书，我的乐趣作文（精选14篇）
书，我的乐趣作文 第1篇
书带给我的乐趣作文
以前的我，是一个性格孤僻的人，不愿与其他同性的孩子玩耍。每当双休日到来时，我总是寂寞的呆在家里，感到很无奈。妈妈看到了我的表现，就对我说：“要不休息的时候你看电视吧，那样不仅会增长你的知识，还会使你开朗。”但是，随着年龄的增长，我渐渐地不喜欢看惟妙惟肖的动画片了。
从一次偶然的经历，让我发现了我的新乐园——书。人们常说：“书的人类进步的阶梯，书中自有黄金屋。”而我却要说：“书，是我的第一个朋友。”
有一次爸爸去北京出差，快要回来时，他打电话和我说：“宝贝，我要送给你一件礼物。”我猜想是什么礼物?使我喜爱的变形金刚，还是航模?终于等到了，一天放学，我刚进家门，妈妈就递给我一个盒子，我对妈妈说：“这就是爸爸的礼物吗?”
我迫不及待的拆开了包装盒，首先映于眼帘的是一个精致的手表，下面，则令我大跌眼镜——竟然是几本书!妈妈轻轻地抚摸着我的头，爸爸送给你表，是想让你有时间观念，懂得‘一寸光阴一寸金’，还有那几本书，读完它，你就会受益匪浅。”
我极不情愿的读了起来没想到，才读了几行，我就被里面那生动的情节所感染，原来是竟然这么有趣味!我如饥似渴的`儒者，网聚了疲劳，沉浸在书海里，尽情的吮吸着知识“雨露”，再也不感到寂寞了。
是啊!书是人类的进步的阶梯，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书是一艘小船，承载着我们在知识的海洋中奋勇前行;书是一片阳光，照明了前进的方向……
我爱上了读书!我发现，从此以后，我有了很多的好习惯、品格，我也渐渐地变得开朗，也与同龄人开始玩耍，并且产生了友谊。每当我捧起最为喜欢的《三个火枪手》是，便感到浑身充满了力量，充满了争议，这正是读书带给我的变化。
古人就说：“读一本好书，就像和一位伟人在对话。”是啊!我们不仅要爱读书，更要爱读好书。
书，我的乐趣作文 第2篇
中国有一句话，是“读书好，好读书，读好书”。意思是说，读书很好，要爱好读书，要把书读好且要去读好的书。读书，是我们中华民族的优良传统。
《战国策》中有这么一个故事：孙敬年轻时为获取知识，很爱读书，但一到晚上，读着读着就困了，睡着了。古代男子头发很长，所以孙敬就把头发系在屋子的梁上，一趴下想睡，发根钻心的疼痛就会让睡意全无，就能继续读书了。读书可以让我们明白道理，难怪古人说“发奋识得天下字，励志读尽天下书”呢！
有一个年轻人找不到工作，只好投稿赚钱。有一次他连续两天都没有灵感，正在屋里焦急地踱着步时，突然注意到了一本书。他捧起书，花了两个多小时把它读完以后，文思如泉，笔走如飞。当天，他写完了三篇不短的，而且全被录用。可见，读书可以提高我们的写作水平。所以，杜甫才说：“读书破万卷，下笔如有神”。
鲁迅在水师学堂学习时，曾因学习优异而得到一枚金质奖章。但他没有戴它，而是在鼓楼大街将他卖了，换回几本心爱的书和一串小辣椒。在晚上，读书又困又冷。鲁迅困了冷了，就嚼辣椒，直到不冷不困了，就开始读书。同样爱书的古人说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。可见古人对书的情有独钟。
让作文绽放乐趣 第3篇
一、铺“路基”, “玩”中找“乐”
鲁迅先生说过, “玩具是儿童的天使, 游戏是儿童最正当的行为。”“玩”是儿童的天性, “玩”中找“乐”就是根据儿童的心理特点, 从教学实际出发, 创设乐学情境, 激发写作兴趣, 充分发挥学生的主体作用, 寓学于“玩”, 让他们在轻松、愉快的环境中练写, 培养写作能力。
生活是写作的“活水”。“玩”不但能满足儿童的心理需要, 使之心情愉快, 还能为写作积累素材, 使学生学会观察、学会分析、学会表达。教师可经常采用诸如游戏、竞赛、角色表演等形式创设情境, 使他们学会在玩中取材、选材;也可运用图片、录像、实景 (物) 等形式指导学生观察, 让他们在直接感知事物的情境中进行说写训练, 培养观察能力;还可用故事、游戏、设问等形式进行质疑, 创设想的情境, 唤起学生的求知欲和内驱动力, 让其大胆想象, 在想中练写, 从中培养良好的思维品质。
如写《校园一角》, 笔者就在春暖花开的时候把学生带入学校的花园, 花园里姹紫嫣红, 蜂逐蝶舞, 学生一下子就被这生机勃勃的景象深深地吸引, 时而看花, 时而闻花, 时而逐蜂, 时而捉蝶, 兴趣盎然, 学生胸中有话说, 下笔如有神……
曾有一位教师这样上习作课:端来一大盆肥皂水, 请每位学生装上一小杯, 说, “吹肥皂泡是一种很有趣的游戏, 今天这堂作文课, 先让同学们吹泡泡, 看谁吹的泡泡又大又美丽。”同学们顿时活跃起来, 向不同的方向吹出好多好多肥皂泡。这时, 教师又提出第二个要求:“泡泡吹出来以后, 请大家仔细观察它的形状, 它的变化, 看看它是怎样飘动的。”学生充分活动后, 教师又指点:“你们吹出的泡泡真美丽, 瞧, 那些泡泡要和你们说悄悄话呢!”学生的情绪充分调动起来了, 他们自然而然地拿起笔把自己吹泡泡的情景及丰富的想象写出来。这时, 他们对作文已不觉得苦恼, 而是一种发自内心的情感需要, 从而兴趣盎然地动起笔来。
让学生在“玩”中学作文, 实现“玩”“学”结合, 指导学生“玩”出名堂来, 在“玩”字上做文章、铺路基, 这样, 学生通过自己动脑、动手、动口, 亲身实践体会, 写出来的文章就有了真情实感, 也就能得到教师、同学的青睐, 从而感受到其中的乐趣。
二、给“台阶”, “仿”中寻“乐”
茅盾先生曾说:“模仿可以说是创造的第一步, 模仿又是学习的最初形式。”这句话的含义恰好与张志公先生的“模仿是学习写作的必经之路”不谋而合。小学生作文正处于扶床学步, 牙牙学语的阶段, 要以模仿为阶梯。
叶圣陶说:“文章就是个例子。”教材中的文章各有特色, 有的在于语言表达上, 有的在于段落的衔接上, 有的在于全文的谋篇布局上。教师在进行教学时, 应充分挖掘文中的写作规律, 为学生寻求到仿写的基点。模仿片段是写好作文的起点。如在《鸟语》一课结尾处, 有这么一组排比句:从终日忙碌的燕子那里, 我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里, 我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里, 我尝到了勇敢顽强的精神……于是就抓住契机, 让学生以“从____那里, 我_____了。”为句式写话。这种行之有效的仿写既检验了学生对课文的理解程度, 又在无形中进行了一次小练笔, 学生毫无写作的畏惧心理, 都能展开合理的想象畅所欲言。
当然, 模仿是以学生观察到的材料为题材, 以范文为指导, 真实地表达学生自己的所见、所思、所感, 仿效不是目的, 而只是写作的一种手段, 决不是抄袭原文或套用原文中的原句。模仿作文是通向创造的阶梯, 只有这样, 才能使学生真正学会“怎样写”, 创造之“乐”在其中。
三、架“桥梁”, “变”中取“乐”
作文“一使需之切, 能文章及伸, 二使乐其业, 为文非辛苦” (叶圣陶语) 。针对学生求变、求新的心理, 教师要抓住创设的情境或开展的活动, 进行多向地观察、说话、评议、叙述等语言基本功训练, 提高活动的利用率, 提高学生的各项作文能力, 使其乐此不疲。
在作文教学中, 大胆做些诸如变换文题、交换中心、交换结构、交换文体等尝试, 让学生从为作文而作文的束缚中解脱出来, 开拓思维, 解放心理, 使之感到作文是交往的需要、表达的需要、自我表现的需要, 按动学生感情的琴弦, 使其“情动而辞发”“情至而文生”, 形成“不吐不快, 非吐不可”的动态快乐心理。由此可见, 教师的任务不是硬性要学生怎么写, 而是巧妙搭设“桥梁”——引导、启发, 让学生自由抒发。这样, 文章才不会千篇一律, 才能达到情真意切, 实现“我口说我心”, “我手写我口”。同时, 还应通过各种形式的作文训练, 注入时代“活水”, 提高学生素质。
四、建“楼阁”, “评”中存“乐”
德国教育家第斯多惠说得好, “教学的艺术不在于传授了多少本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”叶圣陶先生也这么认为:“批改不易挑剔, 要多鼓励, 多指出优点, 此意好。”两位教育家指点我们在作文评改时必须坚持运用爱的效应:热情的赞扬、情感的抚慰、心灵的回应、进步的期待。
多年来, 广大教师都认为只有“精批细改”才是对学生负责, 笔者认为这是一个误区。其实小学生写作文是初学初练, 他们的作文大多是半成品, 缺点、毛病自然很多, 这是很正常的, 教师不能用文学的标准去衡量学生, 而应该怀着一颗期待的心, 相信他们会进步。事实证明, 如果把学生的作文改得面目全非, 一眼望去只见“红”, 不见“黑”, 就会让他们觉得自己的作文一无是处, 使其自尊心受到伤害, 从而丧失写好作文的信心。批改作文不是作文教学的最后一道工序, 而是学生习作训练的重要组成部分, 甚至是写好作文的开始。教师应站在自建的“楼阁”中, 带上高瞻远瞩的心态, 把评改作文当作一次和学生进行交流的环节, 只要学生想象合理, 就尽量不改;如果想象是非不清, 则可先正确引导学生分清是非, 然后让他们自己修改。
翻翻书，乐趣翻不停 第4篇
我的乐趣作文 第5篇
别看这么四个不起眼的字，其中的乐趣可多啦！
一进我家门．迎面的书柜立着一个金灿灿的金杯，红色的座上写着：“手风琴一等奖，华晋人材杯。”这是怎么回事？旁边立着的荣誉证书作了说明：石妍同学，荣获北京市第二届少年儿童钢琴、手风琴、电子琴公开赛手风琴少年组一等奖。怎么样？明白了吧，这是我平常千百次训练的结晶，我的辛苦没有白费，这是拉手风琴的乐趣吗？
寒冬腊月，我背着二十多斤重的手风琴，两只手在琴边“飞”，不一会儿，身上不冷了。这，是拉手风琴的乐趣。
每当来了客人，爸爸会喊：“石妍，拉一段。”拉完后，客人们会说：“拉得真不错！不愧是一等奖呀！”听着这些夸奖，我甜甜地笑了。这，是拉手见琴的乐趣！
校要组织“红五月歌咏比赛”了，老师让我当伴奏。比赛成绩一公布，我们班得了第一名。同学们都说：“这里少不了石妍的”功劳！”这，是拉手风琴的乐趣！
现在，我依然在拉手风琴，乐趣自然也随之越来越多。
我的乐趣作文 第6篇
那种乐趣，恐怕只有我自己才能深深体会得到其中的奥妙!
设计是我减轻学习压力、释放烦恼的一种方式。每当学习累了或遇到烦心的事儿，我就会打开我的设计本，先看看以前的设计作品，然后再去创作新作品。当然，在我十分高兴的时候，我也会去设计新的作品。
我已经将设计当作是我生活中不可或缺的一部分。平时没事，翻看着设计本时，我能根据上面的作品得知哪天我是烦恼的，哪天我是快乐的;又能知道为什么烦恼?为什么快乐?看着自己的设计，想想曾经的烦恼，那是多么不值得一提的事啊!想想自己曾经的不应该，那是多么羞愧啊!想想和同学们郊游时的快乐时光，又是多么让人回味无穷!
我喜欢设计。在这小小的设计本中，记载着我多少喜怒哀乐!它将伴随我成长。
我的乐趣作文 第7篇
书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣;曾为被奸臣所害的杨家将仇恨不平;曾和小灵通一起漫游世界，探索大自然的奥秘。
我常把书比做一叶扁舟，载着我在知识的海洋里遨游。它能增加我们的见识，开阔我们的胸襟，因此，高尔基把书比做人类进步的阶梯。古人也留下“贵者因书而贵，富者因书而富”的金玉良言。是的，书给我们带来的益处太多了，也许只有爱书人才了解书的珍贵。
每得到一本好书，我都如获至宝，小心翼翼地为它穿好“外套”，再把鼻子凑上去闻闻那沁人心脾的墨香，巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻拿着它，如饥似渴地读起来。那一篇篇优美的文章，又如甘露滋润着我的心田。虽然我的知识并不是很多，但是我一定会孜孜不倦地去读，去钻。我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。
我的乐趣作文 第8篇
书，一个神奇的东西。它总会把我带到各中长跑不同的世界。它会把我领向时光逐道，让我知道中华五千年的光荣历史。它也带领着我漫游世界旅游用地;带我观看海洋，研究太阳的秘密，走向童话世界。
每当我不开心时，就会走进我的小天地，书架里的书总会手舞足蹈我就会抽出一本，全神贯注地读起来，读完一本后，留下的只有回忆、想法和各种不同的感觉，而生气、伤心早就跑到九霄云外了。
我像一只如饥似渴的小羊闯入芳菲的草地似的读着书，书向我展现出一个绚丽多彩的世界。通过读书我增长了不少知识，我知道了十万个为什么也知道了中华五千年;通过读书我的写作水平也提高了;每当老师给我们出一个作文题目时，我总会大显身手一翻。
在我的书群中，我比较喜爱奥数书，每当我绞尽脑汁地想出一道奥数题时，我将喜悦万分，心中洋溢着胜利的温泉。
我的乐趣作文 第9篇
一天，我正在家里悠闲地看着杂志。这时，爸爸走过来对我说：“来，杀一盘吧!看看你的棋艺有没有长进。”“杀就杀，你可别被我着个无名小卒给打败了。”“不可能，就你?”爸爸一副得意洋洋的样子。
楚河汉界，两军对垒，我站先手，“啪”的一个当头炮先杀杀对方的威风。爸爸也不甘示弱，把马往出一勾，我赶忙跳马、出车，直捣黄营。这时，我心知肚明：爸爸是一个擅长先防后攻的高手，如果不及时攻破对方的防护墙，就会被打得一塌糊涂。但是想攻破爸爸的防护墙可不是见容易的事，即使攻破了，也会大伤元气。我抬头看见爸爸那副得意洋洋的样子时，急出了汗。
不管了，不是鱼死就是网破，我调动全军全力攻打爸爸的防护墙，爸爸的地盘被我翻了个顶儿朝天。经过好一阵子狂轰滥炸后，爸爸的防护墙终于被我打破了。但这时我们的将士都已所剩不多，爸爸只剩下一车一炮和几个小卒。我也损兵折将，只剩下了一炮一马全象士了。我想：现在这种形势，可不能硬拼了，只能智取。就在我费劲脑浆使劲思考时，爸爸的小兵已经偷偷的摸过了河，我赶快先用象飞掉一个。爸爸见我吃了他的卒，就赶忙调马回来防守，趁机将我的老将，我立即出将躲避。但我看爸爸好像不想放过我，他连连将我，但我始终能逃脱困境。爸爸见将不死我，就返回自己的营地防守。哈哈，现在该我将了。我暗暗的想。我调动仅剩的一炮一马冲向前方，爸爸见我疯了般地冲过来，急忙摆出阵势想拦住我，我不但冲不过去，也退不回去。我停下来认真思考：对方拦着我不让过去，我怎么才能甩掉他呢?突然，我灵机一动，想出了一招——调虎离山之计。我先用炮把对方的车和炮都引到了远离自己老将的地方，再用马将住他的老将不放。终于，在我的步步紧逼下，他的老将终于无路可逃，俯首称臣了。哈哈，自称是象棋高手的爸爸，今天也阴沟里翻船了，哈哈!
我的乐趣小学作文 第10篇
出于对音乐的爱好，我已参加了兴趣小组——手风琴．
拉手风琴，右手的手指要灵活，指法要正确，揣摸琴键的位置要准确；左手拉的风箱也很重要，它直接关系到发声的音色﹑力度﹑音量．左手低音键钮部分的练习是最困难的，因为眼睛看不见，只能凭感觉．总之，旋律和伴奏必须融为一体，浑然成章，才能达到演奏的水平．初学琴的人，往往做不到这点；右手稍不留神，手指偏几厘米，整个乐谱的结构就被破坏了，即为＂走调＂．左手既要拉风箱，又要伴奏．不是伴奏盖过旋律，就是奏得拖泥带水，浑浊不清．盛夏，坐着都出汗，何况还背着个手风琴！拉开风箱要费很大的力。又是初学，手指不灵活，摸不准，更是急得汗流浃背。性子躁的人，拉不好手风琴爱和手风琴发火，可这又有什么用呢？尽管人急得站起来，坐下去，手风琴总是安安稳稳地呆在那里，象正在熟寐的乌龟，象已＂抛锚＂的闷罐车，仿佛只是在静候，等待．直到你心平气和，左右手动作协调，用力适当，快慢均匀了，那美妙的旋律，轻松愉快的节奏，和那时而高亢激昂，时而悠扬婉转的乐音，就会使人精神舒畅，陶醉在美好的想象之中．这种意境比起清莹透明的日月潭不知要深多少倍．
啊！手风琴，你是我的好伙伴！
我的乐趣小学作文 第11篇
有一天，我和旷丽她们一起去游泳。我们先换好衣服，拿着游泳圈在浅水区里玩，那时我和旷丽都不会游泳，我和她在那儿试着游。不一会儿太阳出来了，我们都跑到岸上晒太阳。我说；“我们来玩烤香肠好不好？”“好！”她们都同意了。李佳玉说：“谁来当烤香肠的人？”“我来！”我自告奋勇地说。
开始了，她们全部趴在地上，先是三个女生，可不知什么时候多出四个男生来了，我不管了，等到他们翻过来的时候，我才看清楚，一个是李政，另外三个当中有两个是六、五班的，最后一个竟然是让我们四个女生想都没想到的人：三年级时转学到别的学校去的、当年我们班最胖的人——刘德超。
刘德超问：“到深水区去玩吗？”我们都答应了。我套上游泳圈下了水，没想到刚下水没一会，刘德超就把我按到水里，把游泳圈给我拿了。我使劲挣扎把头露出水面，他却笑着说：“你不会游泳啊？”旷丽替我回答：“我们都不会游泳。”他赶紧把我拉到有扶手的地方去，还不停地向我道歉，我当时说不出话，只好摆摆手爬上岸去。
品书，我的乐趣作文 第12篇
在任何时间，任何地点，捧上一本书，静静地品味，将自己融入每一个故事，每一个曲折动人的情节，每一个主人公的心理。一切都这么安静，那么美好，这才是我内心最为珍惜的乐趣吧。
令我最为深刻的便是那一次了。
夏日的夜晚，蝉虫鸣叫异常响亮，星星眨着眼睛，俯视着大地，观看着所有人的一举一动。我坐在书桌前，在那明亮的台灯下，看那平摊在桌上安妮宝贝的《莲花》。《莲花》主要叙述年轻女子庆昭身患疾病，滞留高原，静等死亡。中年男人善生准备去寻访旧友内河。内河是被世界遗忘的女子，命运多舛。路上善生向庆昭讲述自己和内河的往昔，雅鲁藏布江河谷的奇崛险阻，恰似叙述中依次展开的苦痛而流离的蜕变过程……
《莲花》字词优美，情节紧凑。更是有许多好句好段令我深陷其中。“必须接受生命里注定残缺和难以如愿的部分。要接受那些被禁忌的不能见到光明的东西。”这句话也让我明白：生命不可能是完美的`，人生也不一定是完美的，但我们要学会接受生命中的残缺，不要一味追求生命中的欲望，要知道欲望之外有伟大的追求。我们要学会克制欲望，去追寻伟大的东西。
“死亡是真相，突破虚假繁荣。它终究会让你明白，别人怎么看你，或者你自己如何探测生活，都不重要。重要的是你必须要用一种真实的方式，度过在手指缝之间如雨水一样无法停止下落的时间。你要知道自己将会如何生活。”不知不觉，就像安妮宝贝说的那样，时间就像雨水一般无法停止下落，它慢慢的流逝，我却还沉浸在那动人的情节里依依不肯离去。
“你在干什么？十点啦！快躺好睡觉！”妈妈走到我身旁，催促着我。“嗯……”我随意地回应着，等妈妈离开我的房间，却还是坐在椅子上一动不动。
“让你睡觉不听！，立刻睡觉！”妈妈又进入到我的房间，没再多说一句话。只听“啪”的一声，房间里一片漆黑。不知过了多久，我想着妈妈大概睡着了，便又起身打开灯，继续品味《莲花》。
我的乐趣初中作文 第13篇
在看书时，我会忘记一天中不愉快的事，会忘记那枯燥的功课，会让自己已疲惫的脑子来一次按摩。在书中我认识了解了许多从未见过的大世界，也从书中找到了乐趣。
要说我会喜欢看书，那是一次偶然，那时是在学校上课，坐在我后面的同学手里拿着一本书，我看她看得津津有味就觉得好奇就向她借来看，看着看着自己就被书吸引了，完全看得忘我，就连有人走到我旁边都不知道。不知不觉自己也已经迷上看书，没到周末，我就会拿起一本课外书，有津有味的看起来。每当自己在看书时我就觉得自己像一只贪婪的小蜜蜂吮吸书中的内容，像奕条无比自由的小鱼快乐的在书的海洋里遨游。
书给我的乐趣作文 第14篇
书，带给我无穷的乐趣。百科全书，带给我丰富的知识，让我上天入地，一天便把地球走了一圈。雄伟、神秘的埃及金字塔，消逝的巴比伦空中花园，闻名世界的埃菲尔铁塔，开满樱花的日本富士山，宇宙中游走的UFO，湖中游荡的大水怪……这些都是我从书中得到的知识。乐趣不多吗?
书，带给了我无穷的乐趣。文学名著，带给我丰富的艺术享受。《水浒传》中的英雄好汉让我敬佩，《三国演义》描写的战争场景让我入迷，《地心游说》的想象使我神往，《简。爱》中简的坚强个性值得我去学习……这些都是只有书才能带给我的乐趣。乐趣不多吗?
书，带给了我无穷的乐趣。寓言故事书，带给我丰富的人生哲理，让我懂得如何做人，如何为人和处世。《乌鸦喝水》让我懂得了无论做什么事，都要动一动脑子。《小马过河》让我知道了遇到困难，不要轻言放弃。《愚公移山》让我知道了作什么事都一定要有志气才能成功。《农夫和蛇》让我知道了要提防坏人，不要被他们的假象所迷惑……这些都是只有书才能带给我的乐趣。乐趣不多吗?