《昆虫的奥秘》读后感

《昆虫的奥秘》读后感（精选14篇）

《昆虫的奥秘》读后感 第1篇

《昆虫的奥秘》读后感

就在不久前，我爸爸特地从工作的外地寄了两本书回来，这两本书分别是《昆虫的奥秘》以及《甲虫王锹形虫VS大兜虫》。其 中，最让我最感到有兴趣的，就是《昆虫的奥秘》这本书，因为，书中对于昆虫，有着许多包罗万象的昆虫照片以及详实的纪录和说明，让我得以一窥昆虫 世界一个究。尤其，当我看到胡蜂妈妈对于小胡蜂无微不至的照顾时，不得不赞叹母爱的伟大还有胡蜂妈妈的智慧。例如胡蜂蜂巢如果太潮湿，胡蜂妈妈就会先用 触角碰一碰巢壁，然后用嘴把附着在巢壁上的露珠吸起来、吐到巢外。只见胡蜂妈妈嘴上噙着的露珠越来越大，最后咚的一声掉了下来。夏天时，胡蜂妈妈会用 翅膀努力的风使蜂巢能够变的通风凉爽些；要是天气实在太热了，连用翅膀风都不能消暑时，胡蜂妈妈还会飞到附近的溪流和水塘。把水含在嘴里，带回去喂幼 虫喝和喷洒蜂巢，好像是知道水蒸发会带走一部份热气的物理原理。而且胡蜂妈妈饲育小胡蜂的方法，和我们人类养育婴儿的方法几乎一模一样呢。胡蜂妈妈在 喂刚出生的小胡蜂时，会先让它们喝花蜜。等到小胡蜂们长的更大时，再捉其它昆虫的幼虫。嚼烂喂小胡蜂们吃。这些全都是胡蜂妈妈的智慧呢！

《昆虫的奥秘》读后感 第2篇

接触心理咨询后，越来越意识到中国儒、释、道三家的思想是心理咨询不可缺少的知识基础，于是尝试接触相关书籍。《易经》被誉为群经之首，虽难懂，但对其仰慕已久，便打算借助《易经的奥秘》走近这本字字皆智慧的经书。

前天下午，一翻开这本书便被曾仕强教授深入浅出的讲解吸引了。一种久未有过的感觉涌上来：只想一直读下去，不想吃饭，不想休息。昨天傍晚时分，我读完了全书，回味阅读过程，对《易经》的敬畏中多了几分亲切。原来也曾多次想读《易经》，但每次都是刚打开书就放弃了，艰涩难懂成为了阅读《易经》最大障碍。曾仕强教授对《易经》解读深入浅出，娓娓道来，揭开了《易经》神秘的面纱，解开了困扰自己的种种疑问。

和前两天《登天的感觉》的阅读相比，《易经的奥秘》能引起更多的思考，能激发更大的阅读欲望。这本书虽只是对《易经》解读的一家之言，但它丰富的内涵已足以让我回味良久，促使我进一步阅读《易经》，以汲取更多的精神食粮。

在学农基地探寻昆虫的奥秘 第3篇

当今课程资源的开发多数针对课堂上、学科间课程的开发与整合,我区学农实践基地课程的开发利用,也符合这一趋势。我区的学农实践基地是辽宁省素质教育科研基地,位于普兰店市花儿山乡二道岭村,有着天然的优良教育资源。充分利用好学农基地,使课程资源由课堂延伸到学生的生活实际,把学生所处的社会环境和自然环境作为学习探究的对象,从而有效发挥基地特有的教育功能,是我们对教学资源合理、积极、科学利用的综合体现,有助于切实提高学生的综合素质。

在实际生活中,学生们经常会对那些会动的生物有着特别的探知欲望,希望了解“这是什么虫子”“蜜蜂为什么蜇人呢”“这只小虫是否有毒”“蚂蚁为什么要把树叶搬走”等知识,课上的学习又比较抽象,有时难以理解。为了让学生从生活中学,从体验中学,从感受中学,提高发现问题、主动探究问题、进而自主解决问题的兴趣,从而认识到生物的多样性,生物分类是有着生物学标准的严谨科学,了解生物体结构与功能相适应、生物与环境相适应、环境影响生物等生物学观点,我们设置了有着生物学特点的课程:探寻昆虫的奥妙。

实施本课程的基本方法是:充分利用学农基地的天然条件,针对学生的特点,采用学生个体主动体验、教师指导、小组合作学习、集体汇报交流、总结经验成果。

二、课程实施的过程

课程的实施分为准备阶段和实施阶段。在准备阶段,学生需分组,进行昆虫标本采集、昆虫标本制作、昆虫分类等基础理论知识的铺垫,准备好采集制作工具和常见昆虫分类的图谱,了解野外安全常识。在实施阶段,有以下几个具体步骤。

1. 了解昆虫的特征。

目的是培养学生的观察能力、发现问题的能力和比较的能力,在小组讨论交流中也要培养学生团结协作精神。

通过学习,学生了解到,昆虫是节肢动物中种类最多的一种,其特征是体表有外骨骼、身体和附肢部分,身体分为头、胸、腹三部分。头部是昆虫身体最前面的一个体段,由几个体节组合而成,外壁坚硬,形成头壳。头部为感觉和取食的中心,头部的上前方有触角1对,下方是口器。胸部由三个体节组成,由前向后依次称为前胸、中胸和后胸。每个体节都带有一对附肢,称为胸足。胸足分成节段,分别为基节、转节、腿节、胫节、跗节和前跗节。胸部是运动的中心,一般具有3对足,2对翅。腹部有重要的器官,如心脏、神经系统、胃肠系统和生殖器官。昆虫在体侧壁有气孔,直接与外界接触,可以通过肌肉收缩关闭。在躯体中还藏着分支的气管,它们会直接把氧气送到身体的各个器官去。

2. 调查身边的昆虫。

目的是初步学会做调查记录,描述身边的昆虫和它们的生活环境,增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始,培养调查研究以及分工合作的能力。调查分组进行,组内成员各有分工。调查时,要求学生看到昆虫,记下名称、生活习性、形态特征,发现问题及时请教同学、老师或当地管理人员。要注意安全,爱护生物资源。调查结束后,各组同学根据分工,认真收集材料(作调查记录,拍照),共同整理资料,书写调查报告。

3. 昆虫标本的采集。

目的是通过野外采集,学习采集、制作昆虫标本;通过制作昆虫标本,了解昆虫分类的基本知识。学生学会用捕虫网、吸虫管、毒瓶、诱虫灯、采集箱、采集袋、挖掘工具、三角纸及野外记录本和号签等多种用具采集标本,掌握了网捕法、震落法、诱捕法 (灯光诱捕和食物诱捕)、观察和搜索法等多种采集方法。

4. 昆虫标本的制作。

昆虫标本制作的材料用具有:昆虫针、展翅板、三角台纸、玻璃纸、大头针及粘虫胶等,学生不仅掌握了各种用具,还学会通过干制(针插、展翅) 和浸制两种方法制作标本。

5. 昆虫的分类。

在了解昆虫的过程中,我们引导学生尝试根据昆虫的特征进行分类,培养学生观察、思考、比较、分析和判断的能力,掌握分类技能,培养自学能力和团结协作能力。通过探究活动,让学生掌握分类的基本方法,增强学生对生物学的理解和兴趣,使学生进一步了解生物的多样性,提高保护植物、保护环境的意识,激发学生热爱自然、珍爱生命的情怀。

三、课程的影响和完善

由于本课程的内容是学生身边熟悉的小动物———昆虫,没有距离感,不抽象,所以在课程实施过程中,学生能以极大的热情,积极主动地投入到自主探索、发现问题、合作学习、破解疑难的环节中,轻松而快乐地学习。

在本课程实施后,学生能够理解学习不仅仅局限于课堂、书本,生活中时时可学习,事事可学习,处处皆学问。通过学农课程,他们对生物学基本知识的掌握直观、自然,切实感受到了学习的乐趣,也发现了自己专业知识的薄弱带来的困扰和限制,从而乐于在今后的课堂上主动、努力、深入、系统地学习相关知识。

昆虫躲避天灾的奥秘 第4篇

对于娴于水性的生物而言，洪水造成的影响较小，但对于陆栖生物而言，洪水造成的影响将是致命的。而昆虫亦有陆栖及水栖种类，水栖昆虫对于洪灾当然没有惧怕，可是那些陆栖昆虫又如何避免洪水对其造成的影响呢？

洪水对于无法游泳的昆虫影响是毁灭性的，这类昆虫族群在洪水过后，只能靠残存族群将死去的个体“生回来”。照理说，对于家中常见的蚂蚁在洪水过后也应沦为水中波臣，但是，叫人大跌眼镜的是，洪水过后，春风吹又生，蚂蚁依然铺天盖地，遍地生存。原来，这得益于这些昆虫的社会性。所谓社会性昆虫，就是人们把它们一整巢的个体都视为了一整个单独的个体，称为“超有机体”，而超有机体就有一些独特的方式来度过洪水灾害。

最明显的例子就是入侵红火蚁，当大水来袭，入侵红火蚁族群的职蚁会结成蚁球，将蚁后、幼期个体保护其中，职蚁包覆在外，因此可以顺水漂流，虽然外层的蚂蚁会死亡，但蚁后、幼期个体可以存活相当长的时间，待水势消退，重新登陆另建新巢，而职蚁这种牺牲自己，拯救族群的行为称为利他，如果从天择自私利己的角度而言，应该是利他行为的基因无法在入侵红火蚁族群中流传下去。但其实在蚂蚁族群中，职蚁其实都是蚁后的分身，职蚁及蚁后如果用人类的亲属关系来看，其实就是姊妹关系（不是兄弟，因为蚁后及职蚁都是雌性），只差别在职蚁无生殖能力，而蚁后有。造成这种无生殖能力个体，牺牲自己保护有生殖能力个体行为的自然机制，生物学者称为Kin selection（亲属选择），亲属选择是演化生物学的研究之一，也是社会演化学上的基础理论。指生物族群的基因频率在不同世代之间的一种变化形式。而这种变化，至少是源自一些在血缘上亲近的个体之间的互动。更进一步，则是个体对于其他族群成员的行为，以及对于族群之外生物的行为等等。

这个理论弥补了原本天择的不足之处。天择解释了各种对于生物个体有利的遗传特征，如何保留下来，并且增加在族群中的出现频率；以及对于生物个体有害的遗传特征，如何从族群中消除。不过事实上有一些生物行为，对于生物个体本身有害，但是对其他有血缘关系的亲属却有利。这种行为可能受到保留并增加频率。而亲属选择就是用来解释这种个体利益与族群利益冲突的现象。

在1930年代，生物学家约翰.霍尔登（J.B.S. Haldane）曾说过：“我将会为了两位兄弟，或是八位表亲，牺牲我的生命。”而这句话背后意义是指两个兄弟姊妹、四个甥侄，或者八个表兄弟姊妹，在演化论上是“等值”。因为对一个人类个体来说，他与他的亲兄弟姊妹之间，在遗传基因上平均有二分之一相同；甥侄是四分之一；表兄弟姊妹则是八分之一。而有助于于利他行为产生的情状有下列两种：

1.如果个体拥有辨认亲属的能力，且拥有建立在亲属关系上的行为。如此一来，利他行为的行动者与接受者的亲近程度，就会有助于利他行为产生，例如土拨鼠遭遇掠食者时，会高声喊叫，此行为帮助族群中其余个体逃脱，但是增加自身被捕食的危险。

2.不需辨识亲属的利他行为，这种行为会出现在黏性族群（viscous populations）。此种族群内的个体差异较小，且在社会上的同伴也都是在遗传上相近的亲属，例如红火蚁的职蚁就是一个例子。

2009年，除了南半球澳洲淹水之外，北半球的温带国家也遭逢严重雪灾，低温对于昆虫的影响主要是造成生长速率缓慢、更甚者是造成细胞内的水分变成冰，进而胀破细胞造成个体受伤或死亡。而有些昆虫却能在冰天雪地下生活，它们又是怎么躲过低温的影响的呢？

昆虫躲过寒害的方式，可以区分成两部分来说明，一种是采取适当行为抗寒，一种是生理机制抗寒。

行为抗寒的例子很多，而且也很常见，例如近年受到国人喜爱的紫斑蝶所聚集成的紫蝶幽谷，其实就是一种昆虫避寒行为所形成的现象，在台湾，每年秋末冬初吹起东北季风时，紫斑蝶就会从全台各地南下避冬，由于在台东县茂林乡过冬的紫斑蝶群聚数量相当多，所以形成了迷人的紫蝶幽谷，而这些翩翩紫蝶会在次年春天再次北上。

另外一些常见昆虫利用行为避寒的例子便是蜜蜂，一个功能完备，发展成熟的蜜蜂群，其最外围蜂窝巢片，主要是用于储存蜂蜜及花粉，中心部分则是饲育卵及幼虫，而外围用于储存食物的巢片可隔绝低温，但当巢内气温更低时，职蜂会像工蚁一般，聚成一团，然后同时震动翅膀使得职蜂的体温升高，进而提升蜂巢内的气温，简单说就是工蜂把自己变成一个加热器，但就像工蚁聚成一球救蚁后一般，聚成一球的工蜂，在蜂球中间的个体，会因为过热而热死，但这同样也可用亲属选择来解释这种损己利人的行为，而其他昆虫的行为避寒方式则是选择各种避冬栖所，例如土栖性的直翅目昆虫就会选择栖息在土壤中，而土温相对于气温，其变化程度较小，固可减少低温对自身之影响，另外各位常听到的“冬眠”也是昆虫对抗寒冷的方式。

上述的行为抗寒机制，虽然有用，但还是有其极限，为了避免低温对于昆虫自身造成损伤，生理抗寒机制，或者更精确的说“抗冻蛋白”，就是昆虫对抗寒冷的妙方，当温度降至冰点以下，会对昆虫造成物理性及生理上的伤害。物理上的伤害主要是由结冰造成：当冰晶在细胞间逐渐变大时，会改变细胞间质溶液的性质，并且因为冰晶的膨胀而阻断细胞与细胞间物质的交换，进而引发生理上的伤害。而生理上造成的伤害，可能因为冰晶在细胞外形成时，会使细胞外水分子的浓度减低，因此造成细胞内水分子的浓度大于细胞外水分子的浓度，使得水分子向细胞外渗透，造成细胞内渗透压的剧烈变化，导致细胞体积萎缩与pH值的改变，使细胞膜的通透性异于常态，阻塞了离子进出细胞的通道，导致细胞死亡。

昆虫为了在冰温时仍能生存，有两种适应上的选择。一种是“忍耐冰冻”，当细胞间存有冰晶时，动物仍然可以生存，这就称为“忍耐冰冻”。当生物选择以忍耐冰冻来适应冰温时，它必须能够克服以下的问题：一、冰晶必须只存在于细胞外，而且愈小愈好，因为细胞内如果结冰，会使细胞质的浓度改变，再加上低温会改变蛋白质的活性，影响生理代谢，细胞可能会立即死亡；二、细胞间质液体结冰的速率愈慢愈好；三、细胞必须避免脱水和萎缩；四、细胞必须维持代谢上的恒定。昆虫为了能成功克服以上问题，以“忍耐冰冻”方式生存，则体内必须具有特殊的“冰晶核蛋白”（ice-nucleatingprotein；INP），以控制细胞外冰晶的形成，并利用抗冻蛋白（antifreezingprotein或thermalhysteresisproetin；THP）来控制冰晶的扩大。此外，动物体内必须具有低分子量的抗冻剂（cryoprotectants），来维持细胞的体积和细胞膜的结构，及保持未结冰的水分不结冰，同时再减低代谢速率或是以无氧呼吸方式，来维持生命。

另一种适应方式是“避免冰冻”。此种适应和“忍耐冰冻”最大的不同是，体液如果出现结冰现象，则会危及生存，所以如何避免体内出现冰晶，是此类动物必须克服的。欲解决这问题，动物体内必须具备抑制冰晶核的形成和避免体温降至凝固点以下的能力，它们在低温时必须能清除体内的冰晶核，并且以体内的抗冻蛋白抑制冰晶核的形成，及累积高浓度的抗冻剂以维持体温在凝固点以上，才能避免结冰。

无论昆虫选择那一种适应方式来度过冰温的环境，在他们体内都发现有冰晶核蛋白、抗冻蛋白和抗冻剂，只是它们在两种不同适应方式的动物体内的组成和所扮演的角色各有不同罢了。

（责编：高雨薇）

宇宙奥秘的读后感 第5篇

通过阅读，我了解到太阳、地球、月亮是宇宙中的三个星球，其中太阳最大，是恒星，它能够发出强大的光和热；地球比太阳小，是行星，不发光；人们看到的月光是太阳光照在月亮上反射出来的。

书中描述了很多有趣的天文现象，如日食是当月球遮住太阳的一部分就会发生日偏食；而月球遮住太阳中心，好像一个光环似的`叫日环食；太阳被完全遮住就是日全食了。流星雨是由彗星经过太阳热辐射形成的，以辐射点所处的星座命名，如狮子座流星雨、双子座流星雨等。

当然，我最感兴趣的是宇航员太空登月的介绍，月球是离地球最近的天体，体积只有地球的1/49，质量是地球的1/81，引力只有地球的1/6。就是这个月球，自古以来，多少诗人和画家，用美妙的笔墨描绘过它，民间多少神话故事流传着它，也让年少的我对这个星球充满了遐想。

《遗传的奥秘》读后感 第6篇

我觉得这本书给我们的启发很大，让我们明白许许多多遗传下来的奥秘。比如说通过对火蜥蜴蛋的观测研究，人们首次发现染色体的存在。而染色体正在基因组织所在的生物构造。再比如说通过提取雄性鲤鱼中的DNA，在将从雌性的鲤鱼的细胞相结合，从而造出了第一个脊椎动物的克隆体。再比如说一位医生从一个失去自身免疫力的四岁女孩身上抽取白细胞。他们将健康的遗传因子注入这些白细胞，并将其放回女孩身体，《遗传的`奥秘》读后感》()。这个治疗很成功，同时也是人类基因治疗史上首个成功的例子。

我同时也觉得这本书告诉了我们许许多多的道理。比如说一些科学家为了研究或知道某个东西。会不惜一切代价的来探索，直到拿到他想要的东西。我觉得这一种精神是只得我们去学习的。再比如说一些人为了保护动物，就连一些鞋子，衣服他们都要翻来覆去的看。这一种爱护动物的精神也值得我们去学习。

这本书价值很大，很值得我们去看！

更多精彩读后感推荐：

《歪曲的枢纽》读后感

《秋风明月刀》读后感

月球的奥秘读后感作文 第7篇

月球表面的环形山是在距今45亿年间受太空中的星体撞击而成的，但是这些环形山至今并没有受到很大侵蚀和改变，它们几十亿年都没有梳洗打扮。这主要有两个原因：首先，月球的地质活动并不十分频繁，所以不会像地球上的地震、火山爆发及造山运动那样对地表形成强烈的破坏;另一个原因则是由于没有大气，因而也就不会有风或者雨，而这些也对月球表面形成冲蚀。如此说来，它既没有内在活力，也没有外界的干扰，是一个美丽而又安静的星体。

月球与地球的关系是夫妻关系、是母女关系、亦或是姐妹关系?

月球捕获说认为，月球是地球抢回来的“压寨夫人”。地球与月球由于地月轨道的`变化，在1个~10个地球半径范围内，外来的月球在飞过时被地球的强大引力所捕获，最终成为地球的卫星。

月球的共振潮汐分裂说坚持月球是地球的“亲生女儿”：地球初始成熔融态，由于潮汐共振，使在赤道面上的一部分熔体分离，在地球高速自转情况下被甩了出去，冷凝后形成月球，这种假说被形象的比喻为“母女说”。

而月球双星说则坚信月球与地球是姐妹关系。它们是在太阳星云凝聚过程中同时形成了地球和月球。这种假说被比喻为“姐妹说”。

大碰撞分裂说也称“入侵者”说，认为在45亿年前，太阳系形成后，一颗类似火星的岩石撞击地球，大星岩石碎片和尘埃被甩到地球周围轨道之内，地球遭到了骨肉分离之痛。从地球上分离出去的部分，经过一段时间的互相碰撞和聚拢而形成了今天的月亮，月亮身体轻盈，受地球的吸引，就变成了与地球形影不离的忠实追随者。

美国有一个名叫阿比恩的狂人，他计算只要向月球上发射三颗氢弹，这个月求就可以永远的从我们眼前消失。阿比嗯建议一出，引起世界的哗然。一些科学家分析，如果真的炸掉了月球，地球必定大祸临头。月球上无数巨石必然会有一部分砸向地球。一块直径100米左右速度为5千米/秒的巨石，其威力不低于70颗氢弹。而且月球炸开的小尘土，微粒将会分散开来，在第月轨道上形成一个尘环，尘环产生的巨大阴影将使地球上许多地方从此不见天日，温度骤降，地球将重新步入冰河期。

而月球消失后，由于潮汐作用的变化，地球的自转速度会突然变慢。这样一个“急刹车”将造成一场全球性的20级特大飓风，赤道的风速可达80米/秒，很多高层建筑会齐刷刷的向东倾斜，飓风引发的海啸，将会惊涛拍岸，卷起千堆雪，以雷霆万钧之力吞噬一切。地球上的动物绝大多数经不起“考验”幸免遇难的动物必然会退化成低矮，强壮，并且有外壳保护的怪物。而且更严重的是，倘若真的失去了月球，那么太阳潮汐力就会取代月亮的潮汐力向地球发威。若干年之后，地球的自转时间将会等于公转的时间。届时，地球的半边将是永恒的白天，昼夜不分，万物枯焦;而地球的另一边则永远的沉浸在冰冷的黑暗中，冰天雪地，暗无天日。

揭开昆虫“变态”的奥秘 第8篇

昆虫的这些外观上相差得如此悬殊的幼体和成体，人们若是不知道它们是从幼体“变态”到另一样的成体时，就很可能把它们归到不同的科、目甚至不同的纲里。

昆虫的这些“变态”行为，其间究竟有什么奥秘呢？

要回答上述这些问题，就必须从胚胎发育谈起。昆虫的幼体是属于胚胎发育上的暂时停顿阶段，是一个早熟的胚胎。它成为一个独立的个体，按照它自己特有的方式，过着完全不同于成体的生活。幼体的生活期可能很短，也可能比成体的生活期还要长，这就要根据与该种昆虫解剖生理特性有关的幼体生活方式来决定了。幼体有它的许多特征和特殊的适应器官，一直保持到幼体阶段结束为止。幼体的组织结构及所处环境，与成体大不相同，因而它们所进行的活动也大为不同。这一点，对于昆虫来说是很重要的。譬如说，在昆虫的生活史中，幼体的生活占有重要地位，幼体具有惊人的复杂的适应能力。大家知道，成体的寿命常常仅局限于进行生殖活动的几小时、几天或几星期的范围内而已，但是幼体却需适应一切可能遇到的生活环境，经历的时间是一年、几年，甚至十几年。例如，蜉蝣仅活一天，交尾后便死亡，可是，它的水生幼体却得经过三年时间，才能完成幼体阶段。

无论幼体的生活期长短如何，都有一个限度。到时候，幼体就会遇到一个导致成体出现的重要关头。幼体在蛹的状态下不食不动，在角质壳中或者有时在外面被覆着丝质的小茧中，进行着新组织结构的形式——一种丧失知觉的改造。在这个过程中，它的组织形成了成体器官，最后显现出来，这就完成了“变态”。于是，由干燥如死的蛹，孵化出了展翅飞舞的蝴蝶。

长期以来，生物学家们想了解这一不可思议的“变态”现象。完全“变态”的昆虫具有发育不连续性的特点，而且还有一个由受精卵经过分割作用以后的细胞所形成的特别分区。其中，有些细胞形成幼休的组织、器官以及整个幼体，另一些细胞则存放着，在形态形成时期休息着，而在幼体发育成长中进行蜕皮、再蜕皮，形成一些胚胎的贮存细胞并分为不同的组群，其中大部分称为“成体胚芽”。这些成体胚芽在幼体内存在于由胚层的内表皮两侧的细胞所形成的小褶襞中。这些褶襞是由胚胎细胞所形成的、内侧有小柄的小囊，是一些器官的原基，它们在“变态”中将形成器官。这些成体胚芽是已经定性的，可以人工地取出来，移植到另一幼体（或幼蚕）上。它们内部保存着的定型结构，也可以进行人工移植。它们显现出来的性质，也就是它们所代表的器官的固有性质。

成体胚芽分布在整个幼体上，所在的位置是很严格的，各居其位。有些在头部，有些在胸部，还有些在腹部。它们仅处于暂时贮存和休息的状态，所担负的工作是已经预定了的。由此可见，幼体是把两种个体融合在一起的双重个体。其一是现实的，即自行消灭的幼体；另一是处于潜伏状态、仅在幼体阶段结束以后才显规出来的成体。

当发生“变态”的时候，各种组织器官在蛹的角质壳中都积极主动地逐步丧失其原有的特性：外胚层（外皮）自行消灭；体毛、感觉器官、气管自行脱落；肌肉自行溶解而被消化；神经系统虽然保留下来，但已改变形状；消化器官自行组织分解。在这样坏死的溶浆中，胚岛、成体胚芽却苏醒过来，进行着器官形成的工作，形成那些早已预定的新器官。头部的成体胚芽形成成体的眼、触角、唇、须等，胸部的成体胚芽形成足、翅，腹部的消化管胚芽重新形成新的营养器官，而那些仍然与残存的生殖腺相关联的成体胚芽，则形成生殖器官。外胚层（外皮）在身体四周重新形成。气管和气孔也是如此。所有器官在新的身体（成体）上都已形成了。蜕下的蛹皮是一个死壳。

所有这些生长、破坏、重新形成的工作，是在人们尚未深刻了解、甚至尚未料想到的生理机制中协调一致地逐步进行的。但是，目前人们对引起幼体蜕皮的某些因素、从幼虫到蛹的状态以及“变态”的发展过程，都已经弄清楚了。这就是：从脑神经节的神经分泌脑激素开始，刺激咽侧体分泌保幼激素和前胸腺分泌蜕皮激素。主动的因素是促进生长的保幼激素和促进幼体蜕皮的蜕皮激素。蜕皮激素的作用，是受咽侧体所分泌的保幼激素的抑制和控制的。在蛹体上，从咽侧体突然停止其分泌作用时起，蜕皮激素便引起了“变态”。当“变态”完成以后，咽侧体又恢复了它的分泌作用。在成体的咽侧体分泌的保幼激素引起了生殖腺的发育，并为成体的两性生殖做好准备。可见，从青虫到蝴蝶的自我调节的复杂生理作用，已足够我们去思考一番。

“起始的因素”、“主动的因素”、“控制的因素”以及遗传和形态发育的调节现象，我们在形态发育的一切阶段上都能见到。然而对此我们想再强调一下，即现在摆在我们面前的是两个形态形成史，第一个抑制着第二个，直到第二个取代第一个的时候为止。

我们还注意到由于同一个物种上重复出现“个体形成史”而产生的一些问题。为什么同样的基因组能决定着两种形式的器官发生史？这就应当承认，在胚胎的发育中，分为两组命运不同的胚胎细胞，即幼体胚胎细胞和成体胚胎细胞；并且被同等安置在基因组上的，至少有幼体期和成体期两组主动连续基因。从这里也可以认识到，基因并不都是自发主动的，而是在所处环境中被一系列的接触作用所诱导的。

在幼体期，成体胚盘是由未分化的、已经完全定性的细胞所组成的。每个成体胚盘预定要形成一个器官或一个器官系统（如生殖系、足、翅、触角、眼等）。如果把某个成体胚盘移植到另一幼体上，那么，当“变态”时，它会照样地形成早已预定的那种器官。这种预先确定分化作用的方向，是由基因的遗传功能所决定的。因为这些胚胎的所有细胞都具有相同的基因组，所以应当考虑到，起这种预定作用的，除这些基因外，还有这些基因在胚盘上所在的位置。这是由于基因在胚胎上的位置不同，基因受到所在位置的干涉作用也不同的缘故。

科学家们做了一系列颇能说明问题的实验。他们取下果蝇幼体的“交接器成体胚盘”，移植到其他幼体和成体腹部交接器的位置上。在幼体上，被移植的每个“交接器成体胚盘”（或者切块），经过“变态”、分化，能形成它所预定的器官。但是移植到成体腹部的，细胞可以进行分裂繁殖而不表现任何分化现象。可以将这个经过繁殖的胚盘再移植到另外的成体来进行实验，这些胚盘的细胞可以大量增殖，但是不分化，它们仍保持着它们预定的性质。在成体腹部进行若干次重复移植后，将这些成体胚盘再移植到幼体上，经过“变态”，则又在它的预定方向上进行分化。上述全部实验过程似乎表明，无论在成体内还是在幼体内，成体胚盘基因的功能都被封存着，但在遇到诱导作用以后，就可以解除这种封存了。在幼体内，成体胚盘基因的功能在“变态”所特有的生理条件的诱导下，能够通过成体器官的分化而继续显现出来。在这里，成体胚盘不具备主动完成预定分化的能力。在定性上，如同在分化上一样，基因的活动力是受生理上的抑制作用和诱导作用支配的，而后两种作用对基因来说都是外来的，即后天的。此外，这种说法也可以用来很好地解释移植到完全“变态”昆虫幼体上的成体胚盘。事实上，它是嵌进去的一个形态形成的场地，而不是相当于一块具有预定能力或预先形成能力的下皮。后者的实例是科学家们从昆虫身上取出“翅成体胚盘”，这个受伤部位愈合后形成的下皮，能再生出一个新的“翅成体胚盘”，这个新胚盘的器官形成的潜在能力同先前取出的胚盘是同等的，它形成了一个原型的翅。这种情况，也只能用后成说来加以说明。

科学家曾多次将“成体胚盘”移植到成体腹部上加以继续保存，在大量有丝分裂之后引起繁殖。他们曾移植到55次，决定性也变质了并且也自行消失了，而代之出现的，则是完全不同的性质。把55次移植的“交接器成体胚盘”再移植到幼体上，它不再产生交接器，却分化成与交接器毫不相干的一些器官——触角、足、翅。这一现象被科学家称之为改变决定性分化的现象。一般在采用芽生法或再生法时，细胞能再回到它的胚胎预定性，所以能重新继续向新的组织形成和形态形成的定性上发现如在芽体和再生体上所常见到的例子。定性的消失，只能用基因活动能力停止来加以解释。它为另外的预定性所代替，这就意味着另外性质的基因在成体胚盘中在那时以前是呈睡眼状态，而在受到一种意外因素的刺激时便苏醒过来了。

还有一个实验，把“翅成体胚盘”移植到同一时期或不同时期的幼体上，表现出了另一种形式的后天形成功能。即使这个“翅成体胚盘”仍然保持着形态形成上定性的功能，但却受到来自移植所在的寄主的影响。如果把“翅成体胚盘”移植到腹节上，那么，它的发育就很困难。当把它移植到另一同龄幼体的胸节上时，它的发育是按寄主的生理节律进行的。最后，将灰蛾雌性幼体的“翅成体胚盘”移植到雄性幼体上，在蜕皮后的成体上，将生出雄翅而不是雌翅。

从以上的实验可以看出，在后天形成史上，没有料想到的因素是如此众多，它们诱导、控制和规定着那些基因的活动力。

《贝茜成长的奥秘》读后感 第9篇

――题记

暑假里，老师让我们看一本好书，并写一篇读书笔记。我不禁有些焦虑，因为家里的书我基本上都看完了，正当我暗暗发愁的时候，抬眼间，一本布满尘埃的《贝茜成长的.奥秘》跃入眼帘。于是，我便细细品读起来。

这本书讲述的是胆小怕事、敏感脆弱的贝茜离开溺爱自己的亲人，只身一人来到帕特尼农场。在这里，任何事情都得她去做，任何问题都得她去思考对策。从此，她爱上了动脑筋，懂得了欣赏自己，懂得了分享，懂得了快乐的含义……她变得独立、自信、勇敢、果断……

我觉得贝茜之所以有这么大的改变，是因为贝茜的姨妈和姨姥姥不会过多地干预她的生活，而是教会了她生活的本领，教会了她如何独立思考。而之前生活在姑妈家的时候，无论什么事情，姑妈总会帮她做好。贝茜在这种溺爱般的教育方式下成长，渐渐忘却了思考。如果一个人忘却了思考，他就永远都不会长大，只有亲历过一些事情，人的思想和意志才能得到锻炼。所以，当小莫莉掉进“狼坑”里的时候，贝茜学会了冷静思考，最终依靠自己的力量，顺利把小莫莉救了上来。

轻轻合上这本书，我感慨万千，因为我和书中转变前的贝茜实在是太像了。虽说不像贝茜那样敏感脆弱，但却一样缺乏独立性，遇到事情总想依赖别人，完全不会思考。在生活方面更是一塌糊涂，比如洗头都要别人帮忙，而梳头也是到最近才开始学习的。还有比如骑自行车，因为上学都是爸爸接送，所以我压根不想学，如果不是暑假上培训班，爸爸没空接送得靠自己走，我恐怕到现在都还不会骑自行车。

职务升迁的奥秘读后感 第10篇

人们最终被提拔到他们无法胜任的岗位上。本书就是基于这第一句话进行扩写论述解释。不难理解的是，人们在职场里是向前进的，如果所有人被提拔到了他没有能力胜任的岗位上了，那职场是不是就崩溃了呢？那对于那些有能力却无法升职的人处境又是如何，他们可以做些什么呢？这些问题，彼得在书中结合了很多方面的因素进行了讨论。

先来说说彼得的理解：人们生活在社会中，都不可避免的进行不同种类在不同阶级层次中工作，为了寻求更好的生活或是工作环境，每一个人都在工作中努力想要升职以得到更多的报酬亦或是其他他想得到的东西，而这样做的后果就是，每个升职的人最后都会成为一个无法完成这个岗位应该做到的工作的人。比如一个老实教书匠工作数年后升职成为了教务主任，可是他只会教书，对于领导老师这们工作他一窍不通，无法胜任这个工作；一个技术精湛的技工被老板提拔成为车间负责人或是经理后，他无法完成应酬的工作，处理不好人情关系导致工厂生产受挫，他无法胜任这个工作。

为什么彼得原理被大多数人接受认可，学习临摹呢？因为他的话不像一些搞学术研究的教授一样刻板，专业术语的解释下带给大家的感受就是左耳进右耳出，他用日常生活中大家或多或少都经历过的事情来举例子，听者在了解这件事情的过程中就会结合自己的生活，学为己用，自然也就支持彼得了。

三百六十行，行行出状元；偌大的世界需要成千上万种工作无数个人共同支撑发展，不同的工作中最终也会存在工作者不能胜任他的工作这样情况的发生；所以我们经常会发现有很多事情都是由这些不能够胜任这份工作的人把事情搞砸的：就最近而言，新冠肺炎下的武汉，防疫部领导的不作为、少作为，完全就不是一个疾控中心干得出来的事情。红十字会对于受捐赠物资的分发不到位，不及时，甚至于对医疗物资的克扣等。一个县领导滥用职权给自己的儿子开路等等事件。他们都没有做好甚至是完成自己应该做的工作，无法胜任自己的职位，一颗老鼠屎都能坏了一锅汤，更别说这么多没有办法胜任自己职位的人在工作岗位上了。

他们不仅完成不了自己的工作，还会在工作无法完成，问题出现的时候不反省自己的原因，开始推脱，找外部的原因。物资未清点完毕、交通不方便等等用于缓派物资的理由，用受捐赠物资搞人情，期望自己再升职的官员；那些完成不了自己工作的人往往都不会承认自己的错误，甚至会再次犯错。

但是我觉得彼得先生的话有些夸张，正如我开篇提出的问题，我想说说我的想法。首先，升职的人做的工作自然会和以前有所不同，他需要一段时间来学习，学习过程中无法胜任工作是这个社会运行所损失的必要成本，但是学习时间越长，社会消耗也就越大，风险也就越大。其次，作者认为升职前对于职员的评估不重要，参与评估的候选人也胜任不了自己的工作怎么办呢，那是不是都要从头来过，一个个的考核，那谁来考核考核的人呢，他无法说清。

最后，作者建议大家不要升职，放弃机会，这有点太过于死板了，有的人有能力完成更好的工作你却认定人家无法胜任，一刀切是无法解决问题的。

《遗传的奥秘》读后感300字 第11篇

这本书讲的都是一些以前的人留下给现代人解决的`“未解之谜”。而我最感兴趣的内容是“基因科技”，主要讲的是“环保卫士”：1986年，位于乌克兰北部的一座核电站发生爆炸，向北半球地区泄漏的大量放射微粒。即使大火扑灭了，但放射颗粒还是伤害附近的人们。

因此，科学家们被这个问题困扰着。科学家们反复研究。终于研制了一种向日葵，把向日葵放在水中，向日葵的根部就能吸取水里的放射性毒素。从这次的研究可得出：利用植物来加快净化环境的速度。

杰夫,探寻昆虫语言的奥秘 第12篇

今年40岁的Jean—Fracois Picimbon，中文名字叫杰夫，是地道的法国人。他个头不高，声音柔和而生动，有着法国人特有的绅士和谦逊。在山东省农业科学院高新技术研究中心的会议室，面对一脸阳光的杰夫，我们很难将他与昆虫教授的形象联系起来。他头上顶着的红色太阳镜以及一身休闲装的打扮倒是有观光游客的“嫌疑”。不过，他已经来山东4个多月了，至今只去过一次趵突泉公园，因为他每天都在忙着即将开展的课题。

杰夫是个“全球通”，4大洲18个国家的工作经历让他多了一份神秘的色彩。毕竟他不是探险者或航海家，而是一名整天与昆虫打交道的科学家。二十多年来他执着的探索着科学界的奥秘，这足以让人肃然起敬。

第一次出国的经历是去美国。他说，至今仍印象深刻，这次出国让他在英语方面受益匪浅。当他返回法国后，纯正的美式英语让周围人羡慕不已，也让他深深体会到了出国的好处。然后是加拿大、比利时、日本、瑞典、中国……

杰夫很坦率，对于18个国家的游历，他说并不是一开始就雄心壮志的要做什么，只是“step by step”，一步步的走过来的。当实现了一个目标后，下一个更远更高的目标就会清晰，他就重新启航前进。

朴素的愿望加上不懈的努力，成就了杰夫这一路的传奇。

现在，杰夫的履历上赫然写着他通晓多国语言，法语自不必说，英语、德语、瑞典语、日语也不在话下，甚至汉语也列入其中。说是通晓汉语稍有夸张，至少他现在在努力地学习汉语，随身携带的学习汉语的小册子正说明了这点。他能一口气说出七八个昆虫的中文名称：蝴蝶、蜜蜂、蟑螂、蚂蚁、蚊子、苍蝇、蚜虫。这些都是他的研究对象，杰夫比常人对他们更加敏感和关注。

有时让人甚至怀疑他到底是研究昆虫的科学家还是语言学家，对于这点，杰夫的想法是，语言是交流的工具，也是智慧的结晶，至少每个国家每个民族都有自己的精华，学习语言是掌握精华，开阔思维的捷径。这是杰夫用20多年18个国家的实践得出来的结论。

杰夫在分子生物学、昆虫嗅觉、昆虫信息素等方面有多年的研究，是这些领域的专家。每一种生物，超过一定数量就会对人类产生威胁。这是杰夫一直强调的。正因如此，人类早就认识到控制昆虫数量的重要性。以人类与蚊子的长期斗争为例，在人类与蚊子的斗争过程中，人类发明了蚊帐、蚊香、灭蚊灵、灭蚊灯等各种各样的产品。但是，在运用了物理、化学、光学等方方面面的手段后，结果却令人遗憾，据世界卫生组织统计，由于蚊子的传播，每年都有数百万人死于疟疾，至少100万人死于登革热。

好在昆虫的取食、交配、聚集等行为都是通过嗅觉来完成的，所以嗅觉也是昆虫的致命弱点。人类研究透了昆虫的嗅觉，距离有效控制昆虫数量这个目标也就更近了。杰夫适时地抛出了他的研究方案，让我们松了一口气。

如果能够研究出昆虫之间的沟通方式，设计或发明一些新的化学物质，控制昆虫的这种活动，尤其是害虫，那就能在当前的昆虫控制中另辟蹊径。

就像人与人之间用语言进行交流样，昆虫之间，昆虫与植物之间也是存在一种沟通方式，信息素就是这种交流的介质。信息素是生物体之间起化学通讯作用的化合物的统称，是昆虫交流的化学分子语言。

在自然界中，害虫雌成虫在性成熟后，会释放一种叫性信息素的化合物。它释放至空气中后随气流扩散，刺激雄虫触角中的化学感觉器官，引起雄性个体性冲动及引诱雄虫向释放源定向飞行，并与雌成虫交配以繁衍后代。

通过研究信息素以及信息素受体的结构，了解他们相互作用的分子机理，然后就可能通过合成信息结构素类似物，用于干扰昆虫之间信息交流过程，使昆虫面临找不到配偶、无法集结或是无法觅食，从而通过“曲线救国”实现控制昆虫数量的目的。

以蟑螂为例，研究出蟑螂的“性信息素”，那么完全可以通过改造“信息”使蟑螂找不到配偶。这种特殊的“计划生育”手段，可以在完全生态环保的情况下使蟑螂繁殖数量减少。

正是怀着这样个梦想，杰夫在努力着，试图去找到这样一种“东西”。

山东省农业科学院积极创造条件，提供相应政策及资金支持，同时为杰夫配备了8人左右的研究团队，山东省也为杰夫提供了项目启动资金。而在未来的几年，杰夫率领的研究小组将针对山东省重大农业害虫进行深入研究，将设计并合成新型的害虫控制物质，建立具有国际水平的环境友好型害虫控制技术体系，在山东省农业科学院建立一个具有国际水平的害虫防治研究平台。

行为背后的心理奥秘读后感 第13篇

推荐书目：《行为背后的心理奥秘》

作者：贝特·萨勒（Seat Schaller）[德国]

原因：用通俗易懂的话语阐释生活现象及其反应的心理学原理，即用很实际很贴近生活的例证阐释晦涩难懂的一些心理学和社会学原理，不至于磨灭心理学爱好者和初学者的兴趣。感受：决定推荐这本书是在我第三遍看它的时候。我曾以为自己对心理学很感兴趣，去图书馆看了一些专业的心理学杂志和书籍后才发现原来心理学不是我想象中那么有趣，比如，一些很简单的想法或者行为，专业书籍会用专业术语来表达，这样或多或少让我这个心理学的门外汉有些排斥，对我来说，专业术语晦涩难懂，如果没有毅力的话，它会逐渐磨灭我对心理学的兴趣。不知道有多少同学对心理学感兴趣，也不知道这些同学里面是否有和我感受一样的同学。

推荐这本书，是因为这本书用的是最简单的语言描述生活中人与人之间的种种故事，看完后的第一感觉是更了解自己和他人的关系了，根据这本书的（CIP）数据，这是一本社会人类学的书，是属于社会行为学范畴的通俗读物，所以也讲了很多人与人相处的心理现象。包括上礼仪心理学课上老师提到过的首因效应、6秒原则、刻板效应等等，还扩充了其他知识，比如：竞争效应，成见心理经济学（个人觉得和刻板效应很相似），对了，还介绍了博弈论的囚徒困境，我自己看博弈论的时候觉得很难懂，因为在囚徒困境后还介绍了什么零和游戏之类的东西，看了以后发现更难懂了，偶没学数学，智商低啊！但是这本书不一样，作者用福特汽车公司的一个决案，从利润和成本的角度阐释囚徒困境下可遵循的最大限度原则和最小限度原则。挺好的。

还有很多很有意思的东西，涉及礼仪涉及与人相处。

我映象最深的收获是：以前一直认为领导在团队中的作用是协调，所以，这需要个人魅力和协调能力，而此书却是从从众心理的角度分析了为什么领导能够团结大众。不论你有多么优秀的人格魅力，你必须先让一部分的下属认同你，其他人才会有可能认同你，仅靠个人魅力来领导是远远不够的，毕竟大多数人都是有从众心理的，如果能利用好人的心理规则，那么要和别人相处就是再容易也再自然不过的事情了。

还有其他我就不多说了，有兴趣的同学自己去看看吧，图书馆有哦。

ＰＳ：强烈推荐穆景南的《别傻了，女人》，本想写关于此书的论文推荐，但由于书里例子多为已婚妇女，所以还是建议由兴趣的同学自己看看吧，尤其是恋爱中的男女生，强烈推荐！此书没有女权主义的色彩，没有靠贬低男人来提高女性的地位和价值，而是从一些别人看来幸福而自己却不快乐的女人的生活来分析她们不快乐的原因。女人从来被刻意被培养成牺牲品，忽视自己的需要，以照顾和爱护别人为使命，有的女子很可爱也很可怜，因为她们一辈子都在做的事情只是角色扮演，做好女儿，好妻子，好母亲，以所爱的人的需要来要求自己，却忽略了自己真正的价值，一个爱别人太多而爱自己不够的人，大多会因为这种付出的不平衡而抱怨生活。所以，推荐女生们看看这本书，让自己独立，也快乐。推荐男生这本书是因为有时候，如果你懂一些道理，你就会引导你的她，让彼此在爱的关系中越来越好，而不是你累了，她也累了，却都不知道是为什么，这才是爱最积极的意义。男生还是成熟一些的好。强烈推荐！（这本书我是在南校图书馆借的，不知道北校有没有。）

还有马斯洛的书也很好，很积极。

《奥秘的红狐阵》读后感600字 第14篇

我不喜欢狐狸，虽然我从未接触过狐狸。

你看，作为《狐假虎威》、《乌鸦与狐狸》等童话的主角，它们既没有虎的威风、狗的忠诚，也没有猫的温顺、兔的灵巧，以至于龟的笨拙与猪的迟钝也在与它相比中，显得可爱──在我心中，狐狸是自私、贪婪、狡猾、奸诈……的代名词，对它的印象又怎么能好呢？

但是，读了动物小说《神秘的红狐阵》，我对狐狸的印象一下子就变好了。

原来，狐狸也很可爱，你看小黑狐，蓝汪汪的眼珠儿透出紫光，浑身一抹黑，毛尖儿上微微泛着白光，一出场就像大明星，立即赢得了大家的喜爱；再看看它的爸爸妈妈，说它们机智、勇敢、充满爱心，一点儿也不过份。不是吗？小黑狐失踪后，它们历尽千辛万苦找到小黑狐，每天“贿赂”大白狗一只兔子，然后一个喂奶，一个打洞──它们明知道自己挖洞一点也不内行，但为了救出自己的孩子，竟从远处的草丛里掏洞，最后在营救行动失败后，它们不考虑自己的安危，公然以小小的身躯与人类对抗……

但最让我喜爱和感动的还是狐狸妈妈，它和我以往读到的`狐狸截然不同，并不孤独、冷漠、自私、耍小聪明，它像所有妈妈一样爱自己的孩子，牵挂自己的孩子，在小黑狐失踪后，千方百计找到它，天天围着孩子被关的小屋转，小黑狐长大一些被关到院子里后，它想方设法跳到关孩子的砖圈上，经过一番“实地考察”，当发现盖砖圈的铁锅上有一道裂缝后，居然直立在上面，双爪紧按肚子，站成了一座雕塑──为的是挤奶给小黑狐喝，让娘感动得“两滴泪水顺着眼角流下来。”并向爹求情，要求放掉小黑狐：天下妈妈的心都是相通的呀！

这让我想到汶川地震中的一位母亲：她用双肩支撑倒下来的墙壁，为宝宝撑起一方小小的空间，把生的希望留给了孩子，当援救人员救出孩子时，发现孩子身边手机上储存着妈妈最后对孩子的叮咛：“宝贝，妈妈爱你！”妈妈的身体永远定格在支撑墙壁，保护孩子的最终姿态；还有童话《小野猪和妈妈》中的野猪妈妈，历尽千辛万苦带着小野猪去寻找神奇的泉水治小野猪身上的散发着臭味的疮，最后小野猪的疮治好了，却传染给了妈妈──难怪有人说：“母爱是人间最伟大的力量！”不是么？为了孩子的成长，把孩子送到寺庙修练的一休妈妈；历时7个月，每天暴走10公里，“割肝救子”的“暴走妈妈”陈玉容，不管是童话还是现实，也不管是人类还是动物，或许她（它）们爱孩子的方式不同，但对孩子的爱都那么醇，那么深，那么真，那么令人感动！

我喜欢狐狸妈妈还因为她懂得感恩，她在娘放掉小黑狐，充分享受了亲“狐”团聚的快乐后，不忘转过身子，站立起来，两只前爪抱在一起，恭恭敬敬冲娘拜了三拜：多么深明大义的妈妈！我们人类很多时候并不能做到这样。