外贸英语写作 30

外贸英语写作 30（精选6篇）

外贸英语写作 30 第1篇

外贸英语写作

教材的内容一定要认真学习并认真做好教材上的练习，熟练掌握各种外贸信件的写作，以及各种公文的句子的特点和对他们在标点符号上的要求。要熟练掌握它们并能够对错误的地方进行修改。

划出下面句子中的错误，并写出正确的形式。如果句子是正确的，在括号内写上C。

1)The investment plans of ABC Company reveal unusual risks.()

2)You must keep all your bill of sales.()

3)Mr.Strong is responsible with hiring clerical personnel.()

4)According for this letter, the customer did not follow the operating instructions.()

5)A study of the lives of successful business people can give us a sense of the excitement of business.()

6)We received two memorandums about the boxes.()

7)The investment plans of ABC Company reveal unusual risks.()

8)We were told to answer the ten last questions.()

9)We are concerned only with your welfare and happiness.()

10)San Francisco is more cosmopolitan than any city in California.()

选择正确的词完成下列句子。

1)Few of them(is,are)willing to share their good fortune.2)Either Mr.Badcock or Ms.Cohn(is,are)the one for the appointment.3)A manager must make his or her(presents,presence)known..4)The business manager received many(compliments,complements)on his

speech to our business principles class.III把下列词和短语组合成完整而符合逻辑的句子或进行改写使其成为强势句子。

1)only/ who/ merit reward/ a secretary/ joined our staff/ received/ two months1

ago/ this month’s/

2)correctly/ may be made/ if/ no/ additional/ I / the stipulations/ from the

revolving fund/ understand/ payments/

3)also/ the orders/ the initial calculations/ the clerk/ and/ receives/ sets the prices/

who/ makes/

4）Executives are sent by some companies to conferences on handling television interview.5）Your error in addition has been checked;a copy of it is enclosed.6）You attention is called to the many advantages of using the EZ electric typewriter.阅读短文并根据文章内容填表，参考教材的内容

为文件选择一个最合适的标题。

短文有250以内个词。请用自己的语言将其缩写成40-60个词之内的摘要。请参考教材的练习和教材提供的案例

根据所给的案例，写一封信。

假设你公司的技术部经理李玟拟定于今年5月访问美国，探讨扩大

合作的可能性。他希望在访问期间能与美国的有关农业拓展方面的人士会晤并交换意见。请给你公司在美国的客户写一封信，说明出访意图，请让对方就访问的具体安排提出建议。

3）找出辞职信/推销/宣传/推荐信在写作技巧上的不足之处，并将其加以改进 根据所提供的案例，写出相应的备忘录。

根据所给的要点写一封推销信/自荐信/辞职信等 熟悉各种信的写作方式以及格式等

外贸英语写作 30 第2篇

洛基英语，中

国

在线

英

语

教

育

领

导

品

牌

各位网友大家好!欢迎来到四六级考前30天复习冲刺讲堂。距离今年6月的四六级考试还有最后一个月的冲刺时间，今天我们特别邀请到了资深四六级名师王兆飞老师，针对四六级考试的写作题型为大家做讲解。

大家好!老师您好!您看针对今年6月的四六级考试中的写作题型，在最后一个月的时间里，你认为大家怎样复习才能得到一个比较好的成绩呢? 两点啊!一个是背，一个是练。背什么东西呢?很多同学会想到，就是背模版。模版这个东西是可以背的。上过我们课的同学，不管是在线课程还是面授课程，都会拿到我们的讲义，讲义里面会有模版。我一般地来讲会把6级的作文分成5种类型，那也就是至少有5篇文章可以作为模版去背诵。但是，背模版这个东西又分成几个档次：最不好的其实就是没有背模版，自己还没有好东西，那叫“手中无剑，心中也无剑”，就是属于“裸考”，属于“等死”的档次。比较好的，比这个好一点的是背模版，没有背好，没有用对地方，仅仅是第2档次，也就是“手中有剑，心中无剑”。更好一点儿的是第3档次，就是背准了用对了，手中心中都有剑，但其实还不是最好的。第4档次，就是大家更应该追求的，有自己的写法，模版的句子夜可以变。其实考过4级的同学，你在4级模版里面背的句子，6级作文同样可以用。还有，不管4级还6级的模版，你都可以把一些词儿变成自己的，有自己的写法，这个才是最应该追求的，就是“手中无剑，但心中有剑”。其实还有第5档次，第5档次不用追求，它名字等于第1档次，仍然是“手中无剑，心中也无剑”，那是种超凡脱俗超然世外的心态，那就是不考。其实我们都到现在了肯定是要考，要考就是要上战场，要上战场就得有剑。最好有自己的剑，实在不行再用我给的剑。这就是对我们被套句的态度。

其实背诵还包括更多的东西，因为除了套句之外，毕竟有一些东西是要靠自己写的。套句再多也就占这个文章的1/3到1/2。只有极其个别的，比如说像休职信/辞职信，那可能模版句能占到80%到90%，可是这种东西它既然能够总结出这么多现成的模版，出题人是不太愿意出的。大家都可以背，背了就可以写得好，改卷人看着那么多一样的卷子他不好打分，所以考的可能性不是那么大。那么更多的具备可考性的作文是没有那么多模版可以背的，毕竟要有自己写的地方。那么改卷的人，尤其是比较熟练的改卷的人，他就不看你的模版句了，你背对了也没有太大的用处，只不过比你写错了要强一点儿。他真正看的是你自己写的地方怎么样。你自己写的地方要想写好的话,那要背什么呢? 那么其实也分两个档次。第一档次就是话题词，这是很多同学关注的。说老师你给我押个题吧，万一这回考这个地震呢?其实“地震”我后面会给大家解释一下，考的可能性不大。直接考地震的可能性不大，他怎么考你，你想一想?!怎么预防地震啊?预测地震啊?这不是老百姓干的事儿。它一般都会考一些我们身边的话题，我们可以有事儿可做的，可以个人也采取措施的一些东西。比如说，你要是担心全球变暖，这倒有可能。全球变暖这个有些事儿我们老百姓是可以做的，比如说少开一天车啊，比如说少用空调啊，少排放一些什么氟利昂啊、二氧化碳呐，这事儿我们是可以做的。那么这些词儿你会说吗?二氧化碳你会说吗?氟利昂会说 在线学英语 体验请申请：

吗?像这种东西呢你要是能够事先掌握了，这种话题词能够事先掌握了，万一考到了还真有点儿用，还真让改卷的看得起你。

但是话又说回来，你不掌握也没有太大关系。你可以换成别的词儿，你可以不用，你可以说温室气体嘛。二氧化碳其实在全球变暖过程中就是起到一个温室气体作用。Green house gas 那你就解释出来呗，氟利昂不会就不说了。你可以说点儿别的话，作文有很大主观能动性的。那么Green house gas 你真的会吗?gas 你真的会吗?还有更多的常见词，你是不是会写呢?比如说，像使用空调啊，使用私人小汽车啊，是我们的生活变得更方便，这种词儿你真会吗?你不信你自己写一下。这就是要背的第3个方面——常见词。常见词是哪一些，有个最简单的描述叫大学英语积极词汇，在我的博客中就能找到。上网去搜索王兆飞，我的名字，第一条就是我的博客，其实大家在那上面就可以找到大学英语积极词汇。就是用得比较多的常见词，那么你把这些词给用好了，那绝对作文就没有太大的问题。总结一下我刚才所说的背，其实最表面的是背模板，然后可以背的是一些单词。单词里面首先有话题词，然后更基本的是背那些常用词。

另外一个字儿就是练，多练几篇。离考试剩一个月，每种题型至少练一篇吧，那就5篇。这个量不大。30天一共5篇，6天练1篇，差不多一周才练1篇，这个量绝对不算大。要达到。

主持人：谢谢王老师。刚才王老师给我们的写作指了一个很明确的方向。那现在还有很多网友的提问还有一个很明确的，问得比较多的就是，拿到作文题目了不知道该如何下手。那我们应该怎么复习，才能有一个比较清楚的写作思路呢? 这个作文其实就两件事。一个是讲出汉语，另外一个是翻译成英语。刚才同学问得问题那就是说，汉语都讲不好都不知道说什么话。这挺正常的，因为你没有练。我方才说的第2个“练”，一个比较重要的意义就在这儿。其实给你半个小时，叫你写出一个300字的汉语作文，你能不能顺利地写出来?可能不会，因为你都没怎么练，你汉语作文你写过几篇?你除了写个请假条，你除了写个检讨，你除了写个个别课程期中或期末的论文，你就没怎么写东西。在网上聊天那就一句一句的，根本不是成篇的文章。所以要动笔写，才能够积累素材，才能提高构思的速度。这是一个靠练的事儿。当然了，如果练完了再去看一下范文，看看范文是怎么写的那么多的，有一个对照，也能够帮你打开思路，积累素材。主持人：王老师，现在还有同学就是问，那我们可不可以把脑子里想的中文意思，直接把它翻译成英文。如果是这样写的话，这个思路是如何的?

这个可能一个更常见的提法是这样：有同学说，老师你说我是先想好汉语再翻成英语，还是我直接就应该想出英语啊?这个事儿啊你能办到哪步就办到哪步，你要能直接想出英语那最好了。你要是想不到你就把汉语先想好了，再去翻译，没问题!其实就算是最后反映出来的是英语，谁都会经过这两步的。只不过有人快一点儿。你就说我写作文，我可能不至于非得把那个汉语说出来写出来，但起码也是想出来了，肯定得经过这一步。不过有人想得快有人想得慢，没有关系。你就算是想好汉语再去翻译也没有关系。只不过你需要注意的问题是什么?很多时候不是直译。举一个例子，就这个修饰语的位置。英语的修饰语如果是单个单词，一般是放在中心词之前。如果是词组或句子那一定是放在所修饰词的后面。你不要说我直接从汉语到英语，我的这个修饰语都给按照汉语顺序全都给放到前面了。一只猫 a cat，“a”应该放前面，这是单个单词。一只小猫 a little cat。一只 在线学英语 体验请申请：

小白猫 a little white cat。一只小白波斯猫，这按汉语顺序全放前面。其实单个单词“小、白、波斯”全都放前面。但是你要说我从我姐姐家带回来给我女儿做生日礼物的一只受了伤的小白波斯母猫，那个你就不能全放前面了。你想用从句的，那肯定放后面啊!或者说，来自全世界各地的人们都去参观世博。那么，你说来自全世界的人们，你真的说“from the world people”，你这个就不对了，你这纯粹就是属于把汉语直接对成英语。其实英语习惯应该是“people from around the world”。定语如果是词组或句子应该放在后面，注意一下英汉差别还是有必要的。

主持人：就是我们有一定的思路了，但是经常写作的时候，我知道怎么说，但是我不知道怎么用英语表达出来，就是那个单词又不会写了，这个问题应该怎么解

这是一个很有意思的问题，这也是写作的核心所在。我刚才说了就两步，一个是说出汉语，一个是说出英语。其实想说汉语大部分人还是能想够的，就是那么百十来字，150个字的6级作文，半个小时字数还是能想够。关键英语怎么说?其实啊，特别简单地也就一个字儿“变”。你不会说的就变成简单的。特别多的例子，你说吧，拔苗助长，咱们写作文要证明有耐心，那“拔苗助长”就算个反面的意思。你不会说是吧，“拔”你不会说，你可能平时背是一个方面，应该背一些常见词。但在考场上你不会的话，你换哪!什么可以叫“拔”啊，往上拉不就行了“pull up”。“苗”你不会啊?说个植物不就行了，庄稼不就行了。幼小的庄稼“young croups”，你只要不说“baby croups”就行，是吧。没有关系，你改成小词就可以。可以说有2500个小词能解释一切大词。我们要有信心!主持人：现在同学还有这样的想法，是不是写作中长句用的越多越好，复合句用的越多越好?您说这种想法是正确的还是误解呢?

这个也是一个经常被问到的问题。因为大家水平啊，因为是四级考过了才考六级，水平比较高了。那老师是不是那我是不是特别需要一些长句子啊?是这样，你要知道你写句子的目的是为什么，是为了让它得高分是为了让他给你高分。根据什么给你高分?他想知道你知识的丰富，语言知识的丰富。他想知道你掌握了多少种句型。我们最好的一种是长短结合，错落有致。最好能够体现比较丰富的句型，不要说就用哪一种。其实，有没有人全用长句子写作文?也有。但你要用的是地方。你要说对长句子没有把握的话，非限制性定语从句没有掌握好的话，就算了，那就用简单句。而且就算掌握好了，你老用老用也不好，很累!一个句子折起来就20几个字，20几个词，你把改卷的都憋死了。是吧?我们应该长短结合，错落有致。这样才能体现我们句型掌握的丰富性。这才是最理想的。

主持人：刚才王老师有提到背模板，现在有同学提到就是，背范文我们就是要一字不差地整段整段地背下来，还是只用背里面比较精华的东西呢?

首先你问下自己，你要是整篇文章地背，你能背几篇?你累不累?你对整篇文章都有感觉吗?你觉得每个地方你都写不出来个样子吗?你觉得每个地方他写得都那么漂亮吗?我想不是的。你不是对每个句子都有感觉，没有感觉你就印象不深。你自己都能写出来，你何必去背他的呢?所以我其实倾向于后一种，还是自己有感觉的地方。有感觉的段落有感觉的句子去背一下。肯定有些文章，有个别的文章，整篇都写得特别地好，比如说像我写的某些范文，正篇都写得特别好，你忍 在线学英语 体验请申请：

不住整篇都背下来。也行，但是不用强求。有感觉的就背。

主持人：现在就剩一个月了，同学们大部分也开始自己写作文了。但是呢自己写出来的作文，不知道是好还是坏，那么应该怎样自己去评价自己的作文呢?

这个可能就是我经常提到的另外一个问题，就是写了作文怎么改正其中的错?说实话作文要想得高分就6个字儿：少出错，多出彩。多出彩就是多用一些好词好句，是在用不上就算了。按照满分15的情况来看啊，要想得一个9分、10分，想得11分，这么一个档次的话，其实这都算不错的。平均分你知道是多少?平均分还不到8分呢。你能得到9、10、11这样一个分数已经不错了。能做到少出错就行。怎么样发现自己的作文错在哪里，怎么样改正这里面的错误呢?有几种方式：首先，你别犯错，不就不用改了，这挺难的。但是说实话，你要做到了真有好处。你要是犯一堆错儿，就算最后能改过来，涂改的那么多，你涂改的地方超过3处就会影响分数。你别怕有错儿，其实啊我们讲课都会给大家提到，有7种错最容易犯，叫“7宗罪”。比如说，一个主语两个谓语，还有两个简单句之间没有连接词，还有主谓单复数不一致，还有单数可数名词前面忘了加冠词，还有词性，还有代词的不一致，等等。这些错你记在心里，别犯，不就不用改了。当然了，难免会有一些错，怎么办?自己改。你说写篇作文挺恶心的，不愿意自己改是吧?但是你得忍住这个恶心劲儿，回去再看一下。因为你老等着别人给你改，你到了考场上，你写完作文谁给你改?分儿都给你打出来了。所以说，养成一个自改的习惯，肯定能发现一些低级错误。有人说，那我实在是发现不了呢，或者是我实在太恶心太想吐怎么办?你就可以找别人帮你看一下，你不是恶心人家，所以说大家互相帮助。可以改，互改。其实啊，最好的改作文的方式是，当然你要能找着以前的老师帮你改一下也行啊，实在不行的话„„咱们这提供改作文的„„也有是吧?那么其实啊，就算你不愿意用这个东西，你自己也可以。高分作文就是最好的老师。你别是马上就看那高分作文，就算你练5篇，也是练完了再看。有人说，我练完了我跟你写的不一样，我怎么知道我哪儿错了。你可以把这个范文翻译成汉语，过2、3个小时再看着汉语翻译回原来的英文。你翻译回的英文跟原文不一样的地方就是你犯错的地方。这样的话就可以发现自己的错误。

主持人：谢谢老师给我们解决了这么多网友的疑问。我们现场还来了一些观众，他们在这儿也有一些问题，现在我们请同学开始提问吧。网友：老师好，我们都知道6级写作的时候包括4级的话，开头跟结尾都很重要。那您觉得，这两部分我们在写作的时候有什么技巧?

其实呢，怎么说?有一句话叫洗尽铅华，就是没有技巧才是最好的。你要非得用上一些东西，反正有的时候容易弄巧成拙。你想铅华这样的东西，它是让你华丽，但是也有铅啊，可能对你有毒害作用。要说技巧的话，还是那6个字儿：少出错，多出彩。你能保证第1句没有错，这都不容易。太多的人第1句就出现错，比如说，09年12月6级真题，“父母送孩子去艺术班”。很多同学开头一句都想到，现在有越来越多的父母送孩子去艺术班，英语写的是：nowdays，there are many parents send their children to art classes。改卷的一看这个，你这个分就在及格左右了，不会太高了。为啥处呢?there are many parents 已经有主语parents，已经有谓语are，后面不能再来个谓语动词形式send。你要么说sending，要么就不用there are。就是一个主语一个谓语，不要一主两谓。能做到这个不容易。这是少出错。在线学英语 体验请申请：

你要想多出点儿彩呢，有些词儿有些句型你得换一下。你不觉得more and more 恶心了，上过我的课的同学应该知道，换成什么呢?越来越多的，an in crazy number of，多漂亮!还有很多别的说法呢，a growing number of 也行啊，a mounting number of 也行啊。这就是多出彩，你没那个精力，可以不用做这个，你直接保证少出错就行了。最后一句也是这样，你想用个高级句型去结束，比如说用个倒装句，说只用随着这个措施的采取，我们才能期待一个光明的未来，用个倒装：only with this manners taken，can we expect a bright future。牛，你很牛!但是万一你倒错了呢?就用个简单句去结束就行了。不用倒装句也行，说如果我们采取了这些措施，我们就能期待一个光明的未来。听着如果怎样就怎样，有点儿俗，但没有错儿。最核心的就是这6个字儿：少出错，多出彩。

当然了，这个语言上，再有一个文章的结构上，也注意一下。一般地来讲，每段的第一句啊，就是把他给的那个汉语翻译成英语。实在不行，可以有点儿合理铺垫的话，这个时间关系我就不追述了。主持人：那我们再请一位同学来提问吧。

网友：老师，我这边还有一个问题，就是现在写作文章的类型越来越活了，那我们应该多注意哪种类型的文章呢?

对，问题提得很好。很多同学关心的，说老师这回考哪种啊?你不是说有5种吗?上过我的课的同学会更熟：对立观点型，解决问题型，谚语警句型，图表图画型，应用写作型。其实这是有规律的5种，有些是没有规律的。没有规律的是极其个别的，咱可以先不讨论。这5种，你说会考哪种，其实我挺不愿意说的，因为我吃过亏。老有同学叫我押题，说老师你不给我押个准确的题目，你给我押个题型总行了吧?我举个最近的，比较吃亏的例子，就09年12月，真是离现在最近的考题啊。09年12月有同学跟我说，老师是不是不会考图表了?不会考书信了?他都这么多年没有考了。我说你别这么押题，你又不是出题的，你去押它干什么呀。万一考了又怎么办呢，你不得防备一下呀。我说你要说哪种类型不会考，我反倒认为第1种类型不会考。对立观点型嘛，有些人说这个有些说那个，最后你自己认为怎么样。对立观点型07年6月考了，08年6月考了，09年6月你知道吧。都在6月份考的，历史上只有1次是在1月份考的。所以我说你要说09年12月哪种类型不会考，我反倒认为说这个对立观点型不会考。

我看到那个真题的时候，我都想抽自己。09年12月考得又是对立观点型，所以你还去押题呀?!押一些话题，准备一些关键词、话题词可能会有点儿用，但是这个类型啊，大家真的别去押了。就5篇作文你就不能一样练一篇啊?准备一下。就算近年来没有考的图表啊、书信啊，也防备一下。而且，你不要太担心，他就算考了又怎么样?最关键的是你语言搞好了，什么类型并不是最重要的。还有问题吗? 主持人：由于时间关系我们就不做提问了。今天谢谢老师能给我们做一个这么清楚的复习备考指南。

好，再多说一点啊。就说我也讲翻译，翻译里面就是两个考点：语法和词汇，这个是所有的基础。大家不要轻易地放弃，你到时候做题的时候实在没时间就算了，准备的时候还是应该去准备一下的。单词和语法，当然了咱们的这个课程，不管冲刺班还什么的也还是有。还有呢，背单词这块儿啊，翻译应该考的单词也不会 在线学英语 体验请申请：

是特别难的，基本上也就是大学英语积极词汇，2000个左右，那么包括这些词汇准确地搭配。在我的博客上有一篇博文也是关于这个的。大学英语积极词汇，大家把这些个常见的词汇意思和用法搞定，翻译里面的用词也基本上都能搞定。

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中国高中英语教学30年历史概述 第3篇

一、第一阶段 (1978年至1985年)

随着1978年改革开放政策的实施, 高中英语教学也开始逐渐发展起来。高中英语教学的发展, 不但体现在大纲的制订、教材的编写、教学法的改进上, 而且体现在教学环境的改善、教师素质的提高以及教育教学观念的改变上。[1]

1978年教育部贯彻邓小平同志“要重视中小学教育”的指示, 为更快、更多地培养建设性人才, 颁布了《全日制十年制中小学英语教学大纲 (试行草案) 》, 对英语课的开设、教学目的和要求、课时和方法等都作了具体的规定。[1]

1978年中学英语教学大纲的颁发带来了中学英语教学的新时代。[2]国家英语教材编写组根据1978年《全日制十年制中小学教学计划试行草案》和1978年《全日制十年制中小学英语教学大纲 (试行草案) 》的精神, 编写了一套中学英语教材 (试用本) , 由人民教育出版社出版。这套教材包括初中英语六册, 每学期一册, 高中英语两册, 每学年一册 (1981年秋季出版) 。[3]

随着改革开放的深入, 英语学习在全国迅速升温。自1977年恢复高考制度以来, 高中英语课的地位不断提高。仅从高考所占分数的比例来看, 就十分明显。1978年, 为了照顾大多数地区没有开设外语的实际情况, 高考英语语成绩仅作为参考分数。[4]而在随后几年, 考虑到城乡开设外语的实际情况, 教育部在高考中采取了逐年提高英语高考成绩计分比例的方法:1979年英语高考成绩以10%计入总分;1980年30%;1981年50%;1982年70%;到1983年英语高考成绩以100%计入总分。这不仅引起了学校领导对英语教学的足够重视, 也极大地调动了广大中学生的学习积极性。[5]从此, 英语成为高考的必考科目之一, 这对高中英语教学起到了极大的推动作用。[6]外语教师也因此越来越受到社会的认可与尊重。[4]为了领导和配合英语教育研究, 各省、市自1979年以来纷纷成立了中小学英语教学研究会。中国教育学会外语教学专业委员会也于1981年11月在京正式成立。研究会的成立标志着我国中小学外语教育和研究工作迈出了新的一步。

20世纪80年代初, 还有一些初中不开设外语, 也就是说, 一部分学生进入高中以后, 还得从零起点开始学习英语。因此, 人民教育出版社于1983年根据《全日制中学英语教学大纲》编辑出版了高级中学课本《英语》。该套教材供高中开始学习英语的班级使用, 一共六册, 每学期使用一册。

在编写零起点高中英语教材的同时, 人民教育出版社还着手编写与1982年修订本初中英语教材相衔接的高中英语教材。1984年, 人民教育出版社根据《全日制中学英语教学大纲》的要求, 在原十年制试用本 (1981年秋季出版) 的基础上, 编订了与初中教材衔接的高级中学课本《英语》。这套教材共三册, 每学年使用一册。

由此可见, 这一阶段是中国中学英语教学的恢复和调整的重要时期。中学英语开始为人们所重视, 开始注重因材施教, 根据不同地区学生不同的英语学习情况, 实施不同程度的英语教学。

二、第二阶段 (1986年至2000年)

在这一阶段, 我国学者与外国学者之间的交流不断增加, 我国学者越来越多地参与了交际法、第二语言习得理论及心理语言学和社会语言学等方面的研究, 并取得了丰硕的成果。他们意识到, 要搞好外语教学和改革, 应对教学大纲进行编写和修订。为此, 国家教委在1986年颁布了《全日制中学英语教学大纲》。[1]新的教学大纲下达后, 随着改革开放的深入和东西方文化交流的增加, 各地还引进了部分英语国家的教材, 如英国著名语言教育家A.G.Alexander编著的Look, listen&learn。从1987年秋季起, 中学英语教材中实际上已是3种教材 (即统编、自编、引进) 同时并存。为了提高中学师生的读、听能力, 国家教委中学司还组织有关大学编写、出版了《中学英语拾级读物》, 并录制了60小时的《中学生必读》磁带。[5]

1990年, 国家教育委员会印发了《现行普通高中教学计划的调整意见》。根据这个通知的要求, 教委有关部门又组织专家对《全日制中学英语教学大纲》进行了修订。修订的大纲全称为《全日制中学英语教学大纲 (修订本) 》, 这个大纲将不同高中的课程分为必修课和选修课两部分。高一和高二的英语为必修课, 高三的英语为选修课。

在这一背景下, 人民教育出版社又对1984年版本的高中英语教材进行了修订。高一课本和高二课本注明“必修”, 高三课本注明“选修”。

1991年, 国家教委组织力量开始编制与九年义务教育初中英语教学大纲相衔接的《全日制高级中学英语教学大纲》。该大纲的送审稿于1992年提交中小学教材审查委员会, 并初审通过, 于1993年5月以初审稿形式正式出版。[3]

1993年《全日制高级中学英语教学大纲 (初审稿) 》颁布之后, 就把高三的英语课由过去的选修课改为必修课, 并且提高了对学生用英语进行交际的能力要求, 以适应学生发展需要和国家经济和科技建设对人才质量的要求。[7]

随着九年义务教育初中英语教学大纲的颁布以及依据此大纲编写的教材的推广和使用, 初级中学英语教学发生了重大变化。因此修订高中英语教学大纲和重新编写高中英语教材成为必要。

在这种情况下, 人民教育出版社与英国朗文出版社公司根据《全日制高级中学英语教学大纲 (初审稿) 》, 合作编写了与义务教育初中英语教材相衔接的高中英语教材 (Senior English for China, 简称SEFC) 。该教材共六册, 供高中三年使用。其中前四册为必修, 后两册为选修。[3]

SEFC教材从1993年秋季到1996年夏季, 先后在全国部分省、市、自治区使用。1992年至1995年这套教材逐年由国家教委中小学教材审定委员会审查通过。经过修订, SEFC教材于1996年秋季先后在全国试用。[4]

在人民教育出版社编写高中教材的同时, 其他一些地区和出版社也着手编写适用不同对象的高中英语教材。上海市教育局从1995年起着手编写适合上海地区高中学生使用的英语教材, 后来又引进香港的Oxford English, 出版了上海版的《牛津英语》。

另外, 外语教学与研究出版社与朗文出版公司合作, 引进香港的New Integrated English, 出版了适合高中使用的《新综合英语》 (改编版) 。这套教材适合于大、中城市条件优越的学校、外语特色学校的高中生。[3]

20世纪90年代中后期, 我国多媒体外语教学的水平和层次都有了很大的提高。在教育部的指导下, 我国在2000年启动了中小学“校校通”工程。除了各类不断更新的多媒体助学光盘外, 这一阶段的多媒体教学资源中还有了专为教师服务的“电子教案”、试题库、基于校园局域网的外语学习系统、基于校园局域网的考试系统、基于因特网的学习资源网站、基于因特网的教师培训网站等。多媒体外语教学相对于传统教学的积极一面主要体现在它是一种有助于更好实现教学目标的新型学习方式, 其特点可以归纳为:系统性、集成性、交互性。[8]计算机辅助外语教学与网络教学的发展带来了外语教学领域革命性的变化, 不仅极大地拓宽了外语教学的内容与方法, 而且使人们对外语教学的认识不断深化, 进而影响教学法理论的发展。[9]

1999年6月, 我国召开了第三次全国教育工作会议, 之后, 中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。[4]此《决定》提出, 要调整和改革课程体系、结构、内容, 建立新的基础教育课程体系, [10]为此, 教育部决定对基础教育课程进行全面改革, 在2000～2010年间在全国范围内建立并运行新的基础教育课程体系。教育部基础教育司建立了英语课程标准研制组, 并于1999年11月公布了《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》。[4]

总之, 我国中学英语教学的第二阶段与第一阶段相比, 有了更大的改进, 英语已成为我国中学教学不可或缺的组成部分。人们逐渐意识到过去的英语教学已不能适应学生的学习情况, 以及对英语学习的欲望, 并开始探讨中学英语教学改革, 以使其适应不断进步的社会需要, 旨在为社会培养具有英语语言综合运用能力、全面发展的人才。

三、第三阶段 (2000年至今)

进入21世纪以来, 世界政治多元化和经济全球化的发展态势日趋明显, 不少国家都将教育改革列入国家发展的战略计划之中, 我国也确立了“科教兴国”的国策, 并制订了从现在起到2010年的长远规划, 外语教育改革不断深入。

2001年6月, 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。于是, 我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。经过充分地酝酿和研究, 教育部制订了《基础教育课程改革纲要 (试行) 》, 确立了改革目标, 研制了各门课程的课程标准或指导纲要。遵循“先实践, 后推广”的思路, 新课程于2001年9月在全国38个国家级实验区进行了实验, 2002年秋季有近500个县 (区) 开展实验。

同时, 在新一轮的基础教育课程改革中, 教育部先后颁布了两个英语课程标准:一是2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) 》[12];二是2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准 (实验) 》 (以下简称《标准》) 。[13]课程标准作为指导高中英语教学的纲领性文件, 并成为全国普通高等学校招生考试测试内容的重要依据。[14]这次课改的重点是改革以往传统的重语言知识、轻语言能力的倾向。它强调英语学习既是实践活动, 又是提高人文素质的过程, 要为学生终生学习和发展打好基础。[11]

《标准》规定, 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上, 进一步明确英语学习的目的, 发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。[13]课程标准除了能够更好地指导我国当前普通高中外语教学外, 实际上描绘了新世纪我国普通高中外语教育改革的蓝图。[15]至此, 中学英语教学从过去的一纲一本发展到了一个标准下的多纲多本。全国各个地区、各个层次出现了根据不同的语言理论和学习理论、面向不同教学对象的教材, 教学方法也更加多样化。[2]

2003年人民教育出版社根据《全日制普通高级中学英语教学大纲 (试用修订版) 》和《标准》的精神改编出版了《全日制普通高级中学教科书 (必修) 》 (Senior English for China) , 并于2003年秋季开始在部分地区使用。[16]2004年七家出版社组织编写的《普通高中课程标准实验教科书 (英语) 》通过教育部审查。2004年夏, 高中英语课程改革开始了试验。山东、广东、海南、宁夏四省区首先进入课改试验区, 以后每年又有一些省加入了课改试验。

尤凤伟:30年的写作光景 第4篇

他从“新时期”开始写作，那时已三十多岁了。“说起来起步比较晚，好在那个时候我并没有把创作很当回事，写什么，怎么写基本上是‘跟着感觉走’。也许正因为如此，写出的作品能比较真实地反映我内心的所思所想。作品好也罢，歹也罢，没有遵命文学，也没有应景之作，这一点倒可聊以自慰。”

1978-1988，开始的十年

早期的“反思”小说中，尤凤伟发表于《人民文学》后来又得了全国儿童文学奖的《白莲莲》，对他而言，大概算是一个“上台阶”的作品，作品清新、流畅，也提出一个别人还未提到的问题，然而其幼稚是显而易见的。在1978-1988这十年的写作多少可以让尤凤伟聊以自慰的是后期的几部中篇：《山地》、《秋的旅程》、《旷野》及《诺言》。这几个作品在当时产生了一定的影响，特别是《山地》，当属其个人的佳作，尤凤伟很少读自己的旧作，《山地》却是个例外。“每次读都心绪难平，同时能忆起在烟台一家小旅馆里写作时的情景。可以说是《山地》之后我才知道小说该怎样写。”尤凤伟这样表述。

尤凤伟认为这十年里的创作“业绩平平”，他认为是因为涉足影视所致，他的几部作品改编成电影，尽管有的还得了奖，但尤凤伟很少提及，他不满意因《鬼子来了》还和姜文打了官司。

1988-1998杂乱无童?

只消看看这十年的作品，便能知道尤凤伟的创作确实发生了与之前不可同日而语的变化，他自己表示：说回归文学本土亦可，说“玩”文学亦可。

首先玩出来的是石门系列的首篇《金龟》，而后是《石门夜话》、《石门呓语》、《石门绝唱》以及《泱泱水》。从某种意义上说，是《石门夜话》使得尤凤伟走上了当代文坛，大家对这个作品感到惊异的同时也对他这个作者感到惊异。“其实《石门夜话》是部有难度的作品，一个强盗，要将一个有灭门杀夫之仇的女子作为自己的压寨夫人，不强蛮，全靠三寸不烂之舌，有可能做到吗?对我而言，写作《石门夜话》篇演练了自己的虚构与叙述的能力，为以后的长篇写作很好地练了笔。”尤凤伟如是说。

如果说石门系列是“玩”出来的，那么抗战系列就不是了，尤凤伟认为这是十分严肃的写作。

说起写战争，有人质疑为什么写抗日战争而不是其他，如北伐战争、解放战争等等，尤凤伟认为，抗日战争的反法西斯的正义性不容置疑，写这场战事可以摆脱意识形态的追诘。随即《生命通道》、《生存》、《五月之战》等佳作陆续出版，这其中《远去的二姑》与《生存》，批评家和尤凤伟本人都认为是佳作，而《生存》后来也拍成了电影，就是姜文的《鬼子来了》。在这十年的后期，尤凤伟还十分关注弱势群族，相继推出了《泥鳅》、《隆冬》等一系列优秀的作品。

第二个十年的创作，尤凤伟的总结就是一个“杂”字，题材多样，如战争、匪情、乡村等，体裁样式有小说、影视、散文随笔等。如此杂乱无章，既体现着尤凤伟的内心彷徨，也体现了在创作上的“求变”。

1998-2008，不断跨越

这个时间段里，尤凤伟主要从事长篇小说的写作，相继出版了《中国一九五七》、《泥鳅》、《色》、《衣钵》和《一九四八》。除长篇以外，这十年间还写了包括《小灯》在内的十几篇中短篇小说，这些作品体现了尤凤伟创作的新高度，其中《小灯》更是被翻译成白文，即将在日本出版。大部分短篇都被《小说选刊》等选刊选载，并收入多种年度选本中，基本上代表尤凤伟目前对于短篇写作的理想。尤凤伟说：“写长篇苦、写中篇累、写短篇轻松，也有趣，”总的来说，写作他一直乐在其中。

托福写作高分(30) 第5篇

托福写作高分范文（30）

Some high schools require all students to wear school uniforms.Other high schools permit students to decide what to wear to school.Which of these two school policies do you think is better?

While in most present day high schools it is controversial that whether students should wear uniforms, most elementary schools have adopted uniform policy with wide support.Uniforms serve students

（30例）“策”字写作提纲 第6篇

1.“三策同步”深化协作机构管理

一是采取“统筹优化”之策。

二是采取“资源整合”之策。

三是采取“创新升级”之策。

2.“三策”转变干部作风

一是紧扣工作，兴务实之风。

二是抓住关键，举管用之策。

三是健全机制，扬策马之鞭。

3.围绕“病”字发力“三策”精准进行

抓住“治”这一关键

紧盯“防”这一根本

强化“提”这一支撑

4.“三策”并施强化扶贫领域监督

一是畅通举报途径，加强排查分析。

二是强调过程监督，重点跟踪督办。

三是强化警示震慑，筑牢思想防线。

5.党员干部要守好合格“三策”

以“进取”为策。

以“敬业”为策。

以“勇毅”为策。

6.“三策”开展服务业扩大开放综合试点示范建设

“一策”——综合试点示范区需满足这些条件

“二策”——综合试点示范园发展目标应明确

“三策”——综合试点示范项目应与服务业领域相关

7.“三策”严守耕地红线

一是全局联动，有效整合执法工作力量

二是守住红线，打好土地变更调查和卫片执法检查组合拳。

三是主动作为，全力投入保护耕地和基本农田综合大整治。

8.以“三策”筑牢村镇疫情防控安全网

一是广宣传，打好思想“免疫针”。

二是严管理，构筑制度“防火墙”。

三是强排查，强化监督“紧箍咒”。

9.“三策三力”破解非公企业党建难题

“指导+帮办”精准建，增强党建推动力。

“外引+内培”分类管，提高党建引领力。

“出资+出力”灵活用，扩大党建影响力。

10.以务实管用“三策”破解基层改革“三忧”

一是统筹一体化平台建设，破解基层“平台多、负担重”。

二是加强审批服务执法事项赋权，破解基层“责任大、权限小”。

三是推动资源整合重心下沉，破解基层“事情多、资源少”。

11.“三策并举”推进执法规范工作提档升级

坚持制度养成，做实精细执法规范管理。

紧扣考评脉搏，对标执法规范精准施策。

突出能力培养，提升执法规范办案能力。

12.“三策”并用防火于未“燃”

宣传教育 强化防火意识。

火源管控 源头浇灭火种。

加大巡查 防火全面覆盖。

13.“三策并用”维护良好金融生态环境

一是加强金融信用体系建设。

二是防范处置非法金融活动。

三是持续推进“金融顾问”工作。

14.“三策”深入推进脱贫攻坚工作

察民意、解民忧，扎实开展帮扶工作。

培根本、固基础，全面夯实基础建设。

造生血、通经络，科学实施到户产业。

15.三策并举三位一体 打好疫情防控阻击战

他们用心监督，严格纪律保障。

他们下沉基层，建党员示范岗。

他们从我做起，阻断疫情传播。

16.三策并用提升服务水平

落实考核管理制度，优化服务质量。

拓展网上服务功能，深化服务改革。

健全事项清单管理，简化服务环节。

17.“三策并举”规范乡村公益性岗位管理

一是认真调查摸底。

二是加大开发力度。

三是健全管理机制。

18.“三策”保障食品药品安全

抓建设促监管

勤抽检保质量

严查办护民生

19.“三策联动”打造智慧养老示范区

政策推动探索智慧路径。

示范带动开创智慧模式。

创新驱动培育智慧产业。

20.三策并举抓落实 党群同心开新局

一是宣传发动，解放思想，营造“转”的氛围。

二是专班推进，大抓落实，鼓足“干”的劲头。

三是现场办公，强化督导，保持“常”的态势。

21.“三策”做好就业和社保民生工程宣传

一、政策传播及时雨。

二、政策实施保护伞。

三、政策服务暖心炉。

22.狠抓“三策”推进政务公开建设

建章立制，落实工作责任。

动态管理，凸显统计特色。

丰富载体，扩宽公开渠道。

23.“三策并举”推进承担行政职能事业单位改革

一是全面调查摸底，厘清单位职能。

二是统筹编制资源，调整优化机构。

三是科学制定方案，强化部门联动。

24.坚持“三策并举”实现“网上年报”见成效

一是网上审核重快。

二是网上服务求优。

三是网上联动贵强。

25.强化“三策联动”高质量推进律师行业发展

重“长远策”，明确整体发展思路。

重“培育策”，加快公职律师建设。

重“服务策”，深化队伍作用发挥。

26.“三策联动”推进合法性审查向村级延伸

推动“党政统揽+智能管控”，构建规范化审核机制。

推动“法治合审团+法律顾问”，打造专业化参谋队伍。

推动“评查监督+规范指导”，提供精准化指导服务。

27.采取“三策”，下狠力清理涉诉信访积案。

一策为坚持领导包案下访，解决难题

二策对涉诉案件逐案研究，一案一策

三策划协调各方分类化解，理诉疏访

28.“三策并举”统筹抓好疫情防控与复产复工

一是迅速部署明责任。

二是统筹协调强保供。

三是多措并举保复工。

29.“上中下”三策齐施

践行“我为群众办实事”

发挥“线上”优势，网络多跑路，群众少跑腿。

重视“中间”环节，材料清单化，审批流程化。

做好“线下”服务，最多跑一次，办事更方便。

30.“精准三策”力保征拆任务“双过半”

一是精准对接。

二是精准施策。