小学生好书推荐手抄报

小学生好书推荐手抄报（精选15篇）

小学生好书推荐手抄报 第1篇

小学生好书推荐手抄报图

篇一：小学生故事画报115A4读书卡电子小报成品,好书推荐手抄报模板,书香满园快乐读书简报小学生语文读后感板报

篇二：好书推荐350竖版A4 读书卡电子小报成品,好书推荐手抄报模板,书香满园快乐读书简报,小学生语文读后感板报

班级

姓名

母狼紫岚在一个狂风骤雨的夜晚诞

下了五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼

崽，但有一只公狼崽因紫岚的疏忽，死

于暴风雨中。它一直有一个梦想，希望

把自己的后代培养成狼王，正是因为这

个愿望是紫岚死去的丈夫黑桑的心愿。

但在残酷的现实面前，它一次次失败，三只小公狼也相继死去，自己也已步入

老年。最后，它只能把希望寄托在女儿

所产的狼孙身上。为了狼孙的安全，它

与一只以前吃掉自己儿子的，想吃掉自

己狼孙的金雕同归于尽了。

一位狼群中最美的母狼，一位在与

猎狗搏斗中生下五只狼崽的母狼，为了

自己孩子的未来她不惜一切代价。为了能

让幼崽成活下来，她去养鹿场偷小鹿，不料

被大白狗发现，在与大白狗的搏斗中她生下了五

只狼崽，当时天下起了大雨，紫岚等大白狗走后，在大雨中把一只只新生的狼崽往回衔，不料，第五只狼崽被冻死了，饥饿难忍的紫岚忍痛把这只死狼崽吞了下去。她要培养出一只狼王！谁知，在夺取王位的过程中她的孩子们一个个走了。

我看完了这本书，心里万分惋惜，可怜的蓝魂儿，多么优秀的小公狼在妈妈温暖怀抱中死去了。这本书让我想起了“弱肉强食”，在动物界中，弱的会被欺辱，强的视为王者，但这都需要竞争，竞争是激烈的、残酷无情的。

看来，《狼王梦》带给我们的感受太多，站在不同的角度，有不同的看法，从《狼王

梦》中我还读出了蕴含在字里行间中伟大的母爱。母爱是伟大的！如果你也想了解这

个故事的具体内容，建议你也

阅读吧！也许你还会

有其它更深刻

的感悟。狼虽然是凶残的食肉兽，却也有着强烈的母爱。紫岚还是头一次怀孕，它像包括人类在内的大自然所有的雌性动物一 样，当小宝贝在自己的体内淘气 地踢蹬蠕动时，它体会到了 一种即将做母亲的幸福 感和神秘感，也为还 没出世的小宝贝的 命运深深地担 忧。它忧虑宝贝 是否能平安出 世，还有自己是 否有足够的奶 水把宝贝哺育得健壮；忧虑宝贝是 否能避免诸如猎人、虎豹、野猪和金雕这类天敌的 袭击。狼虽然是尕玛 儿草原的精英，是森 林的强者?? 篇三：亲子读书卡我爸爸98A4读书卡电子小报成品,好书推荐手抄报模板,书香满园快乐读书简报小学生语文读后感板报

读书最重要的是气氛，每天下班回家吃完晚饭以后，我跟孩子围坐在桌旁，开始看书，白天的时间总是忙碌而喧闹，只有晚上回到家，跟子豪聚在一起，享受宁静温馨的时光。

每次在阅读一个崭新的绘本之前，我都没有做功课，没有阅读关于这个绘本的专家解释，绘本对于我和子豪而言，都是新的，我跟孩子一起感受故事中的美好与启

迪。我经常会跟孩子说的一句话是：“咱们一起看完 这个故事，也许答案就出来了！”通过一个个精彩 的绘本故事，我跟孩子一起成长，一起开心地大 笑，一起悲伤??

我选择了一些

情景简单的绘本给 他看，比如《我爸爸》，从 第一页，“这是我爸爸，他真的

很棒”再接着看，爸爸背后的墙上贴着一幅画着太阳的画，从幼稚和简单的描绘中，可以解读：爸爸在宝宝的心目中，就像太阳一

样温暖，嘻嘻?? 再往后看，图文并茂的描绘了一幅，他什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，爸爸叉着腰，大 面，一样多，还是爸爸招牌式的笑容，睡衣是爸爸标志性的睡衣，孩子看到这样随意的组合形象，更加能激发他的兴趣，从图画的描绘中感受到孩子更爱爸爸，爸爸爱孩子的美好情感，嘻嘻?? 最后画面中出现，孩子的手伸在爸爸的胸前，小太阳又出现在爸爸的睡衣纽扣上，爸爸露出慈祥的笑容和温柔的目光，这样的画面，在翻到最后，他也爱我，永远爱我，爸爸把我紧紧的搂在怀里，这是一幅多么温馨的画面！

班级

姓名

小学生好书推荐手抄报 第2篇

为进一步推动我校毒品预防教育，加强禁毒宣传工作，切实开展好禁毒宣传教育,决定开展学生禁毒知识手抄报评比活动，现将有关事项通知如下：

一、活动目的

践行禁毒教育从青少年抓起的指导思想，不断提高识毒、拒毒、防毒的能力和主动参与禁毒工作的积极性，充分发挥学生在禁毒方面的积极作用。

二、评选领导小组

组 长：吕宽喜

副组长：郑礼静

组 员：各班班主任

三、参赛对象： 四、五、六年级全体学生

四、竞赛规则

1、参赛规则

参赛者必须是小腮小学的学生，参赛作品必须是学生本人原创。本个参赛者可提交一至两幅作品，限一次获奖机会。

2、奖项设置

本次竞赛设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名

3、内容要求

作品以手抄报的形式反映毒品对个人、家庭和社会的危害，传播防毒拒毒的方法，反映党和政府治理毒品问题的举措、成效。排版应要有醒目的报头，要划分版块、栏目，主题文章要放在头版头条的位置，做到主次分明。版面安排要整洁、美观、大方、标题突出、内容丰富、图文并茂，给人以赏心悦目的感觉。文章应短小精悍，生动活泼，可根据资料简写、缩写；文字一律手抄，要注意整洁、美观。插图可多样化，要根据内容安排插图，简画、彩画、贴画、剪画均可。

四、报送截止时间、地点

2017年9月17日截止，送至郑礼静处。

榴城镇土楼小学

2017年9

月15日

禁毒知识手抄报比赛小结

9月18日，禁毒知识手抄报比赛圆满完成，全校同学积极参与，认真设计，精心制作，在短短2天的时间内出色地完成了各自的作品，交出了78份完美的答卷，可以说是各具特色。同学们通过查资料、办报纸，进一步了解了禁毒知识，明白了全民禁毒的重要性。

此次通过评选小组的精心评比，评出一等奖2名，二等奖4，名三等奖6名，由于优秀作品较多，特增设优秀奖若干名。可以说这次的手抄报的效果远远超出了我的预料，可以说取得圆满的成功。

优秀作品展示：

如何指导学生办英语手抄报 第3篇

办英语手抄报既是同学们的积极要求，也是培养学生能力的需要，是课堂教学内容的必要补充。那么，我是怎样指导学生办英语报的呢？

首先，为了调动全班学生的积极性，我把他们平均分成五个小组。一周五天，每天一个小组办英语报。每个小组推选一个组长，由责任心强的学生担任，以便督促其他小组成员都能按时完成所编稿件，保证自己负责的栏目既丰富多彩，又有实用性。经过这样分组，全班同学都能完成小组长交给的任务。同时，小组之间还进行竞争、比赛，看哪个组的英语报办得好。老师从各方面提出要求，综合版面，由各个小组长打分，哪个组的得分最高，哪个组就是优胜者。老师发给优胜者一些奖品作为鼓励，比如铅笔、橡皮、小刀、笔记本之类的文具。同学们办英语报的情绪很高。有的学生把课本中的长课文编成对话，有的把对话编成一个个小故事。既复习应用了书本知识，又把自己的学习方法教给了其他学生。还有的学生从英语报刊、杂志中摘编或者把汉语的幽默、小故事翻译成英语。这些都极大地丰富了学生的课外知识，扩大了词汇量，并且直接促使他们学习英语的热情高涨。

除了分组布置任务外，我还指导学生如何编排版面。鼓励有美术特长的学生绘制一些和内容有关的插图。我让学生把一张八开的纸对折，这就是一张八开版的英语小报的图样。其中的内容版面，同学们可以自己设计。这些英语小报的内容同学们也动了不少脑筋，其中有书信、同学之间的辩论、英美国家的风土人情、一些英语常识，例如词语辨析、一些题型的解决方法等，甚至连同学间闹的笑话也有。

在办报的过程中，曾经发生过一个有意思的小故事。班里有一个学习很刻苦的女生，成绩很好，但是有点自负，对班级的一些事情不太关心，总觉得办报是旁门左道，既浪费时间，又学不到什么东西。因此，每当轮到她那个小组，小组长让她负责一个版面时，她就推三阻四，让小组长很为难。我得知这个情况以后，没有批评她。当时正好学到八年级下册的一篇课文，里面有一句“More than three quarters of the population are Chinese”, 我问了学生一个问题，此句中动词为什么用“are”，而不用“is”?当时有几个学生举手，但是她没有举。举手的学生回答的都正确。她的脸上表现出羡慕的神情。我趁机说：“这个知识点，咱们的报上就有”。听说下课以后，她就跑到挂报纸的地方看了好久，并记了下来。后来，她不仅经常翻阅报纸，而且也积极参与进去，同学们都说，她变化很大。

报纸也是同学们传递友谊的桥梁。有一次轮到三组办报的时候，小组长先交给我一篇英文日记，让我改一下。我拿过来一看，题目是“Sorry for keeping you so angry”我很纳闷儿，看了正文才知道：小组长因为和最好的朋友闹别扭，互相不理睬。她想把这篇日记写到报纸上，既道了歉，又免去了当面说“Sorry”的尴尬，还锻炼了写作能力，真是一举三得。

报纸还可以迁移学生的兴趣，激发求知欲望。让双差生学英语是让很多老师头痛的事。这些学生不是学不好, 而是不愿学。学好英语需要持之以恒的毅力，而双差生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神。如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。双差生往往有许多其他方面的特长和兴趣。如果能把这些学生的兴趣迁移到学英语中来，则可事半功倍。从七年级开始，我就有意识地让有特长的学生发挥他们的长处。七年级学到颜色时，让有美术特长的学生把“灰”的大象、“红”的花朵、“蓝”的天空、“黄”的桔子、“紫”的茄子等画在报纸上，并用英语写上颜色名称。学到球类运动时，让他们把各种球画出来，画出各类球星的肖像，让热爱体育的学生猜猜他们是谁。这样日积月累，潜移默化，这些学生逐渐地对英语感兴趣了，并取得了很大进步。可见，利用报纸巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣大有好处。

基于手抄报的小学语文教学 第4篇

关键词：小学语文 手抄报 教学

受“应试教育”的影响，传统的教学方式不仅忽略了学生创新能力和实践能力的培养，而且也忽略了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力的培养，同时，狭窄的知识面和薄弱的文学功底使得学生语文综合应用能力也大打折扣。2011年，义务教育语文课程标准中提出学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达，充分激发学生的问题意识和进取精神，同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，许多小学语文教师采用各种教学工具和教学方法激发学生的好奇心、求知欲、想象力，培养学生的实践和创造能力。手抄报是开展小学语文第二课堂的一种很好的实践形式，本文将从手抄报的形式入手讨论其在语文教学中的具体应用，以此证明手抄报在培养学生创新能力和实践能力的重要作用。

一、基于授课内容的手抄报形式的课前预习

小学语文教材以一篇或几篇相互关联的课文组成单元进行编写，各单元的侧重点不同，教学目标、方法也不相同。传统的小学语文预习方式是教师让学生放学后看下一节课要讲的生字、作者简介，或者让学生读读课文，预习的结果是大部分学生粗略地读一遍下一节课要讲的内容，这种预习方式不仅与新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习理念相悖，而且忽略了语文各单元的教学目标的实现。为了培养自主阅读、自由表达以及语文实践能力，我们可以采用手抄报的形式进行小学语文课的预习，具体实施过程如下。

首先，教师根据拟好单元教学目标、单篇课文教学目标、学生现有的知识背景、下一节课学生需要的预备知识以及期望学生掌握的教学内容，确立多个与之密切相关的手抄报主题。

其次，对于已确立的多个手抄报主题，让学生凭自己的兴趣选择一个主题，然后围绕语文课本内容去搜集、整理、筛选资料，独立办一份手抄报。在学生办手抄报的过程中，教师应积极参与其中并给予他们必要的指导。

最后，学生办好手抄报后，教师要及时评价，对学生的成果给予肯定和表扬。

总之，采用基于授课内容的手抄报形式的预习不仅培养能学生读、写、搜集处理信息等语文实践能力，而且使学生在语文实践中形成了主动探求知识的意识，也为课堂教学作了有益的铺垫。

二、基于手抄报内容的语文课堂教学

有了基于授课内容的手抄报形式的课前预习，学生对单元内容和单篇课文内容有了基本理解，教师也通过学生的手抄报了解了他们哪一方面需要引导，哪一方面需要鼓励，以及不同学生对同样内容获取知识的差异，这样就能在课堂教学中更能有的放矢地授课，提高课堂教学的有效性。这种有效性主要体现以下两方面。

第一，课堂教学过程中更易紧扣文本，落实教学目标，而且课堂设计又可以根据教学内容和学生的手抄报的内容构建问题情境，引导学生领悟授课内容讲的是什么、写的是什么、用了什么方法表达、这样表达好在哪里。如果学生的手抄报中对授课内容有更好的表达，教师应及时表扬，树立学生学习的信心，进而激发他们的思考和学习动力。

第二，课堂教学过程中更能激发学生的主体性。由于课前预习要求每个学生独立办一张基于授课内容的手抄报，但这样的手抄报是每个学生自主学习、自主探索的结果，每份不同视角的手抄报不仅说明学生对同样的内容的看法差异，而且也提醒授课教师在课堂教学中应充分重视这些差异，对不同学生设计不同的教学情境来适合他们各自的学习形式和方法，激发学生的学习动机和兴趣，使每一名学生都有不同程度的提高。

总之，在学生利用手抄报形式预习完授课内容后再进行授课，教师可以根据学生的差异设计更有利于学生发展的教学情境，激发学生发现问题和解决问题的潜能，这样学生的学习主动性也会越来越强。

三、基于手抄報形式的课后复习

在单篇或者单元授课结束后，教师通常是将单元各篇内容、知识点进行罗列，让学生死记硬背，或者让学生将同样的内容重复做，老师重复讲解。这种复习方法不仅使教师感到疲惫，而且忽视了学生主体性，有悖于义务教育语文课程标准中的教学建议。而采用手抄报的形式进行单篇或者单元授课结束后的复习不仅能使学生更好地掌握讲课内容，更能拓展他们学习空间。

首先，采用手抄报形式复习达到教学相长的效果。在授课前，教师让学生围绕授课内容采用手抄报的形式进行预习，预习时办的手抄报主题、内容都局限于单元或单篇课文内容，而复习时的手抄报不再要求学生局限于授课内容，将授课前预习的手抄报与授课后复习的手抄报进行对比，能够发现学生的进步，查找教师的教学不足，达到教学相长。

其次，采用手抄报形式进行复习，除了能够引导学生立足教学目标梳理单篇或单元的内容外，还能让学生主动复习，他们主动收集类似于本单元的习作，积累素材，并从中比较中找出某类知识的规律或学习方法。

最后，采用手抄报形式进行复习培养了学生的合作精神。预习时让学生独立的编写的手抄报体现了每个个体的差异。复习时，采用小组合作办手抄报的形式，能够引导学生合作交流、取长补短，使他们在共同学习中将知识转化为能力。

总之，语文手抄报是一种有益于语文教学的实践活动，基于手抄报形式的课前预习、课堂教学和课后复习，不仅突出了学生的主体作用，培养了他们的语文实践能力、合作和创新精神，也提高了课堂教学的有效性，还有利于学生阅读、写作能力的培养，有利于教师通过学生的手抄报中发现自己教学中的不足，改进教学方法，最终达到教学相长。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课标准[M].北京： 北京师范大学出版社， 2011.

[2]吴金河.试论小学语文单元教学的有效方法[J].课外语文（教研版） 2013（1）.

[3]许丽珍.小学语文课堂教学中如何实现创新教育[J].福建教育研究（综合版）， 2013（4）.

作者简介：

好书推荐优秀手抄报 第5篇

腹有诗书气自华，最是书香能致远——题记

德国诗人歌德曾说过：“读一本好书，就等于与一位高尚的人对话。”我们青少年在阅读的文学名著时，就是在与一位文学大师对话，纵观古今，横跨中外，好书，已成为我们全人类共同的宝贵的财富。

永恒的经典中国古典四大名著，让我们充分领略，学习和继承中国古代传统文化的精髓；

笛福借《鲁宾逊漂流记》让我们懂得了什么是开拓进取，也获得了挑战自然的信心；

马克·吐温的《汤姆索亚历险记》让我们见证了一个男孩子的成长历程；

而海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》则教会我们要懂得珍惜生命，懂得自强不息…… 不同国家，不同年代，不同作者，他们的每一部作品都是作者毕生的结晶，人生经验的提炼。这些站在人类思想巅峰的大师们通过这些伟大的著作，和我们进行着亲切愉悦的对话……

我认为阅读是迷人的，它可以让我们开拓视野，领路和吸收别人的精彩。我在阅读中，其书中的人物让我明白了做人的道理：《绿山墙的安妮》让我明白了，不论是在学习还是为人处事，同样的错误绝不犯第二次，待人要平等，对任何事物都要感恩；

读完《红舞鞋》，让我明白了，无论身处何境，都要始终如一保持着一颗善良勇敢的心；

读完《鬼狗》，让我明白了，人和动物是平等的，应当互相尊重与爱护……一本好书可以让我们的心灵得到洗礼，它具有奇妙的构思，清新的词句，离奇的情节。在潜移默化之下让你的文学修养得到了升华，如同那黄昏炊烟袅袅，可以让你在掩卷沉思之际，忍不住回味咀嚼，感受其中绵绵无尽的美感。

绿色校园手抄报推荐 第6篇

绿色校园手抄报

1绿色校园手抄报

2绿色校园手抄报

3绿色校园手抄报

4绿色校园手抄报

5绿色校园手抄报6

绿色校园手抄报7

绿色校园手抄报8

绿色校园手抄报9

绿色校园手抄报10

绿色校园手抄报内容1：

各位老师、同学们：

大家好!今天我讲话的题目是美化绿色校园。

绿色是什么的象征?绿色是生命的象征，绿色代表了希望。无法想象，如果有一天地球上没有了绿色，那人类的文明将会如何，到那时，也许只是灰飞烟灭，一切的一切都只会淹没在漫天飞沙之中。当片片森林被无垠的荒漠沙尘所取代，当无忧的白云被漫天滚滚黑烟所替代，当为地球遮风挡雨的臭氧层被无情的氟里昂所破坏，我分明听见了森林的哭泣，白云的叹息，臭氧层的悲伤。

同学们，当你走入校园，你想过了吗?你已经生活、学习在了一个充满绿色的美丽的校园里。在这儿，每一个角落都洋溢着浓厚的学习气息。“美观大方的教室，构筑了积极向上的校园氛围;花草树木错落有致，令人心情舒畅，意韵无穷;文化铭牌出现在走廊里、教室中;每棵树都有自己的”身份证“。这一切，你感受到我们学校的绿色和美丽吗?

学校为我们创造了这么好的学习环境，你想过要珍惜这来之不易的一切吗?回忆一下自己平时的一举一动，你是否为保护、保持这美好的环境而努力。你有过随意踏入草坪的行为吗?你有过胡乱打扫教室、包干区卫生的情况吗?你有过随手扔下一张废纸、一个零食袋吗?你有过打开学校的自来水笼头，而忘记及时关上吗?

同学们，要把我们学校建成一个花园式的绿色学校，还需要我们师生共同努力。不要把环保想象成很大很难的事情，它就在我们的身边。当你捡起别人掉下的一张纸时，你就已经做成了一件环保的事情;当你记得及时关灯，不浪费用电;当你用好水笼头能及时关掉，而不让水白白流掉;当你下课、活动时能做到有秩序、有克制，而不是高声喧哗;你就已经在做着环保卫士该做的事了。

诸如此类的太多小事，我们其实都能做到。当然，我们的目光还要看得更远。一节小小的电池就能污染一个人一辈子所需要的水;一棵树一年产生的氧气可以让一个人受用一辈子，一只塑料袋需要经过400年才可能被完全分解掉;对于这些环保的知识，你了解吗?我们在工作、学习、生活的各个领域，都要用环保的眼光来看发展，用环保的行为来做事，只有这样，才能留给后人们一个能让他们安然生存的，干净的、美丽的、环保的地球。

同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。为了我们共同的家园，我们每个人都应该也必须有勇气站起来对大自然做出承诺，承诺用我们的实际行动来保证我们的校园永远美丽、干净，承诺用我们的双手使地球母亲恢复青春容颜。但承诺自然并不仅仅是做出承诺，更应是以行动来实现我们的承诺。同学们，”勿以善小而不为，勿以恶小而为之"，让我们从自己做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起。参与环保活动，美化绿色校园。

绿色校园手抄报内容2：

春天来了，小朋友们脱下了厚厚的棉袄，穿上了春装，来到校园，学习了。

春天悄悄的走来，趁你没留意，把春天的大门打开了，万物在春雨的滋润下慢慢地苏醒过来，勤劳的小蚂蚁从它的窝里爬了出来，看看春天是否到来，如果春天来了，小蚂蚁就会叫上他的伙伴，一起出来搬家。小蜜蜂也渐渐苏醒过来，叫上它的伙伴一起出来，到美丽芬芳的花朵里去采花蜜。

柳树地头发长到了地上，柳枝在春风地吹动下，慢慢地飘起来，不过，最美的要数桂花树了，它在微风地吹动下，桂花不断的落下，就像天上降下桂花雨。

在春天，小朋友一人一手拿着风筝在学校地操场上放风筝，因为风很弱，吹不起风筝，有一个小朋友拿着风筝跑来跑去，怎么也放不起风筝，这时一阵春风吹过，风筝一下子飞了起来，风筝越飞越高似乎飞到了云朵上，那个小朋友一下子笑了起来。

手抄报活动方案（本站推荐） 第7篇

主题手抄报活动方案

活动目的：

为深入学习贯彻党的十八大精神，把中小学师生思想和行动统一到党的十八大精神上来。推动学校教育事业科学发展，决定与本月开展“学习十八大精神，祖国在我心中”手抄报主题教育。活动时间: 2013年5月13日----2013年5月20日 活动对象: 三到九年级全体学生 组织机构：

组 长：宋山林

副组长：赵晓华 黄小龙 蒋衡山、危峰

评 委：龙雅娟、余清、李海艳、李强、卢 红 活动内容

1、作品要求

(1)手抄必须围绕活动主题，根据所选主题目进行材料收集和版面设计，可以摘抄，也可以自己写心得体会，要求内容健康向上、语句通顺、无错别字。

（2）手抄报内容自定，版面整洁，设计规范，布局合理，色调和谐，活泼新颖，富有创意。

（3）手抄报统一用8开美术纸，版头注明学校、班级和姓名。每幅作品均要求以单面的形式出现，分为两个版面。

（4）手抄报名称自拟，要求自己的创意。可个人参赛，也可以小组参赛。

2、评分标准（总分10分）

（1）作品必须有标题，内容健康、积极向上，突出主题、弘扬主旋律。（3分）

（2）图文并茂，图片必须是手绘，图片类型并不限（漫画、水彩、书法均可）。（3分）

（3）分栏要求清晰，排版整齐，美观大方；倡导个性化设计、见解独到、视角新颖；字迹工整，文字不限，字数300字左右（4分）。奖项设立：

1、低年级组评一等奖2名、二等奖4名、三等奖 6名；高年级组评一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名；另评选优胜奖若干名。

2、所有获奖作品均颁发奖状和奖品。活动流程：

1、领导小组成员及评委讨论活动具体事宜；

2、购买手抄报所需物资，通知各班活动的具体内容及要求；

3、以个人或小组的形式报名参加活动，各班统一将作品于5月20日前交到团队办公室；

4、进行手抄报评比；

5、颁奖并举行获奖作品展；

6、活动总结。

小学生好书推荐手抄报 第8篇

一、通过办手抄报,激发学生的学习兴趣

“兴趣是儿童积极主动学习的基础 , 它能使学生产生积极的思维和学习情趣。”学生作为具有鲜明个性的生命个体,他们对未知的世界充满好奇,有强烈的自主欲 ,善于动脑,喜欢动手,他们喜欢自由宽松的环境、丰富多彩的活动,排斥单一的、机械化的、枯燥重复的训练。所以,他们更乐于从事比较自由、自主的活动,更崇尚有创造性的活动 ,而制作手抄报恰恰为学生提供了这样的机会。在制作手抄报的过程中,学生可以自主选择阅读材料,带着自己的知 识、经验、情感来接触新的阅读文本; 可以根据自己的感悟与思考,对材料进行筛选和重组;可以根据自己的审美视角来设计制作手抄报。在这个过程中,学生真正成为了“学习的主人”,每个人都是问题的发现者、研究者、探索者,个人的创造力得到了充分的发挥,激发了学生的学习兴趣。

二、通过办手抄报,拓展学生的阅读空间

1. 通过办手抄报增加阅读量 ,丰富学生的知识。学生知识的获取很大程度上来源于阅读,如果仅限于课内阅读,是满足不了学生的求知欲的。只有以文本为中心,进行广泛的课外阅读,才能引领学生走进丰富多彩的世界,尽情遨游在广阔无边的知识的海洋。比如,五年级下学期,有一个综合性学习活动是“走进信息世界”,在粗略阅读了教材之后,笔者安排学生进行为期一周的课外阅读, 然后制作一份手抄报。在手抄报中,有些学生通过故事或文学作品,介绍了古人传递信息的方式; 有些学生全面介绍了现代信息传播的方式等等。通过手抄报的相互交流, 学生的知识得到了补充,可以说收获颇多。

2. 通过办手抄报丰厚文化底蕴 ,使学生受到熏陶。学习了课文《 冬阳童年骆驼队》后,学生对文中所描述的童年生活产生了极大的兴趣,对天真可爱的英子充满了好奇,对作者忧伤却不失温暖的情愫产生了喜爱, 下课之后还意犹未尽。于是,笔者布置学生阅读《城南旧事》及林海音的其他作品,然后制作一份手抄报。学生在手抄报中介绍了林海音的作品及艺术特点,摘录了作品中的精彩片段,书写了自己的读后感受。可见,教师以手抄报为契机,督促学生不间断地读书,能使学生的心中溢满人文情怀,书中丰厚的营养能渐渐内化为他们自己的血液骨肉,使学生的文化底蕴一点点丰厚起来。

3. 通过办手抄报发展学生的语言 , 提高口语交际能力和写作能力。提高学生的表达能力,仅靠课堂教学中接收有限的语言信息是远远不够的。以手抄报为载体,学生可以通过大量阅读,积累好词好句,感受规范的语言逻辑,学习灵活多样的表达方法,储备大量的语言材料,从而提升自己的表达能力。如,在学习“轻叩诗歌的大门”时,笔者让学生在大量阅读的基础上, 归纳整理了诗歌创作的一些方法和技巧,然后鼓励学生自己创作诗歌,制作一份手抄报。学生兴趣盎然,每个学生都写出了一首有模有样的小诗,并以小组为单位,制作了自己的诗集,还写了序言,表达能力得到了有效提升。

三、通过办手抄报,提高学生的创造和审美能力

制作一份手抄报,除了在广泛的阅读中搜集资料,定位内容之外,还要通过再创作将自己的所得展现出来。在好胜心的驱使下,大部分学生都希望自己的作品是优秀、完美、独特和新颖的,所以他们会精心选材,认真抄写,静心构思,巧妙排版,力求图文并茂、引人入胜。为了更好地达到这一目的,他们自然会通过 各种途径 ,学习如何 插图、如何 设计版面,努力提高自己的审美能力。所以,在不断的实践当中,学生制作的手抄报越来越规范、越来越精美,既有阅读性,又有观赏性,真可谓一举两得。

手抄报的制作,实现了语文课程的开放性、创新性,实现了学生发展和社会需求的联系,使学生的阅读、写作、绘画、动手等综合能力得到了显著提高。

小学生好书推荐手抄报 第9篇

作为一项语文课外活动，符合新课程标准的要求，我们坚持了多年。具体做法是：每学期每人办四期手抄报，四开纸张规格，每份都有报名。如春苗、蓓蕾、小草、世纪风、热土、晨光等；每期都设几个栏目，如新闻、日记巡展、名言集锦、名人故事、生活絮语、习作园地、校园风采、诗苑等；每期都有自己设计的精美图案、规范的版式，并配有合理的插图、题花、尾花。内容涉猎校园生活、家庭生活、社会生活，天文、地理、历史等知识，也有学生自己的习作。办报时老师还要给予一定的指导，如讲怎样写稿、组稿、审稿、版面设计、抄写应注意的问题及出版后鉴赏方法。

学生在博览群书、撷取精华的基础上，一般两周就可以编写出来。为了鼓励学生办出高质量的手抄报，充分发挥手抄报的效用，我们还用一周时间进行手抄报展评活动。为了便于阅读、观摩、欣赏、评选手抄报，我们把手抄报粘贴到班级所对应走廊的墙上。评选时，采取学生投票的方法，评出一、二、三等奖及鼓励奖若干名，并给予适当的奖励。

为了促进学生认真阅读手抄报，在展评一开始，就布置“手抄报知识竞赛”，内容不超出手抄报的范围。

具体办法是：展评结束后，再给一周左右时间，互相交流，补充手抄报摘抄笔记，适当的归类整理并积累有价值的内容。我们还请学生每人自拟竞赛题一个，题目要求具体，易于回答。如“请你说出托尔斯泰论述关于时间的名言”“哪位名人把图书馆的地面坐出个洞”“你能讲一个王羲之练字的故事么？”等等。最后由老师筛选整理，制成题签。

比赛规则：一、抽签答。把学生分成四个组，每组由组长抽五次签，指定组内学生回答。对的得10分，错的不计分，二、抢答。由主持者宣读题签，以举手先后为准。对的得10分，错的扣10分。三、命题者不得回答自己的题目，也不能提示（每个签上都有题目制作人姓名）。四、命题者裁定答案正确与否，有争议的由老师裁定。五、比赛结束计出小组名次，予以适当的奖励。这种竞赛形式学生参与面广，赛场气氛热烈。

办手抄报确实提高学生的素质，培养了学生创新精神，收到了良好的效果。

第一，增强了学生课外阅读的兴趣，开阔了视野，丰富了知识。“手抄报竞赛”活动促进了学生课外“读书热”。为了设计版面，学生必须广泛地借鉴和浏览各类报纸；为了使手抄报的内容充实、丰富、新颖，学生要大量的阅读各类书籍和报刊，并要作好摘抄笔记。以前不爱读书的学生，为了办报，也表现出了“我要读”的热情。

第二，提高了写作能力。手抄报必设“牛刀小试”栏目，这个栏目主要刊载自己最佳习作，要求内容健康、积极。这就促使学生认真修改自己的作文，每一篇习作都要经过仔细推敲，反复修改，有时还征求老师和同学的意见。一改过去作文写完了事，由老师批改的做法，培养了学生修改文章的习惯。为了办好手抄报学生平时学习也得注重课本学习，认真阅读课外读物，钻研借鉴好的写作方法。办报使不同层次的学生写作水平均有提高，有的参加了各类征文赛，获得了奖励，得到了极大鼓励。

第三，陶冶了学生的情操，提高了审美能力。办手抄报，需自己书写，有的感到自己的字拿不出手，就照字帖天天练，力求做到工整、美观。有的在搜集材料过程中，动脑筋，仔细鉴别健康与非健康内容，提高了审美能力，特别是在赞颂新人新事中，或者欣赏别人的作文时，均受到美的熏陶和感染。

第四， 创办手抄报，激发了学生创造性思维。办报是一项综合能力的训练，培养了学生综合运用语文和其他学科整合的能力，发展了学生智力，训练了学生编辑、排版、设计、绘画、书法等多种技能。同时，材料要求详实、可靠，版面要求多彩多姿，文字要工整美观，插图要精美，这些要求，通过逐步努力才可以达到。这样就促使学生虚心学习，取长补短，激发学生创造性思维，培养学生创新精神。

办手抄报的实践，极大地激发了学生办报的热情，增强课外活动的积极性，开创了生动活泼的学习局面，培养了学生阅读报刊积累材料的好習惯，全面的提高了学生的语文综合素质。

欢乐元旦手抄报文字[推荐] 第10篇

欢乐元旦手抄报

新的一年作文

盼星星，盼月亮，终于把我最喜欢的元旦给盼来了。王维曾经说过：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”元旦的来临就暗示着新的一年的即将来临了。20xx年元旦来了，在我们的心底里又抹上了一层记忆！在这新的一年里，希望同学们会“更上一层楼！”

如果，你来我家的话，可以看见一串串千纸鹤从天花板上垂吊而下，我给这些千纸鹤加上了眼睛，把千纸鹤显得更加美丽。你再看看墙上，一幅幅关于元旦的画贴在墙上，有画人们在吃汤圆，夜晚的烟花……你如果来的话，就会沉浸在千纸鹤的世界里面，在欣赏着美丽的画，多么赏心悦目啊！让人产生一种舒服的感觉！

晚上的元旦，更为美丽，大家一起在一起吃汤圆，在这20xx年晚上，我，看见人们在放着烟花！烟花升上天空了，我们大家开心的欢呼着，五彩缤纷的烟花一簇簇冲上天空，把20xx的夜晚点缀的更为美丽，成了一个烟花的世界。我们拍着手，笑着…跳着…脸上映着火红的光芒！接着，我听见了有人在用话筒大声说着话，我们一起去了附近的广场，看见有个元旦晚会，在那里，他们表演了许许多多的节目：有跳舞，百变魔术，互动，唱歌……最有趣的是接东西，那天，我们在那下面，上面的小丑丢下许多用气球做的玩意，栩栩如生，他扔下来的时候，前面的人太高了，我只好在后面呆着，后来，一只用气球做的小狗向我这边飞过来，我跳起来，接到了！我高兴极了！10：00的时候，晚会结束了，我们恋恋不舍回家了，大家都一蹦一跳的，开心极了…

新的一年的来临，也代表我即将成长一岁，元旦我过的很快乐，在新的一年我一定要再接再历。努力再努力！

1月1日元旦节的来历

1月1日是公历一年的第1天，世界大部分国家将这天当做新年。离一年的结束还有364天(闰年是365天)。因为这天是一年的开始故而称之为元旦，此日在一年四季中属冬季，尚未立春。

“元”有始之意，“旦”指天明的时间，也通指白天。元旦，便是一年开始的第一天。“元旦”一词，最早出自南朝人萧子云《介雅》诗：“四气新元旦，万寿初今朝。”宋代吴自牧《梦梁录》卷一“正月”条目：“正月朔日，谓之元旦，俗呼为新年。一岁节序，此为之首。”;汉代崔瑗《三子钗铭》中叫“元正”;晋代庾阐《扬都赋》中称作“元辰”;北齐时的一篇《元会大享歌皇夏辞》中呼为“元春”;唐德宗李适《元日退朝观军仗归营》诗中谓之“元朔”。历来元旦指的是夏历(农历、阴历)正月初一。在汉语各地方言中有不同叫法，有叫“大年初一”的，有叫“大天初一”的，有叫“年初一”的，一般又叫“正月初一”。

元旦古诗

贺元旦

日出日落年复年，新年辞旧元旦连。

瑞雪兆的年丰收，红梅巧挥催春鞭。

凤城新年辞

查慎行

巧裁幡胜试新罗，画彩描金作闹蛾。

从此剪刀闲一月，闺中针线岁前多。

卖痴呆词

范成大

除夕更阑人不睡，厌禳钝滞迫新岁。

小儿呼叫走长街，云有痴呆召人卖。

守岁

杜甫

守岁阿戎家，椒盘已颂花。

盍簪喧枥马，列炬散林鸦。

四十明朝过，飞腾暮景斜。

安全手抄报 三年级[推荐] 第11篇

饮食卫生记心头，饭前一定要洗手，用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好，无证摊贩东西脏，不洁食品不进口，自带午饭要加热，生吃瓜果要洗净。

课间安全

遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

上下楼:

上下楼，讲文明，守规矩，靠右行。人多时，可稍等，讲礼仪、让人行。

安全儿歌:

小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。遇火灾119，火警电话记心头，速离险境求援助，生命安全是最关键。遇匪徒110，匪警电话要记清，机智灵巧去周旋，歹徒被擒快人心。

关于雪的手抄报推荐 第12篇

关于雪的手抄报

1关于雪的手抄报

2关于雪的手抄报

3关于雪的手抄报

41、白雪皑皑

意思：皑皑，纯白的样貌，多用来形容霜雪。纯白的积雪银光耀眼。

出自：秦牧《鲜荔枝和干荔枝》：“～的山峰，当阳光照耀的时候……大概总以为是灿烂得很，大可观赏的吧。”

2、鹅毛大雪离别的话

意思：指像鹅毛一样飘落的雪花。形容雪下得大而猛。

出自：唐代诗人白居易《雪夜喜李郎中见访》：“可怜今夜鹅毛雪，引得高情鹤氅人。”

3、傲霜斗雪

意思：傲视寒霜，抗击白雪。形容不畏严寒。比喻人身处逆境而不屈服。企业宣传语

出自：元·吴昌龄《张天师》第三折：“玉骨冰肌谁可匹，傲雪欺霜夺第一。”

4、傲雪凌霜

意思：形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练，应对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。傲，傲慢、蔑视。

出自：宋·杨无咎《柳梢青》：“傲雪凌霜，平欺寒力，搀借春光。”

5、白雪飞舞

意思：白色的雪花漫天飞舞。

6、白雪纷飞

意思：白色的雪花漫天飞舞。

7、冰魂雪魄

意思：冰、雪：如冰的透明，雪的纯白。比喻人品质高尚纯洁。

出自：五代·王定保《唐摭言》卷十：“忍苦为诗身到此，冰魂雪魄已难招。”

8、冰肌雪肠

意思：比喻身心纯白，没有污点。

出自：清·孔尚任《桃花扇·筵席》：“［玉交枝］东林伯仲，俺青楼皆知敬重。干儿冰肌雪肠原自同，铁心石腹何愁冻。吐不尽鹃血满胸。吐不尽鹃血满胸。”

9、冰天雪地

意思：形容冰雪漫天盖地。

出自：清·蒋士铨《鸡毛房》：“冰天雪地风如虎，裸而泣者无栖所。”

10、冰天雪窑

意思：到处是冰和雪。指严寒地区。

出自：《宋史·朱弁传》：“叹马角之未生，魂消雪窑；攀龙髯而莫逮，泪洒冰天。”

11、大雪纷飞

意思：纷：多而杂乱。雪花超多飘落的样貌。形容雪下得大。

出自：鲁迅《“大雪纷飞”》：“在江浙，倘要说出‘大雪纷飞’的意思来……大抵用‘凶’，‘猛’或‘厉害’，来形容这下雪的样貌。”

12、大雪封门

意思：下雪把门都堵住了。形容雪下得很大。

13、飞鸿印雪

意思：鸿，大雁。大雁踩过的雪地。比喻事情经过所留下的痕迹。

校园手抄报的设计与管理 第13篇

一、手抄报的设计注意了以下几点

首先设计好名称。小报的名称不但要响亮, 有意义, 而且要富有时代特征。如《新蕾报》、《少年成才报》、《未来的作家》等;其次手抄报的形式要求新颖, 有特色。报头应力求美观大方、醒目, 各栏目名称的书写要做到清晰小巧, 和谐一致, 给人以美的享受;再次手抄报的内容既要丰富多彩, 又要引人入胜。小报的内容始终围绕素质教育的主旋律进行, 坚持德育为先, 育人为本, 以贯彻教育方针为主线, 以培养学生创新精神和实践能力为核心。如, 心声, 读书感悟, 小作家, 小试验, 小百灵, 校园内外等内容, 其中《人海拾贝》 (积累民间俗语) ;《古典瑰宝》 (积累故事文中的千古名句) ;《妙语连珠》 (积累优美词语) ;《警钟长鸣》 (积累名人名言) 等栏目学生普遍喜欢, 这对于培养学生良好的道德品质和行为习惯起了巨大的促进作用。每次的内容都图文并茂, 让人耳目一新。

二、校园手抄报在管理上应充分调动学生的主动性、积极性, 鼓励其自觉参加管理, 激励措施主要有几种

1. 激发兴趣:通过引导学生欣赏, 使每个学生产生创作欲望进而逐渐培养他们的实践意识, 选择意识。

2. 加强竞争:把学生发表的作品数量

和质量作为评选优秀班级及优秀学生的条件之一, 使各班之间, 学生之间掀起“比、学、赶、帮、超”的热潮。

3. 大力表扬:

作为班主任我非常重视学生身上的闪光点, 每出一期手抄报, 都及时给做出贡献的学生以表扬或戴“红花”鼓励, 同时要在班内开展一些交流活动, 及时总结经验。

梦工厂手抄报 第14篇

2.二（1）班的夏小雨同学默写能力超强。据悉，本月12日她以连续默写500万字中外名著的好成绩，创造了吉尼斯世界纪录。

校长语录：盛夏，天热得连蜻蜒都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

学习园地

煮社饭

今年清明假的第一天，我跟随妈妈去橘园玩。久雨放睛的天空像一块蓝莹莹的幕布，阳光大片大片地从树林的枝枝丫丫中间斜射下来，地上浮动着千奇百怪的影子，有的像翩翩跳舞的蝴蝶，有的像游来游去的鱼儿，逗着我不停用手抓。妈妈突然说：

“这地里有野葱！我们今天煮社饭吧。”她蹲下用手轻轻一扯，就扯出了一根带着白色胡须的野葱，我也学着她的样子，却老是把野葱扯断。扯完野葱，我们接着找白蒿。我找到的每一种背面是白色的绿叶植物，妈妈说那是野菊花，就是有止血作用的苦蒿，最后，我们终于在地边的一个角落里找到了做社饭的白蒿。回到家里，我们把野葱、社菜、腊肉分别洗净剁成

末，然后放进锅里已经煮开的糯米里，使劲地用筷子搅拌均匀，盖上盖子焖着。大约半个钟头后，一股带着腊肉醇香的野菜香味飘来。妈妈揭开锅盖，哎呀，一锅黄灿灿的。我迫不及待地盛了满满一碗吃。嗯，油而不腻，芳香扑鼻。我边吃边问：“妈妈，什么时候再煮社饭啊？”

地铁文明出行手抄报（本站推荐） 第15篇

地铁文明出行手抄报图片一

地铁文明出行手抄报图片二

地铁文明出行手抄报图片三

地铁文明出行手抄报：文明乘坐地铁注意事项

进站候车要礼貌有序。

乘坐地铁要排队安检、购票，提前准备好零钱，抓紧时间，避免耽误后面的乘客。上下扶梯的时候都要靠右侧站立，礼貌谦让，上车要排好队，先下后上，不要拥挤。

不携带危险品进站上车。

千万不要抱有侥幸心理，私自携带一些易燃易爆、有毒有害物质，以及放射性、腐蚀性的危险品，还有尖锐物体、异味物体等进站，这样做对乘客的安全构成了威胁，也是对自己的人身安全不负责任。

要注意候车乘车的安全。

候车和上车，一定不要拥挤推搡，防止意外事件的发生。当车门即将关闭的时候，一定要停止上车，不要硬抢硬冲，硬在黄线以外停步。候车的时候，不要触碰安全门，更不要在站台内嬉戏玩耍。

要爱护公物保持卫生。

在车站内候车的时候，也同样要遵守公共场所的秩序，爱护公物，不要故意损坏站台的公共财物，还要注意清洁卫生，不要随地吐痰、乱扔果皮、纸屑，更不可随地大小便。

乘坐地铁要注意坐姿。

有的乘客在乘坐地铁时，喜欢一个人占两个人的座位，为了自己的宽松，忽视了公共道德，还有人喜欢翘二郎腿，会踢到旁边站立的乘客，也是不文明的行为。还有就是不要脱鞋赤脚。保持坐姿端正。

乘坐地铁不可以吃东西。

有的乘客早上没有吃早饭，喜欢在地铁上吃东西，虽然地铁时明文禁止在乘车时吃东西的，但是，仍然有一些不自觉的乘客会吃东西，而且，更要注意不仅不吃东西，更不能吃有刺激性气味的食物。

尽量给车门处留出空间。

在乘坐地铁的时候，往往是车门处是最拥堵的，因为，站在车厢中间的乘客一般都不愿意走动，为了自己不被挤到。因此，要自觉维护乘车秩序，尽量往车厢里面走，让出上下车的空间。

站立乘客尽量不要影响别人。

站立的乘客千万不要倚靠车门和车上的扶杆，因为这样做不仅危险，而且还会给别人带来不便，更不要在扶手等上面悬挂物品。乘客拥挤时，尽量不要看报纸，或者减少翻报纸的幅度，以免影响他人。

要提倡尊老爱幼的美德。

乘坐地铁的时候，遇到老年人、儿童或者孕妇及残疾人等，要主动让座，提倡一种互相关爱的氛围，遇到前面有行动不便的人，不要推搡等，保持良好的秩序。

要注意举止文明得体。