科技馆参观体会（精选14篇）
科技馆参观体会 第1篇
4月11日，我们听见老师说：4月13日,16日，17日去科技馆。我们多希望13日就是今天，因为我们想迫不及待的去科技馆学习，那里有书上学不到的知识！就连我们坐上了去科技馆的车，也有一种期盼的心情。
第一天，我们学的课程是单片机，听了老师的讲解，我明白了如何控制单片机。第二天，我们学习的课程是机器人，听了老师的讲解，我认识了机器人，也认识了马达，明白了如何控制机器人，如何给机器人编程。第三天也就是最后一天，我们学的课程是实验，下面就让我给你讲一下实验课吧！
科技馆的老师跟我们说：今天要研究水。还给我们讲解关于水的知识：水里有水分子，水分子的外形很像米老鼠的头，水分子很小，用我们的肉眼是看不出来的。我们把曲别针放进水里，看一看曲别针是浮在水面上，还是沉在水底，最终证明了曲别针可以沉在水底，也可以浮在水面。本篇文章来自资料管理下载。我们还把并放在水里，但是冰和曲别针不同，冰是沉在水底的。我们还做了一个实验，就是把酒精灯，还有一个是10毫升水，还有一勺盐，把盐放在水里，等盐溶化了，再拿酒精灯把盐水烤一下，最后就剩盐了。
去科技馆学的知识是我终生受益，我要感谢科技馆的老师教会我们更多的东西！我永远都忘不了科技馆的老师教给我的知识。
科技馆参观体会 第2篇
“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”。当今世界，科技发展日新月异，科技逐渐走进了人们的生活，并影响和改变着人们的生活。
今天，我怀着对科学的敬仰和无比好奇的心情参观了科普大篷车巡展，近距离感受了科技带给我们的无穷魅力。
科普大篷车的规模虽不算大，仅仅陈列了25个展品，但却带给我无限的惊喜。这里的展品类别包括声学、力学、光学、电磁学、数学……等方面的科技成果展示，还有九连环、鲁班锁等中国传统智力玩具，麻雀虽小五脏俱全。
其中最另我惊奇和感兴趣的是像水晶球一样的“辉光球”了。“辉光放电”是一种气体受激放电现象，在一定条件下，气体电离导电部分电能转化为光，当手触摸球面时，改变了电场的分布，球内的光束就会随之变化，气体不同产生的光的颜色也不同。在管理员阿姨的讲解和指导下，我接通电源将手放在“水晶球”上并移动手指，神奇的一幕出现了，一道道绚丽多彩光束便随着我的手指移动翩翩起舞，此刻，我仿佛化身成为一位魔法师，法力无边，真是太神奇太有趣啦！
还有好玩的“猜生肖”数字电路，只要你在图上选择你的生肖，我就能通过逻辑运算猜出你的属相，我是不是很厉害呢?“投篮歪手”本来只要你一伸手就可以将球投进篮筐，可是一但戴上特制的眼镜后，你就变成了“投篮歪手”怎么也投不进球了，原来是眼镜里有奥秘，它是具有折射作用的光学眼镜，球框的映像被折射“歪曲”进入了眼睛，你看到的球框位置与实际位置发生了偏差，投篮水平就大大降低啦。
还有好多有趣的科学试验——你我换脸、雪浪声板、手蓄电池、同自己握手、空中排萧、风力发电……每一个都让我惊奇和喜爱。
通过这次参观，不仅使我开阔了视野、丰富了知识，更引起了我对科技的浓厚兴趣。从中国古代的四大发明到如今神州飞船遨游太空，见证了我国科学技术突飞猛进的发展，也让我对祖国的日益强大感到无比的骄傲和自豪！实现“中国梦”离不开科技的发展，我们要学科学、爱科学、用科学，为祖国的科技事业做出自己的贡献！
参观科技馆心得体会范文五篇【二】
老师告诉我们今天要去x自然科学博物馆参观，而我早就听说过那里有许多新奇好玩的东西，但是一直没机会去，现在终于有机会去参观了，我特别开心。
老师一声令下，大部队开始向x自然科学博物馆出发，经过一刻左右的路程，终于来到x自然科学博物馆了。我非常兴奋，迫不及待地就跑了进去。走进大厅一看，博物馆一共有三层，每层所展览的都不一样，第一层是关于科技和文化的，第二层是关于地理的，第三层是关于生物的。我特别幸运，被分到了参观第一层科技馆的那一组，讲解员是一位年纪不大的小哥哥，他讲得非常精彩，听他讲解完后，我们就是自由活动了。我先到了一个奇怪的机器人面前，他的手里拿着一个打乱的魔方，我按了一下按钮，机器人就快速地把魔方还原了，这可真让我目瞪口呆，然后我看了一下机器人的介绍，我才明白，原来这一系列的操作都是因为这个机器人的大脑里装了一个可以还原魔方的芯片。
我开始来回逛，我看到了一个像赛道一样的东西，名叫小球历险记，这是通过人为手动就可以让小球转一圈的游戏。
通过这次学校组织的活动，不仅让我大饱眼福，还让我懂得了许多科学的原理，使本来不喜欢科学的我现在已经爱上了科学，所以我要谢谢学校和x自然科学博物馆给了我们这么一个好机会。
参观科技馆心得体会范文五篇【三】
在春暖花开，春回大地的四月，老师组织我们去科技馆参观学习，奥妙无穷的科技馆使我大开眼界，感受颇多。
科技馆里陈列着许许多多有趣的实验作品，有虚拟翻书、自我提升，尖端放电、虚拟赛车、人体电池、磁场效应、悬空的奥妙等等，琳琅满目，应有尽有。
我不经意间看到了一个装满上百个犹如芝麻大小的小粉球密密麻麻的平躺在一个横罐里，我走了过去，想探究竟，身旁有个按钮，我缓缓的按了下去，只听见轰隆隆的声音持续了好久，我瞪大了眼睛，“恩?怎么没有反应?”我不知情地说、我再一次按了下去，伴随着轰隆隆的响声，我贴近那个神奇的横罐，我突然看见上百个小粉球被罐的微微震动而立了起来，像跳爵士舞一般，一起一落。等我还不知道其中的原理时，就被同学叫过去，我只好不舍得离开了。
然后我又看到了一支快乐的机器人乐队，一个机器人指挥家正在非常投入地指挥着他的那些钢丝做的小乐手们，他们也不负众望地奏出了美妙的乐曲。大厅的中央有一列磁悬浮列车，它没有车轮。开车时，列车利用电的“同性相斥，异性相吸”的原理，悬浮约1厘米后开始运行。
在“探索与发现”展厅，各种奇思妙想充满了我们的视野，展示着科技的美妙与神奇。里面的东西各有各的奇妙，展示了科技的奥秘。人类的文明发展与进步正是由这而来。所以，我们应从现在行动起来，学好每一个学科，学好知识，掌握技能，每一份努力都很重要。
“科技与生活”展厅主要表现科技与生活的关系。科技发展在给人类生活带来深刻变化影响的同时，生活也孕育了科技的创新与发展。
随着科学技术的突飞猛进，信息技术进入寻常百姓家，改变了我们的生活、交流方式。信息就是桥梁，连接了大洋两端，把每个人紧密联系起来，使我们不再是孤立的个体，使我们不再孤单。创新就是这样一点点改变了我们的生活，生活也要求我们不断创新，用我们的双手创造一个更加美好的明天。
在国家发展和历史前进的过程中，最重要的不是经济，不是军事，而是科技。科技的发展决定了一个国家各方面发展的速度，科技不兴，国何以兴?中国科技馆就是中国五千年科技发展的一个缩影，有灿烂辉煌的古代文化，有令人惊叹的现代科技，有回顾，有展望，有总结，有深思，有前进的决心，也有反省的勇气。它代表了中国文化，也代表了千万中国人对科技的热爱和追求。
“少年强则国强，少年智则国智。”作为21世纪的“新新人类”，我们担负着科技发展的重任与父母师长的期望。任重而道远。我们一定要为中国的发展尽一份力，为科技的进步而不懈努力。
参观科技馆心得体会范文五篇【四】
星期二下午，我们在老师的带领下参观了流动科技馆。随着老师的引导我们来到了”球幕电影“。里面黑黑的，老师给我们播放了《恐龙灭绝之谜》。
恐龙生活在一个美好的家园，那里有花有草，脖子比树还高的恐龙从水里探出头来，蝴蝶从它旁边飞过；翼龙从空中飞来，两只翅膀又宽又大；两只三角龙看着自己的蛋，因为宝宝要出生了；一只霸王龙张着血盆大口向三角龙飞奔而来。我们正为三角龙的命运担心的时候，忽然有一件意想不到的事发生了，有一颗小行星正在以飞快的速度撞向地球，四面八方着起了火，没有一只恐龙逃过这场灾难。
我们又来到了机器人馆，机器人”小优"为我们表演了摇头、转圈，念古诗……红色的机器人转圈、跳舞；磁力球互相发生电，能把娃娃头发吸起来，记忆磁铁加热可以打开、合上、变长、变短。
我们下楼玩儿了游戏机，它有各种各样的功能，能看电视、开灯，开冰箱等等。
科技馆里的每件展品都让我惊奇，通过这次参观，我深切感受到中国科技的飞速发展，作为一名小学生，我一定要努力学习文化知识，将来要为中国科技发展作出更大的贡献。
参观科技馆心得体会范文五篇【五】
寒假的一天，爸爸带我去科技馆参观，馆内奥妙无穷的科技成果，可真让我大开了一下眼界，让我感受颇多。虽然我平时不大爱说话，但对科技知识，却特别感兴趣，因为我热爱科学。
那天，我们怀着美好而新奇的心情，踏进了科技馆的大门。科技馆里陈列着许许多多有趣的实验作品：《自我提升》、《把手旋转》、《虚拟翻书》、《静电乒乓》、《尖端放电》、《人体电池》、《拔河比赛》、《磁力圆盘》、《磁力连锁》、《虹吸现象》、《悬空的奥妙》等等，都非常强烈地吸引着一批又一批前来参观的学生。
我们来到了《机器人世界》展厅。这里有旋转机器人、有挠痒痒的机器人、还有会弹钢琴的机器人……。另外，我见到了我从来没有见到过的一杆硕大的秤，还有一台能自动把乒乓球推上去的动量机。这些科技作品真是淋琅满目，希奇古怪，应有尽有，让人目不暇接。
当我来到陶泥作品展台的时候，展台上的景观深深地震撼了我的心灵。这是一幅大型的陶泥作品，它取名为《屹立》，展示了汶川大地震残留下来的一座希望小学。它是陶艺小作者用灵巧的双手，采用陶泥材料充满激情地创作而成的。它是那样地生气勃勃，犹如巨人般屹立在一片废墟之中；这是地震灾害留给汶川人民唯一的希望，也是最美丽最耀眼的一道风景，它牵动着祖国人民的心，燃烧着汶川同胞不畏灾难，创造未来的决心。我驻足在展台前，久久不忍离去，它使我想到了远在汶川的同龄儿童：他们现在的学习、生活怎么样了呢?我在深深地牵挂着他们！
这次参观，让我学到了课本上从未学到过的知识，亲眼看到了创新超前的科技作品。这些作品都是爱好科技的学生用心观察生活，用智慧和心灵感受所创造的成果。我想，在今后的日子里，我也要像他们一样用心去体验生活、观察生活，在生活中探索科学奥妙，用自己的智慧和双手去创造、去领先。科学在生活中无处不在，相信通过钻研一定会有新的发现，也能创造出新的科技作品来的。
在如今科学突飞猛进的年代里，我觉得我首先应该要学会科学地读书，科学地生活，努力加入到创造科学未来的队伍中去。
参观诚毅科技馆 第3篇
星期天, 在家长们的带领下, 同学们参观了集美的诚毅科技馆。
这次参观, 三层楼高的旋转滑梯最吸引我。它长17米, 是我玩过的最长的滑梯。排队等候时, 我心想:这滑梯好长啊, 一定很刺激!好不容易轮到我了, 我的心却不由得紧张起来:滑滑梯这么长, 这么高, 等会儿我会不会滑着滑着就摔下去了呢?可是, 我已经站在起点上了, 后面还有同学等着呢, 可不能丢脸。豁出去了!我闭着眼睛, 鼓起勇气滑了下去, 只听见风“嗖嗖”地从耳际吹过。我尝试着睁开眼, 还没等我看清楚呢, 我就已经到了终点。看来挺安全的, 没什么可怕。
于是, 我还想排队去玩, 可是到要离开的时间了。真是遗憾, 只能下次再玩了。
参观科技馆 第4篇
突然，爸爸踩下了刹车，科技馆到了，我们怀着激动又好奇的心情走了进去。一进科技馆，首先映入眼帘的是“声聚焦”。我看了体验此科技的方法，便在“锅盖”中央处铁环那里说话，没想到，在另一个圆筒那里的爸爸对我说：“听见了，你是说‘白’对不对？”我惊讶极了，这个小小的铁环真的能传递声音啊！我带着好奇心走到对这个东西的解释前：“声聚焦”是对声波形成的集中反射，使反射声音属于某个区域，造成音波在该区域特别响的现象。
接着，我看见一个更有趣的，叫“倾斜小屋”。咦，怎么回事？一进入小屋，我就感到头晕，赶忙冲了出来。哦！原来是视网膜在作怪，它给了我错觉，其实小屋并不是倾斜的。
还有我觉得最奇特的是“方轮自行车”。大家都认为自行车的轮胎理所当然是圆形的吧？而这个自行车却不是，它是方轮的。我满怀期待地坐上自行车，原来方轮自行车行进时，会给人一种颠簸的感觉呀！
还有许多科技，比如“弹跳摸高”“音乐坡道”“全息幻象”等，都很有趣，使人体会到了科技给我们带来的快乐！
科技促进着时代的进步，推动着时代的发展。而这个科技馆里，每一处都充满了人类的智慧结晶。
（指导教师 黄爽清）
【评点】
小作者按照游览顺序，记叙了自己和爸爸一起参观县科技馆的事，侧重描写了“声聚焦”“倾斜小屋”和“方轮自行车”，对其他科技一笔带过。文章条理清晰，详略得当。
参观科技馆心得体会 第5篇
进了科技馆，令我难以忘怀的是二楼的“倾斜小屋”。我一进小屋，就觉得头晕目眩，有点儿晕车的感觉，迈不开步。有时会不由自主地往斜下方滑，还会往墙上撞呢!真刺激!
接着，我们又上了三楼。
三楼主要是人与自然，这里有一个种树和砍树的游戏，砍树容易种树难，每次我种树的时候，都有一点儿要放弃的念头，不一会儿，森林就成了大沙漠。看到这个画面，我仿佛看到地球不久的未来，没有一点儿绿色，人类整天活在沙尘暴的折磨中。
三楼还让我记忆犹新的是那个“怒发冲冠”。工作人员摸着一个高台，只用一会儿的时间，那位姐姐的头发就竖起来了，像是一朵美丽的花，“忒美了，忒厉害了”。难道那个姐姐浑身上下都没有感到不舒服吗?如果换我上去，我恐怕成一只“电烤人”了。
参观科技馆心得体会 第6篇
经过我们的一番揣摩：终于知道它是通过摩擦而发出白光的，我从中明白：如果一个人想要知道知识，就必须寻根问底，这样才能知道。我还想到了巴甫洛夫的名言：观察，观察，再观察。真是太奇妙了！
我们又带着好奇心来到下一个科学展览品，这是一款需要我们自己动手去试验的游戏，要团结一心才能把小球从起点安全的送回到终点，我们几个同学慢慢转动着转盘，开动机关使小球一次又一次的通过重重困难，这是一款能考验人与人之间的团结心的科技品。
我们来到下一款展览品面前，这是一款靠手与球之间的摩擦力来将小球放进管内，先把球放在充气管上，再将手放在离球10厘米处，将手慢慢抬高，这时小球会跟着你的手向上，想办法将小球弄进管内。
之后，老师将我们带入一个黑色的充气球里看电影，通过一个投射台将电视上的情景投射在充气球的周围，就像把我们带入了电影里的情景了一样，周围的景物就像我们在电视上看到的情景一样栩栩如生，有时会出现恐龙出来，会恐吓到我们。其他的展览品也吸引人，也很好玩。
这次参观，让我学到了课本上从未学到过的知识，亲眼看到了前所未见的科技作品。这些作品都是爱好科技的人用心观察生活，用智慧和心灵感受所创造的成果。
参观科技馆心得体会 第7篇
科技馆里，首先映入眼帘的便是“中国科学技术事业的拓荒者”，我迫不及待的让妈妈给我讲解。我了解了中国的科学的发展历程，了解我们国家最早的学制系统和教育内容。随后，我看到一块块的石头摆在那里，这是“玻璃陨石”。我通过仪器观察到它不同的形状，它的表面呈凹坑和沟纹状，基本上都是呈球形的。原来，陨石是从行星际空间降落到地球的圆体物质，是较大的流星体进入地球大气层后来被烧灼的残留体，陨石是太阳系古老、原始的天体物质，它对研究太阳系的形成和演化、地球生命的起源具有重要意义。
看完陨石，我接着看了“三球仪”，并动手按了三球仪的按钮，观察到了太阳、月亮、地球是怎么运转的。之前妈妈给我讲地球绕着太阳转，月亮绕着地球转，白天和黑夜是怎样形成的，我怎么也不明白，看了这个三球仪，再想想妈妈讲的，似乎明白了一些。了解了天文知识后，我又学习了“水力发电”知识。之见一个乘着蓝色水的塑料水箱，中间一个发动机，我两手一拉下面的拉杆，中间那个白色的灯就亮了。原来这是利用水的能力带动齿轮转动进行发电的呀。然后，我又试着进行了“脚踏发电”，骑在一个像车子一样的脚踏车上，我用力的去蹬车轮，之见架子上的灯就开始亮了，这是把机械能转化为了电能。我一边乐，一边使劲的蹬车轮，原来我也可以“发电”了！
科技馆参观体会 第8篇
随着信息技术提升工程的推进, 我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解, 我一直在思索着把所学内容用于教学实践的办法, 努力推广应用现代信息技术, 科学而有效地应用它并发挥其优势, 以解决教育教学中的问题, 提高课堂教学效率。刚好, 学校定于12月底组织初一、初二学生到重庆市科技馆参观考察, 我决定结合学科教学和本次培训的学习内容, 好好地策划一次学生校外实践活动。
一、活动
本期, 我担任的是初一、1班的地理课教学工作。根据中学地理课程 (2011版) 对学生的要求, 初中学生应该通过地理课程教育掌握地理位置相关知识和能力。它不仅限于知识储量上的知道和了解, 更有空间能力上的方法把握与实际运用。它要求学生熟悉不同地理位置类型的观察与描述;能通过地图自觉地理事物的位置关系;能够知觉地理位置对于其他地理特征的影响;能对地理位置的优劣形成初步知觉等。可以看出, 地理位置是地理学科的一个核心概念, 是认识区域特征、分析地理原理的基础, 对学生进行相关内容的培养非常重要。因此, 我决定在所教班级开展“路在何方——我来设计科技馆参观路线”的专题活动。
我于12月中旬布置了“路在何方——我来设计科技馆参观路线”的活动, 要求学生通过阅读重庆市交通地图或者上网查询资料, 撰写一份科技馆参观路线图, 并在上课的时候进行了交流发言。通过路线图的设计和交流, 让学生们基本明白了自己在渝中区的位置以及科技馆的位置, 并明确了两者之间的位置关系。
接着, 我向同学们介绍了GPS手机导航的功能和运用, 要求学生们在出发到科技馆的途中, 借助手机导航, 指引自己前行。一提起手机导航, 学生们的情绪一下就被点燃。原来, 班上30多个同学中, 绝大多数都有智能手机, 但用来导航的却很少。平时看别人开车用导航仪早就心痒异常。今天, 终于可以自己操作了, 能不开心?在热烈的互相交流中, 学生们一会儿就学会了手机导航的使用方法, 都急切地盼望着赶快行动。
12月31日上午, 伴着晨雾, 我们出发了。在注意行路安全的同时, 学生们都开启了手机导航功能, 设定了起点终点位置, 随着手机地图界面上箭头指示向前运动。手机地图上的道路线路在学生手中不断地变化着、延伸着, 手机上箭头伴随着人的移动而移动, 前进、转向, 有着很强烈的熟悉的游戏地图界面的变化感;有让人兴奋的扣人心弦的鲜活感, 自己身体的每一点位置变化, 都在手机地图上相应地变化着, 感觉人机互动关系太妙了。
换了两次车后, 重庆市科技馆一会儿就到了。同学们意犹未尽地结束了本次导航旅行。行程太短了, 同学们都觉得导航活动没过到瘾。在互相交流着彼此的感受的同时, 都商议着要利用空闲时间邀约几个人一起出远门, 借助导航工具, 让自己走得更远。
二、反思
上海科技馆参观记 第9篇
从远处望去，科技馆像一个缩小版的地球；在近处看它，又仿佛一幅徐徐展开的绚丽画卷。步入科技馆，远远地，一个穿着宇航服的高大气球人就向着我们挥手，仿佛在欢迎我们这些远道而来的客人。
我们首先来到了“动物天地”。瞧，这儿有威风凛凛的老虎和雪白可爱的小兔子，顿时我的脑子里不由自主浮现出了一幅“猛虎猎兔”的场面。还有胖乎乎的北极熊和调皮的海豹，于是又一幅“熊豹争鱼”的画面出现在我的脑海中……不过，令我印象最深刻的还是“蝙蝠洞”了。我和妈妈走进“蝙蝠洞”，这儿黑乎乎的，什么也看不清，还有一些地方湿哒哒的。我紧紧地拽住了妈妈的手：这儿不会真有什么蝙蝠吧？“蝙蝠，这儿有蝙蝠！”一个小弟弟大呼小叫道。“What？还真有啊！妈妈，我们快点走吧，别看了！”“哈哈，傻丫头，哪有什么蝙蝠？都是假的啊。”我定睛一瞧，呀，真是假的啊。工艺师们竟把“蝙蝠”做得这样逼真，真牛啊！
接着，我们又来到了“机器人的世界”。平时只能在杂志、电视上看到的机器人，现在我终于亲眼看到了。第一眼，我就被“兄妹机器人”玩魔方的高超技艺所折服了。它们先让游客把魔方搞乱，然后把魔方拿在手里，只瞄了一眼，便一手抓紧魔方，另一只手开始转魔方。没过多久，魔方就被这“兄妹俩”给还原了。紧接着，我还欣赏了机器人为大家演奏的钢琴曲。它先请一个人上去点一首歌，沉默凝思一会儿后，便开始流畅自如地演奏起来。演奏得几乎和人类并没有什么两样，乐声十分动听。
告别了机器人，我们来到了“人与健康”。这儿有一幅人体图，上面介绍了人体的各个部位。最好玩的还是“食物的旅行”。我和妈妈坐进一辆水果造型的车里，戴上3D眼镜，从“人”的大嘴巴里直冲下去。首先来到了人的“口腔”，然后又来到了“咽喉”。随着“水果车”慢慢往下滑，我们又来到了“食道”里，接着是“胃”。只见这儿有许多食物，什么水果啊、零食啊……我们被“胃”慢慢地“消化”了，又来到了“小肠”，然后是“大肠”、“直肠”，最后从“肛门”排出体外。
后来我们又参观了“地壳探秘”、“生物万象”、“彩虹乐园”……一天的时间不知不觉地过去了，我还意犹未尽。科技馆就像一座智慧大宝库，里面有无穷无尽的知识值得我们去学习、去探索！
指导教师：秦陈
学生参观科技馆心得体会 第10篇
今天早上，爸爸妈妈带我去科技馆玩。
到了科技馆，我如同一只快乐的小鸟跑进了科技馆。哇！科技馆里的项目可真多呀！有鱼类标本、有船的模型，有关于地球的知识，有电和光的知识，还有好玩的游戏。
首先，我去玩的是游乐场，里面的游戏既好玩，又藏着深奥的科学知识。先先去玩“人力运水”，我使劲转动转盘，把装水的器皿灌满水，然后送到最顶上，将水倒下来，水就运送成功了。还有一种“压水车”，也是把水从低处运往高处，“压水车”可真难压，我费了九牛二虎之力才把里面的水压到装水的铁斗里，等铁斗里的水灌满了之后，它就会翻过来，将水重新倒回水池。通过这两个游戏，让我明白了，在力作用下，水还是可以从低处运往高处的。
接下来，我们来到了一楼展示厅。我一进去，发现是关于电力、磁力、浮力、风力等各种力的装置。比如一个有风的管子，一个小球放在上面，它就会浮起来，因为有风把他吹起来。还有两块磁铁中间放一块铝，然后摆动起来，你会发现它很快就会停下来，这是因为铝受到了磁场的阻力，所以它会很快就停下来。在一楼展示厅里，让我学到了关于磁力和浮力的知识。
参观完科技馆之后，我觉得科技馆很好玩，项目非常丰富，还有很多深奥的知识值得我去探索。
学生参观科技馆心得体会精选模板【二】
位于汾河河畔的x科技馆，终于开馆了，我早就想去参观了。今天，我和好朋友结伴在妈妈的陪同下，坐车来到了长风商务区，远远的就看见一个巨大球体被照在玻璃罩下面，走近一看原来是个地球模型，我一眼就认出了亚洲板块上的中国，这就是x省科技馆。
我走进大厅一看，这里可真大呀！我都不知道先从哪里看起，每个地方我都充满了好奇，我仿佛感到了知识的大门正向我打开。整个科技馆一共有4层，负一层是数学展厅和特效影院，一层是宇宙与生命，里面主要有探究宇宙、黄土地——天上飞来的家园、生命的故事和人体的奥秘。二层讲的是机器与动力，并且还介绍了古代、第一次工业革命、第二次工业革命和第三次工业革命的机器和一个东西它是怎么动起来的。三层说了走向未来里面包含有交流、水——生命之源、碳循环。每一个展厅都有些视频和一些小游戏来介绍它们。
我们走进了一层，首先看到的就是关于宇宙的一些介绍，通过介绍我知道了我们的太阳是第三代恒星，也知道了太阳会慢慢变小到最后太阳就会消失。其实月球在之前是不存在的，它是地球被一个小行星撞击之后的碎片慢慢地合起来，就变成了月球，我们要好好感谢月球，是它帮我们的地球挡住其它小行星来装机我们的地球，可以说是保护了我们。
在第二层，我见到了以前的蒸汽机车和蒸汽大力士，并且还玩了滚球游戏，滚球游戏的长度可以围成一个大圆圈，滚球主要是运用一些机械原理，加上几个人的配合才能把球运送过去。
四点半到了，我们也得出去了，因为四点半就清场了，我恋恋不舍地走了出去，但是我们还有两层没有看，妈妈跟我说她改天还要领我来这玩，我兴奋极了。在回家的路上，我心想，科技馆里的东西真是太神奇啦！这次去参观。我不仅玩得开心还开阔了眼界，学到了许多科学知识，我也一定要好好学习，长大以后研究更多的科学知识。
学生参观科技馆心得体会精选模板【三】
今天我又一次来到了中国科技馆，那里面有许多奇妙的、趣味的、富有科学性的知识一直吸引着我，交给我知识，让我百看不厌。
进了科技馆后，我们先分了组，然后便开始参观了。
我们先去看的是一支快乐的机器人乐队，一个机器人指挥家正在非常投入地指挥着他的那些钢丝做的小乐手们，他们也不负众望地奏出了美妙的乐曲。大厅的中央有一列磁悬浮列车，它没有车轮。开车时，列车利用电的“同性相斥，异性相吸”的原理，悬浮约1厘米后开始运行。
二层主要是现代通信技术、微电子技术、电子与计算机应用技术。我在一间小屋里看到了许多计算机病毒，它能使计算机系统瘫痪。我心里暗暗地想：如果现在的“黑客”要是像真正的黑客那样，进入别人的电脑，发现漏洞及时补、发现病毒及时杀，那该有多好啊！
来到三层，它主要是环境、生命、声、光、电磁学、脑科学与数学的几大展区。其中有一个展览项目是“倾斜小屋”，我好奇地走了进去。啊！我的身体好像要摔倒了似的，总是往低处倾斜。同时我在屋里还看见了一个球，球的周围有轨道。但这个球可不像我，它总是顽强地往高处爬。出来后，我才知道其实这圈轨道相对于平地的倾斜方向与小屋的倾斜方向正相反，所以我看到球停在高的那头，实际上是一种视觉错误。世界万物真是奇妙呀！我想。
四层是中国古代科技成就的展览。我在这里看到了我国古代的四大发明：纸、火药、指南针和印刷术。
这次参观中国科技馆让我懂得了许多知识，也让我知道了祖国取得的伟大的科学成就。我现在要好好学习，长大了也要为祖国做一点我力所能及的`贡献。
学生参观科技馆心得体会精选模板【四】
放寒假的第二天，爸爸妈妈准备带我去参观xx科技馆，我非常高兴！因为我以前只参观过其它城市的科技馆，从来没去过x的科技馆。x科技馆到底是什么样子的呢?跟其它城市的科技馆有什么不一样呢?我二话不说，就喊着爸爸妈妈赶快开车去科技馆。
一进科技馆，首先印入眼帘的是几个大展馆——“制造天地”、“材料空间”、“能源世界”、“信息港湾”、“地球家园”、“生命体验”、“数理启迪”、“太空探索”。这么多馆，我还真不知从何看起，想来想去，我准备从我最感兴趣的“太空探索”馆看起。
走进展馆，“哇！”好大的航天飞船啊！我走进仔细看了看，原来是神舟七号。坐进神舟七号船舱内，仿佛在无穷的宇宙长河中自由翱翔。天哪，这完全不是在城市，而是到了璀璨的星球。真是太美了！这里有我认识的木星、水星、火星、海王星等等，还有漂亮的银河，一闪一闪的，眨着眼睛的星星。我正欣赏着美丽景色的时候，突然，一块巨大的陨石飞了过来，我慌忙地操作着操纵杆，往左一闪，顺利地躲过了陨石的袭击。我长舒口气，真是又惊险又好玩的宇宙飞船啊。
接着，我们来到了“生命体验”馆。这回，我看到了一个什么都没有的“人”，它需要你根据人的结构把人体的组织器官、关节、牙齿等一块块地拼装起来。我心想，这下是我大显伸手的时候了，因为我最喜欢玩拼装了。于是我把一块块骨骼往“人”身上拼凑，由于不了解人的结构，我一次又一次地拼装失败了。最后在爸爸的帮助下，终于把“人”给拼好了。此时，我并没有急着离开，而是注视着我拼好的“人”，思索着。你这时候会感到好奇，我在看什么呢?想什么呢?其实，我在看人体的结构，从这个拼图上让我了解了更多的人体奥秘，也帮我解答了许多谜团。
最后，我们还参观了“制造天地”、“地球家园”、“能源世界”……
今天参观科技馆，真是一次愉快的旅行。因为它不但让我学到了很多科学知识，还让我感受到了许多科学的乐趣。
学生参观科技馆心得体会精选模板【五】
今日，天气格外的明朗，薜教师带我们小记者来到了x科技馆，让我们参观参观科技的东西，增长见识。
我们来到了科技馆的一楼，全是航天模型的东西：有战斗机、直升飞机、航天飞船等等，各种各样的机型，我们一边看一边听教师的解说，解说关于航天模型的知识。比如：战斗机的军事用处，借助飞船到宇宙中去探索奥秘——
之后，我们又上了科技馆的二楼，这儿都是灯具的模型展示区，其中有一幅画深深的吸引了我们，我们怀着好奇的心，注视到这画上，教师说：“只要人站在画上，就会发光的。”我为了验证教师的话，我迫不及待的站在上头去了，果然奇迹出现了，我高兴的叫了起来：画上闪光灯似的，一闪一闪的亮个不停。原先科技的东西这么神奇呀！
我们又看到一片绿色的家园，另一片是沙漠了，教师：“绿色的家是我们此刻的生活环境，如我们不珍惜我们的生活就会变成另一片沙漠，我们人类生活环境会变坏的。”
之后，教师们带着我们来了，一个都江堰的图画上，还有讲解员，讲解员说：“我们为什么要建都江堰呢”这时小记者们鸦雀无声了，讲解员说：“是因为不然洪水进入我们生活的地区，所以建了都江堰，都江堰有一条河，名字叫鱼嘴河，鱼嘴河分为两部分，有x，有外江，当洪水来时，大多数的河是往外江流的，不破坏我们的x，可当天气冷的时候，大多数的水是向x流的。”
我们了解了都江堰，下头教师说我们要和李教师班比赛；我们薛教师取得口号是“天天阳光照大地，今日我们最给力。”我们又唱队歌，我们还没有练习就比赛了。一开始我很紧张，我们的人又比他们少得多，但在薛教师的鼓励下，我们的胆怯瞬间消失。轮到我们表演了，直到比赛结束……虽然成绩是平手，但我觉得还是我们班表现得更好！
之后，教师说自由活动了，我顿时欣喜若狂，我飞快地跑到了顶楼去玩耍，我先开始看见了一只硕大无比的毛毛虫，在好奇心的驱使下，轻轻地按了它一下，立马就听到一首悠扬婉转的歌声。我的眼睛又扫视到一个海龟上，偶然记起坐在这只海龟的背上能测出自我的体重是多少。一坐上去，果不其然真的灵验了，只听海龟刹那间就说出了我的体重。我想这就是科学的道理吧！
参观科技馆的心得体会 第11篇
可是无奈，老师的命令不能不听，我只好和妹妹一起去参观科技馆。哦，科技馆焕然一新，似乎里面有很多让人十分感兴趣的东西呢。我被一个奇怪的装置所吸引，忍不住用手去碰了一下，还未触到，便听到一声优美的钢琴声“叮”。奇怪，怎么回事，声音似乎是从这机器里面冒出来的，难道……我转了个身，哦?说明书。我经过阅读说明书，发现：原来这“钢琴”是有感应的，手只要距感应器一定的距离，感应器便会感受到，然后发出相应的声音。不过到底是怎么弄的，我也不知道。“以后自己努力，学习知识吧。”我暗自想。
我又一转身，看到了一个圆盘似的东西里面有些回形针。按照说明书，我和妹妹相互合作，一个转动转盘发电，一个用那个奇怪的东西吸回形针。奇怪的是，原来无法吸回形针的东西现在却把所有的回形针都吸起来了。妹妹兴奋地一遍又一遍地试着，我不禁吐了吐舌头：这个我们上科学课学过，就是电磁铁，只不过，上课时没能吸起那么多，看来是这里的电流大，且吸东西的装置也大，所以才会有此效果。
接着，我们又去看了立体电影，了解了海龟的一生。一只海龟，从蛋壳里钻出来后，随着大部队一起向海里笨拙地爬去。一路上要当心随时都会将它们毙命的海鸟，只有少数的海龟艰难地爬到了海里。它们在海里存活、磨练了一段时间后，会再次回到曾经出生的地方，再次繁衍下一代。了解了海龟的一生后，我在为立体的精彩所赞叹的同时，也感到有些同情：海龟的一生是多么艰险。
参观科技馆的心得体会 第12篇
今天，我有幸与大家一起参观福州的科技馆，先进的高科技产品令我大开眼界。
走进科技馆大门，首先映入眼帘的是一个精致的卫星模型，高1.5米，宽1米左右，它不停地转动，给我留下了很深的印象。
在宽大的展厅中央的“磁悬浮地球仪”最引人注目，展品展出了自动控制原理和地球的风貌，球体表面采用了不同颜色，将不同的海拔高度精确生动地体现出来，让我们直观地了解到地球自一个角落的地进形态。山脉、河流、高地、平原等，都能够一目了然。但这么大的地球仪为什么悬浮在空中？我想这是大家最疑惑的地方，也是这仪器妙处所在。
经过阅读说明才了解，其原理是在地球仪上部是磁场控制器，传感器感知到距离变小时，减小磁场强度，当悬浮距离变大时，增大磁场强度，从而保证地球仪与控制器之间距离约40毫米左右，另外旋转磁场发生器使地球仪旋转。
“瞧，多美的杯子。”沿着好友指的方向看去，的确有一个精美的黄色杯子，也是悬浮在空中，难道又是一个磁场吸引的原因？当我再向前走一步时杯子就渐渐模糊了，我要触摸它，却怎么抓也抓不到，这应该不是磁场之类的，而是一个虚影，它采用的是球面镜，根据球面镜光学成像原理的科技手段来展现栩栩如生物体。使我们在得到科学和艺术的享受的同时了解光学成像的原理，真是一举两得。
在科技馆北边有一个倾斜小屋，进入小屋，立刻感到头昏眼花，不自觉紧抓扶手不放，因为人的行动是受大脑指挥的，而大脑接受信息时才能发出指令，前庭觉将感受人体平衡信息（垂直或倾斜）；视觉将感受人所处地面水平情况；肌肉将发出紧张情况信息，大脑将综合这些信息作出判断，对骨骼、肌肉和有关器官发出指令，当我们进入倾斜小屋后，我们只感到墙面是垂直的，经验产生的视觉信息认为我们是站在水平地板上，但前庭觉反映是站在倾斜面上，相互矛盾的信息汇集到大脑中，使大脑不能发出正确指令，因而我们头昏眼花感到行走困难。
科技馆参观体会 第13篇
参观者满意度的研究可追溯至20世纪的80年代, 其最早是由顾客满意度演变而来的, 通过顾客满意度的概念界定我们把参观者满意度界定为:主要是指参观者对展品的感知效果与期望值之间的比较所形成的愉悦或失望的感觉差距的一种心理状态。[1]通过查阅大量的国内外有关文献得知:国外对此研究早于国内, 国外侧重于满意度这一维度, 方法相对较成熟;而国内研究相对较晚, 研究方法多为借鉴国外的研究方法。不管是国外还是国内, 其研究各有所不同或者是侧重点, 各有特色。IPA分析法, 是由Martliia和James于1977年提出, 最早运用于汽车营销商的业绩考核中, 其主方法是将重要性设为横轴, 业绩 (满意度) 列为纵轴, 并分别对顾客对产品服务重要性、业绩评价的总平均值为X-Y轴的分割点, 最终将其分为空间4个象限的分析法。[2]目前, 我国对于科技馆的管理主要采用的是绩效考核来管理的。在我国, 运用IPA分析法的研究主要集中在对各种形式的旅游或者旅游地及旅游地居民的感知影响因素中。至于对科技馆的参观、旅游方面的研究较少。为此, 笔者通过运用IPA分析法, 立足于参观者的角度对参观者对其所参观的科技馆的满意度进行了调查分析, 具有一定的前沿性和重要意义。
2研究对象与方法
2.1研究对象。本文的研究对象为参观者对贵州科技馆的满意度情况的调查分析, 具体的调查对象为前来参观贵州科技馆的300名游客。2.2研究方法。2.2.1问卷调查法。为了收集参观者对贵州科技馆的满意度的真实、可靠的第一手数据, 笔者设计了一套调查问卷, 问卷主要包括了三个部分:a.参观者的基本信息;b.对于贵州科技馆有关的共计11个项目的重要性、满意度的感知评价维度, 其中答案部分选用了李克特的5点量表 (很不重要、不重要、一般、重要、很重要;很不满意、不满意、一般、较满意、很满意) 来进行评价;c.开放式问题, 即主要是针对贵州科技馆在管理、服务等方面有没有其它需要说明或补充的情况、建议。在该调查问卷的制定和发放过程中还对其进行了问卷的信、效度检验, 且其检验值都较高, 说明具有很高的信效度。在贵州科技馆随机抽取了前来参观的游客300人进行了问卷调查。问卷共计发放了300份, 回收了297份, 回收率为99%;其中有效问卷为295份, 有效率为98%。从问卷的发放和回收等情况可以得出, 此次调查问卷完全符合了有关数据调查统计的条件。2.2.2 IPA分析法。IPA分析法, 是由Martliia和James于1977年提出, 最早运用于汽车营销商的业绩考核中, 其主要是将重要性设为横轴, 业绩 (满意度) 列为纵轴, 并分别对顾客对产品服务重要性、业绩评价的总平均值为X-Y轴的分割点, 最终将其分为空间4个象限的分析法。2.3评价维度 (量表) 的构建。评价维度 (量表) 主要是基于查阅大量的文献和进行了实地考察和对有关人员进行访谈的基础上, 了解参观者对贵州科技馆的有关服务或管理等方面的建议, 并对其进行整理和运用有序编码分析技术来进行编码。评价维度 (量表) 几乎涵盖了参观者对贵州科技馆满意度的影响因子, 有很强的代表性。2.4访谈法。笔者对前来参观贵州科技馆的参观者进行访谈以外, 还对贵州科技馆的管理人员、领导进行了访谈。
3研究结果与分析
3.1评价维度 (量表) 的检验。笔者为了检验评价维度 (量表) 的信度, 主要运用了SPSS17.0数据统计分析软件进行了检验, 最终其检验值为0.867, 满意度一致性系数为0.85, 这说明该评价维度 (量表) 具有很强的可信度。3.2参观者基本情况统计分析。通过整理、分析收集的有效问卷数据我们得出:在性别上, 男性人数为101名, 占总人数的34%, 女性人数为194名, 占总人数的66%, 女性大大多于男性;在年龄上, 主表表11贵贵州州科科技技馆馆参参观观者者重重要要性性和和满满意意度度的的感感知知数数据据调调查查分分析析表表要Á要Á以以婴婴幼幼儿儿和和青青少少年年儿儿童童为为主主, , 造造成成这这一一主主要要原原因因为为多多数数为为家家长长带带小小孩来玩为主;在职业分布中, 主要是以中小学和初高中生以及文教人员较多;在婚姻状况上, 已婚且是有子女的占多数;在收入水平来看, 主要集中在2000元以上的。3.3贵州科技馆参观者满意度的IPA分析。贵州科技馆参观者满意度的IPA分析主要是运用参观者对科技馆各项服务性指标的重要性和实际感觉之间的差值来实现的。根据参观者对科技馆的各项服务的重要性、满意度分别进行评价, 然后得出其平均值, 然后在对该值进行平均值差异性配对的t检验, 具体结果见表1所示。从表1的数据分析来看, 大体上贵州科技馆参观者的满意度均低于重要性, 这就充分说明了贵州科技馆在其管理与服务中的表现和参观者的期望有一定的差距。根据以上几个指标来看, 重要性程度较高的是展品展项、形式、环境等其值均达到了4.0以上, 其中最高的是展厅环境, 比如灯光、卫生、氛围、秩序等。在笔者的访谈中, 参观者也均提到了展厅的环境和秩序问题。对于贵州科技馆的参观者来说, 在服务基础设施中, 其满意度并不是很高, 其平均值为3.934, (在4.0以下) 。从以上分析结果我们可以得出, 科技馆参观者较为重视的是展品及展示的环境, 这与一般大众旅游存在着显著的差异, 科技馆通过所展示的展品反映的是与现实生活相结合的最新科技, 通过展示科技展品让公众知道科技成果, 并了解其基本原理, 以达到很好的科学普及作用, 参观者在参观的过程中不仅达到陶冶身心的作用, 而且还能能学到科学技术知识, 提高自身的科学素养, 对于参观科技馆的参观者来说, 参观科技馆是一种相对较高高层次的需求, 在访谈的过程中也了解到, 来科技馆参观的参观者主要有家长陪同小孩的家庭式组合或者是学校单位组织的年轻式组合, 他们来此就是体验一下科技, 家长多是为了陪伴孩子而自身也得到一些放松, 而大众参观者就更注重于住宿、餐饮等方面的配套设施, 两种类型的参观者在需求方面存在着较大的显著性差异。
4结论
通过对贵州科技馆参观者满意度的IPA分析法可以得出, 参观者对于贵州科技馆的展品展项、展示形式、场馆的可进入性是相对满意的, 这也就说明其展品展项较好地满足了参观者的需求, 展品联系符合实际。但是, 在展馆的管理服务、相关基础设施建设、展馆展项解说服务系统等方面参观者的重要性和满意度存在着很大的差距, 这就在某种程度上要求了贵州科技馆的有关工作人员一方面不仅要做好展品的更新, 另一方面也要搞好参观者的服务和管理事项, 而且也要注意到解说的重要性, 注重培养专业的解说员给参观者提供解说。只有这样提高全方位的服务质量工作, 才能保障科技馆的可持续发展和服务社会。
参考文献
[1]吕佩芳.浅析科技馆绩效评价[J].财经界 (学术版) , 2011, (5) :231-232.
[2]徐克帅, 朱海深.国外游客满意度研究进展及启示[J].旅游论坛, 2008, 1 (1) :138-142.
[3]谢丽佳, 郭英之.基于IPA评价的会展旅游特征感知实证研究:以上海为例[J].旅游学刊, 2010, 25 (3) :46-54.
[4]涟漪, 汪侠.旅游地顾客满意度测评指标体系的研究及应用[J].旅游学刊, 2004, 19 (5) :9-13.
科技馆参观体会 第14篇
科技馆园区由展览影视区、青少年户外活动区、茶园观察区和湿地休闲游览区四大部分构成。科技馆主体由常设展厅、非常设展厅和会议交流报告厅组成。常设展厅打破以往的传统理念，以天、地、人为主线划分为四个楼层，设有宇宙探秘、智慧主人、地球万象、创造天地、儿童科技园五大主题展区和公共安全教育展馆、南京动漫体验馆，展区300多件展品有70%为参与性、互动性项目，可让游客亲自体验科学带来的独特感受，亲身感悟科学的魅力和提升青少年智慧的隐形功力，它已成为海内外青少年以及小朋友们最喜爱的科普教育场所。
首先带领营员们参观的是动漫体验馆，该馆在科技馆的三楼，总面积约2700平方米，整个展馆分为“动漫历史·时光隧道”、“动漫玩具·互动体验”、“漫画动漫·图书世界”三大板块，展示着世界与中国（南京）动漫的发展历史、国际动漫大师的成长历程；汇聚了不同国度与不同时代千姿百态的动漫明星、数以万计的动漫玩具、精彩纷呈的动漫图书、妙趣横生的互动体验、时尚炫目的动漫表演……海外华裔青少年们兴致勃勃、积极参与、亲身体验，并不时提问，星级讲解员一口流利的英语解答，满足了他们的求知欲望。穿过“宇宙探秘”、观看“智慧主人”、再看“地球万象”……
紧接着是参观位于负一楼的公共安全教育馆，展厅面积约5000平方米，共设序厅和人民防空、交通安全、消防安全、自然灾害、地震体验等10个展区，60个展项、116个影视片，营员们通过互动体验方式，普及防空防灾知识，增强公共安全意识，提高应急自救能力，提醒他们在享受幸福生活的同时，要倍加保护人类的家园。