谈感受范文

谈感受范文（精选8篇）

谈感受 第1篇

南戴河一游的感受

时光交替，冬去春来，人们终于从厚厚的衣服中解脱出来。5月的假期无疑成为了人们出门散心，活动身心的最佳时机！当然我也不例外，驾着5.1节日的春风，我和家人到海滨体验了一番。

志同道合的人还真多啊，偌大的海滨沙到处可见前来晒日光浴的游客！还有的是团队组织的旅游，跟着团队走了一路，也旁听了一路。导游讲起美丽的南戴河来还真是滔滔不绝啊！

南戴河海滨旅游区位于抚宁县城东南19.5公里处，东北隔戴河与避暑胜地北戴河海滨毗邻相望，一桥相连。该海滨旅游区东起戴河口，西至洋河口，海岸线长3公里，总面积为2.5平方公里。

南戴河海滨浴场沙软潮平，滩宽和缓，潮汐稳静，最高潮位1.66米，最低潮位0.66米，潮差1米左右，水温适度，安全舒适；海底沙细柔软，无礁石碎块，无污泥烂草；海水清澈透明。南戴河海滨旅游区是一个进行海浴、沙浴、日光浴的理想的天然佳境。著名书法家张仲愈先生来畅游时曾挥毫写下“天下第一浴”五个大字。

漫步在南戴河的海滩上，目光所及之处，我看到了一座高大的“天马”塑像，整个塑像形象逼真、栩栩如生，给人一种积极向上、奋发图强的精神力量。

海滩聚焦了前来旅游、休养的男男女女，说话声、笑声、潮起潮落的响声和金黄的海滩、各式各样的花草树木，五彩缤纷的遮阳伞以及人们身上美丽服饰，形成了一幅绚丽多彩的图画。

此时我突然想坐上游艇，一览海上风光！走到最近的一处游艇项目旁，我跟管理人员交谈起来。这位管理员是当地人，在南戴河居住了几十年，亲身经历了南戴河的发展历程！

据管理人员说，经过十多年的开发建设，南戴河已经成为基础设施配套，各种功能齐全，旅游景观众多的旅游度假区。被列为国家最高级别“4A”级旅游景区的南戴河国际娱乐中心，规模宏大，可领略滑沙、滑草、滑艇的乐趣，可到中华荷园观荷。仙螺岛游乐中心的跨海索道、观光游乐塔等项目，充满神奇、刺激，令人乐此不疲。还有天马公园、戏水乐园等等。

看着游玩的人们都陶醉在无限的欢乐中，我也迫不及待要尽情参观一下各个美丽景点！

第一个景点我就选择了仙螺岛。仙螺岛游乐中心位于南戴河旅游度假区正面近海处,它是依托蓝天碧海的自然优势，根据美丽动人的民间传说构思建成的。仙螺岛的开发建设立足高品位、高档次、注重文化性、观赏性、参与性、刺激性的完美融合，不仅弥补了秦皇岛无岛的遗憾，更为南戴河旅游景区增添了无穷的魅力。游客们可以乘坐索道游览全岛，还可以在美丽的海中仙螺岛挑战蹦极！

时间真快，转眼我已领略了南戴河海上的风光和沙滩上的风情，还在娱乐区痛快享受了一番，真实不虚此行啊！

夕阳西下„

谈感受 第2篇

印象里的第一次触摸篮球是在小学的时候。上学下学的路上经过村里的球场的时候总能看到形形色色的人在打球。其中最吸引我眼球的是一个身穿红色八号球衣的青年和一个身穿印有红星灰色背心的少年。八号是怎样的一个人物呢，急停跳投，拉杆上篮，三分线外 急停跳投，潇洒的转身，完美的背身靠打，像小飞侠一样。没错，这不是八号，这就是我们球场的科比。少年，只比我大一岁，却成熟好几岁的样子，他的运球总是神出鬼没，他的传球总是那么恰到好处，他的投篮也是那么的精准，尤其是三分。在我看来，八号就是传说中的锋卫摇摆人，而少年就是所谓的后卫了。不过我最喜欢的还是少年了。可能是因为年龄相近吧。

六年级毕业了，我开始跟着他们愉快地打篮球，从白天打到黑夜，从黑夜打到半夜。永远不知道什么叫做累。那时候，我的姿势很奇葩，却因为有很好的球感，而被他们戏称为神投手，虽然年纪小，却已经可以投三分球了。犹记得那一个下午，不知道进了多少个三分球。我就跟着那个少年一直打，我所做的就是跑位，接住少年的传球，把球投入篮筐，虽然有的时候会进不去，但是总体来说在村里的同龄人里已经是佼佼者了。

上了初中，我发现了一本书，叫什么来着，里面什么都有，排球，网球，乒乓球，体操什么的都有。最关键的是居然有叫篮球的。于是乎我深深的爱上了这本书，这本书差不离是我的启蒙老师吧。那里面有教运球的，有教投篮的，有教三步上篮的。于是乎我直接把那几张比较重要的几页撕了下来。差不多只要我手里有球和时间，就一个人抱着球去球场，对着纸上的动作疯狂的练习。我深深的记得投篮动作我改了好多次好多次，我总是怀疑自己的动作不标准，一次一次的改，一次次的失败。后来有了电脑，我开始在网上疯狂的搜索所有和篮球有关的视频，在学习投篮的时候，才知道投篮是有技巧的。逐渐的我把动作纠正了，在这个过程里我的投篮已经不仅仅是简单地定点投篮了，渐渐的学会了急停跳投，抛投，行进间投篮。还记得初一下学期的暑假里，我第一次学会三步上篮的那个雨后。淅淅沥沥的雨下过以后，我带着体育课本的那几张纸，来到了球场，那几张纸早都烂了，不是被水泡的，是我看了不知道多少次，试验了不知多少次，毕竟身高不够，上篮总是有太多的阻碍，比如手腕的力量不够，等等。那天下午不知道怎么的，突然就一气呵成的完成我人生中的第一个上篮，最开始的三步上篮，我终于找到了节奏感。

至于传球什么的在平时的比赛中就有练习了，我也没有专门的学习。

那个时候最喜欢用的是骑马射箭，都是很初期的动作，至于过人，也是最简单的靠速度。初三了，满满的考试，我打的也少了，也不怎么研究篮球了，至于成长嘛，无非就是动作更加纯熟了，运球更为熟练了，更有全局观了。在技术上却没有那么多的成长。

初三和高一这两年，虽说没多少的成长，却做了不少的准备，在假期的时间，看了好多的比赛和网上的视频，那时候可能在搞对象吧，所有也没有怎么的学习，只是稍微的学习了几招两式，却没有完全的转化为自己的东西。

大概是到了高二这一年，我遇见了我最好的兄弟，结下了最为深厚的情谊。同时，我在篮球上实现了一次突破。

我遇见了刘姿彤等一系列的篮球高手，至少他们是比我强的，尤其是刘姿彤给了我启发，他的动作又好看又能进球，什么空中还手，迷踪步，转身上篮，空中拉杆上篮，等等。这些动作是我从没有尝试过得，他却都会。于是乎，我深深的被他折服了。后来我们渐渐的成了好哥们。任然记得，无数次的语文课，无数次的信息课，美术课，我们都拿来练球，两个人也好，四个人也罢，我就模仿着他的动作，他在旁边给我指导，当然这肯定是不够的，于是乎，我整个人都把心思放在了篮球上，九月份吧，去买了一个新球，每次从学校回到家里，先把篮球视频下到手机或者mp4上去，带到球场上去，从运球开始联系，艾佛森的好多招式就是那个时候练出来的，尤其是拉杆，也是那个时候练出来的。没日没夜的练习啊。不过我很喜欢。

高三了，我依旧逃课，不过没有那么多多余的课了，我就急中生智，不如就逃语文课吧，高三的时候分班了，我到了所谓的奥赛班，虽然我是班长，但是我对篮球的热爱是高考阻挡不了的，虽然我也付出了代价，但是，我的篮球技术确实慢慢的成长起来了。从在视频上学习动作到如今我自己琢磨着如何创造动作。

所以我现在打球越来越作，什么奇葩的动作我都敢尝试。哎，开心就好嘛，何必计较那些呢。

在篮球里，我结识了好多的哥们，我也懂得了什么叫合作，什么叫团结，什么叫兄弟。在篮球里，我知道了什么叫做努力过后就很开心，什么叫做疯狂，什么叫做热情。你可以一个人在下着雨的夏天疯狂的打球，或者两个人在雨中决斗，尽管很累，但是你仍然在坚持，你就是如此的倔强，每当我不开森的时候，最喜欢做的事就是抱着篮球一个人默默地打球，各种疯狂的动作就是那个时候练就的，因为平时没有那份胆量，疯狂过后，我的心情自然是美美哒。

浅谈演员表演的感受 第3篇

我的老师潘西平导演曾教导我说:“我们站在了舞台上, 就应该有着一种信念, 要相信自己的判断, 最直接的真情流露。内心的真实这就是一个演员在舞台上必须具备的, ”情感, 是我们创作艺术作品中必不可少的要素。他还说:“区分真假艺术的标志, 就是艺术的感染力。”他说:“艺术通过演员所体验的真实情感去感染人。”所以, 无论是对剧本的分析还是在舞台上人物的创作, 演员都需要对规定情境, 对人物的思想, 情感, 行动加以感受, 从而才能有活生生的人物形象立在舞台上。

一、细致、敏锐、真实的感受力

在我们日常生活中, 我们接受外物的刺激时, 就会产生某种感受, 从而情感上就会出现变化, 这就是感受力。表演来源于生活而又高于生活。所以作为演员, 必须在舞台上有着更加充分的感受, 才能准确, 真实的体验做出真实有机的表演, 从而用对对手造成充分的刺激, 到达更好的表演效果。

表演时, 演员在塑造人物时非常重要的一点就是要塑造出人物的情感。而感受力就是塑造人物情感体验最主要的保证。我们演员在表演的过程中, 都是虚构的人物、场景、故事经过, 所以在塑造人物中不能真实的感受到人物真实情感, 就会产生虚假表演。人们在看演出时会评价这个演员演的太假, 其实就是演员没有能真实的感受人物现实情感, 缺少演员应该具备的敏锐而又真挚的感受力。

意大利演员萨尔维尼说:“演员不光要在研究角色的时候感受自己的情感, 在每次演这个角色时, 都应该去感受每一个时刻的心情。所以我们在塑造角色不能浮于表面, 应当从内心来塑造角色。理解角色的内心世界, 内部体验过程是创作的主要步骤。

二、每一次重演都要有新的感受

感受力是表演真实有机的一个非常重要的一方面, 那么, 如何让自己的感受力从各个方面得到最充分的刺激和体验呢。

首先, 感受力的增强与发展, 还需要我们利用舞台上所给我们设定的规定情境的所有大小细节来充实。一个有良好素质的演员, 应该能非常敏锐, 非常真挚地感受剧情所提供事件, 事实所产生的影响, 布景和灯光所营造出来的气氛, 对手的一个动作一个眼神一声叹息所给予的刺激, 从而引发出相应的情感体验。如:由潘西平导演的大型抗洪题材话剧《大江东去》, 刘竹扮演的抗洪战士二娃, 在得知父亲去世, 不能回去见父亲最后一面, 在大堤上往家乡方向跪着, 沉默了10秒, 一声“爹”。不得不面对父亲离世的残酷事实。不能尽孝, 二娃以泪洗面, 悲哀至极。二娃的眼神情感都深深的刺激到我, 我心里感受到我的父亲离开我, 不能守在身旁, 无比痛苦, 自然而然我痛哭流涕。我们演员都会有同样的感受, 同一台戏, 同样的规定情境, 由于话剧的不可复制性, 我们对每一场的体验都有所不同, 所感受到的细节也都不一致, 场次演多了, 就会出现审美疲劳, 情感会有所削减, 感受会变淡。而作为一位有职业道德的演员你每一场演出都要激情饱满, 就像第一次演一样。演到第五场, 演员虽然依然真诚, 催人泪下, 而我却在这一点失去了强烈的感受。于是我第一时间就把注意力集中到背景配乐上, 乐曲哀伤、动人, 我那种强烈的感觉又被神奇的召唤出来。再后来, 音乐对我的刺激有变弱了些。我又把感觉寄托在了二娃一声“爹”后, 全场只有一束追光, 那种孤独和痛苦, 满满的悲伤又再次占据了我的心, 感动了自己, 也感动了满台的观众。正如上文所说, 感受力是可以通过规定情境里, 不同大大小小的细节来充实的。只要你拥有一双敏锐的眼睛和一颗敏感的心, 你就得到足够的体验, 圆满完成演出任务。

其次, 拥有一颗真挚的心。这非常重要。只有你在生活中真诚、热情, 对生活充满热爱, 有着鲜明爱憎的人, 在舞台上的感受力比起那些虚伪、冷漠, 对生活毫无热情, 对于周围发生的事情无动于衷的人要强的多。事实就是这样, 我在工作中结识了不少的朋友伙伴, 生活中少言寡欲不内心冷漠的人, 在舞台上, 就是显得做作, 不自然, 甚至是虚伪的, 这样就阻碍你塑造人物的脚步, 冷漠就是演员的一块巨大的绊脚石。所以, 如果你爱你的专业, 就要做到, 热爱生活, 关心他人, 愿意发现新鲜事物, 体验不同的情感经历。在舞台上你才可能拥有极强的感受力, 做到“一点火就着”。再有, 演员的想象力是一个重要方面。我的很多表演中很多感受都是通过想象来激发出来的。

例如:在校时, 我和同学创作了一个戏剧片段, 规定情境是, 在东北的冬天, 我和妹妹家穷, 我从邻居家偷来了罐头给她吃, 罐头盖子很紧, 而天气很冷。我要摘下手套给妹妹拧开。正常来说这并不很难表现。但前提是, 那个时候是夏天, 北京最热的那月份。我们穿着棉袄, 大汗淋漓, 还要表现出很冷的样子。开始我们根本无法进入状态, 实在是太热。随后, 老师启发我们, 利用我们的想象力, 回想我们以前经历的冬天的冷。我们开始集中精力, 回想我们老家的冬天, 大学纷飞, 冰天冻地, 甚至呼吸困难。几分钟后, 我们在尝试表演, 我们做到了, 摘下手套那一瞬间我的手再抖, 感受到的热风都觉得很凉。没有想到, 用我们丰富的想象力竟然带动出我的如此真实的感受。可见想象力的发展对提高感受力也是有非常好的效果的。

浅谈感受性阅读教学 第4篇

因此，展开阅读教学时，要以学生为主体，将阅读的自主权交还给学生，让学生自己直接去面对、去阅读、去感受、去体会、去学习语言。

如何使感受性阅读更好地发展学生的语言呢?

准确把握文本的重心

《语文课程标准》指出：“学生对语文材料的反应往往是多元的……注意教学内容的价值取向……”教师只有在自己进行准确的解读之后，才能引领学生正确地走入文本，在学生与文本间架起一座桥梁，激起学生的阅读兴趣。作为语文教师，如果不能对文本成功进行解读，那就无法与学生一起“入乎其内”，无法接近文本，融入文本，体会文本中包含的万千情致。

很多老师在解读《掌声》这篇文章时，头脑中都会浮现出一位可怜的小女孩形象。于是，有一节课的课堂上回荡着的是哀戚的音乐和凄凉的气氛，学生们沉浸在英子的痛苦中难以自拔，把英子内心的痛苦放大了岂止一百倍，教师和学生都很感动。但是，细回想，这位教师对文本的定位取向是否出现了偏差?本文仅仅只是要学生去同情英子吗?我们是要让学生知道人与人之间都需要关心、鼓励，要主动的关心、鼓励别人，也要珍视别人的关心和鼓励。

另一位老师的设计简练清晰：

初读全文，说说读了课文之后的感受后，首先读全文，划划找找：“掌声”在文章响起了几次?然后联系上下文，找一找是在什么样的情况下响起的?在这这掌声中，我们仿佛听见了同学们在说什么?最后课件出示一些残疾人的例子，并发问：你愿意把掌声送给谁?你要对他说什么?你曾经收到过别人的掌声吗?心情怎么样?

两位老师的设计有些相似，但是对于文本重心的把握却不一样。第一位教师更关注英子这个主人公，设计虽精致，却切入不了文本的基点。阅读就是对话，就是理解，就是与阅读对象的思维碰撞和交流，当老师的教学设计出现了指向性的偏差时，这个阅读的过程也就失去了自己的方向。而第二位教师的设计更关注“掌声”，以掌声切入，以掌声收尾，条理清楚，重点明确，中心突出，把握住了“人与人之间的关心与鼓励”这一文本蕴含。

阶梯推进感受的层次

叶圣陶曾说：“我们读一篇东西……总要像吃东西一样，细细咀嚼……把它的滋味辨出来。”教学中要引领学生像嚼口香糖那样反复品味词句，把握词句在语境中的语义，按儿童语言感受的特点慢慢地把文字转化成有声有色的事、有血有肉的人、色彩缤纷的景、感人肺腑的情，品出个中情味和意蕴。这个过程形同梯阶，回旋往复，层层推进，一次次撞击学生的心灵，一次次进发出更为强烈的体验与共鸣。

《一夜的工作》中有这样一个片段：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”孙龙老师执教时的教学流程是这样的：

第一层：他的主人可能是谁?这里曾经有过哪些摆设?现在呢?

第二层：“极其简单”到底有多简单?

第三层：这里应该有些什么摆设?

第四层：现在呢?你说极其简单，简单吗?简单的是陈设，不简单的是……?

首先通过想象这“高大的宫殿式的房子”曾经有过些什么，引发学生的无限遐想，通过对于“清朝摄政王载亨”的简介让学生了解这宫殿曾经多么富丽堂皇。接着回读课文，学生读出了“极其简单”，一个总理的办公室怎么能如此简单呢?“这里还应该有哪些摆设?”无论怎样的摆设都是理所应当的啊。可是这儿却“极其简单”!通过这巧妙的阶梯式的教学设计，抓住几个关键性词语由此及彼、由表及里，加上教师的几次追问，学生对于文本的解读层层深入，周总理那艰苦朴素、忧国忧民的形象跃然纸上，从字里行间蹦入了学生的心房。

有效选择感受的策略

1.在语义比较中感受

一般来说作者选择自认为最准确、最生动、表达效果最好的词语和句子，从而创造出美的言语，表达自己独特的思想情感。那么，读者就也就可以通过比较、对照的方法去体会言语的表达效果，感受语言的情感。在教学中，我们可以通过比照词语和句子的差异引导学生获得对语言的深刻感受。

2.在想象体验中感受

要体验蕴含在文本中的感情，必须让学生将抽象的语言文字在脑海里形成如闻其声、如见其人、如临其境的栩栩如生的立体画面。比如“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”让学生想想，此时蒙古族人民和客人之间会说些什么呢?放飞学生的思绪，就可以在笔尖、口头流泻下他们最真实的感受和体验。

3.在含情朗读中感受

在日常教学中，我们常常听到“请你有感情地读一读”“请你美美地读一读”“把某某的语气读出来”这类隔靴搔痒的引导，而学生的朗读往往只停留于文字表面，读不到课文的意境里面去。这样的朗读，情感是缺失的，心灵是空泛的，“有感情地朗读”变成了一句空话。要使学生达到真正有感情地朗读，还需要教师切实的引导。

浅谈学习感受 第5篇

也许他们会问：我的学习方法有问题吗？我是不是哪方面做得不好？实际上，比这些更重要的是，你的心态如何。

如果你抱着吃苦、受累、厌恶的心态去学习，如果你认为学习是折磨自己，那么你再怎么努力，学习成绩都上不来。

因为在心里，从来没有正眼看过学习，从来就没有把学习当作你的责任。打败你的不是考试，不是难题，而是你面对上课，面对考试的心态。

我认为，当学生应是幸福的。可以与同学们一起为了心仪的学校努力、互帮互助，可以在老师耐心的讲解下吸取知识„„考试、作业，负担也在越来越重，课本知识越来越难，如果不抱着一个乐观的向上的心态，不抱着乐于学习的心态，你还怎么走下去。

回家后定时复习，整理错题，上课认真听讲，学会记笔记，认真完成老师的每一项要求，做好计划„„这固然重要，只是，别忘记自己的心。

同时，我希望老师能多关注培养学生的兴趣，兴趣是学习一大动力，枯燥无味的学习也会谋杀爱学习的心。没有一个孩子起初不抱着上进心，不对自己的学习抱着希望只是，有的孩子被一些“严师”打击过后，已经不愿再付出任何努力了，一切便万劫不复了。

浅谈楚辞学习感受 第6篇

汉语言文学 020311班 刘 慧 学号02031113

学习，认识楚辞已经有一段时间了，给我留下深刻印象的是楚辞中独有的楚地特色及伟大的诗人屈原。

“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”短短四句话，写来，只觉得潇洒自然不做作！配合它特别的形式和情调，如果还有音乐，我们将可以更充分地体会那份曲折变化、悦耳动听。

楚辞在中国文化里兴起得并不太早，它比《诗经》晚，甚至比诸子散文还晚，但也正因如此，它吸收了诗经的奔放情致。吸收了诸了散文的文字技巧，再加上独有的楚地特色，便形成了一种很特别的楚辞风情，宋黄伯思曾说：“屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞”，这正说明了楚辞明显的地方色彩。

春秋战国时代，北方经过诸子百家思想的洗礼，鬼神信仰已经很淡薄了，但是南方楚国迷信巫术的宗教风气却非常盛行，又由于南方高山大泽云雾悠渺的情境。非常适合鬼神与宗教信仰的发展，于是，许多美丽的歌词乐舞，伴随着各式各样的神话与传说发展起来，而楚国被称为“南风”或“南音”的音乐与民歌，又是一种富于幻想，变化曲折，悦耳动听的曲调，与当时标榜玉音的中原雅乐大大不同，使楚辞的创作与传唱，理因为音乐的起伏而有情致上的宕拓，而人民富于幻想与爱美的浪漫气息，更让夸诞靡丽的文辞，不受拘束的奔腾在字里行间。楚辞《九歌》是经屈原加工过的楚国民间祭神的乐歌，其中就可以看出楚地的风俗是如何富有神话的意味和色彩，在《离骚》、《天问》、《招魂》等诗篇中，神话素材经过屈原的精心结撰，都产生了极大的艺术魅力。同时，神话传说扩大了诗人驰骋想象的空间，丰富了屈原创作的内容，为积极浪漫主义创作方法的形成与发展，开辟了道路。

屈原以后，在楚国和汉代都有一些人用“楚辞”这种诗体来进行创作。大约到了西汉末年，许多“楚辞”作品就被编为一部总集。但是无论作为文体或诗歌总集的名称，“楚辞”这一词永远是与屈原的名字分不开的。屈原（约公元前340年－公元前278的）名平，秭归（今湖北秭归人。相传古帝颛顼商阳氏是楚国的祖先，而屈原的家族正属于楚王族的一支，屈原降生的那天，正当太岁逢寅的那年正月庚寅，年月日都符合“人生于寅”的观念，他父亲便给他取名为“平”，字叫“原”，与其生日相配合。平，平正，天的象征；原，广阔而平坦的地形，指大地，这样屈原的名、字与生辰就包含了天地人三者统一的意义。这在两千多年前的屈原看来，当然是幸运而又值得骄傲的事，但屈原并没有沉醉于这种幸运之中，他知道“善不由外来兮，名不可虚作”（《抽思》，）所以，他十分珍惜光阴，努力自修：“泪余若将不及兮，恐年岁之不吾与”《离骚》，坚持不懈地追求高洁的品格“闭心自慎，终不失过兮，秉德无私，参天地兮”（《桔颂》）。坚定执着地追求真理，追求自己的政治理想：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”（《离骚》）。

屈原有丰富的历史知识，对古代的兴衰治乱进行了研究，屈原作品中常常说古代圣君贤臣成功的事迹和暴君奸人失败的教训，而其中绝大部分还是北方的史事和神话。《史记·屈原列传》说他“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。这当然是他辛勤努力的结果。

屈原热爱祖国，同情人民，他不仅忠于国家，而且对楚国的乡土山川，风物人情都有无比深厚的感情。这种感情有历史渊源，并且与楚国人民是相通的，楚民族是我国南方的一个古老民族，它曾参与周武王伐纣的战争而受到周成王的封爵。但在后来，楚国却长期受到中原列国的歧视和敌视，被看作“披发左衽”的民族，被诬称为“荆蛮”。这就促成了楚国人民有比较强烈的国家观念和乡土感情，有一种自立向上的精神。生长在这块具有爱国主义传统的土地上的屈原，把自己的命运与楚国的命运紧紧联系在一起了。

所以我们现在去看他的作品，可以发现强烈的爱国主义精神，而透过优美艺术形式的表现，把他的品德，人格，对自身遭遇不平与惶恐，对于亡国的哀痛与悲伤，淋漓尽致的表现出来！就像他的代表作《离骚》，虽然我们不能完全体会他“遭忧”的心情，但是字里行间的曲折与血泪，仍是可以在细心阅读之后，令人深深动容。

文章的最后，我想起了以前看过的一首楚辞：《越人歌》。这是一首很特别的楚辞，原本是越人驾船载楚国王子时，用越语唱的歌，楚国的一下子听了想知道唱的是什么，于是请懂得越语的人用楚语翻译，形成了一首某种程度上，兼具楚越风情的楚辞：

“兮兮何夕兮，搴洲中流。今日何日兮，得与王子同舟。蒙羞被好兮，不訾诟耻。心几烦而不绝兮，得知王子。山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。”

我似乎可以听见越人那欣悦的高歌，也可以感受到一份真诚毫不掩饰且热切的情怀。

谈关于责任的感受 第7篇

每个人的一生都被询问，询问自己活着的意义，询问自己存在的价值。有的人或许因为一件事或一个人便能领悟到其中的痛处，而有些人或许度完此生方能得到答案，于是我们用一辈子的时间来验证生命，也用生命验证了责任。

工作需要责任感，生活需要责任感，生命需要责任感，而责任感源于积极主动的心态。心态可以使天堂变成地狱，也可以使地狱变成天堂，当然这完全由自己决定。只有积极的心态，才能把状态调整到最佳，才能认真对待每件事、每个人，也才能成为一个负责任的人。

这次的学习使我有很深的感触，我们每个人都不是单独的个体，我们的言行举止都可能成为别人的动力或负担，当看到伙伴们的汗水时，真的很心疼，那一刻即便有千言万语却都抵不过一个眼神，两位组长敢于承担责任的勇气让我很敬佩，于是我不得不重新审视自己的位置。

从出生的那一刻起，我们就该肩负着自己应有的责任，或简单，或困难，做得到的，做不到的，不管是轰轰烈烈的大事，还是平凡的小事，都体现着责任在生活中的重要性。懵懂的我们习惯了索取，以为得到的都是理所应当的。面对父母的唠叨，关心，我们任性，无理取闹，因为我们的叛逆，父母承担了多少原本可以与自己无关伤害。我们忽略了父母的艰辛，从没有体会过他们的不堪，在自以为安逸的环境里享乐，甚至一遍又一遍的践踏他们那颗早已为我们操碎了的心。

生活中我们总以学习为借口，以工作为借口，抱怨没有时间，没有精力，没有能力为父母做些什么。殊不知我们错过了许多，错过那些流逝的光阴，错过了他们每一个温馨的微笑，错过为他们承担起责任。现如今的我们都已长大成人，无论已什么样的借口，都应担负起自己肩上的责任，不管好与不好，多不多，至少要努力一把。

谈感受 第8篇

“逆向工程”是将实物转变为C A D模型相关的数字化技术、几何模型重建技术和产品制造技术的总称, 是将已有产品或实物模型转换为工程设计模型和概念模型, 并在此基础上对已有产品进行解剖、深化和再创造的过程。简单地说“逆向工程”就是从模型、样品到设计、造型的过程。我们知道逆向工程软件有很多, 而软件Imageware在逆向工程中具有先进性和优越性, 一经推出就占领了很大的市场份额, 在逆向工程当中不可或缺的一款软件。

1 简介软件Imageware

1.1 软件Imageware的适用性

Imageware由美国EDS公司出品, 是最著名的逆向工程软件, 参与了逆向工程的各个过程, 并且发挥了模型数字化、校验、修改、复制产品等功效。因此, Imageware特别适用于以下情况。

企业只能拿出真实零件而没有图纸, 又要求对此零件进行修改、复制及改型;在汽车、家电等行业要分析油泥模型, 对油泥模型进行修改, 得到满意结果后将此模型的外形在计算机中建立电子样机。

对现有的零件工装等建立数字化图库;在模具行业, 往往需要用手工修模, 修改后的模具型腔数据必须要及时地反映到相应的C A D设计之中, 这样才能最终制造出符合要求的模具。

1.2 Imageware的优越性

(1) 为整个创建过程制定流程; (2) 有效地加强产品沟通; (3) 基于约束的造型; (4) 扩展了基于曲线的造型; (5) 模型的动态编辑; (6) 保持数据的兼容性。

2 使用软件Imageware

在逆向工程的学习过程中, 软件Imageware展示了其适用性和优越性, 能使学习者对它产生浓郁的兴趣。正由于软件Imagewar处理数据的流程遵循由点到曲线再到曲面的原则, 它具备动态的曲面修改工具, 实时的曲面诊断工具, 有效的曲面连续性管理工具, 强大的处理扫描数据能力, 这样可以很快地捕捉产品的主要特征, 并迅速建立各个相应曲面, 避免了费事的分析和处理, 流程简单清晰, 所以易于使用。下面用软件Imageware12.0英文版本, 以“构建UV网格面”来看看软件Imagewar的操作流程, 从而近距离地感受下逆向工程中的一个环节。

2.1 点过程——读入点阵数据, 生成平行剖断面点云

打开一扫描好的点云曲线, 由菜单栏中的“Construct”到“Cross Section”到“Cloud Parallel”, 打开对话框如图1, 按图示选择, 点击“Apply”, 生成平行横截面的剖断面的点云。

2.2 抽取平行扫描点云

由菜单栏中的“Modify”的下拉菜单选择“Extract”, 再到其级联菜单“Scan Lines”选择全部, 得到分解的点云。

2.3 曲线创建过程——将“Scan Lines”拟合成“Uniform Surface” (均匀曲线)

选择菜单栏中“Construct”再到其级联菜单“Surface from Cloud”, 再到其级联菜单“Uniform Surface”命令, 打开图2所示的均匀曲面对话框, 按照对话框中的数据设置参数, 得到Uniform Surface。

2.4 曲面创建过程——桥接U V曲线网格

选择菜单栏中“Construct”再到其级联菜单“Surface”, 再到其级联菜单“Blend UV Curve Network”命令, 打开UV向量线构建曲面对话框。单击Apply按钮确定, 做成U V曲面。

2.5 分析误差、生成报告

选择菜单栏中Measure再到Surface to再到Cloud Difference命令, 打开曲面与点云的差异对话框, 这里我们用这个曲面与原始点云进行对比分析, 单击Apply按钮, 结果有一个误差报告和彩色图。我们希望此时在视图区域的实体上也显示彩色分区块, 只需在误差报告中选择Color Plot复选框即可。在这份曲面与点云的误差报告中显示了曲面与点云之间的4个参考比几何误差Euclidean、横向误差Lateral、一般误差Normal的正向和反向误差。每种误差都显示了最大误差、平均误差和基准误差等信息。

3 结语

在使用软件Imagewar, 通过“构建UV网格面”操作步骤可看出:其工作流程遵循由点到曲线再到曲面的原则, 流程简单清晰, 最具特色, 所以易于使用。通过最后一步计算误差, 评估, 可以进行局部调整, 让设计更精确、更令人满意, 同时Imagewar是制作大面积、高品质曲面的软件。正是由于Imageware在计算机辅助曲面检查、曲面造型及快速样件等方面具有其他软件无可匹敌的强大功能, 使它当之无愧的成为逆向工程领域的领导者。

摘要：逆向工程为制造业提供了一个全新的、高效的产品开发方案, Imageware软件是最著名的逆向工程软件, 该文首先介绍该软件, 将对它的适用性——将实物模型转换为CAD模型的四个方面, 优越性的六个方面进行简单阐述, 再以该软件的使用为例, 以“构建UV网格面”的操作步骤来体会它处理数据遵循由点到曲线再到曲面的原则, 其流程简单清晰, 所以易于使用, 从而感受逆向工程的先进性和优越性。正是由于Imageware在计算机辅助曲面检查、曲面造型及快速样件等方面具有其它软件无可匹敌的强大功能, 使它当之无愧的成为逆向工程领域的领导者。

关键词：逆向工程,Imageware软件,适用性,优越性

参考文献

[1]陈雪芳.逆向工程与快速成型技术应用[M].北京:机械工业出版社, 2014.

[2]王雪薇.Imageware软件在造型检测中的应用[J].黑龙江科技信息, 2007 (17) :74.