雅思写作四项评分标准

雅思写作四项评分标准（精选8篇）

雅思写作四项评分标准 第1篇

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雅思写作四项评分标准深度解析

一提起雅思写作很多同学都开始头疼了，大多数人都很难达到雅思写作6分的成绩。就更别说7分了，很多人在写作上面浪费了太多时间，然而到最后成绩基本没有什么变化，这是最令人苦恼的了。

首先，跟随文都国际教育先一起看一下雅思写作的四项评分标准：

1.Task Response 任务完成情况

2.Coherence and Cohesion 连贯与连接

3.Lexical Resource 词汇资源

4.Grammar Range and Accuracy 语法的多样性与准确性

接下来咱们来看看每个分项的具体要求

1.Task Response 任务完成情况

任务完成情况主要包括三个方面：内容(content)是否切题，立场(position)是否鲜明并得到有效阐释，结构(structure)是否有逻辑性。

内容如何做到切题，关键在于审题时要找准题目的主题(topic)以及针对该主题所提出的问题(topic questions)。一般来说，主题就是题目中反复出现或主句中充当主语或宾语的名词以及名词短语，而问句则通常就是我们要讨论的要点，如果要点理解有误或漏掉某个要点，则都属于没有切题。譬如：

With the increasing use of mobile phones, less people tend to write letters.Some people believe that writing letters will disappear completely.To what extent do you agree or disagree?

从这个题目当中我们不难看出writing letters出现的频率较高，且都在主句中出现，说明它就是我们要找的主题，如果你过多描述mobile phones给我们带来的好处就跑题了。另外，题目的写作任务也很清楚：Do you agree that writing letters will disappear completely? 属于“支持或反对”类的题，必须明确表达你的立场，不能既同意又不同意，同时表达你同意或不同意的理由。

立场要做到鲜明并得到有效阐释需要有如下几个内容：topic sentence(主题句)，main ideas(论点)，supporting points(论据)。主题句通常放在文章的首段，开门见山地表明你的立场，主题句只能有一个;论点放在中间段的首句，让读者一目了然，论点应该有两个以上，否则论证就不充分;论据包括evidence(证据)、examples(例子)等，放在论点后面，每个论点都应该有论据作支撑，否则就会显得论据不足。

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合理的文章结构通常由三大部分组成，即引言(introduction)、主体(body)和结论(conclusion)，写4-5段比较合理。引言要涵盖主题、写作任务和主题句，主体则要包括足够的论点和论据，结论可以重申观点、提出建议或展望未来。在这里需要提醒大家一定要认真审题，许多考生在考试的时候没有看清题目要求，明明题目分析优缺点，有些同学却写成了同意与否的题目，整篇文章走题，只能取得5分以下的分数。

2.Coherence and Cohesion 连贯与衔接

文章的连贯性主要体现在段落与段落之间，句子与句子之间。

段落之间的“启”、“承”、“转”、“合”可通过表顺序的过渡词完成，譬如：

表示开始：first of all, in the first place, at the very beginning, to begin with, currently, at present, for one thing等。

表示承接：besides, further more, in addition, moreover, what’s more, meanwhile, apart from, as well as, similarly, in the same way等。

表示转折：however, whereas, while, on the contrary, in contrast, on the other hand等。

表示结论：in conclusion, in brief, in short, to sum up, ultimately, overall等。

句子之间的逻辑关系也要通过一些逻辑连词来完成，譬如：

表示原因：because(of), accordingly, due to, owing to, for this reason, since, as a result, as a consequence等。

表达观点：in my opinion, personally, from my viewpoint, it seems to me, it is clear to me that, as far as I am concerned

举例说明：for example, for instance, as follows, such as, that is to say, namely, just as, in particular等。

表示让步：although, in spite of, despite of, despite the fact that, regardless of等。

建议大家可以在平日的练习中多多使用这些连词造句，不能只认识而不会使用，例如in spite of 和 despite这两个词后面只能跟短语而不能跟句子，这都是同学们在作文中常常犯的错误。

3.Lexical Resource 词汇资源

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词汇的多少并不能决定文章的好坏，但用词的精准性是可以加分的。一般来说词汇的准确表达可以通过两个方面达到，一是在用词的难度上拔高，二是在近义词的多种表达上提升。譬如要描述一个好人，很多同学首先想到的形容词就是good, kind, wise, nice, clever, great, bright等词，而这些词往往很难出彩，因为描述太过于抽象，如果能用到诸如ambitious, tactful, eloquent, charismatic, committed之类的词就很具体了。当然，这些词需要我们平时的日积月累，不是靠一两天的功夫就可以运用自如的。还有，值得提醒的是不要认为这些词好就过分堆积，会给考官留下华而不实的感觉。

雅思写作取得高分的关键在于灵活地运用词汇，多使用非常用词汇，分数一般来说不会低于5.5分。因此，在日常学习中，如何区别低分词汇和高分词汇是关键所在。中国考生一般来说可以比较正确的表达出自己的观点，但是对于词汇和句式的使用就有些茫然了，经常会重复使用词汇，句式也只会用简单句。举一个例子，英语中的‘我认为’有无数种说法，大多数中国考生只会用‘I think’ , 值得注意的是，学术写作中的 ‘我认为’不能使用这个词组，I contend, from my point of view, as far as I am concerned, I argue, I assert…这些词汇都是学术英语中表示个人观点的高分词汇。

4.Grammar Range and Accuracy语法的多样性和准确性

句子的好坏主要取决于句子结构的准确性和丰富性，句子的长度和复杂性以及用语的逻辑性和正式性。

句子结构的准确性涉及主谓一致、句子平衡性等问题，比如：The main reason for this use of informal languages are various and complicated.这个句子不细心的同学很难发现它有问题，因为主语太长有时会忽视真正的主语其实是the main reason，是个单数形式，所以are 应该改为is.再比如：In my opinion, use mobile phones to send messages is more convenient than write letters.这是个很典型的错误，很多同学在写作的过程当中会误把动词或动词短语当主语用而造成句子结构的错误，而只有动词的非谓语形式才能在句中充当主语或宾语，因此，此句正确的表达应该是：In my opinion, using mobile phones to send messages is more convenient than writing letters.句子结构的丰富性也是考官给分的一个亮点，好的段落应该由不同的句式组成，而不应该是千篇一律的句子结构。例如：I have many hobbies.For example, I like movies, I like playing basketball and football, and I like singing and dancing.很明显，该句完全由“I + do”结构组成且like使用的频率过高，我们不妨做如下修改：I have many hobbies.Movies, for example, are my favorite and I am also fond of playing basketball and football.Sometimes when staying with my friends, I’d prefer singing and dancing rather than any other way of amusement.句子的长度和难度是很多考生追求的目标，其实并不需要每个句子都写得很长很复杂，相反，如果整篇文章都是长难句，考官也会觉得很厌烦，因此最好的方法就是长短句结合。

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短句变长：即善用连接词and, but, or, yet, so等。例如：Living off campus is exciting.Living off campus is more independent.I prefer the convenience of living on campus.不难看出，这是两种对立的观点，因此我们可以将其变为：Living off campus is exciting and more independent, but I prefer the convenience of living on campus.还有比较重要的一点是不容忽视的，即用语的正式性和严谨性。实际上，在汉语中也有很多这样的例子，比如我们说：“这里人真多啊!”这就是一个典型的口语化的表达方式，而如果用“人山人海”、“车水马龙”、“摩肩接踵”等词来形容人多就是写作语言了。我们不妨看几个非正式用语的句子：Parents have to get kids food and other stuff.此句中的kids和stuff就是两个非正式用语，如变成：Parents have to provide children with food and other necessities.就正式了。再如：People always say competitive sports are totally cool.此句中的cool以及这个句式都是属于比较口语化的，应该变为：It is always said that competitive sports benefit us in several important ways.其实大家只要按照雅思写作要求来规范自己的文章，那么我们就容易离7分的标准更近一些。然后考生可以再结合上面的四个评分标准，就知道自己在写作时该注意哪些问题了，只要这些问题都解决后，相信大家就离7分不远了。

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雅思写作四项评分标准 第2篇

第二个评分标准是衔接与连贯(Coherence&Cohesion)。很多考生简单认为要多写逻辑连词就能做到衔接与连贯。其实这也是个片面的理解。没错，逻辑连词非常重要，但是，不是衔接与连贯的全部。很多考生过去追求逻辑连接而忽视了Contents本身，忽视了对最Powerful&Persuasive论证的选取。剑七的第171页一篇Band7的意思作文，考官的评语里就有:“ There is some under-use of cohesive devices and some incorrect referencing, but links bet ween sentences and paragraphs can be clearly followed. ” 上句发送我们一个信息，逻辑连接词的使用不足是问题，但是内容本身也不能出问题，所以写作要讲究形式也要注意本质。剑六的162也一篇7.5分的考生范文，考官评价道:“There are too many errors in cohesion, however, and some linkers are not always fully approximately”,这也印证了考生往往会一不留神地形似而忘内容本身的错误。

第三个评分标准是：词汇资源(Lexical Resources). 我们对雅思写作词汇有两个误解，一个上文已经提到，认为越大越好，殊不知浓缩的才是精华的。第二个误解是写作的选词越大越好，比如写贫穷，很多学生写 impoverishe

d 或者impecunious，他们认为出现频率越少的词汇分数越高。所以词汇量不到自然没有信心。其实不然，写作的词汇技巧在剑六剑七的考官评语中可以N次发现这个词--Paraphrase. 有时候写的是inadequacy of paragraph(剑七page166)， 有时候写paraphrase is not always logical(剑七169). 其实这里面隐藏了一个潜规则。我们可以使用词性转换的方式，定语从句，后置定语改写的方式来同义替换而不是单单从近义词或者同义词这个层面。比如我们可以写 those who are in need 表示穷人，或者people living in poverty,或者 those who are financially incapable 都是很好的替换穷的表达。

雅思写作四项评分标准 第3篇

雅思不同于国内的中高考英语考试,不是针对学生相关的英语单词、语法记忆是否牢靠,而是将教学重点放置在应用之上,即实现与人的交际之中,是这一目标的考察,其对英语应用的考察实现了对大学英语教学的有益影响,雅思也有相关的作文考察,这也是对大学英语作文教学的方向引导。

二、雅思作文的评价标准分析及影响

雅思写作测试一般在一个小时左右,涉及两个文章的写作。作文一主要是设置一些图表,让考生从这些图表中分析出相关信息,然后将这些信息进行优化组合,形成一个逻辑合理、语言流畅的文章,作文二主要是一类议论文,题目将设置相关的问题和观点,让考生去围绕这一问题开展讨论。不论是作文一,还是作文二,它们考查考生的英语能力还是主要集中在语言是否连贯流畅,词汇使用是否丰富、多变化,语法是否实现多层次使用。这两类作文的整体要求是一致,都是针对考生今后使用英语与人交流的时候,所需要具备的素养和能力,雅思作文考试评价标准都是人际交流需要掌握的基本技能。对于雅思作文评价标准的分析可以推测出以下几个方面的深层次要求:

(一)提高学生应变分析能力

雅思作文时间就只有短短的一小时时间,考生需要完成两篇文章的写作,需要从相关图表中找到相关的信息,需要从相关问题、观点中找到突破口,引发自己的论点。这些都是需要考生应对考试作文的一种沉着冷静的态度。这就需要考生在平时的英语学习中更加注重这种信息快速提炼、观点迅速形式的练习,这是对学生平时应用英语进行写作,交流的基本要求。

(二)掌握多元化句式

雅思作文要求考生组织语言需要连贯流畅,这就需要考生在平时的英语学习中,学会总结梳理相关的句式、语法,针对不同类型的文章,进行分类梳理相关的句式,加强句式多样性的练习,这样才能应对雅思作文中语言连贯流畅的基本要求,句与句之间需要有逻辑、段与段之间也需要有逻辑,同时这些句子的使用需要注重多元化,因为这也是雅思作文考察的一个方面,多变化的句式可以说明考生在英语语法、句式上掌握的情况。

(三)丰富词汇量

雅思考试重在英语的应用,英语词汇量的丰富是其实现交际应用的基础和前提。因此雅思作文也对单词量的要求有着具体的考察标准。单词使用是否正确,单词记忆是否准确等都是需要在雅思作文中需要注意的问题。

三、雅思作文评价标准对大学英语写作教学的启示

雅思作文的评价标准更多注重的是基础性、应用性的英语作文要求,这些要求都是考生在今后的学习、生活中需要掌握的素养和能力。近年来,出国深造、工作的大学生越来越多,参加雅思考试的人数也是逐年递增的,因此,雅思作文对大学英语写作的教学有着积极的影响和作用,在大学英语教学中,教师需要更加关注以下方面:

(一)增加多元化的阅读内容,扩大学生的知识视野

英语阅读模式的构建需要多读一些英文材料。朗文国际英语教程、新东方英语等都是从简单到复杂收集了不同经典话题的英文短文。同时教师还可以从网络上找一些适合这一阶段学生写作能力的英文材料,给学生进行阅读,就文章的题材来说,可以是一些短小的笑话,也可以是一些欧美的童话故事,也可以是一些诗歌等,这些不同的文章题材和来源,可以进一步丰富学生阅读的广度,更好的提升学生对英语作文技巧的有效认识。

(二)开展情景教学实践,提高学生交际能力

设置不同的英语交流情景是开展英语作文能力培养的有效措施。教师需要根据学生的接受程度,选择不同的教学情境设置,然后让学生进行分组练习交流,这样实现学生对不同情境下英语不同文化背景的交流。例如在与美国人交流汉堡式的快餐文化时,可以用一些诙谐幽默的句式和单词;在跟英国人交流西餐文化的时候,需要注意语言的严肃性,不该开的玩笑不能开……学生在不同的情景中交流体会这些文化不同点,提升自己的交际能力。

(三)及时做好梳理总结,把握语言写作技巧

学习需要及时进行整理,只有不断梳理相关的知识,在阅读过一篇自我介绍的文章之后,需要梳理出相关的句式和常用单词,这样给今后再写作这一类话题提供基础和前提,在教学过程中,学生需要不断提高自己梳理的能力,这样才能更好地掌握不同话题描述的不同技巧,学习的过程更加具有针对性。经过一段时间的积累和学习之后,学生才能掌握好不同话题的句式和语法。

大学生的组织语言进行写作的水平提升需要由系统化的、多元化的教学过程来辅助实现。大学英语教学不仅需要教会学生组织语言写作的技巧,同时还需要教会学生进行写作的一种习惯,以达到提高学生英语写作水平的目的。

参考文献

雅思写作四项评分标准 第4篇

标准一：语言的流利度和连贯性

策略一：有意识地把话说长

在教学过程中，笔者发现考生普遍认为流利度就是指能顺利把要说的话说完，不结巴、不重复、不纠结，还有考生认为说得快就等于流利。实际上，除非考生想在口语考试中拿到9分，不然没有必要也不可能做到完全不结巴、不重复、不纠结；同时，语速和流利度也没有直接关系。偶尔结巴、稍微停顿往往都是可以原谅的，但前提是考生要有意识地把话说长。比如，在评分标准的6分档要求里，就明确说明了这一点：“… is willing to speak at length, though may lose coherence at times due to occasional repetition, self-correction or hesitation.”那么，如何有意识地把话说长呢？下面我们来举例说明。

例1 Examiner: Do you like sports?

分析：针对这一问题，很多考生在给予肯定或否定的回答后，就没有下文了。这样回答并没有错，但却远远达不到雅思口语考试的要求。考生要清楚一点，通过这么短的回答，考官根本无法判断你的表达是否流利。所以，如果考生想给考官留下好印象，得到较高的分数，就要学会充实答案，把话说长。针对上面的问题，考生可以简单解释一下自己喜欢或者不喜欢体育运动的原因，或者举个例子说明自己最喜欢或最讨厌的运动是什么。

参考回答

Candidate: Sure. I believe sports can help me stay healthy, as well as help me relax after a day of hard work.

策略二：运用丰富的连接方法

除了保持语言的流利度，评分标准还明确要求考生要利用丰富的连接方法，做到语言连贯、语句顺序合理、前后呼应。连接方法主要包括连接词(connectives)和段落标记语(discourse markers)的使用。在考试过程中，很多考生常常因为在措辞和语法结构方面顾虑过多而忽略了单词或句子之间的连接，把话说得断断续续、杂乱无章，这样就犯了“流畅”这一标准的大忌。特别是当考生需要从多个方面来分析和讨论问题的时候，就更要注意连接方法的使用，这样才能体现考生思维的逻辑性和说话的连贯性。下面我们来举例说明。

例2 Examiner: Do you think it’s important for the government to do something about taking care of old people?

分析：在口语考试中，碰到这样的问题，考生给予肯定或否定的回答之后通常需要展开理由，列举一些观点。有的考生在阐述理由时提供了充足的信息，但是没有很好地利用连接词和段落标记语把各项信息串联在一起，结果导致信息分散、逻辑混乱，最终影响了表达的连贯性。事实上，要改变这一状况很简单，几个简单有效的连接词就可以让答案显得条理清晰。

参考回答

Candidate: Absolutely I think so. First and foremost, it is the government’s responsibility to provide pensions to elderly citizens, as a large portion of the government’s money is contributed by taxpayers, and of course should be rewarded to its citizens.

In addition, the government ought to be powerful enough to influence people by education and through the media. You know, in China, taking care of parents is part of traditional Chinese culture but migration and work pressures have been fracturing family ties. Young people should be given moral education to strengthen their understanding of filial duty.

Last but not least, one unique feature of government is that it can enact and enforce laws and regulations, which help in looking after elderly people. For example, our government is considering making it a legal duty for people to visit their aged parents. Elderly people could go to court to claim their right to be physically and mentally looked after by their children.

标准二：词汇

策略一：主动使用同义替换

同义替换一直是雅思考试考查词汇的重要手段，其中口语部分也不例外。口语考试只有短短的11~14分钟，在这么短的时间里，考生如何把自己拥有的词汇量和应用词汇的能力展现给考官呢？在口语考试中，有些考生因自身拥有的词汇量有限，同时也为了避免因使用不熟悉的词汇出现错误，往往会选择反复使用某些词汇，如because、beautiful、like等。还有一些考生本身词汇量还不错，可是到考场上一紧张，大脑里一片空白，结果只能想起那些大家用得比较滥的词汇。这两种情况都会导致考生在词汇方面得分较低。为了避免这样的情况发生，考生在平时复习时应加强对同义词的记忆，并在考试时有意识地使用同义词。下面我们来举例说明。

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例 Examiner: Do you like sports?

分析：在雅思口语考试中，这类关于喜好的题经常出现，也算是比较容易回答的一类题目。但是，很多考生听到这样的题目，不管是肯定回答还是否定回答，都只会用like一词。其实，除了like，表达喜好的单词或短语还有很多，比如enjoy、be interested in、be fond of、be crazy about等，这些词都可以给考官带来焕然一新的感觉。

参考回答

Candidate: Sure, I enjoy sports a lot. I go to the gym regularly, and sometimes play tennis with my mates. I believe sports can help me stay healthy, as well as help me relax after a day of hard work.

策略二：地道表达帮助加分

有些考生词汇量很大，但他们的口语表达听起来却很别扭，就好像把中文逐词翻译成了英文似的，或者给人一种书面语的感觉。举个例子来说，我们在生活中经常会说“我和我的朋友们怎么怎么样”。在中国的英语课堂里，老师往往会告诉学生这句话用英文应表达为“my friends and I …”，并告诫学生说话时要谦虚，先提别人再提自己。诚然，在写作中我们确实需要这样来安排人称的语序。可是，笔者在国外学习和工作之后发现，英国人通常不这样表达，而是说“me and my mates …”。这个说法和国内老师教的就有很大出入。虽然考生在口语考试中说“my friends and I …”并没错，但是如果考生知道“me and my mates …”，则能体现考生对异国文化的了解，并展现出考生使用地道词汇的能力。实际上，在词汇评分标准的高分档要求中就明确提到了地道词汇的使用。比如，在词汇评分标准的7分档要求中，就有“uses some less common and idiomatic vocabulary”的说法。

标准三：语法的丰富性和准确性

策略一：利用不同句型展现多样性

运用不同的复合语法结构是雅思口语评分标准中对语法的明确要求。然而，雅思口语考试中却常常出现以下几种情况：有些考生为了避免说话时出现明显的语法错误，对于复合语法结构干脆敬而远之，所谓“少说少错，不说不错”；有些考生平时语法学得不错，可是一到口语考试时就无法灵活运用，结果与前一种情况中提到的考生一样，简单句当道；还有考生为了展现自己语法“技艺”高超，在口语中大量使用长难句，导致语言失去了口语化特征。无论是以上哪种情况，都会让考官质疑考生的语法运用能力，从而影响考生在语法上的得分。其实，在口语考试中偶尔犯些语法小错，并不是不可容忍的，比如语法6分标准中就提到：“… may make frequent mistakes with complex structures, though these rarely cause comprehension problems.”因此，弄清楚口语中常用的语法结构，然后在考试中合理利用，考生就能展现语法的丰富性了。

策略二：一些语法千万不能错

虽然我们上文提到,一些不引起误解的语法问题是可以容忍的，但也有一些语法错误是致命的。所谓“致命”，就是一旦用错了，你所表达的意思就会发生根本性的改变。这其中就包含时态和语气的问题。下面我们来举例说明。

例 Examiner: If you could go back in time, what would you do (differently)?

分析：听到这个题目，很多考生开始徜徉在自己的想象当中：有人后悔当初没好好学习，于是说会更加刻苦努力；一些可爱的考生说会告诉过去的自己上一期彩票的中奖号码；也有很善良的考生说会去2008年5月12日之前的汶川，告诉那里的人们在这天前离开那里。无论答案是什么，大家的想法都是好的。可是，很多人一张口就习惯性地说“I will ...”，这样就掉入语法陷阱，大错特错了。英语中的will用在陈述语气的真实条件句中，表示假设的情况有可能发生。然而，这里的时光倒流只是一种假设和想象，根本不可能成为事实。考生在这里应该用would、should等词来表示虚拟语气，而不是will。

参考回答

Candidate: Well, in that case, I would work harder in school and spend more time with my family. You know what, I’ve wasted too much time already.

标准四：发音

策略一：其实不需要“伦敦音”

评分标准中对发音的描述是最少的，9个分数档中有实质性描述的只有2、4、6、8和9这几个分数档。但是，在与考官互动的口语考试模式下，发音却最能直接影响到考官对考生的印象。很多考生为此而感到苦恼，不知道怎么才能练成一口漂亮的“伦敦音”去打动考官。事实上，除非考生想在发音方面拿到8分或9分，否则没有必要过分纠结于某些细节，只要能让别人听懂自己表达的内容就可以了。毕竟，口语表达的主要目的就是能够和别人交流和被别人理解。在发音评分标准的6分档要求中也提到：“… can generally be understood throughout, though mispronunciation of individual words or sounds reduces clarity at times.”

策略二：重视语音特征

评分标准中提到的运用语音特征(pronunciation features)应该引起考生的高度重视。所谓“语音特征”除了指单词的发音之外，还包括考生在表达的时候能正确运用语气、语调、重音、节奏和停顿等。英语说到底是一种交流工具。除了要表达的内容外，这些语音特征也是帮助考生进行有效交流的必要手段。比如说，不同的语调常常会使句子的意思听起来不一样。爱看英文电影和剧集的考生们会知道，“you know what I mean”是native speakers在口语中常用的连接用语。如果用升调来讲这句话，通常是在询问对方是否对刚才所说的内容有疑问；当用降调的时候，则通常是在强调对话双方对某一个事情的共同理解和默契。在考试中，如果没有应用这些语音特征，考生所说的内容就会失去真实感和生动性，让考官以为考生所说的内容都是背出来的。这样考生自然就得不了高分了。要做到熟练运用这些特征，平时进行朗读、模仿等练习是必不可少的。

雅思写作评分标准 第5篇

只是部分回应题目要求，格式在有的地方不得体

有立场，但论证并不总是清晰，可能没写结论

提出了一些主要观点，但这些观点有限，论证不够充分;可能有无关细节

连贯与衔接

信息的呈现有些组织，但缺少整体延续性

只能使用有限的句型

试图使用复杂句，但准确度不如简单句

雅思写作评分标准 第6篇

涵盖题目要求

文章立场清晰

提出、引申、并支持主要观点，但可能有过度概括，分支观点不够紧凑

连贯与衔接

信息和观点组织有逻辑性;文章从头至尾有延续性

衔接手段使用合理，虽然可能有一些使用过少或过多

每个段落都有明确的主题

词汇资源

词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性

能使用较不常见词汇，对语体和搭配有所了解

在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误

语法结构的范围和准确性

使用多种复杂结构

多数语句无误

语法和标点掌握较好，但可能会犯一些错误。

雅思写作口语评分标准 第7篇

总分/单项分怎样评出

按照《IELTS评分标准、分数报告和解释》，考生成绩从1~9共分为九个等级。成绩报告单上有听、说、读、写四个部分的分项得分，也有总分，四个部分所得分数的平均分四舍五入之后就是考生的总分。

总分、听力以及阅读部分的分数可以是整级或半级。例如，如果四项平均分等于或大于6.25分，则计入6的上半级分数，取6.5分;如果平均分等于或大于6.75分，则计入6的上一级分数，取7分。写作和口语部分的分数只按整级计算。

听力和阅读部分各包含40道题目，每答对一题得一分。考生这两部分的满分原始分均为40分，考生依据其原始分获取1~9的等级分。

等级分/原始分如何换算

部分等级分及其相对应的平均原始分换算表(适用于听力/阅读部分)

听力 学术类阅读 普通培训类阅读等级分原始分等级分原始分等级分原始分5 16 5 15 4 156 23 6 23 5 237 30 7 30 6 308 35 8 35 7 34

写作评分细则示例

雅思写作通常有Task1和Task2两个部分，考官给以下四项分别评等级分：任务完成情况(T a s k 1)、任务反应情况(T a s k 2)、连贯与衔接、词汇和句式丰富性及语法准确性。

以Task1为例，一名在IELTS学术类考试中写作获得6分的考生，达到这一等级对应的写作水准是：

(A )在任务完成方面，达到写作任务各项要求、能确切选择有用信息进行全面评述、呈现并强调主要特点或要点，但细节可能与要点无关、不恰当或不准确。

(B )连贯及衔接方面，信息和分论点安排连贯，论证过程清楚，有效使用衔接手段，但句内或句间衔接有错误或显机械呆板，有时指代不清晰或不恰当。

(C )词汇量方面，相对写作任务而言，所运用的词汇量充足，尝试运用非常见词汇但有时出现错误，拼写和构词出现一些错误，但不影响交流。

(D )句式多样性及语法准确性方面，混合使用简单和复合句，语法和标点出现一些错误但基本不影响交流。

口语评分细则示例

同样，在IELTS口语部分，考官也是按四项标准分别评等级分：流利度及连贯性，词汇、句式丰富性及语法准确性和语音。仍以一名获得口语6分的考生为例，他所对应的口语水准是：

(A )流利度及连贯性方面，愿意进行详细描述，但有时因重复、自我更正或停顿而造成不连贯，运用不同的连接词和语篇标记，但有时不恰当。

(B )词汇方面，尽管有时词汇运用不恰当，但词汇量足以详细表述主题，表意清楚，总体上能成功地变换措辞进行复述。

(C )句式多样性及语法准确性方面，混合使用简单和复合句式，但不够灵活;使用复合句式时经常出错，但并不因此影响理解。

(D )语音方面，总体能听懂，偶尔因发音错误给听者理解造成负担。

口语考试有常见话题

常见话题

Introduction:

1. Tell me something about your work?

2. Tell me about your studies?

City

3. Tell me about the city you come from.

4. What do you think about the lifestyle in the city?

Cooking

5. Do you like cooking?

6. When do you usually cook?

Describe a shop

What are the advantages and disadvantages of online shopping ?

Why men don’t like shopping?

Do you often go shopping ? Why do you like it?

Do you think that it is good for children to go shopping ?

What type of shop is close to your house?

What type of shop do you usually go?

What is the difference between going to the supermarket and going to a small shop?

Why some people don’t like shopping?

Describe your favorite magazine and newspaper.

What is your favorite magazine and newspaper?

What information do you get from the magazine?

What kind of people read the magazine? How popular is the magazine? Why?

What is the difference between magazine and newspaper?

How does the media affect the people?

Do people read a lot of newspaper?

When did you start to read newspaper?

Do you like local or international news?

万能模板

介绍自己的姓名：

My Chinese name is Ma Jiantong h was given by my father ， meaning a health &strong body

介绍学校：

I am a student major in science in No 2 senior school in Mu Danjiang which is famous in HLJ province

介绍家乡：

Just before a few days there are 5 people in my family ， but now， there only 4 . I would like to say it is really a typical chinese family ，namely my grandmother ，my parents and I . my grandmother was a worker is retired. My father is a middle school teacher and he has been teaching English for approximately 30 years . my mother was once a chemist ，is also retired and I am a senior high student preparing the college entrance examination . my grandfather just pasted away h means that I have a clear ，distinct memory of him .

关于“我喜欢”的表达：

1. There are a lot of ....;but g my favorite all the time .

2. I am really keen on...

3. I am passionate about.....

开头句：

1. Well in general I would say that....

2. Well to be honest I would really to say tha....

3. Certainly I would definite say that....

20雅思口语考试技巧分享

考试技巧

1) 语速匀速一点

首先是使自己的语速要尽可能的正常一点。说时一定别紧张，不要太快也不要太慢。要尽可能的让自己的语速匀速一点，也就是像说中文那样自然些。

2) 过渡语使用

一般不记得了啥的，是不是都喜欢额 额 额了哈，就算是有了停顿出现，又或是忘了下面要讲什么，可以说一两句诸如you know， well此类的话来缓冲。

3) 注意眼神和肢体语言

不清楚考生们在看美剧时，是否发现那些歪果仁都是表情帝呢，演员面部表情简直别太过丰富，另外即说话时，总喜欢“动手动脚”的，我在这里所说的是肢体语言。适当的眼神交流以及肢体语言是有助于大家在考场上表现得更自然些。当已经有了眼神交流和肢体语言的配合，我们能够让考官觉得自己不是在背书，而是真正的交流。一旦有了真正的交流，“烤鸭们”就会适当的放松，从而使自己口语流利度得到相应的提高。

减少考官偏差

第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。

美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things indifferentways(用不同的方式解释同一事物)。

一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，Iloveyou(我爱你)。

按我们教学的替换方法就把you换成her，mymother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂Iloveyou，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hugyou，Iwill show my hearttoyou等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。

从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，要学会使用重要的美国习语。

不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，学会两种语言的传译能力。

这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

第六，要有猜测能力。

为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

雅思写作四项评分标准 第8篇

Johnston评分量表可以预测短暂性脑缺血发作 (TIA) 患者近期进展为脑梗死的风险[1]。但其预测短期发生为CI的效能仍不理想。本文探讨TIA患者同型半胱氨酸 (Hcy) 、D-二聚体 (D-D) 、s CRP、Fg的含量变化, 进而探讨四者联合ABCD2评分对TIA患者进行危险分层, 预测TIA患者早期卒中的风险, 为临床早期有效的治疗提供理论参考依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2011年9月至2014年9月来我院神经内科住院的TIA患者220例 (TIA组) , 其中男119例, 女101例, 年龄45~75岁, 诊断符合全国第四届脑血管病学术会议修正的TIA标准[2]。对照组选择2011年9月至2014年9月在我院查体的健康者50例, 其中男27例, 女23例, 年龄40~70岁。

1.2 排除标准

(1) 6个月内有过急性脑血管病者; (2) 3个月内应用免疫调节药物者; (3) 人院前4周有重大手术或外伤、感染史者;人院前1个月内服用阿司匹林、氯吡格雷、抗凝药物、免疫抑制剂、炎症抑制药物、类激素及其他影响同型半胱氨酸血症、D-二聚体、纤维蛋白原、超敏反应蛋白 (Hs-CRP) 水平者; (4) 伴有自身免疫性疾病、恶性肿瘤、感染、严重的心、肝、肾疾病者; (5) 女性患者有服雌激素史;怀孕或哺乳期妇女。

1.3 研究方法

1.3.1 标本采集与检测

TIA住院患者住院次日清晨、正常对照组于当日清晨均禁食10 h抽取空腹肘静脉血, 分别检测Hcy、D-D、HS-CRP、纤维蛋白原。血清Hcy、HS-CRP采用美国Beckman coulter Au2700自动生化分析仪, Hcy采用酶法测定。HS-CRP采用胶乳增强免疫透射比浊法测定;Hcy标准:4.0~15.4μmol/L;HS-CRP标准:0.00~8.00 mg/L;凝血指标采用美国S-TA Compaut全自动血凝仪, 凝固法测定, Fg (g/L) 标准:2.00~4.00 g/L。D-D采用免疫比浊法测定, 标准:0.00~0.50μg FEU/ml。

1.3.2 分组与评分

对所有就诊的TIA患者行ABCD2评分并填写登记表。ABCD2评分由年龄、血压、临床特征、症状持续时间和糖尿病5项内容组成, 具体内容包括:年龄 (A) :I>60岁=1分;血压 (B) :收缩压≥140 mm Hg (1 mm Hg=0.133 k Pa) 或舒张压>90 mm Hg=1分;临床特点 (C) :肢体无力=2分, 语言障碍不伴肢体无力=1分, 其他症状=0分;症状持续时间 (D) :>60 min=2分, 10~59 min=1分, <10 min=0分;糖尿病 (D2) :无糖尿病=0分, 有糖尿病=1分;总分7分[1]。Savert[3]在ABCD评分基础上衍生出ABCD2评分, 并进一步根据ABCD2评分将TIA患者划分为低危 (0~3分) 、中危 (4~5分) 和高危 (6~7分) 3组。

1.3统计学分析

采用SPSS 17.0统计软件进行分析, 计量资料以±s表示, 组问比较采用t检验;两组以上数据比较采用单因素方差分析, 多因素分析采用非条件Logistic回归分析。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 指标比较

继发脑梗死组与正常对照组各指标比较, 脑梗死组患者Hcy、D-D、HS-CRP、纤维蛋白原水平均明显高于正常对照组 (P<0.05) , 见表1。

注:与对照组比较, #P<0.05

2.2 根据ABCD2评分将TIA继发为脑梗死患者分低危 (0~3分) 、中危 (4~5分) 和高危 (6~7分) 3组, 计算3组分别继发脑梗死的发生率比较, 见表2。

注:与低危组比较, ▲P<0.05

2.3 影响TIA继发脑梗死的多因素分析

对继发脑梗死组的高血压史、糖尿病史、高血脂史、吸烟、饮酒、年龄、性别、就诊时ABCD2评分, 联合Hcy、D-D、HS-CRP、Fg水平进行多因素Logistic回归分析, 结果表明, Hcy、D-D、HS-CRP、Fg是TIA发展为脑梗死的独立危险因素 (OR分别为1.872、1.263、1.670、1.438P, 均P<0.05) 。

3 讨论

短暂性脑缺血发作是临床常见的脑血管疾病之一, 与脑梗死的发作密切相关, 有文献报道, 持续时间达10~20 min短暂性脑缺血可诱导脑组织产生明显的缺血耐受, 对脑梗死的预后影响较大。国外文献记载TIA发作后7 d内脑梗死的发生率为8%~10.5%[4,5]。本研究纳入220例TIA患者, 继发脑梗死患者43例, 因此及时查明导致TIA的原因, 给予早期干预治疗, 具有重要临床意义。

本研究通过对TIA患者进行ABCD2评分, 结果发现脑梗死发生率与TIA患者的ABCD2评分呈正相关。ABCD2高危组和中危组的TIA患者继续脑梗死的比例明显高于低危组, 差异有统计学意义。而继发脑梗死组患者的同型半胱氨酸血、D-D、HS-CRP、纤维蛋白原检测值均明显高于正常健康者 (对照组) , 均具有统计学意义。表明同型半胱氨酸血、D-D、HS-CRP及纤维蛋白原均为TIA事件的危险因素, 测定此四项指标是了解TIA病情严重程度及预后的简单易行且有意义的重要指标, 对改善TIA患者的预后、提高一级预防具有重要的临床应用价值。因此, 综上所述, ABCD2评分能够对TIA患者7 d内脑梗死发生风险进行预测, 结合同型半胱氨酸血、D-二聚体、HS-CRP及纤维蛋白原检查能更为准确地预测TIA早期发生脑梗死的风险。应用四项指标联合该评分对TIA患者进行筛选, 可以判断其是否需入院治疗, 从而指导包括溶栓在内规范化治疗, 提高对TIA的诊治水平。对高危者尽早进行全面检查与评估, 及时查明导致TIA的原因, 给予早期干预治疗, 以降低脑梗死的发生率。对于就诊时症状体征完全缓解的TIA患者, 应该留院治疗并进行ABCD2评分, 并完善该四项检查, 积极并规范做好二级预防, 最大限度降低TIA复发或向脑血管病转化的可能性。

参考文献

[1]Johnston SC.Rothwell PM, Nguyen-Huynh MN, et al.Validation and refinement of scores to predict very early stroke risk after transient ischemic attack[J].Lancet, 2007, 369 (9558) ;283-292.

[2]张小丽, 张盼, 汪凤兰, 等.脑卒中患者认知功能障碍因素分析[J].山东医药, 2011 (25) :78-79.

[3]Saver JL.A comparison of risk factors for rcecurrent TIA and stroke in patients diagnosed with TIA[J].Neurology, 2003, 60 (11) :1871.

[4]刘宏顺, 张春良, 顾莹辉.短暂性脑缺血发作后短期进展为脑梗死的风险分析[J].中国临床医学影像杂志, 2011, 22:648-651.