下学期高三生物备课组总结

下学期高三生物备课组总结（精选12篇）

下学期高三生物备课组总结 第1篇

2018年对于高三生物备课组的总结

本组老师6个人，承担高三年级12个班的生物课教学，有的带4个高考班生物课，有的两个班，一个班但是还兼带其它年级的课程，课务量较大，全体同志不叫苦不叫累，认真上课，上好每一节课，认真对待，从没缺学生一节课，课后认真批改学生作业，教学案，周练试卷，认真辅导学生，解答学生疑难问题，通过一学期的努力，圆满完成了本学年的教学任务，在高三几次阶段考试中取得了显著的成绩，得到师生，家长好评。紧张的高三复习备考工作即将结束，回顾这个学期工作我们取得了一些成绩也存在一些不足，现总结如下: 一：研究大纲、考纲，认真做好高考第二轮复习

复习的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此，高考复习不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。在整个复习过程中，要求学生：⑴读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏部份；读《高考说明》。⑵总结：自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方面为高考做准备。总结解题经验，探索解题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。

我们组的老师尽力作到认真分析研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考信息；并深入学生之中，通过交谈，调查，作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。二:作到课上精讲,习题精选,精练,精评

要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。

①精讲。主要针对两个方面:一是针对学生的实际水平精讲,二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。

②精练。重点内容重复练,高考热点突出练,解题规范严格练.也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练,如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

③精选。老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。

④精评。教师讲评应突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，不能以题论题。在讲课中，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反

三、灵活运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。

这都要求我们转变观念，正确认识学生、相信学生，不要总不放心学生，复习也要充分发挥学生的主动性、积极性，增强学生的独立性、批判性、创造性；站得高，看得远，从高校招生的角度，从高校对学生素质能力的要求，从本学科知识结构的整体上来分析研究高考的要求，从而更有效、更准确地把握高考的重点、难点、热点；潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理，只有针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，我们的备考复习才能真正做到精讲、精练、精选、精评，实现高质量、高效益。

三、教研方面

本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周三上午的备课组活动，认真说课、评课、研讨教学案、周练试卷、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，认真学习教科处提供的多种教研文章，以及组内安排的教研文章，每个同志每学期都要上公开课，每周听其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不谦虚，找缺点，补措施，各项教研活动都搞得有声有色，实在而不虚，大家都觉得有收获，不仅高三老师之间相互听课，还经常到高

二、高一年级听课，提升了自身的教学水平。四：作好考前的心理辅导

实践已经证明并且还将继续证明，心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。有一位教育心理学家说得好：“学生的学习归根结底是一个心理学的问题。”我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考查学生的综合素质和发展潜力。特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。一年一度的高考，多少人平时成绩相当出色，可是一到正式考试就不行了。问题就出在心理素质上，一些考生由于不相信自己的实力，首先在心理上打垮了自己，因而发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来，最终在人生的紧要关头没能把握好自己。相反，不少平时学习很一般的学生，由于心理素质好，坚信自己一定会成功，考试时沉着、冷静，思考问题细心、严谨，实现了超水平发挥，结果成绩优良，如愿以偿地跨进了满意的大学。所以有人说：“高考在某种程度上就是心理素质的竞争。”这是不无道理的。

通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失心理负担，树立“我要成功，我会成功，成功是我，必胜是我”的信念。在临考前使学生的心理调控到着火点，形成高昂的斗志，饱满的情绪，达到最佳竞技状态，就像赛前的骏马跃跃欲试，就像出征的战士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

我们承认，掌握知识和积累知识固然重要，但在吸取知识过程中形成的思想观念、方法及精神、品质和意志，比知识本身更为重要。知识是无止境的，因此，我们的教学，不但要“授人以鱼”，还要“授之以渔”，必要时还要“与之同渔”。要尽可能更好地满足未来社会和学生全面发展的需要，使学生乐学、好学、善学。这也是我们生物组一直努力追求的目标.

下学期高三生物备课组总结 第2篇

一、加强信息意识,提高复习教学的针对性 1,注意研究高考试题

高考试题无疑对中学教育起到一定的导向作用,因此高考试卷是一条首要的信息渠道。高考试题只有自己亲自做一做,才可能获得一定的感性认识,透过试题领会其潜在的导向,以至理性的升华,从而促进自身教学思想的转变,自觉矫正思路。所以我们备课组的四位老师在开学初就上网搜集资料将课改实验区各省市的理综化学试题亲自做过后，我们重点研究以下问题：

考了什么？ 怎么考的？ 怎么答的？怎么给分的？ 答题的规范性是怎么要求的？

通过研究发现高考化学试题突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。重点研究一下浙江近五年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点。这样从高三开始我们就理清复习的思路，制定相应的复习计划。2,关注新课标,新教材的导向

《考试说明》是备考的重点，是我们复习教学的指挥棒。跟过去相比,新课标,新教材有了一些明显变化：我们根据新课标,新教材的特点,注意调整高三化学教学的思路,合理安排各部分知识的复习时间,加强方法论指导,强化和优化学生的参与意识,研究意识,强化理论与实际的有机结合。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，考试说明一出台，我们不仅读，而且深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中我们都不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

3,充分发挥各种信息的引导作用

除高考试卷,新课标和新教材之外,其它的信息渠道还有名师讲座,专业杂志,名校试卷,互联网等,此外从大会交流,小组讨论活动中都可能获得有价值的信息.要真正发挥信息的指导作用, 但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师明确分工，资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。在第一学期期末和一模二模区里统考前我们一共整理了八份综合试卷，在每次考试中都体现了很好的效果。这就证明在教研活动中我们认真学习，把握好了每一阶段考试的命题方向。整个复习思路与区里市里是一致的。

二、加强研究意识,提高复习教学的理念性

化学新课程理念的核心是提高学生的科学素养，改革学生的学习方式，倡导建立以科学探究为主的多样化的学习方式。2018年，高三化学备课组积极开展“推门听课”活动，并受到教研组的好评。

在教学研究中我们取得了一些成果，但高考是学生的考试，怎样把这些理念运用到教学中，对基础知识的复习我们改变传统的教师罗列知识点的方法,而是放手让学生自己归纳学习内容,疏理知识结构,学生只有通过自己的思维建构起来的知识结构才是最牢靠的。我们从中引导学生分析重点,难点,分析知识的内在联系,做到融会贯通。

三、抓纲务本，提高复习教学的实效性

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，在化学总复习中我们备课组教师一起对高中五本教材进行了研读，并把我们认为比较重要而学生容易忽略的地方提出来，分成五次带领学生阅读，象海水提溴这个实验我们是重点讲解并把每一步原理都帮学生分析，在这次高考试卷中就有所体现。还有我们在教研中发现书上提到了氯化铁催化双氧水的实验，从初三学生就学了二氧化锰催化双氧水，他们这个知识是根深蒂固的，所以我们带领他们看书时特别提到这个实验，强调氯化铁也可作催化剂。结果在第一道大题中就考了这个实验。这次高考我们化学学科成绩比较理想与我们带领学生回归课本是分不开的。

四、了解学生，提高复习教学的落实性

我们备课组的每位教师都注意对学生分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。课下个别辅导学生，在假期复习中我不是上完课就走，而是等他们放学后留下没落实的同学，让他们把当天的知识落实了再回家。从开学初就与班建国配合利用中午还有放学时间为学生补课，每天早来晚走，辛勤付出。我们注意明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

面对种种压力种种困难，我们备课组所有成员团结一致、互帮互助。在这里除了有对教学问题严肃认真的探讨，更有长者谆谆的教诲，年轻人大胆的直言，有轻松诙谐的玩笑，还有真诚热心的问候……我们之间的关系不是简单的同事关系、上下级关系，更是师生关系、朋友关系、伙伴关系。这种良好的人际关系，创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围；而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量。我们都很辛苦，也曾有过不顺心的时候，可只要在备课组的集体中，我们都会充满了热情与力量。就让我们带着这种热情与力量步入新的阶段吧。对于未来的工作，我们打算延续上面的好的、有效的做法，同时也探索一些更有针对性、更有实效的方法，因材施教，让不同层次的同学都能获得充分的发展。

下学期高三生物备课组总结 第3篇

怀集中学高三生物科组

随着高考的落幕，紧张忙碌而又充满期待的高三学年终于结束了。回顾过去的一个学期，生物科组在学校、教研室和年级级长的领导下，积极配合高三年级的统筹安排，教学工作按计划有条不紊地实施，并与其他科组搞好协作关系，共同进步！明确科组的任务，统筹工作计划，正常有序的开展各项教育教研活动，努力提高学生的生物水平。总结这一学期的备考工作，具有成功的经验又存在一些不足。借此机会做个小结和反思以便下一届备考借鉴。

一、认真钻研考纲，科学制定备考策略

今年的高三是特殊的一届，因为本届高三是怀集中学成立以来的第一届高三，任教本届高三的生物教师大多比较年轻，虽然教学成绩优秀，但经验方面尚存在着一定的不足，因此高三开学初期我们便认真学习和研究教学大纲及高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，重点研究近两年高考生物试题，把握高考命题走向，并制定了科学的第一轮和第二轮复习备考计划，确定了复习进度，复习内容等。从2012年肇庆市一模和二模这两次模拟的成绩来看，我们生物科组取得了不错的成绩，说明我们抓住了考纲，做到了以课本为基础，同时提升了学生的学习能力。从总的复习备考策略上看是十分有效的。

二、坚持集体备课，做到集思广益

在我们生物科组，六名成员中有两名“新手”，备教材不仅是重要的，更是必须的环节。因此我们响应学校的号召、遵守学校的规章制度，坚持集体备课。争取通过认真仔细的备课，快速提高教师的教学经验、教学水平，弥补经验的不足，顺利的完成“新”教师向“老”教师的转变。在备考时间的安排上，我们科组每周开两次科组会议，一次是利用周三晚7:00-7:30分的时段，科组讨论教学进度，解决教学中存在的难点，明确重点。另一次是利用学校规定的时间，周五下午进行科组的集体备课，备课中我们通常先分析教材，重点在于明确主干知识，规范重要概念和结论的叙述，深化对教材内容的理解。大家再就备课过程中遇到的问题和形成的认识进行探讨和交流，以达到解疑、辩明的 目的。除了集体备课之外，我们还积极的听课，这是直接交流教材把握和驾驭的途径，当然是相互的，课后认真揣摩、消化并争取有所创新。

三、精选资料、做到精讲、精评 1.精选资料

在一轮复习中，我们选用了《名师大讲堂》这本资料，并且贯穿一轮复习始终。《名师》这本资料知识点比较细，重点难点讲解非常透彻，并且例题非常具有代表性，既能巩固学生基础知识，又使学生的能力有了一定程度的提高。在二轮复习的过程中，我们用的复习资料主要是教师自己拼的一些题目，做到精选，精练，对于不适合学生的一些题目，果断的删除。在每周晚自习之后的生物时间，我们还准备了一套生物限时训练，题量较高考题压缩了一些，让学生在解题的能力、速度等方面适应高考的要求。除此之外，我们还准备了《易混点知识清单》、《必修基础知识填空》等一系列知识清单，利用每节课堂的五分钟时间让学生完成，做到快捷有效。从学生的几次大型考试的成绩来看，我们所采取的这一系列措施还是行之有效的。

2.精讲、精评

（1）精讲。主要针对两个方面：一是针对学生的实际水平精讲，二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。

（2）精评。教师讲评突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，没有以题论题。在讲课中，注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反

三、灵活运用的目的，同时突出规范表达的训练指导。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。

四、认真分析和研究各地高考试题，尤其是近年的广东高考题 在开学之初，陈主任就要求所有生物教师上网下载最近五年的广东生物高考题，分析广东高考题的命题特点，除此之外还要关注外省题的特点及考试方向。通过研究我们发现生物高考题的命题特点：注重基础、注重教材，主要面 向广大中等层次的学生，并在压轴题上体现能力。因此我们在复习的过程中也注重夯实基础，培养学生良好的解题习惯。他山之石，可以攻玉，我们也注重收集广东各市的高考模拟题，并运用到我们平时的训练当中，为我们平时复习过程中没有注意的细节进行有益的补充。

五、备课组老师的通力协作

我们科组是一个和谐的集体，更是一个富有战斗力、能打硬仗的集体。本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特别是今年在分校这个特殊时期，老师之间真正做到文人相亲。对组内和学校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了不错的成绩。

1、集体备课过程中，大家都能够积极发言，出谋划策，说说自己课堂中的得失，与大家分享

2、能够努力做好自己的分内之事

大家对分配到的工作任务，都能够认真完成。每次的小测、周考、月考和二轮复习期间的专题练习、模拟练习我们科组的老师出的题目质量都很高，在出题方面每位教师都耗费了大量的心血。

3、留心完成分外之事

高三二轮复习期间，考试密集，搬试卷、数试卷、阅卷等工作非常繁琐，组内老师本着“你落下、我想着”的原则，使工作有序的进行。

总之，我们生物科组在过去的一年中，团结进取，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足，例如，集体备课的层次还需提高；中层生辅导的技巧、方法也有待提高；作为青年教师，我们教学经验不足等。今后，我们将继续努力，将不断加强自身的业务学习，向其他老师虚心学习，并在实际教学中不断摸索、研究，努力创新，为怀集中学的生物教学贡献自己的力量。

下学期高三生物备课组总结 第4篇

备课组长：胡燕僖

本学期是初二第一学期，英语的学习也逐渐进入了更加重要的阶段。学期初，我严格遵照学校教务处制定的工作思路和工作目标执行，并结合了本组的实际工作制定了本期的工作计划。一个学期下来，我和组内的五位英语老师都不断向张进之老师学习，全组的老师团结协作，共同努力，如期按质按量完成了本期的教学工作任务。

一．本学期主要工作完成情况

1.本组有六位老师，每位老师都是满课时工作量。其中有四位老师兼任班主任工作，还有两位老师担任两个班的英语教学。全组老师都认真钻研教材,精心备课,充分利用多媒体设备，制作课件并且做到了资源共享。

2.本期每位老师除了完成学校规定的听课节数，并且认真参与教研组活动，其他年级老师上公开课，也积极听课，并认真评课，各抒己见，互相学习, 取长补短, 努力把个体劳动转化成群体效益。

3.对于学校，年级和科组分配下来的任务，我们都是认真对待，从不懈怠。在星期六上午的英语兴趣班活动中，本学期我们所有老师都承担了教学工作。系统地教授学生运用自己的语言进行交流，让学生展示了真我的风采。学生的学习积极性和学习能力有了很大的提高。

4.本学期中，组内所有的老师在教学任务紧张的情况下，更是认真地接下来指导科大实习生的任务。悉心指导实习生备课，上课，并且进行课后点评，让实习生们收获颇丰，我们也从中学到了不少。

5.认真地完成了市教育局组织的学校教学开放日活动。本学期段考之后，学校举行了教学开放日，我们年级的朱姣老师承担了上公开课的任务。组内其他几位老师都出谋划策，尽力帮助她，她也不负众望成功地上了一堂成功的公开课。

二．主要的经验和存在的主要问题

本学期通过集体备课，充分采用多媒体教学，使得课堂更加丰富多彩，进一步提高了学生的学习兴趣和学习效果。主要问题在于学生两极分化日趋严重。各班都有一些同学没有及格，甚至分数很低。这一部分在学习上有困难的学生随着所学知识越来越多，而考试成绩越来越差，渐渐对英语学习失去了兴趣，甚至开始放弃英语的学习。所以这也提醒了我们老师要更加关注这些学生，给他们更多的帮助，本着“不抛弃不放弃”的精神，耐心地培养他们的兴趣，尽最大的努力帮助他们树立英语学习的信心，提高学习成绩。

下学期高三生物备课组总结 第5篇

为了更好的提升初三化学教学成绩,提高教师课堂效率，特制定本计划：

一、提升忧患意识，改进工作态度和方式方法：上一届初三化学中考的各项指标很不令人满意，对各位老师形成很大的压力，本学期开学初，我们进行了仔细的分析，从教师主观方面去发现一些问题，尤其是如何提高课堂效率、激发学生兴趣、师生关系处理、作业的处理等方面进行了一系列的探讨，总结了以前工作中的不足之处，对本学期的工作开展进行了一些提议和建议

二、抓好集体备课常规工作，为提升教学质量服务：集体备课汇集体智慧，提高教师素质方面起到积极作用，本学期的活动应该注意对教材、学生、重点、难点的分析，着重对教学内容的科学编排，注重对教法的灵活选择，注重对新旧知识的自然过渡，注重对课堂秩序的调控和课堂气氛的调动，以确保高效课堂的实现

三、充分发挥各备课组成员的长处，形成合力，提升化学学科成绩：本学期化学组增加新成员，为我组添加了新活力，本组中，王会有老师理论水平极高，对中考命题趋势的把握，化学论文的书写，课题申报有自己独物的优势，在课堂教学对知识点的发散张驰有度；陈武盛老师教学经验丰富，上课诙谐有趣，对多媒体的制作方面有过人之处；钟华香老师工作踏实，课堂教学中言简意赅，善于启发学生解题思路，吴芳芳老师工作扎实，勤勤恳恳，因此，应该发挥各老师的长处，引导各成员朝着积极的方向努力

四、做好教师业务学习，提升教师素质：本学期，建议备课组成员对2011年全国各省市化学中考试卷进行分析、选阅，结合近年江西省化学中考命题，找出中考命题思路，以《新课程标准》的学习为导，把握中考脉络，为新授教学作指导，为明年的中考复习辅路

五、做好课改工作：本学期，学校给初三年级每个教室装备了多媒体，这在增加课堂容量，改变教法和学法以及改进教学方式等方面都有很大的好处，也为各位教师做好课堂改革、提高教学效率提供了机会，“先学后教，当堂训练”“同课异构”等理论的学习更会给各位老师的改革提供一些素材

总之，整合各教师的力量，提升士气，引导各教师朝着积极方向努力，相信化学组会取得令人满意的成绩！

下学期高三生物备课组总结 第6篇

为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三 各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究高考信息，看准复习方向：

怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任 奠定基础。

1、研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清 复习的思路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。

3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步 增强目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。

二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。

进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必须保持 清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《世纪金榜》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成 基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

2、重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。

⑴、注重知识体系的重组，形成学科知识网络 由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。如：生命的基本单位——细胞，引导学生写出概念图等方法。在对教材仔细研究的基础上，联系学生的实际情况，打破原来教材的知识框架，适当调整教材的前后顺序，对教材内容进行重新组合，可以提高高三学生的学习兴趣、学习热情。例如，无丝分裂、有丝分裂和减数分裂在教材中分布于第一章和第三章，如果将它们归为“细胞分裂”一节来讲授，重新组合成知识块，以板块为单位突破重点、难点。使前后知识形成一个有序的整体，既避免了复习课中对旧知识的机械回顾带来的枯燥乏味，又使对旧 知识的理解、掌握提高到了一个新的层次。

⑵、摸索有关线索，加强学科内综合，与理化备课组在理综组长的协调下，密切配合，打总体战。不让学生在某次考试中先做后作某一学科，让学生在历次的考试中摸索出适合自己的 考试方式和考试习惯。让学生能以自己的能力在各科老师的指导下健康成长。

下学期高三生物备课组总结 第7篇

武冈一中朱巧云

高考是国家选拔性的考试，是以能力立意为主的。因此高三历史复习的指导思想是以能力培养带动知识的复习和巩固。在三轮复习中我认为应值得肯定和坚持的方面有以下几点：

第一是三轮复习相互渗透，做到一中有二，二中有三，三中有一，贯穿基础，夯实基础。

第二是坚持教研。教研是充分发挥与展现个人才智和集体智慧的天地，是老中青三结合各显其优的园地！具体内容包括三个方面：一是列表打印出来轮流说好一个单元的课，统一步调，二是列表打印出来轮流上好公开课，并及时认真评析，做到知无不言，言无不尽，共同进步！三是老手与新手结对子，传帮带，防止掉队。

第三是未雨绸缪，注重方法。高三历史复习有五本书，几百万字，学生在很短的时间里很难记住。因此在一轮复习中特别是在第一个月里要反复不断地讲记忆的紧迫性与重要性，不能拖，特别是不能拖到高考前两个月才去记，同时专门辅以记忆方法，使学生易于采用，便于实用。更为重要的是传授解题方法，特别是材料选择题和材料解析题的方法步骤，做到每次练习讲解时都要回顾与对照，找出对错原因，促使学生养成良好的正确解题习惯。

第四是列表打印出来轮流出滚动练习，选题做到六不选，印刷前由组长把关，全组共同讨论确定。

第五是重视解题训练，探索和掌握正确的解题思想和方法。能力主要是练出来的，要通过典型练习题进行有序的训练。通过练习要巩固、深化、活化所学历史知识，更重要的是要练出正确的解题思路和方法来，特别是研究高考试题是探索正确的解题思路和方法、是提高解题能力的重要途径。同时，平时每次练习特别是大型练习要强调练习的重要性与目的性。练习练什么？就是练时间、练速度、练脑子（思维与方法）、练能力、练习惯（书写与答题）等，不怕一万，就怕万一，应从严、从难、从精、从细严格要求自己，并加强自主学习与练习。

第六是在课堂复习中坚持每节课的前十分钟用来听写，检查并促进学生记忆。文科首先是记忆，记不住，能力就无从谈起。

当然须注意的问题主要有以下几点：

第一是在一轮复习时不能有疏漏，既要复习主干知识，又要复习知识细节，要确保课本上不留死角。同时一定不能忽视学生的记忆关，并要经常检查督促。二轮三轮复习时间不宜过长。

第二是目中有人，手中有法，心中有数，还不够，口中应有词，即有大纲考纲，有高考，有诀窍，如针对学生不爱审题与答题易丢分的毛病提出如下办法：擒贼先擒王，做题先审题；磨刀不误砍柴工，审题不误做题；审题深浅分高低；一个萝卜一个坑，一个要点一个分。

第三是单元练习和文综练习除了要精选外，还应符合学情，兼顾不同层次与班级的学生。

第四是教研在第三轮复习时不能松懈，不能过分强调热点。

第五，应集体探讨如何提高高三复习的有效性，并形成高三历史的复习模式。

最后个人认为需完善补充的是：

1.综合练习应提早进行，建议在市二模后第一个星期就搞，练习应适量。

2.系统研究高考，但还应落实，应归类、综合、明确整理出来，以便统一全组老师的思想，明确学生的解题思想和方法。

3.整合学校学科资源，特别是综合科的，加强教研，备战高考，提高有效性。高考事关学校的荣誉，不仅仅是高三教师的事，更不可能是备课组长个人的事，个人力量毕竟有限，众人拾柴火焰高，因此建议学校在高考前两个月召集每个学科三个年级的骨干精英教师探讨、预测高考，使备考工作更圆满。

下学期高三生物备课组总结 第8篇

2015-2016第二学期高三生物备课组工作总结

回顾过去的一学年，我们能在学校及年级的统一领导下，明确备课组的任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展生物教学、教研、命题、练考等活动，努力提高学生的生物学习水平。本学年我们备课组以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物课程改革，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学、科研再上一个新台阶。

一、备课组主要做了以下几方面工作：

1、持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广议。通过集体备课，教师明确近期和长期任务，任务具体到人，具体到单元检测、月考试卷等，保证高三生物教学有计划、有措施、重落实。

2、积极参与生物教研组的教研活动。高三生物备课组能遵照生物教研组的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研组布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发言，省时高效，起到了模范带头作用。

3、主动配合教务处、教研室工作，抓好教学常规和教学科研，促进教师水平的提高。尤其促进青年教师的尽快成长，胜任高三生物教学。高三教学尽管任务繁重，我们仍能严格按教务处、教科处的各项要求做好自身工作，并积极参与区、校教师基本功比赛、优秀论文和课件评比、课题研究等工作，并取得了一定的成绩。

4、研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进，有的放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨《高考大纲与考试说明》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段认真筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编，有效地提高了生物成绩。

5、组内教师虚心学习，取长补短。新老教师都能不断学习，不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师耐心指导。组内教师相互听课，取长补短，共同提高，本学期组内教师集体听课共20节，并及时评课。与此同时，我们还能通过网络资源学习外地先进经验，联系实际，借鉴吸收，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

6、乐于奉献，无偿为学生补差。生物短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间为年级生物成绩较差的学生义务补课并于生物差生谈心，激发他们的学生物的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，减少了生物学科短腿的落榜生。

7、为了提高高考成绩，针对学生中常见的典型错误题型，考前为学生整理出了一套“高考学生易错题集”并印发给每位学生。在每一个不同的复习阶段，给学生编写并引发了知识点总结，本学期共编写整理了生物必修1,2,3的知识点总结，选修1和选修3知识点总结，高中生物知识网络等4套复习资料。

二、备课组工作反思：

1、既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶的动力，才能走上共同提升的道路。

2、既要注重教师善教，又要注重学生善学。“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考和实践。

三、对2016年新高三高考备课的建议。

1、教师要精讲精练、讲练结合、夯实基础 在第一轮复习的教学过程中，教师通过钻研新课程标准，考试说明和大纲，全面的归纳整理教材的基础知识点，适当的拓宽深挖、纵横联系、突出重点、突破难点。要立足帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和归纳，并且得到巩固和提高，逐步形成知识网络。不能把精讲理解成少讲和对考纲规定的内容任意删除；更不能把讲练结合、精讲精练片面理解为以练为主、以练代讲，从而忽视引导学生对教材内容本身的理解和钻研。因此一定要把复习课本知识和恰当的练习有机的结合起来，把引导学生理解课本知识点放在第一位。对生物学概念、原理、现象和方法要理解的透彻，掌握的清楚，才能为以后的第二，三轮复习打下坚实的基础。

2、注重理解记忆，反对死记硬背 很多学生认为生物学知识大多属于记忆性的，复习时只要死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇上稍微灵活一点、陌生一点的题目就无从下手。分析其原因，并不是学生没有记住基础知识本身，而是对知识缺乏深刻的理解；缺乏灵活应用知识去分析问题、解决问题的能力。甚至于猜题押题划了重点题目的复习方法，就更偏离正确的复习方向。因此在复习时，一方面要求学生对教材基础知识要深刻理解，准确识记，并从不同角度理解课本上的知识点，不仅要做到“知其然”更要做到“知其所以然”。更要培养学生应用知识去分析问题、解决问题的能力。同时多给学生传授一些复习方法和解题技巧。

3、注重图文结合识图、读图是生物学科特点之一，也是学生生物素养的主要内容。现行的高中生物教材中有大量的插图，这些图像概括性强，知识容量大，形象直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言文字无法替代的。近几年的高考试题，图像、图表的分析占相当大的比重，这些图像、图表是直接或间接的来自课本。所以在复习时，应强调学生看图识文，图文并用，读图解题，使图文充分结合，绝不能怱视图的作用和意义。

4、突破实验及实验设计 实验是生物学科的特点，是生物知识的来源，是每年高考的必考内容，是学生学习的难点。为突破这个难点，我们将实验题型划分为四类：①验证性实验和探究性实验：是对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、预测、归纳和总结；②纠正错误或补充不完整的实验；③设计简单的生物实验；④对实验、实践中获得的各种信息分析、解释。掌握实验题型，学生在解题时就能对症下药，事半功倍。我们针对每种题型选编相应的练习题进行实验专项训练，在训练后讲评时指导学生掌握答题要领：即首先弄清实验原理；把握实验目的；分析所给材料、仪器的用途；就可以设计实验的方案或步骤；最后通过实验现象来得出结论。

5、练习题的选择难易适中、数量适宜、保证练有所获。第一轮复习的练习题主要以教辅资料为来源。练习题的布置和讲评要适量，有针对性，不能被资料牵着鼻子走。通过适量的练习，有助于学生对所学过的知识理解、巩固。一道好的题目，可以帮助学生巩固理解所学的知识，提高他们的辨析和实际应用能力，启发学生举一反三。因此，一定要重视练习题的质和量，坚持精选、精练、精讲的原则。坚决摒弃偏、难、怪和超纲题，使每次练习都能有所收获。

6、加深课外针对性辅导

这样的辅导的前提是充分了解自己的学生 , 我们为每一位学生绘制了每次考试的成绩曲线图 , 了解每一位学生的知识上的弱项 , 以及高考考察的五种能力中低能的弱项 , 对于不同的学生给予个性化的帮助 , 使学生尽快将厚书读薄 , 理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，形成科学的知识网络和能力结构。

7、作好考前的心理辅导

实践已经证明并且还将继续证明，心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。有一位教育心理学家说得好：“学生的学习归根结底是一个心理学的问题。”我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考查学生的综合素质和发展潜力。特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失心理负担，树立“我要成功，我会成功，成功是我，必胜是我”的信念。

下学期高三生物备课组总结 第9篇

高三年级生物学备课组

2011年7月

高三教学工作总结

高三年级生物学备课组

2011年的高三教学工作结束了，现将一年来的高三生物学复习情况向各位领导汇报如下：

一、第一阶段的复习1.复习计划

古人云“凡事豫则立，不豫则废”，复习之初我们制定了详细计划，从第一轮、第二轮和第三轮的大概念到每轮中各章节所占时间的比例直至每节课的内容安排。使复习做到稳步推进，做到节有收获，月有收获，层层知识递进，交织成知识网络。2.复习目标

在复习中根据实际情况确定：重点抓中等程度学生，抓中等难度及中等难度以下试题。使大部分学生看到希望，明确目标，树立信心，也为第一梯队准备了后备军；同时在筛选习题时，删去繁、难、偏、怪题，注重能力训练、设计类及学科内综合类问题，培养学生解题技巧和实战能力。3.复习方法

通过对学生情况的分析，我们以多种复习方法相结合来提升学生的学习兴趣，夯实学生的知识基础。例如，过去沿袭的是“讲一练”复习方式，不利于摸清学生真实的知识薄弱点，于是我们改为“练一讲一练”，学生在习题中暴露的问题题便成为课堂讲授分析的重点,既有效利用了课堂时间,也有的放矢地查缺补漏,辅之以针对性练习加以

稳固,做到记忆深刻,理解透彻.通过周周练和月考的锤练,使学生一步步打牢基础.二．第二轮复习特点

孙子曰：“多算胜，少算不胜”。凡事应三思而后行，二轮复习我们首先分析高考大纲，分析学生复习有利条件和不利条件。

１、认真研读新大纲、新教材，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划。把握住一些新要求、新影响、新变化，做两个比较，即新老大纲的比较和新老教材的比较。从比较中找变化，找趋向，找规律，以此作为我们制订计划的参考依据，然后，科学地制定复习备考的目标和计划。我们感觉，这样做到心里有底，避免了复习计划的盲目性。

对新考纲的研究，明确这样一个思想：考纲年年有变化，但变化的趋向离不开；知识难度逐年减小，能力考查比重逐年增加，稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变，所以，研究不能一味求新索异，而应该从考纲的整体修订的立意来分析。

２、构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现。

3、注意学生的情绪波动，做好心理协调工作。我们在这方面主要是坚持，细心观察，耐心开导，积极引导。目的就是一个，让学生有一个健康的、亢奋的、积极向上的复习心态。

三、第三轮复习特点

俗语说“多深的根基，筑多高的墙”。万丈高楼平地起，可见打好基础是多么重要。第三轮备考也是同样道理，学生的基础夯实了，应用就可以千变万化。

1.重视双基、回归教材：全面把握教材主干知识、核心内容、基本理论和基本技能，防止知识死角的出现，做到学生读懂教材、读会教材，使每个知识点都烂熟于心。

2.梳理知识、构建网络：将相关知识仔细梳理，整理成专题，从多侧面、多角度、多层次帮助学生形成知识网络，做到相关知识的融会贯通。

3.抓住客观、加强主观：不放松客观试题的考察，将双基知识设计成多形式的试题丰富学生的解题能力，同时有针对性的加强主观题目的训练，使学生严格对照标注答案，检验自己的错误，提高解题能力，让思维向出题者靠拢，适应高考的严格性。

4.考前思考、考后反思：考试前引导学生查缺补漏，思考自己的知识网络，考后带领学生反思自己的错误，不沉溺于题海，善于总结，达到“磨刀不误砍柴功”，从而“事半功倍”。

5.巧训练，图形题、计算题、实验题、材料分析题等，使学生全面

掌握解题方法，提高学生分析综合运用知识的能力，速度、正确率、语言表达能力的训练，提升学生的综合素质，减少失误失分。6.心理调适，在最后的冲刺中，学生会出现畏惧，急躁等不良情绪，要积极疏导，引导学生克服不稳定的心态，树立信心，积极备考，发挥出最佳水平。四．对今后备课的启示

1、紧抓双基

关于2011年高考试题分析，网上有很赞美的文章和声音，但也不尽然。如果要说2011年高考理综生物学考题有何特点，我们可以借用2011年广东高考作文题目，那就是《回到原点》！高考又回到了考双基的老路。很多考题似曾相识，却又那么遥远，仿佛又回到N年前，绝大多数试题没有新意，更谈不上创意。如果不看标题，丝毫感觉不到是课标卷，更感觉不到“新”字。至于你信不信，我反正信了。

2、紧扣大纲

高三教师要研读考试大纲及其说明。对于命题组来说，这是命题的依据。对于高三老师和同学来说，这是复习的依据。对于考纲中的内容，应该逐条复习；对于考纲中的重点知识，应该重点复习。决不能凭感觉、想当然！复习中如果偏离了考试大纲，就要走很多弯路，浪费宝贵的复习时间。

五、结束语

“往者不可谏，来者犹可追”。2011年高三教学工作已经圆满结

束了，但今后教学的路还很漫长，还会遇到很多新情况和新问题，我们唯有不断学习和思考，才能发展和完善自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

2011年7月

下学期高三生物备课组总结 第10篇

王成录

回顾整个高三上期，生物备课组明确任务，统筹工作计划，正常有序的开展各项教育教研活动，努力提高学生的生物水平。为了使生物组教育教学工作更上一个台阶，现将一期来的工作总结如下。

一、认真备课，集思广益

本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周二上午的备课组活动，认真研究教法、学法和进度，认真研讨练习、试卷，研讨公开课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议。组内教师仔细研究《考试说明》，明确“考什么”和“怎么考”，每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能“满堂灌”也不能“大撒手”，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，使学生能触类旁通、举一反三。

讲：针对性要强，除重点外，侧重讲解题方法和注意的问题。注意知识的综合与交叉，通过精心设计问题，使知识内容层层递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、严谨性。让学生把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。

练：以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。选练习题时，不盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题、偏题的误导，注意避免难题过多、起点过高。在模拟练习中有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题加强完整性和科学性表述的强化。

发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师还要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，使复习过的内容条理化和网络化，便于学生有序记忆、使他们把课本知识变为自己的知识、以不变应万变。

二、不断学习、更新理念

高三老师还经常到高二听课。时常关注新课改动问，了解最新知识，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到高三教学中。

三、点面结合，整体提高

本组老师4个人，我们认真上好每一节课，课后认真批改学生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题，通过努力，圆满完成了本学期的教学任务。

下学期高三生物备课组总结 第11篇

作计划

一、教材分析

复习课，我们选择的教材是《学考真题试题汇编》及配套练习，同时穿插优质模拟卷来提高学生的复习效益。

二、学情分析

经过今年4月的一次选考后，学生对选考试题出题方式已经比较熟悉，但是大部分学生基础掌握不扎实，知识点分散，知识体系不完整，严重影响他们的应试。

三、教学目标

使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识，倡导学生主动参与和参加，乐于探究。培养学生收集和处理地理信息的能力，主动获取新知识的能力，以及合作交流的能力，培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的能力，全面提高学生的综合分析运用能力。

最终学生都能在这些能力提升的基础上，不断提高自己应对考试的能力，并能以提高复分等级体现出来。

四、提高质量措施

1．认真钻研教材和课程标准，掌握教学重点。

2．继续加强专业理论知识的学习，努力钻研教育教学技能，不断提高教育教学水平。

3．认真备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。

4．通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外知识等，增强学生地理学习兴趣。

5．针对地理教学的特点，采取各种行之有效的措施（如实验、观察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等），增强教学的直观性。

6．加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

7．要求学生积极参与地理社会实践活动以及研究性学习，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

8．鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。

9．加强对学困生的关心，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍。

五、备课组活动安排

如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等（要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容，建议安排在专题学习中）

下学期高三生物备课组总结 第12篇

转眼间又一个学年过去了，我组全体英语教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：

在教学研究方面，为保证新课程标准的进一步落实，为使组内老师对更新的模式教学进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生能力”的教学理念，努力提高教学高质量，课堂高效率。组内老师积极探索与新课程相适应的教学方法改革，形成由客体关系转向相应主体关系，由以讲为主转向以合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由黑板粉笔的单一手段转向媒体教学手段的应用等新的教学理念。在认真组织本组教师评课的过程时，不断总结适合本年级学生实际的教学方法。

我们组的教师总是以满腔的热情投入教学中，以一颗无私的心对待每一个学生。方老师年过半百，但对待教学热情不减，每周都是第一个早早地备好课，早早地批改好作业，对待年轻老师的问题和困惑总是毫无保留地给予帮助，对待学生更是又严格又爱护。对于青年教师李欣老师来说，她在教学上有什么疑难总是请教有经验的教师。尤其值得一提的是，该青年教师在她参加工作的第一年里承担好几节公开课的重任，而方卓老师作为李欣的师傅，更是对她严格要求，听她的课给她纠正问题，督促其在以后的教学中改进。我想正是有了这样 1

一支热爱工作的队伍才使我们年级的英语教学工作有声有色。

精心备课，踏实走好每一步。每到一开学，教研组长就制定了这一学期的工作计划，备课组长也制定好了教学进度表。我们全组同心同力共同出谋划，为着一个新问题新课件苦思冥想，努力备好每一堂英语课教案，按时定时开好备课组活动，大家取长补短，共同探索着新课程的教改方向。有这样一支爱岗敬业乐于奉献的英语教师队伍，经过一年的适应磨合，到现在高三下学期已经过去，我们的教学成果也犹如春天的播种，夏天的生长，秋天的收获一般。纵观本学年几次大考，年级的合格率平均在90%，可以看出一种稳步扎实的趋势。在参与英文学科竞赛方面，在老师们的精心辅导下，总计5人获全国英语知识能力竞赛国家级二三等奖。现在高考成绩也已出来，随不知上线分数，但看到几十个130分的高分成绩，谁还能说这不是我们的巨大成就呢？

当然，我们英语备课组还有很多进步的空间。要感谢这一年来关心鼓励我们的学校领导，英语教研组长，年级组长，各位高三年级组的班主任老师，没有你们的支持和帮助，就没有高三英语组的现在。当然更重要的是这个大家庭，我们组取得的每一个成绩都是属于大家的。