幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文（精选10篇）

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文 第1篇

一、根据教材特点选择适宜的教学方法是感受和理解

文学作品的关键文学欣赏活动,最终的目的是实现幼儿对作品的创造表现,而表现的前提是幼儿对作品的感受和理解,理解是表现的基础,只有充分理解了作品,才能更好的表达自己的感受。对与孩子来说,在学习的过程中需要老师的紧密结合各个年龄段幼儿的特点和规律,根据不同作品的特点,选择适宜的教学方法,通过幼儿的互动有效地帮助幼儿感受和理解文学作品。

1.图谱法:图谱法是教师根据诗歌、儿歌特点设计的形象符号画面,用于帮助幼儿理解诗歌内容。图谱法是教师经常使用的教学手段,在文学作品欣赏中适宜的图谱可以将抽象的文字直观地展现在幼儿面前,符合幼儿的思维具体形象的特点,更能帮助幼儿理解和记住诗歌的顺序。

2.仿编法:当幼儿对文学作品的学习、理解和体验已经到达一定程度时,教师可以进一步创设机会,让幼儿扩展自己的想象,创造性地运用语言去表达自己的认识和想法,对作品进行仿编。例如在中班诗歌《摇篮》和的教学中,教师利用各种小图片,让幼儿创编,孩子们受到提示,能创编出:书架是书的摇篮,摇着书宝宝,风儿轻轻吹,书宝宝睡着了;汽车是摇篮,摇着小宝宝,爸爸轻轻开,小宝宝睡着了。

3.游戏法:游戏是幼儿最喜欢的,在游戏情景让孩子在玩中感知、理解文学作品并且通过动作参与加强对文学作品的理解。游戏是幼儿最喜欢的活动,运用游戏和表演的方式引导幼儿欣赏,幼儿会进入假想的意境,真实有趣地表现内心对作品的感受。如:小班《好饿的毛毛虫》的欣赏活动中,在故事欣赏的开始环节,进行体育游戏“好饿的毛毛虫”,不仅让孩子感受故事的情节,而且激发了孩子的兴趣,满足孩子参与活动的热情,既紧扣了活动目标又尊重孩子的学习特点。活动以游戏为链接,满足了孩子的兴趣,更激发孩子对文学作品的喜爱。

二、调动多种表现方式是让幼儿创造性表现作品的途径

1.借助动作表现:在文学欣赏活动中合适的道具可以帮助幼儿更深刻的表现自己对作品的理解。例如在小班欣赏《谁会爬》的活动中,老师让幼儿运用鱼尾、翅膀等道具运用动作让幼儿很快理解爬、飞、跳的动作,攻克难点,很好地掌握了诗歌的内容。

2.借助绘画表现:绘画也是一种能很好表达自己情感的一种方式。对孩子来说,借助绘画的方式可以帮助幼儿在表达和自己想表达内容之间建立有效的对应,教师也可以通过幼儿的绘画来了解幼儿感受文学作品的情况。

3.借助音乐表现:以音乐作背景,能极大地提高文学作品意境的渲染力度,增强孩子对作品的理解与感受。在文学欣赏活动中,适宜的音乐能唤起幼儿的情感共鸣;用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。

4.借助表演表现:幼儿欣赏文学作品,还可以通过表演来感知、理解和表达作品,在集体表演的过程中感受表演的愉悦、体验角色扮演的乐趣。小班幼儿初步具有扮演的意识,具有简单的表演,多为群体表演,说简单的话,教师为主。中班幼儿表演时要求能较好把握角色,有一定创造性,初步合作、协调,可分小组、个别表演,教师为辅。大班幼儿可在熟悉作品的情况下,自由组合,自主分配角色,自己制作道具,能在教师的轻微指导下设计、组织表演活动。

总之,在文学作品欣赏过程中教师应该把各方面的教育联系起来,彼此渗透,灵活运用各种策略,让幼儿的各种感官参与活动,这样既能激发幼儿欣赏文学作品的兴趣和积极性,又能帮助幼儿更好地理解文学作品,逐步构建美好的情感,真正达到欣赏的目的。

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文 第2篇

一、汉语言文学与信息化融合的价值分析

1.顺应社会的实际需求

从社会发展的角度出发，传统的汉语言文学已经无法适应社会的需求。例如从汉语言文学的教学方面来看[1]，传统的课堂教学方式只是教授学生如何听课，往往会让我们觉得汉语言文学的知识十分无聊、枯燥，而如果将信息化技术引入课堂，使之与汉语言文学有效的整合起来，就能够有效的激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，从而培养出社会需求的汉语言文学专业人才。

2.有利于提高汉语言文学专业学生的专业能力

汉语言文学的知识应用十分广泛，与各个领域都有关联，那么就提示汉语言文学专业的毕业生就业范围十分广泛[2]。而为了找到合适的岗位，我们必须要能够在一定程度上了解、掌握现代信息化科技，并利用其与我们的知识相结合，逐渐完善我们的知识体系，进而提升自己的专业技能，为将来更进一步的学习或者工作奠定良好的条件。

3.有利于提高我国教育教学界的整体水平

教育教学的最终目标在于提高国民的整体素质，开拓人们的精神世界，帮助人们形成正确的人生观、价值观、世界观[3]。汉语言文学中含有丰富的精神文化，是我国数千年文明的结晶，如果能够实现汉语言文学与信息化的融合，对于促进汉语言文学的传播具有重要的意义，能够在“人心浮躁”的当下，让人们沉淀和内敛起来。

二、现状

1.对这两者融合的重视度不足

虽然我国汉语言文学与信息化的结合已经取得了一定的发展成绩。但是，由于从本质上来讲，大部分高校对于汉语言文学和信息化的重视度不足，使得这两者得不到有效的融合，且发展进程缓慢。

例如，通过调研笔者发现，仍然有部分高校没有实现汉语言文学信息化基地建设的目标，其原因在于缺乏资金，究其根本，在于对汉语言文学与信息化的融合重视度不足，从而很大程度上限制了汉语言文学的发展。

2.汉语言文学发展背离社会，实际应用不足

教育的性质决定了教育的职责和使命就在于培养社会发展需要的人才[4]。那么，实际的汉语言文学教学体系应当能够促进学生能力、知识的全面发展。如果想要实现这个最终目标，就应当“动态的”完善教育过程，就汉语言文学学科来说，应当注重专业知识的完整性、系统性、针对性、实用性。然而，国内的汉语言文学教育并没有达到上述要求，尤其是汉语言文学实际应用不足，不符合信息化社会的实际需求。

三、有效融合的对策

1.完善教育体系

当今社会需求的是综合型人才，要求汉语言文学专业的学生能够具备专业的`知识和一定的信息化科技能力。这就为汉语言文学的教育体系提出了全新的要求，新的要求是新的挑战，但无疑也是新的机遇，如果高校能够将汉语言文学的教学与信息化有效的整合起来，充分重视这两者的融合，将不仅仅能够提高专业的教学水平，提高学生的就業率，对于学生将来将知识学以致用同样具有重要的作用。

2.重视应用型人才的培养

应用型人才的培养，就需要以“就业”为方针指导汉语言文学，只有这种方式的教学，才能够帮助学生未来找到适合的岗位。而这些工作还得要从最基本的元素入手，即汉语言文学的听说读写，首先，听和读是语言信息的输入和沉淀，需要我们不断的积累。在这两个方面，可以在课堂上结合信息化技术进行辅助教学，我们自己可以利用闲暇的时间听一听新闻等。其次，读和写是语言信息的输出和应用，随着全新的阅读和检索方式的出现，我们应当掌握信息化时代的新方法，而学校也应当重视这些方法的传授，进而使得汉语言文学专业的学生更加符合社会的需求。

3.强化汉语言文学信息化管理

当前的汉语言文学，总的来说“重理论、轻实践”，这似乎是所有学科教学的“诟病”，为了实现汉语言文学和信息化的融合，需要改善这一局面，从管理的角度来看，可以更加的“柔性化”，为学生提供更多的选择，注重“体验式”、“实践式”教学，重视个性化发展，通过这种“留白”艺术，为汉语言文学专业的高效、信息、自主化发展创造条件。

结束语

汉语言文学是一门“古老学科”，我们学习这门学科可以了解自己的历史、研究自己的文化，进而指导现代社会的发展。但是，与现代社会一些实用性较强的专业相比，汉语言文学的应用略显苍白，为了适应社会发展的实际需求，汉语言文学与信息化的融合是必不可少的，只有保持优秀传统的同时，与时俱进，与时代接轨，才能获得更好的发展。

参考文献

[1]和东.对于现代汉语言文学的信息化发展研究[J].小作家选刊，（4）.

[2]李娜.阐述在网络信息化时代下的经典汉语言文学的阅读与感悟[J].时代报告：学术版，（2）.

[3]陈长.浅析《飞鸟集》译本差异流变现象及成因[J].中国信息化，（6）.

[4]余健.汉语言文学信息化结合应用性[J].南风，2016（11）.

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文 第3篇

一、幼儿园教材选用文学作品的现状

1. 儿童文学作品因其内容丰富而大量存在于幼儿园教材中

截至今日, 幼儿园教材中已经出现了大量幼儿文学作品, 并且题材丰富、类型多样。一般, 这些作品以童谣或者散文的体裁形式在教材中出现, 对幼儿的文学思维能力及语言表达力等进行文学启蒙。这已逐渐成为当今幼儿园教材中儿童文学作品的特色之一, 对于幼儿的发展产生巨大的影响。如, 在《幼儿园多元阳光课程》的“分享语言”中, 共有3类作品, 诗歌11首、童话16篇、散文4篇。可见, 儿童文学作品以其内容丰富而大量存在于幼儿园教材中。

2. 在非语言类文学作品中, 多重知识的灌输, 功利心较重

在现今的非语言类文学作品中, 多重知识的灌输, 功利心较重。在现实工作中, 虽然编者也是煞费苦心的进行文学作品的选取, 但仍有为数不少的部分文学作品倾向功利化教育的特征。如, 在社会活动、艺术活动及科学活动等方面, 忽视对于幼儿主体的重视, 缺乏对于儿童的天性尊重和关注。与此同时, 片面的对儿童的认知培养进行重视, 如此大量的系统化、专业化概念术语、知识等直接灌输, 将幼儿作为被动的接受者, 进而也脱离了幼儿园对于儿童本身教育的实质。如, 儿歌《安全防护歌》等, 只重视知识信息的传播、灌输, 缺乏对于儿童本身、兴趣的考虑。同时作品本身亦是缺乏相应的文学特质, 于是, 也就难以给予儿童的成长以良好的文学接触, 进而影响了孩子对于优秀作品的接受、理解。

3. 语言类文学作品多含浓厚的文学艺术色彩

相对于上文提到的非语言类文学作品, 语言类文学作品则是幼儿园教材中的另一种丰富的特色。通过我们分析可以发现, 他们大多都富含丰富的文学艺术色彩, 并进而展现了幼儿文学的风采及文学特质。如, 儿童小诗《爱美的小公鸡》等, 不仅以其丰富的情趣、幽默及流畅的文字闻名于世, 而且通过快乐的文学体验与文学氛围的培育, 给幼儿的文学发展上了一节完美的文学启蒙课程, 对其影响深远。

二、幼儿园教材选用文学作品的改进建议

对于幼儿园教材选用文学作品的现状, 我们应采取相应的改进策略。其中, 我们应该对于儿童作品的文学特质加以准确、合理的认识、理解, 这是对上文提到的人们对其存在误区的回应。此外, 我们还应采取以下两种主要措施:

1. 深化对于《幼儿园教育指导纲要》 (以下简称《纲要》) 的认识, 树立正确、合理的指导理念

我国《纲要》应新时期的时代发展应运而生, 对于当今我国幼儿园教材选用文学作品的工作具有重大规范、指导意义。新时期, 我们应该积极对于《纲要》的内涵加以理解, 深化对其的认识与运用。在实际工作中, 我们应摆脱对于《纲要》目标要求的单纯规定、制约, 脱去功利性的追求倾向, 并为遵从、贯彻《纲要》的真正精神而为之努力。在其指导、理解下, 积极提升自身新理念、新思维的水平, 以促进实践的发展。

2. 积极扩充教材编写的队伍建设

一切事业的发展, 必然需要一支强大的队伍建设做保障, 对于幼儿园教材编写工作也一样。在实践工作中, 我们应积极组建具有相关专业经验的专家团队的队伍建设。此外, 针对这一专业而规范的队伍, 还应加强对于全新的教育思想、教育理念的渗透普及, 进而革新队伍内部的旧传统、旧观念, 以求实现幼儿的全面、协调、持续发展。只有具备这样的队伍保障, 我国幼儿园教材才可以拥有文学色彩、文学底蕴、启蒙作用等的联合作用, 才能编制出最为优质、合理的教材作品, 以推动幼儿园教材选用文学作品实践工作的发展。

总之, 时代发展至今, 我国幼儿园关于儿童的文学启蒙、文学教育已经进入到了时代发展的列车上。虽然现阶段在幼儿园教材选用文学作品中还存在一些问题, 但是, 随着时代的进一步发展, 这些问题定可以迎刃而解。同时, 经过上文的阐析, 我们对其已经有了一定认识。相信, 通过以上改进措施的努力, 我国幼儿园文学启蒙进程必将进一步发展。

参考文献

[1]胡春华.引导孩子在儿童文学熏陶中成长[J].作文教学研究, 2009 (02) .

[2]黄峰.读图时代与儿童文学的阅读危机[J].湖南教育:语文教师, 2008 (08) .

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文 第4篇

【关 键 词】 音乐欣赏；幼儿园；教育

音乐是一门听觉艺术，也是一门情感艺术。幼儿园音乐教育在幼儿园全面发展教育中占有重要地位，而音乐欣赏则是幼儿整个音乐活动中一种较高层次的教育，它可以开阔幼儿音乐视野、丰富幼儿的音乐经验、发展幼儿的音乐才能，并对幼儿艺术审美心理的形成和审美能力的发展以及身心和谐发展，都有着不可低估的作用。因此，在幼儿园音乐教育中，对幼儿开展多种形式的音乐欣赏教育活动，具有十分重要的理论意义和实践意义。

那么如何在幼儿园开展音乐欣赏教育呢？幼儿音乐欣赏教育的有效途径与方法有哪些呢？通过自己历年来的音乐教学实践，我认为幼儿园音乐欣赏教育活动可从以下几方面着手：

一、为幼儿精心选择音乐欣赏作品

由于幼儿的年龄特点，决定了他们虽非常喜爱音乐，但对如何理解和欣赏音乐几乎一无所知，这就有待于老师去开启他们的音乐智慧。在选择幼儿音乐欣赏作品时，首先要注重作品的思想性与艺术性，其次应结合幼儿的生活实际及认知水平、年龄特点等，选择幼儿熟悉及感兴趣的音乐作品，同时采用多种多样的欣赏形式来让幼儿参与活动。

如在日常教学中，我发现幼儿大都喜爱欢快、活泼的音乐作品，但如果完全单一的让幼儿欣赏这类音乐作品，则不能丰富幼儿的音乐常识及情感体验。为此在中班段时，我便开始有意识地选择一些不同情绪色彩的音乐作品让孩子们欣赏，如我选择了一首具有悲伤情绪的音乐作品——柴可夫斯基的《洋娃娃的葬礼进行曲》，这首曲子通过缓慢、低沉且有悲壮色彩的旋律，将幼儿带入一种悲伤的情感世界，唤起幼儿的悲伤体验，引起情绪上的共鸣，从而较好地激发起幼儿的同情心、爱心，学会去关心人、帮助人等。

实践使我认识到，如何选择音乐作品在整个音乐欣赏活动中既是基础环节，也是一个不容忽视的重要环节，它将直接影响幼儿音乐欣赏的效果。

二、明确幼儿音乐欣赏教育的目的，立足幼儿音乐素质的培养

开展幼儿音乐欣赏活动，应该达到什么样的目的，老师需要做到心中有数，要有明确的目标意识，切不可随心所欲。音乐欣赏的目标应包括以下几点：

（一）培养幼儿认真欣赏音乐的良好习惯

对音乐欣赏活动老师一定要提出明确要求，让孩子们安静认真地欣赏音乐，全神贯注的聆听，并能结合老师提出的问题有目的地去欣赏并思考，同时老师要适当地运用语言、肢体等多种形式去引导孩子，促进幼儿对音乐的领会及理解，逐渐养成集中注意欣赏音乐的良好习惯。

（二）培养幼儿欣赏音乐的积极态度

引导幼儿无论是对老师要求欣赏的音乐作品，或是平常听到的其他音乐作品，都要养成浓厚的欣赏兴趣与良好习惯，并能进行与音乐作品有关的联想与想象，从而进入音乐作品的意境，产生情感上的共鸣。

（三）培养幼儿感受音乐作品的内容美与形式美

在让幼儿感受音乐作品内容时，还要考虑到音乐作品的特点。如一首歌曲孩子们很容易从歌词中去感知内容，而单纯的音乐作品不少是没有具体形象或情节的，仅仅是表现一种情绪，这就要求幼儿只需感受到这种情绪，由情绪去进行自由联想，进而感受作品内容。

音乐表现手段最基本的有节奏、节拍、力度、速度、旋律、结构等，这些音乐手段在表现音乐作品内容上有着极重要的作用。如前面所说的《洋娃娃的葬礼进行曲》，我根据乐曲的说明创编了一个悲伤的童话故事《小兔与小花》，通过故事情节，让幼儿理解了乐曲内容，再通过反复欣赏，参与角色表演，让幼儿辨认音乐表现手段，充分感受其缓慢、低沉、忧伤的旋律特征及情绪特点，再通过第二段性质与其截然不同的乐曲《新的洋娃娃》，来让幼儿感受乐曲性质、结构、情绪等的明显变化，加深幼儿对作品内容的理解，进而感受到音乐作品的内容美与形式美，达到较好的音乐欣赏的目的。

（四）培养幼儿对音乐的良好记忆力

为促使幼儿音乐记忆能力的发展，丰富幼儿的音乐表象，应要求幼儿对已欣赏过的作品，根据乐曲的片段或全部进行再认，并说出该作品的名称等。因为幼儿音乐记忆力与整个音乐能力的发展有着密切的关系，通过重复欣赏音乐，有利于幼儿对不同性质的音乐作品进行对比和归类，以达到从对个别乐曲感性上的认识，提高到对某一类乐曲的理论和概念上的认识。加之幼儿能认识常见常用的乐器，也有利于幼儿根据不同的乐器鉴别他们的音色，进一步感受乐曲的旋律特征等，更好地发展幼儿的想象力、创造力与表现力。

三、开展音乐欣赏教育活动的实际操作技巧

（一）准备工作

在确定音乐欣赏的题材和目标后，老师还须做大量的准备工作，包括：

1. 事先对音乐作品进行分析和练习。分析即分析作品所表现的内容、性质、情绪特点等，如旋律进行形态、节奏特点、节拍调式及乐曲结构等。练习指老师在必要的时候，需对某些音乐作品进行反复练习或亲自演奏、演唱等，这样会让幼儿感到更亲切、更易接受，也会给欣赏活动带来许多方便。

2. 确定作品中幼儿应掌握的纲要，老师应根据教材的特点及幼儿年龄特点综合来提出。如前面所提到的中班幼儿歌曲欣赏《有只小燕子》，可以提出如下纲要：（1）了解歌曲的内容及结构；（2）能感受歌曲性质、节拍、速度；（3）感受歌曲中鲜明的情绪特征。衡量幼儿是否到达纲要，可通过各种途径，如观察他们的情绪反应、面部表情、身体姿势等。

3. 丰富幼儿与作品内容相关的知识及印象。可以在活动前进行或在其他活动中完成，这样在欣赏活动中就易引起幼儿与作品内容相关的联想与想象，从而帮助目标的达成。

4. 老师在做好以上各项准备的同时，还应充分做好物质上的准备。如具体的教玩具、图片、实物、场景、音响设备、视频等。这类物品准备得是否充分，将直接影响欣赏的效果，切不可忽视。

（二）具体教学程序与方法的探索

第一，让幼儿自由探索音乐。通过设计组织与主题欣赏内容相联系的一个活动，来激发幼儿兴趣，此环节放在初始部分。如在欣赏《小兔与小花》时，主题部分我是通过让幼儿对比欣赏柴可夫斯基的两首曲子——《洋娃娃的葬礼进行曲》与《新的洋娃娃》来感受其截然不同的音乐性质、节拍、结构等。于是初始部分，我同样选了一首外国作品《口哨与小狗》（因其有一定的连续性和内在联系），让幼儿自由探索，引导幼儿根据其性质、节拍等任意做各种小动物动作，为之后的活动埋下伏笔。

第二，幼儿感受音乐，激发情绪与情感。首先，在欣赏前老师作引导性谈话，集中幼儿的注意力，使其在欣赏前心理上有所准备，把幼儿的思想情感引向与作品内容相一致的方向，引起幼儿的联想与想象，产生形象思维。再通过反复欣赏，让幼儿音响感知力提高，并能表述出对音乐的情感体验及联想与想象。其次，还可运用直观教具的方法帮助幼儿理解和感受作品内容，促成目标的达成。

第三，幼儿主动实践，学习音乐，引导幼儿创造性表现音乐，深化审美效果。当幼儿对音乐作品欣赏到一定程度时，可提出新的要求，如随乐击拍，进一步感受音乐的节奏、速度、力度等变化；或听音乐绘画，表现对音乐的感受、理解及审美；或即兴表演，用动作来解释音乐、感受音乐的情绪特征，理解音乐内容，充分发展幼儿对音乐的审美表现力。

第四，引导幼儿对作品作出审美评价。如是否喜欢这首音乐作品？为什么？最后老师给予正确评价，加深幼儿的印象。

第五，巩固幼儿的音乐兴趣。此活动放在结束部分，可结合主题，设计与主题、内容紧密相关的游戏方式，让幼儿参与其中，使他们对音乐始终保持良好的兴趣。

综上所述，我在组织引导幼儿音乐欣赏活动中的粗浅认识和体会，对于其中存在的问题，如在活动中如何才能更好地培养幼儿的音乐记忆力，以及运用怎样的方法，才能更好地检验幼儿音乐欣赏的效果，这些问题都有待于我们在今后的活动中去不断探索、努力提高，以求获得更多的经验。

【参考文献】

[1] 许卓娅. 幼儿园音乐欣赏教育活动101例[M]. 南京：江苏人民出版社，1995.

[2] 程香梅. 略论幼儿园音乐欣赏活动的指导策略[J]. 东方教育，2015（6）.

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文 第5篇

2、进一步清理和规范关税减免政策。除保留一些符合国际规范的减免税优惠政策外,要及时彻底地清理到期的减免税优惠政策,及时调整边境贸易、部分出国人员的进口税收优惠政策,认真研究暂定税率的适用范围和调整幅度、时期,坚决取消某些不符合国际惯例的做法,防止变相减免税。

3、整顿和治理保税区。目前我国已设立了14个保税区。要按照国际惯例和我国国情,研究探索我国保税区的功能、模式,规范和统一保税区的管理方法和政策,对保税区实行符合国际规范的税收政策和监管办法,兴利除弊,使保税区成为真正意义上的“境内关外”,发挥其应有的功能。

4、规范对加工贸易的管理,在完善加工贸易银行保证金台账制度的基础上,逐步引导加工贸易向保税区和出口加工区集中;对区外的加工贸易项目,符合条件的按照保税工厂、保税仓库进行管理,其余的采取经济担保或先征后退的办法进行管理。

5、建立和完善反倾销税、反补贴税制,研究制定“紧急关税法”,为在必要时利用WTO的保障条款保护国内产业提供法律依据。同时,加强海关征管。

(二)调整和完善出口税收政策,支持、鼓励和推动外贸出口增长

1、用足WTO规则中允许出口退税的条款,完善增值税出口退税政策,实行全额彻底退税。要依据WTO规则和国际惯例许可的全额退税原则,尽快恢复实行增值税条例所规定的出口产品零税率制度,也就是允许对出口产品在产销全过程中所缴纳的增值税,都给予退税。现行对各类企业所实行的不同退、免税计算办法,造成实际退税差别,也要通过采用统一的退税办法,加以消除。特别是还要研究采用消费型增值税,扩大增值税的征收范围,彻底排除“多征少退”退象,以增强我国产品在国际市场上的竞争能力。

2、进一步考虑扩大出口退税税种范围。我国目前出口退、免税的税种只有增值税和消费税,而依据WTO规则,退免的所称间接税,还包括销售税、执照税、营业税、印花税、特许经营税等等。为了加大税收鼓励出口的力度,我们可以把营业税列入退税范围,也可以把随同增值税等三税征收的城市维护建设税、教育费附加列入退税范围。

3、运用税收保护稀有资源和紧缺物资。我国加入WTO后,列明禁止出口的产品将减少,除对少数产品继续运用出口关税的手段进行限制外,也可考虑再加用国内税的手段,这就是对少数需要限制出口的稀有资源和紧缺物资,不退免应征的增值税、消费税,或视情况差别,减少退免税,如采用低于法定税率的退税率等。

4、要逐步取消WTO规则禁止性的出口税收支持措施。

(三)尽快统一内外税制,建立公平税负的竞争环境

1、要统一内外资企业所得税。从资源合理配置的角度看,统一内外资企业所得税势在必行,包括税率的统一、税基的统一、税收减免政策的统一。今后对企业所得税政策的优惠,应依据“产业为导向,兼顾外资、地区”的政策原则进行调整、改革、规范,税收优惠的范围应适当缩小,基本上应放在国家产业政策重点支持发展的项目和企业,主要是高科技、基础设施和亟需扶植的产业,内外资企业统一适用,不符合产业政策的优惠原则上都要取消。其中只对特别需要的外商投资项目,也就是对符合规定的产业政策条件、外商投资额大、技术先进、投资回收期长的新办外商投资企业,经营期在十年以上的,才适当给予一些特殊优惠。地区优惠同样要建立在产业政策基础上。

此外,今后我国的企业所得税税率也应根据国内外经济变化情况加以合理调整。近年来世界各国纷纷下调企业所得税税率,而我国还一直保持着33%的基本税率,因此应考虑适当下调,并改现行比例税率为超额累进税率,有效利用累进税率机制,对不同发展水平地区、不同资源状况、不同资本状况、不同技术装备状况等形成的差别利润进行调节。

2、逐步取消内外资企业及个人在适用其它税种方面的差异。按照统一税法和公平税负的要求,建议尽快对内外资企业实行统一的车船税、房屋和土地税。为了体现税收公平原则,对外资企业也应征收城市维护建设税、耕地占用税、教育附加税。

3、逐步消除内外资企业在进口税收政策方面的不平等待遇。特别是随着我国进口关税的逐渐降低和国产设备质量的不断提高,在时机成熟时,要取消这类对进口设备大面积免税的政策,使有限的关税保护发挥应有的作用。

(四)着力强化国家重要产业和领域的财政投资,增强国民经济长远发展后劲

1、适应WTO规则的要求,强化对农业的投入。一是加大农业和农村基础设施建设投入,包括水利设施、农业生态环境、国土整治、移民建镇、小城镇建设、农村电网建设与改造等。二是支持农业结构调整。财政要加大对“种子工程”、畜牧良种、优质饲料、区域化优质农产品基地、产业化龙头企业、退耕还林、还草等方面的支持。三是完善农业社会化服务体系。在这方面,财政要增加气象投入,建立完善各种专门性自然灾害气象预报服务;加强对病虫疫情监控的投入,减轻农业损失;增加对农产品信息网络和营销组织建设的投入,逐步建立覆盖全国城乡、连接国际市场的农产品信息网络营销组织;支持农民合理储备粮食,减轻国家粮食储备压力。四是根据财力可能,逐步增加不发达地区的农业发展支出,并要建立起日益完善的农业救助性支持体系,包括农业灾害补助体系、农产品市场风险补助制度、农村困难群体粮食补助制度、特殊困难农民生产补助制度等。

2、采取有效措施,加大对科技进步与发展的支持力度。首先,要继续发挥财政科研投入的主渠道作用。一是继续增加国家重大科研计划经费;二是对农业科技投入实行重点倾斜政策;三是优先考虑人口、资源环境、医药卫生和信息等方面的需要,促进重点社会发展领域的发展。其次,财政部门要利用政策的导向作用,促使企业建立技术创新机制,通过筹集科技研究开发资金和科技成果转化基金等方式,积极增加技术开发经费,有计划、有重点地推进企业科技进步。另外,国家政策性银行可设立支持重大科技成果转化的专项贷款,支持发展高技术产业。财政还要配合金融部门制订科技贷款贴息政策,以使科研单位能及时争取到国家科技贷款的支持。

3、促进国有经济发展的财政投资政策取向。要积极支持国有经济进行企业组织结构调整,着力培养资本技术、人才和组织高度集约化的大公司、大集团的成长。要支持国有经济的技术改造,提高国有经济的技术水平和竞争能力。要进一步落实并完善国有大型企业集团改组、改制的有关企业所得税优惠政策,减轻企业负担,增强企业积累,这是国家财政投资政策的一个重要间接措施。

另外,要建立健全社会保障体系,促进社会稳定和进步。具体措施:

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文 第6篇

随着经济的发展，管理会计在企业中扮演着愈加重要的角色，管理会计对提升管理层的经营管理决策水平具有重要意义，其通过与企业内部控制体系相互作用，共同提升企业的经营管理水平。例如，成本管理会计就很好地体现了内部控制与管理会计两者之间的联系，成本管理会计不仅具有成本预测的功能，还具有对相关程序控制的功能，并能够对生成的数据进行审核，因此成本管理会计不仅具有产品定价的功能，而且还具有成本控制的功能，体现了管理会计与内部控制之间的相互联系，也为两者的融合奠定了基础。

二、内部控制与管理会计的联系

1.内部控制是管理会计应用的环境保障。《管理会计基本指引》第四章第十九条指出，管理会计的工具方法主要有战略地图、滚动预算管理、作业成本管理、本量利分析和平衡计分卡等，从技术角度看，这些方法在企业实际应用时并没有太多的困难，但是真正将这些方法应用到管理决策中并发挥作用，需要有良好的内部控制这一应用环境作为基础。

2.内部控制与管理会计的目标具有一致性。管理会计将收集到的相关信息和数据进行汇总，并通过对相关信息的分析，做出相应的预测和决策，并据此确定工作计划，对工作执行过程进行监督，并对计划的执行效果进行考评，发现并解决计划执行过程中出现的问题，助力实现提升企业经营管理效率及效益的目标。而内部控制目标中也包括提高企业的经营效率和效果，促进企业实现发展战略，因此，两者在目标上具有一致性。

3.内部控制贯穿管理会计四要素。《管理会计基本指引》由应用环境、管理会计活动、工具方法、信息与报告四要素组成，通过对内部控制进行分析可以发现，内部控制与管理会计四个要素都有密切联系：企业内部控制体系建设中的组织架构设计、人力资源配备以及信息系统的构建方面为管理会计的应用提供了必要的环境条件；内部控制在组织机构、人力资源以及发展战略等方面的设置影响着管理会计活动的实施；管理工具方法的选择应当与企业的管控方式以及企业控制权的分配相适应；组织结构的划分作为内部控制的重要内容，对企业能否高效运行具有至关重要的作用。

三、内部控制与管理会计融合的必要性

1.内部控制为企业管理会计的信息提供保障。管理会计作为一个管理工具，需要大量的数据为决策提供支持，数据信息的相关性和可靠性对决策的制定至关重要，而其所得到的数据是在内部控制系统的支持下得到的，因此内部控制是管理会计重要的环境保障，只有内部控制的设计和执行健全有效，才能保证数据的可靠性和完整性。

2.管理会计的理念方法促进内部控制的顺利实施。随着强制内部控制审计制度的执行，可以看出相关部门对于企业内部控制的重视程度，但是，企业建立内部控制是个缓慢的过程，许多企业的内部控制仍旧只停留在制度层面，并没有得到有效的执行，管理会计方法的运用为内部控制制度落地提供了契机，将本量利分析、成本形态分析以及平衡计分卡等管理会计运用到内部控制的预算以及人力资源等各个方面，有利于企业探索符合自身实际的内部控制制度，使得内部控制落实到实践层面上来。

四、内部控制与管理会计融合的措施与建议

（一）基于管理会计视角健全内部控制体系

1.成本性态分析法在成本控制中的应用。管理会计将成本分为变动成本、固定成本以及混合成本，企业应当将不同性态的成本区别对待，制定相应的成本管理策略，最大化降低企业的成本，提升企业经营管理的效率和效益。企业可以将管理会计成本性态分析的理念运用到《企业内部控制应用指引第2号---发展战略》中，通过对不同形态成本与业务量之间关系的分析，结合对于市场的预测，制定既具有前瞻性又具有可行性的发展战略，为实现企业的长期发展目标奠定基础。

2.本量利分析法在销售业务和全面预算中的应用。企业的成本、销售量以及利润三个因素，对于分析企业的盈利能力和营运能力具有至关重要的作用。因此，可以将对于成本、销售量以及利润三个要素的分析应用到《企业内部控制应用指引第9号---销售业务》中来，通过对产品本量利的分析，合理确定产品的定价以及销售策略。除此之外，本量利分析方法还可以运用到《企业内部控制应用指引第15号---全面预算》中，本量利分析，使预算的编制依据更加合理，防止预算指标过高或过低，提高全面预算的合理性与可行性。

3.货币时间价值在对外投资内部控制中的应用。管理会计中货币时间价值的概念可以运用到《企业内部控制应用指引第6号---资金活动》中，企业在运用资金对外进行投资时，资金的时间价值是应当考虑的重要因素，投资项目的经营现金流量、净现值以及投资回收期的计算都应当考虑货币的时间价值，在衡量投资项目的可行性时，应当将货币折到同一个时间点进行比较，科学制定投资策略。

4.责任会计在内部控制组织架构中的应用。责任会计通过设立责任中心的方式将企业的工作进行合理分工，明确各个部门与人员的任务与责任，最终实现提高组织运行效率的目标。管理会计中责任会计的思想可以运用到《企业内部控制应用指引第1号---组织架构》中，在组织架构的设置时，也应当设置能够明确区分企业责权利的层级划分标准，使得组织架构设置之后，能够明确划分责任单位，能够将公司的整体战略目标一层一层分解到部门及个人，从而提升组织实现经营管理目标的效率与效果。

5.平衡计分卡在内部控制评价中的应用。平衡计分卡是引导企业建立长期战略规划以及多维度的平衡发展机制的一种战略绩效管理及评价工具，目的是实现企业的可持续发展。平衡计分卡的理念可以运用到《企业内部控制应用指引第3号---人力资源》中，将每战略目标落实到每一个人头上，帮助企业建立和完善人力资源的激励约束机制，建立相应的考核评价体系，运用相应的考核指标对每一名员工的工作完成情况进行考评，并将考评结果与其薪酬挂钩，提升员工工作积极性，从而提升整个组织的运行效率。

（二）内部控制对管理会计发展的建议

1.加强全面预算管理。企业的全面预算是关于企业在一定时期内各项业务活动、财务表现方面的总体预测，可以协助企业实现既定的战略目标，并与相应的绩效管理配合以监控战略目标的实施进度，控制费用支出并预测资金需求、利润和期末财务状况等。全面预算的编制、执行与协调涉及公司的所有部门与人员，因此，企业应当健全与全面预算相关的内部控制制度，将全面预算的目标下放到每个部门、每个个体，提升相关部门和人员的成本管控意识，为管理会计的应用奠定基础。

2.加强内部审计职能。内部审计对于企业的内部控制具有重要的作用，能够保证企业建立健全内部约束机制，防范企业的经营风险和财务风险，加强对企业经营管理者队伍的管理，促进企业发展。因此，企业首先应当健全企业的内部审计体制，提升领导者对内部审计工作的意识，加强宣传教育，提高各部门和员工对内部审计工作的认识，建立健全内部审计规章制度和操作规范，在组织中形成良好的内部审计工作环境。保证企业的内部控制有效运行，为管理会计的应用提供良好的环境保障。

五、结语

加强内部控制建设是企业运营的关键环节，对企业生存发展至关重要，因此企业应当重视内部控制的基础工作，科学地将管理会计方法应用到内部控制体系中，提升内部控制的各项职能。内部控制作为管理会计应用的重要保障，应当为管理会计提供良好的应用环境，完善企业的管理体制，合理分配企业内部的管理权限，提升企业自身的内部管理能力和外部市场竞争力。相信通过管理会计与内部控制两者的逐步融合，共同努力，能够提升企业的经营管理效率，最终推动整个社会的经济发展。

参考文献

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文 第7篇

二、提高数学总复习课有效性的措施

学生是教育的主体，教师是教育的传播者和引导者，在教育教学活动中，教师在课程的传授中有着总览全局的作用，所以想要让总复习的有效性达到最高效果，教师需要注意以下几点:第一，教师要对教材有细致地研究，了解课程重点与难点．对教材的了解是每个教师必须要做到的，但教师更要根据自己学生的实际情况来细致地研究教材，找出学生学习中的重点与难点，这样可以提高总复习课堂时间的使用效率．第二，教师要有扎实的数学基本功．初中数学中的基础知识的比重还是很大的，初中数学涉及的主要知识点覆盖了代数式、方程、不等式、函数、三角形、圆等，这就考查学生数学方法和数学思想的综合运用能力．也就要求教师在讲解的过程中不断地引导学生对知识点进行归纳和梳理;教师在总复习课堂要面向全体学生和课程中的全部知识点进行引导．第三，教师应该注重培养学生学习的自主性．我国开始实施新课程标准改革后，教师的教育观和学生的学习方式都在发生改变，教师在传授知识的过程中要让学生更好地参与进来，这就要求教师要引导学生自己对知识点中的重点与难点进行分析和整理，要引导学生自己梳理知识内容，自己去发现数学公式中的规律和各知识点之间的联系．充分地调动学生学习的自主性．第四，教师要引导学生在总复习时制定符合自己自身的复习计划，制定相应的复习目标．总复习课程与平时的课程的最大的不同在于，总复习课程是对学生知识点的一个拔高的过程，在复习的过程中不断地检查自己对知识点的掌握和运用程度，但制定的目标一定要切合自己本身，不能过高过远．第五，教师要注意总复习课堂的课堂节奏，复习的内容要有层次性．数学知识点的传授都是从易到难的，在复习的过程中，也要掌握从易到难的层次性，对较为简单的问题可以稍快一些，对较难的问题就要多用些时间来复习，针对学生的学习盲区，要有计划地进行讲解．第六，教师在教学活动中要重视知识的结构，不应该太过于看中所做练习题的数量．学生对知识点的掌握不能单单只从练习题的数量上进行评价，对知识结构的掌握能够使学生更好地掌握知识点．

三、关于总复习课程中的教学实践案例

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文 第8篇

关键词：质量管理体系,有效性,对策,分析

ISO 9001:2000质量管理体系标准是一套系统、科学、严密的质量管理方法, 它吸纳了当今世界上最先进的质量管理理念, 为各类组织提供了一套标准的质量管理模式。贯标企业按ISO9001:2000标准建立了质量管理体系, 经过一段时间的运行, 不少企业取得了较好的效果:主要生产过程得到稳定控制, 产品质量水平得到提高, 员工的质量意识得到增强, 管理理念得到提升。而另外一些企业实施的最终结果却只是“一纸文书”———整个企业的质量管理水平和绩效并没有什么改善。换句话讲, 这些企业质量管理体系运行的有效性没有得到发掘和体现。

一、质量管理体系有效性的含义

ISO 9000:2000《质量管理体系基础和术语》中给出了有效性的定义:完成策划的活动和达到策划结果的程度。一个有效的质量管理体系, 应该是能够满足顾客和相关方的需要及期望的体系———这其中包含着对有效性的最基本的也是最终的判断标准, 即对顾客和相关方需求满足的程度, 程度越高, 有效性则越强。

企业组织贯标后的运行效果能不能准确地予以测量、判断和评价 (实现预定目标的程度) 是质量管理体系有效性的最直接表征。所以, 对质量管理体系运行的有效性判断结论应该来自以下几个方面:能够实现本组织的质量方针和质量目标;质量过程得到控制, 质量损失减少, 质量成本逐渐降低;不断提高组织的顾客和其他相关方满意程度;持续的质量改进机制已经形成。

二、影响质量管理体系运行有效性的要素分析

影响质量管理体系运行有效性的因素都是和企业日常质量管理实践相关的, 诸如存在对ISO9001:2000质量管理体系认识和理解不足或存在执行方面的误区, 将导致在体系贯标过程中出现了一些与标准偏离的情况, 从而大大降低了质量管理体系运行的有效性。

结合企业质量管理工作中的实践与体会, 现将影响质量管理体系运行有效性的要素扼要地归纳为如下几个方面:

(一) 对质量体系适用性的认识存在误区

有些企业认为推行ISO9001质量管理体系目的就是为了通过外部组织认证, 只要获得了ISO质量体系认证证书, 产品质量自然而然就会满足要求, 企业产品质量保证的充分性就得到了保障, 从而高估或夸大了质量体系的适用性范围, 偏离对质量体系有效性的针对性认识。

(二) 缺乏理念支持, 追求短期行为效果

ISO 9001质量管理体系标准所要求的质量管理活动的基本原则、思想 (如, “以顾客为关注焦点”、“领导作用”、“全员参与”等) 没有渗透到企业日常质量管理活动中去, 将使强调基于事实决策、过程控制、持续改进要求的质量管理基础得到削弱。此外, 由于企业管理者不甚清楚自己的职责, 不明白什么该管、什么不该管、什么应该坚持, 也将使质量管理过程难以得到系统控制, 组织策划和颁布的质量方针和质量目标也将难以付诸实现。

(三) 没有建立科学的质量目标管理体系

有些贯标企业制定的质量管理体系活动目标脱离产品实际, 甚至出现照搬照抄的现象, 从而影响到质量目标制定的科学性, 难以反映出质量管理体系运行有效性的结果表现。

(四) 评价方法侧重定性, 没有量化反映

质量管理体系运行的定性方法对评估质量管理体系运行的有效性状况具有一定的概括性, 但没能量化出来, 如果最后的诊断结果只是定性地描述“质量体系运行正常”, 那么进一步的改善活动就难以找准方向和确立适宜性目标, 出现问题或症结苗头时也难以得到相应重视。

(五) 没有形成系统性的持续改进机制

这主要表现在, 持续改进的质量管理要求没有融合在企业日常质量管理实践中, 质量体系运行过程中出现的制约有效性发挥的因素没能及时、彻底地采取有效措施予以消除。针对顾客、法律、法规对产品 (服务) 及质量管理要求不断提高和变化, 企业应建立一种机制, 使其能适应外界环境的变化, 增强适应能力并提高竞争力, 改进企业的整体业绩, 让所有相关方满意。

三、质量管理体系运行有效性的措施与建议

(一) 认识质量管理体系的适用性

ISO 9001:2000质量管理体系是一个在各个领域通用、被全球各个国家普遍认同的质量管理体系标准, 它是一种管理标准, 针对的是生产产品的过程管理要求, 这种要求是通用的, 适用于各种行业或经济部门, 提供各种类别产品、各种规模的组织;但是, 每个组织为符合质量管理体系标准的要求而采取的措施却会是不同的。产品质量必须充分满足顾客的需求, 质量管理体系要求是对组织提供合格产品的能力的要求, 这种能力, 最终还是要通过持续地提供顾客满意的产品来证实。因此, 产品质量满足要求是第一位的, 质量管理体系要求是对产品要求的补充。切不可过分夸大质量管理体系的作用, 不能认为只要建立了质量管理体系, 产品质量自然而然就会满足要求。

(二) 策立本组织的管理哲学或理念

持续性的开展企业管理活动, 需要通过政策导向与方法将管理哲学或理念落实到组织的具体运作过程中去, 并坚持始终如一才能取得良好的效果, 质量管理也是如此。在建立与运行质量管理体系时, 要真正将质量管理“八项基本原则”作为管理思想或核心价值观, 并转化到组织的质量方针、目标、过程程序当中, 要使全体员工理解、遵守、执行, 尤其是高层领导要统一思想、率先垂范、以身作则、言行一致。

(三) 建立科学的质量管理目标体系

质量管理体系目标实现与否是对企业质量体系有效性进行评价的基本指标。若企业的质量管理体系目标本身缺乏科学性, 那么对质量管理体系运行有效性的评价也失去了意义。一个科学的质量管理体系目标不是一个具体的目标, 而应当是一个科学的目标体系。这个目标体系的内容和层次应当与企业的活动和组织结构相匹配, 目标制定的水平应当具有一定的挑战性, 同时又是企业经过一定的努力可以达到的水平。

(四) 推行可实施性高的体系评价方法

如何评价质量管理体系运行的有效性, ISO9000标准给出了两种方法:一是管理评审, 二是质量体系审核。但是这两种评价方法实际上都是属于定性的管理手段, 往往给企业员工的印象是, 不管实际工作成果怎么样, 为了满足认证标准的要求, 最终的评价结论都不会差。

因此, 要提高企业质量管理体系的有效性, 必须对评价方法加以改进, 使其具有可实施性, 使评价标准数字化, 具体化。用财务的方法评价质量管理体系运行的有效性可以说是一个非常好的评价方法。对于一个建立了较为完善的质量管理体系的企业, 用财务的方法 (如质量成本) 评价质量体系是非常有益和必要的, 这种方法可以很直观地将企业通过建立、维持、改进质量体系所带来的经济效益反映出来。

(五) 推动质量管理体系的持续改进

持续提高质量管理体系的有效性, 应当是持续不断地找出制约质量管理体系运行有效性的因素, 持续不断地采取有效措施予以消除才能实现。比较有效的推动方法可参考如下几个方面:

1、编制与实施过程程序时, 要从过程识别、要求确定、设计、实施、改进等方面对过程进行管理。鉴于大部分企业都是按现有组织结构建立的质量管理体系, 应该对组织结构是否适应质量管理体系进行评价, 适当地进行调整, 必要时采取一些矩阵式的组织结构, 如团队合作、项目管理等, 使组织结构与过程程序为主的质量管理体系相适应。

2、过程程序既要使过程得到有效的控制, 又要具有相当的灵活性。使过程的质量、效率、反应速度都能够得到保证, 并充分发挥员工的创造性。这就要求过程程序:具体、详细、易于理解执行;体现该授权的授权, 不要什么事都要领导签字, 充分发挥员工的积极性与创造性;讲求实效, 不搞形式;有遇到特殊情况的规定;定期对过程程序进行评价, 不断改进。

3、借鉴卓越绩效模式的组织成熟度评价, 在进行组织内、外部审核时, 制定准则采取定性与定量评价相结合的方式, 按评价结论确定质量管理体系有效级别。如有效级别可分为A、B、C级, A级85-100分, B级70-85分, C级60-70分, 以此来代表质量管理体系运行有效性的程度, 使获证企业的质量管理水平具有可比性, 使认证证书真正能够证实组织具有满足顾客、法律法规和自身要求能力的程度。

四、结束语

企业获证只是质量管理工作步入正轨的开始。ISO9001质量管理体系运行的有效性反映的是企业当阶段现实管理工作的水平。要提高质量管理体系的有效性, 首先必须理解质量管理体系有效性的内涵, 其次是找到制约的本质与关键要素, 采取对策、持续改进, 只有这样企业的质量管理工作才能走上良性循环的轨道。

参考文献

[1]、张凤荣.质量管理与控制[M].机械工业出版社, 2006.

[2]、戴克商.质量管理理论与认证实务[M].清华大学出版社, 2007.

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文 第9篇

[关键词]幼儿文学；数字资源；开发；利用；效益

中国分类号：I058

在课堂实施中，教师可充分利用课程所配备的资源，进行灵活的组织实施，能体现以学生为中心的教学，能充分调动学生的积极性，培养学生的创新能力与学习能力。为适用现代教育发展的需要，近几年笔者在幼儿文学教学中进行了尝试。

一、幼儿文学数字化教学资源库的开发

幼儿文学数字化资源库其内容包括：诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、电影等。形式既有静态内容，也有动态内容，既有图片、文字资料，也有动画于一体的音、视频资源。这些大量教学资源，能为学生创设丰富多彩、图文并茂的信息情景，突破时间和空间的束缚，加强教学的直观性，便于学生进行信息的交流和沟通，实现信息和资源的共享，开拓学生的视野，并能从多角度、多形式、多方面地表现同一事物的多个侧面，有助于发展学生的形象思维、直觉思维和创造思维。 幼儿文学数字化资料库的平台建设，要根据实际需要，遵循幼儿的教育性、科学性、实用性、针对性、思想性等基本原则，应符合学生的身心发展特点， 适应学生的认知水平， 密切联系学生的经验世界和想象世界， 有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，培养全面、具有创新能力和获取知识能力的高素质人才 。

二、幼儿文学数字化教学资源库的有效利用

1、图文并茂的幼儿文学资源库为学生增添了浓厚的学习兴趣

数字化资源库建设是为了应用，而应用的目的是为了提高教学实效，在幼儿文学教学中 要提高教学效率，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传播最多信息，才能增加课堂的密度，才能提高教学效率，要提高教学效率必须让学生产生兴趣，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学习兴趣是学生活动的重要动力”。学习兴趣是学生基于自己的学习需求而表现出来的认识倾向，是个体积极探究某种事物或进行某种活动、并对其产生积极情绪体验的一种心理行为。它在学生的学习中具有重要的作用，而数字化资源库中图文并茂，栩栩如生的视觉画面，形式多样的直观感受和美妙乐耳的音乐，可以使学生在学习过程中，能有效地调控着学生，始终保持兴奋、愉快、渴望的心理状态，激发他们的好奇心，渴求新知的欲望，产生学习动机，提高学习效益。

2、网络化的传输优势为学生学习拓宽了开放性的空间

幼儿文学资源库应用于教学有很大的开放性，能建立新的情感表达方式。接近学生的日常实际，不拘泥45分钟，能促使学生个性的发展，由于每个人的遗传特征，所处环境，所受教育以及自身努力程度不同，处于同一发展阶段的不同主体既有共性的相似，又有个性的差异，从而体现出发展过程中创造性潜能的开发，因为现行教育实行班级授课模式导致一部分学生吃不饱，而另一部分学生吃不了。对学生差异和个性特征重视不够，既不利于个性特长的培养，又挫伤了部分学生的积极性。而资源库网络化的优势有利于构建一个以学生为中心的个性化学习环境，帮助学生完成自主学习，改变教学中教师，学生，教材三者之间的关系，体现了对其个性的尊重，对于那些学有余力或者独创见解的学生，他们可以根据自己的爱好，选择有利于个性特长发展的内容进行学习，也可以将自己开发的幼儿文学数字资源传入库中，供老师与同学共享，从而使自己的个性和创造才能得到体现和发展。

3、创设情境，优化教学过程，提高教学效益

教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或课的结束。建构主义认为，学习总是与一定的情境相联系的，数字资源库中的多媒体资源能创设活泼、形象、直观、审美的情境，可以激活联系，唤醒长期记忆中有关的知識、经验或表象，刺激学生去主动发现、主动探索，为师生在互动中去完成问题的理解，知识的应用和意义的建构创造了有利条件，同时，资源库中多媒体展示的直观动态的画面，把抽象的内容具体化，降低了学习难度。使学生能利用原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，从而达到对新知识意义的建构。

例如在作文教学时，要求学生用本学年学过的知识，写一篇关于歌颂父亲和母亲的文章。为了让学生回忆日常生活中父亲和母亲为子女日夜操劳的生活事例，老师从数字资源库中调出央视台公益广告中的两段视频：片段（一）、画面FAMILY（F的变形形象的比喻为驼背的父亲，M的变形形象的比喻为臃肿矮小的母亲），配音如下：“小时候爸爸是家里的顶梁柱，高大魁梧的爸爸遮风挡雨，温柔贤惠的妈妈相夫教子，渐渐我长大了，少不更事的我总想挣脱爸爸的束缚，屡次顶撞唠叨的妈妈，长大的我渐渐体会到了生活的艰辛，发现爸爸的背早已驼的不成样子，妈妈的身体也已臃肿，是时候尽一份子女的责任，悉心呵护起这个家，做父亲贴身的拐杖，给他一个依靠的肩膀，给母亲撑把庇护伞为她遮蔽盛夏的骄阳。Father and Mather I Love You.爸爸妈妈我爱你们”。片段（二）、画面中儿子带着老年健忘症的父亲参加一个朋友聚会，老人伸手将饭桌上剩的饺子装入口袋，儿子说：“爸，你干嘛呀！”父亲说“这是留给我儿子的，我儿子最爱吃这个” ………….。看到这感人肺腑的场景，学生感触很大，在这情境感染下让学生进入写作状态，可以起到事半功倍的写作效果。

实践证明，幼儿文学数字化教学资源的开发与有效利用，为当前的幼儿文学教学注入了新的活力，它变革了教师和学生的学习方式，为学生的研究、合作与交流提供了广阔的天地，在教学效果方面，显示出了强大的优势，必将得到同行的欢迎。

参考文献：

[1]韩立福著：《新课程有效课堂教学行动策略》[M]，首都师范大学出版社，2006.

[2]李吉林. 情境教学怎样设计情境[j]. 人民教育. 1999，（2）.

幼儿文学欣赏的有效措施与建议论文 第10篇

1、增强意识。

教学工作不能因循守旧，也不能以传统的教育思想、教学方法为满足，要借助现代教育手段，发挥创造性，改进教学方法，赢得教育教学的主动权，否则会成为时代的落伍者，被社会所淘汰。对各种形式的电化教育手段的发展和应用，我们要主动接受，尽快地将现代化教育手段用之于教育教学实践中去。

2、丰富理论。

近年来，注重采用电教手段进行的幼儿教育活动日益增多，在不断实践中也积累了许多有益的经验，一些教师也开始重视对幼儿园电化教育的研究，撰写电教论文。但有一个较为突出的问题值得引起注意，那就是理论与实践的脱节。一方面，教师撰写的电教论文很少与自己的实践结合起来，仅仅是“纸上谈兵”，甚至照搬他人的文字经验；另一方面，幼儿园开展此项工作时，又只能停留在一种对表面现象的认识，不能由现象认识其实质，或者说是只知其然而不知其所以然。因此，在很多时候，其工作的最终结果，只能是一种经验的总结，而难以使之得到更深的发展，主题难以深化。

3、加强培训。

提高教师的信息技术应用能力是一个长期的、艰难的工作，特别是幼儿园教师普遍年龄偏大，接受能力偏低，更不可能在短时间见到大的成效，我们在工作中，首先，加强教师的理论学习，让教师从观念上内更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与教学的“融合”，从思想上达成共识；其次，加强教师队伍建设，针对幼儿园的师资现状，确定了以下三个方面内容培训，即：计算机意识、知识、技能与态度；学科教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。最后，提供展示平台让教师通过“设计——实践——反思——再实践”活动提高自身素质。

4、坚持教研。