幼儿园保育员实习报告（精选8篇）
幼儿园保育员实习报告 第1篇
幼儿园保育员实习报告
暑假期间,七月十三至七月二十四中在湖南省XX市金色同年幼稚园进行保育实习.实习两周。
这是我的第二次实习，第一次是学校安排的市政府机关三幼儿园。这两次是显然不同的经验。也许 是巧合，两次都被分到小二班，一直是很讨厌小班的，因为觉得小班孩子小，特别难照顾。但经过这两次我却爱上了这群小家伙们，舍不得离开他们。在小班实习很累，但也算体验了生活吧!
刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。刚进班时小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，孩子们只是在主班老师唐老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。
每天早上我会早早进班，把班上的卫生搞了，准备迎接小朋友。刚开始几天不是很习惯，所以不太会跟其他老师一样跟孩子交流。但是两天下来，孩子们也渐渐跟我熟悉了。我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。每天早上听到孩子们的一声“黄老师，早上好”，这是最高兴的时候了，一直是我叫别人老师，没想到我也能被叫老师。
在这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心。跟他们比起来，我就像个大孩子一样。但做为一个保育实习的我要照顾他们的起居饮食，这还真有点难度。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，换衣服;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的`进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。上厕所时要帮忙组织纪律，让孩子们规规矩矩的排好队上厕所。这所幼儿园没有保育员。只分主班，配班和协教。做保育工作的都是新来的老师。所以我跟协教老师(也就是元老师)是最好的搭档，她也刚来不久。我们一起去端饭、抬床等等...
那几天，天气非常的炎热。而我们班的空调效果却是最差的，惹得人心里烦厌，就这样，人便松懈下来了，打完了开水，帮小朋友接完水以后便坐在里面(小隔间)了。主班老师得知，而她那时却正在上课，她便大声喊我名字叫我出来，出来后看到她怒气冲冲和小朋友疑惑的眼神，脸腾的红了，恨不得找个地洞钻进去。这时元老师帮我解了围，她告诉我站在后面配教。并指导我怎样做。(就这样我了解了怎么配教，但做的不好。)这次的确是我的失误，想要道歉，却不知道该从何说起。我想，我只有努力做事，才能弥补我的措施。
配教就是老师上课时，在后面帮忙组织纪律。有些小朋友实在是调皮，上课也不得消停。记得那个叫达达的小男孩，他很可爱只是很调皮。经常诶主班老师的骂。孩子天真活泼调皮是天性呀!但是不能太过火，所以每次上课时我都站在他后面，观察到他还真是可爱，当老师在时就乖乖的，一不留神就看到他跑到别处跟其他小朋友闹起来了。他一直对我不理不睬的，好像不太喜欢我。但自从我和他接触后，他也开始慢慢喜欢我了，这让我很开心。这就像是一个突破。达达喜欢咬手指，我便每天都提醒他，告诉他指甲里面有虫子，吃到肚子里会痛。经过我每天的提醒总算是改掉了这些坏毛病。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。
两周的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了小班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保育工作方面与大班、中班幼儿的区别。
这所幼儿园没有推车(吃饭时用的)，也没有睡觉的隔间。所以吃饭和睡觉都是在教室。中午不但要到一楼的食堂抬饭还要忙着抬床。所以中午时最忙的，吃完饭还得清扫干净，而这些都由我和元老师来做，所以我们得手脚很麻利，我想这次学到的最根本的就是如何做事了吧!哈哈哈......而我也练就了两手臂的肌肉(因为每天的抬床)。
我不是个独立的人，太依赖别人。但是在这里我学会了独立，因为没有人可以依赖只能靠自己。这就像我人生迈出的第一步，虽然这一步很艰难、布满荆棘。庆幸我没有放弃，走过来了。
这次实习对我来说是一次非常有益的磨练。学到得太多了。
以上就是我这两周实习总结，两周实习过的很快，这两周的实习让我更加了解孩子们，也让我了解了幼儿老师的责任。
幼儿园保育员实习报告 第2篇
幼儿园保育员见习小结
2010级5班
带着对未来的憧憬和希望，来到了徐州幼儿师范附属幼儿园，时光飞逝，为期一周的保育见习生活转眼间就结束了，一周的幼儿园见习让我真正的感受到了作为一名保育员的不易。这次见习也让我收益颇丰、受益匪浅。
俗话说：万事开头难。第一次走进幼儿园，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，的确很难。我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。
最初，保教工作时，我虚心请教老教师和同班的同学，积极配合他们工作。提醒幼儿注意安全，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。尽自己最大的努力照顾好每一个幼儿。细心、耐心的帮助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜欢幼儿园。在充满爱心与童趣的氛围中，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。
要成为一名合格的保育教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取保育教师的先进经验，提高自己的水平。知识和经验都不是天上掉下来的，只有不断的吸取、提高，家长才会放心把孩子完全交给你，完全信赖于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们。经过这次见习，在这五天里，让我真正的了解幼儿老师是那么的不容易。哎，做什么都不容易啊！曾经以为带幼儿是什么人都能上任的。可做起来是如此之难！回顾与孩子们一起走过的日子，和孩子们一起的喜怒哀乐，想想要分开，见习也落幕尾声，有多少的不舍。
见习间：让我增长了见识，做老师难，做个幼儿保育老师难上加难，我要在今后的学习中，不断的充实自己，全身心投入到未来的幼儿教育事业。总之为了以后努力吧，加油！
狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。
有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩。它们走着、走着，忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷！可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀！
大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”
小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”
哥儿俩正闹着呢，狐狸来了，它看见干面包，眼睛骨碌碌一转，说：“噢。你们是怕分得不公平吧，让我来帮你们分吧。”哥儿俩说：“好，咱们就让狐狸来分吧。”狐狸接过干面包，恨不得一口吞下去，可是它并没有这样做，而是随手把干面包分成了两块，哥儿俩一看，连忙叫起来：“不行！不行！一块大，一块小。”狐狸说：“你们别着急，既然这一块大一点儿，那我就咬它一口。”狐狸张开大嘴，啊呜咬了一口，哥儿俩一看，又叫了起来:“不行，不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了。”
狐狸说：“你们急什么，大的我再咬它一口就小了。”狐狸张开大嘴又啊呜咬了一口，哥儿俩一看，急得叫起来：“那块大的被你咬了一口，又变成小的了。”
狐狸就这样，这块咬一口，那块咬一口，干面包只剩下小手指那么一点儿了。它把一丁点儿大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧。”
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也说不出来。小朋友们说说看，它们是不是两只笨狗熊？ 篇二：幼儿园保育员实习工作总结材料
幼儿园保育员实习工作总结材料
何为“保育”？我想，通过这次保育实习的实践，深化了我对“保育”一词的理念。
首先，在去幼儿园之前，我先了解了有关于保育的一些基本职责。顾名思义，即是对幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好的发育，促进其身心健康地发展。
其次，我本着“保育实习”为主要目的，带着保育观察之心来到了这会见习的附小幼儿园。当然，我被分在了大班。一进教室，我便看到保育员阿姨在用84消毒液擦桌子等，后来经过了解，我才知道原来这些都是保育的其中一些基本要素，而并不是起先我所想的那些只对幼儿生活、身体上的进行照顾的想法。承载着保育员阿姨对我的介绍，后来，我也查找了相关其工作中的岗位职责，以便我更全面了解，摒除我原先错误的想法与观点。以下，便是具体内容：
一、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。
二、按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。
三、在教师指导下，组织好幼儿一日生活，做好保中有教，全面了
解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。
四、在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应，每天擦净席子。冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生。
五、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏、丢失。
六、根据本班教育教学要求做好配班工作。
（1）保持儿童生活作息制度，贯彻一日生活常规要求；
（2）负责夏季室内消灭蚊蝇，冬季室内保暖工作；
（3）配合教师进行晨、午检，协助保健员带儿童看病，督促教师给幼儿服药；
（4）帮助备课和准备上课及游戏的材料，参加一定环节的组织儿童工作（如作业、游戏、值日等）；
（5）坚持正面教育，对幼儿耐心细致，态度和蔼；
（6）仪表整洁，以身作则，处处做儿童的表率，严禁体罚或变相体罚。
（7）努力钻研业务，总结经验，不断提高工作质量。
（8）保管好本班设备、用品，爱护公物，厉行节约。定时清点，如有损坏，及时报告总务人员，妥善处理，由班长签字，负责填写每月领物本。
在仔细阅读以上职责之后，带着这样全新的自我思想再进幼儿园便
不难发现，保育员阿姨的工作的确是与这息息相关的，并且，万变不离其中。那么，作为未来的幼儿教师，我们又该如何配合好保育员的工作呢？难道仅仅是分工明确——教师就真的是以教育为中心，保育员就真的是以保育为中心？保教结合的基本思想中心又该如何去诠释的淋漓尽致？这，还需要自身的不断思考，同时，也是我这次实习后所留下的问题思考之一。《幼儿园保育员实习工作总结材料》 篇三：幼儿园保育员实习报告
幼儿园保育员实习报告
去了一个星期幼儿园的实习，学习了不少的东西，而且从中得到了很多道理和教育小孩的方法。刚去幼儿园的时候，先是看他们做早操，看着他们童真可爱的面孔，几乎所有的烦恼都忘记了，都会自然的笑起来！
让我们看完幼儿园的小孩们做早操之后，就上去会议室和院长开了个会议，会议上院长和我们每个同学都说明了学校的规矩，学校的纪律，让我们清楚的认识学校的环境，不要因实习而破坏学校的纪律。我们都很清楚院长说了什么，而且我们也会照院长的意思去做好每一件事情的。
第一天开始，我们是带小二班的，刚进去班里面的时候都觉得小朋友们很可爱，很熟悉那样，和班上的老师们打了声招呼，老师都一一介绍了自己的名字。一个班有一个正班主任，一个副班主任，一个保育员，而今次实习中我们是跟中保育员的工作和照顾小朋友们的生活。他们介绍完自己以后，就到我们介绍自己了，我们一共四个同学去一个班，一个个轮流说完自己叫什么老师之后，那班主任就开始考小朋友们的记忆力强不强，再重复的问了一次小朋友们，我们叫什么老师，而那些小朋友们有些记忆力强的那些不用想就可以回答了老师的问题，很快就可以认得出我们是什么老师，但有些记忆力没有那么好的听了别的同学说这个是什么老师，他才跟着发言。我们在教师里看着老师们跟小朋友上课。
够时间去次所的时候，小朋友们都经过我们四个同学面前，却有一件事引起了他们的注意，个个都底下头看着我们的鞋子是什么颜色的，一个说是白色，一个说是紫色，接着另一个小朋友闷接着说，一个接一个说到最后，其实刚开
始只是一个小朋友注意到，但就是他的注意也引起了别的同学注意，着就是小孩子们的注意力分散和集中过程。去完次所的小朋友们都很自觉的去洗手，洗完手就用干净的手巾搽干手，再去喝水，然后回到自己的坐位坐好来。
到吃饭时间了，老师会叫他们一组一组的去洗干净手，准备吃饭。然后保育员就会去饭堂拿饭菜，一个个小朋友们有规矩地坐好自己的位置上，把两手伸好，放在桌子上，等待老师跟他们一起准备吃饭。保育员把饭分好了，就叫一个个小朋友自己去拿，拿到之后就回自己的座位吃，如果要是小朋友们想再添饭时，就去保育员那里跟他说明要添饭，添了之后一定要跟保育员说声谢谢才可以，因为这样才养成良好的礼貌习惯。在吃饭之前，老师都会告诉他们今天吃什么菜，让他们也跟着老师说，这样可以锻炼他们的普通话，和菜类的名称。如果在吃饭着段时间，有小朋友吃得很慢或者不肯吃，那样子老师和保育员就会叫哪个小朋友过来，让老师和保育员喂他们吃，同时也在喂他们吃的时候问他们为什么会吃得那么慢，教育他们长大了，不应该还要让老师喂饭吃这些道理。
吃饭完之后，小朋友们自觉的去洗手，刷牙，喝水，把凳子搬出去外面，放整齐来，再去准备睡觉，老师等好每一个小朋友们做好了，叫他们排好对，脱好鞋子，进睡房，在这个时候，保育员要做的是，收拾好地上和桌面上的饭粒，把台两边移好，去拿地拖拖好地板，清洁好了教室，她自己才进去和小朋友们一齐睡觉。在他们睡觉的时候，小朋友们自己都会自己盖好被子，睡觉的时候，有些小朋友把被子翻开啦，保育员就会过去帮他盖好来，然后再走回自己的位置睡觉。篇四：幼儿园保育实习总结
幼儿园保育实习总结
暑假期间,2012年七月十三至七月二十四中在湖南省长沙市金色同年幼稚园进行保育实习.实习两周。
这是我的第二次实习，第一次是学校安排的市政府机关三幼儿园。这两次是显然不同的经验。也许 是巧合，两次都被分到小二班，一直是很讨厌小班的，因为觉得小班孩子小，特别难照顾。但经过这两次我却爱上了这群小家伙们，舍不得离开他们。在小班实习很累，但也算体验了生活吧！
刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。刚进班时小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，孩子们只是在主班老师唐老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。
每天早上我会早早进班，把班上的卫生搞了，准备迎接小朋友。刚开始几天不是很习惯，所以不太会跟其他老师一样跟孩子交流。但是两天下来，孩子们也渐渐跟我熟悉了。我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字；跟前跟后地缠着我问东问西；放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。每天早上听到孩子们的一声“黄老师，早
上好”，这是最高兴的时候了，一直是我叫别人老师，没想到我也能被叫老师。
在这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心。跟他们比起来，我就像个大孩子一样。但做为一个保育实习的我要照顾他们的起居饮食，这还真有点难度。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，换衣服；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯；吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽；守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。上厕所时要帮忙组织纪律，让孩子们规规矩矩的排好队上厕所。这所幼儿园没有保育员。只分主班，配班和协教。做保育工作的都是新来的老师。所以我跟协教老师（也就是元老师）是最好的搭档，她也刚来不久。我们一起去端饭、抬床等等...那几天，天气非常的炎热。而我们班的空调效果却是最差的，惹得人心里烦厌，就这样，人便松懈下来了，打完了开水，帮小朋友接完水以后便坐在里面（小隔间）了。主班老师得知，而她那时却正在上课，她便大声喊我名字叫我出来，出来后看到她怒气冲冲和小朋友疑惑的眼神，脸腾的红了，恨不得找个地洞钻进去。这时元老师帮我解了围，她告诉我站在后面配教。并指导我怎样做。（就这样我了解了怎么配教，但做的不好。）这次的确是我的失误，想要道歉，却不知道该从何说起。我想，我只有努力做事，才能弥补我的措施。配教就是老师上课时，在后面帮忙组织纪律。有些小朋友实在是调皮，上课也不得消停。记得那个叫达达的小男孩，他很可爱只是很调皮。经常诶主班老师的骂。孩子天真活泼调皮是天性呀！但是不能太过火，所以每次上课时我都站在他后面，观察到他还真是可爱，当老师在时就乖乖的，一不留神就看到他跑到别处跟其他小朋友闹起来了。他一直对我不理不睬的，好像不太喜欢我。篇五：幼儿园保育实习总结
幼儿园保育实习总结
暑假期间,2012年七月十三至七月二十四中在湖南省长沙市金色同年幼稚园进行保育实习.实习两周。
这是我的第二次实习，第一次是学校安排的市政府机关三幼儿园。这两次是显然不同的经验。也许 是巧合，两次都被分到小二班，一直是很讨厌小班的，因为觉得小班孩子小，特别难照顾。但经过这两次我却爱上了这群小家伙们，舍不得离开他们。在小班实习很累，但也算体验了生活吧！
刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。刚进班时小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，孩子们只是在主班老师唐老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。
每天早上我会早早进班，把班上的卫生搞了，准备迎接小朋友。刚开始几天不是很习惯，所以不太会跟其他老师一样跟孩子交流。但是两天下来，孩子们也渐渐跟我熟悉了。我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字；跟前跟后地缠着我问东问西；放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。每天早上听到孩子们的一声“黄老师，早上好”，这是最高兴的时候了，一直是我叫别人老师，没想到我也能被叫老师。
在这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心。跟他们比起来，我就像个大孩子一样。但做为一个保育实习的我要照顾他们的起居饮食，这还真有点难度。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，换衣服；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯；吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽；守午睡
时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。上厕所时要帮忙组织纪律，让孩子们规规矩矩的排好队上厕所。这所幼儿园没有保育员。只分主班，配班和协教。做保育工作的都是新来的老师。所以我跟协教老师（也就是元老师）是最好的搭档，她也刚来不久。我们一起去端饭、抬床等等...那几天，天气非常的炎热。而我们班的空调效果却是最差的，惹得人心里烦厌，就这样，人便松懈下来了，打完了开水，帮小朋友接完水以后便坐在里面（小隔间）了。主班老师得知，而她那时却正在上课，她便大声喊我名字叫我出来，出来后看到她怒气冲冲和小朋友疑惑的眼神，脸腾的红了，恨不得找个地洞钻进去。这时元老师帮我解了围，她告诉我站在后面配教。并指导我怎样做。（就这样我了解了怎么配教，但做的不好。）这次的确是我的失误，想要道歉，却不知道该从何说起。我想，我只有努力做事，才能弥补我的措施。配教就是老师上课时，在后面帮忙组织纪律。有些小朋友实在是调皮，上课也不得消停。记得那个叫达达的小男孩，他很可爱只是很调皮。经常诶主班老师的骂。孩子天真活泼调皮是天性呀！但是不能太过火，所以每次上课时我都站在他后面，观察到他还真是可爱，当老师在时就乖乖的，一不留神就看到他跑到别处跟其他小朋友闹起来了。他一直对我不理不睬的，好像不太喜欢我。但自从我和他接触后，他也开始慢慢喜欢我了，这让我很开心。这就像是一个突破。达达喜欢咬手指，我便每天都提醒他，告诉他指甲里面有虫子，吃到肚子里会痛。经过我每天的提醒总算是改掉了这些坏毛病。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。两周的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻地了解和掌握了小班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保育工作方面与大班、中班幼儿的区别。
浅谈幼儿园保育员的专业化成长 第3篇
1.1 有利于促进我国幼儿教育事业的发展
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确规定幼儿园教育是基础教育的一个重要组成部分,强调将幼儿教育纳入到国民教育的体系中来。作为幼儿园中心工作之一的保育工作,其质量的高低直接影响着我国幼儿教育事业的发展。建设一支专业化的保育员队伍可以对幼儿的身体和心理提供及时、合适的帮助,并有效地配合教师的教学工作,促进我国幼儿教育事业的发展。
1.2 有利于满足家长对幼儿园保育的要求
保育指“成人向0～6岁的儿童提供生存与发展必要的环境与物质条件,并给予精心的照顾和培养,以帮助儿童获得良好发育,逐渐提高独立生活能力。”(1)保育包括对幼儿的身体照顾和心理能力的保育与培养。保育员的工作包括清洁与消毒;生活管理;配合教育活动;安全工作四个方面,它看似简单实际上涉及教育、卫生、心理等多方面,且现在很多入园的幼儿基本都是独生子女,家长对孩子在园的用餐、吃住、安全等问题十分关注,如果没有专业化的保育员在园,很难满足家长对幼儿园保育工作的要求。
1.3 有利于提高保育员自身的素质
专业化的过程是一个职业群体获得专业地位和专业素质发展的过程。对于保育员来说,她们不仅需要得到社会的尊重和待遇的提高,也需要和教师、医生一样具有不可替代的专业地位。为了实现这种愿望,保育员首先就要从自身做起,提高自身的专业知识和技能,使保育员职业成为一门专门职业,使保育员不可替代。所以专业化的过程为保育员素质的提高提供了这种机会,专业化的过程就是保育员自身素质提高的过程。
2 我国幼儿园保育员专业化成长中的阻碍因素
2.1 保育员整体素质偏低
保育员的素质较低主要表现在两个方面:一是保育员的专业知识和技能低。保育员的队伍主要是来自幼儿师范专科学校的大中专毕业生和社会上的下岗女工,大中专毕业生年纪较轻,缺少实践锻炼和专业技能;下岗女工缺乏专业知识,尤其是缺乏幼儿教育发展、心理基础知识。二是保育员的专业精神薄弱。很多保育员仅仅把它当作一份工作,缺乏敬业和进取精神,且对保育员职业的认同度不是很高,保育员专业精神薄弱导致其缺乏内在动力,制约其专业化的发展。
2.2 保育员的社会地位低
很多幼儿园“重教轻保”的意识浓厚,长期以来形成了“教师为主,保育员为辅”的等级观念,在人们眼里,教师是幼儿园的主力军,保育员只是做好卫生的清洁工作,保育员的受尊重程度和工资水平远远低于幼儿园教师;保育员文化素质的要求比教师低很多,社会在轻视保育员的同时,保育员自身也容易产生低人一等的自卑感,认为自己在幼儿园只是负责照顾幼儿的饮食起居和环境卫生,不需要进行不断学习,实现专业化发展。
3 促进保育员的专业化成长的建议
3.1 提高保育员的整体素质
(1)做好保育员的职前培训,充实其专业知识。在《保育员国家职业标准》中规定全日制职业学校教育的培训期限:初级≥120学时;中级≥140学时;高级≥160学时。保育员必须具有基本的职业道德和基础知识,其中基础知识包括婴幼儿的生理、心理教育的基本知识、常见病及常见传染病的基础知识、婴幼儿常见意外知识、婴幼儿营养知识、相关法律法规知识等。社会应该多开设专门的培训保育员的机构或学科,同时做好严格的考核制度,严把保育员的入职关。
(2)加强保育员的园本培训,提高其专业技能。保育员专业化的成长不仅需要充足的知识,还需要保育员熟练地运用这些知识提高专业技能,幼儿园可以通过园本培训来提高保育员的专业技能。例如可以开展帮教活动,让保育员组织幼儿开展“生活活动”即为幼儿讲解、示范某一生活技能。可以先发挥教师的示范作用,通过组织讨论、评释等活动,让保育员知道组织幼儿开展活动时应采用清晰明了的语言、生动形象的示范动作以及游戏的形式,这样的活动可以有效地提高保育员的专业技能。
(3)建设科学化、标准化的保育员评估体系。目前许多幼儿园对保育工作没有建立评估体系,保育员也将其工作视为简单家务劳动,造成了保育工作随意性大、效果差,其自身的素质也很难得到提高。建立一套科学化、标准化的评估体系,可以有效提高保育质量,规范保育员行为,促进保育员专业化的发展。同时需要开展专项评估,对保育员工作成效提供反馈信息,为保育员的等级评定、评优评先提供有效证据。通过这种外部竞争机制可以有效地优化保育员队伍,提高保育员的整体素质,使之逐步达到专业化水准。
(4)在实践中反思,通过自我管理提升专业精神。专业精神是保育员从事保育工作的内在动力,也是促进保育员专业发展的关键,专业精神的强弱是体现一个专业成熟程度的社会心理和伦理标准。保育员的专业精神有:一是专业责任感,保育员必须爱护和尊重每一个幼儿,承担起为幼儿服务的责任;二是精益求精的工作精神,保育员应该在保育实践中不断地反思,从而产生自我发展的需要不断地提高保育质量;三是终身发展的意识,保育员个体需要自我管理,不断学习以提升专业水平。
3.2 提高保育员的社会地位
(1)更新认识,转变对保育员的观念。随着《幼儿园教育指导纲要》(试行)的颁布,保育员的角色发生了很大的变化,我们应该重新认识保育员:保育员不仅要“卫生消毒”,更要“配班参教”;不仅要安抚幼儿的表面,更要关注幼儿的内在需要;不仅要“保”,更要“育”,保育与教育是同等重要的,保育员与幼儿园教师的社会地位也应该是一样的,应当和教师受到人们同等的尊重和爱戴。
(2)出台相关政策法规,提高保育员的工资水平。保育工作和教育工作是一样重要的,甚至对于幼儿来说,保育比教育更重要一些,那么保育员的工资水平应该和教师的一样多。工资的高低一定程度上反映了保育员的社会地位,同时高工资也会保证其队伍的稳定性,有利于保育员在工作岗位上不断地充实专业知识和提高专业技能,从而促使其向专业化的方向发展。
(3)建立保育员资格制度。专业制度的建立是确保专业化水平不断提高的重要保证,根据教师专业制度的内容,保育员资格制度应该包括保育员入职制度和保育员等级制度。为了满足幼儿教育对保育员素质不断提高的要求,教育行政部门应该对保育员进行规范化培训,推行保育员职业资格认证制度。为了保证保育员的终身和专业化发展,还应建立明确的保育员等级制度。这样可以为保育员求职、任职和用人单位录用劳动者提供依据,也在一定程度上提高了保育员的社会声望。
摘要：在基础教育改革的今天,保育员的专业化成长有促进我国幼儿教育事业的发展、满足家长对园保育工作的要求、提高保育员自身素质等重大意义。目前存在着保育员素质普遍较低和社会地位低等问题影响其专业化的发展,笔者就如何提高保育员的整体素质和社会地位提出了几点建议。
关键词：保育员,专业化,建议
参考文献
[1]孟宪乐.教师专业化发展与策略[M].北京:中国文史出版社,2005:36-38.
[2]陈醒.幼儿园保育员管理工作之我见[J].幼儿教育导读,2005(8):28-31.
[3]林少玲.幼儿园保育员专业化成长的策略浅析[J].学前教育研究,2007(7):108-110.
保育员—-幼儿园的先行者 第4篇
一、创设积极、宽松的工作环境，发挥能动性
1、在用人机制上招收高中学历，年龄在35岁以下的人员进入保育员队伍，在福利待遇上，幼儿园力争为保育员提高待遇，补贴她们办理养老保险。鼓励她们参加职称考级、普通话考级等的学习并与奖金挂钩。
2、在人际关系上，从保育员角度出发，营造一种互相尊重、互相关心，平等相处的心理氛围，如每次工会活动，都会组织全体教师与保育员一起参加活动，郊游或体育比赛等，促进保育员与教师之间的相互了解，教师才能多以理解帮助的态度对待保育员在工作中出现的缺点，消除保育员的自卑心理，让保育员在工作中更好地发挥主观能动性。
二、实行制度管理，规范保育员行为
1、制定园长保育工作管理职责。由分管后勤园长具体负责，卫生保健教师实际操作加强其对保育工作的管理力度， 确立保育工作在幼儿园教育中的地位，将“保教并重” 的原则真正落到实处，切实将幼儿身心健康发展放在首位。
2、贯彻落实保育工作全面化、有序化、规范化、科学化的要求。
保育员不仅要在上岗前通过专业培训，持证上岗，而且要坚持在岗培训。制定合理的评估细则，合理的保育员评估细则是提高园所保育水平的有力保障。在实际工作中不断修改最终确立了详细的保育评估细则，通过学习与讨论，帮助保育员理解、掌握各项规则与要求，并以考评与月奖金及年终考核、评优评先等各种奖惩方法相联系，调动保育员工作积极性逐步使保育员主动地按照评估细则的最高标准去工作。
3、多采用激励与自我管理的方法。一是将日常检查和学期考核结合起来，做到既有鼓励又有竞争，既表扬先进，又能发现存在的问题。同时，也激励了保育员向更高目标努力的信心。二是自我管理。在建立“卫生消毒工作登记”等制度，将日常的各项卫生工作常规，比如玩具消毒，活动室、寝室消毒，被褥洗晒等都记录在册，参与每周的卫生流动红旗的评比，使之形成科学有序的操作系统，规范保育行为，这样便于她们自我检查、督促，自我管理，使保育工作得以落实。
三、掌握科学的教育方法，提高参教意识。
在幼儿园保教工作中，保育员担负着指导幼儿正确使用餐具，培养幼儿洗手、讲卫生等自我服务的能力；指导幼儿按规则游戏．养成良好的活动习惯等工作。要做好这些工作．应提高她们配合教师教学的能力，也是提高园所保教水平的重要措施。
1、培训参教技能。系统地培训保育员在活动中的保教工作。如《户外活动的保教工作》《游戏活动的保教工作》等相关内容，让她们了解从总体上可分为开始、准备、结束三个部分的框架以后，再进一步学习每个部分的具体要求，在学习过程中同时布置相应的保教实践内容，如在学习了《户外活动的保教工作》后同时布置了早操活动的保育工作，让她们完整记录下自己的一次早操保教工作，并组织她们交流由后勤园长给予点评及分析各自不同的保教对策。通过理论与实践相结合的学习下，保育员的保教技能都能得到较快的提高。
2、教师与保育员互动。通过教师与保育员相互作用相互影响，提高保教水平，共同促进幼儿的发展。鼓励教师与保育员及时交流，孩子身体不舒服，双方交流引起重视，加以关照等。针对幼儿发展中存在的问题共同探讨教育措施。保育员“参与幼儿活动”方面比较差，在幼儿活动时保育员在旁边观看，不知要做什么。教师与保育员进行沟通，在针对不同活动交给保育员一些不同的任务，启发保育员以不同的身份介入活动。教师利用平时具体工作情况与保育员沟通，给予恰当的评价，让保育员易于接受，专业技能得到较快的提高。
幼儿园保育员辞职报告 第5篇
你们好!
关心、耐心、细心、热心对待幼儿，配合主班教师，全面、细致地照顾幼儿每日生活。培养幼儿良好的行为习惯和生活卫生习惯。
尊敬的园长：您好!
也许这一周的保育实习中我不是做的最好的，我也出现过一些细节上的错误，但我觉得我一直在进步，一直在前行，我学到了很多，我很有成就感。这次的保育实习给我的感触很大，让我对专业以及自己有了更全面的认识，大二即将结束，只有不到两年的学习时间了，我会更加努力的完善自己。
首先，非常感谢您这两年来对我的信任和关照。
这段时间我想了很多，这两年来感谢您给我到xx幼儿园工作的机会。
在这里我懂得了做人的道理和义务，可能我们刚开始还蒙蒙懂懂，相信有一天会明白。很多次的外出培训，在我的教育路上也增添的很多知识，这一切的一切，我都会记得是你们给的，由衷感谢!
每日晨间紫外线灯消毒30分钟，餐后及离园前后拖地一次，水杯上下午各消毒一次，毛巾每天消毒一次，门、窗、桌、椅、地等随脏随抹(扫)。
但由于个人原因，我无法继续履行这份工作，故需辞去现在的工作，希望园长批准。但在合同期满内我仍然会做好本职工作，站好每一班岗。再次感谢所有老师对我的悉心教导。谢谢园长给我这次工作的宝贵经验。
此致
敬礼
xxx
20xx年xx月xx日
幼儿园保育员辞职报告 第6篇
您好!
我是我们幼儿园的保育员xx，很抱歉，思考良久还是决定坚持我之前辞职的决定。相信领导也能够看出我的决定，绝对不是一是兴起的决定，我之前就已经跟领导您提过一次辞职的事情了，但是领导您让我在考虑一下，说现在幼儿园人员紧张。领导的殷切目光也动摇了我，我也回去再次想了很久，但是最终还是坚持我最开始的想法——辞职。我知道，幼儿园对我这么好，我不应该对不起领导您对我的信任和栽培，我的这个辞职的决定也显得十分地白眼狼，但是如果不是一些必要甚至是不得已的原因，谁愿意离开一个工资尚可又稳定的工作呢?所以我真的是没有办法了。
身为一名保育员，我每天的工作就是在幼儿园里面照顾好孩子，方方面面都以他们为重，因为小朋友的安全是十分重要的。但也正是因为这样，让我的注意力全都放在了幼儿园里面，从而忽视了自己的家庭。前段时间我也跟您说过，我家儿媳妇怀孕了，我就要做奶奶了，可是我却因为在幼儿园上班的原因，一直没有做到一个做婆婆的工作，没有怎么照顾儿媳妇，全是他们夫妻两自己在照顾自己。前面孕期还早到还能解释得过去，但是随着时间的前进，现在儿媳妇的肚子也越来越大了，各方各面也不方便了。如果我还不去照顾一下自己的儿媳妇，就太说不过去了。都说家庭要是和睦，家里面的各位一定要互相尊重、互相帮助、互相照顾。而婆媳之间的矛盾在我们国家都是有几千年的历史了，我这个做婆婆的，不说能够很好的解决婆媳之间的矛盾，但至少要尽可能地不增加矛盾。所以我这个做婆婆的，也是即将要当奶奶的人了，一定要好好照顾好他们。再说现在人家孩子怀的还是自己家的孩子，我们作为长辈不重视他们的话，肯定会让他们寒心，对我们产生怨言。领导您也是做婆婆的人，应该能感受到这一点的，所以恳请领导能够了解到我的实际情况，给我或者辞职的机会。
真的很感谢幼儿园的各位领导给我保育员的这一份工作，这么些年也给了我这么多年的帮助，我现在很抱歉不能给幼儿园更多的帮助了，不能跟着幼儿园继续发展了，我很抱歉，感情复杂……
此致
敬礼!
辞职人：xx
幼儿园保育员辞职报告 第7篇
您好!
在工作中我是微不足道的一员，守候在校园里面，呵护着所有的花朵，想要保护着他们健康成长，但是有时候会出现心有余而力不足的情况。
虽然我的病情不重，但是也已经不能够照顾好学生了，如果只是简单的感冒还好可是并不是，我经常出现头痛头晕的现状，对于这样的情况，我不知道具体是什么病，我要去医院检查，但又不希望自己印象到我们幼儿园工作，所以我才打算辞职，毕竟现在我头痛难受非常痛苦，已经连续有一个星期时间了，我已经坚持不住了，所以我才要这样做的。
作为保育员，我没有完成自己的工作，因为我因为生病就要选择离开，我总想要做好一点，可是自己已经坚持不住，我不希望自己在岗位上出现什么问题，毕竟如果没有人能够好好看守好这些娇嫩的花朵，让他们受到了伤害岂不是我的责任，这样的责任让我不管粗心，也不管轻易的放弃，只想好好的做好自己的责任，所以离职是一个不错的决定。
人需要认清自己的情况，我出现身体不适，这是我自己的情况是我做的不好，我不想因为自己工作耽误了治疗，因为我们幼儿园并不缺少我这一个保育员，而且好友很多老师帮忙，我离开也能够及时的与人补上，我这样也难，毕竟我要做好自己的病情诊断，我要达到自己的作用，不能只指望病情自己好转，那我还不如趁早离开，不吐现在就做好离开。
保育员我需要的是有担当这份责任的能力，生病，头痛，已经让我连自己都忙不过来，我总想着做好，却不能够完成，我还有家人需要的照料，我必须要把自己的病治好，生病是我自己的问题，但我需要的是提高自己的健康，不希望自己就此失败，但坚持已经没有任何必要，所以我要坚定的做好。
我期待幼儿园继续发展，但是却不可能继续陪伴在大家身边，我能够做的就是做好自己，早日康复我才有可能有机会让我有成长的时间，次能够继续做着自己的工作，因为我不希望自己就此离开这个岗位，所有选则暂时的离开。
我不想因为自己的特殊让学校特殊对待，毕竟我喜欢安静的公祖，既然不能够做好，那就决定自己重新开始，不能够继续做好就暂时放弃，为以后的工作做好安排，毕竟人需要的是希望，是能够走得更远。
此致
敬礼!
辞职人：xxx
幼儿园保育员实习报告 第8篇
早在教育部2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中就明确指出“:保教并重, 促进每个幼儿富有个性的发展, 使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”《指南》对保育员的角色定位面临着新的思考, 保育员的工作技能更是面临着新的挑战, 因为, 幼儿园的保育和教育各有自己的主要功能, 但并不是截然分开的, 教育中包含了保育的部分, 保育中也渗透着教育的内容。近年来, 我们实行了一系列的措施, 全面加强保育队伍的整体素质建设。长期以来, 幼儿园的工作重心以教学为主, 很少开展保育研究。不少人认为当好保育员关键是要有爱心, 不需要经过专门的培训和教育, 也不需要专门的知识和技术。《幼儿园教育指导纲要》指出“保育员也是教育工作者, 其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节实施教育, 与教师密切配合, 引导幼儿健康发展。”这些都足可以说明幼儿园在推进素质教育、提高保教质量的过程中, 保育员在教育、保育及儿童发展中的作用和地位。可多年来, 保育员在幼儿园扮演的是“卫生员”的角色, 专门照顾幼儿的饮食起居和环境卫生, 不少保育员简单把自己的工作职责理解为生活护理, 只关注物, 不关注人;只被动配合, 不主动协作;只消极干预制止, 不积极支持引导;在工作中“重保轻教”, 缺乏对孩子心理的关注, 缺少主动配合、协作教师教育的意识和行为, 忽视自己对孩子的教育作用。且由于保育员都是合同工, 上岗要求随意性也大, 到幼儿园当保育员的大部分学历层次不高, 从而也造成保育员缺乏专业的认可、缺乏自信心。其实保育员每天与幼儿接触的时间相当长, 她们的道德修养、保教理念及在工作中所表现出来的言行、态度和方法, 直接对幼儿产生重要的影响。
某种程度上, 保育员对幼儿的教育影响不亚于教师对幼儿的影响, 她们应当成为幼儿园中重要的教育者, 使教育和保育密切联系, 在一日活动中做到“保”中有“教“”教”中有“保”。
二、保育员素质及现状分析
(一) 保育员整体素质有待提高
作为农村幼儿园, 我园也是较早引进保育员的一所农村幼儿园。这些保育员是由本园自行招聘的, 文化层次不高, 她们多数没有幼教专业知识, 对于幼儿的心理特点、幼儿的需求从未有过深层次的思考。她们把自己的工作定位为“保姆”“、卫生员”。在她们的眼里, 只要做好班级的卫生工作, 帮助教师把饭、菜分发完毕, 让孩子能吃完一份饭菜, 保证看好幼儿的午睡, 保证幼儿在园的卫生与安全就足够。因此, 加强保育员队伍建设, 提高保育员素质迫在眉睫, 这既是保育员工作的需要更是孩子的需要。
(二) 保育员工作繁琐, 工作方法有待改进
保育员在日常工作中缺乏对孩子的教育意识, 客观上的原因是工作时间太紧, 她不可能有充裕的时间去培养幼儿的自理能力, 只能包办代替算了。尽管保育员对很繁琐的日常生活事务大都能够有计划的、任劳任怨的做好, 但仍暴露出了一些问题:如工作方法不当、在某些问题的处理上信心不足等。这主要是因为缺乏对幼儿心理活动、认知特点的了解, 使她们在与幼儿交往的过程中, 语言很少, 甚至由于考虑到时间很紧, 而对幼儿的生活包办代替。在处理一些生活细节问题时, 出发点通常是她们自己如何方便做事, 而不会去考虑幼儿的需求。
(三) 家长对保育员缺少应有的尊重
多数保育员认为家长通常都是把她们定位在保姆的位置上, 并且只“相信老师, 对她们的工作不信任”。对此, 保育员表现出了对保育工作片面的认识, 但同时也很无奈。正是因为这种不太和谐的关系, 使得保育员与家长之间缺少交流。这一方面影响了保育工作更好的开展, 另一方面家长的错误认识也会影响到保育员对自身工作的正确定位, 阻碍了保育员以幼儿园重要教育者的标准来要求自己。
总体来看, 保育员的素质和工作水平都是有待提高的, 这除了她们自身原因之外, 也与保育员待遇低、社会地位不高、家长不信任等客观因素紧密相关。为提高保育员的素质与工作水平, 我们认为应转变观念, 树立全面保育观;应提高上岗门槛, 稳定保育队伍。
三、我园保育员队伍建设的初步尝试
(一) 公开招聘, 择优录用, 提高人员素质
幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用。二者相互联系, 互相渗透, 共同推动幼儿园保教工作的发展。而要提高保教质量, 顺应课程改革的新需求, 首先必须改善和提高保育员队伍的素质。
目前, 幼儿园普遍存在着保育员队伍文化素质不高, 年龄偏大的问题。要改变这种现状, 仅靠岗位培训是不够的, 更重要的是必须把好保育员的“入口关”。因此, 我园在选择保育员时, 坚持先公开报名, 后择优录用的原则, 选挑学历、年龄、能力都合适的保育员, 最大限度地吸收那些热爱幼儿教育工作的优秀女青年来园担任保育工作, 从源头上保证保育员的质量。公开招聘制的推行, 充分体现了择优上岗的原则, 不断促进保育员队伍素质的优化和提升, 更好地适应幼儿园改革和发展的需求。
(二) 更新观念, 提高保育促教的意识
我园的保育工作坚持“以养为主, 保教并重”的原则, 要求保育员不仅为幼儿提供健康、舒适、安全的生活环境, 更应把教育幼儿纳入职责范畴, 帮助幼儿养成健康的行为习惯, 形成积极、合理的生活态度和生活方式, 促进幼儿身心和谐发展。
为提高保育员的参教能力, 转变她们的保教观念, 我们定期召开保育员例会, 组织她们学习专业理论、相关技能技巧及优秀经验文章, 如学习《保育员应知应会》等内容。通过学习, 保育员认识到新时期自己工作的特点, 知道自己作为一名保育员, 仅仅做好卫生消毒工作是远远不够的, 自己在做好卫生消毒工作的同时, 还应积极参与班级一日活动各个环节的教育与管理。例如, 在户外、早操中, 自己不应只是一名旁观者, 一名只会收放器械的工作人员, 而应是一名能与幼儿一起玩, 并能有效指导幼儿玩的指导者;在主题活动中, 自己不应只是若无其事的走动, 而应做好配合工作, 在整个活动中根据教师的要求和幼儿的需要, 给予幼儿一定的帮助和指导;在一日的生活环节中, 自己的工作不应是简单地清洗生活用品, 而是要学会了解观察幼儿, 能根据幼儿的特点并结合本班的实际情况, 协助教师建立合理的生活常规。我们要求保育员去参加普通话等级考试, 在幼儿面前必须使用普通话, 帮助她们建立自信心, 逐渐克服怕羞心理, 认识到保育参与、保育促教的重要性。
(三) 以学习培训为抓手, 提高保育员的专业素质
保育员队伍的素质, 直接关系到幼儿园的保教质量。为加强保育员的保教意识, 提高保育员的业务能力, 让她们积极参与到幼儿园的各项活动中来, 我园努力为她们营造“学”的氛围, 提供“练”的平台。
1.创设“松”的环境, 激发“爱”的情感
保育员工作看起来很简单, 其实要真正做好它并不是一件容易的事。在幼儿园的保育员队伍里, 每年的人事变动较大, 如何让保育员熟悉有关操作规范, 认真做好本职工作, 是幼儿园管理者必须考虑的一个问题。我园的做法是:以保育员一日工作规范为准绳去严格要求她们, 通过采取“定时、定点、定事、定要求”等方法, 让她们知道如何有效、有序地把一日工作做好、做细、做到位。如对“杯、巾”的消毒, 我们要求她们在规定的时间、地点里按要求认真完成。但在检查时我们发现, 有的保育员工作思路紊乱, 早晨入园后不能马上将口杯消毒, 擦手巾没在规定时间内清洗, 直接影响了幼儿户外活动后的自主饮水。发现这个问题后, 我们及时让她们调整工作思路, 改进工作方法, 帮助她们寻找工作的最佳点, 解决了幼儿在户外活动后的饮水问题。在工作中除了严格要求, 我们十分注重与保育员交谈、沟通, 鼓励她们大胆开展工作, 让她们明白在孩子们生活的每一个环节, 她们的细心、认真及良好的工作态度, 都是对幼儿爱的具体表现, 也是其本职工作的具体要求。总之, 我园力图创设一个轻松愉快的人文环境, 以激发保育员爱幼儿、爱幼儿园、爱本职工作的情感。
2.定期进行培训, 提高理论水平
为了促进保教质量的提高, 使保育工作提升到更高层次, 我园建立了保育员培训制度, 由我园行政人员、保健老师、骨干教师组织保育员学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿心理学》《幼儿教育学》。通过学习, 让保育员了解幼教的规律, 解读幼儿的心理特点, 更新观念, 提高自身的专业理论水平。
3.施行参与式培训, 提高保育员的保教能力
参与式培训是我园培训保育员的重要方式之一。幼儿园根据保育员的实际水平, 结合幼儿园保育工作实际, 对保育员进行参与式培训。我园参与式培训有以下几种做法:一是邀请小中大三个年段年级组长结合幼儿的年龄特点及自己的教学经验开设“如何与幼儿交流“”如何与家长沟通”的专题讲座, 指导保育员使用形象生动的幼儿语言, 学习与家长沟通交流的方法。精彩的讲解、生动具体的例子, 一改过去简单说教的形式, 给保育员耳目一新的感觉, 受到了保育员的欢迎。二是参与本园教师公开课的观摩。为了让保育员也能更好地了解什么是优质课, 我们组织保育员观摩教师的公开课, 做好笔记, 对照平时的教学, 反思自己的行为, 从中学习更为恰当的教学行为, 提高保育员组织教学的能力。三是组织保育员相互观摩。为了提高保育员的配班能力, 我们邀请两位配班能力较强的保育员开课, 其他保育员进行观摩。活动结束后, 保育员就如何做好配班工作纷纷提出了许多有针对性的想法和见解, 为幼儿园下一步更好地开展保教工作积聚了宝贵的经验。通过本次活动, 有效地提升了保育员老师的教学配班能力, 使各位保育员老师自身的业务水平得到了发展, 通过保教结合, 更好地促进幼儿身心全面健康的发展。
(四) 幼儿一日生活中增强保育员的保教意识
为了提高保育工作质量, 我们制定了保育员一日工作细则, 要求保育员在做好日常卫生、消毒工作的同时, 主动配合班级教师进行教育活动, 参与研究制定教育目标和活动方案, 关注每个幼儿的成长过程。户外活动、游戏活动、美术活动时, 应该在照顾好幼儿冷暖、安全的前提下, 观察幼儿的情绪, 给予幼儿适宜的帮助与指导。日常生活中, 有意识地培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯以及自我服务能力, 适时地渗透对幼儿的教育。对体弱儿给予及时的帮助与关怀, 与班级教师形成一个整体, 共同做好保教工作。幼儿一日生活都是教育的内容, 都具有保育与教育的意义。《指南》指出“一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历, 是幼儿生命充实与展现的经历。”引导保育员做教育的有心人、做幼儿的知心朋友, 全面增强保育员的保教意识。
1.做教育的有心人
从来园一直到离园, 与幼儿接触最频繁的是保育员。应该引导保育员关注幼儿一日生活的各个环节, 抓住日常生活中一切有价值的教育因素, 配合班级教师对幼儿进行教育, 做教育的有心人。例如:在接待入园时注意对幼儿进行礼貌教育;在盥洗室, 协助教师培养幼儿正确的洗手方法, 教育幼儿节约用水;在进餐时协助教师培养幼儿良好的进餐习惯, 提醒幼儿不挑食、不浪费粮食、保持桌面和衣服的干净、专心吃饭等;在午睡时协助教师教会幼儿穿脱和折叠衣服, 培养幼儿良好的午睡习惯;在游戏活动时, 配合教师准备游戏场地和玩具材料, 配合教师在游戏中观察幼儿, 有针对性地给以帮助和教育;在教育活动中根据不同教育活动的需要, 配合教师做好准备工作, 在活动进行中观察幼儿的身体、情绪及参与活动的情况, 必要时给予个别照料, 在幼儿进行操作活动时, 按教师的要求进行帮助和鼓励, 教育活动结束后协助教师整理环境等, 这些都是保育员应该做到的。
2.做幼儿的知心朋友
由于教师忙于集中教学, 生活方面的照顾经常就由保育员来完成。家长也习惯有事情总是交代保育员, 久而久之, 保育员与家长、孩子之间的交流会很多。孩子也觉得和保育员在一起没有距离, 保育员与幼儿的沟通变得很自然。尤其是小班新入园的孩子, 非常依赖保育员, 她走到哪里有的孩子就跟到哪里。因此, 我园要求保育员在一日生活环节中要经常与个别幼儿进行有效交流, 了解幼儿的所思所想所为, 成为幼儿可以依赖的朋友。在宽松平等的氛围中, 幼儿更加大胆地袒露心声, 展示自我, 为保育员的观察指导提供了真实的信息, 民主、平等、和谐关系的建立为保育员的助教活动打下了良好的基础。
3.做记录的实践者
我园注意引导保育员以一日生活环节为线索, 在周而复始看似繁琐的保育常规工作中做有心人, 进行观察记录, 找寻教育契机, 努力将教育目标渗透在幼儿一日生活中。
幼儿在幼儿园里生活, 幼儿教育工作者应从小培养他们良好的文明卫生习惯、生活习惯, 使之终身受益。保育员平时有意识地组织幼儿抹桌椅、洗毛巾等, 在简单的劳动中让幼儿初步掌握劳动的技能和生活经验, 让幼儿学会自己的事情自己做, 还发展了幼儿关心别人、帮助别人的良好品质, 更能让他们学会生存、学会学习, 为将来成功走向社会垒下一块坚实的基石。
(五) 开展业务竞赛和形式多样的观摩活动
为提高保育员的工作积极性, 提供她们展示自身才能的机会, 幼儿园开展了专题沙龙活动, 把自己在最近工作中遇到的困惑提出来, 大家讨论以寻求最佳的解决办法, 提供工作中的心得与经验让大家借鉴。组织各种竞赛活动, 如:卫生保健知识问答、讲故事、手工比赛、缝被、铺床竞赛、美术活动观摩、一日全程跟踪观摩等活动。活动前, 制定出详细的评估标准和活动细则, 由评委进行当场评析, 并给优秀者一定的物质奖励, 这样既不断调动保育员的工作积极性, 又提供了一个保育员之间相互学习的机会, 形成了积极向上、努力进取、共同进步的良好工作氛围。各类竞赛活动中涌现出保育员这一群体中从未被发现过的闪光点, 部分保育员组织的活动丝毫不逊色于专业教师。
(六) 建立科学有效的月考核制度
为了加强幼儿园保育工作评价的规范, 我园制定了科学有效的保育员工作月考核制度, 考核内容主要有一日保育规范操作、班级清洁卫生及消毒、配合教学活动情况以及幼儿习惯培养等四大块内容。同时, 我们坚持月考核同时, 每学期期末再考核一次。采取民主测评的方式进行, 分满意、基本满意和不满意来进行民主测评。幼儿园根据满意度来评出优秀、良好、合格、基本合格和不合格的考核等次。
四、收获与体会
我园正逐步形成了一支团结向上、勇于实践、乐于奉献的保育员队伍, 全体保育员在各方面素质均有了较大的改观, 深受园领导、同事及幼儿家长的普遍好评, 为我园实施《指南》精神提供了有力保障。
(一) 思想观念上的更新
通过学习, 保育员纠正了安于现状的错误认识, 变“要我学”到“我要学”, 增强了自我提高的愿望, 大家都意识到不努力提高, 跟不上时代将被淘汰, 并深刻地认识到每个接触幼儿的人都是教育者。
(二) 教育观念上的更新
保育员从关注“物”到关注“人”, 增进了交流, 提高了认识;从教育的“旁观者”到教育的“参与者”, 从“传授者、维持者、调节者”的角色转换为幼儿活动中的“支持者、合作者、引导者”。保育员能认识到:促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的, 也是幼儿健康教育的终极目标;幼儿健康教育既包含身体健康教育, 也包含心理健康教育;保教结合, 不仅要照顾到幼儿的“身”, 而且要照顾到幼儿的“心”。
(三) 参教能力的提高
保育员的观察能力、指导能力、与幼儿和家长互动能力、真实评价幼儿能力及反思能力等都得到了锻炼与提高。保育员在不断的学习和探讨中, 逐渐掌握了幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养方法, 逐渐完成了保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。但是, 由于现有保育员队伍素质的局限, 她们还不能真正贯彻与领会幼教改革的精神。今后还需要保育员不断学习, 真正关注幼儿的身心健康, 做教师的好帮手。
摘要：多年来, 幼儿园的保育员就是被定位在负责照料幼儿生活、保证幼儿身体健康的阿姨。随着社会对于健康的认识, 已从简单的身体无病状态提升为身体上、心理上和社会适应上的健康状态。保育员作为每天和幼儿相处时间最长的人, 是幼儿依赖的人, 更应是给予幼儿各种知识和生活经验的人。幼儿园的保育内涵不断扩大, 对保育员的观念和知识结构提出了更新的要求。本文研究结果认为目前保育员队伍存在:整体素质有待提高, 工作内容繁琐且方法有待改进以及幼儿家长对保育员缺少应有的尊重等问题。在对策上本文提出了公开招聘、择优录用, 更新观念、提高意识, 强化学习培训以及突出一日工作中强化保教意识等。
关键词：幼儿园,保育员,队伍建设
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