工作地址调动证明（精选7篇）
工作地址调动证明 第1篇
尊敬的**
您好!
首先感谢领导在百忙中审阅我的申请报告!
我是##初中的*老师，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自1995年参加工作以来，我先后从事了初二的物理、初三物理等教学工作，并曾担任了学校政教主任、副校长职务。在单位服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加单位举办的各类活动，教学成绩突出。
家在p镇距离学校较远,工作几年来，两地奔波的我从未迟到早退，即使是周末也放弃许多与家人团聚的机会，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在
工作地址调动证明 第2篇
工作调动入户：
需审核材料：
人事局的干部身份调动：市人事局审核的《调动人员情况登记表》、申请人属于自己的固定住房的产权证明(若没有产权属于自己的住房，而是直接迁入单位集体户的，需要提供单位集体户口簿的户主卡)。
人事局的非干部身份调动：市人事局审核的《中山市非国家干部人才入户申请表》、申请人属于自己的固定住房的产权证明(若没有产权属于自己的住房，而是直接迁入单位集体户的，需要提供单位集体户口簿的户主卡)。
劳动局审核的工作调动：市劳动和社会保障局审核的《中山市技能人才入户审批表》、申请人属于自己的固定住房的产权证明(若没有产权属于自己的住房，而是直接迁入单位集体户的，需要提供单位集体户口簿的户主卡)。本人***，现年***岁，中共-党员，现任***副主任。自参加工作以来，我克服一切困难，勤勤恳恳、兢兢业业作好本职工作，到现在从事前台业务工作已经***年。
多年来，我深深感谢***党委对我的关心、栽培和爱护，我只能用优异的工作业绩来回报组织对我的信任。随着年龄的增大，本人无论是在身体上还是精力上都大不如前，患有***病，已经不适应在前台从事高强度的业务工作。随着***全部使用***操作系统开办业务，我的工作压力也越来越大。加上本人年龄的增大，学习能力也开始下降。我本人对电脑操作一窍不通，虽然也曾狠下苦功学习，无奈还是在现在的业务操作中深感力不从心，已经无法适应现在业务的飞速发展和工作强度。为此，恳请***党委考虑到本人的实际困难，准予本人调动到机关科室工作，为谢!
此致
敬礼
报告人：***
2009年12月22日
工作调动申请报告范文二
尊敬的**
您好!
首先感谢领导在百忙中审阅我的申请报告!
我是##初中的*老师，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自1995年参加工作以来，我先后从事了初二的物理、初三物理等教学工作，并曾担任了学校政教主任、副校长职务。在单位服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加单位举办的各类活动，教学成绩突出。转载自，请保留此标记
家在p镇距离学校较远,工作几年来，两地奔波的我从未迟到早退，即使是周末也放弃许多与家人团聚的机会，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在于奉献。
夫妻两地居住，父母年岁以高，无人照顾，幼小的孩子也得不到应有的照料，给工作和生活都带来了诸多困难。所以，我恳切要求调到xx初中任教。因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我的申请。在将来的工作当中，我决不辜负领导对我的信任和期望，我必将格守纪律、勤勉努力、认真学习、与时俱进、兢兢业业做好每一件事，扎扎实实完成好领导交办的工作。谢谢!
此致
敬礼
申请人：
2009年8月
工作调动申请报告范文三
院人事处：
我于1983年从武汉大学毕业后分配来本院，现在经济系管理教研室工作。因我父亲年老多病，需要人照顾，以及我与爱人长期两地生活等实际困难，特向领导提出申请，调回家乡工作。
我的家乡在湖南柿×县。父亲现年75岁，1988年患半身不遂病，生活不能自理。我于1984年结婚，爱人在家务农，现有一个儿子。由于我在外地工作，这样，照顾老人、教养儿子以及家内外劳动，都由我爱人独力承担。因长期操劳，她实在难以支撑。
“三力合一”调动教师工作积极性 第3篇
一、凝聚力
1. 校长要用“善”去牵引教师的“心”。
我们都知道，“如果老师怨声载道，能把多大的心思放在教学和学生的身上?”“学校不为每一个老师负责，老师能为每一个学生负责吗?”所以，大家都在提倡“人文关怀”“民主管理”“温情管理”等，而“人文关怀”“民主管理”“温情管理”最重要的就是要了解教师的需要。那么，现在教师最需要的是什么呢?很少有校长真正去调查这个问题，实际上通过调查发现，现在教师最需要的是有一个好校长(在工资固定的情况下)。好校长是懂教师所思所想，急教师之所急，把教师放在第一位，尊重他们的权益，理解他们的想法，能分担他们的忧愁，能给他们安慰，能激发教师的“斗志”，能与他们同甘苦，共患难。这样，教师才能把发自内心的情感放在工作第一位。
还有，好校长对教师的工作要多认可、多肯定。如，每周三下午的教师大会，前5分钟可以开成“赞赏会”“感谢会”，即对本周学校的好人好事或取得成绩的教职工进行赞赏、表扬，真诚地欣赏每一位老师。经常感谢教师对学校所付出的艰苦劳动，感谢教师对学校工作的大力支持。让努力工作的教师感觉到，校长对他们努力的肯定和认可，让每一位教师感受到自己的重要，让每一位教师感受到学校因他们的成长而骄傲，让每一位教师感受到在校园里奋斗的快乐。这样，才能保证努力工作的教师继续保持他们的工作热情。
2. 校长要变教师的“欲望”为学校发展的资源。
韦尔说过：“有想法的人就是英雄。”所以，校长要鼓励想法多的、支持有野心的教师，引导他们多为学校出点子、提意见。并把教师“善”的欲望聚焦，沿着学校发展的轨道去实现，让教师在教育教学工作过程中感受到实现自己欲望的同时也推动学校的发展。
3. 用制度建设遏制教师人性“恶”的欲望。
教师非圣贤，也有杂七杂八的欲望，所以，学校还必须确立严格的制度和规范去制约教师不良的私欲。如，制定“教学常规规范化要求”“教师备课、授课制度”“教育教学工作月检查制度”“校优秀教师、优秀班主任、优秀班集体评比制度”等。使领导和教师都养成照章办事、工作的习惯，避免有些教师偷懒。
4. 让教师参与决策管理。
学校领导应定期与教师(特别是骨干教师、明星教师)座谈，征求教师对现有政策实施的意见或其他教师的反映，然后，让每一位教师参与制定和修改学校的改革方案、制度等，真正落实创造“适合教师发展的管理”“适合学生发展的教育”“适合学校发展的文化”等。
二、亲和力
1. 注重“口德”。
校长要让温暖的话语滋养教师教育的行程。为此，校长要管理好自己的嘴，学会交流———该说什么，该怎么说，都要注意。如，学校要催教师交“成绩单”，不能简单地说：“还没交成绩单的班级赶快交。”我们可以这样说：“非常感谢已经把成绩单交到校长室的教师，在今天的截止日前上交，为我们减少了很多麻烦，谢谢你们的支持。”这样讲，对每个人是提醒，对小部分人是感谢，可以鼓励那些早交成绩单的人。
再如，某校有一名语文骨干教师的母亲肝癌晚期在医院做手术，这位老师经常陪护。有一次，回来路上堵车，超了半小时。该老师(第一节刚好没课)到校后，马上去和校长说明原因，可校长只冷冷地说了一句：“你最近好像经常迟到呀!”这位老师一下子愣住了，一出校长室眼泪禁不住在眼眶里打转。从此，这位教师工作热情大不如从前。一位很有发展前途的教坛新秀，就可能从此一蹶不振。
另外，人们常说，“好学生是夸出来的”，其实，一个好教师的产生又何尝不是校长的不断激励的结果呢?但要注意的是表扬教师和学生是不一样的，表扬教师，一般情况下不能公开表扬，应尽量私下表扬更好，公开表扬一般不点姓名。其实，教师对校长的要求极低，哪怕几句热心话语就足以让教师感激半天，并为之努力工作好长时间。最后，特别要强调的是领导绝不能对教师说长道短。
真诚的的语言不仅动人心弦，而且能打通人的灵魂。校长与教师的交流，要多用关心的语言、推心置腹的语言，平等式交流的语气，哪怕是批评也要注意分寸，点到为止;要用宽阔的胸襟理解人。
2. 建设“手德”。
给教师工作压力是应当的，因为没有压力就没有动力，但不能不断地往上加码，应张驰有度，应给教师喘息、透气的机会。这样，教师才能把工作做得更好。正如孔子说：“过犹不及。”讲的就是这个道理。
3. 多走动。
“多走动”就是从群众中来，到群众中去，深入基层，深入人心。试想当你每天早晨走进学校大门时，校长都和蔼可亲地问候你“早上好”，这是什么样的感觉?所以，作为一个校长，你要让师生随时能看到你，并很容易接近，面带微笑地和每个人打招呼。每天给自己一个好心情，时时用积极的态度感染教师。这样教师就会信任你。校长多走动，拉近了与教师之间的距离，教师愿意与你谈心里话，你也能发现教师工作中存在的问题，以便更好地改变自己的工作思路，制定好学校发展的工作计划、工作方法。
三、影响力
1. 以身作则。
一个真正有影响力的校长, 总是教职工敬佩的人, 他的言行, 往往成为大家学习的榜样, 这对于形成良好的校风有着重要的意义。所以, 树立榜样是校长每天工作的重点。踏踏实实做好每一件事, 做事务实、透明、严谨, 服务教师等, 都要给教师好的榜样。如果校长动口不动手, 那教师的干劲是统一于形式的而不是发自内心的, 实际工作效果也和领导预计的大相径庭。校长以身作则, 事事处处走在教师的前头, 教师有干劲、有实效;校长以身作则, 才能给教师正确的引导, 增强说服力、执行力, 才能让人更加服从, 发挥更大的工作积极性而不抱怨。
2. 以德服人。
作为校长，当我们发现就连很小的决定都不断遭到老师的质疑时，解决的办法不在于把精力过多地投入到如何做决定，而是要不断加强与教师之间的信任度。而加强与教师之间的信任度，关键在于校长的行事要以德服人。孟子曰：得道多助，失道寡助。得道即得到信任，失道即失去信任。所以，在教师管理中，校长行事，得处处以信任为先才行。如，有个经典故事“送一轮明月”：一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天眼见自己的茅屋遭小偷光顾。禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手中。小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀!夜凉了，你带着这件衣服走吧!”说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影走过明亮的月光，不禁感慨地说：“可怜的人呀!但愿我能送一轮明月给你。”第二天，禅师看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口，非常高兴地说：“我终于送了他一轮明月!”
禅师送小偷一轮明月夜行，就是以德服人。校长行事，在得理得法的时候，应该像禅师那样送人一程。俗话说：“得民心者得天下。”教师管理也是如此。
3. 合作意识。
校长以身作则是很重要的，但也不能大事小情事必躬亲。在一些中小学，存在一个普遍现象：校长日理万机，下属得过且过;校长对所有事情负全责，下属无责一身轻……明知某一项工作按这种既定方针进行会酿成错误，下属也指出来，“事不关己，高高挂起”。学校的发展，方方面面的事务，仅凭校长一个人难以考虑周全。所以，作为校长来说，要自上而下地打造一条“合作”的大道，用广泛而有效的合作为学校的发展助跑。如，“天堂与地狱”的故事：有一个人问上帝：“天堂与地狱有什么区别?”上帝没有立即回答，而是先领着他来到地狱。走进每一房间，都见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物，可每个人看起来都营养不良，绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅底的勺子，都想着抢食物吃，但勺子的柄比他们的手臂要长，所以，没有一个人能把食物送进自己嘴里，上帝说：“这就是地狱。”而后，上帝又领着他来到天堂。也看到同样的情景，所不同的是，他们都在用长勺子舀起食物喂坐在对面的人，所以，大家都很高兴。上帝说：“这就是天堂。”
天堂和地狱的根本区别在于是否具有合作意愿。两伙人手中都有勺子，地狱的人由于自私害人害己，个个愁眉苦脸，落得个两败俱伤的结果;天堂的人由于有合作意识，互相帮助、互相促进，大家都非常高兴，实现了双赢的结果。学校管理，也不例外，既要分工，又要合作，并且急需合作的地方越来越多，这就需要校长在管理中多提倡合作意识，使大家群策群力，优势互补，形成合力。
“退休就是调动工作” 第4篇
近日,记者采访了这位富有传奇色彩的老人。刘老今年73岁,身材瘦削,满头银发,精神饱满,眼里泛出智慧的光芒。老人很健谈,说起年过花甲后重新学艺的经历,更是滔滔不绝。刘纪甫退休后到珠海打过两年工,回来后也摆过地摊,炒过股。2002年,南昌市举办第一届绳金塔庙会,刘纪甫被天津两位捏面人的艺人深深吸引住了。望着各色面团在艺人手中几经捏、搓、揉、掀,顷刻间栩栩如生的各种形象便脱手而出,他看入了迷。天津人摆了5天摊子,刘纪甫整整看了5天。刘纪甫的大伯曾是南昌县幽兰乡有名的面塑师傅,小时候他经常在大伯的作坊里玩耍。庙会上的所见勾起了他童年的回忆。他暗下决心,今天自己只是个看客,下一届庙会一定要成为座上宾。
要捏好面人,材料配制是关键的一环。刘纪甫是个遇事爱琢磨肯钻研的人。为了配制好材料,他虚心向街头艺人学习,向餐馆的白案师傅请教,甚至向制药厂的工程师求教。功夫不负有心人,经过无数次试验,他终于掌握了材料配方,研制出了无毒、环保、防虫、防腐、不易开裂的新型面材,并得到了同行的认可。同时他也四处拜师,学习面塑技艺。刘纪甫是个敢试、敢闯的人。觉得自己的技艺到达一定的水平后,他上街摆起了面人摊。说起开始摆摊时的情形,刘纪甫感慨万千。“有一次,一个年轻人路过我的摊子,问我捏的是什么。我说是孙悟空。他听后露出不屑的眼神,大笑着说,这哪里像孙悟空,你这样的手艺还敢到街上来现眼。听了他的评价,尽管心里很不舒服,但我还是拉住了他,诚恳地对他说,你会捏面人,我要拜你为师。年轻人说不会,我说,你今天指出了我的缺点,也是我的老师。”这次打击并没有使刘纪甫灰心,反而坚定了他学艺的决心。为了捏好一个形象,他达到了废寝忘食的地步。每个作品完成后,他就先让家人提意见,然后反复修改。他整天都沉迷在面塑当中,就是坐公交车,都在观察各种人物的神态。终于,他的面人作品得到了人们的认可,购买的人越来越多,并打出了品牌,市民们都称他为“面人刘”。第二届绳金塔庙会上,刘纪甫果然收到主办方的邀请,成了庙会的座上宾。刘纪甫自豪地说,我的一件作品在庙会上卖出了高达50元的“天价”。
刘纪甫说,我摆面人摊的目的不是为了赚钱。他在摊子前挂了一块幌子,上面写着“学艺取乐,老有所为,养心健体,服务社会”16字宗旨。公园、博物馆、科技馆,哪里人多热闹,他就在哪里摆摊。随着刘纪甫的知名度不断提高,许多媒体纷纷报道了他的事迹。传统艺人总是不轻易传人的,可刘纪甫则把传授面塑艺术当做自己的责任,并从中找到快乐。刘纪甫学有所成后,开始了面塑艺术的推广工作。他带着自己的面塑作品,奔走于南昌市的各幼儿园、中小学,推广他的技艺。面塑是一门民间艺术,现代社会孩子们时兴玩电脑、电动玩具,传统的面人对他们失去了吸引力。家长认为学习捏面人又不能给孩子升学加分,反应比较冷淡。说起推广面塑艺术的艰难历程,刘纪甫颇有感慨。2004年,劉纪甫终于遇上了“伯乐”??南昌大学附中的黄校长。黄校长力排众议,决定聘请年近古稀的刘纪甫为学校的特艺老师,并专门给他开设了一间工作室。刘纪甫终于有了一个传承面塑艺术的正式舞台。他每星期要给学生上4节课,课后他还要给爱好面塑的学生单独辅导。“我想在有生之年带更多的徒弟,就是累一点心里也是甜的。”刘纪甫说。为调动学生的兴趣,他创作了卡通人物、神舟5号出征等;他的作品入选全国九年义务教育美术教科书。
刘纪甫在教授孩子们面塑的过程中,享受到了无比的快乐。“100岁以前都是老年人大有作为的年龄。”刘纪甫如是说。
工作调动证明 第5篇
原本单位职工**因工作需要已与本单位解除劳动关系，转入**。特此证明！
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工作调动证明书 第6篇
尊敬的xxxx：
您好！
首先感谢您多年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的xx！
我系本社职工，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自xx年参加工作以来，我先后从事了储蓄员、办公室管理员、信贷部营业员、个人金融部业务员等多种岗位，在单位服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加联社举办的各类集体活动。
由于现在住家距离单位较远，每天早晨5点多种就起床，要转车3次才能够赶到单位，在途中耗费了大量的时间，有时交通堵塞就无法准时上班，下班也是很晚才能够到家，感到非常疲劳，幼小的.孩子也得不到应有的照料，给工作和生活都带来了诸多困难。所以，希望能够在不影响工作性质的情况下，对工作地点进行适当的调整，尽可能距离住家近一点，这样也有利于把更多的精力用于为本系统多做一些贡献。
4-4疑似职业病工作调动证明 第7篇
兹我矿同志现因患疑似职业病原因需调动工作岗位，从岗位调至岗位。
详情如下：
姓名： 性别： 身份证号： 现工作岗位： 需调动岗位：
附：身份证复印件、照片（1寸）、岗前体检表、在岗期间体检表、贵阳第五人民医院体检证明（按体检证明进行复查）注：
1、复查后如果有问题，然后再进行职业病诊断。
2、如果已经诊断职业病，再走工伤鉴定程序，根据工伤鉴定结果来处理。
特此证明！
普安县地瓜老虎田煤矿 领导审批：