实用护士礼仪范文（精选6篇）
实用护士礼仪 第1篇
阅读笔记
书名：《现代护士实用礼仪与护患沟通技巧》 作者：李旭主编
时间：2012-3-18
收获：现代医务人员学习和借鉴的几个方面：第一，以人为本、普济众生的职业原则第二，不畏艰险、一心赴救的医疗道德第三，不图报酬、廉洁行医的高尚品德第四，谦虚谨慎、尊重同道的优良作风第五，博采众长、精益求精的治学态度第六，淡薄名利、忠诚事业的现身精神
医务礼仪文献撷萃
医圣 张仲景 《伤寒杂病论·序》
药王 孙思邈 《大医精诚》
医林状元龚廷贤 《万病回春·医家十要》 陈实功 《外科正宗·医家五戒十要》
医学之父 希波克拉底誓言
迈蒙尼提斯祷文
日内瓦宣言
护理伦理学国际法
悉尼宣言（关于死亡的确定）
国际护理学会护士守则
夏威夷宣言（精神科）
爱丁堡宣言
赫尔辛基宣言
新世纪的医师职业精神——医师宣言
日常礼貌用语
（一）见面语：今天感觉怎么样，今天气色不错，早上好，下午好，晚上好，您好等；
（二）感谢语：感谢您的信任，请多配合，谢谢，劳驾了，让您费心了，实在过意不去，拜托了，麻烦您，感谢您的帮助等；
（三）打扰对方或向对方致歉：请不要心急，慢慢来，让我给您检查一下，一会儿就好，对不起，请原谅，很抱歉，请稍等，请多包涵；
（四）接受对方致谢致歉时：这是我应该做的，多亏您的配合，别客气，不用谢，没关系，请不要放在心上；
（五）告别语：哪儿不舒服告诉我们，好好歇着吧，树立信心呀，慢慢会好起来来的，再见，祝您一路顺风，回去好好调养等；
健康宣教节日
3·3全国爱耳日
3·21世界睡眠日
3·24世界防治结核病日
世界哮喘日（5月第一个周二）5·20全**乳喂养宣传日 5·31世界无烟日
6·26国际禁毒日
世界心脏日（9月最后一个星期日）10·8全国高血压日
10·10世界精神卫生日
11·14世界防治糖尿病日
12·1世界艾滋病日
护理纠纷的原因
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦ 信息沟通不良 信息认知差距 信息传递错误 信息传递错识 未注重人文关怀 护士患者享有的知情权 语言使用不当引起的纠纷
实用护士礼仪 第2篇
据报道，上海世博会自开始到现在，世界各地游客纷至沓来，每天接待游客约五十万人次。在这个举世瞩目的的盛会期间，全世界的人民一同见证了中国举办重大活动的激情与能力，让各国人民感受到现在的中国——发展中的中国、充满活力的中国。同时，也存在某些人的有失体面的行为使得我们国家历史悠久的礼仪之邦之名被轻易的践踏和破坏。这些有失礼节的行为比如衣冠不整、随地吐痰、乘车不排队、插队等等。还有些吸烟者也不管某些公共场合是禁烟区，仍然一烟在手，悠然自得地吞云吐雾，引来国外游客的耻笑。应该说，中国人民的主流是健康的，也受到国际社会的赞同。但少数人的不雅行为冲击了中国甚至是国际文明规范和文化氛围……
中国现代化的发展，不仅需要物质文明，也需要精神文明，更需要公德心。仅有鼓起来的钱袋，而没有文明的礼仪，仍然是个富而不仁的穷人。这样的民族仍将还是落后的民族。可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。礼仪体现一个人的修养、体现一个民族的素质、认识的拥有量及其应用，一个人的礼仪修养水平，能使其行为举止留给人们美好的印象，有助于人们获得交往活动的成功。礼仪在实施过程中，包含施礼者和受礼者的双向情感交流，充满着人情味，这种人情味最主要体现在施礼者与受礼者之间的互相尊重。
礼仪是协调关系的桥梁。礼仪所表现出的尊重、平等、真诚守信的精神，和种种周全的礼仪形式，必然会赢得对方的好感和信任，使对方心理需求得到满足，从而化解矛盾，交朋友的可以成为知己，谈合作的可以达成协议。礼仪是“纽带”、是“桥梁”、是“粘合剂”。它可以使人与人相互理解、信任、关心、友爱、互助，营造良好融洽的气氛，维持关系的稳定和发。在激烈的市场竞争中，各个市场主体之间为了自身利益，必然不断产生矛盾。解决矛盾的方法，双方都持真诚、理解的态度，通过摆情况、讲道理、平衡利害关系，动之以情、晓之以礼，互谅互让，那么，不但矛盾会合理解决，双方不伤和气，取得一个“双赢”的结果，而且还会成为更加亲密的合作伙伴。
举一个最常见的例子：交谈。人具有社会属性，就少不了与人交流，交流的最常用方式便是交谈。那么，在交谈中应该掌握怎样的礼仪知识呢？
第一、创造一个融洽的谈话气氛
首先，少不了必要的寒暄。诚恳的态度，能使人感到亲切自然，容易被人接受。无论是说还是听，神情专注，都是对对方最大的尊重。应以微笑、点头等动作或以“嗯”、“是”等，表示认可。在对方需要理解、支持时，要用“对”、“没错”、“我有同感”，给以呼应。必要的话，还要在自己讲话时，适当引述对方刚刚发表的见解，或者直接向对方请教高见。这些都是用语言和对方进行合作。不要去迫不及待地直接陈述让对方不快或反感的事。另外，用语要含蓄、婉转。这样才有利于创造一个融洽的氛围。
其次，用语要文明礼貌。我们要避免使用气话、粗话、脏话等。那些不但有失身份、让人反感而且不利于谈话气氛的营造。在常用的礼貌用语外，我们也可以用这些惯用语： 初次见面说“久仰” 向人请教说“赐教” 好久不见说“久违” 请人让道说“借光” 客人到来说“光临” 请人帮忙说“劳驾” 等待客人说“恭候” 托人办事说“拜托” 探望别人说“拜访” 送人作品说“斧正” 起身作别说“告辞” 夸人见解说“高见” 中途退场说“失陪” 麻烦别人说“打扰” 请人别送说“留步” 请人谅解说“包涵”
同时，要注意语气语调。交谈中，说话过快、过慢或是忽快忽慢都会影响交谈效果。另外少用方言土语，即使有一个人听不懂，也不要用方言土语，以免让人产生被排斥、冷落的感觉。也要注意对方的思维习惯。
第二、说话要不失分寸
交谈中不但说话要讲究文明礼貌和语气、语调，也要把握说话的分寸。要让说话不失分寸，除了提高自己的文化素养和思想修养外，还必须注意以下几点。
首先，说话时要认清自己身份。任何人在任何场合讲话，都有自己特定身份。这种身份，也就是自己当时的“角色地位”。比如，在公司里，对上司你是下属，对下属你是上司，如果用上司的口气对平级或上司说话就不合适了，因为这是不礼貌的、有失“分寸”的。
然后，说话要客观同时也要注意方式。事实是怎么样就怎么样，应该客观地反映。而有些人就喜欢主观想象，信口开河。当然，客观地反映实际，也应视场合、对象，注意表达方式。
此外，说话要有善意。说话的目的，就是要让对方了解自己的思想和感情。“好话一句三冬暖，恶语伤人恨难消。”在人际交往中，我们必须把握好这个“分寸”。
丘吉尔说：“要让一个人有某种优点，你就要说得好像他已经具备了这种优点。”如果有人遇到困难畏首畏尾，或者办起事来犹豫不决，那么你不妨适时而委婉地对他说“这样前怕狼后怕虎的可不是你以前的表现呀”，“你是个很有决断力的人”。先给他戴上他应该具备的优点的帽子，予以鼓励。由于给了他一个良好形象的“定位”，所以他会为此而努力奋斗，从而改变目前的不好做法。而不应直说：“你这个真笨，什么事都办不成”，这样一锤子把他给打死了，对方也就更加丧失了勇气和信心。
第三、应把握谈话的忌讳
其一是个人隐私。特别是双方初交，有关年龄、收入、婚恋、健康、经历等，如果不是对方主动提出来，就不要谈论。
其二是非议别人。无论是长者、名人或是双方都熟悉的人，都不要去议论，特别是隐私和缺点。否则会给别人留下庸俗无聊、拨弄是非的印象。
其三是错误倾向。当前社会认为倾向错误的主题，如违背社会伦理道德、生活堕落、政治错误等主题，要避免不谈。
其四是令人反感。如不小心谈到一些让对方伤感、不快的话题，要立即将其转移，必要时向对方道歉。如疾病、挫折、死亡等。
其五是独白。既然交谈讲究双向沟通，在交谈中就要目中有人，礼让对方，要多给对方发言、交流的机会。不要一人独白，“独霸天下”。普通场合的小规模交谈，以半小时以内结束为宜，最长不要超过1个小时。如果人多，在交谈中每个人的发言，最好不要超过5分钟。
从前文可以看出，我们对于礼仪的认识，接受了西方的平等尊重的观点，即对人的普遍尊重，包括对人的个性、地位、历史、外貌、性别、年龄、选择等的尊重。这是一种尊重互换，情感互动。苏霍姆林斯基说得好：“只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。“孔子的所谓“己所不欲，勿施于人”，就是尊重礼仪的基本信条。而要对人表示尊重，就必须约束自己。只有约束自己的个性，约束自己的要求，并设身处地为他人着想，考虑对方的需求和愿望，才能理解、体谅别人，最终达到尊重他人的目的。毫无关心他人之心，那么，就根本谈不上礼仪。礼仪是属于社会的，社会之外无所谓礼仪。社会是由人组成的，人们在社会发展过程中，自然形成不同的社会群体，我是社会生活中的一员。
浅谈护士岗前礼仪培训 第3篇
护士礼仪是一种职业礼仪, 是护士执业活动中所遵循的行为标准, 是护士素质、修养、行为、气质的综合反映。它包括护士仪表、语言艺术、人际沟通及沟通技巧、护士行为规范等。
1 礼仪培训的重要性
我院礼仪培训要求每位护士要在内心深处认识到礼仪培训的重要性, 因为礼仪是保证护理质量的基础;礼仪是人际交往的行为规范, 是内在修养外在表现的重要因素, 礼仪在生活和工作中占重要地位。在护理工作中, 护士应该以规范的服务礼仪为病人服务, 将人文关怀融入到礼仪服务中, 拉近了护患之间的距离, 减少了医、护患的纠纷。护士和患者营造了一种充满人性、人情味的, 以关心病人、尊重病人、以病人利益和需求为中心的人文环境。护士美的仪表、礼貌的语言、落落大方的礼节可使患者感到被理解、被尊重、心理上得到安慰、情感上获得愉悦, 使护患交往在情感交融中进行。护理人员尽多关心体贴病人, 多说一句体贴安慰的话, 可增加其战胜疾病的信心[1]。
2 岗前礼仪培训内容
2.1 护士仪表
2.1.1 衣冠整洁
衣冠整洁是护士仪表中最基本的礼仪, 首先护士服保持洁白干净, 体现护士特有的精神面貌, 象征着护士的自信、凝聚着护士的骄傲。护士服扣袖扣好, 衣带要系好;护士的燕尾帽要戴在合适的位置, 长发不能过肩, 应用医院统一发放的发夹;护士不能穿高跟响底鞋, 穿医院统一发放的护士鞋;护士最好化淡妆, 给人精神焕发的感觉。
2.1.2 正确姿态
护士的基本姿势要求端正的立姿、优雅的走姿、稳重的身姿。双脚平肩而立、双手前握或自然下垂, 在病区走廊走时, 应遵循右侧通行, 两眼平视挺胸收腹, 步行轻盈, 将会给对方一种沉稳庄重的感觉, 从而为护患关系的建立创造一个良好的开端[2]。
2.2 语言艺术
2.2.1 护士的言语
语言亲切是护患良好沟通的保证。在工作中使用通俗性、鼓励性语言:问候语、送别语、感谢语、道歉语、应答语、祝贺语。禁止使用让患者或家属感觉不尊重或命令式的称谓;禁止使用侮辱人格、讽刺挖苦让人羞涩的语言;禁止使用不耐烦、生硬、不负责任的推脱语言。
2.2.2 微笑
面带微笑的言语是是护患沟通的金钥匙, 是美的象征、是爱心的体现, 它给患者生的希望, 也能改善同事间、护患间的关系, 患者能从护理人员得到信任、看到真诚。在日常工作中, 微笑服务、礼貌待人是护士应具备的基本素质。
2.3 沟通技巧
服饰整洁、仪表端庄、言语亲切、面带微笑就已经拉近了护患之间的距离, 让病人感到亲切而不陌生, 再加上良好的沟通技巧, 无疑更加大了病人对护士的满意度。沟通技巧包括注意倾听、换位思考、及时准确的反馈等。
2.3.1 注意倾听
在和病人沟通中听往往比说更重要。专心听病人诉说, 用心的回应病人, 与病人有一定的目光接触。听的过程是获得疾病相关信息的过程, 护士对这些信息进行归纳总结, 而这些信息材料无论是对病人还是对医师、护士都有临床帮助。
2.3.2 换位思考
医院是个复杂的社会环境, 在这个社会环境中, 最弱的群体是病人。护士站在病人的角度和病人进行沟通, 真正能做到急病人所急, 想病人所想。
2.3.3 及时准确的反馈
护士在和病人沟通时, 及时准确对病人的信息进行反馈, 在职业范围内满足病人的要求, 增强了护患的信任, 但绝不允许不理睬病人和敷衍病人。
3 礼仪培训后的病房效应
新聘护士岗前礼仪培训后进入病房工作, 犹如在护士队伍中注入了新鲜血液。医院护理队伍年轻、充满活力, 护患关系形成了一种融洽和谐的人文关系。当病人入院来到病房时, 护士首先把病人安排在床位上休息, 立即通知医生, 责任护士到床旁测生命体征, 进行入院宣教, 让病人入院如在家。当遇到新病人已经办好了入院手续而上一位病人还没有离院的情况时, 护士首先将病人安排在活动室, 将电视机打开并送上一杯热水。当病人即将出院时, 责任护士在护士长的带领下, 到床旁看望病人交待出院后注意事项及出院指导。护士的礼仪培训对病房整体护理质量的提高起到了积极促进作用。
4 培训体会
医院自开展礼仪服务来, 护士整体素质明显提高。2008年护理部制定了《护士文明规范、仪容仪表基本服务规范》书面材料, 让护士礼仪培训更加规范, 培训更深入。礼仪培训改善服务态度, 提高了护理质量, 在工作中护士良好的礼仪、亲切的语言、真诚的关心、熟练的操作技能和专业知识赢得了病人和家属的一致好评, 病人满意度明显提高, 护患纠纷明显减少, 获得了较好的社会效益。护士展示了天使形象, 获得了职业荣誉感, 护理队伍稳定, 以病人为中心、人文关怀、优质服务、使病人满意, 促进了整体护理的深入开展。
参考文献
[1]金善姬, 方香淑.护士礼仪在内科病区注射中的应用[J].吉林医学, 2007, 28 (2) :272.
实用护士礼仪 第4篇
【关键词】医学院校；实用礼仪课程；医务服务水平；职业礼仪素养；医患沟通能力
黄谨耘、曾丽芳、陆爱平的《医学生对社交礼仪课程认知的调查研究》中为了了解医学院校学生对日常交往礼仪的认知情况，采用问卷调查法对其校内各专业600名本科生上课前后对礼仪的认知情况进行调查。结果表明绝大部分医学生上课前对各种日常交往礼仪严重缺失，而上课后医学生对各种日常交往礼仪明显提高，93.67%的学生认为有必要、很有必要学习礼仪。对于医学院校而言，开设实用礼仪课程是否有必要，又应该如何切实开设呢？本文将作出探究。
一、医学院校开设实用礼仪课程的必要性
医学院校是为医疗结构培养医务服务性人才的阵地，医学生的综合素质水平与医务服务水平大大影响了其自身的发展与医疗结构的公信力。而当前一些医学生这方面存在着欠缺，导致走上工作岗位之后难以适应工作节奏，严重者影响到了医患关系。而开设实用礼仪课程则有利于提高学生综合素质水平和医务服务水平，因此其具有一定的必要性。
1.有利于提高学生综合素质水平
医学院校开设实用礼仪课程，能够使医学生学习礼仪，掌握礼仪，并根据课程内容来执行礼仪规范，逐渐形成高雅的仪表风度，掌握完善的语言艺术，塑造良好的个人形象，提高学生综合素质水平。
2.有利于提升学生医务服务水平
医患之间医务人员处于心理优势，患者处于心理劣势，因此医务人员的言行举止都会对患者的心理和健康产生影响。医学院校开设实用礼仪课程，使医学生更注重礼仪和举止，则能够提升学生今后步入医疗机构之后的医疗服务水平，使患者增强对抗疾病的信心，有助于治疗效果的提升。
二、医学院校开设实用礼仪课程的实践策略
医学院校开设实用礼仪课程要着力于提升学生职业礼仪素养，切实促进学生医患沟通能力，积极开展医患沟通案例情景模拟。
1.提升学生职业礼仪素养
为了提高学生职业礼仪素养，教师应该对学生进行形体训练、礼仪训练和音乐熏陶，多位一体，促使医学生提高礼仪修养，提升综合素质。
（1）进行形体训练。医护的礼仪可从医护人员的个体形象中体现出来，比如医务工作者的举止、姿势等，都是需要进行一定的形体训练来更为专业、更为精准。比如，在实用礼仪课程中，教师应该训练医学生走路时步履轻盈、挺胸抬头、平视前方，以展现医者的自信与容光焕发。当然，作为一名医护人员，不仅要有良好的走姿，还要有规范的站姿、坐姿、行姿、手姿，都需要有一个标准的要求，需要在实用礼仪课上进行强化，在此不再赘述。
（2）进行礼仪训练。礼仪训练是实用礼仪课程的核心。在实用礼仪课程中，教师应该引导以学生掌握一些基本的礼仪知识，比如在日常工作中， 微笑服务、礼貌待人是医护人员应具备的礼仪风范。还有一些比较细微的要点，比如进病房时要先敲门，做到“四轻”（即关门轻、操作轻、说话轻、走路轻）；患者向你走来时要起身相迎，患者行动不便时要出手相助；在为病人测量血压、心率和脉搏需要接触病人的身体时，要先将手搓热；在为病人做暴露操作时要用屏风遮挡；在诊疗活动操作时应认真、细致、规范，着力的轻重、范围大小要适当。这些都是医护人员应该具备的礼仪素养，在实用礼仪课程中教师应该重点教授。
（3）进行音乐熏陶。实用礼仪课程主要是培养医学生外在的形体与内在的气质，最终让学生具有美好的体型和优雅的姿态，而这一切，如果经过音乐的熏陶，将会更为自然、顺畅。为此，在实用礼仪课上，教师应该为学生选择一些高雅、优美、经典的音乐作品，为学生播放，可以是专门的音乐欣赏，也可以贯穿在形体训练的过程中，使音乐真正地对医学生起到熏陶、影响的作用。
2.切实促进学生医患沟通能力
医患沟通能力是医学生需要掌握的一种重要的能力，沟通对医患关系有着直接的影响力。为此，在实用礼仪课程中，教师还应该寻求能够促进学生医患沟通能力的教学方法与教学模式。比如，在实用礼仪课程中引导医学生从心理学角度和医学角度来掌握与患者的沟通技巧，在医学生进入到临床实习基地之前加强沟通技能的培训，为其转变角色做好准备。同时，实用礼仪课程要重视医学生看、听、问、说和共情等心智技能的培养，使医学生学会和掌握看、听、问、说、共情的技术，并熟练地运用于临床实践中，切实促进学生医患沟通能力。另外，要重视非语言信息的功能。非语言信息在人际交往过程中是语言信息所不能替代，比语言信息更具真实、准确性以及在话境中起着决定意义的作用，在情感和态度表达方面起着特殊的作用的信息
3.积极开展医患沟通案例情景模拟
在培养医学生医患沟通能力的过程中，实用礼仪课程发挥了不可多得的作用。而进行理论方面的培养自然是不够的，还应该加强模拟训练，使学生通过情景模拟来真正掌握所学习的沟通技巧，被内化于心。为此，教师可以在实用礼仪课程中开展医患沟通案例情景模拟，使学生在模拟的过程中切实感受，提高沟通能力与礼仪素养。比如，可以选取一些临床上的医患沟通案例进行分析，开展“模拟小门诊”等情景教学法，让学生分别扮演患者与医生、护士，就“患者”的病情进行沟通。在模拟的过程中，扮演“患者”的学生可以充分体验病人的心理感受，并且运用病人的语言表达来进行沟通，而扮演医护人员的学生则可以在情景模拟中运用所学的沟通语言、语气来与“患者”宣告病情与治疗方案。在沟通过程中，扮演患者与医护人员的学生还可以进行互换身份，下面进行观看的学生则可以在模拟情景之后提出一些自己的想法和建议，进行改进。同时，学生还可以在案例中寻找一些矛盾的焦点，针对这些矛盾提出解决对策。当然，在情景模拟的过程中，学生应该注意行为举止要有素养，运用在实用礼仪课程中学会的礼仪技巧进行沟通，以实现巩固。
三、结语
医者良好的礼仪素养的形成并非一日之功，它是一人个思想道德、文化积淀的成果，是个体思想觉悟、文化教养、精神风貌的重要标志。在生物——心理——社会医学模式的影响下，高等医学教育的人才培养目标有了更高的要求，医学教育不仅要进行医学自然科学教育，更要对学生进行人文素质培养。尤其是在礼仪文化教育中，更是应该加以强化。为此，医学院校应该注重礼仪的养成，认清开设实用礼仪课程的必要性，积极探索开设实用礼仪课程的实践策略，强化医学生的礼仪素养教育，使医学生能够更好地适应工作需求，提高职业素养。
参考文献：
[1]张弘弘，马志敏，宗海军，冯雨，戚露月，陈小红，胡吉.浅谈医学生正确处理医患关系能力的培养[J].中国继续医学教育，2015（23）.
[2]王华伟，许慧婷.天台县部分医院医患关系的调查和分析[J].重庆医学，2006（14）.
[3]朱锡光，孙梯业，李力，颜伟.新时期新型医患关系现状的多维思考[J].中国全科医学，2005（02）.
[4]李牧，许凤，马肖容，赵茹，吕晔.加强医学生构建和谐医患关系教育的途径和方法[J].西北医学教育，2015（03）.
实用礼仪与沟通 第5篇
一、非言语沟通及其特点
非言语沟通是指通过非语言文字符号进行信息交流的一种沟通方式。人们利用身体动作、面部表情、空间距离、触摸行为、声音暗示、穿着打扮、实物标志、色彩、绘画、音乐、舞蹈、图像和装饰等来表达思想、情感、态度和意向。人们在日常交往中往往会发现，有时非语言沟通可以起到语言文字所不能替代的作用，一个人的手势、表情、眼神、笑声等都可以说话或传情。所以，非言语沟通不仅是利用语言进行信息交流的一种补充，而且是一种人与人之间的心理沟通，是人的情绪和情感、态度和兴趣的相互交流和相互感应。
非言语沟通具有以下六个方面的特点：
1.普遍性。在人类沟通过程中，几乎每个人从小就自觉不自觉地学会了非言语沟通的能力。据考证，这种沟通能力的获得是人类有史以来就有的一种本能。人类产生以后，就开始了人与自然界及人与人之间的沟通活动，这种非言语沟通是人们在语言符号产生之前就已是最重要的沟通形式了。随着人们的实践活动的发展，社会的进步和人际交往范围的扩大，人们的非言语沟通能力也不断得到丰富和发展。这种非言语沟通能力不仅中国人有，外国人也有。不过，由于各国文化的不同，这种非语言的表达方式也有所不同，但就一般意义上来讲，与各国各民族所用的语言比较起来，非言语沟通的信息共享更强一些。国际音乐节和舞蹈节邀请了许多国家的歌唱家一起同台演出，有时并不需要说同样的语言。音乐和舞蹈可以跨越言语障碍进行人与人之间的非言语沟通与交流。
2.民族性。不同的民族有不同的文化和风俗习惯，这种不同的文化传统和风俗习惯决定了其特有的非言语沟通符号。例如，在我国的侗族，如果不会唱侗族大歌就几乎被人视为残废；比较典型的人际沟通例子是人们通过握手、拥抱和亲吻来表达自己对他人的欢迎和爱抚。在欧洲一些国家，亲吻、亲鼻是一种礼节，是一种友好热情的表示，尤其是对女性而言。但中国人往往不太习惯，而更习惯以握手的方式来表达同样的感情。
3.社会性。人与人之间的关系是一种社会关系。人们的年龄、性别、文化程度、伦理道德、价值取向、生活环境、宗教信仰等社会因素都对非言语沟通产生影响。社会中的不同职业角色，不同阶层都对非言语沟通有着较细微的规定性，如有些年轻人喜欢以相互用手拍肩膀以示友好或表示“哥们儿”。然而，如果用同等方式去向父母亲或年龄较大的长辈使用同样的方式来表达友好就显得缺乏礼貌了。
4.审美性。非言语沟通所表现的行为举止是一种美的体现。对此类行为的认同的基础是人们的审美观念。人们审美观念的形成与年龄、经历有着很大关系，例如人的仪表美就是一个有争论的题目。对女人梳妆打扮、抹胭脂、搽口红、戴首饰等是一种美的表达，但也有可能给别人传达一种过分轻浮的信息。如果沟通的参与者意见不一致，对外在美所体现的心灵美看法不同，在一定程度上会影响人际沟通。
5.规范性。这种规范性是指一个社会群体或一个民族受着特定文化传统的影响，长期以来对非言语沟通所产生的社会认同。每一种社会角色都有着被大家承认的行为举止准则，在运用非语言符号时，要考虑沟通对象的文化因素、民族因素、环境因素、年龄因素、心理因素、社会道德因素等等。一旦忽略了某种非语言符号所特有的规范性，便会造成误解和障碍。
6.情境性。非言语沟通一般不能够单独使用，不能脱离当时当地的条件、环境背景、包括与相应语言情境的配合。只有那些善于将非语言符号与真实环境背景联系起来的人，才能使非语言符号运用得准确、适当。
二、非言语沟通的作用
长期以来，非语言符号可用来传递信息、沟通思想、交流感情，这些已被人们所熟悉。有人估计，人的脸部能表现出约25万种不同的信息，教室内可以有7000多种课堂手势，这些非语言符号都有着丰富的含义。［2］在特定的场合，非语言符号都可起到特有的作用。具体有以下几种：
（一）表情答意作用
在日常工作、生活中，人们普遍运用较多的非言语工具是目光语和手势语，目光语和手势语等非言语在许多情况下具有语言文字所不能替代的表情答意作用。
眼睛是人心灵的窗户，能明显、自然、准确地展示自身的心理活动。眼神是传递信息十分有效的途径和方式，不同的眼神可起到不同的作用。在人际沟通中，目光语可以表现多种感情，根据情境不同，即可表示情意绵绵，暗送秋波；也可以表示横眉冷对，寒气逼人等。目光语通常有以下几种作用：提供信息；调节互动；启发引导；告诫批评；表达关系。［3］如护士在为服务对象实施护理的过程中，对手术后病人投以询问的目光，对年老体弱者投以关爱的目光，对进行肢体功能锻炼的病人投以鼓励的目光，而对神志清醒的不合作的病人投以责备、批评的目光。此时虽没有语言行为，但却更能使病人感到愉快，得到鼓励，或产生内疚。同样，病人一个赞许的目光，可使护理人员消除身体疲劳，感受到自身工作的价值。
手势是有声语言的延伸，是非言语中重要的表达方式，富有极强的表情达意的功能，表达的信息丰富多彩。［4］如病人刚入院时，护士手掌心朝上，引导病人到床边，表示礼貌；病人出院时，挥动单手表示辞别、再见；儿童接受注射治疗后，竖大拇指表示好样的、棒极了；术后病人示意下床活动时，OK手势表示支持和允许；如病情不允许离床活动，则摆手表示不同意；当学生在犯错误后及时承认错误并积极改正，老师拍拍学生的肩予以肯定；或者学生在回答出自己提出的问题后能竖起大拇指，得到的效果胜过口头表示。但手势语可因民族、国家、地区的不同所表达的含义不同。因此，如医院有外宾时应谨慎使用。
（二）表达友善与鼓励
一个和蔼亲切的表情向他人传递了相互友好的关系，而一副生硬的面孔则向他人传递着冷漠和疏远的关系信号。［5］在现实生活中，微笑是礼貌待人的基本要求，是心理健康的一个标志。微笑是一种知心会意、表示友好的笑，是在社交场合中最有吸引力、最有价
值的面部表情，既悦己又悦人。心理学家曾做过这样一个实验：找100人作为受试者，让他们根据陌生人的照片进行判断，说出对哪些人的印象最好，哪些人的品德和能力更强。结果90%的受试者指出面带微笑的人的能力、品行最好，给人留下最好的印象。由此可见，微笑对塑造自身的良好形象有着重要的作用。在面试中，应聘者应把微笑贯穿于面试的全过程，以真诚的微笑向面试官传递出友善、关注、尊重、理解等信息，建立在面试官心中的良好形象，进而增加面试成功的概率。对面试官来说，适时的微笑也有助于营造和谐融洽的交流氛围，适度的微笑往往给予初次面试的应聘者莫大地鼓励，从而有助于面试的顺利进行。
面部表情是有效沟通的世界通用的语言，不同国家或不同文化对面部表情的解释具有高度的一致性（如日本人在任何时候对客人总是笑脸相迎和相送，哪怕是家人去世，而国人就明显不同）。人类的各种情感都可非常灵敏地通过面部表情反映出来，面部表情的变化是十分迅速、敏捷和细致的，能够真实、准确地反映感情，传递信息。
（三）逼真的替代
在非言语沟通中有一种有声沟通在日常生活、学习和生活中运用广泛，它是通过发音器官或身体的某部分所发出的非言语性声音而进行的沟通方式，主要表现在人们说话时的声调高低、强弱和抑扬顿挫的掌握上或说话的停顿和沉默会产生言外之意的效果。在噪声较大的工地或停车场，人们无法听见对方的讲话，便可以用手势来指挥吊车的工作、停车的位置和距离；在实弹射击场要求要有紧张、严肃的氛围，老师在学生射击过程中，除在射击前和射击结束时下达正常的口令外，在射击过程中不针对单个或部分学生下达口令，只是简短提示，以免惊吓其他学生而发生意外事故。
在一定的场景下，我们会发现，即使对方没有说一句话，但我们从对方的表情上已经了解到对方的意思。当一个人不能听或者说时，非言语符号常常代替言语来表达意思。这种替代是有条件的，即一定是同样文化氛围或者是普遍被人们认同的规则下才能应用，否则便容易引起误解。［1］
（四）相互了解，增进感情
在沟通过程中，倾听和讲话一样具有说服力［6］。因为专注地倾听别人讲话，则表示倾听者对讲话人的看法很重视，能使对方对你产生信赖和好感，使讲话者形成愉悦、宽容的心理。在大多情况下，听一番思想活跃、观点新颖、信息量大、情感波动较大的谈话，倾听者甚至比谈话者还要疲功，这就需要积极的倾听。要求倾听者聚精会神，积极调动知识、经验储备及感情等，使大脑处于紧张状态，接受信号后，立即加以识别、归类、解码，做出相应的反应，表示出理解或疑惑、支持或反对、愉快或难受等。适当的倾听对对方的一种尊重和可获得对方的信任。
在复杂的商场上，倾听使你更真实的了解对方的立场、观点、态度，了解对方的沟通方式、内部关系，甚至是小组内成员意见的分歧，从而使你掌握谈判的主动权。不能否认，谈话者也会利用讲话的机会，向你传递错误的信息或是对他有利的情报。这就需要倾听者保持清醒的头脑，根据自己所掌握的情况，不断进行分、过渡，确定哪些是正确的信息，哪些是错误的信息，哪些是对方的烟幕，进而了解对方的真实意图。使对方变得不那么固
执己见，更有利于达成一个双方都妥协的协议。监狱警察在与服刑人员初次建立了良好印象后，监狱警察便成了部分服刑人员在临时环境中的倾诉对象。而作为听者不是简单的“听”，其中的技巧若能掌握适度，不仅仅是得到服刑人员的信任，对方也认为获得了尊重，双方之间的距离必然会拉近，倾听者更能了解对方的性格特点、部分家庭情况及其思想动态，在沟通过程中还可以发掘重要线索，有利于公安机关及时给予他(她)们所需的疏导和帮教。
三、结语
【实用】护士自我鉴定 第6篇
自我鉴定是个人对一个时间段的自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，不如静下心来好好写写自我鉴定吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的护士自我鉴定8篇，欢迎大家分享。
护士自我鉴定 篇1我科在护理部的领导下、在科主任的大力支持下，全科护士齐心协力，圆满完成了年初下达的护理工作计划。同时，积极投身于“创二甲”和优质护理活动中，对照二甲评审标准，全面修订护理管理制度、质量考核标准、工作流程、护理常规，逐条逐项抓好各项工作，通过持续质量改进，有效的促进我科护理管理制度化、规范化，护理质量稳步提高，现总结如下：
一、按照二甲评审标准制订了明确的护理质量管理目标
按照管理目标全面修订了护理管理制度、质量考核标准、适合我科更加合理的工作流程，进一步规范了危急值、护理不良事件、难免压疮等报告的标准和程序，以《中医护理常规》为指南，结合我科情况制定了七个病种的中医护理常规及健康教育手册，人手一册，便于学习、落实和掌握，建立护士岗位责任制，落实各级各类护士的岗位职责和工作标准。今年住院病人4902人次，静脉输液3081人次，静脉注射1人次，肌肉注射142人次，测量血压4893人次，抽血429人次，吸氧5人次，熏蒸1917人次，中频脉冲电治疗9794人次，压疮护理36人次，物理降温3人次。
二、优质护理服务
1、进一步改革护理工作模式，落实分组责任制整体护理，每名护士负责患者不超过8人，并为所负责的病人提供连续、全程的基础护理和专业技术服务
2、注重年资新老、能力强弱的搭配，并能充分体现对病人的连续观察。
3、制定科学有效的绩效考核制度，与护理质量、患者满意度、护理难度及技术要求挂钩，体现优劳优酬、多劳多得，充分调动护士工作的积极性，使护士对工作满意度有所提高。
4、护士长每天对科室重点病人进行评估，检查护士掌握所负责病人的诊疗护理信息，督促开展健康教育、康复指导和心理护理。
5、不断提高患者满意度，满意度达98%.全年无护理纠纷、投诉。
三、临床护理质量
1、建立护理质量质控小组，职责分工明确，每周开展质控检查有记录，认真落实各项护理安全规章制度。
2、严格执行查对制度，在治疗、给药前至少同时使用2种方法核对患者身份。
3、规范使用手腕带，使用合格率100%.4、规范使用各种护理警示标识，使用率100%.5、正确评估高危患者跌倒/坠床、压疮的风险因素，并落实有效的防护措施。
6、急救药品、物品齐全，处于应急备用状态，定专人管理，班班交接，护士长每月检查，急救药品、物品完好率100%.7、加强药品的安全管理，专人负责，每周清点。高危药品有标识，定点存放，加锁保存。
8、落实住院患者基础护理服务项目，认真执行分级护理制度。
9、护理记录做到客观、及时、真实、准确、完整。
10、为病人提供多种形式（展板、宣传册、工休座谈会等）的专科疾病健康教育。
11、发生护理不良事件及时上报，有原因分析，并落实整改措施。
12、认真落实各项护理，确保全年住院患者无护理并发症发生。
13、加强安全管理，全年无护理事故及纠纷发生。
四、院感工作
1、严格执行消毒隔离制度、无菌技术操作规程，护士长及院感质控护士定期自查。
2、严格按照《医疗卫生机构医疗废物管理办法》及我院医疗废物管理相关制度的要求正确处置医疗废物。
3、严格执行《医务人员手卫生规范》，掌握正确的洗手方法。
4、无菌物品合格率100%.5、严格执行安全注射、输液制度，一人一针一管执行率100%.6、积极参加医院感控知识培训及考核。
五、培训学习
1、每月开展专科知识培训，在科内组织开展“三基”护理技术操作培训及分层次考核。
2在岗护理人员积极参加护理部组织的理论考试及“三基”考核。
3、每月组织疾病护理查房、业务学习各一次，遇到疑难病例及时组织全院护理会诊。
4、组织开展应急预案培训，护理人员知晓率95%.六、存在的问题
1、护理人员的整体素质仍有待进一步提高，仍需要加强“三基”及专科理论知识学习。
2、护理质量仍需进一步提高。
3、个别护理人员危机感不强，存在工作欠主动的现象。
4、健康宣教亟待加强。
5、优质护理服务需进一步深化。
七、在今后的工作中，全体护理人员将不断学习、不断改进、努力工作，提高护理质量，努力完成护理部下达的每一项任务，更好的开展中医特色的优质护理服务。
护士自我鉴定 篇2在xx医院神经外科实习的两个周的时间里，我感受颇深。它不仅让我在护理上有了理论与实践相结合的机会，也让我充分体会到一名护理人员所应具有的爱心和无私奉献的精神。
护理是一门高尚精细的职业，同时也充满了琐碎与复杂，它这一突出特点就要求我们不仅要有扎实的理论基础，还要有一般人所没有的奉献精神。我们的服务对象是人，这也就从一种高度上要求你必须认真善待它，不能有丝毫的马虎大意，南丁格尔曾经说过“护理是科学与艺术的结合”，这是对我们护理工作最好诠释，它不仅要求我们要有良好的专业素质与心理素质，还要求我们要有良好的身体素质，只有具备了这些素质，才能在琐碎的护理工作中游刃有余。
就其研究范围来说，神经外科主要研究对象是中枢神经系统，由于中枢神经系统的解剖复杂，加上人类大脑的机能的认识并不是十分清楚，而且病人的临床症状、体征千差万别，同种、同部位的疾病可有不同的临床表现，不同的临床表现也可能是同一种或同一部位的疾病，这给神经外科疾病、特别是颅内神经外科疾病的诊断带来了一定的困难，例如：对于昏迷的病人，可能是颅内疾病所致(如肿瘤、出血)，也可能是颅外疾病所致(如水电解质紊乱、心血管疾病)，其研究范围可能属于外科范围，也可能是属于内科疾病，因此，对于神经外科医生来说，面对有神经系统症状的病人，首要的问题是确定，是否属于本学科的研究范围。然后才考虑治疗方案。
就其治疗方法上看，神经外科的手术治疗涉及大脑及其病灶，面对着人类目前还不十分清楚的、复杂结构的、而且又是生命中枢所在的大脑，神经外科医生在手术前必须决定，在什么部位、以何种方式进行手术，既达到治疗目的，又对大脑正常组织损伤最小的理想术式;在手术时，必须十分熟悉大脑的局部解剖，以娴熟的操作技巧，进行手术操作，才能做到既损伤小，又能达到手术治疗的目的，在手术后，采取何种有效的方法，促进病人的恢复，这一切，都对神经外科医生的理论水平及操作技巧提出了较高的要求。
对于颅脑损伤的病人来说，时间就是生命，这就要求神经外科医生临危不乱，对病人的病情进行快速、准确的分析判断，并及时采取有效的抢救及治疗措施。因此，随时准备处理突发事件，也是神经外科的特点之一，而具备对突发事件的应急能力，也是神经外科医生必须具备的基本素质。
在这两个周中，在代教老师的帮助下，学习了静脉输液、抽血、气管切开消毒、口腔护理、尿道口护理等操作以及微量泵、心电监护等仪器的使用，可以说基本上都是从0开始，我也第一次知道看似简单的操作实施起来竟然这么困难。
通过实习，对本科的典型病——脑出血也有了一定的认识，我学会了对脑出血病人的护理，脑出血可导致颅内压增高，会出现颅内高压三主征，通过临床使我掌握了对甘露醇、甘油果糖等降颅内压药物以及益气化瘀、舒筋活络等药物的灵活应用;由于此类患者长期卧床皮肤干燥容易失去弹性，易于受损，当发生皮肤皲裂，产生小的伤口，不重视护理，极易发生感染并导致褥疮;干燥的皮肤要清洗干净我们协助此类患者每天定时翻身、按摩，减少因长期受压而引起溃疡。
说到护理的琐碎与复杂，每天与病人接触最多的就是我们的护士，也可以说最能观察出病人病情变化的也是我们，从每天清晨的第一缕曙光，我们的护理工作可以说才刚刚开始。整体护理的实施从一定程度上虽然也缓解了护士工作的繁琐，但是却提供了更多与患者交流的机会，以便对患者提供更加适合其身心、社会、文化的需要。可以说这两个周中，我时时刻刻都在体会着这种精神，我也相信这种精神会成为我以后工作的动力源泉。时时刻刻鼓励我不断向更高的目标迈进。
护士自我鉴定 篇3时光荏苒，回望过去一年时间，我由一名刚毕业的大学生成长为现在一名活跃在病房的护士，实在收益匪浅。一年的时间让我从认识乃至行动上都有了不少的改变，当然我还有许多的不足，我叮当再今后的工作中努力改正缺点，争当工作排头兵！
在思想上，我坚持党的正确路线，认真贯彻党的政策方针，积极向党组织靠拢，遵守医院的规章制度，严于律己，宽以待人，从自己做起，保持良好的医务人员形象。
在学习上，我在在休息时间坚持学习专业知识，扩展自我的知识以应对复杂多变的临床病情；顺利考过相关考核：职称计算机、护师资格考试。在接下来的一年时间，我将努力考取职称英语，不断提升自己的文化水平，以便更好地利用知识与患者沟通，解决患者疑惑以及各种临床问题。
在工作上，我积极探索，实事求是。遇到不懂之处虚心向同事及上级请教，乐于帮助同事，以达到工作上的双赢。遇到患者的不满和刁难，我都尽力将其巧妙化解，以达到医患和谐的目的。用真心实意待人，换来对方的信任理解，这是我工作上最大的收获。
当然，任何的成就都不足以沾沾自喜。未来的路还很漫长，医院的发展任重道远。我们作为初出茅庐的新人定当戒骄戒躁，脚踏实地前进，要为医院的发展添砖加瓦，尽自己的所长贡献一份力量，坚信明天会更好！
护士自我鉴定 篇4学习护理专业的我，在毕业后应聘到一家医院做护士。当我穿上神圣的白衣天使的医服时，身上感到一种喜悦和重大的责任。想在工作中体现自己的价值，毫无疑问只有努力去做，护理好每一个病人，让他们都能够带着健康回到自己的亲人身边。为期半年的实习工作，以下便是我的护士实习自我鉴定：
在做护士自我鉴定时，我还是可以给自己的实习成绩画上一个句号。因为通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。并且在自己所拟定的细致的护理人员下，理论水平与实践水平有了一定提高。
在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。
在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。
在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。
护士自我鉴定 篇5在耳鼻喉就2周，时间说长不长说短不短，护士实习出科自我鉴定。带教老师是xx医师，上级带教是xx老师，主任是xx老师。跟值一次，带教xx-x老师。
刚刚进入医院，对操作系统不熟悉，没有其他同学上手那么快，不过我还是比较努力去学习的。耳鼻喉是操作性很强的一门学科，在书本里面一带而过的鼻中隔偏曲矫正术等，在临床上均非常重要。进去才知道，原来五官科也是术科，里面的老师各个都是手术好手，也是开始实习才知道，原来我的实习线路里面，前面4个科室全是术科(耳鼻喉，眼科，外科，骨科)，呵呵，师姐说一开始就是术科其实不是很划算，因为刚上临床就要“内外兼修”很累人。
耳鼻喉最重要的检查就是入院检查了，这是给病人开针对性强的检查的关键。包括：耳部检查(耳廓，外耳道，鼓膜)，鼻部检查(鼻外观，鼻前庭，下鼻甲，中鼻甲，观察粘膜、引流及息肉等等)，咽喉部检查(扁桃体环，咽扁桃体肿大与否，悬雍垂是否偏向，咽腭弓、舌咽弓充血与否，咽喉壁淋巴滤泡增生情况等等)。这些外部简单检查基本上都是入院时候必须做的。比较特殊的检查如听力测试中的音叉试验，喉咽镜观察，也很常做。仪器检查方面，我学会看纯音听阈测试试验、中耳声阻抗曲线图，熟悉鼻咽喉镜的.一系列操作。
在耳鼻喉的两周里面，我见过了几种常见疾病：突发性耳聋(包括神经性和传导性)，原因不明鼻出血，鼻咽癌放疗化疗，咽扁桃体脓肿，鼻息肉鼻窦炎，乳突炎症，中耳炎。跟值晚上急诊，学会了如何处理little区急性大量出血，如何解决卡鱼骨的问题(包括棉絮钡餐试验)，刺破上腭血泡等等。在手术室，参观了腮腺混合瘤全切除术，双Fess+鼻中隔矫正术，会厌囊肿切除术。
一些很细知识点我就列在下面：
1.在耳鼻喉和内分泌的联系中，我查询文献发现，鼻粘膜在雌激素的刺激下，就像是子宫内膜一样会生长，同时粘膜分泌增多，这就是为什么孕妇会易发鼻炎的原因，同样，也是为什么更年期妇女容易发生萎缩性鼻炎鼻出血的原因。
2.引起面神经瘫痪的原因还可以是腮腺肿物压迫，乳突病变等等，而且腮腺全切之后会有下颌发红流汗的症状(是神经长好过程中会出现的正常现象，会自己缓解)。
3.突发性耳聋是不明原因下，最多3天内出现的耳听力明显下降，而且多数原因和耳蜗前庭血管淤阻有关，临床多用灯盏细辛针或灯盏花粉针静滴，西比灵口服扩张血管改善血流。同时还会常规检查脑多普勒血流情况排除颈椎血管受限因素。
4.声阻抗测试是专门用来测定中耳功能的。正常曲线为高峰型。听骨链固定曲线为低峰型，表示听骨链劲度增大。鼓膜萎缩或听骨链中断，则声顺异常增大，曲线呈超限型。鼓室积液或粘连病变，鼓膜活动受限，曲线呈平坦型。当外耳道与鼓室压相等时声顺最大，形成峰顶，可显示鼓室负压程度。
5.如果医嘱里面有开跟凝血功能有关的药物，临嘱里面一定要将全血分析、凝血四项两个开成ST!。
其实，初来乍到还是做错很多事情的，比如说晚上跟值时候开错医嘱，比如说上午交-班时候抢台词+讲错话，比如说进手术室将参观衣穿反……不过老师还是很包容，没有说怎么骂我也没有太责备我，我也在慢慢地变得醒目。
这两周正好是赶上课题申请的时限，我经验不足设计不好，挨骂了几次，心情也不是太好……焦头烂额。
不过，还是要继续努力。
护士自我鉴定 篇6从20xx年x月份至今，我已在xx卫生院试用期满三个月，这三个月来，在医院领导和同事们的关心下，我渐渐地熟悉了医院的工作环境和规章制度，慢慢的融入了这个新的大家庭。
身为一名护理人员，我一直严格要求自己，在工作中正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理，严格执行无菌操作和三查七对制度。对待患者能文明礼貌的服务，积极与患者沟通，及时了解他们的心理动态，以便让患者接受更好的治疗，并做好健康宣教。发现问题，及时上报，及时解决。能做到理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向各位老师请教，吸取他们的工作经验，改掉自身的不足之处，并积极做好自己分内的工作。
一、在思想上
要求自己积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度；勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。能严格遵守医院的各项规章制度的，积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。
二、在学习上
严格要求自己，凭着自己对作为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，熟练的掌握了各项护理基础知识和各项护理操作技能，作到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
三、在工作上
始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，对工作认真负责，对领导尊敬服从，对同事团结爱护，对患者呵护倍加，并克服一切困难，圆满完成各项护理任务。积极配合领导和同事，正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理，严格执行无菌操作和三查七对制度，彻底贯彻五常法。发现问题，及时上报，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的服务，做到举止文明、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。积极与患者沟通，及时了解他们的心理动态，以便让患者接受更好的治疗，并做好健康宣教。
四、在生活上
养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同事们和睦相处，积极参加各项有利身心健康的活动，从而不断的丰富自己的工作和生活。在此，我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作。
在以后的工作中努力学习、积极进取，不断提高自身的专业技术水平，从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员。
护士自我鉴定 篇7尊敬的各位考官您们好：今天能够顺利通过笔试站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。对这次机会也是倍加珍惜，希望通过这次面试能够把最好的自己展示给你们,也希望能给各位考官留下一个好的印象。
下面做一下自我介绍我叫：，今年*岁，汉族，20xx年毕业四川省南充市川北医学院职业技术学院，中专学历。小时候每当看到医院里的们穿着一身洁白的大褂，在病人身旁忙碌，看到病人因为她们的细心照顾减轻了痛苦而流露出的那种感激的神情时，她们在我心中真的犹如天使般可爱和圣洁，我就梦想有一天能像她们一样做一位白衣天使，之后初中毕业我毫不犹豫地选择报考了省卫校。在自己的努力和家人的支持下，我顺利完成了卫校三年的学业，各门课程优良。虽然毕业后由于地区社会就业紧张，没有能立刻分配到工作，但是我并没有在家闲坐着，而是积极的将我在学校和实习期间的所学，运用到生活中，在家人生病时不仅为他们打针，而且还会进行一些力所能及的诊断和治疗，为他们减少了不少麻烦，家人戏称我为家庭医生，我对这样的称呼感到很骄傲，这也更坚定了我为医护事业奉献毕生精力的决心。然而我的理想并不仅仅是帮助身边的亲人。我要像南丁格尔一样通过自己的努力和爱心为更多的人带来健康、快乐。
因此我很想把握住这次难得的机会，希望各位考官能给我实现人生理想的机会，使我真正走上自己向往的道路，我将以自己的爱心和所学的知识，为家乡的父老乡亲做点自己应有的贡献。
在学校担任学生干部时成功组织的活动；或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务；或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。
护士自我鉴定 篇8在妇产科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，在妇产科实习期间，遵守医院的规章制度，不迟到，不早退，熟练掌握了妇产科的基础护士操作及各项仪器的使用，如口腔护理，会阴护理，雾化吸入，氧气吸入，孕产妇的产前，产后护理，正确指导母乳喂养，能配合老师积极抢救，工作中无差错事故发生，受到家属和老师们的一致好评，圆满完成了本科的实习任务在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。