函数日照市新营中学

函数日照市新营中学（精选3篇）

函数日照市新营中学 第1篇

日照市新营小学参观学习心得体会

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢学校领导给我这次外出学习的机会，让我有幸一睹新营小学的风采。虽只是短短一上午的时间，但新营小学的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采，无不给我留下深刻的印象。让我感触颇深，收获较大，受益匪浅。

一、有感于“和美”共生的文化磁场。

“和美”，第一次听说这个词，是从全国著名特级教师盛新凤老师的口中，她提出“和美语文”的教学主张，课堂教学追求“雅俗共赏”的“和美”境界。“和美”是一种人文情怀，是一种文化品位，是一种人格修养，也是一种人生境界。这些在新营小学也得到淋漓尽致的体现。

新营小学坚持把“让学生在爱的阳光下快乐成长”作为教书育人理念，实施“阳光和美教育”，及时把“和谐而美、美而和谐”的教育思想贯穿于教育的全过程。“和美课堂”“和美文化墙”“开启和美之门”“舞动和美”„„活动多而不乱，底蕴丰厚，有了这样的理念作支撑，学校发展就有了方向，有了目标。

二、有感于大课间的协调有序

“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河”。新营小学行动如风、协调有序的课间活动有力地印证了这句话。全校三千多人集合到操场仅需四分钟的时间，这绝不是一朝一夕就能做到的。新营小学1997.10建校，从只有五六个教学班的小学发展到现在拥有52个教学班，3000多名学生的规范化学校，这种结果不是偶然的，是新营人一步一个脚印走出来的。“把简单的事情做好就是不简单，把常规工作做到极致就是创新。”“千里之行，始于足下”，任何事物的发展都会经历一个由量变到质变的过程，我相信：只要我们四实小全体师生团结一心，脚踏实地，新营人能做到的，我们一定也可以做到！

三、永葆活力，做反思型教师

大课间看学生做操时，看到一个并不年轻的教师随着音乐的节拍一直舞动着，在我看来，他的动作并不十分协调，他的形体也并不够优美，但从他脸上洋溢的幸福感，从他身上散发出来的那种活力，却让我极为感动，感触良久。

记得李镇西老师在《做最好的班主任》一书中曾有这样的一段话：同样是做班主任，常规工作都不错，这种情况下，“思考”成了决定班主任工作境界高下的重要因素。是啊，缺少思考，缺乏创新，长此以往，必然身心疲惫，实际上改变这种状态很简单，做个有思想的教师，这样，我们也许会在身体疲惫的时候，得到心灵上的慰藉。

以上是我日照之行的一点感触，如有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。

函数日照市新营中学 第2篇

长期以来, 中学英语课都被简单认为是知识课, 片面强调语法与词汇, 要求学生记忆众多的规则和框架, 忽视了培养学生综合运用英语的能力。许多中学生为提高成绩, 会参加英语培训机构的培训, 得到的反馈是培训机构速成度高, 模式新颖, 培养了学生对英语学习的兴趣。因此, 有必要找出中学与培训机构英语教学存在的差异。本文通过调查问卷与实地调研, 对两者的英语教学进行对比, 以期能够取长补短, 为现行中学英语教学提供参考, 从而提高中学生的英语综合运用能力。

二、研究对象与问卷调查说明

研究对象是日照市新营中学与卓越英语。日照市新营中学是一所市属初级中学, 而卓越英语是一所外语培训机构。

针对研究对象所做的调查问卷分为两部分, 一部分涉及受访者基本信息及在校英语学习情况等, 若其参与机构培训, 则继续填写与此相关的机构方面的信息;另一部分涉及受访教师基本信息与授课特点等。此次调查, 共发放学生问卷550份, 有效回收520份, 回收率94.5%, 其中参加机构培训的共135人, 占24.5%;发放中学教师问卷25份, 培训机构教师问卷15份, 回收率均为100%。

三、新营中学与卓越英语的英语教学对比分析

1. 班级规模

英语作为一种语言学习, 小班教学有很大优势。调研发现, 由于日照新营中学师资不足等客观条件, 班级均为大班, 每班平均60个学生。由于班级人数多, 学生的课堂表现机会有限, 老师很难顾及每一位学生, 对学生进行针对性辅导。

卓越英语所设的班级均为小班, 每班最多20个学生。学生在课堂里能够获得更多机会操练英语, 老师也能关注到每个学生在课堂上的举动, 充分了解学生的个体学习差异, 给学生更细致的指导。

2. 教学内容

经调查发现, 新营中学和所有中学一样, 都是根据教育部制定的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》完成教学任务的。由于课时受限, 老师很难补充太多课外知识, 并且课程进度取决于大多数同学的平均学习进度, 每位同学的学习进度与掌握程度不同, 老师很难针对性地进行掌控, 教学效果不强。

卓越英语 (培训对象为中学生) 的教学内容以中学内容为主线展开教学, 不受教学大纲及应试教育的影响, 可以自主安排课堂教学内容, 更容易组织丰富多彩的教学活动, 培养学生学习兴趣。此外, 卓越培训机构注重与家长进行沟通和合作, 效果比较明显。表1是新营中学与卓越英语教学内容侧重点的对比数据结果 (见表1) 。

表1显示, 有两项教学内容侧重点差异悬殊, 分别是教材系统知识与专项技能, 其他侧重点的百分比相差无几。通过实地采访发现, 一方面, 新营中学的英语教学内容多, 教学时间短, 成绩要求高, 并要求教师严格按照教学大纲完成任务, 这种情况下, 新营中学的英语教师自然将教学内容侧重点放在教材内容上;而卓越英语则刚好相反, 依托中学教学内容对其进行拓展, 对教材系统知识的侧重低。另一方面, 卓越英语开设的培训班多数为英语专项培训班, 比如口语班、单词班、语法班、文化知识班、写作班等, 学生可根据自己的实际情况与需要报名参加相应的班, 以期较快地提高自己的学习成绩, 因此, 卓越英语的教学内容侧重专项技能训练, 针对性地对学生进行辅导;而新营中学由于任务要求、时间有限, 很难侧重英语专技能训练。

3. 教学方式

调查发现, 新营中学的英语教学模式以老师为主导, 一位老师包班教学, 一般是两个班, 一个学期使用一本教材并按照教学大纲要求完成任务, 学期末接受考核, 考核以学生考试成绩为依据。课前老师要求学生做好预习, 背诵生词和短语。课中重点、难点由教师讲解, 并对语法、句型进行分析。课后为学生布置作业, 一般是机械重复式的作业, 让学生巩固所学内容。这种模式有利于学生对基础知识的扎实掌握, 理解课文的语法知识点, 掌握英语语言架构和基础知识, 能很大程度地提高学生的语法、词汇和背诵能力。但其忽略了学生的听说等综合运用语言的能力, 以牺牲学生的创造性、批判性为代价巩固加强所学知识, 学生只能被动地接受知识, 努力记忆和消化知识, 将教师传授的知识当做知识的来源。

培训机构更注重启发式教学与互动式教学等多种教学模式相结合, 以学生为主。课堂讨论、游戏贯穿整个课堂, 课堂氛围活跃, 学生更愿意融入到集体学习与讨论中。对学生的考查更加注重语言的实际运用, 科学运用多种评测手段, 测评结果不追求答案的唯一性, 更注重学生创新与思维方式的锻炼。此外, 课程难易衔接准确, 学生的学习效果明显。但培训机构的英语教学方式也存在不足, 比如缺乏系统的英语教学教, 学或内对容侧英重语点知识进行专新营项中培学训, 片面性卓较越英强。语

四、建议与启示

通过对比可知, 新营中学与卓越英语在班级规模、教学内容及教学方式等方面存在较大差异。现综合这些差异, 结合对新营中学与卓越英语学生所做问卷数据的统计 (参见表2、表3) , 笔者尝试提出以下对策与建议, 供中学与英语培训机构借鉴参考。

从表2可以看出, 兴趣是最好的老师, 只要兴趣培养起来, 学生学习英语的动力就会自然增强, 考试成绩也会相应提高。如何激发学生的英语学习兴趣, 淡化英语考试成绩, 笔者建议可以从影响学生英语学习兴趣的因素着手 (见表3) 。

从统计结果来看, 学生认为能够听懂上课内容对英语学习兴趣的影响最大, 占37%。因此, 不论是公立中学, 还是培训机构, 所教授的内容都应适合学生的接受水平。笔者建议可根据每个学生的英语水平进行分班英语教学, 每学期进行一次班级划分, 将水平相当的学生编入同一班级进行英语教学, 这样做到因材施教, 有助于教师更科学地安排适合学生接受水平的教学内容, 有助于激活学生的竞争意识这对老师与学生的适应能力提出更高要求。

课堂是否有趣对英语学习兴趣的影响比例为24%, 针对这项内容, 笔者建议需要进一步改进课堂教学方式, 坚持课堂以学生为主、教师为辅的原则。教师在课堂上可搭配生动的故事、影片或者英文歌曲, 利用多种形式组织引导学生进行课堂讨论等, 从而有效地提高学生的课堂兴奋度与参与度。

在以前有关激发学生兴趣的研究中, “老师是否关注我”这项内容很少受到关注, 统计发现, 这项比例占到22%。如何让学生得到老师关注, 有效的办法就是控制班级规模, 小班授课是良好英语课堂的保障。为此, 政府应进一步加大教育投资, 尽量缩小中学英语教学的班级规模, 使学生人数控制在30人以内, 使每一位学生积极地参与课堂, 得到老师更多的关注。

同样, 英语学习气氛是否浓厚也对英语学习兴趣产生影响, 这一比例占到17%。针对这项内容, 笔者建议应积极培养学生的语言文化意识, 对英语文化活动进行普及与宣传, 如向学生介绍圣诞节、感恩节等节日的历史与习俗, 从而拉近学生与英语文化的距离。也可以积极开展英语第二课堂, 如英文歌曲比赛、英语演讲比赛等, 为学生营造更加浓厚的英语学习氛围。

新营中学是日照市重点中学, 卓越英语是日照市英语培训机构佼佼者, 在英语教学方面, 两者有各自的优缺点, 存在较大的差异。之所以存在很大差异, 除市场因素外, 对学生英语学习的评价体系也是一个原因。目前, 我国政府与一些学者已经认识到中学英语教学中的不足, 尝试进一步改革, 并且教育部门不断完善初级中学的英语教学大纲, 明确提出语境教学的重要性, 正在弥补唯英语考试成绩导致的不足。总之, 在英语教学中, 中学与培训机构应取长补短、相互补充, 深化对英语教学规律的理性认识, 从而提高中学生的英语语言综合运用能力。

参考文献

[1]Brown, H.D.Teaching by Principles:An Interactive Approach to Language Pedagogy[M].Foreign Language Teaching and Research Press, 2011.

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[4]罗运芝.中国英语前景观[J].外语与外语教学, 1998 (5) .

[5]束定芳, 壮智象.现代外语教学—理论、实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社, 1996.

[6]肖礼全.英语教学方法论[M].外语教学与研究出版社, 2006.

山东日照市日照港中学 第3篇

日照港中学始建于1984年。学校占地面积39300平方米，建筑面积19000平方米。现有教学班36个，在校学生2200余人，教职员工134人。

学校以“追求卓越共享阳光”为校训，秉承“差异发展，普遍激励”的办学思想，遵循“每个学生都是重点学生，每个学生都能成人成材”的人才理念和“阳光教育培育阳光少年”的办学理念，构建并完善了以“阳光文化”为核心的校园文化体系。

2007年，学校创建了大型文学社团——阳光文学社。该社以挖掘学生潜质，发展學生个性特点，提高综合素质，扶植文学新人为目的，以校报《日照港中学》、校刊《阳光少年》、“阳光之声”广播站、黑板报等为阵地，开展各项活动，进一步培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，全面推进素质教育，繁荣校园文化，打造书香校园，提升学校品位，形成学校语文教学的新特色。

【校长寄语】

文学创作是一项艰巨而漫长的工程，酸甜苦辣、喜怒哀怨尽显其中。虽然它是一个辛苦的思维过程，但是每一次的成功创作，便是你们的青春闪烁着流光溢彩的画页，更是你们的智慧跳跃着激情音符的乐章。创作的道路充满荆棘和泥泞，但我相信，阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？“但问耕耘，莫问收获。”只要同学们锲而不舍，持之以恒，定会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！

期盼你们不断地追寻阳光，拥抱阳光，书写阳光，来展现我港中学子的青春风采，成就我港中学子的美好未来。

——王家庆