中学中考改革实施方案

中学中考改革实施方案（精选8篇）

中学中考改革实施方案 第1篇

中学校长综论中考改革

中学校长综论中考改革 12月01日 11:49 来源:合肥报业网??

中考要不要改，如何改?11月12日，第三届21世纪教育论坛对话会上，四位中学校长应邀就此展开讨论，大家唇枪舌剑，针锋相对――

中考考试制度是罪魁祸首

高万祥(张家港高级中学校长)：现行的中考制度惨不忍睹，中考改革非改不可。我们的学生普遍物质发育过剩，精神发育不良，这与教育评价、改革制度有关。中考考试制度是罪魁祸首!中考改革我认为首先要重心下移，中考没有全国统考，省与省、地与地都有变化，要根本改变一考定终身的局面就要大刀阔斧进行改革，比如重点中学就可以自行命题。其次，学科可以更扩展。不是现在的教什么，学什么，考什么;而是考什么，教什么，学什么，这么多学科如何考，应该让其他学校重新评定。再次，文化课考试要再简单。中考与高考不同，中考还是考学生结果，至少在语文学科，我认为可以以一篇作文为主。有人认为以一篇作文考查学生成绩是“中国的第五大发明”，于漪老师也主张语文的高、中考都要化繁为简。另外我认为小学生的语文练习册应统统烧光，中学语文也不要做作业。

我对中考改革充满恐惧

郑杰(上海北郊中学校长)：我对中考改革充满恐惧。第一，假设中考没有了选拔功能，我这个校长就很难再当下去。如果把学校当作生命力，呼吸就是考试。升学、期中、期末等考试是一般的呼吸，而中考则是深呼吸，如果没有深呼吸，学校的生命节律就会被打乱。我认为没有找到好的办法前，这种节律不能被打乱。第二，假如没有中考，没有升学率，如何监管老师，以什么来衡量老师?第三，没有中考教师将会面临恐慌。没有中考综合评价老师，老师将是牺牲品。因为许多老师也只是通过中考这种考试形式片面发展出来的，本身就没有综合能力。第四，家长凭什么依据来证明你是一所好学校、差学校?对于那些希望通过中考走出来的家庭困难的孩子，希望会更渺茫。第五，我也想通过中考升学率，为个人前途谋些政治资本，好调到好学校，如果没有中考我的这个理想也许就会破灭。当然我是主张改造学校，改造教育的，不过我考虑的是如何研究现有的制度，花很短的时间而不是题海战术来提高学习成绩。

中考改革要回到逻辑起点

李杰(苏州一中校长)：中考改革很复杂，中考改革要回到逻辑起点。中考是选拔、评估，“选拔”的功能要求中考必须考，“评估”的.功能要求中考必须改。中考必须改，从教育评估来讲，中考要有利于培养学生能力，特别是创新能力;从教育过程来评判，中考不可少，考试在一定程度上引领着中国的基础教育发展，中国离不开考试。那么中考究竟怎么改?我认为，第一，要看中考由谁来负责考，是不是非要政府负责不可。可不可以尝试由学校自己来考，特别是民办学校。第二，是不是所有的学生都要考?重点中学或职业学校的学生我觉得不一定都要考。第三，是不是所有的内容都要考，是不是学多少考多少，是不是心理测试与能力测试相结合……所以中考改革要综合考虑。

中考改革要体现三个“一致”

曹伦华(苏州外国语学校校长)：苏州市的

[1][2]

中学中考改革实施方案 第2篇

考试形式

(1)笔试(闭卷，卷面分值：75分，考试时间：45分钟)

(2)实验操作考试

说明：

(1)笔试由全省统一组织命题考试。

(2)实验操作考试由各设区市自行组织命题考试，考查内容限于以下8个学生必做实验或其中的实验片段：

①粗盐中难溶性杂质的去除;

②氧气的实验室制取与性质;

③二氧化碳的实验室制取与性质;

④金属的物理性质和某些化学性质;

⑤燃烧的条件;

⑥一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制;

⑦溶液酸碱性的检验;

⑧酸、碱的化学性质。

试题难度

根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构进行命题。

试卷结构

试题题型比例：选择题约40%，非选择题约60%。

生物学

适用范围

全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。

考试形式、时间

(1)考试形式：闭卷、笔试。

(2)考试时间：60分钟。

试题难度

根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构进行命题。

试卷结构

(1)题量

选择题25题，非选择题10题左右。

(2)题型

单项选择题、判断题、填空题、资料题。

(3)分值比例

试卷满分为100分。其中选择题、非选择题各占50%。

1.2017年福清中考录取分数线

2.2017年福州中考成绩查询入口

3.2017年福州中考解读

4.2017福建中考改革最新方案

5.2017年福建宁德中考招生细则

6.2017年福建中考化学总分将调整为75

7.2017年福建中考志愿填报时间

8.2017年福建省中考考试指导意见

9.2017年福州中考实施办法出台

中学中考改革实施方案 第3篇

一、倾听建议, 寻找改革途径

一线教师建议:原先的体育中考, 虽然占着30分的分值, 但并没有改变众多学生对体育锻炼的态度;体育中考项目设置的狭隘性, 不能客观反映考生的实际水平, 容易滋生不公平的现象;仅以初三学年末的一次终结性考试的成绩, 作为升学考试的成绩, 亦不能全面评价学生体质的发展状况。体育中考, 如果还是遵循原先的模式, 不去作深层的改革, 它就会失去活力, 失去生命, 失去希望。基层的建议, 道出了体育中考存在的问题, 传达出对体育中考改革的渴望, 坚定了深化体育中考改革的决心。

二、制订方案, 细化考试内容

按照“结合时代的特点、针对学生的实际、寻求理论的突破、注重操作的可行、求得社会的认可、利于学生的发展”的方针, 我们开始了“南通市中等学校招生体育考试改革方案”的全新改革。多维的碰撞、多位的思考、多次的磨合, 终于拿出了改革的方案, 制订出《南通市中等学校招生体育考试改革实施办法》, 并通过国家及省有关专家的可行性论证。方案内容总括如下:

中考总分, 由过去的30分升至50分。其中20分由学校组织测试, 内容为学生体能与技能水平测试 (包含《国家学生体质健康标准》测试) ;其余30分由教育主管部门组织统一测试, 项目分为三类:一类为必考项目, 即50米跑;二类为抽定项目, 即从实心球、跳绳、立定跳远中抽签确定其中一项 (由学生上机操作随机确定) ;三类为自选项目, 即从篮球、足球、排球、支撑跳跃-山羊、武术中任选一项 (均由学生自主选择) 。抽定项目与自选项目的确定必须在体育报考之前完成 (一般在考前15天确定) 。

细细解读南通市中考体育改革方案, 不难发现这样的特点:

1.分值增加, 引发价值指向的变化

分值的增加, 并非简单的数字变化, 而是意味着体育教学价值指向的变化, 体育教学学科地位的提升。如此改革的目的, 无疑, 是想借助分数的引力, 转变学生的价值观念、提高学生的思想认识, 让学生意识到体育对于强强健身体的作用。

2.项目设置, 突显自主选择的特点

中考体育改革方案中项目的设置, 具有全面性和过程性。这样, 既强化了过程性学习的作用, 又拓展了终结性考试的广度, 避免了学生只抓考试项目, 忽略其他项目的功利做法。学生只有全面达标、全面兼顾, 才能从容应对考试, 测出体质水平。自选项目的设置, 照顾到学生的个性特征, 有利于激发学生的兴趣爱好、突显学生的自主选择的特点。这样的改革, 符合时代的节拍, 具有崭新的创意。

3.过程覆盖, 体现评价视野的拓宽

一改过去初三年级终结测试的做法, 变终结测试为过程测试和终结测试相结合的方式, 其测试过程覆盖了初中的三个年级学段。考试项目的变化、考试过程的延伸, 丰富了考试的内容, 拓宽了评价的视野。从去年九月份开始我们对2010届、2011届、2012届的初中学生依据《南通市中等学校招生体育考试改革实施办法》进行全面测试。而初三、初二的学生, 无法还原初一初二和初一学年的体育成绩, 我们在分值的分配和项目的设置上, 采用平稳过渡的方式。这样的评价模式, 显得更为科学、更为公正、更为合理。

三、加强培训, 解读操作细则

为了让南通市一线的初中体育教师, 了解《2010年南通市初中毕业升学体育考试方案》, 通晓《体育考试项目测试方法与规则》, 熟悉《体育考试实施细则》、把握《体育中考的评分标准》, 2009年10月开始, 分批对所辖五县 (市) 、四区的1000多名一线初中体育教师, 进行了中考体育改革方案培训。培训会上, 有关领导和专家对体育中考改革的情况作了说明, 对中考体育考试项目规则、操作流程、评分标准等作了详细的解读。人员的培训、细则的解读, 提升了体育中考改革方案的执行度, 保证了体育中考实施过程的有序进行。

四、增添仪器, 提供设施保障

为了减少考试项目计时计数的误差, 体现考试的准确性和科学性, 今年, 我市体育中考在增设考点的基础上, 增加经费投入、增添仪器设施, 采用电子计时计数和人工计时计数结合的方式, 让每一个考生考得放心、考得称心。50米跑、立定跳远、一分钟跳绳和篮球等项目, 统一使用科技含量较高的电子设备作为评判的工具, 考试过程就变得流畅、考试结果就显出客观, 考试节奏就显得紧凑。计时设备和计数设备的更新, 充分体现了技术创新和服务创新, 使评判更为公平公正, 大大减少了人为因素。有些需要主观打分的项目, 我市在组织考试的时候, 也尽量使之透明化、公开化。如, 自选项目中的五步拳考查采取全程录像, 对这一主观打分项目进行实时监督, 促进公平裁判、推进民主考试。

五、严肃考纪, 实行阳光考试

为了保证2010年体育中考新方案的实施, 我市教育局召开专门会议, 强调考试的意义、严格考试的纪律、严明考试的规程、重申考试的诚信, 让监考人员绷紧思想的弦子, 让考试的流程在阳光下运行。严肃考风考纪, 加大监察力度, 我市教育局纪检部门, 在考试期间派出了多名监察员, 对体育中考的过程进行全方位监督和巡视。多措并举、多方联合, 多层防控, 保证了体育中考改革方案的有效实施, 保证了阳光考试的顺利进行。

六、余韵回响, 收获意外喜悦

体育中考改革方案的实施, 在达到预期目的的同时, 亦带来了意想不到的效果:一是一些学生的运动观念, 正在发生着悄然的变化, 运动和锻炼不只是出现在体育中考之前, 体育中考之后, 运动场地依旧会出现一个个生龙活虎的锻炼的身影, “健康第一”、“终身运动”的理念, 正渐渐根植于学生的心田;二是许多学生家长, 考前为了孩子权作陪练的生活方式, 延续到考试之后。即便考试结束了, 运动锻炼的生活方式, 却被保留下来。健身, 成为生命的内涵, 成为生活的需要, 这或许就是体育运动本身彰显出的真正要义。

中考与教材改革对中学教学的冲击 第4篇

关键词： 初中英语教学 中考 教材改革

从教30年，2013年是高考、中考、教材改革浪声最高涨的一年，也是我从事教学以来最无奈、最厌教的一年。我蹲教初三15年、三届轮回（循环），对初中教材驾轻就熟，在初中教学大纲中，初中学生要求掌握的词汇我已可以倒背如流。哪一个词汇在哪一年级，哪一课文出现过我都知道，哪些词汇在哪一年中考考过我也了如指掌。初中教学重点是思想教育，寓思想教育于教学中，全方位关注学生的成长，让学生保持高涨的学习热情，积极提高学科的学习兴趣。我积累了大量的学科教学、学生的思想教育、班级教育、级组管理、后进生转化思想工作等材料。初中学生初生牛犊不怕死，难教，不管你是研究生学历，还是教授级人马都未必能把初中学生教好，只有一线初中教学老师才知道其中的苦。一个具有高学历、能说会道或高级（职称）教师未必是一位成功教师，能让学生既尊敬你又怕你——亦师亦友，那你就是一个成功的老师。对管教初中学生我有独特的教学、教育风格，我有先进的教学理念，与时俱进，我诚信，言出必行，站在学生的角度看问题——换位思考，急学生之所急，为学生着想。让所任教班级学生对我佩服得五体投地，学习积极性高涨，学生对学英语不敢怠慢，心甘情愿地按我的要求做，给足我面子。在大、中、小统考，统改我所任教班级成绩名列前茅，超市平均分、同级兄弟班级十几二十几分不在话下。我愿教、学生愿学，我付出、学生有收获，何乐而不为？

我自认是最受学生欢迎的老师，我严而有度，严中有爱，我爱学生，亲近学生，了解学生，帮助学生。做学生的知心朋友，他们加我微信，我加他们QQ。这样不但可以了解到他们在学校的情况，还可以了解到他们的课后或校外思想活动，全方位关注他们的成长、学习动态，年复一年地教，一届又一届把他们送走。我感到满足、欣慰，不厌烦甚至比那些刚毕业出来工作的新老师还有激情。我的付出，师生是有目共睹的，一个爱学生的老师一定会受到学生的爱戴。言传身教，一言一语，一举一动都会影响到学生对学习知识的掌握。我30年如一日，勤勤恳恳，履行学校的办学宗旨——不让一个学生掉队，人人学有所成，人人成功，我做到了，记得在2012届毕业晚会黄德辉同学的感言：“没有梁老师我早就学坏了，梁老师批评我最多，分分钟盯住我。她对我从生活到学习上不离不弃的帮助，不厌其烦、孜孜不倦的教育感化了我。所以我最想感恩的人是梁老师，‘梁老师在哪？我一定要拥抱一下她’。”是的，我把每一位学生都看做自己的孩子，不离不弃、不管成绩好与差。多年来我不但在精神上，帮助过处于迷途的边缘生，在物质上也资助过不少学生。例如2008届的苏宇深及2009届的朱嘉威、罗正杰（每人送过四双校鞋和两套校服）等一大批学生。

我爱教育行业、喜欢做老师，我桃李满天下，在石岐区曾经的学生现在已成了我的同事。但2015年是我教书生涯中最厌教的一年，高考改革、中考改革、教材改革使得本来对学习成绩不在乎的“90后”（学生）更肆无忌惮。上课无精打采，上课等着下课，下课往小卖部、球场跑，课后不写作业、不复习、不背书，缺交作业大有人在，追交作业像打仗、玩捉迷藏，找不着人，背书不过关的、听写不及格的留堂。他们一不怕苦、二不怕死，说不干就不干。你追紧一点，他们会说：“中国人学英语没有用，今日关注都有说：北京、山东山西、高考不用考英语啦！迟早广东中考英语也不用考的、学那么好来干吗呢？大不了读个专业技术学校出来就业也用不上英语。我也不想考公务员、研究生，更不想出国深造读书。”是的，我还能对他们怎样？尤其像我们这类普通中学，生源差。语文都学不好，他们巴不得不学英语。信息时代，对他们说英语的重要性还管用吗？不少“90后”的孩子，该学习掌握的知识未必知道，不该知道的网络东西他们一定都会知道。迫于老师和家长的压力，有90%的学生想继续读书、想升学。一些政策的不定性，道听途说的谣传对初中英语教学冲击非常大。教材改革英语知识范围更广、更贴近生活，但学习难度大，课文篇幅长，句子结构复杂，练习量大。每周只有四节英语课，每周也只有一节早读课（周一早上要进行升旗礼。周三，周四学生要进行体育锻炼），这样课时比例是非常难于按质按量完成教学任务的。再有就是上级（教育局）已下命令学生在校时间不能超过7小时，监护人家也要有更多的时间共同教育孩子，更要减轻学生的学习负担。一天所学科目的课外作业不能超过1.5小时，没有按时完成作业的、书不会背的也不敢留堂，动不动就投诉，学校也怕一票否决。到时到点（下午5：30）校警吹哨赶人、关灯、锁门，“英语越来越难学，语法复杂、单词难记，听、说、读、写都要兼顾”是学生的心声。我做了一次调查统计，本学年每学月检测的成绩都比往届同期低。三率就更不敢比了。学生厌学现象非常严重，家长不配合，初中老师英语教学任重而道远。初中英语教学何去何从？有待深思。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001.

[2]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003：119-139.

[3]林崇德.英语教育心理学[M].北京教育出版社，2001：149-152.

革一中学中考体育实施方案 第5篇

方案

为认真贯彻落实县局关于《2014年台江县初中毕业升学体育考试工作实施方案》的文件精神，加强新形势下的学校体育管理工作，分解目标，落实责任，确保今年我校九年级毕业生体育考试的顺利完成，特制定此实施方案。

一、指导思想

以县局文件为指导，进一步推进我校阳光体育运动的开展，加强学校体育工作，增强学生体质，培养学生养成自觉参加体育锻炼的习惯，促进学生德、智、体全面发展为目标。

二、组织领导

为了将此项工作深入开展，加强对《2014年台江县初中毕业升学体育考试工作实施方案》落实到工作，经学校领导班子研究，决定我校体育考试工作领导小组：

组长：徐峥嵘（校长）

副组长：张振华（副校长）

组员：邰胜福杨胜恒姜圣峰张永胜满家华张念明张毅九年级各班班主任

三、工作任务

1、宣传发动

学校召开领导会班会和全体教职工会议，认真组织学习《2014年台江县初中毕业升学体育考试工作实施方案》的文件精神，并利用课间操集会等形式，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄” 等口号，让做到全体教职工思想上高度重视这项工作。

2、强化责任

学校要求体育教师，因地制宜上好每一堂体育课。主要抓了六个方面的工作。⑴抓教学进度和备课；⑵抓常规纪律；⑶抓安全教育；⑷抓运动密度；⑸抓锻炼实效。

3、加强训练

保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，严格对照《2014年台江县初中毕业升学体育考试工作实施方案》文件要求，逐项训练，逐个过关，将学生的体育考试合格率与体育老师的教学实绩和绩效工资挂钩。

4、加强督查

学校副校长张振华同志具体负责和督查体育老师的工作，检查体育老师的教学“五认真”材料，开展体育教研活动，并不定期的组织全体领导对体育老师的上课和训练情况进行评估。

5、学校自测

利用4月14日和4月16日下午对全体九年级学生对照考核项目 进行逐个检测，并将检测成绩进行汇总，查找存在的问题，寻求对策。

四、考务安排

（一）、考务组

组长:张振华（副校长）

副组长：姜圣峰（教务主任）

1、引导组

组长：张永胜（教务副主任）

成员：九年级各班主任

职责：负责组织分组点名，发放准考证。引导学生进入各项测试点进行考试。

2、待考学生组织组

组长：姜圣峰（教务主任）

成员：九年级各班主任

职责：负责组织考生进行考前准备，集中考生备考。

3、校监考组

组长：张振华（副校长）

800米 1000米：邰昌金李长奎张瑜

立定跳远：张荣评杨昌成掷实心球：龙家坤欧成武

跳远测试：赵文军杨胜洪

跳绳测试：张军英姚梦云

职责：协作、配合监考组工作。

（二）、保卫组

组长：杨胜恒（政教主任）欧成武龙盛棋（政教员）

成员：学校保卫

职责：考试期间封锁校门，维护考场秩序，考场实施全封闭管理，只允许考务工作人员和当场考生进场，其他人员一律不得进入场内。

（三）、医务组

负责联系：邰胜福（办公室主任）

职责：负责处理一般伤病及突发伤病事故的紧急救治和与医院联系。

（四）、场地器材组

组长：邰昌金

成员:各场地的监考老师

职责：负责场地器材布局，协助监考组调试测试仪器。

1、在大门口悬挂横幅一条《台江县2014年初中毕业生升学考试体育考试革一中学考点》。（校团委张念明负责）

2、橱窗：张贴以下内容：（1）中考领导小组；（见上）（2）体育中考考试规则及要求；（见文件）（3）体育考试应急预案（4）考生成绩公布，接受查询。（张毅设计团委负责粘贴）

3、准备考试休息室和准考证（张永胜负责）

4、考试场地平整及器材准备（邰昌金 吴常青 王贤良 朱江帆杨胜恒）

跑道提前一天清理、填补好，按规定划好警戒线、跑道区间线，测量好一圈的米数，提前确定起止线，作好标识。

（五）、后勤保障组

组长：邰胜福（办公室主任）姬鸿程（总务副主任）

职责：做好接待工作。

五、场地安排

800米1000米测试：足球场

立定跳远：篮球场（A）

跳绳测试：篮球场（B）

跳远测试：沙坑

掷实心球：足球场内

六、考务工作人员纪律

1、工作人员要维护考试纪律，热情关怀考生，保证考试顺利进行。

2、工作人员必须佩戴考务证件，考试场地设置警戒线内，除考务工作人员、巡视员和应考试的考生外，其他人员一律不得入内。

3、工作人员必须按各自的岗位履行职责，严格遵守考场纪律，要听从指挥，服从安排，不得擅离职守和私自调换工作岗位。在考场内不准吸烟、不准谈笑，不得以任何形式徇私舞弊、弄虚作假。

台江县革一中学

甘棠中学2014中考备考方案 第6篇

一、备考指导思想

我们的中考备考工作要以提升中考成绩为原则，齐抓共管，统筹兼顾，调动一切有利的积极因素，做好2014年的中考备考工作，努力实现我校2014年中考目标。

二、中考备考领导小组

组长：李万仁

副组长：陈佳赵 洪伍应杰

组员：各教研组组长、九年级各班班主任和科任教师

三、具体目标、措施

在上年的基础上，中考评比名次只能提前，不能倒退，具体排名以教育局的中考统计为准。

（一）全面分析学生基本情况，分类制定学生备考目标。根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分为：一是中考能达450分以上的，二是380——450分的，三是300——380分的，四是300分以下的。班主任和科任老师要在第二次模拟考试后制订出四类学生的名单和培辅计划，教导处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。各班确定培优对象和辅差对象，同时顾及中等生，提高平均分，尽量转化、提升学困生的成绩。

1、注重培养尖子生和目标生（上实验二中分数线学生）

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右的学生分科进行培优。做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。

（2）根据学科实际，加强薄弱科目的复习监管，争取全面提高复习效果，争取能考380——450分的学生能全面提升。

2、动态帮扶380分以下的学生

教师要从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，使他们看到希望，能最大限度地提升成绩。

3、关注300分以下的学生，班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析，对进步快的应及时给予表扬，尽量提升考试成绩。

4、教导处要利用表格对学生成绩进行量化分析比较，每次模拟考试之后进行分析、统计、比较，及时调整复习方法和时间。

（二）认真研读课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。

1、解读近三年的中考试题

在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。毕业班教师细心研究近三年的毕节地区中考试题，揣摩中考方向，适时调整，紧跟中考步伐。

2、拓展复习资源

要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，提高训练效益。与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通，充分发挥网上教研优势，促进学科课程资源的共享。

3、统一协调

由各教研组组织好老师的集体备考讨论，各组、各科统一协调，合理安排时间和测试。

（三）提高课堂效益

对于毕业班的学生来说，时间非常珍贵，我们要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、优化复习策略。

突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体复习教学模式。

2、抓好解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要有效：考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

3、每次摸考过后，都要认真组织评卷教师评析纠错。试题评讲。少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。

4、抓好分类复习和综合复习相结合，根据科目的不同，各教师要根据实际情况，认真按计划制定复习日程安排，完成“三个轮次的复习”。

（四）正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。

1、理科与文科区别对待，记忆和灵活运用的区别对待。

2、从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度看，按从大到小的顺序，可按：外语、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。（外语的情况比较特别，由于记忆量大，平时应化整为零，需作好安排。）

3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学、物理、英语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。

（五）落实后勤保障

根据实际情况，学校必须确保九年级所需资料和试卷的印制，按老师复习确定的时间及时供给，做好服务工作。

（六）制定规划，分阶段备考

第一阶段（开学——第5周）：本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考会，分层制定学校备考方案和学科备考计划。拟出四类学生的名单和培辅计划

第二阶段（第5周——第8周）：本阶段师生以《考试说明》为依据。要求师生认真扎实地把中考所考知识点全面复习，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策，同时抓好体育训练及考试工作，本阶段进行第一、二次模拟测试。

第三阶段（第9周——第11周）：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，培养学生的分析、解决问题的能力，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。

第四阶段（第12周——第14周）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。

第五阶段（第15周——第16周）：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。

（七）班主任要做好备考的准备工作

1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

2、各班要营造良好的中考备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

3、不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并及时整改。

4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。

5、各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目更要加强训练。

6、加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流。

总之，抓好备考工作需学校及全体老师的共同努力。为此，我坚信，只要我们九年级全体师生共同努力，有学校各部门的大力支持和帮助，我们将会在2013年的基础上有提升、有进步，2014年的中考一定会取得好成绩。

甘棠中学

2009铁厂中学中考备考方案 第7篇

——铁厂中学2009年中考备考方案

2008年的中考已经过去了，回顾我们的工作历程，有拼搏，也有付出，有感悟更有收获。在过去的一年里，我们以人为本，狠抓基础，强化管理，科学施教，使我校2008年中考取得了综合成绩名列全县第二的优秀成绩。根据麻栗坡县教育局文件：麻教发[2008]178号，关于《麻栗坡县2009年高考、中考备考方案》的通知精神，并根据我校实际，形成由教务处具体指导、年级组长统一组织、班主任全面协调、科任教师狠抓落实的集体攻关格局，夯实备考，调动一切积极因素，牢固树立竞争意识，力争全面提高学生的整体素质和学业水平，使我校2009年中考再创辉煌，特制订我校2009年中考备考方案。

一、奋斗目标

2009年我校中考成绩要有一个新的飞跃，新的突破，再创辉煌。其目标是：

（一）各学科综合成绩居县名次：语文第二名，数学第五名，英语第二名，政治第二名，物理第三名，化学第三名，体育第三名。

（二）各班各个分数段人数（实考分）：118班600分2人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；119班600分1人，550—599分5人，500—549分6人，450—499分6人；120班600分2人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；121班600分2人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；123班600分1人，550—599分5人，500—549分6人，1

450—499分6人，400—449分6人；124班600分1人，550—599分6人，500—549分8人，450—499分6人。六班合计600分9人，550—599分34人，500—549分38人，450—499分36人。

（三）参考率：达72%

（四）九年级综合得分排名力争居全县前三名。

二、具体工作设想

（一）成立机制，落实责任。

1、成立中考备考领导小组：

组长：段华敏（校长）；副组长：骆飞（副校长）。

成员：徐文坤、甘红兵、刘孝波、朱东、徐鉴、唐涛。

2、年级备课组组长：曹恩强，其中：语文组组长：陆云娟；数学组组长：冉光才；英语组组长：杨艳；物理组组长：谭海；化学组组长：张淑梅；政史组组长：袁加臣；体育组组长：曹恩银。

3、下班挂钩领导：（118）甘红兵、朱东；（119）骆飞、徐鉴；（120）徐文坤；（121）刘孝波；（123）唐涛；（124）段华敏；

各机构分工明确，责任到人。领导要有指导教学，倾听意见，及时解决措施落实中存在的问题，同时定期研究中考工作，吸纳传递中考信息，在备考中起指挥和导航作用，协调好各方面的工作。同时，发挥备课组长的职能作用，协调好各学科工作，使各学科齐头并进。

（二）树立信心，鼓足勇气

我校九年级学生整体素质一般，尖子生、优秀生较少，特别是一部分“学困生”产生厌学悲观失望情绪，对中考备考来说是最大的不

利因素，因此，我们从树立信心，鼓足勇气入手，每周召开毕业班班会，还要上专门的心理辅导课(曹恩强老师负责)，下班领导和班主任要对症下药，多找学困生谈心，挖掘他们自身的优势，帮他们树立信心，鼓起勇气。

（三）强化管理，营造学习氛围

中考备考领导小组管理思想要从严，作风要务实，力求做到决策民主化，常规管理程序化，岗位管理责任化，质量管理考评化，特别是根据《麻栗坡县2009年高考、中考备考方案》的通知精神要求，强化管理，形成以中考备考领导小组为龙头，中考辅导教师积极配合，班主任全面协调搞好班级管理。强调以人为本，注意做好学困生的转化工作，培优转差，努力营造一种良好的中考学习氛围。

（四）注重升学考试方面的研究和考纲的探讨。

09年中考命题方向是：一是要体现七、八、九年级阶段的基础知识和能力要求；二是要体现高中教育的发展方向和高考的发展方向；三是逐渐体现新课标理念；四是今年中考试题以基础题为主。五各科试题均以答题卷作答，要求学生多练习答题卷能力。为此，我们在备考工作中，要重点抓好基础复习，狠抓基础，全面提高学生的中考成绩。

（五）立足校情，合理安排教学进度和复习内容。

九年级尽量于2009年O3月底全部结束新课教学。5月20日左右，结束第一轮的全面复习，这一阶段复习的主要方法是“讲、看、练、评”，引导学生理解，掌握应用中考范围内的基础知识和基本技

能，达到教学大纲或课程标准所提出的各种能力的基本要求。按照县教育局教研室的要求于2009年5月20日举行第一轮模拟考试，九年级全体教师由年级组长组织认真分析考试情况，并制定短期复习计划。第二轮为巩固提高的复习，这阶段的复习主要是以知识板块为单位，并进行综合训练和查漏补缺，达到强化基础培养学生综合应用能力和提高应试能力的目的，进行第二轮模拟考（6月1日左右）。第三轮为解题技巧的复习，这阶段的复习主要是以复习资料《教材教学研究》上的试题为主，训练学生的阅读能力和答题技巧，培养、提高学生考试心理自我调控能力，进行第三轮模拟考（6月15日左右）。最后利用中考前一个星期时间进行基础回顾或归纳总结的复习，让学生最大限度拿到基础知识部分的分数。

（六）抓好统测，测后分析评讲总结工作。

统测是促进学生学习的一种方法，也是检验教与学的一种手段。我们要认真抓好统测工作，每次统测，都必须严格按照中考规程进行，实行单人单桌考试，流水作业评卷，每次统测后都要认真分析，召开质量分析会。

第一学期按县教研室安排两次统测，时间分别为：第12周，第19周。

第二学期3、4月份我校组织月考，5、6月份按县教研室的统一安排进行两次模拟考试。

要充分利用好县教研室编印的中考模拟试题。中考前一周时间，根据教学实际，组织教师精心编印一套接近中考范围的模拟试题进行考试。

（七）立足校情，全学年开好几个会议。

1、中考备考领导小组会议8次。

2、中考辅导教师会议8次。

3、各班备考分析会议6次。

4、学生座谈会4次。

5、家长会议1次。

6、尖子生、临界生、学困生会议各2次。

（八）抓好信息搜集分类工作。

采用多渠道进行信息资料的搜集工作，动员所有中考辅导教师都参与信息搜集工作。组织做好信息资料的筛选、分类、交流工作，使信息在中考备考中发挥作用，5月中旬组织教师到外地取经交流信息。

（九）加强体育训练，提高体育成绩

体育课要依据中考内容，有针对性地进行训练，第二学期起要进行强化训练，每周星期二、三、四下午第三节课后九年级级统一安排体育训练。每月年级进行一次体育统测，具体时间由体卫组统一安排。

10、立足校情，做好初三学生的分流工作。

九年级分流也是我校中考备考工作的一个重要部分。根据我校的校情，本届九年级学生相当一部分基础较差，如果让他们参加中考也很难考上普中，根据政策，我们完全可以分流一部分基础较差，又喜

欢学一技之长的学生就读我县职中，这样既可以提高我校中考成绩，又使我县职中完成招生任务。所以，从第一学期第一周开始，各中考辅导老师要配合班主任，根据学生的实际情况，在学生自愿的前提下，动员一批学生分流到我县职中。切实做好学生分流前、后的各项工作。

在2009年中考的备考工作中，我们将立足校情，一如既往地抓好教学质量，狠抓基础，全面提高学生的学业成绩，使我校2009年中考再创辉煌。

铁厂中学

我所经历的中考改革 第8篇

1999年, 山西省普通中等专业学校全面实行招生收费和毕业生就业制度改革意见 (通称“并轨改革”) 实施后的第二年, 我分管了普通中专招生工作。记得时任省招生考试管理中心主任韦道昌同志对我说, 中专学校实施并轨改革后, 招生工作出现了许多新情况, 新问题, 要尽快研究对策, 解决矛盾, 促使中等职业教育健康发展。他焦灼的语气和严肃的神态, 让我有一种临危受命的感觉。

事实上, 当时中专学校面临的突出问题就是招生难。并轨前后, 一热一冷, 反差太大, 让人感到措手不及, 没有足够的思想准备和应对措施, 招生工作异常被动, 省内外近300所学校, 1998年只招生45000多人, 普职招生之比率的差距再一次被拉大, 尤其是一些地处市、县的中专学校招生还不足百人, 陷入难以为计、危及生存的困境, 中等职业教育招生数量下滑到最低点。究其原因是多方面的:并轨改革后, 学生自费上学, 毕业时自主择业, 国家不包分配, 而相应的配套措施准备不足或难以落实, 加之社会的价值观、就业观尚未转变, 许多初中毕业生放弃了就读中职学校;普通高等学校快速发展, 连年扩招, 使更多的初中毕业生选择上普通中学, 出现了“普高热, 职高凉”的现象;普通中专学校大都是部门、行业办学, 所设专业行业特点十分突出, 适应社会需求面相对薄弱, 本行业不接纳人员时, 毕业生的就业空间非常狭小;一些用人单位在招聘人员时不顾岗位的实际需要一味追求高学历, 把学历门槛设得过高, 许多中专毕业生被拒之门外;教育部门内部原有的计划管理和招生管理体制不适应新形势下招生工作的现实需求, 学校作为办学主体没有一定的招生自主权, 其积极性难以发挥, 缺乏应有的活力;长期以来职业教育投入严重不足, 学校办学条件差, 专业师资缺乏, 教学内容陈旧, 办学质量不高的现象普遍存在, 不能满足社会经济发展和人民群众对高质量职业教育的需求等。针对上述问题, 1999年底我们和教育厅有关部门就中招工作多次组织召开了由市、县职教科长、招办主任、中专学校校长、学校招生办主任参加的研讨会, 广泛听取各方面的意见, 商讨对策, 寻找出路, 解决中招工作中存在的问题。经过多次研究讨论, 基本达成共识, 大家认为现在是中等职业教育发展的一个特殊时期, 既有挑战也存在着机遇, 只要我们认清形势, 大胆改革, 措施得力, 方法得当, 就能应对挑战, 抓住机遇发展自己。对于社会发展中出现的一些问题, 要解决可能需要一个漫长的过程, 我们要以积极的态度去适应。眼下当务之急是面对现实、实事求是, 改革普通中专招生管理制度和管理办法, 调整招生政策, 在实践中努力探索新形势下普通中专招生改革的新思路、新办法。

经过充分酝酿, 我们拟定了2000年高中阶段教育招生考试的八项改革意见: (1) 改变省统。下达指令性招生计划的管理方式, 由学校根据办学规模、办学特点、办学优势和服务方向, 自主确定招生计划和专业计划, 报省备案下达; (2) 改革生源计划分配形式, 由过去的分校、分专业、分地市计划改为全省统一计划, 解决生源计划和生源分布不平衡的矛盾, 使学校和考生有更大的选择空间; (3) 招生录取时, 学校可根据生源情况自主调整专业计划; (4) 除“3+2”高职班和师范、医学类学校外, 不控制最低录取分数线, 由学校根据考生志愿由高到低录取; (5) 允许学校根据专业设置和办学需要或在完不成计划时自行组织生源, 录取工作结束后到省备案; (6) 改—次录取、一次补录为多次录取, 学校随时可到省招生部门办理录取手续; (7) 中专考生不受学历和年龄限制, 凡愿意接受中等职业教育者均可报名, 简化体检、政审手续, 改过去统一体检、政审为只提出标准要求, 考生毕业学校负责组织实施; (8) 艺术类学生提前单独招生, 学生测试由省统一组织, 同时进行文化素质测试, 语、数、外三科一张试卷, 已经录取的学生不再参加全省统考。八项改革由省招委、省教育厅批准下达实施, 其核心内容就是扩大学校招生自主权, 突出学校办学主体地位, 使学校主动适应社会主义市场经济的需求, 把握机遇, 健康发展。

2000年初, 全省普通中专招生工作会议在省城长安大厦召开, 原定200人的会议, 到会达300多人, 会议大厅座无虚席, 许多中专学校的校长也来参加了会议。当会议宣布八项改革决定后, 欢声如雷, 掌声如潮, 大家的激情一下被点燃了。难题一日被化解, 禁区一日被突破, 代表们真是感慨万千, 喜不自禁。会议结束后, 许多代表迟迟不愿离去, 上主席台和我们一一握手, 传递过来的是一份信任、一份肯定、一种共鸣、一种信心。多少年过去了, 当时那种出乎意料、感人至深的场景一直定格在我的脑海里, 成为永久的珍贵的记忆。八项改革在招生实践中反响强烈, 效果显著, 当年共录取学生62000人, 招生难的问题基本得到缓解。改革深入人心, 这是改革顺利实施的最根本的保证。

2001年, 在八项改革取得成功经验的基础上, 我省加大了中招改革力度, 经省招委、省教育厅批准, 打破单一的全省统一考试, 按考试成绩录取的招生模式, 实行部分普通中专学校招收免试推荐生, 给初中实施素质教育创造了一个宽松的环境, 促进初中毕业生合理分流, 提高普通中专生源质量。招收免试生限定在办学条件较好和办有特色专业的农、林、水、煤学校。招收的免试生必须是初中应届毕业生, 德、智、体考查合格取得初中毕业证书。招收免试生工作在统考报名前结束, 已经录取的学生不再参加全省统一考试。免试入学是我省中考招生破天荒的第一次, 一些学校也提出质疑, 怕影响到学校的声誉, 怕入校门槛过低适得其反, 对学校招生工作造成不利影响。古人云:“兼听则明, 偏听则暗。”我们听取了大家的意见, 决定改革在学校自愿的前提下实施, 不做强制性要求。当年, 招收的免试推荐生占到录取总数的1/6。此项改革不仅达到了预期的目的, 而且沟通了中专学校和初中的联系, 得到学校和社会的普遍认同。

中央高层关注的目光, 一直未离开过职业教育改革。2002年至2005年, 是我国中等职业教育发展最为关键的重要时期。党中央、国务院把职业教育作为我国经济发展的重要基础和教育工作战略重点。2000年、2005年, 国务院分别两次做出《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《关于大力发展职业教育的决定》, 进一步确立了新时期职业教育的战略方针和重要地位, 明确了职业教育改革与发展的指导思想、工作思路和政策措施。2005年教育部印发了《关于加快发展中等职业教育的意见》, 提出以科学发展观为指导, 大力推进中等职业教育快速健康持续发展, 是当年和今后一个时期我国教育事业改革与发展的重要战略任务。并明确了力争2005年中等职业教育招生人数在2004年基础上增加100万, 达到650万, 经过几年努力, 到2007年, 中等职业教育和普通高中教育规模大体相当的具体工作目标。

作为省级招办部门, 必须深刻领会党中央、国务院的大政方针, 在思想和行动上与党中央、国务院保持一致, 加大改革力度, 加快改革步伐, 抓住机遇, 趁势而上, 在发展中等职业教育工作中有所作为。如何在改革工作中寻找新的突破口, 一个学校的请示报告开启了我们的思路。我清楚地记得, 那是2002年5月24日, 省煤校送来一份订单培养 (当时叫“定向培养”) 请示报告, 省煤炭系统委托学校办4个班, 共240人, 分别培养基层煤矿的矿级领导和技术人员, 培训期一年, 连续举办三年, 经考试合格后颁发中专毕业证书。入学考试由学校自行组织, 单独命题, 单独录取。注视着这份报告我好像捕捉到一种开启思路的信息。中心领导马上召开会议研究这份报告, 大家的认识很快达成一致, 认为这是件好事, 是中职教育服务于经济建设的一条新路子。在处理这份报告时不要就事论事, 应以此为契机, 按照国家有关精神, 拓宽思路, 大胆改革, 步子再走得快一些, 使中等职业学校充分利用现有资源, 主动地、更好地为当地经济建设服务。随即我们展开调研, 做出了2002年中等职业教育招生考试的补充规定。第一, 拓宽生源渠道, 鼓励各中专学校除招收初中毕业生外, 采取免试入学的方式, 可以面向市场, 面向各个行业、各个建设领域招生, 在职职工、待业人员、农村进城务工人员以及私营企业、农村乡镇从业人员等都可作为招生对象。第二, 推广省煤校的做法, 鼓励各中专学校签订校企合同, 订单培养, 根据教学内容和教学计划, 学制可长可短, 亦可实行学分制, 但教学时数不得少于一个学年。第三, 订单培养的内涵不等同于过去的定向培养, 用人单位可提出教学内容、教学要求和教学质量标准, 参与教学管理, 提供实习场所, 选派技术人员到学校授课, 做到真正意义上的校企联合办班。第四, 订单培养的学生不转户口, 毕业后不发报到证, 回原单位工作。

补充规定从2002年开始实施, 数年来, 学校的生源渠道逐步拓宽, 在校生的成份、结构也发生了变化, 特别是订单培养、校企合作、工学结合的教学模式在许多学校开展起来, 蓬勃发展, 涉及到煤炭、建筑、化工、农林、水、卫生医疗、冶金、电力、旅游等各个领域。这种起步性的结合随着社会发展和经济建设的需求, 逐步走上了职业教育集团化的道路。2009年3月山西省首批八大 (煤炭、冶金、电力、旅游、建筑、金融、装备制造、材料与信息) 职业教育集团挂牌成立, 吸纳单位267个, 其中62所职业院校, 168家企业, 21个行业协会, 16个科研院所。实现了资源共享, 优势互补, 形成了共同合作, 相互支持, 低投入、高效率的技能型人才培养和使用模式。

招生渠道的拓宽, 也给学校教育带来了一系列的变化, 促使学校改变了单一的办学模式, 学制长短相结合, 培养和培训相结合, 教学和实践紧密联系, 办学形式呈现多样性、灵活性, 促进了学校的专业调整和教育、教学方法的改革, 使学校教育充满活力和生机。灵活多样的办学形式使学校教育主动适应社会主义市场经济对各类人才的需求, 为山西经济建设的发展起到了积极的推动作用。

从2002年到2005年, 在部分条件较好的中专学校升格为高职院校的情况下, 我省普通中专年招生人数一直稳定在70000人以上。

2003年3月, 全国中专招生工作会议在省城太原召开, 我省中专招生工作先进经验和改革思路得到了教育部和全国各地同行的肯定。2002年、2003年全省中等职业和普通中专学校自发组织给省招生考试管理中心赠送了“解放思想创新中招机制, 与时俱进共铸职教辉煌”和“坚持招生考试改革, 促进职教事业发展”两面锦旗, 这是对我们改革工作最大的肯定、最好的鼓励。

招生改革取得阶段性成果后, 在随后的几年中, 我省中考招生工作坚持政策稳定不变, 办法逐步完善的原则, 积极稳妥地把改革工作推向深入。为了解决全省统一录取学生报到率极’低的问题, 从2006年以后, 实行了两条渠道招生的办法, 将总的计划三七开, 70%由学校自行组织生源, 中考成绩一公布, 学生即可持有关证明到学校登记;30%由省统一征报志愿, 给考生以更大的选择余地。然后将两种生源信息汇总在一起, 从高分到低分录取。学校的招生自主权进一步扩大。

到2009年, 我省普通中等专业学校招生规模已达92000人, 各类中等职业教育学校共招生27万人, 是改革开放前的27倍, 是1998年的10倍。基本达到了高中教育阶段普通高中与中等职业教育的招生比例大体相当, 标志着我省高中阶段教育进入一个新的发展时期。

十年来, 我们始终坚持把中招改革作为中等职业教育整体改革的有机组成部分, 服从、服务于中等职业教育改革和发展的大局, 紧紧围绕中等职业教育的三个转变 (即从国家计划培养向市场驱动型转变、从政府直接管理向宏观引导转变, 从传统的升学导向向就业导向转变) 展开工作。总体思路是通过招生改革, 促进学校教育思想、教学管理、办学模式的改革, 使之更好地为当地社会发展和经济建设服务;重大举措是改革计划管理体制, 扩大学校招生自主权, 激励校厂 (企) 结合, 规范管理保证改革有序进行。这些年来, 我们坚持实事求是、与时俱进、勇于探索、不断创新, 使得我省中等专业学校逐渐走出招生难的困境, 在改革开放的大环境中, 绝大多数学校抓住机遇, 走出了一条在新形势下创办职业教育的新路子, 我省中等职业教育得到了跨越式发展。

却顾所来径, 苍苍横翠微。我分管普通中专招生工作的十年来, 正值我国中等职业教育大动荡、大变革、大发展的历史时期, 我有幸与各位同仁一起, 山一程, 水一程, 走过了这段艰难而又光荣的路程。其间的甘苦, 非笔墨所能尽述;其间的收获, 也非“丰盈”二字所能形容。在此, 我愿意把这一段经历记录下来, 不是为了藏之名山, 而是为了聊慰此心……