中学德育管理策略

中学德育管理策略（精选6篇）

中学德育管理策略 第1篇

中学德育管理初探

当代中学生处在改革开放新时期，沸腾的社会生活使信息传播的方式多样、速度加快、容量增大。中学生除学校教育外，还处在大众传播媒介所带来的信息包围之中，并受到巨大影响。事实表明，信息时代使学校的德育管理受到冲击，迫使学校德育管理走上规范化的轨道。对此，江泽民总书记在中央思想政治工作会议上深刻指出：面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方针、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫，德育的地位要落实，必须依靠加强领导、健全管理机构管理制度来保证。制定班主任管理的规章制度《班主任职责》，尝试使用《班主任工作考核表》。用评价机制激励和督促班主任不断进行自我完善和自我提高。

一、德育机构健全化。

成立学校德育工作领导小组：校长担任组长，分管德育的副校长担任副组长，成员由政教处主任、各年级主管、团队负责人等组成。每期召开五次德育工作专题研究会，每级建立德育工作试点班。实行领导负责制，学校第一把手抓德育，把学校德育工作列入党支部工作的议事日程，切实解决学校德育工作的存在问题。加强学校党组织的政治思想建设、组织建设，积极稳妥发展教师党员、学生党员和学生团员。发挥基层党组织对德育工作的监督作用和广大党员的先锋模范作用，实行党员挂班转化后进生制度，每位党员每学期转化2名以上后进生为达标。

二、德育队伍网络化。

1、优化班主任队伍。为提高班主任的师德修养和思想素质，我们坚持“五个一”制度。一是开学第一周订好本学期的德育工作计划，填好《班主任工作手册》；二是各级每周召开一次班主任工作会议，组织学习德育文件，现代教育理论，研究德育工作；三是精心组织好每一次的班会课，并组织班主任每学期召开两次主题班会；四是组织每期一次优秀班主人任评选；五是每一学年组织班主任写一篇德育专题论文。为了重点突出后进生的转化和实施素质教育，我们向班主

任提出“三定、四勤”。“三定”即定素质教育内容，定创建文明班、先进班的细则，定转化后进生的措施；“四勤”即勤下班、勤谈心、勤家访、勤辅导。

2、完善学校、家庭、社会“三结合”教育网。实行以班主任为核心，各科任老师密切配合的德育综合管理体系，做到教书育人、服务育人、环境育人。为了使学校教育与家庭、社会教育息息相通，本学期我们主要做好两个联系：一是加强与当地派出所的联系；二是加强与家长的联系。召开家长会，向家长宣传《教育法》、介绍家庭教育有关知识，听取家长们的意见，同时，同家长签订学生遵纪守法责任书。针对“双休日”给教育工作带来的负面效应，我们建立了家访制度、家长接待日制度，并规定每周星期一为家长接待日。成立家长学校，定期召开会议，共商学校德育教学工作。

三、德育目标层次化。

为了实现德育的总目标，我们以《中学德育大纲》要求为依据，根据中学生各年级不同的身心发展水平，针对不同的年龄特点，提出了各年级德育目标。如初一德育目标：迈好青春第一步，做一个合格的中学生。重点是校风教育，民族传统与美德教育，学习目的教育，养成良好行为习惯的教育。培养学生的文明行为习惯与生活自理能力。初二德育目标：培养良好的心理素质，做遵纪守法的好公民。重点是法制法律教育，提高国家民族观念、道德观念，抵制不良影响，增强科学艺术，做有理想、有抱负的一代新人。重点是以英雄人物、科学家为榜样，引导学生正确树立心中的“偶像”，勤奋学习，立志成才。高一德育目标：发扬艰苦奋斗的革命传统，增强社会责任感，立志攀登科学高峰。重点是学习党的十六大精神；党的基本路线教育；拒绝邪教、崇尚科学教育。高二级德育目标：发展兴趣特长，塑造美的心灵，做全面发展新人。重点是培养学生良好的学习风气，健康文明的生活方式，参与实践活动的能力。高三级德育目标：坚定信念，树立正确的人生观、价值观，立志报效祖国。重点是理想前途教育、成才教育。对高中学生在学会做人的基础上强化世界观、价值观、人生观教育，对其中的先进分子，鼓励他们参加党训班学习，积极向党组织靠拢。这样，不同层次的要求使不同类型的学生在每一个阶段都能树立奋斗的目标，实现《中学德育大纲》提出的总体目标：把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

四、德育内容系列化。

学生良好的思想品德和良好行为的形成，往往是在实践中获取真情实感和亲身体验，才能真正将正面教育的内容化为自己的理想与信念。为此，我们将德育内容分成十个系列，做到“月月有主题，周周有安排”。三月份主题：学习雷锋，乐于无私奉献；美化新城，献出一份爱校之心。四月份主题：缅怀先烈，担负社会责任；五月份主题：纪念“五.四”，展现青春年华；六月份主题：把握自我，迈好人生第一步；

七、八月份主题：发展兴趣，促进全面发展；九月份主题：尊师守纪，弘扬民族传统；十月份主题：庆祝国庆，立志报效祖国。十一月份主题：树立理想，塑造健全人格；十二月份主题：纪念“一二.九”，担负历史责任；元月份主题：面向未来，塑造美好人生。我们以“十个系列”为框架，每年赋予新鲜内容，使德育活动更富有时代性和可操作性。还有行为规范月：爱国主义教育月、求生共处教育月或苦乐并存的生存与合作教育月等，在主题教育中都占据一定的位置，显示出不可替代的分量。这些主题教育，既各有侧重，又互为依存，构成了一个多彩多姿的德育系列。

五、德育管理制度化。

1、德育管理制度量化。这个制度分三个层次进行：班级对个人的量化，学校对年级、班级的量化。具体地说：以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《校园十要十不要》等制度为依据，以值周行政、值日教师、部分学生干部为主体组成校风校容监督岗、护校队、护班队。班级百分竞赛按十个方面；尊敬师长、遵守纪律、仪表穿着、公德意识、清洁卫生、学习竞赛、文体活动、爱护公物、集体风气、治安管理等进行加分或扣分，做到有检查、有登记、有小结、有评比。多年的实践证明：创建文明班级的德育制度量化能比较公平地反映班主任工作成绩，调动班主任的工作积极性，是培养班主任的好方法。

2、转化后进生的“三级负责制”。我们对转化后进生的措施是：偏爱后进生，挖掘闪光点，层层促帮带，绝不丢一人。坚持用“五心”——爱心、诚心、耐心、恒心、信心对学生动之以情，晓之以理，导之以行。老师经常用家访、信访、电话访与家长取得密切联系。对操行不及格的学生由班主任、年级组长、德育领导小组联系家长定期召开专题会议，找问题、找原因、定措施，促行动。对成绩差的学生则由科任老师细心辅导，查缺补漏，加强双基，指导学法，并发动同学的“结对”活动完成促帮活动。由于我校良好校风熏陶与转化措施的落实，后进生转化率达90%以上。

3、德育奖励制度。为建立竞争激励机制，我校设有十多项奖励制度，学校设有“三好”学生、精神文明积极分子、优秀班干部、优秀团员、优秀少先队员等奖项；年级设有学习成绩进步奖、单科成绩优秀奖、文体活动积极分子、全勤学生等奖项。由我们重视正面教育，使学生心中有目标，身边有榜样。

六、德育评比科学化。

为检查、总结班级在实施教育目标过程中的效果，必须有配套的评估制度。为了使“评优”工作科学、合理、公正，我们采用了“量化加定性”。如操行的“量化”我们制订了加分和扣分细则，评定底分为70分，经一学期的加分达到90分以上可评优等，75—89分评为良好；扣分到低于70分者通报全校并通知家长。

所谓“定性”就是从学生政治思想、知识能力、健康体质、审美意识、劳动技能、个性发展水平等诸方面进行考核，写出一份全面的客观的鉴定，发给家长。每年对操行优秀的学生进行张榜表扬。学校评先进班也进行量化评比，各班基础分为60分，根据各班遵守百分评比条例的情况进行加分、扣分。得分第一、二名的为先进班，该班的班主任为先进班主任，第三、四名为表扬班，该班的班主任为表扬班主任，经过班级德育评估，调动了学生自觉守纪的积极性，提高了班主任参加管理的水平，增强了班集体的凝聚力和竞争意识，促进了良好校风的形成。

中学德育管理策略 第2篇

一、总则

1、为加强中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本制度。

2、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是实施中学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。

3、学校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。

4、学校德育工作要坚持从本地区实际和青少年的实际出发，遵循中学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中学德育体系。

5、学校德育工作的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有文明行为习惯的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为其中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

6、中学阶段的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《中学德育纲要》施行。

7、学校德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，形成良好的社区育人环境。

8、学校德育的基本内容和基本要求应当在保持相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。

二、德育领导小组

健全德育领导小组，成立以校长任组长，教导处、教科室负责人和骨干教师为组员的学校德育领导小组，每学年初具体分工落实各项工作。

三、德育目标管理

1、每学期制定德育工作计划。

2、每学期做好德育工作总结。

四、德育过程管理

1、每学期初召开德育领导小组会议，商讨本学期校德育工作计划。

2、定期召开班主任、共青团员会议，及时反馈各班实施目标情况，商议对策，研究措施，改进工作。

3、每学年召开师生、家长座谈会各一次，了解教师师德状况，并做好记录。

4、每学年聘请法制副校长来校作一次普法知识专题讲座。

5、充分利用社区教育资源，组织学生每周参加家庭劳动和社区活动，发挥家、校综合德育功能。

6、做好特殊家庭学生的个案分析与对策研究，及时了解反馈指导，并建立档案。

7、共青团通过各项活动落实学校德育内容。

8、充分利用教育阵地（校园环境、晨会、共青团活动、班会课）及常规检查，指出不足，督促整改并再检查。

五、德育资料管理

1、及时向教师提供德育信息，推荐德育资料。

2、每次工作完成后整理好德育资料，并归档。

六、教师管理

1、遵守师德规范，在学生中起表率作用。每年评选一次德育类先进工作者。

2、重视教师师德建设。每学年每位教师写一篇师德体会文章。

七、教育过程管理

1、每学年组织一次德育工作经验介绍，共同交流和改进德育工作。

2、了解学生行为规范执行情况，及时向德育领导小组反馈，落实调整措施。

3、注意学生的个别差异，关心学习、生活上有困难的学生。

4、组织、开发、评价课外活动，拓展德育实践时空。

八、教育资料管理

1、听取教师意见，向教师推荐教育资料。

2、学期结束整理德育工作资料，并归档。

九、教学研究与开发

1、定期组织教师信息学习，开阔视野。

2、要求教师撰写德育方面的论文，开展德育工作研究。

十、班级管理制度

（一）目标管理

认真完成每学期计划、总结，有质量、有特色。

（二）班务管理

1、认真填写班主任工作手册。

2、每学期至少组织四次主题班会活动，定期召开班干部会议。

3、树立良好的班风、班纪，班内无逃学、偷窃行为，无伤害事故发生。

（三）学习、活动管理

1、关心学生各学科学习情况，做好困难生的思想教育工作。

2、组织、支持学生参加校内外各类活动。

3、培养学生良好的学习习惯、文明行为习惯；认真作业，做好预复习工作。

4、关心学习、生活上有困难的学生，经常家访，与家长保持联系。

5、关心学生的身心健康，督促学生做好“两操”。

十一、协调工作

1、及时联系家长，反应学生在校情况。

2、主动联系任课老师，共同做好学生教育工作。

中学德育实效性策略探析 第3篇

但是值得关注和反思的是，中国当下所呈现的教育现状是严峻的，尤其是在德育提倡了很久的今天，教育界是否应该不失时机地进行总结和评析，这步步提升的教学质量背后德育工作的实效性是否真如理想中那样值得骄傲?笔者认为提高德育的实效性是当前中学德育的重中之重，也是解决上述问题最有效的方法，所以，在结合多年的一线教育经验和管理经验之后，笔者就以下几个方面提出了几点提高中学德育实效性的策略，希望能给中学的德育工作带来一些启示。

一.提高德育工作者的专业化程度

过去，中国有相当规模的学校不注意结合中国的历史文化传统和新形势下德育出现的新特点来构建符合中国国情的德育模式，而是盲目照搬柯尔伯格的道德认知发展模式，信奉“美德即知识”的观念，过于强调知性德育。[1]主要表现形式就是过于夸大知识的道德教育，而根本性忽视生活德育的重要性，将课本知识的传授作为道德教育最重要的途径之一，导致道德教育片面化，对学生的道德品质的影响也过于简单，没有达到理想的高度。今天，当教育者认识到德育的内容和更加丰富的形式之后，德育的意义才得以充分的体现，秉承着“生活即德育”的理念，更多的学校教育将德育工作融入进个体的日常生活中，其强调的德育是贯穿于一个人生命和生活全过程的心灵和美德的教育。

而在这一系列崭新的德育工作中，另一个严重的问题突显出来，那就是德育工作者的专业化程度低、甚至严重限制了德育更长远的发展，有一个严峻的现实就是，有越来越多的人认为德育工作的起点和条件并不高，似乎具备一定的生活阅历就可以胜任，还有不少教师认为班主任就可以完成德育工作的全部内容。可以说，这样的心理和管理思维在德育兴起的初期是可以被采纳的，但是随着德育工作的深化，我们发现相当多的德育工作者正是因为不具备专业化的素质和修养，所以不能将德育工作做得深入人心。笔者认为，在对知识专业化有高度要求的今天，德育工作者要在具备极大的传统魅力之外更要精通并能熟练应用心理学和教育学的专业知识。此外，结合专业化的技能，他们同时还需要具有钻研和运用知识的能力，这样才能在具体的工作中，不但可以将德育理论和德育实践活动紧密、科学地联系起来，甚至可以形成德育的一种严谨、完整的艺术，从而让更多的学生受益。

二.注重德育的校外影响

笔者认为，提高德育的实效性还应该注重德育的校外环境和其所带来的影响，在研究和完整评析校外影响的基础上，制定切实有效的德育方案，达到各渠道的良好配合，从而使德育工作跟上时代的步伐，保持其先进性。

这一策略可以具体分为以下几个方面实施。

其一，借助社会生活丰富校园德育内容。课本知识更新的速度是比较慢的，但教学者和学生却处在瞬息万变的社会生活中，那么，我们的德育就不能离开社会现实只做肤浅的空谈。在实际的德育工作中，社会内容可以很大程度地丰富和生动我们的德育内容。如2008年的汶川地震和奥运会中所体现的中华民族在困难面前万众一心的大爱及团结的精神。又如今天发生在云南，牵动无数国民爱国之心的干旱，都可以作为中学德育的内容，教育者可以在具体的教育活动中引用这些教学范例，掀起学生广泛的思考和讨论，指导他们用正确的途径表达自己的情感，从而将思想品德教育和爱国、爱人思想充分融入到学生的自我体验之中。

其二，借助社会信息传播手段来拓展德育方式。当今时代，网络凭借其便捷和高速率已经跻身为最主要的信息传播媒介。它的出现也带来了对传统教育手段的革新理念和挑战。作为教育工作者，我们在分析其弊端的同时，也应该尽可能地发掘其对德育工作的完善方面的功用。比如，建立良好健康的网络课程对学生进行道德教育无疑是一个创新，学生在与网络世界联通的过程中可以自主选择通过喜闻乐见的形式来完善自我的道德情操。当然，网络德育的过程必须是严谨并积极向上的，这就需要社会各界全力的配合与帮助，为学校的德育工作更好地开展营造一个绿色、和谐、美好的环境。

其三，校内的德育教学应该建立在一定社会服务的基础之上。马克思指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[2]同样，教育也不能脱离社会实践而独立存在，过去所提倡的智育是给整个社会培养足够的专业型人才而忽略了教育的社会依存性，但我们所要塑造的不仅仅是“人上人”，而是更多的身心健康并且愿意为社会倾其所有贡献自我力量的“人中人”，其实这也是德育的本质目的，那么基于德育这样的目的，基础的道德教育就不能抽象，更不能形而上地空谈道德理论。学校应该将更多的目光投向社会，思考如何让学生在社会实践和更多的社会服务活动中获取宝贵的个人体验。所以笔者认为，作为学校可以考虑给学生更多的社会实践机会，让他们在实践中学习中华民族的传统美德，让他们在实践中不断探索正确的价值观和人生观，这对他们良好的道德素养的形成应该是利大于弊。

三.积极开展课外活动渗透德育教育

道德说教和强制性的灌输已经成为德育的过去式。我们现在所关注的是如何在学生的一言一行中注入道德教育的精髓。那么要想真正地将德育工作做到“润物细无声”的境界，笔者认为应该从以下两个方面进行尝试。

首先，创立良好的课外活动体系，提高学生参加课外活动的积极性。过去的教学比较重视考试和专业课程的学习，这无可厚非，但是如果让道德教育为专业的学习让位，一切为“应试”服务，那显然是没有前瞻性的一种态度和做法。我们的教育应该更多地鼓励教师在班级内开展各种形式的班会和讨论活动，掌握并及时地调整道德教育的方向及力度。此外，教师还需要建立起与学生家长沟通的平台，随时取得道德教育成果的第一手资料，从而对学生进行有针对性引导与帮助。

其次，大力开展校内各种形式的学术活动。学术活动作为课程内容的补充，作为学生与教师沟通的一种媒介，可以给德育工作者提供更多的机会来了解并充分地融入到学生的生活。同时，良好的学术活动也能够激发学生学习的积极性和创造欲，让他们在最大程度的快乐和放松当中思考和完善自己学习与生活的结构。这里所提倡的学术活动不仅是简单的学科竞赛，更是风格各异，兼趣味性和科学性于一体的学术活动，比如演讲、辩论、表演、发明创造活动等，这些活动可以从根本上将学生和德育工作者从繁重压抑的氛围中解放出来，也可以让学生在具体的活动中不断锻炼团队协作能力、交际能力、表现能力和创造能力。

经过多年的实践和不断的尝试，作为教育工作者，我们深刻地意识到开展学校德育工作，主客观的困难很多，前方的道路也还很长，还有很多的坎坷。但是我们应该坚信，如果没有克服困难的意志品质，就不能够顺利地完成德育工作，切实地提高德育工作的实效性，也就不能真正意义上走进学生的心灵世界。

参考文献

[1]汪凤炎, 著《德化的生活》, 人民出版社2005年10月版。

中学德育教学中的模糊管理策略 第4篇

一、模糊管理的理论探源

1.模糊管理的人性根源。

人同时作为管理的主体和客体，既是管理者，又是被管理者，从本质上讲，之所以进行模糊管理，是因为模糊管理相比于传统管理更加尊重人性，充分满足了个人追求更好的发展，而“全面自由发展”是对人性的最高程度的尊重，因而是模糊管理的人性根源。

2.模糊管理的文化根源。

如果说中国传统文化中的管理在于求善，那么西方文化中的管理则在于求真，但是片面求真往往忽视了人性的价值，将人性与理性对立。如果将这两种理念加以融合，在科学的管理基础之上，保留对人性的充分尊重将有利于我们更好地处理复杂条件下管理活动。由此，模糊管理应运而生，中西方管理文化的相互借鉴、相互融合与互补，正是模糊管理的文化根源。

二、模糊管理的内涵及特征

1.模糊管理的内涵。

模糊管理是指在批判、吸收、科学管理的基础上，以系统科学尤其是模糊科学的成就为理论指导，吸纳中国传统管理哲学、管理方法论和管理模式而建立起来的一门新的管理学。从定义上看，模糊管理并非无作为式的不管理，也并非少作为的糊涂管理，它兼顾了科学与人文、理性与人性，是一种对中西方传统管理文化取长补短的先进管理模式。

2.模糊管理的特征。

（1）整合性。

模糊管理是通过整合系统内的诸多因素进行管理。模糊管理的整合性体现在整合管理对象、整合管理方式、整合管理过程。

（2）过程性。

模糊管理着眼于管理的整个过程，追求的是通过管理对管理对象产生长期影响，而不是仅仅局限于对管理中所出现的某个或某几个具体问题进行短期的精细化的刻画。

（3）开放性。

开放性是指在基本的系统规则之下对复杂的管理活动进行松散式管理。简而言之就是指充分利用管理环境中的一切有利条件，充分发挥人的主观能动性，倡导管理者和被管理者自主变通，使二者拥有更多的自主选择的空间，最大限度地提高二者的积极性和创造性。

三、学校德育工作中推行模糊管理的依据

1.德育教学的现状和弊端。

（1）重灌输，轻体验。

传统德育教育强调的是学生规范行为和习惯的养成，在实际教学中往往忽视了学生的情感和道德的体验，一味地对学生进行填鸭式的道德灌输。这种轻体验、重灌输的德育教育本身便是不道德的。

（2）重规范，轻人格。

我国传统的德育教育追求的是管理的效率性，忽视了学生的主体性地位，忽视学生的个体特征，重规范性教学，轻学生的人格价值，由于无法让学生在灵魂深处产生共鸣，因此很难收到德育效果。

（3）重形式，轻内容。

现有的德育教育过分地强调社会要求，教学内容显得大而空，甚至出现了只重视外在表现的形式主义，德育教育脱离学生自身的生活体验。

2.模糊管理在德育教育中的优越性。

通过以上分析，模糊管理和德育教育确实具有一定的内在联系，模糊管理的整合性、过程性、开放性、和谐性的特征，与新课标提出的德育目标不谋而合，所以本文认为将模糊管理的相关策略应用于德育教育之中，是具有一定科学依据的。

（1） 模糊管理的整合性要求管理者不断整合系统内的各个因素实现管理目标，让品行良好的学生去带动其他人进步，相互取长补短，共同进步。

（2） 模糊管理的过程性要求教师在进行德育教育的时候面对学生可能出现的一系列的问题，不能对学生妄下评断，要综合考虑学生过去的学习生活经历、家庭情况、个性等因素，对学生的不良道德的形成原因作出整体性的分析。

（3） 模糊管理的开放性简单来说就是在德育教育过程中，教师要充分利用一切有利因素，让学生拥有更多的自主选择的空间。

四、运用模糊管理进行德育教育的具体策略

1.实现以外在灌输为主向以主体内化为主的转化。

20世纪初，杜威首先反对教育灌输，他指出：“灌输的本质是强制性的、封闭人的思想的；是限制了儿童的智慧和道德发展的；教育要表现个性、培养个性。”皮亚杰和柯尔伯格先后发展了杜威的“认知-发展性”道德教育理论，为反对教育灌输提供了科学支撑，进一步确立了儿童在德育中的根本地位。模糊管理策略把学生的主体价值放在首位，以学生体验为主，这就实现了以外在灌输为主向以主体内化为主的转化。

2.实现从德育主客体的对立向平等和谐的转化。

运用模糊管理策略，在德育教学中，教师和学生不再是对立的关系，而是平等的、和谐共处的。学生可以畅所欲言，不用缩手缩脚，教师在保证基本的道德方向不偏离的基础上，积极与学生互动交流，培养学生的积极性和创造性，构建和谐的师生关系，从而使道德教育走向良性发展的道路。

3.倡导德育生活化和生活德育化。

道德教育的根本目的是使人生活得更加幸福。现代德育的困境很大程度上就在于与生活疏离。在生活与德育疏离的同时，德育并没有积极应对，反而出现了背离生活的倾向，这就拉大了德育与生活之间的距离，很多时候德育成了与个人实际生活无关的活动，也就难以带来个人生活的充盈与完满。

中学德育管理制度全汇总 第5篇

根据《中学德育大纲》、《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》的精神，特制订屿头中学德育管理制度

一、德育工作的基本原则

全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实德育在学校工作中的首要地位。遵循德育规律，结合本校和学生实际，全面系统地进行思想政治、道德品质和个性心理素质教育，为培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。

二、学生德育素质的目标

从文明，守纪；团结、进取、尊师、爱校抓起，逐步达到热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为实现富强、民主、文明社会主义现代化国家而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直，自尊自强，勤劳勇敢，开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民的远期目标。

三、德育工作的组织领导与实施

（一）、学校建立以党支部为核心，校长全面负责，分管副书记主管的学校德育工作领导小组。形成工会、共青团、学生会等群众组织密切协作的德育工作体系。德育处是学校主管德育工作的职能处室，它的职责是：

1、依据德育大纲和学生思想品德状况，制订年度德育工作计划，逐月编制德育工作安排。

2、组织全校性德育活动，协调并指导各年级各班级的德育工作。

3、指导班主任工作，坚持实施并不断完善班级目标管理和德育工作规章制度。

4、组织贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，依据有关条规办理学生奖惩手续。

5、协调共青团，指导学生会工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持。

6、管理体育、卫生、艺术和国防教育工作。在这些工作中注意渗透思想品德教育。

7、收集本处室工作领域内的信息（包括数据统计）撰写总结，推广经验。做好校园板报橱窗、广播的宣传工作。

（二）、认真建设好以学校行政、班主任、任课教师、政教处工作人员为主体的德育工作队伍，充分发挥他们的骨干作用。

（三）、明确所有的教职工都是德育工作者。做到全员教书育人，管理育人，服务育人。做好德育工作的安排、指导，引导教职工不断提高思想政治素质和德育工作能力。

四、学校德育工作的基本内容

德育内容包括马克思主义常识教育，传统美德教育，行为规范教育，爱国主义和国情教育以及中国近、现代史教育，国防教育，环境教育，人口教育，身心卫生和个性发展教育。其中爱国主义教育是学校德育的主旋律，行为规范教育是学校德育的基础工程。具体内容要针对不同年级学生身心特点和需要作出安排，激励学生为“建设中国特色的社会主义强国”而努力学习。

五、屿头中学德育工作具体管理制度：

（一）德育工作领导小组

为做好学校工作，加强德育建设，特设德育工作领导小组如下： 组 长： 副组长：

成 员：

各年段段长、各班班主任

（二）德育工作会议制度

1、德育工作会议

每学期开学前、期中分别召开一次德育工作会议，由德育工作领导小组参加，总结上一阶段德育工作情况，讨论制定下阶段德育工作计划。

2、新生德育教育制度

利用新生军训期间，应对新生德育进行培训，主要包括学生行为规范教育；学校学生管理相关制度；观看德育影片。

3、班主任会议

每周一下午第三节课后召开班主任工作会议，总结上周各班级工作情况，部署下一周班级工作；讨论班主任工作中的问题，提升班主任工作能力，加强对德育队伍的建设。

4、学生安全、行为养成教育会议制度

每个月第一个星期一，利用国旗下讲话时间，组织全校学生进行安全、行为习惯养成教育。会议应总结上个月全校学生的总体表现，加强日常安全教育。对上个月表现较好的学生、班级表扬，对表现不好的情况作出批评、惩罚。

5、法制、安全报告会

每个学期，学校至少要聘请一次共建单位到我校对学生进行法制教育、安全教育。以提高学生的法律知识，自我保护意识。

（三）学生德育

学生行为规范

一、爱国行为规范

1、尊重国旗、国徽、唱好国歌。升国旗时，自觉立正，行注目礼。

2、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国。关心国家大事，积极响应祖国号召，努力为国家、为社会、为民族的进步、发展作力所能及的事。

3、注意时事政治学习，养成读报、看电视新闻的习惯。

4、知法守法，遵守社会公德，自觉维护社会秩序，履行公民义务。

5、维护国家荣誉，遇见外宾，不卑不亢，不损国格，不失人格。

二、爱校行为规范

6、继承学校光荣传统，爱惜学校荣誉，发扬主人翁精神，为办好学校献计献策。

7、班班落实校规，人人会唱校歌。

8、积极参加各级竞争活动，努力为校争光。

9、关心热爱集体，积极参加学校班级各项活动，增强集体荣誉感。

10、班级、年级之间团结友爱，同学之间互相帮助。

三、学习行为规范

11、预备铃响后，学生立即进入教室，将本节课所用的书和文具放在桌子的左上角，静候老师上课。

12、上课铃响后，老师进入教室，宣布“上课”，班长发令“起立”，待老师回礼后，学生方可落座。

13、学生迟到，进教室时，必须喊“报告”，经老师允许后再进入教室，坐到自己的座位上。不准踢门或用力推门。

14、上课时严肃认真，专心听讲，积极思考。勇于发表自己的见解，踊跃举手回答问题。认真做好笔记和课堂练习，不做与本课无关的事。

15、在测验、考试时，不得翻书、翻笔记本，不得相互提示，传条夹带，偷看答案等，严禁各种作弊行为。

16、上课坐立姿势端正，不许脱鞋、戴帽子，冬天不许戴围巾、手套，上体育课必须穿运动衣、运动鞋。

17、认真上好自习课（包括晚自习），自习课应保持教室安静，认真学习，不准随便说话，不得随便离开座位，不得提前下课。

18、到音乐、美术、电化教室和实验室上课，要爱护教室内的各种设施，按指定位子坐好，不得自行调换，不得随意挪动桌椅。

19、实验课应遵守操作规程，节约实验材料，听从老师指导。

20、各班值日生要利用课间时间，将黑板擦干净，注意保持教室整洁。

（二）学习常规

掌握正确的学习方法：

21、制定学习计划。计划应包括：学习目标、课内课外的统筹安排、时间分配等。

22、预习。预习应做到：课前阅读教材，标出重点和疑点，以便在课堂听讲中更有针对性。

23、听课。听课注意力要集中，跟上老师的思路，开动脑筋，抓住要领，踊跃发言，注意观察演示现象和板书内容，做好听课笔记。

24、复习。对课堂讲授的主要内容应作认真复习，把新旧知识联系起来，对重要内容或需要记住的知识，必须反复默诵、记牢。

25、作业。先复习后作业，先审题后解题，作业字迹要清楚、规范，力求正确。作业要做到按时、认真、独立完成，并及时改错。

26、总结。对各章节、单元所学知识要按时进行总结，总结时要全面复习，思考加工，使知识脉络分明，条理清楚，系统全面。

此外，在学好正课的前提下，应积极参加各种课外活动，发展专长，扩大知识视野。

四、礼貌行为规范

27、尊敬全体教职工，见面主动打招呼。主动问候，不宜呼名。在教室、楼道遇见老师要主动让路，请老师先行。

28、回答老师的问题要起立，态度要诚恳，不要随便打断老师的话，离开老师时要道别。

29、接受、递送物品要用双手。接受老师的意见要诚恳，对老师有意见要用恰当的方式提出，不得顶撞，不得打骂教职工。30、进入老师办公室要喊“报告”，经允许后方可入内，不得私自翻动老师的物品。

31、有校外领导或老师来校参观，要热情、诚恳、谦虚，有问必答，注意礼让。

32、参加集会，要按时到达，坐姿端正，尊重报告人，用掌声对报告人或演讲者表示欢迎和感谢。集会进行中，要注意听讲，杜绝说话打闹、起哄等不礼貌行为发生。观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。集会结束时，待领导、报告人或来宾离开后，再顺序退场。

33、尊重父母和长辈，在任何情况下，不和父母吵闹，主动帮助家长做力所能及的家务事，离家或归家要与家长打招呼。

34、同学之间团结互助，正常往来。不叫污辱性外号，不欺侮年幼体弱的同学，发生矛盾，多做自我批评。不说脏话，不讽刺挖苦，不传闲话，不包庇错误。

35、未经允许不得进入他人居室，不动用他人物品，不私自拆看他人的信件和日记。

36、不要随意打断别人的发言，不干扰他人的学习、工作和休息。打扰了别人要主动道歉，被别人妨碍不要过多计较。

37、做事要守信用，答应别人的事，要尽力做到，做不到时，要表示歉意。借用他人物品要及时归还。

38、拾金不昧，乐于助人，捡拾物品要及时送交有关部门或直接交给失主。敬老爱幼，尊重帮助残疾人。行走让路，购物让先。

39、待人接物使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

40、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让，回答问题起立。

五、仪表行为规范

41、学生着装要整洁、朴素、大方、不穿怪、紧、透、露的服装，服装款式要符合中学生的身份。

42、头发干净、整齐，男生留发不过发界，女生不烫发，不留披肩发，不化妆，不穿高跟鞋，不留长指甲，男女生均不准戴饰物。

43、不得穿背心、拖鞋进教室上课，运动场上不许赤背。

44、举止文明，不打架，不骂人，不说脏话。不抽烟、不喝酒、不赌博，不参与封建迷信活动。

六、日常纪律行为规范

45、凡骑自行车上学的学生，一律到政教处办理自行车存放登记手续证，并挂在车座后面。自行车的铃、闸、锁要齐备有效。

46、不得骑车进校园，不准骑车带人。自行车要存放年级、班级的指定地点，锁好并摆放整齐。不准在校园里乱放自行车，学生的自行车不得存入教师住房和学生公寓内。

47、保持教学楼、实验室、图书馆的良好学习环境，在教室、楼道、教学区内要轻声慢步，不准追跑打闹、大声喧哗、吹口哨等。

48、在教学区不得从事任何体育活动。不准把足球、篮球、排球带进教室，不准在教室、楼道及教学楼前后打球、踢球、玩飞盘。

49、下雪天，不得在操场以外的地区打雪仗。

50、遵守食堂纪律，各年级要在指定的窗口前排单行、按顺序买饭，不夹塞，不带买。

51、不看、不宣传描写色情、凶杀、迷信的书刊、录像，不听、不唱不健康的歌曲，不进游戏机室、舞厅，不吸毒。

52、不在校内外从事倒卖商品的活动。

53、自觉遵守学校秩序，严格执行作息制度，按规定的时间从事教育教学活动。

54、不得随便进入别班教室，也不许把不认识或不了解的人带进校园和教室。

55、认真收听学校安排的广播，关心国家大事和学校各项工作。

56、加强劳动观念，积极参加学校社会的各种公益劳动（包括寒暑假的建校劳动）。

57、捡拾物品应迅速交到政教处，不要长时间在班内滞留。

58、住校生应遵守住宿的各项规定，服从主管教师及宿舍管理员的教育和管理。按作息时间参加体育锻炼，做好卫生清扫工作，上好晚自习。

59、非住校生不得随便进入宿舍楼，不得在宿舍楼留宿过夜。

60、要明辨是非，不得违反校纪，在校内外寻衅打群架，不得勾人来学校或被人勾到校外参与打架。

61、坚持原则，与一切违反校纪、破坏学校声誉的不良思想行为作斗争。

62、各级学生干部应做好本职工作，按时参加有关会议，按时上交有关报表、记录本等。63、全校学生要服从教师、学生干部和值周生的管理，对他们的工作给予支持和配合。

七、爱护公物行为规范

64、爱护校舍和各种公物。不得在黑板、墙壁、窗帘、布告栏等处乱抹乱画。不得坐桌子、窗台、踩椅子，不得在桌子上乱写乱画，不得踢门、跳窗户，不得乱卸乱扔桌椅门窗上的螺丝钉，不得蹬坐暖气，擅自拆卸暖气阀门，未经批准，不得将桌椅搬出教室。

65、爱护学校一切电教设备，严格按照操作规程合理使用。发现故障，应及时请示报告，不得乱拆乱卸。教室电器设备要有专人保管，未经允许，不得使用。66、节约用水，不得用开水冲洗饭盒饭碗，不得将剩菜剩饭等废弃物倒在水池内，以免堵塞。67、节约用电，做到人走灯灭。教室光线充足的情况下及时关灯。教室人少时，不多开灯。（原则上四人开两盏灯，八个人开四盏灯）。

68、教室无人时，应及时锁好门，并检查插销是否插好。

69、严格遵守图书馆借还制度，未办手续不得拿走任何书籍。借书要按时归还，爱护图书，不得污损。

70、爱护橱窗报栏，不得随便拆卸，不得私自拿走展品及公用报纸，不得随意涂改板报及专栏内容。

71、爱护校园花草树木，不攀折花木，采摘果实，不践踏草坪。

72、财产保管员应经常组织同学维修教室公物。桌椅螺丝松动脱落的，应及时配齐修好，窗帘脱落及时装好。玻璃要经常擦拭，擦后要装好纱窗螺钉，自己不能维修的要及时上报总务处。个人损坏的公物应及时上报，按规定价格赔偿。

八、卫生行为规范 每周四大扫除要求：

73、教室及楼道地面干净，无废弃物。墙角、桌椅、暖器下无残留垃圾，地面应先扫，再用抹布擦干净。

74、桌椅擦净，摆放整齐。桌面无字迹墨迹，公共桌椅上不乱放杂物。75、黑板用湿布擦干净，黑板框无尘，板槽内无残留粉笔灰、废弃粉笔头。76、讲台内外干净，东西摆放整齐，无杂物。

77、玻璃明亮，窗台干净，无尘土杂物。窗台上不得乱放书本、饭盒等学生个人物品。78、灯管、灯伞上下无尘土。

79、撮箕、纸篓倒干净，与笤帚一起放入清洁柜内，卫生角干净，周围不得有废弃物。80、墙围、教室门、清洁柜门上无脚印、球印、泥印，无污迹，门上、窗帘上无浮尘，墙壁无尘土蛛网。

81、不使用一次性餐具和塑料袋，教学区不得吃零食和用餐。

82、各班在做好教室扫除的同时，要按学校规定的保洁区进行室外扫除。要求本班保洁区内无杂草、碎石瓦块及各种废物。夏天要拔杂草，冬天要扫净积雪。83、住校班要安排部分同学打扫宿舍卫生，打除具体要求另行规定。84、每日卫生保洁要求：一天三值日。具体内容基本同上，难度降低。检查时间及有关办法：

85、每周星期四大扫除，由校领导、政教处、学生会进行联合检查。平时由政教处派专人检查。

86、每项检查不合格的扣1分。

87、各班同学要支持检查卫生的老师、值周生的工作，尊重他们的意见，对有争议的问题，应当于当日上报政教处核实解决，不得无礼取闹。

九、考勤行为规范

88、学生要按时到校上课或参加集体活动，做到不迟到，不早退。每节课打铃之后，学生进教室的，应记为迟到，下课铃未响之前离开教室的，应记为早退。

89、上课时间，如有事外出，或突然生病，要向班主任或当堂任课教师请假，经许可方能离校。

90、因病不能到校上课，要有医生的证明，记病假。凡病假超过两个月的，凭医院证明，到教务处办理休学手续，无医院证明，一律记旷课。

91、有事必须事先请假，走读生应有家长书面假条。一天之内，班主任准假，两天以上，一周之内，教务处请假。事先未经批准，事后补假无效，按旷课论处。

92、迟到三次记一次旷课，迟到达到或超过15分钟者，以旷课一节计算，三次旷课间操，记一次旷课，早退与迟到者同等记录。文化课（含实验课）、早读、自习课、体育课、课间操、班会、年级会均按此统一要求。

93、学生考勤情况，记入学籍卡片，作为操行评定的组成部分。旷课十节给予警告处分。94、考勤员要认真严格记录本班出勤情况。

95、能到校上课的同学，因身体有伤（如骨折、扭伤、拉伤等影响体育活动的病）不能上课间操和体育课的，必须有医生的诊断证明，得到老师的批准，方可免上。96、分组教学及选修课，应有专人负责考勤（要求同其他文化课）。任何同学不得自行换组，课后负责人立即交考勤表。

十、值周生行为规范

97、值周生要准时到岗、认真负责，秉公打分，模范执行有关规定。

98、认真检查早读、课间操、课间纪律、寝室纪律及卫生情况，夏季中午还要检查各班午休纪律，并把检查情况向政教处、有关班主任汇报，求得老师的指导与帮助。

99、每周最后一天算出各班平均分，交年级主管学生干部，双周六早读交到政教处。100、值周生要坚持原则，热心为同学服务。

学生十不准

一、不准无校牌入校门、进教室和寝室。

二、不准穿奇装异服。

三、不准男生留长发、抽烟、喝酒。

四、不准女生烫发、化妆、戴首饰。

五、不准打架骂人、说脏话。

六、不准带甘蔗等零售到校，乱扔纸屑果皮、浪费粮食。

七、不准随地吐痰、乱写乱画。

八、不准在教室、宿舍和楼道、走廊大声喧闹。

九、不准穿拖鞋、短裤、背心进课堂。

十、不准损坏花草树木和桌椅门窗。

教室文明制度

为了营造良好的学习环境，加强教室卫生、纪律、环境及内务管理，特制订如下细则：

一、卫生要求：

1、窗台干净无尘无杂物。

2、门窗干净明亮。

3、讲台讲桌干净整洁。

4、地面干净。

5、天花板及四周墙壁无尘。

6、电风扇无尘。

7、垃圾清，清洁工具摆放整齐。

8、教室内无乱张贴乱牵挂。

教室卫生每天检查两次，分别为早晨7:00—7:30，下午6:00—6:-5，每一处不符合教室卫生标准，扣班级量化分1分。

二、纪律要求： 加强教室纪律管理，保证学生自主复习的质量和效率。学校领导和年级组值日领导加大教室纪律检查力度，将每天晚自习各班纪律情况及时通报给政教室。凡在晚自习内，学生说笑、逗打、睡觉、看与学习无关的书、听随身听、不假外出或做其它与学习无关的事，每人次扣班级量化分2分。

三、环境要求：

加强教室环境管理，营造积极和谐的掌学习氛围。各班根据本班实际，结合年级特点，创造性地开展班级文化建设，重点是激励性的标语口号，班级管理细则，班级评价制度，班级在年级组、学校大型活动中的珍藏记忆等。政教室每月组织检查一次各班文化建设，凡班级文化建设特点突出，能较大地激励学生奋发向上、努力学习的，奖励班级量化分5—8分。

四、内务要求：

1、学生每天三次对自己的课桌（桌面和桌内）进行清理，分别为上午放学前、下午放学前、下自习前，每周对课桌进行一次全面清理，创造整洁、有序高效的学习环境。

2、每天值日学生将讲台、讲桌、黑板擦洗干净。

3、教室内不得乱张贴，所有张贴物统一贴在指定位置。年级值日领导负责教室内务检查，对不符合内务要求的班级和学生上报政教室，不按要求清理课桌的学生，每人次扣班级量化分1分，内务不合要求的班级，每次扣班级量化分1分

校园文明制度

为了进一步规范学生行为，彻底杜绝学生不文明行为，让每个学生全面提高文明素养，真正做一个文明使者，特制订如下规定，望全体同学认真遵守，严格执行。

1、举止文明，待人礼貌，见客人主动问好，不讲脏话。凡举止不文明和讲脏话者，全校通报批评，屡教不改者，给予记大过以上处分。

2、衣冠整洁，不着奇装异服，不穿无袖衣，不穿超短裙，不穿大喇叭裤，不穿高跟鞋，不佩戴首饰；男生不留长发、染发，女生不化妆、烫发、染发。凡头发、服饰不符合学校要求者，一律不许进校园。

3、不随手乱扔垃圾，不随地乱泼饭菜，不随地吐痰。凡随地吐痰者，将其班级和姓名全校通报一周，并责令立即将痰迹擦净。凡随手乱扔者，责令其在所扔路段打扫一周，并全校通报批评。

4、上下楼梯轻声细步，不大声喧哗。凡在楼梯或其它公共场所大声喧哗者，除批评教育外，还责令其在所喧哗的场所负责维持公共秩序一周。

5、在校园里任何地方不乱刻乱画，不在墙壁上乱涂印迹。凡乱刻乱画乱涂印迹者，给予其所刻、画、涂物品等值的赔款，且视情况轻重给予记大过直至开除学籍的处分。

6、爱护公物，不损坏学校任何公共财产和设施。凡损坏者，照价赔偿，并全校通报批评。

7、不在非运动区打球或从事其他体育活动，不在非运动时间从事体育活动。凡违反者，除没收体育器材外，每人次扣班级量化分2分。

8、尊重社会公德，讲究公共卫生，大小便后及时冲净便池，并养成随手关灯、关电扇、关水龙头的习惯。凡未按时关灯、关电扇者，每次赔款10元，凡未关水龙头者，每次赔款50元，凡便后不冲便池者，全校通报批评，并责令其负责打扫该厕所卫生一周。

9、保持个人良好的卫生及饮食习惯，勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤通风，不到外面摊点就餐。凡未做到“四勤”者，给予批评教育，凡教室、寝室未及时通风者，全校通报批评，每次每室扣班级量化分10分。

10、自觉遵守课堂纪律、寝室纪律、考试纪律、学生实验室纪律、食堂纪律、劳动纪律等。凡违反上述纪律者，按校纪校规给予相应的处分。

11、认真搞好教室、寝室的清洁卫生和内务整理，创造良好的学习生活环境。凡教室、寝室卫生及内务整理不符合要求者，按学校规定的制度予以处理。

12、正确处理同学关系，热爱集体，尊敬老师，尊重学校工作人员。不挑起同学矛盾，不损害集体荣誉，不与老师和学校工作人员发生争执，服从管理。积极化解同学矛盾，不打架斗殴。

升旗制度

我国国旗是中华人民共和国的象征，升国旗仪式是对中学生进行爱国主义教育的重要形式。为规范升旗仪式，特制定本制度：

1．每次升降国旗由着装整齐的3名旗手执行。旗手由各班推选的三好学生、优秀团员或有突出成绩的学生担任，由政教室统一安排，经严格训练后，方可执行升旗任务。

2．坚持每周一次升旗。每周星期一举行庄重的升旗仪式（寒暑假除外，遇有恶劣天气也可不举行），重大节日或纪念日也应举行升旗仪式。

3．每周星期一早操举行升国旗仪式时，全校师生应集会参加；教师要列教师队，学生以班为单位整齐列队，面对国旗，肃立行注目礼；校园中其他职工、家属也要停止工作，立正站好，注目致敬，直至仪式完毕。

4．每周星期一的升旗仪式必须按照以下程序进行：

第一项：全体肃立，出旗； 第二项：奏唱国歌，升国旗； 第三项：礼毕 第四项：国旗下讲话

考试制度

1、考生必须按规定时间参加考试。考生进入考场，应按指定座位入座，不准喧哗吵闹，应保持考场安静，做好考前准备。（因病不能参加考试，应跟班主任请假，报年级组批准，教务处备案）。

2、考试期间，考生只准使用必须的文具用品，如笔、尺、量角器、圆规、橡皮等，严禁使用计算器、信息机、手机、透明胶带等。不准携带任何书籍、笔记、草稿纸、报纸等。

3、考生在试卷分发后，应核对试卷的科目与当堂考试是否相符，试卷是否完整，有无缺损。如有问题，应立即向监考老师报告，及时更换。在答题铃响前，考生只能看题，不准答题。

4、考生答题时必须注意规范。考试进行期间，考生不准交头接耳，不准偷看他人答案或向他人示意答案，不准做手势、传纸条，不准夹带、换卷，不准用手机或其他通讯工具传递答案，违者以考试舞弊论处。

5、考生在答题时间内，不得离开自己的座位。提前交卷者离开试场后，不得再进入考场，也不得在考场附近逗留、谈论。

6、考试终了时间一到，考生应立即停止答卷，起立依次离开考室，待监考老师收齐全部试卷（包括统一分发的草稿）后，方可离场。

7、考生必须严格遵守考场纪律，服从监考老师和巡视老师的指挥，并注意保持考场的整齐、清洁。

学生劳动制度

一、积极参加校内一切公益劳动，从实践中培养热爱劳动和热爱劳动人民的美德。坚持反对好逸恶劳、拈轻怕重、怕脏怕苦的错误思想。

二、劳动时听从指挥、服从安排，按质按量完成任务。

三、爱护劳动工具，爱惜劳动成果，坚决反对践踏庄稼、破坏工具、侵占劳动成果的错误行为。

四、劳动时，要加强团结友爱，发扬协作精神。

五、劳动时，注意安全。不搞危险操作，坚决杜绝事故发生。

学校卫生管理制度

为了全面贯彻党的教育方针和学校卫生工作条件，监测学生健康状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生环境和教学卫生条件，提高师生的健康水平，做好服务育人的工作，本学期做了如下工作：

一、领导重视，管理规范、资金保障。

学校卫生工作领导小组多次召开会议，就学校卫生工作要点和一些突发的重要工作及时布置安排，各部门各负其责，使学校卫生工作有了强大的支持力，另外学校还投入相当的资金用于改善办学条件和校医院急需用品。

二、积极开展健康教育活动，强化健康意识

1、安全教育课纳入课表正常运行，做到有计划、有进度，授课认真，测试规范，并组织开展两次教研活动。

2、有计划性、针对性地开展健康教育宣传，本学期共开展健康教育讲座六次，黑板报宣传四次，画廊宣传牌四块，横幅宣传两次。

3、与德育处联合组织开展有特色的专题活动。

三、加强卫生监督、搞好环境卫生，美化、净化育人环境。

1、环境卫生长抓不懈。本学期我们迎接了督导检查，省级模范学校的预查，结合这些活动，教育学生养成讲卫生、讲文明的好习惯，组织学生每天检查评比各班室内外卫生，清除校园死角，各处室、各班每天都能基本做到洁、净、美。

2、饮食卫生毫不懈怠。校长室、总务室多次召开安全、卫生会议，强调食堂工作制度，操作卫生制度，门卫制度等，各部门各负其责，责任到人，落实到位，层层抓、处处查，杜绝一切可能造成食品安全事故的隐患。

3、个人卫生教育不断。学校利用每周四的卫生晨会课检查个人卫生，在三、四月份的“创卫、创模”活动中，尤其重视对学生个人卫生的检查和良好行为习惯的培养，教育每位同学每天做到两个要“要勤剪指甲、要穿戴整洁”带齐两个一“一块手帕、一只盖杯”，强化健康意识，树立名校学生形象。

卫生检查细则

一、范围：（1）办公室、教室；（2）食堂、澡堂、商店、医务室；（3）学生宿舍；（4）厕所；（5）教学区、办公区、生活区；（6）实验室、图书资料室、打字室。

二、目标：室内室外彻底打扫干净，全面达到市局卫生标准，争创市局卫生先进单位。

三、标准：

1、外清洁区（含教学区、办公区、生活区）检查标准。（1）地面干净，无果皮，无纸屑，无树枝树叶，无砖头石块。（2）水沟畅通无污水、污泥。（3）房前屋后无杂草。

（4）花坛平整，无枯枝、纸屑、无砖头瓦块。

2、室内（教室、培优室、办公室、宿舍、库房）检查标准。（1）门窗下班正反无灰尘。（2）屋脚天花板上无蜘蛛网。（3）地面干净无纸屑、果皮、痰迹。（4）桌、椅、柜摆放整齐无灰尘。（5）灯管、电扇、插座、窗台无灰尘。（6）墙裙干净无脚印。

文明班级八项评比方案

1、出勤：（年段测评，本测评可采用抽查形式）

本班学生无故迟到，每人次扣1分；无故旷课、早退，每人次扣2分。 考勤包括早读、上课、晚自习以及学校年段集会；  下午第一节提前5分钟开始点名；  最后一节课提前下课属于早退；

 事假需要提早向班主任请假、并填写请假条，班主任及时上报值日教师。事假每人次扣1分。

 突发事故于当天应由家长（监护人）亲自到校补假或致电给班主任班主任及时向值日领导反映。

2、做操和升旗（学生会测评） 做操和升旗缺勤每人次扣1分；

 班级队伍集中时间超过8分钟每人扣1分；

 课间操队伍不整齐、不认真、升旗时不严肃酌情每人次扣1-5分；

3、仪容、仪表（年段、学生会测评）

学生有以下仪容仪表，每人次扣1分，屡教不改的，每人次扣2分。 没有佩戴校徽；

 烫染发、染指甲、戴饰物（耳环、手脚链、纹身）。

 男生留长发（男生头发标准：前部遮眉、后不遮领、侧面不遮耳），女生不能披头散发或化妆。

4、卫生（团委学生会测评）

 教室、走廊、门窗、黑板不干净，扣1-2分。 卫生角劳动工具摆放不整齐扣1分

 教室卫生保持差扣1分、课桌椅不整齐扣1-2分  不及时倒掉垃圾桶中的垃圾扣1分

 包干区卫生没有打扫的扣3分，打扫不干净的扣1分，垃圾桶没有倒的扣1分

 学校安排卫生大扫除没有做的班级扣5分

5、公物（总务处测评）

 玻璃、课桌椅、门窗、灯具、开关等公物损坏的，除照价赔偿外扣1-5分；  故意践踏花圃、摇晃树木等扣3-5分

6、班刊（德育处测评） 班刊两周更换一次，双周出、单周检查，否则扣5分。 班刊保持不完整每天扣1分。

7、纪律（德育处测评）

 早读前3分钟，下午第一节课前10分钟，所有学生必须进班，否则每人次扣1分。（除值日生）

 课间时间在走廊、教室追逐打闹或打球，每人次扣1分。 扰乱课堂秩序，视情节轻重扣2-5分  不尊重教职工言行，每人次扣3-5分

 本班同学发生打架斗殴事件、每人次扣10分；与其他班级同学打架斗殴，每人次扣20分；携带攻击性武器(如管制刀具、棍棒)、打群架以及涉及社会青年打架，每次扣30分。

 吸烟、爬围墙、赌博、偷窃、考试作弊、欺负同学、破坏公物每人次扣5-10分。

8、获奖、表彰

学生自动组织学雷锋做好事的，每次加3-5分，班主任及时将做好事学生的名单、做好事的内容上报的德育处。（德育处测评）

说明：

1、文明班级评比按以上各项进行，由各职能部门进行考评，学校也不定期进行抽查；

2、文明班级评比每个班级一周按100分计算，各项扣分，扣完为止。各负责部门每周一上午第一节课将扣分情况反馈到德育处；

3、各班级如要了解本班情况可在第二节课到德育处了解，也可登入班主任群进行了解；

4、每周一升旗仪式时间进行颁发文明班级流动红旗；

5、文明班级评比方案中如有不适合地方可提出，酌情修改。

德育工作实施细则及学生思德评定

青少年是国家和民族的未来，教育培养好他们，是社会主义建设事业的奠基工程，是关系国家命运的大事。我校始终坚定不移地全面贯彻党和国家的教育方针，重视德育工作。德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。根据《中学德育大纲》和《爱国主义实施纲要》的要求，学校德育工作坚持从我国的国情出发，遵循党的关于社会主义精神文明建设的指导方针，坚持实事求是的思想路线，针对中学生的特点和身心发展规律，遵循知、情、意、行的认识规律，循序渐进地对学生进行基本思想政治观点、基本道德、保护环境、基础文明行为教育，良好个性心理品质和品德能力的培养，使学校德育工作逐步实现科学化、规范化、制度化。

为使我校德育工作有据可依，特制定《屿头中学德育工作实施细则》。

一、德育目标

中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的、保护环境遵纪守法的公民。在这个基础上引导他们逐步树立科学的人生观、世界观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、立志报效祖国具有创新精神和创新能力的建设者和接班人。

1、热爱祖国，立志为祖国努力学习，具有报效祖国的精神，拥护中国共产党的领导；

2、初步树立正确的人生观、世界观、价值观和公民的社会责任感，有为建设中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向；

3、自觉遵守社会公德和宪法、法律；

4、养成科学的思想方法，养成勤劳奉献、艰苦奋斗、遵纪守法、保护环境的行为习惯和健康的生活方式、良好的劳动习惯，具有自尊、自爱、自立、自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力以及审美能力。

二、德育内容

1、爱国主义教育

中国人民斗争史、革命史、创业史和继承发扬爱国主义光荣传统的教育； 社会主义现代化建设发展前景和报效祖国的教育；

国家观念——国家利益高于一切，个人利益服从国家利益的教育；完成祖国统一大业的教育。

加强民族团结，反对民族分裂的教育；

正确认识承传中华民族优秀思想文化传统，汲取世界先进文明成果的教育； 维护国家主权，反对霸权主义，发展国际友好合作关系的教育；

2、集体主义教育 尊重、关心、理解他人，团结协作的教育；

关心社会，为家长、社区的公益事业贡献力量的教育； 正确处理个人利益与集体利益、国家利益关系的教育； 以集体主义为导向的人生价值教育；

3、马克思主义常识和社会主义教育

以建设有中国特色的社会主义理论为中心内容的经济常识，政治常识教育； 初步的辩证唯物主义常识教育和科学思想方法的教育；

4、理想教育

勤奋学习、立志成材，树立社会责任感的教育； 职业理想教育和升学就业指导； 正确的人生理想教育；

献身有中国特色的社会主义理想信念教育；

5、道德教育

中华民族优良道德传统教育；

自觉遵守社会公德的教育和道德评价能力的培养； 职业道德教育和环境道德教育。

《中学生日常行为规范》和现代交往礼仪的教育与训练；

6、劳动和社会实践教育

勤俭建国、勤俭办一切事业的教育； 勤劳致富，用诚实劳动争取美好生活的教育； 质量、效益、服务观念的培养教育；

以参加社会公益劳动，学农、军训为主的劳动及社会实践锻炼和艰苦奋斗精神的培养教育；

7、社会主义民主观念和遵纪守法的教育

我国社会主义民主政治制度和公民权利与义务的教育；成人教育；

遵守宪法，尊重人权，维护社会稳定的教育，知法守法，抵制违法乱纪行为的教育； 自觉遵守学校纪律的规章制度的教育；

8、良好个性心理品质的教育

自尊自爱、自强自立、开拓进取的教育； 健康生活情趣和健全人格的培养教育；

青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭的教育和行为指导； 坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。

三、实施途径 学校是德育的主基地，要寓德育于学校全部工作之中，做到教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人。

1、提高全体教职工的育人意识

做好德育工作，不只是政教处、班主任的责任。由于德育工作的社会性特点，学校的教职工，无论是否直接从事教育、教学工作，事实上在为教育服务，对学生负有教育的责任。由于教育工作者在教育中的主导性和权威性特点，学生往往把教职员工当做他们效仿的榜样。因此，教职工在学生面前的一切行动都有榜样的示范效果，都有教育作用，从教育学的角度讲，教育者的师德风范，对学生的教育影响具有潜移默化的功能。因此，教职工要加强师德修养，只有提高全体教职员工素质，人人重视德育工作，使校内形成良好的教育氛围，才能达到德育的最佳效果。

加强师德修养，提高教职工的素质，重在增强对教育的事业心，对学生的爱心，对工作的责任心。树立育人意识，在自己的本职工作中落实育人、实现育人。

2、发挥课堂主渠道的教育功能

发挥课堂主渠道的教育功能是德育的一个重要方面。各科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径。各科教师要教书育人，为人师表，认真落实本学科的德育任务要求，结合学科特点，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。教育的阶段性决定了各科教学教育因素的规定性，这一点各学科的教学大纲已有明确阐述。因此，教学的教育性是古今中外教育家所确认的一条不以人们的意志为转移的客观规律。教育总是受社会政治、经济所制约的，必然要把这种影响渗透到整个教育和教学过程中，教书育人总是连在一起的。

学校要求老师认真钻研教学大纲和教材，结合本学科的特点，充分挖掘教材本身的思想、政治、品质等教育因素，以灌输、熏陶、感染的方式将这些因素贯彻到本学科的全部教学活动中去，把传授知识与思想教育有机地结合起来。学科德育渗透的整体构想，要贯穿在课堂教学的各个主要环节中，应体现在教学目标、教学内容、教学方法、课堂气氛、教师修养等方面。

3、强化班主任职能

教学班是学校进行德育的基层单位。班主任工作是培养良好思想品质和指导学生健康成长的重要途径。班主任是本班学生的领导者、组织者、教育者，是学校德育的直接实施者，对学生全面发展负责。班主任要遵循教育的原则，依据教育规律，结合本班学生的实际情况，有计划地开展活动；组织和建设好班组集体，做好个别生教育工作，加强班级管理，形成良好的班风。班主任应该对学生有爱心、有耐心、有责任心，只有这样才能有效地对学生实施教育。教学班是学校教育教学的基本单位，教学班的德育工作是学校德育工作的基础，直接关系到校风的优劣。实践证明，坚强的学生集体是巨大的教育力量，班集体的正确舆论，良好风气对每个学生的成长有着极大的推动作用。班主任要注意发挥学生的主观能动性，培养他们自我教育，自我管理，自我服务，自我约束的能力。密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。

4、共青团、学生会工作

团、学生会是学生自我教育的重要组织形式，是学校德育工作中一支最有生气的力量。改革开放引起了人的主体意识的觉醒与发展，为适应时代对人才的要求，应注重引导学生主体意识的发展，把培养学生的自律能力，参与意识和奉献精神作为德育的重要内容来抓。广大学生特别是学生干部，有较强的参与意识和奉献精神，如果引导得当就可以成为积极因素，可能达到事半功倍的作用，学校抓住学生干部这支队伍，为学生创造展现才干的机会。团、学生会应根据各自的任务和工作特点，充分发挥组织作用，通过健康有益、生动活泼的活动把广大同学吸引到自己周围达到自我教育和自我约束的目的。

要通过举办学生业余党校、少年团校培养学生中的优秀分子。

5、劳动、社会实践和军训

教育与劳动生产相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施，学校除开设劳技课外，还要指导学生自我服务性劳动和必要的家务劳动。组织学生参加一定的生产劳动和公益劳动，在劳动中切实培养学生热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果的思想感情、行为习惯和艰苦奋斗的作风；要组织学生参观、访问、进行社会调查，参加社会服务和军训等实践活动，使学生开阔眼界，认识国情，了解社会，增长才干，把理论和实践结合起来，增强辨别是非的能力。具体实施内容：

（1）每学期安排学生参加公益劳动，如：承担街道绿地清理扫除工作；校内劳动等。（2）组织学生参加净化、美化校园劳动，如：清扫校园、拔草、粉刷墙壁，修理桌椅，管理自行车等，进行爱校教育。

（3）利用“烈士墓等教育基地缅怀先烈，继承遗志，激发民族自尊心，进行为振兴中华民族立志成才的教育。

（4）组织学生参观历史博物馆、自然博物馆、科技馆等场所，开阔学生眼界，扩大知识面。

（5）组织学生进行军训，对学生进行现代国防教育，增强国防意识和国家安全意识，体验军营生活、增强组织纪律观念，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良作风。

6、开展课外活动寓教育于活动之中

各种科技、文娱、体育及团队活动是促进学生身心健康发展，培养良好道德情操的重要途径。学校班级通过多种形式指导学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动（包括课外兴趣小组和各种社团活动）发展学生的个性特长，培养学生的良好道德情操，意志品质和生活情趣，提高他们的审美能力。

（1）组织学科、科技小组开展活动；每年举办爱科学月活动。（2）组织学生参加学校举办文艺、绘画、书法等各种活动。

（3）每年坚持举办春秋两季校田径运动会、冬季长跑活动、球类比赛等项体育活动。

7、校园文化建设

整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围的不可缺少的条件。优美整洁的环境能使学生心境清新，使学生受到美的熏陶，有助于形成高尚的道德情操和养成良好的文明行为习惯，进而养成自觉的学习习惯。学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理。为学生创造一个丰富的学习氛围，形成健康文明、积极向上的崭新校园。要充分发挥校训、校史对学生的激励和结束作用；利用黑板报、壁报、橱窗、广播、图书馆、校史展览室等多种形式，创造良好的多彩的校园文化。让健康、向上、优美的校园环境在陶冶学生情操、创建良好的校风中发挥重要的作用。

8、家教工作

培养跨世纪的接班人，是一个系统工程，必须树立大教育观，使学校教育与家庭教育、社会教育相互配合形成合力，有利于学生健康成长。家庭教育的内涵是极丰富的，外延是极广泛的，它有着本身的理论依据，指导思想和规律，自成一体。家庭教育起着潜移默化的奠基与型塑作用，是一种不可替代的教育力量。

学校已将家庭教育工作纳入科研轨道，并将家教队伍的建设列入学校教育发展规划之中。学校对家教工作具体安排：

（1）定期或不定斯地召开各种家长会，每学期至少1次。（2）建立家长委员会，定期研究工作，每学期1—2次。（3）建立家长学校，为家长进行讲座，每学期2次。（4）建立家长开放日制度，设立家长信箱。（5）教师与家长定期交流制度。

四、学生品德评定

对学生品德进行评定是学校德育工作的重要组成部分，通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断地自我完善，并检查德育工作的情况，促进德育水平的提高。

1、评定的内容和标准

学生品质评定内容与标准以教育目标、内容、《中学生日常行为规范》为依据。评定等级为优秀、良好、及格、不及格四等。

2、评定的原则和方法

（1）坚持实事求是的原则。从学生实际出发，用全面发展的观点看待学生。实事求是地分析学生的优缺点，防止主观、片面。

（2）实行民主评定的方法。尊重学生自评、小组互评，征求任课教师的意见。（3）操行评语由班主任负责，在学生个人总结和小组评议的基础上写出。在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主，对犯有错误受到学校记过以上处分尚未撤消的，其主要错误和处分均如实写在评语中。对受到校级以上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况也写在评语中。

操行等级由班主任在征求学生和任课教师意见基础上评定。

3、评定的领导与管理

（1）学校德育副校长分管学生品德评定工作，学生操行评为不及格者需经德育副校长或政教主任审定。

（2）评定结果（包括操行评语和操行等级）通知家长，并记入学生学籍档案。对不及格学生学校应与家长面谈，商讨教育方法，保送生必须连续三年操行评为优等。

五、实施与管理

1、学校建立党总支监督保证，德育副校长负责德育处具体实施的德育管理体制，实行政教处、班主任两级管理。

2、德育处的任务是：调查分析学生的政治思想品质状况；制定贯彻实施学期教育工作计划和每月的工作安排；确定班主任、学生会为完成工作计划应承担的具体任务及分工；组织协调好校内各德育途径之间的相互配合；建设好校内外的德育基地，总结交流经验，保证学校德育工作顺利进行。

3、加强对班主任工作的指导和管理。各年级定期组织教师分析研究本年级学生政治思想品质状况；开展全年级的教育活动，组织本年级教师共同完成教育任务。指导班主任制定班组工作计划，落实学校和年级提出的各项任务要求；并负责做好学生政治思想品德评定的工作。

4、建立和完善教育常规制度。每周一升旗仪式；校会、班、团；重大节日、纪念日教育活动、开学典礼、毕业典礼，表彰优秀学生干部、三好学生，竞赛获奖学生；参观德育基地，参加社会服务实践；组织军训形成制度，认真坚持。

中学德育教育管理讲话稿 第6篇

政教处

同学们: 大家下午好!在我们全体师生的共同努力下，我们的学校内外面貌焕然一新，得到了社会的赞誉，这是我们共同努力的结果。但是，今天在座的诸位，都是从不同的方面给学校声誉造成不良影响和损害的，因此,学校决定举办本次德育提高班培训，对同学们有了新的要求，新的希望，希望同学们努力做好，改正错误，养成好习惯，一生受益。

1、在仪表、仪容方面:要严格按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来要求自己,不化装、不染发、不佩带首饰、男生不留长发、怪发,女生不烫发、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇装异服、披衣散怀、歪带帽子、穿拖鞋入校等。总之,不适合学生的仪表、仪容要坚决杜绝,学校在本学期要不定期的检查,违纪的学生除扣班级量化分外,对本人还要严肃处理。

2、在安全与卫生方面:一定要按学校的要求做,听从老师的管理,上楼下楼、出操、课间活动都要把安全放在第一位,珍爱生命,提高自我保护意识,牢固树立“安全第一”的观念。卫生是文明主要标志。坚决禁止乱扔垃圾,如纸屑、包装袋、果壳、瓜子皮等杂物。水房内不得倒脏水、倒杂物。做到见纸就拣,见脏就扫、拖。讲究个人卫生,比一比,哪个班卫生工作好,哪个同学卫生习惯好。

3、在校规校纪方面:我们要严格按照《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》来要求自己,争做文明向上的好学生。学校是一个大集体,班级是一个小集体。在集体中,我们谁也离不开谁。班里有人干了坏事,有的同学不守纪,让班级扣了分,整个班级都会受到影响。班级里有同学得了荣誉,我们全班同学都会感到光荣。希望同学们通过培训以后自觉自愿的遵守学校的规章制度。

在学校里,见到老师恭恭敬敬地说一句:老师好,这是尊重别人的表现。上课认真听讲,积极举手发言,学习勤奋,这是珍惜老师的劳动成果的表现。见到同学说一声:你好,这是与同学友好的表现。在公共场合,举止文明,不争不抢,这是对他人尊重和关爱的表现。诚实守信、助人为乐,主动帮助同学们解决困难,这是文明的体现。在这些方面,我们学校的大多数同学都做得不错。但也有个别同学满口脏话粗话、不跟老师打招呼,拿别人的东西,在楼道里追逐打闹,大声喧哗等,这都是一些不文明的表现。通过培训,要求全体同学做到: “三个随手”(随手关灯、随手关闭水笼头、随手捡拾废纸)“四个轻”(说话轻、走路轻、关门轻、取放物品轻)“五个不”(不趴窗台、不串班级楼层、不乱涂乱画、不追逐打闹、不进网吧游戏厅)“六个禁止”(禁止迟到、早退、旷课、私自离校;禁止吸烟、喝酒、赌博;禁止服用麻醉、兴奋等药剂;禁止携带匕首、管制刀具等入校;禁止以大欺小、敲诈勒索、打架斗殴;禁止拉帮结伙与社会人员勾结)勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，同学们,学校里多数是小事,但又没有小事,说它小,比如:弯腰捡起校园内的一张纸屑,听到铃声教室里立刻安静下来,整理好学习用品等,事情都很小,但都关系到同学们良好行为习惯的养成问题——是大事。当你离开教室顺手关上电灯时,当你弯腰拣起校园内的纸屑时,当你不再随地吐痰、不再乱抛杂物时,当你遵守了那再琐细不过的日常行为规范的时候,你就是我们校园最美的风景。

同学们,这次德育培训的主要话题是钟茂森博士《弟子规》详解，希望通过培训，让我们在以后的学习生活中改正错误，找到自己的不足，发扬互帮互助、团结友爱、积极主动、探索创新的精神,取得各自满意的成绩,共同开创我们榆中县第九中学美好的明天!另外，培训结束后，每位同学写一篇培训心得，上交政教处存档。谢谢！