辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南（精选9篇）

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南 第1篇

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南

为进一步促进我省群众性教育科研活动的蓬勃开展，使教育科研更好地为促进教育改革、实现我省基础教育内涵发展、建设教育强省服务，特制定本指南。

一、德育研究

1.中小学生当前学业状况的问题与对策

2.社会服务与社会实践活动中公民意识的培养研究

3.中小学生成长状态与改善研究

4.新时期学校德育的评价研究

5.中小学生心理健康教育的特点与实践创新研究

6.动漫文化对学生价值观念的影响及对策研究

7.中小学生网络行为特征与教育引导策略研究

8.外来务工子女就学安置问题及发展趋势研究

9.网络环境下的学校德育研究

10.优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究

11.贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

12.诚信、责任、禁毒、解救网迷等单个德育目标教育实践研究

13.中小学生生理发展水平现状与对策

14.中小学生团队建设研究

15.特殊家庭与弱势群体子女的心理问题及其教育研究

16.“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究

17.特殊生理问题（肥胖、矮小、残、病）学生的心理问题及其教育的研究

18.承受力、适应力、合作力等单个目标教育培养的个案研究

19.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

20.家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

二、教师发展研究

1.新教师培养模式改革与专业化发展研究

2.教师心理问题的干预研究

3.骨干教师专业发展的条件、模式、机制研究

4.教师专业化发展中的学习型组织建设与作用研究

5.校本研修背景下有效促进教师专业发展的教育科研模式的创新

6.教师专业发展的学校促进策略

7.优秀教师成长的个案研究和规律探索

8.教师发展需求的激活与导向机制

9.校本教研与教师专业发展

10.教师师德建设的方法、机制和载体创新研究

11.教师专业发展中的专业引领途径与方式

12.适应教师成长需求的教育研究体制与方式、途径研究

13.满足教师个性化发展的教师继续教育创新的研究

14.教育科研在教师专业化发展中的作用

15.教师专业化发展背景下的教研文化建设

16.辽宁省义务教育校长、教师交流的现状、问题与对策研究

17..校本研修制度及其运作模式创新的研究

18.有利于教师专业成长的学校人文环境极其建设

19.教师专业发展中校长的引领研究

20．伙伴合作与教师专业发展

三、农村教育发展研究

1.农村学校引进、培养、培训、使用新教师的机制研究

2.农村初中辍学反弹现象的调查与对策研究

3.农村留守儿童教育存在的问题（心理问题.生活问题.学习问题.管理问题.安全问题等）及应对策略研究

4.农村留守儿童问题个案研究

5.农村基于“远程”教育背景的教学方法改进研究

6.城镇化进程对农村区域义务教育学校布局影响的实证研究

7.人口流动对大中城市城乡结合部义务教育学校布局影响的实证研究

8.实施“两免三补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究

9.农村九年一贯制学校建设中存在的问题及解决途径研究

10．农村九年一贯制学校管理存在的问题与对策研究

11．加强农村九年一贯制学校教育教学一体化研究

12．高效、科学的九年一贯制学校一体化管理研究

13．构建九年一贯的小初衔接的德育序列化研究

14．优化整合九年一贯制学校的课程建设研究

15．农村九年一贯学校校长、教师队伍建设研究

16．农村九年一贯制学校教职工编制配置的现状、问题及建设研究

17．创新农村教师队伍管理体制，提高农村教师队伍整体水平研究

18．优化农村教师队伍结构，提高农村教师队伍整体素质研究

四、高中教育发展问题

1.新课程全面实施过程中的问题与对策

2.高中综合实践课程开设目标、内容及实施策略研究

3.高中教育教学质量监测研究

4.高中学生职业生涯规划研究

5.新课程实践中从理念到行为转化的途径、方式与促进策略

6.高中学校课程执行力研究

7.新课程理念指导下的教学评价制度与方式的改革

8.跨学科课程的开发与内涵发展研究

9.新课程教学中文本处理的科学性与创造性教学

10.学校课程校本化研究

11.学校推进课程改革的有效策略研究

12.教师知识结构的改变与选修课设置的相关研究

13.选修课设置与学校教育资源的开发研究

14.课程形态的创新与实践研究

15.高中学业水平考试研究

16.特色高中办学模式研究

17．建立基础教育开全开足国家课程、地方课程、校本课程的监督保障机制研究

18．保障普通高中综合实践活动课程有效实施的策略研究

19．辽宁省普通高中经费投入和学校经费使用情况调查研究

20．辽宁省普通高中经费投入保障机制研究

五、评价与考试招生改革研究

1.学生综合素质培养及评价研究

2.中小学教师发展性评价的研究

3.特长学生评价研究

4.水平考试与选拔考试的相关问题研究

5.基于课程标准的教学评价研究

6.课堂情境下多维课程目标的实施与评估研究

7.拓展型课程、探究型课程的学校评价机制研究

8.学校教育质量的监控机制建设研究

9.学校选修课评价方式的特殊性研究

10．建立与素质教育相适应的中考制度改革研究

11．减轻中小学课业负担的有效策略研究

12．建立与素质教育相适应的学校评估评价标准体系研究

13．建立与素质教育相适应的教师评估评价标准体系研究

14．建立与素质教育相适应的学生评估评价标准体系研究

15．建立保障学校科学、公正、透明而又诚信的学生综合素质评价机制研究

16．建立对政府履行教育职责的监督和评价制度研究

17．建立健全中小学校实施素质教育和提高教育质量的督导评估制度研究

18．建立体现素质教育理念的教育教学质量标准体系研究

六、学校管理与课堂教学改革研究

1．现代学校管理机制建设与实践的探索

2．校本研究制度建设与教研活动改革

3．学校人力（才）资源管理的研究

4．校务信息管理平台的架构与实践

5．学校文化及其建设的研究

6．学校创新与发展的规划、设计

7．现代学校的要素与个性化特色发展

8．薄弱学校的转化、内涵提升及其对策

9．新时期学校管理体制创新研究

10．学习型社会背景下学校制度建设的研究

11．优秀校长成长个案及办学经验的探索与研究

12．现行高考制度下的中等职业教育、工读教育、特殊教育发展的研究

13．新时期农村学校的委托管理研究

14．以先进文化铸造现代学校及其教育品牌的研究

15．区域性优秀教育资源的整合与功能开发

16.校本课程开发与实践的研究

17．现代教学理念下的课堂教学环境建设

18．师生课堂教学行为观测与评价

19．区域性网络课程的架构与实施

20．地区教育资源的开发与优化及应用的研究

21．凸现人文精神的中小学科学教育研究

七、学前教育研究

1．混龄游戏中儿童社会化行为与能力的培养

2．幼儿生成与教师预设活动的协调研究

3．幼儿自发性活动中教师的应对策略

4．教师与幼儿的教育资源开发与利用的研究

5．探索性活动中幼儿信息采集、利用能力与支持性条件提供的研究 6．0—3岁幼儿家庭早期教育指导的研究

7．幼儿园教师的专业发展及园本研修机制的研究

8．社区教育资源的开发与学校教育资源整合的研究

9．早期教育机构教育体制与教养模式的改革研究

10．新纲要实施过程中的问题及其对策研究

11．幼儿园品牌创建于发展

12．7、0—6岁儿童早期教育的整体规划研究

八、学会工作研究

1.区县教育学会建设的研究

2.提升区县教育科研室专业引领能力的实践研究

3.群众性教育科研活动的形式、途径、方法、内容的探索和创新研究

4.学校变革、教师专业发展及课堂教学改革中科研先导机制建设的研究

5.提升基层学校科研能力的研究

6.扩大和改善学会科研服务能力的研究

7.校本科研的目标、组织实施方法、途径的研究

8.教师群体科研意识、科研能力的教育和普及的研究

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南 第2篇

立项结果的通知

各系（部）：

根据辽宁省高等教育学会《关于公布“十二五”高等教育科研课题立项结果的通知》（辽高教会通字［2011年］13号）经本人申报，单位推荐，专家评审，网上公示，我院毕岩等教师申请的3项课题被批为“辽宁省高等教育学会’十二五’高等教育科研一般立项课题（详见附件1）。

请各课题主持人在收到本通知1个月内组织开题，并将开题报告书于2011年10月25日前以纸质和电子邮件的方式报送至教务处教务科，开题报告书标准格式详见附件2。

本课题原则上应按计划完成，课题延期或调整须经省高教学会批准，研究周期从立项通知下发之日起算。省高教学会将从2013年开始每年组织一次课题结题验收工作，通过结题验收者，颁发结题证书，并获得下一立项课题的申请资格。2012年7月，省高教学会开始对各项课题进行中期检查，对立项课题进展状况做出评估，同时组织开展阶段性成果交流与研讨活动。

材料报送地点：教务处教务科联系人:潘红

联系电话:024-23743095邮箱：gjs@sjcy.cn

附件1：辽宁省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题立项课题

名单

附件2：辽宁省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题开题报告

标准格式

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南 第3篇

课题申报流程

填写《实验课题申请·评审书》 (一式四份) →交相关部门审核、盖章→快递或邮寄至课题管理办公室 (同时email一份电子版) →课题管理办公室交总课题组审核盖章→课题管理办公室向申报单位返回《实验课题申请·评审书》二份及相关批复文件一份→申报单位交书面《实验课题开题报告》一份 (同时email一份电子版) 、组织开题。

1.申报单位需逐项填写总课题组发布的《实验课题申请·评审书》, 注意学校填写“实验基地”版;教研室酌情选择“实验区”版。一式四份原件, 必须是电脑打印, 以免出现成员姓名错误。课题负责人签章为本人手写, 打印无效。

注:实验基地 (实验校) 需附上《实验课题申报单位基本信息登记表》一份。

2.实验基地 (实验校) 必须在单位盖章之后, 再报当地教育局或教研室审核并签章;实验区报上级教研主管部门签章。

3.《实验课题申请·评审书》各项内容要逐项认真填写, 论证要严谨、充分, 表达要明白、准确。

4.每个实验课题组研究人员不得超过16人, 负责人 (组长、副组长) 不得超过2人。

5.课题管理办公室收到《实验课题申请·评审书》后交总课题组审核批复。立项后课题管理办公室留存两份申报材料, 其余材料寄回申报单位和主管单位存档。

6.申报单位收到课题管理办公室返还的《实验课题申请·评审书》及相关批复文件后, 方可开展研究工作。课题批复之后两个月内, 递交书面《实验课题开题报告》一份 (同时email一份电子版) , 并组织开题。

7.为避免重要文件遗失, 课题证书及通知等相关重要文件一律采用快递方式寄达课题实验单位, 相关成本费用由课题单位承担。

翼课网、学生双语报社课题管理办公室联络方式:

地址:北京市北京经济技术开发区西环南路26号院30号楼A座805室

邮编:100176 电话:010-87163329 传真:010-87163269

联系人:董老师

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南 第4篇

（征求意见稿）

一、选题依据与要求

1．面向教育改革与发展实际，依据《黄石中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》、《黄石市十二五教育规划》及相关文件精神，全面贯彻落实科学发展观。2．面向黄石地区当前及未来一个时期教育的科学发展及重点、热点和难点问题，围绕教育实践问题的解决、教育体制与机制的改革，不断满足我市教育改革与发展的实践需求。

3.本《指南》是在“十一五”教育研究基础上，就我市教育发展中需要重点研究的领域提出了需要研究的项目，它不等于课题目录。各级教科研部门、大中小学（幼儿园）、职业学校应在指南的指引下，选择其中的某一个领域或某一个方面，结合自己的实际情况，聚焦研究的具体问题，选好研究点与角度，设计可操作的研究课题。

二、申报要求及时间

1.课题项目分为重点项目、一般项目和骨干教师项目。各级教育职能部门、各大中小学校（幼儿园）、职业学校及我市广大教育工作者本着自愿自主的原则申报课题。其中，申请骨干教师项目者为我市各级各类特级教师、名师、学术学科带头人、十佳青年教师、师德标兵、优秀班主任、学科优秀教师等。项目负责人只能申报一个课题。

2、立项课题必须在十二五期间完成，每年应提交阶段性成果参加市规划办举行的 活动。鼓励以论文和研究报告作为项目的最终成果形式进行申报结题。研究成果须反映实际，符合研究规范，体现创新。

3、申报受理时间为2011年5月26—29日，逾期不予受理。联系人： 李老师。课题申报通讯地址：黄石市教科院内，黄石市教育科学规划办。联系方式：qq群61400488，电话：3072990

4、各县市区、直属单位将审查合格的《课题申请·评审书》一式3份，按填表要求装订好，连同《 “十二五”课题汇总一览表》一并寄送市教科规划办。同时，将电子申报材料与《汇总一览表》通过电子邮件发送至 hsjky@163.com，请在标题前注明：十二五课题申报：（某单位.某课题）。电子版《课题申请·评审书》可从黄石教科院网站下载。

三、课题指南具体内容

（一）重点研究领域

重点研究领域是根据黄石市教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、长远性问题而提出的，重点研究领域课题围绕落实科学发展观、共建共享区域教育科研资源这

一主题，以我市教育教学改革发展的重大现实问题为重点，积聚研究力量，强调跨学科、跨部门、跨校际合作进行综合研究，形成标志性成果和精品力作，提升我市教育科学研究学术水平。

1.促进区域教育均衡有效发展的管理机制研究 研究要点参考：

（1）教育均衡有效发展的思想内涵、基本特征；（2）区域或学校教育均衡有效发展基本状况分析；

（3）国内外促进教育均衡有效发展的基本做法和经验；（4）区域教育均衡优质发展的目标制定；

（5）区域促进教育均衡有效发展的条件分析与资源开发；（6）区域层面教育管理制度、做法的调整；（7）基于均衡有效发展的学校个案跟踪研究；

（8）基于小学、初中、高中学段衔接的均衡发展个案跟踪研究；（9）幼儿园、小学、初中、高中学段核心内容及相关衔接研究；（10）新课程教师技能培养的地方教科研组织与高校的协作研究；（11）我市各级各类骨干教师后续培养机制与效应研究。2.基于校本研修的区域教育实力提升的策略研究 研究要点参考：

（1）基于校本研修的区域教育实力的内容构成；

（2）基于校本研修的区域教育实力提升的政策与环境分析；（3）基于校本研修的区域教育实力提升的国内外经验借鉴；（4）基于校本研修的区域教育实力提升的着力点；

（5）基于校本研修的区域教育实力提升与教师专业能力建设的关联；（6）基于校本研修的区域教育实力提升的政策保障与制度变革；（7）基于校本研究的区域教育实力提升的教研平台与活动特色；

（8）基于校本研究的区域教育实力提升的骨干培养、协作研究策略及考评机制；（9）基于校本研究的区域教育实力提升的运作模式与策略。3.组团发展模式下的农村学校教育研究 研究要点参考：

（1）新农村学校布局调整及相关问题的研究；

（2）区域组团发展模式下的学校发展共同体建设及资源整合利用问题研究；（3）进城务工人员子女义务教育管理模式与对策研究；（4）新农村学校家庭教育指导问题研究；（5）有效提高农村学校师资水平的研究；（6）留守儿童的教育对策研究。4.学前教育研究

研究要点参考：

（1）幼儿一日常规活动课程与制度建设；（2）幼小衔接内容与教学对策研究；

（3）以园为本的教研制度建设的问题与管理对策研究；（4）园本教研制度与运作方式的有效性研究；（5）幼儿园品牌与特色创建活动的研究。

5.职业教育研究 研究要点参考：

（1）武汉“8+1”城市圈职教园区建设的对策研究；（2）黄石市职业教育校企合作的关键因素与实证研究；（3）黄石市职业教育校企合作的办学模式研究；

（4）黄石市职业教育校企合作的实训基地建设研究；（5）黄石市职业教育校企联合办学的师资队伍建设研究。

6.高等教育研究 研究要点参考：

（1）学校发展现状、存在问题、发展趋势的综合分析及对策研究；

（2）适应“十二五”期间国家发展战略需求和黄石发展需要的发展模式研究；（3）“十二五”期间国家和黄石发展战略对学科、专业建设的影响与需求分析研究；

（4）创新人才培养体系及机制研究；

（5）创建、培育教学和科研创新团队的管理和运行机制研究；（6）创建高校与地方资源共建、人才培养新模式。

7.以校为本的高效课堂教学策略研究

研究要点参考：

（1）以校为本的高效课堂教学的内涵界定；（2）国内外高效课堂教学的基本制度和经验；（3）影响高效课堂的要素及相关干预策略研究；

（4）以学定教的高效课堂教学的目标或评价标准制定；

（5）寻找单元核心能力的情景教学测评模块设计及教学反思与实践；

（6）基于问题解决的高效课堂观察量表设计及课堂观察行动研究；（7）以校为本的高效课堂教学相关常规管理与评价制度；

（8）基于高效课堂教学的全员叙事研究、教研组课例研究、学校案例研究及横纵向相结合的个案跟踪研究；

（9）以学定教的高效课堂教学模式与策略研究

（10）信息技术条件下以学定教的高效课堂教学研究；（11）以学定教的高效课堂教学信息传输的研究；

（12）以学定教的高效课堂教学管理行为的实践研究；

（13）基于课程标准的高效课堂教学设计/作业设计研究；

（14）以学定教的高效课堂教学设问技巧研究；（15）基于问题解决的高效课堂观察策略研究；

（16）自主.合作.探究式教学的高效课堂教学研究；

（17）诊断式、支架式、回放式、骨干引领式、网络集体研课式、基于四合一的学案协作式、档案评定式、牵手制、导师制、自主反思制等“十一五”校本研修推进模式与策略的应用与推广研究。

5.新课程改革实验推进相关问题研究

研究要点参考：

（1）新课程小学生良好学习习惯养成机制研究；

（2）新课程初中生学科自主学习策略及评价机制研究；（3）新课程高中生学科自主学习能力及评价机制研究；（4）新课程下的校本管理模式与制度创新的实效性研究；（5）学校课程建设与学校文化创建；

（6）新课程背景下教研组建设与教研方式多样化研究；（7）专题学习网站等课程资源建设平台与策略研究；（8）信息技术、研究性学习与学科课堂整合研究；

（9）促进中小学生自我叙事与自我高效管理的策略研究；

（10）推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革研究；（11）新课程背景下不同高中、艺术高中、综合高中的办学模式与特色研究；（12）新高考模式下的选课教学指导；

（13）新高考模式下的学生管理与成长档案袋的诚信机制研究；（14）新高考模式下的教师教学方式变革与专业发展研究；（15）新高考模式下的政治主观题解题能力的培养；

（16）普通高中地方资源《黄石地理》开发与应用研究；

（17）普通高中基于问题解决的一课多轮、同课异构式化学学科课例研究。6.学校教育质量监控与评价体系的构建

研究要点参考：

（1）教育质量监控与评价的理论基础和历史研究；（2）素质教育质量观下教学质量的基本内涵；

（3）教育质量监控的系统构架研究；

（4）学校教学工作全程评价内容与评价工具的开发与应用研究；（5）基于“轻负高质”的学校课程管理实践研究；（6）基于“轻负高质”的教学途径与方法研究；（7）教学过程管理与教学评价机制优化研究；（8）区域教学质量监测的制度保障与专业支持；（9）学校教学特色与学风建设实践对策研究。

7.素质教育与学生全面发展现实问题研究

研究要点参考：

（1）当前学生成长状态、学业发展状况的调查研究；（2）特色校园文化建设研究；（3）学生团队组织建设研究；

（4）中小学学生安全教育问题研究；（5）学生公民教育的问题研究；

（6）学生基础道德品质培养的创新研究；

（7）指向学生创新精神和实践能力培养等综合素质发展方面的教育途径与评价机制研究；

（8）对学生进行民族精神、荣辱观及优秀中国传统文化、地域文化教育的研究；

（9）以课堂教学为主渠道的德育研究；（10）网络背景下的德育有效性机制研究。

8.学校与社区教育文化共建的实践研究

研究要点参考：

（1）学校、家庭、社区一体化的爱心教育有效协作机制研究；（2）社区与学校共同开发利用教育资源的经验研究；（3）社区文化在学校教育中有效渗透研究；（4）学校参与社区文化建设的经验研究；

（5）基于区域内非物质文化传播的学校与社区教育合作途径与机制研究；（6）中小学课外教育活动社区化的深化研究。

9.黄石市中小学廉洁教育资源开发与应用研究

（1）黄石市中小学开展廉洁教育的内涵、目标定位和内容体系构建的研究；（2）黄石市中小学廉洁教育资源包二度开发的问题与对策研究；（3）以校为本的廉洁教育资源开发与应用的基本原则研究；（4）以校为本的廉洁教育资源开发的途径与方法研究；（5）以校为本的廉洁自律教育专题体系研究；（6）以校为本的廉洁教育成长档案袋评定研究；

（7）不同学段、不同形式、不同层面的廉洁教育资源开发与应用研究；（8）黄石市中小学开展廉洁教育的保障机制研究；（9）黄石市中小学开展廉洁教育的效果评价研究。以生为本的区域性主题班队会活动研究

（1）以生为本的主题班队会活动的内涵与外延界定；（2）黄石市中小学主题班队会协作研究的基本规则；

（3）以生为本的主题班队会与班集体文化建设的相关研究；（4）以生为本的主题班队会活动设计策略研究；

（5）以生为本的主题班队会活动的双主体角色定位与策略研究；

（6）团体心理辅导与主题班队会活动的渗透研究；

（7）以生为本的主题班队会活动的不同模式与策略研究；（8）区域性主题班队会活动的研究内容与方法；（9）区域性主题班队会活动的运行机制研究；

（10）廉洁教育主题班队会活动内容与形式的生活化、趣味化研究。

（二）一般选题领域 学校管理类

1．学校发展规划与品牌建设研究； 2．学校教学和教研组织管理创新研究； 3．学校内部管理制度改革与实践研究； 4．学校教学质量监控策略研究；

5．学校“软实力”建设问题研究； 6．“和谐”校园文化建设的研究； 7．校务信息管理平台的架构与实践；

8．校园安全防范体系与危机管理对策研究； 9．合并学校“磨合期”管理的研究；

10．校本（人本）管理的策略与实践研究； 11．学校课程规划与课程管理研究； 12．校本教研制度与有效方式创新研究；

13．促进教师专业成长的学校管理机制优化研究； 14．有利于教师专业成长的学校人文环境建设； 15．民办学校办学特色创建的研究；

16．小班化模式下的学校教学管理机制创新； 17.教师文化与学校发展研究；

18.学校品牌建设的实践策略与案例； 19.校长与学校特色文化创建；

20.九年一贯制学校的课程目标衔接问题与对策研究。课程与教学类

1．国家课程、地方课程、校本课程协同整合的研究； 2．学校课程资源开发利用的研究；

3．新课程课堂教学实践中存在的问题研究； 4．构建有效的课堂环境的分层教学策略研究； 5.课堂有效教学管理行为的实践研究；

6．基于课程标准的分层教学设计/作业设计研究； 7．建构“有效课堂”教学管理保障体系的研究； 8．学生学习策略的优化与指导的研究； 9．教学中因材施教发展学生个性的研究； 10.教师课堂管理行为的策略与实践研究；

11.XX学科信息化教学模式应用研究； 12．新课程理念下教师合作教学的研究； 13.不同学段间有效教学衔接的研究； 14．高中新课程选修模块教学策略的研究； 15.中小学教师备课改革的实践研究； 16.综合实践活动课程实施有效性研究； 17．学校校本课程开发与规划研究； 18．学校课程资源网络建设研究；

19．基于学生开放式学习的教学活动设计研究； 20．提高初中教学质量的对策研究； 21．基于问题教学的对策与案例研究。

德育与学生发展类

1．中小学德育导师制的创新实施与研究； 2．贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究； 3．网络文化与学校德育工作有效整合的研究； 4．学科德育的实施对策研究；

5．德育课程实效性与创新性研究；

6．共青团、少先队工作创新的探索与研究； 7．新课程理念下班级管理策略研究；

8．文化多元化与中小学生道德选择能力培养的研究；

9．学生团体与中小学生自主管理的研究； 10．学生自主发展模式的实践研究； 11．新时期师生有效沟通的研究；

12．提升学生人文精神的方法与途径研究； 13．学生综合素质发展状况的调查研究； 14．学生闲暇活动设计与教育管理研究； 15．新时期男女生交往教育研究；

16．安全、禁毒、诚信、感恩、廉洁、法制等内容的实践研究； 17．成长困难学生成因及解困的策略研究；

18．离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究； 19．学生厌学心理/考试焦虑心理/逆反心理研究；

20．不同阶段学生心理健康教育的方式与实施途径研究； 21.高品质校园文化建设的实践研究。教师队伍与专业发展

1．教育均衡发展要求下的教师流动研究； 2．新课程背景下的教师考核制度研究；

3．课改后教师工作状况的调查与比较研究；

4．班主任专业化发展研究；

5．班主任综合素质评价研究； 6．城乡教师交流问题研究；

7．促进中青年教师成长有效策略研究； 8．促进新教师成长方式的探索与实践； 9．农村教师校本培训方式及效果研究； 10．学校教研组专业自主建设研究； 11．教师职业情感素质培养研究； 12．提高教师德育能力的策略研究；

13．发挥名优、骨干教师引领性、示范性效应的策略研究； 14．名优、骨干教师后续发展动机与促进机制研究。教育信息、网络与实验

1．教育教学资源库的开发与应用研究；

2．信息技术教学环境下教学策略、学习策略的研究； 3．信息技术与学科教学整合的教学结构研究； 4．数字化教育资源建设体系框架和共享机制研究； 5．数字化校园（教室）建设研究；

6．利用网络构建交互式学习的平台的研究； 7．构建区域性中小学网络课程的行动研究； 8．利用校园网进行教学的模式、管理的研究； 9．利用网络课程优化校本培训的策略研究； 10．网络环境下学校视频教学的相关研究；

11．基于学生媒体素养培养新型教学方法的实验研究； 12．教师信息素养现状调查与教育技术能力建设研究。学前教育、特殊教育

1．幼儿园办园体制和运行机制的研究； 2．农村幼儿园发展问题研究； 3．0－3岁亲子早教实践研究；

4．家庭教育中的亲子和谐互动研究；

5．幼儿园开展安全教育活动的研究与实验； 6． 幼儿园园本文化建设的个案研究；

7．幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究； 8．主题背景下的XX教学策略研究； 9.幼儿XX（良好习惯）培养的研究；

10．幼儿教育社区、家庭教育资源利用研究； 11．幼儿园课程平衡问题研究；

12．多元文化交融背景下的幼儿品德教育研究；

13．幼儿自主休闲活动指导的研究；

14．幼儿情绪与行为问题的成因与干预的研究； 15．残障儿童随班就读和补偿教育研究； 16．全纳教育理念下特殊儿童教育对策研究； 17．特殊儿童随班就读的质量保障与评价研究。职成教、社区教育

1．创新型城区市民教育方式的研究； 2．学习型城区建设中成校发展模式研究； 3．学习型家庭建设的引导策略研究；

4．区域性成人教育发展的规划与设计研究；

5．成人教育管理体制改革的深化研究；

6．成人教育课程和教学模式、内容、方法和评价研究； 7．区域性职业教育特色发展与课程建设的研究； 8．职业教育“产教结合”、“校企合作”办学模式的实践； 9．职业教育课程综合化与模块化的研究与实践；

10．社会转型期学生就业观念、职业心理适应性研究； 11．职业学校毕业生就业岗位调查与就业市场开发的研究； 12．职业学校选修课程设置的实践与探讨； 13．职业教育与劳动力市场良性互动机制研究； 14．职业教育与普通教育的沟通与衔接研究； 15．学生就业指导与创业教育研究。

高等教育

1.“十二五”学校发展的内外部环境影响要素与策略研究； 2.“十二五”学校发展战略与目标定位研究；

3.黄石经济发展对人才需求的分析与专业设置、人才培养方案的适应性研究； 4.各学科与国内外同类一流学科的比较分析及启示； 5.学科、专业建设的布局规划思路及其重要举措研究； 6.教学质量监控体系的建设及对策研究； 7.大学生教育管理体系研究；

8.推进现代大学制度建设，提高管理水平研究；

9.影响合作培养（可分为校际合作、校企合作、中外合作等专题）的因素分析及其对策研究；

10.发挥科研基地、院所的创新平台作用，整合资源、激励多出成果的对策研究； 11.以科研服务社会、服务地方经济的模式、途径研究； 12.大学生道德建设对策与实效性研究；

13.“十二五”期间学校后勤保障体系与运行机制研究。体艺卫等综合教育

1．“中华优秀传统文化艺术学校”创建途径与方法研究； 2． “大家唱大家跳”群众性艺术教育活动特色研究； 3．以校为本实施“体育艺术2+1项目”研究；

4．区域性实施《国家学生体质健康标准》的策略研究； 5．开发利用民间音乐文化教育资源的研究；

6．促进学生审美情趣和审美能力发展的艺术课教学研究； 7．学校艺术特长生培养的研究； 8．学校开发和利用美育资源的研究； 9．美术教育促进学生艺术修养的研究； 10．校园文化建设与学生审美素质的研究； 11．美术教学与启发学生创新思维的研究；

12．艺术课程教学评价方式的研究；

13．大课间操（课间体育活动）形式、内容创新研究； 14．中小学体育教学中的合作学习研究；

15．学校体育、社会体育相结合的教学模式探索； 16．学校体育课有效教学策略研究； 17．学生体质健康的影响因素研究； 18．促进学生自主参与运动的对策研究； 19．学生自我保健意识和方法研究； 20．中小学生良好卫生习惯的培养研究；

21．学生常见病、多发病的新特征及其预防措施研究；

22．中小学生自我保护意识的培养研究；

23．学校体育场地、设施有效利用和对外开放的策略研究； 24．学习活动中培养幼儿创造性思维的研究。

黄石市教育科学规划办

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南 第5篇

问题即课题，行动即研究，发展即成果。为了整合全市优质研究资源，促进教

师专业化成长，破解我市教育改革和发展中遇到的实际问题，突出教育科研的实用性和实效性，形成本地教育科研特色，提高教育科研对我市教育改革和发展的贡献率，我们编撰了《新乡市教育科学“十二五”规划2014课题指南》，供教师参考。

该指南突出灵活性、实践性、实用性、创新性和价值性的原则。研究者可根据课题指南的范围选择申报，也可根据自身实际需要和力量，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。

一、招标课题

1、特色学校创建与学校文化形成的研究

2、特色班级创建与班级文化形成的研究

3、特色课堂构建与教师风格形成的实践研究

4、课程资源的开发与学校特色的形成研究

5、不同类型“学困生” 转化途径和方法的研究

6、教研组文化创建的实践研究

二、规划课题

1、提高学生自我管理能力的策略研究

2、课堂教学中培养学生问题意识的方法与途径研究

3、学生感恩教育研究

4、家校结合教育问题研究

5、中小学生品德教育生活化的研究

6、贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

7、幼儿早期教育、智力开发的系列研究（脑科学、游戏等）

8、幼儿园环境创设与幼儿情趣培养的研究

9、幼儿良好习惯养成教育的实践与研究

10、教师积极心理品质对儿童成长的影响研究

11、中小学生快速阅读与快速写作的系列研究

12、中小学生科学学习方法指导的策略研究

13、优秀学生学习策略研究

14、学生良好行为习惯引导与培养方法的研究

15、提高中小学课堂教学效益的行动研究

16、中小学生课内外作业量与学业成绩的相关性研究

17、培养特长生的策略与方法研究

18、心理学在班级管理、学科教学及团队建设中的应用研究

19、学生思维能力、创造能力研究

20、中小学生常见心理问题心理辅导（咨询）技巧及矫正措施研究

21、中小学生人际交往心理、学习心理、情绪辅导规律及特点研究

22、不同学科不同年级学生学习心理及充分开发学习潜能研究

23、中学生人际交往问题研究

24、中、小、幼各阶段积极心理品质培养的研究

25、中、小、幼积极人格的发展特点及其影响因素研究

26、新形势下少先队工作的特点、方法的探索与研究

27、中考、高考中学生心态调整方法研究

28、中学生学习团体心理辅导模式的建构研究

29、学生自我意识、意志品质、情绪调节能力培养的研究

30、学生健全人格培养有效途径的研究

31、独生子女集体主义精神、团队精神、合作意识等方面培养的策略研究

32、中华传统文化对青少年孝道影响的研究

33、诚信教育、责任教育、安全教育、禁毒教育、网络公德教育等教育内

容和策略研究

34、中华传统文化校本教材开发与实验研究

35、中华传统文化学习对青少年全面素质（道德修养、行为习惯、学习能

力、交往与合作能力）影响的研究

36、中华传统文化学习对师生关系的影响

37、学生社会适应能力培养方法研究

38、现代信息技术在教育教学中的应用研究

39、信息技术与课程整合的研究

40、信息技术条件下学生学习方式变革、能力培养等问题的研究

41、网络信息对学生影响的研究

42、利用互联网优势培养学生能力的研究

43、网络时代教师素质提高方法的研究

44、信息化环境下学生信息素养和能力培养的研究

45、网络条件下的家庭教育模式研究

46、减轻学生过重课业负担问题的研究

47、中小学生最佳作业量与素质发展的问题研究

48、教科研活动与教师反思能力提高的实践研究

49、青年教师教学能力提高的研究

50、培养教师反思意识与能力的有效策略研究

51、优秀教师成长个案和规律探究

52、优秀教师教学风格的个案研究

53、课堂教学中教师的语言艺术研究

54、新课程背景下，青年教师教育教学问题的研究

55、青年班主任教育智慧生成的途径与方法的研究

56、青年教师成长规律的探究

三、微型课题

1、培养学生良好读书习惯的研究

2、预防和纠正小学生错别字的教学策略研究

3、小学生课内、外识字方法研究

4、小学语文教学中口语交际研究

5、培养学生写好铅笔字、钢笔字、毛笔字的实践研究

6、小学低年级学生良好学习习惯训练方法研究

7、小学低年级学生注意力培养方法研究

8、提高小学生口算能力的研究

9、提高小学生计算正确率的教学策略研究

10、中小学生良好学习习惯养成教育系列研究（注意力、读书、倾听等习

惯）

11、学生学习兴趣培养的策略研究

12、中小学生课内外作业的内容与形式的改革研究

13、课堂教学中教师提问方法与艺术研究

14、中小学生日常生活守则和行为规范之养成教育研究

15、小学生良好学习习惯的养成及评价研究

16、家校教育结合方式问题的研究

17、中小学生阅读能力培养的研究

18、中小学生倾听习惯培养的研究

19、中学生“合作学习”规则的研究

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南 第6篇

陕西省教育科学“十二五”规划2012课题指南

1.本课题指南供教育科研工作者选题论证时参考。

2.指南中的重点课题和一般课题均实行会议评审。

3.重点课题反映了我省教育改革与发展中的热点及现实问题，申请人可从中确定具体的研究课题，也可根据实际对题目作适当修改，但不能改变课题的研究方向。

4.一般课题表明了研究领域范围，申请者可从中确定具体的研究课题，也可根据自己的兴趣自拟研究课题。

5.鼓励理论研究者和教育实践者合作开展研究，鼓励跨学科、跨部门、跨地区、跨国别的合作，鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，形成新认识，创造新成果。

一、重点课题

陕西省教育强省建设实践研究；经济带和跨行政区教育协作发展战略研究；现代学校制度建设研究；陕西省学前教育“三年行动计划”实施现状调查研究；陕西省学前教育发展现状、问题及对策研究；陕西省义务教育均衡发展实践研究；减轻学生过重课业负担的有效策略研究；陕西省基础教育质量提升实践研究；进城务工人员子女教育问题政策研究；中小学人才培养模式创新实践研究；普通高中多样化、特色化、优质化发展实践研究；大学与普通高中联合培养创新型人才“春笋计划”实践研究；陕西省中小学、幼儿园教师素质提升实践研究；陕西省中小学“蛋奶工程”及阳光体育运动实施现状调查研究；陕西省基础教育信息化建设实践研究；招生考试与质量评价制度改革研究；职业教育相关专业课程体系研究；职业教育办学模式创新研究；校企一体办学模式研究;加快农业职业教育发展的对策研究;中等职业教育督导评估制度研究；省内高校教学质量提升与教学改革实践研究；高水平大学建设实践研究；高校办学特色研究。

二、一般课题（领域与方向）

（一）教育发展战略研究

国际教育发展大趋势研究；教育应对国际化、区域化发展战略研究教育惠及困难群体战略研究；区域教育特色化、品牌化发展策略研究；地方教育发展战略规划研究；区域教育协同发展研究；提高我国教育国际化水平研究；教育决策科学民主模式研究；区域经济产业结构调整与教育发展方式转变实证研究；内地与港澳台教育协同发展战略研究；省级政府教育统筹发展战略研究；城镇化进程中的城乡教育一体化发展战略研究；学校发展战略研究;教育办学体制与管理体制政策研究；农村教育发展战略研究；民办教育可持续发展战略研究；西部经济强省建设中的教育因素研究等。

（二）教育经济与管理研究

教育预算管理研究；教育对社会和个人收益率实证研究；普通教育和职业教育收益率实证比较研究；学前教育成本研究；普通高中教育成本研究；学校生均经费基本标准研究；高校毕业生薪酬研究；非义务教育教师收入水平校际比较研究；非义务教育学费浮动影响因素研究；教育产权研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠制度研究；学校财务安全研究；学校公共安全教育模式与预警机制研究；城镇化进程中闲置教育资源再利用研究等。

学制改革实验研究；学校建设标准研究；学校“软实力”建设问题研究；学校和班级适度规模效益研究；现代学校管理制度探索研究；学校品牌建设研究；学校布局调整研究；农村寄宿制学校管理研究；校长领导力建设研究；校长队伍专业化研究；优秀校长治校个案及治校规律的研究；教师岗位分类管理研究；教师流动状况调查研究；教师任用制度和评价激励机

制改革研究；城乡教师流动交流机制研究和补充机制研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育舆情分析研究；集团化办学模式研究；教育督导评估问责制度研究；教学管理模式研究；民办学校分类管理研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究；非政府教育组织发育研究；我省民间教育组织机构发展现状调查及管理研究等。

（三）基础教育研究

基础教育教学质量检测体系的构建与实践研究；新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；实验教学研究；语言文字教育规范标准研究；社会实践学习研究；缩小校际教育质量差距研究；中小学薄弱学科建设研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动儿童城市生活和学习适应性研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；区域研训共同体的构建及其运行机制研究；校外教育基地建设研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；高中教育与大学教育衔接问题研究；建立高中学生发展指导制度的实践研究；高中生发明创造和动手能力培养的实践研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生出国留学现象研究等。

民办幼儿园自身建设的经验研究；新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；幼儿教师供给保障机制研究；学前保教结合研究；幼儿教学资源开发研究；幼儿游戏教学研究；超常儿童早期教育追踪研究；幼儿亲子教育研究；学前教育质量评估研究；托幼一体化研究；幼小衔接研究等。

特殊儿童全纳教育研究；特殊教育学校专业化研究；特教学校教育教学生活化的研究与实践；学习技能障碍儿童的特殊教育研究；残疾学生早期融合教育研究；残疾学生随班就读分类研究；残疾学生职业教育研究；残疾学生体育康复活动研究；超常儿童早期教育追踪研究等。

（四）高等教育研究

高等教育结构调整研究；高校行政和学术权力的运行机制研究；高校优势学科和特色专业培育研究；高校课程教材开发研究；高校实践教学研究；高校学风建设研究；高校社会科学创新研究；高校产学研结合研究；高校社会服务模式研究；高职教育与应用型本科教育衔接研究；高校在继续教育中的作用和模式研究；高校教学质量评估与保障研究；高校教师工作绩效评价研究；学科带头人成长规律研究；高校青年教师成长研究；高等学校教师队伍建设研究；高校拔尖创新人才培养模式研究；大学生通识教育研究；大学生培养模式创新研究；高校毕业生就业指导研究；大学生创业教育研究等。

（五）职业教育研究

地方政府统筹职业教育发展的实证研究；国家中等职业教育改革发展示范学校建设的实证研究；职业教育特色学校建设研究；中等职业教育惠及困难群体战略研究；各层次职业教育专业体系、课程设置、培养模式衔接研究；职业院校人才培养与企业需求衔接研究；职业院校促进校企合作的体制机制研究；职业院校专业建设研究；职业教育信息化研究；职业教育数字化信息资源公共服务体系建设研究；职业教育质量评价与保障体系研究；基于互联网的技能性课程学习策略与实现途径研究；以提高质量为重点的职业教育教学改革创新研究；中等职业学校课程改革创新研究；校企共建职业教育校园文化的研究与试验；新生代农民工职业教育培训研究；特殊职业教育改革发展研究等。

（六）德育研究

学校实施社会主义核心价值观教育研究；学校德育有效衔接研究；品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学生德育综合素质评价研究；学生社会实践和志愿服务育人功能研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；

学生文明礼仪教育研究；学生劳动技能教育研究；学生社团组织建设研究；学生自主能力培养研究；学生互助合作能力培养研究；学生环保和低碳生活教育研究；增强学生积极社会交往能力的研究；校园网络语言和流行语教育价值研究；校内非正式团体现象研究；留守儿童德育研究；青少年犯罪预控研究；学校禁烟、反毒品教育研究；优秀教师人格魅力研究；教师专业伦理研究；师德建设研究；教书育人楷模研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究等。

（七）教育心理研究

学校心理健康教育评价体系研究；校园暴力预防和应急机制研究；青少年心理健康行为模式研究；教师心理素养标准和心理干辅导技能研究；寄宿制学校学生心理健康调查研究；学生心理素质模型研究；学生积极心理品质研究；学生应激和抗挫折心理训练研究；学生认知诊断技术研究；学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究；学生焦虑、厌学的行为分析及心理疏导研究；学生压力管理研究；学生心理发育特征研究；学生领导能力培养研究；具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用研究；学生性别角色社会化教育研究；特殊学生的教育与心理救助研究；情绪和行为障碍儿童的矫治研究；儿童异常行为调查与干预研究；超常儿童心理与行为发展的鉴别研究；网络对青少年心理发展的影响研究；教学改革的心理学研究等。

（八）体育卫生艺术教育研究

体育教育课程研究；学生体育运动标准研究；体育学力及其评价研究；阳光体育活动的实施效果研究；教体结合培养高水平运动员有效模式研究；学校健康体育实施模式研究；学生竞技运动能力研究；学校趣味体育研究；学校运动队和运动会竞赛制度改革研究；体育专业升学考试制度改革研究等。

学校卫生教育有效模式研究；学校卫生教育标准研究；学校建筑美学和卫生学研究；学校突发卫生事件防控体系和工作体制研究；公共卫生与健康教育的实施与管理研究；学校卫生设施建设研究；学校医教结合研究；学校营养配餐及卫生状况调查研究；学生作息时间研究；学生健康行为养成教育研究；儿童健康相关行为研究；学生肥胖症防控研究；学生近视预防和矫正研究；学生逃生避难教育研究等。

学校美术教育课程研究；学校音乐教育课程研究；艺术特色学校建设研究；学校艺术教学质量标准研究；学生规范书写能力培养研究；学生艺术素养培养研究；学生特殊才艺能力培养研究；文教体卫艺结合的长效机制研究等。

（九）教育技术与传播研究

教育信息技术开发转化研究；教育信息化建设与应用现状分析研究；数字化资源共享及其权益保护机制研究；教育信息化使用效益研究；数字化教学的公共服务模式、运营机制与监管体系研究；数字化校园网研究；农村智能学校研究；农远工程环境下有效提高农村学校教育质量的案例分析；网络新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究；基于专题学习网站的知识建构研究；高校信息技术课异步教学研究；学校信息技术课程教学研究；电子教科书研究；师生信息素养研究；学生数字化学习研究等。

（十）继续教育与终身教育研究

现代继续教育制度研究；社区教育网络建设研究；开放式现代远程继续教育研究；继续教育培训类型和形式研究；在职人员学习状况调查研究；不同类型在职人员继续教育质量标准体系研究；继续教育发展模式研究；教师、校长、教育行政领导培训模式创新研究；校外农村青年学习需求研究；农村新成长劳动力免费劳动预备制培训研究；企业职工文化教育和技术培训实践研究；企业员工岗前培训制度研究；各级各类学校参与新型农民培养研究；农村富余劳动力转移培训研究；农村功能扫盲教育研究；退役士兵职业技能培训研究；继续学习成果认定和转换制度研究；非正规教育体系研究；社区学院能力建设研究；家庭健康教育研究；

社会教育培训机构经营资质和模式研究等。

终身学习体制机制创新研究；不同行业在职人员继续教育制度和激励机制研究；学习型组织的发展机制和评估指标研究；学习型社区运行机制和评估指标研究等。

（十一）国际与比较教育研究

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南 第7篇

课题申报流程

填写《实验课题申请·评审书》 (一式四份) →交相关部门审核、盖章→快递或邮寄至课题管理办公室 (同时email一份电子版) →课题管理办公室交总课题组审核盖章→课题管理办公室向申报单位返回《实验课题申请·评审书》二份及相关批复文件一份→申报单位交书面《实验课题开题报告》一份 (同时email一份电子版) 、组织开题。

1.申报单位需逐项填写总课题组发布的《实验课题申请·评审书》, 注意学校填写“实验基地”版;教研室酌情选择“实验区”版。一式四份原件, 必须是电脑打印, 以免出现成员姓名错误。课题负责人签章为本人手写, 打印无效。

表格可在翼课网 (www.ekwing.com) 、新课程英语教育网 (www.ncneedu.cn) 下载;或通过Email向课题办公室 (ktbgsh@126.com) 索取。

注:实验基地 (实验校) 需附上《实验课题申报单位基本信息登记表》一份。

2.实验基地 (实验校) 必须在单位盖章之后, 再报当地教育局或教研室审核并签章;实验区报上级教研主管部门签章。

3.《实验课题申请·评审书》各项内容要逐项认真填写, 论证要严谨、充分, 表达要明白、准确。

4.每个实验课题组研究人员不得超过16人, 负责人 (组长、副组长) 不得超过2人。

5.课题管理办公室收到《实验课题申请·评审书》后交总课题组审核批复。立项后课题管理办公室留存两份申报材料, 其余材料寄回申报单位和主管单位存档。

6.申报单位收到课题管理办公室返还的《实验课题申请·评审书》及相关批复文件后, 方可开展研究工作。课题批复之后两个月内, 递交书面《实验课题开题报告》一份 (同时email一份电子版) , 并组织开题。

7.为避免重要文件遗失, 课题证书及通知等相关重要文件一律采用快递方式寄达课题实验单位, 相关成本费用由课题单位承担。

翼课网、学生双语报社课题管理办公室联络方式:

地址:北京市北京经济技术开发区西环南路26号院30号楼A座805室

邮编:100176电话:010-87163329传真:010-87163269

联系人:董老师

网址:www.ekwing.com (翼课网) www.ncneedu.cn (新课程英语教育网)

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南 第8篇

“十二五”成人教育科研规划课题指南

中国成人教育协会“十二五”成人教育科研规划课题指南（以下简称“指南”）坚持科学发展观，以服务全面建设小康社会和构建学习型社会，加快推进人力资源强国和创新型国家建设为主旨，以《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年 》《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年》为依据，围绕成人继续教育改革与发展的重大理论和实践问题，关注热点和难点问题，推进成人教育科学研究在基础理论、方法体系和学术观点上的持续创新，发挥教育科研的理论先导、决策咨询和实践服务等功能，进一步推动群众性成人教育科学研究的开展，并不断提高质量、水平和实效。

本《课题指南》为“十二五”期间中国成人教育协会立项课题的主要依据，所列课题侧重应用研究，兼顾理论研究，分为六类54个专题。

专题目录如下：

一、综合性研究（14项）

1.以科学发展观统领成人继续教育发展研究

2.成人继续教育服务经济发展方式转变的战略研究

3.成人继续教育经费保障机制研究

4.成人继续教育监测与评估研究

5.成人继续教育师资队伍建设再研究

6.非学历继续教育发展研究

7.终身学习体制机制创新研究

8.区域构建终身教育体系实验研究

9.终身教育（学习）立法研究

10.社会管理创新背景下学习型社会建设研究

11.学习型城市指标体系研究

12不同类型学习成果的互认和衔接制度研究

13.推进全民阅读的政策与途径研究

14.成人教育发展国际比较研究

二、成人高等教育研究（8项）

15.信息化全球化潮流中成人高等教育创新和发展研究

16.在实施人才强国战略中成人高等教育发展研究

17.大学后继续教育与创新型科技人才培养研究

18.成人高等院校办学机构改革与创新研究

19.新形势下加强成人教育学科和学位点建设研究

20.成人高等教育课程建设研究

21.高等教育自学考试制度改革和创新研究

22.成人高等教育质量评价及保障体系研究

三、农村成人教育（8项）

23.新时期农村“三教统筹”的探索研究

24.加强农民技能培训与培养农村实用人才研究

25.新型农民培养模式与机制研究

26.农村劳动力转移培训实效研究

27.乡镇成人文化技术学校发展对策研究

28.农村社区教育（学习）中心能力建设研究

29.扫除流动人口中的文盲途径研究

30.新生代农民工培训的特点与规律研究

四、行业企业教育（6项）

31.构建学习型组织与企业教育改革创新研究

32.企业自主创新与员工创新能力开发研究

33.企业高技能人才培养模式创新研究

34.社会教育资源参与企业员工培训研究

35.行业、企业参与继续教育激励和约束机制研究

36.专职企业教育工作者专业化发展研究

五、社区教育（13项）

37.公民素质及其培养研究

38.社区弱势群体教育保障机制研究

39.城市化进程中新市民教育培训研究

40.高龄化和社区老年教育再研究

41.社区教育特色课程建设研究

42.社区教育满意度测评研究

43.城乡社区教育整体推进研究

44.推进社区数字化学习的瓶颈和对策研究

45.社区学院能力建设研究

46.学习型社区运行机制和评估指标研究

47.社区教育中最大限度激发社会活力研究

48.社区教育提升社区居民幸福指数研究

49.专职社区教育工作者职业化专业化研究

六、远程开放教育（5项）

50.开放大学建设研究

51.网络虚拟环境中的成人学习研究

52.社会终身学习网络平台建设研究

53.以学习者为主体的远程教育学习支持服务体系研究

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南 第9篇

一、指南说明

2010年，国务院连续发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》）和《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《国十条》），确定了学前教育的改革与发展的大政方针。我国学前教育事业迎来了发展的大好形势。

为了贯彻落实《规划纲要》和《国十条》的基本精神，探讨和解决新形势下学前教育发展中的各种问题，提高保育教育质量，促进起点公平，中国学前教育研究会第七届理事会决定研制并发布我会“十二五”课题指南，以引领我会会员和全国学前教育工作者围绕《规划纲要》和《国十条》中所提出的发展任务和要求，根据本地、本校、本园的实际问题、实际需要和实际能力与条件开展研究。

我会“十二五”课题指南的研制秉承以往的基本思路和基本原则，凸显现实问题，指明研究方向，提供参考选题，激发广大会员参与教育研究的积极性，同时，鼓励创新，讲求实效。鉴于我会会员组成的多层次性和工作性质的多样性，“十二五”课题指南既包括适合大专院校（包括高职高专）教师和教研科研人员的课题，也包括适合行政管理干部、幼儿园园长和教师以及报刊杂志编辑等有关人员的选题。

同时，为了更好地配合国家发展学前教育的战略部署，本届理事会决定在建议一般研究课题的基础上设立重点攻关项目,就一些重要和急迫的问题，组织力量，联合攻关,并给予适当的经费支持。

二、重点攻关项目

（一）非营利性民办幼儿园良性发展的机制研究

（二）学前教育质量评价体系构建研究

（三）职后幼教师资培训的标准、模式与课程研究

（四）普惠性幼儿园的基本标准和维持体系研究(五)政府主导发展学前教育的实践模式研究

三、建议的一般课题

（一）学前教育事业发展与管理

本方向涉及学前教育事业发展现状，存在的主要问题，各地针对具体的问题进行的政策探究和实践探索；幼儿园发展的现状和存在的问题，在幼儿园管理过程中针对具体问题开展的研究和探索；学前教育机构保教质量评价与监控的研究。1．区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究 2．学前教育事业发展规划的编制与执行研究

3．学前教育管理体制与机制的历史、现状、问题与对策研究 4．民办幼儿园的发展与管理研究 5．以社区为依托发展早期教育的研究 6．小区配套幼儿园的建设与管理研究 7．幼儿园收费标准及有关政策的研究 8．发展农村学前教育的途径与方法研究

9．学前教育机构分级分类管理与质量监控研究 10．各级教研部门的职能与作用发挥机制研究 11．幼儿园人力资源管理问题的研究 12．幼儿园文化建设的研究 13．幼儿园安全管理的研究 14.不同类型幼儿园生存状态的研究 15.学前教育拨款使用效率研究

16．县域农村学前教育发展机制改革研究

17．示范性幼儿园在“广覆盖保基本”的公共学前教育体系中的位置与作用研究

（二）学前儿童发展与教育

本方向涉及学前儿童身体、认知、情感和社会性等方面的发展，以及各种有利于学前儿童发展的培养策略的研究。

1．幼儿科学探索过程的技能（观察、分类、运用时空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等）培养与学习方式的研究 2．幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究 3．幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究 4．幼儿数学操作性学习及其教学策略研究 5．幼儿想象力发展的支持性策略研究 6．幼儿审美能力与创造力的发展实践研究 7．幼儿园汉语和少数民族语言双语教学研究 8．幼儿自我概念获得方式的研究

9．不同依恋关系的幼儿入园适应教育方案研究 10．幼儿自我控制能力的培养研究 11．有特殊需要幼儿的教育干预方案研究 12．婴幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究 13．幼儿合作能力培养的研究 14．幼儿对于规则的理解与执行力研究 15．幼儿交往的发展特点与培养研究

(三)幼儿园健康与安全教育

1．幼儿园安全制度建设现状与对策研究 2．幼儿园保育保健质量评估体系研究 3．幼儿健康行为与健康教育研究 4．0-3岁幼儿的健康教育研究 5．农村幼儿的健康现状与教育研究 6．幼儿户外体育锻炼研究 7．幼儿体育与幼儿安全研究 8．幼儿园保健老师的专业发展研究 9．幼儿安全教育问题的研究

10．幼儿自我保护能力发展特点及其教育活动设计研究 11．因地制宜开展体育活动实践研究 12．以情境为导向的体育活动的实践研究

（四）幼儿园的课程

本方向涉及幼儿园课程的现状与问题，幼儿园课程的改革和发展，幼儿园教育活动的组织形式与方法策略，幼儿园课程资源的挖掘与利用，幼儿园教育环境的创设与利用等研究。1．幼儿园课程方案的审核与监管研究 2．幼儿园课程评价与监测体系建设研究 3．农村幼儿园课程现状调查研究

4．幼儿园与小学教学内容与方法的衔接状况与改进研究 5．西部地区农村学前一年混龄教育课程研究 6.幼儿园课程资源创造性开发与利用研究 7．幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究 9．幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究 10．幼儿园课程管理研究

11．不同经济文化背景下幼儿园课程的适宜性研究 12．幼儿园活动区活动的现状、问题与对策研究 13．运用动态评价指导幼儿学习的研究

14．整合观念下各领域教育有机联系、相互渗透研究 15．各领域教育实施的有效途径和方法研究

（五）游戏与玩具研究

幼儿园游戏的现状与问题，幼儿园游戏的创新与发展，游戏材料的开发与利用，幼儿园教玩具的开发与利用等研究。1．民间游戏引入幼儿园教育的研究 2．幼儿园玩教具基本配置的研究 3．游戏资源及其开发的研究 4．有特殊需要儿童的支持性游戏研究

5．不同年龄段幼儿游戏特点及教育策略的研究 6．游戏中的幼儿学习、发展评估与教育支持研究

7．不同年龄班角色游戏中模拟实物与替代物作用与效果的比较研究 8．不同结构游戏材料与幼儿游戏行为的关系研究 9．结构游戏材料的投放方式与游戏中的数学经验研究 10．沙水游戏的辅助材料投放与游戏中的科学经验研究 11.幼儿园区域活动指导的适应性策略研究 12．幼儿文学作品鉴赏与表演游戏的开展研究 13．运动性游戏的挑战性与安全性研究 14．益智区材料的投放方式与幼儿行为的关系 15．幼儿合作游戏的年龄特点及其促进研究 16．农村大班额背景下游戏活动的开展研究 17．混龄幼儿共同游戏的组织与指导研究 18．幼儿自发游戏的观察、支持与引导研究

（六）家庭、幼儿园、社区协同教育

本方向主要涉及幼儿园与家庭、社区在学前教育儿童教育领域的相互支持、协作与配合研究，关注幼儿园、家庭与社会协调教育的现状，研究幼儿园、家庭与社区有效配合的途径与方法。

1．家、园、社区协同教育研究 2.幼儿园家庭教育指导策略的研究 3．家园沟通中的问题及其改善策略研究 4．幼儿园亲子活动的有效性研究 5．新入园幼儿家长辅导研究

6．家庭中玩具的选择、运用与指导研究

7．有特殊需要儿童的早期教育状况与对策的研究 8．提高0—3岁儿童家长保教能力的研究 9．缓解新生入园焦虑的对策研究 10．提高幼儿家长教育效能感的研究

（七）教师专业发展与教师教育 本方向涉及学前教育师资职前培养与职后培训的现状、问题及改革措施研究；学前教育师资的专业成长规律及专业标准研究；各类教师教育机构的课程与教学研究；我国学前教育教师教育体系的建立和完善的研究。1．幼儿教师维护权利途径及效果的研究 2．幼儿园教师的工作状况与工作环境研究 3．专业刊物在幼儿园教师专业发展中的作用 4．幼儿师范院校调整政策及其影响的研究

5．各国幼儿园教师政策、法律及其对我国的启示研究 6．幼儿教师职后培训有效模式的研究 7．教育技术与教师专业成长研究

8．教师的自身职业规划、职业理想对其发展的研究 9．学前教育专业免费师范生培养与就业情况调查研究 10．幼儿教师培养培训机构准入机制及标准的研究 11．幼儿园各类岗位人员的准入的专业标准研究 12．学前教育专业的办学资质与标准化研究