假如没有灰尘的读后感（精选6篇）
假如没有灰尘的读后感 第1篇
灰尘是每个人都有一份憎恨的东西，我也不例外，但我读了我们学习的课文《假如没有灰尘》后，我发现，灰尘也是人类生活中不可缺少的东西。
先来说说灰尘的坏处：灰尘把我们的空气弄脏，还回把我们的房屋、墙壁、家具、衣服和手上的皮肤弄脏。它们还使机器的光滑处磨坏，会使内燃机的活塞发生阻碍，还会毁坏工业产品。更重要的是危害人类的健康。因而故有“时时勤佛拭，勿使染尘埃”的说法。
灰尘虽然对我们有害，但是它也对我们有莫大的功绩。
如果没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛，那是因为灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个电光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。灰尘有很多用处。没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的，而且地面上的东西都是湿漉漉的，还会让自然气象消失。假如没有灰尘大自然是很单调的。
知道了灰尘的害处和益处，就要来了解一下灰尘：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。陆地上空灰尘的主要来源是。工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
希望灰尘多多发扬它的益处，不要再危害人类了。
假如没有灰尘的读后感 第2篇
篇
一、时时勤拂拭，勿使染尘埃。同学们，你们一定还记得上学期学的那篇《假如没有灰尘》这文章吧。生活中微不足道的灰尘，居然有如此巨大的作用。人们都非常讨厌灰尘，可有谁会想过，生活离不开灰尘。
上学期学那课的时候，它使我了解了许多灰尘的作用。灰尘在吸收阳光的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。在大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，天空则呈蔚蓝色状。之所以我们看到的天空是由蓝逐渐变白，是因为空中灰尘含量较高。假如天空中没有灰尘，天空将永远是单调的蔚蓝色。空气中的水蒸气要依附着灰尘才能形成稳定的水滴，从空中落下来。湿漉漉的地面，水分全被灰尘吸收了，地面才会比较干燥。假如空中没有灰尘，大地将永远是湿漉漉的。由于小水滴的折射，才会有大自然中气象万千的景色。
湿漉漉的地面，会影响到生物的生存。人们在潮湿的地面呆久了，会导致呼吸困难，甚至会有生命危险，多么可怕！
看上去微不足道的灰尘，原来有那么大的作用。现在再阅读《假如没有灰尘》那一课，真令我回味无穷啊！
篇
二、灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是时时勤拂试，勿使惹尘埃。人类万万没有想到的是，人类的生息离不开灰尘。
假如这个世界没有灰尘，那对于人类来说是一件好事，也可能是一件坏事。
灰尘的颗粒的直径一般是在万分之一到百分之一毫米之间。人类可以用肉眼看到的灰尘是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中漂浮。
人类只看到灰尘不好的一面，好的一面却没看见。用我们的话来批评自己就是看问题不要片面，要全面。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。如果大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个怪脾气，容易反射光波较长的紫、蓝、青三色光，而喜欢吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
篇三、一提起灰尘，人们总是退避三舍。因为灰尘污染环境，有害环境卫生，容易引发疾病，危害人类健康。人们都厌恶灰尘，都希望在这个世界上没有灰尘。
通过学这篇课文我觉得灰尘并不不是百突害而无一利。我认为它的利大于弊。虽然它有许多坏处，但同时也在自然界中发挥着巨大的作用。例如：没有灰尘全世界的动物、植物和各种将会被影响，因为水蒸气蒸发到到在报中越来越多，大气中的温度不断上升就会影响生物生存。如果没有灰尘，天空中将只有一种颜色。因为大气中的气体散射的是紫、蓝、青三色光而灰尘散射的却是七色光，所以天空中一些部分是蔚蓝色，一些部分是白色的。但是如果没有灰尘，天空中只会有一种颜色。
灰尘对我们来说是十人重要的，假如没有灰，人们的生活会是什么样？
假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛，假如没有灰尘，地面上将是一片湿漉漉。假如没有灰尘就难以形成云雾也难以形成雨雪，假如没有灰尘，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾等气象万千的自然现象。
假如没有灰尘的读后感 第3篇
……
师:灰尘真讨厌, 是吧?著名科普作家高士其爷爷也曾写过灰尘的危害。
(出示, 生自读。)
“它们 (灰尘) 不但把新鲜空气弄脏, 还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。”
“灰尘是呼吸道的破坏者, 它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。”
———高士其《灰尘的旅行》
师:……
尝试练习:用“事实+假设”的说明方式, 选择高士其《灰尘的旅行》片段中的一个内容, 试着仿写。 (注意书写工整, 养成修改习惯。)
……
师:好的, 我想看看同学们是怎样仿写的。
生:灰尘不但会把新鲜的空气弄脏, 还会弄脏我们的汽车、房屋、家具、衣服以及皮肤。假如我们的家园变得干净整洁, 再也不需要花费时间来打扫卫生。
师:嗯, 来, 听听同学们的帮助。
生:我觉得这样写比较啰嗦。可以这样改:假如没有灰尘, 我们的世界将会一尘不染。
……
很显然, 这是对该文的表达方式———“事实+假设”的模仿迁移, 主要目的在“得言”。胡海舟老师针对这一片段点评道:“…这一教学举措非常精妙, 不仅点击了学生主动学习的兴奋点———作家的文字也可以换一种写法, 调动了学生练习热情, 而且读写衔接自然无痕, 由读到写, 顺利迁移。”
笔者以为, 其中展现出来的语文课程理念———“学习语言文字的运用”当然完全正确, 教学指向也没有问题, 但是具体的教学内容设计并不恰当。
为什么这么说呢?
我们都知道下列两个事实, 一是就已经完成的文本而言, “表达什么” (也即“言语内容”) 与“如何表达” (也即“言语形式”) 是一个有机的统一体, 不可分割。二是从文本的产生机理来看, 先有“言语内容”, 后有“言语形式”, 前者决定后者, 后者服务、服从于前者。但有一个问题, 一直被大家忽视, 即对于同一个“言语内容”, 一定有一个相应的比较合适的“言语形式”, 或者说唯有这种“言语形式”才能较好地承载这样的“言语内容”, 而并非任何“言语形式”都能取得良好的表达效果。
《假如没有灰尘》这篇文章就是如此, 为什么让人一读就对“人类的生息离不开灰尘”这一论断印象深刻, 甚至过目不忘呢?就在于作者采用了“事实+假设”的表达方式。比如该文的第4自然段写道:“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线, 如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射, 强度大大削弱, 因而变得柔和。假如大气中没有灰尘, 强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。”很显然, 前两句是关于灰尘的科学陈述, 是“事实”, 但这一“事实”对于大多数读者来说是陌生的。通过阅读, 读者会有所感知, 但不能产生真切的体会。但随着“假设”的出现, 读者会猛然意识到:原来灰尘还有这样的作用!灰尘的作用真大呀!我们的生活真是离不开灰尘!于是, 灰尘吸收和反射阳光的“事实”便被牢牢地印刻在读者的脑海中, 进而认同作者关于“人类的生息离不开灰尘”的论断。
为什么此处的“假设”有如此作用?因为, “假设”中运用了读者熟悉的生活经验———强烈的阳光使人无法睁开眼睛, 正是这一经验帮助读者理解了“事实”, 且感受真切。倘若换一种表达方式, 比如在写“阳光经过灰尘的反射, 强度大大的削弱, 因而变得柔和”一句时用列数据的方法具体说明阳光强度被削弱了多少, 用打比方的方法说明阳光变得多么的柔和, 对于大多数读者来说, 取得的效果恐怕就相去甚远了。
还值得指出的是, 这是一篇科普作品, 它的受众是大多数缺乏相应知识的普通读者。倘若, 面向相关领域的科学工作者, 采用此种方式不会取得同样的效果。理由很简单, 他们具备相应的科学知识。
至此, 我们可以发现, 就本文而言, 运用“事实+假设”这一“言语形式”同时具备两个条件:一是读者对于文本的“言语内容”比较陌生。大家都知道灰尘有碍环境卫生, 危害人类健康, 是人人讨厌的东西, 但对于灰尘具有反射阳光、吸湿等功能却知之甚少, 甚至一无所知。二是假设的内容是读者熟知的生活现象、生活知识、生活经验, 藉此读者可以感知、理解陌生的、深奥的文本信息。倘若缺少其中的一个条件, 恐怕都不能取得良好的表达效果。
笔者认为, 上述教学内容设计不当的理由正在于此, 它缺少其中的第一个条件。灰尘会把东西弄脏, 是呼吸道的破坏者等事实与道理是生活常识, 人所共知。对此, 再通过假设进行说明, 以“已知”解释“已知”, 重复拖沓, 因而也就显得软弱无力, 是画蛇添足之举。事实上, 在姜老师组织学生围绕“为什么在本文的开头没有加上假设”的问题进行讨论时, 有学生代表小组就发表了类似的观点:“我们觉得灰尘的害处人人都知道, 不需要假设强调。”
也许有人要问, 这样的教学难道就没有一点儿作用吗?有, 当然有。能帮助学生在理解文本的基础上通过实践牢记“事实+假设”这一说明方法, 仅此而已。它并不能真正提高学生的表达能力。因为, 知道、牢记方法, 而不懂得为何运用、如何运用方法, 是难以生长表达智慧的。
那么, 针对本文的说明方法设计怎样的教学内容才合适呢?笔者以为, 一是可以设计引发思考的任务。比如:你用“事实+假设”的方法打算说明什么事物?为什么?以此帮助学生形成在“言语内容”与“言语形式”之间互动选择的思维方式。二是在满足上述两个条件的前提下, 设计模仿作业。比如:“假如没有冬天”“假如没有黑夜”“假如不吃蔬菜”等会怎样?以此帮助学生内化文本的“言语形式”, 提高表达能力。当然, 其中涉及的一些相关知识可以预先提供, 否则将会增加题外的难度。
《假如没有灰尘》教学设计 第4篇
1.学习以较快的速度浏览，通过浏览、寻读，了解灰尘的特点和作用，体会灰尘与人类的密切关系。
2.通过快速浏览、寻读，发现文中作假设的部分，体会这一说明方法的妙处。
3.拓展阅读，能够在限定的时间内快速浏览、寻读，发现其他说明性文章中假设这一方法的运用，感受其妙处。
【教学重难点】
学习以较快的速度浏览、寻读，了解灰尘的特点和作用。
【教学过程】
一、揭题，据题质疑
1.板书：灰尘。交流对灰尘的认识。
2.补全课题，谈想象：没有灰尘会怎样？
3.齐读课题。
二、浏览，解疑感知
1.师：假如没有灰尘，我们将会面临怎样的情形呢？我们来浏览全文。（板书：浏览）
出示学习小贴士：
（1）浏览，要求注意力高度集中，眼睛粗略地一扫而过，可以一目一行，甚至一目数行。
（2）浏览完后，闭上眼睛想想自己的阅读收获。
（3）限时2分20秒。
2.交流反馈。随机板贴：
有碍环境卫生 细 小 散射光线
危害人类健康 主要来源 散射阳光
有吸湿性能
看板书，引导概括：才浏览了一遍课文，大家就已经对灰尘有了那么多的了解，真能干。让我们来看板书，想想：课文中主要向我们介绍了什么？如果用课文中的一句话来概括，那就是——
（示意学生快速浏览，找一找）
交流后，出示：人类的生息离不开灰尘。齐读这句话。
三、寻读，把握说明要点
1.提问：灰尘和我们的生存到底有哪些关系呢？
浏览课文第三至六自然段，读后思考，每个自然段分别介绍了灰尘的什么特点和作用。找到重点语句，概括归纳后逐一填写。
2.小组合作学习。
出示合作学习小贴士：
（1）1号同学汇报学习成果。
（2）其他同学认真倾听，评议补充。
（3）3号同学根据大家意见，修改自己的学习单，准备向全班展示。
3.展示交流。
（选两个小组上台交流展示，在比较、评议、补充中完善，并补充板贴）
预设：
第三自然段：讲到了灰尘小的特点，作用没涉及，表格中可以用符号（/）表示没有。
第四自然段：吸收散射阳光，它的作用是可以削弱阳光的强度或使阳光变柔和。
第五自然段：散射七色光，作用是可以使天空由蓝变白。
第六自然段：吸湿性能。作用是：①使地面上的万物变得干燥。②形成云雾、雨、雪，调节气候，影响生物生存。③折射阳光，形成晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然景色。
4.学生修正自己的表格。
四、浏览，品悟写法精妙
1.师：学习说明文，把握要点还不够，还要了解作者是用什么方法把这些要点写清楚的。请大家再次浏览课文，边读边思考：这篇课文主要运用什么说明方法来写灰尘的特点和作用？
预设：学生说到列数字等学过的说明方法，教师让他读读有关的句子，并根据情况肯定或指正。问：还有吗？引出“作假设”的说明方法。
问：还有哪些语句用了作假设的方法？限时浏览2分钟，在相关句子前画上“○”。
指名回答，相机在PPT中出示句子。
2.指名读作假设的句子。
请其他同学闭上眼睛想一想：这样写有什么好处？
引导：如果去掉这些句子，会怎样呢？以第三自然段为例，来看看。谁来读一读？（交流）
师相机引导：你认为去掉作假设的部分，课文有没有将灰尘的特点和作用介绍清楚？
既然能说明灰尘的特点和作用，作者为什么用上这么多处的假设？有何用意？
预设：用上作假设的方法更有说服力了。
3.总结：多处运用作假设的说明方法，增强说服力。这是这篇说明文最大的写作特点。请选一处做上批注。
4.作假设，在很多说明文中被运用。请学生快速浏览这一单元中的《鲸》第一自然段，找找：哪里用了作假设的说明方法？（点击课件，让相关句子变红）
引导体会：这里的作假设更加让我们感受到了鲸的什么？（大）
5.出示《新型玻璃》一课中介绍吃音玻璃的部分，请学生找到作假设的部分。（点击课件，让相关句子变红）
追问：这里的作假设是为了突出吃音玻璃的什么功能？（消除噪音）
五、拓读，提高浏览、寻读速度
1.引导：我们再来看灰尘，其实灰尘还有不少鲜为人知的东西。这里就有一份资料（出示信封），大家先不要打开。我们还是要来快速浏览。
师：有一个标准规定，小学毕业的学生浏览速度要达到每分钟300字，现在我就以这个标准来要求大家。我说开始，大家拿出文章（附后），快速浏览。
2.学生浏览。交流。
【附】
灰尘的世界
灰尘的世界是神秘的，接下来我们一起来看看用灰尘画画吧。
斯科特·韦德是一位车窗灰尘艺术家，他最喜欢的画纸是铺满灰的车窗。假如你也有这样的艺术细胞，妈妈再也不用担心你没钱洗车了。
要想在车窗上作画，也不容易。每隔一段时间，斯科特·韦德就开着自己的车前往乡下，在颠簸的土路上来回行驶。请注意，他不是在测试车的减震系统，也不是在享受驾驶的乐趣，而是为了把车弄成“报废模样”，给他的脏车艺术获得原材料。
一般来说，形成一块灰尘画布需要两个星期的时间。在此期间还不能下雨，才能积累足够的灰尘。此外，晨间要出现薄雾，使灰尘变硬成块，形成一层不会被风轻易刮走的“天然画布”。假如没有这样的天气条件，那么一幅灰尘作品估计很难完成。
创作一幅灰尘画通常会消耗1小时，因“画布”质量不同，画面效果也会有差异。如果日晒时间过长导致灰尘过厚或者结块过多，韦德的创作时间就会被拉长。虽然创作过程充满不确定性，但韦德乐在其中。他认为这种创作的魅力就在于它的不持久。很多事物都应该被珍惜。
离开地球还能见到灰尘的身影吗？
灰尘是人类在火星和月球上建立基地最大的困扰。月球上来自太阳风的静电物质和紫外线辐射，使得灰尘可吸附在任何物体中，其中包括宇航服。同时，灰尘还有可能附着在探测器等其他仪器上。灰尘微粒不仅会导致探测器等仪器灵敏度降低，还对宇航服产生磨损。假如月球上没有灰尘，技术人员开展工作会容易得多。
因此去除灰尘是至关重要的事情。日前，科学家表示，使用立体声扬声器震动消除表面灰尘的方法，另外高音扩音器在管道中释放声调较高的噪音，所形成的声波能够形成足够大的压力将外星球上令人烦恼的灰尘清除。
火星上具有非常稀薄的大气层，尘暴在火星表面肆虐横行，灰尘不仅带有静电，而且棱角突出。目前，科学家提出一种声悬浮的方法可以解决外星球的灰尘问题。声悬浮装置价格低廉，很容易制造，但是该系统存在着一个很大的问题，由于声音是在空气中传播的压力波，因此地球上和月球上的实验效果并不会完全相同，很可能在火星稀薄的低压大气层环境中，声悬浮装置无法产生足够的作用力抵消灰尘的吸附力。
假如没有灰尘读后感 第5篇
蛇毒也是一个很好的例子，它足以致人死地，却依旧可以制成宝贵的中药，救人性命。按语文的手法来说，是一个语法错误：互相矛盾。可是这的确是一个事实。没有蛇毒所制成的药物，甚至比蛇毒进入体内更可怕。
回收废品早已成为节约的美德，这也可以看得出废品也有两面，一面是没用的垃圾，一面是精巧可爱的工艺品，我想，所有的人都会开始对废品产生一定的好感吧。
其实，所有的事物都有两面，有好的一面也有坏的一面，我们只要利用这一特性，可以为自己造出更多的物品。这也是在诉说一个做人的道理，我们不必为自己所有的缺点而感到自卑，得扬长避短，发挥优点，事物况且有好坏两点，更何况是人呢？
一个小故事：《笨小孩》中的主人公什么也不会，却成为了一个做衣服的跨国企业总裁，因为他可以牢牢地将钮筘缝住的裁缝。
《假如没有灰尘》读后感 第6篇
这篇课文主要向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类生活离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上万物都将是湿漉漉的，更加严重是，大气中的相对湿度不断增加，就会影响生物的生存。
我知道了，人类讨厌灰尘，是因为灰尘有碍了人类的健康，虽然灰尘是人类的“仇敌”。但是，灰尘也绝不能全部抹杀，如果灰尘没有了，太阳就会经过灰尘的散射，就会加大强度，就会烈日炎炎，使人无法睁开眼睛；如果空气中没有灰尘，地面万物都是湿漉漉的。更严重是天空中也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响到生物的生命危害。
所以，人类总是说：“身是菩提树，心如明镜台；时时轻拂拭，勿使染尘埃。”