最新传染病培训课件

2024-06-09

最新传染病培训课件（精选8篇）

鸡传染性腺胃炎最新研究进展第3篇

病原幽门螺杆菌(HP)，革兰氏染色呈阴性，在胃黏膜上皮细胞表面呈典型的螺旋状或弧形。含粘附素，可与上皮细胞牢牢地连接在一起，避免随食物一起被胃排空，可分泌过氧化物歧化酶(SOD)和过氧化氢酶，以保护其不受中性粒细胞的杀伤。富含尿素酶，通过尿素酶水解尿素产生氨，在菌体周围形成“氨云”保护层，以抵抗胃酸。

流行特点：各种年龄的鸡均易感，雏鸡和青年鸡最易感，对生产性能的影响也最严重。以免疫抑制性疾病如传染性贫血、网状内皮增殖病为诱因发病。

临床症状：消化不良，细条样便;精神不振，羽毛松乱;生长不达标且严重大小不均;腺、肌胃的比例增大，腺胃肿大;腺胃乳头扁平至消失，呈水晶状;鸡内金变性或坏死，严重者溃疡;肠壁菲薄，肠黏膜不同程度出血。

传染病相关制度(2018最新) 第5篇

目录1、2、3、4、5、传染病疫情管理制度传染病报告自查奖惩制度传染病登记制度传染病培训制度传染病疫情分析制度

传染病疫情管理制度

1.医院成立传染病疫情报告管理领导小组。医院负责人担任组长，成员由相关科室业务人员组成。

2.本院在诊疗过程中发现法定传染病，由首诊医生或其他执行职务的人员，按要求规范填写传染病报告卡，并及时通知疫情报告人员。

3.报告病种：

甲类传染病：鼠疫、霍乱。

乙类传染病：传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。丙类传染病：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，手足口病，除霍乱、细菌性痢疾和阿米巴痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。

卫生部决定列入乙类、丙类传染病管理的其他传染病。(2009年5月甲型H1N1流感纳入乙类传染病管理)省级人民政府决定按照乙类、丙类管理的其他地方性传染病和其他暴发、流行或原因不明的传染病。

不明原因肺炎病例和不明原因死亡病例等重点监测疾病。4.疫情管理部门负责全院传染病的信息的收集、审核、上报、报告卡的订正、查重和资料备份工作。

5.责任报告人发现甲类传染病和乙类传染病中的肺炭疽、传染性非典型肺炎、脊髓灰质炎、高致病性禽流感的病人、疑似病人时，或发现其他传染病和不明原因疾病暴发时，应于2 小时内将传染病报告卡通过网络报告；对其他乙、丙类传染病病人、疑似病人和规定报告的传染病病原携带者在诊断后，实行网络直报的责任报告单位应于24 小时内进行网络报告；未实行网络直报的责任报告单位应于24 小时内将传染病报告卡寄送到属地县级疾病预防控制机构。

其他符合突发公共卫生事件报告标准的传染病暴发疫情，按《突发公共卫生事件信息报告管理规范》要求报告。6.疫情管理人员应按规定作好疫情的收集报告工作，每天上午和下午进行两次传染病报卡签收（包括节假日）。每月进行一次传染病漏报检查，以规范门诊日志、出、入院登记簿、传染病登记簿等资料的登记工作，做好自查统计，实施奖惩制度，并将相关资料妥善保管存档。传染病报告卡等纸质资料保存3年，网络直报的疫情信息和相关资料定期导出，制成电子文档双重备份，电子版材料永久保存。

7.疫情管理人员未经许可，不得转让或泄露信息报告系统操作账号和密码，密码要一个月更换一次。对疫情信息资料做好保密工作，不得泄密。

传染病报告自查奖惩制度

1.疫情管理人员须将传染病报告卡和网络直报中存在的问题进行登记、分析、总结，定期报院领导小组。

2.院领导小组组织院内自查传染病漏报外，配合县疾控中心进行漏报抽查。并将检查结果报主管院长，必要时通报全院。

3.疫情管理人员每月开展一次传染病漏报、迟报检查工作，发现漏报和迟报的，对当事人给以一定的处罚。

4.年末开展传染病漏报、迟报检查。对工作突出的部门和个人，医院给以适当奖励，对漏报、迟报的部门和个人扣除一定的奖金。

传染病登记制度

1.医院各门诊分别建立门诊日志，肠道门诊设立肠道门诊日志，对各类传染病予以详细登记。

门诊日志登记的基本项目：患者姓名、家长姓名（14岁以下患儿时必填）、性别、年龄、职业、现住址、疾病名称、发病日期、诊断日期、初诊/复诊。

2.住院部临床各科室要建立出入院登记薄，对本科诊断为传染病病人进行详细登记，按照规定及时上报。

住院登记项目：姓名、性别、年龄、职业、现住址、发病日期、入院/出院诊断，诊断日期、疾病名称等基本项目

3.实验室（包括放射科）应根据检查结果，对所有传染病或疑似传染病的患者进行登记报告。

实验室登记项目：病人姓名、性别、年龄、就诊科室、检查项目、检查结果、检查日期和检查人员签名。

4.医院传染病管理部门设立传染病登记簿，内容包括：患者姓名（14岁以下儿童（含14岁）填家长姓名）、性别、年龄、职业、现住址、工作单位（学校或托幼机构名称）、发病日期、诊断日期、疾病名称、订正时间、报告时间、报卡医师等。

对报告病人诊断变更、病人死亡或填卡错误时，应及时进行订正报告，卡片类别选择订正项，并注明原报告病名。发现漏报的传染病，应及时补报。6.传染病报告卡应使用钢笔填写，内容完整、准确、规范，字迹清楚，不得随意涂改。

传染病培训制度

1.疫情管理人员、网络直报人员和有关院科领导要积极参加各种有关传染病知识培训，全面了解有关法律法规及其规章制度。

2.对全院医务人员每年进行一次传染病相关知识培训。3.新入院的医生和实习生或轮岗的医护人员适时进行传染病相关知识培训。

4.培训内容主要包括：传染病防治法、传染病疫情信息报告管理规范、突发公共卫生应急管理条例等相关法律法规，传染病诊断标准、传染病报告管理技术等。

5.疫情管理人员和网络直报人员必须接受上级疾控部门的培训。

6.拒绝参加培训者按有关制度处置。

传染病培训制度

1.疫情管理人员、网络直报人员和有关院科领导要积极参加各种有关传染病知识培训，全面了解有关法律法规及其规章制度。

2.对全院医务人员每年进行一次传染病相关知识培训。3.新入院的医生和实习生或轮岗的医护人员适时进行传染病相关知识培训。

5.疫情管理人员和网络直报人员必须接受上级疾控部门的培训。

6.拒绝参加培训者按有关制度处置。

传染病疫情分析制度

疫情分析是对收集的传染病病例个案数据进行整理汇总后，应用流行病学和统计学分析方法，描述传染病在人群中的分布特点，发展情况及其影响因素，评估疾病预防控制措施效果的过程。并及时将分析结果发送、反馈给相关的机构和人员，用于传染病预防控制策略和措施的制定、调整和评价。

传染病日、周、月、年的报告统计分析以《疾病监测信息报告管理系统》的统计数据为准。疫情分析所需的人口资料使用《疾病预防控制基本信息系统》的数据（来自当地统计局公布的数据）。

1、常规分析、各级疾病预防控制机构应每日动态地监视辖区内传染病报告信息，对疫情变化态势进行分析，及时分析报告的甲类传染病及按甲类管理的乙类传染病，并高度关注辖区内的聚集性病例、可能的传染病暴发疫情、不明原因病例或死亡病例等异常情况，对其三间分布特点、流行病学史及可能的流行趋势进行分析与预测。

市（地）、县（区）可疾病预防控制机构按周、月、年进行常规动态分析报告。

省疾病预防控制机构按日、周、月、年进行常规动态分析报告。（1）传染病监测日分析

分析内容：当日疫情概况、聚集性病例分析以及重点疫情分析。

疫情概况：分析汇总当日法定传染病的报告发病和死亡情况，包括分地区传染病报告病例数和死亡数，以及报告的主要病种。

重点疫情：近期关注的传染病报告情况分析，可根据季节变化关注不同的传染病，对当日或近1周来报告的具有明显聚集性（发病地点或人群等具有聚集性特点）的传染病进行分析。

分析目的：通过地理信息及与历史同期发病水平相比较的方法，识别传染病暴发疫情，实现传染病早期预警。并及时上传省卫生厅与疾控中心领导及相关业务科室。（2）传染病监测周分析

分析内容：一周疫情概况、周重点疫情分析、省内外疫情情报、周传染病发病与死亡小结。

周疫情概况：分析汇总一周传染病的发病、死亡情况，包括分地区各传染病的报告病例数及死亡数，报告发病率及死亡率，以及与上一周及去年同期监测水平的比较分析。并结合统计图与统计表进行表示与描述。

周重点疫情：根据近期需要关注的传染病（如冬春季节重点关注呼吸道传染病、夏秋季节关注肠道传染病）以及根据本周实际的传染病监测数据、以及呈聚集性报告的传染病，确定本周重点分析的传染病。

分析内容包括与上一周历史同期发病水平的比较，本周病例的三间分布及其流行特点分析。同时关注省内外疫情情报并进行摘录。

周疫情小结：根据周分析的各项内容作出本周疫情小结，针对疫情发生的重点地区、重点人群以及其它疫情特点，提出具有针对性的干预措施和必要的预防控制建议。

分析目的：汇总分析周重点传染病的流行特点，早期识别传染病暴发疫情，并提出具有针对性的干预措施和必要的预防控制建议。同时上传省卫生厅，疾控中心领导与相关业务科室，下传市、地疾病预防控制机构。（3）传染病监测月分析

分析内容：对本月疫情监测情况进行全面概述，除对本月的重点疫情进行描述外，需要对本月内传染病发病和死亡情况进行统计汇总，对全省网络直报传染病信息的质量进行综合评价，并作为传染病疫情监测历史资料进行归档。

月疫情概况: 分析汇总本月传染病的发病、死亡情况，包括分地区各种传染病的报告病例数及死亡数，报告发病率死亡率及病死率，以及与上月及去年同期监测水平的比较分析。并结合统计图与统计表进行表示与描述。

月重点疫情：根据传染病监测日、周分析，对本月报告的重点传染病进行总结分析，描述其流行病学三间分布特点及影响因素，应用统计学方法建立传染病预测的统计学模型。

月报告质量评价：分别从县（区）零、缺报率，报告卡的审核情况，重复报告卡的删除情况，报告及时性等几个方面对当月传染病监测信息的报告质量进行综合评价。同时上报中国疾病预防控制中心、省卫生厅、省疾控中心领导与相关业务科室，下发全省各级卫生行政部门及疾病预防控制机构。（4）传染病监测分析

传染病监测分析是对全年传染病疫情监测数据进行总结描述，对年内发生的重要传染病暴发流行事件进行总结，对其它传染病的流行特点进行高度概括。可结合大量的统计图与统计表进行统计分析。同时分析报告还包括全年疫情监测信息的质量评价。

传染病监测分析报告主要作为传染病疫情监测的历史资料进行归档，为今后传染病监测部门及其他信息使用部门或科研部门的查询。与传染病监测的日、周、月分析不同的是，分析按照病例的发病日期进行统计，反应内实际新发病水平。汇编成册上报中国疾病预防控制中心、省卫生厅、省疾控中心领导与相关业务科室，下发全省各级卫生行政部门及疾病预防控制机构。

2、专题分析

专题分析内容一般包括传染病的历史发病流行水平描述、近期流行特点，结合现场流行病学调查结果，分析描述其流行全貌，并提出合理的预防控制措施。

再别康桥最新课件第7篇

教材内容及分析

《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的一首代表诗作，此诗在新诗史上占有重要地位。本诗以舒缓优美的语言描写了色彩绚烂的图景，同时将略带忧伤的情思蕴藏其中。没有难舍难分的直接描写，而依依留念之深情却处处可感。同时结构排列上错落有致，过度平滑，首尾呼应。

教学目标

一、诗所表达的思想情感，理解其中意象所蕴涵的情感

二、背诵

教学难点

一、理解诗歌中的意象所蕴涵的情感

教学设计

一、导入

大家来到衡中已经有十几天了，当大家带着新鲜而陌生的感觉看衡水中学的时候，我想大家一定还时常记起你们初中的同学和老师，初中的校园。夜深人静时候，你是否回忆起三年难忘的初中生活？当人到一个新环境中后，思念与回忆是人之常情，但是我们不能沉浸在思念中，因为我们还有新的奋斗目标，但是怎么样来停止你们止不住的思念呢？我建议大家写写诗歌，以此来表达自己的情感，表达对初中的离别相思，对自己的初中生活作一个总结。但是怎样写好好诗，把自己的情感传达得准确，尽善尽美？那我们先学习一首表达离别依恋的诗《再别康桥》，体会徐志摩的真挚情感以及这种情感是怎样表达出来的。

二、字词巩固

青荇（xìng）长篙（gāo）漫溯（sù）笙（shēng）箫

三、文学常识及写作背景介绍

1、看《再别康桥》课题，我们可以知道作者徐志摩不止一次到过康桥。康桥就是“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方，有很深的感情。

2、徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，后加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任其翻译。1925年赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》、《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。

三、诗歌情感体会

1、一节“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手,作别西天的云彩。”

作者再次来到了日思夜想的康桥，但是却马上又要离开了，诗人不可能在这里长留。即将告别的时候，诗人请请的走开，不愿意打扰康桥的宁静，不愿意因为自己的离开而影响康桥。所以作者连用三个“轻轻的”好象作者踮着轻步而来，象清风一样一样飘来，又悄无声息的荡去。虽然脚步轻，但是实际上作者的心情是沉重的，是舍不得的。作者抬头挥手作别西天的云彩的时候，一定是满眼的依恋之情。为什么依恋，因为作者在这里度过了难忘的自由快乐时光，而这些是不可重复的了，作者怎么不惆怅，不失落？那作者依恋的又是什么呢？

2、二～四节“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘；波光里的艳影,在我心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇；在康河的柔波里,我甘心作一条水草。那榆荫下的一潭,不是清泉是天上的虹；揉碎在浮藻间,沉淀彩虹似的梦。”

作者首先看到了西天云彩下面的杨柳，由此联想到夕阳中的新娘，谁愿意离开自己的新娘？作者的情感如是！看着水中荡漾的倒影，一幕往事荡漾在作者心头。

水中作者看到了水草，“招摇”在这里不是使用招摇过市的贬义，不是说青荇好出风头。这里招摇一是写出了小草的自由，二写小草摇动似乎是在和作者打招呼，挽留作者。不能做康桥来往人群中的一个，作者心愿做一条水草，永在康河看人来人往。

然而是必须走的，理所当然的回忆起曾经的岁月。作者凝望清水，而波光粼粼，想到这是否是天上虹揉碎在了浮藻间，如梦境一样，作者在这里也曾经做过很多的梦，如今都揉碎在了浮藻间。梦，我们可以理解为作者在求学期间接受了西方资产阶级民主自由的政治制度而且希望在中国实施。但是希望已经某种程度的落空了。

3、第五～六节“寻梦,撑支长篙,向青草更青处漫溯；满载一船星辉,在星辉斑烂里放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!”

作者还回想到自己曾经在康河荡舟，回忆到高兴之处，兴之所致，还想康河荡舟，再领略依次这种悠闲自由的生活。但是作者马上理智地明白，自己就要离开了，不想大张旗鼓，不想打搅康桥的宁静，选择了悄悄的离开，选择了沉默。

4、七节“悄悄的我走了,正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”

诗歌的结尾，为了强化“再别”的感情色彩，诗人又回到了开头的告别。“不带走一片云彩”是诗人在在别离康桥的忧伤中的一种自我解脱，对康桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象，一个极富动态感的姿态，给全诗平添了几分诗意，增强了几分飘逸与潇洒，并在出人意外的奇想中，透出了诗人独特的个性美。全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情结构。

四、分析逻辑及技巧

1、写作内容线索是由天上然后水中又到天上。

2、本诗在情感上是由平静而后高潮，而后又归于平静。

3、技巧包括运用了联想和想象

4、按照诗歌“三美”写作

5、饱满的情感加上适当的技巧

六

最新传染病培训课件