八上道德与法治第一课

八上道德与法治第一课（精选9篇）

八上道德与法治第一课 第1篇

一、《春节知多少》

教学目标

知识与技能

1、通过收集资料、图片等实践活动，了解有关春节的知识。

2、通过小调查了解与自己生活关系密切的社会职业。

情感态度与价值观

1、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。

2、在送祝福的实践活动中对为社会服务的劳动者表达感谢之情。

过程与方法 尝试收集有关春节的资料。教学重点、难点

1、解春节的相关习俗，感受春节的热闹气氛。

2、知道春节期间有很多人还在辛勤工作，学习用自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。

教学准备

1、搜集并了解有关春节的风俗习惯。

2、准备春节食品、春节装饰品、和春节祝福语等资料。

3、教学过程

一、知春节

1、（视频）今天，老师带来了一首大家熟悉的歌曲，会唱的同学一起来唱。这首歌曲的名字叫？你们喜欢过新年吗？ 师：在歌声中我们仿佛来到了春节，春节是小朋友最喜欢、最期盼的日子，这节课让我们一起走近春节。（板书课题：春节知多少）

2、春节是每年的正月初一，你能从日历中找出今年的春节是几月几日？（课件出示：2014年日历表，学生动手查找农历春节）小结：农历的新年是春节。农历新年在日历上的日子不固定，大概在一月底和二月初左右。不过只要你仔细看下面的农历日，那日子也是固定的——那就是“正月初一”。为了庆祝春节，人们从腊月二十三开始准备，一直持续到正月十五的元宵花灯节，才算结束。师：不仅是同学们喜欢春节，有一位大家熟悉的朋友也喜欢春节，今天他来到我们身边，要带我们进行春节之旅，看看是谁？播放动画（喜羊羊：小朋友们，新年好，现在，让我们一起乘坐宇宙飞船，开始我们的春节之旅吧。）

【设计意图：教师以欣赏熟悉的春节歌曲和引入卡通动物——喜羊羊带领大家进行春节之旅，引入春节的话题激发学生的学习兴趣。】

二、说春节 播放录音（喜羊羊：小朋友们，坐好了，宇宙飞船起飞了：现在我们到了第一站：春节传说习俗屋。）

1、听一听：小朋友们，欢迎你们来到春节传统习俗屋，首先老师请你们欣赏春节的来源。看了这个故事，现在你们知道春节为什么又叫“年”了吧？

2、说一说：春节给我们留下了许多美好的回忆，春节里，你觉得最快乐的事情是什么？

3、看一看：刚才小朋友和我们分享的都是我们过春节的习俗。是的，过春节我们一般有这些习俗（课件出示，并根据刚才学生没有说到的学情随机解说一两处）。

4、念一念 师：其实，习俗还有很多，不同的地方有不同的习俗，就像这首儿歌里所说的一样。出示儿歌并有节奏的拍手读几句。师小结：春节的习俗带给我们的快乐真的太多了，说也说不完。喜羊羊，你说是吗？

【设计意图：教师让学生从说一说自己身边过春节的经历到看一看春节的习俗再到巩固相关的知识点，一环紧扣一环，非常符合学生的认知水平和规律，它让孩子们感知了春节的习俗。】

三、迎春节 播放录音（喜羊羊：是的，所以现在我准备带小朋友们去体验馆里体验体验。小朋友们坐好了，宇宙飞船马上起飞了：现在我们来到第二站：春节习俗体验馆）

1、小朋友们，欢迎你们来到春节习俗体验馆。我知道小朋友们为了迎接新的一年的到来，你们做了许多准备，谁来说说，你们都做了哪些准备？学生自由汇报：新年食品、新年装饰品和新年祝福语等。

2、学生分组活动。

3、各小组交流汇报。吉祥组：①实物交流新年的食品：糕点和小食。②学生展示自己动手学包的饺子。师：你们还有哪些喜欢的春节食品？ 小结：这几种糖果都是甜的，寓意在新的一年里，人们的生活甜甜蜜蜜。让我们课后一起品尝吧。如意组：①学生剪窗花。②两名学生到板书上贴窗花。小结：同学们真是心灵手巧，做的窗花真漂亮。窗花是北方小朋友最喜欢的装饰物。喜庆组：①学生交流找到的春联，写春联。②贴一对对联。师补充对联知识，告诉大家，贴春联也有一定的规范，当人面向对联时，上联在右侧，下联在左侧。团圆组：组员出动物灯谜，让其他同学猜猜。师小结并补充十二生肖知识：这几个动物都是我们十二生肖里的动物，你们还记得有哪些小动物吗?齐背十二生肖歌（课件：十二生肖歌）

4、春节知识大竞猜 师：同学们，过年是一种特别喜庆的节日，经过一代又一代的流传也成了一种特有的文化，它有着许许多多的民风民俗，这些知识你们了解多少呢？现在我们来一个“年”文化知多少的比赛。

1、小组竞赛

问题一：过年的时候晚辈给长辈拜年，长辈为什么要给晚辈压岁钱? 师：把压岁钱留下来存进银行里，不乱花钱，真是个懂事的孩子，小朋友们要向他学习。

问题二：过新年除了贴对联贴福字外，让大家最高兴的就是放鞭炮了，那过年时为什么要放鞭炮呢？ 师：放烟花爆竹为了驱除怪兽，当然这只不过是一种传说。烟花爆竹属于危险品，大家放鞭炮要在大人的带领下去放，一定要注意安全。城市里禁止放鞭炮，我们必须遵守国家规定，国家规定不准放鞭炮的地方，我们绝对不能放。

问题三：人们为什么喜欢在春节舞狮舞龙？ 问题四：外国人也过年吗，他们是怎样过年的？ 小结：原来，美国人过圣诞节跟我们过春节一样喜庆。

2、各组抢答

1）过新年时除了贴对联外还要贴“福”字呢！而且还要倒着贴，你知道“福”字为什么要倒着贴吗？

2）春节为什么要吃年糕？

3）春节里，为什么家家户户喜欢摆放一盆年桔？ 4）今年是蛇年，那明年是什么年？

5）春节为什么要吃汤圆？ 6）春节时，人们为什么喜欢吃鱼？ 7）春节时，你会怎样向爷爷奶奶拜年？

3、在这么喜庆而热闹的春节里，我们祖国的各地是怎么庆祝新年的呢？你想看看吗？（播放祖国各地过春节的视频）

【设计意图：教学的活动形式的多样，打破课堂教学的空间，充分利用学生资源，以生为本，生生互动，写春联、贴福字、剪窗花、包饺子等知识活动的开展，意在让学生通过生活中的观察、体验和感悟到春节的快乐、美好，体会了我国的民间艺术和其中蕴含的文化底蕴。】

四、送祝福 播放录音（喜羊羊：小朋友们，坐好了，宇宙飞船起飞了：现在我们来到第三站：祝福城）师：不仅医生，过年也要上班，其实，春节里不休息的叔叔阿姨有很多，每一年春节他们为了让大家愉快地过个好年，放弃了与家人团聚的机会，坚守在自己的工作岗位上。所以在这里，我们一起大声地感谢他们：叔叔阿姨们，你们辛苦啦，谢谢你们，祝你们新年快乐！

八上道德与法治第一课 第2篇

本主题对应的课程标准是“健康、安全地生活”第11条：在学校里情绪安定，心情愉快。“愉快、积极地生活”第1条：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。对于初入学的儿童来说，虽然对小学生活向往已久，但有的儿童仍然心存疑虑。他们对全新的小学生活既充满了好奇和期待，又不免感到胆怯和紧张。针对这些问题，本主题从不同的角度，通过不同的形式，帮助儿童解除困惑，激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。

本主题大致分为两个板块。

一、教科书2、3页内容板块

内容分析：教科书第2页和第3页的内容，为教科书第一板块主题目标，主要是让新生知道自己是小学生了，喜欢上学；知道怎样和老师、同学打招呼，怎样和家长告别，做到礼貌待人。

教科书第2页和第3页呈现的就是星火小学各个年级学生背着书包进学校的真实场景。教科书第2页自上而下呈现了一组校门外戴红领巾的孩子和一年级的孩子上学的情形。画面中戴红领巾的孩子三三两两，脸上流露出开心的笑容，他们兴高采烈边走边交谈。这个小场景主要通过小学生的身份体现了上学的快乐。一年级的一名新生伸出一只手，兴奋地说：“我是星火小学一年级二班的学生。” 表现了他能成为这所学校的学生而快乐的心情。两名新生有礼貌地向老师鞠躬行礼问好，还有两名新生互相问候，与这一页主题文字“见到老师和同学，要怎样打招呼”的问题相互回应。教科书第3页呈现了学生到校上学的情形：家长送孩子来上学，同学相遇热情打招呼；两名女孩子手牵着手高兴地往学校门口走去；一名小男生挥手与家人告别；还有站在校门口迎接学生的教师。图中男教师说：“同学们早！”和第2页中两个孩子向老师问好是一组对话。师生问好这一情境对话的设计，旨在引导学生见到老师主动问好、行礼，同时也引导老师转变教育观念，关注学生、尊重学生，主动与学生交流，建立民主、平等、和谐的师生关系。校园里面三名学生快乐地向教学楼跑去，这些学生不管是在神情、动作，还是语言上，都表现出上学的快乐，激发了新生对小学生活的向往。画面中还有校园里高高飘扬的五星红旗，有绿树成荫的操场，有宏伟的教学楼及挂着“欢迎新同学”的醒目标语。另外，操场上，不少学生正在开展晨练活动。总之，教科书

第2和第3页画面这一幅完整的画面洋溢着欢乐的气氛，特别是校园内外老师、家长、学生的热烈地谈论、交流，给人快乐而又轻松的感觉。这一画面旨在通过生动的场景直观地告诉学生：成为小学生是一件非常开心的事；到学校以后，面对迎接自己的老师、相伴上学的高年级哥哥姐姐、送自己上学的家长应该怎么做。此外，老师亲切的笑容、校园内整洁的环境、热情的标语，都给学生传递着温馨与热情，激励他们愉快地开始新的学习生活。

教学建议：本板块教学时，教师可以用亲切的语言，热情地祝贺同学们光荣地成为一年级的小学生了。可以采用指名说、小组交流、游戏等形式鼓励学生大胆交流：说一说开学之前自己盼望早日上学的心情；说一说为了自己上小学，家长和自己都做了哪些准备；说一说自己上学第一天发生的开心或不开心的事情；说一说上学路上的见闻；说一说家长对自己的叮嘱；说一说自己的姓名和兴趣爱好；等等。建议尽量用生动有趣的方式开展相应的活动，增强学生的交流意识，培养他们积极主动的交往态度。

此外教师可创设情境，通过角色扮演等方式引导学生学习如何与老师、同学、家长打招呼、告别，逐步学会礼貌待人。

二、教科书4页内容板块

内容分析：教科书第4页的内容为第二板块，本板块由教师发新书的场景、一个问题“上学了，我们的生活发生了什么变化”以及三名同学的情景对话组成。旨在引导学生发现小学生活与幼儿园生活的不一样，感受成长与变化带来的喜悦，进而增强喜欢上学的情感。

这页内容表现的是教室里教师发新书的场景。领新书，标志着小学生活的开始。画面中，教师正按座位顺序把新书送到学生手里。同学们有的已经领到了新书，迫不及待地翻看着书里的图画；有的捧着新书激动地说 “我有新书了”；有的刚从老师手中接过新书，情不自禁地说 “这本书真漂亮”；有的还没领到新书，正用期待的眼神望着老师„„通过这幅图让学生体会领新书的急切、愉快的心情，激发学生对学习新知识的兴趣。

除了领新书，小学生活与幼儿园生活还有哪些不一样呢？教科书中由主题文字“上学了，我们的生活发生了什么变化”，以及三名同学的情景对话“学校里要上很多课”“玩游戏的时间比幼儿园少了”“课间可以自由活动哦”，为学生的

思考和交流给出了示范和方向，引导学生结合自己的体验，寻找、发现小学生活与幼儿园生活的不一样，鼓励学生以骄傲、愉快的心情面对新的变化。

教学建议：如果有可能，开学后学校统一发书时，教师不妨将道德与法治教科书“截留”，等到教学这个内容时，教师当堂发放这本教科书（对前部分教学影响并不大），给学生以神秘感、新鲜感。教师随机引导学生说说是否喜欢新书以及喜欢或不喜欢的原因，以此交流领到新书时的感受。顺势引导学生爱护新书，学习保护新书的方法，在爱护新书的活动中，教师可通过包书皮、整理书包等活动，让学生懂得爱护自己的书。当然也可以让学生回忆领到新书时的心情、感受等，再进行交流，以此来激发学生对学习新课程的兴趣。

八上道德与法治第一课 第3篇

第一课远离烧烫伤

教学目标：

1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。教学（重）难点：

了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。教（学）具准备： 教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。

学生：收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：今天老师给你们带来一个故事。（课件播放故事《被烫伤的小白兔》）

教师：故事中的小白兔遭遇了什么？ 学生回答。

教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。

（板书课题：远离烧烫伤）

二、合作学习，体验生活

活动一：防烧烫伤行动之谈经历 1.学生谈经历。

教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？（学生谈，教师适时评价）

2.教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经历呢？

（课件出示教科书第50页的情景图）教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。

活动二：防烧烫伤行动之找隐患 1.找烧烫伤隐患。教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在哪里找到的？

学生交流。

教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？ 学生交流。

教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志的地方就有危险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢？赶紧找出来吧！

学生回答，教师点拨。2.制作《防烧烫伤小指南》。

教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。

学生写完小组内交流。全班交流，教师点拨梳理。

教师：你们的建议都很实用，请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。老师给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。放在班内，作为防烧烫伤的指导守则。

3.教师总结。

教师：你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！一首《拍手歌》奖励给你们。让我们一起拍拍手，读一读。

（出示课件）

拍手歌

你拍一我拍一，预防烧烫别大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙

伴。

你拍三我拍三，热水热汤不能碰。你拍四我拍四，电器柴火爱出

事。

你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。你拍六我拍六，不要用火做游

戏。

你拍七我拍七，电线不能随便拉。你拍八我拍八，逃生路线我清

楚。

你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，防火措施要落

实。

教师：生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？ 活动三：防烧烫伤行动之学方法 1.治烫有方法。

（1）谈烫伤时的做法。

教师：谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的？（学生回答，教师不做评价）（2）学习“治烫五步骤”。

教师：你们的做法正确吗？看看这位小朋友是怎样做的。播放视频：治烫五步骤。

冲——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。脱——泡在凉水中小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。泡——继续用冷水浸泡三十分钟，以减轻疼痛。盖——用医用纱布盖住伤口，防止细菌感染。送——如果烫伤较重，经过简单处理后，要迅速到医院进行治疗。

教师：从刚才的视频中，你学到了什么？（板书治烫的五个步骤：冲、脱、泡、盖、送）

学生回答

（3）反思自己做法。

教师：学习了“治烫五步骤”，再想一想刚才谈到的自己的做法，哪些是正确的？哪些是错误的？

学生交流。

教师：看来你们都学会了“治烫五步骤”，那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧，你觉得小白兔该怎样做？

学生交流。

2.防烧有技巧。

（1）学习防烧伤救护操。

教师：你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你们的帮助，它还有一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，该怎样很好地保护自己呢？不要着急，咱们和小白兔一起来学习。

（课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字）学习要求：

①仔细观察情景图并阅读文字，自学“防烧伤救护操”。

②小组内讨论：衣服着火时为什么不能乱跑？防烧伤救护操的关键动作是哪几个？

学生自学并在小组内交流。教师：刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。咱们一起交流下。先来说一下防烧伤救护操怎样做？

学生回答。

教师：衣服着火时为什么不能乱跑？ 学生回答。

教师：防烧救护操的关键动作是哪几个？ 学生回答。

教师：说得真好！但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子上为大家示范一下这套防烧伤救护操。

指定个别学生示范。

教师：课下大家选一个干净的地方练习一下。（2）拓展积累更多办法。

教师：还可以用哪些灭火办法保护自己？ 学生回答，教师点拨。

教师：根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。

3.辨析对错，指导行为。

身上着火时，下面哪些做法正确？哪些做法不正确？为什么？（出示课件）

①身上着火时到处跑。②身上着火时用自来水浇。③身上着火时用灭火器喷。④身上着火时脱掉烧着的衣服。⑤身上着火时做防烧救护操。学生回答，教师点拔。

教师：看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！小白兔也和你们一起增长了不少见识呢。

三、深化感悟，引导生活

活动四：防烧烫伤行动之巧应用

八上道德与法治第一课 第4篇

教学目标：

1．了解家人为自己所做的一切，学会向父母表达自己的爱和感激。2．自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务劳动，积极主动做父母的小帮手，以实际行动给家庭带来欢乐。

3．学习做不会做的事情，培养克服困难、做事用心、持之以恒的品质。教学重（难）点：

1．认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。

2．培养学生做事用心、不畏困难的品质。教学（具）准备：

1．学生：课前与父母一起翻看家庭相册，挑选一张全家福照片，并向父母长辈了解他们养育自己成长的过程及事例。

2．教师：搜集资料，制作课件。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1．（贴出开心果图片）这是什么？吃过吗？味道怎么样？关于开心果，还有一个传说呢！（师讲述关于开心果的传说）

2．开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。你想不想做一枚开心果，给家人带去快乐？（板书课题：“我是家里的开心果”）

二、合作学习，体验生活 活动一：表达我们的爱

1．你最想把快乐带给谁？为什么？小组交流，全班汇报。

2．（出示课件）师描述家人为我们付出的爱。此时此刻，你想对你的家人说些什么？

3．播放动画片：《新大头儿子和小头爸爸》（给围裙妈妈的礼物）。大头儿子在母亲节这天给围裙妈妈送了什么礼物？

4．大头儿子在母亲节这天用自己的实际行动向妈妈表达了自己的心意。遇到这些情况你会怎么做？选择一个情境，和同桌一起演一演。

A：妈妈下班回到家。B：奶奶生病了。C：爸爸出差回来了。D：好朋友到我家做客。

5．小结：妈妈忙的时候搭把手，爷爷看报纸的时候递眼镜„„你们可真是家里的开心果。有了你们，家里一定充满了欢声笑语！不知不觉中，我们就找到了让家人快乐的第一个秘诀，你们可真了不起！

活动二：自己的事情自己做

1．要做家里的开心果，还有好多的秘诀呢！（出示课件：播放妈妈录音，每天辛苦地工作，照顾着家人，我多么希望„„）妈妈会希望什么呢？请小朋友猜一猜。

2．工作的辛劳，家庭的负累，让妈妈渐渐增添了白发和皱纹。如果同学们能做到——（出示课件：生齐读）衣服自己穿，手脸自己洗，鞋带学着系，书包会整理，懂事的孩子能自理。你们就一定能满足妈妈的心愿，成为妈妈的开心果。

3．儿歌中的事情你都会做吗？下面我们就来个比赛验证一下，看看谁是生活小能手。（组织系鞋带、整理书包比赛）

（1）每组选派一人参赛，其他人当评委；比赛结束，颁发“生活小能手”奖牌。

（2）采访：你是怎么学会这些本领的？刚开始有没有做不好的时候？你又是怎么做的呢？

三、深化感悟，引导生活 活动三：我的开心果行动

1．除了刚才说的这些，你还会做哪些事情？你还想学做哪些事情？快把“我的开心果行动”记录下来，与大家一起分享吧！

2．出示“我的开心果行动”记录表，学生试着填写。3．交流汇报。

4．小结：自己的事情自己做，不会的事情学着做，我们就会做得越来越好，会做的也会越来越多！这样坚持下去，就会让自己变得越来越棒，这也就能替爸爸妈妈分担辛劳，成为家里的开心果。

四、课后践行，内化感悟

1．同学们，我们的家就像一棵大树，而我们就是这棵大树上的一片树叶。在以后的生活中，让我们继续争当家里的开心果，用行动来表达对家人的爱。当你每做一件让家人开心的事，就在这棵大树上画一颗开心果。过段时间，我们来比一比，看看谁的开心果最多，好吗？

八上道德与法治第一课 第5篇

课 题

我的全家福 课型 新授 备课时间

教学目标

1、感受家庭生活的幸福和温暖。

2、初步了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。

3、用送生日祝福等方式表达自己对家人的爱。

重点难点 重点：了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。难点：感受家庭生活的幸福和温暖。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：找一张自己家的全家福相片。

导学过程

一、激情导课

（1）课件出示一张全家福照片。

（2）师：同学们，这是一张全家福，照片上都有哪些人？你们全家有这样的全家福照片吗？（板书课题：我的全家福）

二、主题探究活动

活动一：

说说“我的全家福”

（1）小组内展示交流： 拿出自己家的全家福照片，个人介绍：自己全家福照片上都有谁？怎么称呼？（或我家有几口人？他们是„„）（2）课堂展示交流，选取不同家庭的照片进行展示。在交流过程中指导学生观察、比较这些家庭组合的不同之处。

师：同学们，我们生活在不同的家庭中，有的家庭成员多，有的家庭成员少，每位同学都和家人幸福地生活在一起。

[设计意图]激发学生的情感体验和表达兴趣。教师在此过程中不仅要指导学生如何交流，而且指导学生如何倾听和评价小伙伴，从而明确家庭的长幼顺序、发现不同家庭的共同特点。

活动二：

幸福的生日

（1）课件分别出示：为家中老人过生日、给孩子过生日的图片。（2）小组交流：你的生日在哪天？是怎么过的？（3）课堂交流：你给家人过过生日吗？是怎么过的？

[设计意图]唤起学生美好的回忆，讲述一个最难忘的生日场景，分享过生日的快乐，感受家庭幸福。

活动三：我为家人过生日

（1）小组交流：哪位家人的生日快到了？我要送他什么礼物？

（2）课堂汇报：分别设计送给爸爸妈妈、爷爷奶奶（姥爷姥姥）等家人的生日

导学过程 二次备课 祝福和礼物。

（3）小故事：《礼物》 教师总结：礼物不在贵重，重要的是心意，自己亲手做的礼物更珍贵。

[设计意图]通过活动体验调动学生参与实践的兴趣，为家人生日精心设计，动手制作生日礼物。教师在此过程中要让学生明白礼物不拘泥于形式、价值，而更强调心意的表达。活动四：家人生日知多少

（1）指导学生交流自己课前调查过的家人属相、生日情况。（2）把自己了解到的家人情况记录下来，建立一个家庭资料本。

[设计意图]由已及人。引导学生对家人生日的关注，指导学生学习记录家人资料，首先从属相生日做起。随着学生对家庭、家人认识的不断深入，这个资料本将不断完善，发挥作用。

三、总结收获，感悟提升

师：我们都生活在幸福的家庭中，家人的爱使我们健康成长，我们也要关心家人体贴家人，让家更温暖，更幸福！

四、拓展延伸，指导生活

（1）为自己的家庭画一棵“亲情树”。

（2）了解家人的身体状况、爱好、工作等更多的资料，不断完善自己的家庭资料本。

（3）时常翻看家庭资料本，记住家人的生日，在家人生日的时候送上祝福，拍成照片或视频，上传到班级微信群，与大家分享。

八上道德与法治第一课 第6篇

第一单元　坚持宪法至上

第一课　维护宪法权威

第1课时　公民权利的保障书

知识目标

1．知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。

2．知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。

3．知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。

能力目标

1．知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。

2．对宪法基本内容的认识和了解。

3．学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。

4．提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。

情感、态度与价值观

1．增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。

2．认识人权、珍惜和热爱自己的人权。

3．对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

重点

1．我国宪法的基本原则。

2．对宪法基本内容的认识。

3．国家尊重和保障人权。

难点

1．对宪法基本原则与国家性质的理解和认识。

2．对人权内涵的认识和理解。

教师准备：

1.精心准备宪法内容、国徽幻灯片及教材上教学展示所用幻灯片。

2．认真备课，熟知本课时两大板块内容之间内在联系。

学生准备：

1.预习新课中探究问题。

2．提出新问题在课堂上师生互动环节与同学共同探讨。

一、故事导入，场景激趣

故事一：

中华人民共和国国徽的由来及含义

1949年中华人民共和国成立前夕，清华大学和中央美术学院接受了中央政府命令，分别成立了国徽设计小组，执行新中国国徽的设计工作。

经多次咨询研究，最后确定了国徽的图案，内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗。其意是用天安门图案作民族精神的象征；用齿轮、麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；用国旗上的五星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结。国徽图案交由清华大学小组的教授高庄最后完成设计加工与塑造国徽模型。1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东发布命令，公布中华人民共和国国徽图案。

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正下方是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绶，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级和农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的麦稻穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

故事二：

中国国徽图案的绘制方法

1．两把麦稻穗组成正圆形的环。齿轮安在下方麦稻杆的交叉点上。齿轮的中心交结着红绶。红绶向左右绾住麦稻而下垂，把齿轮分成上下两部。

2．从图案正中垂直画一直线，其左右两部分，完全对称。

3．图案各部分之地位、尺寸，可根据方格墨线图之比例，放大或缩小。

4．如制作浮雕，其各部位之高低，可根据断面图之比例放大或缩小。

5．国徽之涂色为金、红二色：麦稻、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内之底子及垂绶为红色；红为正红(同于国旗)，金为大赤金(淡色而有光泽之金)。

故事三：

国徽及国徽法

1954年9月，第一届全国人民代表大会一次会议及其通过的《中华人民共和国宪法》第一百零五条规定：“中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。”以后历次宪法均予以确认。

七上道德与法治第一单元教学计划 第7篇

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

二、本单元教学目标：

第一单元明白自我方面：涉及怎样尽快适应初中生活。中学生在成长过程中如何设计树立梦想，如何对待学习，如何勇敢地展示自我风采。

三、教学措施

1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

2、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。

3、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。

4、指导学生学会记笔记，简答题的答题格式强调注意书写的条理性。从一开始就养成好习惯。

八上道德与法治第一课 第8篇

班级： 座号： 姓名： 成绩：

（考试时间：90分钟 满分：100分）

一、选择题（每小题2分，共50分）

1.中学生子怡针对学校附近出现小摊贩这一问题做了调查，并把调查的结果反映给当地政府。子怡的做法告诉我们（）

A.要关注社区的治理，并献计献策 B.要把主要精力放在关注社会治理上 C.要关注国家的发展，并为之自豪 D.社会生活是绚丽多彩的

2.我们每个人有不同的身份，学生、子女、顾客、公民……，这些身份是通过（）确定的。A.法律规定 B.血缘关系 C.社会关系 D.传统道德 3.父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更好地融入社会。这个过程我们称之为（）A.道德化 B.成熟化 C.生活化 D.社会化

4.截至2017年8月，东营市已有4942人加入造血干细胞资料库，20人成功捐献了造血干细胞。这种行为（）

①有利于弘扬社会正气 ②是亲社会行为

③能够挽救更多的生命，对捐献者没有好处 ④靠个人自愿，与我们青少年关系不大 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

5.“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”马克思这句话说明（）

①个人是社会的有机组成部分 ②人在生产生活和交往过程中逐渐形成单一的关系 ③个人的成长与社会无关 ④人类社会是各种关系结合在一起的人类生活的群体 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 6.关于个人与社会的关系说法不正确的是（）

A.社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的一个结点 B.社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员 C.每个人的存在和社会息息相关，不可分割 D.任何人只能生活在自己的世界里

7.亲近社会必须养成亲社会行为，包括（）

①自觉维护社会、服务社会 ②事不关己，高高挂起 ③积极参加力所能及的公益活动 ④只关注自身发展 A．①② B．②③ C．①③ D．③④

8.萧伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，我们每个人将有两种思想，甚至多于两种思想。这一名言其实我们在社会生活中要（）A.出主意为别人所用 B.学会分享 C.学会利用别人的东西 D.互相帮助 9.以下言行有利于我们养成亲社会行为的是（）

A.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 B.参加环保知识宣传活动 C.在任何情况下我们都要谦让他人 D.人心隔肚皮，重要的机会、信息不应该与他人分享 10.“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……”对此正确的理解是（）A.人的生存和发展可以离开社会 B.社会的进步和发展离不开人 C.个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在 D.社会的发展需个人做出各种牺牲 11.下列选项中没有体现个人和社会关系的是（）

A.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

12.明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。”这告诉我们应该（）

A.关心社会发展，关注国家大事 B.大小事情要自己做，事必躬亲

C.我们应该只做大事，才能对国家有贡献 D.学会倾听他人，学会关心他人 13.“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”下面对这句话理解错误的是（）①个人离不开集体 ②积极融入公共生活

③不过高地估计自己而过低地估计别人 ④在树林中寻找快乐和幸福 A.③④ B.②④ C.①③ D.①④ 14.2017年“双十一”阿里巴巴旗下各平台总交易额1682亿元。如今，网购、餐饮、出行、理财……移动支付涵盖我们生活的方方面面，中国正迈向“无现金社会”。表明 A.网络无国界，自由无约束 B.网络正改变世界，成为我们生活全部 C.网络让我们的生活更加便利和丰富多彩 D.离开网络，生活将陷入一片混乱

15.小红在QQ上新结识了一个网友“大哥”，“大哥”多次要求小红将她家的详细地址、电话号码等告诉他。小红的正确做法是（）

①加强自我防范，学会自我保护②明辨是非，谨慎交友 ③远离网络，躲避干扰 ④答应要求，相约见面

A.①②

B.②④

C.③④

D.②④

16.2016年中央一号文件指出，大力推进“互联网”+现代农业，应用物联网、云计算、大数据、移动互联等现代信息技术，推动农业全产业链改造升级。这说明（）A.网络能为经济发展注入新的活力B.网络让我们的生活变得更加丰富多彩 C.网络促进民主政治的进步D.网络为文化传播和技术创新搭建新平台 17.网络是把双刃剑。下列属于正确使用网络的是()A．上网看新闻，查资料 B．在网络上从来不说真话 C．利用网络抄袭答案，完成作业 D．利用网络滥交朋友 18.网民、网瘾、网恋、网校、网上购物、网上阅读等词语已成为我们的日常用语。表明（）A．网络是一把双刃剑，具有两面性 B．网络丰富了我们的日常生活 C．网络交往是我们生活的全部 D．不管是什么人，只要上网就会成瘾

19．小青在网络上认识了许多天南地北的网友，有大学生、初中同学和老师。学习之余，上网聊聊天，遇到问题，在网络上向同学、老师请教，非常方便、快捷。这说明了()A．互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往 B．网络交往有利无弊 C．网络交往改变了我们的人生价值 D．互联网实现了海量知识的共享

20.网络交往要遵守法律这一最基本的行为准则。下列属于违背法律准则的有（）①进行网络诈骗 ②18岁的德国学生制造“震荡波”病毒致使网络瘫痪

③坚持言论自由，在网上随意造谣 ④在网上公开对有矛盾的同学的进行侮辱、诽镑 A.①③ B.②④ C.①② D.③④

21.今天我们在网络上交朋友、发祝福、抢红包、学习、购物……但同时，网络诈骗、网络售假、网银被盗等也随之出现。对此，我们应该

①无拘无束，尽享网络便捷

②正确认识网络的两面性，趋利避害

③抵制危害，拒绝使用网络

④提高安全防范意识，学会自我保护 A.①② B.①③

C.②④

D.③④ 22.互联网技术与社会生活的结合催生出全新的文化形态——网络文化，为当代青少年塑造人格、拓展视野、提高素质创造了有利条件，注入了新的活力。青少年在对待网络文化时，正确的态度是（）

①要在网上传播正能量 ②要践行社会主义核心价值观

③要远离网络文化，避免受到不良影响

④浏览色情、暴力、迷信等网络信息时，要有所节制，不可沉迷 A.①② B.②④ C.①④

D.③④

23.老百姓上了网，民意也就上了网，互联网已经成为人民监督政府机关工作的新渠道。老百姓可以通过网络对政府的工作提出批评和建议。这有利于（）①促进民主政治的进步 ②保障公民有序参与社会生活

③保障公民行使监督权 ④促进网络文化的传播 A.①② B.①③ C.②③

D.③④

24.网络是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明了（）

A.网络是个非常自由的环境 B.网络信息良莠不齐，我们应理性对待 C.网络可以摆脱任何约束，是可以为所欲为的场所 D.信息越多越好

25.随着历史的发展和社会的进步，互联网进入人们的生活，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。下列关于人们离不开网络交往的原因的表述，错误的是（）A.网络交往丰富了人们的人生经验 B.网络交往改变了人们以往的交往方式

C.网络交往是一把双刃剑，有利又有弊 D.网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象

二、非选择题（4大题，共50分）

我培养

26.行为之美·【材料一】下图志愿者活动漫画

【材料二】研学旅行是基础教育课程体系中综合实践活动

课程的重要组成部分，研学旅行有助于帮助学生了解国情,开阔眼界,增长知识；有利于帮助学生提高社会责任感、创新精神和实践能力；有利于引导学生关注社会,服务社会,养成亲社会行为,实现自己的人生价值。运用所学知识,回答下列问题。

（1）漫画中的志愿者向我们传递了哪些正能量？（写两个即可 4分）

（2）为什么要积极参与志愿者等社会公益活动？（6分）

27.2017年12月3日至5日，第四届世界互联网大会在浙江乌镇举行。乌镇闪耀的“智慧之光”，再次照亮未来。

（1）微观察--面对全球38.9亿网民、普及率51.7%的纷繁复杂现状，你认为网络生活的基本准则是什么？（2分）

（2）微探究--习近平主席在致大会贺信中指出，“当前以信息技术为代表的新一轮科技和产业革命正在萌发……”你知道网络如何推动社会进步？（6分）

（3）微建议--当今时代，互联网无时不在、无处不在。我们青少年应怎样合理利用网络？（6分）

28.【网络生活】阅读材料，回答问题。

材料一

漫画

材料二 2017年11月，北京朝阳警方在案件调查中发现有人利用网络编造、传播集体猥亵幼儿虚假信息，后通过朋友圈传播，造成恶劣社会影响。11月23日，刘某因虚构事实扰乱公共秩序，被公安机关行政拘留。（1）漫画中人物对“网络众筹”的质疑体现了什么素养。（2分）

（2）湖州网友小王得知网络众筹情况属实，捐出了自己一个月的零花钱。运用关爱他人的相关知识，评析她的行为。(4分)

（3）材料二中刘某的行为警示我们应该如何营造风清气正的网络空间。（2分）

29.欣赏诗歌，回答问题。

双击鼠标启窗口，信息海洋好神游。／查资料，联友谊，赏音乐，通信息，／一叶轻舟万山过，网络魅力谁能敌！／有激流，有险滩，暗礁陷阱起波澜。／不良信息撒迷雾，低俗之风讨人嫌。／偌大一张互联网，让我欢喜让我烦。

（1）打开互联网，我们除了“查资料，联友谊，赏音乐，通信系”外，还能利用网络的哪些优势呢？

（2）“有激流，有险滩，暗礁陷阱起波澜”，说说网络中的陷阱有哪些。

30.材料一：青少年处于走向社会的关键期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。“夫喜群而恶独，相扶而相植者人情之所乐也。”谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

材料二：“我家两堵墙，前后百米长。德义中间走，礼让站两旁……”2016年央视猴年春节联欢晚会上，歌曲《六尺巷》受到观众的好评。此歌曲取材于桐城六尺巷的故事，掀起了一股对六尺巷的关注和探访热潮，人们纷纷前往实地领悟、体会其互敬礼让、和谐包容的文化内涵。

（1）材料二体现了哪种亲社会行为？

（2）我们中学生应该如何养成亲社会行为？

（3）“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这副对联说明了什么？ 初二年道德与法治科试卷评分标准

一、选择题（每题2分，共50分）

1.A 2.C 3.D 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C 11.B 12.A 13.A 14.C 15.A 16.A 17.A 18.B 19.A 20.C 21.C 22.A 23.B 24.B 25.C

二、非选择题（共50分）

26.（8分）

（1）①具有强烈的社会责任感；②热心公益，服务社会；③乐于助人；④帮助他人、关心社会；⑤敢于承担责任，⑥亲社会行为。（2分）

（2）①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人与社会的接纳与认可。③只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。（6分）

27、（14分）

（1）恪守道德、遵守法律。（2分）（2）①网络为经济发展注入新的活力。②网络促进民主政治的进步。

③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。（6分）

（3）①提高媒介素养，学会“信息节食”，辨析网络信息，自觉遵守道德和法律，理性参与网络生活。②充分利用网络平台为社会发展建言献策，传播网络正能量。③提高警惕，增强防范意识和自我保护意识，不轻信网络信息，不轻易在网络上透露自己的个人信息。（6分）

28、（8分）

（1）媒介素养。(2分)（2）王晓丽通过众筹为他人捐款是关爱他人的表现。关爱他人，要讲究策略。面对复杂情形，要善于做出明智的判断，增强自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。(4分)（3）自觉遵守道德和法律。充分利用网络平台为社会发展建言献策。（2分）

29、（8分）

（1）学习新知，购买物品，寻医问药，休闲娱乐等。（2分）

（2）①网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、不良的信息。②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。③个人隐私容易被侵犯。（6分）30.（12分）

（1）谦让。（2分）

（2）①以热心公益的先进人物为榜样，树立积极的生活态度，关注、了解、服务社会，养成亲社会行为。②积极参与人际交往和社会实践，在良好的社会大环境中学习模仿，并形成良好的亲社会行为。③积极投身社会实践，在观察、参与的社会实践过程中提高社会责任感，习得亲社会行为。④在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。（8分）

八上道德与法治第一课 第9篇

教学目标

1、使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。

2、使学生认识到搞好班集体人人有责，培养学生对班集体的责任心。教学重点

使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。教学难点

使学生认识到搞好班集体人人有责，培养学生对班集体的责任心。教学方法

快乐教学法

教学准备

教材图片 教学设计

一、谈话导入，自然进入本课。

二、说一说：

我们的班集体有哪些人组成的？与我们关系最密切的一个人是谁？（使学生知道班级的组成，班主任与我们关系最密切。）

三、小组讨论回答问题：第7页“看一看，说一说” 中的问题。

（1）我们的班级在学校的各项活动中取得了哪些成绩，受过哪些奖励？老师和同学都作了哪些努力？你参加过哪些班级活动？

（要求学生根据本班和自己的情况举例回答。教师预先要对各项活动有所了解，可以及时引导。）

（2）在班里，你最喜欢与什么样的同学交朋友，不喜欢什么样的同学？你认为怎样才能做一个受同学欢迎的人？

（要求学生只说不喜欢的品质、性格、习惯，不要指名道姓地说不喜欢某个同学，应对事不对人，体现对每一位学生的尊重。）

（3）自己默默地想一想：“谁是我的好朋友，我的朋友是较多还是较少，或者没有知心朋友，我将要与谁交朋友。”（只想一想，不要求回答）。教师小结： 大家都喜欢和爱学习、爱集体、爱帮助同学、诚实、守纪律、爱好广泛、开朗乐观有幽默感的同学交朋友；如果这样的同学多了，我们的班集体就能够成为一个团结友爱快乐的集体。

四、做一做 你准备用自己的双手为教室做些什么呢？说一说，做一做

五、全课小结：

今天我们学到了什么？

二次备课

板书设计：

班级也是我的家

一、班级的组成；

二、班集体中成员间的关系。

班级小公约

教学目标

1、使学生了解守纪律的重要；

2、让学生了解遵守秩序和规则的好处；

3、培养学生自觉自律的态度；

教学重点

1、使学生了解守纪律的重要；

2、让学生了解遵守秩序和规则的好处；

教学难点

培养学生自觉自律的态度；

教学方法

参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法

教学准备

1、黑板上写好主题：班级小公约；

2、对节目要适当排练；

教学设计：

一、主题引入。

二、小品表演：课间休息 小云：（正在急走）小吉走快步啦！小吉：哦！你这么心急？ 小吉：但是我都要等前面的同学下完楼梯，然后才可以行嘛！小云：这么麻烦呀，我赶着下去玩呢？老师刚才那么多事情，已经影响我们休息的时间，现在只剩七分钟，快点快点！……

三、组织讨论：从这个小品中，你懂得了什么？生活中还有那些违纪现象？（学生结合自己生活中的所见说一说）

四、学习《学生纪律十条》

五、小品《如果没人管人多好》：如果没人管我会怎样呢？有校规又有什么好处呢？会不会好象我这样，上学都轻轻松松呢？ a、在班内先选四到五位学生说一说。b、行为反思：通过看小品，你明白了什么？（纪律的必要性）

六、建立个人行为记录表（一周内记录）。

七、评选纪律之星。

八、班主任根据班级具体情况总结。

九、班主任的话： 让学生参与活动，把时间让给学生，让学生在活动中去体会生活、感悟、自我体验教育，把教育内化为积极行动。

二次备课

板书设计：

班级小公约

一、学习纪律十条；

二、个人守纪行为记录；

三、评选纪律之星。

我为校园添光彩

设计意图

结合学生实际，利用学生已有的知识与经验和学校的实际环境，引导学生观察学校环境，发现存在的校园环境中不和谐和不完备的因素。思考怎样在现有的条件下为校园添光彩，在更好地满足学生学习与校园生活的需要。

教学目标

让学生初步体验研究式的学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力。

通过“我为校园添色彩”课程的实践活动，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。通过调查、研讨、设计、展示、并运用美术知识，对校园设计的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高学生环境艺术的审美水平，为学生日后的发展打下坚实的基础。

教学重点

审美观的培养。通过学生自己认识与实践，在他们的思想意识中构建美丽的校园，激发学生对美的认识、对美的追求。

教学过程

一、导入

请学生谈自己的家庭环境、谈自己家的温馨之处。教师顺势引导学生：学校也是我们的家，这里有爱我们、教育我们、伴我们成长的老师，同时还有很多同学陪伴一起成长，所以，家无论大小，温馨就好，我们要用我们的爱心装扮她，关注校园环境，用我们的双手和智慧为我们的校园添光彩。出示课题：我为校园添光彩 活动二 欣赏与评述

三、讲授新课

（一）体验感受

1.提出思考：同学们对我校有多少了解？

2.教师简述学校的发展历史，建校以来的校园建设的改变，号召学生爱校、建校。（教师展示校园环境的图片）3.考察校园 提出思考题:(1)我们学校在校园环境和校园文化建设上有哪些成功的地方?(2)不成功的地方和需要完善的地方有哪些？

教师带领学生进行校园考察：要求学生带书和本作记录，列出成功与需要改善的地方。

要求学生观察学校的校园户外的文化墙、宣传栏、公共设施（如：信件箱、卫生间、自行车棚、洗手池、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等）绿化、教学楼或房间室内环境的装饰等。4.组织学生讨论

（二）学习环境设计知识 1.校园建设的新理念 教师启发学生思考：

什么是新时代校园文化和校园环境？从哪些方面体现出来？

在校园设计中体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和使用功能。利用图片、多媒体展示现代化校园的范例。

提出思考：我们的校园形象应给人什么样的感觉？ 2.校园环境设计分类

教师PPT出示相关图片 文化宣传类：

体现校园文化特色的系列标准色，体现学校理念的标准字体设计，用于规范统一设计：如学校标志、校训、校旗、等。提出问题：校园公共设施类都有哪些？ 公共设施类：

停车场（自行车、轿车）、标志牌（设在校园内的路口、楼内的楼道口的指路牌、在草坪中和卫生间中提示节水的警示牌、楼内和专业教室内提醒学生规范行为的警示牌等）、校园室外的休闲区的桌椅、垃圾箱、购物机、路灯、洗手池、饮水区等。3.引导学生分工合作，探究此课题。每个小组选择以上一类主题设计。

教师提出要求：各组讨论我们在哪一方面为校园添光彩？展示设计的形式是什么？（手绘效果图、电脑绘图、电子小报、电子演示文稿、材料制作模型等）

四、学生实践

各组讨论、选题、写出文字的策划方案，学生合作完成。

五、展示、评价、小结

学生各组代表展示自己的策划方案作品，向全班学生说明创意，并评价小组合作情况，学生互评，教师总评。