小一年级健康教育教案（精选6篇）
小一年级健康教育教案 第1篇
荔波县朝阳幼儿园小一班禁毒预防教育教案
（2016-2017学第一学期）
活动名称：珍爱生命 远离毒品
活动目标：
1、通过本次活动，了解毒品知识。
2、通过图文并茂、通俗易懂的图片，引导幼儿远离毒品，提高拒毒防毒意识。
活动准备：
《禁毒图片》、《虎门销烟》电影片段。
活动过程：
（一）开始部分
展示《禁毒图片》，猜猜图中毒害我们生命的是什么？
（二）基本部分
观看《虎门销烟》电影片段，谈感想。
1、让幼儿说说都看到了什么？
2、认识——毒品真面目
①、欣赏图片，配合讲解毒品的种类：鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、摇头丸。
②、讨论：毒品的危害有哪些？
主题活动图片
小一年级健康教育教案 第2篇
详细介绍：比大小
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18 教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号〉、〈、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：.认识符号〉、〈、=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。
教学难点：会用〉、〈表示比较的结果
教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和15数字卡片
教学过程：
一、创设情景，发现问题
1、课件演示：动物乐园场景
师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？
2、汇报交流。
学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，第 1 页 2只小鸟。
3、动手操作。
（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具（动物头像）表示出来。
（2）学生摆完，设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？
A、独立思考 B、小组交流 C、全班交流
②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。
（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。）
二、探究新知，解决问题
1、认识等号。（研究第一种情况）
（1）学生汇报：我把熊和鹿做比较。
第 2 页 师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？
学生A：我用数的方法来比较。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一样多。
学生B：我用摆的方法进行比较，熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。
（教学设想：课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。教师设置问题情境，引导学生围绕谁和谁比？谁多？谁少？你怎么知道？进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时教师以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。）
（2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示）
（教学设想：算法多样化是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是要在平时的教育教学中不断地渗透、培植，只有在学生想法多样化、摆法多样化、说法多样化的基础上，才有可能出现算法的多样化。）
（3）、认识= 熊有4只，鹿也有4只，我们就说熊和鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说
第 3 页 出等号）课件出示4=4读作：4等于4 等号
（教学设想：现在的孩子，由于各方面的原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和＝的过程中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。）
（4）找找动物乐园里还有谁和谁同样多，几等于几？（马和猴子同样多，3=3）
（5）举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。（1=1，5=5）看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）两边相同用等号
2、认识、（兔和猴比、猴和鸟比）
（1）认识。
①汇报。学生A：我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。
学生B：我是摆一摆知道的，兔子摆5只，猴子摆3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。（课件出示一一对应的摆法）②引出大于号。
师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？我们把这个等号变一变，课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于
第 4 页 号。（让学生体会到符号之间的联系）
③这个式子53怎么读？（5大于3）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，大口朝左大于号。
（2）认识小于号。师：5比3多，用表示，那么3比5少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。
的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？35（3小于5）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，大口朝右小于号。
三、练习与拓展。
（1）练习使用＜＞
师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示
（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。
观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；之后教师引导学生编顺口溜：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号。）
（教学设想：记住、对孩子来说不是件容易的事，教师在第 5 页 教学过程中，不能要求学生死记硬背、，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。）
（3）揭题：我们今天认识了、，=这三个好朋友。（出示课题）（4）课件出示书P18做一做第1题。1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
2.右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？
学生独立填写，教师巡视，再讲评。
（5）游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？
①按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）
②谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用﹤﹥摆摆看，看谁想的多？再上台汇报。）
四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？
五、作业：刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？
（教学设想：整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从
第 6 页 而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。）
小一数学比大小教学设计
浅谈小一年级语文基础教学 第3篇
在语文新课标中曾提出“教学建议”，一年级的孩子们在学习汉语拼音时，应该尽可能的增加趣味性，和学会说普通话与认识汉字相互结合，同时还要强调充分的利用儿童的生活经验去进行教学。
著名物理学家爱因斯坦曾说过：“要让教学内容成为儿时乐于接受的礼物，就要激发学生的学习的热情和兴趣。”在新课标的理念指导下，在实际教学过程中，我总结了几条激励小学一年级学生对学习产生兴趣的好办法。
一、用儿歌、口诀等方法来刺激学生学习的兴趣
应该大多数的孩子在未出生之前，母亲就进行了胎教，让胎儿倾听母亲的哼唱，所以孩子们最初接触到的就是儿歌，或者妈妈对他们进行的胎教式的高雅乐曲。通过儿歌的教学，让孩子们可以轻松愉快的铭记那些生涩的拼音。例如：
1.对a、o、e、i、u、u··这六个字母进行标调，这样就可以利用儿歌中的《标调歌》来进行学习，从老大到老六六个兄弟，标调时候要注意，老大在家找老大，老大不在找老二，老二不在找老三，老三不在找老四老五，老四老五并列标在后，都不在家找老六，先后次序要铭记。
2.对i的标调，头上的小圆点要去掉，可以用口诀来记住：i妹妹爱跳舞，平时只带小圆帽。跳一声就带平平帽；再跳一声，就换成翘翘帽；跳到第三声时，就变成了蝴蝶帽；跳到最后一声时，换成了下垂帽。利用儿歌和口诀来激励学生学习汉语拼音的兴趣也是比较有效的方法之一。除此之外顺口溜式也是比较生动有趣的，读起来更是朗朗上口。
例如：g、k、q的发音：一直鸽子g g g，小鸡出壳k k k，荷叶h h h。这种顺口溜式，学生一旦记住了，就会在心里种下根，字母和音形也能牢牢的掌握。我们可以利用学生自己来编写口诀，挖掘小学生的创造潜能，进一步的增强他们对学习汉语拼音的积极主动性。
二、利用彩色教材图和多媒体相互结合，激发学生学习的兴趣
小学一年级教材的拼音部分都有几十副带有启发性的插图，有的和字母的发音相结合、有的形如汉语拼音的形体，这些附图都是比较形象直观的，有的还色彩鲜艳，和图形配的图音并茂，对于训练孩子们对拼音的“拼”和“读”的能力有着很直接的帮助。我们在教学过程中要充分的利用，发挥这些“情境图形”的作用，指导孩子们对图片上的内容进行欣赏，让他们自己去发现这些内容，使他呢展开自己丰富的想象力，或者是运用情境来编制故事，进入到情境教学中。这样一年级的小朋友就会增加对学习汉语拼音的兴趣，从而也就完成了我们的教育目的。
例如对单韵母“u”进行教学时，利用情境图来导入故事，“有一次，一只小虫子想度河，可是他不会游泳，于是小虫子感到很着急，就在不知道怎么办的时候，乌龟伯伯恰巧从这条路经过，乌龟伯伯看到焦急的小虫子便停了下来，背着这条小虫子帮助它过河。这时河里的小鱼儿正好看见了，直夸乌龟伯伯爱帮助人。”这个故事的过程中表示“u”，利用情境教学来达到巩固知识的目的。
在教学过程中多媒体的利用，非常有效的增强了学生对知识的求职欲望和学习的效率。作用多媒体手段教学后，课堂氛围也变得更加的丰富多彩，老师在教学过程中可以利用多媒体没中介，让学生进行拼音和声像相互对应再进行理解。在教学过程中，配上相应的音乐和图片，进行情境设计，用动听美妙的声音传入到孩子们的听觉中，让孩子们感觉到那身临其境的图像就在眼前。这样的情境，效果是比较显著的。
比如：在教学汉语拼音“f”时给学生展示的课件是一尊萌萌的弥勒佛图像，弥勒佛应该是口中不停的念着“阿弥陀佛、阿弥陀佛。”孩子们看见这样的情景，课堂自然就欢呼雀跃起来了，也会学着弥勒佛双手合十，双眼紧闭起来，嘴巴这几天跟着念叨起来“阿弥陀佛”。老师也可以趁着这时候带领学生读“f”的读音，在活跃的课堂氛围中，再加上这种情境，孩子们也就愉快的掌握了“f”的读音。
三、利用娱乐游戏来激发学生的学习兴趣
一年级的学生注意力一般都不超过十五分钟。超过这个时间段后，小学生的注意力就没那么容易控制了。依照这个特点，我们可以在教学前导入游戏来吸引学生的注意力，增强学生对学习汉语拼音的兴趣。例如在区分声母“m n”时，由于这两个声母长得比较相似，小学生很难区别开来。从而我们可以根据他们的音形特点：一个像两扇门一个像一扇门，这样就可以组成“m n”这两个声母，学生可以利用教学工具自己进行摆设，再认识读音，然后再进行小组利用娱乐游戏来认读，并且每一个小组的组员要一起参与讨论，互相纠正。通过这样的小小的游戏，学生进行反复的巩固练习，也就可以顺利解决学生对这两个字母的认读问题。
四、让学生自己去感受成功的快乐
有个音乐家曾经说：“认的喉咙里有一样乐器，只要我们愿意去利用它，那么它发出来的声音将会比小提琴还没。”我们要让自己的学生愿意用唱歌的方式自然而然的去对汉语拼音进行拼读。一年级的孩子们会因为胆子小，又因为汉语拼音比较抽象，所以他们不好读出来，我们要让孩子们自己愿意大胆的去尝试、愿意读出来，这种状态应该是和他們在唱歌、嬉戏玩耍时是一样的，让孩子们愿意大胆的去展示自己。教师再给予适当的鼓励和肯定以及赞美，增加孩子们在学习过程中的自信心，让他们体会到成功的喜悦。这样也就达到了激励孩子们学好汉语拼音的愿望，有了这种愿望，教师在教授孩子们汉语拼音时，就更加的得心应手了。
古交八小一年级新生学前教育内容 第4篇
一、生活习惯：
1、自己的事尽量自己去做，不轻易让长辈代劳。
2、上学前，认真检查整理书本作业及学习用具是否带全，课堂上随时整理好自己的学习用具，使自己课桌整洁、干净，放学时，带齐学习用具，养成良好的习惯。
3、不带零食进校园，不随意买小食品，不乱花钱。
4、按时到校，做到不迟到、不早退，有事要请假。
5、在家里养成早睡早起，午睡的好习惯。
6、讲究卫生，勤洗脸、洗头、洗手，勤换衣服，早晚要刷牙等。
7、不随地吐痰，不乱扔纸屑、不乱涂乱画，不随地大小便，讲文明、讲卫生。
8、养成主动锻炼身体的良好习惯，积极参加学校组织的各项活动。
9、在家长的监护下到校、离校。
10、尽快熟悉校园环境，知道一年级办公室、教室、厕所、水房、垃圾箱的位置。
二、行为习惯：
1、尊敬老师、长辈，说话要有礼貌，见到老师要问好，老师批评时应虚心接受。
2、和同学友好相处，互相帮助，不斤斤计较，不打架、不骂人，不说脏话。
3、没有经主人同意，不随意拿别人的东西，翻别人的书包。
4、积极参加学校组织的升国旗仪式，课间操活动，遵守会场秩序，不打闹、不高声喧哗。
5、爱护校园、教室的环境卫生，养成随检的好习惯，不在楼道内、公共场合大声喧哗。
6、值日生要按时值日，保质保量完成卫生任务，不让家长代劳。
7、捡到东西要及时交给老师，主动做好事，绝不做坏事，见到好人好事，坏人坏事要及时向老师汇报。
8、主动帮助有困难的学生，自己遇到困难时可向同学或老师求助。
9、课堂上有问题要举手，老师允许且立正发言。
10、学生到校后，不得随意出校园，在事需向班主任老师请假，门卫同意方可。
11、进课堂或教师办公室，要喊报告，老师允许后方可进入。
12、养成勤俭节约的好习惯，如：不玩粉笔、黑板擦等教师用具，打水后随手水龙头。教室、楼道内要随手关灯等等。
13、上厕所注意小便入池，大便入坑。
三、学习习惯：
1、了解课程安排，课前准备好学习用品，课上专心听讲，不交头接耳，不做小动作，大胆发言，回答问题声音响亮。
2、了解学校时间安排，正确认识上、下课信号，增强时间观念。
3、课间活动时，禁止在教室、楼道内追逐打闹或做危险性游戏、不文明游戏等。
4、课后认真复习，按时完成作业，多读科普读物。
5、端正坐姿，不弯腰，读写姿势要正确，注意用眼卫生，防止近视。
6、爱惜学习用具，不在书本上胡写乱画，不浪费纸张文具。
7、养成勤学好问的好习惯，独立完成作业。
家长要求（新生家长）：
1、家长应该在校门口接送孩子，让孩子养成自立的品质。
2、家长应该准时送孩子到校。尤其通知家长周一升国旗（7：50）时间；周五下午（大扫除）接孩子时间。
3、家长应该协助教师做的所有教育孩子的生活、行为、学习、礼仪教育等工作。附：本材料为一年级这学期的班队会材料，请班主任合理分配到每课时。
小一班节能教案 第5篇
周期
第7周时
间
2020年6月29日下午
班
级
小一班
执教教师
活动名称
节约用水
设计意图
环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育“已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，幼儿作为21世纪的主人，有必要让他们尽早接受环境保护的启蒙教育，结合以上这些原因及特点，我设计了这一教学活动《节约用水》。
活动目标
1.培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。
2.培养幼儿敏锐的观察能力。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备
一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；活动前教师关掉盥洗室的水闸。
活动过程
一、看一看，想一想
游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。
1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色……”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”
2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”
3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好像生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”
4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）
二、说一说，听一听
1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为
什么水没有了？可能是流干了！
2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想……）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示一盆水、放录音）
3、教师：“哦，原来是这样呀！”
提问：1）为什么没有水了？
2）这盆水是从哪来的？
3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）
三、做一做，试一试
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。
2、讨论：
1）在平时如何做节约用水的好孩子？
2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！”
反思
通过情景表演来设计问题情景，大大提高了幼儿参与活动的兴趣，幼儿积极参加讨论。但是部分幼儿对该方面问题的接触较少，需要继续进行更多的教育和培养，引起幼儿节约用水的主动意识。
小一班安全教案 第6篇
设计意图：
平时会看到幼儿把衣服上的小东西扯下来把它放到嘴巴、耳朵、鼻子等地方。所以我设计了本次活动让幼儿了解知道把珠子、扣子、硬币等小物品，塞进耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，塞进耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页活动过程： 活动过程：
一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、游戏《指五官》。
师：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
2、教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
1、播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
2、提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么？他把小圆珠放到哪里了？这样做对吗？为什么？
3、小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
1、哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么？
2、进餐和吃水果的时候要注意什么？
3、入园时不能带什么？午休时不能玩什么？
4、阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办？
5、小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管；早上入园不带小物品；午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
教学反思：在活动的过程中我先通过游戏激发了幼儿的兴趣，同时让幼儿了解自己的五官。然后在通过讲故事让幼儿了解小圆珠的危险。接着让幼儿自己说衣着哪些小东西是不能放进耳朵、嘴巴、鼻子的，幼儿都能积极讨论大胆讲述。通过本次活动幼儿都了解小的东西是不能随便放进嘴、耳、鼻的，同时也了解发生危险的时候该怎么做。
小班安全：如何保护好眼睛
设计意图：
眼睛对我们是非常重要的，由于幼儿年龄小，他们又爱玩，小手上时刻沾满脏东西和细菌。为了让他们懂得眼睛的重要，了解眼睛的结构，养成良好的卫生习惯，懂得一些简单的保护眼睛的方法，特设计此活动。活动目标：
1、了解眼睛进入异物后的简单处理方法。
2、知道红眼病会传染，教育幼儿不用别人的手帕或用脏水揉、擦眼睛。活动准备：
情境表演：“排除眼中的异物”。活动过程：
一、以情境表演引入。
二、引导幼儿讨论。
1、明明的眼睛怎么啦？（进了灰尘或是沙子）
2、眼睛进了灰尘或沙子应该怎么办？
三、讨论：眼睛除了进了异物后不舒服外，还有什么时候不舒服？（得了红眼病的时候）
1、得了红眼病有什么感觉？（很难受。眼睛会流泪、怕光，还有轻微的疼痛，眼睛冲血、肿胀、结眼屎等）
2、得了红眼病该怎么办？（因为红眼病会传染。得了红眼病就不能同小朋友在一起，更不能用别人的手帕、毛巾，或用脏手去碰眼睛，也不能牵别人的手，不能使用别人的东西等。）
3、红眼病的预防。（得了红眼病要及时治疗。）
四、老师小结：告诉幼儿要爱清洁、讲卫生，严格保护自己眼睛。在红眼病流行的时候，不到公共场所去玩。活动反思：
本次活动我感觉小朋友和我之间配默契，小朋友能和老师一起积极讨论问题。大部分小朋友学会了如何保护自己的眼睛，以及保护眼睛的重要性。总的来说，本次活动幼儿比较感兴趣！
小班安全：危险的洞洞
设计意图：
安全隐患无处不在，安全教育渗透在幼儿一日活动中的各个环节中。幼儿午睡的时候，喜欢尝试把小手小脚放进小床的圆形支架里，或者在床缝中间扣来扣去。各媒体上也经常有幼儿把手伸进窟窿缝隙中拿不出来等报道。托班幼儿的安全意识非常弱，甚至有的根本没有(家庭保护)，因此我设计了本次活动，根据幼儿年龄特点，选择了讲故事的方式，让幼儿在诙谐幽默的故事情节中，了解把手伸进“洞洞”中的危险，掌握安全常识和求救方式。
活动目标：
1、知道不能把手随便伸进小洞里。
2、了解手能做很多事情，要保护好它。
3、遇到危险向大人求助。活动准备：
1、多媒体课件
2、各种带有小洞的物品，纸板做成的小手、手指。活动过程：
一、导入
师：宝贝们，听是谁在哭?他为什么哭?发生了什么事情? 请幼儿猜想，回答。
师：我的宝贝猜到了很多答案，现在我们来看看是谁在哭，他为什么哭?发生了什么事情呢?
二、播放多媒体课件
小宝宝在家里玩，发现了一个有很多小洞洞的椅子，他觉得很好玩，把手伸进了小洞洞里，结果拿不出来了。
师提问(回放课件图片)，通过回答，引导幼儿了解故事里的内容。
出示带小洞洞的物品，将纸板做成的手指伸进带洞洞的椅子里，小手放进大一点洞洞的杯子里，引导幼儿观察发现：手指、手拿不出来了。如果强行拿出来，手指、手会受伤。引导幼儿体验到洞洞的危险。
三、讲故事：手伸进洞洞里是非常危险的事情，需要大人来帮助宝宝，故事里的小宝宝手伸进洞里拿不出来，他怎么了？如果遇到危险，我们应该大声喊大人老帮助。
播放救援图片。师：宝宝们真棒，帮助小宝宝喊来了警察叔叔，为自己鼓鼓掌吧!
四、延伸：了解手能做很多事情，要保护好小手。活动反思：
通过幼儿爱听故事的年龄特点，把他们需要掌握的安全常识融入到故事中，抓住了幼儿的好奇心，提高了幼儿学习的兴趣。幼儿的安全常识不是一日一课就能掌握的，教师需要将其渗透在幼儿一日活动中的各个环节中，帮助幼儿逐步形成自我保护意识。
小班安全：宝宝坐汽车
设计意图：
伴随着私家车数量的不断增多，幼儿坐车的机会越来越多，因缺乏乘车常识而引发的伤害事故屡有发生。为了使幼儿了解基本的安全乘车常识，增强幼儿乘车的安全意识和自我保护能力，我设计了一节安全和户外活动相结合的教育活动——“宝宝做汽车”。活动目标：
1、知道乘坐汽车时不随意按动车内按钮，不干扰成人开车，不把头和手伸出窗，开关车门时注意安全。
2、被困车内时知道及时呼救。
3、积极参加活动，感受户外游戏的快乐。活动准备：
1、男孩被车门挤到手的图片；男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片；汽车内各种按钮的图片；男孩被困车内的照片；
2、节奏儿歌《宝宝坐汽车》。活动过程：
一、创设情境，激发幼儿学习兴趣。
1、提问：
（1）你坐过车吗？坐过什么车？（2）是和谁一起坐的？感觉好不好？
二、了解安全乘车常识。
1、观看男孩被车门挤到手的图片。男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片。
2、提问：图中的小朋友怎么了？我们在开关车门时应该怎样做？在乘坐小汽车时怎样做才更安全？
3、小结：开关车门时要注意安全，不要把手和脚放到车门外，不随意开关车门。如果车内有宝宝安全座椅，一定要坐在安全座椅上，如果没有，就要提醒爸爸妈妈把车开的慢一点。不要把头和手伸出车窗外，这样做很危险。
3、观看汽车内各种按钮的图片
4、提问：汽车里这些按钮你认识吗？他们有什么作用？我们坐车的时候能随意动这些按钮吗？为什么？
5、小结：汽车里的按钮都有各自不同的用处，小朋友在乘车是不能随便乱动按钮，千万不要干扰爸爸妈妈开车。
三、请你帮帮他。知道被困车内的自救方法。
播放一段视频：炎热的夏天，小男孩被锁在了汽车内，车里又热又闷，小男孩满头大汗难受极了。这时候他应该怎样做？请你帮帮他。与幼儿讨论被困车内的自救方法。
小结：我们一定要提醒妈妈爸爸，不要把我们独自留在车内。如果被困车内感觉不舒服，一定想办法呼救。可以按喇叭用力拍打车窗等方法向路人求救。活动反思：
现在幼儿缺乏安全乘车常识，家长也缺乏孩子安全乘车常识，因孩子乘车引发的伤害事故屡有发生。我们不但要教育幼儿安全乘车，更应该通过家园共育教育家长照顾好孩子，家长文明驾车，孩子安全乘车。
小班安全：安全过马路
设计意图：
随着社会的日新月异，交流越来越发达，我们应该加强交通安全教育，让幼儿了解交通中发生的一些危险因素，知道遵守交通的重要，懂得如何保护自己以及身边的小朋友。小班幼儿总是注意力不集中，所以课程内容不能太复杂，应该简单易懂，为此我选择了幼儿在学习路上遇到的交通情景，教育幼儿不能在马路上玩耍，走路要走人行道，靠右行，过斑马线等等。采用多媒体课件，模拟情景游戏等引导幼儿参与活动，并与家长交流，平时教育幼儿遵守交通，实现学校家庭共育，以加强幼儿的安全意识和自我保护能力。活动目标：
1、了解一些交通安全知识，知道红灯停、绿灯行、黄灯等的道理。
2、知道过马路时注意自己的安全。
3、过斑马线的重要。
4、走路靠右行。横穿马路的危险性。活动准备：
红绿灯图片、丁字路口、十字路口、斑马线的图片。活动过程：
1、老师出示发生车祸的图片，让幼儿观看。问幼儿，为什么会发生这样的事故？（幼儿回答，主要原因不遵守交通规则）引出话题。
2、老师出示校园附近的十字路口图片提问：这在哪里见过，每次来学校是怎么过来的?
3、出示红绿灯图片提问：每一张应该怎么办？
4、出示没有红绿灯的地方提片提问：看到每一张应该怎么办?
5、平时走路靠右行。
6、小结：幼儿过马路时要注意自己的安全，过马路要看红绿灯，红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。过马路时要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要先看看马路左右，没有车才能过，要慢慢走，不能乱跑，走路靠右行。
7、游戏：（1）红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
玩法：老师当交通灯，随机拿出一张图片，让每一个学生看看，应该做什么反应，当看见交通灯深刻认识，红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
（2）没有红绿灯过马路。
玩法：请几个孩子当车子，让其他学生深刻认识，左看看，右看看，无车才通过，慢行小心穿马路！活动反思：
幼儿在活动过程中，情绪比较高，感到特别新奇，因为他们是农村幼儿，他们对城市的交通规则了解较少。特别在后面的游戏活动中，他们把刚学的交通法规得以运用，有很大的成就感，并且这些交通规则在他们心中已根深蒂固。
小班安全：睡觉要有好习惯
设计意图：
对于新入园的幼儿，稳定幼儿的情绪是我们老师工作的重中之重，另外新生的午睡也是老师最头疼的问题，有好多小朋友第一次在园午睡时都是大哭大闹，不愿意一个人入睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各样，针对这一情况，我就设计了这一活动，以培养幼儿良好的睡叫习惯。活动目标：
1、通过比较，分清哪些是睡觉的好习惯。
2、逐步建立良好的生活习惯。活动准备：
图片三套（A陪睡与独睡，B早睡早起与晚睡晚起，C睡姿正确与睡姿不正确）活动过程：
1、教师提问，引出陪睡与独睡的话题。（1）是大人陪着睡的？谁是自己谁的？
引导幼儿说出大孩子是自己睡的？
（2）小朋友在家里是自己睡还是大人陪着睡的？
根据幼儿回答，教师出示图片A。
教师小结：小孩长大了，要学会自己照顾自己，学会自己睡，不要妈妈陪，这样你的胆子就越来越大。
（3）如果有的小朋友自己睡哟扑点害怕怎么办？让幼儿互相讨论，想出克服的办法。
教师小结：睡时开着小灯、听听轻柔的音乐，这些好办法都会帮助你，让你不要大人陪，自己慢慢睡着。回去可试试。
2、教师提出问题，引出早睡早起的话题。
（1）今天早晨你是几点起床的？昨晚你是几点睡的？为什么？
根据幼儿回答，教师出示图片B。
（2）你们觉得睡做得好？为什么？
教师小结：早睡早起精神好，对身体有好处；晚睡晚起对健康不利。
3、出示图片C，提出问题：
（1）你睡觉是象谁的样子？
让幼儿从图中找出自己睡觉的姿势。
（2）小朋友觉得谁睡的姿势好？谁的姿势不好？为什么？
教师小结：要养成好的睡眠习惯，不蒙头，不趴睡„„
4、教师与幼儿做游戏。当教师手指任何一张图片时，认为对的就拍手，认为错的就摇手。
教学反思：
本次活动主要是通过讨论以及观察图片来让幼儿了解睡觉的一些好习惯。在活动中我先让幼儿说说自己是独睡的还是陪睡的，大部分幼儿都是和大人一起睡的。通过图片让幼儿了解长大了就要自己睡觉。然后再通过观察图片了解睡觉的时候不能趴着、蒙头等，这些都是危险的。
小班安全：天黑我不怕
设计意图：
小班幼儿的想象力逐渐丰富，并且容易将想象与现实混淆，尤其在黑暗中容易产生联想：天黑了树叶刷刷响，是谁发出的怪声?停电了，家里好黑，谁会出现?教师要有意识地加以引导，通过情绪宣泄，在心理上战胜“妖魔鬼怪”，帮助幼儿正确认识黑暗，感受夜晚的宁静与美好，消除恐惧感。因此，我设计了本节活动《天黑我不怕》。活动目标：
1、消除对黑暗的恐惧感。
2、感受夜晚的宁静与美好。活动准备：
1、小兔头饰一个，大纸箱做成的山洞一个。
2、幼儿用书。
活动过程：
1、情景表演：帮帮小兔子。
(1)教师扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、妈妈去加班，小兔一个人在家准备睡觉。突然停电了，房间里黑黑的，小兔特别害怕。
(2)“小兔”提问：如果你像我一样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会害怕?怎么办呢?小朋友快帮帮我吧!(3)“小兔”根据小朋友的帮助，总结出：给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。
2、游戏：钻山洞
(1)教师继续扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起篮子出门喽!可是路上要经过一个大山洞，黑黑的山洞有点怕!(2)“小兔”来到“山洞”前，往里看看，说：“山洞里好黑啊!我该怎么办?”请幼儿帮忙想办法。
(3)“小兔”先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞，说一说黑黑的“山洞”可怕吗?鼓励其他的幼儿尝试过“山洞”。
(4)“小兔”在大家的帮助下顺利通过“山洞”。
小结：其实黑暗的地方并不可怕，我们可以待在暗处慢慢适应一会，也可以借助手电照亮，小朋友们还可以结伴一起行动。
3、欣赏散文《夜晚多美》，感受黑夜的宁静与美好，消除对黑暗的恐惧。“小兔”：谢谢小朋友的帮助，其实静静的夜晚是很美的。教学反思：
纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。让幼儿在轻松的环境里了解黑夜了解黑暗，知道黑暗并不可怕，并且试着去喜欢黑夜，活动中运用游戏的方法让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。俗话说“教无定法，贵在得法。”活动中还存在着许多不足之处，一次活动也不可能马上转变孩子的害怕心理，但安全教育的成功需要不断探索。
小班安全：请不要漏肚皮
设计意图：
小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。春天主题下的健康活动《不露小肚皮》正好符合这个要求。幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中了解认识到保护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来源于生活，又能服务于幼儿的生活的《不露小肚皮》这个活动。活动目标：
1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，会受凉生病。
2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。活动准备：
1、图片一张：春天背景图（有几个小朋友在户外做游戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。）
2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带。活动过程：
1、教师出示图片：提问：你看到了什么？
2、讲故事：《小宝为什么咳嗽》，引起幼儿对活动的兴趣。
3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的原因：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。
4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想办法不让它露在外面，（幼儿操作，老师巡回指导）
5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。
6、游戏：长高了、变矮了
听音乐做游戏，在游戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。
7、当爸爸、妈妈：请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。
活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。
小班安全：这些东西容易碎
设计意图：
生活中无处不见玻璃、陶瓷制品，这些物品的用途各不相同，造型既美观又独特，很容易引起孩子的好奇心，孩子喜欢看看摸摸，但他们却不知道这些物品容易碎，而且会伤到自己。为了帮助孩子自主探索发现易碎物品的特征，懂的小心、正确的使用玻璃制品和陶瓷制品等，知道远离危险的易碎品，特设计了本次活动。活动目标：
1、引导幼儿认识家庭中的易碎物品，学会正确使用玻璃制品、陶瓷制品。
2、让幼儿知道易爆物品带来的危险，远离啤酒瓶等易爆物品。活动准备：
1、常见的玻璃制品(玻璃杯、玻璃瓶、体温计等)各种瓷器(瓷瓶、瓷盘、瓷碗等)以及他们的外包装若干。
2、多媒体教学资源(1)《哪些物品容易碎》(2)《快快提醒他们》。活动过程：
1、幼儿分组观察，了解玻璃制品、陶瓷制品的特征。(1)请幼儿说出这些物品的名称和用途。
(2)讨论：这些物品有什么共同的特点?应该怎样正确取放这些物品?(3)教师小结：这些物品容易碎，应该轻拿轻放。万一不小心打碎了，要先告诉大人，并自己学着用正确的方法清理，当心碎片伤到自己。
2、出示体温计，学习正确测量体温的方法。
（1）请幼儿尝试使用体温计，教师介绍使用体温计时的注意事项。
（2）教师小结：体温计是测量身体温度用的，里面有一种物质叫“水银”，如果不小心碰碎了体温计，里面的“水银”就会流出来，污染空气，如果接触到“水银”还可以使人中毒。所以使用时要轻拿轻放，妥善保管。
3、案例讨论《爆炸的啤酒瓶》
(1)教师讲述案例：爷爷买了两瓶啤酒，浩浩发现了，拿起一瓶在地上滚来滚去，突然“嘭”的一声巨响，啤酒瓶爆炸了。碎片将浩浩的右手扎了两个大口子，血
流不止。爸爸急忙把浩浩送进医院，经过紧急抢救，浩浩的右手还是留下了永久的伤疤。
（2）讨论：浩浩的右手被什么弄上的?啤酒瓶为什么会爆炸?（3）教师小结：有一些物品不仅容易碎，而且使用不当会发生爆炸，我们小朋友要远离这些容易爆炸的物品。
4、观看多媒体教学资源，能正确识别易碎品，知道怎样安全使用这些物品，能够远离易爆的物品。
5、仔细观察容易碎物品的外包装，认识易碎物品的标志。活动反思：
生活中孩子们经常使用易碎物品，通过本次活动中孩子们了解了玻璃制品和陶瓷制品容易碎的知识，懂得了怎样使用容易碎的物品，更懂得了远离易爆炸的物品，提高了孩子们的自我保护意识。
小班安全：一个跟着一个走
设计意图:
在幼儿园集体活动中,教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄小,动作发展水平比较低,又缺少基本的集体生活规则意识,所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或乱走,常常会导致一些意外事故的发生。因此,让幼儿懂得排队走的基本方法,是非常必要的。活动目标:
1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。
2、知道走的时候不推挤、不远离集体。活动准备:
1、小鸭子头饰一个。
2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。
3、幼儿用书。活动过程:
1、出示小鸭子的头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的兴趣。
2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。
(2)组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩,小鸭子心情怎么样?刚开始小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出去?鸭妈妈是怎样帮助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。
3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。
引导幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做的对》。请幼儿看一看、说一说;小朋友们正在做什么?谁做的对?为什么?
4、游戏《我学小鸭来走路》。
教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。
活动反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。例如：运用儿歌和游戏的方式，幼儿能够通俗易懂，能够跟随我的引导，由简单到复杂的形式，完成了整个活动的目标，孩子们很愿意参与其中。
小班安全：赶走细菌宝宝
设计意图：
卫生保健对于小班的孩子非常重要。培养他们良好的生活卫生习惯，使其具备基本的生活自理能力是其健康教育的重要内容，也是其身心健康的基础。因此我设计了本次活动。活动目标：
1、认识细菌的危害。
2、能说出细菌躲藏的地方，能说出清除细菌的方法。
3、培养他们对故事的兴趣。活动准备：
自制细菌道具一个，已有经验《洗手歌》 活动过程：
游戏《小手拍拍》导入。
“小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来”最后一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小收藏起来。讲故事《细菌躲猫猫》。
师：你们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，你们想不想知道它是谁啊？（拿出自制教具细菌）你们猜猜它是谁？
师：其实它是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢？小耳朵听好了，讲述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊？它藏到哪里去了？
师：细菌宝宝藏在指甲缝里，我们要不要把它赶出去？讲述故事第二段，提问：故事里的小朋友怎末把它赶出去的？
师：洗手能赶跑细菌宝宝哦，小朋友们会洗手吗？把小手伸出来，我们一起来洗一洗。“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；换只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”
三、主题升华。
师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，它还会藏在别处，小朋友们想一想，它会藏在哪里？
师：你们真棒！找出那么多细菌藏的地方，那我们怎么才能赶出去呢？ 小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，小朋友们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。活动反思：
通过形象生动的故事引发幼儿对探索细菌的兴趣，增加对细菌的认识。让幼儿在听听、说说、看看、玩玩等调动幼儿的多种感官，在观察图画、参与游戏中进一步引导幼儿认识自己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的方法，从而激发幼儿对认识细菌产生关注，了解细菌的危害，并引发发现和探索清除细菌的欲望，由此建立起良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。
小班安全：我会躲猫猫
设计意图：
针对小班幼儿的年龄特点，我选择了将故事的课程，始终以《躲猫猫》的故事贯穿于始终，寓教于乐，在玩中学，在学中玩。我觉得，本班幼儿还是对这堂活动挺感兴趣的，也很适合幼儿年龄特点。活动目标：
1、喜欢躲猫猫的游戏，说出自己躲藏的位置。
2、知道躲猫猫时不藏在门后或橱柜内，能到安全位置躲藏 教学准备：
多媒体资源《我会躲猫猫》 教学过程：
一、教师谈话导入
1.教师问：小朋友们有没有玩过躲猫猫的游戏？喜欢吗？你们会躲在哪些地方？幼儿回答：有。幼儿回答：喜欢。幼儿回答：躲在门后、床底下、衣橱„„ 2.教师问：你觉得那样安全吗？幼儿回答;不安全
教师小结：在家里玩躲猫猫游戏时，有的孩子会躲到橱柜里，有的会藏在门后，还有的会藏在靠近电源的地方，一不小心就会发生危险。
二、听故事。
1.教师：让我们一起来看看这些好朋友在一起玩什么游戏？他们躲在哪里？发生了什么事情？幼儿回答：他们在玩躲猫猫。他们躲在衣橱里，出不来了 2.教师提问： 1.大眼猫躲在哪里了？她为什么出不来？幼儿回答:大眼睛猫躲在衣柜里，出不来里。
2.如果被锁在柜子里会怎么样？幼儿回答：出不来，在柜子里很闷，会生病。3.那大眼猫该怎么办？幼儿回答：大声呼救。
4.说一说家中哪些地方是在躲猫猫时不适合躲藏的地方。
教师提问：家里什么地方不适合躲藏？幼儿回答:衣柜、电源旁、门后不适合躲藏。
教师小结：小朋友们要记住，家里有些危险区域是不适合玩耍的，比如：有电源的地方，门后面、橱柜、有桌子角的地方等等。万一出现故事中大眼猫这样的情
况，打不开门的时候一定要在有缝的地方大口呼吸，听到脚步声的时候要大声呼救。
三、学习儿歌
躲猫猫，躲猫猫，你藏好，我来找。小朋友，要记牢，门后柜子不要藏，保护自己乖宝宝。教学反思：
喜欢玩是孩子的天性。如何通过游戏激发学生学习的兴趣，使安全教学既符合孩子的年龄特征，又能让孩子在玩中不知不觉地了解、掌握安全知识，这是我在设计游戏时的指导思想。在活动中我们边游戏边了解哪些地方是危险的，幼儿很容易就接受了。
小班安全：安全用电
设计意图：
小班的孩子小，对什么事情都非常好奇，对电的好奇也不例外，在一天的活动中，难免有的时候幼儿会跑出老师或者家长的视线，怕电伤到孩子，所以设计这个教学活动让幼儿对电有所了解，知道电会伤人，不碰它。活动目标：
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、增强自我保护意识。活动准备：
电线一段、插座一个、“电”的标志一个、电器图片几张。活动过程：
一、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：
1、在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什么作用？
2、这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢？
3、你知道电从哪里来？（发电站）
4、教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。
二、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
1、这是什么？你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方？
2、教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。
三、组织幼儿讨论：
1、如果你们家的电线破了，怎么办？（用专用胶布包裹）
2、如果你看见电线断落在路上，应该怎么办？（绕过去）
四、出示插座，向幼儿介绍有关知识。
1、这是什么？它有什么用？
2、教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。
3、出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。
4、引导幼儿观察图片说说：图片上的小朋友在做什么？他们这样做对吗？
5、通过图片使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。教学反思：
在本次活动中，我利用看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的图片，知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班安全：安安全全上下楼梯
设计意图：
幼儿园的小朋友年龄小，缺乏必要的安全知识，自我保护的意识和能力较差，新《纲要》中明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以，对小朋友进行必要的安全教育显得尤为重要。今天，我把幼儿生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的上下楼梯的安全作为重点，故设计了《上下楼梯的安全》教育，旨在提高孩子的安全意识，学会保护自己，并养成良好的安全行为习惯。活动目标：
1、学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。
2、初步树立幼儿生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。活动准备：1、2、3、一张邀请函 幼儿上下楼梯的照片 多媒体课件
活动过程：
一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣。
教师出示邀请函，让幼儿猜猜是什么内容？刚才我接到“小兔”的邀请函，他说今天是他的生日，请我们到他家做客，想去吗？可是，他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告诉老师：我们平时是怎样上下楼梯的？上下楼梯应该注意什么？怎样才是安全的呢？
二、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。
小朋友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小朋友行为是对的，哪幅图里的小朋友是不对的？：
1、播放第一组图（不安全上下楼梯的图片）
（教师逐一播放图片），提问：这幅图上的小朋友的行为安全吗？为什么你认为他们的行为不安全？
2、播放第二组图片，（安全上下楼梯的图片）引导幼儿观察。让幼儿观察后说一说，这样对不对？
3、小结：一层楼，两层楼，上下楼梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要挤，不会头碰头。
三、观看课件，进一步了解上下楼梯的安全。
1、提问：刚刚你们看到了什么？
2、他们这样上下楼梯安全吗？
3、会出现什么危险情况？
4、当你们发现身边的小朋友也和他们一样时，你们应该怎么办？
5、要不要制止他们？
6、我们应该怎么说，他们才会听我们的？
7、引导幼儿说出正确的上下楼梯的方法。对于说对了的小朋友，用“笑脸”来奖赏，表示鼓励。
四、学习儿歌《上下楼梯歌》
1、小朋友，你们知道如果我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，所以我们要按照正确的方法上下楼梯哦。今天，林老师把上下楼梯的方法，编成了一首好听的儿歌，我们一起来学习，好吗
2、老师范读一次，幼儿小声跟读。
3、师幼一起读儿歌若干次。
4、今天，小朋友可真能干，这么快就学会了儿歌，那我们就按照儿歌里说的那样，去小兔家做客吧。教师带领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的幼儿。活动反思：
本次选材，来源于幼儿的生活，并通过自身的生活实践应用在学习中，在这次活动中选材内容贴近生活，和幼儿的生活息息相关，幼儿学习起来感兴趣。活动中运用多张照片让学习内容更生动，具体。幼儿能够直观的进行学习。在活动中设计了小故事，师幼互动观看照片，知识巩固儿歌《上下楼梯歌》及最后以去《智慧乐园》的游戏中体验正确上下楼梯，让整个活动都是在轻松愉快的氛围中进行。
小班安全：会说话的标志
设计意图：
日常安全教育中我们经常教育孩子们如何过马路，不能去做一些危险的事情，但是很多幼儿对常见安全标志都不认识，设计本活动方案主要为了让孩子们更多的了解安全知识，引导他们在日常生活中去发现安全知识，让他们在日常生活中更好地去保护自己。活动目标：
1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。活动准备：
1、交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。活动过程：
一、寻找安全标志：
1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看安全标志挂图，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2、提出问题，请幼儿思考：
⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用? ⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思? ⑶请幼儿继续观看安全标志挂图，寻找有关的安全标志。
二、讨论安全标志：
1、幼儿尝试从挂图上找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?
2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?
3、议一议没有安全标志的危害：
(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
4、游戏：看谁找的准--教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：
1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。教学反思：
在此次活动中，孩子们对安全标志的认识很感兴趣，但是由于有些安全标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。由于我对幼儿教育知识的学习还不够，没有真正地了解孩子们的接受能力，很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。如果下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适合他们的游戏，更多地激发他们的学习兴趣。
小班安全：东西不乱吃
设计意图：
因为在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸等东西放入口中，进餐时，有的幼儿爱说话，疯闹，嘴里含着饭就去玩了，由于吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例也特别多，幼儿的自我保护意识差。所以想设计这样一节课来提高幼儿的安全意识，让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。活动目标：
1、引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。
2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。活动准备：
录象：《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片 图片：
1.老鼠、苍蝇叮咬过的食物
2.过期的食物
3.腐烂变质的食物
4.假冒、劣质的食物
5.没洗干净的食物 活动过程：
一、观看录象《卡在喉咙的五角星》
1.提问 “刚刚你们看到了什么？” “小男孩的做法对吗？”
2.幼儿相互交流讨论 “他这样做了会怎样？” “你有没有这样做过？” 3.教师做适当小结
二、看图片
1、提问 “这些东西你吃过吗？”
2、引导幼儿讨论 “这些东西为什么不能吃？”
3、教师适当小结
三、游戏判断对错
1、提问 “上幼儿园时，没有病的小明非要妈妈帮她带药到幼儿园； 夏天快来了，天气太热，我喝了饮料又吃雪糕； 小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里。”
2、小结 ：－不生病乱吃药，也会对身体造成伤害；冷的东西吃多了对胃宝宝不好；玻璃球放在嘴里很危险。
四、操作活动
1、请幼儿自由抽取图片，并说一说这些东西为什么不能吃？
2、教师巡回观察，引导幼儿互相讨论。教学反思：