民办学校办学申请

民办学校办学申请（精选10篇）

民办学校办学申请 第1篇

民办学校办学申请

xx民政局民间组织管理办公室：

为了实施科教兴国战略，为中华民族的伟大复兴，切实提高公民素质，为社会主义教育事业贡献一份力量，我们在深入调查，反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办哈尔滨市道里区XX学校，具体情况如下：一、二、三、四、五、学校名称：

1、xxxx；

2、xxxx；

3、xxxx。学校地址：xxxx 举办专业：xxxx。办学性质：自愿举办。

办学宗旨：遵守宪法、法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育、教学质量、遵守社会道德风尚。

六、办学目标：本学校以幼儿、小学生、艺考生为对象，提升学生独立能力和文化艺术素养，为培养社会主义建设者和保卫者，培养社会主义新人，以文化繁荣兴盛助力民族伟大复兴，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国尽一份绵薄之力。

七、八、学校主办人情况：xxxx。

学校办学条件：学校总体面积350平米、舞蹈教室3间、……。学校前期开办资金10万元，自筹资金。

九、十、法人或负责人姓名：xxx

联系电话：xxxx。法人或负责人身份证原件：

十一、代办人身份证原件：

注：

1、在未经取得民办非企业单位证书之前，不准擅自以民办非企业单位名义开展教学活动。

2、在经营期间如有变更事项先到区民政局（登记机关）提出申请，然后到业务主管部门办理变更登记手续。

申请人：

****年**月**日

民办学校办学申请 第2篇

学校名称(拟定)：成都市温江区宇骏学校 学校地址：温江区和盛镇原天府中学校区 申 请 人：邓小东汪清合联系方式：***

申请日期：2014年4月22日

成都市温江区宇骏学校（拟定）办学申请

温江区教育局：

为了实施科教兴国伟大战略，结合我国《教育法》关于民办学校办学的有关规定，本着能够为社会主义教育事业贡献一份力量，我们经过深入调查、反复论证，也进行了充分的准备，现特申请开办成都市温江区宇骏学校，具体情况如下：

举办者：邓小东（清合教育集团股东）汪清合（清合教育集团股东、法人）

一、机构名称：成都市温江区宇骏学校（拟用名）

二、办学地址：温江区和盛镇原天府中学校区

三、公司实力及注册资金：清合教育集团是经工商部门批准成立的一所民办教育集团，注册资金为300万元，集团办学地点涉及四川、安徽、江苏。办学10年来，集团经历了从小到大、从大到强、从普通到优质的发展历程，已实现学前、小学、初中为一体的办学格局，旗下有独立建制的学前教育学校8所（其中成都市5所）、九年一贯制学校10所(其中成都市7所)。集团现有260个教学班级，11000余名学生，758名教职工。教师学历达标，其中专科40人，本科710人，研究生8人，教师年龄结构合理，平均年龄29岁，为民办基础教育的发展起到了积极的促进作用，目前，清合教育集团已成为成都市民办教育的中坚力量。

四、办学水平及办学业绩情况：集团下属各所学校在办学过程中努力完善办学条件，硬件软件一起抓，提高办学水平，学校在教学质量上在同类学校中名列前茅，甚至部分学校在期末排名中超过一些公办学校，我们深知民办学校的生命在于办学的水平及质量，在狠抓质量的过程中我们也取得了一定的成绩——学生书画、作文在各级各类刊物上发表，并在各种比赛中多人次获奖；学校教师分别被市县评为“骨干教师”、“优秀教师”、“先进教育工作者”等多人次，邓小东先生荣获“成都市新都区民办教育先进个人”、汪清合先生荣获“成都市民办教育先进个人”。

——2010年，清合教育集团受邀加入成都市民办教育协会，成为成都市民办教育协会常务理事单位，并荣获成都市新都区办学水平一等奖。

五、筹办该校的思考及规划：

根据温江区办学高起点的特点，在硬件方面我们打算投资300余万元打造学校的校园环境，力争在成都同类学校在校园环境方面排在第一；在软件方面我们已经意识到校长是学校的灵魂，所以我们打算高薪聘请资深校长（拟聘都江堰市实验外国语学校教学副校长担任我校校长），师资的聘请由校长牵头成立考核小组，把好教师入口关。

根据生源的特殊性，在办学思路上主要从以下三个方面入手：

1.学校本着以人育人、共同发展。以教师的行为影响学生的行为；以教师的品德影响学生的品德；以教师的人格塑造学生的人格。

2.学校实行快乐教育。学校为学生创设宽松愉快的学习和成长的环境，培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯，激发学生兴趣和自觉性，变被动学习为主动学习，变苦学为乐学，由学会变会学。

3.培养学生的自信心。由于学校生源来自全省各个地方，因多种原因学生普遍自信心不足，学校将科学评价学生，肯定学生的努力和进步；面向全体学生，充分发挥学生的特长，让每个孩子都有获得成功的机会；运用鼓励的方法培养孩子的自信心，让学生在成长的道路上走好每一步。

在学校的发展上我们做以下规划：

建设期（2014—2015）：利用一年时间，建设完备的学校硬件设施，创建规范化学校。

发展期（2015—2018）：再利用三年时间，逐步探索形成学校以德育教育、快乐学习、科学评价为办学特色，创建规范化学校。

创优期（2018—2021）：再利用三年时间，将学校办成成都市50多所民工子弟学校中的一流名校。

六、办学宗旨：遵守法律法规，贯彻国家的教育方针，和谐育人，打好基础，培养能力，发展学生个性和特长。

七、办学类型：九年一贯制学历教育

八、办学层次：小学及初中学生

九、办学条件：

学校校占地面积20000平方米。教室29间，经过对学校的打造，学习环境优雅，硬件设施完善（学校按区教育局的要求配

备教学中所需的各种教学设备，有标准的体育活动场所），完全能满足学生的学习及生活需要。学校硬件方面将是成都市所有同类学校中名列前茅。

十、内部管理体制：

学校坚持不懈地进行组织建设，制度建设，为进一步完善法人治理结构，实行理事会领导下的校长负责制。学校有理事会，校务会两大领导班子：理事会为决策机构，校务会为管理以及监督保障机构，使决策、管理、监督拧成一股绳，做到三力合一。

十一、经费筹措与管理使用：自筹资金拟400万。

学校的办学资金主要用于学校的校园校舍改造、校园文化打造、教育教学设备购买、备用流动资金等。

以上申请报告妥否？请批示。

民办学校办学申请 第3篇

一、继承和弘扬“弘毅”精神

兰州一中的校训是“弘毅”, 出自《论语》:“士不可以不弘毅, 任重而道远。仁以为己任, 不亦重乎?死而后已, 不亦远乎?”

教育作为文化的组成部分, 除了受到一定社会经济发展的制约外, 还受到一个国家、一个民族文化传统的影响。所谓民族文化传统, 是指经过长期历史积淀而形成的对现实社会产生巨大影响的文化特质或文化模式, 它具有一定的稳定性和凝固性, 同时它又具有变异性和创造性。“弘毅”作为兰州一中这所百年老校的校训, 在当今已有它新的寓意和内涵。如果说, 当年学校以“弘毅”为校训是为了培养改造社会、振兴民族的有为人才, 那么, 今天则是为了培养跨世纪的一代新人, 使他们具有创新精神和实践能力, 使他们学会学习、学会生存、学会发展, 为祖国实现四个现代化贡献自己的力量。

二、确立“养德、开智、健体、立美”的办学理念

“养德”, 即培养学生良好的道德品质, 通过道德品质的培养使学生逐步树立正确的人生观、价值观。“养德”是素质教育的灵魂。德育工作必须要夯实基础, 这一基础就是让学生学会做人, 做一个有益于家庭、有益于集体、有益于社会的人, 要做到这一点, 首先要做到遵纪守法。多年来, 我校在德育科研、普法教育、校风校纪建设、社会实践活动、校园文化建设方面下大力气, 充分挖掘各种德育资源, 完善德育网络, 力求提高德育的渗透性、实效性。

“开智”, 即开发学生智力, 培养学生的创新意识和实践能力, “开智”是素质教育的核心。为了做好这一工作, 真正培养学生的创新意识和实践能力, 提高课堂教学实效, 我们在教学研究中总结经验, 制定了“开发智力, 激发潜能, 培养能力, 促进发展”的课堂教学核心, 制定了“目标要明, 结构要紧, 容量要大, 设问要巧, 效果要好;重点突出, 难点解决”的课堂教学评价要素, 充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用, 切实体现“课内打基础, 课外求发展, 优秀加特长”的办学特色。

“健体”, 即培养学生健康、强壮的身体和健康、愉快的心理。“健体”是素质教育的源泉。为落实贯彻这一理念, 学校加强了对体育健康课、心理课和心理咨询活动的管理、开发和研究, 保证上好两操一课, 保证每学期举办一次篮球、排球、足球赛, 保证每学年举办一次田径运动会, 保证每周举办一次主题班会, 保证每学年举办一次社会实践活动, 保证每学期都进行周末文化艺术广场活动, 组织好每学年高一新生入学时的军训活动。

“立美”, 即培养学生发现美、认识美、鉴赏美、创造美。“立美”是素质教育的神韵。为了使学生在生活中发现美、认识美、鉴赏美从而创造美, 学校主要做了以下几个方面的工作。一是成立了兰州一中学生交响乐团, 以学生交响乐团为龙头, 带动学校的文艺活动。二是组织周末文化艺术广场活动和新年音乐会。通过这些活动, 一方面激发了学生创造美、发现美的热情, 另一方面给师生提供了一个发现美、鉴赏美的机会, 同时也调节了学习节奏, 凝聚了力量。三是在课堂教学和研究性学习中使学生感受学科美、自然美、人文美, 从而激发学生对学科学习的兴趣和对探究性学习的追求, 使学生在学习中发现许多奇妙的事物, 领会知识的力量。

三、明确“名校培养名师, 名师支撑名校;教师是学校的灵魂, 教师是学校的筋骨”的教师队伍建设理念

两地办学的民办学院办学特色初探 第4篇

关键词：两地办学；民办学院；办学特色

1993年中共中央国务院发布的《中国教育改革与发展纲要》（中发[199312]号文）就曾指出“高等教育的发展，要坚持走内涵发展为主的道路，努力提高办学效益。要区别不同地区、科类和学校，确定发展目标和重点。制订高等学校分类标准和相应的政策措施，使各种类型的学校合理分工，在各自的层次上办出特色。”但是对于民办高校而言，由于多种不利因素的制约，能够有鲜明特色的民办高校不是很多。特色是一所高校之所以能办得持久的根本所在，也是能够服务社会、区别于其他高校的关键所在。当前，各所高校负责人都很注重办学特色建设，尤其是民办学院。

一、南京林业大学南方学院办学特色的概述

南京林业大学南方学院是1999年经江苏省教育厅批准，按照新机制、新模式举办本科层次的公有民办二级学院。2010年在江苏省教育厅提议下，南京林业大学和淮安市人民政府共同创建南方学院淮安校区。学院创办之初，就继承了母体高校的优良办学传统，意在弘扬“树木树人”精神。

学院目前实行的2+2办学模式，即一、二学年在淮安校区学习，三、四学年在南京校区学习。为了进一步适应我国经济社会发展的需要以及南方学院生源的实际情况，学院致力于培养基础较为扎实、适应面宽广、实践能力强、综合素质高的应用型技术人才。

1.品牌专业建设

南方学院选择母体高校的部分特色专业与当前社会急需的人才专业进行开设。目前学院设有13个系，43个专业（方向），其中园林、景观建筑设计、工业设计（家具设计）、林学、木材科学与工程、轻化工程（纸浆造纸装备与控制）等大部分专业都与其他民办高校有区别。在学院招生过程中，这些专业也是考生关注很高的热点专业。在新机制下运行的民办高校得以生存，必须依靠稳定的生源，不仅是要设置好专业，更要对学生进行优良的专业培养，提高学院自身教学质量。南方学院坚持自身的办学特色，充分利用毕业生在社会上的影响力，学院品牌效果已经越来越显著，得到社会的广泛认可，赢得很高的声誉。

以园林专业为例，在培养上重视科学思维、实践能力和创新能力的培养。该专业学生在校学习自然科学、工程技术和人文科学等多学科于一体的交叉知识，毕业能胜任在园林相关行业或园林规划设计、园林工程施工管理、园林植物栽培等领域工作。由于专业的特色建设，从而有着优于其他学校的独特风貌，在当前紧张的就业市场，毕业生供不应求。

2.课程体系特色

学院本科人才培养方案由三大教学体系构成：理论教学体系、实践教学体系、素质拓展与创新教学体系。各专业总学分控制在170～180分，其中课内总学时各专业一般不超130分，理工科实践类学分不少于专业总学分的30%，这体现了“重实践能力”的特色。在具体课程设置上，加强了实验、实习、课程设计和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别是加强了专业实习和毕业设计。同时，为了增加学生自主学习的时间和扩大选择空间，各专业在选修课程模块上都给予学生很大的选择空间。

课程体系建设力求知识、能力、素质协调发展，能使学生在德、智、体、美各个方面得到全面发展。其中一个特色就是素质拓展与创新体系的学分要求。其中包括：科研训练、学科竞赛、课外科技活动、学术报告讲座、社会调查和社会实践、校园文化活动、社团活动等。

3.教学运行特色

2+2的办学模式是学院最大的特色，虽然两地办学给独立的教学运行带来很大困难，但是打破了学院发展空间的困局，同时还得到了当地政府的大力支持。在两个校区，学院教师都是以母体高校教师、自聘教师教学为主，外聘教师只作为必要的补充。淮安校区和南京校区相距185公里，各自教学管理者已经努力探索出一套适合自身特色教学运行的管理方法，并且目前运行良好。为了保证教学质量，针对这一特点，教学基本建设在不断加强，教学改革也在不断的推进之中。

二、特色建设存在的制约因素

任何事物的发展都会受到内因和外因推动，同时也会受到各种内外因素的制约。南方学院尽管受到了淮安市政府和南京林业大学的大力支持，但是在坚持特色办学的道路上依旧是困难重重。

1.教学资源存在短缺

随着生源的不断增加，教学场地和宿舍及其他配套措施只能保障正常的基本教学、生活需求。而专业性较强的实验室、实训基地多数仍在规划之中，尤其是前两个年级搬迁至淮安后，一些实习实训基地需要重新建设。由于在地理位置上脱离母体高校，一些本来可以共享的教学资源不能共享，此外公共服务体系也在发展过程中。这些硬件因素给学院将学生培养基础较为扎实、适应面宽广、实践能力强、综合素质高的应用型技术人才的目标带来了不利影响。

2.教育、教学质量有待提高

一方面，民办学院为了节约成本，从事学生工作的辅导员往往工作量较大。这使得学生思想教育工作无法细化，辅导员忙于具体事务，在学生思想教育上反而懈怠，整体的学习风气受到影响。另一方面，民办学院自聘的教师多以年轻教师为主，在业务能力上还有些欠缺；外聘教师在校时间短又难以管理，无法和学生作更多的沟通交流，民办学院又缺乏完善的教学质量保障体系。这些因素都严重影响教学质量，南方学院努力增加母体高校教师比例来解决这一困难。

3.生源质量不断下降

公办高校和职业技术学院的发展，都使得生源越来越紧张。由于公办高校本身就比民办学院具有无法比拟的优势，其不断的扩招必然使得民办学院生源质量下降。职业技术学院近年也得到政府很大的鼓励和财政支持，其毕业生就业市场宽广且学费低廉，学习周期短，也吸引了很大一部分优质生源。事实上，民办本科院校招收的学生，多为家庭经济条件较好、学习习惯较差的学生，并且学习态度较差、对自己要求不严格的学生比重偏大。生源因素对坚持办学特色必产生影响。

三、办学特色发展趋势

民办学院脱离母体高校独立运行已经成为必然的趋势，在办学特色上既要传承又要创新。南方学院入驻淮安经济技术开发区，南方学院更好地服务于地方经济必然成为另一办学特色。一方面，地方需求大量的人才，需要人才带动经济发展；另一方面，高校毕业生需要更好的就业。两者的需求必然也使得办学特色向服务地方经济的方向倾斜。

民办学校办学申请报告 第5篇

学校名称：峡江县依宸职业培训学校 学校地址：峡江县工业园区（原福贵园）内 申 请 人：陈忠亮

联系方式：***

申请日期：2016年3月3日

峡江县迪依宸职业培训学校办学申请

峡江县人力资源和社会保障局：

根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》以及部、省、市有关规定，峡江县迪依宸电子商务有限公司拟申请设立以职业技能培训为主的民办职业培训学校，现将有关情况报告如下：

一、办学宗旨：

遵守法律法规，贯彻国家的职业培训要求，和谐育人，打好基础，培养有专业技术能力的职业技术人才，发展学生个性和特长，让学生学有所长，学以致用。

二、培养目标： 培训以学生的就业为优先目标，教会学生生存本领，教会他们获取幸福生活的能力，让每一位学生都有专业技能，让每一位学生都有加薪前景，让每一位学生都有一份好的工作。

三、办学规模：

我校准备每年培训300至500名电脑专业人员，培训会计400人以上，培训电子商务创业人员1000至1500人，家政服务培训家政服务培训每年培训100-300人，年培训各类人员总计2500人以上。

四、举办者概况：

1、拟办学校名称：峡江县迪依宸职业培训学校

2、拟定办学地址：峡江县工业园区（原福贵园）内；

联系电话：***

3、拟定法定代表人：陈忠亮

身份证号码：***737

4、拟聘任校长：陈旭东

身份证号码：***41X

5、举办者： 峡江县迪依宸电子商务有限公司

6、主管部门：峡江县人力资源和社会保障局

五、办学形式：全日制、半日制、业余

六、拟办职业（工种）及培训层次：

1、计算机培训（办公自动化、电脑维修、平面广告设计、室内外装潢设计、网店美工等）。培训层次：初级、中级；

2、家政服务培训（开设保姆、月嫂等工种）；

3、会计培训（会计考证培训，初级、中级会计实务）；

4、电子商务培训（网店运营班，电子商务创业班、电子商务从业人员技能培训(网店摄影美工班、网店客服、网店店长、网店推广等))

7、承办政府部门的相关培训（如创业培训等）

七、招生对象：

就业前人员，在职人员，失业人员，农村劳动力，大中专毕业生及退伍军人。

八、现有办学条件：

我校占地面积2000平方米，使用面积3000平方米以上。设立多媒体教室两个，其它教室四个，电脑机房两个，拥有四十多套电脑设备，学习环境优雅，课程设置丰富，学习氛围浓厚，硬件设施完善：学校配备教学中所需的各种教学设备，液晶电视、电子白板、投影机等，进一步方便提高教学。把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有专业技术，具有创新精神和实践能力的人才。

九、内部管理体制：我校坚持不懈地进行组织建设，制度建设，为进一步完善法人治理结构，实行理事会领导下的董事负责制。学校有理事会，校务会两大领导班子：理事会为决策机构，校务会为管理以及监督保障机构。两大领导班子成员“双向进入、交叉任职”，使决策、管理、监督拧成一股绳，做到三力合一。

十、办学经费筹措与管理使用：我校办学经费由谢国平独立出资20万，学校的办学资金主要用于学校的校园校舍建设、教育教学设备购买、教职工工资、福利、教师培训、教育教研活动、招聘宣传、备用流动资金等。

以上申请报告妥否？请批示。申请单位：峡江县迪依宸电子商务有限公司

法人代表：陈忠亮

民办学校办学申请报告 第6篇

一、学校名称：

(名称应当符合《民办非企业单位登记管理暂行条例》和民政部《民办非企业单位名称管理暂行规定》的规定。)

二、学校地址：

**市**区**街**号。

三、举办专业：

四、办学性质：

(自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。)

五、办学宗旨：

(遵守宪法、法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育，教学质量、遵守社会道德风尚。)

六、办学目标：

(写明本校要培训的对象，实现的教学目标。)

七、学校主办人情况：(法人组织或个人的情况介绍)

八、学校办学条件：(应该写明学校的校园校舍面积、建筑结构和办学环境、配置的教学设备、师资力量以及办学的开办资金来源、数额)

申请人：(个人签字、名章或法人组织公章)

民办学校办学申请报告范文 第7篇

民办学校办学申请报告

为了实施科教兴国战略，为中华民族的伟大复兴、切实提高公民素质，为社会主义教育事业贡献一份力量，我们在深入调查、反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办XX培训学校，具体情况如下：

一、学校名称：

（名称应当符合《民办非企业单位登记管理暂行条例》和民政部《民办非企业单位名称管理暂行规定》的规定。）

二、学校地址：怀化市鹤城区锦溪北路街**号。

三、举办专业：声乐、吉他、架子鼓、视唱练耳、乐理、录音编曲

四、办学性质：

（自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。）

五、办学宗旨：

遵守宪法、法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育，教学质量、遵守社会道德风尚。

六、办学目标：

（写明本校要培训的对象，实现的教学目标。）

七、学校主办人情况：（法人组织或个人的情况介绍）

八、学校办学条件：（应该写明学校的校园校舍面积、建筑结构和

办学环境、配置的教学设备、师资力量以及办学的开办资金来源、数额）

民办学校办学申请 第8篇

一、海沧高位嫁接, 农村娃跻身名校

在基础教育阶段, 区域之间、城乡之间、校际之间、群体之间的教育发展不均衡, 其中一个重要原因就是教育资源的配置问题。由于教育资源拥有的数量、质量、程度不同, 其结果导致了效率不同、发展不均衡。在市场经济体制下, 教育资源的流向总是向着优质的学校集聚。市场的需求就是要不断扩张优质的教育资源, 使原有的资源分布朝优质化方向发展。实施名校集团化联合办学, 就是一个教育资源的优化配置过程, 它既可以通过名校的办学进一步扩大优质教育资源, 又可以通过名校的集团化进一步带动新建学校、薄弱学校的快速发展, 达到教育资源配置的最大化。

厦门市海沧区贯彻“素质引领、均衡发展、管理创新、特色立校”的教育理念, 积极推动教育均衡发展。近年来, 厦门海沧区委、区政府大力推进以引进名校为主线的城乡教育资源整合, 先后引进了北京师范大学、厦门外国语学校、厦门第一中学、厦门双十中学的教育资源, 分别创办了附属学校, 对原有的10多所农村、城区中小学进行了整合与提升, 海沧农村学生也搭上名校直通车, 共享名校优质教育资源, 实现教育均衡发展。

二、厦外引领示范, 附属校跨越崭露头角

厦门外国语学校是全省唯一一所重点外国语学校, 也是享有20%应届毕业生保送全国重点大学资格的全国17所外国语学校之一。2006年2月, 海沧区将原延奎小学海景教学点、渐美小学、温厝小学、海农小学、东屿小学5所小学合并, 成立公办的厦门外国语学校海沧附属学校 (以下简称厦外附校) , 经过5年的努力, 厦外附校已成为海沧教育的一大品牌, 先后获得福建省“巾帼建功学校”先进学校、厦门市文明学校、厦门市义务教育标准化学校、厦门市绿色学校、厦门市“三项主题活动”先进集体等荣誉称号, 学校在老百姓心中产生越来越大、越来越好的影响。

1. 树立先进理念, 科学合理定位

厦外附校传承厦门外国语学校“进德修业”的校训, 做到“日行其德、日进其业”。学校的教育理念突出以学生为本, 努力创造最适合孩子的教育, 确立“以人为本, 为学生终生发展奠基”的教育理念, 培养学生“学会做人、学会做事、学会求知、学会合作”, 努力培养“有教养的、积极向上的人”。基于学校九年一贯制的办学模式, 5年来, 学校围绕适合学生发展的德育体系、智育体系、评价体系等开展教育实践。学校充分利用厦门外国语学校的名校优质教育资源, 全面贯彻教育方针, 扎实推进素质教育, 努力把学校建设成一所具有外语特色的九年一贯制“窗口学校、特色学校、品牌学校”。

2. 打造校园文化, 追求内涵发展

校园文化是学校的灵魂。作为一所年轻、处于城乡结合部的学校, 厦外附校一直致力于营造积极向上、富有浓厚文化底蕴、健康文明的校园文化氛围, 以文化确立学校的精神内核, 从而形成内涵式的发展———“以人为本, 立德树人”, 谋划学校的精神力文化;突出“精细化”理念, 加强制度与文化的建设, 形成高效的执行力文化;“依法治校, 质量立校, 科研兴校, 特色强校”, 形成独特的学校形象力文化。

3. 共享优质资源, 共同进步成长

厦门外国语学校是一所名师荟萃的名校, 他们师德高尚、业务精湛。厦外附校是一所年轻教师占多数的新学校, 为了更大程度地提升厦外附校的教学水平和促进岛内外教育的均衡发展, 厦门外国语学校选派具有丰富经验的教师, 与厦外附校的教师进行一对一、一对多结对子的指导, 他们每月来附校现场听课, 集体研讨指导, 附校的教师去总校听课学习。厦门外国语学校在名师带教的基础上, 根据厦外附校的实际情况与需要, 直接选派15名业务骨干到厦外附校支教, 激活了厦外附校教师的教学热情, 优化了教师结构, 提升了教学品质。为了整体提升厦外附校师资水平, 厦门外国语学校还定期指定名师到厦外附校来进行校本培训。

4. 引导自我管理, 谋求自我发展

厦外附校是整合5所农村完小学校而形成的九年一贯制学校, 学生大部分来自农村或城乡结合部, 成长环境不尽理想, 综合素质参差不齐。针对这一情况, 厦外附校将开展学生的养成教育作为学校德育工作的重要一环, 通过一系列的养成教育, 力求让学生实现自我教育、自我管理、自我发展。厦外附校在小学中高年级和初中部实行值周班工作, 即各个班级轮流承担一周的年段管理工作, 在这一周中, 值周班级参与校园卫生管理、学生文明礼仪督导、“两操一锻”评比等方面的工作。在工作中, 学生表现出了很强的校园小主人的责任感, 积极参与, 身体力行, 亲历亲为, 比争赶超, 乐此不疲, 为加强校园日常管理尽心尽力。

5. 丰富校园生活, 提升学生素质

为活跃校园文化氛围, 丰富学生的课余生活, 提高学生的综合素质, 厦外附校确立了以“校园六节”为主体框架的学生系列主题活动。“校园六节”即3月的健身节、4月的读书节、5月的艺术节、10月的体育节、11月的科技节、12月的外语节。这“六节”的确定, 既有大众化的需求, 又有个性化的考虑。通过举办“校园六节”活动, 学生有机会参与丰富多彩的校园活动, 走出教室, 寻找别样的世界, 使校园生活五彩缤纷, 精彩纷呈。此外, 厦外附校还组织学生到厦门外国语学校参加他们举行的外语节活动, 感受那里浓厚的外语氛围, 既加强了双方的联系和对接, 又使厦门外国语学校的优质资源辐射更为深远, 提高了厦外附校学生的外语水平和能力。

6. 服务社区与家庭, 赢得良好口碑

厦外附校努力构建家校联系的德育网络, 在厦门市举办的百名校长万名教师进社区进家庭系列活动中, 厦外附校把家长会开到社区开到学生家门口去的做法赢得了社会一片赞誉。2006年以来, 厦外附校先后把家长会开到渐美村、东屿村、温厝村、古楼村等。开在家门口的家长会, 出席的家长更齐了, 家长、学生的心与教师拉近了, 家长的人才观、质量观更正确了, 教育子女的方法更科学有效了, 群众对学校的满意程度更高了。社区内百姓由衷地赞叹:“感谢海沧区政府与厦门外国语学校联合办了这所附属学校!”“厦外附校办在家门口是我这一生最大的受益!”

7. 吟诵经典诗文, 书香溢满校园

厦外附校秉承厦门外国语学校的优良传统, 于2007年秋隆重启动了“经典诗文诵读活动”。苏美栋校长认为, 经典诗文诵读意义重大, 公德无量。为了收获文明、传承文化、进德修业, 厦外附校全面铺开。学校师生充分利用每节课的课前3分钟, 课间10分钟, 立足平时, 渗透课堂, 扎实诵读, 通过“六一”节、元旦节学校文艺汇演的平台, 展示诵读成果。此外, 在学校的“创建书香校园”活动中, 让孩子们爱上阅读, 也丰富了他们的精神世界, 这是为这些农家娃将来的幸福人生打下良好的精神底色。

三、名校集团办学, 实效性反思与发展

近年来, 厦外附校与厦门外国语学校合作办学, 促进了厦外附校快速、高效发展, 缩小了城乡区域差距, 促进了教育的均衡发展, 取得了令人瞩目的成绩, 得到了厦门市、区各级领导和各大媒体的肯定。回顾这次合作办学历程, 笔者认为有以下几个问题值得关注。

1. 品牌的总结与提升

公办名校的联合办学并不是为了追求教育规模的扩大, 而是在于将学校的优质教育资源与其他学校共享。“优质教育资源”是既不可能通过行政分配, 也不可能通过人事分配来共享的资源, 即学校办学理念与学校管理模式 (文化) 。名校通过对自身办学理念与学校管理文化的总结与提炼, 将办学理念与学校管理模式转化为学校管理制度与学校办学流程, 然后向集团其他成员学校输出, 这对名校提出了一个崭新的办学要求, 即不但要向学校学生提供优质的教育服务, 而且要向其他学校提供“如何向学生提供优质教育服务”的管理制度与工作流程。这就要求学校教育要将自己的成功经验与优秀业绩予以总结与解释, 借助于教育理论的指导将显得尤为重要。

2. 文化的衔接与传承

北京师范大学附属中学校长康健用“大象无形, 上善若水”来形容大学文化对附属中学文化的影响, 他认为, 这种影响虽然无形, 但却有一种持久的不可抗拒的力量, 推动着附属中学的发展, 名校创建的附属学校也需要这样的文化传递过程。例如, 厦门外国语学校与合作校都使用一致的“进德修业”校训、校标、校服等。联合办学校必须领会和贯彻名校的管理文化、制度文化、课程文化、师生文化等内涵, 才能尽快地传承名校的精髓。

3. 成员的统一与特色

合作办学成员学校必须关注办学风格的“统一”与“特色”的问题。按照加德纳的多元智力理论, 每个孩子在智力上的潜能分布是不同的, 为了激发某个孩子身上极具个性化的潜能, 学校要向他们提供差异化的教学, 要保证学校为学生提供差异教学, 就必须为学校的差异发展提供发展空间。但集团办学的宗旨就是共享集团创始学校的办学理念与学校管理文化。这种“共享”既让彼此有一个共同使用的教育资源与办学模式, 又不因此而束缚教育集团成员学校各自的办学特色。“共享”只是集团成员学校的一种软性的办学资源, 但至于集团成员学校如何使用与开发这个资源, 就必须与成员学校自身的办学实践相结合来进行决策, 应体现各自的办学责任和特色。

4. 办学的规模与质量

学校提供服务产品, 实质是提供教育服务。由于通过集团化的过程实现了教育资源共享, 它的规模经济是有保障的, 能提高规模经济效益, 但是其提高程度与管理有关系, 这是一个规模经济的问题。名校集团化联合办学必须达到一定的规模, 才能发挥名校的教育辐射作用, 但是合作校数量过于庞大也会影响名校自身品牌的稀释和合作学校的办学质量问题, 这需要教育主管部门对合作办学进行适当的评估和督察, 以保证合作办学的质量。

5. 合作的利益与责任

义务教育是社会公平和公正发展的平衡器, 不能作为赢利的产业来经营。借助集团来办学, 并不一定意味着教育产业化, 也并不一定意味着赢利性办学。政府部门通过集团组织形式来举办义务教育, 借鉴集团化办学的经营机制来盘活教育资源, 降低运作成本, 实现政府部门职能转变。厦门市参与集团化联合办学的名校每年可以获得政府部门的经费支持, 但这些经费和学校的办学经费相比是微乎其微的, 公办教育集团与民办教育教育的“趋利性”是不同的, 这些公办名校应在政府的主导下担负起推动教育均衡发展的责任。

两地办学的民办学院办学特色初探 第9篇

关键词：两地办学；民办学院；办学特色

1993年中共中央国务院发布的《中国教育改革与发展纲要》（中发[199312]号文）就曾指出“高等教育的发展，要坚持走内涵发展为主的道路，努力提高办学效益。要区别不同地区、科类和学校，确定发展目标和重点。制订高等学校分类标准和相应的政策措施，使各种类型的学校合理分工，在各自的层次上办出特色。”但是对于民办高校而言，由于多种不利因素的制约，能够有鲜明特色的民办高校不是很多。特色是一所高校之所以能办得持久的根本所在，也是能够服务社会、区别于其他高校的关键所在。当前，各所高校负责人都很注重办学特色建设，尤其是民办学院。

一、南京林业大学南方学院办学特色的概述

南京林业大学南方学院是1999年经江苏省教育厅批准，按照新机制、新模式举办本科层次的公有民办二级学院。2010年在江苏省教育厅提议下，南京林业大学和淮安市人民政府共同创建南方学院淮安校区。学院创办之初，就继承了母体高校的优良办学传统，意在弘扬“树木树人”精神。

学院目前实行的2+2办学模式，即一、二学年在淮安校区学习，三、四学年在南京校区学习。为了进一步适应我国经济社会发展的需要以及南方学院生源的实际情况，学院致力于培养基础较为扎实、适应面宽广、实践能力强、综合素质高的应用型技术人才。

1.品牌专业建设

南方学院选择母体高校的部分特色专业与当前社会急需的人才专业进行开设。目前学院设有13个系，43个专业（方向），其中园林、景观建筑设计、工业设计（家具设计）、林学、木材科学与工程、轻化工程（纸浆造纸装备与控制）等大部分专业都与其他民办高校有区别。在学院招生过程中，这些专业也是考生关注很高的热点专业。在新机制下运行的民办高校得以生存，必须依靠稳定的生源，不仅是要设置好专业，更要对学生进行优良的专业培养，提高学院自身教学质量。南方学院坚持自身的办学特色，充分利用毕业生在社会上的影响力，学院品牌效果已经越来越显著，得到社会的广泛认可，赢得很高的声誉。

以园林专业为例，在培养上重视科学思维、实践能力和创新能力的培养。该专业学生在校学习自然科学、工程技术和人文科学等多学科于一体的交叉知识，毕业能胜任在园林相关行业或园林规划设计、园林工程施工管理、园林植物栽培等领域工作。由于专业的特色建设，从而有着优于其他学校的独特风貌，在当前紧张的就业市场，毕业生供不应求。

2.课程体系特色

学院本科人才培养方案由三大教学体系构成：理论教学体系、实践教学体系、素质拓展与创新教学体系。各专业总学分控制在170～180分，其中课内总学时各专业一般不超130分，理工科实践类学分不少于专业总学分的30%，这体现了“重实践能力”的特色。在具体课程设置上，加强了实验、实习、课程设计和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别是加强了专业实习和毕业设计。同时，为了增加学生自主学习的时间和扩大选择空间，各专业在选修课程模块上都给予学生很大的选择空间。

课程体系建设力求知识、能力、素质协调发展，能使学生在德、智、体、美各个方面得到全面发展。其中一个特色就是素质拓展与创新体系的学分要求。其中包括：科研训练、学科竞赛、课外科技活动、学术报告讲座、社会调查和社会实践、校园文化活动、社团活动等。

3.教学运行特色

2+2的办学模式是学院最大的特色，虽然两地办学给独立的教学运行带来很大困难，但是打破了学院发展空间的困局，同时还得到了当地政府的大力支持。在两个校区，学院教师都是以母体高校教师、自聘教师教学为主，外聘教师只作为必要的补充。淮安校区和南京校区相距185公里，各自教学管理者已经努力探索出一套适合自身特色教学运行的管理方法，并且目前运行良好。为了保证教学质量，针对这一特点，教学基本建设在不断加强，教学改革也在不断的推进之中。

二、特色建设存在的制约因素

任何事物的发展都会受到内因和外因推动，同时也会受到各种内外因素的制约。南方学院尽管受到了淮安市政府和南京林业大学的大力支持，但是在坚持特色办学的道路上依旧是困难重重。

1.教学资源存在短缺

随着生源的不断增加，教学场地和宿舍及其他配套措施只能保障正常的基本教学、生活需求。而专业性较强的实验室、实训基地多数仍在规划之中，尤其是前两个年级搬迁至淮安后，一些实习实训基地需要重新建设。由于在地理位置上脱离母体高校，一些本来可以共享的教学资源不能共享，此外公共服务体系也在发展过程中。这些硬件因素给学院将学生培养基础较为扎实、适应面宽广、实践能力强、综合素质高的应用型技术人才的目标带来了不利影响。

2.教育、教学质量有待提高

一方面，民办学院为了节约成本，从事学生工作的辅导员往往工作量较大。这使得学生思想教育工作无法细化，辅导员忙于具体事务，在学生思想教育上反而懈怠，整体的学习风气受到影响。另一方面，民办学院自聘的教师多以年轻教师为主，在业务能力上还有些欠缺；外聘教师在校时间短又难以管理，无法和学生作更多的沟通交流，民办学院又缺乏完善的教学质量保障体系。这些因素都严重影响教学质量，南方学院努力增加母体高校教师比例来解决这一困难。

3.生源质量不断下降

公办高校和职业技术学院的发展，都使得生源越来越紧张。由于公办高校本身就比民办学院具有无法比拟的优势，其不断的扩招必然使得民办学院生源质量下降。职业技术学院近年也得到政府很大的鼓励和财政支持，其毕业生就业市场宽广且学费低廉，学习周期短，也吸引了很大一部分优质生源。事实上，民办本科院校招收的学生，多为家庭经济条件较好、学习习惯较差的学生，并且学习态度较差、对自己要求不严格的学生比重偏大。生源因素对坚持办学特色必产生影响。

三、办学特色发展趋势

民办学院脱离母体高校独立运行已经成为必然的趋势，在办学特色上既要传承又要创新。南方学院入驻淮安经济技术开发区，南方学院更好地服务于地方经济必然成为另一办学特色。一方面，地方需求大量的人才，需要人才带动经济发展；另一方面，高校毕业生需要更好的就业。两者的需求必然也使得办学特色向服务地方经济的方向倾斜。

21世纪，学院只有形成独特的专业（方向）特色，充分发挥民办学院的灵活性，优化课程教学体系，合理配置师资，进一步明确办学特色，才能够在民办本科院校迅速发展的今天有一片自己的立足之地。

民办学校办学申请书 第10篇

申办者：__________

申办学校名称：_________

申报日期：年月日

填表须知

一、在填表前，申请人应当阅读《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》和其他教育法规文件，明确办学的条件与规定，并确知其享有的权利和应承担的义务。

二、申请筹设民办学校应提交下列材料：

1、申办报告;

2、举办者的姓名、住址或者名称、地址;

3、资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权;

4、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件(表1、2、3)。筹建结束正式申请设立民办学校时再提交：

5、筹设批准书;

6、筹设情况报告;

7、学校章程、首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单;

8、学校资产的有效证明文件;

9、校长、教师、财会人员的资格证明文件。

直接申请正式设立学校的应提交以上1、2、3、4、7、8、9项规定的材料。

三、申请人提交的文件、证件应当规整、洁净、不得涂抹，并对其真实性、有效性和合法性承担责任。

四、本表及所提供的文件一律用a4纸，微机单面填写、打印，时间、电话号码用阿拉伯数字填写，表内填写不下的内容可另外a4纸附页。

五、申办者按筹设和正式设立学校的规定需分别提供下列附件材料：

1、申办单位法人证书、执照或个人身份证复印件;

2、拟任校长学历、职称、资格证书复印件;

3、办学资金来源证明材料及开办资金验资报告原件;

4、学校用地、校舍产权证明或租赁合同，办学场地房屋安全、消防安全证明材料复印件;

5、聘任教师学历、职称、资格证明材料复印件;

6、两个以上举办者联合申请办学的，提供联合办学协议复印件。

六、申办报告(表)一式二份，一份举办者留底，一份交审批机关报批。

关于

学校的申办报告

九江市教育局：

根据《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例和有关规定，(申请人或申请组织名称)拟申请(筹设或者正式设立)

学校，现将有关情况报告如下：

一、办学理由

二、举办者概况

三、拟办学校名称与办学地址

四、培养目标

五、办学规模

六、办学层次与形式(层次：普通本科高等教育、普通专科高等教育、高等职业教育、非学历高等教育、普通高中教育、中等职业教育、初中教育、小学教育、学前教育、培训机构;形式：全日日制、业余等)

七、招生范围及对象(范围：本市;对象：适龄儿童、初中毕业生、普通高中毕业生、中等职业学校毕业生、社会其他人员 按行业、领域、身份等具体划分)

八、办学条件(针对拟开设的专业、办学层次、办学规模等情况，就已具备和计划配置的办学软、硬件设施进行总体描述)

九、内部管理体制(主要指学校内部管理的组织构架，权力分配)

十、办学经费筹措与管理使用(经费的来源渠道、数量，学校财务及管理制度以及是否要求取得合理回报等)申请人：

(盖章或签字)年

月

日

表1：ⅹⅹ市拟批民办学校概况表，学校名称，举办者姓名(或单位名称)，校址，举办者身份证号(或单位组织机构代码证号)，邮编，电话，姓名，性别，年龄，文化程度，职称，原工作单位身份证号码，法定代表人，学校负责人，办学宗旨和培养目标(简要)，办学类型，办学层次，办学内容，办学形式，办学规模，办学规模数(班)，在校生数，教职工数，专任教师数，占地面积(平米)，校舍建筑面积(平米)，自有:租用:自有租用:现有图书，现有教学设备折合人民币，现有实验实习设备折合人民币，注册资金(册)(万元)(万元)(万元)出资者是否要求取得合理回报，举办者联系电话，申办日期年月日，资产来源说明，举办者及学校首届董事会成员签名，注：表后粘贴①办学资金来源证明材料及开办资金验资复印件;②学校用地、校舍产权证明或租赁合同复印件;③办学场地房屋安全、消防安全证明材料复印件。

表2：举办者(公民个人)基本情况姓名性别(一寸照片)出生年月民族文化程度毕业院校户口所在地家庭住址身份证号联系电话1、2、个人工作简历何年月到何年月何单位任(兼)何职(身份证复印件粘贴处)注：举办者二人以上者，复填表二;申办时需提供法人资格证明、身份证、户口本原件。民办学校办学申请书-

表2：举办者(社会组织)基本情况单位名称单位地址出资数额单位法人联系电话法人资格证名称与编号(法人资格证复印件粘贴处)注：举办者为公民个人的不填报此表。

表3：拟办教育机构法定代表人情况表姓名性别民族照片(小一寸)政治面貌文化程度出生日期身份证号技术职称本人签名户口所在地家庭住址邮编人事关系所在单位电话本人简历何年月至何年月在何地区何单位任(兼)何职法定代表人身份证复印件粘贴处：人事关系所在单位意见： 盖章年月日

表4：拟任校长(负责人)基本情况表姓名性别民族照片(小一寸)政治面貌文化程度出生日期身份证号技术职称本人签名户口所在地家庭住址邮编电话人事关系所在单位电话本人简历何年月至何年月在何地区何单位任(兼)何职身份证、学历、职称、资格证书复印件粘贴处：表5：拟办学校董事会成员及拟聘会计登记表

董事会成员姓名性别年龄学历联系电话身份证号拟任职务拟任董事长工作简历及拟聘理由董事长身份证复印件粘贴处:会计基本情况姓名联系电话性别身份证号码年龄会计任职年限学历人事关系所在单位毕业院校职称会计学历证、会计资格证、职称证、身份证复印件粘贴处:

表6：学校拟聘任教师情况表教职工概况教职工总人数其中教师人数专职教师：兼职教师：管理人员数职工人数学校拟聘任教师情况姓名年龄性别学历职称拟教专业/学科身份证号注：此表可续。表后附教师学历证、教师资格证、身份证复印件(a4)。

学校章程(范本)

第一章总则

第一条学校名称是。(学校名称要根据有关法律、法规的规定，不得损害社会公共利益和社会公德，只能使用一个名称。民办学校应冠以本区域名称。名称要反映本单位办学宗旨与业务范围，能够有别于其他学校。不得使用已由审批和登记管理机关明令撤销或取缔的学校名称)

第二条学校性质是。(必须载明：自愿举办，从事非营利性社会服务的社会组织)