领悟道理的小学生作文

2024-05-14

领悟道理的小学生作文（精选14篇）

领悟道理的小学生作文第1篇

当大家喝着甜美的蜂蜜,吃着可口的蜂蜜沙拉时,是否想到了在这背后默默工作的蜜蜂呢?

蜜蜂属膜翅类昆虫,它们喜欢过群居的生活,是昆虫中进化程度最高的类群。蜜蜂分为蜂王、工蜂等几个不同阶层的蜜蜂。其中蜂王地位最高，在一个蜜蜂群体中，只有一个蜂王，蜂王专门负责繁殖后代，因此食物也很特别。蜂王的食物为皇浆，也称蜂王乳。工蜂则注定一生下来就要工作，为蜜蜂王国所有成员提供足够的食物——花蜜和皇浆。

工蜂，虽然不是蜜蜂王国中最高统治者，但是它的品质也许是最高尚的。它为蜜蜂们提供食物，却从不计报酬，而在人类中，能做到这样的人几乎绝无仅有。难道人类连动物也比不上吗?工蜂不仅为蜜蜂们提供食物，而且还要负责保护整个蜂群的安全。一旦有外敌入侵，工蜂便用蜇针刺伤对方，因为蜇针连着许多重要的器官，所以工蜂蜇伤敌人后，也会与敌人同归于尽。

有一个蜜蜂标本一直带在我的身上，因为我需要它。

领悟道理的小学生作文第2篇

刘中华

2011年01月11日15:22来源：人民网-理论频道

读书让我们领悟的六个人生道理--中国共产党新闻

党员干部多读书、读好书，是建设学习型政党和学习型社会的时代要求。对个人而言，读书的过程，就是一个不断开阔视野、开启心智，一个不断认识自我、充实自我、完善自我、超越自我的过程。那么，通过读书，我们的思想究竟受到哪些启迪？又能够领悟到哪些人生的道理？

第一个问题：人应当追求什么？

全球化浪潮的背景下，当今社会呈现出多元化的价值观。人应当追求怎样的生活？人的一生究竟应该怎样度过？很多人在面对这个问题的时候，都不免迷惑和彷徨。重温红色经典，奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中说的一段话，给出了最好的答案：“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。”人只有自觉追求一种崇高的精神境界，才会永葆思想的生机和活力，从而最大限度地实现自身的价值，造福于社会和全人类。

第二个问题：人应当信仰什么？

一个人如果没有了信仰，就如同灵魂离开了躯壳，无异于行尸走肉。不少身居高位的领导干部，正是因为信仰的缺失，导致精神无所寄寓，在种种诱惑面前，最终未能守住人生的底线，从而走向犯罪的深渊。人应当信仰什么？这一点，很多经典文献都进行了诠释和解答。作为一名共产党员，最根本的信仰就是为实现共产主义理想而奋斗终身。作为一名普通的社会公民，应当如终相信，真善美必将战胜假恶丑，成为推动社会文明进步的精神动力。只要我们始终坚持真理，社会就会涌现更多的公平正义，社会大家庭就会更加和谐安康；只要我们善待社会、热爱生活、悲悯人生，世界就会充满无尽的爱与温暖；只要我们注重保护自然的美、发现生活的美、创造艺术的美，我们的心灵就会得到净化，情感就会得到陶

冶，思想就会得到升华。这就是信仰带给我们的力量。

第三个问题：人应当拥有什么？

我们希望拥有的东西很多，但常常因为求之不得而苦恼。其实很多时候，并不是命运和生活对我们格外地苛刻，而是因为人的欲望总是无穷无尽，对于拥有的熟视无睹，一心渴望追求那些遥不可及的事物，所以人生便难免痛苦和失落。智者先贤在书中谆谆告诉我们，人生在世，除了生活的必需品，健康、自信、美德、良知和宁静的心境，才是我们最应当拥有的东西。健康如同水和空气，拥有时浑然不觉，一旦失去，才发觉乃是生命中最可宝贵的东西；自信和美德，是我们安身立命的根本；良知，是我们对社会的承诺和责任；在生活节奏越来越快的今天，拥有一份宁静的心境并不是一件容易的事情。日益丰富的物质生活无法安抚我们内心的惶恐和不安，但于静夜桌前灯下展开的一卷书页，却能抵达我们内心的最深处，让浮躁的心灵归于祥和宁静。读书，最能让我们感觉到充实、快乐和温暖。

第四个问题：人应当舍弃什么？

佛家讲，舍就是得，得就是舍。就像我们无法同时拥有春天和秋天，只有懂得舍弃，才会真正拥有。走出机关，走进田间地头与农民朋友同吃同住同劳动，舍弃的是舒适和安逸，得到的却是群众的信任和干群之间亲密无间的鱼水情；少应酬、多读书，舍弃的是高朋满座、歌舞升平的表面繁华，得到的却是属于自己心灵的那片自由的天空；讲实话、讲真话，舍弃的是你好我好大家好的一团和气，得到的却是一腔坦荡荡的胸襟和情怀。正所谓得失之间，意味无穷，全在自己如何选择和把握。多读书、读好书，就会真正明白自己最想拥有的是什么，就会逐渐学会舍弃那些身外的虚荣和浮华，真正沉下心来做一点对社会、对人民有益的和自己想做的事情。

第五个问题：人应当珍惜什么？

如果不是《林海雪原》、《红岩》、《保卫延安》、等一大批红色读物唤醒历史的记忆，革命战争年代的硝烟已经在我们思维里渐渐模糊。那是一个英雄辈出、叱咤风云的时代，是一个浸染着生与死、血与火考验的时代，是一个充满着理想主义、浪漫主义的时代，那个时代所彰显的革命精神，应该成为中华民族永久的精神财富。但在今天，这也是一个逐渐为大多数现代人所遗忘的时代。当我们的头脑和心灵被太多的现实利益所充斥，当我们整日马不停蹄地奔波在名利场，诗意的生活和燃烧的激情也离我们渐行渐远。在对前途和未来感到迷茫的时候，我们不妨将目光回望，重读那些红色史诗篇章，重温中华民族那段艰苦卓绝的革命斗争史，重新去感受那份激动人心的壮美，我们的精神世界会因此而变得丰富和高尚。由此，我们就会更加热爱祖国的每一寸山河，更加珍惜来之不易的和平时代，倍加珍惜来之不易的幸福生活。因为这一切都是革命先烈用鲜血和生命换来的，我们没有理由不好好珍惜。

第六个问题：人应当拒绝什么？

对学生姓名的研究和领悟第3篇

1、琢磨姓名有学问

我国实行计划生育基本国策, 每对夫妇只生一个孩子, 因此, 现在的孩子都是父母的掌上明珠, 给孩子取名也日益成为一件严肃且庄重的事。作为教师, 笔者喜欢琢磨学生的姓名, 研究其中的底蕴, 破译其中的密码, 获取有益的教育资源。从学生的姓名看, 取单字名的多、与明星同名的多。在寓意上大体上有3种倾向性:一是励志:表明志向远大。如男孩叫志远、翔等, 女孩叫朝晖、霞等, 二是赞美:寄予美好期望。如男孩叫强勇、飞等, 女孩叫晶晶、玮等。三是纪念:打上时代的烙印。如叫富强、小康、发、腾飞等。

2、开发姓名有益处

一是沟通情感。从演泽姓名、籍贯入手, 与学生谈话, 容易拉近情感距离, 消除心理防线, 增加信任感, 使学生“亲其师, 位其道”。如一名学生叫刘李根, 上课经常迟到。笔者找他谈话时说:“你爸爸姓刘, 妈妈姓李, 你是爸妈的独生子, 对吗?”他很吃惊地问:“你怎么知道的, 去家访了?”其实很简单, 这个信息就隐含在他的姓名中。一句话拉近了师生之间的情感距离, 为下面的谈话能够顺利进行做了很好的铺垫。一名学生叫某晨辉, 对前途有些悲观。笔者说:“你是妈妈在早晨生下的, 沐浴着太阳的光辉来到了人世, 你的前途一定会阳光灿烂, 要努力学习。”他回家问妈妈得知他果然是天亮时出生的。该生考笔者有先见之明, 其实这只是小聪明而已。

二是激励上进。 (1) 鞭策后进生。王发、张念发、李运法、李唐发成绩差, 共同语言多, 喜欢一起玩。一天, 体校一名学跆拳道的学生打了王发, 王要报复, 又怕打不过, 就邀了张和二李, 在郊外把那名学生打了顿。因为属轻微伤, 学校内部处理, 笔者找这四人谈话, 学习《治安管理处罚法》, 然后说:“张念发 (法) 念条文, 李运法讲要点, 李唐发谈体全, 王发做检查”。他们先是面面相觑, 继而通过学习后各自做了自我批评, 归后, 写下书面保证, 承诺严格遵纪守法。笔者说:“你们四人名字中都有法, 可不能忘了法呀。”这四人接受了教训, 后来表现都很好。 (2) 鼓励中等生, 在一次课堂提问中, 女生某玫瑰、某桃花, 某兰芝都答不上来。笔者微笑着说:“一次答不上没关系, 老是答不上就要深思了。是玫瑰, 就得铿锵;是桃花, 就应灿烂;是兰芝, 就当芬芳。”不经意的几句话, 说得她们羞愧满面。 (3) 表扬优等生, 华学佗, 勤奋好学, 成绩突出, 课余喜欢钻研中医。上《华佗传》时他提出不少有趣的问题, 笔者赞赏这种积极的态度, 勉励他说:“父母为什么给你取名学佗?意思是让你向古代神医华佗学习, 父母在外打工很辛苦, 供你上学不容易, 对你寄予很大希望, 你要好好学习医学, 做一名华佗式的医生, ”他自觉学习的意识更提高了。

三是增长知识, 中华民族姓氏是一座知识宝库, 有很多人文知识和文化宝藏。开发这些宝库, 不仅可拓展知识面, 而且能增强民族自豪感, 激发积极上进的学习热情。女生班微喜欢文学, 问我什么是《廿四史》, 在解答的同时, 笔者说《汉书》的作者是与你同姓的班固, 你知道班家在历史上还有哪些著名人物吗?她说不上来, 几天后, 她跑来对笔者说, 我们班家在历史上也有光辉的一页呢, 班固的父亲班彪是汉名臣, 哥哥班超是汉大将军, 妹妹班昭是汉史学家。她很兴奋, 产生了对文学史浓厚的兴趣。

3、演绎姓名有讲究

一是尊重对象, 不要挖苦嘲笑。如杨伟、刘旦, 叫起来不好听, 容易产生歧义, 不能误读、歪读;吴多多, 杨小四, 可能是超计划生育, 情况比较复杂, 不宜演绎。

二是讲究实际, 不搞主观臆断。要了解文史知识, 熟悉当地的姓氏文化, 懂地方志学, 作好知识储备, 做到厚积薄发。如本地杜姓人, 根据谱书记载, 是唐代大诗人杜荀鹤的后裔。开玩笑演绎姓名要注意时间、地点和对象, 具备良好的动机和与人为善的态度。

很多人没有领悟中道的道理第4篇

有一个人去拜访朋友，朋友很欢喜地为他准备了一桌丰盛的菜，但是菜里忘了加盐，因此看来好吃的菜，全都难以下咽。主人吃了一口，“哦!原来忘了放盐!”赶紧把每道菜都加上一些盐，再尝尝，果然味道变得很可口。客人心想：加上一点点盐就这么好吃，如果再多加一些岂不更好，要是直接吃盐，味道肯定美极了!于是，他回家后直奔厨房，拿起盐罐就往嘴里倒……

听了这个故事，大家都会笑话这个笨人。实际上，很多^都在犯和他同样的错误。

比如，人们都说年轻人应该努力工作，但是有人过劳死；人们觉得花钱很爽，所以过度消费；有人觉得谈恋爱很美好，所以不断地换男、女朋友……凡事都有一个度，如人饮水，甘苦自知。美好的人生，就是你知道自己该放多少盐。

不极端

在古代印度，苦行是一种共同认可的修行方法。据记载，为了追求真理，乔达摩·悉达多出家之后，依照当时的习俗，修苦行六年，每日只食一粒麻麦，以致身体消瘦，面色枯萎，四肢无力，还要苦练停止呼吸的瑜伽功，极端痛苦。

在关键时刻，他听到伴随着美妙的琴声，传来动听的歌声。他领悟到，当琴弦太松的时候，弹出来的音声就不悦耳；太紧的时候，琴弦又会断。所以最好不松不紧，才会弹出美妙悦耳的音调。琴声让他明白，在修行的过程中，生命之弦如果绷得太紧，就会心烦气躁；放得过松，又会陷于懈怠。要不急不缓，行于中道，这样才是正当的用功方法。

于是悉达多放弃极端的苦修，来到尼涟禅河边，接受了牧羊女的乳糜供养，待体力逐渐恢复之后，才端坐于菩提树下沉思，夜望明星，悟道成佛。

乔达摩·悉达多悟道后，第一次为五比丘讲述《转法轮经》时，开门见山地提醒五比丘：“比丘们!你们应当避免两个极端，哪两个极端呢?自我享乐是一个极端，它低贱、平庸、粗鄙、不高尚、无益；自我折磨是另外一个极端，它痛苦、非高尚、无益。放弃这两个极端，就是中道，它可以让人得到宁静、智慧、觉悟和解脱。”

当佛陀是太子的时候，他享受了极端的快乐；而在六年的苦行中，他又经历了极端的痛苦。最后他明白，不走极端，回归中道，才是正途。

任何极端的行为，必反受其害，如疾风暴雨，不能持久。正所谓木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。人参附子虽是大补之物，食之过多，反而伤人。同理，父母关爱子女，本无可厚非，但爱得太过，便成溺爱，孩子反而不知感恩，更无法体会父母深厚的爱；事业成功，必须“拼搏”，而工作过度，便成“拼命”，轻则伤身，重则伤命。无论是做人、处事、工作，还是修行，都必须以一种“不偏不倚、不紧不松、不苦不乐”的“中道”人生观去积极进取，把握好当中的度，我们的事业与人生才能走得更稳、更长久。

古往今来，走极端者大有人在。古时伯夷、叔齐，隐居首阳山，不食周粟，天天吃野菜以明志。一天，老农讥讽他们说：普天之下莫非王土，你们老哥俩吃的这薇菜，难道不是周家天子的吗?哥俩听后觉得很有道理，最后选择了绝食而死。但他们的举动并不能改变历史，周朝还是取代了商朝继续往前走。伯夷、叔齐的极端行为尚可理解，因为佛家的中道思想彼时尚未传入，而儒家的中庸思想仍未成形。

据韩国职务精神压力学会最近进行的调查，韩国上班族有精神压力的达到95％，比美国的40％、日本的61％高得多。工作积极、努力是件好事，但希望在短时间内做很多事，一急二紧张，就会心浮气躁，血压跟着升高，对身体反而是消耗，无法持续正常的工作。看来，现在仍然很多人没有领悟中道的道理。不折中

一位年轻人问禅师，什么是中道?禅师要求他把眼睛蒙起来，行走在一条小道上，道路两边都是水沟。当禅师看到这位年轻人偏离正道，快要掉进左边的水沟时，及时提醒这位年轻人“向右”。一会儿这位年轻人又偏离正道，快要掉进右边的水沟时，禅师及时地提醒他“向左”。这位年轻人继续前行，老禅师一会儿教他向左，一会儿教他向右……最后这位年轻人终于不耐烦地问，“你到底要我向左还是向右?”老禅师笑呵呵地说：“向左向右并不重要，最重要的是我要你回到正道上来。”年轻人恍然大悟，明白了什么是真正的中道。

中道不是折中，也不等于两边加起来除以二的中间路线，而是对立面的和谐与统一。

在日本的一家动物园，有位饲养员特别爱干净，对动物也特别有爱心，每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果呢，那些小动物一点也不领他的情，在干净舒适的环境，动物们开始慢慢萎靡不振，有的厌食消瘦，有的生病拒食，有的甚至死了。原因是什么?后来通过观察才发现，那些动物都有自己的生活习性，有的喜欢闻混浊的骚气，有的看到自己的粪便反而感到安全等等。

保持动物园的干净舒适是原则，但每个动物却有其独特的个性，必须在原则的基础之上灵活处理。同理，我们可将此对立统一论延伸至公司的管理上。有效的管理必须针对公司内个体的需求，包容个体的差异性，并在此基础上灵活应对、多元管理。不落两边

一天，一位禅师在蒲团上静坐，身旁站立了—位侍者。门外，禅师的两个徒弟在激烈地争论，互不相让，各执己见，都以为自己证实的和悟到的才对。

争论到最后，师兄一气之下，走进房间问正在打坐的禅师：“师父，修行的人，应该对世间的一切‘心无牵挂’，荣辱取合，是非好坏一概动不了他的心，这才是修行真谛，可师弟认定我说得不对，请问师父，我的观点究竟对不对?”“你说得对!”禅师轻轻地温和地回答。师兄得意洋洋地走到门外，向师弟做出一副得胜者的姿态，告诉师弟说，师父说他的观点是对的。

师弟一听很不服气，立即也走进房间请问静坐中的禅师：“师父，修行的人，应该对世间的一切‘心有主宰’，明明白白地去取合，对是非好坏能分清，这才是修行，师兄却完全理解偏了，怎么师父说他对呢?”禅师说：“你说得对!”师弟听师父这么一说，心里高兴，欢欢喜喜出去了。

禅师旁边的侍者，见此状，心中不解，问禅师：“刚才他们两人对修行的看法，对佛法的了解，完全是相反的，怎么这个来问你说对，那个来问你又说对，究竟他们之中谁对呢?”“你也说得对!”禅师回答侍者。

领悟道理的小学生作文第5篇

女生在恋爱的时候，常常会一头扎进去，失去了理智。也有一些女生因为脑子发热，导致在恋爱过程中吃了很多亏。想要在恋爱中少吃亏，以下这八个恋爱的道理，女生们都必须要懂！

1、失恋了不要压抑，该哭哭，该闷头大睡就闷头大睡，但是千万不要去找他

男生和女生的情感是不一样的，女生说分手的时候，大多都是为了耍性子。而男生说分手，大多都是认真的。女生分手以后会越来越洒脱，而男生分手以后会越来越后悔。所以女生在被分手后，该哭就哭，该睡就睡，要不然就去和朋友倾诉一万遍，甚至可以认真投入下一段可靠的感情。但是，千万不要立刻去找他，他会心烦，也不会比以前更珍惜你。

2、男生的兄弟是绝对会互相包庇的，他们才是一伙

不要妄想相信男生的好兄弟，相信我，男生的友谊绝对是可靠的。在男生的感情里，男生会选择坚定地站在男生的一边。就算他们的兄弟出轨了劈腿了，他们大多都不会谴责，而是选择包庇。唱戏都需要搭台子呢，男生和男生就是互相唱戏的。

3、失恋时候找安慰就问女生，想要真相就去问男性朋友的看法，因为只有男人最懂男人

失恋的时候，如果你想要找安慰，你的闺蜜或者其他的女性朋友一定会给足你安慰，不会谴责你任何的不是。但是你想知道为什么你会被分手，去问男性朋友吧，男人最懂男人，这是不用怀疑的。

4、恋爱的时候，女生大多都擅长安慰自己

恋爱的时候女生智商为零，这是真的。不仅仅是智商为零，也有可能是智商负数。当在恋爱中被忽略的时候，大多数的女生都会自我安慰，比如“他不是不爱我，他只是太忙了”“他只是心情不太好”“他不是故意说这样的话的，只是因为我没有给足他安全感”等等。但其实，他真的没有那么喜欢你，所有的一切都只是你以为。

5、一个男人如果喜欢你，一定会主动，克制不住的主动

如果一个男人真的喜欢你，不管他是闷骚男还是高冷范，或者是慢热型等等，他都会主动出击，而不是等你先表白。一个喜欢你的男人，爱意是藏不住的，他会很想让你知道，生怕你被别人抢走。这一条也适用于恋爱中，如果事事都需要你主动，那这个男人肯定不爱你。

6、会说话的男人不一定是坏男人，不会说话的男人也不一定是好男人

曾经有人把“会说话的男人是花心的.，不会表达的男人都深藏着爱你的心”，这话听起来好像有这么一点道理，但是事实并不是这样的。单凭一句话，不能否定一个人。好还是不好，接触了就会知道，交往了就会明白，凭一句话就否定一个人，是不是太过片面了？

7、男人越不了解一个女人，就越喜欢那个女人；男人越了解那个女人，就越喜欢另一个女人

男人就是这么一种生物，他们喜欢对了解不深的女人进行探究，而了解太深的女人，一般都会没了兴趣。所以姑娘们，凡事不要太早太快揭底，保留自己的魅力和底牌，这样才能牢牢抓住一个男人的心。

8、看一个男人合不合适结婚，不是看他有钱还是有势，而是看他帮你处理事情的时候有没有不耐烦

有人问：“什么样的男人最适合结婚？”这个问题其实真的很难回答。有人觉得有钱的男人适合结婚，也有人觉得有爱的男人适合结婚，而我觉得，帮你处理事情很耐心的人适合结婚。

我曾经有一个ex，虽然已经分手，但是现在想想，他对我才是真爱。有一次不小心和一辆车磕磕碰碰了一下，然后发信息跟他说。他马上就过来找我，问我有没有受伤，然后安慰我让我不要急。最后了解了事情以后，耐心地帮我处理完了，还一直在安慰我。

当时候觉得没什么，但是现在回头想想，这样不急不躁有耐心的男人真难找啊。

领悟道理的小学生作文第6篇

刻的道理

那晚，他正和朋友在包厢和朋友唱歌，声音很大。-然后朋友的手机响了，朋友表情怪异的接着电话，-说，好，他在，我给他。-然后把电话递给了他。是妻子。-她说打他电话不接，只好打到朋友手机上。-你有什么事吗？他强压着怒火问，-没事，就是看你没接电话以为你有什么事了，想问问你几点回来。-要是没事的话你先睡吧。他挂了电话，-朋友一阵玩笑，老婆可真惦记你啊，有什么秘诀让老婆这样紧张你，给我们讲讲啊。-大家善意的玩笑，却让他感到耻辱，这样的老婆，真是丢自己的面子。-那个晚上，他借着酒劲，对她大吼着，我是个男人，有自己的生活和隐私，你不要随便干涉，你有什么权利？说完他冲进客厅，使劲关上门。她纠缠的苗头刚刚出来，他便死死的按下去。这周都出去三次了。妻子在电话里嘟囔着。她已经睡着了。他用睡书房的方法躲避她之后，她也渐渐不再等他，他轻手轻脚的站在卧室门口，听见她熟睡的呼吸声，他突然很想叫醒她，告诉她自己在洗浴城睡过去了，差点就睡到了天亮。这样想着，他就做到了床边推了推她。

噢，-

她睁开眼睛答了一句。-

我今天和王勇他们去洗脚了，-

噢。-

差点还在那里睡过去。

是的，当他握着手机，看着屏幕安静黯然的那一刻，他忽然想到了中断这个词，手机啊就在他的手里，他却失去了老婆的信号。

噢，我已经睡了。

那时，他看见过道里一个男人捂着一个耳朵，正大声说着，我不会喝多的，我真的是和大学同学在一起，不信我可以让王凯接电话。好，吃完饭就回家，不唱歌也不洗脚。好，十一点前我保证到家好吗？-

他忍不住笑了。电话的两端，一个拼命解释，一个拼命纠缠，是一种紧密的力量把这样的两个人连在一起，系在了一起。多好啊，一个拽，一个跑，彼此因为对方感觉到自己的存在，不空虚，不寂寞，普通的夫妻，普通的女人，那些油烟的日子，不就是因为这些纠缠而有滋有味吗？-

而一个平凡的妻子，她对丈夫的那些依恋和需要，多半就是用这些纠缠表达了出来。-

怎么能过失去最亲密之人的纠缠呢？把纠缠剔除干净了，一个普通的男人和女人，还能有多少瓜葛?平凡的婚姻里，纠缠的含义就是和你在一起。-

用这纠缠，让你知道我存在，让你知道我在你的生活里，你在我的日子里。他猛然的想到这个很有哲理的句子，眼睛里同时蒙上了一层薄雾。虽然他已经失去了这亲密的纠缠，但他想从现在起，开始纠缠妻子，一直纠缠到老。-

这就是爱情、当一个女人不再对你吼、对你闹。对你发脾气，-

管你这管你那时、当她沉默时，你真的在她心里已经失去了那个不可或缺的地位了。-

纵使她还爱你、但是有些东西真的变了。纠缠、看似很烦、其实是最幸福的。-

以前、别人纠缠我，我宁愿把电话放到音响那，继续玩自己的。-直到某一天不再有无数的电话和信息了，我才知道。他已经放弃了。-

那时才觉得空虚和惋惜。-

现在、我就像以前别人对我一样的对自己的爱人要求这要求那，管这管那。我们都是纠缠和被纠缠。-

太多太多..语言再也表达不来了、-

请珍惜那个对你发脾气的人、请珍惜那个对你唠叨的人。-

因为这个世界上、除了父母、没有人再对你好了。也不会有人会管你这么多了。不要让你从她的心里变成可有可无的人。仅此而已。-

春游后的领悟小学作文第7篇

今天是我们盼望已久春游的日子，一早起床就听到妈妈说下雨了，我从阳台上望去，天果然下着淅淅沥沥的小雨。

吃好早饭，我兴奋地背着昨天准备好的春游书包去上学，一路上我蹦蹦跳跳，不一会就到了学校。因为下雨，春游的地点由顾村公园改为航海博物馆。在航海博物馆里让我印象最深的就是我们排队想到大船上参观，排队仿佛排了一天，而上船却仿佛只有一秒钟…

春游最好玩的要数野餐，大家都带了好多好吃的零食，有彩虹糖、薯片、好多鱼、话梅、饮料…可是最后有些被浪费了，非常可惜，我的食物没有浪费。

让学生在体验中领悟概念的内涵第8篇

首先, 概念课一定要设计参与式的活动, 让学生在互动中加深对概念的理解。

概念的形成需要一段发展历程, 学生理解概念需要一个认识过程。对于文字表述比较抽象, 甚至晦涩难懂的概念, 教师要精心设计活动, 帮助学生确切理解概念的内涵和外延。

比如, 信息的概念是高中的第一课, 沪教版从信息的本质、作用、内涵的角度选取了三个具有代表性的定义。作为开门第一课, 如果教师只是凭借讲解帮助学生理解概念, 可能会削减学生对高中信息技术课的浓厚兴趣。于是我设计几个学生参与活动, 贯穿教学全过程。

通过呈现“感觉剥夺实验”实验内容, 组织学生讨论 (猜想) 实验结果, 让学生知道信息在人类社会生活中不可或缺, 增强对信息本质的认识。

为了帮助学生理解信息的作用, 我设计了两个猜谜游戏。第一个是猜猜我是谁?因为是第一次课, 学生还不了解我, 当在屏幕上呈现“姓名:______;Q Q:______;星座:_____;邮箱:_____;爱好:_____”等内容时, 很多学生拿出笔, 急于记下我的QQ号。第二个是猜猜它是谁?通过屏幕逐条出示: (1) 它通常在学校中大显身手; (2) 它的形状是圆台形; (3) 它可以有各种颜色; (4) 它的主要成分是碳酸钙; (5) 它通常可以在其他物体上留下痕迹。很多学生能够根据物体用途、形状、颜色、成分等信息猜到它是粉笔。通过上述活动, 学生对香农关于信息的定义“信息是用来消除不确定的东西”就有了深刻的理解。

其次, 要凭借已有经验, 在感悟中促进学生对概念的掌握。

学生在以往的技术学习中, 积累了一定的经验。在学习新概念时, 教师可以通过对学生已有经验的梳理、归纳, 促进学生对新概念的认同。

比如, 在学习信息技术的概念时, 我首先让学生说出以前学习的软件有哪些。使用过哪些信息技术产品。然后让学生对这些软件和产品的功能进行分类, 归纳出获取信息、管理信息、加工处理信息、发布与交流信息的功能。在这个基础上, 让学生给信息技术下定义, 之后通过对比教材中的定义, 加深了学生对信息技术内涵的理解, 教学效果明显好于教师的单纯的讲授。

最后, 要注重操作实践, 在体验中促进学生对概念的建构。

信息技术的很多概念都是从实践发展中概括出来。在学生缺乏相应操练经验和感性认识时, 教师应努力创设有利于学生动手实践的氛围, 让学生在动手实践的过程中主动建构知识。

例如, 在学习IP地址时, 我设计了如下的实践活动。我在学生微机室网络出口处加了一个软路由并设置新的路由地址和子网掩码。学生来到机房时, 告诉他们可以自由上网。由于学生机的网络参数不符合要求, 所以学生机不能上外网。学生看着大屏幕上老师的机器能够上网, 不禁疑惑:为什么在同一个机房里, 我们的机器上不了网?于是, 我告诉学生, 每一台机器上网都需要一个网络地址, 用于网络机器间互相传输数据, 这个网络地址称为IP地址。我们机房的IP地址范围是192.168.11.1-192.168.11.100。同学们可以参照教材, 给自己的机器设置一个IP。学生们很热情地去学、去做。学生在设置的过程中, 会出现地址冲突问题, 子网掩码怎么填问题, 网关怎么填问题等。此时, 我抓住时机介绍IP地址冲突的解决办法、子网掩码的作用、网关的作用等知识, 然后给出子网掩码和网关地址, 让学生进一步尝试。当学生发现网络仍然无法访问时, 我给出百度、网易的IP地址, 让他们再次尝试。同学们惊奇地发现, 使用IP地址可以上网, 使用域名不可以。此时, 我再简单介绍IP地址与DNS域名解析之间的关系, 并给出DNS服务器地址。这回学生们可以高兴地上网浏览了。

小学道理的作文第9篇

用眼睛看。我们没法看见“凉”这种无形无色的东西，但可以看到因为凉而表现出的各种现象。看天空、地面、植物、动物，看人的衣、食、住、行、玩等。如植物，没受过观察训练的人一说秋天就说“树叶落了”，就没的写了，但如果注意观察就会发现：树与树不同，大部分树的叶子开始掉了，有的树叶枯黄了才掉，有的还是绿色的也掉下来了，还有的发黄了仍然留在树枝上;松树、柏树等远看还绿油油的，但近看就会发现它们的叶尖泛黄了，新叶子长得少、长得慢了??这不仅解决了“没写的”的问题，更解决了“要真实具体”的问题。

用耳朵听。我们能听到许多与“凉”有关的声音，如风雪声、人们的议论声等。单是人们的议论就很有内容：“好凉快啊!”“真舒服啊!”“我们家晚上都不开空调了!”??选自己觉得精彩的、有特色的记下来，不是很有意思的一段吗?

用皮肤感触。用手试试自来水、地面、铁栏，与前一阵子比较，都可以有明显的感觉上的变化，把这些感觉记下来，又是别致的一段。

应用具体的感官感受来代替那些没有什么营养的美好词汇，在600字记叙文中，既丰富了语言类型也“凑”足了字数。

小学作文语句练习对于初中记叙文部分话语的启示：我们说作文是用笔说话，并不是随口说出来的都可以成文，而是要加工，使句子准确、连贯。句子准确首先是词语要正确使用。词语有直指义、引申义和比喻义，有一词多义和多词一义但使用范围不同等现象，这些用得不好，句子的意思就不准确，听(读)的人就不明白或误解。另外，写得准确、连贯是让人能看明白，要想写的作文让别人爱看，还要力求写得生动、形象。首先，必须细致了解所要说的事物的特点，写具体。了解的途径主要有两条，一条是注意细致观察。另一条途径是从书上学习、认识事物。其次，要生动形象，要靠用词来表现。如：

1、这自行车太破了。――这自行车除了铃儿什么都响了。(夸张)

2、这条公路在山上弯来弯去。――这条公路像一条长长的蛇，在山上弯来弯去。(比喻)

3、这孩子太饿了。――这孩子饿得肚皮贴着背梁了。(夸张)

生活道理的小学作文第10篇

那是一个阳光明媚的中午，阳光很好，暖暖地照在身上，心情也和阳光一样灿烂愉快。我和妈妈一起到爸爸单位接爸爸下班，还不到下班的时间，我们只好等待，比暑假还漫长的二十分钟终于熬过去了，爸爸下班了。因为早已经约好，下班后把家里订阅的废旧报纸卖掉，卖报纸所得的零头归我，可以自由支配。爸妈说这样做是培养我的资源循环利用意识和环保节约概念，还说是让我自己掌握和支配零用钱，学会储蓄和理财呢。

又有一天，阳光依然很好，这样的好天气总有好消息等着我。放学后，我高兴地扑到妈妈的怀抱。走在回家的路上，妈妈告诉我：“今天下午，我把咱家的许久不看的废旧书籍卖掉了，和上次约定的一样，所得的零头归你，这是这次的零钱，给!”

“耶!我又有钱了!”我高兴地大叫起来，因为我快积攒到购买我心爱的玩具的时候了。妈妈适时地引导我说，你现在知道储蓄的益处了，但你还要认真思考用途的合理性。

我不高兴地闭上了嘴巴，但慢慢明白了其中的道理。

现在社会大力提倡绿色环保，将自己家中不用的东西改变用途，变废为宝，这就是一种绿色消费观的实践和养成。从小引导我们学会储蓄，合理消费，这是多么好的习惯啊。

领悟小学生作文600字第11篇

一个留着蘑菇头的小姑娘慵懒的躺在沙发上看着《猫和老鼠》，是的，这是三年前的我。如今的我，已经是一个十四岁的女生。

这三年，我改变了什么?思想、性格、外貌还是……我不止一次的想过这个问题，或许生活的小小细节都已经体现出来了。

父母的“唠叨”，拥挤的公交车，浓郁的学习氛围，严肃的考场;这就是我现在的生活，再也没有儿时的无忧无虑。

“成长”瞬间变成了一个我恐惧的字眼，因为烦恼也在随着年龄的增长而增加，它就像我的影子，一直在我的身边。

或许是因为年龄之间的隔阂、思想上的代沟;又或许是处于叛逆期。和父母的争吵越来越频繁，心里想的和嘴上说的每次都不一样，明明知道父母是为了我好，可还是会跟他们吵起来，对父母的爱不知道怎么表达，于是在不经意间也就伤了父母的心。我也曾经一次次的在心里暗下决心，我要好好学习，成为父母的骄傲。可是因为自己的贪玩这些决心也就消逝不见。

青春期的我们，是最难以跟父母沟通的`时期，但这并没有影响到我们的感情。反而让我看懂了父母对我的用心良苦。

成长的脚步离不开烦恼，但幸好，我们的烦恼还有一群值得信赖的朋友可以倾诉。也正是因为我们有着共同的烦恼，才变成了无话不谈的好朋友。

让学生在“体会领悟”中学习第12篇

关键词：探索挑战,操作情境,迁移同化,反思总结,师生评价

《数学课程标准指出》:“义务教育阶段的数学课堂, 其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此, 数学教学既要考虑数学自身的特点, 更应遵循学生学习数学的规律, 注重从学生已有的知识和生活经验出发, 让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时, 在认知、情感、能力等多方面得到发展。学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人, 在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上, 越来越呼唤“体悟”教学。笔者就结合自己的教学实际谈谈“体悟”教学。

一、猜想创编, 在探索挑战中“体悟”学习

现代教学论认为, 在课堂教学中, 学生的学习是两个转化过程, 一是由教材的知识结构向学生的认知结构转化;二是由学生的认知结构向智能转化。这种转化过程只有以学生为主体, 在教师的积极引导下才能实现。没有学习主体的积极参与是没有办法学会数学的。因此, 数学的教学应力求体现知识发展的阶段性, 让学生经历尝试、假设、操作、探究和分析等一系列活动, 调动学生积极学习的心向, 使学习数学成为真正意义上的内在需求和追求。在“一位数除两位数, 除整百整十数”的教学中, 我先让学生口算“60÷3=15÷3=”有了“好算”的体验后, 再把学生组织在猜想编好算的除法题“80÷4=60÷2=90÷3=40÷2=24÷3=18÷6=12÷4=48÷6=72÷8=”这一极富挑战性的活动中。在学习中, 我多次组织学生进行猜想活动, 并不在于学生是否能猜想出正确的结果、结论、重要的是通过猜想活动有利于培养学生探究能力, 并使学生从中学到探究知识规律的科学方法。从而使学生发现“75÷3=65÷5=84÷4=42÷3=”的多种计算方法。而学生对口算的感悟过程是思维不断深入, 不断发展的过程, 是主动建构自己知识结构的过程, 学生享受到探索活动的乐趣, 对枯燥无味的口算产生了浓厚兴趣。因此, 我认为在进行数学规律探知教学中, 教师一定要大胆地让学生进行猜想。

二、实践探索, 在操作情境中“体悟”学习

数学学习只有通过学生的探索、发现, 在发现中体验认知、情感、技能、态度才能协同发展, 这才是真正的有意义的数学学习。让学生自己去参与数学活动, 在动态的过程中感悟知识的生成, 从而在这些过程中获得积极良好的体验。这正是“学科本位”转向“关注”学生。在《什么是周长》的教学中, 为了让学生初步理解“周长”的概念, 我设计了 (1) 比一比、画一画、评一评三个环节, 唤起学生的学习欲望, 使学生感知周长。让学生在比较中给图形分类, 揭示封闭图形与非封闭图形。这样, 抽象的数学知识有了媒体的直观演示, 便于学生形象思维与逻辑思维交互使用, 发展了思维能力。请同学评一评, 并指出所画图形的周长, 使学生获得一种满足感, 进一步体会到在同一平面内封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。 (2) 通过描一描、摸一摸, 走一走体验周长。这样, 从学生熟悉的生活事例入手, 通过这些活动, 拓宽了学生对周长的感性认识, 建立丰富的表象, 初步认识周长的意义, 体现数学与生活的紧密联系。教师留给学生充分的时间与空间让学生经历实物操作, 再到画图表征, 充分体验周长的意义, 并感悟周长的实质。激起学生的思维振荡, 放射出欲罢不能的情感元素, 从而使学生有的放矢地展开学习讨论。

《课标》的基本理念部分也指出:“数学教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上, 帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。”每个学生, 都有自己的生活经验和知识基础, 并不是空着脑袋走进教室。面对新的问题, 虽然没有现成的经验, 不同的学生也能依靠各自的知识能力形成对问题的解释。在整个学习过程中, 每个学生都有自己的想法, 自己的发现, 在发现中加深对图形周长的感受、体验。

三、沟通联系, 在迁移同化中“体悟”学习。

数学教育家弗赖登塔尔反复强调:学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”, 也就是有学生本人把要学习的东西自己去发现与创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作。以往的我在“分数的初步认识”教学中先让学生把一个苹果或蛋糕平均分成2份, 引导出“1份可以怎样表示”。在学生无法用整数表示分得的结果时再引出分数。显然, 这种教学不利于学生自主学习, 主动建构完整, 牢固的数学知识, 不利于学生面对问题、主动搜索、沟通联系去解决问题的能力。

薄纸中的道理_小学作文第13篇

每当我看到这白白的白纸，我就会想到那一趟让我受益匪浅的作文课。因为上了那一堂课后让我明白了一个道理。

一个晴朗的上午。余老师走到讲台上说是给我们上两节作文课，并且要送我们一份薄礼。大家都欢呼雀跃，纷纷猜想余老师会送我们什么样的`礼物呢?有的说送超薄液晶电视，有的说送红包，有的说送我们一个节假日……

到这疑问的我们听见余老师发言了：“请闭上眼睛。”……我们睁开了眼睛，眼前出现的竟是一张白纸。同学们都颇感失望，垂头丧气的趴在桌子上。

接着，余老师将白纸展开了，对我们说：“同学们，这份薄礼真的太薄了，所以，现在请你们把这张白纸设计成一份特别的礼物。”听了余老师的话，同学们又兴奋起来，个个举起手，想为余老师出谋划策。有的笑吟吟地站起来说：“可以在白纸上画一些花纹，成一幅画。”“可以把这张纸上写上自己的缺点，折成飞机，一飞去缺点不复返。”有的说。还有的说：“可以把这张纸上写上自己的祝福成一张贺卡，送给别人。”……

而与老师却意味深长的对我们说：“同学们，这张白纸就好比人生的道路，而你们刚才设计的方案就好比你们一生的成就。”“是呀!这份薄纸虽然很薄，但是它的意义非凡，同学们的设计都把自己美好的愿望寄托在了这张纸上啊!”此时，同学们全神贯注地看着余老师，眼睛里充满了对未来的渴望。接着，余老师又语重心长地教导我们：“同学们，要取得伟大的成就就必须通过自己努力、靠自己的双手去创造，才能美梦成真!”听了余老师的话，我心里好激动，是余老师这一番话点化了我，不禁想到：“余老师真是千里送薄纸――礼轻情意重啊!