大学临床医学专业自我鉴定

2024-06-19

大学临床医学专业自我鉴定（精选11篇）

大学临床医学专业自我鉴定第1篇

成功者区别于失败者，也许就只在于成功者多走对了几步路，多说对了几句话，多交对了几个人，多做对了几次选择。下面是小编为大家整理的临床医学专业自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

临床医学专业自我鉴定1

本人在校期间，热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在“立志立德、求真求精”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

五年来，在无涯的学海里，尽管我不是最优秀的，但我从未放弃过对更优秀的追求。而且在人应该是活到老学到老的思想认识下，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加课外学生科研活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

有广泛爱好的我特别擅长于文学写作，并于20__年加入校“燃汐”文学社。凭着对工作热情、任劳任怨，和社内成员团结一致，一年间我升为社长。在任社长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项文学宣传工作，促使学校的各种运作更顺利进行及活跃了学校的文化氛围。

临床医学专业自我鉴定2

本人是__医科大学临床外科专业__级的学生，在学校的组织安排下我来到__人民医院外科为期一个月的实习。充实而紧张的实习转眼间就结束了，这次经历可谓收获颇丰，使自己对医学的认识有了质的飞跃，下面就是对实习的个人鉴定。

在进入icu前带教师向我讲解icu内管理制度和消毒制度，并介绍icu环境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后监护。使我了解中心静脉测压的意义和重要性，它是直接反应左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。

在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的，手术后的病理生理会发生很大改变，我必须全面准确的综合病史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑，方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。

通过一个月的实习，使我对胸心外科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和注意事项，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。

这次宝贵的实习对临床经验上十分欠缺的我来说就是雪中送炭，在实习过程中我保持谦虚、认真的学习态度，积极主动的学习。对从医者整体素质也有比较深刻的了解，为我以后的学习道路指明了方向。

临床医学专业自我鉴定3

在大学学习的五年里，本人在提高自己科学文化素质的同时，努力提高自己的思想道德素质，树立正确的人生观，价值观，世界观，使自己成为德智体全面发展，适应21世纪发展要求复合型人才，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的医学生，本人政治思想觉悟高，认真学习各项政治思想理论，热爱祖国，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共—产—党的领导及方针，路线和政策，遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守__医学院的校纪校风和各项规章制度。

在“……”的校训鞭策下，端正个人学习目的，学习态度，本着努力学习，刻苦钻研，积极进取的态度，具备了扎实的专业基础知识，系统掌握了临床医学专业理论，同时把所学知识运用于实践活动中，把知识转化为动手，应用，创造能力，力求理论和实践统一。在临床学习期，本着学以致用，实践结合理论的态度。抓住每一个机会锻炼自己。

在工作思想行为方面，本人作风优良，待人诚恳，尊敬师长，团结同学，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，充分发挥自己的特长，挖掘自己的潜力，能合理地统筹安排工作生活中的事务，本着“热情，求实，尽职”的作风，积极完成各项工作任务，虽然在学习工作中，我还有许多不足，但是“不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念，尽力做好每一件事是我个人的基本原则，相信凭着“实事求是，开拓进缺的作风，一定能克服不足，争取更大进步。

本人热爱医学事业，立志献身于医学事业，永远牢记希波克拉底誓词，恪守医德，维护医学的圣洁与荣誉，为祖国医学卫生事业发展和人类身心健康奋斗终身。“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我，完善自我，做一名21世纪优秀的医生。

本人热爱生活、乐观开朗、热情奔放、积极上进、诚实守信、善于思考、勇于创新和实践，具有良好的新环境适应能力，积极参加各项社会实践活动，强于组织沟通和团队合作。在五年的大学生活中，以优异的成绩完成了学业。在学习过程中，培养出了优异的自学能力和挫折承受能力;系统地掌握了临床医学基础理论知识，扎实了各项实验的基本功;尤其是进入实习期后，积极向各位医师学习，已经熟练地掌握了本专业各项检测的原理、操作及各项日常仪器的使用和简单的维护，并能够结合临床实际情况给出适当的参考意见;当然还有一些阅历上的不足，需要以后长时间的工作中认真积累，争取在各方面做得更加完美。

临床医学专业自我鉴定4

自我评价：

本人在校期间以优异的成绩完成了本科阶段学习，并涉猎了许多医学书刊及文献，熟练的掌握了基础理论知识及操作技术，有很强的责任心和敬业精神，专业知识过硬，有旺盛的求知欲和广泛爱好，时间观念强;严于自律，吃苦耐劳;团队亲和力强，有较强的环境适应能力。

具有一年实习经历的我积累了很多的临床经验，熟悉和掌握了各科常见疾病的诊疗常规及治疗原则，能够正规全面系统的进行体格检查、及时完成医疗文件书写，了解常用药物的剂量及用法;多次参加危重症患者的抢救，进行了专业的“三基”培训，实习期间可独立分管病人，能够与带教老师达成共识，得到了医院领导及老师的肯定。可熟练完成临床基本操作。

临床医学专业自我鉴定5

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学五年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;广东医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生!

自我评价：能吃苦耐劳，工作认真，极积好学，接受能力强，有较强的团队协作能力。

大学临床医学专业自我鉴定五篇

大学临床医学专业自我鉴定第2篇

医学专业大学生毕业>自我鉴定

三年的医学院生活充满着各种味道，我经历了身心的成熟和知识的积累，生活过得充实而有意义。大学里我知道了自己该做什么该追求什么，也知道了怎样去做怎样去追求。我不断地塑造自我、充实自己，为靠近我的人生理想打下坚实的基础。在这即将结束的日子里，我感觉非常有必要总结一下大学三年的得失，回顾自己走过的路，也更是为了对自己将来要走的路做好准备。

大学期间，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步，虽然没能成为一名光荣地共产党员，但我一直认真学习马列主义、毛泽东思想、>邓小平理论和“>三个代表”重要思想，关心国家时事动态，学习党的路线方针政策的同时和同学积极讨论，有较高的思想觉悟，同时积极向党组织靠拢，提交入党>申请书，参加党前知识>培训。我深刻认识到，我们在社会主义建设事业中，必须牢固树立和落实>科学发展观，坚持以科学发展观指导实践。

我认真学习，端正自己学习态度，改变完善自身学习方法，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得了大家的认同。在求学期间，学而知不足是我学习取得进步的动力。除了必修课程外，我还自学了photoshopflash等软件并考取了计算机VF二级证书。在应语学习上，我坚持阅读英语报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。同时，我也利用课余时间常去图书馆查找翻阅资料，广泛学习与本专业相联系的其他知识，以进一步完善与本专业相关的知识体系。在老师的精心指导及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了药剂专业课程，我对本专业知识一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我细腻、创新的性格特点。

在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合。从大二开始我就积极地参与各种社会实践，多次参加学校组织的各种社会实践活动，并在临近毕业时通过自己联系在西安怡康药房切身实习了3个月时间，我严格要求自己，不迟到，不早退，不无故旷工及擅自离开工作岗位，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业理论知识，掌握了临床各疾病的特点及常见病、多发病的诊治，还提高了我的实际操作认知能力，让自己提前进入工作热身状态，对以后工作有了更进一步的理解帮助。

此外我还根据自身爱好和能力积极参加课外学生社团活动（如校广播站、学生会），各项表现良好，受到老师和同学的一致好评，并获得“校优秀共青团员”等荣誉称号。这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能，同时锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处，我还喜欢做一些社会活动，让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员等，有时会感到累些，但其中获得的魅力让我感到值得，也为我个人综合素质的全面发展打下基础。

平时生活中，为人处世和善热情，基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己完成，培养自己良好的生活习惯，形成独立自理自立的良好品德，体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。其中在担任舍长期间，努力为舍友提供力所能及的服务，所在宿舍多次获得“文明宿舍”荣誉称号。另外老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的>温暖，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手，一个人活在这个世界上，就得正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

我的体质并非很出色，在学习之余，我坚持早晚体育锻炼，积极参加学校组织的体育>运动会，而且取得了不错的成绩名次。这样不仅锻炼了身体，锻炼了坚强的意志，还认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流的机会，而且增强了团队精神和集体荣誉感。一直使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作生活中的重要资本！

在生活和工作中，当然我也有自己的缺点，就是不善于表现自己，需要适时增加自己自信才好。今后的工作中我会继续发挥自己优点努力改变自身不足，在优化中进步。

现在回首，对于一名毕业生来说，大学生活美好却又匆匆，离开校园踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。同样的，人生就是在不断的学习中得到提高、完善的，现在的结束只是为下一个阶段学习的开始打下基础，我又将重新整装，确定新的目标，迎接下一个阶段的学习。我会好好保留它给我的那笔财富，我会继续努力实现自己的梦想。

面对将来，我期待更多的挑战，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出属于自己的精彩。我在不断奋斗„„

XXX

大学临床医学专业自我鉴定第3篇

一、非英语专业大学生英语听力存在的问题和原因

(一) 缺乏兴趣

由于中国的英语教育一直以应试教育为主, 学生虽然在上大学之前已经学习英语五到九年甚至更长时间, 但对于英语听力的学习主要以应付考试为目的。因此, 上大学后, 很多学生对于英语听力存在抵触心理, 认为任何关于英语的学习都是枯燥乏味的, 想到听力就头大。

(二) 基础不牢

很多学生在学习英语的初级阶段没有学好基础的语音知识, 导致对于单词的发音非常陌生, 只会读写, 不会听说。这跟学生平时的英语学习习惯有很大关系, 很多学生只会死记硬背单词的拼写和意思, 平时早读也只是想当然地读课文, 至于单词发音的正确与否并不理会, 也不注意连读、重音、弱读, 以及意群的停顿等。因此, 造成学生对于单词或句子的辨音能力差, 对于所听内容反应迟钝。另外, 还有一些学生原来所在的中学并不注重培养学生的听力能力, 导致学生没有听力基础, 一旦接触稍微有难度的听力文章就会自信心不足, 甚至自暴自弃放弃英语听力的学习。另外, 中国学生在学习英语、练习听力的时候, 缺少适当的语言环境, 这也是造成学生听力方面存在问题的原因。

二、非英语专业大学生英语听力能力的自我提高策略

除了课堂之外, 学生还应当通过课后进行自主英语能力的培养, 兴趣是最好的老师。学生要先改变自己认为听力就是考试的错误观念, 英语听力好, 就可以从多方面了解自己所感兴趣的咨询和消息, 例如NBA或电影等。另外, 扎实的英语基本功也是听力能力提高的辅助手段。除此之外, 在这里介绍一个英语听力能力自我提高的四步法, 这也是笔者从多年的学生生涯和教学工作中总结的经验。

在四步法之前, 学生要去寻找带有文本的听力资料。这样的英语资源在网络上有很多, 学生很容易就接触到, 或可使用四六级真题。但对于听力材料的难度学生要学会自己把握, 一篇200字的听力材料生词不应该超过15—20个。如果生词过多, 会打击学生练习听力的积极性, 欲速则不达。

第一步, 抛开文本听。学生可以尝试自己多听几遍, 看看自己能理解到什么程度。第二步, 对照文本听。这一步中, 学生应当首先把听力材料中所有自己不会的生词查出来, 标记在旁, 包括单词的发音和意思, 并使用MP3、电子词典、电脑等电子设备熟悉、跟读该词的发音, 直到不需要查看音标自己也能把这个单词读对为止, 让其发音烂熟于心。所有生词自学完毕, 学生对照文本进行听力训练, 重点关注自己在第一步中没有听懂的部分, 并且分析为什么没听懂:是因为没学过的生词, 还是学过这个词, 但自己发音不正确导致无法听懂, 还是因为不熟悉语音语调和断句重音等, 亦或是短语或文化问题造成的困扰?然后一一解决这些问题。第二步中, 学生必须听几十次以上才能达到效果, 但不一定非要一天内完成。当对这篇听力材料的文本和录音完全熟悉之后, 方可进入到第三步。第三步, 这一步以检验为主。学生再次抛开文本, 检验自己对于这篇听力材料的熟悉程度, 必须百分之百没有任何问题才行, 一旦发现还有没弄懂的地方, 学生要返回去解决问题再来检验。第四步, 跟读及默写。有精力的学生可以进行这一步, 如果是刚开始练习听力的学生可以先做好前三步即可。这一步中, 学生不仅可以练习听力, 还可以加强自己的口语和写作能力。跟读会促使学生巩固正确的发音, 会使其口语能力有较快的进步。而默写则检查了学生的拼写正确性, 也会在一定程度上促进学生的写作能力。

请注意, 首先, 要坚持精听与泛听相结合, 四步法主要应用于精听中, 其他时间学生可以通过娱乐的方式进行泛听, 比如看美剧等;其次, 一篇文章的使用时间建议十天左右, 即在十天左右通过四步法来练习听力, 每一步骤的时间可自己把握, 切不可求快;最后, 建议精听时间每天不应该超过一个小时, 否则容易疲劳。长时间进行疲劳听力训练, 容易导致自己产生厌烦心理, 不利于提高。

摘要：听力能力的提高在英语学习中占有至关重要的地位。但由于一些客观原因, 导致班级人数过度, 师资力量有限, 课时时间不足。因此, 对于听力能力的提高除了课堂之外, 学生还应当进行课外的自我提高。本文分析了非英语专业大学生英语听力方面存在的问题和原因, 并为教师和学生提出了英语听力能力自我提高的策略。

关键词：非英语专业,听力能力,提高

参考文献

大学生专业决策自我效能问卷修订第4篇

关键词：专业决策；自我效能；大学生

分类号：B841.7

在个体对活动环境和任务的选择中，自我效能贯穿于个体的整个实践活动过程，具有举足轻重的作用。目前，我国很多高校在人才选拔和培养上，采取按照大类招生和培养的模式。这种培养模式需要大学生在进入大学后进行专业确认，部分学生在专业决策中出现了明显的盲从现象，直接影响了学生在大学后阶段专业学习的成效。因此，探讨大学生在专业决策过程中的自我效能，有助于大学生选择合适的专业，在后续的学习和生活等各个方面取得成功。

Hackett和Betz（1981）最早将Bandura的自我效能理论运用到对职业的研究中。此后Taylor和Betz（1983）在社会学习和认知理论的基础上，以Bandura的自我效能感理论框架为基础，结合Crites的职业成熟度理论提出了职业决策自我效能（Career Decision-Making Self Efficacy），并进一步开发了“职业决策自我效能感量表”（Career Decision making self-efficacy Scale，简称CDMSE）。Betz和LuzzoBetz（1996）的研究显示，“职业决策自我效能感量表”具有良好的信效度。职业自我效能理论指出，具备同等知识和技能水平的个体，在职业行为（包括职业选择、职业探索、职业认同、职业态度、工作绩效、职业发展等方面）上之所以存在着很大的差异，职业决策自我效能这一内在自我调节系统在其中起着非常重要的作用。此后，国内外在职业决策及其影响因素方面的研究逐步增多并在不同方向取得了很多成果。研究发现，焦虑因素既是一种个体变量又是一种情境变量，贯穿于整个职业决策的过程中（Hardin，Varghese，& Carlson，2006；Gloria & Hird，1999）。Hargrove（2005）的研究表明，个体的依恋方式与职业决策自我效能存在着相关关系。Maddux（1995）指出，职业自我效能对女性职业选择的预测作用比较明显。彭永新和龙立荣（2001）编制了“大学生职业决策自我效能量表”。李莉和马剑虹（2003）的研究发现，自我评估能对职业决策自我效能产生影响。樊明成和陈小伟（2009）认为，影响大学生选择专业的主要因素包括个人兴趣、就业机会、职业发展潜力、学术能力、高考分数落点、父母及家人的影响等。蒋洪池和朱慧（2010）也从专业选择意向、时间、途径以及更换专业机会等四个方面探索了中美两国大学生专业选择的差异性。这些职业决策自我效能及大学生专业选择影响因素方面的研究成果为我们进一步探索大学生专业决策自我效能提供了思路。

本研究认为，专业决策自我效能感是职业决策自我效能感在大学生专业决策中的延展和细化。一方面，专业决策包含在职业决策的大框架中，另一方面，又由于其特定的时间限定、决策者所处的具体环境和决策者的心理状态而与职业决策存在明显的差异。本研究将大学生专业决策自我效能界定为：大学生对自己完成专业决策相关任务所需能力的自信程度，包括个体对自身的准确认知能力、获取专业信息的能力、根据自身特点与专业特点进行目标匹配和筛选的能力、对专业决策的具体实施进行规划的能力、在专业决策过程中应付困难所需的能力等五个方面。本研究试图在Betz和Taylor提出的职业决策自我效能感的基础上，结合大学生的专业决策特点对彭永新和龙立荣编制的“大学生职业决策自我效能量表”进行修订，以形成“大学生专业决策自我效能问卷”。

1对象与方法

1.1研究对象

采用分层抽样的方法，选取浙江某大学本科生正式施测。按照学科类别（人文、社会科学、理学、工学、信息、农业生命环境、医学）在四个年级各抽取若干代表性的专业教学班，在教学班内部进行样本抽取。有效样本632人，其中男生345人、女生287人。在年级分布上，大一315人、大二157人、大三82人、大四78人。

1.2研究工具

在彭永新和龙立荣（2001）编制的“大学生职业决策自我效能量表”的基础上进行大学生专业决策自我效能感问卷的修订。考虑大学生在专业决策和职业决策中的心理和行为差异，依据访谈（大一至大四，每年级5人）和开放式问卷调查（大一27人，大二19人，大三17人，大四15人，共计78人，分别来自文科大类、理科大类和工科大类）的结果，筛选出大学生在专业决策上具有代表性的情景描述，并以此对专业决策过程中的非主要行为进行修改或删除。邀请心理学、教育学专业的教授和研究生对项目进行初步分析，尽量避免题目的语言描述对被试的暗示作用，以减弱测验题目的社会称许性及被试回答的倾向性。预测问卷中含5个分量表，共25个项目。每个项目采用李克特5点量表法，以自陈的方式呈现。

选取上海、浙江、安徽三所大学学生进行小规模预测。被试包括人文、社会科学、理学、工学、信息、农业生命环境、医学7个大类的学生。有效被试154名（男生85人，女生69人）。根据因素分析的结果，对预试的项目进行进一步筛选。剔除因素负荷值小、共同度小及具有多重负荷且负荷值比较接近的项目。对余下的22个项目再次进行因素分析，得到5个因子，共解释变异的77.943%，各因子和项目的负荷合理。对项目进行筛选以确定大学生专业决策自我效能感的正式问卷。正式问卷共22个项目，分为五个维度。这五个维度分别是自我评价、专业信息、目标选择、未来规划和问题解决。

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1.3程序

所有测试均采用现场发放问卷，集中作答的形式。调查时严格按照心理测验的程序进行，由心理学和教育学专业研究生主持，采用统一的指导语，统一发放和回收问卷。测试基本过程为：介绍测验的意义，阅读指导语，被试作答和回收问卷。问卷结果的数据处理均采用SPSS及Amos统计软件在计算机上完成。

2结果

2.1问卷分析

2.1.1信度分析

统计分析数据显示，分量表α系数的范围在0.815～0.865之间，而全量表α系数为0.806，以上信度分析数据表明，每个分量表的项目在构思上具有一致性，因而是可靠的。

2.1.2探索性因素分析

正式问卷的结构效度以因素分析来检验。随机抽取一半数据进行探索性因素分析。可行性检验显示：KMO值为0.953，Bartlett球体检验中卡方值为8201.209，达到显著水平。

将正式问卷的22个测验项目，使用主成分分析法进行因素分析，并将此5个因素分别命名为：自我评价、专业信息、目标选定、未来规划、问题解决。5个因素共可解释总变异量的74.46%。因素分析结果见表1。

2.1.3验证性因素分析

将调查样本中另一半被试的数据进行验证性因素分析。结果如表2所示，χ2/df小于3；NFI、RFI、IFI、TLI、CFI均大于0.90；RMSEA等于0.08，达到了心理测量学的要求。大学生专业决策自我效能5因素模型基本得到了数据的验证。

2.1.4相关分析

大学生专业决策自我效能感问卷各分量表间及各分量表与总量表间的相关介于0.560～0.834之间，皆达0.01显著水平，呈较高正相关，显示各分量表与整体概念相当一致。

3讨论

3.1大学生专业决策自我效能感的定义及结构

大学生专业决策自我效能感是Betz和Taylor职业决策自我效能感的一种延伸，职业决策自我效能感理论对大学生专业决策是适用的。中国大学生专业决策自我效能感可以从五个方面进行考察：自我评价能力、收集专业信息的能力、目标选择的能力、制定未来规划的能力以及问题解决的能力。

3.2量表的编制及信效度检验

本研究在以往相关理论和探索性因素分析的基础上，以632名浙江省大学生为被试，结合大学生的专业决策特点，对彭永新和龙立荣编制的“大学生职业决策自我效能量表”进行了修订，形成“大学生专业决策自我效能问卷”，问卷共22个项目，分为五个维度。预测的有效样本为154人，分别来自三所不同的高校。对预测样本的数据进行了频数分析、鉴别力分析和因素分析，形成正式量表。对正式测试结果进行了进一步的项目分析和信度、效度检验。关于本量表的实证效度还有待于将量表应用于其他的相关研究来做进一步的考查。

项目分析和信度检验的结果表明，测验项目的区分度、分半信度、内部一致性良好，各项分量表及总量表的同质性较好，并都达到显著水平。效度检验主要进行了因素分析和分量表之间及分量表与总量表之间的相关分析。在五个维度中，目标选择和专业信息是大学生专业决策自我效能感的构成中相对重要的因素。各项分量表间的相关值总体上低于各分量表与总量表之间的相关值，说明分量表的相关较好。各项目与其所属分量表相关均较高，而与其他分测验相关则较低。说明本量表的内部一致性效度良好。

从表3发现，本研究中各分量表之间的相关系数偏高，这与彭永新和龙立荣（2001）的研究结果相似。该研究采用主成分分析加方差重大旋转的方式进行，方差累积解释达到44.66%，各分测验间存在相关偏高的情况。该研究认为，“大学生职业决策自我效能量表”从理论角度提出的五个因素之间可能具有反应的一致性。本研究是在彭永新和龙立荣（2001）编制的“大学生职业决策自我效能量表”的基础上进行的，五个因素之间同样可能存在反应的一致性。也就是说，自我评价、信息收集、目标选择、规划制定能力突出的被试，解决专业决策过程中各类问题的能力也会相对突出；相反的，在某个方面能力较弱的，也容易在其他的方面遇到困难。因此，在实际使用中，建议先将测验的结果做总体解释，再做分测验解释，这样可以较好地找出大学生专业决策过程中的问题。

本研究编制的“大学生专业决策自我效能问卷”有良好的信度和效度，可作为全面而客观地评价大学生专业决策自我效能感的有效工具。

参考文献：

樊明成，陈小伟. （2009）. 中国大学生专业选择调查之基本分析. 大学教育科学， 3， 91-96.

蒋洪池，朱慧. （2010）. 中美大学生专业选择的差异及其启示. 黑龙江高教研究， 4， 54-56.

李莉，马剑虹. （2003）. 大学生职业决策白我效能以及归因研究. 应用心理学， 9（4）， 3-6.

彭永新，龙立荣. （2001）. 大学生职业决策自我效能测评的研究. 应用心理学， 7（2）， 38-43.

栏目编辑/王抒文终校/王晶晶

临床医学专业大学生自我评价第5篇

丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。在小学、初中、高中，一直到大学各阶段中，我曾任班长，学习委员等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为优秀班集体，本人也多次赢得了优秀共青团员、工作积极分子等荣誉称号。我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

自学能力强是我的另外一个优点。医学科学技术日新月异，只有不断的升级自己的知识才能在激烈的竞争中立于不败之地。在校期间我通过了计算机一、二级考试，国家大学英语四级考试，能熟练掌握windows98、windowsXX、windowsxp操作系统，并自学使用office、photoshop、foxpro等软件进行图文处理、表格设计、网页制作等工作，为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件。

通过五年的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了走上工作岗位的充分准备，我诚挚地希望能成为贵院医疗科研队伍中的一员,我将以高尚的医德、热情的服务，倾我所能，不断学习我所不能，为贵院的医疗发展事业贡献一份力量，实现救死扶伤，恪尽职守，一生济事的夙愿.本人在校期间学习刻苦,成绩优秀,扎实掌握医学基础理论、基本知识和临床基本技能、熟练的操作技术及较强的自学能力。四年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，一年的临床见习令我充分认识到临床的实践工作需要漫长的磨和时间，一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题及解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的资本。本人诚信开朗，勤奋务实，有一定的组织管理能力,有较强的适应能力和开拓精神，有良好的职业形象和素养，责任感强，热爱集体，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神，不为问题的表面现象所惑而匆匆作出肤浅的决策，在解决问题的过程中避免所有可能的不利因素以求得短期和长期的利益。

我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：

中医临床专业大学生的自我鉴定第6篇

学习方面，本人认真学习专业知识，成绩优良。同时积极拓展课外知识面，关心社会热点、关注国家的经济建设成果、关注党的民生政策。

学期开始，本人表现积极，追求进步，认真学习共产主义哲学思想，切实践行中国共青团和中国共产党的各项纲领、方针，紧跟时代的步伐，实事求是、与时俱进。在平时的学习生活中，集体意识强烈，顾全大局，积极主动地参加院、校级的公益性活动。

作为班级团支部的成员，工作热情高昂，积极为支部工作献策献力，在工作中注意配合各个成员以及其它部门的学生干部出色地完成任务。还参与了学院的“本科学生综合素质测评”工作，负责起草测评细则，并全力协助此项工作的进行。为学院管理制度的建立和完善做出了力所能及的贡献，得到了学院领导和老师的肯定。

在日常生活中，本人一向注意团结同学，热心关心和帮助有需要的同学。在各项工作中身先士卒，积极引导同学们参与集体生活。

临床专业大学生的毕业自我评价第7篇

时间总是在学习和工作中悄悄溜得更快，转眼为期十个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在此过程中我受益匪浅，思想上、学习上、工作上更上以台阶。

本人在校期间勤奋学习,努力工作,积极参与社会实践活动,在各方面都取得了不错的成绩,是一名全面发展表现突出的大学生.思想上,积极上进,始终以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论,“三个代表”为重要指导思想,平时严格要求自己,认真学习党员先进性教育.在“自强不息至高至善”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我自强、和蔼、朴实、稳重、创新的性格特点.学习上,勤奋刻苦,严格要求自己,成绩优异,理论基础扎实,动手能力强,思维活跃,具有一定的创新能力.生活上,保持自信,豁达,乐观的生活态度,乐于助人.是一名综合素质较高,德,质,体全面发展的大学生.在湖北宜昌市中心人民医院(三甲优等医院)实习期间，按学校和医院的实习要求和规定，分别到了骨外、胸外、泌外、普外、神外、妇科、产科、心内、呼吸、消化、神内、肾内、内分泌、血液、儿科、新生儿、五官等临床科室实习，在此过程中不断总结学习方法和临床经验，不断培养自己“全心全意为人民服务”的崇高思想和良好的职业道德，在完成安排实习科室的同时并得到带教老师允许把休息时间又多花在自己热爱的科室，加班做到独立诊断、治疗常见疾病，管理病人，下病房，再把不懂得地方向带教医师或上级医师请教，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。尽力提高独立思考、解决问题、独立工作的能力，经过十个月的实践，我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。独立完成简单外科手术和临床操作，能与病人良好的沟通,受到带教老师医师和科室领导的赞可，较好地完成了各科室的实习任务，未发生任何医疗差错或医疗事故。

此外，作为一名预备党员我与所在实习医院的党支部取得联系，保证离开了学校，不在培养人的视野仍能继续吸取党的教育，不断向党组织靠拢，其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动，使自己的实习生活更加充实和有意义。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学里，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

大学临床医学专业自我鉴定第8篇

佳木斯大学每年招收五年制临床医学专业学生四百多人, 由于国家教育经费投入不足, 佳木斯大学现有附属医院不能满足临床教学要求, 佳木斯大学临床医学专业运用当地三甲及地方医院为高等医学教育服务, 同样也提出了佳木斯大学附属医院如何为佳木斯地区服务, 建立良好合作关系是一种教学模式探索, 国家教育委员会卫生部国家中医药管理局文号:教高[1992]8号《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》体现了国家对高等医学院校临床实习和教学政策支持。佳木斯大学临床医学专业积极与当地三甲及地方医院合作, 为保证佳木斯大学临床医学专业学生临床教学和实习提供了保障。

一、佳木斯大学临床医学专业招生现状与存在问题

1.佳木斯大学临床医学专业招生规模。近年来, 佳木斯大学临床医学专业招生数不断增加, 佳木斯大学附属医院在教学和实习方面正常进行很难保证。

2.佳木斯大学附属医院临床医学专业临床教学师资队伍明显不足, 临床教学师资队伍培养教育是需要时间的, 不是一时可以满足需求。

3.佳木斯大学临床医学专业临床教学基地建设不及时, 由于人员与经费和设备不足很难保证临床教学质量。

佳木斯大学临床医学专业基于以上三方面制约, 影响了佳木斯大学临床医学专业长足高效发展, 临床教学质量得不到很好保障和不能充分发挥佳木斯大学五年制临床医学专业在地方建设中作用。

二、佳木斯大学附属医院和地方医院资源情况和明显优势

(一) 佳木斯大学临床医学专业临床教学医院资源情况

1. 佳木斯大学附属第一医院是佳木斯大学附属综合性教学医院。

现有床位1 600多张, 教职工1 600多人, 其中教授、主任医师100多人, 副教授、副主任医师近200人, 中级职称近700人, 医学博士、硕士200多人, 现有固定资产3.5亿元, 三级甲等医院是20世纪90年代被国家卫生部命名, 佳木斯大学附属第一医院是黑龙江省东部地区集医疗、教学、科研、预防于一体的医学教育中心、临床医学科研中心、疑难病诊断及救治中心。

2. 佳木斯大学附属第二医院 (口腔医院) 是口腔医疗为特色, 内、外、妇、儿等科室齐全的综合性教学医院。

现有床位600多张, 教职工近500人, 其中教授、主任医师30多人, 副教授、副主任医师近50人, 医学博士、硕士40多人, 佳木斯大学附属第二医院是黑龙江省东北部地区现代化的口腔医学医疗、教学、科研基地。

3. 佳木斯大学附属第三医院 (黑龙江省小儿脑性瘫痪防

治疗育中心) 是中国第一所从事脑性瘫痪防治、康复和研究的专门机构。现有床位100多张, 拥有一支职称结构与学历结构和年龄结构合理的医疗与教学及科研人才队伍, 佳木斯大学附属第三医院是黑龙江省东部地区从事脑性瘫痪防治、康复和研究专科医疗、教学、科研基地。

4. 佳木斯市中心医院是佳木斯大学临床医学专业第四临床教学医院。

现有床位1 600多张, 教职工1 800多人, 高级职称医疗专家及技术人员480人, 医学博士、硕士140多人, 三级甲等医院是20世纪90年代被国家卫生部命名, 佳木斯市中心医院黑龙江省东部地区集医疗、科研、教学、预防、保健、康复于一体的大型综合性三级甲等医院。

(二) 佳木斯大学临床医学专业临床教学医院明显优势

1. 佳木斯大学临床医学专业临床教学医院规模大效益好。

佳木斯大学临床医学专业临床教学医院以三级甲等医院为主, 是黑龙江省东部地区大型综合性医院, 具有设备先进与环境条件好与各科室及病种全和效益好, 医疗水平高和影响力大优势。

2. 佳木斯大学临床医学专业临床教学医院精英人才多。

佳木斯大学临床医学专业临床教学医院聚集众多理论知识与临床经验丰富, 学历与职称双高临床教学精英。其中一部分为临床医学专业学生和外国留学生进行临床双语教学工作。

3. 佳木斯大学临床医学专业临床教学医院设备仪器好。

佳木斯大学临床医学专业临床教学医院拥有大批量国内领先的大型医疗设备, 发挥了国内领先的大型医疗设备在医疗与教育及科研一体化作用, 从而提高了办学效益。

4. 佳木斯大学临床医学专业临床教学医院科室及病种齐全。

佳木斯大学临床医学专业临床教学医院集中在黑龙江省东部区域性中心城市佳木斯, 佳木斯市东邻双鸭山市, 西依哈尔滨、伊春市, 南接牡丹江、七台河、鸡西市, 北邻鹤岗市, 人口辐射面大, 大多数地方病与常见病及多发病和疑难杂症等病种齐全, 有利于佳木斯大学临床医学专业学生理论与临床实践结合及教学和生产实习。

三、佳木斯大学临床医学专业与附属和地方教学医院加强合作

1.佳木斯大学临床医学专业办学理念升华。佳木斯大学新校训“明德砺学、崇尚实践”反映了佳木斯大学办学定位与办学理念, 提升佳木斯大学临床医学专业发展内涵和影响力起到促进作用, 佳木斯大学临床医学专业与附属和地方教学医院加强合作体现了服务社会功能。

2.佳木斯大学临床医学专业附属和地方教学医院明确责任和义务。佳木斯大学临床医学专业附属和地方教学医院为教学提供优秀师资及实习和教学基地。佳木斯大学临床医学专业为教学医院提供办学定位及教学相关文件和定期进行检查与指导及培训等, 提高了办学质量效果显著。

3.佳木斯大学临床医学专业与附属和地方教学医院定期培训师资队伍。佳木斯大学临床医学专业地方教学三级甲等医院高级职称医疗专家很多基本没有承担临床医学专业教学任务, 需要定期进行各方面培训, 提高临床教学水平。

四、佳木斯大学临床医学专业地方教学医院建立教学管理系统

1.佳木斯大学临床医学专业地方教学医院按三级设立教学体系。地方教学医院设教学院长组织领导全院教学工作, 教学医院设科教科由专职人员管理全院教学工作, 各科室设立教研室全面开展教学工作。

2.佳木斯大学临床医学专业地方教学医院教学管理。 (1) 佳木斯大学临床医学专业地方教学医院临床教师必须施医三年以上有有一定带教能力医 (技) 师。 (2) 地方教学医院全年开六次以上教研室主任会议。 (3) 地方教学医院每年有教学基金奖励。 (4) 地方教学医院评选优秀临床教师。 (5) 佳木斯大学临床医学专业地方教学医院实习学生的管理。地方教学医院建立各项临床实习生管理制度, 管理按排临床实习生学习生活并进行定期检查给出临床实习生考核和鉴定。 (6) 佳木斯大学临床医学专业地方教学医院授课管理。依据佳木斯大学临床医学专业教学大纲要求, 地方教学医院每月开展2次全院性业务讲座, 介绍多方面新知识与新技术及新操作, 保证证实习生按时参加听课。

3.佳木斯大学临床医学专业地方教学医院教研室管理。地方教学医院教研室是承担教学任务的部门, 根据各三级甲等教学医院情况设置。各科室教研室承担各科室相关教学任务, 教学医院不定期进行检查, 作为各科室教学工作考核重要内容。

五、佳木斯大学临床医学专业运用地方医院教学探索

1.佳木斯大学临床医学专业运用地方医院资源共享。佳木斯大学临床医学专业和地方三级甲等医院实现医院与教学联合资源共享。师资与设备及技术和管理四个方面共享。

2.佳木斯大学临床医学专业和地方医院教学相长。佳木斯大学临床医学专业资金和人员得到合理按排, 同时临床教学质量得到保障。地方三级甲等医院教学中从实践到理论, 促进科教研发展。

3.佳木斯大学临床医学专业运用地方医院教学拓宽视野。佳木斯大学临床医学专业运用地方医院教学, 加强了同行之间联系与沟通拓宽信息量, 为学生提供了交流平台。

4.佳木斯大学临床医学专业运用地方医院资源培养高水平人才。佳木斯大学临床医学专业运用地方医院资源解决了临床教学多方面存在问题, 学生动手操作机会多临床教学条件与水平得到不断改善和提高, 实现了为社会培养高水平医疗卫生人才。

参考文献

[1]崔光成, 丁百林, 刘天宝, 等.充分利用社会医疗卫生资源为高等医学教育服务[J].中国高等医学教育, 2010, (5) :41-42.

大学临床医学专业自我鉴定第9篇

第二军医大学招办：我校临床医学(八年制)专业实行“八年一贯，本硕博融通”的原则，该专业的主干学科有公共基础、基础医学、临床医学、军事医学等。公共基础课教学安排在复旦大学和同济大学。开设的主要课程有英语、计算机、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、病理学、药理学、诊断学、内科学及野战内科学等。

需要注意的是，本专业实行分流淘汰制度，依据学籍管理规定，因任何原因中途不再继续学业者，根据完成学业情况，实行本科、硕士分流淘汰或其他处理。完成全部学业课程考试合格并且达到学校的各项要求者，颁发医学本科、医学硕士、医学博士毕业证书；符合条件者，授予医学博士学位，同时授予医学硕士和医学学士学位。

西安海棠职业学院的医疗美容技术专业的培养目标是什么?该专业就业前号怎么样?

陕西西安市六中高2008级25班文钰

西安海棠职业学院招办：医疗美容技术专业是我院的特色专业，该专业要培养一批具有医学基础和较高综合素质的从事医疗美容行业技术、服务、营销，管理的专业人才。学制为三年。

从就业前景看，目前医疗美容技术专业人才缺乏，前景广阔。学生毕业后不仅可以在化妆品公司进行营销、技术服务方面的工作，还可以在各大医疗美容机构、化妆品厂、境外医疗美容单位等进行诊疗服务、研发等工作。

请问嘉兴学院是在浙江吗?学院开设的财务管理专业就业如何?

浙江天台中学高三(2)班小讯

嘉兴学院招办：我校位于浙江嘉兴市。财务管理专业培养具备经济、金融、管理、法律等方面的知识和能力的工商管理学科应用型高级专门人才，并能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务管理工作，也能从事会计等其他经济管理工作。学生毕业后主要从事各类企业、事业单位及政府部门的财务管理及会计实务工作，或参加公务员的选拔及考研。

大连理工大学的建筑学专业文理兼收吗?报考该专业需要注意一些什么?

河南省光山县第二中学林玮茹

录取到大连理工大学后，能否转专业?如果能，需要什么条件?

山西太原十五中高2008届戚易伟

大连理工大学招办：我校建筑学专业招收理科学生。如果报考者任何一眼矫正到4.8，镜片度数大于800度，不能报考该专业，学校与此有相同要求的专业还有高分子材料与工程、无机非金属材料工程、制药工程、水利水电工程、港口航道与海岸工程等专业，考生须详细阅读学校招生章程。

为激励学生努力学习并为入学时未能进入到理想专业的学生提供一次实现理想专业的机会。我校规定：新生入学一年后，允许学习成绩优秀的学生(专业排名前5％)在规定的范围内重新选择专业。

北京邮电大学世纪学院是在计划内招生吗?国家是否承认学历?

四川双流中学田思思

北京邮电大学世纪学院招办：我校属本科层次学历教育的全日制普通高等学校，其招生计划由国家统一下达、统一录取，学生完成学业后由北京邮电大学世纪学院颁发经教育部进行电子注册的普通高校本科毕业证书，国家承认学历。能否介绍成都体育学院的中医学专业?

http：／／3gqq.qq.com／mail(本刊邮箱留言)

临床医学专业自我鉴定第10篇

本人在校期间，热爱祖国，热爱医学事业。在“厚德博学，精益求精”八字校训的鞭策下，努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。本人一贯尊敬老师，团结同学，积极完成院系交给的各项任务。在临床实习期间，积极向临床各科医师学习医学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基础。我坚持不断地完善自我、充实自我，提高自我。在师友的教育、鼓励和个人的不断努力下，有了一定的专业基础知识。我深深地感受到，理论知识与临床相结合的重要；大学给了我知识的源泉，是我步入了医学事业，在两年时间里丰富了我的医学理论，从无到有，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理、病理等特点，也从中也知道了还有许多疾病我们人类目前是无法克服的,对它还是不了解的,所以,我更加知道自己肩上的责任,还应在以后的工作中刻苦努力,注重理论与实践的结合,为祖国的医学事业做出一点的贡献。！

大学3年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名合格的计生服务工作者和好医生。

大学医学院的生活让我收获匪浅，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。同时我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加各种活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。在“团结，勤奋，求实，创新”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在校期间，我热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向医院的医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学几年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的计生服务工作者和好医生！

记得那是2010年，对于刚踏进大学校门的我，医学知识知之甚少，经过个人的努力，我在我的专业课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经可以挥着翅膀飞翔了。我希望通过自己的努力以及对自己专业的热爱，在毕业后做一名对社会有用的人。看到不少朋友都做了定我鉴定，作为一名合格的医学生，现做自我鉴定如下，在读书其间，我始终尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。我通过各种兼职工作，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向，分析问题、解决问题的能力也得到较大的提高。

经过几年的学习与提高，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。相信我能够通过自己的努力在自己今后的人生道路上取得更大的进步。

工欲善其事，必先利其器。实习后我对专业的理论知识与发展方向相结合有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。我将坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高。大学让我成熟、自立、自信。我将把我的一身献给神圣的计生事业，在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价值。