社区服务中心六一儿童节活动总结

社区服务中心六一儿童节活动总结（精选14篇）

社区服务中心六一儿童节活动总结 第1篇

社区服务中心六一儿童节活动总结一年一度的“六一”国际儿童节是小朋友的隆重节日，儿童是祖国的未来，民族的希望。##社区服务中心为让辖区的少年儿童度过一个健康快乐有意义的节日，使少年儿童能够快乐学习、健康成长，在六一国际儿童节期间，紧扣计划生育基本国策这一主题，根据##区及市妇儿工委有关通知精神、结合辖区未成年思想道德建设现场交流会精神，于2012年5月30日欢度“六一”国际儿童节庆祝活动，使我辖区儿童度过一个愉快而有意义的节日。现将活动情况总结如下：节目体现特色、寓教于乐，热爱大自然“六一”纪念活动丰富多彩。活动内容有“好爸爸”“世上只有妈妈好”“学雷锋好榜样”“春晓”“创造奇迹”“亲子T台秀”“小可爱”“小脸谱”“快乐小精灵”“相亲相爱的一家人”等；节目亲子T台秀，使孩子和父母共同亲身感受到“家庭护卫行动”的感染力。活动丰富了孩子们的校外精神文化生活，进一步促进了亲子沟通和家庭和谐。有200人参加此次活动。孩子们在欢乐的笑声中尽情的边吃边玩，家长在一旁互相交流着幼儿教育经验，并互相拍照留念。短短的几小时使小朋友在玩中得到了乐趣，处处洋溢着欢乐的笑声。每个孩子都得到了礼物。社区还为留守儿童进行家访、慰问，送去了节日礼品，同时送去了组织的关心和爱戴。“六一”国际儿童节来临之际，##社区和##关市第四幼儿园共同迎接小朋友的节日。

社区服务中心六一儿童节活动总结 第2篇

科普讲座，普及课外知识。社区开展科普知识讲座，主要由社区干部通过播放视频讲座，对地震的起因与危害、防震准备、应急避险常识、震后自救与救助等知识作了认真讲解，让孩子与家长共同学习。参加听课的家长纷纷表示：“举办这样的讲座不仅让孩子了解防震减灾方面的科普知识，也让身为家长的我们有了更深的了解。”

文艺汇演，丰富文化生活。社区联合奎屯市新世纪幼儿园开展庆“六一”儿童节演出活动。这次演出完全是小朋友主持、表演的节目，孩子们优美的身姿，可爱灿烂的笑脸，尽情的表演，赢得在场家长们和小朋友们的阵阵掌声。通过这次活动让孩子真正成为节目的主人，让他们感受快乐、获得自信，同时也把欢乐带给了在场观看的家长和孩子们。

社区儿童户外活动场地设计 第3篇

1 社区儿童室外活动场地存在的问题

1.1 社区内专门的儿童活动场地不规范我国目前仅

在《城市居住区规划设计规范》 (2002年版) 中指出, 居住区内的公共绿地应该设置儿童活动场地, 但并未对儿童游戏空间的数量、总体质量、适宜度等单独设置规定。房地产商一般留一两个铺着橡胶垫的空地, 沿空地砌一圈外贴大理石的台面就是儿童活动场地, 有的不布置任何设施, 有的布置简单的健身器材。如适合老年人、成年人的大转轮倒立架等。适合儿童的秋千、滑滑梯、跷跷板很少见。小区空地、小区道路成为儿童平时户外活动的场所。

1.2 公园的儿童游乐场所免费公园里是高价儿童游乐设施, 家长普遍反映玩不起。

如合肥逍遥津公园不收门票, 但它里面的儿童游乐项目是盈利性的。而且是收费公园游乐项目的三倍。儿童仅在父母的陪同下才能使用, 利用率低。而且各玩各的, 欠缺教育意义。

社区公园或小区公园是按成年人的尺寸设置棋牌桌椅, 儿童坐上去腿处于悬空状态, 不利于儿童腿部肌肉发育。而且公园绿化是千篇一律的常青类植物, 不开花, 环卫工人只是定期对其修剪。剪出齐齐整整的形状。儿童最多看看落在地上的叶子, 这种缺乏童趣的绿化吸引不了儿童。

1.3 儿童体能发展不被重视中国家长侧重“智育”, 怕

孩子输在起跑线上, 家长们早早的带儿童去参加技能培训、早教等活动;这样的活动加上路上的奔波占用儿童很多时间, 也使儿童身心疲惫;有的家长认为不用家长陪着玩的孩子最乖, 为了不被孩子“打扰”干脆让孩子自己看动画片、玩电子产品。很少主动陪孩子玩, 或带孩子到户外锻炼身体。

2 社区儿童室外活动场地的设计

2.1 场地选择和景观设计社区儿童户外活动场地是整个社区建设的重要组成部分。

场地的选择应考虑周边建筑对场地的通风和日照的影响。活动场地应选在本地夏季主导风向上。避免选在建筑群的阴面。活动场地周边应种植落叶乔木, 夏季遮阴通风, 冬季不遮挡阳光。另外活动场地应选在人流车流较少的地方。保证儿童活动的安全性。活动场地周边的绿化应该卡通化。如把植物修剪为动物形状;使公园犹如动物园, 把植物修剪为圆形、半圆形、三角形使儿童潜移默化的认识形状。植物最好开花, 使公园犹如植物园, 不仅丰富了儿童的视觉体验, 也使儿童潜移默化地认识颜色, 同时也能引导儿童种植花卉, 培养儿童的劳动意识。考虑到儿童喜欢玩花草, 周边的绿化应采用无刺、不释放怪味的植物;避免种植种子有污染、易飞扬的树种。另外, 应按照儿童的尺寸, 设置童趣化的桌子、凳子等附属设施供其休息、下棋或阅读。在儿童活动区内留一条水泥路供儿童骑自行车、滑轮滑。活动场地应该动静分区, 利用局部抬高地面、绿化分开动区和静区。在动区和静区之间设置凉亭、走廊即使下雨天也可以在此开展活动。

2.2 游戏设施的配置除常规游戏设施外, 应补充冒险性、创造性、体能锻炼型游戏设施。

如攀爬墙、平衡木等。为增进儿童间的交流可设置跷跷板等供多个儿童一起玩。

3 结语

儿童户外活动场地设计是一项复杂的工作, 除了景观设计外, 它的设计还要结合儿童行为心理学、儿童活动尺度。很多设计师已经意识到儿童活动场地的重要性, 但是苦于没有相应的国家标准法规进行合理设计。儿童户外活动场地不是简单地放置一系列游戏设施, 而是给儿童提供一个创造性空间。总而言之, 设计师要考虑其实用性、经济性、安全性、美观性。

相关资料表明每个儿童应有6.7～13.5平方米的活动面积, 但大部分的教育者或设计研究者认为最低标准应保证人均18平方米的场所面积;这个内容应该提到与建筑绿化率同等重要的位置, 这样才能引起开发商的重视。毕竟“少年强则中国强, 少年兴则中国兴”。关心下一代的成长是每个设计师、每个开发商的责任。

儿童活动场所也是一项市政项目。政府可以利用社区公园布置若干儿童活动场所。建设和维护活动场所的费用由政府或政府联合公益机构支付。

摘要：由于社区儿童户外活动不被家长和社会重视, 很多社区儿童活动场地及其单调。而且活动场地的设计没有考虑儿童的心理和需求, 也没有设计理念和规范可依。本文通过分析目前存在的问题, 寻找可行的解决方案。

关键词：游戏设施,体能,景观设计

参考文献

[1]张莉.住区儿童户外活动空间设计研究.安徽农业科学.

[2]冯鸣.中日幼儿园室外设施的比较研究.包装工程[D].第33卷12期.2012.

社区儿童活动中心设计研究 第4篇

摘要：文章针对社区儿童与社区和谐发展的社区儿童活动中心，结合了社区儿童活动空间设计、儿童环境设计与儿童教育学、环境心理学等多个角度综合分析了儿童生活现状及儿童活动中心国内外发展状况，以及国内发展前景，论述了如何构建现代社区儿童活动中心，并且对社区儿童活动中心的内部分类及外观进行了设计研究。

关键词：儿童；活动空间设计；幸福社区

随着人们物质生活水平的提高，城市建设的快速发展，人们的精神生活和儿童的成长有了更高的要求，环境设施设计以及儿童的健康和发展越来越受到人们的关注。可是现实中，一方面，由于家长工作繁忙只能把孩子交给老人看管，孩子学校与家庭两点一线，忽视了孩子的精神生活；另一方面，随着城市社区的成长，邻里关系淡薄，使得孩子之间的沟通和交流也越发欠缺。因此，在社区内建造一个儿童活动中心迫在眉睫。

一、儿童生活及儿童活动中心概况

（一）我国儿童数量以及未来趋势

中国约有2.22亿儿童，占总人口的20.27%。且所占总人口比重较大。 2012年我国约有22，287万儿童（0-14岁），一年增长42万人，同时对比近年数据显示，儿童增长呈上升趋势。国家逐渐放宽二胎政策，促使新生儿数量增加，使得儿童人口越来越多。

（二）儿童家庭结构

由于中国特殊的国情，在上个世纪后期开始实行计划生育，使得现在大部分的年轻人多为独生子女，以至于形成现代的4+2+1庭模式，即四个老人，两个家长，一个孩子。为此在以4+2+1为主流的家庭模式下，经济富裕的社会环境中，儿童成长成为家庭关注的主要焦点。

（三）儿童生活现状

学前阶段的儿童基本只有在家里和家长玩耍；学龄阶段的儿童在学校、家庭、补习班三点一线的枯燥的重复着生活。儿童这样的生活导致了其没有精神生活、没有交流，扼杀了孩子们的天性。他们需要童年、需要交流、需要娱乐式的教育。家长渴望给孩子们需要的环境，可是迫于没有时间、交通不便等种种问题而无法实现。

（四）儿童活动中心现状

如今市面上的儿童活动中心大多在商业区周围，距离社区远，从而导致平时人少，周末人多，资源不能合理利用。

二、如何构建现代化社区儿童活动中心

（一）社区儿童活动中心主体

社区儿童活动中心的主体为儿童和儿童家长，为此儿童活动中心应同时满足儿童对于学习、探究的欲望，交流、玩耍的天性以及对事物的新鲜感；满足家长对时间、距离的便捷性，对孩子学习、开发思维、愉悦、安全的需求。

（二）社区儿童活动中心场地

活动中心场地选择建在小区及小区周边空地。目前城市住宅建设基本饱和，现有小区内几乎没有建设大型活动中心的空地；小区周边随着几年的城市建设，已经基本完善，几乎也没有可建设的空地。所以大型的活动中心在小区里面以无法实现，结合绿色环保可持续主题，本次设计为小型的可移动、可组合式的活动中心。

（三）社区儿童活动中心内容

1.教育体验类

教育经验类主要针对儿童年龄略大，分为科技体验、文化体验、职业经验等等。活动中心内容不仅丰富还可根据时代的发展进行及时的更新和设计。

2.娱乐体验类

娱乐体验主要针对于年龄较小的儿童，内容包含传统玩具、综合思维开发玩具、电子设备等开发幼儿思维的物品和设备。

三、社区儿童活动中心设计要点

根据之前分析，本次设计借鉴房车、方舱等，对于之前的活动中心进行了升级改造。改造成为一个可移动、可拆卸、可组装的造型灵活多变、内容精彩丰富的“方舱式”社区儿童活动中心。

（一）活动中心外观、色彩、风格和功能设计特点

活动中心外观呈集装箱形式，四周墙壁均可拆卸、打开，根据内容需要可以自由的变换室内或者室外。每个舱长6米宽8米高两米七，可以根据小区空地的面积以及小区儿童的数量来安排放置几个活动舱。活动舱均开有长5米宽1米的窗户，可以很好的采光，解决了室内封闭空间小显得狭窄的问题；并且每个活动舱配有相应的木板，可以组装在方舱的外部，上面放置好桌椅等物品，形成了一个舒适的休息区，儿童在活动舱体验玩耍的同时，家长也可以在室外休息娱乐。

从环境心理学的角度考虑，儿童活动空间的设计要学会充分的应用有利于儿童身心健康发展的环境要素。所以活动中心的外观色彩呈彩色，每个活动舱由每个色彩亮丽的颜色组成，当多个活动舱组合之后就宛如几个大积木排列在空地上，增加儿童的喜爱度。

活动中心室内的风格也会根据不同的内容进行设计，幼儿玩耍的活动舱室内设计干净简单，墙面采用白色，显得非常干净舒适，可供幼儿玩耍的活动舱有由3个组成，每个活动舱都有不同的内容，里面摆放大小不同的积木，积木可以搭建可以攀爬等等，另外还有些益智设施，可以开发孩子的思维。

针对稍大一些的儿童，为他们设计的活动舱是集娱乐学习为一体的教育体验类活动舱，分为职业体验类、文化体验类和科技体验类。室内陈列设计都由不同的设计风格组成。因为儿童比较喜欢模仿，所以职业体验类室内设计完全按照真实的工作场景设计，让孩子们可以尽情体验各种角色带来的乐趣，在玩耍中懂得一些常识以及工作的辛苦，懂得体贴父母；文化体验活动舱室内装修充满艺术气息，让孩子们在文化的海洋里徜徉；科技体验活动舱就是一个微缩型的科技馆，室内设计采用高科技，里面采用蓝色的科技光，室内物品都是可操作的，儿童在里面不仅可以懂得各种自然现象和科技知识，也可以对科学产生浓厚的兴趣。

（二）活动中心内容设计分类

在内容设计上，活动中心内容分类非常全面，有幼儿玩耍的积木舱，有学龄儿童玩耍的科技、文化、职业体验舱。

科技体验舱分为：古代科技、探索和发现、科技和生活、挑战和未来四大类，每个类别包含相应的不同项目的科学和技术。文化体验舱分为：国学体验、传统技艺与四大发明、素质教育、幼教启蒙。职业体验舱分为：白领体验、行政体验、军事体验、农业体验、工人体验、商人体验等。活动舱内容会根据人群需要进行更新升级，与时俱进。

四、结语

总之，社区儿童活动中心的设计研究是一个非常重要和值得研究的课题，“方舱式”社区儿童活动中心的建造不仅可以促进儿童的健康成长，使得家长工作与照顾孩子的矛盾得以平衡，而且增加了社区内邻里之间的交流，使社区居民产生归属感，促进了社区的和谐，同时其可移动性既节约了社会资源，也促进了相关产业的发展和经济发展。

【参考文献】

[1]梅丽莎琼斯著.儿童空间设计[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]保罗贝尔等著.环境心理学[M].吴建平等译.北京中国人民大出版，2009.

社区六一儿童节活动总结 第5篇

--小区开展了“社区小主人”的社区活动，让小区的小朋友们(最小的才5岁，的有11岁)当了一回“社区小主人”，参观了管理处的财务中心、客服中心、大堂、小区中庭花园、草坪、大门岗、设备房、员工宿舍、监控室以及安全员军事训练等。

通过孩子们的参观了解、感官交流和动手来亲自体验社区的管理与建设工作，建立小主人翁意识，愿意为社区建设付出自己的劳动，从而增进小朋友对日常生活基本常识，同时也能更深层的理解支持物业管理工作，共同维护自己的家园。

--小区开展了“低碳环保、杜绝浪费”的社区活动，让孩子们参加图书、文具、玩具交换活动，在旧物交换的过程中体味从我做起，杜绝浪费的乐趣，并增强孩子们之间的沟通交流，建立互信互惠的人际关系，让孩子们更加独立自主。

--开展了“快乐儿童、展我风采”的书法、绘画活动，让孩子们在参与书法、绘画、赏画的过程中陶冶艺术情操并感受美、体验自由表达和创作的快乐;为了让小朋友们赛出水平，管理处还特意请业主委员会及现场业主进行现场评选。

虽然天气格外的炎热，可小朋友们个个都热情洋溢，兴致勃勃。他们用自己的小手绘画出了一幅幅色彩鲜艳，主题鲜明，充满想象力和童趣的画卷。

--小区分别开展了“宝贝一家亲”和“欢乐六一，筑梦童年”的社区亲子活动，体现小朋友们和家长们之间的互动，增进家长与孩子之间的情感交流，提高小朋友们的动手能力、反应能力与创造能力，管理处准备了我会单脚跳、贴五官、快乐套圈、快快爬、DIY气球、DIY鱼蝴蝶转印画等亲子互动游戏，家长与孩子共同参与、相互合作;在一个个趣味十足的游戏中，他们忘乎所以的喊着、笑着、闹着，掌声、笑声此起彼伏，沉浸在欢乐的氛围中。

--开展了“筑梦童年，荡起欢乐的海洋”的社区活动，主要围绕大家舞起来、我型我秀、亲子乐悠悠以及书法展示等;管理处为小朋友们提供了丰富的礼品，给参与和获得名次的小朋友颁发了精美的奖品，较好的宣传绿景企业品牌活动在小朋友和家长的欢声笑语中结束。

2016社区六一儿童节活动总结 第6篇

2016社区六一儿童节活动总结

为了让社区少年儿童度过一个健康快乐的节日，使少年儿童能够快乐学习、健康成长，在“六一”国际儿童节来临之际，社区妇联按照市、区、街道妇儿工委的要求，结合实际，组织开展了一系列活动。现将活动情况总结如下：

一、加大宣传力度，积极营造有利于儿童成长的社会氛围。

在“六一”国际儿童节来临之际，社区妇联抓住“六一”国际儿童节的有利时机，结合“529计划生育协会成立34周年”，充分发挥维护少年儿童合法权益的职能作用。利用板报、宣传栏等形式加大《未成年人保护法》等保护儿童的政策、法律、法规的宣传力度，倡导“儿童优先”、“尊重儿童”、“支持儿童”的意识，为广大少年儿童的健康成长提供坚强的社会保障。发放计生宣传小知识册，使社区青少年、广大育龄群众和外来流动人口都能了解计生知识，尽可能的扩大宣传面。

二、认真组织开展慰问活动。

为让流动儿童、特困家庭儿童、单亲家庭儿童、残疾儿童等特殊困境儿童感受到组织的温暖，感受到社会各界的关爱，过一个难忘、快乐的节日，社区妇联分别对无锡市刘潭实验学校、刘潭实验学校(小学部)、江淮中学三所辖区内的学校开展走访、慰问活动，为困难的学生送去了价值3000余元的学习用品，并给他们每人发放了200元慰问金。通过开展慰问活动，带去了我社区对辖区内少年儿童的节日问候。

三、举办了“为了宝宝的健康——科学早教行动”宣传活动。

社区妇联举办了“为了宝宝的健康——科学早教行动”宣传活动，邀请了社区内0~36个月出生的婴幼儿的家长参加了活动，刘潭实验幼儿园的吴园长为我们带来了一节丰富多彩的课，此次活动的开展，使家长们更多地了解到早教的重要性和教育目的、通过与老师的交流沟通，也得到了许多教育上的理念和经验，增进家长和孩子之间的情感交流，此次活动为孩子与家长、家长与社区、家长与教师搭建起互动交流、相互学习的平台，进一步推动了家庭、幼儿园与社区教育一体化建设。

四、组织辖区女职工参加体检。

社区妇联联合工会为社区女职工、下属企业女职工办理了市总工会的“女职工医疗互助保险”，共300多人参加了保险，与市妇幼保健医院联系沟通，组织她们前往妇幼保健医院体检，受到了她们的一致好评。

社区儿童德育中心工作总结 第7篇

一、工作宗旨和任务宗旨：以贴近和服务未成年人为原则，以加强思想道德教育为核心，以提高家庭教育水平为重点，以提高未成年人思想道德教育素质为目标。任务：以社区为依托，面向家长和未成年人，围绕亲子教育、家庭教育、伦理道德教育、法制教育、文化艺术教育等内容，通过培训、交流、讲座、活动，将参与性、实践性融入其中，把思想道德教育的具体要求转化为教育者的实际行为，努力建设有利于儿童少年安全健康成长的社会环境。

二、基本情况以社区为中心，以学校为纽带，以家庭为依托，采用社区学校、爱心学校、社区家长学校、俱乐部等形式开展丰富多彩，寓教于乐的活动。注重以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以社区德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极开展社区德育工作。社区儿童德育中心组织机构健全，由主任、副主任、志愿者8人组成。中心配有电脑、电视、dvd影碟机及德育教育相关课件。

三、具体工作内容

1、开展“阳光教室”活动社区聘请十二中学和红星小学的老师为孩子免费教育，开设了英语、写作、口才等多门课程。我们还请来了心理辅导老师为孩子做心理辅导，通过做游戏的形式帮助孩子增强自信心，使孩子懂得团结、互助，更有爱心。“阳光教室”的开展受到了家长和孩子们的欢迎。

2、积极开展爱国主义教育、法制宣传教育组织学生观看爱国影片，通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题，使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。在“八·一”建军节到来之际，开展了“拥军、爱国、爱党、爱家乡”、“呼唤和平，热爱生命”等系列活动。社区工作人员带领孩子们到军属家中慰问，帮助打扫卫生。请来退伍军人为孩子们做报告。社区民警为孩子讲解法律知识，让孩子做到知法、懂法、守法。加强孩子自我保护能力，使孩子们懂得如何用法律武器来保护自己。通过知识竞赛、故事会、法制展览等孩子喜闻乐见的形式，帮助中小学生在实践中掌握法律知识，增强法制观念。

3、通过多种形式载体，教育孩子明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献。在六.一儿童节，我们带领社区7—14岁孩子开展了以“关注环保、守望家园”为主体的公益活动。展示系列环保图片，播放环保教育片，组织孩子在社区内清理“白色垃圾”、楼内的“牛皮癣”小广告。我们还组织了用垃圾兑换文具等丰富多彩的环保活动，并评选出环保小天使。通过活动不仅培养了孩子对社会的责任感，也增加了孩子的环保意识。六月中旬，我们组织孩子到五保户方梅英、李会芳老人家中，帮助他们打扫卫生、擦玻璃、洗衣服。有的孩子还为老人按摩、梳头。孩子们的到来让老人在心里上得到了安抚。孩子也在爱的传递中体会到了人间的真情。我们的“五老”志愿者还为孩子上了一堂堂感人的德育课，通过讲“雷锋的故事”让孩子深刻体会了“雷锋精神”的意义。通过讲历史故事对孩子进行传统教育。

4、成立“家长学校”，帮助家长解决教育孩子的难题社区成立“家长学校”。分别在7月的14日、21日、28日组织家长在社区观看电教片，让家长多了解一些科学的教育方法。内容包括《家长课堂》、《幸福人生》等系列讲座。社区还请来儿童教育专家现场为家长解答教育中遇到的问题。

社区服务中心六一儿童节活动总结 第8篇

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取本社区2011年2月~2012年2月登记的新生儿进行试验, 其中男婴76例, 女婴74例, 婴儿均无先天畸形、先天性疾病等状况, 母体没有用药史、妊娠并发症等。婴幼儿年龄10~30 (19.3±1.5) d, 婴儿体重2500~3800 (3150±240) g, 胎龄36~43 (39.5±2.5) w。102例顺产, 48例剖宫产;母乳喂养113例, 人工喂养37例。新生婴儿随机抽取, 分为观察组和对照组各75例, 两组婴幼儿在年龄、体重、性别无明显差异, 无统计学意义, 可以进行临床比对研究 (P>0.05) 。

1.2 方法

对照组只在每天进行常规保健, 观察组在进行早期保健时提供社区健康服务, 操作方法如下:为观察组提供热线电话, 医护人员为观察组提供上门的专业服务, 对家长进行专业知识的讲解, 为家长发放专业读物, 指导家长对新生儿进行专业的保健护理, 与家长一起对婴幼儿的智力干预, 依据婴儿的身体条件和发育规律对婴幼儿进行侧卧、抬头爬、站等运动训练, 指导家长对婴幼儿的智力发育进行正确的保健方法, 通过鲜艳的物体和舒缓的音乐对婴幼儿的视、听进行超前训练。家长要与婴幼儿进行语言的交流, 在婴幼儿满43w后对家长进行专业的喂养、心理引导和营养等健康知识的指导[2]。

1.3 统计学分析

本次研究资料均采用SPSS18.0统计学软件分析, 计量资料采用x±s检验, 组间对比采用χ2检验, P<0.05为差异具有显著性, 具有统计学意义。

2 结果

2.1 观察组与对照组智力比较

观察组在6个月时的智力发育指数和运动发育指数均优于对照组, 比较具有统计学意义 (P<0.05) ;观察组在12个月时的智力发育指数和运动发育指数亦优于对照组, 比较具有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

2.2 观察组与对照组体格发育对比

从表中可以明显看出, 观察组在满周岁后体重、头围和身高的发育明显优于对照组 (P<0.05) , 见表2。

3 讨论

婴幼儿是家庭的希望, 婴幼儿的健康成长是家庭和国家共同的愿望。新生儿的智力在3岁之前发育最为迅速, 是儿童成长的关键时期, 婴幼儿的中枢神经随着年纪的增长不断的变化, 这一时期婴幼儿的脑部比较脆弱, 极易遭受外部环境的影响而出现疾病, 对儿童造成了严重的危害, 儿童的智力受到影响, 直接影响着国家的未来和发展, 婴幼儿保健已经引起国家和医疗机构的重视[3]。现代社会由于家长对婴幼儿保健专业知识的缺乏, 越来越多的儿童在发展中出现了各种问题, 体质下降, 免疫力降低, 儿童自闭症和孤独症的病例增多, 国家下一代培养刻不容缓。社区健康服务站通过加强对婴幼儿保健的指导和参与, 指导家长在婴幼儿保健时根据婴幼儿的身体发育规律和身体状况进行, 婴幼儿的体格和智力明显提高。本次研究结果显示, 观察组婴幼儿的PDI和MDI明显高于对照组, 并且身高、体重、头围等体格发育也优于对照组, 对比具有统计学意义 (P<0.05) 。大力推广社区健康服务在婴幼儿保健时的参与, 有助于儿童的健康发展, 可以大力推广。

摘要：选取本社区2011年2月～2012年2月登记的新生儿随机分为对照组和观察组各75例, 对照组只进行正常的护理, 观察组在此基础上对婴幼儿进行社区健康服务, 比较两组婴儿智力、体质方面的差异性。结果观察组婴幼儿的PDI和MDI明显高于对照组, 并且身高和体重, 头围等体格发育也优于对照组, 对比具有统计学意义 (P<0.05) 。大力推进社区服务有助于婴幼儿的智力和体质的发展。

关键词：社区健康服务,婴幼儿,保健,智力差异,体格差异

参考文献

[1]林群, 陈群利.浅谈社区健康服务对儿童早期保健的影响[J].按摩与康复医学, 2012, 3 (18) :23-24.

[2]周指明, 李瑞莉, 邱德星, 等.社区健康服务对儿童早期保健的影响[J].中国社会医学杂志, 2010, 27 (4) :229-230.

社区儿童保健服务现状探讨 第9篇

【关键词】社区儿童；保健服务；现状

【文章编号】1004-7484（2014）03-01835-01

随着社区居民对自身健康的关注，社区保健服务得到了越来越多人的重视，高层次、高质量的保健服务工作成为了更多居民的需求。近些年特別是在儿童保健服务上出现了很多问题，本文对社区儿童保健服务现状进行探讨，并提出相对应的解决措施。

1 社区儿童保健服务现状分析

1.1社区儿童保健专业人员紧缺

我中心服务辖区包括21个居民小区，分布于东湖周围，服务人口为4.4万人，分布人群以城镇居民集聚为主，年龄分布以儿童及中青年为主。庞大的被服务人群需要更多的保健专业人员，但是目前社区儿童的保健工作面临了专业人员紧缺的现状，没有足够的人员保健服务，保健工作就无法持续进行。

1.2 0～3岁的儿童流动性大，系统管理率不高

由于社区的暂居人口比较多，有部分儿童家长来自农村，流动性比较大，尤其是0岁～3岁的儿童，整体的文化素质相对较低，在对儿童的保健重要性的理解上不足，再加上社区儿童保健的宣传力度不够，有些家长并没有及时与地区的保健部门针对儿童保健问题进行联系，大多都是被动接受保健服务。以上的因素对儿童保健服务的系统管理都造成了一定程度的影响。

1.3家长对于儿童保健的意识淡薄

有部分家长受到文化教育不足的影响，对儿童的保健工作重要性认识度不够，家长素质的参差不齐，使得以社区为单位的儿童保健服务工作执行上遇到了困难。部分家长缺乏主动对儿童保健信息求知的意识，造成了家长保健知识匮乏，保健行为落后的结果。

1.4社区儿童保健服务设备简陋

受到人员和工作条件的限制，社区的保健工作并没有得到最大化物质上的支持，有些儿童保健是由地段范围内的医院执行，一些保健服务也只是局限于比较基础的身高以及体重的测量，对社区儿童生长发育的情况进行基本的统计，并没有就主要的保健问题进行探讨。而用于保健服务的保健设施长年没有进行更新换代，很多都比较简陋，保健设施设备不足。

2 社区儿童保障方法措施分析

随着社会的不断发展，儿童的保健以及健康知识会成为社会上巨大的潜在需求，对保健知识的需求层次也会越来越高，这是不可逆转的趋势，因此，家长整体上对科学系统儿童保健知识的需求决定了社区儿童保健服务工作必须狠抓落实。对此卫生局的社区服务机构对此做了一定的努力，例如建立居民健康档案，这在去年10月中的档案数量累计就达到了31207人，完成建档率达到了70%以上，明显比前年提高不少。其次，贯彻落实了更多的健康教育形式，去年在宣传板报、教育宣传栏、宣传活动资料上都下了很大功夫。此外，还要重视了预防接种的工作，仅去年就将预防接种人次升到了11797人次，将接种率提升到95%以上，并保证了无差错事故的发生。去年一年的工作中，卫生局为社区的保健工作做了很大的努力，但是随着保健服务对象的不断增多以及服务要求的提升，社区儿童的保健问题还需经过更大的努力，提高服务质量。

2.1在社区内普及儿童保健知识和健康教育内容

在进行当今的健康教育以及传统的医疗保健教育工作上，其主要的不同点就在于两者对于全体与个人参与性与责任度的差别。因此，对社区儿童的健康教育成为了当下社会必要的社会资源，应该作为一项社会工程加以重视[1]。政府以及社会各界都需要改变过去重视治疗忽略预防的传统观念，要对社区儿童提供必须的医疗服务，同时还要抓好社区儿童健康教育工作，普及健康教育知识，加大对健康教育的投入力度，将卫生资源进行有效利用，并开发多种卫生知识宣传途径深入地在社区中进行健康教育知识宣传，从而提高社区中外来人口的卫生知识水平。此外，还要重视社区人口知识结构和文化水平的差异性，选择居民喜闻乐见且都能接受和理解的形式进行健康教育知识的普及。

2.2注重儿童保健方式的创新

当下，健康保健知识将逐渐成为社区居民必不可少的需求，但是受到不同的地域环境以及接受的文化教育导致水平不同的影响，社区居民对健康保健知识的需求也会有不同的理解和需要，因此，在进行社区儿童保健服务工作时要区分受众的个体需求，细分需求市场，有针对性地对社区儿童保健服务，提高资源的有效利用率[2]。儿童的保健知识需求不同，决定了宣传教育的方式需要不断地创新，要通过挖掘多种知识传播渠道，注重传播内容和传播形式的丰富和新颖，才能吸引更多的受众，平衡双相互动与个性化服务之间的关系。进行儿童保健服务的工作人员需要更专业的知识和更先进的传播手段来对社区儿童进行指导，教育活动的开展必须保证其计划性与组织性，才能让社区儿童获得全面的卫生知识，从而得以树立正确的健康的价值观和生活方式，养成健康的生活习惯，培养健康行为。此外，还要充分利用当前医疗保健机构中的设备、专业人员以及先进技术，将保健和临床相结合，开辟一条更适合当前保健服务工作进行的创新模式。

2.3培养更多优秀的社区儿童保健人才

儿童保健人员需要更新自身的专业知识、提高专业技术，才能不断提高社区儿童保健工作的质量。保健人员要对儿童的健康进行检查和访视，对儿童的体弱、常见病、营养以及心理行为进行有效的指导，同时还要做好五官保健工作，这些保健内容覆盖范围广，因此，保健人员技术的掌握和知识的全面性提升工作迫在眉睫。

2.4适应社会发展趋势，健全儿童保健内容

社区儿童的保健服务工作需要适应社会的发展趋势，对儿童保健内容进行扩展，不断满足当前家长对儿童保健服务的要求，同时还要做好教育与宣传的工作，使儿童问题切实得到社会的保障。

3 结束语

社区儿童保健工作质量的提升，需要系统科学的管理，此外还要加强外来人口的儿童保健管理，让外来儿童享受到与当地儿童同等的保健待遇，使得保健工作的进行更贴近群众，并以社区群众的服务为重心，真正做到“以社区为中心，家庭为对象，全面开展妇女儿童保健工作”的保健工作要求，在新的社会背景和新的历史环境下创建全新的社区儿童保健服务工作的新门路，全面提升儿童科学系统保健率，为和谐社会以及下一代人的健康而努力。

参考文献：

[1] 李玲.社区儿童保健服务现状与对策[J].医药论坛杂志，2012，12（09）：78-79.

XX社区六一儿童节活动总结 第10篇

XX社区六一儿童节活动总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!

为了营造良好的社区文化氛围，加强企业品牌文化的建设，在儿童节即将到来际，深圳市绿景物业管理有限公司于6月1日-6月4日在多个小区开展“筑梦童年——我与绿景共成长”主题社区文化活动，如蓝湾半岛(论坛户型图房价动态微博)小区的“低碳环保、杜绝浪费”和“社区小主人”、城市立方小区的“宝贝一家亲”和“我是社区小主人”、绿景花园(小区网论坛)的“筑梦童年，荡起欢乐的海洋”、中城天邑(小区网论坛)的“欢乐六一，筑梦童年”和绿景新苑的“快乐儿童、展我风采”等活动。

蓝湾半岛和城市立方小区开展了“社区小主人”的社区活动，让小区的小朋友们(最小的才5岁，最大的有11岁)当了一回“社区小主人”，参观了管理处的财务中心、客服中心、大堂、小区中庭花园、草坪、大门岗、设备房、员工宿舍、监控室以及安全员军事训练等。通过孩子们的参观了解、感官交流和动手来亲自体验社区的管理与建设工作，建立小主人翁意识，愿意为社区建设付出自己的劳动，从而增进小朋友对日常生活基本常识，同时也能更深层的理解支持物业管理工作，共同维护自己的家园。

蓝湾半岛小区开展了“低碳环保、杜绝浪费”的社区活动，让孩子们参加图书、文具、玩具交换活动，在旧物交换的过程中体味从我做起，杜绝浪费的乐趣，并增强孩子们之间的沟通交流，建立互信互惠的人际关系，让孩子们更加独立自主。

绿景新苑开展了“快乐儿童、展我风采”的书法、绘画活动，让孩子们在参与书法、绘画、赏画的过程中陶冶艺术情操并感受美、体验自由表达和创作的快乐;为了让小朋友们赛出水平，管理处还特意请业主委员会及现场业主进行现场评选。虽然天气格外的炎热，可小朋友们个个都热情洋溢，兴致勃勃。他们用自己的小手绘画出了一幅幅色彩鲜艳，主题鲜明，充满想象力和童趣的画卷。

城市立方和中城天邑小区分别开展了“宝贝一家亲”和“欢乐六一，筑梦童年”的社区亲子活动，体现小朋友们和家长们之间的互动，增进家长与孩子之间的情感交流，提高小朋友们的动手能力、反应能力与创造能力，管理处准备了我会单脚跳、贴五官、快乐套圈、快快爬、DIY气球、DIY鱼蝴蝶转印画等亲子互动游戏，家长与孩子共同参与、相互合作;在一个个趣味十足的游戏中，他们忘乎所以的喊着、笑着、闹着，掌声、笑声此起彼伏，沉浸在欢乐的氛围中。

绿景花园开展了“筑梦童年，荡起欢乐的海洋”的社区活动，主要围绕大家舞起来、我型我秀、亲子乐悠悠以及书法展示等;管理处为小朋友们提供了丰富的礼品，给参与和获得名次的小朋友颁发了精美的奖品，较好的宣传绿景企业品牌活动在小朋友和家长的欢声笑语中结束。

参加此次“筑梦童年——我与绿景共成长”社区文化活动的业主和小朋友有近五百多人，家长和孩子共同享受着快乐时光，家长们纷纷表示这次活动形式活泼、参与性强，让孩子们度过了欢乐的一天，不仅使小朋友锻炼了身体、增强了体质、体验到与亲人一起游戏的快乐，增进了小朋友身心健康和谐发展;尤其是“社区小主人”的活动，业主给予了高度评价，称：“这次组织的活动非常有意义，平时孩子们对小区情况不是很关心，也不了解，通过他们自己的参观体验，知道了管理处工作人员为维护小区、建设小区所付出的辛劳，使得孩子们非常珍惜和爱护自己的家园，并且让孩子们体会到自己也是社区的小主人，锻炼了孩子们的胆识，非常感谢管理处，应该多多举办这样的活动。

20XX年的六一儿童节就快到了，为了能让孩子们过一个有意义的“六一”儿童节，社区妇联结合实际，以庆祝“六一”国际儿童节为契机，积极组织各项丰富多彩的庆祝活动，使广大儿童度过一个快乐而难忘的节日。

加大宣传力度，积极营造有利于儿童成长的社会扭转。“六一”国际儿童节来临之际，社区妇联一方面利用板报宣传单等形式加大《年保护-法》等保护儿童的政策、法律、法规的宣传力度;另一方面面向家庭，利用家长学校宣传复学的教育方法和家庭教育观念，帮助家长树立正确的育人观。把“加强未成年人思想建设工作”与“六一”儿童节系列活动紧密结合，积极倡导广大少年儿童过一个快乐而有意义的儿童节。

开展形式多样的节日活动，丰富少年儿童节日生活。

开展丰富多彩的节日活动。5月15日起，由社区妇联和团组织牵扯头，先后开展了迎“六一”小学生绘画比赛，活动等系列活动;5月27日，举行了晨光幼儿园联欢会。

社区妇联组织根据“承载欢乐、寄托希望”活动的安排，精心准备围绕六一节的活动。

关注弱势群体，发送低收入儿童和新居民子女的生活。在六一儿童节前夕，社区开展多种形式帮助低收入户儿童和贫困新居民子女活动。

一是社区班子领导分组直言慰问各小学、幼儿园，并向他们发放了慰问金和文体用品，同时鼓励少年儿童刻苦学习全面发展;

二是组织青联委员走访慰问了张学军等容许困难的新居民子女，并送去了学习用品和慰问金;

三是在全社区对低收入户青少年和家庭困难的新居民子女开展新一轮学生摸底行动。

昨天，在认真地翻阅了各位组长、各班家长的活动小结和活动感受之后，我提笔写下这份活动总结。这次活动闪现出许多好人好事，说明大家都在做着无私的奉献和不吝的付出;在活动现场，我们南校展示出了师生的较高素质，这一点得到了与会领导、嘉宾与家长的一致认同;最可贵的一点是，在活动的前期准备工作中，老师们对于学生教育工作做了深入的思考和研究，并带领学生开展了多种形式的礼仪教育活动，这种引导和教育使得学生将认识内化为行为，在活动的各个环节中展示出良好的素养;另外，许多家长对活动所表现出的热忱，对老师给予的，对学校给予的肯定，都体现出了我们平时家校联系工作的成果，以及家长们对于学校教育理念和工作的认同。所以说，在领导们、老师们付出了这么多心血和努力之后，我们看到这次活动是成功的，它代表了我们白家庄小学师生的最高水平，展示了我们学校和老师的教育理念与个人素养，为我们今后的教育教学以及课外教育工作的有效开展进行了一次很好的积累。撇开活动中涌现出的好人好事，这些宝贵的充满智慧的做法与，更值得我们相互借鉴、学习。

所以今天，我想用案例的方式，从教师、家长、学生反馈的我们在活动中体现出来的好的教育观念与做法，和需要注意和改进的问题这两个角度进行总结。希望我们共同总结成绩和，寻求更为科学有效的、教育方法，并努力将这些理念和方法运用到今后的工作中去，提高我们的工作能力和水平，将今后的工作做得更好。

首先，向老师们反馈家长对于活动的感受与意见。

社区六一儿童的活动总结 第11篇

在这充满色彩、充满阳光的日子里，我们迎来了”六一”国际儿童节。六一儿童节是孩子们盼望已久的节日，也是孩子们最快乐和最开心的日子，为了让孩子们在节日里尽情地表演、游戏、充分体验节日的快乐，XX社区妇联通过走访慰问、才艺展示和赢卡片比赛的形式，让孩子们度过一个快乐、健康、有意义的节日。

5月25日下午，XX社区妇联组织辖区内的孩子们放学以后，在社区门前举办一次赢卡片比赛。有十几个孩子积极踊跃的参加了这次比赛，通过这次比赛让孩子们在游戏中体会到团队的重要。26日社区妇联志愿者们来到辖区内的大风车幼儿园，和孩子们一起游戏、表演，还为低保家庭的多多小朋友买了生日蛋糕，共同度过了一个愉快的儿童节。

通过这次活动增添了孩子们的业余生活乐趣，孩子们过上了属于自己的节日,收获颇多,感受颇深,收获了快乐,种下了希望。

社区六一活动总结 第12篇

在“六一”国际儿童节来临之际，社区妇联抓住“六一”国际儿童节的有利时机，充分发挥维护少年儿童合法权益的职能作用。利用板报、宣传栏等形式加大《XX》等保护儿童的政策、法律、法规的宣传力度，倡导“儿童优先”、“尊重儿童”、“支持儿童”的意识，为广大少年儿童的健康成长提供坚强的社会保障。发放计生宣传小知识册，使社区青少年、广大育龄群众和外来流动人口都能了解计生知识，尽可能的扩大宣传面。

二、认真组织开展慰问活动

为让流动儿童、特困家庭儿童、单亲家庭儿童、残疾儿童等特殊困境儿童感受到组织的温暖，感受到社会各界的关爱，过一个难忘、快乐的节日，社区妇联分别对XX市XX实验学校、XX实验学校(小学部)、XX中学三所辖区内的学校开展走访、慰问活动，为困难的学生送去了价值XX余元的学习用品，并给他们每人发放了XX元慰问金。通过开展慰问活动，带去了我社区对辖区内少年儿童的节日问候。

三、举办了“为了宝宝的健康——科学早教行动”宣传活动

社区妇联举办了“为了宝宝的健康——科学早教行动”宣传活动，邀请了社区内0~36个月出生的婴幼儿的家长参加了活动，_实验幼儿园的x园长为我们带来了一节丰富多彩的课，此次活动的开展，使家长们更多地了解到早教的重要性和教育目的、通过与老师的交流沟通，也得到了许多教育上的理念和经验，增进家长和孩子之间的情感交流，此次活动为孩子与家长、家长与社区、家长与教师搭建起互动交流、相互学习的平台，进一步推动了家庭、幼儿园与社区教育一体化建设。

四、组织辖区女职工参加体检

社区妇联联合工会为社区女职工、下属企业女职工办理了市总工会的“女职工医疗互助保险”，共XX多人参加了保险，与市妇幼保健医院联系沟通，组织她们前往妇幼保健医院体检，受到了她们的一致好评。

六一前夕，通过一系列活动的开展，关注社区妇女儿童，有效促进了社区妇女儿童身心的健康成长，为他们营造了一个良好的社会氛围。

在“六一”儿童节到来之际，_街道城关社区十分重视，把儿童节列入工作议事日程，紧紧围绕“宣传、服务、关怀”这条主线，组织慰问和庆祝活动，使小朋友过了一个欢乐有趣的节日。

一是走访慰问幼儿园小朋友。为关爱幼儿园每个小朋友在节日期间能够领到一份礼品，从小在心灵上得到美好陶冶，x月x日，社区居委会XX，XX，XX，XX等一同带着小朋友的慰问品分别到社区所辖4个幼儿园，把铅笔、练习本、水球等物品送到了XX名小朋友手中。

二是举办文艺联欢会。真情呵护花蕾，关怀幼儿的健康成长。临近“六一”儿童节之际，幼儿园组织了文艺联欢会。小朋友穿着节日盛装开展了适合小朋友特点健康向上的文艺表演活动，演出节目XX个，充分展示了小朋友天真可爱、聪明伶俐的风采。

三是组织游园活动。四个幼儿园根据各自的情况，组织了丢球、猜谜语、丢手绢等游园活动。

社区服务中心六一儿童节活动总结 第13篇

关键词：社区卫生服务,儿童,处方

为加强社区卫生服务机构的医疗质量控制,了解社区机构儿童门诊处方的规范化现况,促进儿童合理用药,某县医疗质控指导小组于2009年3月对该县19家乡镇社区卫生服务中心的儿童门诊处方进行了调查分析,现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在全县所有19家乡镇社区卫生服务中心,每家社区卫生服务中心采用单纯随机抽样法抽取2008年1—12月12周岁以下的儿童门诊处方,每月20份,全年240份,全县全年共4 560份。

1.2 方法

参照药品说明书、相关规定及公开发表的文献、书籍等,逐一检查,并统计分析每份处方患儿的年龄、性别、疾病诊断、实验室检查、用药种类、用药剂量、用药时间、联合用药和不合理用药等情况。

1.3 统计学方法

采用EPI-info软件建立数据库,采用SPSS 11.5统计软件进行统计学分析。

2 结果

2.1 针剂处方所占比例

4 560份处方中,使用针剂的处方为3 238份,占71.01%;其中使用输液的处方为2 525份,占针剂处方的77.98%,占被调查处方的55.37%。

2.2 联合用药情况及平均用药品种数

4 560份处方中,联合用药处方数为4 110份,占90.13%;其中3种药物联合使用为最多(见表1)。每份处方的平均用药品种数为2.80种。

2.3 抗菌药物处方所占比例

4 560份处方中,使用抗菌药物的处方为3 447份,占75.59%。所调查处方中,使用频数排前5位的抗菌药物依次为头孢克洛、阿莫西林、头孢拉定、头孢克肟、阿奇霉素。

2.4 抗菌药物联合使用及其与抗病毒药物联合使用情况

抗菌药物联合使用情况见表2。抗菌药物与抗病毒药物联合使用的处方数为1 759份,占抗菌药物处方的51.03%,占被调查处方的38.57%。

2.5 不合理用药处方情况

存在不合理用药处方230份,占5.04%。主要存在问题包括:同类或同种药品重复使用;杀菌药与抑菌药、作用部位类同药物、抗生素与活菌制剂、中枢性镇咳药与祛痰药等药理拮抗药物合用;中药针剂与葡萄糖注射液合用等溶媒选择不当;儿童体质量计算不准而导致超剂量或剂量不足、用药间隔时间不当等用法错误;抗菌、抗病毒、解热镇痛药、维生素和中药制剂“大包围”联合用药、无指证的联合用药、预防用药等(见表3)。

3 讨论

儿童处于生长发育的重要阶段,在解剖、生理、病理方面与成年人都有着显著的差别,故临床对儿童用药有更高的要求[1]。随着城乡社区卫生服务体系的不断完善,社区卫生服务机构门诊量呈明显上升趋势,但社区卫生服务机构医务人员的专业水平和医疗设施建设相对薄弱[2,3]。因此,社区卫生服务机构的儿童用药更应高度重视。

本调查结果显示,该县社区卫生服务机构儿童门诊处方的用药欠规范现象较常见,存在的主要问题有:(1)针剂和输液使用频率过高,增加了治疗的潜在风险。(2)儿童门诊处方多品种、大包围用药现象较常见,个别处方存在药物滥用现象,包括滥用抗菌药物、解热镇痛药、微量元素、维生素、补药及中药等。(3)抗菌药物的使用频率过高,明显高于卫生部要求的50%以下和国际标准[4];抗菌药物与抗病毒药物的联合使用频率过高。实际上,儿童感染性疾病主要是呼吸道感染和消化道感染,大多由病毒感染所致[5],少数为细菌感染或在病毒感染基础上继发细菌感染,抗菌药物的大量应用对病程控制无益。(4)违反抗菌药物序贯疗法的相关原则,如使用头孢拉定注射剂后应给头孢拉定胶囊或头孢拉定颗粒,却给予阿奇霉素颗粒等。(5)儿童用药剂量计算不准确,剂量过高或过低,给药间隔时间过短或过长。(6)联合用药配伍不当,如同类或同种药品重复使用,杀菌药与抑菌药、作用部位类同药物、抗生素与活菌制剂、中枢性镇咳药与祛痰药等药理拮抗药物合用,中药针剂与葡萄糖注射液合用等。

究其原因,主要在于:(1)社区卫生服务机构设施设备有限,对疾病缺乏有效的鉴别和诊断手段。(2)社区卫生服务机构的医务人员业务素质有待提高,在循征医学、序贯疗法等业务知识方面有待加强。(3)医务人员对儿童诊疗和用药的复杂性和风险性认识不足。(4)医务人员迎合家长“用好药”、“用补药”的要求,片面追求“治疗速度”。(5)个别医务人员在经济利益驱使下开大处方,滥用抗生素、滥用静脉输液、滥用高价药物。(6)部分药师和护士缺位,只遵循临床医生的处方指示,对其不合理用药不仔细审核和纠正[3]。

建议临床医生:应充分重视儿童用药的复杂性和风险性,加强自身继续医学教育学习,提高诊疗水平,同时在儿童用药时遵循以下原则[2]:(1)明确诊断,严格掌握适应证、禁忌证,正确选择药物。(2)用药必须有针对性,针对病因,对症治疗,用药少而精;明确联合用药目的,能1种药物治愈的疾病决不加用第2种;视患儿和其全身情况选择给药方案,剂量视年龄甚至日龄以及体质量、体表面积而定。(3)一般不使用药物预防,尤其抗菌药物不用于预防。(4)充分考虑影响药物作用的各种因素,制定合理的用药方案,注意联合用药配伍的合理性,选择合适的给药时间、给药途径、药物规格和药物剂型。(5)严格观察药物的疗效及不良反应,随时调整不良反应大的药物。

建议卫生管理部门:(1)卫生行政部门、医疗机构对儿童用药的复杂性和风险性要有充分的认识。(2)卫生行政部门应对社区卫生服务机构儿童门诊用药加强监管,贯彻执行好《处方管理办法》和《抗菌药物临床应用指导原则》。(3)各卫生行政部门和各级医院要结合本地区本单位的实际制定相应的技术管理规范和细则,在临床医生、药师和护士各环节层层落实责任,严格审方,准确配药,认真核对,审慎注射。(4)医疗机构的管理者要对医生的处方行为进行监督检查,发现问题及时纠正;多开展处方点评等形式的用药业务培训,及时报告和有效处理儿童用药的不良反应。(5)加强对儿童家长用药知识的健康宣教,设立儿童门诊用药咨询服务窗口;家长不应对医务人员的合理用药进行干预,家庭用药要服从医生指导。

参考文献

[1]孟琳懿,胡斯.儿童用药安全性探讨[J].世界临床药物,2008,29(6):350-352.

[2]金世红,周仲华.海口社区卫生服务机构急性上呼吸道感染患者用药情况分析[J].中国全科医学,2009,12(11):2048.

[3]于小燕,于大燕,朱华乔.社区卫生服务站抗生素不合理使用情况分析[J].中国全科医学,2009,12(6):1138-1141.

[4]胡昌勤.抗生素在滥用与质量监控之间游离[J].中国处方药,2005,12(12):21.

社区服务中心六一儿童节活动总结 第14篇

一、首先，课程应为目标服务

陈鹤琴认为“课程与方法都是达到目的的工具，所以谈教育，第一应当解释目的。”在谈目标前，他还确立了“儿童是主体”的思想，他认为儿童、教材和教师是教育上的三大要素，并用图示表示三者的关系：指出教师先测量儿童的个性，希望他们达到怎样的目标，然后选择最适宜的教材，使用最适宜的方法，以达到所希望的目的。的确，我们在设计教学活动时，首先就是确立本次活动的目标以及重难点，环节是为了完成预定目标而设计的：我这活动该怎么上？为什么要这么上？这样上能完成预期目标么？怎样的环节才能更好地完成我预期的目标？重要的是，整个活动教师已变成一个支持者、合作者、引导者，而儿童才是真正的主体，幼儿通过自主的观察、发现、探索，积极主动地参与到活动中来。

二、课程应以自然和社会为中心

陈鹤琴指出：“小孩子能够学的与应当学的东西，本来是很多的，但是我们不能就这样漫无限制的毫无系统的去教他。总必定要有一种组织，在相当范围内，使其成为一个系统并使各科目中间互相连接起来发生关系。”他主张把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。但这种有系统的组织以什么为中心呢？他说：“这当然要根据儿童的环境。”他认为儿童的环境不外乎两种：一种是自然环境，包括动植物和自然现象；一种是社会环境，包括个人、家庭、集社等类的交往。自然和社会这两种环境是儿童天天接触到的，应当成为幼稚园课程的中心。这学期我在外出学习时，颇认同一个幼儿园的办园宗旨“为孩子的未来生活做准备”，这个准备是生活知识的准备，是生活技能的准备，《纲要》总则第三条也明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

比如我们幼儿园为幼儿开辟了种植园地、游泳池，种植园地既可以供幼儿观赏自然作物，又能亲身体验种植收获的快乐，结合原本课程子课题开展丰富的幼儿活动，有幼儿年级班队活动，如花样玩球比赛、歌咏比赛等，有家庭团体假日活动，如放风筝、野餐等等，幼儿在外界发现了更多在幼儿园接触不到的自然和社会，加深了园外活动的意义，所有这些无不是为了加深幼儿对自然和社会的感性体验，这是单单靠教师的口头阐述所不能达到的效果。

三、课程应实施“整个教学法”

陈鹤琴不主张幼儿园分科教学，他认为分科教学是模仿大学的，大学生程度高、知识深、非分科不可。而幼稚园的分科教学是四分五裂、杂乱无章的，是违反儿童的生活和心理的。他提倡的“整个教学法，就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。”《纲要》第二部分的教育内容与要求里指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”现在幼儿园越来越注重活动的整合性，各领域之间不再是独立分科，而是相互渗透，相互扶持，比如在语言活动中可以辅助艺术活动，使得枯燥的语言活动变得生动活泼起来，课程的整合性我想还体现在主题活动上，一个主题的活动内容都是息息相关，相辅相成，具有认识的系统性和渐进性，这也符合幼儿的年龄特点和认识规律。

四、课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法

陈鹤琴认为儿童以游戏为生活，儿童总是喜欢游戏的。《纲要》总则第五条也指出“以游戏为基本活动”，这在日常教学生活中有着深深的体会，刚参加工作时，孩子们完全不听你的，后来在师傅的指导下，只要一个简单的手指游戏，就能让孩子们乖乖地跟着你走了，当时偶不得不感叹游戏存在的魅力之大，不仅如此，在教学活动中，时不时地将活动的内容改编成一个游戏，譬如可以把学唱的歌曲编排成一套系统的动作，让幼儿来进行表演游戏，孩子参与的主动性就会积极很多；陈鹤琴还主张多采用小团体的教学法，他认为幼稚生的年龄不齐、智力不同、兴趣不一，应当区别对待、分组施教，以使处于不同发展水平的幼稚生都有所长进。《纲要》总则第五条还提出“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，我觉得这是实际操作起来最难的一部分，这就需要教师首先是了解班里每个小朋友的，知道他们的发展水平，然后根据幼儿不同的能力投放难度不一的材料，个人认为教师还可注重日常生活的个别教育，可以利用幼儿的自由活动及区域活动时间进行相关的引导，我觉得是行之有效的方法，以此更好地促进幼儿全面、个性的发展。

五、課程应当有考查儿童成绩的标准

陈鹤琴认为要回答幼稚园应当教什么，幼稚生做什么，做到什么地步，程度怎样，非得有种种标准不可。他说：“考查品行，应当有品行的标准；甄别习惯，应当有习惯标准；检验技能，应当有技能标准；测验知识，应当有知识标准。”知道了幼稚生的成绩，就可以施行相当的教育，扬长补短，促进儿童的发展。我们要避免单纯地看评价效果转变为注重过程的全面评价；以对幼儿静态的评价转变为了解幼儿、促进幼儿的发展的动态评价。但教育活动极其复杂，使得任何一种教育评价方法都不可能是万能的。每一种评价方法都有自己的特点、长处和缺陷，都有特定的适用范围和界限。多种方法的结合使用，如质化评价方法与量化评价方法、自我评价和他人评价方法、形成性评价与总结性评价的结合，即可以充分发挥各种评价方法的优势和特长，又可以互相弥补各自的缺点和不足，从而使评价结果更加客观公正。

参考文献：

[1]中国学前教育史/唐淑主编[M]人民教育出版社，1999