八年级语文课外活动计划

2024-05-16

八年级语文课外活动计划（精选11篇）

八年级语文课外活动计划第1篇

八年级语文课外活动计划

在努力教学的同时，本人积极开展丰富多彩的语文课外活动。积极投入，精心设计，大胆体验新课程改革，具体设想如下：

主要以课本内容为依托，深入实际地开展活动。选定项目，分组准备。各个课外活动小组，根据其组的学生情况，依据各学生的特长，选择四至六个项目，并把活动安排在不同时段进行。充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。在活动前未雨绸缪，做好学生的动员工作，引导活动的兴趣和热情。在活动中争取能让更多的学生参加活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体味其中之情，让学生的心性得到激发。在活动之后感了知识，见识的收获，得到语文学习兴趣的激发和提高。

一、组织学生进行课前3分钟演讲

大多数学生，其口头表达能力较差，如不能在初中得到应有的锻炼，无论其今后升学还是就业都难于适应社会发展的需要。语文教师应该从学生进入初中开始就统筹安排。对演讲的内容，每生演讲的日期，作出安排，每期开课前公布，让学生心中有数。其讲演内容应充分考虑学生的生活实际，不能过高要求。

二、指导学生摘抄、剪报，积累资料。

知识是点滴之功，重在积累。语文更是如此。古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。初中语文教师应重视培养学生积累资料的习惯，比如成语、经典语句，教师还应充分利用报刊，教会学生阅读新闻通讯的方法，教会学生阅读文摘报刊的方法，教会学生摘抄做卡片的方法，组织学生收集废旧报刊杂志，学习剪报的方法，教育他们养成习惯。每月组织学生班内交流，每期组织学生评比竞赛。坚持不懈，学生会从各类报刊中收集到有价值的名人轶事、名言警句和优秀的文章，为写作打下良好的基础。

三、组织学生收看优秀的电影、电视，编排课本剧。

初中语文课本中有些课文情节丰富，现在学校有多媒体教室，教师可利用这一条件，组织学生课外收看与课文有关的电影、电视，再朗读课文，展开讨论，这比课内的烦琐讲授更有利于提高学生学习的积极性。教师还可组织学生编演课本剧，初中语文课本中有许多篇目情节集中，场景变换化不大，适宜演出，教师可在学完课文之后，利用课余时间组织学生自编自排自演课本剧。这不仅有利于学生深入理解课文内容，更能有效地培养学生运用语文的能力，特别是创新能力。教师应不放过这一语文素质教育的极好手段。

四、定期开展各种语文竞赛活动。

语文课外活动的开展需要生长的土壤和催长剂。教师的观念更新是其生长的土壤(更新教学观念、改革评估措施、注重远期效应)，各种语文活动竞赛的开展能有效地激励学生参与语文课外活动，是课外活动能长期顺利开展的催长剂。力争定期开展语文知识竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛等，对成绩优秀者实行奖励，以推动语文课外活动的开展。

“得法课内，得益课外”，要真正提高学生的语文能力和语文素质，就应开展好语文课外活动，让学生在活动中学，在活动中用，通过有效的课外活动的开展，促进课堂学习，这需师生共同努力。

八年级语文课外活动计划第2篇

1、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。

2、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。

3、发挥想象，叙写古诗。

教学过程：

一、课前交流

由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。

二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。

今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助注释，读准字音，读通诗句。正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。

2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。

3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。

三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。

这首诗究竟写的是什么呢？请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。（板书）

四、品读诗人所表达的情感。

1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜？由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。读出单于溃败的样子。

2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么？由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。读出对将士的赞美之情。

五、叙写古诗。

1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子？将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？（发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。）

2、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢？课后同学们自己读一读，交流交流。

小学语文课外活动探究第3篇

一、小学语文课外实践活动的原则方法

在构建课外实践活动时, 我们应遵循五项原则:一是整体性, 坚持面向全体学生和全面提高学生的基本素质;二是基本性, 即实践活动要符合小学教育作为基础教育的性质和任务, 着力培养和提高学生的听说读写能力, 全面提高学生的语文水平;三是适应性, 即实践活动要符合小学生的年龄特点和身心发展的客观规律, 使学生乐意参加, 并激发他们学习语文的兴趣;四是现实性, 即实践活动要从本地区、本学校的实际条件出发, 结合当地的经济发展、社会生活、热点问题, 使活动形式多样, 内容丰富多彩, 学生容易操作和实验, 易于接受;五是科学性, 即实践活动要符合科学规律, 能培养学生的科学态度, 引导学生去想象, 学会创造。在实践活动的方法上, 我们采取观察、调查、个案研究、实验操作、经验总结等方法进行探索与研究。《语文课程标准》在课程总目标中提出:“能主动进行探究性学习, 在实践中学习, 运用语文。”因此, 语文课外实践活动强调的是学生自主探索, 倡导让学生在实践中获取信息, 并选择判断, 解释和综合运用所获信息, 从而有所发现, 有所创造, 使学生的情感体验、思维实践能力得到提高。所以, 在实践活动的方法设计上, 教师要始终坚持结合语文教材内容, 结合生产生活实际, 结合学生自身特点, 使活动形式灵活多样、新颖有趣, 能改变学生的学习方法, 开发学生的创新潜能。

二、小学语文课外活动的组成

1. 学习兴趣小组活动。

学校或班级成立学习兴趣小组, 小组的人数不一定很多, 由成绩优良的学生参加, 他们要是学校或班级开展语文活动的骨干力量。根据许多学校的经验, 只有把这批积极分子培养起来, 学习课外活动才能顺利地开展。

2. 成立课外阅读小组。

这是培养学生自学能力的活动形式, 可由学生自愿结合, 以分散自学为主, 适当组织讨论, 交流读书心得。

3. 常用字、词听写比赛。

这是一种切实易行的活动, 它可以督促学生认真学习字词。这项活动可以有全班统一参加、自由报名参加、各组选派代表参加或同届几个班联合举办等形式。听写的字词, 应以课本中学过的字词为主, 可以适当选择报刊上常出现的字词。

4. 朗诵会。

这是训练学生口头表达能力的一项活动, 有助于学生进行字、词、句、篇的综合运用, 还有助于提高学生的阅读水平。除结合节日、纪念日组织这项活动外, 还可以利用队日、班会时间开展。

三、如何促进小学语文课外活动

1. 激发学生参加课外活动的兴趣。

兴趣是学习的内驱力, 是创造才能的催化剂, 在语文课外活动中培养学生学习语文的兴趣, 是十分重要的。让学生体会到成功的喜悦, 是激发兴趣的最好的方法。教师可以采用不同的方式将学生的活动成果公之于众, 如在黑板报上登载、在广播站广播、印成油印小报等, 这不仅能激励学生更积极地参加课外活动, 还可以引起他们学习语文的积极性。

2. 调动学生的自觉能动性。

小学生语文课外活动最主要的特征, 是活动性和自主性。课外活动由学生根据自己的兴趣爱好自由选择参加, 它体现了自愿的精神, 实行因材施教的原则。语文课外活动内容丰富多彩, 有一定的自由度。因此, 教师要以学生为主体, 以学生的独立活动为主, 要在活动中充分调动学生的自觉能动性, 培养学生的自我活动意识, 形成全体成员积极参与活动的良好风气。同时, 语文教师要及时发现有特长的学生, 发挥他们的助手作用, 带动其他学生投入活动。此外, 学校应对有特长的学生加强培养, 让他们充分发挥特长, 发挥个性。

3. 教师要加强对活动的指导。

教师的指导很重要, 其原则是激发学生兴趣, 指导学生方法。以我班的阅读活动为例, 我认为要与课堂的阅读教学相结合。语文课本中关于科学知识和童话、寓言的课文占的比例较高。通过课堂教学, 学生追求新知识的兴趣已被激发, 这时教师就可以向学生推荐相关的课外读物, 指导阅读方法, 引导其积极参与阅读活动中。比如, 六年级有篇课文《卖火柴的小女孩》, 教学时学生已被安徒生的童话故事所感染, 因此我向学生推荐了一些童话故事书, 让他们在课外阅读中, 不断提高对童话中幻想的认识, 并能学习作者的写作方法。

4. 教师要定期组织学生对已经开展的活动进行总结评比, 表彰先进, 激励后进, 努力保持学生对课外活动的兴趣。

如对黑板报可采取一周一评比;手抄报采取十天一评比;对日记采取一月一评比。一些语文活动, 如查字典比赛, 成语接龙, 朗诵会或辩论会等要及时评比, 并给表现好的学生颁发一些小奖品, 使学生的好胜心基本得到满足, 这样课外活动的效果就会越来越好。

小学语文课外活动的探讨第4篇

一、小学语文课外活动的内容和形式

语文能力的基本因素是听说读写，人们交流思想都离不开它们，开展小学语文课外活动，应着重从听说读写诸方面加强指导，指导它们的活动内容和形式。主要包括两个方面:一是以指导写作的活动内容和形式 ,包括写观察日记,课外练笔,写作竞赛等形式.二是以听说为主的活动内容和形式.包括朗诵会,演说会, 故事会等二、小学语文课外活动指导的原则和方法。小学语文课外活动内容广泛，形式多样。开展这一活动，要做许多细致的工作。这里提出一般的原则和方法，可根据具体情况灵活运用。

二、小学语文课外活动指导的原则

首先是寓教于乐原则,语文课外活动要做到动中有乐，乐中受教，让学生在实践中获取知识，培养能力，陶冶情操。活动内容要体现思想性和科学性、知识性和趣味性相结合。语文课外活动要贯彻寓教于乐的原则，既要是受教育的过程，又是充满乐趣的活动。

其次是学生活动与教师辅导相结合原则,活动的主体是学生，教师要有计划有目的地引导学生自己组织、开展活动并及时总结评比。教师不要事事包办代替，要充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力和创作能力。但是，教师也不能袖手旁观，而是要自始至终给予关心、辅导，主动帮助学生克服困难，当好参谋和顾问。

三、小学语文课外活动指导的方法

（61）认真制定计划。应写明每项活动的目的、内容要求、时间和负责人等。有些活动可列入班队工作计划中。

（2）建立组织。先应调动学生的不同兴趣和爱好，让学生自愿参加各种组织活动。其次要选拔有特长有能力的学生成为骨干，保证活动顺利进行。

（3）深入进行临场指导。重要的是要在实践活动中进行具体的个别的临场指导，如范读、范写、范讲、范演等。

（4）做好总结评比工作。每次大的活动和每学期结束，要做好总结评比工作，及时表彰，积累经验，展示成果，鼓励先进，推动后进。

四、开展小学课外活动的意义

首先，有利于巩固课堂教学的成果。小学语文课堂教学是训练语文基本功的主要阵地。学生在课堂教学中学习的基本功，要达到牢固掌握，得靠较长时间的实践。开展小学语文课外活动，让学生有比较多的从事实践的机会，诸如尽量多读一些适合儿童少年阅读的书报，联系实际经常学习观察生活，适当搞一些练习说话和作文的活动，这无疑对巩固课堂教学中获得的知识、技能，加速培养学生听说读写的能力是有益的。

其次，有利于丰富学生的生活，开阔视野，增长知识。有限的小学语文课堂教学时间，难以满足学生旺盛的求知欲。小学语文课外活动是小学语文教学的补充，它能够拓宽学生的知识领域，多渠道地、较快地接受各种新信息，开阔学生的视野。这些在课堂外获得的有关自然、社会等方面的知识，既有助于增长学生的见识，又为语言表达提供了丰富的内容。

第三，有利于激发学生的兴趣，发展个性特长。小学语文课外活动有丰富多彩的内容，学生可以根据自己的兴趣和特长，到自己喜爱的活动小组里参加活动。比如有的爱好演讲，有的喜欢作文，有的擅长书法等等，他们可以分别参加相关小组的活动，从而进一步培养他们的兴趣，调动他们的自觉能动性，发挥各自潜能，发展个性特长。这对人才的成长大有好处。

第四，开展小学语文活动课对于培养学生的社会主义道德和崇高理想等方面都会产生促进作用。课外活动还能激发学生勤奋学习、刻苦向上的拼搏精神，培养良好的学习习惯，锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力。

第五，课外活动还有利于提高学生独立工作的能力，有利于发现人才，使学生的特长得到更充分的发挥。苏霍姆林斯基说过：“学生智力主要表现在手指上”。由此，就可以看出学生自我动手的重要性，小学生依赖性强，尤其是对家长和老师。为此，我们教师就要更新观念，充分解放思想，积极鼓励学生主动参与调查、撰稿、办报（黑板报、手抄报）锻炼能力。

总之，语文课外活动是语文学习的重要组成部分,是开阔学生视野的有效手段,是拓展学生能力、发展学生智力的重要保障。在语文教学中,教师不仅要充分利用课堂时间教导学生学习语文知识,还要有效地组织学生参与课外活动,培养学生自主参与学习的意识。

八年级语文课外古诗练习第5篇

湖上

徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

（1）全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？（2分）

答：

（2）第一句诗中哪个字用的.最妙？找出来并简析。（2分）

答：

10．语言运用。（2分）

为了方便学生阅读，学校提议在教室增设“图书角”。请你针对这一提议，谈谈你的观点和理由（至少两点理由）。

答：

8.锦江春色来天地（2）一山放过一山拦（3）蜡炬成灰泪始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作尘（6）门前流水尚能西（7）悠然见南山（8）云生结海楼（共8分，每空1分）

9.（1）示例：愉快（高兴、愉悦等），（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）

（2）示例：“乱”，（1分）不仅生动形象地描绘出繁花密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感。（意思相近，答到其中一点即可得分）

八年级上册人教版语文课外古诗词第6篇

青青园中葵，朝露待日晞。（晞，天亮，引申为阳光照耀。）阳春布德泽，万物生光辉。（春天的太阳散步恩惠，万物欣欣向荣）

长恐秋节至，焜黄华叶衰。（华，通“花”。焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。衰：为了押韵，这里可以按古音读作“cuī”。）百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。（徒，白白地）

《长歌行》是南朝宋代文人郭茂倩编的《乐府诗集·相和歌辞》中的一首五言古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。长歌行，汉乐府曲调名。

本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长，因为它们都怕秋天很快地到来，就要枯黄衰败了。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。

开篇唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。“百川东到海，何时复西归”用生动巧妙的比喻，来揭示时光就像流水一样不会倒转，人老了就不会再年轻这一客观规律，从而突出人应珍惜宝贵时光这一中心意思。比喻贴切，蕴含着深刻的哲理，使诗句具有很强的逻辑力量。最后两句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。

全诗看起来平淡，都是些当时年间的口头用语，但仔细体味，就会觉得意味深长，乃是在平浅的语句中寄寓着不平凡的内容，词浅意深，淡而多味。

2《野望》王绩

东皋（gāo）薄（bó）暮望，徙倚(xǐ yǐ)欲何依。（东皋，诗人隐居的地方。薄暮徙倚，来回地走。）树树皆秋色，山山唯落晖。（落晖，落日）

牧人驱犊（dú)返，猎马带禽归。（犊，小牛，这里指牛群。禽，鸟兽，这里指猎物。）

相顾无相识，长歌怀采薇。（采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。薇是一种植物。）

本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。第一句写傍晚在东皋伫望，第二句写望后产生的寂寞惘然心情。三四句写晚景，用“树树”、“山山”、“皆”、“唯”极写“秋色”、“落晖”的浓重。五六句通过人事活动，进一步写晚景。最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。

3《早寒江上有怀》孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。（木落，树木的叶子落下来。燕南度，大雁南飞。）

我家襄(xiāng)水曲，遥隔楚云端。（襄水，指汉水，流经孟浩然的家乡襄阳。曲，曲折转弯处。楚云端：长江中游一带云的尽头。）

乡泪客中尽，孤帆天际看。（天际：天边。）

迷津欲有问，平海夕漫漫。（迷津：迷失道路。津，渡口，在某些句子中“津”的解释是“道路”的意思。平海夕漫漫：形容长江水势很大)选自《孟浩然集》。

《早寒江上有怀》是唐代诗人孟浩然所作的一首怀乡思归的抒情诗。此诗以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。诗人在异乡遥望故乡，深深地眷念襄阳、襄水，但故乡可望而不可及，只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆。这一种飘零之感只有羁旅中人才能深切地体会到。此诗真切描写江上早寒的凄清景色，描写诗人船上思念家乡的愁苦心态，表现了诗人怀乡思归的无限怅惘之情和人生失意的郁闷。

4《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然（张丞相：指张九龄（673-740），唐玄宗时宰相）

八月湖水平，涵虚混太清。（涵虚：包含天空，指天倒映在水中。涵：包容。虚：虚空，空间。混太清：与天混成一体。清：指天空。）

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（云梦泽：古时云泽和梦泽指湖北南部、湖南北部一带低洼地区。洞庭湖是它南部的一角。）欲济无舟楫，端居耻圣明。（济，渡。端居，安居。圣明，指太平盛世。）坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

这是一首投赠之作，诗人希望时任中书令的张九龄予以援引，但是，诗人却没有直说，而是通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达出来。诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。

首先点明时令，时值“八月”，湖水泛溢，可见当年秋汛汹涌，一个“平”字，可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与湖岸相平的景象。洞庭本来就号称八百里，加上这样的浩大水势，其水岸相接、广阔无垠的情状更增浩瀚气势。此时，诗人面对洞庭，极目远望，则不仅水岸相平，而且呈现出水天相接的景象，仰观俯瞰，天空映照湖中，似乎是湖水包孕了天宇，“涵虚”，足见其大，“混太清”，足见其阔。如此壮阔的湖面，自然风云激荡，波涛汹涌，古老的云梦泽似乎在惊涛中沸滚蒸腾，雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已，一个“蒸”字，一个“撼”字，力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的地理由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。

诗歌后面四句，转入抒情。“欲济无舟楫”，触景兴怀，就近设喻。诗人面对浩浩湖水，想到自己满怀壮志，却无人知赏，不禁悲从中来，就正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”，意谓在这个伟大光明的太平盛世，自己本该一展宏图，大有可为；现在却是闲居无聊，浪费光阴。这两句是正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。最后两句，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。古代俗语说，临河而羡鱼，不如归家织网。”诗人借了这句谚语来暗喻自己有出来作一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”，向张丞相发出呼吁。“钓鱼者”暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相而言。

5《黄鹤楼》崔颢（hào）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。（昔人：指传说中骑鹤的仙人。）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（汉阳：地名，现在湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。鹦鹉洲，长江中的小洲。）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。选自《全唐诗》卷一三零。

崔颢（704-754），汴州（今河南开封）人。唐代诗人。这首诗是吊古怀乡的佳作。

“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物在人非、鹤去楼空。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。

诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。

6《送友人》李白

青山横北郭，白水绕东城。（郭：古代在城外修筑的一种外墙）

此地一为别，孤蓬万里征。（孤蓬，又名飞蓬，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的朋友。）浮云游子意，落日故人情。（比喻游子的心情像浮云一样飘忽不定，以落日对大地的依恋比喻与友人难分难舍。）挥手自兹（zī）去，萧萧班马鸣。（兹，此。萧萧，马的嘶叫声。班马，离群的马，这里指载人远离的马。）选自《李太白全集》。

这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。李白的送友诗，除绝句《赠汪伦》之外，以这首五言律诗最为有名。

诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，情景交融，声色具备。“浮云游子意，落日故人情”二句，以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人咀味。全诗语言自然朴素，不事夸饰。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。

7《秋词》刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（zhāo）。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（排云，推开白云。排，推开，有冲破的意思。碧霄，青天。）选自《刘禹锡集》。

《秋词》二首是唐朝著名诗人刘禹锡的作品，这两首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。前两句是议论，直接表达了秋日胜春朝的看法。后两句晴空中排云而上的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。

8《鲁山山行》梅尧臣（鲁山，在今河南鲁山县）

适与野情惬，千山高复低。（适，恰好。野情，喜爱山野之情。惬(qiâ)，心满意足。）好峰随处改，幽径独行迷。（随处改：【山峰】随观看的角度变化而变化。）

霜落熊升树，林空鹿饮溪。(霜叶落下，熊爬上树；树林清静，鹿在溪边饮水。修辞手法：对偶。)人家在何许？云外一声鸡。（云外：形容遥远。一声鸡：暗示有人家。修辞手法：设问。）选自《宛陵先生集》。

梅尧臣（1002-1060），字圣俞。宣州宣城（今安徽宣城）人。北宋诗人。

梅尧臣是宋诗开山祖师。这首诗语言朴素，描写自然，情景交融，表达出诗人超脱、淡泊的闲适恬静心态。

9《浣溪沙》其二苏轼

游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。（蕲水，县名，今湖北浠水县）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（唱黄鸡：因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。）选自《东坡乐府》。

本词写于元丰五年（公元1082年）春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。

上阕写景，首二句描写早春时节，溪边兰草初发，溪边小径洁净无泥，一派生机盎然的景象。却以潇潇暮雨中布谷鸟哀怨的啼声作结，抹上几分伤感的色彩。下阕笔锋一转，不再陷于子规啼声带来的愁思，而是振起一笔。常言道“花有重开日，人无再少年”，岁月的流逝，正如同东去的流水一般，无法挽留。然而，人世总有意外，“门前流水尚能西”，既是眼前实景，又暗藏佛经典故。东流水亦可西回，又何必为年华老大徒然悲哀呢？看似浅显，却值得回味。全词洋溢着一种向上的人生态度，然而上阕结句的子规啼声，隐隐折射出词人处境，也更显出词中达观态度的难能可贵。拓展：

《浣溪沙》其一苏轼

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫（sāo）车。牛衣古柳卖黄瓜，酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。《浣溪沙》其三苏轼

元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。细雨斜风作小寒。淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。

雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。

泗州，今安徽泗县。刘倩叔，生平不详。南山，即都梁山，在泗州不远。

③.雪沫乳花，煎茶时上浮的白色泡沫。古时烹茶，以乳色鲜白、泡沫细腻为上乘。

清洛，指洛涧，今安徽洛河，源出安徽合肥，北流至怀远入淮河。泗州在淮河北岸。漫漫，大水浩淼貌。

蓼茸：蓼菜的嫩芽。蒿笋，莴苣笋。春盘，唐代以来风俗，立春日用春饼、生菜等装盘，馈赠亲友，称春盘。词作日离立春不远，故先“试尝”。

此为一首记游词。元丰七年（1084），苏轼由黄州调任汝州（今河南临汝），赴任途中，曾于泗州小住，这首词便是在此期间，与友人在泗州附近南山游玩的时候所写。

上片写南山之景，下片写午时小休，烹茶野餐。而全词的主旨，最终落在“清欢”二字上，可见作者对生活情调的欣赏。“人间有味是清欢”，这一带有哲理性的诗句，是全诗的“诗眼”，给人无尽的思索玩味。何谓“清欢”？清淡的欢愉，不是大欢、狂欢，更不是贪欢。远离喧嚣的城市，远离官场的争斗，忘却名利欲望，走进山林，感受农家素朴的清茶淡饭生活，这就是“清欢”。全词笔调雅致，可感受到作者清雅、恬淡的心境，正因有此心境，才能品味出生活的独特情致。

《浣溪沙》其四苏轼

风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！

这是一首咏春词。上片由景及情，下片虚实结合，全词情景交融，境界高妙。

“风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥”，先用简笔勾勒出一幅生机勃勃的春天画图。压、贴、飞三个动词使首句形成连动句式，振动起整个画面。次句则把时空交互在一起写，春天初晴，在池馆内外。这两句色彩明快。第三句点出作者自己，由于情感外放，整幅画面顿时从明快变为阴郁。如此以来，产生了跌宕的审美效果，更增加了词的动态美。

“沈郎多病不胜衣”，用沈约的典故，说自己腰围带减，瘦损不堪，值兹阳和气清之际，更加弱不禁风了。这样乐景、哀情相衬，其哀伤之情更深。

“沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼”：鸿雁传书（典故），如今连鸿雁不捎信来。鹧鸪啼声，更时时勾起词人对故旧的思念。“此情惟有落花知”：用移情手法，使无知的落花变成了深知作者心情的知己。这样融情入景，使得情景交融，格外耐人寻味。“惟有”二字，说明除落花之外，人们对作者的心情都不理解；而落花能够理解作者的心情，正是由于作者与落花的命运；但尤为不幸的是落花无言，即使它理解作者的心情，也无可劝慰。

10《十一月四日风雨大作》陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍（shù）轮台。（僵卧：指卧病在床。僵：僵硬，僵直。戍轮台：在新疆一带防守。戍，守卫。）夜阑(lán)卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（夜阑：夜将尽。铁马：披着铁甲的战马。）选自《剑南诗稿》。

陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。

八年级英语课外活动计划第7篇

实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生身心健康的必要手段。本着对每位学生负责的态度，认真的组织开展英语课外活动。因为开展这一活动,可以让学生在轻松中学习、运用和掌握知识，只要教师为学生精心设计作业，任人唯能，分层要求，就能让每个学生都在英语课外活动中有获得成功的机会,从而培养其学习的自信心和持久力,激发英语学习的兴趣。为达到这一目的, 七年级上学期英语课外活动特制订如下计划:

一、责任到位、奖惩分明。

这学期延续以往的活动方式，继续以语言基础知识、写作、英语报、笑话、故事欣赏等活动为内容，提高英语的各项能力，启迪思维，丰富孩子们自身的文化知识，促进全面发展。采用分工合作，奖惩分明的机制，让持有特长的孩子们聚到一起，通过英语对话合作、交流、互相成为亲密的朋友，给每个学生提供一个能展示自己的特长的舞台，指导课外听说活动,激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力，从而促动课内学习，激发英语学习的积极性和内驱力。

二、以人为本，重视基础知识的学习。

对于英语学习成绩不突出的学生，不仅不能歧视与挖苦，反而要多去安慰和鼓励他们，使他们不但在英语活动中得到锻炼，而且帮助其在心灵上树立自尊与自信。特别是通过活动中英语基础知识的运用，学生在英语语法、句型方面能得以提高，避免以往学句子却不理解，不会用的现象，让课内外知识相融合，提高知识语言的适用能力。

同时，培养象赵玉林同学已初步具备表达、翻译能力的学习骨干队伍，配合外语教师当好同学们的小老师。这样，既能锻炼他们的英语运用能力，又能带动其他的同学积极投入地学习和运用英语。

三、结合竞赛，激励发奋学习。

英语学习不太好的同学，仅*每周的四节课远远达不到学习要求。结合竞赛，如：英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛等，激励其发奋学习。特别是写作，这是同学们的弱项，需多在英语课外活动指导、训练，学生们才能够做到心中有物，学会简单的叙述、描述人和事物。如：先进行比赛表演对话，然后记录下来；当然也可以进行词汇比赛，以弥补词汇量上的不足。

总而言之，这一学期的英语课外活动，应让学生在活动中实现课余时间展现自己能力的目的，学生们在这片天地里显露才华，丰富见识，增长知识。

八年级英语课外活动计划

大洼县城郊学校

马飞

八年级语文课外活动计划第8篇

新课程改革以来，语文教师都非常重视培养学生的想象能力、思维能力和创新精神。为了实现这些目标，教师们精心备课，在课堂上运用了不少好的教学方法与手段，取得了一定的教学效果。但不少老师对于学生课外作业的设计却不大讲究，总是匆匆布置，草草了事，这种“虎头蛇尾”的做法重视了课堂，却丢弃了课外。

一、布置好课外作业的策略

教师要针对语文学科教学要求和学生的实际设计有价值的课外作业，使之成为课内作业的补充，有利于学生后续学习，从而激发学生学习语文的兴趣，提高语文学习的能力。教师如果能树立好正确的观念，就能采取正确的策略。要想布置好小学中高年级语文课外作业，我认为应注意以下几个方面。

（一）帮助学生明确三种观念。

让学生明确“自己是作业的主人”、“作业即自学”、“语文无处不在”这三种观念。要让学生从传统的“作业即按老师的要求巩固课堂上已经学过的知识”这一认识误区中走出来，明白作业的出发点和归宿都是为了提高能力、掌握知识，作业过程完全是自我学习过程。这样学生就能从自身实际出发，把作业同自身发展联系起来，避免机械重复地抄写等无效劳动，花较少的时间获得较大的收获。

（二）培养学生养成良好的习惯。

1. 自我检测、自我激励的习惯。

不统一布置课本知识巩固作业是为了避免不必要的重复劳动，而并非课本知识不重要，事实上语文课本上都是精选的例子，高质量地学好课本知识是学习课外知识的基础。所以学生要能自我检测课本知识掌握情况，并及时调整学习方法，保质保量掌握课本知识。操作并不困难，因为语文知识脉络清晰，现行教材编排要求明确：每课前有预习提示，课后有思考练习，每单元又有基础训练，所以只要教师稍加引导，学生就完全能养成自我检测的习惯，并自我激励达成目标。

2. 阅读课外书籍的习惯。

叶圣陶老先生指出：教是为了不需要教。语文教学归根结底是为了培养学生自己读书、学习的能力，这一能力无疑要通过大量的阅读训练实践，日积月累地形成。教师要引导学生广泛地阅读课外书籍，尤其要引导学生读好三类书：一是与教材密切相关的文章，如学了《景阳冈》读读《水浒传》，学了《狱中联欢》读读《红岩》，等等，使课本知识得到拓展;二是优秀的少儿读物、世界名著，如《安徒生童话》、《三寄小读者》等，以这些优秀的文学作品来增加学生的文化底蕴;三是科普读物，包括当今世界最新科技动态，以丰富学生的知识，开阔学生的眼界，促使其树立远大理想。要教给学生阅读课外书的方法，让学生在阅读的同时作好摘录，并写好读书笔记，在课外阅读中获取知识、提高能力。

四、课外作业的设计

语文课的课后延伸应改变过去教师的统一硬性规定，改变过去的“一个本子，一支笔”的单调被动式作业习惯，变成围绕所学内容进行各种实践活动，做到得利于课内、受益于课外。在活动中发展，在作业中培养学生的逻辑思维能力，设计以培养学生创新精神和实践能力为主的新颖的作业，我们应该从以下几个方面入手。

（一）想——让学生展开想象的翅膀，突出创新性。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着一切，推动着世界的进步。”世界上很多发明和创新，都是从“想”开始的。所以教师在设计作业时，要彻底摒弃机械重复的“题海式”训练，精心设计一些有利于培养学生创新思维能力的“想象性”作业内容。语文教材多半是故事，有的故事读后回味无穷。如《将相和》这篇文章结尾写廉颇到蔺相如门上负荆请罪，两人和好，齐心协力保卫赵国。教学这篇课文时我设计了这样一道课外探索题：廉颇到了蔺相如的府上是如何负荆请罪的?请学生充分展开想象，这样做不但帮助学生更进一步了解了人物的思想品质，而且锻炼了学生的口语交际能力和逻辑思维能力。在教学完《新型玻璃》一文后，我设计了这样一道想象创新题：这篇课文给我们讲解了几种新型玻璃的特点及用途，你也开动一下你那聪明的大脑，想象一种或几种新型的玻璃，并说说它们的特点和用途，想必你一定非常感兴趣，看看谁的想象能力、创新能力强。这样的作业让学生充分展开想象的翅膀，大胆创新，学生做作业的兴趣也非常浓厚。这样不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且培养了学生的创新思维。

（二）写——把作业的主动权交给学生，突出层次性。

为使学生主动地富有个性地学习，教师就要关注个体差异，设法满足不同学生的学习需求，使每个学生都得到最充分的发展，体现学生的主体地位。因此，在布置作业时，我经常把作业设计成如下类型，让学生根据自己的需要和能力去选择：A型题灵活多样，偏重于理解、想象、运用;B型题低一层次，偏重于仿写;而C型题多为比较简单的巩固性积累性作业。比如在讲完《鸟的天堂》一课后，我设计了以下三类作业，让学生选一题：A.根据课文内容，搜集一些有关的资料为导游写一篇解说词。B.摘抄课文中你喜欢的语句，说说为什么喜欢它，可仿写语句。C.选择喜欢的词﹑句﹑段，把它们积累下来。这样的作业设计能满足不同层次学生根据自己的情况选择作业，使不同层次﹑不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。学生自己选择作业，就可以发挥学习主动性，自主定量，把做作业的主动权交给学生。

如写一篇作文，我也要留几个题目，让学生根据自己的兴趣爱好选择写作题目，这就大大激发了学生的写作热情。对于写作能力好的，我留难写的，拔高;写作能力差一点的，题目简单一点。每次题目不少于3个，多的时候10几个，但分数是一样的，这样既体现了公平性，又体现了层次性，学生爱写。

（三）读——把作业的形式多样化，突出开放性。

阅读能力的培养是小学语文教学的任务之一。新课程标准指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，从中获得初步的情感体验、感受语言的优美。要完成这一任务仅靠课内是不行的，必须借助课外阅读。随着学生听说读写能力的逐步增强和独立阅读能力的初步形成，对于中高年级学生，为培养课外阅读的兴趣，教师需要更加动脑筋、想办法，采用灵活多样的形式，给学生建立展示课外阅读成果的平台，以进一步激发和保持学生课外阅读的兴趣。

高中语文课外拓展活动初探 第9篇

一、课外拓展活动的好处

1丰富语文学习形式

课堂教学相对而言有些呆板，采用课外拓展活动形式组织学生开展语文学习，无论是学习内容、学习方式还是学习氛围都会有所改变。学生在拓展活动中不拘一格进行学习研究，能够产生寓教于乐的效果。

2提高学生学习兴趣

从机械枯燥的课堂到课外活动，学生的兴趣将会有效提高。课外活动中，学生可以针对学习中的难点进行学习，也可以针对自己较为感兴趣的内容开展研究。课外拓展活动为学生自主开展学习提供了良好平台，这一点对学生学习积极性的激发具有显著功能。

3弥补课堂空间不足

课堂时间有限，教学课时也是固定的，学生在语文课堂学习中有些方面掌握不够牢固，可以通过课外拓展活动进行延伸，让教室不再禁锢学生的学习脚步，通过课外拓展活动满足学生在语文学习活动中的差异性需求，这对学生语文素养提升帮助明显。

4发展学生综合能力

语文课堂上，教师对学生进行启发引导。在课外拓展活动中，教师可以进一步培养学生能力水平，特别是那些可以体现学生发展的能力，如思维能力、表达能力、理解能力等。这些方面的能力发展既要立足于课堂的启发引导，还要借助于课后的训练巩固延伸，借助于课外拓展活动培养学生语文综合能力。

二、课外拓展活动的实施

1活动内容紧扣目标

在活动内容上要始终紧扣语文教学目标，针对教学重难点以及学生尚未掌握的内容进行拓展延伸，这一点是拓展活动的主要方向。要通过课内不足课外补、课内薄弱课外巩固这样的方式，有效实现学生语文综合能力的提高。教师在确定课外拓展活动内容时，要着眼于整册教材、阶段教学任务、重点难点统筹安排，将其与语文教学工作紧密联系起来。

2活动时间见缝插针

高中生的学习生活时间非常紧张，教师不可能再拥有大段的时间组织语文拓展活动。因此，教师要善于利用间隙时间，在确定目标内容的基础上灵活机动、见缝插针地开展。如针对口语表达能力训练这一拓展活动，教师既可以利用早读课时间进行，也可以组织学生在休息时间进行，如午饭后一小段时间可以相互训练，通过小而精的研究缩小范围、缩短时间，体现活动的有效性。长期积累下来，这些间隙时间开展的活动也是巨大的财富。

3活动形式生动活泼

教师没有必要禁锢学生的思维，在活动形式上要体现丰富多彩，可以采取学生一人介绍、其他人进行补充的方式，也可以采取辩论的方式，还可以组织开展一些实践活动，在活动中边观察边思考边研究。无论哪一种方式的运用，对学生而言都是放松与学习相结合，让他们在充满兴趣、身心愉悦的氛围中进行拓展，更加明了地解决语文学习中的难点问题。

4活动组织以学生为主

开展课外拓展活动，教师要始终体现学生为主体，学生语文学习状况、能力发展基础是教师在设计组织拓展活动时必须考虑的因素。在内容选择上要体现学生日常学习中的难点，体现学生语文学习最感兴趣的内容，只有体现了学生为主体才能够保证拓展活动更具针对性和有效性。教师可以通过教学分析、学生座谈等形式，掌握学生在语文学习中存在的问题，了解学生学习的兴奋点，在此基础上统筹设计出拓展活动的内容，使语文教学拓展活动始终紧扣教材、紧扣教学目标任务、紧扣学生思想需求和学习状况。

三、开展语文课外拓展活动的思考

1将课外活动融入整体教学

语文教师要将课外活动作为教学延伸部分，统筹设计、兼顾推进，使拓展活动与教学目标合二为一。

2体现课外活动的轻松愉悦

课外拓展活动的组织形式要多样化，尽可能增加一些生动活泼的因素，让学生学习参与性更高，能够巩固知识、提高能力和放松身心。

3发挥活动培优补差的作用

课外拓展活动重点抓两头，一头抓优秀生的拔高性培优，一头抓学困生的基础性弥补。要通过差异化的活动兼顾学生的差异、满足教学实际需要。

综上所述，高中语文教学课外拓展活动是打造立体课堂、激发学习兴趣、巩固教学成效的有力抓手。广大教师要重视这方面的研究并积极拓展、勇于创新。

八年级语文课外活动计划第10篇

课前小测

齐王一日临朝，顾谓侍臣日：‚吾国介于数强国间，岁苦支备 ①，今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经大行，接轩辕，下武关，逶迤四千里，与诸国隔绝。使秦不得窥吾西，楚不得窃吾南，韩魏不得持吾之左右，岂不大利耶?今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。闻吾下令，孰不欣跃而来耶?‛艾子对曰：‚今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣 ②，望天而歌。臣怪之，问其故。答日：‘大雪应候 ③，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。’正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。

一、现代文阅读

捡烂纸的老头汪曾祺

烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转;卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。

烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃‚野食‛，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两块钱的‚挑费‛都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。

有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几?七十几?一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么?不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：‚跟他们寻一口面汤。‛喝了面汤：‚回见。‛没人理他，因为不知道他是向谁说的。

一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：‚你说谁哪?‛小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：‚出来!出来!‛这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。‚出来!出来!‛是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头子?这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。

这么个糟老头子想打架，是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚张声势?也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。

没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。‚跟他们寻口汤去。‛喝了两口面汤：‚回见!‛

6．本文与《岳阳楼记》同是因重修名胜而写，所绘之景也有相似之处，两文的写作意图是否相似？请结合文章简要分析。

折杨柳杨巨源

水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

【注释】①选自《全唐诗》，‚折杨柳‛，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②西尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。

7．全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？

8．诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。

三、语言运用

9．阅读下边一段文字，用几个短语概括昆曲的特点（其中至少一个是主谓短语），含标点不超过40字。

昆曲，如一坛经年温醇的美酒，缓缓地在舞台流淌而出，道不尽的良辰美景，说不完的哀艳沧桑。载歌载舞如行云流水，典雅的词，婉转的曲，在丝竹声乐里，在亭台水榭上，在小桥流水间，舒徐缓行。遥想当年，一到中秋，苏州人便倾城而出，在虎丘曲会，‚唱者千万，鼓吹百十处‛。昆曲，又称昆剧、昆腔、昆山腔，元朝末期产生于苏州昆山一带。昆曲是戏曲中影响最大的剧种，京剧、川剧、越剧、晋剧、湘剧、赣剧、桂剧、闽剧、婺剧、滇剧等，都受到过昆曲艺术多方面的哺育和滋养。昆曲中的许多剧本，如《牡丹亭》《长生殿》《桃花扇》等，都是古代戏曲文学中的不朽之作。

10．2016年4月25日，京剧表演艺术家、梅兰芳幼子、梅派传人梅葆玖先生因病在京去世。为了缅怀梅先生，同学们围绕着“走近梅氏父子，弘扬京剧文化”这一主题开展了系列活动。请你参与并完成以下任务。

（1）小华收集到以下有关梅氏家风的资料。请你仔细阅读，说说梅氏家风体现在哪四个方面？

材料：家风是一个家族代代相传沿袭下来的家族文化风格。当时，戏剧界流行子承父业，梅兰芳却认为尊重孩子就像尊重观众一样，应充分尊重孩子的天性。梅葆玖拜师学艺时，梅兰芳言传身教：‚吾敬我师是本分‛。梅氏父子在艺术上始终致力于继承、弘扬京剧文化；在生活中待人接物谦和大度。

极酥脆，嚼之真可声动十里人。

炒青苞谷。新玉米剥出粒，与瘦猪肉末同炒，加青辣椒。昆明菜。

其余的菜如冰糖肘子、腐乳肉、腌笃鲜、水煮牛肉、干煸牛肉丝、冬笋雪里蕻炒鸡丝、清蒸轻盐黄花鱼、川冬菜炒碎肉……大家都会做，也都是那个做法，在此不一一列举。

做菜要有想象力，爱琢磨，如苏东坡所说‚忽出新意‛；要多实践，学做一样菜总得失败几次，方能得其要领；也需要翻翻食谱。在我所看的闲书中，食谱占一个重要地位。

做菜的乐趣第一是买菜，我做菜都是自己去买的。到菜市场要走一段路，这也是散步，是运动。我什么功也不练，只练‚买菜功‛。我不爱逛商店，爱逛菜市。

看看那些碧绿生青、新鲜水灵的瓜菜，令人感到生之喜悦。其次是切菜、炒菜都得站着，对于—个终日伏案的人来说，改变一下身体的姿势是有好处的。

最大的乐趣还是看家人或客人吃得很高兴，盘盘见底。做菜的人一般吃菜很少。我的菜端上来之后，我只是每样尝两筷，然后就坐着抽烟、喝茶、喝酒。从这点说起来，愿意做菜给别人吃的人是比较不自私的。

诗曰：

年年岁岁一床书，弄笔晴窗且自娱。更有一般堪笑处，六平方米作郇厨。

一篇令人久久不能平静的小故事

在纽约这种大城市开出租车，肯定充满许多有趣或奇怪的经验。出租车将乘客从这个地方载到那个地方，面对形形色色的人和各式各样的要求。

一名纽约的出租车司机，某日就接到一通奇怪的乘客叫车，这次的经验让他印象深刻，感慨许久，于是在网络上匿名分享这个经验。

我接到电话，要前往一个地址载客。到达地点后，我按了按喇叭，但没有人出来。我打了电话，但电话没有通，我开始有点不耐烦。

这是我下午准备接的最后一单，很快就要到休息时间了。我几乎已经放弃、准备直接开走。但最后想了想，还是留了下来。

我等了一会，下车按了门铃。不久后，我听到一个苍老、虚弱的声音说：‚请等一下。‛

我在门口等了一阵，大门才慢慢打开。我看见一个娇小的老太太站在那里，我猜她至少90岁了。她手上拿着一个小行李箱。

我向内瞄了一眼，惊讶地发现公寓内的景象。那里看起来简直像没人居住，所有家具都盖上了布，四面墙光秃秃的，没有时钟、没有装饰、没有照片或画，什么都没有。

我只看到角落堆了一个箱子，里面都是老照片和纪念品。

‚年轻人，可以麻烦你帮我把行李箱拿上车吗？‛老太太说。

我将行李放进后车厢后，然后回来扶着她的手臂，带她慢慢下楼走向车子。她感谢我的帮忙。

‚应该的。‛我说，‚我对乘客都像对我自己的妈妈一样。‛

老太太笑了，‚噢，你真的很好。‛

她坐进车内，给了我一张地址，并要求我不要走市中心的路。

‚但那样我们会一直绕道。‛我向她说。

‚没关系，我不赶时间。‛她回答，‚我要去的是安宁疗养院。‛

她的话让我有些吃惊。

‚安宁疗养院不就是老人等死的地方吗？‛我心里想。

‚我没什么亲人。‛老太太继续说，‚医生说我剩下的时间不多了。‛

八年级语文课外活动计划第11篇

课前小测

潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道殣①者相望。自度无所得食，曰：“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘②数月，得钱米活家，母勿忧。”

既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。问之，则曰：“淮人也，昔因饥，父母弃我，转徙数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？”生许之，于是日操瓢道乞。

渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹④霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必墟莽虽有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚妾⑤也。君必无归。”生则毅然谢曰：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄⑥，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告归。

一、现代文阅读

秋夜于德北

那年深秋，佳卫突然打电话给我。他说：“我们去郊外旅行吧。”

对于他的提议我当然高兴，可也颇为犹豫，因为深秋这个季节实在不适合去郊外旅行。在北方，这个季节早晚已经有霜了。但佳卫坚持。我说：“这回怎么有时间了？” 电话那端，他只是笑，没有回答。

我们所说的郊外叫土门岭，是个半丘陵地区。我们认识住在那里的一位农民诗人，我们特别想吃他家的豆饭，烀土豆，炸辣椒酱，萝卜大葱白菜心儿。我们给农民诗人打电话，说我们要去。他当然高兴极了，早早地站在村口接我们。

那一天，我，佳卫，农民诗人——他叫老李，我们都是兴奋的。在这样一个以赚钱为荣的社会里，三个早已告别了蔷薇花一样的青春岁月的典型意义上的中年人，还能围着热炕头，围着小饭桌，热情奔放地背诵阿赫玛托娃、普希金，背诵叶芝、雪莱、泰戈尔，实在是不容易了。

你让我奇怪又高兴的是，那一天，佳卫喝了不少酒。在我的印象里，他是从来不喝酒的。就这样，天不知不觉地黑了。正在酒兴上的老李突然说：“我们去点篝火吧！” “好啊！好啊！”我欣然同意。篝火就架在老李家的地里。

庄稼已经收回仓了，秸秆还没有拉走，一捆一捆地横在田垄上，月光清清地洒下来，大地一片银白。我们把干透的秸秆支在壕坝上，欢呼着，跳跃着，孩子似的把它们点燃。

篝火燃起来了，把我们的脸映得又红又亮。“我们接着背诗吧。”佳卫说。受到篝火的感染，我们诗兴大发。我先来。

我背诵的是英国诗人魏尔伦的《三年以后》。接着是老李。

(2)遂逾垣凿室．(3)以生吾禾，殖吾稼．4．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是()A．自宋之齐，请其术

其真无马邪(韩愈《马说》．．B．而不喻其为盗之道余强饮三大白而别(张岱《湖心亭看雪》)．．C．山泽之产育

宋何罪之有？(《墨子•公输》)．．D．若之盗，私心也

义，亦我所欲也(孟子•告子上))．．5．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)手目所及，亡不探也。

(2)若盗之而获罪，孰怨哉？

6．如何理解东郭先生所说的“国氏之盗，公道也”？请根据文意回答。

三、诗歌鉴赏

韦陟① 王维②

荒城自萧索，万里山河空。天高秋日迥，嘹唳闻归鸿。

寒塘映衰草，高馆③落疏桐。临此岁方晏④，顾景咏悲翁。故人不可见，寂寞平陵东。【注】①韦陟曾任襄阳、吴郡等地太守。②王维写作此诗时，身在边关。③高馆：驿馆。④岁方晏：一年将尽。

7．该诗首联“荒城自萧索，万里山河空”中的“自”和“空”用得妙，如神来之笔，画龙点睛。请具体赏析其妙处。

8．这首诗与王之涣《凉州词》(黄河远上白云间)都写到边塞孤城，但写景抒情的手法有所不同，请指出二者的不同之处。

四、语言应用

9．班级开展以“把握幸福，健康成长”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。

⑴活动前，你代表班级去邀请学校心理咨询室的王主任来给大家做一次专题讲座，请将下面的对话补充完整。

你：王主任，我是九年级×班的学生×××，我们班想请您在周四下午课外活动时间为我

声我便习惯地朝右边扭过头去。

从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转么。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了? 当然是房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上，给我买我爱吃的青辣子和萝卜了。或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。

整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。

已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。

在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身影。我一次又一次难受着又给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热醒来，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了。待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。

三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉着我，妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。

吃面

阿塔

我喜欢吃面。我喜欢吃面的时候发出呼哧呼哧的声音，那表示你很痛快。而吃米饭只能发出吧嗒吧嗒的声音，会招人烦。

我的老家，川东南的一个县城，每一个清晨，都被这呼哧呼哧的声音唤醒。

小城里的人们习惯早餐吃面，吃面的时候到处都是熟人。谁先吃完，站起来，吼一声 “老板结账”。临走时再弯回熟人处，笑着招呼一声：某某，我帮你开了哈。

老家话，开了，就是给了，付钱的意思。被请的那人也不慌乱不矫情，因为下次他会记着，先“开了”。

如果没有特别交代，只说“煮一碗面”，那就是二两兔儿面，没得商量。似乎只有在我们那个小城，才有将兔肉作为常规臊子的传统。老板也不会多嘴问红味还是白味。我们的字典里没有白味。

兔子肉切丁焯水，加料爆炒，爆炒，还是爆炒，最后加水熬汁。成品浇头介于干煸与红烧之间的口感，干湿得宜，有表面的焦脆感，也有绵长的肉感。最奇怪的是汤汤水水似乎和肉并不是一锅炖出来的，但又和谐地混合在一起。