北京邮电大学校校园开放日

北京邮电大学校校园开放日（精选14篇）

北京邮电大学校校园开放日 第1篇

时间：4月21日(周六)

地点：北京邮电大学校本部(北京市海淀区西土城路10号)

咨询电话：010-62282045

乘车路线：(明光桥北站下车)21路、375路、387路、392路、604路、632路、650路.

北京邮电大学校校园开放日 第2篇

广州华南师范大学附属太和实验学校以“让视野更宽，与梦想更近”为办学理念，择高而立，向宽而行，致力于教师的.专业成长，创造成长空间，为孩子们提供更宽的教育――丰富学生的学习经历，读更多的书，听更多的报告，采访更多的人，参与更多的实践，经历更多的探究活动。让教育更有宽度，让心灵更有空间。

宽课程

12月24日9：00-11：30

报名电话：020-28100099、38680591、38680592

学校地址：广州市白云区沙太北路大源中路11号

乘车路线：地铁3号线同和站，换成公交504、862B公交车友好医院下车。

校园开放日活动安排：

09：00签到，领取材料

09：30-10：00观看学校宣传片

10：00-11：00校长”宽教育“报告

10：50-11：30学生社团活动课

11：00-12：00招生政策咨询服务

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北京邮电大学校校园开放日 第3篇

行云流水:摩登舞课堂观摩

来到摩登舞课堂, 同学们的着装气质立刻让人眼前一亮, 女孩们是色彩缤纷的吊带加上修长笔挺的摩登裤, 男孩是清一色的纯黑套装, 看起来简单大气, 又不失俏皮。可是编辑找了半天, 也没有看到老师在哪里。原来他们的老师正是拿过UK业余新星冠军、黑池业余新星冠军、深圳全国总积分赛冠军, 成绩所向披靡的彭佳男/钟佳慈, 男生23岁, 女孩刚刚在黑池过完18岁生日。而这个班的学生平均年龄在16、17岁, 这么年轻的老师站在学生中间当然看不出分别。冠军老师教出的学生也成绩不凡:马大钧/丁雨萌在今年3月举行的CBDF国青队选拔赛上, 摩登舞和拉丁舞均被选为国青队队员。而另一对国青队选手唐源/李熠泽也来自于这个班级。

这节课, 他们正在为期末汇报表演进行排练, 每个参演学生都积极献策, 为编排提供自己的灵感与想法, 老师和学生和学生热烈地讨论着, 再将几个方案分别合着音乐演练一遍, 最后挑出一个最完美的方案, 就这样一边讨论一边排练, 一节课过去已经将一支舞编好, 不得不让人赞叹课堂效率之高。

世外桃源:校园漫步

开放大学院校评估的标准（上） 第4篇

一、介绍

韩国开放大学（KNOU）成立于1972年，是韩国第一所也是最大的一所远程教育大学。作为知识与信息时代所必需的终身教育院校，韩国开放大学培养了社会所需要的新型知识人才。此外，作为韩国网络教育的主要机构，韩国开放大学提供了先进的教育媒体资源和以学习者为导向的教学方法，以帮助个体学习者学习专业知识并获取更高学位。

韩国开放大学36年的历史证明了自身所取得的巨大成功。韩国开放大学在终身教育和高等教育领域取得的巨大成功，是严格校务管理、提供了以学生为导向的教育环境以及高质量授课的结果等。

作为第一所全国性的开放远程教育大学，韩国开放大学已被韩国教育科学技术部(MEST)以及权威的评估委员会——韩国大学教育委员会(KCUE)所认可，并将其作为一所传统大学进行了评估。遗憾的是，韩国开放大学的唯一性却没有得到充分认可。

自建校以来，韩国大学教育委员会已对韩国开放大学进行了两次评估。最后一次评估是在2006年。然而，由于评估标准和指标不合适，韩国开放大学并不接受评估结果。

因此，对于韩国开放大学这样一所开放大学而言，本文将讨论更合适、更合理的评估标准和指标。研究包括以下内容：第一，简要谈一下评估的定义，包括评估的类型和范围。第二，解释为什么对韩国开放大学的评估不被接受，现有的评估及其标准存在那些争论。第三，基于韩国开放大学所处的环境，详细阐述韩国开放大学与众不同的特色。最后，将讨论并建议对韩国开放大学的评估采用修订的新的标准和指标，这些标准和指标能够更多的反映韩国开放大学的突出特色。尽管本研究主要是解决韩国和韩国开放大学的特定案例，毫无疑问，它将引起亚洲开放大学协会（AAOU）成员机构的注意，对评估的结论给予更多的关注。

二、什么是大学评估？

按照组织管理的评估，韩国的大学评估有四类：第一是韩国教育科技部组织的评估；第二是韩国中央日报组织的评估；第三是学术委员会组织的评估；第四是韩国大学教育委员会组织的评估。因为韩国大学教育委员会负责对韩国开放大学的评估，所以本文主要探讨韩国大学教育委员会开展的评估。

韩国大学教育委员会是韩国一个非盈利的非政府组织，由大约200所公立和私立的院校组成。韩国大学教育委员会有两项使命：1）通过促进涉及共性问题的四年制院校机构间合作，使高等教育健康发展，2）通过向政府提出合理化建议并确保它们在教育政策中得以落实，提升高等教育机构的自主性、主动性、公共责任性和整体质量。

1．大学评估的目的

为系统评估大学的教学质量，改善大学的教学环境，增强大众对韩国大学的信任，并在大学独特性和多样化发展方面发挥作用，韩国大学教育委员会定期开展大学评估。评估旨在保证大学的教学质量和研究活动，评估是基于韩国大学教育委员会制定的评估标准和指标进行的。评估同样有助于促进大学的建立和管理得到公众理性的理解和支持。

2．评估的基本政策

韩国大学教育委员会开展的大学评估主要基于以下政策：

（1）评估重点是教育活动：大学教育和研究活动评估主要是侧重教育活动。

（2）评估依据的标准和指标：大学教育和研究活动的评估主要侧重符合或不符合标准。

（3）评估确认独特性：尽管评估依据标准进行，但是每所大学的独特性和唯一性都能够反映出来。

（4）评估基于自我评价：在评估委员会走访大学前，大学要提交自评报告，评估将在自评报告的基础上开展。

（5）专家评估：为严格评估，评估委员会由相关领域的专家和学者组成。

3． 评估的范围和标准

下表显示了评估的范围和类别。

表1. 评估范围和类别

如前文所述，韩国大学教育委员会规定的评估标准包括范围和类别。在评估类别下，还有更具体、更细化的指标。截至2006年，韩国大学教育委员会的评估具体包括55项指标。由于篇幅的限制，无法对所有的指标进行探讨。但是，我们将对其中一些进行探讨，看看它们是否能够完全反映韩国开放大学作为一所开放大学所具有的独特性。

4．评估过程

韩国大学教育委员会的评估包括若干步骤，图1为评估的程序。

图1. 评估程序

三、对现有评估的争议点

在韩国，韩国大学教育委员会对大学的评估是具有代表性的，但仍对评估的恰当性有一些质疑。

1．评估目的的分歧影响大学评估成功的最大障碍之一就是对评估目的的不同理解，一些人将大学评估的目的看作是将大学划分等级和排名；另外一些人则认为评估的目的是确保并推动大学的发展。因此，这些不同的观点导致了人们对大学评估必要性和对评估结果认同的不同态度。例如，认为评估目的是对划分等级并且担忧排名靠后的大学，他们不愿意接受评估或者想方设法避免评估。在这种情况下，大学评估的主要作用便消失了。

2．无法清楚反映大学的独特性大学的分类是很复杂的。根据创建的组织、大学类型、大学规模、地域以及特定的性别教育等，可以有很多种类的大学。如下表所示：

表2. 大学分类

每所大学都有其与众不同的特征和独特性，所以大学评估应该反映出这些特征和独特性。但是，现行的大学评估标准却不能完全反映它们。最近，韩国大学教育委员会为专业性大学和开放大学提供了不同类型的标准，可问题依然存在。例如，韩国开放大学作为开放大学这一独特性被忽视了。下文将会谈到这些问题。

3. 目标大学的挑选不合理

大学评估中最重要的是正确的理解大学评估的本质及其必要性，同样大学主动参加评估工作也是非常重要的。因此，目标大学的挑选过程应该重新考虑。例如，韩国大学教育委员会选择的目标大学，其评估要先于其它大学。韩国大学教育委员会给予目标大学一些“好处”，换句话说，大学越早请求评估，就能获得越多的“好处”。

4．评估结果的作用差

大学如何利用评估结果也是评估工作最重要的一点。尽管评估结果向大学和社会公开，但目标大学没有对评估结果给予足够重视，因此，对韩国大学教育委员会和大学而言，为了大学的发展，有必要寻找一些有效利用评估结果的方法。如果评估结果没有得到充分和切实利用，将导致韩国大学教育委员会和目标大学在人力、财力和时间上的浪费。

四、韩国开放大学与众不同的特色

现有评估存在的问题在前面已经讨论了。一个主要的问题就是评估的标准和指标不能完全的、准确的反映大学的独特性和唯一性，韩国开放大学作为一所开放性的大学同样也不例外，因此，本段内容将谈谈韩国开放大学显著的特征和与众不同的特色。为描述韩国开放大学的独特性，首先介绍一下韩国开放大学的基本情况及其迅速变化的社会背景和教育环境。

1．内部环境

从学生方面来说，韩国开放大学的内部环境发生了变化。根据韩国开放大学2007年的数据，其学生的年龄多为26~30岁，30岁以上学生的比率呈逐年上升。由此可见，成人参加再教育的比率缓慢上升，韩国开放大学终身教育的作用得到了加强。

对于学生入学前的学历背景，1994年，新生及转学的学生总人数中13.4%为高等专科学院毕业生；2007年，高等专科学院毕业生比率达到39.3%，大学本科毕业生比率达到13.0%。这些统计数字显示，高等专科学院毕业生和大学毕业生人数正在不断增长。韩国开放大学2007的数据也显示了转学学生人数的增长。

韩国开放大学的学习者不是为了获得大学学位，而是为了继续他们的职业发展，通过成人教育或继续教育来应对日益增长的社会需求。因此，韩国开放大学需要考虑通过多种方法来开展终身教育，开发终身学习社会所需的教学内容，这些需求与提供多种传输手段密不可分。

2．外部环境

外部环境的变化分为社会环境和教育环境变化。首先，社会环境变化是知识信息社会的到来和人口结构的变化。此外，老年人口将增长，青少年人口将减少，所以高等教育老龄化现象将会持续。

教育环境变化的主要例子是教学质量的提高、终身教育的普及和开放远程教育的兴盛。韩国开放大学主要的社会角色是增加了受教育机会。现在，韩国开放大学的社会地位已随着其自身价值在改变，因为到2008年，韩国将有17所具有竞争力的网络大学。

3．独特性

韩国开放大学需要提高其应对环境变化的水平。韩国开放大学的发展前景和目标应基于最大限度地区别于其他传统大学，这些努力将最终体现为韩国开放大学的独特性。

韩国开放大学不同于传统大学体现在：教学方法、教材、校务管理、学生规模、学费、教育价值、教学传输的方法、教学灵活性、课程编排、体制管理等方面。

表3. 韩国开放大学与传统大学的对比

韩国开放大学利用电视、互联网、音频等开展高等教育，确切地说，主要是非面授教育，而传统大学的教学主要是基于面对面的教授。韩国开放大学的学生使用韩国开放大学出版的教材，而传统大学使用通用教材。韩国开放大学在全国有14个校区，而传统大学只在一个限定区域开展教学活动。一个传统大学的学生人数通常在2万左右，而韩国开放大学有20万左右的学生。作为一个国立大学，韩国开放大学向公众提供的高等教育每学期收取学费350美元左右，而一个传统大学每学期的学费是韩国开放大学的5-10倍。韩国开放大学的教育价值理念是要提供的一个标准化的教育，而传统大学是根据不同的价值标准来提供教育。韩国开放大学采用非面授的教学方法，而传统大学采用的是面授方法。韩国开放大学在教学灵活性和课程编排自由度上相对低于传统大学，在体制管理方面要比传统大学更加僵化。（未完待续）

中央农广校 刘小舟 译 李方红 审译

来源：AAOU第22届年会论文“Evaluation Standards for Institutional Evaluation of Open Universities"

北京化工大学校园开放日 第5篇

地点：北京市朝阳区北三环东路，东邻繁华热闹的和平街北口，北倚元大都城垣遗址公园。

乘车路线：坐公交117、119、13、361、367、406、407、419、422、479、601、607、671、674、718、967、984、985、特8、运通101、104、201路等至和平西桥下车(具体车站名称请咨询乘务员)，或乘坐地铁5号线至和平西桥站，出B口东行200米路北即到。为避免学校周边交通拥挤，欢迎乘公交车来校咨询。

热忱欢迎中学老师、考生和家长以及社会各界人士到北京化工大学参观、交流!

联系电话：64435706

招生办网站：www.goto.buct.edu.cn

北京交通大学校园开放日 第6篇

地点：海淀区西直门外上园村3号

乘车路线：16、26、运通103、运通105路公交车等北京交通大学站下车，均可到达学校南门

北京大学校园开放日活动公告 第7篇

据北京大学招生网消息，北京大学20校园开放日活动公告已公布，详细内容如下：

各位考生、家长：

北京大学年校园开放日暨本科招生咨询会将于2012年4月14日8:00-14:00在北京大学校本部和医学部同时举行。届时，北京大学各院系、国家重点实验室、图书馆、各类博物馆、邱德拔体育馆(北京奥运会乒乓球馆)将向社会开放。在北京大学邱德拔体育馆北广场，北京大学招生办公室、北京大学医学部招生办公室、北京招生组、各院系、校内各有关单位将设置展台安排专人面对面解答考生、家长关心的问题。

开放日当天将举行招生信息发布会，介绍北京大学教育教学情况，发布重要招生信息。同时举办“2012年北京大学网上校园开放日”，通过视频直播、在线微博答疑等多种形式搭建北京大学与全国考生家长的交流平台，全面展示北京大学的教育教学特色和丰富多彩的`校园生活。

为方便考生，北京师范大学、复旦大学、上海交通大学、武汉大学、吉林大学、南开大学、天津大学、南京大学、中国政法大学、中国农业大学、中国科学技术大学、北京航天航空大学、四川大学、中山大学、厦门大学、兰州大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、首都师范大学、华东师范大学、湖南大学、内蒙古大学、香港大学、香港中文大学、香港城市大学、香港浸会大学、香港岭南大学、教育部阳光高考平台等兄弟院校和单位应邀参加此次校园开放日。

具体活动安排：

(一)实体校园开放日

1、北京大学2012年招生信息发布会

时间：4月14日8：30-10：30

地点：邱德拔体育馆内

2、北京大学招生办公室、北京大学医学部招生办公室、北京招生组、各院系及职能部门咨询

时间：10：00-14：00

地点：邱德拔体育馆北广场

3、兄弟院校招生咨询

时间：10：00-14：00

地点：邱德拔体育馆北广场

4、开放参观

时间：10：00―14：00

地点：有本科招生的各院系及校史馆、图书馆、博物馆、邱德拔体育馆等。

(二)网上校园开放日

1、北大宣传片及相关视频

活动时间：4月14日8:00-8:30

2、视频直播：招生信息发布会

活动时间：4月14日8:30-10:30

3、本科招生院系、相关职能部门、各地招生组在线答疑

活动时间：4月14日9:00-14:00

说明：北京大学第四届网上校园开放日由sina教育频道独家支持，欢迎访问 edu.sina.com.cn/查看有关本次开放日的详细信息。

热忱欢迎中学生朋友、学生家长和社会各界人士到北京大学参观、交流!

北京大学

2012年4月10日

温馨提示：

北京邮电大学校校园开放日 第8篇

面对如何规划位于城区内高校校园这类新校园规划课题, 特别是如何处理好城市与校园的关系, 在塑造良好校园学习环境的同时, 构建面向城市、面向社会的开放式校园模式时, 势必采用新的规划理念和校园设计手法, 来更有针对性地处理校园与城市之间的关系, 常州工学院常澄路校区规划设计就是一个典型的例子。

常州工学院常澄路校区位于常州城北新区中心位置, 北部紧邻常州市的新行政中心以及在建的大剧院、博物馆和体育会展中心, 已建成的行政中心大楼和市民广场是这一区域的地标性建筑。规划中的惠山南路南北向分割了新老两个校区。校方希望本次校园规划能够在整合自身新老校园功能环境的基础上, 更多的从城市的角度考虑校园的发展规划, 充分发挥区位的优势, 把学校的规划设计纳入到整个城市的发展蓝图中去。

对于这样一个位于城市中心的校园, 我们认为本次规划的核心在于探讨校园与城市之间的相互建构、和谐发展, 如何依托城市建立校园, 如何依托校园发展城市。而这样一个规划课题的核心问题我们把它剖析为以下三个方面:1) 规划应以一种怎样的结构方式来处理校园与城市的关系, 打破围墙的同时, 以何种方式积极地面向周边开放, 满足校园基本需求和城市的需求;2) 规划如何处理新老校园被城市道路纵向割裂的问题, 在解决两个校区功能布局的同时, 保证校园整体交通体系的便捷和通畅;3) 规划将如何塑造一系列富有吸引力和特色的校园环境, 同时营造为城市所共享的校园景观环境, 以使其成为该地区的标志性景观。当然这三方面问题并不是孤立存在的, 它们彼此紧密的关联在一起。

能否妥善解决这些问题将是本校园规划成败的关键, 对此, 在本次规划中提出一种新的校园规划设计观念——城市校园, 即以一种城市的角度来审视整个校园规划, 把校园与城市作为研究与设计的共同体, 以校园与城市的有机组合为基础来进行校园规划。

1 “城市校园”生活——文化街景

“城市校园”的生活是丰富的, 既有校园生活的片断, 也有城市生活的剪影, 为此, 规划不仅要打破校园有形的围墙, 更要努力破除无形的围墙, 通过规划结构强化校园与城市的设施共享, 从而使校园生活和城市生活有机相融, 这不仅将增强校园对于城市的意义和影响, 也将为校园带来城市的活力和发展的动力。鉴于校园在城市整体结构中的重要地位, 我们力求依托和呼应周边城市的功能布局确定校园的布局结构, 提出了学习城与学生城的概念 (见图1) 。

1) 学习城。

学习城主要位于整个校园的北侧, 主要由图书馆、现代教育技术中心、学术交流中心、信息管理中心等组成, 满足在校学生学习的同时, 能够面向社会开放, 作为整个城市的共享资源;以学习城为中心, 与国际交流中心、科技产业楼群形成连续而丰富的建筑群, 沿校园东北两条干道展开, 形成沿城北干道、晋陵北路的城市大型公建景观界面。

2) 学生城。

学生城主要位于整个校园的南侧, 主要有学生活动中心、学生素质培养中心、社团活动中心、教育超市和学生会堂等几大部分, 学生宿舍、食堂等围绕其周围建设。整个校园的生活区将沿建材新村路展开, 以学生城为核心和枢纽, 与南侧已建成的住宅区和卫生学校共同打造城市的一条生活性街道, 使学生生活区的各项设施也可以与城市共建共享, 并且形成有校园特色的城市生活性街道景观界面。

2 “城市校园”交通——步行绿坡

位于城市中的校园, 往往会被城市道路所分割, 规划应尽量规避城市道路穿越校园所产生的干扰和安全隐患, 本次规划也面临着同样的问题。规划道路惠山南路将把校园从中分为东西两个校区, 既影响新老校区的有序衔接, 也不利于整个校区的交通组织, 因此必须采取某种方式来解决东西两侧的交通联系问题, 尤其是步行和自行车, 应尽可能避免与城市交通相互干扰, 同时, 从校园环境景观的角度, 也应该尽可能地削弱这条城市道路对校园造成的空间割裂感, 以利于营造整体的校园环境。因此, 考虑将校园的步行 (自行车) 道与城市道路立交成为了一种必然的选择, 其方式无外乎有三种可能:1) 步行 (自行车) 道平接, 城市道路下穿;2) 步行 (自行车) 道下穿城市道路连接;3) 步行 (自行车) 道上跨城市道路连接, 三者都可拓展连接宽度, 分别形成地面、地下和空中的绿化广场, 我们可从操作性、经济性、景观性这三个方面对这三种方式进行评价。显而易见, 第三种方式无论从操作性和景观性方面均为最佳, 只是在经济性上稍逊于另外两种方式, 然而考虑到可利用架空平台下的空间作为停车库, 可大大节省另做地下车库的花费, 实际上其综合经济性也为最佳。

因此, 本方案决定采用第三种方式, 在东西两区之间营造一个绿化步行平台跨越道路, 两侧分别形成步行缓坡, 同时满足自行车骑行的要求。

3“城市校园”景观———活水公园

建筑群体的集聚使得可以有更多的用地来营造校园的景观环境, 城市校园的景观塑造不再是封闭的造园, 而是充分融入周边的大型城市盆景, 力求使校园的开放空间成为城市整体开放空间系统的一个有机组成部分, 同时, 注重对于校园文化、地域文化的反映, 对于地区生态环境的改善, 力求具有文化和教育意义。

本次规划的校园景观塑造在确立步行绿化平台的基础上, 进一步从景观和生态的角度, 利用其高差营造了一组大型生态水景———“活水公园”, 使之成为校园的标志性水体景观, 同时对现状水系进行局部调整和沟通, 形成完整的校园景观水系, 并净化了校园的景观水质, 进而以此为脉络营造校园核心绿化, 使之成为可与城市共享的“都市森林” (见图2) 。

4 结语

随着校园规划的不断探索与发展, 我们意识到校园建设纳入到城市整体发展中去思考是校园规划今后发展的必然趋势, 身处城市闹市之中的校园更加应该和城市紧密地结合在一起, 不再是消极的城市孤岛, 恰恰相反, 那里是城市活力的集中体现, 有城市特质的校园空间才是最具有生命力的, 它既是学术的殿堂, 更是生活的栖所, 兼具校园学习氛围和城市生活气息, 校园生活和城市生活在此被激活, 变得丰富多彩, 充满魅力, 逐步走向成熟。

摘要：以常州工学院常澄路校区的规划设计为引子, 针对位于城市中心区的大学校园, 在与城市、社区共享共建过程中, 就如何打造依托城市建立校园, 依托校园发展城市进行了论述, 并且提出了一种适应校园面向社会开放的城市校园空间规划模式。

关键词：城市校园,校园生活,共享共建,规划模式

参考文献

[1]吕斌.大学校园空间持续成长的原理及规划方法[J].城市规划, 2002 (5) :11-12.

[2]张鹏举.界面——从城市空间环境看建筑形态构成[J].新建筑, 1997 (1) :4-5.

[3]度大鹏, 陈秉钊.社会资本与空间网络[J].城市规划学刊, 2005 (2) :76-77.

北京邮电大学校校园开放日 第9篇

关键词：交互平台SQLSERVER信息管理ASPNET

1前言

随着校园网络基础架构的完善，校园信息化应用的不断深入，校园网站的发展越来越丰富多彩。我校虽有校园网站，但仅局限于信息的公布和网上办公等简单栏目，这种单向的信息发布只能为学生快速了解学校动态和教师办公提供便利。同时，随着我校不断的扩招出现一个突出的问题，学生与教师的沟通，教师对学生的反馈，家长与学校的交互等问题。大学生活中，学生基本都是自立的，家长和学校间隔千里之遥。家长对学生学习与生活如果漠不关心，不仅会影响到学生学业的完成，也会影响在校教师工作的顺利展开。目前我校主要通过与家长电话交流和邮递成绩单这两种传统的方式，怎样才能够实现家长与学校交互信息这一目标呢？网络的发展为这一原本很难实现的目标提供了思路，随着网络的发展，越来越多的家庭拥有了电脑网络、手机网络，提供这样一个网络平台为家长和学校进行实时沟通能够更好的解决这一问题。

2家校信息交互平台开发的理论基础

通过对校园网信息管理的深入了解，信息管理系统的应用及基本功能的学习，家校交互平台信息管理系统主要功能为：收集信息、采集信息、处理信息、反馈信息、支持决策。交互平台信息管理系统是一个完整的软件管理系统，其开发技术与实际运用较成熟，形成了完善的系统体系，明确了设计与开发的技术原则。因此，在运用交互平台信息管理系统时，应遵守以下要求：

（1）更新性。目前，网络技术发展和更新的非常迅速。所以在完善和开发新的交互平台信息管理系统时，应适当的采取先进的技术，完善已有的校园网络管理系统，提高用户使用体验，提高交互平台的总体性能，并根据不断变化的信息做出更新。

（2）统一性。互平台信息管理系统是一个完整的软件系统，包括了计算机技术、网络通信技术和数据库技术，在完善原有的校园管理系统过程中应从统一的角度出发，同时注意管理系统的维护功能，让校内和校外用户都能及时的在交互平台式上各取所需。

3家校信息交互平台的分析

（1）四川建院普遍的情况是家长对在校学生的情况无法深入了解，因此可让学生干部将各班级最近开展的主题活动和个别学生的特殊状况以日志的形式在家校交互平台发布出来，让家长能近距离的了解学生在校的动态。针对四川建院大三学生下半学期将在家乡附近实习的情况，家长需利用家校互动平台更好的为学校提供学生实习期间的状况。家长及时将学生的实现动态在家校交互平台上反馈给学校，学校就此为学生提供适合自身发展的就业向导，进一步融洽“家校交互”的理念。

（2）根据调研发现四川建筑职业技术学院学生的家长大部分没有接受过大学教育，有的家长文化较低，因此有必要在家校交互平台中开设一种家校互动的网络课堂，以多元化形式推进学习型家庭的形成和发展。在网络课堂中学校可上传相关的视频，例如如何与孩子沟通和相关的教学视频资源，提高家长自身的文化素质才能将家长与学校的互动发挥到极致，更容易使家长与学校的教育目标、教育观念、教育方法等到达成一致。

（3）让教师成为家校互动活动的引导者。在家校互动平台中相关的管理教师要上传学生成绩、奖惩信息和学校公开信息等在家校信息交互平台上。四川建院是一所高职院校，学生生源没有重点本科好，学校应增强学习氛围，促使学生间有利的相互追赶气氛，因此教师在家校交互平台中应展示学生优秀作业和其他成果、发布表彰优秀生、鼓励进步生的光荣榜，这种激励的机制同时能引导家庭的激励机制。

4家校信息交互平台的设计

学校与家长交互的最终设计目标是为学校、学生、家长三方能通过此平台上在各个方面相互沟通相互改进。实现的主要模块功能为：家校交互信息平台维护和用户管理等模块；家校交互信息模块、学生基本信息、学校公开信息、信息反馈模块；交互平台网络监督和更新功能等。平台总体模块图如图4-1所示。

图4-1平台总体模块图各个模块的主要功能为：

（1）用户管理模块：网络管理人员对学校与家长交互平台进行人员管理，主要包括家长管理、学生管理、教师管理、其他用户管理，通过把用户分级管理实现对该平台使用者的信息管理和权限管理。同时，通过对信息的验证及访问该系统平台的反馈信息的审核确定用户的使用状态开启与关闭，以保证学校与家长良好的交互环境。

（2）学生信息模块：学生信息通过学生所在系和班级进行归类，方便家长和教师查阅。在“学生基本信息”这一模块里，家长能录入内容，负责把学生最后半学期在家乡附近实习的跟进度填入此信息模块里，方便学校掌握在外的学生实习情况。“学生考试成绩”包含了学生的平时成绩，家长能清楚了解学生平时学习的效果。“学生生活状况”由后勤部的教师负责，如发现学生多次未回宿舍，家长能及时与学校联系。“培养方案”的发布能让有意报考我校的学生及家长根据学生自身的喜好和特长选择相应的专业就读。

（3）公开信息模块：教师将教学计划、教案和多媒体等资源上传至“教学信息与教学资源”，供家长和学生浏览与下载。“学生作品”用于定期展示学生优秀。

作业。教师对学生作品的点评将对学生和家长起到正确的引导作用。在“奖惩公示”栏中，除了学生所获奖学金的公示外，学生在校违反校规等不良方面也能让家长一目了然。家长通过此平台及时与学校进行交互，纠正学生不正确的思想观念。家长在学生大三最后学期根据“招生就业”提供的信息帮组职业经验尚浅的学生选择适合的就业单位，并可提前联系用人单位咨询情况。

（4）家校交互模块：“家长课堂”邀请专家就子女培养问题进行专题讲座，提供案例观摩。家长可以在“家长聊天室”里交流家教心得，吸取经验。每个班级的学生干部或负责人员定期管理“班级博客”，上传班会的图片，记录班上同学的学习和活动动态，让家长参与到学生的学习与活动中来。在“家校论坛”里家长、学生和教师能就某一个话题发表自己的看法，三方都能了解彼此的思维。如某一话题的留言过多，教师或相关领导可在“热点话题答疑”里做出让家长和学生满意的答复。

（5）信息反馈模块：学校主就“学生留言板”与“家长留言板”提出的问题进行记录，分析，及时反馈给学生与家长。针对家长提出的问题做出相应的反馈，同时针对普遍性的问题，教师在“教师信息反馈”里展示出教学中学生出现的普遍问题，帮助家长及时纠正学生学习态度问题。学生及教师的互相评价，能让教师及时的改进教学质量。通过家长、教师、学生三方的交流帮组学生健康成长。

5结语

通过对现有家校交互平台相关情况的调查与研究，结合四川建院的办学特色，设计并实现家长、学生与学校三方信息交互平台。首先运用数据库和各种常用技术对家校信息交互平台开发的理论基础进行了研究。然后分析了四川建院家校信息交互平台的性能、功能和用户，并在此基础上分析了平台运行的其可行性。将交互平台设计为公开信息浏览、学生信息、家校交互、信息反馈和用户管理几大平台；接着进行了各个模块的具体研究与设计。希望通过此探讨能最终建立起完整的四川建筑职业技术学院家校信息交互平台。

参考文献：

[1]郭加书.景下的网络文化建设与管理[J]山东社会科学，2010，8（12）.62-79

[2]YanCao，LinaYang，Yan liYangEPR Management System Development Based on B/S Architecture [C]Proceedings of 2008 International Seminar on Future BioMedical Information Engineering， Beijing，2008，4（17），441-444

[3]宋月英.搭建师生互动平台精心设计问题情境[J]山西教育（教师教学），2010，11（05）.56-68

[4]王云，郭外萍，陈承欢.Web项目中的SQL注入问题研究与防范方法[J]计算机工程与设计.2010，1（05）.976-978

北京城市学院校园开放日 第10篇

为了便于考生和家长更加全面、仔细的了解20招生政策及我校的情况，掌握第一手信息资料，更好的指导考生填报志愿，北京城市学院定于5月2日举行校园开放日咨询活动。

时间：年5月2日上午8：30---11：30

地点：北京城市学院校本部(海淀区北四环中路269号)

咨询电话：010-62321818

乘车路线：乘47、26、特9、740、840、660、706、944支、751、运通109到北京城市学院站下车即到;乘944、386、951、753路学院路下车，往西走500米路北即到;乘331、398、392、375、722、749、748、719、810路成府路东口站下车，往南到学院桥，再往西300米路北即到。

备注：由于场地有限，我校不提供车位，请考生及家长选择公共交通工具前来咨询。

北京城市学院

北京联合大学校园开放日活动通知 第11篇

北京联合大学将于204月19日（周日）举办年校园开放日（高招咨询）活动。届时将有北京联合大学13所学院、北京工业大学、首都师范大学、首都经济贸易大学，首都医科大学，北京林业大学、北京工商大学、北京第二外国语学院、北京中医药大学、北京建筑工程学院、北京服装学院、北京物资学院、北方工业大学、中华女子学院、北京农学院、北京印刷学院、中国劳动关系学院、北京石油化工学院、北京青年政治学院、北京城市学院、北京工业大学耿丹学院、北京邮电大学世纪学院、北京工商大学嘉华学院、北京化工大学北方学院、首都师范大学科德学院、北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院等20多所高校现场咨询，欢迎广大考生和家长前来参加。

时间：2009年4月19日（周日）8：30－12：00

地点：北京联合大学校本部（北四环东路97号，惠新东桥东北角，亚运村小营）

北京印刷学院校园开放日 第12篇

地址：北京市大兴区兴华北路25号

咨询电话：010-60227871

校园网址：www.bigc.edu.cn

乘车路线：

地铁大兴线清源路站A出口即到。

公交410、456、631、968、957（快）、954、937（支6）、610清源西里或北京印刷学院站下车即到。

开车路线：

三环玉泉营桥京开高速黄村出口（清源路口）右转（往西）清源路直行过两个红绿灯（路北）

北京邮电大学校校园开放日 第13篇

关键词：开放大学,广播电视大学,精神建设

“办好开放大学”, 探索“开放大学建设模式”, 是国家对教育提出的具体任务之一。中央广播电视大学作为试点单位之一, 提出了“国家开放大学建设方案”[1]。广播电视大学 (简称“电大”) 向国家开放大学过渡, 离不开校园精神建设。

一、广播电视大学的历史渊源

1978年年底, 邓小平亲自倡导和筹建中央广播电视大学。广播电视大学是一种通过广播、电视、计算机网络等现代传媒技术实施高等教育的机构[2]。它是在特殊的历史背景下诞生的。在那个教育资源匮乏的年代, 利用广播、电视这种新型传媒技术, 对当时一大批渴望知识却没有机会上大学的有志之士开展学历补偿教育, 使千百万没有机会接受普通高等教育的成人走进了远程教育的大课堂, 为社会培养了一批优秀人才, 为国民教育水平、劳动力素质的提高作出了积极贡献。其对社会发展与进步的作用不可磨灭。可以非常肯定地说, 目前各个城市的中坚力量很多都是电大的毕业学生。

始于1978年的电大学历补偿教育如今已渐进尾声, 电大的发展面临新的考验。1999年, “人才培养模式改革和开放教育试点”项目的实施给电大的发展又开辟了一个春天。电大在人才培养模式上的探索已经迈上了一个新的台阶。这一改革在重视科研, 鼓励在实践的基础上进行理论总结和提升的同时, 也使电大的办学规模达到了一个新的高峰。然而近年来, 普通高校的大规模扩招、民办高校异军、网络教育迅速发展, 对电大的发展构成有力的冲击, 使电大在高等教育市场中举步维艰。这说明, 电大现在的教育模式、办学思路已不符合时代的要求。

二、国家开放大学的建设背景

国家开放大学建设方案指出, 党的十六大、十七大报告明确提出要构建终身教育体系, 建设全民学习、终身学习的学习型社会, 促进人的全面发展。然而, 这并不意味让所有国民都进入大学校园学习。在计算机、网络迅猛发展的今天, 现代远程教育是不二的选择。这也是教育信息化的具体表现形式之一。广播电视大学经过三十多年的发展, 已经具备了这一基本的条件。广播电视大学从中央到地方的纵向办学体制、远程教学基础设施、远程学习支持服务和质量保障体系建设等已具有相当水平, 且分工协作, 运行有序, 相互依存, 富有特色。以广播电视大学系统为基础组建远程开放大学, 作为一种战略选择和现实选择已经成为共识, 并得到中央领导的肯定。2010年9月, 郝克明在给刘延东的报告中提出:“在中央和地方广播电视大学的基础上, 整合相关教育资源, 组建覆盖城乡的开放大学, 是中国推进终身学习的重大战略措施。”刘延东明确批示:“建议很好, 请教育部认真研究落实。”这样一所远程开放大学, 借鉴国际惯例, 可以命名为“国家开放大学”。至此, 广播电视大学向国家开放大学转型已逐渐明朗。

广播电大学向国家开放大学的平稳过渡无疑是一种历史契机。电大向开放大学转型已经确定, 怎样办好这么一个规模宏大的大学, 怎样在利用电大发展三十多年成果的基础上进行国家开放大学的建设?笔者认为, 这样一所规模宏大的大学, 如果没有一种精神做支撑, 其平稳过渡将是很难想象的。

三、国家开放大学精神的构建

大学精神是一所大学在其成长过程中长期积淀而成的师生员工共同的理想追求、文化传统和行为准则[3]。作为大学最核心、最宝贵财富的大学精神, 是和谐、融合、不断发展的, 影响着每个大学人的成长过程和人生轨迹, 决定着一所大学的发展和对社会的影响。大学精神是渗透在所有学校教职工骨子里的一种精神、一种气质、一股凝聚力、一股向心力、一股影响力, 深刻影响师生的道德人格、伦理规范、思维方式。国家开放大学精神的构建需要各个方面的有力支撑。

1.领导重视, 做好顶层设计, 构建校园精神建设的长效机制。

加强校园精神建设应该作为一种理念渗透到学校教职工学生的思想里。各级领导要把校园精神建设列入学校的议事日程并纳入学校发展规划。要充分重视学校领导层的决策和导向, 强化执行层的引领和落实, 在做好顶层设计的基础上切实做到党政齐抓, 师生共建, 相互支持, 相互配合, 使校园精神文化健康发展。

2.增强社会对学生毕业证书的公认度、认可度的建设。

打铁还需自身硬。无论哪所学校, 教学都无疑被置于核心地位。重视教学环节, 首先, 在教师队伍的建设上, 要在整合各高校教师资源的同时, 努力打造一个高效、专业、领先、创新的教师队伍和一个高效的教育管理团队。当然, 这需要我们从各个方面进行努力, 在教师队伍的人才引进、福利待遇、教师继续教育等方面建立长效机制, 培养自己的优秀教师。其次, 在教学上要利用先进的网络教学资源和数字化学习资源, 对学生进行有针对性的培养。最后, 在学生的考核评价上, 要建构一种更加科学合理的评价机制。在保证学生顺利毕业的同时, 真正提高学习者的素质。这里的素质不仅指技能能力、学习能力, 还有对社会的认知能力以及工作能力。只有这一点做好了, 教师才有荣誉感, 学习者才有更多的学习热情。

3.学历教育由粗放型向集约型转变。

始于1979年的电大学历补偿教育现在已经接近尾声。学历教育应从粗放型向集约型方向转变。要大力打造优势专业, 提高核心竞争力, 提高毕业证书的含金量。优势专业毕业证书的认可要等同或高于普通高等教育的毕业证书的认可。要把学生培养成一工作就能独当一面的人才, 提高社会对毕业生能力的认可。

4.大力开展非学历继续教育。

我国是人口大国, 但不是人力资源强国。随着我国经济社会的发展以及人的全面发展, 人民群众对自己自身素质的提高的要求越来越高, 对非学历教育的继续教育要求也越来越高。我们要在打造自己核心优势专业的基础上, 利用强大的网络资源大力开展继续教育培训工作。继续教育的学员包括各行各业社会成员, 他们是多元化、多层次、多方向的, 如政府部门的公务员、事业单位和企业的员工、退伍士兵、社区居民等。无论是职业能力的提升, 还是气质素养、生活质量、兴趣爱好的提升, 学员需要什么样的继续教育, 我们就提供什么样的教学资源[4]。

5.创建和谐的师生关系, 在积淀中升华学校精神。

任何一所大学, 都有从小到大不断发展壮大的过程。这一过程无疑凝聚着一代代办学人的辛勤、智慧与探索。在学校的建设和发展的过程中, 要使教师和学生逐渐形成对学校的责任感和自豪感。教师与学生应在多边交流中建立一种平等的、亲密的、互助的合作关系, 在积淀中升华学校精神。

6.做好宣传报道工作。

“酒香也怕巷子深”。我们的工作要有亮点、有新意、有成绩, 同时也要大力加以宣传, 提高知名度, 让社会认知、肯定我们。我们也可以把各种有意义的校园文化活动, 如典礼、仪式、节庆等在电视、报纸上进行宣传, 也可以把广播电视大学的历程及其向国家开放大学转型拍成记录片在电视台播放, 让社会更加了解我们;另外, 我们的校徽、校歌、校训、校服、典型建筑物等标志性事物, 要充分体现学校办学定位和办学特色;还要深入开展对外文化和学术交流, 和兄弟院校建立互建合作伙伴关系, 营造浓厚的学术氛围。总之, 要从各个方面、各个层次、各个角度宣传报道校园精神, 扩大影响力, 提高知名度。

校园精神是一所学校的生命力、凝聚力和创造力的源泉, 难以言说, 又具体可触。她不仅是一个学校的重要标志, 也是一个学校的根基之所在。我们要大力开展校园精神建设, 以精神引领队伍, 以精神凝聚力量, 以精神推动事业的大发展, 把国家开放大学建设成一个国家的品牌和标签。

参考文献

[1]http://wenku.baidu.com/view/a7453a3b376baf1ffc4fad88.html.

[2]江颖, 黄霖.论省级开放大学办学自主权的合理性[J].江苏广播电视大学学报, 2011, (6) :15-19.

[3]孙庆珠.高校校园文化概论[M].济南:山东大学出版社, 2008:5-10.

北京邮电大学校校园开放日 第14篇

【关键词】学校体育场馆；对外开放；

On the Opening of School Sports Venues to the Public

WU Jun-ling1， XU Chun-meng2， YANG Hui-chao2

（1. Capital University of Physical Education and Sports， Beijing 100191；

2. College of Physical Education， Zhengzhou University， Zhengzhou， Henan 450044）

【Abstract】With the steady social and economic development in China， people’s life standard improves dramatically and physical fitness has become an important part of people’s life. However， in most places of China， the public have limited access to sports facilities， especially school sports facilities. This article investigates and analyzes the factors affecting the opening of school sports facilities to the public from the angle of laws and regulations. It holds that the lack of policy support is the major factor which prevents the school sports facilities from opening to the public. Therefore， pertinent laws and policies should be made to guarantee the opening of these facilities to the public.

【Keywords】school sports venues， open to the public

1学校体育场馆对外开放的背景

1.1社会与经济背景

随着我国社会经济的逐步发展，人们的文化物质生活水平发生重大变化，体育健身成为人们生活方式的重要组成部分，而目前我国大部地区体育场馆资源向社会开放程度不够，特别是学校体育场馆较少向社会开放，从而制约了全民健身运动的开展。〔1〕根据《全国第五次体育场地普查公报》提供的数据，在中国现有的850080个体育场地中，教育系统有558044个，而占全国体育场地65.6%的学校体育设施向社会开放率仅为29.2%。如何在现有的条件下，科学、合理地安排好学校体育场馆的资源配置，使之更好地实现社会效益与经济效益，这不仅是学校体育改革遇到的一个问题，更是关系到全民健身、社会发展的问题。

1.2政治与法律背景

2002年7月22日中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》提出：“努力改善群众体育锻炼条件，筹建群众体育活动场地，为社会居民提供必要的体育设施以及相关的体育服务，学校体育设施也要尽力向社会开放。”国家在《2001一2010年体育改革与发展纲要》中也提到发展体育事业要以为人民服务、为我国特殊国情服务为宗旨，把增强人民群众的体魄、提高人民群众的身体素质作为体育发展的根本任务，明确提出公共体育设施必须对社会开放，在收费方面要顾及广大居民群众的承受能力，强调学校等单位要与社会共享体育场地设施。〔2〕《体育法》第十二条规定：“地方各级人民政府应当为公民参加体育活动创造必要的条件，支持、扶持群众性体育活动的开展”。2009年发布的《全民健身计划纲要》提出“各种国有体育场地设施都要向社会开放，加强管理，提高使用率”，进一步加大学校体育场地对社会开放的力度。〔3〕特别是国务院今年2.15发布的《全民健身计划（2011-2015）》的通知，更提出学校场地设施开放的重要性与紧迫性。实现学校体育场馆对社会开放的法制化、规范化是当前体育发展的艰巨任务。

从上可见，学校体育场馆对外开放是贯彻国家的相关政策，落实党的教育方针，以及履行法定义务。学校体育场馆对外开放有利于构建完善的全民健身服务体系，促进社会和谐发展；有利于构建学校和社区的和谐关系，发展社区体育事业；有利于提高国有资产的投资效益，充分场馆功能。

2学校场馆对外开放所存在的问题

2.1相关政策法规问题没有给予足够的保障

《宪法》、《体育法》、《中共中央国务院关于进一步发展体育运动的通知》、《关于公共体育场所应进一步改善经营管理积极向群众开放的通知》、《全民健身计划纲要》等相关法律法规及政策，赋予了公民去学校体育场馆锻炼的权利，学校体育场馆有了对外开放的义务和责任，以及锻炼者在场馆锻炼受到安全伤害事故有要求体育场馆给予赔偿的权利。而学校体育场馆向社会开放后，什么样的人都能进入学校，这对学生的人身安全和财产安全都是极大的挑战；一些锻炼的市民带着狗进来、乱吐痰、乱扔垃圾、说脏话，也会给学校的管理带来难题；此外，学校的体育设施被校外的人弄坏了，维修费等问题无疑增加了学校管理及维护的成本，健身具有一定的风险，如果有人在锻炼中发生意外，赔付的责任更是让学校担心的问题。这些问题得不到保障和解决，学校体育场馆对外开放就难以坚持下去。

2.2体育场馆消费市场环境不成熟

目前学校体育场馆对外经营的社会氛围尚未形成，体育场馆的管理者、养护者以及消费者的市场主体尚不成熟。从需求来看，一方面高校体育场馆需要大量的养护资金，另一方面广大的社区体育需求高质量的体育消费场所，彼此还没有达成共同的默契。经营者和体育消费者的意识和观念还有待转变。在开放期间锻炼者与学校之间出现的问题、责任、权利及义务归属不明确，特别是对学校场馆的权益没有保障与资金政策支持，使学校体育场馆丧失对外开放的积极性。

2.3学校管理机构不完善

有学者调查显示：大学城大多数的体育场馆不能实现自力更生，运转资金依然主要是依靠上级行政部门拨款，其中很重要的一个原因就是大学城体育场馆管理机构不完善，管理职责不明确，管理人员素质不高，缺乏经营管理理念和专业的管理人才，有些场馆甚至没有专门的场馆管理机构，从而制约了大学城体育场馆的总体协调能力以及城内学校与学校之间、学校与周边社区之间的资源共享经营能力，阻碍了高校体育场馆向社会开放的步伐。

2.4场馆设施维护成本高

学校体育场馆是一个学校较大的投资项目，对社会开放以后将面临着更大的压力，场馆损耗、日常养护、场馆管理人员工资、意外伤害等都需要大笔的资金给予保障。体育场馆养护需要大笔经常性投入，尤其是器械、场地的使用不当会大大缩短场馆、器材的寿命，怎样规范、引导群众科学安全地使用是一个长期需要注意的问题。

2.5安全纠纷问题让学校担忧

在学校场馆对外开放的过程中，首要的是安全问题。虽然学校体育场馆对外开放时间基本上是和学生在校时间错开的，但是对外开放后，让原本相对安静的校园承受大量社会人员的出入，增加了创建平安校园的压力，给师生的安全带来隐患。进校锻炼的人员素质参差不齐，使得校内设施被损坏及财产被盗的事情偶有发生，安全管理成了一大难题。潜在的安全隐患、难以甄别锻炼人群，显然给学校安全管理带来了很多问题，增加了学校安全管理的成本。

来校活动人员的安全问题更是值得学校关注。锻炼者如果在校区因使用器械不当等因素出现身体受伤、致残等事故，赔付的责任认定更是让学校担心的问题。再加上由于目前的商业保险不对游泳馆等高风险场所上保险，校园内一旦出了事故只能由自己承担，这更增加了学校的费用负担。

3解决问题的举措

3.1加强立法和政策上的支持，保障学校体育设施向社会开放

学校体育场馆的开放是一个系统工程，涉及到社会的方方面面，霍建新委员在2010中国人民政治协商会议北京市委员会上曾呼吁，〔4〕“应制定学校开放体育场馆的相关经营许可登记、收费许可、发票购买和税收等指导意见。探索建立行之有效的协调机制，明确体育、教育、税务、工商、公安、民政、学校、社区等相关方的职权责，明确开放中教学秩序、校园安全、场馆使用损耗、税收、大型活动举办等问题的各方分工及处理机制，努力开创政府主导，学校和社区积极参与，各部门齐抓共管的格局”。这也就是说，学校体育场馆对社会开放，需要政府统一协调，由社区统筹安排，与有关学校具体协调，做出相应安排。要制定有关的配套法律与政策，从而使学校体育场馆的对外开放做到有法可依，有法必依。要给予学校场馆对外开放的相关扶持政策，减轻对外开放的经济压力，使学校体育场馆积极对外开放，实现社会效益和经济效益的最大化，促进全民健身和社会健康和谐的发展。

3.2建立专业体育场馆管理机构，运用科学的经营管理模式

学校体育场馆自身条件是决定能否对社会开放的一个最重要的因素。具备一定条件和能力向社会开放的学校，应在保证教学质量的基础上积极完善、努力争取将现有的体育场地设施尽可能地向社会开放，更多地服务于全民健身运动。学校体育场馆向社会开放是一项长期的工作，通过有序、有度、有法、可持续的开放，真正方便群众健身，提高场馆的利用率，应是学校努力的目标。

目前，我国学校体育场馆开放管理模式不容乐观，学校体育场馆资源的价值没有得到充分体现。要建立健全管理制度，切实加强领导，努力探索和建立一套切合实际、行之有效的协调配合机制、开放补偿机制、安全保障机制、社会舆论监督机制，从而促进开放工作长效机制的形成，提高高校体育场馆对外服务质量。为此，必须成立专门的、由高素质管理成员组成的管理团队，健全管理机构，实行明确的管理分工负责制，各司其职，明确职责，做到责权利分明，同时还必须搞好内部的协调配合，才能营造有利于开放的良好氛围，推动开放工作健康有序、可持续地开展，提高服务的质量。

3.3加强制度建设，优化高校体育设施对外开放的软件环境

学校体育场馆对外开放服务目前还没有比较完善的管理措施，要加强学校体育场馆开放的管理，充分发挥场馆资源的利用率和作用，行之有效的配套管理规章制度是必不可少的。因此，高校可以在学校领导的支持下制订出规范、合理、系统的政策，包括管理者要遵循的规章制度和锻炼者应该遵守的规章制度、开放时间及开放价格的规定；租赁者的权利义务的明确；对场地显在的和潜在的不安全因素管理的制度等等，以做到出事后有法可依，为高校体育场馆对外开放服务提供有力的依据和保障。

3.4探索社区与高校共建新途径，引进学校体育场馆向社会开放的激励机制

利用社会力量组建社区体育俱乐部，在课余和假期，学校体育场地由社区体育俱乐部经营、维护，校方仅向俱乐部派出代表。社区俱乐部的工作人员由学校周边居民区的退休人员担当，由于学校体育场地的开放是为了满足普通居民的健身需求，并不以营利为目的，俱乐部工作人员的工作性质多带有志愿者色彩，因此，政府或社会团体应给予俱乐部一定的经济支持。

同样，学校体育场馆向社会开放，势必造成体育场馆、器材损耗速度的加快，也会给学校增加维护资金的负担。为了减轻开放学校的负担，鼓励更多的学校体育场馆向社会开放，各地区应把学校体育场馆向社会开放纳入政府的体育事业发展计划，凡向社会开放的学校每年给予2-8万元的补贴。同时建立考核评估制度，制定一系列评估指标，奖优罚劣，奖勤罚懒，把学校体育场馆向社会开放纳入学校评优评先的考核目标之一。结合学校体育场馆规模和向社会开放的实际情况，排在各地区前三位的学校给予2-10万元不等的奖金，奖金从体育彩票公益金中统一划拨。

3.5政府监督，多部门联合监管，加强安全管理工作

学校自身首先应成立专业的安全管理部门，加强学校门卫的安全和责任意识，对进入学校活动的人员必须凭本人有效身份证件等办理通行证后方可进入校园；机关、企事业单位须使用学校体育场馆的，可凭单位介绍信组织人员集体进入校园。同时，加强宣传和引导，促进社区居民合理利用学校体育设施，尽可能减少因使用器械不当等因素出现身体受伤、致残等事故。公安部门应协助向社会开放体育场馆的学校制定安全管理办法和安全预案，对学校附近治安比较乱的加强警力巡逻，确保学校体育场馆向社会开放时的校园秩序，使学校体育场馆安全，有序地对外开放。

3.6 引进保险机制，解决开放场馆的后顾之忧

在对制约学校体育场馆向社会开放的各种因素调查中，安全问题是其主要因素。只有解决好学校体育场馆向社会开放的安全保障问题，才能进一步鼓励、推动学校体育场馆向社会开放，达到学校体育场馆资源与社会共享最大化。学校体育场馆向社会开放之前应制定好安全管理办法和安全预案，对在学校体育场馆中开展活动人员可能造成的意外伤害办理商业保险，对开展活动时段因场馆设施和管理等原因引发的人身伤害事故，由保险公司赔偿经济损失。同时相关部门要协助当地媒体及时消除学校体育场馆向社会开放所带来的对学校声誉的负面影响，这在一定程度上可解决学校的后顾之忧。

4结论与建议

4.1结论

学校体育场馆对外开放是贯彻国家的相关政策，落实党的教育方针，以及履行法定义务。学校体育场馆对外开放有利于构建完善的全民健身服务体系，促进社会和谐发展；有利于构建学校和社区的和谐关系，发展社区体育事业；有利于促进全民健身和社会的发展。现阶段学校体育场馆向社会开放还面临诸多困难，存在着建设维护资金短缺对外开放相关政策法规没有给予足够的保障、体育场馆消费市场不成熟、学校管理机构不完善、场馆设施维护成本高、安全纠纷等让学校担忧等问题。

4.2建议

国家应建立学校体育场馆的对外开放的相应法规及政策，加强立法和政策上的支持，建立专业的体育场馆管理机构，逐步完善管理体系。坚持因地制宜、灵活开放和优先保证教学的原则，完善成本补偿机制、安全保障机制、奖励激励机制、形成有效的运行机制和创建完善的管理模式，运用科学的经营管理模式加强制度建设，优化学校体育设施对外开放的软件环境、探索社区与学校共建新途径，引进学校体育场馆向社会开放的激励机制，政府监督、多部门联合监管，加强安全管理工作，引进保险机制等措施。使学校体育场馆积极安全、合理有序对外开放，实现社会效益和经济效益的最大化，促进全民健身和社会健康和谐的发展。

参考文献

〔1〕第五次全国体育场地普查办公室.第五次全国体育场地普查数据公报〔Z〕.中外群众体育信息，2005，3.

〔2〕中华人民共和国体育法〔M〕.北京：中国法制出版社，2004，3.

〔3〕《全民健身计划（2011-2015年）》.

〔4〕霍建新委员：学校体育场馆开放遭遇身份尴尬，中国人民政治协商会议北京市委员会，2010.1，http：//zhengwu.beijing.gov.cn/zwzt/zx2010/wysy/t1101870.htm