成了人见人爱、花见花开的“漂亮村”。我简直不敢相信自己的眼睛，眼前竟如此的美好。

正沉浸在这美好中，肚子不争气的咕咕叫了起来。去哪吃饭呢？我正在思考，咦，前面不是有一个农场吗？走进农场，就看见一些机器人在给植物、蔬菜浇水，有的在摘水果，还有的.在扫地。又看见一个老伯伯在为小树修剪枝叶，哇，没想到，树竟是彩色的，彩色的水果，彩色的蔬菜，彩色的房子。真是想不到，二十年后的家乡竟然这么美丽。正留恋其间，沉醉不知归路之时，时空机器提醒我该返回了，我回头看看美丽的家乡，感到一点儿留恋，急忙和老伯伯道别……

谈谈作文评讲后的“再修改” 第3篇

传统的作文课堂教学, 一般按照“命题———指导———批改———讲评”的过程进行。这样的教学过程能够长期存在, 目前还在普遍采用, 必有其优势。但是随着作文教学研究的深入, 新的语文课程标准的来临, 我们也深深地感到, 这种教学过程也有着严重的缺陷。从信息论角度说, 就是教师的批改讲评, 对当次作文来说所起的作用不大。如果起作用的话, 也只能是作用于后次同类作文。这是因为批改讲评作为反馈信息, 不能输入当次作文信息流通线路, 起不到调控作用。也就是说信息流通没有形成一个闭合回路, 不是完整的信息流系统。学生只有接受信息, 加工信息, 输出信息, 却不能接受反馈信息进行自我调控, 这就不能构成一个完整的学习过程。因此, 作文评讲后, 进行再修改, 将弥补传统作文教学过程的不足。俗话说:“作文不嫌百遍改”, 从某种程度上说, 好作文不是一次就写出来的, 而是经过多次改出来的。下面谈谈我对作文评讲后再修改所做的一点尝试。

一、全员参与, 集体改

学生的始作往往是粗糙的, 不完善的, 必须经过认真评点修改, 才能使作文血肉丰满起来。我将学生完成的作文收来后, 认真批改, 找出共性的问题, 选取学生中具有代表性的若干片段。征得学生同意后, 打印出来, 一个片段打印一张, (篇末不显示学生姓名) , 每人发几张, 让大家自由读这些片段, 随读随记点评内容。然后, 自由发表见解, 把作文中的优点谈充分, 不足谈具体, 点评有理有据, 修改适“实”度。然后再让小作者亮相, 让他再谈想法, 或接受, 或质疑, 或谈修改设想……学生独到的点评, 有创意的见解, 教师满腔热忱地给予充分肯定, 对于点评不足的地方, 教师再加引导, 并予以热情的鼓励。大家在和谐的氛围中表异见、谈独见、抒创见, 充分品尝修改的乐趣。教师适时总结全班在习作中带有倾向性的问题, 指点修改的方法。最后将所有作文发放到学生手中, 让全体学生进行再修改。在这个过程中, 充分体现学生的主体地位, 使信息形成全方位的流动, 实现了学生对作文的自我调控。

二、师生沟通, 合作改

学生的作文基础各不相同, 兴趣、爱好各有所长, 写作水平和潜能也就不一样。因此, 要充分地关注和正确对待学生的差异。“孔子教人, 多因其才。”教师要正确地运用因材施教的原则进行作文再修改, 使每个学生在原有的基础上都有所发展。

张中行先生说:“我的经验, 写文章, 写了一些, 尤其中间停一会的时候, 继续写常常要念念前面的, 以期意思和语气能够顺下来。念会发现一些小的不妥, 要随发现随改。”作文再修改时, 教师不光要求学生看作文, 更要求学生“念”。一路念下去, 学生便会发现自己作文中的疏漏之处, 主动修改。尔后, 再和学生共同念作文, 遇到需要改的地方就停住, 向学生提出一些问题, 如“这儿的意思说清楚了没有?”、“这个词用得是否恰当?”等, 和学生共同探讨。“不愤不启, 不悱不发。”老师导在学生习作的关键处、疑难处, 导在无形与有形之间。“哪个地方应该调整, 哪个地方应着力渲染, 哪个地方应作补充说明。”学生在潜移默化中学到修改的方法, 提高修改的能力。

在当面评点, 指出学生作文中的不足后, 由学生自行修改, 自行选择修改方法、修改内容, 充分发挥学生修改的自主性。

最后, 修改要求因人而异。就一篇修改得一般水平的作文来说, 如果是出自一个优秀学生之手, 则认为“不够好”, 但如果出自一个后进的学生之手, 则认为“不错”。“文如其人”, “知其人, 才能更好地论其文”, 因此, 同样一篇作文对不同层次的学生, 修改的要求也是不同的。

三、生生互动, 赏析改

学生是学习的主人, 只有充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性, 才能实现知识、能力的转换。我将学生作文总体讲评后, 分别放在小组里交流、赏析。每个学生既是作者, 又是听者。这里生生互动, 既是行为互动, 又是思维互动;既有知识的交流, 又有情感的交流和合作。有对写作成功者的赞许, 有对还需努力者的帮助……使他们在合作中取长补短。小组的交流, 常常会激发灵感的顿悟, 促进自改能力的进一步形成和发展。

在赏析评点的基础上, 老师趁热打铁, 鼓励他们为自己的作文再改一改, 并给自己的文章写上评语。这是学生自我评价, 自我发现, 自我提高的过程。在学生自己评定的基础上, 同学之间再互相评价, 这样又提高了学生自己认识和评价的水平, 促进知识转化为能力。

再修改后的作文文质兼美, 学生从中获得了成功的体验, 激起了他们作文后多修改的内驱力, 这是作文评讲后再修改所结的“效果”。

家乡，雨后的流水声 第4篇

县城里的街道，原来两边稍低，中间略高，路的两旁都有壕沟，且沟沟相通。住在路边的人家，门前用几根木头横在壕沟上，再铺上谷草或秫秆，上面用泥一抹，一架“小桥”便成了。路，就从这里四通八达了。住在离街路较远的人家，都在房檐下的地上往外挖一条水垄沟，让雨天院子里的积水通过它，流进路边的壕沟里。雨后，住在城边的人们纷纷走出来，把城内壕沟里的水再引到环城外的大城壕里去。整个夏天，那里面的水都是满满的，像条护城河。这样不管下多大的雨，道路也不泥泞。雨过天晴后，孩子们像摆脱了牢笼束缚的小鸟，叽叽喳喳地出现在院子里、街道上。住在城边的孩子们有将大人排水当热闹看的；有抢夺工具，与大人一起忙乎的，就是受到大人一遍遍 “碍手碍脚”的呵斥，也毫不在乎。孩子们有的光着脚丫呱唧呱唧在路上连跑带颠，享受着踩在淤泥上的感觉；有的抠起一块泥，抟圆了，再用手指在上面捅个窟窿，啪啪地摔泥炮炮的；有随手找个东西划出一个清晰的道盘，蹲在地上下五道的；还有对着天上的彩虹指指点点的……这时候，老人也陆续走出来，有拿着板凳坐在屋外边晒太阳的，有拄着拐棍站在院门口的。或嘱咐孩子不要扎了脚，或呼唤孩子不要走远了，他们的神情也渐渐融入孩子们玩耍的境界中，在“啧、啧、啧”的羡慕声， “嘎、嘎、嘎”的笑声里，一抹孩童般快乐幸福的笑意写在脸上……

雨后，最让人留恋的就是小壕沟往大城壕里的排水声。雨越大，持续的时间越长。那声音虽不似大江大河惊涛拍岸，也不似泉水叮咚，但那不紧不慢有节奏的“哗——哗——哗、哗——哗——哗”的声音，给人一种愉悦、安宁、踏实的感觉。仿佛一首流水之曲，流淌着助人为乐，流淌着亲情、友谊，流淌着快乐、美好，流淌着希望和未来，在小城人们的耳畔和心田奏响。有时，虽然雨已下过几天了，那淙淙之音还会不时地响起，仿佛突然飘过的一阵酒香，令人陶醉。即便在严冬腊月，不知来自何方的诱惑，那淙淙之音也会骤然响起，让人心驰神往……

记得有位长春市家庭成分高的女大学生，被分配在县里某公社的中学教书。暑假回家途中，被雨隔在县城里，听到了雨后的流水之声。回到家中，对爱人绘声绘色一通描述后，闹得爱人急不可待，非欲一闻而后快。于是，两人来到县城，专程来听流水之音。老天似要故意考验他们的诚意，一连十几天滴雨不见。开始，他还搞点民风民俗的调查，后来有点沉不住气了，暑期里还有不少事要做呢。临走那天，老天像是被感动了，下了那年最大的一场雨，让他足足过了一把瘾。因与我家的邻居相识，看到天要下雨，过来拿放在邻居家的手风琴。大雨过后，他走出来，凝声屏气听了一阵流水之声后，拉起手风琴，引得我们一大帮孩子过去围观。开始，还能分辨出两种声音，似在互相媲美，互相衬托；渐渐的，两种声音似乎流淌在了一起。自己根本不懂音乐，只是觉得好听，从来没有听到过这样好听的音乐。后来还写下一段文字：“那声音时而低回，时而高昂；时而如清风飕飕，时而如骤雨稠稠；时而似小桥流水，时而似大江东去……”再看那位老师，怀抱中的手风琴随着他优美的动作一张一合，似乎与他已经融为一体，分不出谁之为琴，谁之为拉琴者了；再看老师那张脸，欣喜中透着肃穆，肃穆中渗着忘情，一副已在酩酊中的表情，让人大受感动。再看周围，不知何时又围过来不少大人，也都是神情专注的样子。当时的场面给我留下了有生以来关于耳听与神醉的深刻印象。以后，每当回忆起这一幕，激动之余，总会为当时没有请教那位老师弹奏的是什么曲子而遗憾。后来知道了俞伯牙与钟子期的故事，便想那位老师莫非奏出的就是《高山流水》的曲子？你想啊，这里的流水之曲与他的大河之歌相和，类似高低音二重唱，那该是怎样的臻于美妙呢？这里的流水之美有他的高山之伟相衬，自然界中截然相反的两种美的极致的统一，再通过韵律表现出来，那真该是奇声绝人世了！尽管这种推测有些武断，但我一直是这样认为的。再后来的一天，又突然醒悟到，那位老师莫非自己的故乡有一条小溪，而且就在自己家的旁边，整日价流水声不断。当他问世时，最先捕捉到的就是这种悦耳的声音。从此，溪水声伴着他入睡，伴着他看奇妙的世界。待大一点，他或同小伙伴们坐在溪边，将两条腿伸进清水里上下拨水，溅起堆堆浪花，仿佛给流水的乐谱添了几个重音符？或同小伙伴们在水中摸泥鳅、捉小虾，劳作的愉悦感染得流水更加欢歌笑语？或同小伙伴们在岸边的大树上掏鸟蛋，绿地上摔跤，拉钩上吊，阵阵开心的笑声，仿佛是送给溪水声一个个亲切的响吻……原来，小溪是他生命中难以忘怀的场景，小城的流水声，让他联想到自己身边的那条小溪，那终日潺潺的基调……我恍然而悟，那位老师是在水声里想念起家乡，奏起一支《思乡曲》吧！

那时，在雨后的第一个早晨，随家长或一两位学友来到离家最近的东城壕，坐在老榆树虬龙般裸露地面的树根上，面对细波粼粼的河水，不由得你不加快呼吸的节奏。空气中那雨后特有的清新味道从对岸扑鼻而来，老榆树的潮香、草的涩香、庄稼的甜香、野花的馨香……比饱餐一顿的美味珍馐都来得清淡、自然、受用。这时放眼远望，一两位农民正在犁地，鞭儿轻轻，牛儿悠悠，犁儿摆摆，随着油黑的土浪翻滚。想来农民们一定也哼着小曲，只是距离太远听不清楚而已。三两个小姑娘在地头田边剜野菜，花衣服的颜色与田野中各种层次的绿色争鲜斗艳，其中一个穿的红小褂十分抢眼，成为万绿丛中的一点红。再将目光朝田地的南面移过去，那里是十几户的农家院，炊烟正袅袅上升，没有一丝风，缕缕炊烟显得又浓又直，好一会儿才能冉冉散去，被白云裹着，飘向远方。正在专情寻找炊烟影子的当儿，一阵“咯嘎、咯嘎……”声突然传来，目光又掉转过去，一会儿，从谁家的院子里飘出一群鹅，皆直颈向天歌，只是脖颈直的程度不同，显得十分娴雅欢快，好一幅羽衣仙人图……

时间尚早，几乎看不到行人，听不到话语。整个空间处于相对静止的状态。那时，于静谧之中，水中的蛙鸣、草里的虫鸣、树上的鸟鸣，仿佛也被昨日的雨漂洗了一样，没有一点点尘世喧嚣的痕迹，异常清晰、纯净，堪称静中之流韵，静中之动感，静的最佳伴娘。其时，一句脆生生的童音“爸爸，你看这蚂蚁新修起一道矮墙”，一声高调大嗓而又欣喜异常的“这场雨太应时了，都能听到庄稼的拔节声了！”在清晨里传了过来。

面对这景观这氛围，任何语言都是笨拙的，词不达意的，只有心灵的感受才是美好的深刻的，才是恰如其分可以感染他人的。这时，自己仿佛幻化为一名舞蹈设计者，欲让眼前的一切通过舞者美目的顾盼，腰肢的婀娜，长袖的飘逸，恰到好处的举手投足表达出来，展开遐想的翅膀，舞出一个美丽、灵动、感人的空间……

彼情彼景，乃至家乡的一切，对于一个离开家乡半生有余的人来说，越发变得遥远。那些生于斯、长于斯积淀起来的刻骨铭心的感受，已成为生命的一部分。家乡独具的特色愈发弥足珍贵，愈发具有亲和力吸引力。这是一种情结，一种伴随游子经历而产生，又永远挥之不去的思绪！

可爱的家乡啊，你雨后的流水声经常在我的梦里！

后的家乡小学作文 第5篇

当我再睁开眼睛，我便被眼前的景象吓了一跳，这是我的家乡吗？天空那么蓝，空气那么新鲜！咦，那些整天出着黑烟瘴气的焦炉呢？我询问一位路过的阿姨，她看着我笑着说：“你是在找那些污染环境的焦炉吧！别找了，早被拆除了，以前啊，都依法关停了，咱们再也不用戴口罩了！”听阿姨的话，我兴奋极了，我可爱的家乡变得越来越好了。

不一会儿，我们便来到了一处山脚下。我惊奇地睁大了眼睛，只见靠近山脚处有大片大片的绿草地，花儿们在绿叶的映衬下显得格外艳丽。山上那些高大挺拔的树，郁郁葱葱；鸟儿们在树上吟唱着悦耳的歌曲，像是在为我到来欢呼般。再向上望去，天空格外得蓝，太阳格外得耀眼，我的心也异常得舒适而兴奋。忽然，我被一阵清香吸引过去。原来是大片的麦田，随着微风掀起阵阵波浪，绿油油的，甚是喜人。不远处，各种果树珍奇斗艳。瞧，桃花热情地绽放着自己，像是期望得到表扬的孩子。看着这一幕，不禁想起20年前的村民们，为了挣钱，为了眼前的利益，不惜砍倒树木，让鸟儿无家可归；水土流失，土地变得贫瘠；小山也变得光秃秃的，像一位几天没饭吃的流浪汉，奄奄一息，令人心疼！

站在20年后的土地上，我喃喃自语：“那时我们目光短浅，害了地球妈妈。如今看到这美丽的景象，我相信等回去告诉大家，经过努力，一定能将地球妈妈再恢复原样的模样”

后的家乡小学作文 第6篇

原来我来到了20年后。

今天是周末，我打算去我家乡一角—森林公园放松下。机器人给我呼叫了车，短短几秒，一辆没有轮子的悬浮车开了过来。发动车子后，我看着外面完全陌生的世界，好像一个初来乍到的过客，路上到处是交警机器人，地面上一尘不染，路上没有川流不息的车辆。大家都有序干着自己的事情。AI语音还自动向我介绍这悬浮车速度比声速快，全车的零件都是可回收可降解的材料，非常环保。不知不觉中我就来到了森林公园。刚进门，突然，我身后传来“你好”的问候声，扭头一看原来是鹦鹉，它正跟我对话呢，鹦鹉是当之无愧的口技专家呀！走进公园，里头空气清新，百花争艳，一点没有秋天的感觉，机器保安都在清理杂草。这时看到一缕白色的丝从树上垂下来，原来是长尾鸡，鸡尾巴时而随风摇摆，咦，哪来的风？原来是风转化器，不断把附近的污浊空气转换成新鲜风。往里走，突然一只大熊猫跑了出来，我摸着熊皮，圆了我的熊猫梦。机器人管家告诉我，熊猫是科学家克隆出来的，现在广泛应用中......

逛着逛着我有些饿了，管家把我送回家，机器人管家做了个手势，原来空旷的客厅出现了许多家具，这些家具收缩自如，我走在沙发上，茶几自动烧水泡茶。过了半分钟，茶端了过来，我喝了一口，身上的疲劳全部消失。管家告诉我这是精神茶，喝了一口，精神满满。管家让我稍作休息，我躺在床上，发现床十分柔软，原来被子是从草中提取的纤维而制成，还用到了纳米技术。不过一会儿我就进了梦。

后的家乡环境作文 第7篇

二十年后的小区是草木绿，花儿笑，空气清新环境好。每幢房屋的顶上种上五颜六色的奇花异草，变成一个百花齐放的空中花园。小区的河水波光粼粼，人们在河边悠悠地钓着鱼。公园里，绿树成荫，人们在做着各种各样的健身运动。小区的“白色垃圾”用一种小型的“吸收器”，毫不留情地将它们吸入体内，并通过加工，过滤，排放出新鲜的空气。而噪音则用一种“收音器”把它们吸入体内，然后装化为美妙动听的乐曲。

二十年后的“环保汽车”，车轮子是用新型塑料做的，而这些塑料可循环使用。汽车尾气污染环境，用吸收太阳能来作发动机的“燃料”。车顶安装一面小型“镜子”，把光转换成的太阳能就够这车子的动力了。“环保汽车”的两侧各安装了一个“空气净化器”，它会发出一种特殊的微波把空气净化，每分钟可以使60立方米的空气变清新，使有害物质全部分解。

【20年后的家乡环境作文集合15篇】

90后的我 第8篇

我是90后的青少年, 有个性, 喜欢张扬、敢于表白, 敢于夸张对这个世界的爱与憎。现在, 我们还处在父母的羽翅之下, 虽然我们的言论不被大人们重视, 但我们敢于把自己的心扉和想表达的话一股脑儿地说出来, 有时甚至和大人们顶撞几句。可只要有我们表现的舞台, 我们就会去尽情地挥洒展现自己。

90后, 就是个性张扬的“另类”, 只要有符合潮流的服装, 就一定要穿;只要有与潮流同步的发型, 就要去塑造。不过, 请不要误会我们, 我们不是异类, 更不颓废, 我们是青春飞扬的一代人, 我们爱阳光、爱微笑、爱和平, 不要小瞧我们, 因为我们将是未来社会的中流砥柱。我们有自己的个性、有自己的风格, 我们在塑造属于自己的“酷”。在不断的变革中推进自己, 发挥自己的潜在创造力, 为社会的发展将创新力量熔铸于其中的另一种酷

90后, 虽然比不上70后、80后的成熟, 但是, 我们有我们自己的特性, 只要我愿意、我敢, 就可以创出属于自己的天空。我们只想更好地展现自己, 让自己炫耀在青春的舞台上。或许我们有错误, 但是我们可以改正。我们有我们自己的流行风, 我们会在阳光的照耀下, 乘风破浪。我们相信我们自己拥有的独特魅力, 只因为我是90后, 我敢!我相信!

我爱90后, 更爱“另类”的自己。

后的家乡5年级作文 第9篇

首先我骑着20年前的小单车去了大堤坡，低坡的湖水更加清澈了，里面的小石子小溪沙清澈见底，还有几只船在水中航行着，如果有游客乱扔垃圾，就会有机器人上前指责并进行消毒与打扫，我心想，现在科技可真发达呀，垃圾都能随时清理，还有机器人管理着这儿的环境，还有几十辆共享的太阳能汽车。

我想还是先回去看看爸妈吧，刚到门口，妹妹就出来了，我疑惑的看着她，你怎么知道我回来了?妹妹只笑了笑，我一知半解的去了厨房，发现有几个管家机器人在做饭，我的卧室也有几个机器人管家在打扫，我的房间一丝灰尘也没有，我对爸妈说，为啥咱家变化如此之大?母亲说，现在科技可发达了，父亲告诉我，你母校变化更大呢，说着妹妹开着太阳能汽车带我去了母校。

我去看了各个班级，每个班级根据不同班级体名称，班级风格和样子，教学楼也犹如仙境般，墙砖也换成透明玻璃了呢。

后的家乡5年级作文 第10篇

我被传送到了家乡的河边，原本河里满是泥沙，现在水特清澈见底，往里面扔一枚硬币都能清楚地看出硬币的面额。向远处望去，原来是一个大型的过滤机在过滤着河水。

来到果园，你会看到几个机器人围在果树的四周，他们可以感知到果树的情况，等果树需要水时，机器人就会喷出足够的水，让果树宝贝们尽情享用。

既然来到了20年后，那我一定就要看看自己的学校。我先叫了一辆海陆空三用车，为了快点，我选择了空中型的汽车，只听“嗖”的一声，我就来到了自己的学校。可他却只有一间空荡荡的屋子，里面又只有一个小机器。打开机器，我被传送到了虚拟世界，在那里都是虚拟名师一对一教学，非常方便。

回到家里用人脸识别打开门，家务机器人在打扫着房间，厨房机器人会根据人的`身体情况做饭，服务机器人端上饭菜，只有一点米饭和小青菜，唉，看起来看来我应该好好减肥了。

后的家乡作文700字 第11篇

静悄悄的石板小道;清澈见底的小溪;绿树成荫的大树;群星闪耀的星空……那叮叮咚咚的溪声，又一次的萦绕在我的耳畔。我一次次的从梦中醒来，仰望那轮皎洁的“玉盘”。想想离开故乡已经整整了，那些繁忙的杂事情都淡淡的抹去，而故乡的面孔却越来越清晰的展现在我眼前。

说来也巧，我们公司要跟故乡做一个签约项目。需要专业的工作人员去搞推销，我立即就推荐了自己，离开故乡很久了，因为公务繁忙众多，一直没有时间回去看看。机不可失，失不再来，经过了一系列复杂的程序，我坐在了回往故乡的“梦想航班”!

回到家乡，一切都变了。原来的小木桥变成了汉白玉大桥;原来的树木变得更加葱郁;那些破旧的小草屋变成了一排排笔直的高楼大厦;原来的那些小土沟变成了一片健身房……“变了，一切都变了。曾经那个连饭都吃不起的小山村变富裕了!”我情不自禁的`感叹道。那一条条长长的柏油马路，引领着我走向怀念依久家中。我的家变了变成了一座二层阁楼的小别墅。旁边的鲜花绽放了笑脸，好像在对我说：“欢迎回家，我的孩子!”放眼望去，红砖与白砖交错着，绿漆刷成的房顶……这还是我的家乡吗?

“请问，您是哪位，找谁呀?”一个粗糙的声音打断了我。“爸，这是我呀，你的女儿呀!”我兴奋地回答着，爸爸激动了，赶紧把我领进屋。中午，妈妈从地里面刚摘的食材给我做了一顿香喷喷饭菜。我狼吞虎咽的吃着，顾也顾不得回答他们的问题。吃过饭，妈妈带我去亲戚家串门，大家刚开始都不认得我，可是一听我的口音，都知道我回来了。高兴的眼泪都流了出来。

80后的自述 第12篇

一、生活风-形式卖弄VS情感释放

生活风是我们热爱生活的具体写照。讲究生活细节被称为吹毛求疵的话, 那就吹出春风阵阵袭来。当然, 对于生活得认同感不同会造成很多观点分歧, 这不仅是生活在不同年代的差异, 同样是在同时代的小伙伴也是千奇百怪的鬼主意让我不解, 可还是去接受他的点子。偶尔会漫无边际的讨论, 甚至, 自己都不知道对方再说什么, 可依旧在说各自关心的莫名其妙事和怪异人的行为。听上去, 不符合大朋友的逻辑, 可是, 最重要的是我们在倾诉内心的感触和愿意去关注的人和事去开诚布公的去交流, 我不是只在乎自己, 只是自己太渺小, 能关注的也只有冰山一角, 尽管这一角还是自己的喜好。是的, 我不是百科全书, 也并不想成为伟人, 或许伟人并不是那么容易的吧!我愿意做好小学课本上遵守交通规则, 中学课本上为人正直坦诚, 高考上公平竞争, 大学课堂的言论自由。

二、社交风-孤傲VS志不同道不合

我的生活交往不再局限于现实生活, 因为我与互联网一同成长, 但是万变不离其宗:志同道合!对, 我们经常所说的共同语言, 我们无所不谈, 但不失风雅。不再论门第结交朋友, 让我很惬意。可是, 我又一次与大伙伴沟通:你们不可以成为朋友, 你的朋友应该…。

是的, 我认为合适的朋友也许自己也不清楚是甲乙丙丁的时候。我就与甲乙丙丁成为挚友, 公告天下。朋友——在我的意识里已经模糊, 或者只是个代表自己并不孤独的代名词, 或许得一知己足矣, 看来只是奢望有自己的朋友, 更何况知己。我只能与之不同道不合者一同为伍讨论着各不关心的奇异事件。我开始故作清高摆脱并没有任何趣味的讨论活动。世人说我太孤傲, 我笑世人太偏执!

三、文学风-小资情VS奢望

文学不再一味膜拜名家著作, 回归对于文艺复兴时对于这个时代的声音。我对新一代的属于我们的语言文字:80后作家是当今文坛最具冲击力、最有激情的一股文学力量。。80后作家人物:有韩寒、郭敬明、吴虹飞、张悦然、春树、徐鹏、李智超、邓安东人较出名, 最近还有创作了长篇教育反思小说的绍兴作家骆烨, 还有写过回忆性追忆学校往事小说《火烟雾》的张诚瑞。率真、原态地记录了部分当代青年学生的生活、学习和心理、情感特征, 适应了我的阅读需求和心理, 并且个性十足。像几米的绘本作品也是我们所钟爱的文学风格之一, 他以简短的只字片语, 恰如其分的触动我内心深处的感同身受, 寻找到了文学共鸣之处。我们为此追逐不前, 曾被人嗤之以鼻称之为小资情结严重, 过分的以自我为中心的自私一代, 显然被大朋友主观的误读, 大朋友与小朋友的所生活的年代不同, 也就意味着各自人生职责自然有所差别。大朋友的奢望在我们这一代成为现实, 局限于两代人之间不是狭隘的自我实现, 与之相伴的则是我们几代人终于圆梦。

四、感情风—糜烂VS真爱

关于感情不再追随以往的父母之命媒妁之言, 我们作为新时代四有青年, 相信奋斗中的乌托邦:关注80后大学毕业生爱情、事业等赢得了我们80后的赞赏。当然, 也有人不屑《奋斗》中的80后, 甚至认为他们所谓的奋斗是在“玷污”“奋斗”。我们务实、自我、性开放、霸道、缺少责任感, 是大朋友对80后的普遍印象, 这在《奋斗》中同样有所体现, 比如为获得北京身份, 露露可以狠心甩掉男友投向男友哥儿们的怀抱, 比如杨晓芸、向南“轰动式”的结婚离婚再复婚, 比如陆涛得知从未谋面的富爸爸回国时, 不屑地撂上一句“见面就算了, 让他把遗产打我卡里吧”。所有这些, 全都毫不留情面地点到了我们80后的软肋。但是, 80后绝不只是缺点缠身, 我们富有激情, 渴望独立, 拥有梦想, 也懂得自我解嘲, 更重要的是, 他们开始问自己:什么是生活中最重要的?开始从表面成熟内心幼稚的转变的标志, 同时我们需要人生阅历的历练, 相性答案就在近在咫尺。

后的家乡作文500字 第13篇

20年后的家乡是一个高科技世界。马路上的汽车排放的尾气已经不会再污染空气，因为马路旁边站着一排排机器人，汽车排放的尾气让机器人处理后已经变成了植物生长必须的养料。每天都会有工人在规定的时间内把养料从机器人的胸腔中取出。第二天一早，工人就会把它运到森林里，成为树木的养料。地上的垃圾经过处理后，也会变成作物生长的肥料。

当我经过以前就读的小学时，发现小学也变成了高科技的世界。同学们上学时，跑进校园后，只要报出所在的班级，传送带就会快速把你送到所在的班级。桌子也变成了高科技的桌子，功能也很多，如果你忘记带书了，按一下绿色按钮，它就会自动弹出备用课本，还会提醒你下次记得带书；如果上课开小差，它会提醒你认真听讲；写作业坐姿不好，它会提醒你注意坐姿……

从学校出来，我来到了父母居住的小区，准备回家探望父母和妹妹。走进小区，只见楼房焕然一新，就像重新染上了油漆一样。小区里的花花草草生机勃勃，一年四季都可以生长，大概用的是经过了特殊处理的种子吧。来到家门口，我发现门也变得跟以前不一样了，门上只有个电脑面板，没有锁眼，既不是密码解锁，也不是指纹解锁，而是人脸识别的，只要识别成功，就可以直接进到屋里。进到屋里，我看到爸爸妈妈正在享受着机器人的按摩，妹妹正在看着高科技电视，厨房更是高科技，只要报出菜名，不一会儿，香喷喷的饭菜就由机器人送到餐桌上了。现在我可以很确定地说，整个小区处处都是高科技的展示。

三年级作文：后的家乡 第14篇

天空湛蓝深远，广阔无垠，一朵朵白云像一个个穿着白衣服的环保小卫士，在蓝天的衬托下显得格外白，像是被白颜料染过一样。空气清新甜润，沁入心脾，还弥漫着一股花香。一座座青山连绵起伏，肩挨着肩，手挽着手，像一个个巨人日日夜夜守护着一草一木。山上的树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。要是你在爬山，一棵棵树就成了一位位向导，为你指点方向。树的旁边长着碧绿的草，像一大块一大块绿色的地毯。草地上长满了艳丽的野花，有红的、白的、紫的……让你目不暇接。河水清澈见底，灿烂的阳光照射到河面上，闪闪发光，波光鳞鳞，像撒了一地的金子。水里有各种各样的鱼，有的头上长着一簇红缨，有的长着像扇子一样的尾巴，游动的时候飘飘摇摇，还有的像披着一身金色的盔甲。

家乡的马路平坦、宽阔，四通八达。路上的太阳能汽车不用汽油，也不会排出废气污染环境，只要在太阳底下晒一会儿就能跑了。道路上，人们不随地吐痰，不乱扔垃圾，处处体现着文明与和谐。

后的家乡作文加评语 第15篇

下了飞机，眼前的美景让我大吃一惊，天啊!这还是以前那个济南吗?现在这里绿树成荫、鲜花盛开，空气清新甜润，和以前相比，差的太远了!我连忙想到家里又会有什么变化哟?一想到这，我就赶紧坐上海水动力公交车回到了家中，以前还有几栋小平房，现在都变成了高楼大厦了，以前的高楼大厦都变得更金碧辉煌了。现在家家户户包括我家都有机器人，连房子都是全自动的呢!我一走到家门前，门就说：”有客人来了!有客人来了!“爹妈坐在沙发上用遥控器”咔哧“一下把门打开了。

爹妈让我坐下，忙给我讲我不在的这二十年里家乡发生的变化。我在心里不禁赞叹到：“

啊!家乡的变化太大了”。

与90后的“战斗” 第16篇

一、90后的特点

90后一般自视甚高,也很聪明,好奇心强,自我的评价普遍较高。90后追求快乐,很有活力。自信又脆弱,敏感而自私。我先大概列出这些,它们都是90后身上比较突出的一些特点。所以针对这些特点,需要我们采取对应的“作战策略”。

二、作战策略

1.备战(备课模式)。在备课之前,我们必须充分了解我们的教授对象,从而用适当的教学方法来上好一节课,所以可以说备课这个环节其实特别损伤脑细胞。针对这一群体的特点,我在备课的时候,会这样来准备PPT。我曾经用班上每个同学的搞笑照片,逐个插入到每次新课的PPT中。那该同学我也会在课前给他安排一定的课上分享的任务,那每次同学们都很期待下一次的分享,并且在刚一上课看到这么喜感的照片,情绪高涨,上课也会很积极地投入。另外我会尝试着,把每一课的知识点串成一小部情景剧体现在PPT上。大多都是轻松幽默的,同学很开心地学会了,课后还能通过情景剧的表演来巩固该知识,而且知识也会很系统连贯。

2.迎战(授课模式)。备战完成后,我们就得上战场了,也就是到了最重要的授课阶段。在这一阶段,我主要分成两个环节来和大家分享,即新课授课和复习课授课。这两个环节虽然同属于授课环节,但其实我们还是应该采取不同的模式来进行,特别是针对我们90后的同学们。

(1)新课授课模式。我们在上新课的时候,其实目的也就是让学生熟练掌握该知识点并能灵活运用。那如果我们的对象是90后,那各位会采取怎样的一种新课授课模式呢?接下来,我想给大家分享一下我的一些“手段”。首先我们肯定要采用我们备课阶段所准备好的PPT,来对教学内容进行一个引导和推进,这样也会让学生感觉到我们的备课是很充分的并且很规范,让学生形成非常清晰的思路。另外我们在利用PPT的同时,也可以在课上加入一些有趣的句子,但一定要确保和本课所学知识点有关。例如:初级阶段我们在教授「~たいです」这个句型的时候,除了举一些常规的例子以外,我们也可以这样来造句,“你找死啊?”,“我很想你!”等等句子,这些句子绝对是90后的菜,而且他们也能积极地去思考这个句子,到底用日语该怎么表达。其实说白了, 这就是很口语的一些句子,简短容易上口,最重要的是在快乐中学会了这一新句型。所以我想说的是,在授课特别是讲新课的时候,在把握好度的前提下,该“重口味”就得“重口味”,该夸张就得夸张,甚至有的时候可能要通过“自毁形象”来实现,没有办法,我们的对象是90后。

(2)复习课授课模式。对于日语课的复习课,我主要想跟大家分享的是抽背单词这一环节。其实抽背单词,我们可以按照常规模式来进行,也能达到检查的效果,但如果只是这样, 学生在上复习课的时候,可能也提不起什么精神,好一点也就只能做到努力去背这个单词。那我们有没有一些轻松快活又带有一点小刺激的方式来完成抽背单词这一环节呢?当然有! 其实就是我从网上下载的一个软件,抽签助手。这个时候大家应该知道我想干嘛了吧,这个时候允许我来一个诡异的笑。的确,事实表明,借助这一软件进行抽背单词之后,同学们的热情明显高涨,因为不知道是否会抽到自己,还会有些小紧张呢,毕竟我们也有惩罚措施嘛。总而言之,我觉得我的复习课,现在是离不开这个软件了,当然不仅仅局限于抽背单词哦。在这个互联网飞速发展的时代,我们完全可以借助互联网上的这些“宝贝”来征服90后哦!

3.练兵(课后辅导模式)。备好课,上完课,我们的教学任务绝对还没有完成,对,我们还得练兵,即布置课后任务!不过我想新大家都有这样的经历,好学生肯定会认真去完成老师布置的任务,但有的学生就不一定了,那这样以来还是不能保证教学效果,那大家在这个时候会采取什么非常手段呢?我个人的非常手段就是“死缠难打”,对90后还是很有效的。也许很多人都认为,一般都是班主任去学生宿舍,其实我想说,我们科任老师如果突然“杀到”学生宿舍,说不定会收到事半功倍的效果哦。毕竟学生课后在宿舍呆的时间应该是最长的,那他们到底有没有在认真完成老师布置的任务呢?果断去看看! 我上学期期末考试前就这么做的,在学生宿舍“赖”了2个小时,最后期末成绩整体都提高了。还有学生反馈说,日语老师都亲自来了,能不给老师一个面子吗?还是好好看书,别辜负老师了。其实这句话也反应出90后的特点,但不管怎样,达到我的目的就行,也能给学生留下好印象,何乐而不为呢?

以上仅是我个人的一些体会,大家肯定也有自己的一些方法。无论如何,其实90后也好其他年龄层也好,只要是我们的学生,我们都要用心去教,让他们开开心心的学习,况且学习本身就是一件很辛苦的事,所以我们更要想尽一切办法充实快乐地进行,加油!

摘要：本文通过介绍给90后教授日语课的一些与众不同,即符合该年龄层的备战(备课模式),迎战(新课讲授模式+复习模式)、及练兵(课后辅导模式),使我们的教学进展得更顺利,能真正地实现寓教于乐。

关键词：90后,作战策略,备课,新课,复习,课后辅导

参考文献

后的家乡作文加评语 第17篇

乘着私人飞船从月球赶来了中国的国际机场，一路上，我看着车窗外的稻田金灿灿的，风吹过麦浪，一个个麦子向我点点头，好像很欢迎我似的!进入了家乡的郊区，哇塞，原来的小平房如今已是高高的楼房;原来只有几辆小自行车在狭窄的马路上行驶，如今已是很多飞驰的汽车在宽大的公路上行驶;原来只有几个保安守护的小区，如今是一些机器人保护的花园!这些变化令我大吃一惊!

走着走着，我觉得家乡的样子虽然变了，但是家乡的那些山山水水一辈子都印在我的脑海，忽然我觉得有点儿渴了，正当我想去买水的时候，一个机器人给我送来了香甜的水，然后就走了，我觉得家乡的科技可真发达!

“王秦”我听到背后有人叫我，回头一看，原来是表姐，她说：“听说你要来，我在这儿等了你半天，走吧，上车!”可我看看四周，一辆车也没啊，“在你后面呢!”姐姐说。我回头一看，明明是个座位，“这是车吗?”我问道。姐姐说：“你上去了就知道了!”我坐上去，姐姐拿出遥控器一按，立刻从地下钻出了金属，然后变成了一辆豪华的宝马汽车，姐姐又说了一声：“到新博街14号。”车子立马开动了，没到三秒钟就到家了。姐姐又拿出遥控器，按了关闭键，车子又消失了!

姐姐又从门口喊：“开!”门就开了，许多机器人围上来为我和我姐姐服务，真舒服!

家乡的变化真大!我想好了，下次再来看它老人家，哦不，不应该是老人家了!