英语礼仪范文

英语礼仪范文（精选14篇）

英语礼仪 第1篇

电话礼仪英语

在 公 司 接 听 电 话 时 ， 一 般 要 先 报 上 自 己 的 姓 名 与 公 司 名 称 ， 比 如 ： This is Rita Chang of ABC Trading Company.( 这 里 是 ABC 公 司 的 Rita Chang ， )或 者 也 可 以 说 ： ABC Trading Company. Can I help you? (ABC 贸 易 公 司 ， 我

在 公 司 接 听 电 话 时 ， 一 般 要 先 报 上 自 己 的` 姓 名 与 公 司 名 称 ，

比 如 ：

This is Rita Chang of ABC Trading Company.

( 这 里 是 ABC 公 司 的 Rita Chang 。 )

或 者 也 可 以 说 ：

ABC Trading Company. Can I help you?

(ABC 贸 易 公 司 ， 我 能 为 你 作 些 什 麽 吗 ？ )

如 果 接 听 的 是 分 机 ， 要 报 上 自 己 部 门 的 名 称 ， 比 如 ：

ABC Trading Company, Overseas Sales Department. Can I help you?

(ABC 贸 易 公 司 海 外 销 售 部 ，

我 能 为 你 作 些 什 麽 吗 ？ )

打 电 话 一 方 听 到 这 样 的 话 後 ， 要 告 诉 对 方 自 己 想 找 的 人 ：

I‘d like to speak to Mr. Brown, please.

( 麻 烦 一 下 ， 我 想 和 Brown 先 生 讲 话 。 )

或 者 告 诉 对 方 自 己 要 转 的 分 机 号 ：

Could I have extension 321, please?

( 请 转 接 分 机 321)

如 果 想 转 接 某 个 部 门 ， 而 非 具 体 某 个 人 时 ， 可 以 说 ：

I‘d like to speak to someone in the Personnel Department.

( 我 想 和 人 事 部 的 人 讲 话 。 )

如 果 接 听 者 即 是 打 电 话 者 要 找 的 人 ， 可 以 间 单 地 回 答 ：

Speaking.

( 我 就 是 ， 请 讲 。 )

英语礼仪 第2篇

一日，电话响，接起电话，听筒传来一个女孩的声音。

“喂，给我找下小丽。”――都是《野蛮女友》惹的祸，现在的女孩说话贼冲。

“啊?”我家里包括宠物再内，没有她找的这个名字。

“我说――我――找――小――丽――”对方显然有些不耐烦。

“对不起，我想你是打错了。”――我的脾气很好，对方又是女同志，所以我要保持风度。

“不可能，你这不是吗?我没打错呀。”刚要挂电话，听筒里的声音有提高数分贝。

我直觉得气血上涌，你没打错难道是我接错了?我环顾一周，确定这是自己家里。

“哦~没错，刚才我没听出来，对不起啊。”我用了最善良的语气。

“真是的，我就说我不会打错嘛。”她还来劲了。好，我就让你错各够。

“你是那位?”

“我是叶子。”

“啊,叶子呀。”我做恍然大悟状。“小丽出国了。”

“啊?两个月没见她怎么出国了?”

“是一个月前的事。她昨天还来电话，说给一个叫叶子的朋友买了一个笔记本计算机，不知到地址，没法寄。”

“是......是吗?我就是叶子，我怎么联系她。”我隐约听见电话那头流口水的声音。

英语礼仪 第3篇

一、什么是国际商务礼仪

礼仪是指在人际交往中, 自始至终地以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的规范化行为。商务礼仪是指商务人员在其商务活动中所应恪守的行为规范。具体内容之一是律己之规, 主要指商务人员自身的言谈话语、举止行为、仪表仪容、穿着打扮等方面的规范。具体内容之二是敬人之道。主要指商务人员面对交往对象时进行交际与应酬的基本技巧。

二、商务礼仪的功能

1. 有助于提高大学生的自身修养。

在商务活动中, 商务礼仪的应用是衡量一个人文明程度的准绳。它不仅反映一个人的交际技巧与应变能力, 还反映一个人的气质、阅历、道德情操、精神风貌。因此, 学习、运用商务礼仪, 有助于提高个人修养, 有助于“用高尚的精神塑造人”。

2. 有助于美化大学生自身。

个人形象, 是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合, 而商务礼仪对这几方面都有详尽的规范。因此, 学习、运用商务礼仪, 将有益于人们更好、更规范地设计、维护个人形象, 更好、更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。

3. 有助于改善大学生的人际关系。

运用商务礼仪, 除了可以使个人在商务交往中充满自信, 胸有成竹, 处变不惊之外, 其最大的好处在于, 它能够帮助人们规范彼此的具体的交际行为, 增进大家彼此之间的了解与信任, 帮助大学生取得交际成功, 进而造就和谐、完美的人际关系, 取得事业的成功。

4. 有助于推进社会主义精神文明的建设。

商务礼仪是人类文明的标志之一。如荀子所说“人无礼则不立, 事无礼则不成, 国无礼则不宁”。因此, 遵守、应用商务礼仪, 将有助于净化社会空气, 提升个人乃至全社会的精神品位。

三、学习商务礼仪的必要性

1. 礼仪是做人的基本要求。

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现, 是做人的基本要求。教育的最终目的不是单纯的文化知识的学习和智力开发, 而是要让所培养的人全面发展, 能适应社会的需要。礼仪教育实质上是培养人的教养, 教人如何尊重人, 以及与人相处。

2. 是贯彻“以德治国”的重要思想。

礼仪是一种社会规范, 是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为准则。礼仪教育是社会主义道德教育的重要组成部分和基础, 在大学生中实施礼仪教育, 是贯彻“以德治国”重要思想的具体措施, 是学校进行德育、美育教育的重要切入口。

3. 是提高大学生对社会规范的认识和遵从。

心理学家约翰·戈特曼的研究结果显示, 那些会以适当的方式解决身边问题和处理生活中烦心事的孩子, 其身心更加健康, 而且更会关心他人, 更富有同情心, 朋友更多, 学习成绩更好。

4. 是实现独立学院人才培养定位的手段。

独立学院是新型高等教育机构, 人们对它还比较陌生, 甚至怀疑, 所以, 要在激烈的高等教育市场竞争中取胜, 独立学院的人才培养目标定位十分关键。独立学院从创办开始, 就瞄准市场需要确定办学目标, 走应用型、实用型, 培养高素质、应用型人才。而要培养出具有社会竞争力的应用型人才, 必须通过课堂教学、校园文化活动、心理健康教育等方面的措施, 培养学生的表达能力、人际能力、管理能力、职业能力、创新能力、创业能力等各个方面的综合素质和能力。

开展礼仪教育已成为时代的迫切需要, 也是独立学院义不容辞的责任, 一个知书不达理, 知识水准和道德水准严重不协调的学生, 是不可能成为一个优秀的应用型人才。

四、加强大学生礼仪文化知识教育途径的探索

1. 营造良好的礼仪教育氛围。

(1) 深入挖掘教材情境, 培养学生高尚的人文精神理念。 (2) 创设良好的教学氛围, 启迪学生崇高现代文明礼仪的道德信念。 (3) 充分利用商贸洽谈等机会, 现场教学, 目的是使学生学会礼仪知识。 (4) 充分利用现代煤体教学, 展示现代商务礼仪及商务礼仪形象的培养。

2. 利用课堂主渠道, 专题讲授现代商务礼仪的知识。

时代在发生变化, 且变化的周期越来越短, 因此, 独立学院的礼仪教育在传统教育的基础上要有时代特征, 更为人性化。对于新生, 主要是加强仪容仪态、校园礼仪、自律礼仪等;对于老生, 主要是加强社交礼仪、恋爱心理礼仪, 以及校园礼仪之外的其他场所礼仪等;对于即将走上工作岗位的毕业生, 则侧重于求职应聘礼仪、商务礼仪、服饰礼仪等。

3. 以学生为主体, 塑造现代职场必备的礼仪素养。

(1) 通过率领学生实地考察, 使学生感受现代职场礼仪的重要性。并学会如何恰当展示礼仪形象。 (2) 通过组织互动的教学活动, 培养学生良好的礼仪素质能力及良好的人文精神。 (3) 充分利用现代教学煤体手段, 让学生在生动、形象的教学情境中, 学会现代礼仪知识。

4. 阅读有关资料及书籍, 提高教师素质。 (1) 提高理论水平, 拓宽知识面。 (2) 提高改善知识结构。 (3) 培养可持续发展的能力。

5. 加强现代职场礼仪素质能力的教育培养, 目的是塑造学生的职场必备礼仪, 培养良好的人文精神及健全的国格人格。

参考文献

[1]金正昆:商务礼仪[I].北京大学出版社, 2004年

[2]赵 昆:加强大学生礼仪教育的必要性及途径[J].中国农业教育, 2006年

[3]徐爱琴等:实用礼仪[M].浙江大学出版社, 2005年

英语礼仪 第4篇

关键词：德育教育；小学英语教学；文明礼仪教育

中华民族是礼仪之邦，我国自古就重视礼仪教育。小学英语学习的主要目的是不断激发学生的学习兴趣，使其树立英语学习的信心、端正英语学习的态度，从而培养学生的综合素质，而文明礼仪是小学生综合素质的重要体现。因此，在小学英语教学过程中渗透文明礼仪教育已经成为小学英语教学的一项重要内容。

一、创设教学情境，渗透文明礼仪教育

小学英语教学属于英语学习的开始阶段，教学内容一般都比较简单，跟学生的生活离得也不远。小学英语教师要充分利用教材资源，在教学中渗透文明礼仪方面的教育，进一步培养小学生的礼仪习惯。例如小学英语教材中的“How are you？”“Hello！”“Thank you！”“Good morning/afternoon！”等礼貌性用语是学生最早接触的英语句子。教师可以利用这些资源创设相应的教学情境，让学生懂得文明礼仪就在身边，平时要严格要求自己。在小学英语教学中，有一课时的教学目标是能听懂、会说日常交际用语，教师可以让学生在课前事先准备照片，课堂上学生与教师进行相应的场景对话：

学生：This is my photo.（引导学生描述自己的照片。）

教师：Oh，it’s nice.I like it.

学生：Thank you.

之后让学生自己分组进行练习，两个学生一组，拿着班级里的照片进行对话，教会学生当别人夸赞自己的时候，要记得说“谢谢”。再比如，每天早上让值日生站在门口对大家说“Good morning”，还可以在课堂中让两个学生进行角色扮演，一个碰到另一个，碰到别人的学生大声说“Sorry”，一个帮助另一个，被帮助的学生大声说“Thank you”。在学习了“What do you do in the evening？”这样的句型后，让学生一起讨论晚上回去做了什么，会给父母倒洗脚水吗？父母做了可口的饭菜时说“thank you”了吗？让学生学以致用，不断提高英语表达能力，培养学生讲文明的习惯。

二、利用日常节日、谚语渗透文明礼仪教育

教师可以利用一些节日、谚语教学渗透文明礼仪教育，促进学生知、情、意的发展。比如：对于节假日来说，新年（Happy New Year）要求家人团圆，吃饺子；三八妇女节（Mar.8th Women’s Day）要给妈妈说声节日快乐；清明节（The Qingming Festival）主要是祭祀先祖，教育小学生要尊重长辈，缅怀革命先烈；教师节（Teacher’s Day）要祝福教师节日快乐，学会尊重教师。教师可以利用这些重要的节日，在英语教学中渗透文化教育、文明礼仪教育，帮助小学生树立高尚的道德情操。还可以通过我国流传下来的格言俗语鼓励学生，培养他们的文明意识和健康的心灵。如团结就是力量（Unity is strength）告诉小学生大家属于一个班集体，要相互团结；当学习动物园的相关内容时，教师可以通过播放相关的视频资料或者图片，让学生掌握一些在公共场所的温馨提示语，如Don’t pick the flowers（不要摘花）， Don’t leave litter（不要扔垃圾）等，这样无形中增强了小学生对公共场所环境的保护意识。可见，文明礼仪无处不在。教师可以利用这些朗朗上口、包含生活智慧的谚语资源，对学生进行相应的礼仪教育，会取得事半功倍的效果。

三、注重文化差异，渗透文明礼仪教育

在小学英语教学过程中，教师要让学生了解西方国家的文化，这样才能更好地渗透文明礼仪教育。不同文化背景的人员在交际的时候涉及的内容也有所不同，交流方式也不同，语言表达的行为也会存在一定的差异。像中国人彼此见面谈话寒暄的时候，会说“Where are you going?”，但是西方人，比较重视自己的隐私空间，对别人问及自己的年龄和婚姻等问题会比较反感，他们觉得这是在侵犯他们的隐私。所以在学习“How old are you？”这个句型的时候，教师可以设置几个相关的情景，像医生询问病人、警察调查以及表格填写等方式，帮助学生理解此句型使用的场合，其目的就是为了启发学生尊重他人。在英语中，当向别人提供帮助或者表达关心的时候，其表达方式是根据对方所愿意接受的程度来决定的。所以，英语语言中礼貌用语相对比较多，比如在拒绝别人的时候要说“Sorry”等，因为西方人不喜欢把自己的意志强加到别人身上。这样的教学，培养了小学生跟不同文化背景下的人进行交际的能力以及和睦共处的能力。

综上所述，在小学英语教学过程中充分挖掘教材中的文明礼仪素材，采取切实可行的教学模式，把文明礼仪教育渗透到小学英语教学过程中，这是新时期素质教育的要求，也是新课程标准的要求。在小学英语教学中渗透文明礼仪既培养了小学生的语言知识表达技能，也促进了小学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]魏娜.浅谈小学英语教学[J].黑龙江科技信息，2011（12）.

[2]李颖.浅谈礼仪激励如何渗透小学英语生命课堂教学[J].新课程(小学)，2011（11）.

英语礼仪祝词 第5篇

开幕/闭幕式 opening/closing ceremony

开幕词 opening speech/address

致开幕词 make an opening speech

友好访问 goodwill visit

阁下 Your/His/Her Honor/Excellency

贵宾 distinguished guest

尊敬的市长先生 Respected Mr.Mayor

远道而来/来自大洋彼岸的朋友 friends coming from a distant land/the other side of the Pacific

东道国 host country

宣布……开幕 declare……open

值此之际 on the occasion of

借此机会 take this opportunity to

以……名义 in the name of

本着……精神 in the spirit of

代表 on the behalf of

由衷的谢意 heartfelt thanks

友好款待 gracious hospitality

正式邀请 officioa invitation

回顾过去 look back on

展望未来 look ahead/look into the future

最后 in closing

圆满成功 a complete success

提议祝酒 propose a toast

第二部分 词语扩展

一、政治词汇

亚太地区 Asian-Pacific region

建交 establishment of diplomatic relations between

互访 exchange of visit

外交政策 foreign policy

一贯奉行 in persistent pursuit of

平等互利 equality and mutual benefit

双边关系 bilateral relations

持久和平lasting peace

二、政治词汇

贸易额 trade volume

商业界 business community

跨国公司 transnational corporation

经济强国/经济大国/经济列强（视具体情况翻译）economic power

第三部分 例句

1.我愿借此机会，代表我们代表团的全体成员，对我们东道主的诚挚邀请，表示真诚的谢意。

On the behalf of all the members of my mission, I would like to take this opportunity to express our sincere thanks to our host for their earnest invitation.2.现在，我愉快地宣布第二十二届万国邮政联盟大会开幕。

Now, I have the pleasure to declare the 22nd Universal Postal Congress open.3.我很荣幸地代表中国政府和人民向来自联合王国的代表团表示热烈的欢迎。

I have the honor to express this warm welcome on behalf of the Chinese Government and people to the delegation from the United Kingdom.4.我谨向各位表示最热烈的欢迎。

I would like to extend my warmest welocme to all of you.5.我预祝大会圆满成功！

餐桌礼仪的英语 第6篇

Table Manners 餐桌礼仪 。

Culture, background, behaviors, cultivation 文化, 背景, 行为, 修养 。

Job interview is

Table Manners 餐桌礼仪 。

Culture, background, behaviors, cultivation 文化, 背景, 行为, 修养 。

Job interview is carried out during lunch 工作面试在午餐中进行 Place Setting餐桌摆设 。

Plates 盘子 。

Utensils / Cutlery 餐具 。

Glasses 杯子 。

Napkin 餐巾 。

Pepper and salt shakers, bread basket, butter tray 胡椒瓶， 盐瓶， 面包篮， 黄油碟 。

Would you please pass the … 麻烦你传一下 … Seating 座位 。

Name tag 姓名牌 。

Open the chair for the lady who sits on your right hand side 为坐在你右手边的.女士拿开椅子让她上座 。

Sit on her left hand side 坐在她的左手边 。

Good posture 良好坐姿 。

Keep your hands on the lap 把手放在大腿上 Napkin (1) 餐巾 。

Don’t touch anything if the host says “let’s say grace” 如果主人要祈祷， 低下头， 什么也不要做 。

Unfold the napkin and fold it half before putting it on your lap 打开餐巾， 对叠， 放在大腿上 。

Use the napkin to gently wipe your mouth. Don’t blow your nose into your napkin 餐巾只用作轻擦嘴边。不可用来擦鼻子 Napkin (2) 餐巾 。

Place the napkin on the arm/back of the chair if you need to be excused 如要离座, 把餐巾放在椅柄/背上 。

After completion, place the soiled napkin at the left of your place setting 用餐完毕, 把用过的餐巾放在摆设的左手边 Utensils 餐具 。

Knife, fork, spoon 刀, 叉, 勺儿 。

Work from outside in 由外到内 。

Resting – separate the knife and fork on the plate, blades facing in / prongs down 暂停进食 - 把刀和叉分开放在盘子上, 刀锋向内, 叉尖向下 。

Done – place the knife and fork paralleled on the plate – blades facing in / prongs up 用餐完毕 - 把刀和叉平衡放在盘子上, 刀锋向内, 叉尖向上 Bread or Roll 面包 。

Break the bread with your fingers into small piece small enough for one bite, butter it 用手指把面包一小块的撕开来, 涂黄油 。

Do not butter the entire piece of bread at one time 不要把整块面包涂上黄油 Drink 饮料 。

Don’t start drinking the wine until the host says “cheer” 在主人家说 “举杯” 前, 不要喝酒 。

Hold the glass stem and sip 举杯时拿着杯的下半部细啜 。

No bottoms up except drinking beer 除了喝啤酒, 一般都不会干杯 。

No drinking and eating at the same time 不要同时进食和喝饮料 Wine 酒 Say “when” 何时够 。

Champagne – chilled 香槟 – 冰镇 。

英语面试礼仪技巧 第7篇

01.面带笑容，不要板着脸孔：

02.除非面谈人员先伸出手要和你握手，否则不要贸然主动先向他伸手。

03.在对方没有请你坐下之前，不要迳自找位子坐。

04.说话时不要左顾右盼或对着天花板、地板、桌子说话，而要直视对方。对方说话时，你也应该看着他，不要把视线随便转开。

05.音量要适中。太大声会给对方压迫感，太小声对方听不到，会不耐烦。不但失礼，且会让对方想赶紧结束谈话。

06.不要抽烟，嚼口香糖。

07.不要有玩手指头、抖动双腿、用手指敲桌面、揉纸张等小动作。

08.不要弯腰驼背。双手自然放在腿上、不要翘脚。

09.坦白最重要，切勿不懂装懂。

10.不要批评别人，尤其是以前的老板、公司。

11.阿谀奉承的话是多余的，不必说。

12.如果你很想知道薪水的问题，对方却又迟迟不说，你可以在谈话快结束之前，稍微提示他一下。

13.公司的福利及营业性质你有权了解。因此如果对方给你机会问问题的话，你也不妨问清楚，做个参考。因为公司有选择其雇员的权利，你也有选择为一家好公司服务的权利。

14.简单明白的叙述。不要像聊天似的扯个没完，除非对方请你仔细说明。

15.不要偏离主题，言不及义。

16.口气要平实，不夸张自己的能力，也不必太自谦。

17.讲话速度适中，不急不徐。思考时间不宜太长。

18.听不懂对方问话的时候，可以请他再说一次，不要胡乱猜测，随便回答，反而落人笑柄。

19.不要打断对方说话。

英语礼仪 第8篇

一、开设相关的礼仪课程进行专门的礼仪训练

笔者认为可以开设《社交礼仪实训》和《商务礼仪实训》这两门课程, 让学生在较短的时间里掌握礼仪知识, 并能够学以致用。具体做法可以如下:

(一) 改革教学内容

1. 以素质教育为基础安排课程内容。

掌握礼仪知识, 培养学生的社交能力, 提高学生个人修养与气质是实训课程教学的目的。所以, 在教学过程中, 应以个人礼仪、社交礼仪、商务礼仪、涉外礼仪等章节为主要内容, 其余章节或自学, 或以书面作业的形式完成, 这样既能保证教学的重点, 又能兼顾知识的系统性。

2. 教学内容结合商务英语专业的特点, 社交礼仪实训课程上加入西方礼仪习俗训练;

商务礼仪实训上侧重介绍在商务场合上与不同国家的人进行商务活动时需要注意的礼仪。

3. 礼仪实训因其时间短, 及其课程本身具有较高的

形象、视觉要求, 有些内容仅靠理论讲解难以让学生感受到具体的礼仪要求, 为了改善课堂教学气氛, 在课堂上适当地采用多媒体教学, 采用光盘结合观摩分析的方法, 以活跃课堂气氛, 提高教学效果。理论知识的讲解突出重点和难点, 力求系统生动地向学生讲授现代礼仪的基本知识。

4. 为了提高学生的学习兴趣, 在课堂教学中应穿插丰富的案例。

(二) 改进教学方法

采用多样化的教学方式, 如:任务驱动法、演练法、互动法、直观感受法、对比互评法、情境法、课内外结合法等教学法进行教学。通过开拓动手操作的渠道, 可让学生学以致用, 使能力与素质得到提高。在各种阶段性训练的基础上可举办一次难度较大的综合性“面试情境模拟表演”, 模拟表演的内容由学生自定题材、人员自由组合、自选角色、自写台词、自设场景, 进行精心准备并公开在课堂上表演。通过情境模拟表演, 可使学生真正处于教学与实践的主体地位, 调动学生课堂参与的积极性, 使学生在学习过程中获得快乐的体验, 并能将所学的内容更好地应用于实际。

(三) 改革考试方法

传统的考试方法主要是以理论考试为主, 导致学生对所学的知识死记硬背, 融会贯通与实际运用的能力较差。因此, 应对传统的考试方法进行改革, 将重点放在实践操作的成绩上, 结合实训报告、课堂表现等各方面进行综合成绩评定。礼仪实训教学应当由课堂延伸至课外活动, 如组织学生举办形象魅力大赛, 可使学生更深刻地体会到礼仪的魅力。

二、将礼仪教育渗透到相关的专业课程中

文化因素教学是商务英语教学中必不可少的重要内容。交际习俗与礼仪如:打招呼、称赞、称谓, 访友做客等都是文化教育的主要内容。因此, 在英语教学中要适时进行礼仪教育, 注重学生的跨文化交际能力的培养, 更好地掌握并准确运用英语语言。在培养学生的跨文化意识中, 注重“礼貌原则”。礼貌是礼仪在言语动作上的表现。礼貌既是一种普遍现象, 为各社会群体所共有, 又是一种个性化的交际原则, 受制于不同语言群体的不同文化背景。因此, “礼貌原则”在跨文化交际中具有灵活性和多样性。在跨文化交际中, 如果说话者与听话者的文化价值观有很大差异, 甚至彼此完全不能接受, 礼貌的话语可能伤害对方, 从而导致交际失败。因此, 在成功的跨文化交际中, 双文化比双语言更加重要。因此将礼仪知识的讲解渗透到不同的专业课程中, 使学生在不同的话题学习中比较中英礼仪文化的异同点, 渗透礼仪文化意识。

学习和掌握礼仪知识是现代商务组织和个人的身份证和通行证。应及时发现礼仪中存在的问题, 积极探索解决问题的办法。礼仪课程教学环境必将得到有效改善, 形成良好的礼仪实践范围, 提高礼仪教学质量, 把学生培养成为高素质、高技能的应用性人才。

摘要：礼仪教学的实践性较强, 要让学生在较短的时间里学好并能学以致用, 笔者认为, 必须改变传统的教学模式, 注重理论与实践的有效结合, 结合高职商务英语课程的特点培养学生的能力, 全面地改革礼仪教学方法, 更新教学内容, 提高学生的礼仪素质。

关键词：商务英语,社交礼仪,商务礼仪

参考文献

[1]金正昆, 商务礼仪[M]北京大学出版社, 2004.

英语礼仪 第9篇

【关键词】中职英语 餐桌礼仪 文化 教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01B-0092-02

英语课程标准指出：在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。由于中西方劳动人民传统习俗和生活方式的不一样，就形成了中西方在餐桌礼仪方面的许多不同。只有懂得中西方餐桌礼仪的规则，才能够使我们在坚持自己的优秀文化传统的同时用一种客观、尊重的态度对待西方饮食文化，为学生发展其文化交际能力打下良好的基础。本文以中职英语教材中的餐桌文化为例，从餐桌礼仪的入座礼仪、进餐礼仪、离席礼仪来看跨文化交际中的餐桌礼仪文化差异。

一、入座的礼仪（Seat etiquette）

我国饮食文化历史悠久，各族人民有着自己的特色菜肴。相传我国从周代起，在饮食礼仪方面就已形成了一套较为严格的餐桌礼仪制度，这些礼仪从古到今都对人们产生极大的影响。西方餐桌礼仪起源于法国梅罗文加王朝，经过几个世纪的演变，餐桌礼仪与菜单用语变得更为优雅与精致。时至今日，餐桌礼仪在一定程度和范围内在欧美国家还保留了下来。西餐礼仪自清代起传入中国，从此中西餐桌礼仪文化就一直相互影响和发展。

中西方都讲究正式的宴请活动的座次安排。中国人好客，只要遇上高兴的事都喜欢请客。中国人请客传统上用八仙桌，对门为上，两边为偏座。就餐时通常是长辈入座后晚辈才入座；或先请客人入座上席，再请长者入座客人旁，男女主人或陪客者坐下座，其余客人依次入座。如果带孩子，在自己坐定后就把孩子安排在自己身旁。在中国，坐在左边为尊，右边为次；上为尊，下为次，中为尊，偏为次。不过现在中国的很多家庭都用圆形餐桌，请客时大家可以围着桌子坐，完全不用理会那些规定的主宾位置，大家可以面对面坐，比较随意。但有一点要注意的就是不要从客人身边上菜，以免不小心把菜或者汤汁洒在客人身上，因为这是不礼貌的。

西方人如果在外就餐通常是服务生带位，入座，也没有什么主宾的说法，而且是Go Dutch即AA制；在家请客时用长桌，男女主人分坐两端，然后按男女主宾和一般客人的次序安排座位，即男女穿插安排：以女主人的座位为准，主宾坐在女主人的右上方，主宾夫人坐在男主人的右上方。就餐入座时，每个人都会从椅子左边进入，入座以后身子要坐端正，不可左右摇晃，身体与餐桌保持一个拳头的距离。双手不可以撑在桌面上，腿不可翘着。餐桌上已摆好的餐具也不要随意摆弄。在西方，右为尊，左为次。西方国家讲究“女士优先”的原则，就餐时是男士为女士拉开椅子，女士入座后男士才入座，他们都会表现出对女士的殷勤。

二、进餐礼仪（Dining etiquette）

俗话说，一个人要站有站相，坐有坐相，吃有吃相，睡有睡相。这里说的吃相就是指进餐礼仪。要想吃相优雅，就必须懂得中西方进餐礼仪的区别，也有利于我国饮食文化的继承和发展。要弄清中西方的进餐礼仪，得先明白中西餐的上菜礼仪。

如教学生学习中职英语教材（基础模块）第一册Unit 6“ Whats for Dinner？”的话题时，学生可以了解到西方国家的不同的饮食习惯和礼仪，如正规西餐的常规菜序大致分为开胃菜（starter）、汤（soup）、主菜（main course）、蔬菜沙拉或奶酪（vegetable salad or cheese）、甜品或水果（dessert or fruits）和饮料（drinks）等几道菜式。同时告诉学生中餐的菜序是“汤—菜—酒—水果”。中餐虽然没有西餐那么复杂，但有着丰富的酒文化，因为中国人请客是无酒不成席的。

学习了中西方上菜礼仪后教育学生注意进餐时的礼仪。中西方人使用的就餐餐具也不一样。首先，学习中餐进餐礼仪。据说从禹王时代筷子就成了中国人摄取食物的主要餐具。这时告诉学生进餐时千万不可用筷子敲击碗或桌子，也不可以用筷子指着别人，更不可把筷子含在嘴里或把筷子插在米饭中，这都是不合餐桌礼仪的。在中餐餐桌上，后辈应让长辈先动筷子，然后自己再动筷一起吃。吃饭时要把碗端起来，不可以不端碗把嘴凑近桌子对着碗吃。夹菜时，应从靠近自己的菜夹起，不要站起来到其他人眼前的盘中去夹菜，更不可用筷子在一碟菜里翻来倒去地“寻寻觅觅”，挑肥拣瘦，眼睛也不要老盯着菜盘子，一次夹菜也不要太多，遇到自己爱吃的菜，也不可猛吃，更不能把菜盘子端到自己面前。如果是在家请客，在吃饭过程中后辈要尽量主动照顾长辈，如果要给客人或长辈夹菜，最好用公用筷子，也可以把离客人或长辈远的菜肴送到他们跟前。别人给自己添饭菜要说“谢谢”，自己吃完后要说“大家慢慢吃”，不可饭碗一推，什么也不说就离席而去，因为这样是失礼的。

其次，教给学生西餐进餐礼仪。西方人进餐同样讲究礼貌、讲究卫生、尊重长者。他们在进餐时会与左右客人交谈，但都避免高声谈笑。进餐过程中，不能解开纽扣或当众脱衣。西方人用刀叉就餐，使用刀叉的基本原则是左手拿叉，右手持刀或汤匙。切东西时左手拿叉按住食物，右手拿刀切成小块，用叉子往嘴里送。喝汤时不能吸着喝，应用汤匙舀起送入口中。如果吃到一半想放下刀叉略作休息，应把刀叉以“八”字形状摆在盘子中央。用餐完毕后，将刀叉摆成四点钟方向即可。

除了以上的就餐礼仪外，还有其他一些需要注意的礼仪。如在学习中职英语教材（基础模块）第二册Unit 1“ Nice to Meet You！”时教育学生进餐时不要在餐桌上化妆（not to make up with rouge， powder），也不能用餐巾或用桌布擦鼻涕（not to wipe your nose on the napkin or table cloth）；不能用汤或水清洗喉咙（not to clear your throat noisily in public）；口含食物时不要说话（not to speak when your mouth is full of food）。不管是中方还是西方人进餐时都要尽量避免出现打嗝、打喷嚏等其他声音，不然的话，就得与在座的人说声“真不好意思”、“对不起”以示歉意。鱼刺、骨头等不要吐在地上，应放到自己面前的碟子里，或放在紧靠自己的桌面上。饮酒干杯时，即使不喝，也应该将杯口在唇上碰一碰，以示敬意。当别人为你斟酒时，如果不需要，可以简单地说一声“不，谢谢！”或以手稍盖酒杯，表示谢绝。作为学生尽量不要喝酒，可以用饮料或茶来代替酒敬长辈，这样做，那些长辈们是不会怪罪的。吃饱后最好不要在餐桌上剔牙，如果要剔牙，就用餐巾挡住自己的嘴巴。同时教育学生在学校就餐时应注意谦让，要在老师的指导下有序地进入餐厅，在规定的窗口自觉排队打饭，安静文明进餐，不挑食，不端着碗走来走去，注意吃相要文雅等。吃饱后，将餐具与剩饭菜一起放在指定的位置，保持餐厅卫生。这样学生不仅了解了中西餐桌礼仪的异同，又学会了自己该如何注意餐桌礼仪。

三、离席礼仪（The absence etiquette）

中餐在宴会结束时，其他宾客应在主人和主宾离开座位后才能散席。客人离开时，主人通常在家门口为宾客送行并邀请他们下次再来家里做客，这时客人也会向主人表示感谢，同时客人在离开时也会邀请主人到自己家做客，以示回谢。西餐的离席礼仪则是客人先将餐巾拿起，随意叠好，再把餐巾放在餐桌的左侧，然后起身离座。离席时，帮助隔座长者或女士拖拉座椅。告别时向主人致谢，更为慎重的还可再以电话或谢卡致谢。

学完了以上内容后，为了检测学生是否掌握了中西餐就餐礼仪，可安排一节课让学生们自由组合，模拟中西餐的就餐仪式进行练习，并邀请英语组的老师作评委，对学生所学知识和运用能力进行测评，给表现突出的学生一定的奖励。

其实，西餐与中餐一样，是一种饮食文化，是文化必然就会有传播和交流。我们在英语教学中应进行礼仪教育，塑造中华民族“文明礼仪”的新形象，培养文明有礼的新一代，努力做到礼仪文化教育与培养语言能力同步进行。我们应在坚持自己的优秀文化传统的同时用一种客观、尊重的态度对待西方饮食文化，不应该盲目地追随和模仿西方文化。

【参考文献】

[1]陈琳.中等职业教育课程改革国家规划教材——英语（基础模块）第一、二册[M].上海：外语教学与研究出版社，2009

[2]王俊霞.跨文化交际与中西文化差异[J].学术交流.2007（2）

[3]中华文明与现代礼仪（中学版）[M].桂林：漓江出版社出版，2009

[4]李天民.现代国际礼仪知识[M].北京：世界知识出版社，2003

【作者简介】蒋格红（1973— ），女，贺州市钟山县职业技术学校中学一级教师。

商务接待礼仪英语 第10篇

商务接待可分为日常普通商务接待、商务会议接待、公务接待。无论哪种接待，首先要有待客地点，商务接待的待客地点一般在办公室、会议室、接待室等等，而且待客地点都在室内，会客室被称为商务接待的硬环境。

1. 室内环境布置：待客室光线应以自然光源为主，人造光源为辅，光线要柔和，并可以布置窗帘盒百叶窗来调节光线，光线不要直接照射来宾。室内温度以24℃左右为最佳，湿度为50%，使人感到舒适宜人。室内卫生要做到清洁卫生，一尘不染。

2. 日常商务接待：接待人员必须品貌端正，举止大方，口齿清楚，热情礼貌，具有一定的文化素养。接待人员不得擅离岗位。会议过程中需要传达信息时，不要口头传达，最好用纸条联络。

餐桌礼仪英语作文 第11篇

In addition, the main function of the napkin is to prevent food from dirty clothes, and wipe off the oil stains on the lips and hands. Please dont wipe your nose when you forget to bring tissue, because it is neither elegant nor sanitary.

Some people may worry about the sanitation of the tableware, so it is very impolite to use the napkin to wipe the tableware, which can cause the embarrassment of the restaurant or the host. After you have finished eating, you should fold your napkin and put it on the table before you leave.

餐桌礼仪英语作文 第12篇

China has a long history and an excellent culture which is one of the most extensive and profound cultures in the world. Table manner is an important part of the Chinese culture. There is an old saying goes, “Bread is the stall of life”. In fact, dining is not only to meet the

basicphysiological needs, but also key stepof social contact to close the relationship between people. Under different period and different social backgrounds, table manners are different. There are many reasons behind the difference.

According to literature records,eating etiquette has formed a set of quite perfect system in Zhou

英语礼仪 第13篇

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼仪是中国人的传统美德。然而，《环球时报》有一篇深度报道称：“如何解决蜂拥而至的中国游客带来的新问题，如不遵守公共秩序、不讲卫生、损害公物等，将是法国社会未来面临的重大挑战。”国人在国外的表现如此，在国内的行为如何就可想而知了。由此可见，在学校的学科教学中对学生进行礼仪教育，重振我文明大国雄风，重塑我礼仪之邦形象，重建符合时代要求的礼仪规范，已迫在眉睫。英语是一门语言课，是交流的手段。英语教师在教学中利用教学常规内容培养学生谦虚、懂礼、关爱等品质是英语教学的一大重要任务，如何在英语课堂中渗透与运用文明礼仪，是摆在所有英语教师面前的一个新课题。为此，我们课题小组针对目前中职学生道德礼仪的现状，在我校师生中开展了广泛而深入的调查研究。

二、研究的对象及方法

本次调查以我校英语教师和护理专业学生为对象，以问卷为主要形式，并辅之以个别谈话和座谈会相结合的方式进行。调研首先采取开放式问卷，收集有关意见，在此基础上，根据调研目的并参考有关研究成果设计出调研问卷初稿，初稿经测试后修改编制成正式的《中职英语教师礼仪教育问卷调查表》和《中职学生礼仪教育问卷调查表》。然后采取分层随机抽样的方式对英语教师和学生进行问卷调查。

本次调查共发放《中职英语教师礼仪教育问卷调查表》30份，收回30份，有效率100%，全校30名英语教师都参与了问卷调查。发放《中职学生礼仪教育问卷调查表》1040份，收回941份，有效率90.48%。一年级学生631人，占67%，二年级学生267人，占28.3%，三年级学生43人，占4.5%。其中英语护理专业学生486人参与了这次问卷调查。

三、结果与分析

课题组在我校开展了实地问卷调查，并对部分英语教师和学生干部进行访谈，根据问卷调查表和访谈情况，统计并归纳出调研结果。

1. 英语教师问卷调查结果与分析

(1) 教师对礼仪教育的认识：通过调查得知，认为“礼”是内外兼修的必然结果的占77%，认为礼仪是人际交流的润滑剂的占18%，而只有5%的英语教师认为外表彬彬有礼就行了；认为中国传统礼仪在当今社会的作用是能促进社会的文明与和谐程度的占78%，能提高中华民族的人文素质的占75%；赞同西方礼仪文化的占69%，反对的仅占31%。从以上数据可以看出，英语教师普遍意识到礼仪教育不仅是素质教育的重要内容，而且也是社会文明进步的必然要求，普及礼仪知识是社会主义精神文明建设的重要环节。英语教师应通过课堂教学对学生进行礼仪教育，进而提升学生的综合素质，增强社会竞争力。

(2) 教师对学生的人格示范作用：通过调查显示，英语教师在授课过程中，注重自身修养，使用礼貌语言的占52%；在吩咐学生做某件事情后，会对学生说“Thank you”的只占49%，而不说的却占51%。由此可见，很多英语教师自身不修边幅，对礼仪的认识只停留在一个相对肤浅的层面，教育学生要懂礼，却不注意自己的行为和思想，没有起到很好的示范作用。因此，作为英语教师要身教重于言教，“上所施，下所效也”，用自己良好的礼仪素养为学生树立效仿的榜样，对学生进行潜移默化的影响与教育。

(3) 教师在英语教学中的礼仪渗透：经调查，英语教师在授课过程中，认为有必要向学生渗透礼仪文化的占45%，没有必要的占55%；会向学生讲授与英语相关的礼仪知识的只占36%，而不讲的却占了64%。由此可知，大部分英语教师只注重完成学科的教育教学目标而忽视结合学科特点，遵循知识传授与礼仪教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育，使学生得到持久的、多方面的、潜移默化的影响，起到激情育意的作用。

(4) 教师对学生礼仪现状的评价：通过分析得知 (见表1) ，绝大部分的英语教师认为现在的学生文明礼仪欠佳，时不时会发出“一代不如一代”的感慨。尤其是面对现在的中职学生，教师感到难教，难管，有的甚至产生厌教情绪，认为给现在的中职生上课没有事业感和成就感。英语教师的厌教情绪，必然影响或波及学生的厌学情绪，从而影响教学质量。

2. 学生问卷调查结果与分析 (见表2)

(1) 学生对文明礼仪的认知程度：从调查中获知 (见表2) ，多数学生认识到礼仪在现代生活中的重要性，感觉到其在人际交往、个人形象塑造、个人素质培养等方面的积极作用，特别是部分实习返校的学生认识到礼仪对生活和工作具有协调促进作用，是中职生应具备的基本素质。

(2) 学生对西方礼仪的态度：我们明显从调查结果看出 (见表3) ，圣诞节等西方节日已经在中国引起很大的关注，人们对西方节日的热度远远高于本国传统节日。而中职生更容易认同与接纳新鲜的外来文化，表现出全面接触、快速适应、积极迎合的态度，对国外流行时尚多有了解，对国外礼仪盲目追逐，他们热衷过西方节日，穿着打扮日趋西化，这些都是外来礼仪文化有力冲击的证明。

(3) 学生文明礼仪的现状：调查结果显示 (见表4) ，从当前中职生的总体素质来看，我国礼仪教育存在一大硬伤，即礼仪行为的主体—学生，对所受的礼仪教育知而不行的现状比较严重。他们知礼而不会行礼，即主观愿望、礼仪动机与行为方式及效果之间相脱节、相矛盾。究其原因就是并非真知，而是知得不够彻底、不够全面、不够正确。因此，要想从根本上提高中职生的素养，改善礼仪行为现状，就得针对他们的心理特征，有的放矢地在英语教学活动中进行礼仪教育。

在调查中，我们明显感受到礼仪素养的重要性已经被广大师生普遍认识并接受，礼仪意识的主流呈现积极、健康、向上的态势。但是，种种数据表明了一个事实：中职学校的礼仪教育现状不容乐观，中专生礼仪素养的培养及综合素质的提高需要通过系统、行之有效、灵活多样的方式来实施，中职学校的礼仪教育势在必行。

四、结论与对策

通过调研得知，影响礼仪教育在英语课堂教学中的渗透与应用的因素具有多样性、复杂性，调查结果反映了中职学生在文明礼仪方面的缺失。如何提升中职学校学生的综合素质，提升人才竞争力和市场适应力，切实发挥礼仪的德育作用，是摆在中职学校英语教师面前的一项重要而紧迫的任务。所以，课题组在汲取本校多年礼仪教育先进经验与精华的基础上，在系统分析中职学生思想道德素质、心理和行为特点、学习能力等方面的前提下，论证并提出了礼仪教育在英语课堂教学中的渗透与应用的对策和方法。

1. 建立和谐的师生关系，强调英语教师人格示范作用

英语教师应该树立良好的文明礼仪形象，以自己的人格魅力和行为去影响学生、教育学生和感动学生，树立以人为本的教育理念，尊重爱护学生，建立民主、平等的师生关系。英国哲学家培根谈到教师时说：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”这就要求教师做到先为范，后为师。英语教师的世界观、情感、品行及教态都会对学生产生潜移默化的影响，所以要加强自身修养，用高尚师德影响学生。

2. 挖掘英语教材中的礼仪因素，在课堂教学中渗透礼仪文化

教材是寓德的载体，充分挖掘英语教材中的各种教育因素，包括英语教材背景知识中隐含的礼仪教育因素、教育的情景与氛围等；还要分析英语学科的特点，教学设计注重实用性，积极组织学生进行英语实践活动，利用情境教学，通过故事会、英语角、双人口语以及情景剧等方式，有目的、有计划、自觉地寓礼仪教育于英语课堂教学中，在完成教育教学目标的同时实现礼仪教育。

3. 中西礼仪文化合并，学习传统礼仪文化，感受西方礼仪魅力

在课堂教学中既要注重英语知识的学习，又不能忽视英语教学中所蕴涵的礼仪文化渗透。在渗透礼仪过程中，要继承中华民族崇礼重德的优良传统，吸收传统礼仪文化中的精髓。同时在继承传统文化的基础上，有选择地借鉴西方礼仪，感受西方礼仪的魅力，学做绅士、淑女，培养学生的自信心，增强感染力。

4. 实践礼仪，创设良好的英语课堂氛围，提升礼仪素养

英语课堂实践体验礼仪，创设良好的礼仪氛围是中职生礼仪教育不可忽视的重要方面。课堂是英语教学的主要场所，培养学生的礼仪意识应渗透在教学的各个环节中，教师可借助问候、词汇教学、背景文化、语言习惯、讲解课文等向学生渗透礼仪。在教学过程中不能单方面去灌输知识，让学生被动接受，而应该引导学生构建清晰而完整的礼仪知识体系。在英语课堂教学中多实训, 用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化，给他们制造机会体验讲究礼仪的快乐，增强信念与决心。

在英语教学中，英语教师只有充分认识到礼仪文化对语言学习的重要性，不断探索和实践，才能有效地提高学生对礼仪文化的敏感性、适应性和鉴别能力，改变知而不行的现状，才能更好地提升学生的礼仪素养。

五、结束语

综上所述，中职学校在英语课堂教学中着重培养学生英语技能的同时，应充分重视礼仪教育。开展礼仪教育是时代的要求，也是实施全面素质教育的需求。通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等产生积极的影响；通过礼仪教育，构建良好的班风，促进英语教学质量全面提高，达到英语教学与思想品德有机融合的境界，使学生获得双收获，为国家培养更多的人才，更好地适应社会的发展。

参考文献

[1]吴春彦, 陈曙雯, 张岚岚.高校大学生礼仪教育现状调查与对策分析[J].黑龙江教育:高教研究与评估, 2010 (5) :30-31.

[2]黄亚兰, 大学生对礼仪知而不行的原因和对策分析[J].商场现代化, 2009 (10) :389-390.

英语礼仪 第14篇

关键词：商务英语专业；商务礼仪教学；必要性

【中图分类号】H319

一、引言

禮仪是指在社会交往中，人们约定俗成、共同认可的用于律己敬人的行为规范和准则。当代的商务活动主要包括商务谈判、接待与拜访客户、商务宴请等。人们在商务交往的过程中，不断总结各国及各地的风俗习惯，形成了一些约定俗成的原则和规范，即商务礼仪，可以展示个人的修养风度、企业的精神风貌以及国家民族的道德水准等。面对全球化的不断深入，我国融入国际市场的程度越来越高，外贸活动越来越多，急需综合素质过硬的商务英语人才，而商务英语专业的学生是最有可能从事这些活动的主体，所以教授其商务礼仪很有必要。

二、商务英语专业进行商务礼仪教学的必要性

（一）传承历史文化传统、贯彻国家大政方针

中国素有“礼仪之邦”之称，《荀子.修身》中曾这样说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。注重言行举止、行为规范的教育能有效地传承我国悠久的历史文化传统。同时也是我国社会主义道德建设的重要组成部分和基础，实施礼仪教育，是贯彻我国“以德治国”重要思想的具体措施，是学校进行德育、美育教育的重要切入口。对于提高我国的软实力，提升中国人乃至中华民族的国际形象，推进社会主义精神文明的建设，帮助我国在国际上树立良好的社会形象等各个方面都有极大的实践意义。

（二）顺应经济全球化趋势

随着经济全球化的迅猛发展，各国经济都受到国际形势极大的影响，并且我国改革开放的程度越来越高，成功加入WTO经济组织、申办奥运会、世博会、冬奥会等，都表明我国日益融入了全球化经济市场，我国的国际地位得到了很大的提高，对外贸易已经进入了一个全新的发展阶段。而且随着我国“一带一路”战略的推进与发展，我国的贸易市场将会更加广阔，同时因外企的大量涌入，我国国内的企业将面临空前激烈的竞争，因而必须提升自身的综合经济实力。作为未来社会中坚力量的大学生尤其是商务英语专业的学生将最有可能担负这一责任。在外贸活动中除了自身产品和服务之外，外贸商务英语人才在企业的对外交流与沟通方面起到至关重要的作用，在某个程度上可以说是企业的形象代表，不仅需要具备必要的专业知识技能外，还必须掌握如何在尊重西方文化礼仪的基础上与西方人和谐相处、顺利进行商业往来的法则和规范，在商务贸易中展现企业良好的风貌，在商务谈判中不处于劣势，才会有助于对外贸易活动的成功实施。

（三）解决目前商务英语专业教学过程中出现的问题

目前我国很多高校的商务英语专业教学存在很多问题。1.在当前全球化发展的大背景下，很多高校并未意识到专业礼仪教育的重要性。有些院校甚至认为商务礼仪课程可有可无，竟未开始这门课程。即使开设，大部分学校也把精力放在培养学生的专业技能上，而忽略学生礼仪素养方面的发展，不重视商务英语专业礼仪的教学，学校商务礼仪课程教学资源匮乏， 配套的教学设施简陋。2.师资队伍专业性欠缺。教授商务礼仪课程的教师需要有较强的综合素质，有丰富的实践经验。然而， 目前我国高校的商务英语专业教授商务礼仪这门课程的教师大多是非专业出身，或由其他专业课程教师兼任，有的甚至是现学现教，知识储备有限，而且较少参加专业的培训来提高自己的专业素养。3.注重理论忽略实训。负责商务礼仪课程的老师大多采用传统的讲授模式，较少开展实际训练，学生无法通过实际的职场环境来应用学到的商务礼仪理论知识，而且中外文化差异较大，外贸活动中的商务礼仪与中式的商务礼仪非常不同，等学生实习或毕业后真正参与到外贸活动中时，早已忘记所学知识。由此可见，开设与实训相结合的、由专业出身的商务礼仪教师教授、有配套教学设施及资源的商务礼仪课程很有必要。

（四）助力商务英语专业学生自我发展

1. 提升自身修养。商务礼仪对一个人的仪容仪表、言谈举止各方面都有详尽的规范，学习运用规范的商务礼仪，有助于商务英语专业学生更好地关注自己的仪容仪表、言谈举止等各方面，提升自己的气质和精神风貌等，从而提高个人修养。

2. 构建和谐高质量的人际关系。如果商务英语专业的学生懂得商务礼仪的一些知识，在交易活动中就可以规范交易双方的交际行为，增进与贸易伙伴的了解及信任，有助于其构建和谐高质量的人际关系，进而帮助其拓展人脉获得成功。

3. 帮助塑造良好的企业形象。从事商务活动的人可以说是企业的形象代表，掌握了一定的商务礼仪规范，有助于展现企业良好的风貌，在商务谈判中处于有利地位，从而顺利完成商务活动。

三、结语

对于年轻一代大学生尤其是商务英语专业的学生来说， 通过对商务礼仪知识的学习，全面地了解、掌握商务活动中的交际准则及行为规范，并能将所学的理论知识充分融入到实际国际商务往来的过程中， 这对于促进我国商务贸易的壮大与发展，传承我国礼仪之邦的历史文化传统，推进社会主义物质文明和精神文明的建设，帮助我国在国际上树立良好的社会形象，提高国家软实力，助力商务英语专业学生自我发展等各个方面都有极大的实践意义。由此可见，教授商务英语专业学生当今的国际商务礼仪规范有极大的必要性。

参考文献：

[1]金正昆.商务礼仪[M].北京大学出版社，2004.

[2]赵昆.加强大学生礼仪教育的必要性及途径[J].中国农业教育，2006.

[3]徐爱琴等.实用礼仪[M].浙江大学出版社，2005年.