春无处不在作文

春无处不在作文（精选17篇）

春无处不在作文 第1篇

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“迟日江山丽，春风花草香。”无疑，春是诗人笔下最受宠的，当然也是我们小朋友严重最美丽的季节啦!

你瞧，我们的校园里，到处洋溢着春的味道!

“野火烧不尽，春风吹又生。”这句话描写的是草，这里说的是草的生命力，而我，要写草的颜色。我们学校的草是有着绿油油的草尖的草，是已经覆盖上一层新绿的草，远远望去，是绿的，站在草坪上看却是黄的，这就是我们学校“会变色”的草。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”我们学校没有江，却有湖;我们学校没有鸭，却有鱼和小蝌蚪。我们学校的湖叫之垂湖，因为它从高空向下望，是个“之”字型。湖是静的，宛如明镜一般，倒映出了冒绿芽的柳枝，倒映出了初显绿意的虞美人，倒映出了绿草地，也倒映出了满园春色。这些景，这些影，为这个“之”字增添了春色和生机。

“人面不知何处去，‘梅’花依旧笑春风。”我们校园的梅花只有没几朵了，可还是很美。一朵独傲，也挺好。这棵树上还不只有梅花，还有刚冒出头来的新叶，它们正在好奇地打量这个世界，他们那嫩黄色的小叶儿，就像系在树枝上的花瓣似的。

在校外，也到处洋溢着春的味道。

“金黄灿灿染三春，映日摇风自散馨。”这是描写油菜花的诗句。现在的湘湖三期，成了油菜花的海洋。金黄色的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶，在金黄色的舞台上翩翩起舞，他们一会儿停在油菜花上，一会儿在空中飞来飞去，它们也给春天增添了不少生机。油菜花也吸引了不少爱劳动的“人”——蜜蜂。蜜蜂总是勤劳地给油菜花授粉。有时候，一阵风吹来，油菜花立刻涌起了无数的金浪花。

“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”这说的是孩子们放风筝时候的景色。在湘湖三期，这样的风筝可不少。往空中瞧，你会看见无数的风筝，那么多的风筝，密密麻麻地，在天空中比赛似的;又像在蓝色的锦缎中，绣上了无数朵五彩云。这些风筝时而向下坠落，时而往上飞升，时而摇摇摆摆，它们有着各种各样的姿态。它们都在天空中畅游，在天空中潇洒地飞舞着。

“草长莺飞二月天，湖堤杨柳醉春烟。”南门江畔，南门江两岸桃红柳绿，刚落下一场春雨，两岸的景物显得更加明艳动人。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”碧绿透明的南门江水像一匹绿缎子，静静地流淌着。江中白帆碧水，远远望去，好像一幅画一般。

“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”南江公园也是这样的一番景色。南江公园的柳树，一开始是嫩黄色的，渐渐变成了新绿色，但又一眨眼变了颜色，于是，柳树就绿了。南江公园的花也很漂亮。一年四季鲜花不断，最热闹的是春天，浪漫的郁金香，粉嫩的桃花，雪白的梨花……都像赶集似的竞相开放，每种都有自己的风格，每种都会用自己的方式给春天这幅美丽的画卷添上自己最为独特也是独一无二的一笔。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春，无处不在。

春无处不在作文 第2篇

“卞曈欣，吴老师喊你去跳舞啦!”正在看书的我被突然一惊，看看正在学习的同学，皱皱眉头，无奈地向舞蹈房走去。

终于，随着教师下班铃的响起，训练结束。满头大汗的我急忙向教室跑去。“教室的门锁吗?走时座位狼藉一片，东西丢失吗?家庭作业又是什么?……”一连串的疑问使我心急如焚，虽是初春，还是不由得打个冷战。

喘着粗气的我踏上最后一级台阶，一看到紧闭的教室门，我的心仿佛坠入了深渊。但我还是怀着侥幸的心情，试探着地，轻轻地推了推门。只听“吱……”的一声，打破了周围的宁静。“呀!门开了!”我的心也豁然开朗了许多。

教室窗明几净，桌椅摆放整齐。没有同学的教室失去了生机，静得只能听到我的呼吸声。径直来到我的座位，咦?桌面上的书都跑哪去了?低头一看，哇!不知是谁都把它们整齐的放在我的位洞里。我似乎看到了那个为我忙碌的`小小的身影，嘴角不由得挂上了微笑。一边哼着小曲，一边收拾书包，突然一抹纯洁的白从书中滑出，如春天的蝴蝶，又如洁白的天使飘飘悠悠的落在了地上。我连忙将纸条捡起，一行行整齐、俊秀的字映入我眼帘：

童童：

下午我们完成了课堂作业，家庭作业留在黑板上。如果累了，老师说作业可缓一缓，闲暇时再补，不要急!

你的知心朋友：王子文

顿时，一股暖流涌遍全身。我知道那个小小的身影一定是她!在我无助时给我力量，在我绝望时送来一缕阳光，更在我六年的小学生活中给了我春天般的温暖。

我又抬头看看黑板，果然老师布置的作业还在黑板上。只不过写字的地方与值日生擦过的部分形成了鲜明的对比。远望，作业边缘就像被黑色的线条框起来一扇门，哦，那是同学们特意为我留下的“歌谣”。

我背上书包，轻轻地关上了门，走出了教室。夕阳的余晖洒满了整个校园，校园是如此的静谧美好。一阵风迎面吹来，暖暖的，香香的。抬头一望，在校园的一角，一朵朵月季花悄无声息地绽放着，那粉粉的花苞正孕育着春的气息。

生活无处不作文 第3篇

这是2006年全国首届“冰心杯”一等奖的获奖作品, 小作者是一位三年级的学生, 打动评委的就是最后那句话:“妈妈不在家的时候, 我很想她, 想妈妈的感觉, 就是一种想哭的感觉。”多么朴实、多么真挚的情感。《义务教育语文课程标准》指出:“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚, 这样写出的作文一定是好作文。”获奖作品正是这样一篇好作文, 这也充分说明了好作文从生活中来。生活无处不作文, 关键看你是否是生活的有心人, 如何引导学生做个生活的有心人?我认为可以从以下方面着手进行。

一、创设活动情境, 有意识地引导学生做个生活有心人

创设符合学生年龄特点和心理特点的积极的活动情境, 在活动中有意识地培养学生的观察能力, 帮助学生做个生活的有心人。活动的创设可以是多元的:游戏、竞赛、科技制作、科学小实验、走进自然, 等等。无论是什么样的活动, 教师要成为引导学生做个生活有心人的领路人。

以“观察蜗牛”这个活动的设计为例:活动前先组织学生展开讨论问题:各自说说平时在什么地方见过蜗牛?在寻找蜗牛的过程中我们要注意什么?找到蜗牛后要做什么事?学生根据以上的问题开展活动, 在活动过程中教师要参与进去, 适时进行指导, 最后将活动过程形成习作, 题目自拟。这样整个活动有计划、有目的, 学生在体验活动快乐的同时, 培养了观察能力和思维能力, 这样的活动对培养学生做个生活的有心人很有帮助。

二、积累生活素材, 在积累中引导学生做生活的有心人

在教学中我们往往注意教给学生写作方法, 却忽略了学生写作的源泉———生活。我们要引导学生养成平时积累的好习惯, 学生积累生活素材的过程就是走进生活, 观察生活的过程。在这个过程中, 学生在玩中观察、吃中观察、聊中观察、画中观察、游中观察、干中观察……大千世界、无奇不有, 学生在主动观察中挖掘和捕捉精彩的瞬间, 当学生有了丰富的素材后, 就能自由表达, 说真话、说实话, 表达真情实感, 做到我手写我心。

1. 无主题的积累。

所谓无主题积累是指学生在生活中只要遇到觉得有趣或能打动自己的素材就可以积累下来。学生刚开始积累素材时, 常觉得无从下手, 一天那么多事我要写什么呢?教师先要牵着孩子的手, 用范例引路。如:今天活动课语文老师带我们到操场的那块草地去捉蜗牛, 我带了放大镜和小铲子, 终于捉到了3只小蜗牛, 非常开心。孩子们都觉得这件事很有意思, 既然有意思就可以作为素材进行积累;接着老师放开学生的一只手, 让他们尝试着、摸索着进行, 注意观察, 把在生活中看似微不足道, 但却能引起你的注意或打动你心灵的素材积累在素材本上, 一个星期后将学生的素材积累展示出来与大家一起分享, 在这个过程中引导学生去发现哪些同学的素材积累得特别有意思, 观察特别仔细, 哪些同学积累的素材讲述不够明了, 应如何改进;最后让学生主动观察, 主动思考, 自我积累。当学生升入高年级时, 在素材的积累上还应提高要求, 鼓励学生想想这样的素材可以表达怎样的中心。这种没有确定主题的素材积累内容相对丰富, 也相对容易些, 学生在不断积累素材的过程中培养观察能力和思考能力, 真正成为生活的有心人。

2. 有主题的积累。

写人、写景、记事、状物等各类文体都可以作为素材积累的主题, 有主题的积累对于训练学生专注于某项事或物或人的了解有很大的帮助。以写人为例:引导学生一段时间来都把注意力放在一个自己熟悉的人身上, 观察他 (她) 的外貌、活动爱好、习惯动作、语言、神态等。班上有个同学叫李园天, 他的同桌在素材积累本上常常都有不同的内容:李园天特别会冒汗, 下课十分钟就满头大汗, 头发上的汗珠一滴一滴顺着脸颊往下滴, 背上的衣服也湿透了;我发现李园天注意力很难集中, 早读课时, 他读不了两行字, 就把头转向窗外到处看, 一会儿又把一张小纸片放在手上玩起来, 看到老师注意他了马上装着读书, 可一会儿又开小差了;今天李园天上体育课跑步时整个人向前扑, 重重地摔倒了, 爬起来后两个膝盖都磨破了皮, 还流了血, 可他很勇敢, 一边拍手一边说“不疼不疼”, 我好佩服他。就这样一天一天地往下观察、积累, 李园天同学的优点和不足统统记录在他同桌的素材本上, 内容既有趣又真实。而写景同样如此, 校园的景色学生每天都在见, 我们却发现可能是太熟悉了, 学生反而对这些景物熟视无睹, 当我们以这样的专题引导学生进行观察, 进行思考, 进行积累时, 校园景物在学生的素材本上丰富起来、生动起来, 学生在积累的过程中感叹道:“这么美的校园景色平时怎么都没发现呢?”

学校、家庭、社会, 只要是自己经历的、看到的都是作文素材, 在积累素材的过程中学生走进了多姿多彩的生活, 用我手写我心, 真正做到“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。

《春》的故乡在不在江南？ 第4篇

笔者认为，《春》的描写对象融入了更多的作者的主观搭配和个人情感，应是春景的集合而非仅限于某地，以下便从文本和创作两方面进行分析。

一、文本分析

首先，从题名来看，作者选择“春”而不是“江南之春”或“江南的春天”之类，这是符合作者严谨的创作态度的。作为文学大师，朱自清先生极其重视语言的规范性，查阅朱先生的写景文集，其命名都是明确、恰当并且力求与文章内容一致的，诸如《温州的踪迹》《扬州的夏日》《外东消夏日》《桨声灯影里的秦淮河》等。若是作者从文字精练、简洁的角度上考虑命题，也会在文中明确指出。如作者在描写《绿》时，就在文中明确指出文章描写的对象是在“浙江仙岩”，在写《冬天》一文时，更是一一介绍“冬景”的明确地点。在《春》一文中没有具体交代“江南”，作者一定是考虑了描写对象具有宽泛性，不是具体描写某一地的春色，才以“春”为题的。

其次，从文章的内容上看，不能明确文章描写的对象一定是江南之春。文章总共描写了五幅春景，其中的春草图、春花图、春风图、迎春图在全国大江南北均可见到，并非江南专有。唯一能够带有明显江南特色的就是“春雨图”了，作者着重描写了春雨“多”“细”的特征，这很容易给全文定下江南的气氛，给人以整篇文章都是在描写江南的印象。但即使“春雨图”是描写江南的，我们也不能断言整篇文章就是在描写江南之春。我们在文中还可以发现“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”“山朗润起来了”“水涨起来了”等意象，可以说，这些意象更多地具有了北方之春的特征。

另外，从文章的主题上看，作者突出的是对春的喜爱和春带来的积极进取、奋发有为的精神，淡化了文章描写的“地域特征”。文章开篇便写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”可见作者对春天到来的急切和喜悦之情，文章最后部分的“春天像刚落地的娃娃”“春天像健壮的青年”“像小姑娘”“一年之计在于春”等句可以看出，作者更着重突出春天本身和春带来的希望，而不是春的“诞生地”。

二、创作角度分析

首先，从创作背景上看，文章是为中学教科书的编写而专门创作的。根据徐杰的考证，作品创作于1933年，是应朱文叔所编教材《初中国文读本》之约专门创作，以供中学生欣赏、临摹的。(《关于(春)的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期)可以想象，作者在接受为中学生写“描写”范文的任务后更多的会去思考如何给学生做写作模范，如文章结构的设置和语言的打磨等。通过课文，我们看到作品更多的特色是结构的精美和语言的新巧，在文章描写的景色中更是饱蘸着作者积极进取的情感。同时，我们发现，文章写作的地点也并非江南。这篇文章写作的时期正是作者的事业上升期。1932年8月，朱自清先生漫游欧洲后不久，便与陈竹隐女士结婚，并于同年9月出任清华大学中国文学系主任，1933年又喜得贵子，可以说，作者在创作作品的过程中一直生活在北京。虽然不能完全排除《春》中有作者对江南春景的回忆，但可以肯定的是，作者并非“触”“江南之景生情”，更不是来到江南后的感触。

其次，可以联系当时作者的心境来看。1927年之后的朱自清面对祖国河山的满目疮痍，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《荷塘月色》无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守：而《春》则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》确实描写、讴歌了一个蓬勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。从这一层面来看，《春》并非单纯地描写地域景色，而是在借“春”来表达作者的精神状态和人格理想。

最后，可以从作家的创作手法来看。朱自清先生是擅长“以文字作画”的，正如他在《论逼真与如画》中说的：“逼真”等于俗语说的“活脱”或“活像”，不但像是真的，并且活像是真的。叶绍钧在《朱佩弦先生》中也称朱自清早期散文真挚、深厚、清幽，可视为“文体的完美”。作者为寻求文本的完美、画意的醇厚，难免将那些美好的、动人的景象通过观察或回忆拿来，运用到作品的“画”中，以达到情景交融的艺术效果。

无处安放的清春作文300字 第5篇

我们生活在21世纪，我们是90后，我们有着热火的激情，我们非常叛逆，叛逆到无可救药，我们的青春到底有谁来掌控，这是一个非常严肃的问题。

十六岁的花季，人的一生只有这么一次，时间的确很短暂。我想把我的十六岁过的轰轰烈烈，我只是想做我自己想做的事情，可是，我又一次遭到父母的反对。

马上就要面临中考了，现在的学习时间当然很紧张，紧张的我喘不过气来。我想做的事情其实一点都不过分，我只是想周末跟同学一起出去放松一下，看到其他同学周末都去这去那的，心里真的.很羡慕，可是每一次跟父母说我要出去的时候，他们又开始了对我的唠叨。每次都是一样，“马上就要中考了，还不赶紧抓紧时间学习，哪也不准去，给我在家好好呆着!”这句话我都听得有点不耐烦了，心里非常的愤怒，马上热泪盈眶，心里有很多委屈，无人诉说。

无处不在作文 第6篇

前不久，我就和科学有了一次“亲密的接触”。想知道?那就听我细细道来吧!

那是一个星期天，我在家闲得无聊，就跟随着爸爸到他工地上去玩。玩了一会儿，我又感到没劲了，刚巧看到隔壁有人在打乒乓，于是，我缠着爸爸陪我去打乒乓。

一开始，我们的赛事很平淡，你来我往地进行了几十个回合，突然，爸爸说：“小心杀球!”话音刚落，只见球飞旋着朝我扑来。一看这架势，我立马慌了手脚、乱了架势，哪里还接得到球呢?球应声落地，慌乱中，我往后一退，不偏不倚，刚好踩在球上，只听“啪”的一声，球瘪了。这时的我，为了掩盖我的“窘迫”，就怪罪起爸爸来了：“都怪你，好好的，杀什么球?这下好了，球都瘪了，还怎么玩?”爸爸听了哈哈大笑：“宝贝女儿，别生气了，来，爸爸带你见证奇迹!”说着，爸爸拿来一杯开水，把乒乓球轻轻地放了进去。说来也怪，没过一会儿，瘪了的乒乓球真的鼓起来了，“砰”的一声，乒乓球复原了!看了这奇怪的现象，我百思不得其解，请教爸爸，爸爸也说不清楚原因。怎么办呢?看来只能请假“电脑老师”了。

我跑到爸爸办公室，打开电脑，开始浏览。找到了，原来是乒乓球中的空气在起作用。爸爸把乒乓球放进热水中，球中的空气受热膨胀，瘪了的乒乓球就回复原状了!

感动无处不在作文 第7篇

那是我才八个月的时候，一股水冲进我们家的矮房子里。只听见妈妈叫了一声：“洪水来了!赶快走!”爸爸立马把我放进脸盆抱起来和妈妈一起冲出家门。这时街道上的水已经淹到爸爸的腰和妈妈的胸口了，我们的行动变得很困难。随即一个浪冲来，妈妈怕了，开始变得着急起来，让爸爸快点。突然间，爸爸绊到了一个东西，打了一个踉跄，我和脸盆从爸爸手里松了出去，被水冲走了。

爸爸妈妈非常着急，妈妈还大声地哭喊着，不停地呼唤着我的名字。可是我已经被冲远了，一个人在水里漂浮着，我很害怕，哇哇大哭起来。这哭声引来了两位正在救援现场的解放军叔叔的注意，他们迅速地向我这边游了过来，一人抓着脸盆，快速地把我和脸盆一起举过头顶，往安全点转移。这时候，雨不合时宜地下了起来，这让行走变得非常困难。其中一位解放军叔叔说：“我们要抓紧时间，赶紧把这个孩子转移到安全的地方，不然孩子很可能要生病的。”

风不停地吹着，解放军叔叔们打了个冷颤，表情变得沉重了起来。雨水越下越大，水位已经升至他们的肩头了，连呼吸都开始急促起来。他们都清楚地知道，如果再不顺利转移出去，大家可能都有危险。就在他们一步一步慢慢地往前挪动着的时候，一个树桩正从上面飘了下来，狠狠撞在了他们身上，他们重重地抖了一下，我也差点掉下去。好在解放军叔叔稳住了，安慰我道：“不用害怕，我们很快就会到达安全的地方的!”我仿佛听懂了他的话，举起了双手，为他们加油。

一小时过去了，二小时过去了。终于，他们成功地把我送到了总部，在那里我看见了爸爸妈妈，可解放军叔叔们却累倒了。

作文在“熏”不在训 第8篇

这些活动貌似与语文风马牛不相及, 实则紧密相连。它们对于丰富学生语言、增强语感有着十分显著的效果。将单一的阅读文本变为声音和肢体动作的表演, 既增强了学生的节奏感和艺术表现力, 同时又加深了学生对于多种艺术形式的认知和了解。通过练习说绕口令《数玲珑》、相声名段《卖布头》等, 在丰富语言的同时增强了学生的语言表达能力;通过聆听和试讲著名艺术家单田芳的评书《三国演义》, 那惟妙惟肖的场面描写、心理描写、肖像描写, 不可计数的谚语、俚语, 语气变换的无穷魅力……都给学生留下了深刻的印象;欣赏经典电影、歌曲歌词, 能在潜移默化中增强学生的语言积累。如我在学生熟练吟诵《木兰辞》的基础上, 带领他们一起欣赏了电影《花木兰》, 并引导他们思考:《木兰辞》和电影《花木兰》有哪些区别和联系?让他们初步感知电影文学与语文之间的密切关系, 意识到看电影也是一种丰富语言的好方法。

低中年级不单独提出作文的概念, 学生可以根据自身需要自由自在地写

教师不应该过早地布置小学生习作, 而应让他们自由地读书, 自由地成长, 从中慢慢地积累语言, 培养情感, 使他们变得乐于交际、善于表达。我们可以鼓励小学生根据自己的兴趣自由地写一些文字, 如日记等, 但不评比, 不检查, 不作统一要求。等到了五六年级, 可以让学生试着“习作”, 因为此时学生已经有了相对较为丰厚的语言积累, 在写作的过程中不仅能够较好地遣词造句、组段成篇, 更为重要的是避免了因“过早写作文”而产生的挫败感。他们写作时俨然是在以一个老朋友的角色面对“作文”, 娓娓道来, 不急不躁。

教师精心设计读书活动, 让学生自由地读书, 但不附加写作的要求

在读书活动中, 需要教师及时地介入和指导, 如推荐阅读书目、策划丰富多彩的读书活动等。我在教学实践中为学生列出了读书推荐篇目, 并从二年级开始为每一个学生建立了“读书卡”, 引导他们首先感受到读书之好, 进而读好书、好读书。我尽量避免推荐一些大部头的著作, 如《三国演义》, 而是选择一些与学生的生活联系密切的作品, 如《昆虫记》让他们读。因为我担心他们因一时“读不懂”大部头作品而对读书望而却步。据说在英国, 明智的教师和家长很少让孩子过早地接触他们的“国宝”———莎士比亚戏剧, 原因是莎翁的作品太厚重了, 担心小孩子承受不起,

小学阶段大量记诵, 在记忆的黄金年龄段储备丰富的语言信息

在小学阶段让学生大量记诵经典, 诸如优美的文章段落, 引导学生反复朗读、背诵, 对于学生储备语言信息有着至关重要的作用。在这方面, 无论是陈琴老师的“吟诵经典”还是韩兴娥老师的“海量阅读”, 无不充分地证明了这一点。在教学中, 我为学生补充了大量的文本资料, 如《弟子规》《逍遥游》《木兰辞》以及与单元主题教学配套的相关文章等, 引导学生大量读、大量记, 借以积累丰富的语言信息。正所谓“胸藏万汇凭吞吐”。

远离作文辅导和《作文选》, 尽量少总结模式和技巧

感动无处不在作文 第9篇

亘古至今，令人感动的事不胜枚举，细细品味生活，这样的故事着实让我如数家珍……

在出塞路的古道上，那纤瘦的身影，也感动了我的心，让我久久不能忘却你的名字—昭君。汉室的无能，是热血儿女们的悲剧，可为了汉室，你盈盈站起，扭转了时代的悲剧。从此，你的身影在朦胧间逐渐消失，可你的大义，成就了你背负国运的壮美传奇;你的侠骨柔肠，促成了你千古流芳的美名。为了汉室，你走出少女的香闺，踏入了荒芜的大漠;你走出了少女的憧憬，踏入了蛮夷的天地;你脱去了少女的幼稚，铸就了坚实的墙壁;你洗去了少女的纯真，化成了一座和平的桥……

5月12日汶川特大地震，一夜之间夺走了多少无辜的生命啊!多少生离死别，多少悲欢离合，多少惨绝人寰的故事呀!又有多少英勇事迹让人感动落泪!

残月当空，几抹孤清冷寂的月光白泠泠的，温柔的洒下，朦朦胧胧的照亮这一片孤寂的废墟。恍地，一个石缝中透出了几许微弱的光亮，来到石缝旁，探身望去，乍地，你被感动了!

你不敢相信，在这片弥漫着死亡气息的废墟中，居然还埋没着一颗求知的心。一个小孩，竟然举着手电筒，凭借着微弱的光亮徜徉在知识的海洋中。我感动了，虽然这一次地震无情的伤害了他，但却没有泯灭掉他对知识的索求。

感动无处不在作文 第10篇

春雨蒙蒙，炊烟袅袅。“好雨知时节”,在这群芳斗艳的时候悄然发生。那娇艳欲滴的牡丹，在春雨的滋润下，越发显得出国色天香、倾国倾城的美貌。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那诱人的色彩，悄然无声的落地，带着余香钻入草丛。小草也傲立起头，冒出针尖似的小脑袋，如刚出生的孩子，在春雨的滋润下，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的拥抱中茁壮成长。草尖上那一点灵动的色彩，似明珠，似翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇落下时，在树梢上婉转地唱。鸟语花香，春光无限好!春雨就如一个母亲，无私地滋润她的每一个孩子，直到自己蒸发……我被他那”随风潜入夜，润物细无声“的精神所感动。春雨，春之精华，春之感动。

秋风萧瑟，吹落了曾经美丽过的花朵。我一个人在路边走着，不远处有棵不高的树，他正竭力开放它那最后的花朵，那朵娇弱的粉色小花想努力地留在树上，却怎么也抵不住“零落成泥“的呼唤。我边哀叹这花落的无奈，边向树走去。我猛然发现树上密密地结着一个个青绿色的小果子，虽然不知道他叫什么，什么滋味， 我的心头却划过一丝莫名的感动，原来那花朵的凋落，是为了新生命的开始，牺牲自己，成全新的生命。在大自然的万物中虽然它显得是那么渺小，但它的行为却是那么崇高，让人感动……

晚饭后的天空，如血的夕阳泼洒在遥遥天际，在白昼与黑夜交替的黄昏，天地间充满着一种生气的阳光，万物都镶上最美的色彩，树下的棋桌旁，几个白发老翁捋须深思，托腮熟虑，双指夹棋，每一步棋声都那么清脆入耳。棋声中带着他们的老当益壮，他们带着的沉着与稳重，更带着他们之间难以割舍的友情。我被他们的“童心“所感动。显得他们那么可爱。我完全忘却了“夕阳无限好，只是近黄昏”的悲叹，忘却了“芳草无情，更在斜阳外”的幽怨……

感动无处不在作文 第11篇

——题记

文学中的感动

感动，一个永恒的话题。即使无数明星从天空陨落，它也依旧在天的一边熠熠生辉。这似乎是一个惯性定律，每一部好的文学作品总有感动的闪光点深深嵌入我们的记忆。关羽“千里走单骑”，赤胆忠心，感天泣灵，即使阴险狡诈的曹操也爱之不得，他的“义绝”也成就了《三国演义》的辉煌。“丢弃了不离不弃黄金锁，忘记了莫失莫忘通灵玉”好一个多情潇洒的宝玉，娇嫩多病的黛玉，他们的爱情让多少人垂泪，让多少人感动。凄美动人使《红楼梦》成为清小说的鼎盛之作。《哈姆雷特》中丹麦王子为父报仇的悲惨;《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊面对困境的乐观;《假如给我三天光明》中海伦渴望光明的追求。岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”的雄心壮志;李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的潇洒豪放;李清照“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”的悲秋伤别。这些，如冬日的阳光温暖着我，春日的甘霖滋润着我，时时感动着我。

大自然中的感动

老鹰为刚出生的小鹰伸开羽翼，那是在诉说母爱的伟大;蜜蜂在花丛中穿梭，那是辛勤劳作的快乐;水滴日复一日滴穿卵石，那是坚持不懈的努力。当第一缕阳光照耀着的露珠闪现着光芒;当微风拂过溪中的粉红色的花瓣激起层层涟漪：当雨后一声婉转的鸟鸣拨动心弦：当月光洒满大地引发无限遐想。那是感动悄然而至。小小的力量，小小的生命，感动着小小的我。

生活中的感动

爸爸总是不善言谈，却总在深夜推开房门看我的被子盖好没有，因为他爱我。妈妈总在雨中撑伞等着我的归来，总在耳边不厌其烦的教导我，总用无微不至的爱温暖我冰冷的心，因为她爱我。爷爷总在我失败时给我信任的眼神，退缩时给我鼓励的话语，成功时给我肯定的掌声，因为他爱我。家人的爱如泉水抚摸石子，天空拥抱小鸟，大海容纳百川，永远陪伴我，感动我。

春无处不在作文 第12篇

一、开门见山, 点明主旨

记叙文或散文的主旨, 要么抒情, 要么议论。充满抒情色彩的开头, 能够构成一种意境, 具有生动、美妙、形象的艺术感染力。用议论开头的文章, 具有一定的力度, 显示出作者冷静而深入的思考, 能给读者以振奋之感, 能启发读者认真而严肃地思考问题。如林希《石缝间的生命》:石缝间的生命, 常使我感动得潸然泪下;茅盾《白杨礼赞》:白杨树实在是一种不平凡的, 我赞美白杨树!这种方法往往让读者很明确你的写作目的, 起到紧扣题目, 点明主旨的作用。

二、巧设悬念, 吸引读者

文章一开始就设置悬念或倒叙的方式开头, 这样会让故事更具魅力, 有一种曲径通幽之感。而读者在好奇心的驱使下, 也必定欲罢不能, 产生强烈的阅读兴趣。如朱自清《背影》:我与父亲不相见已二年余, 我最不能忘记的是他的背影。毕淑敏《一厘米》:陶影独自坐公共汽车时, 经常不买票。陆蠡《囚绿记》:这是去年夏间的事情。冰心《忆读书》:一谈到读书, 我的话就多了。满分作文《脚步下的爱》:有人说, 父亲是孩子的守护神, 而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。

三、巧用修辞, 增添风采

在文章开头, 用一两种恰当的修辞手法开头, 易书写作者心灵的感悟, 启人以思, 激发读者的阅读兴趣。在开头适当运用比喻、排比、拟人、设问、反问、对比、夸张等修辞可以使文章开头生动活泼, 新意出彩, 增强文章的吸引力, 给人一个非常深刻的印象。如朱自清《春》:盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步近了;周国平《家》:如果把人生比作一种漂流——它确实是的, 对于有些人来说是漂流过许多地方, 对于所有人来说是漂流过岁月之河——那么, 家是什么呢?

四、借助引用, 亮人眼目

引用是一种很常用的文章开头法, 即引用诗歌名句、歌词、古语、谚语等。这种开头可以营造一种文化氛围, 一方面可以突出主题, 另一方面也能为文章增加文采。唤起读者的阅读兴趣, 同时也丰富了文章的文化底蕴, 使文章熠熠生辉。如刘大杰《巴东三峡》:“巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳”。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”人生旅途中, 我们都要经历大风大浪。虽说艰辛, 但也有成功后的喜悦。让我们一起品味人生之路吧! (《品味人生之路》)

五、巧用题记, 揭示主题

题记是写在题目下面, 正文之前的文字。巧用题记开篇, 能为你塑起一道亮丽的风景线, 使文章锦上添花, 也可以起到提纲挈领的作用, 又能揭示文章主旨, 给人耳目一新的感觉。如写这样一篇以“自信”为话题的作文, 有个同学这样写的《带上自信上路》开头:“在生命的河流上掌舵, 左右自己的不是涌浪迭涛, 而是心头矢志不变的罗盘:自信。——题记”

六、情景交融, 引发遐想

文章开头设置情境, 将读者不自觉地带进自己所设定的情境中, 给人以无限遐想。同时情境交融, 还可以渲染气氛, 可以衬托人物, 可以推动故事情节的发展。如林莉《小巷深处》:早知道, 我是从村头坡顶上捡来的, 据说, 那个季节, 还不太冷, 依稀有几片早落的黄叶, 在风中或上或下或左或右, 低低地打着旋。彭荆风《驿路梨花》:山, 好大的山啊!起伏的青山一座换一座, 延伸到远方, 消失在迷茫的暮色中。

感动无处不在作文 第13篇

我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的离别礼物，背面上写着“珍重，朋友，勿忘我!”不记得当时是怎么样了，泪水在眼眶里打转，到发现时，红色的叶子上早已是滴滴泪痕。原来这世上还有一种心情叫感动。很长一段时间没有体会过了这种奇妙的滋味，学习的枯燥，生活的乏味，已经使我的心麻木不堪，装不下、体会不到别的什么事啦!忽然发现原来世界是充满了无限的爱。

5.12这个让人触目惊心的日子，让一片极其富饶的土地瞬间变成了人间地狱，一座座山般的废墟，一张张让人难以接受的痛哭的面孔，一声声孩子们的哭声，一个个在废墟中的书包，一本本粘着血渍的作业本，让我们每一个中国人的心都如刀割一样痛。但是又有多少感人事迹在这里上演。

在废墟中，那个她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，抢救的人叫她，可却没有回音，当人们以为下面已经没有人时，有一个抢救人员说：快来啊，这儿还有人活着，是个孩子，于是抢救人员小心翼翼的清理废墟，果然在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，救出他时他还沉浸在甜甜的美梦中，不知发生了什么事，在医护人员解开衣服给他做身体检查时，发现里面有一只手机，他们下意识的看了一下屏幕，上面有一条已发好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，虽然只是短短的一句话，但是却表达了父母得我们深深的爱，这是无法伪装的。这件事让我感动地流泪了，在这场地震中，类似这样的事情还数不胜数，不知道你注意到了没有呢?

人啊，每天被多少平凡的事感动着?或许，有时正是因为他们的平凡而使我们视而不见。曾经看到过这样一句话“人之所以会被感动，是因为人生活在爱之中”。人间本来就是爱的天堂，我们又有什么理由让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受珍贵的感动呢?

感动无处不在作文 第14篇

感动是这个世界的空气，它无处不在，无时不在。其实，在生活中每一个人都被感动包围着，只需要用心灵去感知。

感动是三春的雨，滋润着人们的心田，它“随风潜入夜，润物细无声。”在匆匆的步履间，在冷漠的人情间，感动如春雨让我们的心灵受到滋润，从而开出美丽的花朵。就像20xx年感动中国的十大人物之一的华益慰，他是著名的医学专家，一生兢兢业业，被患者誉为“值得托付生命的人”，他做过数千例手术，却从没出过一次医疗事故和差错。尽管他只是认真地尽到了一个医生的职责，但是他拯救的是数千条鲜活的生命，如果每一个人都可以这样恪尽职守，那我们的社会一定会更加和谐美好。华医生的作为令人感动，但它并不是震天撼地，而是如三春的细雨般轻柔细微，使许多人的心灵受到滋润，更可贵的是他的言行让人懂得平凡的人，平凡的岗位，只要其中之人兢兢业业，恪尽职守，持之以恒，“平凡”就会是“伟大”!

感动是炎夏的风，拂去人们心头的阴霾，令人豁然开朗。当今是信息时代的快节奏，也是物欲横流的社会，我们清醒地发现，我们中有些人的心灵一角却渐渐在塌陷……感动是炎夏的风，让我们褪去繁华与浮躁，触动心底最柔软的心弦，还生命以本真。如今23岁的张仁杰为了全心全意地帮助那些弱势群体――乞丐、流浪汉、病患儿，放弃了自己安逸的生活，每天骑着自行车，背着照相机，奔波于北京的大街小巷，帮助街道上的流浪者，也记录他们的状况。他在不到一年的时间，救助病残、流浪、乞讨者150多人，其中20余人被送往救助站，10多个老人得以回家，8个高度残疾的孩子受助完成手术。而他自己住的却是简陋的破房子，周围的环境是又脏又乱。有网友甚至戏称他为“丐帮帮主”，是啊，在当今社会不免有人感叹“竟还有这样‘傻’的人”，可当我们迷惑于自己的生活时，想起那个无私的男孩，就像炎夏中的一缕清风拂过，吹散了忧伤哀愁，涤荡了污泥浊水。原来感动可以在迷惘时为我们指引道路，让我们发现平时错过的景，让我们的心灵豁然开朗。

感动无处不在作文 第15篇

十月一日，我和爸爸妈妈来到了远近闻名的望天鹅风景区。由于国庆假期游客暴增，汽车川流不息，宛如一条巨龙蜿蜒在崎岖的山路上。在长长的车队里，我看到了敬爱的交警叔叔穿行在车流之间，把过往的车辆指挥得井然有序，偶尔的小拥堵也很快被疏通开。

到了景区售票口，呵，真是人头攒动。妈妈去排队买票时，我发现虽然买票的人特别多，但是还有条不紊，在长长的人流中，我看到了为人民服务的边防武警，他们为了游客的生命财产安全，国庆、中秋也不能与家人团聚，毅然坚守在安保一线。

进入景区，我被望天鹅秋天的美景所深深地吸引了。真是一幅连绵不断的画卷啊!每次来都有新的发现，新的收获。整个山林都披上了七彩的衣裳，瀑布在蓝天、白云、枫叶的映衬下更是如诗如画。在画中，有几个穿着橘红色衣服的环卫工人，只要有不文明的游客乱扔垃圾，他们就会默默地把垃圾扫起来。

穿着黄色衣服的长白帮客，假期也不闲着，在街口路边当起了免费向导。向游客们介绍着长白的旅游路线，长白的特色美食，长白的风土人情……还有各行各业，节假日还坚守在自己平凡而又不平凡的工作岗位上的人。是他们让我懂得了什么是爱岗敬业，什么是忠诚执着，什么是无私奉献。是他们舍小家为大家换来了我们幸福安定的生活。

营销无处不在 第16篇

忽然, 一个响亮的怪声发出, 显然是有人放屁了。

这一声, 有如晴天霹雳, 大伙不约而同地把视线投向发出声音的方向。原来声音来自有“蒙娜丽莎”之称的罗丝小组。她是全公司最漂亮的部门经理, 娴雅、文静, 不少男同事对她都怀有爱意。

事实上, 那是罗丝小姐的裤子绷得太紧而发生的“裂帛之声”, 大家误以为是她放屁了。

就在尴尬的气氛还笼罩在整个会场时候, 坐在罗丝小组邻近的一位名叫科恩的男同事, 倏然而起, 他向大家恭恭敬敬地行了个礼, 说:“失礼之处, 务请原谅, 我这几天的肠胃有点消化不良, 真抱歉。”

[述评]可以想像, 科恩在罗丝心目中的形象是如何的高大完美。营销无时不在, 营销无处不在。科恩在稍纵即逝的机会中成功地推销了自己, 其中最关键的因素是他“为他人着想”的态度和机敏的头脑。

感动无处不在作文 第17篇

能够从小就得到母爱的滋润，这是一种莫大的幸福，可是我们许多人，生活在母爱里，却从未发觉，更从未有过感动。

有一位阿姨，她今年40多岁了，有短短的头发，并不苗条的身材，甚至有些发福，总体来说，她并不漂亮。但她身上散发着光芒，让我觉得她是这世界上最美丽的母亲。我叫不出她的名字，也不知道她家住哪里，可是，我每天都能在校园里看见她三次，因为她每天都要给女儿送三次饭。冬天，早上7点，我们早自习下课时，她准时出现在教学楼旁，手里抱

着保温饭盒，用期待的目光注视着楼上某个班级的门口。这样的画面，每天都在我眼前上演，我看不到她是怎样在灯光下做饭，也看不到她是怎样在凛冽的寒风中穿行，但我知道，她心中定是怀着对女儿满腔的爱，那种爱是全天下母亲所共有的，那种爱让我感动。

一份感动，有关母爱，平凡却伟大，还有一份感动，有关人性，能让寒冷变得温暖。

有关部门指示要清理街头到处张贴的小广告、小传单，以维持环境整洁。在一个飘雪的日子，我看见几名清洁工正在清理小广告、小传单，一边用手撕，一边用冰冷的水擦洗。这时，我注意到一个清洁工正要撕贴在墙上的一张纸时，右手刚举起就停在了半空中，然后摇摇头，走开了，其他的清洁工正要清理这一张纸时，情况也与之相同。我百思不得其解，走近那张纸仔细一看，才发现那原来是一张寻人启事。人性的善良在那个冰冷的雪天，给了我最深的感动。