学校家长活动方案

学校家长活动方案（精选8篇）

学校家长活动方案 第1篇

家长学校活动方案

主题：好习惯 好人生

一、指导思想：

本次家长学校活动主题是“好习惯 好人生”。为全面实施素质教育，让家长能够了解学校、老师，让家长看到孩子在校学习生活和能力表现，学校特此组织本次家长会。通过家长、老师面对面、心贴心的交流活动，请家长走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与管理；让我们共同建设安全和谐的教育做出应有的贡献。

二、活动目的：

1．通过活动，展示学校良好形象，宣传教育教学工作。

2．加强家校交流，丰富家长的育儿知识，引领和帮助家长学习优秀的家教经验。3．充分调动起家长的教育小孩的积极性，努力配合教育工作。

三、领导小组： 组 长： 副组长： 组 员：

四、活动时间：

2012年11月23日（星期五）下午2：00——4:00

五、活动地点：

各班教室

六、开会准备

1、学校方面：

①准备流星球表演（杨丽琴）②学生书法作品展示（朱明 朱梅珍）③学校特色活动展板（何钧 向艳）④下发家长会通知书（向艳）⑤校园环境布置（朱梅珍）

2、各班要求：

①各班主任以告家长书、校讯通形式通知家长开会时间、地点及主要议题，以便于家长安排好他们的工作家庭生活，并尽可能的让学生的监护人来参加，对有事不能来参加家长会的人应提前做到心中有数。

②11月23日中午放学之后各班将教室包干区打扫干净，教室讲台书柜的整理、布置好黑板、桌子排列整齐，给家长以干净、整洁、明快之感；安排2位学生做引领员，引领家长找到自己孩子的座位，并签到。

③策划好班级特色展示（学生作业、学生优秀作品展示、学生特长表演„„），各班主任要提前将班级特色展示上报教导处。

七、开家长会的流程要求:

1、班主任宣讲本次家长会的内容，让家长提前做到心中有数。

2、请家长在走廊观摩流星球表演，欣赏车小少年风采。

3、班级特色活动展示

4、班主任进行专题讲座：

5、班主任汇报学校工作内容、工作成绩及本班级期中考试情况。

（可适当选择汇报纪律、学习及完成作业情况及常规管理状况，多点名表扬，尽可能的挖掘学生身上的闪光点。对问题讲现象，并提出指导意见及合作方法。对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨。）

6、请2——3名优秀家长代表发言。（要提前通知家长，并请家长撰写发言稿班主任要审稿，会后发言稿上交。）

7、个别沟通。

八、对老师的要求：

1、家长会要提前入手，准备充分。

2、各教师认真准备好家长会发言稿。内容要详实、客观、公正。11月19日将发言稿上交教导处检查。

3、教师着装要得体，大方。

4、语言要准确、生动、凝练，切忌罗嗦。要多说能鼓舞人心的语言，让家长教育孩子有信心。

5、态度要亲切、真诚，具有亲和力，并能体现出教师的职业素养。

6、班级布置要温馨，能充分体现班级文化和特色。

七、工作人员安排：

（1）班主任自行负责本班内容（2）负责照相：向艳老师

八、上交材料：

家长签到表、活动记录表、家长发言稿（向艳老师负责）。

家长学校培训资料

好习惯 好人生

车站小学习惯：在《新华字典》上的解释是，长期重复地做，逐渐养成的不自觉的行为；在《现代汉语词典》上的解释是，在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

一、故事引入主题：

1、有一个理发的师傅教徒弟理光头。开始时在冬瓜上练习，用理发刀刮冬瓜皮来模仿理光头，徒弟每次练习都有一个坏习惯：把理发刀往冬瓜上一扎。师傅见后说：“请你改变这一习惯。”徒弟笑曰：“这又不是真头，没关系的。”三个月后，徒弟出师。给第一位顾客理光头，理完后，他又照例把理发刀往头上一扎。结果可想而知。这就是习惯所至。

2、一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头几千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些驯象人，在大象还小的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地不再挣扎了，直到长成了大象。这时的它本来可以轻而易举地挣脱链子，但它放弃了挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。3、40年前，前苏联宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一个进入太空的宇航员。这个荣誉不是每个人都能得到的，他在20多名宇航员中脱颖而出，是一个良好的习惯成全了他。在确定人选时，20个候选人实力相当，跃跃欲试。在演习之前，主设计师发现，在他们之中，只有加加林一个人是脱了鞋进入机舱的，他有如此良好的习惯，怕的是弄脏机舱。主设计师付出心血和汗水的飞船有人那么倍加爱护，他当时是多么感动啊，于是，他当即决定让加加林执行试飞。加加林也因为一个小小的习惯成就了自己。

4、1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的重大问题进行研讨。

在会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您认为自己最主要的知识是在那里学到的?”

这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢?”科学家耐心地回答：

“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

这段对话是耐人寻味的。从幼儿园学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。诚如著名教育家蒙台梭利所说：“三岁决定一生。”

有一篇极有震撼力的调研报告，即《悲剧从少年开始——115名死刑犯犯罪原因追溯调查》。该报告写道：调查表明：115名死刑犯从善到恶，从人到鬼决不是偶然的。他们较差的自身素质和日积月累的诸多弱点是他们走上绝路的潜在因素，是罪恶之苗，是悲剧之根。他们违法犯罪均源起于少年时期，他们中的30．5％曾是少年犯，61．5%少年时犯有前科，基本都有劣迹，从小就有不良行为习惯。因此只要这些劣迹少年身上的潜在因素得不到改变，他们迟早都有走上犯罪道路的危险。通过调查分析，这种潜在因素主要表现在以下几个方面：少文化、缺知识、不知礼、不懂法；贪吃好玩，奢侈为荣，怕苦怕累，不学无术；“哥们义气”重如生命，为“朋友”交情，不惜两肋插刀；自作聪明，我行我素。显赫逞能，亡命称霸；伦理错位，黑白不分，是非颠倒，荣辱不清。

二、故事引发的思考

可见，习惯虽小，却影响深远，习惯决定命运。这里隐藏着人类本能的秘诀，看看我们自己，看看我们周围，看看你我他，好习惯造就了多少辉煌成果，而坏习惯又毁掉多少美好的人生！习惯一旦形成，它就极具稳定性，心理上的行为习惯左右着我们的思维方式，决定我们的待人接物，生理上的行为习惯左右着我们的行为发生，决定我们的生活起居。礼貌是一种习惯，走到哪里都能彬彬有礼，以礼相待的人一定会深受欢迎，拥有这种习惯的人容易成功，相反，失礼就是一种坏习惯。微笑是一种习惯，可以预先消除许多不必要的怨气，化解许多不必要的争执，而老是板着面孔的人走到哪里都会制造紧张气氛。所以说，习惯决定命运。良好的行为习惯并非天生具有的，完全可以通过后天来培养。

三、小学生的不良习惯表现在：

1、基本做人的态度 打人、骂人、说脏话；行为举动不文明；不尊重他人，不能和他人和睦相处；

不遵守纪律，随便；自制力不强，不能受委屈；虚伪，不诚信；无爱心，对任何人都很冷漠；不团结集体；欺负比自己弱的人；不接受他人的批评和建议；喜欢背后说人坏话；经不起挫折，不够勇敢；不爱护公物，不讲公德；自以为是；无集体荣誉感。

几年前，我曾经在报纸上看到一则报道，讲的是瑞士人的文明礼貌习惯。瑞士人从小就注意培养孩子以下两个好习惯。

一是不乱丢东西。瑞士人的规则意识非常强。有个中国人在联合国任职，他的孩子从小在瑞士长大。有一次他们在日内瓦湖上划船，同行的一个游客喝完可乐以后，顺手就把瓶扔到湖里了。这个在瑞士长大的中国小孩当时脸色都白了，告诉他的母亲，好像扔可乐瓶的人犯了很大的错似的。他的这种规则意识因为从小受环境的影响已经是根深蒂固了。

二是从小有责任感。规则意识来自责任感，这实际上也是一个人道德水平的表现。有一次有个在瑞士工作的中国人在一个公园散步，上厕所的时候，发现里面有一个七八岁的男孩丁零当啷不知在干什么。这个中国人出来后，发现他妈妈在外面等着。她说：“我的小孩进去后很久没有出来，能麻烦你去看看吗？”中国人进去一看，原来厕所的抽水马桶坏了，冲不出水来，小孩非常着急，一定要把水冲出来。他认为，上了厕所，必须用水冲洗，否则对后面的人无法交代。这种具有高度的社会责任感的人往往是很自觉履行规则的，他们很容易与别人建立起相互的信任感。

2、生活方面

什么家务事也不会做；随地吐痰，乱仍杂物；偏食、挑食、常剩饭；喜欢买零食；自理能力差，有严重的依赖心理；作息无计划，无规律；在家里乱扔东西； 从楼上往楼下扔东西；不吃早餐（把钱省下买东西）；放学以后四处游荡，不回家；自己会做的事偏要别人做；抠鼻子；玩游戏输了不认帐；太迷电视。

3、交往方面

不够宽容，好计较；不能和同学和睦相处；自私；不知道关心和帮助他人；

分不清是非，盲从；借别人的东西不知道归还；不会和别人合作；做游戏时，好欺负人；和别人发生误会时，不知道如何沟通；自以为是；喜欢恶作剧；好嫉妒； 不尊重老师；受别人欺负时，容易走极端。

现代小学生在交际方面存在不少问题，他们是家庭的中心，是爸爸妈妈生活的主宰，他们已经习惯了凡事以自我为中心，做任何事情不必考虑后果。另外他们缺乏关心、宽容、体谅他人的心。以此下去，我们的社会状况将令人堪忧。

4、学习方面

上课精力不集中，说小话，做小动作；讨厌学习；作业马虎、应付、拖拉；

不求甚解，得过且过；上课不发言；被动学习，积极性差；不会抓紧时间；学习不努力，不刻苦；不完成口头作业（如，背诵）；不会听课；作业不能独立完成； 不喜欢读正规的课外书，喜欢读叛逆的、低级趣味的、粗俗的课外书；不喜欢钻研。

现在的孩子缺乏吃苦的精神，他们不懂得该如何听课、写作业，不愿意花时间钻研。另外，现在社会上的传媒发达，孩子可以通过各种渠道获得知识，但这也是把双刃剑，孩子们自制力较差，其中也可受到不好的影响，从而干扰自己的学习。

小学阶段，重要的不是要学多少，成绩要多好，而是养成良好的学习习惯。因此，从小学1年级开始，家长和老师都应该重点关注学生的学习习惯问题。一旦发现有不良的学习习惯，立即给予纠正。

那么，怎样培养孩子的良好习惯呢？

培养孩子养成好习惯的策略

一、家长树立正确的榜样

故事《你的语言传递着你的价值观念》：一对老鼠夫妇声了一窝小老鼠，下决心要把小老鼠培养成才，至少不要当过街老鼠，做坏老鼠。于是，夫妇俩专偷饼干、面包、香肠等美味食品给小老鼠吃。等小老鼠吃饱后，还要商量明天偷的计划。一天晚上，它们发现小老鼠在偷主人的饼干，气坏了，狠狠教训了小老鼠。小老鼠哆哆嗦嗦地说：“你们天天偷东西，说的又是怎样偷东西，我们听得多了，当然要学偷东西了。”老鼠夫妇你瞧我，我瞧你，好久说不出话来。

这个故事告诉我们一个道理：为人父母者常常会在不知不觉中传递着自相矛盾的价值观念。这往往会形成恶性循环，因为你在孩子身上很快就会发现自己的影子，然而很多时候孩子又会因此而受到责备。

中国有句俗话：“有其父必有其子，有其母必有其女。”父母是孩子的第一位老师，也是孩子最重要的行为楷模。父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生潜移默化的影响。作为父母，不仅要树立正确的价值观念，更要言行一致，给孩子一面正确的镜子。父母应该积极为儿童创造适宜的家庭环境，同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。让家长实践好习惯，展示好习惯，用正确的榜样引领孩子成长。

二、不要在萌芽期人为地强化孩子的不良习惯

因为家长不经意的强化给了孩子一种负面的心理暗示，相当于给了孩子另一种方式的默认或纵容，对改变孩子的不良习惯不会有任何积极作用。假如孩子有挑食的习惯，除了个别孩子是因为体质的原因之外，绝大多数孩子都是小时候养成的毛病。比如，有的孩子不爱吃蔬菜，其中有一个很重要的原因，就是他第一次吃的时候感觉不合他的口味，这样孩子就会表现得不爱吃。这时，家长也许就会说：“哎呀，这个孩子不爱吃蔬菜。”这其实就给孩子形成了一种暗示，所以等到下次再吃的时候，孩子自己脑子里就会想着：“我不爱吃蔬菜，蔬菜难吃。”从此以后，他就真的不吃了。随着孩子的渐渐长大，他周围的人也逐渐形成了一种认同，默认这孩子生来就不能蔬菜，孩子从今往后就变得挑食了。正确的做法是，如果发现孩子有挑食等不良的生活习惯，在第一次发生的时候就制止他的这种行为，以后的日子里孩子的坏毛病就会比较轻松地改掉。上初中是孩子人生中的一个重要转折，所以一旦发现坏习惯一定第一时间制止。

三、家长要了解孩子

每位父母都要根据自己孩子的特点，发现孩子的兴趣，让孩子专心在某一领域开拓，刻苦钻研。

●要让孩子尝到成功的滋味。孩子一旦对成绩灰心失望就会产生厌倦情绪，循序渐进才能使他们树起自信心。例如孩子的语文成绩好但数学差，就让他先做语文，后做数学；做数学的时候，首先让他做些简易的题目，增加信心后，才去做那些较难的。

●欲速则不达。强迫孩子学习，逼得太紧，会使孩子变得焦躁，不耐烦，潜意识产生逆反的心理，因此变得健忘。

●不要吝啬赞美之词。孩子学习有进步了就要给予赞美，这样能起到很大的鼓励作用。不要过分批评他的错处，因为这样会影响他的情绪，而导致更大的错误。

●做功课时间不宜过长。在做功课期间要有充分的休息时间，让他舒展筋骨、放松一下精神状态。如果功课做得好，可以适当给他小小的奖励。

●给孩子一个属于自己的“小天地”。如果环境条件允许的话，空出一间房来做孩子的书房，让他根据自己的兴趣爱好精心设计自己的“小天地”。在不受干扰的环境里学习，他会更专心。

四、帮助孩子养成好习惯的具体方法：

（一）三个做人好习惯

1、我不小、我能行，自己的事情自己做

（1）早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被

（2）用完的用具放回原位，桌面铺位干净整洁。

（3）自己整理书包、书桌、书柜、房间。

（4）自己的小件衣服自己洗

（5）帮助妈妈学做家务事

2、讲文明、懂礼貌，诚实守信不说谎

（1）诚实、守信、不说谎话，不随便拿别人的东西

（2）尊敬师长、团结同学、不打架、不骂人

（3）与客人主动打招呼，多用礼貌用语

（4）遵守公共场所秩序，不大声喧哗、追逐打闹

（5）讲究卫生、穿戴整洁、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑

3、爱学习、爱劳动、遵守纪律争标兵

（1）热爱学习、勤奋努力，争做学习标兵。

（2）爱劳动、勤俭节约，争做劳动标兵。

（3）上课不随便说话，遵守课堂纪律，争做纪律标兵

（二）六个学习好习惯

良好的学习习惯，有利于激发学生的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养学生自主学习的能力，有利于培养学生的创新精神和创造能力。良好的学习习惯的养成，不仅有利于学生目前的学习，而且可以使他们终身受益。

1、独立按时完成作业的习惯

（1）按时：按照老师要求的时间完成，不拖拉。

（2）独立：自己独立完成老师的作业，不抄作业。

（3）规范：作业格式严格按老师的要求去做，不自作主张。

（4）认真：书写认真、工整、漂亮

（5）准确：作业完成正确率高，有错误及时改正。

（6）快速：在以上要求完成的基础上，力求快速。

2、认真书写的习惯

（1）握笔姿势正确，注意手与笔尖的距离、眼与本的距离、身体与桌子的距离。书本与身体平行、正直。

（2）书写认真，不潦草、不马虎。

（3）书写准确，不写错字。

（4）书写规范，不却笔少划。

（5）书写漂亮，注意笔画、笔顺、间架结构等

3、良好的阅读习惯：

（1）良好“读”姿、保护视力：养成只要阅读，就端座于书桌前。读书30分钟后，眺望远方5分钟。

（2）固定时间阅读的习惯。每晚7：30分到8：00

（3）经常和孩子一起阅读，购买书籍。选书时考虑孩子的阅读兴趣。选文的篇幅宜短小、有趣，让“阅读”成为“悦读”。不强迫孩子读他不感兴趣的书，以避免造成他对书籍的反感。

（4）爱护书本、摆放图书有条理、善于使用工具书。

（5）读书要善于交流。家长及时与孩子分享读书的乐趣，比如让孩子给父母朗读书中的精彩片段。

4、预习、复习的习惯

（1）前一天晚上预习第二天的语文、数学课程，划出重点，找出难点，加强听课的针对性。（2）当天下午放学，首先复习今天课堂所讲内容，没有不懂的问题后，开始写作业。

（3）周六对上周所讲内容进行复习，在列表小结的基础上，举一反三，融会贯通，巩固提高。

5、善于提问的习惯

学问学问，既要学，又要问。多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常简单幼稚，也要给以鼓励，逐步培养他们的思维能力，不能着急。鼓励孩子虚心向老师、同学及他人请教，养成向别人请教的习惯，这样才能提高自己。

6、每天一点点的学习习惯

（1）每天朗读20分钟的经典名著。

（2）三年级了每天听读20分钟英语

（3）每天收集五条信息（看新闻联播、上网或读报纸）

教育家恩曼指出：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给他缠上股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”为了养成好习惯，让孩子每天对自己说：“缠上一股，又缠上一股。”

五、家、校结合

有很多人常说“5＋2＝0”，就是讲学校和家庭的教育相互抵消，没有发挥出作用。家长该怎样主动和学校沟通呢？我有以下的建议。

1、主动联系。家长往往认为老师很忙，如果总是和老师联系，老师会因为工作繁忙而没有时间接待，或者感觉被打扰。其实，老师的主要任务就是教育孩子，而且想教育好孩子，如果家长主动与老师联系，老师会感到非常高兴的。因为通过沟通，会更方便老师了解孩子的全面情况。一个班主任整天要面对几十个孩子，任务很重，不要说是家访，就是给每个孩子的家长打电话，也要耗费好多时间。家长与老师沟通，重要的是把孩子生活、学习、发展中出现的重要信息告诉老师，及时与老师交流，或者了解孩子在学校里的情况，及时获得老师的有效地配合。

2、经常联系。家长千万不要忽视针对孩子的点滴进步与老师交流，更不要等问题成了堆再去和老师联系。如果可能，家长最好能够与老师定期保持联系。这样，每一次联系就会变得越来越简单，时间短而且有效果。由于是经常联系，不必每次都介绍前面的情况，只需突出主题，交流新情况，研究新措施即可。经常联系，还可以使双方增进了解，发展友谊。很多家长在和老师的交往过程中，成为了很要好的朋友。

3、对交流内容要进行教育性的加工，化消极为积极。双方交流的内容，家长切记不要简单地、直接地传达给孩子。有些内容只是家长自己了解就可以。必须让孩子知道的，也不要给孩子一种“告状”的感觉。比如，老师提到孩子最近上课走神，家长就应该对这个信息进行加工，对孩子讲：“老师真喜欢你，但发现你最近上课有时走神儿，可为你着急了。老师觉得你从来都是专心听讲的，是不是没休息好？”

4、积极化解彼此的误解。如果出现了误解，解决的原则是—— 有利于孩子健康成长。老师也不是神仙，难免出现失误，例如老师误解了孩子，或者解决问题的方法不当。这时家长首先要做到诚恳地承认并重视孩子自身确实存在的缺点，而不是急于大讲孩子的优点；二要在理解老师的基础上去看问题；三要摆出事实，语言委婉但观点鲜明地提出自己的看法；四要给老师改正失误的余地。

让我们牢记著名心理学家威廉瞻姆斯的一句话：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。” 好的习惯对于以后人生是十分重要的，它可以让人的一生发生重大变化，满身恶习的人，是成不了大气候的，惟有有良好习惯的人，才能实现自己的目标，有好的人生。

学校家长活动方案 第2篇

二、抓好教学，教学内容真实有效：

家长学校是广大学生家长自愿参加的群众性业余教育机构，其主要教学内容应紧密配合学校的教育教学中心工作和培养目标要求，以协助学校加强学生的思想品德教育和养成教育为重点。对家长进行：党的方针政策教育;教育法律法规的宣传教育;学生思想品德和行为习惯培养的教育思想、方法的指导;教育学、心理学常识和科学养育、教育子女知识的教育;学校教育教学情况通报、咨询;学生创新精神和实践能力的家庭教育等。通过上述内容的宣传教育，使家长了解教育，明确义务职责，树立正确的教子育女的观念，掌握科学养育、教育子女的知识和方法，配合学校，抚养、教育、监护青少年全面发展，健康成长。

三、因地制宜，灵活多样的办好学校：

家长学校是群众性、业余性、社区性的教育机构，其办学形式要因地制宜，灵活多样，方便家长学习。首先，实行一长管两校，一师任两教的形式办学。其次，要充分挖潜和利用社区可以依托使用的场馆基础、机构设施举办家长学校。还可采取广播电视、函授、刊授、学校举办定期专题讲座等形式教学。因我校地处农村，基本上都是农民的子女，所以，要有效利用家长生产、工作的业余时间或农闲季节组织教学。

四、组织机构

1、成立新城中学家长委员会

名誉主任：赵永芳(乡党委书记) 崔利忠(乡长)

主任：巨龙

副主任：杨勇科

委员：任学忠----乡计生站站长

方兴玉----长城村支部书记

刘学柱----观蒲村四组队长

王吉荣----观蒲村二组队长

张志军----新城村三组队长

周会柱----野麻湾村一组村民

张建东----观蒲村文书

方金明----长城村一组村民

王生俊----观蒲村支部书记

程怀金----横沟村一组队长

2、家长委员会职责：

⑴、为学校管理出谋划策，反映群众对学校工作的意见，协助学校向群众宣传教育法规，以及学校的管理措施。

⑵、协调学校管理过程中与个别家长之间的矛盾，给群众做必要的解释工作，减轻教师教育工作中的不必要的压力。

⑶、向家长宣传普九法规，给辍学学生家长做动员，减少学生流失现象的发生。

⑷、对某些具体问题提出具体解决办法。

3、家长委员会议事办法：

⑴、由主任每学期至少召开一次全体会议，向会员通报学校工作情况，提出要解决的问题。

⑵、若有特殊情况可召开临时会议。

4、成立新城中学家长学校，家长学校在家长委员会领导下开展工作，必须为学校的主要工作服务，服从大局，遵循教育规律，其活动不得干扰正常的教育教学秩序：

校 长：巨龙

教 师：新城中学全体教师

班主任：一班----杨勇科 二班----武宗平

三班----肖振华 四班----何建军

五班----王开太 六班----王克清

七班----张峰 八班----赵 云

九班----刘海生

5、家长学校职责：

⑴、认真学习并全面贯彻党和国家的教育方针、政策，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。坚持社会主义办学方向。按教育规律办事，不断提高教育教学质量。

⑵、认真执行党和国家的有关政策，团结、依靠家长，组织家长学习教育子女的知识、方法。积极做好家长的思想政治工作，充分发扬民主，注意发挥家长在教育学生方面的主动性、积极性和创造性。

⑶、经常与家长取得联系，互通情报，及时了解和研究学生的思想、学习、生活情况，倾听家长意见，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，不断提高学习成绩。

⑷、服从领导，加强管理，每学期要根据学校工作计划，结合本班实际，制定出工作计划，按计划开展工作。重点应紧密配合学校的教育教学中心工作和培养目标要求，协助学校加强学生的思想品德教育和养成教育。

五、重视家访工作，采取多种形式，经常与家长联系，交换学生在校内外的表现，有针对性地对学生进行教育，并定期举行家长会。

六、家长学校活动办法

⑴、每学期班主任至少组织召开一次家长会，对家长进行教育、培训，通报学校、班级及学生有关情况。宣传家长委员会的有关决议。

学校家长活动方案 第3篇

一、健全组织——保证家长义工制的顺利实行

家长义工们丰富的教育资源,能为孩子开展特色社团活动提供有效的保障,不仅如此,我们也能从家长义工们丰富的教育资源中开拓资源,丰富教育内容。

1.家长义工的组织与建立

学校在组织开展家长义工活动前,对本校的班级、家长情况做认真调研,召开家长委员会会议,学校邀请专家论证开展家长义工特色活动的可行性,班子成员多次召开专题会议,制订出详细且可操作的实施方案。主要包括制订家长义工章程,包括家长义工组织架构、工作职责、工作内容,开课时间地点等。

2.建立家长义工组织机构,实行分层管理

学校家长义工室应在学校行政、家长委员会的领导下成立,由学校德育处组建,学校分管副校长主管,联络处设在德育处。同时设立家长义工室的主任、副队长及其他负责人。

二、丰富活动——增强特色社团活动的实效性

每一个孩子都是家庭的中心和焦点,孩子的教育更是牵动着所有家庭。在孩子的教育问题上,每一位家长都倾注了大量的时间和心血。但是作为家长,他们也有很多的困惑。独生子女如何教?孩子的自我中心意识强烈怎么办?合作意识全无怎么办?离社会活动越来越远怎么办?一系列的问题和现状摆在家长的面前,也成为学校教育的一大瓶颈。丰富多彩的社团活动,通过活动育人,促进全面发展。

1.把家长义工请进来

依据学生家长资源广、特长多的特点,学校可积极引导家长利用课余时间开展特色社团活动。如传统特色活动:舞龙、香菇功夫;兴趣特长类:种植、养殖、烹饪。此外,还有心理团辅和烹饪活动等。由教师指导家长对孩子的特色活动进行组织,通过各类特色活动课程的开设,让家长义工广泛地参与孩子的教育教学中。在特色活动中,有家长义工组织的舞龙社团,传承了祖国优良传统文化;有种植队的队员们,不仅收获了满满的丰收的喜悦,更收获了劳动的乐趣;有戏曲社团的成员,在学唱中感受了戏曲的魅力。

2.让家长义工带着学生走出去

放手让家长义工们和孩子在很大程度上通过走出去的指导特色活动,使学生走出社会,融入社会,增强自主独立性,增强合作意识等等,“走出去”在很大程度上能让家长与孩子擦出交流的火花,碰撞出智慧的火花,活动的成效也才更加丰富自然而有特色。例如在外出活动中,由家长义工带领某一个班的学生们开展“我当小老板”的活动,同学们在家长义工的帮助下实习当一天的“老板”。从联系到实地考察,从咨询到洽谈,每一项活动都让学生们感受到了工作的艰辛,也体验到了父母的辛苦,更好、更快地懂得感恩和合作以及沟通的重要性。

3.参加春游、秋游活动

利用小长假等时间,学校向班级家长委员会发出邀请,由家长义工进行组织,“重走红军路”“探访古村”“走进世遗”等活动,让学生们在活动中成长,在体验中感受。事实上,让家长义工带领学生参与特色社团活动不仅能够让家长了解自己孩子在活动中的表现,还可以借此机会了解孩子的伙伴,了解全体同学的活动情况;更有利于学生们团队意识的形成,也能促进家校合作,体会老师工作辛劳,密切与老师及学生之间的关系。

4.家长义工参与课程活动

结合地方课程,积极引导家长义工利用资源开展特色活动。如《家乡的野果》一课,让家长义工带领孩子寻找野果,认识野果。消防中队的家长则可通过工作资源,组织学生参观消防中队,带领他们进行消防演习,了解消防常识。

5.合力开展网络平台活动

不是所有的家长都有时间参与到第二课堂的活动指导中的,但是家长们的热情和执着又令我们所有人感动。所以学校通过校园网络为学生提供更方便的平台使更多的家长参与其中,更好地组织学生们的活动。如利用校园网络开展“感恩母亲节”活动。同学们在网络上写留言,运用网络送祝福,既环保又有创意。

三、多方指导——让家长义工的指导规范有序

有不少家长总是感叹,孩子不听家长话,他们说的孩子们都不愿听,更不可能从父母手中传承什么。所以,家长们即使真正有一技之长也力不从心,难以给孩子们什么。因此,通过学校,通过老师可以非常好地引导家长义工参与到学校的教育中,一方面使家长掌握一定的教育方法和技艺,另一方面丰富学生的生活的同时,提升综合素养。

1.家长学校指导

通过家长学校为家长义工提供指导,让家长们参与到学校的教育中,参与到各种特色活动的指导中,成为孩子们特色活动的组织者和教育工作者。通过家长学校指导,激发了家长的参与热情。家长自愿做学校义工,为学校的其他孩子提供教育成长方面的帮助,需要一个引导和氛围营造的过程。一方面,家长并非专业的教育工作从事者,对教育儿童缺乏自信;另一方面,平常比较少有这样的表现机会,存在或多或少的紧张和不安。通过家长学校指导,一方面切实进行指导,另一方面,突出鼓励和宣传,是活动得以开展好的前提。其实,家长平时在家中面对的是一个孩子的教育,缺少对群体孩子进行教育的经验,通过家长学校指导弱化家长意识,以全面公平的眼光看待每一个孩子,眼中不再只有一个孩子,使得教育更平和。

2.特色社团活动指导

为了便于管理和实施,使课题开展更有效和规范,可以设计和制订“特色社团活动手册”,一方面记录同学们的实践,另一方面作为家长们的指导凭证。

3.开展菜单式小课题研究

如何指导好家长义工工作,最终在学校形成一套有效地便于操作的策略。针对年级特点、班级特色设计小课题研究,通过菜单式小课题研究,研究问题,发现问题,解决问题,有效指导家长义工辅导特色社团活动,以一带多,促使学生开展有深度。

四、及时评价——让家长义工制葆有永久活力

建立评价表彰机制,激发家长义工工作热情。学校和教师及时总结家长义工活动的经验,一方面将有限的实践成果发扬光大,另一方面可从失败的案例中找出问题,商讨解决方案,使家长义工制不断完善。建立有效的评价机制,以实现“家长义工社团”的可持续发展。家长义工参与学校社团管理,对辐射构建有效的家校合作教育模式的研究,有着极其重要的作用。可通过“星级义工”或其他类型的评比扩大鼓励辐射范围,形成隐形的激励氛围,促进家长义工制的可持续发展,形成良好的动态循环。

试析家长学校规范管理与活动创新 第4篇

【关键词】家校规范管理

一、构建管理体系是做好家校工作的前提

家校工作在学校工作中处于十分重要的地位，家校工作的好坏直接关系到学生的健康成长。构建科学的管理体系，有助于家校工作的健康、有序的开展，有助于发挥学校、家庭、社会三结合教育的合力。构建三个体系：

一是建立理论研究体系。围绕“拓宽家长学校渠道，提升家长学校的实效性”这一主题，全区各校针对本校家长在教育子女过程中迫切需要解决的问题，确立了研究内容。如：“特色学习型家庭个案追踪”、“问题学生家庭个案研究”、“家校互动，促进评价改革”、“创建学习型家庭”、“创建图书型家庭”、“创建科普型家庭”等。各校都有自己的研究组，每周都有研讨日，每月都上观摩课，每学期都召开汇报会和经验交流会。研究之风遍洒西市区每个校园。

二是形成科学的教学体系。在区关工委的领导下，成立了区理论研究中心和讲师团，负责对各校的业务指导和区域性专题讲座、辅导培训；各校负责对家长的具体教学任务。在家长学校中，严格坚持集备、常规课、专题课、互动活动、家校联系、评比表彰等制度。明确教学内容、教育手段、教学方式、日常管理、考核评价等方面的要求。切实规范家长学校的办学行为。

三是完善家长学校管理体系。按照省市指导组的统一要求，各家长学校建立和完善了数据登记和分析制度，通过资料积累、科学考核、对比研究、信息反馈等手段，形成一套检查监督、进度跟踪、成果评定系统，使家长学校工作得以顺利实施。

二、优化家校队伍是做好家校工作的保障

随着家庭教育指导研究工作的不断深入，我们发现以往的指导往往居高临下，对发挥家长参与教育的积极性不够重视。在指导上注重共性教育，忽视个性教育等。由于家校工作指导不够专业，方法不够灵活，导致教育效果不理想。因此，我们必须通过有效管理，建设一支高素质的家校队伍，依据家庭的特点，满足各种层次家长在教育上的需求，进行有效指导。是做好家教建设工作的重要保障。为此，我们重点强化了三支队伍的建设，即校内教师队伍、校外“五老”队伍及优秀家长队伍。挑选骨干教师作为家教兼职教师。聘请德高望重的离退休老干部、老模范、老专家和教子有方的优秀家长组建起讲师团，全面开展家庭教育知识的普及工作。对这样一支专兼职教师队伍，我们采取专家培训、研讨推进、互动交流的方法进行有效培训。采取三种形式：

一是专家培训。为全面提升家校的质量，树立家校工作的新理念，多次组织教师收听家教专题报告，参与互动，专家们深厚的理论功底，新颖的观念、独到的见解使教师们开阔了视野，丰富了家教知识，掌握家教方法，教学水平有了明显的提升。

二是研讨推进。除了理论学习外，注重在实际操作中培养和提高教师。组织开展家校互动教研活动、家教优质课竞赛、家教教材创编等活动。鼓励教师们积极参与，勇于实践。家教课一改往日的那种老师讲、家长听的单向灌输模式，探索出“平等探讨、互动交流”的双向互动式教学模式，受到家长广泛欢迎，涌现出一批热衷于家庭教育的优秀教师，关心家校工作的优秀家长，家校工作开展得有声有色。

三是互动交流。为了充分发挥现代媒体的作用，给家长、教师们一个更便捷更广阔的交流平台，提高家庭教育的科学性、促进青少年健康成长成才。我们精心制作了家庭教育网页。设置了“家庭教育案例”、“家校广角镜”、“心理健康直通车”等栏目，开展各种活动，实现教学资源共享。互相沟通，探讨家教问题，不断优化家校队伍。为了激励教师上好每一节课，做好每一次辅导各校设计了“听课信息反馈表”等提前发给家长，请家长做出评价，交流体会并写出希望和建议。同时对优秀的家长学校教师给予表彰奖励，推出了一批家长心目中的名师，提升了家长学校的授课质量。

三、开展家校活动是做好家校工作的关键

家长在教子成人、成材的过程中，手段和方法比较滞后，注重永无止尽的感情和物质投入，难以满足当今社会的需求，对孩的家庭教育失去应用的教育功效，家长的教育能力急需提升。因此，让孩子健康快乐的成长，需要家长和教师的共同努力。以活动为载体，齐心营造健康、和谐、育智的育人环境是创优家校的活动的重要途径。主要三个途径：

一是针对问题有效研讨，形成共识。针对一个学年的家教热点难点进行研讨活动。教师集中到一起就家委会成员反映的问题和校本课程融合起来。通过备课、研讨，分析学校教育情况及学生表现现状，查清原因，共同策划解决某一问题的方法。并邀请有经验的家长参加研讨活动，充分发表见解，谈教育之女的经历，互相交流沟通，气氛热烈，效果颇佳。

二是依据特点分层教学，注重实效。依据不同年级学生的个性特点来设计不同的授课内容。例如：对新生进行入学教育让学生，尽快地适应学校的学习和生活。召开新生家长会，介绍学校情况及低年级学生特点，通过校本课程的教学，引导家长了解孩子，进行正确的教育。针对六年级毕业生，要进行有效的心理疏导，减轻压力，圆满毕业。

三是精心策划家长会，树立典型。家长会是对家长进行家校培训的良好契机，是家长与教师交流的平台，更是学校办学向社会敞开的窗口。我校注重对家长会的精心设计。每次家长会大屏幕打上欢迎标语，写路标，像接待贵宾一样接待家长，隆重的氛围，热情、周到的接待给家长们留下了美好的印象。为了不使每一位家长缺课，发放邀请函，建立签到薄，督促家长参与活动。依据家长的文化程度不同，对家教的认识程度不同，通过典型引领，让部分优秀的家长代表交流家庭教育的好做法，他家讨论，专家点评。受到启迪，提升家教质量。通过教育大会、专业课，咨询会、研讨会、交流会等生動有趣的家校活动，更好地推动了家长教学工作的开展。

四、结语

总之，在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个因素。家校的有效沟通，才能形成教育合力，才能促进孩子的健康成长。因此，树立科学的管理理念，抓住家校建设这一关键，是做好家长学校建设工作的重要保障。独特的家长学校建设工作是彰显学校特色，培养孩子健康成长的必经之路。科学的培训方法和合理的培训手段，提升了家教队伍质量，推动了家长学校建设工作的深入开展，促进了家教工作健康、规范、科学地向前发展

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家长评学校活动方案 第5篇

家长评学校活动实施方案

一、指导思想：

以党的十八大精神为指导，以优化学校的软环境为目的，以规范我校执法行为为前提，以实现教育工作者执法观念有新转变，作风有新改进，工作有新业绩，服务有新气象，监督有新举措为目标，切实创设 良好的教育教学环境，促进依法治教水平，进一步提高办成人民满意的学校，特开展家长评学校活动。

二、评价内容：

1、严格执行上级有关文件精神，切实减轻学生家长经济负担情况。

2、有无乱收费、乱补课、乱办班、乱订学习资料情况。

3、学校教育教学质量情况。

4、有无体罚和变相体罚学生的不良行为。

5、学校管理是否科学、规范、是否有良好的学习氛围。

6、有无良好的校园环境。

三、具体措施：

1、认真组织教职工学习有关教育的法律、法规及规章，提高对此次活动的认识。

2、严格规范收费行为，严禁立项收费和超标准收费。

3、切实加强师德建设。坚持以德施教，以德治教，以德育人。用好的师德去塑造学生，努力维护教育的良好形象，师德考核一票否决，并上行追究连带责任。

4、规范教师从教行为。积极组织广大教师认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，做到依法治教、以法施教，不断规范教师的从教行为。严禁体罚变相体罚学生，禁止教师上课期间使用手机，违者按教学事故论处。

5、作好此次活动的动员工作。

四、组织领导

为保证此项工作顺利开展，我校成立家长评学校活动领导小组。

组长：赵广聚

副组长：张胜伟

学校家长开放活动方案 第6篇

密切家园合作关系，增进亲子间、家园间的情感交流，为促进幼儿身心健康和谐发展营造良好的教育氛围。

活动时间

20--年-月--日上午

活动准备

1.事先告之家长本次活动的时间、目的、内容和注意事项，请家长准时参加;

2.认真准备教学内容及孩子操作材料;

3.准备反馈单和签到表;

4.各个环节物质方面的准备;

5.全体幼儿穿园服，合脚的运动鞋。

6.安排家委做好拍照留档工作(照片要求1M以上规格)

活动流程

一、晨间接待

家长与幼儿入园，家长签到。幼儿入园进班后玩简单的玩具，8:05分提醒幼儿如厕、脱掉外套、垫好汗巾，组织幼儿到户外活动场地参加体育活动。

二、户外活动

(一)户外体育活动

活动场地：综合区(操场2)

活动目标：

1.能利用多种户外材料进行组合、拼搭，自主创建游戏玩法。

2.鼓励孩子积极主动地参与晨间锻炼，体验活动的快乐。

活动材料：轮胎船、船桨、竹梯、平衡木、垫子、PP管制作的山洞(挂铃铛)、油桶

活动玩法：幼儿自主，自创。可参考《走过独木桥》《度过云梯》《穿越火线》《跨雷区》等。

(二)早操：能认真地做操，动作有力，精神状态饱满。

三、生活活动(盥洗、喝水)

1.能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。

2.吃点心时保持桌面、地面的整洁，安静地、独立地吃完自己的一份点心

3.提醒幼儿餐后主动收拾餐具，并及时漱口、擦嘴。

4.召开短会(PPT)

四、集中活动

活动内容：中班语言活动《跑跑镇

活动目标：

1.对两个物体组合后产生的奇妙变化有兴趣，并能大胆想象。

2.乐于表达自己的想法，体验合作的乐趣。

活动准备：故事PPT、图片、游戏音乐、游戏胸卡等。

活动过程

1.手指游戏《石头、剪刀、布》导入课题，激发幼儿对两个不同物体结合起来产生变的兴趣。

教师分别出左右手，轮流出石头剪刀，鼓励幼儿猜测会变出什么来(胖熊、小兔、螃蟹、蜗牛等)。

2.奇妙的跑跑镇——对故事中两个物体组合后的奇妙变化有兴趣

(1)师：在离我们很远的地方，有一个小镇，它的名字叫跑跑镇，镇上的人们啊都非常喜欢做一件有趣的事情(出示图片，引导幼儿观察)。

(2).师：他们都喜欢快乐的奔跑，跑着跑着，就发生了奇妙的事情。

a汽车和梯子

b.黑熊和白熊

c.人和鱼儿

d.小结：跑跑镇里发生了这么多有趣的事情，有些朋友碰在一起本领变大了，有些朋友碰在一起颜色变了，还有朋友碰在一起形状变了，真是太有趣啦!

3.有趣的碰碰碰——对游戏中两个事物组合后产生的奇妙变化乐于思考，能大胆猜测和想象。

(1)游戏：对对碰

(2)欣赏跑跑镇里的朋友的组合变化，并学说句型“###和###，跑跑跑，碰碰碰，碰出了一个…..”

4.生活中的“跑跑镇”——对生活中各种物体组合现象有探究兴趣，激发幼儿继续大胆想象的愿望。

(1)欣赏生活中物品的组合：果酱欣赏视频，丰富生活经

(2).生活中你还见过哪些奇妙的组合?引导幼儿自由讲述

(3)小结：小朋友都爱观察生活，在我们生活中还有很多跑跑镇的朋友，它们碰在一起变成了有更大本领的新朋友，让我们的生活变得更加便利、有趣、美好!你们说我们幼儿园里有没有跑跑镇的朋友啊?我们去找找吧!

五、区域活动

1.益智区：《魔方对战赛》《棉签变形计》《有趣的手纸筒》

2.美工区：《树叶拓印》《美丽的蝴蝶天使》

3.生活区：《编织乐》《编彩棒》《夹夹乐》

4.表演区：《小猴卖“o”》《好朋友演奏会》

5.科学区：《沙中寻宝》《回形针大营救》

6.建构区：《儿童乐园》《汽车》

7.操作区：《绣花板》《我是挑战王》

8.阅读区：《拜访大树》

六、生活活动(盥洗、喝水、午餐)

1.能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。

2.进餐时保持桌面、地面的整洁，安静地、独立地吃完自己的一份食物。

3.提醒幼儿餐后主动收拾餐具，并及时漱口、擦嘴。

4.餐后活动

家长学校活动方案 第7篇

一、充分认识这项工作的必要性、重要性

（一）必要性：我校学生来源于全市贫困区域，还有外来务工人员子女；不少家长在外打工，代理家长或隔代家长所占比例大；一部分住宿生；家长离家远，在家时间短，家长与子女沟通机会相对较少；一些家长缺乏科学的育人方法，教育孩子的方法简单、粗暴，有时甚至不知所措。为此，办好家长学校，促进家庭、学校、社会和谐发展势在必行，也是我校“育人至上、和谐发展”全新办学理念的内在要求。

（二）重要性：许多教育者都有这样的感叹： “5＋2＜5”。即学生在校5天的教育抵不上2天假日的影响。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一项伟大而系统的工程，是教育人的起点和基点，是教育的基础细胞，是学校、社会教育无法取代的。家长学校是学校协助、指导家庭教育工作的有效途径。“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的 家庭教育基础上的。”

二、成立相关机构，架设家校联系桥梁

学校党支部书记、校长王平任校长，教导处等科室主任、各年级班主任、学生家长代表为委员，专门负责家长学校工作。

（二）打造一流师资。由学校领导挂帅，班主任、德育骨干教师、优秀学生家长代表全程参与、聘请校外家教专家讲学指导，师资队伍力求多元化，齐抓共管，形成合力。

（三）成立年级家长委员会。根据我校级部管理的特点，成立年级家长委员会，委员会成员由家长代表组成，专门负责家长意见收集、整理、反馈，并监督家长学校工作，实现家校交流、沟通、互动。

三、建立健全各项制度，规范常规管理

一是要制定“家长委员会”章程，明确家长学校的宗旨、任务、领导机构、工作方式；

二是要制定一系列规章制度：《家长学校章程》、《家长学校校务委员会职责》、《家长学校管理制度》、《家长学校学习制度》、《家长行为规范》、《家长学校考核评比制度》等。这些制度的建立使家长学校的工作更加规范有序。

四、创新工作思路，保证教育质量

（一）印发家校卡，方便联系。为更好地向家长提供教育服务，密切家校联系，学校印发了家校联系卡，上面印有学校各处室电话号码、本班班主任及任课教师的联系电话

意”，“做学生、家长满意的教师，办学生、家长、社会满意的学校”。

（二）印制问卷调查表，摸清实情。我校开展了家庭教育问卷调查活动，较为全面掌握了我校学生家庭情况及家庭教育的实情：如家庭境况、家长学历情况、职业状况、单亲家庭所占的比例、家庭育人方式方法以及家长对实施素质教育的认识等。根据调查情况调整家长学校授课的内容，给予家长更加切合实际的指导。在对学生进行教育时充分考虑学生的家庭状况，做到因材施教，突出针对性和实效性。

（三）设立校长接待日及家长信箱。每月最后一周的星期五为校级领导接待家长时间，听取家长对教师教学、学校管理的意见和建议，以促进学校工作的不断改进。公布学校网站，设立家长信箱，收集学校师生以及家长的意见和建议，并根据具体情 况及时采取相应措施，帮助学生解除学习、生活、成长中的苦恼与困惑。

（四）分年级召开家长会，提高家教水平。我校家长会首先做到了准备充分、内容丰富：有学业展示，就是将学生平常学习作业情况进行展示；家长寄语，家长写出自己 的心里话，提出对孩子的要求、希望，向老师介绍孩子的基本情况。家长会的另一个特点就是主题突出、效果明显。有主题、分阶段进行家校活动，以自身为例从正反两个方面谈家的问题；谈家庭教育 如何与学校教育相配合；谈什么样的家庭、社会环境有利于孩子成长，对照这些自 己准备做哪些改进。学校根据办学特色，分别在各级部开展了系列梯次化的阶段性教育活动。

1、初一：“规范”与“立德”教育

重点：入学行为规范的养成，使德的行为特征成为自觉、持之以恒的日常惯例与稳定倾向。如入学军训，先发制人，大力开展规范宣讲、评比，练身更练人。如年级合唱比赛，井然有序中感受音乐之美。再如经常进行的个人卫生抽查，细枝末节中体会规范的约束性。还有如运动会尤为严格的安全要求等，“真正的道德行为是真正完全地成为生活的组成部分，成为习惯和规范”，良好的规范是做人的根本，它展示人品、人格的真实，是道德情操的升华。

2、初二：“自觉”与“明德”教育

重点：“学习自觉，劳动自发，生活自理”——自觉性培养活动。首先是家长会、级部大会的广泛动员，明确诸如生活自理的基本要求为一周至少做一次家务等等要求及目的意义，再组织本年级同学“自觉性主题”演讲。通过《致家长的一封信》及自我、家长评价表。组织“教师节”、“重阳节”“我为老师做件事”、“我为老人做件事”，学校卫生值日劳动、自觉爱绿护绿活动；另有和学校活动结合的自

大型班会活动；主题班会等。为了让学生加深体验，学校还将组织学生参观“威海消防六中队”教育基地，评选学习的“挑战冠军”，“进步冠军和总分冠军”，张榜并大会表扬等。

3、初三：“责任”与“行德”教育

重点：“责任，我明白，我体验”主题活动。分四大层面：

（1）.培养对自己的责任心---如：“过好青春第一关”活动，德育处将组织“青春期心理辅导讲座”，“悄悄话信箱”；“争当学习冠军活动”，“责任心之我见”---自制格言竞赛活动，“十四岁生日活动”等。

（2）培养学生对家庭的责任心：如“小鬼当家“活动，平时要求每周至少为家庭做一次家务，假期任选一天，全包各类家务，体验父母甘苦，写作成文《难忘的一天》，进行照片、评价和作文展。

（3）、培养同学对班级的责任心。如“我为班级增光彩”活动，即要求同学积极主动地为班级做各类好事，诸如帮助生病同学复习功课、自觉搞卫生等，评选出年级“光彩之星”并表彰。开展主题班会，进行正面教育，如“我的“家”，我来当”，“责任---体验着，快乐着”，“学生仅仅是学

---“夸夸我的家”，说出同学、干部、老师的风采。

（4）、培养同学对学校对国家（社会）的责任心。如“放飞梦想---十年后的我”（实际也为初四理想教育作好铺垫）每周值日之星；学校“科技节”绘画、小发明、小创作比赛，师生蓝球比赛一展风采，体验责任心等

4、初四：“理想”与“扬德”教育

重点：以“勤奋学习”为核心的“扬起理想的风帆”理想教育活动。如“树理想，战一年，争做优秀毕业生”，全年级学生总动员。“争做优秀毕业生”，国庆计划、实践、评价。“手拉手、不掉队”互助组竞赛活动。“自信、进取、扬起理想的风帆”年级活动，在初二“责任心”基础上，再树自信心，进取心，勤奋学习。（爱学习、敢学习，会学习）设计理想与升学指导专题讲座等。

5、亲情教育，沟通心灵。一是与家长一道开展对学生的亲情教育，让学生感悟亲情、感恩亲情、珍惜亲情，从而更易接受家庭教育，让家庭教育更有效果；二是充分利用寒暑假开展“大手拉小手”活动，让学生在为父母、家人做力所能及的家务事和参与有益的社会活动的同时得到锻炼。

6、认真搞好了“教学开放日”活动。每年四月、十月为学校“教学开放日”活动月。学校欢迎家长及各界人士随时到校任意选班听课，这是我校开展创新型家庭教育、学校

水平的提高；促使学生自觉主动地学习；增强了家长教育孩子的责任感；促进了教师、家长、学生之间关系的优化，拉近了彼此之间的距离，增强 了相互之间的了解，信任和尊重。

7、合理制订计划，精选教学内容：我校将家长学校工作纳入学校工作计划，实施社会、学校、家庭“三位一体”工作模式，由德育处具体负责制订教学计划，安排授课教师，组织教学活动，实施教学评价。并交家校委员会讨论通过后予以实施，每项活动的筹划、组织、交流、记录、考核、总结等均由专人负责，突出计划性、预见性、操作性。教师教材规范化、特色化，以庭教育读本为教材，学校根据自身实际传播育人理念，讲授育人方法，交流家教经验。

8、创新教学形式，注重实效。

（1）加强宣传，充分发挥黑板报、广播站、家长委员会和社会各界的教育功能，采取教师讲，家长讨论；家长代表讲，家长交流；发放有关材料；家长、学生讨论、交流。

（2）“三结合”：集中学习与自学 相结合；理论学习与实践相结合；系统辅导与树立典型相结合。

（3）上好“两课”：一是请有关老同志在重大节日上爱国主义教育课、革命传统教育课、理想前途教育课；二 是

育课、崇尚科学拒绝邪教、校园拒绝暴力教育课；

（4）积极组织学员收听、收看有关广播、电视的节目（5）走进社会，以社会为依托，将家庭教育指导纳入到社区精神文明建设之中，共建和谐家庭、和谐校园，和谐社会；

（6）请专家主办讲座。

9、注重考核评比，建立长效机制。根据考核情况，学校每学年都要评选出一批“优秀教员”和“优秀家长”并给予表彰奖励。学校将每一期的办班教学计划、课程表、学员名册、家校委会成员通讯录、交流材料、活动记录及照片等材料分类建档，以使家长学校工作不断完善，办学水平不断提高。

10、建立家园联系网络平台，让学校，家庭，社会共同营造一个足够大的并能在此各抒己见，各取所需，各司其职的一个空间，来探讨孩子健康成长这一永恒的话题。

11、成立彩虹驿站心理咨询处，由事业心强，素质高的专业的心理咨询教师担任心理咨询工作。

12、设立家庭教育咨询专线，24小时开通，随时为家长答疑解惑。

总之，家长学校的主要任务是提高家长素质。我校将在上级主管部门的正确领导下，落实家长学校有关文件精神，遵

学校家长活动方案 第8篇

关键词：学校教育,家庭教育,家访

“强化家庭、社会教育功能, 促进家庭、学校、社会教育的一体化”是《江苏省教育现代化实施纲要》中明确提出的一项基本要求。随着教育从狭小教室走向广阔社会, 随着人类对自身持续发展的关注, 随着现代化教育和素质教育的全面推进, 学校教育中越来越凸现出家庭教育的重要功能。

家访, 可以把学校教育延伸到每一个学生家庭, 也能将家庭教育的资源引入学校, 有利于整合家庭、学校的教育资源, 寻找学校教育与家庭教育的最佳契合点, 提高学校的教学效率和教学实绩。

一、家庭教育是不可缺少的教育力量

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养, 那么不管老师付出多大的努力, 都收不到完美的效果。学校里产生的一切问题, 都会在家庭里折射出来, 而学校复杂的教育过程中产生的多数困难的根源也都可以追溯到家庭。”

2003年5月, 某地发生一起罕见的凶杀案。凶手是年仅13岁的女学生, 因为看电视与玩伴起了争执而残忍地将9岁的小女孩杀害, 毁坏了两个家庭的幸福。据了解, 该女孩的父母是卖猪肉的, 家中经常宰猪, 而且父亲喜欢看暴力片、鬼片。看来, 女孩行凶与她的生活环境和耳濡目染的暴力情节有着密切的联系。

有关国外调查资料显示, 子女在校成绩优秀的可能性随着双亲教育文化水平的提高而明显增高;反之, 子女成绩平庸的可能性则随双亲文化水平的降低而增大。我国教育社会工作者的调查也表明, 家长的受教育程度, 与其子女的学习成绩有显而易见的对应关系。同时, 在家长文化程度不同的条件下, 子女的品德等第也存在极为明显的差异。古代的“孟母断机”和“岳母刺字”都告诉我们, 良好的家庭教育常常有一个良好的“教育生态”, 在这种“生态”中, 教育的作用是自然而然的, 其效益是与学生的身心相伴成长的。

家长是一种独立的教育主体, 家庭教育有着突出的特点和作用, 具有不可替代性, 是青少年成长过程中不可缺少的教育力量, 也是学校教育不可缺少的合作者。

二、家长教育资源现状不容乐观

我校是一所农村重点中学, 生源质量一般, 90%以上的学生来自农村。在与学生家长的长期交往中, 我发现家长在教育方面的素质普遍不够理想, 由于缺乏科学的教育方法和必要的教育经验, 在对待子女的学习和发展方面常常会走入以下两种误区:

1. 望子成龙, 不切实际

望子成龙是典型的中国特色的家庭教育, 占有相当大的比重。家长们因为历史的原因, 常常把自身成长过程中的种种“遗憾”, 用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上, 因而对孩子“成才”的期望值较高。然而, 由于缺乏教育学、心理学等必要的教育理论知识, 他们收到的往往是适得其反的结果。

有的家长为了让孩子花更多时间学习, 包办了一切的家务劳动甚至是孩子力所能及的事, 使孩子养成了懒惰的习惯, 缺乏责任感。由此带来的影响是:学习缺乏主动性, 学习习惯差, 不能合理地安排学习时间, 没有克服学习困难的刻苦精神和坚强意志。

有的家长对高中学习特点缺乏必要的了解, 一味地严格要求, 期望过高。对孩子的学习表现“永不满足”, 用过多的批评代替及时的表扬, 用同事、邻居孩子的优点对比自己孩子的缺点。这样做会使孩子觉得学习目标遥不可及, 一直处于失败的暗示中, 丝毫感觉不到成功的喜悦。最终导致学生学习心理偏差, 产生自卑心理和消极情绪, 失去努力学习的动力。

2. 任其自然, 漠不关心

在家访活动中, 我们遇到过这样的情况:满怀激情的约好了家访时间, 披星戴月赶到学生家里, 发现家长竟在“筑方城”。于是家访就在“城”边进行, 家长或是边打牌边敷衍, 或是干脆让孩子陪着老师。这些家长对孩子学习的要求惊人的相似:“读得好就读, 读不好就拉倒。”这样的环境、这样的要求, 显然不会促使学生主动地学习, 教学效果是可想而知的!

以我所任教的班级为例:59个学生中, 一年来主动与我联系的家长只有17位, 占28.81%, 其中有4位是因为子女要求调动座位、调动宿舍、身体不适等原因而与我联系;经常打电话询问学习成绩和表现的只有3位, 仅占5.08%;其他的将近70%左右的家长对孩子的学习情况都缺乏必要的、经常性的关心, 对学生的学习产生了消极的影响。从我们对学生的问卷调查中, 也充分说明了这个问题, 对待学习“兴趣一般, 只是完成任务”的同学占了60%以上。

事实表明, 当今的学生家长尤其是农村中学的学生家长教育素质普遍不够理想, 家庭教育意识薄弱, 缺乏正确的教育观念和积极的行动。农村中学家长资源的这种落后现状, 在一定程度上制约了学生的进步和发展, 也制约着农村中学的进一步发展。

三、家访是开发家长资源的重要途径

如何开发家庭教育资源并使之与学校教育资源优化组合是当前摆在学校领导、班主任、任课教师以及学校每一个教育工作者面前的一个重大课题。这个课题要求我们化被动为主动, 把“请进来”和“走出去”的关系处理好。

“请进来”指传统的家校联系方式, 侧重于通过家长会等形式邀请家长到校了解子女的学习情况和学校的教育环境。这种方式在开发家庭教育资源方面的作用是有限的, 要了解学生的家庭教育情况、开发家长资源, 必须“走出去”———家访。

从家访的实践中, 我深刻地感受到了它对开发家长资源所起的重要作用:

(1) 全面了解学生的生活情况和家庭成员对他的影响, 有利于掌握学生的个性特征, 找出学生需要引导和教育的问题;

(2) 更全面具体地了解学生在家的表现, 有利于指导学生合理安排时间, 养成良好的学习习惯;

(3) 家访给教师和家长创设了宽松和谐的谈话氛围, 融洽了感情, 增加了信任, 有利于更好的沟通和理解;

(4) 家访提供了指导家庭教育的良机, 有利于发现家庭教育的弊病, 帮助家长改进教育方法, 优化家庭教育环境, 与学校教育形成合力。

参考文献