修改后的讲稿范文

修改后的讲稿范文（精选11篇）

修改后的讲稿 第1篇

我的青春献给党

尊敬的各位领导、各位来宾： 大家好！我叫杜伟，现在是廊坊信和软件投资有限公司一名员工，今天有幸参加这个比赛，非常激动，我也十分珍惜这样一个难得的机会，我会将心中对党的热爱及公司十二五的规划告诉在座的每个人。

中国共产党自1921年建立九十年来，带领着中国人民取得了一项又一项举世瞩目的成就，谱写了波澜壮阔、光辉灿烂的历史篇章。今年把科学发展确定为“十二五”规划的主题，是建立在我们党对经济社会发展规律的深刻认识和对我国现阶段经济社会发展阶段性特征的准确把握基础之上。在我公司开展的培训中我知道当今世界，和平、发展、合作仍是时代潮流，世界多极化、经济全球化深入发展，世界经济政治格局出现新变化，科技创新孕育新突破，国际环境总体上有利于我国和平发展。同时，国际金融危机影响深远，世界经济增长速度减缓，全球需求结构出现明显变化，围绕市场、资源、人才、技术、标准等竞争更加激烈，气候变化以及能源资源安全、粮食安全等全球性问题更加突出，各种形式的保护主义抬头，我国发展的外部环境更趋复杂。我们必须坚持以更广阔的视野，冷静观察，沉着应对，统筹国内国际两个大局，把握好在全球经济分工中的新定位，积极创造参与国际经济合作和竞争新优势。今天，面对新的机遇、新的挑战，我们更应该肩负起历史责任，永远跟党走，奉献十二五。

永远跟党走，奉献十二五，就要做到刻苦学习专业知识提高自身各方面的素质，使我们成为一名优秀的社会主义人才，为国家发展作贡献。

永远跟党走，奉献十二五，就要倡导社会新风。走在精神文明建设的前列，弘扬社会公德，促进和谐社会。“八荣八耻”在心，事事尽力而为。

永远跟党走，奉献十二五，就必须有为人民服务的精神。“人人为我，我为人人”。我们要用实际的奉献，回报养育自己的这块热土。

祖国是大家，公司是小家，我公司 “十二五”期间，初步实现企业集聚、产业升级、优化结构调整等多重效应，使廊坊服务外包基地项目成为区域经济发展新的增长点，并力争成为国家级服务外包基地。

第一阶段目标截止2012年末，主要建设内容为总部大厦A、B座及地下车库、设备用房，总建筑面积88110平方米，主要进行ITO业务以及为企业提供呼叫、数字处理等BPO服务。预计到2012年末，拉动当地基础配套等固定资产投资3.5亿元，吸引千名高级软件技术人才，实现年产值11.48亿元，创造年税额1.15亿元，带动就业4.59万人。第二阶段目标2013年—2015年，主要建设研发楼12-27#、高管公寓、创意大厦、休闲运动中心、配套公建，建筑面积12.7万平方米，主要进行ITO业务、实训基地服务、软件和相关硬件研发、工程设计、管理咨询以及为企业提供信息技术支持、业务流程再造、售后服务、解决方案等BPO服务。预计园区二期吸引20家国内外大企业入园建设，使入园企业投资和招商引资总额达到2亿元,年销售收入达到17.44亿元，创造年利税1.74亿元，带动就业6.9万人；争取把廊坊服务外包基地建设成研究开发和技术转化能力国内领先、产业特色明显、竞争力强劲的我国北方重要的服务外包产业基地。

作为信和公司的一员我明白青春是短暂的，它仿佛是一朵素洁的昙花，来不及铺张、来不及遐思，甚至来不及弥补缺憾，就那么匆匆地谢了。但青春越是短暂，我们就越应该让青春之花开得灿烂！

公司经常对我们进行党性教育，使我对党的光辉历史，杰出贡献有了更深的了解，使我坚定了对党的信心，使我真正明确只有中国共产党才能把中国推到最高点，更使我坚定了永远跟党走的决心．并且，身为一名党员，我知道不仅自己要有永远跟党走这个觉悟，更应该带领周围的人也有这个觉悟，提高群众的思想境界．

我们的党，历经八十三年的风风雨雨，始终不变的是全心全意为人民服务的宗旨，在她的旗帜下，涌现出许许多多优秀的中华儿女，前赴后继，为中华之强盛而奉献青春和生命．今天的和平与安宁来之不易，我们更应用实际的奉献精神，回报养育自己的这块热土．青春短暂，时间难返，任何个人的奋斗，都应与国家的兴衰息息相关，把自己的命运同祖国的命运维系在一起，才能折射出异彩光芒。让我们在中国共产党的正确领导下，携手奋斗，为中国早日成为世界强国而贡献自己的力量．

对于我们这些青年党员，都必须要认真学习，努力提高自身的理论水平，全面掌握国情，正确理解并自觉贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和各项方针政策，知古鉴今，以史为镜，不断总结经验，开创未来。

十二五的目标是艰巨的，我们要踏踏实实的将工作围绕既定目标条而有序的做下去，做到位。在平凡的岗位上，平凡的你、我、他一样能开创出一片精彩的天空！党在召唤，时代在召唤，让我们释放青春的能量，点燃创业的梦想；让我们以崇高的理想、创新的意识、无畏的勇气展现青年的智慧、青年的风采和青年的力量；让我们团结一致、与时俱进，永远跟党走，青春献祖国！

修改后的讲稿 第2篇

4我们针对此问题查阅现有合成路线，它是通过缩合和水解反应再通过精制得到了布帕伐醌。

5然后我们小组通过对现有合成路线进行分析，发现硝酸银作为催化剂，工业成本高，布帕伐醌产率低。

6我们把银离子在反应中可能起到的催化作用作为思考的突破口，查阅了相关文献，初步确定银离子可能起到了路易斯酸催化剂的作用。如下：

7然后我们推出了反应机理

8我们先做了硝酸银催化的反应反应结束后，我们做了TLC，紫外灯照射下可以看到三个点。其中有两个产物点，说明两种产物极性不同，过柱使之分离。最后我们做核磁共振，证明了有产物生成。

9我们又做了氯化锌催化的反应，此反应中我们将ZnCl2锌代替硝酸银

10反应结束后，我们将锌离子与银离子的反应液同原料做了TLC，我们惊奇的发现，两个产物点所处位置是一样的！说明锌离子可以代替银离子作为该反应的催化剂！！

11因为铝离子的路易斯酸的作用比锌离子作用强，我们为了寻找最优催化剂，再次做了铝离子作为催化剂的反应.同样我们做了TLC，但是只有一个原料点，证明铝无催化作用Ag与Zn都是过渡金属元素，离子半径相差不大，而Al是主族金属元素 13我们决定排除银离子作为路易斯酸催化剂的作用，我们再次查阅了文献，如下：

14为此我们推出了新的反应机理:银离子与过硫酸根反应，非常缓慢生成三价银离子，三价银离子使对乙氧基环己乙酸脱羧，生成碳正离子，碳正离子进攻电子云密度较大的三位碳原子

15为了进一步验证我们的机理，我们把一价铜，二价铁作为催化剂

实验结果证明亚铜离子二价铁离子也可以作催化剂代替银离子

16在可能机理的指导下我们进一步从原子序数，离子半径，副族金属出发选择了

Cu2+、Ni+、Fe3+.我们接下来将用这几个离子进行实验，进一步验证我们的想法，17如果我们将原有合成路线中的硝酸银替换，将会大大降低生产成本，同时我们还会继续寻找更加高效低廉的催化剂。

谈谈作文评讲后的“再修改” 第3篇

传统的作文课堂教学, 一般按照“命题———指导———批改———讲评”的过程进行。这样的教学过程能够长期存在, 目前还在普遍采用, 必有其优势。但是随着作文教学研究的深入, 新的语文课程标准的来临, 我们也深深地感到, 这种教学过程也有着严重的缺陷。从信息论角度说, 就是教师的批改讲评, 对当次作文来说所起的作用不大。如果起作用的话, 也只能是作用于后次同类作文。这是因为批改讲评作为反馈信息, 不能输入当次作文信息流通线路, 起不到调控作用。也就是说信息流通没有形成一个闭合回路, 不是完整的信息流系统。学生只有接受信息, 加工信息, 输出信息, 却不能接受反馈信息进行自我调控, 这就不能构成一个完整的学习过程。因此, 作文评讲后, 进行再修改, 将弥补传统作文教学过程的不足。俗话说:“作文不嫌百遍改”, 从某种程度上说, 好作文不是一次就写出来的, 而是经过多次改出来的。下面谈谈我对作文评讲后再修改所做的一点尝试。

一、全员参与, 集体改

学生的始作往往是粗糙的, 不完善的, 必须经过认真评点修改, 才能使作文血肉丰满起来。我将学生完成的作文收来后, 认真批改, 找出共性的问题, 选取学生中具有代表性的若干片段。征得学生同意后, 打印出来, 一个片段打印一张, (篇末不显示学生姓名) , 每人发几张, 让大家自由读这些片段, 随读随记点评内容。然后, 自由发表见解, 把作文中的优点谈充分, 不足谈具体, 点评有理有据, 修改适“实”度。然后再让小作者亮相, 让他再谈想法, 或接受, 或质疑, 或谈修改设想……学生独到的点评, 有创意的见解, 教师满腔热忱地给予充分肯定, 对于点评不足的地方, 教师再加引导, 并予以热情的鼓励。大家在和谐的氛围中表异见、谈独见、抒创见, 充分品尝修改的乐趣。教师适时总结全班在习作中带有倾向性的问题, 指点修改的方法。最后将所有作文发放到学生手中, 让全体学生进行再修改。在这个过程中, 充分体现学生的主体地位, 使信息形成全方位的流动, 实现了学生对作文的自我调控。

二、师生沟通, 合作改

学生的作文基础各不相同, 兴趣、爱好各有所长, 写作水平和潜能也就不一样。因此, 要充分地关注和正确对待学生的差异。“孔子教人, 多因其才。”教师要正确地运用因材施教的原则进行作文再修改, 使每个学生在原有的基础上都有所发展。

张中行先生说:“我的经验, 写文章, 写了一些, 尤其中间停一会的时候, 继续写常常要念念前面的, 以期意思和语气能够顺下来。念会发现一些小的不妥, 要随发现随改。”作文再修改时, 教师不光要求学生看作文, 更要求学生“念”。一路念下去, 学生便会发现自己作文中的疏漏之处, 主动修改。尔后, 再和学生共同念作文, 遇到需要改的地方就停住, 向学生提出一些问题, 如“这儿的意思说清楚了没有?”、“这个词用得是否恰当?”等, 和学生共同探讨。“不愤不启, 不悱不发。”老师导在学生习作的关键处、疑难处, 导在无形与有形之间。“哪个地方应该调整, 哪个地方应着力渲染, 哪个地方应作补充说明。”学生在潜移默化中学到修改的方法, 提高修改的能力。

在当面评点, 指出学生作文中的不足后, 由学生自行修改, 自行选择修改方法、修改内容, 充分发挥学生修改的自主性。

最后, 修改要求因人而异。就一篇修改得一般水平的作文来说, 如果是出自一个优秀学生之手, 则认为“不够好”, 但如果出自一个后进的学生之手, 则认为“不错”。“文如其人”, “知其人, 才能更好地论其文”, 因此, 同样一篇作文对不同层次的学生, 修改的要求也是不同的。

三、生生互动, 赏析改

学生是学习的主人, 只有充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性, 才能实现知识、能力的转换。我将学生作文总体讲评后, 分别放在小组里交流、赏析。每个学生既是作者, 又是听者。这里生生互动, 既是行为互动, 又是思维互动;既有知识的交流, 又有情感的交流和合作。有对写作成功者的赞许, 有对还需努力者的帮助……使他们在合作中取长补短。小组的交流, 常常会激发灵感的顿悟, 促进自改能力的进一步形成和发展。

在赏析评点的基础上, 老师趁热打铁, 鼓励他们为自己的作文再改一改, 并给自己的文章写上评语。这是学生自我评价, 自我发现, 自我提高的过程。在学生自己评定的基础上, 同学之间再互相评价, 这样又提高了学生自己认识和评价的水平, 促进知识转化为能力。

再修改后的作文文质兼美, 学生从中获得了成功的体验, 激起了他们作文后多修改的内驱力, 这是作文评讲后再修改所结的“效果”。

解读修改后的《行政诉讼法》 第4篇

1.受案范围扩大

经过多年的司法实践，《行政诉讼法》对公民权利的保护已经不仅仅限于人身权和财产权，扩大受案范围、进一步明确列举可诉具体行政行为的情形，可以避免法院借口法律没有明确规定而不予受理案件。新法第十二条第一款第三项至第十项规定：“人民法院受理公民、法人或者其他组织提起的下列诉讼：（三）申请行政许可，行政机关拒绝或者在法定期限内不予答复，或者对行政机关作出的有关行政许可的其他决定不服的；（四）对行政机关作出的关于确认土地、矿藏、水流、森林、草原等自然资源的所有权或者使用权的决定不服的；（五）对征收、征用决定及其补偿决定不服的；（六）申请行政机关履行保护人身权、财产权等合法权益的法定职责，行政机关拒绝履行或者不予答复的；（七）认为行政机关侵犯其经营自主权或者农村土地承包经营权、农村土地经营权的；（八）认为行政机关滥用行政权力排除或者限制竞争的；（九）认为行政机关违法集资、摊派费用或者违法要求履行其他义务的；（十）认为行政机关没有依法支付抚恤金、最低生活保障待遇或者社会保险待遇的。”

2.可口头起诉

新法第五十条第二款规定：“书写起诉状确有困难的，可以口头起诉，由人民法院记入笔录，出具注明日期的书面凭证，并告知对方当事人。”这一规定方便了当事人行使诉权，在实践中操作性较强。无论是口头起诉还是书面起诉，起诉都要符合条件，如有明确被告、基本事实等。

3.应当登记立案

以往在司法实践中，法院立案很大程度上是进行实体审查，适用新法后，法院立案主要是对原告的起诉是否符合形式要件要求进行判断。新法第五十一条规定：“人民法院在接到起诉状时对符合本法规定的起诉条件的，应当登记立案。对当场不能判定是否符合本法规定的起诉条件的，应当接收起诉状，出具注明收到日期的书面凭证，并在7日内决定是否立案。不符合起诉条件的，作出不予立案的裁定。裁定书应当载明不予立案的理由。原告对裁定不服的，可以提起上诉。”

4.行政首长须出庭

新法第三条第三款规定：“被诉行政机关负责人应当出庭应诉。不能出庭的，应当委托行政机关相应的工作人员出庭。”在行政诉讼中，行政机关派谁出庭，并不是一个非常重要的问题。新法规定行政首长应该出庭应诉，一方面可以缓解官民矛盾，另一方面也有利于纠纷的解决。

5.可跨区域管辖

新法第十八条第二款规定：“经最高人民法院批准，高级人民法院可以根据审判工作的实际情况，确定若干人民法院跨行政区域管辖行政案件。”我国行政诉讼面临的一个问题是行政干预。一些基层法院人、财、物受制于地方行政机关，导致一些案子不能判、不好判、不敢判。新法在一定程度上可以解决行政机关对公正审判造成的影响，从体制层面给行政审判注入了一剂“强心针”。

6.复议机关是共同被告

第二款新法规定：“经复议的案件，复议机关决定维持原行政行为的，作出原行政行为的行政机关和复议机关是共同被告；复议机关改变原行政行为的，复议机关是被告。”实践中，复议机关为了不当被告，维持原行政行为的现象比较普遍，导致行政复议制度未能充分发挥作用。新法的实施，可以有效解决行政复议公信力下降的问题。

修改后的军训演讲稿（本站推荐） 第5篇

大家好！今天能在军训大会上代表培英高中高一新生发言，我深表荣幸。首先，请允许我代表高一级全体参训的同学向各位领导、教官、老师致以崇高的敬意和衷心的感谢！感谢你们为我们创造了一个难得的军训机会。根据《兵役法》第八章规定：军训是学生履行兵役义务，接受国防教育的基本形式，其训练内容也是国防教育的基本内容。国防教育是一个大概念，而军训是国防教育的一项活动。军训的目的在于让我们了解一定的军事国防知识，增强体质，锻炼团队、集体意识和心理素质，提高个人纪律观念，激发爱国主义热情。

早春二月，大地复苏，百草吐绿，生机勃勃。我们带着热情、带着憧憬，带着对梦想的追求，迎来了新一学期的高中学习生活。军训是我们新学期的第一课，也是最为精彩的一课。本次军训对我们来说既是一次弥足珍贵的锻炼机会，也是一场不小的考验和挑战。尽管如此，我们也毫不犹豫地迎难而上。在这里，我代表高一级全体同学郑重承诺： 一、一切行动听指挥，以军人的标准严格要求自己，克服骄气和惰性，努力培养吃苦耐劳的意志品质。

二、虚心向教官学习。认真进行队列操练，认真完成规定的军训任务。

三、发扬团结互助的优良作风，在竞争中讲团结，讲合作，创造一个和谐的集体。

四、遵守团内纪律，搞好宿舍卫生，严格遵守作息纪律。

同学们，军训固然是苦。但从今天起，我们已经光荣地成为了军训团的战士。我们将用永不言败的勇气迎接每一次挑战；用严格的训练，磨炼我们的意志；用铁一般的纪律，规范我们的行为。一身迷彩让我们意气风发，活力四射，风雨的洗礼，将见证我们坚强的成长！相信军训过后我们每一个人都将会成为一名英姿飒爽的钢铁战士！在新学期的扉页上，写下刚毅和顽强。各位领导、教官、老师，请检阅!

修改后的主持稿 第6篇

一、教师主持开场白：

尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的家长朋友们下午好！首先请允许我代表上金瓯幼儿园全体教职员工，大班级小朋友欢迎各位的到来，感谢各位家长对本次活动的支持与帮助。下面进行一项简单而又隆重的颁奖仪式：

回顾过去的一年，在全体家长的大力支持和全体老师的团结努力下，我园的发展规模不断

壮大，保教质量更趋完善，社会声誉稳步提高！幼儿园连续几年被评为西樵镇幼小衔接先进单位和家园共育先进单位。大二班区奋耀的家长被评为南海区优秀家长。首先有请荣获南海区优秀家长——大二班区奋耀的家长上台领奖.掌声有请区园长颁奖。请区园长和区奋耀家长合影留念，掌声祝贺他们！荣获幼儿园优秀家长的有：大一班家长，大二班陈致宏家长，大三班家长，大四班冯泳君家长，大五班区晓珺家长，中一班张冬梅家长，中二班李熙媛家长，中三班区浩仪家长。请优秀家长上台领奖，掌声有请江园长为荣获幼儿园优秀家长颁奖。请江园和家长们合影留念，掌声祝贺他们！一直以来，在背后默默耕耘的有我们辛勤的老师们，每一年，我们都有一批批优秀的教师被评为西樵镇优秀教师，他们分别是：掌声有请区园长和江园长为优秀教师颁奖。

下面颁发的是荣获西樵镇第二届幼儿经典诵读文艺汇演金奖节目的37名可爱的孩子和辅导

老师莫丽民。有请37名可爱的孩子和辅导老师莫丽民。有请幼儿代表和莫丽名老师上前领奖，掌声有请区园长和江园长为他们颁奖，请区园长和江园长与获奖的他们合影留念，掌声祝贺他们。

武术队小朋友参加南海区创文杯第五届少儿传统武术比赛荣获二等奖。有请武术队的13名

可爱小朋友上台领奖。掌声有请区园长和江园长为他们颁奖，请区园长和江园长与获奖的孩子们合影留念，掌声祝贺他们。

在今天这个特殊的日子里，我们欢聚一堂，载歌载舞，祝福明天，今天的舞台是属于孩子们的.接下来就请出我五位可爱的小搭档

二、小主持出场

A：大家好，我是聪明可爱的李嘉琪小朋友！

B: 大家好！我是英俊潇洒的陈致宏小朋友！

C: 大家好！我是可爱小酒窝周芷瑶小朋友！

D: 大家好！我是运动小健将蔡煜小朋友！

E: 大家好！我是活泼可爱的区嘉雯小朋友！

合：今天我们将会给大家留下一段美好的回忆。

A:当我念起毕业诗，当毕业歌的旋律在耳边回响时，我们的心情非常激动。

B：因为我们就要毕业了，让我们把美好的时刻永远记在心中.C:幼儿园是我每天都要去的地方.D:幼儿园是我认识好多人的地方。

E: 幼儿园是让我认识很多好朋友的地方

A：幼儿园是我学会好多本领的地方。

B：幼儿园是让我欢笑的地方。

C：幼儿园是我长大的地方。

D：幼儿园是创造许多梦想的地方。

E:幼儿园是让我得到很多快乐的地方。

合：今天我们要在这里放飞七彩的梦想。留下纯真的笑容。

老师：让今天的毕业典礼能成为我们共同拥有的一份美好回忆。

三． 节目开始

1.《电子琴表演》

A：首先请欣赏张佳慧、张语晨、余雨彤、梁嘉琪、郑天润、冯泳君小朋友带来的电子琴表演，掌声有请！

2.<思>

A：经典是一种文化，是我们中华民族优秀传统文化，诵读是体现中华传统文化的博大精深

B：小朋友在经典诵读中，变得更加规矩、可爱、有礼有节，请欣赏舞蹈队给我们带来的经典诵读《思》（这个节目荣获西樵镇第二届幼儿经典诵读文艺汇演金奖）

3.《SUPPER STAR》

D: 嘉雯姐姐，你心目中的超级明星是谁呀？

E: 是我的家人，还有我敬爱的老师。

D：接下来有请舞蹈初级班的小朋友带来的表演《SUPPERSTAR》，掌声有请

4.<爱我中华>

A：我们毕业了，最舍不得的是谁？

B:是我们亲爱的老师！

A：请欣赏老师给我们带来的舞蹈《爱我中华》（这个节目多次应邀参加镇政府和百西工业园村的庆党90周年晚会表演）

5.<中国功夫>

E:你知道霍元甲、黄飞鸿，陈真吗?

C:当然知道啊，她们功夫很厉害的。

E:请欣赏武术提高班带来的精彩表演，掌声有请!(这个节目荣获南海区创文杯第五届少儿传统武术比赛二等奖）

6.<我不上你的当>

D:我爸爸常告诉我不要和陌生人说话，说很多是坏人，怕我上当。

E:我妈妈也是这样说的。欣赏中二班的舞蹈——《我不上你的当》

7.《奔向2012》

B: 2012年的到来，意味着什么呢？

C: 意味着奥运会的到来。

B：请欣赏大一班《奔向2012》，掌声有请!

8.《同乐》

D:当你们快乐的时候会想到要和谁分享呢？

E:家人，老师，还有我的好朋友 ,一起来欣赏大四班的舞蹈——《同乐》.9.<迷彩酷娃>

C:接下来请欣赏大三班小朋友带来的舞蹈《迷彩酷娃》掌声有请。

10.<玩具畅想>

D：接下来请欣赏大二班小朋友带来的舞蹈《玩具畅想》

11.<拳击大王>

E：跳得这么好看，我也好想跳呀！

B：别贪玩了，下面还有很精彩的表演呢！请欣赏大一班小朋友带来的《拳击大王》

12.《男儿当自强》

B: 男儿当自强，长大后我要做个顶天立地的男子汉

A：请欣赏武术初级班给我们带来的的表演——《男儿当自强》

13.<爱的主打歌》

E:请欣赏舞蹈提高班带来的《爱的主打歌》

14.《时装秀》

A:随着生活水平的提高，不管是大人还是小朋友对着装的要求都越来越高，对美的追求也在不断的升华.B:请欣赏中三班的《时装秀》，掌声有请！

15.家长节目《天使》

E: 我是爸爸妈妈的天使，爸爸妈妈是我的守护者，请欣赏由家长和幼儿一起带来的《天使》，掌声有请。

17.《小枕头》

C：我最喜欢抱着我的小枕头玩了，你呢

D:我也是呀，请欣赏中一班的小朋友们为我们表演的舞蹈——《小枕头》

16.<自由飞翔>

B：每当我看到小鸟在天空自由的飞翔，我好羡慕呀

A：请欣赏大五班小朋友带来的舞蹈《自由飞翔》，掌声有请

18.毕业歌

老师：小朋友要毕业了，最舍不得你们走的是谁呢？对了，是我们的园长妈妈。

A：让我们最后一次倾听园长妈妈的教诲吧！

19.颁发毕业证书

老师：谢谢可爱的小朋友们，孩子们你们已经长大了，懂得了关心，学会了分享，懂得尊重，学会了谦让。飞吧，从这里飞出去。做一只雏鹰，飞向广阔的蓝天。把所有的梦想洒遍世界的每一个角落。现在有请各班的幼儿代表上台接受园长妈妈颁发的人生第一张毕业证书。

20.合唱《老师，再见了》

C:在离别之际，小朋友们要和老师说的话不是三言两语就能说完的，就让歌声来表达小朋友们的心吧。

E:请欣赏毕业班小朋友带来的大合唱《老师，再见了》

21.献花

A：亲爱的老师，当我看到夜空中那满天的星星，就会想起您那会说话的眼睛。

B：那是那样的晶莹，那样的美丽，因为您有一颗用爱着我们的心。

C：老师，让我们再亲切的叫您一声老师。

E：请您接受这一朵朵小花，片片花瓣凝聚着对您的眷恋。

老师：现在有请园长妈妈带领着我们大班级老师们上台接受小朋友们的一份好意。

小朋友请您拿起手中的鲜花走出来，送给我们亲爱的老师，让我们再一次向老师们说声：

谢谢您，老师！

22.表演《让爱传出去》

谢谢老师们，谢谢我亲爱的孩子们，您们的心意我们收到了。离别在即，我们依依不舍，但是师生之间的情意永远不会退色，同伴之间纯洁的友谊也不会退色。记得三年前你第一天来到幼儿园脸上还挂泪水，眼睛里充满了混惑。可是今天的你们已经可以大胆自信地表现自己了，这点滴的进步离不开老师的教导，阿姨的关心和父母的支持。在此我们感激父母赐予孩子生命，感激老师把爱的种子洒播，感谢家长给予我们信任和支持，感谢生活赠予我们友谊，下面请全体家长朋友们起立，让我们一起来表演《让爱传出去》。

四． 结束语

孩子们，你们即将毕业了，愿你们记住幼儿园的欢乐时光，成长的路上，幼儿园和老师们总有一份诚挚的祝福伴随你的足迹，祝你们拥有最好，最辉煌的明天。请家长代表张怡君家长和扬钰玲家长一起演唱<明天会更好》

优化后的修改说明 第7篇

很多时候，教学设计好的东西在课堂教学过程中不一定能全部实现。《狼和小羊》与《小动物过冬》这两篇课文，在信息技术优化后的教学环节中，仍有几个问题需要修改和调整。

一、研究和设计好课堂提问与图片出示的时间。

在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。《小动物过冬》中教学“暖”这个字时，我提了三个问题（1）仔细观察字形，“暖”字和什么有关？学生关注到了“日”字旁。（2）要把这个“暖”字写对，你觉得应注意哪些关键笔画？动画变红“友”字上面的一个横。

（3）你有什么好办法记住“暖”字？引导学生用想象记忆法和加一加的方法，记住字形。

其实第一个小问题对于学生来说是非常简单的，因此不必再用动画展示日字旁变红的过程。直接切入后两个问题即可。

二、加强对课堂节奏的把握和管理。《狼和小羊》一课的导入环节中，我

刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。二年级的孩子毕竟还小，思考问题需要一定的时间，因此，在教学过程中，可以通过动画延缓进入的方式出示狼和小羊的图片，给学生充分的时间考虑，学生就能调动起原有的生活知识来。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

三、积极实施小组互助合作学习的方法。

修改后的讲稿 第8篇

关键词：证人出庭,作证制度,刑事诉讼

一、刑事诉讼法修正案对证人出庭作证制度的修改和完善

2012年3月, 在无数人热切的关注下全国人大审议通过了刑事诉讼法修正案草案。修正案对证人出庭作证制度作了较大幅度的修改和完善, 目的是缓解司法实践中出庭作证难的困境, 具体体现在如下几个方面:

(一) 建立了强制证人出庭作证制度

修正案第五十九条, 证人证言必须在法庭上经过公诉人、被害人和被告人、辩护人双方质证并且查实以后, 才能作为定案的依据。第六十条, 凡是知道案件情况的人, 都有作证的义务。第一百八十七条第一款, 公诉人、当事人或者辩护人、诉讼代理人对证人证言有异议, 且该证人证言对案件定罪量刑有重大影响, 人民法院认为证人有必要出庭作证的, 证人应当出庭作证。第一百八十八条, 经人民法院通知, 证人没有正当理由不出庭作证的, 人民法院可以强制其到庭, 但是被告人的配偶、父母、子女除外。证人没有正当理由拒绝出庭或者出庭后拒绝作证的, 予以训诫, 情节严重的, 经院长批准, 处以十日以下的拘留。被处罚人对拘留决定不服的, 可以向上一级人民法院申请复议。复议期间不停止执行。

这四条法条构成了我国强制证人出庭作证制度。第一, 将出庭作证证人标准限制为“在公诉人、当事人或者辩护人、诉讼代理人对证人证言有异议, 且该证人证言对案件定罪量刑有重大影响”, 这与司法现实相吻合, 因为不是所有的证人都必须出庭, 也并不是所有的案件都需要证人出庭, 尤其在我国司法资源紧张、案件数量巨大的情况下更是难以实现。如果双方对证人证言的真实性没有争议, 证人就没有必要出庭。所以, 将出庭证人的标准定为一方对证人证言有异议和对案件定罪量刑有重大影响就显得合理而有可操作性。第二, 证人出庭作证与否的决定权由法院行使可行性强。控辩方均站在各自的立场, 有胜诉利益的驱动, 对证人出庭与否的判断难免片面, 而中立和独立的法院, 基于查清案件事实, 作出公正审判的需要, 会对证人出庭作证采取积极的态度。且刑事诉讼法对证人出庭作证的标准做了明确规定, 只要证人符合应当出庭的两项条件, 法院不享有自由裁量权。第三, 明确规定了没有正当理由不出庭的证人的行为后果, 赋予法院强制力, 体现了义务与制裁的平衡。有作证的义务就有不作证的制裁, 充分实现了法律的权威。

(二) 赋予证人免证权

修正案第一百八十八条第一款, 经人民法院通知, 证人没有正当理由不出庭作证的, 人民法院可以强制其到庭, 但是被告人的配偶、父母、子女除外。近亲属有拒绝作证的权利, 但近亲属仅限父母、子女和配偶。免证权的确立有助于实现法庭审判的程序公正, 促使证人出庭作证制度更趋公正、合理[1]。建立证人免证制度, 既能减少拒证、伪证现象的发生, 又能避免法庭在对与被告有近亲属关系的证人证言进行审查判断取舍时的困难, 更好体现人权法律保障和司法的人文关怀。

(三) 规定警察适用强制证人出庭作证制度

修正案第一百八十七条第二款人民警察就其执行职务时目击的犯罪情况作为证人出庭作证, 适用前款规定。警察向法庭出庭作证有助于查清案件中的某些实体问题和程序问题, 是警察所承担的诉讼职能的需要。在有些情况下, 警察的证人作用是必不可少和不可替代的。例如, 关于目击犯罪的情况、关于被告人投案的情况, 以及关于侦查过程中的有关情况, 如物证搜集、口供获得的过程与方法等[2]。

(四) 对证人的保障措施由事后救济转变为事前预防

修正案第六十二条规定对于危害国家安全犯罪、恐怖活动犯罪、黑社会性质的组织犯罪、毒品犯罪等案件, 证人、鉴定人、被害人因在诉讼中作证, 本人或者其近亲属的人身安全面临危险的, 人民法院、人民检察院和公安机关应当采取以下一项或者多项保护措施: (一) 不公开真实姓名、住址和工作单位等个人信息; (二) 采取不暴露外貌、真实声音等出庭作证措施; (三) 禁止特定的人员接触证人、鉴定人、被害人及其近亲属; (四) 对人身和住宅采取专门性保护措施; (五) 其他必要的保护措施。证人、鉴定人、被害人认为因在诉讼中作证, 本人或者其近亲属的人身安全面临危险的, 可以向人民法院、人民检察院、公安机关请求予以保护。人民法院、人民检察院、公安机关依法采取保护措施, 有关单位和个人应当配合。事前的预防救济措施全面、有效地为证人提供保护, 在一定程度上缓解证人因怕受到威胁和人身报复, 为安全考虑而不愿出庭作证的现象, 从而有效保障刑事诉讼的顺利进行。

(五) 确立证人经济补偿制度

修正案第六十三条规定, 证人因履行作证义务而支出的交通、住宿、就餐等费用, 应当给予补助。证人作证的补助列入司法机关业务经费, 由同级政府财政予以保障。有工作单位的证人作证, 所在单位不得克扣或者变相克扣其工资、奖金及其他福利待遇。证人出庭作证是履行义务, 这种义务是国家通过法律设定, 以国家强制力作保障的, 故由国家负担较为合理。且如果证人出庭费用由当事人负担容易导致证人与当事人利益纠缠在一起, 易诱发证人作伪证, 不利于查清案件事实。修正案对证人经济补偿权作了明确规定, 使证人作证不再成为一种负担, “费力不讨好”的状况得到补偿, 证人的作证义务与经济补偿权利相一致。

二、进一步完善证人出庭作证制度的构想

此次刑事诉讼法修正案全面构建了我国的证人出庭作证制度, 对改变刑事证人出庭率低的现状有里程碑意义, 但在下面几个问题上修正案没有明确规定, 笔者试构想进一步完善证人出庭作证制度。

(一) 把对证人及其近亲属的财产性权利的保护纳入证人保护的范围

修正案第六十一条和六十二条保护的仅仅是证人及其近亲属的人身安全, 但司法实践中, 被告人及其亲属对证人的报复不仅是对其人身上的, 更多的是对其财产上的。故应把证人及其近亲属的财产权利纳入保护范围, 法律制裁侵害者。

(二) 扩大证人免证权的范围

修正案第一百八十八条第一款, 享有免证权主体只有被告人的近亲属。而特殊身份形成的公务、职业的证人也应被赋予免证权, 譬如律师、医生、宗教人员。这有利于维护社会信任和社会稳定。

(三) 明确规定证人保护程序

修正案第六十一条仅规定人民法院、人民检察院和公安机关应当保障证人及其近亲属的安全。并没有规定证人保护的程序, 易造成三机关对证人保护职责的相互推诿, 所以要明确保护程序。在侦查阶段, 若证人是控方证人, 由侦查部门负责;在起诉阶段, 由检察机关负责;在审判阶段由法院负责;而若证人是辩方证人, 法院负责保护证人安全;法院终审后, 需要保护的证人, 均由公安机关负责。

(四) 确立证人申请经济补偿的程序

修正案第六十三条就规定了经济补偿的范围和资金来源, 没有确立经济补偿的程序, 缺乏可操作性。可以规定由证人在出庭后的法定期限内凭有效证明向法院申请经济补偿。对于经济困难的证人可以在接到出庭通知后向法院申请预付补偿金。

(五) 建立证人宣誓制度

证人宣誓指在庭审过程中, 证人向法庭提供证言之前, 向法庭宣誓如实作证, 保证证言忠于案件事实, 没有虚假陈述的法律程序。将宣誓程序独立化并且当庭以口头方式宣誓, 不仅可以强化证人作证的严肃性和法律制裁的警戒性, 而且还增强作证的庄严性。孟德斯鸠在《论法的精神》中论述“誓言在罗马中有很大的力量, 所以没有比立誓更能使他们遵守法律了, 他们为了遵守誓言常是不畏一切困难的”。所以, 立法应规定宣誓为证人出庭的必经程序:1、证人作证前, 应当庭读誓词;2、若证人拒绝作证宣誓, 法庭则视其未出庭作证, 并按未出庭作证追究其法律责任。

参考文献

[1]童道才, 彭竣.对刑事诉讼证人出庭作证的几点思考[J].理论与争鸣, 第30页。

聚焦修改后的老年法五大民生热点 第9篇

吃饭问题：基本养老保险保障生活

法律规定，国家通过基本养老保险制度，保障老年人的基本生活。国家根据经济发展以及职工平均工资增长、物价上涨等情况，适时提高养老保障水平。

短短3年来，新型农村社会养老保险试点和城镇居民社会养老保险均实现了制度上的全覆盖，与此前建立的城镇职工养老保险一道，为百姓织就了一张覆盖城乡的养老保障网。

修改后的法律对计划生育家庭老年人给予特别关注。法律规定，国家建立和完善计划生育家庭老年人扶助制度。

国家人口计生委数据显示，为了扶助农村计划生育家庭老年人，2004年以来，我国对农村实施计划生育家庭的老年人每月给予一定奖励，“十二五”期间这项措施将惠及城市实施计划生育家庭的老年人。

疾病風险：长期护理保障逐步开展

目前我国有失能半失能老年人3300多万。据预测，到2050年，失能老年人将近1亿，同时还将有7900多万临终无子女的老年人，他们将面临突出的护理问题。

为有效应对老年人可能面临的失能风险，法律规定，国家逐步开展长期护理保障工作，保障老年人的护理需求。对生活长期不能自理、经济困难的老年人，地方各级人民政府应当根据其失能程度等情况给予护理补贴。

法律还规定，国家通过基本医疗保险制度，保障老年人的基本医疗需要。有关部门制定医疗保险办法，应当对老年人给予照顾。

服务需求：发展城乡社区养老服务

法律规定，老年人养老以居家为基础，家庭成员应当尊重、关心和照料老年人。

法律还明确，地方各级人民政府和有关部门应当采取措施，发展城乡社区养老服务，鼓励、扶持专业服务机构及其他组织和个人，为居家的老年人提供生活照料、紧急救援、医疗护理、精神慰藉、心理咨询等多种形式的服务。

在养老服务管理方面，法律明确，各级人民政府应当规范养老服务收费项目和标准，加强监督和管理。

住行方便：提供安全便利舒适环境

为了给老年人提供安全、便利、舒适的环境，修改后的法律对国家推进老年宜居环境建设作出明确规定。

中国老龄科研中心副主任党俊武认为，法律设立“宜居环境”专章，旨在着力解决老年人的住和行的问题。

“大多数现有城乡建设规划都是按照年轻社会的要求设计的，随着越来越多的人进入老年，这些基础设施成了问题设施，如很多城市六七层楼的居民楼房没有电梯，亟须通过适老改造工程等措施，为老年人创造无障碍居住环境。”党俊武说。

社会参与：丰富老人精神文化生活

法律规定，国家和社会应当重视、珍惜老年人的知识、技能、经验和优良品德，发挥老年人的专长和作用，保障老年人参与经济、政治、文化和社会生活。国家和社会采取措施，开展适合老年人的群众性文化、体育、娱乐活动，丰富老年人的精神文化生活。

老年人精神慰藉问题社会关注。对此，法律也作出明确规定，家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。用人单位应当按照国家有关规定保障赡养人探亲休假的权利。

修改后的胜利南村简介 第10篇

黄冈市区胜利南村旧城改造项目，是黄冈市人民政府对市区旧城改造“三片六区”重点工程之一。胜利南村旧城改造项目位于黄冈市区中心，南起八一路，北至胜利街，东临奥康商业步行街，西抵明黄州古城墙，南北长约540米，东西宽约70米，占地面积34165.7平方米；改造区域内涉及市、区、办13个单位，301户居住户，房屋建筑面积约5万平方米。该地段原系城中居民逐年迁至此，形成现在的胜利南村。黄州城区南北纵向一条排水沟纵穿全村，地势较低，地面凹凸不平，这里长年雨季时水淹膝深，山体常遇滑坡之险，房屋拥挤不堪，多数房屋危旧严重，消防隐患非常突出，全村仅一条通道狭窄破损，夜里一片漆黑，白天脏乱不堪。市政府根据南村居民的要求决定对其实施旧城改造。并明确由黄州区人民政府牵头，市直各有关部门参与市区一体组织实施整个改造项目。该项目按照市政府提出的“政府牵头，统一规划，市场运作，惠泽居民”的方针，成立了由黄州区政府为主体的市区胜利南村旧城改造指挥部，先后历时7年时间在对该改造项目进行了摸底调查、征求意见、酝酿论证的基础上制定了胜利南村旧城改造实施方案。由于市、区两级党委政府的高度重视，市区两级各部门的通力合作，胜利南村旧城改造指挥部全体工作人员的辛勤劳作，全村居住户的支持配合。该项目全期拆迁工作自去年9月6日启动至今年7月历时10个月，对其拆迁区域内所涉及的13个单位，301户居住户的5万平方米房屋拆迁全部顺利完成。目前已进入土地平整及土地的招、拍、挂阶段。整个改造项目预期在2012年10月底全部完工。

在整个旧城改造项目过程中，我们始终坚持按照“依法拆迁、和谐动迁、公平安置、以人为本、贴近群众、人性化操作”的工作方法开展旧改工作。用八个做到推进旧改工作。一是做到动迁干部门高度统一。胜利南村旧城改造指挥部成立后，从市区各部门抽调70余名能力强、经验足的骨干，由指挥部组织5次培训会议，从安置办法、入户要求、工作流程、接访规定等进行了系统培训。二是做到让群众吃透政策。在动迁前通过广播电视和宣传单方式广泛宣传拆迁、土地规划等各项法律法规，先后召开二十余次拆迁户动员会、座谈会、听证会，让群众了解政策、理解拆迁、参与拆迁。三是做到了干群对接。我们将所抽调干部分为6个组，每个组至少有一名领导、一名聘请有拆迁工作经验的老干部，一名社区干部、一名业务干部、一名信访工作人员。对南村群众分为6个组，通过一段时间使干部沟通群众，让群众了解干部。四是做到了让群众放心搬迁。我们把拆迁户担心的问题进行全面整理，印成问答逐条逐句予以解答和解决。五是做到了使群众勇跃搬迁。为加快项目推进进度，在搬迁中，实行先搬先选房、先搬后搬“一把尺”、先搬有奖等措施。六是做到了使群众顺利搬迁。针对一些少数特困户、住房困难户，我们充分采取了人性化操作办法，采取廉租房过渡，民政社会救助，社会保险等政策帮助安置。七是做到了让群众参与动迁。在搬迁关键阶段，通过社区组织已搬迁的党员干部，老同志，有影响力的居民参与动迁，现身说法，动迁效果明显加快。八是做到维稳除恶和谐动迁。针对个别故意寻畔滋事，瞒天要价，通过公开暴光，依法处理，确保稳定民心，公平安置。

胜利南村的改造将按照市政府坚持以人为本，充分考虑现

代人的生活方式，针对该地块的地理位置及功能分析，立足科学规划。改造后的胜利南村将充分尊重本地区历史传统注重文脉传承，充分利用周边商业价值，由实现城市从资源优势向经济优势转化的方式，延续市民心理并提升心理地位。创造出丰富、舒适、有品位的现代商业空间，居住空间、为城市增色，本项目建成后，它将有效地拓展周边商业文化氛围，并植入新都市文化，打造出新城市景观、集娱乐、休闲、购物、旅游观光、居住相结合的综合体、成为黄州城区的一个崭新亮点。

修改后的教学设计 第11篇

一、教材分析

本课是讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

二、教学目标

认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。

能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。

三、教学重点

了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。

四、教学难点

培养学生有顺序的观察事物的方法。

五、教学准备

爬山虎的实物

六、课时安排

两课时

七、教学过程

八、作业 第一课时

一、导入：

上课之前我们先用猜谜语的形式导入新课：

二、整体感知课文，理清叙述脉络

1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。

嫩绿

舒服

均匀

重叠

空隙

漾起

拂过

蜗牛

紧贴

蛟龙

枯萎

逐渐

牢固

叶柄

引人注意

多音字：占

得

铺

空

着

曲

带领学生分析生字，掌握较难字的写法。解释学生不懂的词语。

2、再读课文，一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回答，教师带领学生完成段落大意的归纳。

3、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。

第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。第二段（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。

第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。

三、抄写词语，熟读课文，试着背诵三四自然段。

第二课时

一、回顾旧知，进入课文。

上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。

二、教学一二自然段

（一）、第一自然段

一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。（满是、一大片）文中两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物）

（二）、第二自然段

1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一二大组的同学思考一下：这一段共有几句话?每句话写什么?（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。）

2、文中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，这是一种静态美。）

3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得非常整齐。我们知道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。）

4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。

5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？

三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。想一想以下问题：

1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？

2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？

3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？

4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？

5、要是„„休想„„说明了什么？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的坚强与执着，请带着这种感情再读第五自然段。）

四、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？

1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）

2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）

五、拓展文本，课堂延伸

仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

六、板书设计

七、作业