如何造句范文（精选15篇）
如何造句 第1篇
1)老生常谈中蕴含的无限的深刻的思想，是由蚂蚁世世代代掘成的洞穴。波德莱尔
2)两人之间培育了二十年的沉默与距离已经太深太远，连老生常谈都感觉空洞，直刺人心。
3) “有志者事竟成”虽是老生常谈，却是颠扑不破的。
4)他一逮住机会，就把他那套老生常谈的养生哲学搬了出来。
5)世纪将属于亚洲，这已成为老生常谈，经济表现的现实支持着这种说法。
6)有些同学说：“勤俭节约是老生常谈”，这种说法是错误的。
7)税务局的腐败是件老生常谈的事，这是一个主张对当地经济进行更多控制的机构。
8)爱情让一个人完整，听起来好像是老生常谈，其实，当认定身边的人就是你的另一半，这样看世界才会觉得完美。
9)你不要瞧不起我这些老生常谈的话，这可是人生的真体验。
10)当然这都是老生常谈的东西。
11)并非老生常谈，哈佛大学的心理学教授艾伦朗格在年便证实了这一点。
12)今天消防节来谈防火，许多人必定生厌，但是老生常谈还得谈。
13)自出机杼的反义词是老生常谈。
14)他的发言，都是些老生常谈，我们都不爱听。
15)他这首诗所说的，也是老生常谈，不外乎富贵浮云的老调罢了。
16)人类解决大问题的能力出了问题这已是老生常谈。
17)管理者常常做出两个老生常谈且自相矛盾的假设：第一种假设是：善恶之间泾渭分明，而管理者的工作是把害群之马揪出去。
18)没想到离开家后，最想念的就是母亲那几句老生常谈的话。
19)他的诗写得还好，就是老生常谈，少了点新鲜味儿。
20)全球经济力量向东方转移，已经成为政治对话中的老生常谈。
21)银行业是一场信心博弈已是老生常谈。
22)他讲的这些道理都是老生常谈，不听也罢!
23)你的文章如果能避免老生常谈，别出一点新意就更佳。
24)奶奶一天到晚唠唠叨叨，说的尽是些老生常谈的话，真让人厌烦。
25)他的演讲内容乏善可陈，尽是些令人生腻的老生常谈。
26)当经济学者提及生产力成长是经济发展的根源时，他们所言几乎是老生常谈。
27)此外，预测家们如此众口一词地预言日本未来的技术优势，以致一轮冉冉升起的太阳的日本国家形象成了商业报刊的老生常谈。
28)金融股多年来一直是带动大盘走势的龙头，但现在它们走势逆转，一些投资者不禁想问，现在是否该重新考虑“金融股怎么走，大盘就怎么走”这句老生常谈了?
29)如今再谈论什么美国正经历一段紧缩期、已开始将注意力转向国内政策，早已是老生常谈。
30)在西方国家和马克思主义者关于中国的分析中，经济突变必然要求政治改革的论调已经是老生常谈。
如何造句 第2篇
3、我见过苏柯德瑞夫，也在白宫亲聆过他卓越的翻译。
4、岳飞是我们的民族英雄，但金无足赤，人无完人。我们应学习他精忠报国的精神，在战场上可以临危不震，灵活运用的卓越指挥才能和他的文学造诣以及他正直，简朴，爱国爱民爱兵的良好精神和品质。
5、只见她一身黄衣，黄裙，黄面纱，风姿卓越，娉婷婀娜的缓缓走进了黑猫堂。
6、特色工作由评审团从超过14，000项国际公布栏，这鼓舞人心的卷集的卓越酒吧在新闻设计。
7、我完全相信，他将来在商界发挥的巨大作用不亚于刚刚过世的、令人景仰的、中国科学家钱伟长在科学界所做出的卓越贡献。
8、学历挺高，思考层次，思考格局挺低，很窄，这样的人可能因为优秀，难以卓越。
9、你有没有发现学历挺高，但是思考层次，思考格局很低，很窄？这样的人可能因为优秀，他难以卓越，我请各位记住一句话，很多人就是因为优秀，难以卓越。因为外语过了八级，最后成为鹦鹉。翟鸿燊
如何造句 第3篇
1. 设铺垫
低年级的学生由于受知识水平、认识能力与生活阅历的限制, 对词语的理解比较肤浅等因素影响, 有时候他们虽然弄清了词语的意思, 但要真正造起句来, 还有一定的难度。只有几个人迟疑着举手, 所说的句子也基本与例句相似, 不过换了主语而已。怎么办?可以先指导学生组词扩词, 然后用短语造句。如学习用“精彩”造句时, 我是这样引导学生的。
在学生理解“精彩”词义的基础上, 先让学生扩词, 以拓展学生的思路。我问:“谁能说出带有‘精彩’的词语来?”学生回答:“精彩的节目。”“精彩的作文。”“精彩的比赛。”……经过这样的铺路搭桥, 减少了造句的坡度。接着, 我让学生根据所说的词组扩写成完整的句子。学生很快就造出一个个句子:“星期天, 老师带我们看了一场精彩的比赛。”“今天, 我看了一篇精彩的作文。”“我在奶奶家看了一个精彩的电视节目。”就这样, 用“精彩”扩为“精彩的节目”、“精彩的作文”、“精彩的比赛”, 再用这些短语造句就比较方便了。
只要教师作好铺垫, 由简到繁、由易到难, 一步一步引导学生, 学生就能造出很多内容不同而又具体的句子。
2. 多想象
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 它概括了世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识化的源泉。”低段学生对充满神奇和变幻莫测的童话故事尤其感兴趣, 喜好新奇的事物。教师应引导、启发学生的想象, 使他们把同一个词运用到不同的对象上, 不同的语境中, 力求打破常规的想法, 让孩子们的思维飞跃起来, 造的句子更加丰富多彩。如:
在一次课上, 我让学生用“坐”说一句话。有孩子马上举手说:“我们坐在教室里认真地上课。”随后, 孩子们陆续站起来说:“我们坐在位置上写字。”“我坐在桌子前看书。”“爸爸坐在沙发上看报纸。”等等。之后, 我表扬了积极举手发言的学生。接着, 我故作神秘地说:“其实除了人, 小花小草小动物们也会坐呀!”说完, 我用手指了指教室外开得正艳的杜鹃花, 又说:“你们瞧, 杜鹃花正坐在窗外看小朋友上课呢!”听我这么一说, 孩子们都笑了。这时, 班里一位男生高举小手道:“老师, 我知道了。”“好, 那你来说说吧。”“铅笔盒坐在桌子上和我们一起学习。”他的一句话引得大家又一片笑声, 也让更多的学生举起手, 孩子们兴致勃勃地说了起来:
“小草坐在树下乘凉, 听小溪唱歌。”
“星星坐在蓝天上, 眨着眼睛。”
“字坐在格子里乐呵呵地笑着。”
“大房子坐在地上, 一动也不动。”
孩子们造出了一个个富有想象又充满童真的句子, 把一个五彩缤纷的世界呈现在我们的眼前, 这是一件多么令人感到美妙的事。虽然起先几个内容简单、缺少生趣的句子使学生的思维钻进了胡同, 但当我把窗外杜鹃花的样子说成“正坐在窗外看小朋友上课”, 引起了学生极大的兴趣, 也触动了学生那根想象的神经, 使他们的思维活跃了, 话也不雷同了。
3. 巧打扮
低年级学生造句常出现模式化, 即“一呼百应”的现象。如果一个学生说“花儿好看”, 那么后面的孩子就是“草儿好看”、“树儿好看”……这些句子不是模式简单, 就是内容干瘪。虽然从语法角度讲, 这些句子都没有毛病, 但从训练目的看, 意义不大。要解决这个问题, 教师就要让孩子学会“打扮”句子, 把句子说具体, 如:借助“ (%) 的 (%) 或 (%) 地 (%) ”等形式, 运用比喻、拟人等修辞手法, 这样才能把句子打扮得花枝招展。
另外, 在“打扮”句子时, 还可以添上表示时间、地点、天气、心情等的词语, 如:一位学生在用“认真”造句时写道:“我认真地写字。”我提醒他:“你什么时候在哪儿写字?”他想了想, 说:“今天, 我在教室里认真地写字。”接着我又引导孩子加上字写完后的心情。他思考了一下说:“今天, 我在教室了认真地写字。写完以后, 我看着写好的字, 心里真开心!”
人需要打扮, 才会更美。句子经过“打扮”, 也同样会变得美。只要学生知道如何来打扮句子, 就不愁他们写不出好句子了。
4. 求变化
这里的“变化”, 指的是句式上的变化。学生学过各种类型的句式变化练习, 为避免句式的单调, 我让学生把这种本领用到造句上来。同一个词, 可以用在句中、句首, 也可以用在句尾;可以用陈述的口气, 也可以用疑问、感叹的口气。经过指导, 学生就造出了句式不同的几个句子, 如:“精彩的唱歌比赛进行了一个多小时。”“这次的唱歌比赛真精彩啊!”“这次的唱歌比赛精彩吗?”这三句话, 分别是陈述句、感叹句和疑问句三种不同形式。
在指导学生造句的教学实践中, 他们不断地给我一些意外和精彩, 不禁让我思索:造句是“小儿科”吗?回答是否定的。小造句里有大世界, 它是学生对生活的反映, 是学生自我情感流淌的小河, 更是学生语言积累至丰厚的法宝。
如何引导学生造句等 第4篇
例如用“……终于……”造句，有个学生是这样造的：“我终于做出了这道题。”当然，这个句子并没有语病，是对的，但这个句子造得不好。我问这位学生：“如果这题很容易，你一下子就做出来了，能不能用‘终于’？”他想了想，说：“《资源评价》上的一道思维训练题，我想了很久很久，在哥哥的启发下，我终于做出来了。”这个句子就很好了。“思维训练题”，说明很难；“想了很久很久”，说明我有决心解决难题；“在哥哥的启发下”这是我解决问题的途径。有了这3个前提，才能得出后面的结论“我终于做出来了”。这样造出来的句子，就语气通畅了。
二、把句子造得真实具体，形象生动
对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造的：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“冬瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。在真实的基础上，我要求学生把句子努力写得具体、生动、形象。
三、养成观点鲜明，文风感情真实
例如用“得意洋洋”造句，有个学生是这样造的：“这次阶段测试，王小华数学得了98分，就得意洋洋。”这个学生只注意了表面现象，没有揭示事物的本质。于是，我问道：“得了98分，就得意洋洋，这样好不好，是什么表现？”他就将句子改为：“这次阶段测试，王小华数学得了98分，就得意洋洋，这是骄傲的表现。”这样观点鲜明了，而且正确。
让实验课堂富有“实验性”
一、创设富有童趣的实验课堂
在低年级阶段，教师应遵循鼓励性原则，以培养学生学科学的兴趣为主要目标，采取多种途径与灵活的方式，诱发学生的好奇心理，激发他们参与实验活动的兴趣，体验实验探究的乐趣。如《选择能够研究的问题》一课中的“吹泡泡”游戏中，我用自制溶液和吹具，吹出了全班最大的泡泡，学生们很羡慕也很惊奇。有的询问方法，有的向我讨要“特制”溶液，还有的要与我现场比赛谁吹得大，谁吹得花样多，课堂上顿时充满了童趣。
二、创设富有结构性材料的实验课堂
要有能体现一定科学概念的材料，指导儿童去探究。如《大脑》一课，涉及大脑的位置、质量、大小、形状以及沟回的作用等知识性教学，教学时绝不能停留在简单的说教上，教师要尽可能为学生提供可供感知的结构性材料，变静态的知识教学为动态的知识感悟。
三、创设富有情景性设计的实验课堂
知识是具有情景性的，知识无法脱离真实的问题情境而抽象出来，概括化的知识只有在真实问题情境的运用中才有意义和价值。如以《大脑》一课为例：在教学时我设计了如下几个活动情景：1，用短时记忆法找出互换的同学、说出同学的排列顺序。具体的方法是：随机挑选8位同学上台，观察20秒后，任意调换其中两位的位置，找出调换的两位同学；任意排列顺序，观察20秒后，转身向后说出同学的排列顺序。2，用智力七巧板自主设计拼图：先图片展示七巧板多样化拼图，再让学生创造性拼出各种各样的图案。3，用左右手脚协同画圈，解密难以协调的原因：大脑具有交叉管理功能，即左脑控制身体右侧运动，右脑控制身体左侧运动。
语文老师课堂上的几句“空话”
一、“都会了吗？”很多老师讲完了内容后，往往会来一句：“都会了吗？”学生则异口同声，且声音响亮：“都会了！”于是，老师进行下一环节的教学。教学要及时地检查反馈，以便检验教与学的情况，学生不会或一知半解的则重新教学。像这样笼统的一句“都会了吗”得到的是一句笼统的回答“都会了”！这样的检查是无效的，这是空话、废话。里面不会的大有人在，难怪有些老师批改作业时埋怨：怎么课堂上都会了，做起作业来就不会了？所以，我们的检查不能空泛，而要落实。
二、“读得有感情些！”“感情朗读”是语文教学的一项重要目标和手段。我们在课堂上经常看到当学生读得没有感情时，教师则提醒学生“读得有感情些”！“读得再高兴些”！“读得再难过些”！于是学生要么声嘶力竭，要么捏着嗓子，矫揉造作。难道感情是靠“告诉”“灌输”“命令”得到的吗？当学生读得没有感情时，我们要指导、要培养，可音乐渲染、可画面展示、可引导学生想象画面进入情境、可联系学生生活，体验情感等。
三、“课后把这个故事讲给爸妈听。”“课后把这几个字练一练。”“课后把这段话写一写。”这些话在一些老师的课堂上经常听到。有的是因为课堂上没时间了，有的是压根就没有当堂训练意识。小学生大多缺乏自觉性，你要求他们课后去做，他们大多是不做的，即使做，也是马马虎虎。这样的要求就成了一句空话。
四、“今天回去把课文预习一下。”这是许多语文老师喜欢布置的一项作业。然而预习有什么具体的要求，怎样预习却不说清，这样的作业布置等于没有布置。我们布置预习时，一定要说清要求，如读课题、提问题；画生词、解生词；标上自然段；概括课文大意；熟读课文等。
课前预习六步走
第一步：借助拼音，读3—5遍课文
读书百遍，其义自见。只有让学生多读课文，才能让学生循序渐进地走入文本，这样，学生就能够有感情地朗读课文，读出文章的韵律，体会作者的用意，从而提高学生的阅读能力和感悟能力，与文本进行心灵的对话，将文章升华。
第二步：给课文分段
让学生先给课文划分自然段，根据每段的主要内容，看看哪几个自然段可以合并成一段。这样可以提高学生的理解能力、分析能力和归纳能力。对于今后的阅读和写作极其有益！
第三步：给会认会写的字注音并组词
如果说汉语是母语，那么拼音就是母音，无论到什么时候母音都不能放下。为此，即使年级高了，也不能让学生把拼音扔下，让他们注音可以正确应用拼音，巩固母音；让他们组词可以加深对字义的理解！能够根据字义正确组词。可以说是一举两得！
第四步：积累好词好句
让学生们每个人都准备一个摘抄本，找出课文里的好词好句，写到摘抄本上去。并且让学生试着理解这些词句，以便于今后应用到自己的生活和写作中去！
第五步：说出自己感受深的部分
因为对文本的理解不同，所以学生的动情点也不会完全相同。为了能让学生深入文本，我让学生写出自己感受深的部分，并且简要说明原因。然后拿到班上，班内同学共享，从而使孩子们能够集思广益，这对于升华文本极其有益！可以培养孩子们的语言概括能力、相互借鉴的能力，以及团结协作的能力！
第六步：简单说说自己明白了怎样的道理
手续如何造句 第5篇
【注音】： shou xu
手续解释
【意思】：(办事的)程序：报名～|借款～。
导管如何造句 第6篇
2、这两个组的患者都接受了通过导管注射生理盐水的治疗。
3、他们希望可以通过乳头上的开孔使得这些纳米颗粒进入，并且使用一个磁场使得他们沿着导管移动，这样就可以追踪到癌变细胞了。
4、科学家们在蚊子肾部的导管中发现了一种关键的蛋白，它能帮助蚊子进行必要的排泄。
5、由众多的导管、管线、植物和沼泽微生物构成的系统回收了我的尿液和粪便，并将其还原成水和食物供我食用。
6、在一些医院会给所有孕妇放留置针，在你的`静脉安放灵活的导管(往往在你的手背，或者小手臂)，好做液体点滴。
7、在电脑内存设备护面，深水导管，X射线望远镜和制造粘胶纤维的设备中，也都能找到铱的身影。
8、这也应该促进更广泛的增收，因为手机钱包代理成为所有交易和信息的导管。
9、非典型腺管增生是一种生长在乳导管里的不正常细胞。
10、如果导管消融术和ICD都不起作用，患者就需要进行这个手术。
11、在英国工业工程这个专业领域，多样性异常重要：没有哪两家公司的阀门和导管是一样的，也没有哪两家的涡轮机和发电机彼此雷同。
12、对于是否能够预防导管相关性血液感染，回答并非一直是明确的。
13、UNIX也推广了架构模式，比如导管和过滤器。
14、另一项理由在于擅于创设导管的华尔街投资银行业者,如今若非倒闭,就是成为对风险态度趋于保守的银行控股公司.
15、在冠状动脉造影时，一个细管(导管)通过血管进入心脏，注入一种特殊的染料。
16、在管道输油时代之前，苏伊士运河是中东向欧洲输送能源的关键导管。
17、护士拆除了导管，卡梅隆可以四处走动了。
18、当我最初进行移植手术时，我的静脉中必须要长期植入导管。
19、每个病人都得过严重的心脏病，并且用心脏导管来解决心脏损伤。
20、莎拉说林肯必须要接受治疗，他现在就需要针头、注射器和胸腔导管。
21、为了能给手术提供结疤组织的清晰图像，飞利浦的研究人员，将一个超声波传感器，缩小至1毫米(0.04英寸)，插在用于切除手术的导管的顶端。
22、核裂变连锁反应发生时，导管被加热到极其高的温度，将热量安全导出则意味着可以提取裂变产生的可利用能量。
23、管状或中空管状的中心孔从地表到深石岩石层放满石头，以作为铁转的探头，作用类似今天的导管。
24、六个星期以后，所有的小鼠都被开了刀，在颈动脉植入药物注射导管。
庄稼如何造句 第7篇
3.不知道那没有鸟，也没有树林，不长庄稼、只长水泥房子的城里，有没有人想念小鸟，有没有人如我一般为鸟心动，并以想飞的心情，向往用鸟声洗脸，用花香润喉的绿色乡居生活。
4.当你不经意地来到广阔的田野里，会看到熟透了的庄稼铺满了田埂，整个大地笼罩了一层金黄色。秋风乍起，稻浪荡开。刷、刷、刷，刷、刷、刷，一首首原生态的交响曲演奏得是那么的和谐悦耳。
5.爷爷是种庄稼的好把势怎么用庄稼造句。
6.她无法给她的母亲讲国内外的什么事件,她的母亲只关心粮食的产量,庄稼的收成,孩子的成绩.7.太阳一出，地里的庄稼便抹上一层子般的色彩。
8.巨大的山洪迅猛异常,刹那间冲毁了上万亩的庄稼。
9.徘徊于乡间小路，看着庄稼田里一片片金黄的麦田，看着田野里一片绿色的果林，那些青色的果子，在这个季节里有着青春的阳光和魅力。
10.不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风。
11.冬天到了，大雪纷飞，一望无际的田野上白茫茫一片，地里的庄稼早已无影无踪，只留下一个银装素裹的世界。
12.要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。
13.不一会儿，庄稼和树木就在洪水中消失了。
14.沙土地适合种瓜果，黑土地适合种庄稼。
15.露，至纯至清，她在夜幕中现形，太阳下隐匿。她滋润着秋风中斑驳的落叶，饱满了庄稼地里贪婪的稻谷，但是，她的存在无声，她只求默默奉献出爱，不渴望太多的赞美。
16.不懂庄稼脾气，枉费一年力气。
17.夜已经很静了，凉飕飕的小风，一股儿一股儿地从支开的窗子上吹进来。那风，带着露水的潮气，也带着麦熟的香味儿，吹在庄稼人的心。
18.昨晚一场急风暴雨，把田里的庄稼都毁坏了。
19.只要调兵遣将，把堤岸加高，就能护好岛内庄稼。
如何提高学生遣词造句能力 第8篇
关键词：提高,遣词造句,能力
一、从基础抓起
能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练, 严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和短语, 注意大小写和标点符号, 为遣词造句打好扎实的基础。
二、抓好基本句型的练习
英语中五种基本句型是:
1.S+V (主语+不及物动词)
2.S+V+O (主语+及物动词+宾语)
3.S+V+P (主语+连系动词+表语)
4.S+V+IO+DO (主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)
5.S+V+O+C (主语+及物动词+宾语+宾语补足语)
如果能熟练运用这五种常用句型, 每个句子清楚无误, 那造起句子来就得心应手了, 我把五种基本句型缩减为两种:1.主语+及物动词+宾语+时间/地点。2.主语+连系动词+表语+时间/地点。同说告诉学生及物动词和连系动词有时态的变化, 而时间副词刚好用来判断时态。
除了以上的基本句型, 我们还应注意到“There be”句型: (1) There is+a/an+n单数+介词短语。Eg:There is an apple on the desk. (2) There is+不可数n+介词短语。Eg:There is some water in the cup. (3) There are+数量+n复数 (+介词短语) 。Eg:There are two pandas.
我们也不能忽视祈使句, 其形式有两种:
1、动词原形+其他的。Eg:Sit down, please.祈使句的否定句更常考, 其句型是:Don’t+动词原形+其他的。Eg:Don’t waste water.
2、Let+动词原形+其他的。Let’s play basketballafter school.
三、抓好五种时态及三种被动语态
1、一般现在时常出现:always/usually/often/sometimes/never/every/this year/on Sundays.
所含的动词有:be (am/is/are) ;情态动词 (can/must/may/need) ;行为动词原形和第三人称单数。
2、一般过去时常出现:last/ago/yesterday/thenext day/in 2000/this morning/once/one day/just now.
所含的动词有:be (was/were) ;行为动词过去式 (分为规则和不规则)
3、一般将来时常出现:next/tomorrow/thisSaturday/in 2008/soon/later/later on/ina week.
构成: (1) will+v原形 (2) shall I/we+v原形 (3) be going to+v原形
4、现在进行时常出现:now=at the moment/look/listen/It’s 7:00 o’clock.
构成:be (am/is/are) +ving
5、现在完成时常出现:already/yet/never/ever/just/before/for/since
构成:助动词have/has+v的过去分词
四、设置好主语
掌握以上的句型、时态和语态之后, 还应教学生怎样利用图中的人或物来设置主语。如果图中是单个人, 其主语有三种: (1) I/He/She (2) 自编人名:Tom/Tim/Lucy/Mary…… (3) The+n单数The boy/man/girl/woman……。而我认为学生若能用I来作主语, 难度就降低了;如果图中是多个人, 其主语有两种: (1) We/They (2) The+n复数The boys/men/women/children……;如果图中是物, 可用“The+n”来作主语;如果指时间或天气可用“It”作主语。Eg:It’s a quarter past four. (2) :eg:It’s raining.虽说设置主语只要学生能自圆其说就好, 但如果能设置好主语, 学生可为自己降低难度。
五、批改得法、及时讲评
1、如在时间紧的情况下, 可抽查部分学生的遣词造句作业, 重点抽查中下水平的学生, 采用当面批改的形式, 从而大面积提高教学质量。
2、批阅过程中, 认真记录存在的带有普遍性和典型性的错误。把学生写出的错句抄在黑板上, 然后叫其他学生来改错, 并说明为什么要这样改。
3、如有时间, 可叫几个学生把他们所造的句子利用上课前抄在黑板上, 上课时和全班学生一起批改。指出错误之处, 写得好的学生及时给予鼓励。
六、准确表达、规范书写
当遇到生僻的词或短语时, 可灵活地使用自己已经学过的表达方式, 巧妙的绕过去。尽量用简洁、精炼的语句表达, 做到言简意赅为好。上述所有的环节完成之后, 一定要做到书写规范, 不要盲目地赶时间, 忽略了书写, 就是自己的书法不好, 也要一笔一划, 工工整整的书写。即使是标点符号也要认真对待, 切忌草书、狂草, 须知把字写好往往会给你带来一个意想不到的收获。
语文造句训练应该如何练习 第9篇
关键词：联系词语；多读文章；查缺补漏
语文学习最主要的部分还是在课堂当中进行的，学生理解的一大部分也是在课堂当中得到的，所以课堂是学生学习语文的最主要的渠道，我们绝不能忽视这点。“造句”作为语文学习中重要的一项，我们应该如何练习呢？下面我就来详细讲述一下。
一、联系词语，课堂练习
刚才已经强调过，课堂仍然是学生学习语文的重要地点，所以我们不能舍近求远，忘记这一条重要条件，课堂练习仍然是我们最重要的手段，只不过方法可以稍稍加以更新。例如，联系词语进行课堂练习，这里所说的词语，并不是严格意义上的普通的词语，我们除了日常使用的一些两个字的词语外，还可以把更多的成语融入其中，让学生使用它们进行训练，这样不仅锻炼了学生的造句能力，还间接地让他们学习到了更多的成语，这样一箭双雕的事情是值得推崇的，学生经过长时间的训练，作文的功底也会增加，所以教师应该合理地利用课堂联系词语，让学生得到练习。
二、多读文章，理解学习
其实，任何语文的学习都离不开阅读两个字，阅读是学习语文最根本，也是最有效的方法，造句训练也可以通过它得到大范围的提升。一般情况下教师经过长时间的学习和阅读后会发现一个有趣的现象，倘若一个学生书读得多了，那么他的言谈举止都会有一些改变，而这些转移到文字当中本身就是很好的句子，这样就无形中锻炼了学生的造句能力，既简单又快速，所以这种方法也是非常值得推崇的。
三、查缺补漏，考试检验
小学阶段的学生自制力通常是不强的，同时他们的学习具有短时性的特点，也就是说他们学东西会很快，但自制力不强没有加深记忆，那么学习过后，他们通常会很快得忘掉，这就违背了学习的初衷，所以教师需要在这期间进行督促，而最好的督促办法就是让他们具有紧迫感，这种紧迫感不能太强，否则会适得其反，教师可以通过课堂小测验的形式来给他们增加这种紧迫感，如此这般下来，学生学习，教师督促，一定能把造句训练练习得更好！
造句是语文学科的基础，学好造句，那么以后阅读、作文等问题就都会迎刃而解，所以教师一定要注重这方面的训练，长此以往，一定能够培养出优秀合格的语文人才。
殡葬如何造句 第10篇
【注音】： bin zang
殡葬解释
绕道如何造句 第11篇
2、据最新发现的化石证据表明，早期人类可能在踏上走出非洲的史诗性旅程之前，早已先绕道进入过欧亚大陆。
3、所以尽管这样说，他们做的却是绕道而行，即资助非政府组织。
4、在过去的12个月里，布什政府一直在努力推动从里海和中亚开始，绕道俄罗斯，新建几条能源运输通道。
5、此外，还巧妙地改进了那些绕道进行登录和申请折扣的用户的.体验。
6、我发现“远远的绕道而行”相当令人着迷。
7、在“绕道而行”的过程中，这家公司始终相信，在线交易平台还有希望，并决定为了未来继续维护和管理它。
8、一是中国目前的外汇管理体制还是对资本项目实行管理的体制，资本项目下不正常的资本流入要么进不来，要么必须绕道而行。
9、我花了两天时间离开海岸，绕道到了撒弗兰博鲁城(Safranbolu)，城里奥特曼风格的原木房屋修缮得极好，可以让人一瞥十九世纪土耳其的风貌。
10、处于各种因素的对比考虑，Elance结束了“绕道”，回到了原来的道路。
11、路上你决定绕道拜访一位朋友。
12、看到岩石被可怜的冲来冲去，河说：“只有弱者才会绕道，强者只会勇往直前，任何东西都无法阻挡它!”
13、上方的电线使得300万伏特的电流绕道而行，使其对地面无害。
14、在20次试验的第一次中，你和你的对手都关闭自己的大门，迫使两方的卡车都绕道而行。
15、忍耐的力量在于让我们怀疑自己的能力、去相信上帝更能胜任于我们的懒惰和不必要的迂回绕道。
风尘如何造句 第12篇
2、在成功的婚姻中，没有谁自己的路的说法，有的只是两个人的路，或许坎坷不平，风尘满程，困难重重，却永远是两个人共同的路。
3、看完鸟类以后，风尘仆仆的卡迪拉克载我们回到策地酒店去用午餐。
4、我想更深入地了解，到底是什么东西把这些陆战队员联系在一起，是什么驱使他们风尘仆仆地从全美各地赶来纪念自己的战友。
5、抹大拉从良所的女人们为她祈祷，也为受害者祈祷——更为了自己摆脱风尘，争取前程而努力着。
6、起初是一首战士行军的歌，后来是一首小客栈的风尘小调，再后来是一首摇篮曲。
7、去年，朱泽琴风尘仆仆走访了中国六个偏僻的省份，寻找那些步入暮年的传统音乐艺术。
8、谈到婚姻生活，她说：我风尘仆仆赶录节目，到了该结束这段婚姻时，我不知道怎么会让那么多人失望，我不想这样。
9、塔玛拉，一个不太引人注意的.女孩，死而复活后被她的同事选中，作为一个性感的风尘女子去实施报复。
10、经过风尘仆仆的跋涉之后，看到清澈的湖水真让人感到心旷神怡。
11、每天傍晚我风尘勃勃地回家，朱利诺会问我，“今天过得怎样，还好吗?”
12、站在历史的岸边，我看见，一位婉约的女子，正撷一朵净美的荷花，沿着宋朝湖畔淡淡的浅秋，款款步入风尘景色之中。
13、要有良好得工作环境，不得有风尘，最好不要露天作业，应在室内或车内，帐篷内工作。
14、在成功的婚姻中，没有谁自己的路这种说法，有的只是两个人的路，或许坎坷不平，风尘满程，困难重重，却永远是两个人共同的路。
15、他因为他对穷人的慷慨大方而为很多人所知，尤其是他给一个虔诚的基督教徒的三个贫困潦倒的女儿们嫁妆，才使得她们没有沦落风尘。
16、快开车了，他们俩收拾好毛线，朝那辆风尘仆仆的卡车走去。
17、但无论多么张扬跋扈，那夸张的色彩后面终是遮掩不住的浅薄的风尘气息。
18、《珠穆朗玛峰》一路风尘，珠峰出现在远处，我们终于看到了世界第一峰。
19、因此，中中新世以来湟水流域风尘堆积物的存在可能表明了青藏高原中西部在那时已经较为干旱。
20、姑娘们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣服。
21、雄关古道，如今大多都被岁月的风尘抹平，只有其中的第三关炼象关，至今旧貌犹存。
22、流年不曾凝住羌笛里流淌的忧伤，风尘如梦，散不尽的是一生的惆怅。
23、眼睛透过淡红色镜片的时候，整片天空已不再是蔚蓝，而是片血染的风尘。
24、一个人风尘仆仆地到达了香格里拉汽车站，马上就结识了一个日本男孩和两位来自南宁的女士。
如何造句 第13篇
一、将造句贯穿到日常教学中
造句形式活泼,占用时间也比较少,因此教师在日常教学中可以经常进行练习。尤其是在新学了词语、成语等,就可以随机让学生进行造句练习,在造句练习中,学生不仅能够更为明确所学的词语、成语是何含义,更能够学会恰当地运用这些词语与成语,还能够通过其他同学的造句来学习更多的运用方法,丰富他们的理解,拓展他们的思路,从而为今后的写作积累素材,培养语言的感受与运用能力。
比如,教学《可贵的沉默》这一课时,文章中多次出现了“祝贺”一词。教师要求学生运用“祝贺”来造句。一名学生这样写道:“我考了100分,好朋友都过来祝贺我。”还有一名学生写道:“哥哥考上了大学,很多人都来我家祝贺哥哥。”在这里,学生了解了“祝贺”的含义,也学会了运用“祝贺”造句,而且句子通顺,十分简洁。
又如,教学《颐和园》的时候,文章中出现了“神清气爽”一词,为了使学生能够运用得当,教师组织学生进行造句。有的学生这样写道:“我洗完澡吹干了头发,真是神清气爽啊!”还有的学生写道:“我的姐姐留了一头神清气爽的短发,真是让人神清气爽啊!”后者连用两个“神清气爽”,可见学生对这一词已经掌握得十分牢固了。
二、练习造句,不止于造句
造句其实不仅仅是利用某一个词语或者成语来组成句子,还可以有很多的形式。比如,教师可以引导学生充分发挥自身的想象力与创造力,造出比喻句、排比句等形式的句子,并不一定要求学生以某个词或者成语来进行造句,这样的形式更能训练学生的字词运用能力。比如,在学习《桂林山水》的时候,文章中有这样一个排比句:“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这样的句子需要一定的文字功底,小学生文字的运用方面尚且存在一定的差距,因此教师可以适当放低要求,不要求学生仿写这段话,而是仅仅要求学生造一组排比句,只要是排比句即可。这样一来,小学生的积极性被调动了起来,他们纷纷开始进行排比句的造句。一位学生写道:“家,是放松身心的地方;家,是寒冬温暖的阳光;家,是游子心灵的港湾。”学生对于排比句的真谛把握得十分到位,所造出的句子也是十分富有情感。如此长久积累,势必会使学生的写作水平得以提升。
三、开展造句纠错练习
小学阶段是学生语文学习打基础的阶段,出现错误是不可避免的,也是应该引起重视的。在造句练习中,基于使学生更好地掌握这一前提,教师可以开展“造句纠错练习”,即将一些错误的句子拿出来让学生进行纠正。这样一来,学生既能够正面从造句练习中获得很多认识,又能够根据错误的句子来判断词语的使用情境,从而获得更多的语文基础知识。比如,教学生运用关联词造句时,教师需要引导学生注意关联词的恰当运用。拿“虽然……但是……”这一关联词举例,造句时需要考虑到句子的转折关系,没有转折关系是不成立的。笔者在教学这一关联词时就给学生出示一个纠错练习:“虽然老师批评了我,但是我不甘心。”学生一眼就看出了这里面的问题:前后句不存在转折关系。接下来笔者继续提问:“谁能帮助老师改一改这句话呢?”一名学生站起来说道:“虽然老师批评了我,但是我没有生气。”对这一答案,下面的学生持不同的意见,这个时候又有一名学生站起来回答:“虽然老师批评了我,但是我还坚持我的意见。”学生哄堂大笑。笔者心态平和地说道:“虽然这位同学保持了原有的句子意思,但是换了说法,两句之间有了关联,所以他的修改是正确的。”这一点评巧妙地指出了学生的答案是正确的,同时也是另外的一个用“虽然……但是……”所造的句子,可谓一箭双雕。
四、结语
以上,我们从将造句贯穿到日常教学中、练习造句,不止于造句、开展造句、纠错练习三个方面就小学语文造句教学展开了研究。造句是一个比较常见的、简单的语文教学内容,却也是一项关系重大的对学生写作能力的培养。因此,可以说,写作是从造句起航的,而造句的最终目的,也在于写作。为此,希望诸位同仁能够更好地把握小学语文造句的本质,更好地开展语文教学。
摘要：句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思。小学生语文基础薄弱,书面表达能力更是难以提升。而利用造句训练,则可以轻松地实现学生写作能力的提高,有利于学生“积跬步,至千里”。为此,本文将对小学生造句练习展开探究,以供参考。
关键词：小学生,造句,写作
参考文献
[1]龚孟伟.布鲁纳学科结构理论述评及对语文课程和教学设计之启示[J].宁波大学学报(教育科学版),2013(3).
[2]王艳斌.论小学语文教学中的造句训练[J].吉林省教育学院学报,2011(7).
[3]邱海涛.支架式教学方法对小学中低年级造句写段教学的启示[J].教育导刊,2010(3).
“全民造句”之思考 第14篇
“全民造句”，此起彼伏
“在那山的那边海的那边有一群蓝精灵，他们活泼又聪明，他们调皮又灵敏，他们自由自在生活在那绿色的大森林……”前不久，电影《蓝精灵》的上映不仅勾起“70后”“80后”的怀旧情怀，而且激活了一种被网民称为“蓝精灵体”的网络文体。
在微博、博客和论坛上，网友乐于套用该电影主题曲的句式来调侃自己的职业与生活，由此诞生的行业版、地域版、校园版“蓝精灵体”诙谐有趣，自嘲的苦涩中又不乏机敏。这边“蓝精灵”还未退烧，源自台湾娱乐节目演员台词的“hold住体”和从香港TVB电视剧中经典台词生发而出的“TVB体”又粉墨登场。日前，随着佛山“小悦悦事件”引发全社会的道德反思，“你是某大（学）人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，某大（学）法律系给你提供法律援助，要是败诉了，某大（学）替你赔偿”的“校长撑腰体”再次在微博的推波助澜下，广为流传。
“网络文体前些年便已经出现，今年呈现集体喷发的状态”。出版人黄集伟，近10年来着力搜集整理网络语言。在他看来，网络流行文体并非凭空出现，而是有着自己的生命脉络，去年出现的“凡客体”“羊羔体”“QQ体”“校内体”已然引起他的关注。“就像衣服的款式一样”，前些年网民热衷于造字、造词，现在造句成为一种风尚。不管是造字造词还是造句，“网络语文，都离不开紧随新闻热点、社会事件、个性突出和富于创造性三个特征”。
参与研究发布“年度中国媒体十大流行语”的国家语言资源监测与研究中心专家、中国传媒大学教授侯敏认为“广为传播、流行一时”是流行语的属性，网络流行语亦然。网络时代改变了传统大众传播的模式，特别是网络论坛—博客—微博依次出现，使人们走进一个不再设有严格意义“把关人”的自媒体时代。“这个时代的语言会以前所未有的速度传播扩散，把某些人群关注的东西无限放大，并由此造成流行语频繁产生，你方唱罢我登场的热闹景象”。
放大世情，寄托诉求
如此看来，网络语言自身发生裂变和转型是其特性，但为何看似简单、充满戏谑调侃意味的网络文体，能在当下赢得网民的好感呢？
整体来看，“在改革开放30多年和勃兴的新媒体影响之下，中国社会文化的生存土壤已经发生变化。”中国社会科学院新闻研究所副研究员刘瑞生告诉记者，这种文化土壤孕育出当前的两种文化态度：一是开放与多元，随着经济基础转型和社会结构分化，大众的文化需求和文化自觉性增强，文化的生长空间扩大，多样文化共存互补；二是新颖和简显，网民使用新技术，记录新生活、评价社会现象，通过“新”语言、“新”行为引发关注，“我新故我在”成为文化常态，而快速求新往往会导致简单和浅显。
“今天的社会生活变化如此之快，几乎每天都有令人抓狂或者雷人的事件发生，人们面对这些社会事件往往有着强烈的表达欲望。如何以最快的速度表达出来？不如采用现成的句式，来个旧瓶装新酒”，黄集伟说，再加上微博、微信、手机、iPad等传播平台与介质的“煽风点火”，让网络文体更加迅速地传播开来。
的确，若将这些令人眼花缭乱的网络文体拆解来看，其各自又代表了不同群体及愿望诉求。“蓝精灵体”，指向伴随动画片《蓝精灵》成长的一代人的怀旧情绪；“咆哮体”，指向在社会快速变化中被压抑的情绪；而以“亲”字打头、充满了甜腻示好味道的“淘宝体”，则反衬出商业社会之下，人们对与陌生人建立温暖可信关系的渴望。
“就像唐诗‘每逢佳节倍思亲’能够流传千年一样，不论什么语言形式，只要能够表达人类的普遍情感，就会被广为接受并传播开来。”黄集伟说。
戏谑之外，留下什么
细究这些网络文体，你会发现除了发泄和表达不满，其最终价值也许不过是博君一笑。“语言不仅仅是交际工具，承载文化的容器，同时具有审美和娱乐的潜能。当人类还在为生存挣扎时，语言或许主要是用来交际，一旦衣食无忧，需要更多精神层面追求的时候，语言的娱乐功能就会彰显出来”，侯敏从语言学的角度给出解释。
调拨如何造句 第15篇
2、改善和增加调拨财力和人力资源用于精神卫生。
3、这两方面的承诺并不一定意味着创建新的部门或特别规划，或者重新调拨资金。
4、真正的机构改革必须纳入有关措施改进内部监督和问责制，寻求节省开支的途径，并保证为优先项目和部门调拨资源。
5、我还感谢印度总理最近决定为克服这些剩余挑战调拨大量资金。
6、分支库调拨人民币发行基金，应当按照上级库的调拨命令办理。
7、民政部也紧急调拨25000顶救灾帐篷支援四川灾区，其他救灾物资正在调集运输中。
8、例如，如果亚特兰蒂斯的科学家们去年发表了800篇优秀论文，但我们预期他们能发表1000篇，我们就可以认为亚特兰蒂斯表现不够好，下一年就要调拨资金到另一个表现更好的城市。
9、世界银行集团已经通过气候投资基金开始调拨大量资金。
10、当华尔街出现紧急情况或发生能源危机时，数百亿美元立即就能得到调拨。
11、每个季度，欧盟、国际货币基金组织和欧洲央行都会在调拨大额资助前对希腊进行一番刁难。
12、同时往灾区调拨储备粮，但这又使得食品价格上涨加剧。
13、在复杂的情况下，可能需要一个全球的实现模型，以组建执行此项目的团队，该团队的.资源是从地点分散的各部门调拨来的。
14、她把音箱调拨到一个播放轻柔的爱情歌曲的频道，并让它重复播放，我呢，则在一旁端详着她的胴体。
15、前总统拉瓦卢马纳纳已为政府调拨资金来增加岛上保护区的面积，并表示愿意同环保主义者合作。