高技自我鉴定范文（精选6篇）
高技自我鉴定 第1篇
苏州市企业内高技能人才培养和鉴定试行意见
苏劳社技〔2007〕71号
各市（区）劳动和社会保障局、国资委、经贸委、总工会，各有关单位：
为贯彻和落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发〔2006〕15号）和省委办公厅、省政府办公厅《关于推进高技能人才队伍建设的实施意见》（苏办发〔2006〕27号）以及市委、市政府办公室转发市委组织部等10部门《关于加快推进高技能人才队伍建设的若干意见》（苏办发〔2006〕82号）和省劳动和社会保障厅《关于扎实推进企业内职业技能鉴定试点工作的通知》（苏劳社鉴〔2007〕5号）精神，现就扎实推进我市企业内培训和职业技能鉴定工作，加快高技能人才培养步伐，结合我市实际提出如下试行意见。
一、明确企业内高技能人才培养和鉴定指导思想和目标任务
（一）指导思想。
加快推进企业内高技能人才培养和鉴定工作，要立足企业，服务企业，发挥企业作为高技能人才培训的主体作用，形成企业内技能人才培养发展机制。企业内技能人才培养以提高企业劳动者职业能力、有利于技能劳动者职业生涯发展为核心，逐步健全和完善企业内培养、选拔、评价和使用高技能人才工作体系，通过对提高企业职工队伍整体技能水平，缓解技能人才紧缺的现状，提升企业竞争力。
（二）工作目标。
根据江苏省高技能人才工作办公室《关于印发江苏省高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要》（苏人才高办〔2007〕4号的要求，到“十一五”期末，省确定的重点企业及高新技术企业中技能劳动者持有国家职业资格证书的比例要达到80%，其中高级工以上技能人才比例应达到企业职工的40%，技师、高级技师的比例应达到企业职工的10%。其他企业技能劳动者的持证率要达到60%，其中高级工以上技能人才的比例应达到30%，技师、高级技师达7%。
二、加强企业内高技能人才培养和鉴定组织领导
为切实推进企业高技能人才培养和鉴定工作，由市劳动保障局、国资委、经贸委、总工会等部门及企业相关负责人组成的企业内高技能人才培养和鉴定工作领导小组，加强对此项工作的统一领导、宣传发动、政策协调。领导小组办公室设在苏州市劳动和社会保障局，负责具体业务指导。企业要结合发展需求，具体规划本企业高技能人才培养和鉴定工作，建立由企业负责人担任组长，相关部门人员参加的企业内职业技能鉴定工作小组，具体组织实施企业内培训鉴定工作。
三、把握企业高技能人才培养和鉴定工作的基本原则 为加速培养企业急需的技术技能型高技能人才，确定既符合企业生产实际，又符合职业培训和技能鉴定有关政策，科学简便的培训鉴定工作的基本原则。
（一）总体规划、分步实施。
各有关部门和行业主管部门要结合行业、企业发展的需要，对企业高技能人才的需求进行预测，制定企业内高技能人才培养和鉴定工作规划，按规划分步实施。试点企业“十一五”技能人才培训鉴定规划按期报市劳动和社会保障局备案。
（二）抓“两头”、带中间。
企业内技能人才培训，一头抓高级工以上的高端培训，一头抓新员工的入门初级培训，形成高端推动、梯次发展。政府部门以积极有效的服务给以鼓励。
（三）跟踪“四新”、自主培训。
企业要建立自主培养高技能人才的工作机制，充分利用企业和社会培训资源，根据新技术、新工艺、新设备、新材料的不断变化，及时组织专业性较强工种的技能提升培训；并按照企业生产经营的需要，自主确定项目培训、适应性培训、职业能力发展培训等。
（四）能力为导向、工作业绩为重点。
企业开展高技能人才培养和鉴定工作要以职业能力为导向，结合生产实际，以生产现场的工作业绩为重点，注重职业道德和职业知识水平。坚持在国家职业标准和行业规范的总体框架下，结合企业的生产经营实际情况，通过生产现场的能力考核和工作成果的业绩评定等方法，重点评价企业职工执行操作规程，解决生产问题、完成工作任务和技术攻关等方面的能力。
（五）多元评价、“不拘一格”。
企业开展高技能人评价工作要探索多元化的高技能人才评价体系。要通过组织模块化培训、“工作项目+鉴定结果”综合评价方式、考核积分制形式以及技能竞赛选拔等，不拘一格评价选拔高技能人才。
四、扩大高技能人才培养和鉴定试点企业规模
为进一步贯彻省劳动和社会保障厅《关于扎实推进企业内职业技能鉴定试点工作的通知》（苏劳社鉴〔2007〕5 号）精神，各级劳动保障部门要深入基层，摸清底数，选择企业内培训鉴定工作基础较好、企业规模较大、职工人数较多的企业，在原有六家试点企业的基础上扩大试点规模。现初步确定以下23家企业为首批试点企业。创元集团公司：苏州一光仪器厂有限公司、苏州远东砂轮有限公司、苏州沙特卡铸造公有限公司、苏州净化设备有限公司、苏州横河电表有限公司、苏州电瓷厂有限公司、苏州金龙客车有限公司，中航雷达与电子设备研究院（长风厂），中核苏阀科技实业股份公司，江苏苏钢集团有限公司，华东电力管理局望亭电厂，中国高岭土公司，苏州微研有限公司，东泰精密模具苏州有限公司，张家港港务集团有限公司，玉峰大厦，太仓利泰纺织厂有限公司，常熟开关制造有限公司，常熟棉纺织有限公司，标准缝纫机菀坪机械有限公司，张家港园林建设工程有限公司，张家港长力机械有限公司，中华园饭店。
五、规范企业高技能人才培养和鉴定工作程序
（一）制定方案。
企业根据生产经营的需要，制定技能人才培养规划，并在有关部门的指导下，由企业按照国家职业标准和行业规范的要求对企业岗位进行分析，确定各工种岗位对技能等级和技能水平的要求。制定出企业内高技能人才培训和鉴定的工作方案主要包括以下几个方面的内容：一是企业基本情况，二是培养规划，三是培训鉴定的具体实施内容及步骤，如培训鉴定的职业（工种）、级别、人数、师资、考评人员、培养鉴定方式、日程安排、试题来源等。
（二）方案申报备案。
企业制定的方案报市劳动保障行政部门备案，备案内容：一是《苏州企业内高技能人才培训和鉴定方案备案表》及方案；二是《试点企业“十一五”技能人才培训鉴定规划》。劳动保障部门收到后10个工作日内返回意见。
（三）实施培训和鉴定。
企业根据培训和鉴定方案进行宣传发动，组织企业职工进行申报，积极发挥企业的主体作用实施培训和考核鉴定。劳动保障部门负责对企业实施培训考核进行督导，并给予技术资源的支持和服务。
（四）颁发证书。
劳动保障行政部门委托相应的职业技能鉴定机构，对考核结果复审核对，按照规定核发相应职业技能等级的职业资格证书。
六、改革企业职业技能鉴定模式和鉴定内容
各试点企业要积极探索建立符合企业特点的鉴定模式，从企业生产技术、工艺设备和产品类型等不同要求出发，采用多形式、多元化的鉴定模式，并在鉴定内容上大胆创新，进一步贴近企业实际，贴近“四新”技术和企业职业能力建设方向。
（一）拓展鉴定模式。
1．企业内职业（工种）的鉴模式。企业按照国家职业标准或行业标准规范，结合生产经营特点和岗位要求编制鉴定大纲和鉴定要素细目，采用生产现场能力考核和工作成果的业绩评定相结合的方法，经相应的职业技能鉴定中心审核后使用。
2．经IS9000质量认证并遵纪守法的企业，组织对本企业特有工种（岗位）员工高级工以下的培训考核，经向劳动部门申报认定，直接承认员工的培训考核成果，发给相应的职业资格证书。
3．技术攻关和技能竞赛模式。按照省、市技能竞赛和技术攻关相关文件的规定和要求，在省、市、行业、企业（集团）组织的技能竞赛和技术攻关群众活动中，获奖的优秀选手按照相关文件规定颁发相应等级的职业资格证书。
4．积分制模式。企业可根据技能劳动者的工作业绩、生产绩效、创新能力、理论成果、传授技能、解决难题等能反映实际能力的要素转化为相应的积分。积分达到一定标准并通过专业技术考核，授予相应的职业资格证书。
（二）创新企业鉴定内容。
企业鉴定的主要内容包括：理论知识、操作技能和工作业绩（标准）由企业根据实际需要制定企业考核标准，分别设定考核有关项目并组织实施。
1．工作业绩考核：企业结合实际情况确定考核项目，重点对职工业绩成果进行考核评定。
2．知识理论考试：企业依据国家职业标准，结合企业的实际情况，以“1+X”形式组织命题。其中“1”为按照国家职业标准或行业标准规范和要求，“X”为企业根据自身特点、技术要求自行命题，由企业职业技能鉴定工作小组负责组织实施。
3．操作技能考核：企业根据新设备、新工艺、新技术、新材料的需求，依据国家职业标准或行业标准规范的要求，由企业职业技能鉴定机构结合生产实际和工作现场进行考核。
4．论文答辩和综合评审：参加技师、高级技师职业资格鉴定的职业，在通过理论考试、操作技能考核后，要提交技术工作总结和论文，由企业职业技能鉴定工作小组组织论文答辩，并进行综合评审。
5．职业能力展示：试点企业要创造条件让参加技师、高级技师技能鉴定的员工进行职业能力展示，重点展示个人的技术成果、专业能力、指导能力和对企业的贡献，并作为综合评价的内容。
七、放宽申报企业高技能人才资质申报条件
为进一步拓宽企业高技能人才的成长通道，凡在岗工作多年并具有相应技能水平和实践经验的核心骨干，符合以下条件的，可优先申报技师资格考评：
（一）大中型企业(集团）关键技术岗位的首席员工（需部门推荐意见，经企业（集团）人事管理部门的认定证明）；
（二）在大中型企业生产一线，获得企业标兵、先进生产者、技术能手、质量标兵的优秀职工（须有获奖证书原件证明）；
（三）解决本职业高难度技术操作和工艺难题，在工艺革新技术攻关方面有较大突破或显著成果的主要参与者（须有部门推荐意见，经企业（集团）技术主管部门的认定证明）；
（四）撰写关于本职业（工种）技术理论或实际操作的论著并正式出版发表，对职业（工种）的生产或技术工人培养具有指导作用的；
（五）持有本职业（工种）高级工证书，本职业工作累计10年以上，经企业评审确认为本企业技术骨干的。
由于历史原因，企业中从事本职业（工种）10年以上技术骨干未获得相应国家高级职业资格证书（三级）的人员，可直接申报参加国家高级职业资格（三级）考核鉴定。
八、完善企业内高技能人才培养政策引领激励机制 为进一步建立健全企业内高技能人才培养和鉴定相关政策和各项激励机制，结合企业实际用好高技能人才培养专项基金和职工教育经费统筹经费政策，对培养高技能人才作出贡献的试点企业和职工给予适当补贴和奖励。
（一）根据市委、市政府办公室《关于促进青年高技能人才队伍建设》的意见，引导和帮助企业建立技术工人业务进修培训和考核技能鉴定制度，使每年青年技工技能培训考核不少于青年技术工人总数的20%。培训鉴定费用从企业职工教育经费（按企业职工工资总额2%-2.5% 提取）中支出，并列入成本开支，其中用于高技能人才培训经费不低于50%。
（二）鼓励企业和行业开展各种形式的职业技能竞赛和岗位练兵，选拔企业急需的技术能手，试点企业开展按高级工标准组织的技能竞赛，经市劳动保障行政部门确认后，应知、应会均合格的前三名选手可直接晋升技师资格。
（三）根据《苏州市高技能人才培养‘111’资助计划》文件精神，对市区试点企业开展技师以上职业资格培训鉴定的，根据取得职业资格证书的人数，参照物价核定的相关职业（工种）培训费的30%给予企业补贴，最高不超过当年社会公布相应等级的资助标准。
（四）根据《苏州市关于实施资助“千名优秀青年职工提升技能行动”的通知》（苏劳社技〔2007〕36）号文件精神，对市区试点企业优秀青年（40岁以下）职工参加指定院校指定职业工种高技能培训优先实行政府经费资助，2007年标准1800元，不足部分由单位或个人缴纳。
（五）列为首批试点的企业可优先对企业招用的外来务工人员实行免费技能提升培训，政府用以奖代补的形式以培训费的30%对企业进行补贴。
附：1.《苏州企业内高技能人才培训和鉴定方案备案表》
2.《苏州企业内高技能人才培训和鉴定工作日程表》
3.《苏州企业内高技能人才培训和鉴定开班人数表（建议）》(下载见下方“附件”)
苏州市劳动和社会保障局
苏州市人民政府国有资产监督管理委员会 苏州市经济贸易委员会
苏州市总工会
二○○七年九月四日
抄报：省劳动和社会保障厅。
高技自我鉴定 第2篇
辽宁省人才工作领导小组办公室
2007年2月17日
在全省高技能人才工作会议暨高技能人才表彰大会上的讲话
(2007年2月9日)
苏树林
同志们：
这次全省高技能人才工作会议暨高技能人才表彰大会，是省委、省政府在辽宁老工业基地进入全面振兴的关键时期召开的一次重要会议。会议的主要任务是：认真贯彻落实全国高技能人才工作会议和省十次党代会精神，回顾总结“十五”以来全省高技能人才队伍建设经验，对当前和今后一个时期的高技能人才工作做出全面部署。同时，对我省功勋高技能人才、有杰出贡献高技能人才、技术能手和高技能人才培养先进单位进行表彰。省委、省人大、省政府、省政协对这次会议非常重视。刚才，省委书记、省人大常委会主任李克强，省长张文岳等省领导亲切会见了会议表彰的先进单位和先进个人代表，对进一步加强高技能人才工作提出了明确要求，对大家寄予了殷切希望，我们一定要认真学习，深刻理解，切实抓好贯彻落实。
下面，我就进一步做好我省高技能人才工作再讲几点意见。
一、从加快辽宁全面振兴的战略高度，充分认识做好高技能人才工作的重要性和紧迫性
胡锦涛总书记指出：“国以才立，政以才治，业以才兴”。在国际竞争日趋激烈、科技发展日新月异的今天，人才已成为最重要的战略资源。科学技术转化为现实生产力，必须依靠技能人才的劳动和创造。作为人才队伍的重要组成部分，高技能人才是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干。大力加强高技能人才队伍建设，对于加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化具有重要意义。
辽宁作为我国“一五•”期间重点建设的老工业基地，素有共和国装备部之称，不仅为全国提供了大量的工业装备和原材料，还向全国各地输送了大批高技能人才，有力地支援了国家社会主义建设。当前，辽宁老工业基地已进入全面振兴的新阶段。去年10月，省第十次党代会明确了今后五年全省工作的指导思想和基本思路，确立了建设国家新型产业基地、建设社会主义新农村、构建和谐辽宁三项重点任务。提出要“充分发挥我省已有的产业优势，重点发展现代装备制造业和高加工度原材料工业。着力发展基础装备、通用装备、成套装备、运输装备和国防装备，提高装备制造业在工业经济中的比重，使我省成为国家重要的现代装备制造业基地和高加工度原材料工业基地”。完成好党代会提出的各项任务，重振辽宁老工业基地雄风，迫切需要培养造就一大批各级各类的专门人才尤其是高技能人才。
改革开放以来特别是近几年，在省委、省政府正确领导下，全省深入贯彻落实人才强省战略，紧紧围绕辽宁老工业基地全面振兴这一主题，以提高企业竞争力和科技成果转化力为核心，以促进产业结构升级为重点，适应我省新技术装备制造、新型原材料生产和相关产业的发展需要，培养造就了一大批在生产、服务领域一线工作，具备精湛专业技能，在关键环节发挥重要作用，能够解决生产难题的高技能人才；初步形成了以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系，高技能人才工作取得了重要进展，高技能人才正在成为推进辽宁全面振兴不可缺少的骨干力量。
在充分肯定我省高技能人才工作取得显著成绩的同时，我们还必须清醒地认识到，我省高技能人才队伍建设与实现老工业基地全面振兴的要求还有一定差距，我们面临的任务还十分艰巨。
各级党委和政府要从全面落实科学发展观，实现辽宁老工业基地全面振兴的战略高度来充分认识和深刻理解加强高技能人才工作的重要性和紧迫性，认真贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，把加强高技能人才工作作为加快推进人才强省战略的重要内容，采取有力措施，加快高技能人才队伍建设，努力开创我省高技能人才工作新局面。
二、从健全机制入手，进一步加快高技能人才队伍建设步伐
加强高技能人才队伍建设，关键是要从实际出发，切实抓好培养、选拔、评价、使用、激励和保障等环节工作，逐步形成有利于高技能人才健康成长和充分发挥作用的体制机制。最近，中央下发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，就加强高技能人才队伍建设做出了全面部署，为我省推进高技能人才工作，进一步发挥高技能人才在全面振兴老工业基地中的重要作用指明了方向。各级党委和政府一定要抓住机遇，乘势而上，认真贯彻落实科学发展观和人才观，以提高劳动者素质为出发点，以社会需求为导向，以服务发展为宗旨，统筹社会培训资源，尽快建立起培养和选拔体系完善、评价和使用标准科学、激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制，逐步形成技能劳动者比例结构与经济社会发展相适应的基本格局，为辽宁全面振兴源源不断地输送各类高技能人才。
第一，完善高技能人才培养体系，大力加强高技能人才培养工作。高技能人才的成长有其自身的特点和规律，只有遵循高技能人才的成长规律，不断创新培养方式，才能形成人才辈出的新局面。要针对辽宁经济社会发展的实际需要，不断完善以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系，重点培养全面振兴辽宁老工业基地所急需的装备制造、机械加工、冶金钢铁、石油化工等领域的高技能人才。要以企业行业为主体，依法建立和完善职工培训制度，开辟高技能人才培养的多种途径。建立技师研修制度，鼓励企业依托车间班组，通过岗位培训和技术交流等形式，促进职工刻苦钻研、岗位成才。积极支持、推动和弓J导非公有制企业和机关事业单位，结合各自实际开展高技能人才培养工作。调整教育结构，整合承担高技能人才培养任务的各类培训资源，进一步规范职业院校办学方向和培养标准，逐步适应企业技能岗位的要求。支持和鼓励职工参加职业技能培训，积极参与技术革新和技术攻关，干一行、爱一行、钻一行、精一行，不断提高运用新知识解决新问题、运用新技术创造新财富的能力。在充分发挥现有教育培训资源作用的同时，依托大型骨干企业(集团)、重点职业院校和培训机构，建设一批示范性国家级高技能人才培训基地，带动全省高技能人才培养整体水平不断提高。第二，以能力和业绩为导向，建立和完善高技能人才考核评价、竞赛选拔和技术交流机制。健全和完善高技能人才考核评价制度，重点加强职业技能鉴定工作，积极推行职业资格证书制度，进一步突破年龄、资历、身份和比例限制，加快建立以职业能力为导向、以工作业绩为重点，注重职业道德和职业知识水平的高技能人才评价体系。要结合生产和服务岗位要求，强化标准，健全程序，坚持公开、公平、公正的原则，进一步完善符合高技能人才特点的业绩考核内容和评价方式。要结合实际，积极探索高技能人才多元评价机制，鼓励优秀人才脱颖而出。依托具备条件的大型企业，逐步开展高技能人才评价改革试点。引导社会各方面力量，开展各种形式的岗位练兵和职业技能竞赛等活动，为发现和选拔高技能人才创造条件。鼓励和支持高技能人才参与国内、国际职业技能交流活动，展现风采、提高技能、加快成长。
第三，建立高技能人才岗位使用和表彰激励机制，激发高技能人才的创新创造活力。大力实施“新技师培养带动计划”，加快培养大批适应全面振兴辽宁老工业基地需要的知识技能型、技术技能型和复合技能型高技能人才。同时，通过加快高技能人才培养，推进现代职业培养模式的建立，促进初、中级技能人才的培训，带动全省职工队伍技能素质的提高，尽快形成一支门类齐全、梯次合理、素质优良、新老衔接、充分满足辽宁经济社会发展需要的技能人才队伍，实现整个技能人才队伍协调发展。鼓励企业根据自身发展需要，探索建立高技能人才带头人制度，不拘一格选人用人。要引导企业在工资待遇、分配、奖励等方面，实行向技术岗位和一线技能人才倾斜的政策。引导和鼓励用人单位完善培训、考核、使用与待遇相结合的激励机制，允许国有高新技术企业探索实施鼓励优秀高技能人才创新创造的收入分配制度。以政府奖励为导向，企业奖励为主体，辅以必要的社会奖励，对做出突出贡献的高技能人才进行表彰和奖励。目前，我省已建立了高技能人才政府奖励制度，对评选出的有杰出贡献高技能人才给予政府津贴，并逐步建立首席技师制度、完善技能竞赛选拔制度，为更多高技能人才脱颖而出创造条件。各市、县(市、区)也要建立相应的技能人才奖励制度，不断提高高技能人才待遇和社会地位。
第四，完善高技能人才合理流动和社会保障机制，促进高技能人才科学配置和有效保障。在进一步落实好高技能人才社会保障权益的同时，做好高技能人才在不同所有制单位、不同行业和跨地区流动中社会保险关系的接续工作，逐步突破部门、行业、地域和所有制限制，引导高技能人才向辽宁全面振兴的重点项目、优势产业和骨干企业配置流动。加强高技能人才相关理论研究、人才信息库和技能成果信息库建设等基础性工作。通过制定和落实各项政策，引导用人单位坚决摒弃用学历、职称、资历：身份选人的条条框框和论资排辈的陈规陋习，健全和完善高技能人才评聘与能力业绩挂钩的政策机制。在这里，还要特别强调一下，要认真研究防止高技能人才流失的问题。高技能人才是企业的宝贵财富。在社会主义市场经济条件下，资源配置是由市场机制调节完成的，人才的流动也是正常的。但非正常、盲目随意的流动对发挥技能人才作用、实现技能人才资源开发效益具有很大的影响，对此我们要高度重视。一方面，要坚持以市场为导向，依法维护用人单位和高技能人才的合法权益，建立健全高技能人才流动服务体系，鼓励人才交流和社会各类职业中介机构为高技能人才提供相应服务，促进高技能人才按需合理流动。另一方面，企业也要采取切实可行的措施，防止高技能人才盲目外流。高技能人才对于广大职工具有很强的导向示范效应。作为高技能人才，不仅在业务能力和技术水平上要高人一筹，在思想道德、职业操守上也要为人表率。要教育引导高技能人才坚持正确的政治方向、理想信念，树立符合时代精神、适应企业需要的职业道德和工作理念，培养和弘扬良好的思想和工作作风。同时，全社会都要关心高技能人才、重视高技能人才，坚持靠事业留人，靠感情留人、靠待遇留人，为高技能人才成长提高、建功立业提供更加广阔的舞台，使更多的高技能人才在辽宁实现全面振兴的大业中发挥更大更好的作用。
三、加强领导，为做好高技能人才工作提供有力保障
党的领导是加强高技能人才工作的根本保证。各级党委、政府一定要适应新形势、新任务的需要，从全面振兴辽宁老工业基地的战略高度，切实加强对高技能人才工作的领导，努力创造条件，营造良好环境，推动高技能人才工作健康发展。各级领导干部特别是主要领导同志，要牢固树立科技是第一生产力、人才是第一资源的思想，将高技能人才工作纳入重要议事日程，统筹考虑本地区、本系统高技能人才资源的开发与利用，强化督促指导，做到经常过问、定期研究和及时解决工作中存在的问题。各地区要将高技能人才工作纳入国民经济和社会发展规划。省高技能人才工作协调小组要认真履行职责，进一步完善高技能人才工作的协调机制，相互支持，密切协作，切实发挥好对全省高技能人才工作的宏观指导、政策协调和组织推动等职能作用，形成党委和政府统一领导，组织部门宏观指导，劳动和社会保障部门统筹协调，有关部门各司其职、密切配合，社会各方面力量广泛参与的工作格局。要进一步加大对高技能人才培养资金的投入，逐步形成政府引导、企业支持、社会参与、个人出资等多元化的高技能人才培养资金筹措机制。要加强舆论宣传，建立高技能人才新闻发布制度，组织开展高技能人才技能竞赛、成果展示、先进典型事迹巡回报告等形式多样的专题宣传活动，大力宣传党和国家关于高技能人才工作的方针政策，大力宣传高技能人才在全面振兴老工业基地和构建和谐辽宁中的重要作用和突出贡献，努力营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创新的良好氛围。要充分调动各方面的积极性、主动性和创造性，积极引导人民团体、企事业单位、社会中介组织等社会力量广泛参与、积极支持高技能人才工作，共同营造人才辈出、人尽其才的良好局面。
同志们，今天下午的会议主题鲜明、日程紧凑、内容丰富，开的非常成功。这次会议结束后，请与会同志及时把会议精神向党委、政府主要领导汇报，紧密结合本地本单位实际，认真抓好贯彻落实。各地各部门要组织力量，广泛深入地搞好调查研究，进一步摸清本地区、本行业高技能人才队伍状况，按照党中央、国务院和省委、省政府的要求，研究制定有效措施，在全省加快形成高技能人才层出不穷、活力竞相进发、聪明才智充分涌流的新局面，为实现辽宁全面振兴的宏伟目标提供坚强的人才保证。
新春佳节即将来监，提前给大家拜年，祝同志们身体健康、工作顺利、阖家幸福。
大力加强高技能人才工作 为辽宁老工业基地全面振兴服务
(2007年2月9日)
鲁 昕
同志们：
为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》和全国高技能人才工作会议精神，省委、省政府决定召开这次全省高技能人才工作会议。省委、省政府已经下发了《关于进一步加强高技能人才队伍建设的意见》。刚才，克强书记、文岳省长到会看望了大家，克强书记作了重要讲话，充分体现了省委、省政府对高技能人才工作的高度重视。一会儿，省委常委、组织部长苏树林同志还要作重要讲话，大家要认真学习贯彻，把党中央、国务院和省委、省政府关于加强高技能人才工作的要求和部署落到实处。下面，我讲三点意见。
一、“十五”以来我省高技能人才工作简要回顾
“十五”以来，我省大力实施人才强省战略，坚持以振兴辽宁老工业基地为主题，以提高企业竞争力和科技成果转化力为核心，以促进产业结构升级为重点，围绕现代装备制造业、新型原材料工业、现代服务业、农产品加工业的发展，加快培养了一批生产服务一线的高技能人才，初步形成了以行业企业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系，高技能人才工作取得了重要进展。
1．高技能人才政策有了新突破。省委、省政府在《关于在老工业基地振兴中进一步加强人才工作若干政策规定》和《2004—2010年辽宁省人才队伍建设规划》中，将高技能人才工作作为一项重要任务，围绕培养、选拔、评价、使用、激励、交流、保障等各个环节，逐步落实政策措施。特别是明确规定技师、高级技师在工资、养老福利等方面，可享受中、高级专业技术人员待遇，对有杰出贡献的高级技师实行了政府津贴制度。去年，省委组织部、省劳动保障厅联合表彰了50名有杰出贡献高技能人才，每名高技能人才。将连续三年享受政府奖励，使高技能人才的政治地位和社会价值得到了充分体现，产生了广泛而积极的社会影响。2．高技能人才培养工作上了新台阶。以实施《职业教育振兴计划》为载体，我省职业教育坚持规模、结构、质量统筹协调发展。通过调整职业教育布局结构，不断优化职业教育资源配置，有效解决了过去职业学校布局分散、规模小、重复投入、办学条件差、教学质量不高、办学效益低下等问题。与2000年比，中等职业学校数量由915所调整到553所，职业教育校均在校生规模由384人增加到1047人。组建了焊接、数控等十大技工培训集团和100个高技能人才培训基地，技师学院增加到18所，高级工以上高技能人才的年培养能力达到了12万人。3．高技能人才评价体系更趋科学。进一步完善了职业资格证书制度，建立了以企业为主体的技师、高级技师社会化考评体系，以职业院校为基础的职业资格认证体系和新职业国家统考制度，带动了高、’中、初级技能人才梯次成长，畅通了高技能人才成长通道，总鉴定量达到了130万人次。通过完善政策，做好服务，进一步健全和完善了技能人才评价体系，强化了国家职业资格的引导功能，为劳动者就业成才提供了技能导航，为社会培训和就业提供了对接服务。
4．高技能人才队伍建设得到新发展。实施了．“三年三万名新技师培养计划”，技能劳动者的素质结构得到了改善。实施新职业、新职种国家统考以来，新职业高技能人才数量年均递增50％，已成为高技能人才培养中的亮点。我省高级技术工人、技师数量比“九五”末期增加了一倍。初步建立了社会培养、院校培养、企业培养和企校合作培养高技能人才的四条通道，高技能人才队伍建设实现了跨越式发展。辽河油田采油高级技师束滨霞被国务院评为全国高技能人才十大楷模之一，沈阳鼓风机集团的制齿工高级技师徐强成为最新一期全国中华技能大奖20名获得者之一，沈阳鼓风机集团作为我省优秀培训单位在全国介绍了经验。在去年10月举行的全国铣工大赛中，沈阳金杯技师学院的石满龙获得了第一名的优异成绩。高技能人才培养工作所取得的成绩，是在各级党委、政府的高度重视和直接领导下，各部门大力支持、协同配合的结果，也是行业、企业、职业院校广大干部职工勤奋工作、开拓创新的结果。在看到成绩的同时，我们还必须清醒地认识到，尽管我省高技能人才工作取得了重要进展，但仍存在一些不容忽视的问题。一是高技能人才仍然严重短缺。目前，我省技术工人中高级工以上的所占比例为11．2％，技师、高级技师仅占2％，与发达国家高级工以上35％左右的比例相比，差距很大。预计“十一五”期间，全省高级工以上技能人才缺口达50万人，其中技师、高级技师缺口10万人。高技能人才分布失衡，沈阳、大连等大中城市所占比例较大。供需矛盾突出，高技能人才的数量、结构和素质与我省经济社会发展特别是全面振兴老工业基地的需求不相适应。高技能人才的短缺，已引起社会各界的高度关注，成为新的社会热点。二是全社会尊重高技能人才的氛围尚未形成。从社会层面上看，“重学历、轻技能”的现象还没有根本扭转；从企业层面看，企业只使用、不培养的情况较为普遍；从政府层面看，高技能人才工作还需摆上更重要位置。在政策和导向上，高技能人才还没有得到应有的尊重，待遇不高现象比较普遍。三是社会及公共财政投入机制缺失、缺位。企业教育经费难以落实，依法征缴措施不力；高技能人才培养投入不足，制约了高技能人才工作的开展。我们必须高度重视这些问题，采取切实措施逐一加以解决。
二、积极推进我省高技能人才工作
“十一五”是我省实现体制机制创新、经济结构优化 升级、社会和谐稳定的关键时期，也是我省高技能人才队伍建设向政策更加完善、培养更加高效、选拔评价更加科学、使用流动更加市场化、激励和保障机制更加健全方向迈进的重要时期，高技能人才队伍建设面临着许多机遇，也面临着严峻挑战。在这种形势下，只有高端启动，加大力度，加快速度，适应我省建设国家新型产业基地和劳动力市场需求变化的实际，打造一支高素质的职工队伍，培养一大批有绝活的能工巧匠，特别是制造、加工、能源、环保等传统和高新技术领域的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才，以高技能人才队伍建设带动中、初级技能劳动者队伍梯次发展，才能从根本上改变由于高技能人才短缺而形成的制约经济社会持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈”问题。为此，我们必须从大局和战略的高度，充分认识高技能人才队伍建设的重要意义，切实贯彻省委、省政府人才发展战略，以高度的责任感和使命感做好高技能人才队伍建设工作。要按照省委、省政府的统一部署，抓住高技能人才工作的“技能培养、考核评价、岗位使用、竞赛选拔、技术交流、表彰激励、合理流动、社会保障”8个环节，落实高技能人才政策，加快形成政府、企业、社会相结合的多元化职业技能教育和培训格局，建立农民工职业技能和高技能人才成长的科学评价体系，统筹兼顾，全面推进高技能人才工作。
1．充分发挥政府在高技能人才工作中的主导作用。加强高技能人才队伍建设，是各级党委、政府的重要工作，是把我省人口和就业压力转变为人力资源优势的主要途径。各级政府应发挥主导作用，在宏观管理层面培育市场、引导市场、纠正市场失灵，营造高技能人才开发培养、选拔使用、引进聚集的政策、机制和环境，在规划指导、政策引导、搭建平台、机制建设和价值导向等方面，认真履行政府职责。
一是加强规划指导，明确工作任务。结合我省高技能人才“十一五”规划，明确高技能人才工作的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，引导行业、企业、职业院校及社会组织按照规划要求，合理确定和适时调整培养方向和培养目标，确保高技能人才的数量和质量适应经济社会发展的需要。“十一五”期间，全省平均每年要培养高级技工8万人，培养新技师2万人，力争到2010年，我省技术工人初、中、高的比例由2005年的5：4：1达到3：4．5：2．5，高级技术工人以上高技能人才达到100万人，其中高级工达到80万人，技师达到18万人，高级技师达 到2万人，整体水平达到中等发达国，家水平。各市和各部门要按规划要求，结合本地区、本部门实际，按照“为经济社会发展服务、为城乡劳动力统筹开发服务、为就业服务、为提高劳动者素质服务”的原则，制定各地区、各行业和各部门的高技能人才工作计划，落实责任，保证规划的按期高质量完成。各地区高技能人才工作计划要与调整经济结构、转变增长方式、实现辽宁老工业基地全面振兴和经济社会又好又快发展结合起来，坚持市场导向、需求牵引、政府推动、社会促进，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，调动社会各方面的积极性，共同做好高技能人才工作。
二是加大公共投入，完善投入机制。健全政府导向投入、企业法定投入、个人自愿投入、社会补充投入相结合的高技能人才队伍建设多元投入机制。建立公共财政支持高技能人才队伍建设的规范化、制度化的投入机制和投入增长机制，发挥政府公共投资的示范作用，引导社会资金加大投入，将政府资源与社会资源紧密结合，建立健全高技能人才投入的绩效评估与追踪问责机制，提高资金的使用效益。设立专项资金，重点支持技能型紧缺人才培养，对高技能人才的评选、表彰、招聘引进和师资培训给予必要的经费支持；在国家职业教育基础设施建设专项经费使用时，对高技能人才培养成绩显著的职业院校给予择优安排，充分发挥公共财政在支持实训基地建设中的导向作用。结合技师学院、高等职业院校师资素质提高计划，建设2个高技能师资培训示范基地。实施示范性职业院校建设工程，重点建设50所以上中职院校、10所以上技师学院和高职院校。各地要根据经济社会发展需要，采取相应措施，加大高技能人才基础投入，有重点地建设一批社会化、开放式、高标准的公共实训基地，为全社会提供高质量实训和职业能力评价服务。要落实高技能人才工作经费，对高技能人才师资培训、教材开发、教研教改、远程培训和现代培训技术开发和应用、信息平台建设等工作，给予必要的经费支持。
三是建立激励机制，完善奖励措施。各地、各部门要按照“公开、平等、竞争、择优”的用人原则，积极探索和完善高技能人才激励的长效机制，使每个技能劳动者都享有广阔成才途径和平等发展机会。各类企业要大力推动现代企业人力资源管理制度建设，深化劳动人事制度改革，突破年龄、资历和身份限制，创新选拔、使用高技能人才工作机制。对有突出贡献的高技能人才，要参照相关规定确定其合理的收入水平，在政治地位、经济待遇、个人荣誉等方面加大激励力度。在岗位测评和确定岗位薪酬时，要充分考虑技能和贡献水平，’实行技能津贴，拉开技能与非技能、低技能与高技能的分配档次。研究制定高技能人才年金制度、补充医疗保险制度。落实技师、高级技师和首席技师享受中级、高级技术职称和相应职务待遇，真正实现高技能人才的价值。坚持精神奖励和物质奖励相结合，按照以企业奖励为主、政府奖励为辅、社会奖励为补充的原则，对高技能人才进行奖励。引导和督促企业完善高技能人才收入分配政策。对高技能人才在聘任、薪酬、带薪学习、培训、休假、出国进修等方面制定鼓励办法。允许高技能人才通过参加科技攻关、技术革新、成果转化等获取应得报酬。允许企业对高技能人才实行特殊津贴和技能参与分配制度。r各地、各部门可根据实际需要，为获得突出贡献技师、高级技师和技术能手称号的高技能人才建立个人培训账户，主要用于其自身培训深造、带徒传技、同业交流、技术创新等活动。建立和完善政府奖励制度，今后除每三年评选一批有突出贡献的技师和高级技师外，还要对培养高技能人才有突出贡献的企业、学校和单位进行表彰和奖励。
四是落实税费政策，完善捐赠办法。落实企业职工教育经费税前提取政策，对没有能力开展系统职工培训以及未开展高技能人才培训的企业，按照《职业教育法》的相关规定实行职工教育经费统筹，用于统一组织高技能人才的集约培训。要抓紧制定完善企业、社会团体和个人对职业教育培训机构的捐赠免税政策，可不受现行税制捐赠支出税前扣除比例限制，取得捐赠收入的机构也可不作为一般经费性收入，同样享受免税待遇。
五是健全评价体系，强化质量督导。高技能人才评价体系是推进高技能人才工作的重要环节，也是高技能人才管理工作的基础和依据。要按照党中央和国务院要求，始终坚持市场配置技能人才资源的改革取向，坚持国家职业标准与企业岗位要求相结合、专业评价和企业认可相结合的原则，以职业能力为导向、以工作业绩和实际贡献为重点，注重提高职业道德和职业知识水平，加强制度建设、技术开发和运行保障，依法实行职业技能鉴定，大力推行职业资格证书制度。按国家要求修订完善现有职业标准、鉴定规范，吸纳新知识、新技术、新工艺、新方法，对新兴职业和复合技能岗位，抓紧制订新标准、新规范，做好技术基础工作。改革创新高技能人才评价方式，对不同类 型高技能人才的评价，都应按照科学性的要求，进行全面客观、公正、权威的评价。对技术技能型人才的评价，要突出实际操作能力和解决关键生产难题能力的考核，并增加新技术和新知识的要求。对知识技能型人才的评价，应根据高新技术产业发展需要，突出新技术、新知识的掌握和运用能力要求。对复合技能型人才的评价，应根据产业结构调整和技术进步的要求，强化综合考核和多技能考核。要搞好院校资格认证，做到学校教学与国家职业标准的有机衔接，开发相应的课程标准，使学生在获得毕业证书的同时，能够获得相应职种的职业资格证书。要在职业院校中组织开展预备技师试点，强化企业和院校对高技能人才培养和评价的责任，缩短人才成长周期。六是健全工作机制，树立价值导向。各地区要在党委、政府的领导下，建立组织部门宏观指导、劳动部门统筹协调、有关部门各司其职、密切配合的高技能人才工作机制，将高技能人才的工作纳入政府工作的重要日程。要把高技能人才规划的实施和推进情况，纳入对各级政府的绩效考评体系。进一步明确各地、各部门的责任，强化部门之间的协同配合，共同推进高技能人才工作。要建立专项工作调度和通报制度，完善工作监督考评制度，强化工作进度考核，保证目标和任务落实。国有和国有控股企业应将高技能人才培养计划和实施情况，作为企业经营管理者业绩考核的内容之一，定期向职工代表大会报告。要在全社会树立正确价值导向，努力营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的舆论氛围。充分利用各种媒体，大力宣传鼓励高技能人才成长的方针政策，宣传高技能人才在经济社会发展中的重要作用和突出贡献，引导人们摒弃鄙薄职业教育、轻视技能劳动的旧观念，树立技能型人才是宝贵财富的理念，像尊重、重视、关心高层次人才那样尊重、重视、关心高技能人才的培养和成长。
七是完善公共服务，优化人才环境。服务体系建设是创造、优化环境非常重要的基础性工作。要打破部门、行业、地域和所有制限制，鼓励高技能人才在不同所有制、不同行业和不同地区间，通过兼职、定期服务、技术攻关、项目引进等多种方式实现合理流动。要建立高技能人才技术服务信息发布制度，引导高技能人才按市场规律合理流动，扩大高技能人才的同业交流。各级政府要进一步完善高技能人才公共服务职能，搭建公共实训平台，面向社会和企业开展公益性、公共性高技能人才培养服务。
2007年要以辽宁经济发展支柱产业急需、技能含量较高、投入和维护成本较大的培训项目为主，在中心城市重点建设好1—2个布局合理、设备先进、师资一流、面向社会、体现公益性、具有示范导向作用的高技能人才公共实训基地。搭建信息服务平台，在公共就业服务机构与职业院校间建立起顺畅的沟通联动机制，进一步发挥劳动力市场和人才市场的桥梁作用，提供专业化、信息．化、社会化人才交流服。务，定期发布高技能人才供求、工资指导信息，发挥市场配置人力资源的基础性作用。职业院校要根据公布的信息，调整培养方向和专业设置，保证高技能人才的培养始终围绕经济社会发展的实际要求，实现培训与就业的有效对接。搭建技能竞赛交流平台。进一步加强全省各类职业技能竞赛的管理，按照统一标准、统一政策、统筹规划规范运作的原则，通过岗位练兵、技能竞赛、先进操作方法演示、技能革新项目推广等多种形式，健全竞赛、表彰、奖励的长效机制，促进高技能人才的脱颖而出。
2．充分发挥行业企业的主体作用和职业院校的基础作用。企业和院校是高技能人才队伍建设最重要的两个方面，充分发挥这两方面的作用是高技能人才工作取得实效的关键。一是发挥企业的主体作用。企业是技术创新、培养和使用技能劳动者的主体，是聚集高技能人才的载体。从本质上说，高技能人才工作是与企业发展密切联系的一种集教育与经济为一体的活动，企业需要技能人才，又为技能人才成长提供了用武之地。发挥企业的主体作用，首先要强化企业对高技能人才重要性的认识。加强高技能人才队伍建设，企业是最大受益者，企业花在劳动者身上的钱，会从企业竞争力的增强、赢利能力的提高上得到回报。维护和保障好劳动者生存权、发展权既是法律的规定和企业的责任，同时又是激发劳动者岗位奉献、保持无限创造力的源泉，也是企业在激烈的市场竞争中保持良好成长性的生存之道、发展之道。是否重视包括高技能人才在内的各类人才的培养、使用，是衡量企业战略管理水平的一个标志。经验表明，注重培养、善于使用高技能人才的企业往往都是以人为本、和谐发展、可持续发展的企业。其次要完善企业培养使用高技能人才的工作体系。发挥企业经营者和劳动者的积极性，大力实施“人才强企”战略。鼓励、引导、支持企业利用自办技工学校或职工培训基地，结合生产经营实际，有计划地培养高技能人才。要依托行业力量，完善社会培训体系，整合社会培训资源，不断提升高技能人才培养的社会化、市场化水平。要通过开展“名师带徒”、设置“首席技师”活动，发挥掌握高超技术或绝招绝技的技术带头人的作用，有针对性地培养后备高技能人才。要依托车间班组，在关键岗位或技术攻关中培养和形成一批技术能手。要通过岗位练兵、岗位培训等形式开展企业或行业技能竞赛，选拔技术尖子，并为他们创造深造条件，发挥典型带动作用。第三要形成企业培养、使用高技能人才的激励约束机制。保障企业培养高技能人才的应得利益，保障企业人力资本投入的正当回报。完善相关法规制度，惩戒侵害企业高技能人才培养使用利益的违规行为，依法保障高技能人才切身利益和有序流动。
二是发挥院校的基础作用。职业院校是技能劳动者先期培养和持续提高的基础。要深化院校培养体制机制改革，创新培养制度、体系或模式，采用新的培养理念、技术手段和管理办法，着力解决高技能人才培养中与市场脱节、质量不高、体系不全、体制不活的问题。继续重点建设冶金行业、焊接专业、数控机床操作专业、金杯汽车、模具专业、电工电子专业、交通汽运工程专业、仪器仪表专业、机械加工专业、煤炭行业等10个技工培训集团和100个高技能人才培养基地，发挥其高技能人才培养的基础和带动作用。职业院校要注重提升培养对象的综合素质，着重培养学生职业能力、继续发展和创新能力、胜任当前职业的能力、适应职业变化的能力。使职业院校培养的学生成为企业欢迎、市场认可的高技能人才。
三是大力推进校企合作。企业使用与院校培养应该相辅相成、互为条件。校企合作是非常重要的高技能人才培养形式，要依托技师学院、高级技工学校和高等职业院校，围绕辽宁产业升级和企业生产需求实际，采取灵活多样的形式，组织开展校企合作，加快高技能人才培养，实现企业与院校合作共赢。鼓励发展“订单培养”，院校要紧贴市场变化、企业要求和国家职业标准设置开发专业课程，根据企业生产技术和工艺变化调整更新教学内容。多渠道选拔充实高技能人才师资队伍。各地要在强化现有高技能人才师资的基础上，通过多种渠道和方式发现、选拔优秀师资，充实高技能人才师资队伍。要面向行业、企业和高校选聘一批具有丰富生产实践经验和技术专长的技师、高级技师、有关专家担任兼职教师。要组织高级技工学校、技师学院教师定期到合作企业参加生产实践，参与企业技术改革，及时了解和掌握企业生产发展最新动态，更新知识技能结构，提升专业技能和实践教学能力。’鼓励企业成为院校的实习基地，院校成为企业的培训、继续教育基地，提高技能人才培养的成才率。要通过对毕业生跟踪管理和开展晋级培训等形式，建立学校、企业和学员之间持续培训和密切合作的机制，走出一条有别于学历教育模式的技能人才培养新路子。
三、关于2007年高技能人才工作
1．制定落实高技能人才工作配套政策。继续完善高技能人才工作的各项政策，制定高技能人才培训体系建设、高技能人才岗位使用和表彰激励、高技能人才合理流动和社会保障、高技能人才工作资金投入和基础性工作、高技能人才成长氛围等六方面配套政策，各牵头部门和责任部门要各司其职、密切配合，2007年要将配套政策制定落实到位，促进高技能人才队伍建设健康有序发展。2．把高技能人才培养工作同推进普惠制就业培训和农民工职业技能培训结合起来。普惠制就业培训要以提高劳动者素质为根本要求，以整合培训资源、加强培训就业对接为原则，以二产业专业技能培训和创业培训为重点，以强化实训手段为主要方式，以完善政策、提高资金使用效益为保障，以增强劳动者市场就业能力为出发点和落脚点。要因地制宜地根据市场需求，实施“下岗失业人员技能再就业计划”、“农村劳动力技能就业计划”和“能力促创业计划”，把高技能人才培养工作与普惠制就业培训工作有机结合起来，有效利用培训资源，有针对性地开展高技能人才培训，形成就业导向、政策扶持、社会参与的运行机制。3．实施“新技师培养带动计划”。鼓励各类企业结合生产实际，充分发挥企业培训基地作用，完善企业培养技师办法，总结、推广行之有效的技师培养经验，实现企业培养技师的制度化、规范化。积极推进职业院校培养预备技师试点工作，整合优质培训资源，强化教学管理，实现院校培养预备技师经常化、科学化。4．实施“高技能人才技能竞赛”活动。完善省、市技能竞赛办法，选择技术复杂、通用性强、从业者多、影响较大的工种，特别要选择辽宁老工业基地全面振兴急需的高新技术职业和新职业开展技能竞赛。劳动、教育和工会、共青团、妇联要发挥各自优势，统筹协调，积极组织省级高技能人才技能竞赛，形成竞赛和评选活动的制度化、规范化。省里将组织两次技能大赛，省财政厅要给予必要的资金支持。
5．实施“高技能人才师资培训项目”。没有一流的师 资队伍，不可能培养出合格的高技能人才。要以全面提高教师队伍综合素质为中心，以建立“双师型”教师队伍为重点。建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的长效机制，促进人才合理流动，优化高技能人才师资队伍，建设一支过硬的教师队伍。各地区、各行业要结合全面振兴辽宁老工业基地对高技能人才培养的实际需求，制定高技能人才师资培养规划，明确目标任务、工作措施和相关要求。建立健全高技能人才师资继续教育制度和企业实践制度，加快培养一批有创新能力的“双型师”教师，并以此带动整个职业培训教师队伍的梯次发展。通过实行固定岗位和流动岗位相结合、专职与兼职相结合的设岗和用人办法，面向社会公开招聘具有丰富实践经验的专业技术人员和高技能人才，担任专业教师和实习指导教师。在制定专业教师在职培养计划时，要具体规定每年脱产接受继续教育的时间，并把到企业和生产服务一线进行实践作为教师提职、晋级的必要条件，其他教师、管理人员也应定期到生产服务一线进行实践和调研。2007年要完成高技能人才师资培训2000人次，重点提高生产实习指导老师和“双师型”教师的技能水平。
6．实施“促进高技能人才培养创新项目”。加强高技能人才成长规律研究，重点对校企合作培养模式以及导师制、学分制等培养方式进行研究，为创新高技能人才培养模式提供理论支撑。重点加强高技能人才培养教材建设，围绕辽宁经济社会发展需要，制定高技能人才培养教材开发计划。发挥十大技工培训集团作用，重点抓好装备制造、加工、建筑、能源、环保等传统产业和电子信息、航空航天等高新技术产业以及现代服务业领域高技能人才培养教材的开发。加强教研信息交流，开展教学质量督导，总结吸收国内外优秀教学成果，积极推广应用职业教育优秀教学法。完善高技能人才培养教研工作机制，通过进修、内训、交流等方式提升教研队伍的研发能力。
7．实施“高技能人才实训装备标准化建设项目”。加强高技能人才实训设施设备建设。对标准化设备进行评审、认证和推荐。省市都要多渠道筹集资金，重点扶持46个装备制造、石油化工、交通运输、信息技术等高技能人才培训基地，以及现有职业院校的品牌专业。加快高技能人才培养实训设备更新和改造，切实提高设备利用率，不断提高高技能人才实训水平。鼓励高技能人才培养机构采用标准化实训设备、仿真模拟设备及相关课件开展技能教学和实训。
8．实施“高技能人才信息化建设工程”。以省、市、行业企业高技能人才信息环境设施建设为基础，以建立高技能人才信息交流平台为核心，以服务于企业和劳动力市场需求为重点，以高技能人才调查统计和需求预测为基础，以辽宁省人才数据库为依托，按照“统一规划，分级建设；统一部署，分步实施；统一软件，整合资源；．统一标准，规范建库”的原则，以省人才数据库为统一规范的建库标准，逐步完成省级、市级高技能人才数据库和有条件行业企业高技能人才数据库的建设，实现与省高技能人才数据库的对接。
9．搞好技师学院、技工学校的基础建设。要引导、鼓励、支持技师学院、技工学校始终坚持以就业为导向，以服务就业为宗旨，根据市场需求及时调整专业、课程和教学，指导职业培训机构进一步强化就业导向的办学方向，深化教学改革，突出能力训练，打造技能就业品牌。充分发挥技师学院、技工学校的基础作用，将院校高技能人才培养工作提高到一个新水平。今年上半年省政府要专门召开技师学院、技工学校工作会议，进行工作部署。
高技自我鉴定 第3篇
关键词：过程化,高技能,维修电工,资格鉴定
一、引言
技能人才,特别是高技能人才是国家核心竞争力的重要体现。培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才,是我国产业升级和产业链提升的人力资源保证,是增强我国核心竞争力和自主创新能力的重要举措。
近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,高等职业教育作为高等教育中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。1993年,党的十四届六中全会提出要实行学历文凭和职业资格证书并重的制度,之后《劳动法》和《职业教育法》 又对实行职业资格证书制度做出明确规定。2006年,国家教育部在16号文件中指出:高等职业教育要逐步构建专业认证体系,与劳动、人事及相关行业部门密切合作,使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构,开展职业技能鉴定,推行“双证书”制度,强化学生职业能力的培养。为适应社会经济发展需要,体现高职教育的办学目的和服务社会功能,各高职院校纷纷开展了职业技能培训和鉴定工作, 大力鼓励学生参加职业资格认定,提高高职教育水平,增强毕业学生的就业、创业和工作能力。
二、高职院校维修电工职业技能培养和资格鉴定现状
“维修电工”是首批实行劳动就业准入制度的工种之一 ,其高技能人才培养和资格鉴定工作已开展多年,各高职院校对该工种的技能培训也较为成熟。国家也建立了相应的题库以便对鉴定考核工作进行规范。但随着各高职院校对高职学生维修电工职业技能培养与资格鉴定工作的深入与成熟,以目前的培训方法和鉴定方式,在培训效果和鉴定结果方面已逐渐展现出较多弊端,主要表现在以下三个方面:
(一)鉴定方式单一,形式化严重,重结果、轻过程。
目前,维修电工职业资格鉴定仍采用“理论+实操”这种“一次性”考核方式。这种“一考定成败 ”的考核方式无法全面地考察学生职业能力、职业技能和职业素质水平,不利于学生技能水平的真正提高。忽略了职业资格培养的过程,只看重考核结果,有悖于职业技能鉴定初衷,造成较多获取了职业资格证书的学生持证但不能上岗,也大大降低了职业资格证书在社会上的认同度。
(二)职业资格证书单一,无法全面反映学生水平。
维修电工基本上涵盖了与电类相关的所有知识点与技能点,维修电工职业资格证书是学生全面掌握电类知识及技能的凭证。然而,由于考核时间、地点和设备的约束,每次考核的知识点和技能点有限,有的学生进行突击准备,虽未掌握所有维修电工所要求的知识点和技能点,依旧通过考核获得了职业资格证书;而有的学生已扎实掌握维修电工某方面的所有知识和技能,却因为没有通过考核无法获得职业资格证书,而不能从事该方面的工作。
(三)培训内容与高职课堂教学内容重复。
目前维修电工职业资格证书已经成为大部分高职院校电类专业学生毕业的必备条件之一,并且维修电工所要求的知识点和技能点基本上同时是电类专业学生在校期间所学专业课程要求掌握的内容。因此,培训内容与日常专业教学内容几乎完全重复,不仅造成资源浪费,更挫伤学生的学习积极性,使培训流于形式。
三“、过程化”的维修电工高技能人才培养与资格鉴定模式
环顾世界,各发达国家都已制定了适合于本国的职业资格证书制度。如德国的“双元制”实行教考分离制度,学生在企业接受职业技能和相关的专业知识培训,在学校接受职业专业理论和普通文化知识教育, 其职业教育考试内容灵活,结果实用。英国BTEC在职业技术资格方面有广泛性和权威性。其考核以学生为主体,对学生学习成果的考核,以学生取得的实际成果为标准,这些成果都是学生在完成学习任务的过程中逐渐积累的。
鉴于目前维修电工职业技能培养和资格鉴定存在的弊端,本文拟借鉴国外发达国家的职业资格证书制度,与当地职业技能鉴定中心合作,结合电类专业教学实际,对维修电工职业技能培养和资格鉴定进行改革,以“过程化”的技能培养和资格鉴定方式代替目前“一次性”的培训和鉴定方式,即将维修电工所要求的知识点和技能点一一融入于电类专业的多门课程当中,以课程的考核代替职业资格鉴定;将职业资格证书由“一本制”改为“多本制”,即增加“维修电工—电子技术”、“维修电工—电工技术”、“维修电工—电机与机床技术”、“ 维修电工—电力技术”和“维修电工—PLC技术”等分类证书,持有某分类证书便可从事相关行业工作,若取得所有分类证书可换领最终的“维修电工职业资格证书”。具体实施方案如下:
(一)维修电工鉴定考核知识点和技能点与电类专业课程对应。
维修电工所要求的理论知识鉴定点与操作技能点众多,大致可以分为电子技术部分、电工技术部分、电机与机床部分、电力技术部分、PLC部分等等。若要将维修电工所要求的知识点和技能点融入于电类专业的多门课程当中,则必须先将维修电工所要求的理论知识鉴定点与操作技能点进行分类,并将各分类内容的知识点和技能点与相应课程的教学知识点和技能点一一对应,这样才能将整个维修电工的培训过程融于课堂教学当中。
(二)设计满足维修电工职业资格鉴定标准的高职电类专业课程考核体系。
目前,高职院校电类专业每门课程的考核基本已经转变为理论考核加技能考核的方式,但依然没有摆脱期末一次性考核以及理论考试占大头的模式。为了能更好的将“过程化”的维修电工技能培养和资格鉴定融合入专业课程的教学与考核当中,我们应重新设计高职电类专业每门课程的考核方式与体系。首先要使之包含维修电工鉴定考核的所有知识点和技能点, 其次理论考核和技能考核应分到学期各个阶段,分模块分项目进行,将维修电工职业资格鉴定的“一次性考核”融于日常课程教学的“过程化”考核当中。
(三)设计合理的维修电工职业资格证书的分类证书。
根据维修电工知识点和技能点的分类,合理设计分类证书,制定分类证书制度。与当地职业技能鉴定中心协商,将维修电工职业资格证书由“一本制”改为“多本制”,即增加“维修电工—电子技术”、“维修电工—电工技术”、“维修电工—电机与机床技术”、“ 维修电工—电力技术”和“维修电工—PLC技术”等分类证书 ,持有某分类证书便可从事相关行业工作,若取得所有分类证书可换领最终的“维修电工职业资格证书”。例如,设置“维修电工—电子技术”职业资格证书,若学生通过校内电子技术部分的考核,可颁发“维修电工—电子技术”职业资格证书,持该证书可从事电子技术相关的工作。
四、小结
高技自我鉴定 第4篇
【关键词】过程化；高技能；维修电工；资格鉴定
一、引言
技能人才，特别是高技能人才是国家核心竞争力的重要体现。培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才，是我国产业升级和产业链提升的人力资源保证，是增强我国核心竞争力和自主创新能力的重要举措。
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，高等职业教育作为高等教育中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。1993年，党的十四届六中全会提出要实行学历文凭和职业资格证书并重的制度，之后《劳动法》和《职业教育法》又对实行职业资格证书制度做出明确规定。2006年，国家教育部在16号文件中指出：高等职业教育要逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养。为适应社会经济发展需要，体现高职教育的办学目的和服务社会功能，各高职院校纷纷开展了职业技能培训和鉴定工作，大力鼓励学生参加职业资格认定，提高高职教育水平，增强毕业学生的就业、创业和工作能力。
二、高职院校维修电工职业技能培养和资格鉴定现状
“维修电工”是首批实行劳动就业准入制度的工种之一，其高技能人才培养和资格鉴定工作已开展多年，各高职院校对该工种的技能培训也较为成熟。国家也建立了相应的题库以便对鉴定考核工作进行规范。但随着各高职院校对高职学生维修电工职业技能培养与资格鉴定工作的深入与成熟，以目前的培训方法和鉴定方式，在培训效果和鉴定结果方面已逐渐展现出较多弊端，主要表现在以下三个方面：
（一）鉴定方式单一，形式化严重，重结果、轻过程。
目前，维修电工职业资格鉴定仍采用“理论+实操”这种“一次性”考核方式。这种“一考定成败”的考核方式无法全面地考察学生职业能力、职业技能和职业素质水平，不利于学生技能水平的真正提高。忽略了职业资格培养的过程，只看重考核结果，有悖于职业技能鉴定初衷，造成较多获取了职业资格证书的学生持证但不能上岗，也大大降低了职业资格证书在社会上的认同度。
（二）职业资格证书单一，无法全面反映学生水平。
维修电工基本上涵盖了与电类相关的所有知识点与技能点，维修电工职业资格证书是学生全面掌握电类知识及技能的凭证。然而，由于考核时间、地点和设备的约束，每次考核的知识点和技能点有限，有的学生进行突击准备，虽未掌握所有维修电工所要求的知识点和技能点，依旧通过考核获得了职业资格证书；而有的学生已扎实掌握维修电工某方面的所有知识和技能，却因为没有通过考核无法获得职业资格证书，而不能从事该方面的工作。
（三）培训内容与高职课堂教学内容重复。
目前维修电工职业资格证书已经成为大部分高职院校电类专业学生毕业的必备条件之一，并且维修电工所要求的知识点和技能点基本上同时是电类专业学生在校期间所学专业课程要求掌握的内容。因此，培训内容与日常专业教学内容几乎完全重复，不仅造成资源浪费，更挫伤学生的学习积极性，使培训流于形式。
三、“过程化”的维修电工高技能人才培养与资格鉴定模式
环顾世界，各发达国家都已制定了适合于本国的职业资格证书制度。如德国的“双元制”实行教考分离制度，学生在企业接受职业技能和相关的专业知识培训，在学校接受职业专业理论和普通文化知识教育，其职业教育考试内容灵活，结果实用。英国BTEC在职业技术资格方面有广泛性和权威性。其考核以学生为主体，对学生学习成果的考核，以学生取得的实际成果为标准，这些成果都是学生在完成学习任务的过程中逐渐积累的。
鉴于目前维修电工职业技能培养和资格鉴定存在的弊端，本文拟借鉴国外发达国家的职业资格证书制度，与当地职业技能鉴定中心合作，结合电类专业教学实际，对维修电工职业技能培养和资格鉴定进行改革，以“过程化”的技能培养和资格鉴定方式代替目前“一次性”的培训和鉴定方式，即将维修电工所要求的知识点和技能点一一融入于电类专业的多门课程当中，以课程的考核代替职业资格鉴定；将职业资格证书由“一本制”改为“多本制”，即增加“维修电工—电子技术”、“维修电工—电工技术”、“维修电工—电机与机床技术”、“维修电工—电力技术”和“维修电工—PLC技术”等分类证书，持有某分类证书便可从事相关行业工作，若取得所有分类证书可换领最终的“维修电工职业资格证书”。具体实施方案如下：
（一）维修电工鉴定考核知识点和技能点与电类专业课程对应。
维修电工所要求的理论知识鉴定点与操作技能点众多，大致可以分为电子技术部分、电工技术部分、电机与机床部分、电力技术部分、PLC部分等等。若要将维修电工所要求的知识点和技能点融入于电类专业的多门课程当中，则必须先将维修电工所要求的理论知识鉴定点与操作技能点进行分类，并将各分类内容的知识点和技能点与相应课程的教学知识点和技能点一一对应，这样才能将整个维修电工的培训过程融于课堂教学当中。
（二）设计满足维修电工职业资格鉴定标准的高职电类专业课程考核体系。
目前，高职院校电类专业每门课程的考核基本已经转变为理论考核加技能考核的方式，但依然没有摆脱期末一次性考核以及理论考试占大头的模式。为了能更好的将“过程化”的维修电工技能培养和资格鉴定融合入专业课程的教学与考核当中，我们应重新设计高职电类专业每门课程的考核方式与体系。首先要使之包含维修电工鉴定考核的所有知识点和技能点，其次理论考核和技能考核应分到学期各个阶段，分模块分项目进行，将维修电工职业资格鉴定的“一次性考核”融于日常课程教学的“过程化”考核当中。
（三）设计合理的维修电工职业资格证书的分类证书。
根据维修电工知识点和技能点的分类，合理设计分类证书，制定分类证书制度。与当地职业技能鉴定中心协商，将维修电工职业资格证书由“一本制”改为“多本制”，即增加“维修电工—电子技术”、“维修电工—电工技术”、“维修电工—电机与机床技术”、“维修电工—电力技术”和“维修电工—PLC技术”等分类证书，持有某分类证书便可从事相关行业工作，若取得所有分类证书可换领最终的“维修电工职业资格证书”。例如，设置“维修电工—电子技术”职业资格证书，若学生通过校内电子技术部分的考核，可颁发“维修电工—电子技术”职业资格证书，持该证书可从事电子技术相关的工作。
四、小结
国家职业资格证书制度是高技能人才培养的保障，各高职院校推行“双证书”制度，大力鼓励学生参加职业资格认定，提高高职教育水平，增强毕业学生的就业、创业和工作能力。然而，高职院校在学生职业技能培养与资格鉴定上存在较多弊端。以维修电工职业资格为例，主要表现为鉴定方式单一、职业资格证书单一以及培训内容与高职课堂教学内容重复等。结合高职院校电类专业的教学实际，提出了“过程化”的维修电工高技能人才培养与资格鉴定模式。从而在高职院校更好地推行双证书制度，更好地培养高技能人才。
【参考文献】
[1]庄建源.维修电工技能考核现状与国家题库建设刍议[J].职业，2010（12）
[2]程桢.国外职业资格证书制度与我国的“双证书”制度的探析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（04）
[3]王佳庆.多段分组式教学考核方法简析[J].职业教育研究，2011（08）
[4]易志芬.利用模块化教学及考核模式将一次性技能鉴定转变为学习过程鉴定—以技校维修电工专业教学为例[J].职业，2011（15）
[5]王维毅.高职应用电子技术专业学生职业能力过程化考核与实施[J].教育教学论坛，2011（02）
（基金项目：2014年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题（R2014S013）；义乌市一般科技计划项目（2014Y53031））
高技自我鉴定 第5篇
3D打印技术在军事中的作用
物理科学与技术学院
曾理
2012301020020
2013/10/24
3D打印技术，一种新型的制造技术，以其方便，低成本，性能优异而等到重视，理所当然，在国防工业中，这种新型技术也逐渐崭露头角。本文拟就3D打印技术在军事中的作用进行简要说明
武汉大学军事高技术与高技术武器装备结课论文
3D打印技术在军事中的作用
物理科学与技术学院曾理 2012301020020
内容摘要：3D打印技术，一种新型的制造技术，以其方便，低成本，性能优异而等到重视，理所当然，在国防工业中，这种新型技术也逐渐崭露头角。本文拟就3D打印技术在军事中的作用进行简要说明。
一.简介
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。灯罩、身体器官、珠宝、根据球员脚型定制的足球靴、赛车零件、固态电池以及为个人定制的手机、小提琴等都可以用该技术制造出来。
每一层的打印过程分为两步，首先在需要成型的区域喷洒一层特殊胶水，胶水液滴本身很小，且不易扩散。然后是喷洒一层均匀的粉末，粉末遇到胶水会迅速固化黏结，而没有胶水的区域仍保持松散状态。这样在一层胶水一层粉末的交替下，实体模型将会被“打印”成型，打印完毕后只要扫除松散的粉末即可“刨”出模型，而剩余粉末还可循环利用。
打印耗材由传统的墨水、纸张转变为胶水、粉末，当然胶水和粉末都是经过处理的特殊材料，不仅对固化反应速度有要求，对于模型强度以及“打印”分辨率都有直接影响。3D打印技术能够实现600dpi分辨率，每层厚度只有0.01毫米，即使模型表面有文字或图片也能够清晰打印。受到喷打印原理的限制，打印速度势必不会很快，较先进的产品可以实现每小时25毫米高度的垂直速率，相比早期产品有10倍提升，而且可以利用有色胶水实现彩色打印，色彩深度高达24位。
由于打印精度高，打印出的模型品质自然不错。除了可以表现出外形曲线上的设计，结构以及运动部件也不在话下。如果用来打印机械装配图，齿轮、轴承、拉杆等都可以正常活动，而腔体、沟槽等形态特征位置准确，甚至可以满足装配要求，打印出的实体还可通过打磨、钻孔、电镀等方式进一步加工。同时粉末材料不限于砂型材料，还有弹性伸缩、高性能复合、熔模铸造等其它材料可供选择。
二.优点
三维打印技术的魅力在于它不需要在工厂操作，桌面打印机可以打印出小物品，而且，人们可以将其放在办公室一角、商店甚至房子里；而自行车车架、汽车方向盘甚至飞机零件等大物品，则需要更大的打印机和更大的放置空间。3D打印技术最突出的优点是无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器；另外，在具有良好设计概念和设计过程的情况下，三维打印技术还可以简化生产制造过程，快速有效又
武汉大学军事高技术与高技术武器装备结课论文
廉价地生产出单个物品。
三维打印技术还有其他重要的优点。大多数金属和塑料零件为了生产而设计，这就意味着它们会非常笨重，并且含有与制造有关但与其功能无关的剩余物。三维打印技术不是这样的。在三维打印技术中，原材料只为生产所需要的产品”，借用三维打印技术，他的团队生产出的零件更加精细轻盈。当材料没有了生产限制后，就能以最优化的方式来实现其功能，因此，与机器制造出的零件相比，打印出来的产品的重量要轻60%，并且同样坚固。
三.现状
如今三维打印技术的精度约为0.1毫米，而且打印机本身的售价偏高，不过，随着技术的进步和成本的降低，一台普通三维打印机的成本有望比1985年的激光打印机还要低。
但生物三维打印机也面临着诸多挑战，其中之一是其打印出的物体如何与身体其他器官尤其是大的组织更好地结合，因为任何打印出来的器官或身体组织都需要同身体的血管相连，而这可能非常难实现。一旦克服了这个技术障碍，在未来几十年内，生物打印技术将成为一项标准技术。
四.军事作用
在2013年两会上，全国政协委员、中航工业副总工程师、中国航母舰中国载机歼-15总设计师孙聪透露，歼-15项目率先采用了数字化协同设计理念：三维数字化设计改变了设计流程，提高了试制效率；五级成熟度管理模式，冲破设计和制造的组织壁垒，而这与3D打印技术关系紧密。他透露，钛合金和M100钢的3D打印技术已应用于新机试制过程，主要是主承力部分。
在传统的战斗机制造流程当中，飞机的3D模型设计好后，需要进行长期的投入来制造水压成型设备，而使用3D打印这种增材制造技术后，零件的成型速度、应用速度得以大幅度提高。如果不是采用3D打印的增材制造技术，歼-15战斗机至今能否首飞都很难讲。“钛合金3D打印技术已用于新机研制”，这一条消息立刻成为媒体瞩目的焦点。《京华时报》引述孙聪的话说，钛合金和M100钢的3D打印技术已广泛用于新机设计试制过程。报道称，于2012年10月至11月首飞成功的机型，广泛使用了3D打印技术制造钛合金主承力部分，包括整个前起落架。“2002年，3D打印技术刚萌芽时，我们就进行相关技术研发，通过与北航的合作，目前已具备一定产业能力。”中国“鹘鹰”飞机(歼-31)中国“鹘鹰”飞机(歼-31)同时担任“鹘鹰”飞机(歼-31)总设计师的孙聪透露另一个好消息，希望“鹘鹰”飞机未来和歼-20进行高低任务搭配，保持持续打击能力，同时也希望“鹘鹰”的改进版能成为中国下一代舰载机。相信在3D打印技术的支持下，这一天也会很快到来。
用3D打印技术制造战机，中国并不是第一家。1984年，美国开发出从数字数据打印出3D物体的技术，并在2年后开发出第一台商业3D打印机。之所以叫“打印机”，是因为它借鉴了打印机的喷墨技术，只不过，普通的打印机是在纸上喷一层墨粉，形成二维(2D)文字或图形，而3D打印则能“打”出三维的立体实物来。以一个手电筒为例，3D打印机能通过电脑将手电筒进行立体扫描，创建三维设计图，之后对这个立体原型进行“切片”，分成一层一层的，之后，打印机就将原材料按照设计图一层一层地“喷”上去，直到最终造出一个手电筒
武汉大学军事高技术与高技术武器装备结课论文
来，只不过3D打印机喷出的不是墨粉，而是融化的树脂、金属或者陶瓷等材料。
美国空军一下子就被这种新技术吸引，他们认为，如果将这种技术用在武器制造上，产生的威力将是惊人的。在航空工业上广泛被使用的一种金属是钛，它的密度只有钢铁的一半，强度却远胜于绝大多数合金，如果通过激光将钛熔化并一层层喷出飞机来，无疑将大大提高美国战机的制造速度。为此，1985年，在五角大楼主导下，美国秘密开始了钛合金激光成形技术研究，1992年这项技术才公之于众。
不过，由于在制造过程中钛合金变形、断裂的技术难题无法解决，美国始终无法生产高强度、大尺寸的激光成形钛合金构件。2005年，美国从事钛合金激光成型制造业务的商业公司Aeromet由于始终无法生产出性能满足主承力要求的大尺寸复杂钛合金构件，没能实现有价值的市场应用而倒闭。美国的其他国家实验室也无法攻克这一难题，只能进行小尺寸钛合金部件的打印或进行钛合金零件表面修复。
我国于1999年开始金属零件的激光快速成形技术研究，在国家“863”、“973”计划、国家自然科学基金重点项目等的大力支持下，集中开展了镍基高温合金及多种钛合金的成形研究，形成了多套具有工业化示范水平的激光快速成形系统和装备；掌握了金属零件激光快速成形的关键工艺及组织性能控制方法，所成形的TC4、TA15、TA12等钛合金及Inconel 718合金的力学性能均达到或超过锻件的水平，为该技术在上述材料零件的直接制造方面奠定了基础；我国在飞机钛合金大型整体结构件的激光快速成形方面取得了重要突破，有效解决了激光快速成形钛合金大型整体结构件的变形开裂及内部质量控制两大技术难题，通过对钛合金零件凝固组织的有效控制，所成形的飞机钛合金结构件的综合力学性能达到或超过钛合金模锻件，已通过装机评审并得到应用。
中国的钛合金激光成形技术起步较晚，直到1995年美国解密其研发计划3年后才开始投入研究。早期基本属于跟随美国的学习阶段，不过却后来居上，其中，中航激光技术团队取得的成就最为显著。“观察者网”文章表示，早在2000年前后，中航激光技术团队就已开始投入“3D激光焊接快速成型技术”研发，解决了多项世界技术难题、生产出结构复杂、尺寸达到4米量级、性能满足主承力结构要求的产品。
如今，中国已具备了使用激光成形超过12平方米的复杂钛合金构件的技术和能力，成为当今世界上唯一掌握激光成形钛合金大型主承力构件制造、应用的国家。在解决了材料变形和缺陷控制的难题后，中国生产的钛合金结构部件迅速成为中国航空力量的一项独特优势，中国先进战机上的钛合金构件所占比例已超过20%。
五.局限性
1、材料的限制
仔细观察你周围的一些物品和设备，你就会发现3D打印的第一个绊脚石，那就是所需材料的限制。虽然高端工业印刷可以实现塑料、某些金属或者陶瓷打印，但目前无法实现打印的材料都是比较昂贵和稀缺的。另外，现在的打印机也还没有达到成熟的水平，无法支持我们在日常生活中所接触到的各种各样的材料。
武汉大学军事高技术与高技术武器装备结课论文
研究者们在多材料打印上已经取得了一定的进展，但除非这些进展达到成熟并有效，否则材料依然会是3D打印的一大障碍。
2、机器的限制
众所周知，3D打印要成为主流技术(作为一种消耗大的技术)，它对机器的要求也是不低的，其复杂性也可想而知。
目前的3D打印技术在重建物体的几何形状和机能上已经获得了一定的水平，几乎任何静态的形状都可以被打印出来，但是那些运动的物体和它们的清晰度就难以实现了。这个困难对于制造商来说也许是可以解决的，但是3D打印技术想要进入普通家庭，每个人都能随意打印想要的东西，那么机器的限制就必须得到解决才行。
3、知识产权的忧虑
在过去的几十年里，音乐、电影和电视产业中对知识产权的关注变得越来越多。3D打印技术毫无疑问也会涉及到这一问题，因为现实中的很多东西都会得到更加广泛的传播。人们可以随意复制任何东西，并且数量不限。如何制定3D打印的法律法规用来保护知识产权，也是我们面临的问题之一，否则就会出现泛滥的现象。
4、道德的挑战
道德是底线。什么样的东西会违反道德规律，我们是很难界定的，如果有人打印出生物器官或者活体组织，是否有违道德?我们又改如何处理呢?如果无法尽快找到解决方法，相信我们在不久的将来会遇到极大的道德挑战。
5、花费的承担
3D打印技术需要承担的花费是高昂的，对于普通大众来说更是如此。例如上面提到第一台在京东上架的3D打印机的售价为1万5，又有多少人愿意花费这个价钱来尝试这种新技术呢?也许只有爱好者们吧。如果想要普及到大众，降价是必须的，但又会与成本形成冲突。如何解决这个问题，制造商们估计要头疼了。
参考文献：
军事高技术 第6篇
军事高技术结课论文
——终极大杀器“核武”
核武器，自其诞生之日就注定着不平凡，注定受到与常规武器的区别对待。在核武面前，一切的防御性抵抗都显得那么地软弱无力，这种超级大杀器至今为止只使用过一次，却让全世界人民见识了其毁灭性。那么，核武器又是怎样出现的呢？转眼之间使得整个城市灰飞烟灭的核武器，真的是反人类的吗？如果有选择，核武器是该被永久地遗弃还是更进一步地发展？
二十世纪中叶，二战的风暴席卷了大半个地球，战争带给人们苦难的同时是科技的井喷式发展，特别是军事武器方面。二战全面爆发前夕，法西斯德国已经侵略并占领了奥地利、捷克斯洛伐克等国家，不断挑战英法等老牌强国的底线。当此之时，纳粹德国除了明面上强大的机械化部队在大杀四方，为了将来巩固其战果，还在背地里秘密研制一种超级武器——原子弹，此即第一代核武器，利用铀或钚等易裂变重原子核裂变反应瞬时释放巨大能量，故又称为裂变弹。当时爱因斯坦得知这一消息，便与人联名写信希望罗斯福总统在美国进行原子弹计划。当这封信呈交给总统时，战争已经在欧洲爆发。虽然罗斯福很快就作了批复，但并没有立即开始研制原子弹的“曼哈顿工程”。１９４０年３月，他又给罗斯福总统写了第二封信，然而直到1941年12月日本袭击珍珠港后,美国才扩大规模，到1942年8月发展成代号为“曼哈顿工程区”的庞大计划，由奥本海默牵头，直接动用的人力约60万人，投资20多亿美元。在二战即将结束时，美国制成3颗原子弹，使其成为第一个拥有原子弹的国家。核武器就这样出现了，军方和科学家们只知道其威力巨大，但其真正的毁灭性有多大，谁也不得而知！
二战末期，日军在太平洋战场全面溃败，曾称雄一时的海军消耗殆尽，只剩下日本岛本土的最后一道防线。但因为其自古以来的武士道精神，日本军人绝不会轻易投降，其神风敢死队更是让美军损失惨重。当时苏联仅仅进攻柏林就伤亡将近30万红军，而日本本土当时还是有着数百万职业军人和预备役，丘吉尔更是预测要彻底打垮日本，在日本本土登陆，至少还要付出100万美军和50万英军的生命。对美国来讲，这绝对是比不划算的生意，于是使用核武器促使日本投降的提案便被军方采纳，尽管许多科学家并不赞同。美国于1945年8月6日、9日先后在日本的广岛和长崎投下了仅有的两颗原子弹，代号分别为“小男孩”和“胖子”，造成了30万余日本平民死亡和8万多人受伤，不久之后日本宣布投降，二战结束。原子弹的空前杀伤和破坏威力，彻底震惊了世界，也使人们对以利用原子核的裂变或聚变的巨大爆炸力而制造的新式武器有了新的认识！
在之后的日子里，核武器成为了其他国家军方重点研究项目，成为了世界各国国防力量强弱的标志性武器。1949年8月，苏联第一颗原子弹试爆成功，成为继美国之后第二个掌握核武技术的国家，并于1953年试爆第一枚自己研发的试验用氢弹RDS-6，成为世界上第一个真正成功把核聚变技术应用于武器上的国家。其中氢弹是通过核裂变加核聚变——由原子弹引爆氢弹，原子弹放出来的高能中子与氘化锂反应生成氚，氚和氘聚合产生能量，故又称为聚变弹、热核弹，此即第二代核武器。英国，由于参加协助了美国的曼哈顿计划，掌握了核裂变的核心技术，最终在1952年10月3日时，英国在澳大利亚展开的飓风计划中成功试爆第一枚核武器，并在1957年时顺利研发出自己的氢弹技术。法国虽然在二战中被德国占领，但还是有大批流亡海外的科学家在战后回到法国，并与以色列就核武器研究上相互合作，在1960年2月成功试爆了核武器。
相比之下，中国的核武之路就要坎坷得多！经历了那么多年的战争，刚建立的新中国百废待兴，与那些老牌工业强国相比可以说是毫无底蕴。但是没有强大的国防力量，中国在国际上就永远没有话语权，核武无疑是最好的震慑力量。为了能够在冷战期间抗衡拥有核武器的美国与苏联，中国早在1953年就开始了核武的研究。苏联专家的中途撤离并没有使中方手忙脚乱，反而是凭着自己的毅力硬是搞出了两弹一星，这里面有着许多科技先贤的无私奉献。在中国之后，印度、巴基斯坦、以色列、朝鲜相继拥有了核武器。
核武器因为其特殊意义，现如今成为了令人谈之色变的存在。几乎每个国家的核武研究都牵动着唯一使用过核武的超级大国——美国的神经。伊拉克因为被怀疑核试验被老美打残了；伊朗被实行经济制裁；朝鲜一直被警告，但由于地理位置逃过一劫并成功进行了核试验„„其实说实话我们也不希望有更多的国家拥有核武。核武的毁灭性巨大，但真的算得上是反人类武器吗？首先，用核武来对付手无寸铁的平民，绝对是反人类的行为，然而用任何武器攻击无反抗能力的平民都是反人类的，正如纳粹之屠杀犹太人、日军之南京大屠杀。如果要用核武攻击一个城市，绝对要提前通知其民，给他们足够的时间逃生，核武作用在于威慑，而不是屠杀！在如今之世界，核武更像是象征性武器，避免大国之间全面战争的爆发，其存在还是很有必要的。何况世界各国大多有签署《不扩散核武器条约》，主要内容是：有核国家不得向任何无核国家直接或间接转让核武器或核爆炸装置，不帮助无核国家制造核武器；无核国保证不研制、不接受和不谋求获取核武器；停止核军备竞赛，推动核裁军；把和平核设施置于国际原子能机构的国际保障之下，并在和平使用核能方面提供技术合作。使用核武器攻击别国，必将致使世界各国群起而攻之！