关于班级读书经验交流会的简讯

关于班级读书经验交流会的简讯（精选14篇）

关于班级读书经验交流会的简讯 第1篇

关于班级读书经验交流会的简讯

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。这句话的确很有道理。书在人类的文明史上发挥了不可替代的重要作用。为了响应国家以及山西大学商务学院推出的“大学生课外读书计划”，同时进一步鼓励和引导同学们养成良好阅读习惯，让阅读成为最受欢迎的生活方式，丰富学生的课外文化生活，拓宽学生的文化知识视野，培养学生好读书、读好书的良好习惯。

ｘｘｘｘ班于2016年6月20日在ｘｘ教室开展了读书经验交流会。

首先，同学向大家介绍了她自己对读书的理解，她认为，每一个人都应该多读书，读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。她还向同学推荐了几本她喜爱的读物。接着，同学向同学介绍了自己的读书方法，她说，书是她的朋友，她喜欢在手边放一两本本自己喜欢的书，闲暇时通过读书来充电，这样才不会被社会所淘汰。大会最后，辅导员老师进行总结，她强调了读书的重要性，指出作为大学生应该博览群书，从书中提取精华，并消化吸收形成自己的见解。同时，她也对本次活动提出了几点建议，鼓励全班同学要努力要自信。她在发言中肯定了同学们的精彩表现，并希望同学们通过这次活动有所收获有所启迪。

莎士比亚说过：“书是全人类的营养品”。阅读一本好书，等于交上一位知心朋友。让读书成为一种习惯，在读书中提升自己，更好地服务于工作。通过这次活动，同学们知道应该在读书中积淀自己，在读书中成长，同时同学们相信阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。

关于班级读书经验交流会的简讯 第2篇

亲近阅读，书香校园

——**中心小学读书活动经验交流

首先，非常感谢县教研室给我们提供这次难得的学习机会。我们校建设书香校园的工作刚刚起步，现在还在不断地摸索的过程中，还谈不上经验，今天只是借此机会把我们校在开展课外阅读教学中的一些做法及想法、向各位领导和同仁们做一个简单的介绍。

“一本好书就是一轮太阳,一本好书就是一种力量。” “阅读开启智慧之门，好书铸就高贵灵魂。”近两年来，我校以 “亲近阅读，书香校园”为主题内容开展课外阅读活动，不但培养了学生爱读书的好习惯，提高了学生的内在素质与修养，同时也丰富了学生的课余生活，净化了学生的精神世界，培养了学生的读写兴趣，为全面提高学生的语文素养起到推波助澜作用。这是在探索，也是在践行着新课程理念。

一． 建设阵地，创造条件

我校是一所农村中心小学。图书资源相对比城区学校，比较“稀贵”。08年，学校搬迁新校区，学校的发展给我们提供了历史机遇，为我们课外阅读提供了良好的条件，特别是在金从木校长的带领下，确立了打造书香校园，创建品牌学校，特色学校。“亲近阅读，书香校园”的课外阅读活动随之逐步深入地开展。我们执着着，并努力着。

１．创设良好的阅读氛围

在我们学校，教学楼的楼道上、教室内的墙壁上、花坛中的诗文警句；红领巾广播站、图书阅览室、班级读书角、班级阅读园地、学生公寓的寝室等形式多样的活动阵地，处处彰显得我校的办学理念，让学生时时沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我快乐”的浓厚氛围。

２．开放图书室和阅览室

面向全体师生开放，学校制定的班级阅读安排表，班级组织有序，方面学生借阅

＊ 花桥镇中心小学 ＊

图书。

３．建立班级图书角

每个班都组建自己班级的图书角，这大多是学生自己的图书，加上班级从图书馆借来的，组建自己班级图书角。贴上标签，借还登记，方便快捷。

４.让阅读走进家庭

为了更好地开展课外阅读，学校鼓励教师努力与家长交流，争取他们的支持与帮助。利用寒暑假等长假期间，发动家长参与督促学生的课外阅读，倡导亲子阅读，开展家庭藏书调查，评选“小小藏书家”，让课外阅读走向更广阔的天地。

５．网上建帖，交流平台

我们利用网络方便、快捷、大容量的优势，在校园网上建立学校读书帖，展现班级开展读书活动的动态过程。“知识，因交流而增益；思想，因交锋而精进；情谊，因交往而升华”。相信，不久以后，我们校园网上会有更多精彩展现大家面前。

二．明确阅读要求 对于教师：

１．教师要做学生的读书表率，在认真学习中心校下发的业务学习材料基础之上，每人每学年根据工作和自身提高的需要，选读一至二本书，在午间班级读书会上和学生一起阅读，作好读书笔记。

２．开展相关读书征文活动，每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。

３．优秀的文章选入学校论文集，同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文参加县级以上的评选活动。

对于学生：一年级——学习读书后把页码或标题记录下来；二年级——记录标题，摘抄精美词句，并对阅读内容做简单的评价。中、高年级——做好读书笔记（内容是摘抄精美词句、内容摘要，并积极写下有较高质量的读书体会。）

三．指导阅读，开展读书活动

＊ 花桥镇中心小学 ＊

对于阅读课外指导，我们还都陌生。她像一块待垦的“北大荒”等待着我们去开垦。现在我们重视的课外阅读，并不是要跟我们的平时语文课是一样的。它们之间有更多的不同。苏教版主编朱家珑先生说“学好语文，不是靠语文书。我是编语文书的，语文书教给你的是方法。大量的学习是发生在课外阅读的时候，课外的自主学习。”

多读书，读好书。老师不能像上语文课那样去指导学生读书课外书，一是时间不够，二是不现实。要让学生自主，自由地读书，要比语文课上得更加轻松，更加快乐。我们的做法是：

１．进行阅读指导

教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。在阅读课上，或是新书的导读，或是阅读交流，有诗文诵读，有故事表演，也有有经典赏析„„更多给学生自由阅读的时间，使学生的阅读真正落实到实处。

①组织好晨诵活动。每天早上第一节课的课前五分钟，组织学生集体诵读经典诗文。要求以班级为单位，学生人手一册诵读读本。

②组织好午间读书课。每周一和周三的午间４０分钟为学生统一读书时间，引导学生边阅读边做好读书摘录。

③开好“班级读书会”。各班每周在阅读课上开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

２．开展读书实践活动

为激发学生的读书兴趣，指导学生课外阅读，我校组织开展多种形式的读书活动。举办了首届“亲近阅读、书香校园”读书节，积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动。

（1）创建书香班级

以班级为单位，布置班级文化，建立“图书角”，营造书香文化。争创“书香班级”，使学生时时刻刻受到书香的熏陶。

＊ 花桥镇中心小学 ＊

（2）经典诗文诵读比赛

各班认真组织学生进行朗读训练，在初选的基础上编排一个节目参加学校的诵读比赛，比赛内容为经典诗文。让学生关注书本，感受语言文字的美，激发学生阅读的兴趣。

（3）讲故事比赛

在学生充分阅读的基础之上，把自己印象深的故事通过演的形式表现出来，或是读过的，或是自创的，内容不限。

（4）读书征文

让学生把自己的感悟记下来，读有所得，读有所获。举办学生读书征文，结集编印，让学生在活动中体验阅读的快乐，激发读书的乐趣。

（5）古诗文知识竞赛

组织学生阅读学生必背的古诗文，进行古诗文知识竞赛（笔试）。

除此之外，我校还开展现场作文竞赛、读书会主题手抄报比赛、寒暑假读书实践作业展评等活动，丰富学生阅读。

这样丰富多彩的活动调动了学生学习课外阅读的积极性，丰富了学生的情感体验，对培养学生读书情趣，提高学生人文素养、丰富学生文化底蕴有着重要的意义。

３．建立读书成长册

每个班级编好一本《班级读书集》，收集班级及学生个人参加读书实践活动的作品，获奖情况等。指导助每个学生做好一本读书摘录本，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。

４．搭建宣传平台

利用学校的宣传窗、广播站、校园网，开设专栏，展出、播放、发表学生读书实践作业、学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

四．完善评价制度，促进阅读活动持续深入

＊ 花桥镇中心小学 ＊

为了促进学校阅读活动长效开展下去，从学生参与到活动开展次数和质量对各班进行评价：

1.评比学生个人及班级（以成集、册为准）优秀读书成果。比如寒、暑假的读书实践作业评比、展览；期末《班级读书集》评比。

2.评选“阅读之星”。评选读书量大，在市、县、学校组织的各种读书活动中表现突出，在班级课外阅读中发挥模范带头作用的学生为班级的“阅读之星”。

3.评选“书香班级”。班级阅读计划全面，阅读制度完善，班级读书会正常开展，在各类读书活动中表现突出的班级，由学校授予“书香班级”称号。

五．存在的不足

“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，而且同样也存在着这样或者那样的问题。活动开展以来，虽然取得一定成绩，但也存在不足：

1.意识问题 个别教师认识上仍有偏颇，导致个别班级书香氛围不浓，有的教师看不到，或者对课外阅读的效果心存疑虑，认为阅读课的效果不如作业讲评课来得有实效，因此，在班级读书会活动中存在应付现象。

2．区域问题 由于地处偏远农村，部分家长受观念影响，认为只有语文和数学课本才是正经书，其它的都是闲书。一年中对购买课外书的投入很少。

下阶段，我们将就以上问题再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断学习、不断反思，不断总结。我想，只要我们一直这样坚持下去，就会一步一个脚印地走向成功。

歌德说过：读一本好书，就是和一个高尚的人对话。

关于班级读书经验交流会的简讯 第3篇

故事一:多多很想制作一副自己的眼镜。这天, 爸爸帮他准备了很多材料, 妈妈在桌子上为他摆了一个太阳镜供他参考。折、画、装饰每一个步骤, 多多都完成得很好。只是在剪的步骤上出了一些问题, 光滑的眼镜边被他剪得参差不齐, 爸爸指着他的作品嘲笑起来, 多多显得很不开心。

妈妈正想过去帮他, 只见多多歪着脑袋略微想了一下, 随即将眼镜拿起, 非常投入地将眼镜边剪成了锯齿状, 原本规规矩矩的作品让他搞得面目全非。

一会儿功夫, 多多美滋滋地走过来对妈妈说:“妈妈, 你快看, 我做了一个太阳眼镜。”妈妈仔细一看, 他做的眼镜果真像太阳, 红红的装饰色, 锯齿状的光芒, 整个作品独具特色, 颇有些出乎妈妈的意料。妈妈拍拍他的小脑袋说:“多多真聪明, 你做了一副最好、最棒的小眼镜。”

第二天, 妈妈和多多把他的“眼镜”带到了幼儿园。老师评价说, 在孩子们参照模型版制作眼镜的活动中, 多多是第一个打破常规模式, 大胆想象, 制作出与众不同眼镜的小朋友。

为此, 老师在评价游戏中重点表扬了多多, 并将他的作品摆放在了班里的作业展板上。第二天, 第三天, 很多小朋友开始关注这件独特的作品, 而且制作出了更多样式的眼镜, 蝴蝶的、云朵的、彩虹的……制作活动一下丰富了起来。从那以后, 多多一下迷上了美工活动, 他的动手能力明显得到了提高。

故事二:爸爸来幼儿园接晶晶时, 女儿正认真地画着向日葵。收笔的时候, 不小心把起点的线头丢在了画好的圆盘里, 破坏了画面的完美。

“唉, 这可怎么办啊?”晶晶捧着自己的画, 自言自语地念叨着。瞧着她, 爸爸感觉她是要将画纸翻面了。想着的功夫, 她果然将纸翻了过去。

“晶晶, 为什么不接着画了, 不是挺好吗?”

晶晶小声告诉爸爸:“爸爸, 我想重画一个。”语气中透着些许懊恼。

爸爸拿过她手中的画看了看:“别着急, 咱们看看能不能想出个好办法?”

“这还有什么办法呀, 擦也擦不掉。”

“是吗?那咱就不擦, 继续画行不行?”

“那还好看吗?”晶晶抬头看看爸爸。

爸爸用手在盘面上比划着, 将她那个多出的线头顺势沿伸了一下, 成为盘面上的横线, 笑着对她说:“这样行不行?”

“……嘿, 真棒!线头一点都看不出来了。”晶晶的眼睛亮亮的, 一副吃惊的小模样, 不由自主地拍起了小手。她接过爸爸手中的画纸, 很快补救了那一点“败笔”。

爸爸拍拍她的小脑袋说:“这样多好啊, 动动脑子, 向日葵就会开花喽!”

晶晶的行为代表了许多孩子的想法, 在他们的心目中, “完美”就是自始至终的正确。一旦出现偏差, 他们的第一反应就是放弃重来。面对这种情况, 大人们不能简单地给予肯定或是否定的评价, 而应针对问题, 采取启发、引导的方式, 让他们在仔细观察的过程中自己发现补救的办法, 不要轻易放弃, 拓展思路, 努力尝试从另一个角度看待问题, 从中学会灵活、变通的思维方式, 以此找出解决问题的方法。

通过指导, 晶晶懂得了“另辟蹊径”的道理。后来在绘画海底世界的活动中, 爸爸欣喜地发现她将一个没有画好的小水泡变化成了一只神气活现的小蝌蚪。晶晶的进步, 让爸爸对她更有信心了。

★分析、反思与延伸:

1. 幼儿教育中有人倡导“无错”原

则, 认为孩子是没有过错的, 同时也有人认为孩子的创造力往往表现在错误和破坏之中, 孩子“惹了祸”, 教师和家长应该高兴才对。我们也认为教育孩子条条框框太多有很多弊病, 但是, 如果认为孩子的错误和破坏可以直接导致创造也是不太可取的。在这里我们提出“让孩子的错误与破坏绕个圈和拐个弯”这样一种方法, 供老师和家长参考。

2. 我们知道, 创造力对于孩子的成

长来说是至关重要的, 但大人们却常常为发现不了孩子的创造力而担忧, 实际上, 孩子的创造力往往出乎于我们的意料之外, 尤其是在他们轻松愉快的游戏活动中。孩子的想象总是比成人新奇、随意, 能够打破常规。当我们对他们的成果做出及时而肯定的评价时, 他们的创造性就会被最大限度地调动起来, 积极思考, 大胆想象, 创造出成人难以想象的事物。像多多制作的眼镜, 用我们正向的思维来看他做的眼镜实在是没法看, 可是, 多多大胆地打破了按模型版制作眼镜的常规, 从而制作出了一件我们大人难以想像出来的独特作品。

3.为培养孩子的创造才能, 父母需要为孩子建立一个“心理安全”和“心理自由”的活动空间。在孩子进行“创造性”活动时, 家长千万不要因为孩子的行为、结果过于离奇、幼稚而嘲笑、阻止他们, 否则, 会打击孩子探知事物的积极性, 挫伤孩子的兴趣和爱好。当孩子需要父母的帮助时, 我们要适时给予鼓励和指导, 引导他们在自主自乐的活动中完成属于自己的想象或创造。

★有效策略提示:

1.观念与导向。这样的案例, 在班级家长会中可以列举很多, 这里仅仅选取了两件比较典型的、有代表性的平常事。这些案例可以引发出一系列的思考, 首先牵涉到一个教育观念导向问题, 值得教师和家长广泛探讨和深入反思。“授之以鱼不如授之以渔”的做法应该体现到日常生活的点点滴滴中, 生活是我们最好的教材。“生活即教育”“灵感来自于变通”“创造由细节开始”并不是几句空泛的口号, 而是需要付出实际行动和落实到具体言行中的。敏锐把握幼儿细微变化, 适时介入, 把经常碰到的小麻烦尽量解决到期望中的最佳状态或带来些意外的惊喜, 是给孩子潜移默化效仿的最好榜样。应该记住, 我们的镜子就在身边, 那就是孩子。

2. 导演与演员, 主角与配角之关系改变。

让家长告诉家长的做法, 教师改变了往常班级家长会中自己一直做演员、做主角的方式, 让自己隐身至导演或配角的位置上, 而把家长推到了舞台上, 让他们成为了名副其实的演员和主角, 效果非常之好, 也极富操作性。需要注意的只是教师要有一双敏锐观察的眼睛和点石成金的能力, 即在适当的时候, 根据家长的实际, 及时到位地帮助做一些必要的补充、点拨和提升。无论家长水平高低, 经验多少, 这样的班级家长会是最具共鸣声的, 雅俗共赏, 感触良多, 一改过去单向的说教, 气氛即刻变沉闷单调为融洽活跃, 随即可以引发出激烈的讨论, 有很强的对话性、互动性和推广性。此时的教师, 其主要职责是为家长搭建一个可以展示的平台。

3. 主体与主导的多重性。

关于召开读书经验交流会的通知 第4篇

2009级会计一班全体同学：

根据2009级会计一班学生工作计划的要求，在全班大一读书的基础上，计划在第三个学期之内召开2009级会计一班读书经验交流会，有关事项说明如下。

一、读书经验交流会的发言同学

经班主任和班长认真筛选读书笔记，确定下列六位同学在本次班级读书经验交流会上发言。

1、梁春辉同学（08号）第二个学期读的《品三国》。

2、熊巧芸同学（14号）第一个学期读的《于丹〈庄子〉心得》。

3、朱朗同学（23号）第二个学期读的《世界因你不同》。

4、梁艳芳同学（26号）第二个学期读的《国有病，谁买单：鸦片战争探秘》。

5、杨丹同学（32号）第二个学期读的《风雨张居正》。

6、王三艳同学（44号）第一个学期读的《先秦诸子百家争鸣》。

除此之外，还可以自由发言。每人发言时间不少于15分钟，不超过20分钟。

二、读书经验交流会的发言提纲

每一位指定参加交流发言的同学要按下列提纲准备充足的交流内容，认真写出发言稿（不少于3000字），并制作相应的PPT，发给班主任审阅。书写的发言稿提纲大体如下。

引言：读的书名和总共页码，为什么选读这本书。

1、背景。本书描写的历史背景；简单书评；作者简介。

2、书中内容。综合概括书中的几个主要内容，注意“综合概括”四个字。综合性要强，概括要准确，下面要有二级标题“1.”、“2.”、“3.”等。每综合概括一点都要提炼一个文字精炼的标题，然后说明其内容。

3、作者思想。归纳提炼作者的几个主要思想观点，注意“归纳提炼”四个字。归纳性要强，提炼要精简，下面要有二级标题“1.”、“2.”、“3.”等。每归纳一点都要提炼一个文字精炼的标题，然后说明其内容。

4、读者感观。思辩梳理读者的几个主要感观，注意“思辩梳理”四个字。思辩性要强，梳理要清晰，下面要有二级标题“1.”、“2.”、“3.”等。每一个感观都要提炼一个文字精炼的标题，然后说明其内容。还要通过梳理增强读者感观的条理性。读者感观一般与作者思想有关，注意两者之间的联系。

5、书中精华。摘录书中的一些华丽文字、精彩描述和最能反映作者思想观点的文字。

三、读书经验交流会时期和内容

本次读书经验交流会由班主任主持，并进行考勤。具体时间和地点另行通知（大约在本学期第8周进行）。会议五项内容：同学发言；自由发言；投票选优；班主任总结；发起第七次班级讨论。

四、读书经验交流会后班级讨论

诞生于1215年的英国《大宪章》首次确立了西方政教分离的重大基本原则，而此时已经经历了一千多年中央集权的中国正处于南宋朝廷，他就像一个暮年老人，带着病态的身体，背着沉重的包袱，迈着蹒跚的步伐，依旧昏昏然行进在中央集权无尽延伸的道路上，并长期自我陶醉于天朝上国的梦幻之中，以其昏昏，使人昭昭。于是中国经历了长期的封建专制，中央集权延续了数千年之久，社会形态进化十分缓慢。为此，请同学们深思：中国近现代的落后始于何时？第七次班级讨论题目就定为“问诊中国千年病？”，围绕此题讨论的主要内容有：中国的千年病主要表现有哪些？中国的千年病根在哪里？有什么解决办法？中国的千年病因在哪里？有什么解决办法？中国的千年病源在哪里？有什么解决办法？为了给同学们充足的时间去思考，参与本次讨论的电子文稿最迟可在第四个学期开学前发给班主任。

班主任：黄昌勇

2010.10.10.2009级会计一班读书经验交流会评选投票

读书交流会简讯 第5篇

2011年2月25日10级软件1、2班，计科G1、G2、D1班，嵌入式1班共同举行了“寒假读书交流会”。同学们畅所欲言，在一行行文字间探寻历史的足迹，品味散文的优美，吸收超越生死的智慧，亲历书中灵性智慧的伟大，共同分享彼此的读书经验与心得体会。“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”，交流会在朗朗的书声中拉开了序幕。二十六位学生代表依次上台与大家交流自己的读书心得。在交流中，同学们表示感悟最深的就是《弟子规》，通过对《弟子规》的阅读，他们感悟到了亲情的伟大、老师的无私，懂得了做人应该严谨、诚信，博爱的道理。这些充满了墨香的文字，如一条清澈的小河缓缓地流进了同学们的心底。

软件一班的陈创同学读过《庄子》以后，进行了深度的思考，他把庄子的哲学思想与我们的现实紧密结合在一起，还特别把庄子的哲学思想与大学生的日常生活的融合在一起，从生活的细节中发现并应用了哲学的智慧。软件二班的岳洁同学通过读《论人生》一书，对名、利、生、死等种种话题，都有了独到精辟的见解和感悟，让人听了别有一番感慨。计科G1班的郭亚蕊同学动情的讲到读书丰富了她的内心世界，开阔了她眼界，提高了自身的修养也真正地进行了一次心灵的洗礼。同时作为忠实的听众的其他同学也在本次的活动中得到了一次读书的享受，从中受得了良好的熏陶和深刻的教育。

随后，辅导员武美先老师为此次活动作了总结，同时她还向同学们推荐了经典的阅读书目，用诙谐幽默语言介绍了自己的读书经验与心得体会，激发了同学们读书的热情。

班主任工作经验交流简讯 第6篇

岩脚镇中心小学：李刚

班主任是班级工作的组织者，是学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是一个班级的家长。为了加强我校班主任队伍建设，推广优秀班主任的管理经验，共同分享班级管理的好方法，好经验。3月27日下午，岩脚镇中心小学班主任工作经验交流会在学校多媒体教室隆重举行。学校全体教师及岩脚镇一小的部分班主任参加了会议，岩脚镇中心小学各班班主任在会上作了交流发言。

各位班主任分别根据自己的班级情况和工作经验，通过一个个真实、鲜活的典型案例，诠释了自己带班的理念和风格。大家畅所欲言，探讨的方式多种多样，渗透了满腔的热情和心血。他们把自己平时在工作中的做法和感悟与全体班主任进行交流。并就如何与小学生建立新型师生关系；如何做好保学控辍、安全、关爱留守儿童、转化后进生；如何让认、真细心抓好班级管理作了激烈讨论。在分享成功经验的同时，大家也真诚的提出了自己在工作中得不足和存在问题，和大家一起共商改进的良策。

关于班级读书经验交流会的简讯 第7篇

观看“粪金龟”视频, 激发兴趣;昆虫达人赛, 考查学生掌握昆虫特性的情况;昆虫挑战赛, 考查学生掌握昆虫的习性多少;昆虫顶尖秀, 展示学生心目中的昆虫之最;展示文中经典片段, 引领学生领略《昆虫记》的科学性;展示《昆虫记》描写的诙谐幽默的语言, 让学生品味《昆虫记》的文学性;补充法布尔完成《昆虫记》的艰辛, 请学生对法布尔说一句话 (表达崇敬之情) ;为《昆虫记》写写广告语……

此教学设计可谓环环相扣, 步步为营。整节课, 自始至终, 学生发言热烈。笔者仔细回读这些问题, 发现绝大多数是唯一答案, 指向性明确, 相关于内容的事实性问题。学生完全在教师的主导下, 回答问题, 解决问题。

开展班级读书会, 我们要让学生学习思考, 学习掌握更多的阅读策略, 同时, 让学生学习“交流与分享”。每个人的阅读收获是不一样的, 阅读后的交流与分享, 可以提升、调整和扩展大家的阅读能力, 从而促进学生更多更好地阅读。笔者认为, 这正是班级读书会的重要意义之所在吧。

在班级读书会中, 教师如何组织学生聊书, 如何引发学生思考, 如何打开学生的话匣子, 都需要借助问题, 那么如何寻找那些能够引出更强思考动力、引发更强追究企图、导出更多疑问与探究动能的问题, 是我们要做出探索与努力的。

于是, 笔者将这位教师的读书会活动设计作了如下修改, 把读书会活动调整为四大板块。

【板块一】用达人比赛进行热身运动

这一环节, 主要选取了两类问题, 都是有关《昆虫记》书中的事实性问题。一类是知识性问题, 选取书中有关昆虫知识性的问题以判断、选择的形式出现。这一环节旨在营造轻松愉悦的氛围, 激发学生聊书的兴趣。以挑战赛的形式, 符合中年级学生争强好胜的心理, 能帮助学生更快地投入到读书会中来。另一类是趣味性问题, 选取书中有关于昆虫外号的内容, 凭借外号, 猜猜是什么昆虫。《昆虫记》中的昆虫外号, 无不鲜明地体现了昆虫的特征习性, 能够帮助读者更好地了解昆虫。同时, “外号”与学生的生活很接近, 对此学生非常感兴趣。

赛完之后, 让学生自己给别的昆虫取个有意思的外号, 说说取外号的理由。在前两个问题交流的基础上, 学生对这一话题更有“聊”的欲望和兴趣。这个话题, 学生都有自己独特的体验与感受, 有着自己独特的判断与理解, 因此学生所表达的内容也就更加多元, 表达的兴致也会达到高潮。至此, 读书会的热身运动才算真正完成。

【板块二】选择印象最深刻的内容进行交流

学生在阅读过程中, 一定会有自己特别感兴趣、感受最深的内容, 这一内容往往是学生个性解读的集中体现, 与学生个人兴趣、个性理解、个人知识结构等有着密切关系。在聊书活动中, 让学生将自己或最感兴趣, 或最感动, 或最有趣, 或最喜欢, 或最佩服, 或最意想不到……的内容整理呈现, 是学生个体对阅读的整理, 答案是多元的, 更没有对错。这一环节, 每个人都有话说, 无疑将促进学生的阅读, 更是给学生放松地聊书创设机会, 同时, 也是读书会中大信息量交流的重要平台。

【板块三】通过提供探索性话题, 欣赏探讨科学性与文学性

“有人说, 《昆虫记》是一部经典的关于昆虫的百科全书;也有人说, 《昆虫记》是一部不朽的文学巨著。对于这样的评价, 你更认同哪一种观点?或者说你有自己的观点, 你怎么看?说明理由。”

这个话题具有丰富的内涵和广阔的外延, 答案更是不确定的, 让学生有兴趣探讨。同时, 也促进了学生进一步关注并思考作品的科学性和文学性, 将阅读引向深入。学生会再次用审视的眼光看《昆虫记》, 学生的思考与发现一定是独特的、丰富的, 而在这个过程中, 班级读书会的学生的主体地位也充分得到了尊重与体现。

学生进一步阅读文本, 抓住文章中自己认为经典的语段进行探讨交流。教师小结:的确, 没有哪个昆虫学家有法布尔那么高的文学修养, 没有哪个文学家有法布尔那么高的昆虫学造诣, 看来, 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。

【板块四】引导学生提出问题, 让思考更加深入

“对于法布尔, 对于《昆虫记》, 你还有什么问题不理解、不明白, 或者还有什么话题想与同学分享的?”

让学生提出问题或者话题, 与同学交流。四人小组交流后, 组内指定同学代表全组汇报讨论的内容。

这一环节, 笔者认为是真正落实班级读书会重要任务的, 也是真正区别于班级读书会与课堂阅读教学的重要标志。在班级读书会上, 能够让学生自己提出问题或者话题, 然后进行讨论, 学生一定更加愿意参与讨论, 愿意发表自己的感受与见解。

由此, 笔者认为, 班级读书交流会在话题的选择上, 应该着力体现以下几点:

1.话题的选择, 内涵要丰富, 外延要广阔, 尽可能与生活联系。这样的话题, 答案是不确定的、不唯一的。多元的答案, 更能够尊重每一位学生独特的阅读体验和感受, 学生不会怕说错, 不会怕无话可说, 能够以更加放松的心态积极参与讨论。话题与学生生活相联系, 目的就是要增加文本与学生生活的关联, 让学生感受到读书对我们的生活是有影响和指导意义的, 这能够更进一步激发学生的兴趣。

2.话题的选择少一些事实性, 多一些诠释性。面对这类问题, 学生各有各的理解, 各有各的主张。学生必须对文本的内容进行分析、统整、梳理, 然后根据文本得出自己的答案。这样的话题能进一步引发学生思考, 进而培养学生的阅读能力。

3.话题的选择带有批判性, 引发学生与已有认知产生矛盾, 促进学生思考。这类问题, 没有明确指向, 不是让学生到书中为答案寻求解释, 更没有统一的答案。这类问题, 主要引导学生去理解, 去发现, 去体会, 去感悟, 继而去争论, 去辩驳, 从而真正得出属于自己的感悟与体会。

4.话题的选择, 尊重学生的主体感受, 最好是来自学生。教师应关注学生在阅读过程中产生的真实问题, 并加以梳理、统整、提炼, 在课堂上予以呈现, 这样的讨论将更加真实, 且富有实效。正是源于学生的话题, 学生才更加乐于参与分享与交流。同时, 学生自己产生的话题也必将更进一步促进学生思考习惯的培养, 以及阅读能力的提升。

关于班级读书经验交流会的简讯 第8篇

今年11月上旬，由人民教育出版社主办的“全国初中生物课程改革经验交流会”在河南省郑州市召开。人教社生物室朱正威、赵占良等主要编委以及来自全国各省、市的生物教研员、一线教师共300多人参加了本次会议，袁崇焕中学刘厚仰老师代表我市参加了本次会议。

在会议上，朱正威老师对进行了六年的初中生物新课程改革实验作了整体的回顾，认为新课程改革基本上是成功的，学生的学习方式和教师的教学方式都发生了很大的改变，新课程也普遍受到了社会各界的赞扬。同时，朱老师对目前正在进行的课程标准修订情况作了初步的介绍；赵占良老师也在会议上作了题为“如何培养学生提出问题的能力”的讲座。

在会议上，全国各省都把各自优秀的教案和教学实例录像在大会上作了交流和展示。其中河南省还派出了郑州外语中学的李超英老师上了一节“基因控制生物性状”的现场课，该课自然而完美地体现了新课程理念，受到了朱正威老师的高度赞扬。这些优秀教案和实例录像将为我们今后的教学和研究提供良好的借鉴。

附：全国初中生物课程改革经验交流会有关交流材料查阅指引：

1、河南省郑州外语中学李超英老师 “基因控制生物性状”的现场课录像；

2、全国各省参与交流的优秀教案；

第1、2项可在本教研网“学会专栏”下载。

3、赵占良讲座ppt——《如何培养学生提出问题的能力》；

4、全国各省优秀教学案例录像。

关于班级读书经验交流会的简讯 第9篇

为促进我院青年志愿者事业的发展，加强各学院志愿者队伍的交流，提高青年志愿者队伍的服务水平和服务意识，以及更好地安排下一的服务工作，我院青年志愿者协会于2011年11月27日下午在团委楼青年志愿者协会办公室开展了2011年工作经验交流会。

青年志愿者协会各部门主要负责人、各学院志愿者服务队负责人参加了此次经验交流会。大会分为三个流程：各学院代表汇报工作情况；与会志愿者讨论志愿者工作中所遇到的问题，交流经验，积极为我院青年志愿者工作献计献策；学院青协会长总结本青年志愿者工作开展情况。

会上，代表们热烈地讨论了协助交警执勤、雷锋服务月系列活动、敬老院慰问、无偿献血、技能进社区等本典型志愿服务工作，就进一步摸索创新型志愿服务工作发表了各自的见解。大家经过工作总结和经验交流，认识到目前工作中存在的问题，讨论给出了一些可行的建议。

班级工作经验交流会 第10篇

从军训开始，班里就冒出来几个刺头，表现的特别抢眼，三五成群的，开学五天，一起蹿出去上网，让回家叫家长又集体玩“失踪”， 让我一时间感到手足无措，也彻底颠覆了当初所设计的班级管理方案，不再刻意的跟学生套近乎，讨好他们。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏”，我更相信严师出高徒这个道理。就这样严格管理，经过一个月的针对这几个学生的策略也初见成效，让我窃喜了一把。另外，我刻意导演了一出处理第一次偶发事件的戏，对于刚来的新学生，他们都眼睁睁的看着新班主任是如何处理班级突发事情的，我基本是按照“杀鸡给猴看，公平公正”的原则来操作这件事情，其中也有班干部、成绩好的学生的参与，最后我认为这出戏取得了很不错的效果，我的威信也在班级慢慢树立起来。前苏联著名教育学家素霍姆林斯基所：没有惩罚的教育不是完美的教育，在陆陆续续制订了班级规章制度后，班干部分块承包各项事务，做到奖惩有度，赏罚分明，班级才基本稳定。俗话说，有压迫的地方必然有反抗，几个月的高压政策，有些学生受不了了，但是他们也是敢怒不敢言。有一次，在他们给我写的悄悄话中，有个学生画了一只老虎，远处有个小人惊呼，“老师来了”，下面署名：猪年狗月马日，叉叉叉。可笑的同时，我开始认识到问题的严重性，我想这样一味的严加管教，结果学生表面上对我敬畏、服从，其实并不是心悦诚服地接受我的教育和管理，一旦从心理上抵触我，我想我的教育效果就大打折扣了。一段时间后，我改变了方法，跟他们打起了太极拳，严格班级管理的同时，对他们倾注了大量的爱心，时常和他们谈心，了解他的生活和学习的琐事，跟他们一起打篮球，一起玩耍。这样一来，学生很愿意和我接触，有什么事情也愿意对我说。记得在元旦联欢活动时，当我被学生拿着蛋糕威胁到墙角时，我真有成功的喜悦，孩子们愿意接触我了，把我当成了他们的朋友。每次当我召集帮我办事的志愿者时，班里的小手刷刷举起来的时候，我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重和爱心。只要心中有学生，严爱有度，真心帮助学生，一定会获得学生的尊重和爱戴。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作，真正的做到铁腕柔情，有张有弛。

二、 培养习惯，以身示范。

李开复先生说：做最好的自己。我想作为班主任，也应该树立良好的形象，做有良好习惯的班主任，无论是从言谈举止、思想爱好，还是处事风格、为人道理，我想尽量成为学生们心中的传说，让他们从迷恋武艺、谭杰熙之快男快女，转变为迷恋我们的班主任、任课老师，他们信任我们，也就会无意识的多加模仿和复制，因为身教胜于言传。新生开学的第一天，我送给了学生一句话：做一个让别人因为自己的存在而感到幸福的人。告诉我的学生，在这个班级，自己的所作所为首先不能对其他人构成困扰、带来麻烦，这是给别人最起码的幸福;其次，有机会的话多做对班集体有意义的事情。关于这一点，班级德育教育时，经常强化这一点，学生一旦有了意识，那么不可能不养成为他人服务的地好习惯。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。在行为习惯方面，主要是逐步引导学生遵守班级的各项规章制度，比如说：从一开始，我就要求，人离开教室，凳子必须反方在自己的课桌上，早上预备前十五分钟必须坐在教室里开始段暂的课前阅读，上操下操必须三分钟内结束等等，刚开始并不是每个人都能做到，但是经过将近两个月强化要求，班级里没有一个学生做不到。而，我也以身示范，上课间操下课间操一起跑步进教室，比赛看谁最先到教室，最先投入到学习中来。在学习习惯方面，首先是制定班级奋斗目标，其次是个人奋斗目标，分阶段把学生分成不同的层次进行学法指导，开小会，考试前反复的分层次鼓劲儿，频繁的询问学生的复习进度，让他们感觉到老师在时时刻刻关注着他，那么复习的效果也事半功倍。在前三次复习过程中，我的参与度比较大，领着他们复习，为他们准备备考资料，打印出来集体复习，分小组复习等等，也取得了不错的效果。但是，到后来，我也认识到，这样一来间接得培养了学生的惰性，在最后一次考试中，我一改策略，只是给他们以方法的指导，让他们养成自学的能力。虽然效果不是很好，但是我想也算一次很好的尝试。

三、敏锐捕捉，积极引导。

1、善于发现班级中存在的问题，及时引导，形成健康向上的班级风气。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在平时，我教育学生要做品行端正的人，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，当学问大到神都不缺的时候，缺德事最可怕的事情，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我常常在班会课上以我的亲身经历或者我身边人的故事，告诉他们一些做人、做事的道理，并不是所有的学生都能进入大学，我希望没能如愿的人也能在学校获得一些做人的起码的知识，每次当我声情并茂、满怀感情的跟他们交流的时候，看到他们一双双眼睛，我想我是走进了学生的心灵，我也经常告诉自己，时刻保持一颗童心，有一双文字的耳朵，倾听学生们内心花开的声音。做人要有责任心，我把我的一些体会告诉他们，比如：“尽力而为，方能问心无愧”，比如“珍惜自己所拥有的，再去追求你所期望的，唯有如此，我们的人生才会有更多的精彩更少的遗憾”。这些话都是针对班上的一些事情而讲的，并不是泛泛而谈。在告诉他们在中学不要谈恋爱这问题时，我说了两个绝对，“在高中绝对不要谈恋爱，在大学绝对要谈恋爱”，然后再讲明道理;或者说“中学生谈恋爱不是一个故事，而场事故”，高中正处在身体发育时期，情窦初开，生理成熟但是心理不成熟，容易冲动，“冲动是魔鬼啊”，一旦恋爱中出了事情不会也不知如何处理。相对来说学生记忆更为深刻。2、洗脑，类似于传销培训一样，当然这有点言过其实，他们都来自于不同的学校，受到了不同学校的小学教育，思想混杂，所以，一次一次的捕捉每一次可以进行德育教育的机会，对他们进行各种良好思想的灌输。

第一，竞争意识，班级内部同学同学之间的竞争，班级与班级之间的竞争，小学同学、好朋友之间的竞争，当学生与学生、学生与班级利益联系在一起的时候，每个人都会疯狂的，疯狂的学习。当然这种竞争意识，仅靠一次两次的说教是不行的，必须利用每一次可以利用的机会，反复的刺激学生最敏感的神经，在他们的心中反复的强化这种意识，让学生每时每刻都斗志昂扬，精神焕发，充满自信心，无论学习、无论活动，我想精神面貌是第一位的。第二，团结意识。班级是一个整体，每个人都是这个整体的关键一部分，彼此的利益息息相关，班级取得了荣誉让你们的脸上也有光彩，反过来，班级荣誉的取得又得靠每一个人的共同努力，篮球比赛，当几个学生在场上拼搏时，其他学生为他们拼命的呐喊，就是那一次，当我们比赛失败时，同学们情绪激动，为班级的失败哭成了一片，我想这正是集体荣誉感的体现吧，团结精神的所在。第三，谦虚意识。上帝欲使人死亡，必先使其疯狂，所以我经常提醒学生们要保持一颗平静、平和的心态，胜，不妄喜;败，不惶绥(sui)，胸有激雷而面如平湖者，可拜上将军!迄今为止，班级取得奖状没有一个挂在教室里，无论每一次取得成绩是大还是小，我会告诉学生：成绩只属于过去，一切从零开始。当学生之间放生了冲突或者遭遇失败、困惑时，我经常告诉他们的一句话是：凡事从自身寻找原因，多多的换位思考。另外，还有目标意识和勤奋意识。

四、因材施教，百花齐放

作为班主任，对学生的教育和管理，根据事情的大小和性质的不同，我想不能死搬硬套，要灵活多变，选择不同的教育对象，有些事情适合面对全体学生进行教育，有些事情则需要三五一群进行指导，更有些事情，需要单独传导、促膝而谈。对于不同程度的学生，我想教育的方法应该因材施教，习惯好成绩好的孩子已经不需要老师多加指导，他们需要的是一个安静的可以踏踏实实学习的氛围，那么我们就提供给他这样的环境。在初一一年，我没有刻意的在潜意识里对他们分门别类，本身初一一班就没有尖子生，我想还是抓住一个面，维持班级整体都集体上进，不放弃任何一个学生，在这种指导思想下，对于后进生的教育才常抓不懈，千方百计的促进他们在行为习惯或者是成绩上有所突破，所谓“三分教育，七分等待”，给他们时间，不能急功近利。另外，在教育后进生的过程中，我想我也在不断提高，所谓道高一尺、魔高一丈，正是我们的后进生促进我们不断地快速进步，不断成长，以跟得上他们后进的步伐。对于软的学生采用硬的方法，硬的学生采用软的方法，用班级的硬汉拴住“软柿子 ”，对于好动的学生就用多事的学生拴住他，这些方法我百试不爽。当然，你说软硬不吃的怎么办，现在还没有遇到。关于批评的方法：苏联教育学家马卡连柯说：要用放大镜看待学生的优点，魏书生也说，每个人总有自己的长处，所以，每次在批评之前，总是先搜寻学生的优点和长处，欲抑先扬，三点长处抵一点短处，效果很好。而且，有些学生幼小的心灵容易受到伤害，所以适合旁敲侧击，善意提醒即可收效;有些学生容易感动，我就满怀感情的陪他一起感伤，热血沸腾;有些学生，很讲义气，我就跟他哥们儿，他近一尺我近一仗，等等，所谓三十六计均可使，不同的事情，不同的学生，我们都可以用上一计。总之，大事绝对讲原则，小时可以拖拉机。每天都有新鲜事儿，时时刻刻让自己的思想和方法得到更新换代和升级，让学生感到自己方法老套，招数out的时候，我想也是班主任最悲哀的时候。

班级教学经验交流会 第11篇

如果让我谈对班级管理的经验，我真的无从下手，不知从哪说起，我的课一天两节，而且是两个班级，与学生与班级接触的太少，对班级的管理谈不上什么经验，所以我就以本次阶段性检测为重点，分析自己在教学方面的管理。

三年级在本次阶段性中虽然去得了较好的成绩，但也暴漏出了一些不足和我需要加强的地方，最先解决的是学生的不认真态度，此次考试中最后抄写单词一题，一共八个单词24分，本应该全班全部通过，结果却差强人意，平时强调许许多多次的小写k、I、Y的写法，到现在考试中依然错误百出，还有三四名学生到现在连占格都不会，其他大部分学生写的不规范不标准，只有极少数的学生合格，这样的结果让我很生气，更让我看到了学生这方面的不足和我需要加强的地方，在此要解决的是基础知识的掌握，在本次试卷中，26个字母的排序占16分有将近一半的学生出现错误，平时每位学生背ABC非常熟练，但我却没发现在这熟练的背后是学生对单个字母的不认识和不会默写26个字母，导致失分连连，出现这种现象和结果，更多地在于我们让学生全方位的及时反馈，现在才知道学生会读不一定认识、认识不一定会写、会写不一定写对、写对不一定写好，所一班内试卷乱涂乱改现象非常严重，卷面分很低，最后要解决的是班内几名差生，他们考试20—30分，是班内拉分的重点对象，让他们成绩提高哪怕是一点点的进步都能极大的提高班内整体成绩，这些问题虽然都是不足，却给我指明了以后教学中需要改进的地方。让学生会读的情况下会写，扎扎实实的让学生巩固好基础知识，尽量做到该的得分不丢分及时全面的反馈学生掌握的情况。

五年级虽然在此次阶段性检测中也取得了一些进步，但是暴漏出来的不足更多，此班级是一个大班额班级，后进生、学困生更多，更难管理，一共有20多人英语一直很差，让他们的英语成绩能有所提升和进步对我而言是一个很大的挑战，其中樊正雨、孙长硕、张树航、商龙血四人连26个字母都不能规范书写，面对这样一些学生我不断尝试一些新的教学方法和讲学管理方式，例如我把全班按好中差分为三组，分组管理，希望他们的成绩能有所改观。

这次测评中暴漏出来的一个同样的问题就是书写问题，乱涂、乱改、卷面脏乱现象非常严重，没有对卷面分起到充分的重视，他们不是写不好而是不认真书写，这也同时需要我不断加强他们的书写训练，严格要求他们，让他们的英语成绩能有一点点的进步。

虽然两个班暴漏的问题很多，但我会努力的让他们在失足点上成绩能有所提高，自己也将不断摸索适合学生发展的教学方法，让每位学生都喜欢英语，在英语课堂上让学生获得更多更宝贵的知识。

在班级工作经验交流会上的讲话 第12篇

车家庄初级中学 郑文亮

今天组织召开的班主任工作经验交流会，是很有必要的，也很成功！九位班主任分别交流了各自的工作经验，限于时间关系还有很多工作经验丰富的班主任没有交流，会后由教导处将收集到的班主任工作经验材料汇编后以文稿的形式印发给大家，以便进一步互相学习交流，更好地促进我校班主任工作。

众所周知，班主任是学校工作的骨干，是教育教学的主力军，一所学校，如果有一支保障有力的班主任队伍，那这所学校必定是一所好学校。

我校的班主任老师平时工作都很踏实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了高人一等的思想境界。在此，我向全体班主任无私的付出表示衷心感谢！

今年，我校在学校的管理上已经逐步开始改革，正在向精细化管理的目标迈进。这就要求我们要逐步建立并完善各项管理制度，抓好各项制度的落实，促进学校管理的科学化、规范化，促进学校按照我们既定的目标科学而有序地发展。

要做到管理规范，靠的就是在座的各位，特别是班主任同志，因为班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任是教师中的优秀者，是学校各项工作的支柱。

召开这次班主任工作经验交流会，就是为大家搭设一个交流的平台，大家可以相互学习班级管理和控流保学等工作经验，相互交流工作中的体会，逐步提高自己的班级管理水平，为促进学校规范管理、持续和谐发展作出更大的贡献。

刚才，听了几位优秀班主任同志的发言，我深有感触，他们的发言很实在，他们的工作经验很实用，他们的工作精神很感人。作为优秀班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学水平；要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模……总之，班主任工作艰巨而辛苦，更是崇高的，其中充满无私奉献精神，持之以恒的毅力和无微不至的爱心……班主任同志要学习优秀班主任，争做优秀班主任。

下面，我再就班主任工作提几点要求：

1、要进一步认识班主任工作的重要性，不断增强对班主任工作荣誉感和使命感。

班主任是班级的最高领导者，学校德育工作实施者，学科协调者，又是沟通家长和社会的桥梁和纽带。班集体是学校对学生实施素质教育的基本单位，这个单位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么这个班级的各项工作都会走在前列，包括人格品德养成，团员教育，文化课成绩，各类文体活动，学风、班风建设，清洁卫生及学生精神面貌等各个方面都会综合发展。班主任又是各学科教学的组织协调者。由于科任教师自身素质的原因，一个班级各学科教师的教学管理水平是各不相同的，各学科成绩会此消彼长存在差异，学生对教师的认知态度也就存在差异，从而对学科的学习兴趣程度也会存在差异，长久下去就会形成学科短腿。所以班主任教师要经常向学生了解一些学科的教学情况，及时协调反映给学科教师，及时纠偏改进。同时还要帮助学科教师解决好师生之间的矛盾问题，化解各类矛盾，不断清除师生之间的障碍。班主任还要与家长保持经常性地联系。对学生在学习、生活中的问题都要及时商议解决。还要解答学生家长及关心学校教育的人士提出的各类问题，从某种意义上讲，班主任又是学校与家长、社会沟通的桥梁和扭带。所以班主任在学校教育中始终是处于核心地位的人。而班主任的工作又量大面宽，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代价。学校每次选配班主任都要考虑到方方面面的事（包括身体条件、自身素质、学科特点、年龄等等），只要当上班主任就要全身心地把工作做好。

2、加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。班主任工作不断加强的一个很重要因素是加强自身的学习，提高个人素质。学习要从同事中学，从实践中学，从书本中学，从学生中学。

从同事中学，要经常观察其他班级的各项工作，包括学生精神面貌，学生成绩，纪律卫生状况等等，特别是刚当班主任或从事这项工作时间不长的同志，更应注意与同事学习交流。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。

从实践中学，就是要在管理过程中不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着时代的不断变化，学生思想的不断变化，班级管理工作总会出现新矛盾、新问题、比如学生留长发、染头发、佩戴首饰的问题，学生上网的问题，抽烟喝酒的问题，校内外住宿管理的问题。要在细心观察研究的基础上，根据其危害性，适时定出新的教育方案或方法进行有针对性地教育。

从书本中学，就是要经常看一些报刊杂志，班主任工作研究资料等，从中丰富个人的专业管理知识。

从学生中学，就是要善于向学生了解学生的思想动态爱好，针对他们的年龄特点、心理生理特点，经常性地开展一系列主题班会与文体活动进行教育，当然要发挥班委会团支部的民主管理作用。

班主任工作要创新，班主任工作要进步，就需要经常性地研究班主任工作，总结成功或不成功的经验，从而不断提高管理水平，也可以将自己的学习工作心得整理成体会文章发表交流。

3、持之以恒，以一鉴之，面向全体，使班主任工作保持至始至终。学校教育教学工作的特点就是无休止的重复。备课讲课、批改作业、辅导、学生管理……，日复一日，年复一年，既单调而又缺乏新鲜感、刺激感。而班主任工作，除了上述外还有每天早起晚睡，为学生提茶，无体止地的说服教育，但与教学相比，班主任工作应有新鲜感和刺激感，因为学生在学习过程中，给你冷不丁出现一些新问题，需要我们研究解决。

所以，不管是经常性工作，还是解决突发性问题，我们工作的精神和作风要始终坚持持之以恒的决心，不能因学生或班级管理中问题的影响而造成自己思想情绪波动，出现热冷病，使班级管理中途出现起伏而影响学生的教育和成长，或者对某些学生因成绩不佳、纪律松散、自我约束不够、调皮捣蛋贪玩、顶撞教师而放弃管理，使之放任自流。这些都不可取。每个同志必须始终本着热爱学生，为学生负责地态度，研究制定新的措施，改进方法，进行再教育。

4、热爱学生，严格要求，促进成人成才。

热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。在教育学生过程中，我们热爱学生，一是要尊重信任学生，二是要爱护学生。只有我们尊重信任学生，学生也会更加尊重信任我们，进而就容易使教师对学生产生关爱的情感、态度和行为。进而上升到关心爱护学生，要以丰富的精神生活给学生做出榜样，以纯真的道德情感去看学生，要正直、公正、坦荡、无私。“教育是人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心、善良而坚强，温和而严格，热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应真诚地对待他。”（苏霍姆林斯基《关于教育伦理学的一封信》）

绝不能因为严格要求而体罚或变相体罚学生，如挖苦讽刺，罚站罚冻，拳打脚踢等。其结果要么是对学生造成伤害，教师违法。要么导致学生内心紧张，耻辱，对老师产生怨恨，厌学等，对学生身心健康造成严重损害。同时会给自己的工作造成严重影响。

为了我们的工作再上一个台阶，我想对全体班主任谈以下几点： 1.要具有“五种意识”（政治意识，思想境界较高等；团结意识，互相探讨交流，促进共同成长提高；服从意识，是否服从学校中心工作，按时完成学校安排工作，有无拖拉现象；精品意识，要干就干最好，不混日子；竞争意识，自己的荣誉自己争，敢比，敢为人先）

2.处理好“四种关系”：（1.与分管领导关系，多沟通，多交流；2.与本班老师的关系，和谐关系，互相关照，彼此理解；3.与学生关系，发挥班干部协助作用，亲其师 信其道；4.与社会关系，与家长多沟通等）

3.三种精神：敬业精神，博学、有心人、杂家；奉献精神，无私大无畏；创新精神（重新组合）； 4.两种心态：“太好了”、“我能行”。

5.一个口号：“我们参与，我们辉煌”。（参与了总会有机会，不参与永远没机会。）

总之，我们大家都要以极大的热情投入工作，面向全体学生，实施有针对性的教育，决不辜负学生家长对我们的期望，决不辜负学校对我们的信任，认真扎实有效地搞好班主任工作，使学校精细化管理水平不断提升。希望各位班主任能以此次会议为新起点，认真履行班主任的职责，用我们的爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。

班级学习经验交流会 第13篇

为增强广大同学的学习兴趣，营造美丽南工浓厚的学习氛围，学习部特组织开展本次学习经验交流会，现将活动相关事宜通知如下：

一、活动主题：调整心态交流经验正确复习备战期末

二、活动背景：

期末考试将近，大一新生对期末考试普遍感到力不从心，考试复习方法不明确，甚至很多学生因为学习上的落后而产生了厌学情绪，这些因素对每个学生能否有意义地走过大学生活都有很大的影响。

三、活动目的 ：

针对上述情况，我校决定开展学习经验交流会，为学生提供一个交流复习方法的平台，帮助各位同学弥补学习上的漏洞。集众人之经验，达众人之进步。从而用昂扬的斗志去迎接大学生涯中第一次期末考试的到来。

四、举办单位：

主办：南昌工程学院学生会

承办：各院（系）学生分会学习部

五、活动对象：南昌工程学院全校10级学生

六、活动日期：12月21日—12月31日

七、活动地点：各班级自选地点

八、活动流程：

活动前期安排：

1．校学生会学习部将活动材料交由团委审批。

2．校学生会学习部召开各院(系)分团委、学生分会学习部负责人会

议，传达活动精神及下发活动文件。

3．各院(系)分团委、学生分会学习部召开各班学习委员会议，将活

动要求下达。

4.届时各班学习委员提前1-2天将《学习经验交流会记录表》一式

两份，一份交于校学生会学习部，另一份交于院（系）学生分会学习部。

5．做好活动宣传，写好宣传海报。同时结合广播台、信息中心等其

它方式进行宣传。

活动中期安排：

1．各班可邀请嘉宾（本专业学习成绩优秀的学长学姐），确定好活

动时间及地点。

2．此次活动形式不限，活动方式可大胆创新，但必须紧密围绕学习

经验交流的主题。

3．学习经验交流的内容可参考以下几点：考试技巧、各科复习方法、学习心得、相关专业知识等。

4．在各班级举行活动期间，各院（系）学生分会学习部分配人员去

各班级考察活动开展情况，并根据活动效果进行点评。

5.校学生会学习部将组织人员对各院（系）部分班级进行考察。

活动后期安排：

1.各班学习委员在活动结束后两天内上交活动相关材料至所在院（系）学习部，包括《学习经验交流会记录表》、活动总结、照片等。

2.各院（系）学生分会学习部根据各班上交的相关材料，进行评比，选出活动质量较好的班级

3.各院（系）学生分会学习部在活动结束后四天内，将其推选的班级名单及相关材料交至校学生会学习部办公室。

4.校学生会学习部将从各院（系）学习部推荐的班级中，选出若干个活动质量较好的班级进行校级通报表扬。

九、注意事项：

1．活动相关材料必须为打印稿；

2．各班级活动相关材料需及时上交至所在院（系）学习部；

3.各院（系）学生分会学习部需及时评选出活动质量较好的班级;

4.此次经验交流活动，必须在规定时间内完成。

校学生会学习部

2010年12月18日

学习经验交流会记录表

1、各班级此次活动形式不限可进行大胆创新，但必须紧密围绕着学习经验交流的主题。在创新的同时应该保持内容的活泼与健康。

班级学习经验交流会策划 第14篇

活动主题：畅谈经验，分享快乐

活动目的：通过本次班级交流会，让班级同学间在学习上互相带动，另外悉心听取学长、学姐传授的经验和方法，在学习生活方面少走弯路，争取尽快掌握大学的学习规律，明确学习的目标，积极调整自身，处理好工作、学习、生活之间的关系，从而尽情投身于学习和展现自己的才华，达到班级同学间共同发展的目的。活动地点：

活动时间：2013年11月5日

参加人员:11级土木工程一班全体同学 邀请嘉宾:10级土木工程专业部分同学

班主任老师 主持人:

负责人：总指挥总策划：

拍照：

会场布置：

会议记录：

活动准备：

（1）联系10级土木工程专业的学长、学姐，事先与他们交流沟通（2）将班级同学分为4个小组，每个小组收集这一段时间学习生活中遇到的问题，并初步讨论。（3）布置教室，准备道具（4）做好后勤工作

（5）做好活动后期的总结工作 活动流程：

（1）主持人开场白，并宣布交流会开始（2）主持人简单介绍每一位学长学姐

（3）每个小组代表发言，阐述遇到的问题，主持人在黑板上写下相应的问题。

（4）同学们自由发言，说明自己的想法，主持人在黑板上写下好的创意和想法。

（5）10级老生代表发言，对同学们的问题及解决办法给予一定的评价，并讲述自己的大学生活，自己的心态，自己对大学的了解及心得体会，说说自己今后努力和发展的方向，传授自己的学习方法，说说自己对专业的感悟等等

（6）班主任总结交流会多提出的提高雪峰的新方式、新办法。（7）全程记录会议内容。并要求同学们做好总结。（8）主持人宣布交流会结束 活动后期：

（1）班委整理活动记录资料（2）班委对此次交流会作出书面总结

注意事项：主持人注意时间的掌握及活动现场的气氛控制

土木工程与力学学院