本科专业介绍及就业

本科专业介绍及就业（精选6篇）

本科专业介绍及就业 第1篇

教育部近日公布近两年就业率较低的本科专业名单，动画、表演、食品卫生与营养学、生物科学、旅游管理等15个近年来被考生和家长视为“香饽饽”的“高大上”专业，都上了榜单。河南有5个专业被亮了红牌。

据悉，教育部整理发布该名单，是为了加强对高校专业设置的宏观管理，引导高校主动调整学科专业结构。各地教育主管部门要对就业率较低的专业进行布点控制，综合应用规划、政策指导和资源配置等措施，促进高校优化专业结构。

全国共有15个专业被亮“红牌”，其中，广播电视编导、播音与主持艺术、动画、知识产权、电子商务等专业，均是前几年的时髦专业。食品卫生与营养学、生物科学等一些与当年新兴行业相关的专业也纷纷“中枪”。

诸多“中枪”专业中，市场营销和公共事业管理则是重灾区，在不少省份均榜上有名。譬如，市场营销专业在山西、吉林、上海、浙江、湖南、广西等省市就业率走低，公共事业管理则出现在北京、上海、安徽、山东、广东、云南等省市的榜单之上。

全国32个省市自治区、直辖市的低就业率本科专业名单中，河南有5个专业入围，分别为法学、应用心理学、汉语国际教育、应用物理学、人力资源管理。

全国就业率较低的15个本科专业

食品卫生与营养学、生物科学、旅游管理、社会体育指导与管理、市场营销、动画、知识产权、广播电视编导、表演、艺术设计学、播音与主持艺术、音乐表演、电子商务、贸易经济、公共事业管理

北京就业率较低的10个本科专业

音乐学、社会学、法学、公共事业管理、应用物理学、新闻学、国际经济与贸易、表演、工商管理、经济学

本科专业介绍及就业 第2篇

咨询时，家长和学生问的最多的问题是去澳大利亚读什么本科专业比较好？ 这一看似简单的问题还真的没有简单的答案。根据多年从事澳大利亚留学咨询积累的知识和经验，总结了以下六个标准，借以指导大家如何正确选择澳大利亚大学的本科课程专业。

（一）本科专业学制

本科专业学制要回答的问题是某一本科专业需要几年完成？。从类别来看，澳大利亚大学的本科课程专业可分成6个大类，30个小类。6个大类分别是文科、商科、法律、理科、工科和医学。澳大利亚大学本科专业学制分成3年、4年、5年和6年四种。大部分本科专业学制为3年，包括传媒、社会科学、语言学、会计、商务管理、经济学、酒店管理、环境科学、自然科学、计算机、设计和护理等；4年制本科专业包括教育、心理学、社会工作、法律、工程、测量和药学等；5年制本科专业包括牙医学和兽医学；临床医学为6年制专业。

（二）自身优势

自身优势要回答的问题是能否读好某一专业？。顺利完成澳大利亚大学的本科课程，需要申请人具备较强的知识和技能，包括专业能力、英语能力、数学能力和其他能力等。如果英语能力很强，但是数学能力很弱，就读文科专业或法律专业能够扬长避短；如果英语能力和数学能力一般或比较好，就读商科专业会比较合适；如果英语能力一般，数学能力较强，那么就读计算机或工程专业会比较有优势。学生如果能够在所就读的本科专业中发挥出自己的比较优势，就很有可能取得比较好的成绩，而一个成绩优秀的学生在毕业后找工作时也会有比较优势。

（三）移民机会

移民机会要回答的问题是读完某一专业能否移民？。通过留学然后申请澳大利亚移民的途径被称之为澳大利亚留学生技术移民。2012年6月13日，澳大利亚移民局公布了新的技术职业列表（Skilled Occupation List），并于2012年7月1日起正式生效。新的技术职业列表（独立技术移民类）共有192个职业，在分析了每一个移民职业后，我总结了九个大类的移民类留学专业，详细信息请参阅我的文章《澳大利亚技术移民新政下如何选择移民类留学专业》。常见的移民类文科专业包括幼教、中学教师和社会工作等；移民类商科专业包括会计、审计和精算等；移民类测量专业包括工料测量、测量和制图等；移民类工程专业包括化学工程、土木工程、电气工程、电子工程、材料工程、机械工程、采矿工程等；移民类计算机专业包括程序分析、程序开发和系统分析等；移民类建筑专业包括建筑、景观建筑和城镇规划等；移民类医学专业包括牙医、护理、职业理疗、全科医生和兽医等。

（四）职业兴趣

职业兴趣要回答的问题是对某一专业所对应的或相关联的职业是否感兴趣？。比如，就读本科会计专业，毕业后所对应的职业是会计师或审计师，与之相关联的职业则包括投资分析师、税务咨询师等。学生若能就读自己喜欢的专业，又能从事自己喜欢的职业，就比较容易获得职业的满足感和成就感。影响职业兴趣的因素是多种多样的，如个人性格、家庭背景、学历背景等。大家如果不确定自己的职业兴趣，可尝试一下互联网上的职业兴趣测评工具。

（五）职业前景

职业前景要回答的问题是某一专业毕业后工作是否好找，工资高不高？。从工作机会来看，对于在澳大利亚念完本科课程的中国学生来说，若想在澳大利亚就业，技术密集型的职业（如会计、工程师、计算机专业人员）所提供的工作机会相对较多；管理密集型或沟通密集型的职业，往往在文化背景和英语沟通能力方面设置了较高的门槛，中国学生较难跟当地学生或其他国际学生竞争。从毕业生起薪来看，工程和计算机类的毕业生起薪较高，商科和文科类的毕业生起薪相对较低。

（六）行业前景

行业前景要回答的问题是某一专业所归属的行业是否有发展前景？ 。从归属性来看，某些本科课程专业没有明确的行业归属，典型的如会计专业，计算机专业。就读会计专业的学生，毕业后即可在会计师事务所工作，也可以在任何行业和任何企业从事会计工作，因此某一行业是否景气较难直接影响就读该类型专业的学生的就业机会。某些本科课程专业则有明确的行业归属，如酒店管理、金融专业等，行业的景气指数会直接影响到就读该专业的学生的就业机会。

从以上六个标准来看，选择澳大利亚大学的本科课程专业其实是一个比较复杂的决策过程。在决策过程中，我们可以利用标准一本科专业学制和标准二自身优势来作比较明确的定性分析，利用标准三移民机会来作定量分析，另外三个标准则可用来作辅助的分析和预测。只有从分析自身的特点和优势入手，明确自身的需求，所作出的专业选择才是理性的选择。专业本身没有好坏和优劣之分，适合你的专业才是最好的专业。

本科专业介绍及就业 第3篇

1. 影响市场营销专业本科生就业的因素

1.1 能力结构

职业能力结构是影响市场营销专业本科生就业的关键因素。一方面, 市场要求毕业生具有较高的学术知识水平, 另一方面对毕业生的创新能力、实践能力、学习能力、沟通能力和团队合作能力有着较高的要求。

1.2 心理因素

目前来讲, 市场营销专业学生的就业率较高, 但是也存在起点较低、工作不稳定、跳槽率较高等问题。许多学生对自身的认识不够清晰, 对职业缺乏长期规划和理性认识。认为公务员等政府工作才是理想的就业选择, 因为缺少吃苦精神, 稍遇挫折就转行或者跳槽, 错失了长期发展的机会。

1.3 社会因素

随着市场经济的发展, 市场营销专业的人才需求持续旺盛, 而企业对于毕业生的期待值也日益增高, 许多企业希望找到实践能力极强的实用型人才, 却忽视了市场营销专业毕业生的专业素养和发展潜力。

2. 市场营销专业本科生就业能力培养途径

市场营销是在创造、沟通、传播和交换产品中, 为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来价值的一系列活动、过程和体系。它的特殊性也决定了市场营销专业并不仅仅是一个依靠理论的专业。而市场营销专业学生就业能力的培养也不仅仅是单一的教学模式所能支撑, 需要理论教育与实践教育相结合。

2.1 找准定位, 建设特色专业理论知识体系

市场在进行人才选择的时候, 往往优先选择那些在本领域具有较高学术水平的人才。这就决定了在市场营销专业进行优质的学术教育是影响毕业生就业的重要因素。这就要求高校以市场需求为导向, 制定理论与实践相结合的教学计划, 提高师资队伍的学术水平和教学能力, 进一步提高市场营销专业本科生的实用型理论知识。

而除了教育质量, 专业的定位对市场营销专业毕业生的就业竞争力也有重要的影响。因此在专业建设的进行过程中, 必须要对市场需求进行研究, 对就业方向进行细化, 找准毕业生就业的目标市场, 从而有针对的制订教学计划, 并以此展开专业教学, 打造特色专业。这样不仅可以避开与其他高校同类型专业的竞争, 也可以更好地打造学生“精”、“专”的职业能力。

2.2 构建学生素质拓展体系, 锻炼学生实践能力

对于市场营销专业的本科生来说, 实践能力和创新性能力是两个重要的职业能力。在实践能力的培养中, 校园文化活动、学生工作活动、科技创新活动都是锻炼学生实践能力的校园平台。除此之外, 加强校企合作, 提供更多的社会实践锻炼机会是对学生成长的有效途径。而在课堂教学中, 也应该鼓励教师向实用型转变, 聘任企业管理人员走进课堂, 为市场营销专业学生的发展, 提供更多实践教育。

针对市场营销专业的特殊性, 在学生的素质拓展体系中, 不仅要加强就业教育, 创业教育也同样重要。这就需要增加对学生创新性和创造性的培养, 而创新性和创造性, 也更能突出学生在就业中的能力优势。就业能力与创业能力相结合, 是市场营销专业本科生能力培养的必经途径。

2.3 做好职业生涯规划教育, 让学生明确目标

大学是学生从学校走向社会的转型期, 它的教学和生活都与高中时代有着很大的不同, 更多地注重能力的培养。很多学生进入大学后开始过上了闲适的生活, 失去了奋斗目标, 迷失了方向。高校教师应该树立以就业为中心的教育理念。在入校时就进行相关辅导, 分析就业形势, 让学生认识到就业形势的严峻性, 并引导学生的思考方式和奋斗方向。

目前来讲, 市场营销专业本科生的需求较高, 就业面广泛, 就业率较高。但是也存在“高跳槽率”、“高流失率”等问题。许多学生仅凭自己摸索, 没有接受系统的就业指导和规划, 对于就业缺乏正确的宏观认识。

通过职业生涯规划教育, 应该让学生对社会、市场的人才需求有进一步的掌握。同时, 也应该让学生进一步客观的了解、认识自己, 进而树立奋斗目标, 严格要求自己, 着力从与市场需求相匹配的方向锻炼、完善自己。此外, 应重视对大学生就业的心理辅导, 摒弃“高不成、低不就”的就业心态, 教育毕业生对于职业应有更加清晰的、理性的长期规划。同时也可以邀请行业、企业的资深人士作报告, 为学生的发展指明方向。

2.4 增强高校就业指导的针对性

就业指导并不是毕业生的专利, 而高校的就业指导, 也应该根据不同的年级, 不同的个体、不同的就业岗位, 有针对性的展开。就业指导并不可能在大四毕业时一蹴而就, 而应该贯穿整个大学生活。针对大一阶段刚入校的学生, 应该指导学生认识自我, 以及了解就业走向。对于大二阶段的学生来说, 引导学生了解和尝试相关职业, 重视实践能力的培养是十分重要的, 只有这样, 才能为学生就业做好长久的准备。

本科专业介绍及就业 第4篇

摘 要：由于法学专业学生的就业倾向和就业特点具有一定的特殊性，一方面是就业偏好的相对集中，一方面是就业现状严峻，就业岗位紧缺。要想解决好目前法学专业本科生的毕业就业问题，就需要国家调整有些政策，法律人才的培养模式也需要得到创新，突出专业实践能力的培养。另外，应加强在校期间的就业指导，改变当下大学生狭隘和固化的就业观念。

关键词：法学专业;就业偏好;就业指导

中图分类号：G647   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）26-0162-02

作为从业多年的法学专业辅导员，最关切的就是法学专业学生的就业问题。多年的就业工作，印象最深刻的就是严峻的就业形势。在对所带179位同学进行了就业相关情况调查后，进一步解读到本科法学专业学生就业现状的深层缘由，并据此提出法学专业学生的培养策略创新方向。

一、本科法学专业学生就业偏好

通过问卷调查、典型学生访谈以及各种管理数据汇总，法学专业的学生对就业方向的选择大体可以归结为以下几种。

1.参加与专业相关性较弱的各级公务员考试进入政府行政部门或通过国家司法考试后参加专业性较强的各级公、检、法、司等招聘考试进入司法部门。这一就业偏好的学生合计约90人，占总人数的50.2%。

2.继续深造，从而进入高校或科研机构从事法律教学或科研工作，或在研究生学习期间参加国家司法考试，待毕业后再寻机会从事法律相关工作（司法部门职务、律师、公司法务）。这一就业偏好的人数为47人，占总人数的26.2%。

3.参加国家司法考试后进入律师事务所从事专职律师工作。这一就业偏好的学生有110人，占学生总人数的61.5%左右。

4.通过公司、企业等单位招聘，从事相关的工作。在这一就业偏好的学生中，大部分学生也表示只要能从事本专业的工作，或者用人单位不错（如薪资待遇、发展前景），即使不能从事与专业相关的工作也可以接受。

5.极个别同学由于对法律本身也无多大兴趣，因此在大学4年没有打好扎实的法律专业基础，因而对自己的就业方向没有任何计划，对就业一片茫然。

与此同时，在与同层同类其他学校的就业指导老师交流后得知，同层同类的学校法学院学生的就业偏好也都大致如此，偏差不大。综上所处，目前本科法学院学生的就业偏好主要集中于从事与法律专业相关的工作或进入政府机关部门工作。只有极少数学生在缺乏专业认同感的情况下，在大学中的生活学习无法明确自己的就业目标。

二、本科法学专业学生就业偏好产生原因

1.受专业相关性影响。大部分选择法学专业的学生是因为喜欢法律专业，或者对法律有憧憬。在经过4年系统的法律专业学习后，本身就已经积累了大量的法律专业知识，并建立了稳固的法律思维逻辑，因此从主观情感上更希望从事本专业相关工作，更希望将法律知识应用于实践。而政府、公、检、法、司等部门或者律所、公司法务部等就成为本科法学生就业首选。

2.受社会职业评价的影响。无论是社会还是父母，对目前社会中的各个职业都有自己的评价和定位。在官本文化盛行的今天，受市场经济快速发展的影响，法学生就业就更希望选择社会评价高，收入稳定客观的职业。很多本科法学专业学生就认为到政府、公、检、法、司等部门工作，收入稳定，福利待遇好，而且这些工作有身份，更体面。更有很多家境不好的学生会希望通过学习法律，进入这些部门，提高自己的社会地位。

3.受社会发展、家庭条件的影响。自从中国进入改革开放，大力发展市场经济，人民的物质生活水平就一直在提高，加上独生子女的政策影响，很多家庭都只有一个子女。这就使得很多家庭的家长出于爱，都对子女的就业要求提高了很多，更加上富足的物质条件也为有业不就提供了基础，最终造成了“宁缺毋滥”“高不成低不就”的现状。

三、法学专业本科毕业生就业特点

1.就业门槛高。众所周知，如果要直接从事法律类工作（无论是公职人员还是律师），都必须要通过统一的国家司法考试，而司法考试考查面广，考查难度大，通过率低，就使得只有少部分人可以最终进入司法体系。而很多公司虽然不要求通过国家司法考试，但都对某些部门法，如民法、商法，知识产权法等有较高的要求。

2.专业对口的就业机会少。首先是公务员等各类机关的招考，一方面是录用名额少之又少，另一方面的“考公”大军年年高涨，学生的竞争对象除了学生群体本身还有社会其他领域的人，高度紧张的“考公”潮就使得只有少数本科毕业生可以最终脱颖而出。其次就是法务类工作，但如今需要专门设立法务部门招聘法务人员的企业本身就少，而且企业内的法务专员大多还是由有丰富实践经验的律师事务所的专职律师来做的，大型公司也更加信任有丰富经验的律师。

3.就业时间相对滞后。大学4年，就业高峰期一般都会在大四的第一个学期，届时各大高校都会举办各类人才招聘会，很多专业的學生都会集中在这个时期与用人单位签订就业协议或劳动合同。而法学学生就业的主要目标锁定在参加公务员考试，研究生考试和全国司法考试，而这些所有考试的进行和结果都无法在该学期得到明确的答案，正常情况下，都要到大四下学期才会有明确的结果，而国家司法考试的成绩更要等到10月份左右才能公布，这就使得在本可以通过学校的人才招聘会得到就业的时期，大部分法学专业的学生都因为要准备各类考试，需要用全部的经历来复习而无法将精力分散到就业招聘上，错失很多原来很不错的就业机会。

4.竞争力越来越薄弱。首先，由于研究生（含法律硕士）的人数越来越多，加上研究生的知识结构和知识层次都要高于本科生，招聘单位必然更倾向于研究生层次的应聘者，尤其是有经济、管理、国际事务的相关专业背景的法律硕士。其次，由于法学专业研究的领域较为专一，没有相关经济或管理类知识，综合性相对其他专业较弱，除了本专业相关工作，很难向其他行业转型。

四、本科法学专业学生就业对策

由于本科法学专业的就业现状十分严峻，就有很多主张，可以效仿美国取消本科阶段的法学教育。但笔者认为，美国有着几百年的法律发展和完善史，有着完备的法律体系和充足的法律人才，但中国正处在法律完善的阶段，法律人才队伍还不够庞大，还需要大量的法律新血液流淌到司法队伍中，充实到社会各个行业各个领域当中。因此，目前与其争论是否取消本科阶段法律培养，到不如结合目前法科大学生的就业偏好和就业特点，从现有教育培养模式着手，逐步缓解就业问题。

1.改变国家相关政策和法律制度。一是在招生的政策方面，应该适当限制法学本科生的规模，扩大法学研究生和法律硕士的招生人数，鼓励学生去获取法学双学位，这样才能提升法学专业人才的综合素养和专业素养。二是在就业的政策方面，应当提供更多就业岗位。其实国家司法系统基层人员还是相对紧缺的，在保留通过国家司法考试这一条件的前提下，可以适当扩大岗位的招收。另外，应当鼓励各大企业和公司设立专门的法律服务岗位，而不是每次都找律师来处理法律事务。三是调整法学专业学制。在发达国家，法学和医学是齐头并重的，对专业的要求都很高。目前，我们可以消防临床医学专业的学制设置，将法学专业也改制成5年，前4年学习理论知识，最后一年专门设置实践教学，以提高法学专业本科生的专业素养和理论结合实践的能力，提高法学本专业本科生的职业适应能力。

2.调整法律人才的培养目标和方式。一是创新法律专业学生培养模式，突出能力培养。当前各大高校对法律专业学生的培养基本上还是重在各大部门法专业知识的教授，但法学专业大学生其实依然还是大学生，传统的基础素养如言语书写和表达能力、科学文化素养以及品质等都不应该被忽视，只有能将所学知识融会贯通的用语言或问题表达出来，并通悉社交礼仪的法学专业的大学生，才更具市场竞争力，也不必再局限于传统只“法”可就的就业现状。另外，在法学教育规模庞大、竞争日趋激烈的大背景下，各法学院、系要想增加自己毕业生的就业机会就应当逐步建立有独特专业特色的教学模式，在目前的就业环境下，只有特色才能更有竞争优势。笔者倡导的特色办学是指在确保学生能掌握法学基本知框架、理论原理和思维逻辑的基础上，在特定方面突出发展，较同层次同类院校有属于自己的明显优势和特征，保证所培养的人才在特定方面拥有较其他院校培养的人才有更大的竞争优势。

二是加强就业指导，改变狭隘的就业观念。首先从入学起就引导学生做好个人职业生涯规划，各高校中负责学生工作的老师比应当帮助学生进行职业生涯规划。在经过一段的学习和对专业的了解后，老师可以引导学生确定自己的职业生涯目标，并根据学生自己的选择告知该职业所应当具备的资质和专业能力，以帮助学生将各阶段目标和相应的行动计划具体化，并在不断探索中反复评估和检验，最终实现个人职业生涯的完满发展。其次，引导法学专业学生树立正确的就业观。应当引导学生放开对“法学领域”的理解，让学生的就业选择不是仅仅局限于传统的法律领域，而是放开眼界去接受所谓的“大法学”理念。其实管理、营销、文秘、行政等很多领域都是和法律密切相关的，一个具备扎实法律功底的人，在大學期间再涉猎管理、营销、人事、文秘等相关专业知识，将自己打造成复合型人才，可供选择的就业方向就自然而然地被拓宽了。目前不少应用公司企业对招聘人才已经不局限于某个专业，而更加注重选拔综合素质和学习能力，这个社会很多职业和岗位都不是和某一个专业一一对口的，而是需要从业人员具备立体复合的知识结构，而法律就是众多立体知识结构中必不可少的一环，引导学生在校期间多学习其他领域的知识和技能就可以使学生具备复合型人才的要求。

参考文献：

[1]冷凌.法学专业业务实习现状分析与途径探索[J].教育与职业，2013（6）.

[2]付子堂.建立以能力培养为核心的法律实务教育体系[N].光明日报，2007-12-25.

[3]吴津.法学专业人才培养模式改革的困境和选择[J].内蒙古电大学刊，2006（1）.

书法专业介绍及就业方向 第5篇

美术学（书法篆刻方向）

【培养目标】：全面系统地掌握书法、书论以及相关的文学和文字知识，具有应用五种书体进行创作的能力和书法理论研究能力，及书法教学能力。

【主要课程】：中国书法史、书法理论、篆刻史论、楷书创作与研究、行书创作与研究、隶书创作与研究、篆书创作与研究、草书创作与研究、篆刻创作与研究等。

【就业方向】：从事大、中专院校书法教学、创作及理论研究工作或相关的书法专业工作。

美术学（书法教育方向）

【培养目标】：本专业培养具备书法学及汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能，能够全面继承中华书法传统文化的优秀成果，在书法、篆刻等方面进行教学、研究和创作的中、高级专门人才。

【主要课程】：教育心理学、书法教学法、中国书法史、书法理论、篆刻史论、楷书创作与研究、行书创作与研究、隶书创作与研究、篆书创作与研究、草书创作与研究、篆刻创作与研究等。

【就业方向】：毕业生既可以在大中专院校、中小学从事书法教学、书法理论研究，又可以从事汉语言文学教育和教学研究的工作，也适应于文化部门、新闻媒体等单位从事书法创作、编辑和评论等工作。

美术学（书法艺术方向）

【培养目标】：培养德、智、体、美全面发展的书法艺术人才，要能够全面、系统地了解中国书法文化知识和熟练掌握书法基本技巧，并能初步进行书法创作与理论研究。

【主要课程】：传统美学、中国古代文学史、金石学、说文学、国画山水、篆刻学、古文字学、古代书法文献选读、诗词创作、楷书字体研究、隶书字体研究、行草书字体研究、篆书字体研究、文化史专题等

本科专业介绍及就业 第6篇

一、专业简介

机械工程是与人类社会活动关系十分密切，应用非常广泛的一门学科，是为国民经济建设和社会发展提供各类机械装备和生产制造技术，以创造物质财富和提高文明水准的重要学科。在科学和技术的发展史上，从人类有史以来，就成为生产活动最为关注的学科，第一次工业革命，第二次工业革命乃至当前的信息革命，无不直接或间接地同机械工程的发展有密切关系。随着本学科及其相关学科飞速发展和相互交叉，渗透，极大地充实和丰富了本学科基础，拓宽和发展了本学科研究领域，并促进机械产品日益向精密化、高效化、自动化、智能化以及高技术集成化等方向迅猛发展。

本学科研究领域包括机械基础理论、各类机械产品及系统的设计方法、制造技术、检测与控制、自动化及性能分析与实验研究。

二、专业方向

（一）机电一体化

1．机电一体化学科与技术

机电一体化代表机械工业技术革命的前沿方向，是在现代工业的基础上综合应用机械技术、微电子技术、信息技术、自动控制技术、传感测量技术、电力电子技术、接口技术及软件编程技术等群体技术的一门专业。

2．典型的机电一体化产品与系统

数控机床加工中心，机器人和机械手，汽车电子化，微型机械，SMT设备，柔性制造系统（FMS），计算机集成制造系统（CIMS），计算机辅助设计及制造，辅助工艺规划及辅助分析（CAD/CAM/CAPP/CAE）,质量控制系统（QIS）以及以FMS为代表的制造自动化。

3．培养目标

本专业培养具备机械制造及自动化基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械加工过程自动化、机械控制工程的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的高等工程技术应用与研究人才。

4．修业年限

本专业修业年限为四年，修业合格授予工科学士学位。

5．主要专业方向课程

工程力学、机械设计、模拟电子技术、数字电子技术、微型计算机原理及应用、控制工程基础、现代制造技术基础、数控加工及编程、数控接口技术、机械CAD/CAM等。

6．主要开设实验

基础实验、数控技术实验、金属切削机床实验、液压传动实验、金属切削原理与刀具实验、数控原理与接口实验。

7．就业方向

主要面向机械设计制造及各类模具设计制造业或科研单位,从事设计制造、技术开发科学研究、生产管理及经营销售工作。

（二）模具设计与制造

1．模具设计与制造学科与技术

模具是工业生产的工艺装备，模具的质量、精度、寿命对工业生产的发展起着十分重要的作用，模具技术水平的高低是衡量一个国家制造业水平高低的重要标志，并在很大程度上决定着产品的质量、数量和新产品开发能力。

模具设计与制造技术是横跨多个专业的边缘学科技术，它是金属成型与非金属成型技术的总和，该专业以机械工程作为专业的基本定位点和基础面，以金属成型、塑料成型、压铸成型、橡胶成型等为专业的支撑点，以各种计算机技术（CAD／CAE／CAM）、网络技术、应用软件技术（PRO－E，I－DEAS，UG）为专业的依托。

2．研究方向

①模具CAD／CAE／CAM应用技术

②快速制造原型和快速制模技术

③模具标准化技术

④先进成型工艺及模具设计技术

3．培养目标

本专业培养具备机械及各类模具设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的高等工程技术应用与研究人才。

4．修业年限

本专业修业年限为四年，修业合格授予工科学士学位。

5．主要专业方向课程

工程力学、机械设计、电工与电子技术、机械工程材料、现代制造技术基础、数控加工及编程、模具材料及热处理、模具成型工艺及模具设计、冲压工艺及模具设计、模具CAD/CAM等。

6．主要开设实验

基础实验、冲压工艺实验、塑料成型实验、塑料加工设备实验、特种加工实验、金属切削技术实验。

7．就业方向

主要面向机械设计制造及各类模具设计制造业或科研单位,从事设计制造、技术开发科学研究、生产管理及经营销售工作。

（三）汽车工程

1．汽车工程学科与技术

汽车工业是衡量一个国家工业水平的整体性标志，它涵盖了机械、电子、化工、能源、材料等各个与国民经济密切相关的行业。汽车工业的水平直接标志了该国的制造业水平。

汽车工程立足于机械工程技术的基础上，以汽车车身、底盘、发动机等总成的设计与制造技术为专业方向，涵盖汽车电控技术、自动控制技术、燃料电池及新型替代能源技术、传感测量技术、材料新技术等新兴交叉学科，并以多种计算机技术（CAD/CAM/CAE）和应用软件技术（boost、PRO－E、I－DEAS、UG）为支持的专业学科。

2．培养目标

本专业培养具备机械设计制造及机电控制基础知识与应用能力，从事汽车设计、制造、试验、运行管理和新产品、新技术的研究与开发等方面的高级工程技术人才。

3．修业年限

本专业修业年限为四年，修业合格授予工科学士学位。

4．主要专业方向课程

工程力学、机械设计、电工与电子技术、汽车构造、金属材料及热处理、汽车电器及设备、汽车应用技术、汽车设计及理论、计算机辅助设计等。

5．主要开设实验

基础实验、汽车拆装实验、流体实验、汽车电器与电路实验、汽车整体性能测试实验、汽车维修实践、汽车驾驶实践等。

6．就业方向

学生毕业后，可从事汽车产品的设计、销售、管理、新技术开发等工作，也具备从事车辆维修的能力，为国产汽车的市场竞争发挥作用。

机械电子工程专业(本科)

一、培养目标

本专业主要培养从事机电一体化产品和系统的开发、设计、制造、运行、试验与研究的高级工程技术人才。通过学习，学生将掌握机械设计系列、机械制造系列、计算机系列等学科的基础理论、基本知识和基本技能。掌握电子技术、微机应用技术、检测、控制与伺服驱动技术等控制工程的基础理论、基本知识和基本技能。具有一定的机电一体化产品和系统的设计制造、使用、维护的综合能力。具有较好的计算机应用技能。具有一定的在产品制造中进行技术分析和生产组织管理能力。

二、主干学科

力学,机械工程

三、修业年限

本专业修业年限为四年，修业合格授予工科学士学位。

四、主要课程

高等数学、工程力学、工程图学、电工电子学、微机应用、机电传动控制、机械原理设计、数控技术、机电一体化系统设计、控制工程、机械制造工艺学、CAD/CAM、工业机器人等。

五、就业方向

毕业生可到公司企业或科研院所等从事机电一体化产品和系统的设计、制造和使用维护工作；能从事设备的技术改造工作；能从事技术经济分析和生产组织管理工作。

材料成型与控制工程专业(本科)介绍

一、专业简介

材料是人类社会进步的基石和先导，人们曾把材料、信息、能源归纳为现代文明的三大支柱，现在又预言新的技术革命即将来临，并且把信息技术、生物技术和新型材料作为这次技术革命的重要标志。

材料科学是一门以材料为研究对象的科学，是八十年代初涌现的一门新型综合性交叉学科，其任务主要是从分子、原子、电子的层次去掌握各类新材料的基本原理，借以指导研制、开发和应用各类新材料。

材料成型与控制工程是“先进制造技术”、“材料科学与工程”、“控制工程”三大学科之间的交叉。它既要适应新材料的研究和开发的工程化需要，又要满足先进制造业的精度及自动化技术要求，集制造业的高质量、低成本、短周期于一体。

本领域涉及材料的获得、质量的改进、器件或构件的生产工艺、制造技术、工程规划、工程设计、技术经济管理等，并与冶金工程、机械工程、控制工程、电气工程、电子与信息工程、计算机技术、工业设计、化学工程、生物医学工程等学科密切相关，在国民经济建设和科学技术发展中起着重要的作用。

二、培养目标

本专业培养具有解决工程问题或从事新材料、新产品、新工艺、新设备的开发能力，掌握材料化学成分和组织结构的分析方法、材料制造过程及质量控制方法、材料性能检测和分析方法、材料成型设备的改造技术、材料制品的加工工艺和技术的高级工程技术人才。

三、研究方向

本专业注重学生创新精神和能力的培养，注重基础知识及基本技能的训练，注重拓宽学生的就业面，形成了快速成型技术、精密成型技术、材料成型CAD及计算机模拟技术、材料测试及应用、成型设备及其自动控制等五个工程特色鲜明，应用前景良好的研究方向。

四、修业年限

本专业修业年限为四年，修业合格授予工科学士学位。

五、主要课程

工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、材料科学基础、热加工工艺基础及设计、成型设备自动化系统、检测技术、控制工程、有限元分析、材料现代分析方法、材料工艺计算机数值模拟技术等。

六、开设实验

基础实验、金相试样的制备、显微摄影技术、铁碳合金及有色合金的金相组织观察分析、钢的热处理、合金熔炼净化变质技术、特种铸造等。

七、就业方向

在科研院所，大型企事业单位从事热加工领域内的设计制造、试验研究、设备改造及生产自动化控制、工装设计及现场管理等工作。在科研院所，大型企事业单位从事新材料研究，性能检测及应用，先进工艺设计及工艺优化，软件开发及应用等工作。可在高等院校从事教学，科研，管理等方面的工作。

汽车应用技术专业（专科）介绍

一、业务培养目标

本专业培养具有坚定正确的政治方向、德智体全面发展、适应社会主义现代化建设和市场经济需要的掌握汽车运用技术专业基础理论，具备机械设计制造及机电控制基础知识和应用能力，从事汽车设计、制造、试验、运行管理及新产品、新技术的研究与开发等方面工作的高等技术应用人才。

二、业务培养要求

（一）业务范围

1．汽车及零配件的设计和改造；

2．汽车故障及分析、诊断及维修；

3．汽车新技术、新工艺的开发和应用；

4．汽车运输工作的组织与管理；

5．其它也可根据工厂需要，定向培养从事本专业范围内的较专门的技术工作。

（二）知识和技能

1．掌握汽车主要质检项目的标准与检测方法；

2．具备对汽车常见故障的诊断与排除能力；

3．掌握汽车修理和修理设备的使用方法及修理工艺中的机械加工、钳工、涂装等基本技能；

4．掌握汽车常规电器设备的检修方法，具有一定的汽车电路分析能力；

5．具有汽车加强的基本技能；

6．掌握一定的汽车新技术知识；

7．掌握一定的汽车运输、维修、企业的技术管理能力；

8．具有微机的初步能力；

9．确切的语言文字能力。

三、主干学科

力学、机械工程。

四、修业年限

本专业修业年限为四年，修业合格授予工科学士学位。

五、主要课程

机械制图（含计算机绘图）、工程力学、机械设计、电工与电工学、微机应用、液压传动、汽车构造、发动机原理、汽车维修、汽车应用技术、汽车改装设计、汽车诊断与检测技术等。

六、主要实践环节

教学实习、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业设计（论文）。

七、主要实验课程

基础实验、汽车应用技术实践、汽车构造实验、拆装实践、驾驶实践、汽车维修实践、汽车电器实践。

八、就业方向

学生毕业后可在各类汽车企业中从事现代汽车电子设备维护、检测和汽车改装等技术工作，也可从事汽车的产品设计、销售、管理、新技术开发等工作。

模具设计与制造专业(专科)介绍

一、业务培养目标

本专业培养具有坚定正确的政治方向、德智体全面发展、适应社会主义现代化建设和市场经济需要的机械、电子、轻工等行业从事冷冲压模、锻模设计制造及其工艺装备的设计制造，金属板料冷冲压与塑料制品成型工艺及其设备的使用调试等工作的高等技术应用人才。

二、业务培养要求

1．冲压模具、塑料成型模具的设计工作；

2．冲压加工工艺及塑料成型工艺技术工作；

3．模具制造工艺编制工作；

4．一般机械设计和工艺装备设计、设备更新改造，新工艺、新技术的开发工作；

5．模具和成型产品的质量分析，检验及生产管理工作；

三、主干学科

力学、机械工程

四、修业年限

本专业修业年限为四年，修业合格授予工科学士学位。

五、主要科程

机械制图（含计算机绘图）、工程力学、机械设计基础、金属学及热处理、公差与技术测量、电工及电子学、金属切削加工技术、冲压工艺与模具CAD/CAM数控加工及编程、专业外语等。

六、主要实践环节

教学实习、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业设计（论文）

七、主要实验课程

基础实验、冲压工艺实验、塑料成型实验、塑料加工设备实验、特种加工实验、金属切削技术实验。

八、就业方向

主要在模具设计企业、机械制造企业、各种电子产品及其它制造行业从事模具设计、制造技术及工艺编制、一般机械设备的设计、更新改造、新工艺、新技术的开发改造，利用计算机进行模具辅助设计、辅助分析和辅助制造以及对成型产品的质量分析、检验及生产管理等工作。

机械制造工艺与设备专业（专科）介绍

一、业务培养目标

本专业培养具有坚定正确的政治方向、德智体全面发展、适应社会主义现代化建设和市场经济需要的具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械领域内的设计、制造、应用研究、设备使用维修、生产管理及经营管理等工作，掌握机械专业基础理论并具有较强实践能力的高级工程应用人才。

二、业务培养要求

1．从事工艺规程的编制和工艺装备的设计；

2．一般机械的设计、设备更新和改造；

3．产品质量的分析、检验和控制；

4．工厂技术改造，新工艺、新技术的开发和应用；

5．生产技术工作的组织与管理；

6．其它也可根据工厂需要，定向培养从事本专业范围内的比较专门的技术工作。

三、主干学科

力学、机械工程。

四、修业年限

本专业修业年限为四年。

五、主要课程

机械制图（含计算机绘图）、工程力学、机械设计基础、金属学及热处理、公差与技术测量、电工与电子学、金属切削原理与刀具、金属切削机床、机械制造工艺学等。

六、主要实践环节

金工实习、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业设计（论文）。

七、主要实验课程

基础实验、数控技术实验、金属切削机床实验、液压传动实验、金属切削原理与刀具实验、数控原理与接口实验。

八、就业方向：