实习中文简历写作（精选9篇）
实习中文简历写作 第1篇
实习中文简历写作
目前所在： 南海区 年 龄： 19
户口所在： 佛山 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族：
培训认证： 未参加 身 高： 160 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 42 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 在校学生
应聘职位： 会计：
工作年限： 1 职 称： 初级
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,佛山,南海区
工作经历
云南白药集团 起止年月：-09-01 ～ -01-01
公司性质： 私营企业 所属行业：
担任职位：
工作描述：
离职原因：
志愿者经历
教育背景
毕业院校： 南海电视广播大学
最高学历： 大专 获得学位: 大专 毕业日期： 2011-07-01
专 业 一： 会计学 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
-09-01 2011-07-01 南海电视广播大学 会计学 - -
语言能力
外语： 英语 一般 粤语水平： 优秀
其它外语能力： 世界语中级、西班牙语一般般
国语水平： 良好
工作能力及其他专长
技能与特长
语言能力:
? 英语：通过了公共英语二级，能进行基本的英语沟通。
? 世界语：通过了世界语中级。
专业技能:
? 取得统计从业资格证、会计从业资格证，参加过会计实操培训，会计基础知识及实务能力扎实。
计算机能力:
? 通过了全国计算机一级考试，能熟练运用Word、Excel、PowerPoint等Office办公软件。
实习中文简历写作 第2篇
会计实习生中文简历写作
| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 更新日期： | 无照片 | ||
| 姓 名： | 大学生个人简历 | 国籍： | 中国 | |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 茂名 | 身材： | 155 cm?40 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 19 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | |||||||||||||||||||||
| 应聘职位： | 会计/会计师：会计,财务、财务类：财务文员、其它类：办公室文职 | |||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 1 | 职称： | 无职称 | |||||||||||||||||||
| 求职类型： | 均可 | 可到职日期： | 随时 | |||||||||||||||||||
| 月薪要求： | 1000--1500 | 希望工作地区： | 广州 | |||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 教育背景 |
| 毕业院校： | 正就读于暨南大学 | ||||||||||||||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业日期： | -01-01 | ||||||||||||||||||||||
| 所学专业一： | 会计学 | 所学专业二： | |||||||||||||||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 优秀 | 粤语水平： | 精通 |
| 工作能力及其他专长 |
| 本人性格开朗，熟悉WORD、EXCEL办公系统，具备一定的.组织及沟通能力，对待工作认真负责，有良好的团队精神。望贵公司能给本人提供一个发展与效力的机会。 | |
| 详细个人自传 |
| 一直兼任校团委书记,暑假的时候打过暑假工,喜欢以前所有的工作,一直都以做好自己所从事的工作为目标,现在正努力学会计和英语,希望将来可以做一个会计师.就算做不了会计师,也希望可以在工作上有一定的成就! | |
| 个人联系方式 |
| 通讯地址： | |||
| 联系电话： | 137XXXXXXXXX | 家庭电话： | 158XXXXXXXXXX |
| 手 机： | QQ号码： | ||
| 电子邮件： | 个人主页： |
新闻写作中文学手法的运用 第3篇
在严格意义上的独家新闻消失的今天, 如何将新闻故事讲得生动鲜活, 成为媒介竞相经营的重点。新闻表现的文学化已成为媒介竞争的一种手段, 将新闻选择与制作中新闻价值的判断权完全交到受众手中, 在内容的选择上选择那些受众感兴趣的新闻, 市场理念下的受众导向已成为新闻选择与制作的理念。一些影响广泛的媒体往往在深度报道中有着突出的表现而深受受众的关注和欢迎。在国内众多媒体中, 尤以《南方周末》、凤凰卫视、中央电视台等最为突出。
所谓深度报道, 就是在报道新闻事实的同时, 对事实发生的原因、环境、历史、影响等方面作较全面、深入的分析, 说明这一事件的意义, 并预测其发展趋势和影响, 已取得社会公众的关注、理解和支持。在表现上, 就是“采用对话、描写和场景设置等, 细致入微地展现事件中的情节和细节, 突现事件中隐含的故事” (美国普利策新闻奖得主富兰克林语) 。它符合受众的阅听习惯, 贴近受众, 满足了受众爱听故事、爱讲故事的心理需求。由于这种报道形式内涵丰富、信息量大, 既有事实的叙述, 又有理论的分析;既要讲清楚时间的来龙去脉, 又要受众不被冗长内容所厌倦, 这些报道中文学手法的运用就成为吸引受众的重要看点。如凤凰卫视的《凤凰早班车》栏目、中央电视台的《新闻调查》栏目, 而《南方周末》则更以长篇的深入报道见长。
文学手法在新闻报道中的应用
伴随着新闻事业的不断发展, 于上世纪60年代在西方社会出现了新新主义, 强调用小说的笔调来写新闻故事, 这深刻地影响着新闻报道方式, “为冲破传统新闻报道观念与写作手法, 在报道方式上人为融合小说的创造想象力, 及新闻记者的采访技巧……强调写作的风格及描述的品质”。虽然新新闻学重点突出的是主观色彩, 其诸多理论与方法也不能承担真实反映客观世界的功能, 似乎不符合“新闻”真实、客观的要求, 但新新闻主义的初衷也是为了更准确、更真实地向受众反映事实, 传递信息。
我国的新闻工作者也特别重视新闻报道方式的变化与创新, 穆青先生就提倡用散文的笔法来写新闻, 萧乾先生曾自谦地说过:“纵观我一生, 可说是介于文艺与新闻之间的两栖动物。”
今天, 用文学的叙事手法写的新闻稿、小说化的新闻、散文化的新闻等多种形式已屡见不鲜。
新闻、文学语言方面的一致性
从语言学角度来衡量, 文学语言与新闻语言具有同一性。两者都具有语言的一般特征, 都是对客观经验世界的文字表述。作为新闻写作的主角, 也有可能同时成为创作文学作品的主角, 兼有新闻写作主角和文学创作主角的双重身份。
在讲到语言的运用时, 普遍认为语言要“准确、鲜明、生动”。从新闻的功能上看, 新闻要“传递信息沟通情况”, 所以“新闻语言必须要准确, 概念明确, 论断正确, 就是要恰如其分地反映客观情况, 报道事实, 描写人物容不得半点含糊不清, 说一是一, 是二就说二”。同样, 文学语言也必须准确, 它的准确是艺术意义上的准确。
鲜明性也是所有文体的共同要求。新闻媒体是社会的守望者, 媒体应通过那些新近发生的或正在发生的、有典型意义的和有新闻价值的事实报道, 使用生动鲜明的语言去维护公众的切身利益和疏导群众的情绪。而文学语言的鲜明性, 则主要表现在形象和意境的创造上。
生动性从某种意义上来说, 是一切叙事性作品具有艺术魅力的基本特征。新闻语言的生动要求使用典型、准确、简洁、具体的语言, 而且不断地从事件背后提供出尽可能多的价值和材料, 而挖掘新闻事实本身所包含的生动因素, 也能反映客观事实的本来面目。“新闻是新近事实变动的信息。”文学语言的生动, 主要表现在细腻描写客观事物时, 以合理的想象和夸张来抒发主观情感。
新闻运用文学手法的具体表现
适当运用文学表现手法是增强新闻可读性的根本途径。新闻几乎对所有的文学表现手法 (虚构除外) 都可采取“拿来主义”, 但最应当掌握以至运用纯熟的是故事情节、描写、对话等。
陈述故事与一般报道的区别在于, 一般报道着重展开事件的全过程, 即新闻的五个W, 新闻故事重在事件的矛盾冲突, 尤其是戏剧性矛盾冲突。新闻报道作品中戏剧性的矛盾冲突来自生活本身, 人物是个体生命的体现, 是需要讲述的。所以, 只要注意观察不难发现, 生活中的矛盾冲突无须刻意营造。“戏剧性矛盾冲突”的原型来自生活, 只要去观察、去感受、去体验。因此情节的起伏跌宕, 是一篇深度报道征服读者的关键之一。
新闻尤其是消息, 要不要有描写, 至今仍有不同的认识。但随着新闻改革的深入发展, 突破公式化、概念化的种种束缚已成共识, 描写已被广泛采用。恰当运用描写, 可以把新闻写得生动形象、富有文采。其主要作用有:能够再现环境, 创造气氛, 引人入胜;它可以用实景代虚言, 剔去空洞无物的陈述, 增添新闻的形象美;它可以托物寓意, 形成含蓄的意境。
浅谈新闻写作中文学手法的借鉴 第4篇
原新华社社长穆青(左一)曾提出，新闻报道也可增加自由活泼的散文形式，改变沉重死板的形式
新闻与文学是两种文体，两种行当，它们的本质区别是:新闻是真实的，文学可以也必须有虚构。这种本质的界限不可抹煞，不能忘记。凡发表在报纸、杂志、电视上的各种报道，其事实、姓名、地址、单位，必须严格地遵循真实的原则，必须经得起检验，这才是新闻公信力之所在。而新闻对于文学的借鉴，则是题材上、技巧上的借鉴，不是本质的混同。
一、新闻写作向文学借鉴的必然性
新闻的生命是真实，文学的本质是虚构，两者似乎冰炭难容。然而恩格斯认为:辩证法不知道什么绝对分明的和固定不变的界限，不知道什么无条件的普遍有效的“非此即彼”!在新闻和文学之间，也存在着这样的相互关系。
从历史的角度看，从新闻产生之日起，便与文学结下了不解之缘，显然，新闻与文学关系的历史同时构成了新闻史与文学史的一个部分。回顾历史，从斯诺的《西行漫记》到魏巍的《谁是最可爱的人》，从范长江的《中国的西北角》到《中国青年报》记者报道的《为了六十一个阶级弟兄》，对于这些作品，新闻界把它们当作新闻范本学习，而文学界也将它们作为文学作品借鉴。
在实践中，随着新闻表达公式化的日益严重，接受者逐渐产生了审美疲劳，新闻工作者将文学注入新闻作品，如:运用特写和散文式的新闻结构，使新闻事实更加丰富;在新闻写作时综合使用修辞，采用细节描写，汲取富有感染力的文学语言等等。以文学创作的活泼形式，融汇感情、文字精彩之长，补新闻写作结构呆板、语言枯燥之短。
文学技巧在新闻写作中的运用，可以达到挖掘深度、拓展宽度、增加厚度的效果，达到优化新闻作品、营造媒体特色的目的。
二、新闻写作向文学借鉴的有效性
梁衡说:“尽管新闻与文学有诸多的差别，但是，我们如果在新闻中尽量用一点文学手法，这样的话，消息、通讯虽不是小说却胜似小说，读者在读真人、新事时能得到艺术熏陶，这个新闻就有个性了。”这里，梁衡提出了新闻写作向文学借鉴的有效性。
梁衡这一说法其实并非首倡，在1963年的《新闻业务》上，新华社副社长穆青发表了《在工作感到的几个问题》，文中提到:
“有的同志现在尝试着用散文的笔法来写新闻，也是力求创新的一种努力。我个人是赞成这种尝试的。我觉得，从广义上说，新闻即是散文的一种。因为新闻无非是告诉读者发生了什么事、这件事有什么意义，散文中的叙事文不也是如此吗?既然叙事文可以这样写，也可以那样写，为什么新闻就非受一定的格式束缚不可呢?为什么散文可以有个人的风格，而新闻就只能按照死板的公式去套呢?”
1982年，新华社社长穆青在《关于新闻改革的一点设想》中，进一步提出和发挥了这一业务思想和学术观点:
“我们的时代，应当是新闻、速写、特写比较发达的时代。但实际上还不够发达……我认为，我们新闻报道的形式和结构，也应向自由的活泼的散文式的方向发展。改变那种沉重的死板的形式，而代之以清新的明快的形式。”
从穆青到梁衡，他们都表达和实践了这样的观点:新闻与文学，既有基本的界定，又不能机械地割裂，新闻在写作中，是完全可以向文学采取“拿来主义的”:文学内容讲究深度、意境，不简单地、直接地反映一个事实;文学结构多样化、自由活泼，散文形散而神不散的组织原则;文学文字优美、隽永，表情达意，可读性强——这些不正是新闻写作中所缺乏的吗?
这里需要解释的是，所谓的“散文”，既适用于广义的概念(游记、速写、随笔、文艺通讯、抒情小品、杂感、传记文学、报告文学)，也适用于狭义的概念(形式灵活、篇幅短小、笔调自由的记叙文和抒情文)。
以散文的笔法写新闻，包括了写消息、写通讯，也包括了写新闻性言论。报刊上的“随笔”专栏，包括国际随笔和就国内新闻时间和问题撰写的随笔，基本属于言论范畴，但又具有新闻性，笔法灵活自由，富有现实感，与一般的文学随笔不同，其本质区别就在于它的新闻性和现实性。
2004年8月27日，新华社“奥运随笔”专栏发表了一篇来自雅典的体育专电《从朱建华到刘翔》，随笔的最后两段写得饶有兴味，极具思想内涵:
今年的早些时候，朱建华曾在在一个场合忠告刘翔:“要学会抗干扰”。他坦承当年媒体的炒作给他带来巨大的压力，导致没有拿到金牌。如今，媒体的发达程度哪是20年前可以相比?但是刘翔生逢其时，并没有重蹈覆辙。
巧合的是，刘翔与朱建华同是上海人，参加奥运会时都是21岁，但是他们之间隔了20年，这是中国走向世间的20年。
三、新闻写作向文学借鉴的有限性
其实，2000年以来，文学已经不断注入各种新闻形态:一是各种报刊的扩版增容，为新闻的“膨化”释放了大量的空间，究其实质是文学的元素促进了报刊的“膨胀”;二是各级各类电视新闻都在推崇“讲故事”的报道模式，其本质是将新闻报道嵌入叙事的框架之中，融合成了“新闻说书”，或者说是“类文学”;三是新媒体的发展创造了“自媒体”繁荣的土壤，形成个人空间(拍客、博客、微博)与公共领域(大众传播)并存的局面。文学的体裁、写作技巧、语言风格，正广泛而深入地渗透到新闻传播的各个环节。
的确，文学手法的借鉴能使得新闻事业生机勃勃，使得新闻写作生动活泼。1995年中国新闻奖一等奖作品《农机千里走中原》，标题中用了一个“走”字，让整个标题活了起来，这就是“炼字”的功夫，得益于记者与编辑扎实的文字功底和较好的文学素养。除了新闻写作，在电视节目的制作中，央视《今日说法》栏目借用故事化的技巧传递法律知识，使得观众对法律的理解更为感性直接。
但是新闻写作必须严格遵守真实性第一的原则，不能无限与无度。想象与夸张等手法要慎用，一旦使用不当，将损伤新闻的真实性。因此，作者在运用文学手法写作新闻时，不能把新闻写作当作文学创作。任何大众化、趣味化、通俗化的技巧，都必须尊奉真实。真实是新闻的生命。
《新闻幕后》一书谈到新闻写作向文学借鉴时，描述“随笔的模样”:
应该是布衣草鞋、面目清癯，不是西装革履，油头粉面;
应是座中三五朋友的议论、臧否，不是台上正襟危坐的示训、报告;
应是指点江山、激扬文字、忧国忧民的金玉之言，不是花花草草、阿猫阿狗、茶余饭后的谈资笑料;
应是针砭时弊、贴近生活，不是掉书袋子、子曰诗云、不着边际;
应是男子汉的铮铮铁骨和热血，不是长舌妇的张家长李家短、絮絮叨叨……
这里形象化地提出了新闻写作向文学借鉴要遵循合理有度的原则。
中文教师中文简历写作 第5篇
户口所在： 四川 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 158 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 42 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 泰语翻译：
工作年限： 1 职 称：
求职类型： 兼职 可到职日期： 随时
月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 不限,,
工作经历
KCFC工作组 起止年月：-11-01 ～ 至今
公司性质： 其它 所属行业：服务业
担任职位： 泰剧字幕组翻译
工作描述： 为工作组做泰国电视电影的字幕翻译及相关新闻报道的翻译
离职原因：
泰国清迈thepsadejvihaya学校 起止年月：2010-08-01 ～ -05-01
公司性质： 事业单位 所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 中文教师
工作描述： 给学校学生上中文课
离职原因： 文章来源于www.yjbys.com应届毕业生求职网站
教育背景
毕业院校： 成都大学
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2011-06-01
专 业 一： 应用泰国语 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 其他 优秀 粤语水平：
其它外语能力： 英语水平良好
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
工作认真负责 责任心强
详细个人自传
本人李巧娅，是成都大学外国语学院应用泰语的2011届应届生。在校期间，我认真学习，熟练掌握了专业课程。能进行泰语日常交流和泰语笔译。在9月起的实习工作期间，我在教授中文的过程中锻炼了自己的普通话和表达能力。在实习期间，我还为KCFC工作组做泰语翻译工作，从中掌握了更多的泰语知识和翻译技巧。
工作中，我是一个刻苦勤奋，虚心学习的人，在校期间，我能认真圆满地完成班级分配的各项任务和工作，实习期间，我用各种教学方法让外国学生了解掌握中文，并得到大家的认同。
生活上，我对人真诚，能很好的处理与同学老师和同事之间的关系。
幼教中文简历写作 第6篇
目前所在： 珠海 年 龄： 20
户口所在： 珠海 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 170 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 60 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 在校学生
应聘职位： 幼教：，绘画：
工作年限： 1 职 称： 无职称
求职类型： 兼职 可到职日期： 一个星期
月薪要求： 面议 希望工作地区： 珠海,深圳,
工作经历
未来企划 起止年月：-11-01 ～ 2010-12-01
公司性质： 私营企业 所属行业：造纸/印刷
担任职位：
工作描述：
离职原因：
志愿者经历
教育背景
毕业院校： 北京师范珠海分校
最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： -09-01
专 业 一： 艺术设计 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 一般 粤语水平：
其它外语能力：
国语水平：
工作能力及其他专长
电工中文简历写作 第7篇
电工中文简历写作
| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 更新日期： | 无照片 | ||
| 姓 名： | 大学生个人简历 | 国籍： | 中国 | |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 广州 | 身材： | 170 cm? kg | |
| 婚姻状况： | 已婚 | 年龄： | 27 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 应聘职位： | 技工类：电工、交通运输（海陆空）类：司机、市场销售/营销类：业务 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 8 | 职称： | 无职称 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 随时 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 月薪要求： | 1500--2000 | 希望工作地区： | 广州 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 公司名称： | 花花世界美居中心起止年月：-03 ～ -11 |
| 公司性质： | 私营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢 |
| 担任职务： | 电工 |
| 工作描述： | |
| 离职原因： | |
| 公司名称： | 南得电建起止年月：-03 ～ -04 |
| 公司性质： | 私营企业所属行业：机电设备，电力，动力 |
| 担任职务： | 电工 |
| 工作描述： | |
| 离职原因： | 工资过低 |
| 公司名称： | 停车场起止年月：-01 ～ 2004-01 |
| 公司性质： | 私营企业所属行业：交通运输 |
| 担任职务： | 保安 |
| 工作描述： | |
| 离职原因： | 工资过低想找好点的发展 |
| 公司名称： | 私人手机店起止年月：-08 ～ -12 |
| 公司性质： | 私营企业所属行业：电器，电子，通信设备 |
| 担任职务： | 售货员 |
| 工作描述： | |
| 离职原因： | 店没生意没开 |
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广州市第七十七中学 | ||||||||||||||||||||||||
| 最高学历： | 高中 | 毕业日期： | 2001-07-01 | ||||||||||||||||||||||
| 所学专业一： | 计算机 | 所学专业二： | |||||||||||||||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 起始年月 | 终止年月 | 学校（机构） | 专 业 | 获得证书 | 证书编号 |
| -09 | 2001-07 | 广州市第七十七中学 | 计算机 | 高中 | |
| 2000-02 | 2000-06 | 机动车驾驶证 | 驾驶员 | 机动车驾驶证A2E | 440171039239 |
| 2005-05 | 2005-08 | 广州市劳动局 | 电工作业维修安装 | 特种作业操作证 | 44010100154121 |
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 优秀 |
| 工作能力及其他专长 |
| 熟悉电工安装，维护，水电安装。 | |
| 详细个人自传 |
| 月薪要求：1800元
本人能刻苦耐劳 认真工作 |
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实习中文简历写作 第8篇
创意写作在英美国家有着悠久传统，近年来，这一专业也在中国各高校纷纷出现。作家能够靠专业训练培养出来吗？创意写作专业要培养的又是怎样的人才？
创意写作从美国到中国
1936年，美国爱荷华大学创立了第一个创意写作工作坊，至今全美已经拥有超过720个创意写作系统，几乎都是由仍在创作中的作家们担任教职，被称之为“世界上从未有过的对当代作家最大的文学支持体系”。这个每年由政府投入2亿美金的巨型合作体，为美国今日的社会文化奠定了重要基础。创意写作工作坊培养了相当多的优秀作家，其中包括理查德·耶茨、理查德·福特等，白先勇、严歌苓、哈金也都曾就读于该专业。如今，美国当代作家几乎都获得了艺术硕士学位（MFA），许多知名作家都在大学的创意写作专业任教。另外，“爱荷华国际写作计划”则邀请各国作家来到爱荷华，写作计划为期三个月，受邀作家可参与大学课程、座谈会等。王安忆、北岛、阿城、余华、阿来等作家都曾参加这一写作计划。
清华大学教授、作家格非在2009年参加过爱荷华国际写作计划，他说，爱荷华大学是美国创意写作的起源地和中心，这所学校开设的创意写作专业非常难考，最终授予的学位含金量也比其他专业更高，广受中国读者欢迎的雷蒙德·卡佛当年就被该校拒之门外。
复旦大学中文系教授陈思和在接受采访时提出，“创意写作”是直接从英文Creative Writing翻译而来，通俗地讲，就是文学写作，包括虚构文学写作和非虚构文学写作，前者以小说和散文为主，后者以传记文学为主。他说，西方大学设置创意写作专业是普遍现象，美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰等欧美国家，包括我国台、港、澳地区均有包括文学写作在内的艺术硕士专业学位，国内虽然有艺术硕士学位，却没有包含文学方向的“创意写作”的设置。
如今，创业写作专业来到中国不过几年，这一借鉴欧美高校教育模式的专业如何能够在中国落地生根，各个高校似乎都在探索自己的路子。
各高校的培养目标不一
北京大学创意写作专业招生简章显示，该专业培养具有深厚专业基础、高水平写作能力和出色创意才华的高层次的应用型写作人才。学生在规定年限之内，学完规定的课程，成绩合格，修满学分，完成硕士毕业创作和毕业论文并通过北京大学组织的学位论文答辩，经校学位委员会审核批准后，授予国家颁发的硕士研究生毕业证书和专业型艺术硕士学位（MFA）证书。复旦大学创意写作专业的招生简章与此类似，创意写作艺术硕士（MFA）专业学位获得者应当具有高水平的文学写作能力，胜任各类文学体裁的专业创作工作。
而专科起点的南京大学“创意写作班”则是“通过全日制汉语言文学专业和新闻学专业高年级本科课程的讲授，使学生成为能熟练掌握相关专业理论与技能的专门人才”。
与其他开设创意写作专业的高校不同，广东外语外贸大学开设的该专业为本科，资料显示其目标为：“更多着力于为整个文化产业发展培养具有创造能力的核心从业人才，为文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容和动漫等所有文化产业提供具有原创力的创造性写作从业人员。”
大多借鉴“驻校作家”模式
相较于美国高校创意写作的悠长历史，国内这一专业仍然处于“摸着石头过河”阶段。应该招收具备何种素质的学生、哪些人具备当老师的资质、课堂教授哪些内容、采取何种教学形式，这些都成为大家关注的焦点。比如作家格非就认为，创意写作应该主要招收有一定年龄、社会阅历、文学积累和创作成绩的学生。
国外高校大多采取“驻校作家”模式，邀请知名作家与学生分享创作体会，讨论文学作品。国内许多高校也借鉴了这一模式，比如复旦大学由知名作家王安忆负责该专业，聘请王蒙、贾平凹、叶兆言、余华、严歌苓、白先勇等作家作为兼职教授，并逐步建立驻校作家的写作平台。南京大学则邀请白先勇、毕飞宇，乃至法国作家、诺奖得主勒·克莱奇奥等人担任客座教授。无疑，和一流的作家面对面不仅能够激发学生的热情，让学子从前辈口中获得写作的经验，也能更好地开阔视野，近距离地感受写作带来的魅力。
负责北京大学创意写作的老师是中文系副教授金永兵，他在接受采访时说，北京大学的创意写作专业将学术传统与创意实践相结合，在打好文化学科基础的同时，培养学生的应用型能力，包括诗歌、散文、电影脚本等多种问题的写作，也包括大型文化活动、新媒体产品的策划与创意等。他说北大的创意写作专业不会全是纯粹的学术型老师来上课，还包括不少毕业后从事文化创意产业工作的系友也将回校授课，另外，比如教授诗歌的臧棣、教授儿童文学的曹文轩等，也会是创意写作训练的老师。
另外在课程设置上，各个高校也不太一致。有的高校重视提高学生的文学底蕴，有的高校强调专业写作的技巧。上海大学的创意写作中心则更为灵活，学生和老师不再是简单的教与学模式，而是采取角色扮演、创作模仿等互动参与性更强的形式。
【各方声音】
王安忆：我们不生产作家，只做
作家形成的助推器
“从一开始我就没有想通过这么一项工作就能培养出多少位作家来。”谈到四年前上海复旦大学首次设立创意写作硕士班，参加今年全国两会的全国政协委员、上海市作协主席、复旦大学中文系创意写作班领衔授课教师王安忆坦言，创意写作给很多人的感觉是要培养作家，事实上我们都知道，作家是需要天赋的。创意写作班从来没有把培养作家作为目标，只是希望借此让学生更加直接地了解写作究竟是怎么回事。而且进入这个班的学生也很冷静，他们也没有觉得自己从这个班里出去后就会成为作家。王安忆表示，我们这个创意写作班只提供一种文学教育，作家根本不靠培养，作家需要很多条件，而且作家也不是那么快就能形成。一个作家的形成需要社会背景。如果是在一个文学大时代环境下，你就有可能成为一个作家，如果处在一个文学低潮时期，你就需要等一等。“当然，虽说作家需要天赋，但是有了天赋，如果能够受到更好的教育就更好了。”王安忆补充说。
谈到当初设立创意写作班的背景，王安忆说，2006年，复旦大学中文系向教育部申请设立了创意写作科学学位硕士点，后来因为教育部准备删除科学学位，增加专业学位，所以经过两年的争取，2008年，教育部批准我们建立创意写作专业学位硕士点，不过前提是要有三年的试点期，而且每一届招生人数不超过15人。王安忆介绍，创意写作硕士班在课程设计上与中文系其他专业课程有相似的地方也有不同的地方，那就是突出创意。比如说有些老师教现代文学，在教到曹禺的作品《雷雨》时，老师会要求每个学生“认领”一个角色，然后充分发挥个人的想象力再写出一个结尾。
关于创意写作班的招生情况，王安忆介绍说，我们这个班虽然是面向全社会招生，但最后真正能够考取的百分之九十都是应届的毕业生。考试除了要通过全国统考，还有一张考卷，一般由王安忆自己出题，内容是写一个虚构的小说或文学批评。两年的学习时间要顺利拿到学位压力其实还是挺大的。首先要通过学位论文，与其他学科不同的是，我们的论文格式是创作，我们要的是虚构的作品，而且必须是原创的，一定不能是发表过的。作品中包括一部中篇小说，如果是散文要达到五万字，还有个短篇小说或短篇幅作品，最后还需要有一篇与写作有关的批评性的文章。
王安忆介绍，其实创意写作只是一个名字——“Creating Writing”，并不是像想象的那么神秘，美国很早就有创意写作课程了，后来欧洲都是仿效美国的，而我们的创意写作教学模式也是借鉴他们的。我负责的课程是写作实践，主要是小说写作，其他老师有教散文写作的，诗歌写作暂时还没有开设。如今，创意写作班已经有三届毕业生，虽说培养出来的近50名毕业生中还没有在写作领域比较突出的，但王安忆并不觉得失望，她认为这很正常，一个作家的形成不像一个木匠制造一个桌椅那么快，而是需要很多的条件，创意写作班的学习经历是他们未来成为作家的一个可能性条件，但绝不是必要条件。
让王安忆倍感欣慰的是，“通过这几年努力，创意写作班的生源越来越好，以前重点大学很少有学生来报考这个专业，现在很多重点大学学生都来了，而且以前报考这个专业的都是一些本科阶段功课不大好的学生，现在是优秀学生越来越多。更重要的是，我们的学生现在就业情况都非常不错。”一般而言，当一个专业在生源和就业上都非常好的情况下，很容易就会加紧扩招，但王安忆告诉记者，该创意写作班现在虽然生源越来越多，但是本着负责任的态度，不会盲目扩招，即便是系里和学校方面有这个意愿。
汤素兰：文学传染是对作家梦
的最大滋养
记者：中文系能否培养作家，您怎样看待这个问题？
汤素兰：作家肯定不是靠中文系能培养得出来的。一个作家的写作，和他自身的生活经历、天赋才能、人生思考、心灵生活密切相关，这些都不是学校能够以某种课程教得会的。但是，中文系能教授一些写作的技巧，这是毫无疑问的。
中文系可能不是培养作家的，但是能考入中文系读书的，一般在中学都喜欢文学，文笔比较好。进入中文系的学生，许多都是怀揣了作家梦的。这些怀揣了作家梦的学生进到中文系之后，会参加文学社团，互相切蹉作品，品评文坛，激扬文字。我记得我当年读书的时候，通讯远不如现在发达，写诗的同学还会因为诗而结缘，不远千里到别的学校去找同样写诗的人，或者别人不远千里来找你，真是有点同声相应、同气相求的味道。
记者：很多人也跟您一样认为中文系可以给青年人提供技巧训练，而至于能否成为作家就是他个人的事了。中文系提供给作家的仅仅是技巧训练吗？您觉得作家应该得到哪些方面的专业教育？
汤素兰：我们说名师出高徒。好的老师，好的学习环境与学习氛围，对于学生的心灵成长也是至关重要的。记得林语堂好像说过：“我觉得好像一个在剑桥大学一年级的英国学生和他的导师谈话一样。那个导师用菸烟喷他并且喋喋不休地谈及斯文本恩、济慈及霍斯曼。对于这些文学家，那个学生只有一个泛泛了解。一个有才智的小伙子经过这样会谈之后的第一件事是到图书馆去读斯文本恩、济慈及霍斯曼；这样他在第二次会谈时，才不会显得那般土气和无知。这是我们所称为的真正大学教育正常的程序，通过心与心的关联，甚至也可以说是由于传染。”如果一所文学院或者中文系，对于热爱写作的学生能传染上真正的文学兴趣，并且去阅读世界上经典作家的作品，通过教授的传授，了解作家的创作活动和心路历程，分析写作上的特色，分析作品对于人类精神生活的贡献，这是对一个想成为作家的人最大的滋养。
记者：您曾在中文系就读多年，您觉得中文系教育对于您的写作道路有哪些影响？
汤素兰：我选择童话写作，其实跟我在中文系读书还是有相当关系的，只是这种关系或许不是写作技巧方面的训练，而是为我推开了一扇窗，打开了一扇门。我上学的时候是20世纪80年代初，我们那届没有开儿童文学课，但低我们两届开了选修课。我是在农村长大的，小时候没有读过儿童文学，对这门课程很好奇，于是就去旁听。我在课堂上第一次听到《安徒生童话》，下课后就去找来读，一读就读入了迷。
但我还是觉得我在中文系接受过的古典文学、现代文学、当代文学、外国文学和文艺理论的教育，对于我的写作和思考是有助益的。它们是我文学积淀的基础。虽然后来阅读的书单更丰富，读过的书更多，但毕竟最初比较系统的文学基础是在中文系打下的。这种基础就像一个坐标，让你自己的阅读与写作中有一个最起码的标准。
记者：北大创意写作硕士主要培养的是具有综合能力的应用型人才，比如文学策划、编剧等等，而并不是说要培养作家。这与之前培养学者的研究型硕士也有很大区别。作为大学中文系教授，您觉得中文系应该培养什么人才？
汤素兰：创意写作对人的潜能和想象力是一种挑战。现在的商业社会，从品牌策划到产品销售，无处不需要创意。用一些有效的方法去培养这样的职业人才也是适应社会的需要。
我觉得大学不同于职业学院，它的功能首先不是培养你的职业，而是培养你成为一个有自己的心灵生活和人生目标的人。它首先是激发你的好奇心和求知欲，让你学会独立思考，让你对人类精神世界有一种探索的精神，让你具有批判性思维和创造性思维。这些正是一个作家需要具备的。中文系的学生比其他专业的学生更多地接触到世界上一些伟大的心灵留下的文学遗产，它们潜移默化地影响了中文系学生的心灵生活和思维方式，让中文系学生比别的专业的学生更容易产生作家。
李晓晨：创意写作专业需要
规范化发展
几天前，中国人民大学出版社推出了“创意写作书系”的三本新书，分别是《开始写吧！——影视剧本创作》、《故事技巧——叙事性非虚构文学写作指南》和《情节！情节！——通过人物、悬念与冲突赋予故事生命力》。它们与去年同读者见面的《成为作家》、《开始写吧！——虚构文学创作》、《开始写吧！——非虚构文学创作》和《小说写作教程》等译著一起，为想成为作家的文学爱好者们提供了更多可能。作家阎连科、徐则臣、张悦然等在新闻发布会上的“现身说法”，或多或少让人们觉得“写作中的某些部分是可以培养的”，从文学爱好者到作家之间似乎存在着那么一条捷径。
其实早在几年前，“创意写作”便已走进大学校园，成为了高校文科教育中的一个热词，先是2010年复旦大学在硕士研究生阶段开设创意写作专业，符合要求的学生可获得艺术硕士专业学位；此后，北京大学、上海大学、河南大学、广东外语外贸大学等也开始进行这方面的探索。各高校培养对象各有侧重，专业名称也是五花八门，落实到更为具体的培养目标、招生入学、教学活动、毕业考核等环节，更是各出各招。毕竟，“创意写作专业”来到中国才不过几年，第一届硕士研究生2011年才刚刚毕业，这一借鉴欧美高校教育教学模式的专业要在中国落地生根，实现科学化、规范化、本土化，需要澄清、总结的还有很多。然而，对那些业已投入专业学习并期待学有所成的学生们来说，他们并没有太多时间与精力等待这一探索逐渐科学。
创意写作专业不为培养作家而设
在开设创意写作专业的高校主页上浏览，总能了解到诸如此类的消息，比如美国作为创意写作专业的“原产国”，培养出了包括理查德·耶茨、玛丽莲·罗宾逊、理查德·富特等许多屡获大奖的作家；中国读者熟悉的哈金、白先勇、严歌苓、李翊云等也曾就读该专业，并成为国际知名作家；国内某高校本科生通过参加“文学创作方向”的课程学习，创作出版了小说、散文、影视剧剧本，他们有的在各类文学比赛中获奖，有的成为地方作协会员，还有的签约文学网站或影视制作公司。这很容易让人们产生误解，认为创意写作专业是为培养作家而开设的。实际上，任何一所高校都未曾在招生简章中表明开设此专业的目的是为了培养作家，事实上目前从该专业毕业的学生中几乎没有人成为专业作家。
复旦大学在招生简章中这样描述其培养目标：培养高层次、应用型创意写作专门人才。戏剧艺术硕士（MFA）专业学位获得者应当具有高水平的文学写作能力，胜任各类文学体裁的专业创作工作。专科起点的南京大学“作家班”则将培养目标定位于“通过全日制汉语言文学专业和新闻学专业高年级本科课程的讲授，使学生成为能熟练掌握相关专业理论与技能的专门人才”。广东外语外贸大学的资料显示，“创意写作专业更多着力于为整个文化产业发展培养具有创造能力的核心从业人才，为文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容和动漫等所有文化产业提供具有原创力的创造性写作从业人员”。
现任《上海文学》编辑的甫跃辉去年刚从复旦大学获得戏剧艺术硕士专业学位，他的导师是作家王安忆。对于公众的误解，他说，大学里的任何一个专业都不是为了培养“家”而开设的，这一专业针对的是所有热爱写作的普通人，人们对这个专业常常是不解其深，带着莫名其妙的情绪，老觉得这个专业就是教学生怎么写东西，其实并非如此。复旦大学的创意写作专业是中文系硕士培养中的方向细分，除了完成公共课、专业大课以外，导师会在小课上分析、讨论文学作品，毕业时除了要交一篇3至5万字的小说或散文外，还要提交一篇学位论文，当然前者的分量更重。谈到学习期间的收获，他认为最重要的是掌握了写作的基本知识、基本原则，比如不会犯基本的叙事错误，对文学作品有了清晰、科学的认知，两年的专业学习让他更快地掌握、领悟到这些，从而少走了许多弯路。北京大学该专业的首届毕业生文珍也认为，公众都觉得读了这个专业仿佛就走上了一条看似便捷的道路，实际上能不能在文学路上做出一点成绩还得看个人的兴趣和日后的坚持，这对从事任何职业、读任何专业的人来说都是一样的。
创意不错 有待规范
相较中文系其他传统学科，创意写作专业以其创新性、应用性、实践性符合时代社会的变迁及文学文化的发展。当下，我国国民受教育程度不断提高，据教育部公布的数据，今年全国参加高考人数达915万，平均录取率为75%；文化创意产业倍受重视、发展日新月异，亟需更多有“金点子”的创意人才；网络等新媒体的迅猛发展，激发了公众的写作热情，使全民写作成为可能。南京大学教授武秀成认为，创意写作专业的诞生预示了中文系学科发展的一个重要趋势——应用性，文学写作无疑是语言文学领域最具应用性、实践性的学科。如果能将一部分喜欢创作的学生分流到更重实践操作的专业硕士方向，就能让他们既提高文学理论修养，又充分参与到创作实践中去。
如此看来，创意写作专业显然在“创意”上已抢占了先机，但目前这一专业在国内的确尚属实验探索期，即使在设立时间较长的美国也仍处于“一边争论、一边发展”的阶段。对国内高校来说，用“摸着石头过河”来形容也许恰如其分。只是，这“过河”的时间有多长，将直接关系到就读此专业的学生们的学习收获、成长及未来走向。创意固然可贵，要让创意在现实中焕发生机，亟待解决的便是实现规范化。
清华大学教授格非2009年曾参加过美国爱荷华大学的国际作家工作坊，他说，爱荷华大学是美国创意写作的起源地和中心，这所学校开设的创意写作专业非常难考，最终授予的学位含金量也比其他专业更高，当年雷蒙德·卡佛就被拒之门外。谈及我国的创意写作课程，他认为，如今写作不再是少部分人的事情，开设这类专业符合全民写作、写作民主化的趋势。但他特别强调，这类专业需要规范，高校要保证授予学位具有公信力，特别要避免一窝蜂盲目上马。在招生方面，应该主要招收有一定年龄、社会阅历、文学积累、创作成绩的学生。山东大学教授仵从巨认为，介于文学与艺术学之间的创意写作专业首先要有清晰、明确的学科定位：究竟归属哪个上级学科，培养什么人才，如何入学考试，符合什么资格才能授予学位。在此基础上才能再设计科学的培养计划、教学课程、教学方式。在一些热爱文学、有创作热情的学生中发现好苗子，让他们在毕业时成为作家或有成为作家的可能也是一种成功的教育思路。
谁来教 教什么 怎么教
创意写作专业开设至今，各高校都在探索科学合理的教育教学模式，以期最大化激发学生的文学创作潜能，使其学有所长，谁来教、教什么、怎么教成为大家关注的焦点。
在师资构成上，国外高校大多采取“驻校作家”制度，邀请知名作家、评论家与学生分享创作体会，分析、讨论文学作品。国内许多高校也借鉴了这种模式，北京大学有曹文轩等任教，复旦大学由王安忆、陈思和等领衔，南京大学邀请苏童、毕飞宇等任客座教授，还邀请中央戏剧学院、上海戏剧学院的老师授课。
在课程设置上，有的高校重视提高学生的人文素养、文学底蕴，有的则强调专业写作技巧的习得。对此，南京大学教授丁帆认为，目前创意写作课程设置上存在“重技术、轻人文”的倾向，但其实人文素养、文学内涵才是一个写作者能走得更长久的驱动力。如今，许多写小说的人一边写一边想着影视画面，反而影响了整体的艺术效果。格非也认为，要特别重视帮学生储备充足的知识，阅读文史哲原典著作、涉猎现代语言学知识、学习外语等对开阔眼界都非常必要。在这样一个信息发达的社会，过去那种单凭个人经验取胜的创作已经不可复制了，说到底现在最重要的是要培养学生以独特的眼光、方法来观察、了解社会。
在教学实践中，目前大部分高校采取的仍然是传统的教学模式，而葛红兵领军的上海大学创意写作中心则在探索另一种教育模式，在“成为作家”的课堂上，老师与学生不再是简单的“听”与“讲”的关系，角色扮演、情境激发、创作模仿等更强调互动性与参与性。还有专家提出，创意写作可以采取更灵活的教育方式，比如通过游学、实地采访、评奖等方式激发学生的想象力和形象思维能力。而在毕业考核环节，目前各高校通常以提交文学作品为主，也有要求学生提交学位论文以综合考量。创意写作专业这个从国外移植而来的范本，要想在中国当代文学的土壤中获得旺盛的生命力，实现规范化发展或许是首先要解决的。
经理中文简历写作 第9篇
户口所在： 韶关 国 籍： 中国
婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 171 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 61 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向人才类型： 普通求职
应聘职位： 精细/日用化工：，精细/日用化工：，生产经理/车间主任：
工作年限： 8 职 称： 无职称
求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月
月薪要求： 5000--8000 希望工作地区： 广东省,福建,浙江 公司性质： 外商独资 所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)
担任职位： 研发主任
工作描述： 婴幼儿产品开发，外销产品的开发以及国内成人化妆品的研发等
离职原因：
广州西婷美容保健品有限公司 起止年月：2006-08 ～ 2008-11
公司性质： 私营企业 所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)
担任职位： 产品开发工程师
工作描述： 新产品的开发，旧配方的升级，OEM产品的配制。
离职原因：
广东永芳日用化工有限公司 起止年月：-04 ～ 2006-07
公司性质： 私营企业 所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)
担任职位： 产品开发工程师兼开发组长
工作描述： 新产品开发,研发,旧配方的改良,OEM(代加工)配方研发
离职原因：
广州卡洛莱化妆品有限公司 起止年月：-03 ～ 2002-03
公司性质： 民营企业 所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)
担任职位： 产品开发工程师兼生产主管
工作描述： 新产品研发，配方升级,OEM仿板,生产管理等
离职原因： 志愿者经历
教育背景毕业院校： 北京化纤工学院(北京服装学院)
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -07
专 业 一： 精细化工 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号 语言能力外语： 英语 一般 粤语水平： 良好
其它外语能力：
国语水平： 良好
工作能力及其他专长 本人研发能力极强，工作积极认真;对各类型化妆品和日用化学品(包括各类膏霜,乳液,功效型,防晒型膏霜,乳液,透明啫喱,各类面膜,按摩油,按摩膏,精油类,各类精华液,各类水剂,各类洗面奶,各类洗发水,护发素,烫发水,彩妆类口红,润唇膏,唇彩,睫毛膏,各类粉底液,摩丝粉底,婴幼儿洗护，护肤等产品有很深刻的认识和实践能力;对产品的研发，质量监控，生产管理等有丰富的经验;
详细个人自传 本人平易近人，能与领导,同事相处良好，认真完成各项任务。对未来充满信心。
本人愿意在化妆品行业从事技术，研发等方面的工作。
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