一上传统文化总结

一上传统文化总结（精选5篇）

一上传统文化总结 第1篇

2010---2011年学第一学期

写字总结

一年级（1）班

一学期来，作为任课教师，本人很重视学生的写字教学，下面将一学期的写字情况总结如下：

一年级是所有学科起步阶段，写字也不破例。讲授中，我本着从长远解缆的思想，细心指导学生写好字：1.指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技能以及汉字的笔顺、间架布局等。其中，执笔姿势和汉字布局的指导尤为重要。2.指导学生写好笔画。“撇”像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。3.一年级起步阶段，详细指导写字的根基笔画、笔顺法则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺…笔笔指导到位。示范是写字讲授的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。4.激发学生的写字兴趣5.组织比赛，我组织孩子插手书写尺度字比赛时，将优秀作品展示在全班。这样的比赛虽无物质鼓动鼓励，但同学们依旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中吐显露的尽是懊悔，这些足以证明每个学生都有宝贵的上进心。

总之,一个学期的写字讲授，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感触感染到写字的乐趣，大部分孩子的字真正做到“书写尺度、端方、整洁”。但也不乏草率的。此后尽力的目标是，让好的更上一层楼，字欠好的尽量把字写工整。

语文课程标准要求一年级学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。由此，我想到一年级的写字训练要始终把正确的姿势，执笔方法等作为写字质量评价的重要标准，常抓不懈。从而使学生养成良好的不易改变的行为定势，学习习惯。

一上传统文化总结 第2篇

（2017——2018）第一学期

教师：刘光会

本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向有经验的教师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现总结如下：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。课余，我积极参加各类教研活动，提升自己，经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经验，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字很多，为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

本期在师生的共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高。当然，也存在很多不足的地方，如还有少部分学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的能力不够高。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

一上传统文化总结 第3篇

一、关于优秀传统文化融入思想政治教育的价值、途径研究

学者们经过充分论证, 认为中国传统文化对于当代中国社会思想政治教育有着极其重要的价值。它可以提高受教育者的精神境界、诚实信用意识和社会道德水平, 对促进和谐社会的建设有重要意义。对我国青少年来说, 它还可以增强文化免疫力, 帮助树立科学的理想信念, 形成正确的人生观、价值观, 提高道德修养, 促进人际和谐。因此, 把优秀传统文化有效的融入到青少年思想政治教育实践中去是非常必要的。

融入途径的研究成果颇为丰富, 归纳起来主要有三种:一是融入教材, 发挥学校的主渠道作用, 通过课程系统加强青少年思想政治教育;二是融入网络, 通过新媒体构建思政工作新机制;三是融入日常生活的各个方面, 使青少年在日常活动中潜移默化地领略到传统文化的博大精深。近几年来, 越来越多的学者把目光投向家庭、社会教育, 认为学校教育应与家庭、社会教育相结合, 才能提高思想政治教育的实效性。

二、中华优秀传统文化融入思想政治教育实践中的现实困境

1、困境一:理论与实践的严重脱节

经过党和国家、教育界的共同努力, 目前已经逐渐将中华优秀传统文化引入了教材体系, 如在小学里开设“思想品德与生活”课, 中学里开设“思想品德与社会”课, 大学里开设“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”课等, 各科教材在修订中都有意识地加入了传统文化的元素。在经历了各个阶段的思想教育后, 青少年的理论认识有了不同程度的提高, 在进行答题、理论探讨、演讲等方面表现出较高的水平, 然而在行动上却没有相应的具体体现。存在着言行不一、理论与实践严重脱节现象。中小学生主要表现为唯我独尊, 不尊敬师长, 不关心他人, 缺乏孝悌之心。大学生主要表现为对社会和他人的漠视, 没有历史责任感和奉献精神, 缺乏报国之志。

课题组在济南市几所中小学和大学进行了相关调查, 结果显示, 青少年, 特别是大学生群体对传统文化的学习态度上存在功利主义问题。他们感受不到传统人文精神的润泽, 看不到传统文化的长久益处, 单纯是因为“考试会有用”、“老师要求学”等原因而被动学习。可见, 当代青少年在认识与承续传统文化方面出现了严重的偏差或迷失。

2. 困境二:西方文化对当代青少年思想的冲击势不可挡

当代青少年出生于世纪之交, 正是我国改革开放日趋发展壮大时期, 西方文化通过洋快餐、洋大片、洋节日、互联网等各种途径涌入我国, 无孔不入且正逐渐被人接受和推崇。特别是计算机和网络的普及, 一些欧美国家的游戏软件在青少年中的使用率之高令人叹为观止。与内涵深厚、需要投入一定时间和精力去理解体会的我国传统文化相比, 新奇、刺激、快节奏的外来文化对青少年来说更具有吸引力。调查显示:在中西方文化的对比中, 饮食上学生更偏爱西餐, 认为麦当劳、必胜客更符合现代年轻人的饮食习惯。休闲娱乐上更喜欢听Hip Hop、R&B、Rock&roll, 看欧美电影和电视剧, 觉得西方音乐节奏感强、富有激情, 影视作品有张力, 更符合现代年轻人的文化需求。

西方文化的强势来袭使本国的优秀传统文化在一定程度上被边缘化。青少年获得了知识、开阔了视野的同时, 也不可避免地被某些腐朽落后文化和有害信息侵蚀, 在价值观和道德修养方面产生了负面影响。利己主义、个人主义、享乐主义的价值观开始与主导价值观并存, 思想政治教育工作面临严峻挑战。青少年是是未来社会建设的主力军, 其科学价值观的形成不仅关系到个体的健康成长, 更关系到中华民族的长治久安。因此, 继承和弘扬中华优秀传统文化, 抵制外来不良文化的腐蚀, 是当前乃至今后相当长时间的一个重要课题。

3. 困境三:传统文化教育和引导缺乏针对性和系统性

当前, 青少年的传统文化的教育还没有实现制度化、经常化, 缺乏针对性、系统性指引。青少年接爱传统文化的渠道应该是多方面的, 除了学校里教师有意识的灌输, 还有父母、书籍、网络、影视以及社会环境等因素的影响。目前中国青少年对传统文化的认识的深度和广度都比较有限, 主要原因即缺乏来自社会和学校的制度化、经常化的指导和教育。一些教师在授课时, 没有深入考察传统知识的实质内涵, 只是机械地将优秀传统文化的个别语句原封不动地灌输给学生。学校里对传统文化教育存在着“形式主义”的状况, 带有相当程度的敷衍性。社会上也还没有形成相应的文化氛围。因此, 青少年对传统文化的认识大多是一些孤立的、零星的片断, 不能建立起系统的知识结构, 更没有形成一种自觉意识, 难以受到传统文化的熏陶和浸润, 从而内化为他们的精神品质。

三、中华优秀传统文化融入青少年思想政治教育的实践经验总结与创新

笔者所在学校自2012年开始进行思政课教育模式改革, 尝试通过多种途径和手段, 把中华传统文化融入到思想政治教育实践中去, 提高学生的思想政治素质, 为社会服务。面对实践中不断涌现的新情况新问题, 我们认为, 应该从以下几个方面探索创新:

1. 知行统一, 注重教育的实践性

在传统文化融入青少年思想政治教育实效性的研究中, 主题教育模式得到学界的广泛认同。多所学校的成功实践证明, 主题教育模式能够有效地帮助学生发展个性、培养能力、提高综合素质, 是促进学生全面发展的重要途径和手段。面对理论与实践严重脱节的现实困境, 我们在设计主题活动时应重视实践教育对青少年的思想观念形成的作用, 有计划地提供各种机会, 组织、引导青少年参加各项实践活动。在活动设计中, 应根据受教育者的年龄、心理特点、接受能力、知识结构的不同, 实事求是地实施不同的实践教育内容。如:在“感恩与孝道”的传统文化主题教学后, 对小学生的要求是帮忙做一样家务, 给父母洗脚之类简单的活动;对中学生的要求是给父母写一封感恩信, 制作感恩调查问卷;对大学生的要求则是进行相关社会调查和服务活动, 通过实地研究获得第一手资料, 直观体会到父母养育子女的艰辛。通过劳动, 使青少年能够树立正确的劳动观点, 改变轻视劳动的思想习惯;通过社会调查, 使青少年能够提高理性认识和分析、解决问题的能力;通过社会服务, 使青少年能够逐渐强化为他人为社会服务的奉献精神, 增加社会责任感。

2. 与时俱进, 传统文化现代化与青少年思想政治教育有机结合

在关于中西方文化对比的调查中, 只有不足10%的青少年表示会全盘接收西方文化与思想, 75%以上的青少年认为中国传统文化很重要, 但是大都表示中国传统文化太过于抽象, 不符合现代青少年的文化需求, 约15%的青少年表示不知道什么是传统文化, 什么是西方文化, 无从对比。显然, 现实生活中青少年之所以更偏爱西方文化, 很大部分的原因是中国传统文化向现代化转型的过程中, 没有与青少年的思想政治教育有机结合。随着社会环境的变迁, 旧的传统观念被冲淡了, 新的价值观念还未确立起来, 青少年茫然无所适从, 很容易被外国文化和价值观影响。尤其是在全球化不断发展的今天, 面对多元文化的影响和西方“普世价值”的思想入侵, 我们更应冷静观察, 理性考量, 通过传统文化现代化的有利时机, 及时纠正青少年过分西化的倾向。

中国传统文化与现代化的融合, 使传统文化具有更强大的生命力, 对青少年的思想政治教育也更具有说服力。我们在主题教育活动的设计中, 首先让青少年去参与探究传统文化现代化发展脉络, 因为只读一些文本, 不理解这些文本所反映的历史, 是不可能真正读懂它们的。青少年通过回到历史中去, 看到中国传统文化所遭受的来自国内外的冲击, 如“五四”新文化运动和“文化大革命”的否定与破坏, “全球化”趋势下西方强势文化对发展空间和资源的挤压, 由此就能够明白为何国人对传统文化的认识变得模糊、淡化甚至产生偏激、错误的理解;看到传统文化曾经的辉煌与改革开放之后的发展与创新, 就能够理解中华传统文化对现代社会和谐、经济稳定发展的重要意义。此外, 在教育的内容上, 要根据社会的发展方向和时代的变化进行适时调整, 使传统文化与时代主旋律相结合, 与青少年的个体性相结合, 与现代教育手段相结合。积极吸收借鉴外来文化发展的有益成果, 积极运用网络、多媒体等手段, 以人为本, 真正从青少年的特点和需要出发, 增强针对性, 把中国传统文化的现代化与青年关注的热点和实际问题联系起来, 使中国的传统文化得到更好的传承与发展。

3. 整合资源, 使传统文化教育社会化

思想政治教育社会化是近年来比较流行的一种趋势, 学者们意识到对青少年思想政治教育不只是学校的工作, 全社会都要关心青少年的健康成长。到目前为止, 学校、家庭、社会几方面的教育尚未真正形成合力, 实践中出现了学校孤军奋战的现象。笔者通过调查分析, 认为当前全国范围内的传统文化教育大都是走走形式, 理论浮在表面, 无法进一步深入。尤其当教育对象是青少年时, 骨子里的反抗意识又会让教育的效果大打折扣。因此, 要想使中华优秀传统文化真正走进青少年的头脑, 成为应对西方意识形态渗透的强大思想武器和精神动力, 需要国家的顶层设计, 学校的扎实推进, 家庭的全力配合, 以及社会的良好氛围共同作用。这是一项宏大的工程, 首先, 国家顶层设计是优秀传统文化得以顺利传承的先决条件。近年来, 党和国家对传承中国优秀的传统文化给予了高度重视, 中共十八大报告明确提出建设优秀传统文化传承体系, 同时把中国优秀传统文化的传承和中华民族的伟大复兴联系在一起。中国优秀传统文化传承已经上升到国家发展战略的高度, 这是前所未有的。因此, 学校的任务便是从实际从发, 尽快贯彻落实到位。有资料显示, 在大学生获得传统文化和历史知识途径的调查中, 选择“课堂教育”的人占98.1%;课外阅读占68.5%;媒体的占56.9%;课外辅导的占4.3%;课外活动的占23.8%。显然, 课堂教育仍然是学生获得传统文化知识的主要途径。针对机械灌输和形式主义的弊端, 学校应在优化课堂教学结构, 创造最佳的课堂教学效果的同时, 有针对性地加强实践教育, 并依据不同的年龄阶段、不同的层次要求, 实施不同的教育内容, 使传统文化教育制度化, 常态化。相对于学校的显性教育, 隐性教育和社会性教育更容易被青少年所接受。因此, 除了学校教育, 家庭和社会的教育也至关重要。中华优秀传统文化只有扎根在社会生活的土壤中, 才能真正形成社会共识, 融入到青少年的思想中, 从而发挥出它的功效和作用。

当然, 优秀传统文化融入青少年思想政治教育的制度化、系统化建立与完善需要一个相当长的周期, 需要我们在今后的教学实践中继续探索与深化。“为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平”, 古圣先贤的智慧应被我们后人继承和发扬, 并在新的历史条件下不断创新、完善, 给青少年的健康成长提供肥沃土壤, 使其担负起国家富强、民族振兴、人民幸福的重担, 为社会重建精神价值, 为民众确立生命意义, 为前圣继承已绝之学统, 为万世开拓太平之基业。

摘要：中华优秀传统文化是中国梦的实现动力, 是宝贵的教育资源。近几年来, 优秀传统文化融入青少年思想政治教育的研究颇受学术界的重视, 取得了丰硕的成果, 但在实践中却出现了诸多的问题。思想政治教育工作者在理论指导下断总结一线实践经验, 进一步创新融入途径, 改进工作方法, 对提高青少年的思想政治素质, 弘扬优秀传统文化具有极其重要的意义。

关键词：中华优秀传统文化,青少年思想政治教育,实践,创新

参考文献

[1]樊莉.中国传统文化的现代化与青年思想政治教育[J].重庆科技学院学报, 2010 (3) .

[2]李滔, 戴朝护.我国青少年思想政治教育研究文献综述[J].继续教育研究, 2012 (5) .

[3]《中国共产党十八大报告》, 2011 (11) .

研一上学期总结 第4篇

在踏入研究生的生涯之前，一直期待着自己穿上白大褂，穿梭于无菌室、PCR仪、酶标仪、细胞超声破碎仪等等高大上的仪器之间的样子，我迫切想要这样子的蜕变。但是，来到这里后，发现一切并不如想象的实验条件一样，所有的大件小件的仪器都得借来借去地使用，显得尤为麻烦，另外，休息室紧张的桌椅等办公资源也让自己有那么一点小失落。然而，就在自己还无所适从徘徊在实验室、教室跟宿舍之间时，是刘老师您给予的关于木醋杆菌生产细菌纤维素的一个实验让我对于无处安放的研究生生活似乎找到了一些存在感。

虽然，起初连配制培养基这样的基本器材、药品也是东找西找的，还有那些蒸馏水也得从楼下的实验室里去取，感觉怎么做都不大顺手，不过很庆幸，后来如自己所愿，所有的药品都被规划列入了药品单上并按照药品单上的存放位置依次摆放在了药品柜里，找起来方便了许多，之后也就慢慢习惯了起来。

前几周的时候，总是利用课外的时间去做做木醋杆菌的活化实验，眼瞅着反复活化了很多次，也不见有细菌纤维素膜的产生，就想着是不是实验条件pH或是培养温度不当或是培养基灭菌方式不当，随后还是不甘心，就摸索着换取重新配制的培养液，抱着试一试的态度，继续进行了下去，再转接活化了多次无果，也没有特别的思路，就心想着要么去拿着做革兰氏染色法做一下镜检（因为此镜检方法不能辨别木醋杆菌是否是活菌，也就没有去执行）或是去拿菌液做一下梯度涂布实验，看看能否得到透明的单菌落，可是平板上依然没有出现一个单菌落，很费解的是，即使菌体活力不高，存活率不到45%，但是那也不可能一个细菌都得不到，实验也因此停滞不前，之前计划的对细菌纤维素膜改性的研究以及对木醋杆菌的相关分子学水平上的研究想法（通过阻断一些纤维素生物合成途径中的副产物产生途径，使得反应朝着纤维素大量合成的方向进行）也因此无法实施。─研究生生活期间

例会学习、课程任务、文献的阅读、实验的操练、英语的学习以及论文的撰写随即一步步开展着，我似乎有了一点方向感。

我很努力地在尽量理解师兄师姐他们的课题内容，以便在帮助他们打下手的时候知道他们做某一步的意义及他们接下来将会如何开展实验任务；另外也好在听师兄师姐们做会议报告的时候，有所感悟，有所领会。

起初开例会的时候，自己是压根像只无头苍蝇一样，到处乱撞，因为是真的会遇到很多自己没有接触过的生僻的专业术语及实验仪器，譬如延伸PCR、单交换、双交换、电子供体、葡聚糖柱、亲和层析柱、酶标仪、洗脱峰的获取，每次直接听下来就只能记录自己不了解的某一步操作或是某个专业名词，然后留待于会后基本查阅后再询问师兄相关要点并与他们讨论。再后来，对师兄师姐他们的课题有所了解后，在会议上我竟然发现我很难对他们的某一操作步骤或是实验结果提出质疑，此刻，我深知，要学会提问是要求有一个知识的广度做铺垫的，所以从北区的图书馆借来了有关蛋白质改性及酶学方面的书籍来看，同时也会对分子克隆方面的研究文献做一些查阅，我期待在每一篇文献中都能看到其方法实验设计的独到之处。

做好阅读笔记在我看来本来没什么的现在也发现尤为重要，因为每一次如果自己放任自己不去整理分析一点图表数据或是某一段文字，随后回头再去接着查阅某一篇文献的时候竟然不能快速知道该文献是不是符合自己需要的文章，自然也不能精准掌握其中要点。所以今后仍然要加强文献阅读，并且学会当怎样阅读，读到一篇好文献的时候当怎么把它分析、归类，简短记录要点，做好电子档文献的旁注和纸质档可查询的笔记，方便日后需要进一步采用其中方法或是原理内容的时候能够很好的去把握。

对于课程的学习，好像除了英语课在实实在在地学习，其他的课程我都没有很深入很认真地去听过一堂课。我只是很机械地完成着一些课程任务，诸如食品化学，我们的课堂偶尔会有一些生活中的食品方面的讨论，某些食品方面的视频报道经常会引起我们的注意和思考，再就是我们该完成的课程某一方面内容的ppt展示、课程论文和课程考试了，往往在合作制作课程展示的板块，我们才能体会到这种自主搜集整理资料的过程才是自己真正去了解去学习的时刻。其他课程如中特、变性淀粉、生物质资源、多糖生物工程的课程形式也或多或少以此种模式进行着，除了数理统计算是我学起来还算比较费劲的一门课程了，自认为数学底子还比较扎实的我却看到书本后看懵了，我摸索着例题、课后习题及考题的做法还有计算器的说明书上的统计计算方面的输入方法，但始终还是落后老师的步伐，听师姐说考试倒是没那么难，心里也倒踏实了起来，只想着最基本的题型能做就好，不能被深刻理解就不要太深挖了，不过统计方法里的某些计算思路倒是可以在实验过程中应用到的。

实验的操练是师兄师姐分出来的一些简单的任务交给我来练练手的，像配液、离心、跑电泳、震荡、质粒提取、等等。其他大多时候还是观摩细胞破碎、过柱、酶标仪测蛋白浓度、找最大吸收峰的实验为主。虽然小实验看起来不值一提，但实际上也是如此关键，某一小步若没有做到位，也会影响到实验结果的成败。做好标记、做好无菌操作的每一步、做好每一天的实验步骤及现象记录，看起来很琐碎，但是方便日后实验出现问题时做出有所针对、有所依据、有所改进的调整，在操作中学会端正严谨自己的态度则是自己始终要学习并实施的。

英语的学习，开始时是一腔热血，尤其是听了澳大利亚昆士兰大学的那场宣讲会后，手机里下载满了各种雅思、GRE、托福词汇，和雅思口语，每天早上还会练习那么一个小时，但是到了每一天的事情都是随机而不可固定安排的时候，英语的学习也就成了三天打渔两天晒网的情状，一天不听英语不学习英语感觉就是一个样，所以我仍然希望可以自己可以长期坚持下来最初的想法，可以排除各种借口，各种困难去做好这样一件事。其实最大的问题还是一个惰性问题，如果不那么贪玩，时间怎么会没有呢？要养成一个习惯会花上一个月之久，但是往往要打破一个借口某一天说打破旧就打破了，所以要根除这种劣根性，就得从根本上把它视作非做不可的事情，强大的毅力去维持这种积极向上的拼搏状态！

再后来就是学习英文论文的撰写了，这必然要求我去看大量的文献才能模仿出专业论文撰写的口吻，基本语法、句式的揣摩，不同时态的运用，实验操作的描述、图片的描述、还有每一小块儿的安排布局都需要通过大量的阅读才能够获取。这是一个锻炼的机会，我很深知，要写出一篇合格的论文，少不了反反复复的斟酌和修改，需要足够的耐心、细心、信心才能把它完善得很好。当然，这其中也包含了图片处理技巧PS、格式转换、管理文献的软件endnote的学习，论文提交过程的学习还有基因序列提交的学习等等，什么东西都需要我们切身去感受，去处理一遍才会有所体会，有所掌握，我们不可以浅尝辄止，做什么都必然不会那么顺利，遇到困难就必须学会找到各种途径去尝试解决。─研究生的生活感悟

第一上学期个人总结 第5篇

如白驹过隙，不知不觉大学第一个学期已经过去，时光总是这样以一种悄无声息的方式流逝，等你意识到的时候才发现只能噫嘘嗟叹了。一个学期的大学生活，说它长却只有三个多月，说它短却让我体会了大学生活的各个方面。

从初入学时的拘谨到现在的自如应对一些事吗，面对一些人，这是我的进步，从刚入学时找不到回宿舍的路，到现在可以一个人在校园里转来转去，我已经完全熟悉了学校里的环境，不过这个学期也不是完全都是收获也失去了不少东西，刚到学校不久我就失去了对我来收最珍贵的东西——学习的热情，因为过于宽松的环境和自己太差的自制力，不过还好，现在我醒悟了，我改变不了这种环境只有去改变自己的状态了，我可不想以后在毕业的时候回顾四年的大学生活一无所得、怅然若失。

先说说这学期的生活吧。大学生活确实很好，吸烟喝酒谈恋爱，再也不用像以前那样偷偷摸摸了，这样很幸福也很颓废。幸福是因为我们可以按照自己的意愿去做事了，作为一个成年人我们终于可以行使自己的权利了，我们可以追求梦想、追求幸福、追求自己的爱好了；颓废是因为这样可苦了一些心智尚未成熟的同学，他们过于放纵自己以至于学业都有点想放弃他们了。这学期最庆幸的是我遇到了一群奇葩的善良室友，有他们在我想这四年有什么困难我身边都不会缺少帮助与鼓励，当然，这四年也不会缺少快乐了。在刚开学时还比较怀念以前的同学，总感觉比较孤独，不过一个学期下来感觉有着么几个老是在外面给我丢人的室友还是挺幸福的。生活是一场没有彩排的演出，以后我不知道会遇到什么事、会遇到什么人，不过新的一年我还是会坚持自己的原则：珍惜那些在乎自己的人，在乎那些值得自己在乎的事，学会与人为善，学会当机立断。

然后呢说说自己的学习吧，虽然是老生常谈了，不过作为一个学生我们还是不得不谈。这学期我在学习上收获不大，原因是自己对自己的要求太放松了，还有就是自己有点迷茫了。这学期专业课勉强过了，因为有着一点点基础，不过自我感觉还是有很大的差距；基础课学的还可以，只是数学依旧很差，以前数学特别差，总想着上了大学后我要选一个不用学习高数的专业，可我终究还是没有摆脱数学，现在既然已经是这样了，逃避不了就只有面对了，虽然这学期的数学过了，不过我感觉这是因为老师体谅我们出题比较简单而已，而事实上我自己做的还远远不够，想起考试前自己手忙脚乱的补高数的情景，我觉得我不能再让数学奴役我了，这学期有人帮我补课，下学期我要自己努力。还有就是以后专业课还要多下点功夫，因为这是自己吃饭的家伙，要越硬越好，我可不想以后一毕业就是失业，然后哭天抢地，成天沮丧不堪。不过在丰富自己的课外知识方面也要好好努力，不能浪费大学图书馆这现成的资源啊。总之，在学习上我对自己要求就是：学无止境，任重而道远。