表示动作的句子

表示动作的句子（精选12篇）

表示动作的句子 第1篇

表示动作连续的句子

1、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

2、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

3、我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。我敲着键盘，点着鼠标，看着显示器。

4、小明推开门走进教室，打开书包拿出语文书读了起来。

5、他弯下身子捡起钱来递给我。

6、女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了一口，然后甜甜的笑起来。

7、我打开门，脱下球鞋换上拖鞋，走进厨房去喝水。

8、他拉开椅子，坐了下来，舒服的伸了个懒腰，开始看书。

9、前天，我们玩游戏，看电影，爬山。

10、老师推开门走进教室。

11、他用左手抓住门的把手，轻轻一拉，将车门打开，右腿微微抬起，右脚很熟练的伸进车里，放在了油门的位置。然后，低下头，屈腿，弯腰，身体向右倾斜，左腿也跟着进了车里。他稍微调整了一下身体，右手扶着方向盘，左手顺手把车门带上。

12、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。

13、我打开书包，掏出语文书，认真的阅读起来。

14、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

15、他拿起筷子，用左手捧着碗，细细地咂了咂嘴，眼睛紧紧盯住前方的`饺子。突然，他毫不犹豫地伸出了筷子，想准确地夹到饺子，可惜由于心太急，饺子一连滑下去好几次。

16、春天一到，大地便穿上绿装，小鸟们敞开喉咙放声歌唱，花儿们也毫不逊色，也跟着摆弄起自己的裙姿，春风温暖着大地，美丽的蝴蝶也伴着风儿翩翩起舞，四处充满着一片新的气息。

17、士兵发现目标，马上举起枪，瞄准，扣下扳机，硝烟中目标应声倒下。

18、她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

19、他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。

20、我走进厨房，拿起水杯喝。

21、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

22、他跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。

23、我左一拳，右一拳，上一拳，下一拳，打他个落花流水。

表示动作的句子 第2篇

1、他走进屋立即放下包跑了出去。

2、她用手画了一个正方形，然后按钮一按。

3、我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。

4、我从被子里面拿出一本好不容易才问同学借来的漫画，背对着妈妈看了起来。

5、我打开窗户，坐在座位上，拿出书，细细的品味着老舍的济南的冬天。

6、他拉出凳子坐了下来，舒服的伸了个懒腰。

7、只见他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起来。

8、游戏开始了，张老师先抖一抖身体，假装很冷，接着她穿起了一件外套。

9、到了陈西那里，陈西也跟她一样，并没有把张老师的动作学到位，只是做了擦鼻涕，两手向两侧一伸的动作。

10、只见，他伸出一支后，捂住胸口，然后一挥而过。

11、我慢慢走上讲台桌边，摸了一张卡片。

12、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。

13、我马上做起动作：左手一伸，右手一伸，右手又从下往上一拉。果然，台下有许多同学举起了手。

14、老师抱着书推开门走进教室。

15、第一位上去的同学是鹏醒，只见鹏醒走到老师面前抽了一张纸条，然后背对大家，若无其事地把纸条交给老师，表演起动作来。

16、他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。

17、妈妈突然从床上爬起来上卫生间，我手忙脚乱地把书往睡衣里一塞，倒头就睡，可还是被眼尖的妈妈看到了。

18、按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。

19、林沁拿到纸条打开一看，只见他“噗哧”一声笑了起来，然后学鸭子“扑通”一声倒在沙发上。

表示动作的句子 第3篇

近年来涉身认知的理论在认知科学中被广泛的接纳, 涉及的领域包括哲学、人类学、认知心理学等。涉身的观点把人的初级认知过程———感知觉和动作与高级认知过程———语言和思维联系在了一起。涉身语言理解观 (Embodied Language Comprehension) 与传统非模态系统理论 (Amodal System Theory) 的冲突根源是关于语言如何传达意义这一核心问题上的分歧。传统的语言学观点认为语言是一个符号系统, 语言用抽象的、非模态的、任意的符号通过语法的组织来表达意义。涉身认知的语言理解观则与传统语言学观点相反, 认为语言所表达的意义是根植于人类的肢体活动中, 由动作和知觉系统产生的。在我们试图理解语言表达含义的过程中引发了我们对语言中涉及事物的心理模拟 (mental simulation) 。大量的行为学和神经学研究表明, 在语言理解的过程中涉及到了躯体的运动系统并激活了动作模拟。本文从涉身语言理解观出发, 从探究涉身语言理解的几大理论开始, 回顾并归纳了动作句子加工的实证研究的几大研究方向。

二、涉身语言理解下的两大理论

随着涉身语言理解观的不断深入发展, 研究者从人的语言理解根植于感知和动作系统这一基本观点出发, 提出了涉身语言研究理论。涉身的语言理解观以感觉运动为基础, 强调肢体的经验作用。两大著名的涉身语言理论包括概念符号理论 (Perceptual Symbol System) 、索引假设 (Indexical Hypothesis) 。

1. 概念符号理论:

Barsalou提出的知觉符号理论认为, 语言理解通过选择性的再激活知觉、动作和情感系统从而形成有意义的心理表征。知觉符号是感觉运动系统的神经表征。在原始事件经验中, 神经系统获得了感觉运动系统激活时关于该事件的外界环境和自身知觉的信息, 这些信息被存储在长时记忆中, 当相同事件被再次激活时, 再从长时记忆中调取该原始事件信息。知觉符号的形成具有多模式性, 知觉符号不仅可以通过视觉形成, 也可以通过其他感觉通道形成。存储在长时记忆中的符号组成了包括视觉、动觉和情绪等的仿真器 (simulator) , 这个仿真器会对一个知觉单元进行模拟从而使概念具体化, 即认知系统在原客体或者事件缺席的情况下依旧可以构建出具体的仿真, 这种能力构成的智力的基础。

2. 索引假设:

Glenberg提出的索引假设又称标记假设, 认为语言理解是连续的概念化的变化, 是通过某个特定的情境中的某个特定个体, 经过一系列的动作而构成的。索引假设认为语言理解有三个过程:标记 (index) 、提取功能承受性 (affordance) 、整合加工 (meshing) 。Glenberg强调这三个过程是动态交互而非系列进行的。标记指的是人们通过标记来建立语言的内容, 即把句子中的词汇和短语标记到环境中, 与现实世界的物体相联系。提取功能承受性指的是在标记到现实事物中以后, 建立现实事物与句子中词汇和短语的联觉。Glenberg举例说, 当我们听到“Hang the coat on the upright vacuum cleaner.”这句话时会理解把衣服挂到吸尘器上是可以的, 而“Hang the coat on the upright cup”是不符常理的, 因为我们脑中有吸尘器的样子, 可以建立“吸尘器挂衣服”的联觉, 而杯子则无法建立可以当衣服架子的联觉。整合加工是在提取实物的功能承受性之后, 在语法限制范围内进行整合与加工。在句法结构的引导下, 人和物经由词汇和短语形成的联觉结合成连贯的动作模式, 被放到正确的关系当中, 从而完成整合。

三、动作模拟的神经学研究

涉身认知理论的一个重要研究课题就是躯体特定区的激活。Pulvermuller (2001) 研究发现在大脑理解加工由不同身体部位发生的动词时大脑前皮层的不同区域被激活。Tettamanti (2005) 研究发现当加工有关嘴、手、脚有关的身体部位所发生的动作时, 大脑中相应脑区被激活。大量的行为学实验证明在理解含有动作的句子的过程中, 身体的动作系统被激活。

动作系统是受一系列的神经系统控制的。经f MRI研究发现, 在动作技能执行过程中, 中枢涉及大脑、小脑、基底节等多部位被激活。镜像神经元 (mirror neuron) 的发现被认为是涉身认知理论形成的基础之一。在对短尾猿大脑运动前区皮质脑细胞的电活性研究中发现了一类运动神经元, 这些神经元不仅当猴子执行简单的目标导向行为 (比如伸手抓一根香蕉) 时被激活, 而当猴子观看别人执行同一动作时, 大脑中的同一批神经元也被激活, 就像自己实施这一行为一样。这批新发现的神经元似乎让观看者在脑中直接反映出他人的行为, 因此称其为“镜像神经元”。镜像神经元不是通过概念推理, 而是通过直接模仿来领会他人的意思, 这种通过感觉而非思想的理解过程为现有的语言理论提供了证据。

四、动作模拟的行为学研究

在近年的研究中, 学者们从心理学、神经科学和认知语言学的角度都把动作系统作为研究语言理解中的重要方向。以下回顾了有关动作模拟的行为研究中的四条主线:

1. 动作方向与句子方向的交互作用。

在动作方向和句子方向一致性的研究中, 被试阅读暗示运动方向的句子, 并在不同的方向上做出反应, 从而测试加工句子时, 句子方向和反应方向一致或者相反时的两种交互作用。Glenberg和Kaschak (2002) 要求被试对一系列含有动作的句子是否有意义做出判断。目标句子含有两个方向, 朝向身体和远离身体, 比如:

Andy opens the drawer. (朝向身体)

Sam closes the drawer. (远离身体)

在实验中, 被试要求尽快对句子是否有意义做出反应。反应机制是与电脑屏幕垂直放置的盒子, 表面有三个反应按钮, 按中间按钮呈现句子, 按另外两个按钮做出反应。这三个按键代表了三个方向:朝向身体, 中间位置, 远离身体。实验结果表明, 当被试做出反应的方向与句子暗含方向一致时, 反应速度快, 即对于一个方向为远离身体的句子, 若被试按远离身体的按键做出判断, 则反应时间快于按朝向身体的按键。这种句子方向与反应方向的交互作用效应叫做ACE (Action-sentence Compatibility Effect) , 即动作句子相符性效应。Glenberg和Kaschak (2002) 认为, 反应被促进是因为被试在理解句子的过程中激活了与执行动作相同的神经元, 这种激活被称之为动作共鸣。

2. 动作加工中的不同效应器。

在含有动作的句子中, 效应器指定是动作发出者为特定的身体机制, 如手、脚、胳膊等, 这样含有特定效应器的动作语言和做出反应的身体部位具有相互对应性。大量的神经科学和行为学研究支持了这一观点。另外的研究表明, 对于句子所表示的情景产生同样激活了不同效应器的心理模拟。比如, suck a sweet-嘴部效应器, unwrap the sweet-手部效应器, kick the ball-脚部效应器, throw the ball-手部效应器。在实验结果中, 得到了效应器句子兼容性效应 (Effector-sentence Compatibility Effect) :当被试用相同效应器对含有效应器的句子做出反应时, 速度更快。

3. 语法对动作模拟的影响。

大量的实验证明了语法对动作句子加工可能存在的影响。Zwaan (2010) 证明了动作共鸣只适用于过去时和一般现在时的动作当中。一般将来时的句子没有显著性的激活动作, 模拟中交互作用是因为将来时侧重于动作的准备而非动作的执行。Bergen (2005) 证明当句子主语为第三人称时, 即句子不涉及到读者时, 动感共振依然存在。该研究证明了激活心理模拟触发机制比想象中更为广泛。

五、结语

涉身的语言理解观通过联系感知系统、动作系统将人的身体经验与周围环境相互联系, 充分重视肢体动作和知觉系统在语言理解中的重要作用, 比传统的命题符号更具说服力地解释了语言理解的局限性。本文回顾了涉身语言理解中的两大理论及研究动作句子加工时产生动作模拟的神经学、行为学研究成果, 在涉身语言理解这个大研究范围之下, 还需要大量的总结性研究来寻找涉身语言理解观的新突破点。

参考文献

[1]曲方炳, 殷融, 钟元, 叶浩生.语言理解中的动作知觉:基于具身认知的视角[J].心理科学进展, 2012, 20 (6) :834-842.

[2]鲁忠义, 高志华, 段晓丽, 刘学华.语言理解的体验观[J].心理科学进展, 2007, 15 (2) , 275-281.

[3]Barsalou, L.W.Perceptual symbol systems[J].Behavioral&Brain Sciences, 1999 (22) :577-660.

表示时间的介词 第4篇

at用于表示接近某一时刻或年龄。由其构成的常用短语有: at three oclock, at noon, at night, at midnight, at the end of, at that time, at the beginning of, at the age of, at once, at present, at the same time等。

例1At the end of day, they parted. 白天结束时,他们分手了。

in

in表示“在一段时间内”,由其构成的常用短语有:in the morning / afternoon / evening, in October, in 1998, in summer, in the past, in the future,in the end, in the age of Internet等。

in 和after都能表示“在某个时间之后”,区别在于in表示“在一段时间之后”,而after则通常用来表示“在某一具体时间点之后”。此时, in短语和将来时态连用, after短语和过去时态或将来时态连用。after有时也可表示在一段时间之后,常用过去时。

例2Well go to Japan in three days. 我们三天后去日本。

例3We went home after seven yesterday. 我们昨天七点后回家。

例4After two days he returned. 过了两天他回来了。

on

on用于表示某一特定的时间,由其构成的常用短语有: on July 3, on Monday, on Christmas morning, on May Day, on a warm morning等。

on还可以表示“当……的时候”。

例5On hearing the news, he was very happy. 听到这则新闻,他非常开心。

by

by表示“不迟于;在……以前”,如用在by the end of这样的短语中。

例6He had finished the work by ten oclock this morning. 到今天上午十点钟, 他已完成了这项工作。

since

since 表示“自从……以来”,即“从那时起到现在”,常与现在完成时连用。

例7They have been friends since childhood. 他们从幼时起就一直是好朋友。

from

from表示从时间的某一点开始,不涉及与现在的关系,一般多与现在时、过去时、将来时连用。

例8I hope to do morning exercises from now on. 我想从现在起开始做早操。

till和until

till与until同义,它们在肯定句中都表示“到……为止;在……以前”,搭配的动词必须是延续性的;在否定句中都表示“直到……才”,延续性、非延续性动词都可以搭配。但在主句前的从句或短语中,通常用until。

例9Until you told me, I had heard nothing about it. 在你告诉我以前,我一点也不知道。

例10He worked hard from morning till night. 他从早到晚努力工作。

until 用于not until句型位于句首时,主句应倒装。

例11Not until he told me did I know the result. 直到他告诉我,我才知道结果。

until 还用于not ... until ...的强调句型:It is / was not until +被强调部分+ that...

例12It was not until twelve oclock that he went to bed. 直到12点他才去睡觉。

【牛刀小试】

1. ___ hearing the news, Tom was wild__joy.

A. At; inB. On; withC. After; byD. In; with

2. The book was written in 1946,___the education system has witnessed great changes.

A. whenB. during whichC. since thenD. since when

3. Some people say that we live ___ the age of computers.

A. inB. atC. with D. for

4. It happened___the Long March.

A. duringB. inC. at D. for

5. —How long has the bookshop been in business?

—___1988.

A. AfterB. InC. FromD. Since

6. The train leaves____7 : 00 p.m., so I have to be at the station___ 6 : 40 p.m. at the latest.

A. at; untilB. for; afterC. at; byD. before; around

7. We left Beijing ___a very hot summer afternoon.

A. onB. inC. duringD. by

8. I saw Jack yesterday. He told me that he would stay here ___ the end of this year.

A. at B. byC. forD. till

9. Mr Wang went to Nanjing___October, 2007 and came back home ____the morning of Nov.10.

A.at; inB. on; atC. in; onD. by; from

10. The old man died___cold__ a cold night.

A. from; atB. of; inC. of; onD. for; during

11. Not until you really grow up___why we need to work hard.

A. you can understandB. can you understand

C. understand can youD. understand you can

12. It was not until I saw Mary in New York__ I felt happy.

A. whenB. thatC. before D. after

【参考答案】

表示动作的词语 第5篇

2、大惊失色 炯炯有神 怒发冲冠

3、扭头就跑 定睛一看 侧耳细听

4、大步流星 连蹦带跳 凝神注视

5、眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措

6、一步登天 走马观花 欢呼雀跃

7、步伐轻盈 飞檐走壁 健步如飞

8、痛快淋漓 痛哭流涕 健步如飞

9、心驰神往 心旷神怡 心乱如麻

10、心胆俱裂 心神不定 心神恍惚

11、心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放

12、夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安

13、得意忘形 喜笑颜开 呆若木鸡

14、冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑

15、雷厉风行 流星赶月 星驰电走

16、怒目而视 大摇大摆 横冲直撞

17、摇头晃脑 长吁短叹 动若脱兔

18、扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心

19、左顾右盼 步履艰难 飞似得跑

20、口若悬河 对答如流 滔滔不绝

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表示人体动作的词语 第6篇

表示“脚”动作的词语：踏、踩、踢、勾、踹、跨、跑、跺 蹬

跨

践

跟

踩

蹭

蹿

踯 蹲 溜 蹦 跳 散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 信步 箭步 碎步 疾步 缓步 却步 阔步 款步 迈步 跨步 健步 疾走 徘徊 跨越 跳跃 趔趄 徐行 跺脚 跋涉 狂奔 转悠 踉跄 腾跃 顿足 踱来踱去 踱着方步 健步如飞 疾步如飞 望而却步 大步流星 步态轻盈 步态从容 闲庭信步 昂首阔步 迎头赶上 跋山涉水 缓步而行 飞檐走壁 走街串巷 踽踽独行 上蹿下跳 望风而逃 自由驰骋 亦步亦趋 连蹦带跳 狂蹦乱跳 横冲直撞 步履蹒珊 东摇西晃 逃之夭夭 姗姗来迟 一蹴而就 一瘸一拐 一颠一跛 紧追不舍 跌跌撞撞 踉踉跄跄 蹦蹦跳跳

表示身体动作：哈腰 猫腰 挺身 挺胸 俯身 躬身 仰卧 蜷曲 倒立 转体 屈体 屈身 欠身 纵身 蹲身 鞠躬 曲背 匍匐 笔挺 腾跃 直立 翻腾 前倾 摇摆 翻跃 扭动 扭转 旋转 撇嘴 努嘴

闭嘴 抿嘴 嘟嘴 咀嚼 摇头叹息 交头接耳 埋头苦干 仰天大笑 仰天长叹 仰天长啸 翘首西望 俯首帖耳 昂首挺胸 昂首阔步 垂头丧气 呼天抢地 拧眉瞪眼 挤眉弄眼

横眉竖眼眉来眼去 眉头紧锁 双眉紧蹙 愁眉紧锁 弯腰弓背 弯腰屈膝 一摇三摆 空中转体 侧体空翻 屈体空翻 前俯后仰 辗转反侧 仰面朝天 点头哈腰 前仰后合 席地而坐 正襟危坐 忸忸怩怩 忸怩作态 纵身一跃 挺身而出 弱柳扶风 闪身而过 擦身而过 匍匐前进 腰酸腿痛 腰酸背疼 贴耳靠墙 昂首挺立 鱼跃而起 一跃而起 稳如泰山 东摇西晃 东倒西歪 表示“看”动作：见 瞧 视 睹 瞅 盯 瞟 瞥 瞪 瞄 睇 观、视、睐 乜 过目 眺望 遥望 仰望 仰视 环顾 环视 俯瞰 鸟瞰 张望 环视 巡视 打量 扫视 审视 探望 窥视 窥探 偷望 目睹 目测 目击 看见 见到

注视 凝视 凝望 端详

斜视 一瞥 怒视 怒目 洞察 浏览 走马观花 察看 观察 欣赏 瞻仰 检阅 视察 游览 参观 观光 回首 回眸 顾盼

轻视 蔑视 看护 照看 横目 侧目 游目 极目 左顾右盼 瞻前顾后 东张西望 望穿秋水 不屑一顾 目不转睛 定睛一看 凝神注视 挤眉弄眼 举目远眺

表示“说”的词语：讲 说 喊 叫 呼 吟 读 问 答 训 斥 责 骂 吼 劝 告 评议 话 赞 论 述 夸 辩 叙 颂 曰 说话 谈话 讲话 闲聊 抱怨 诉说 嘟哝 念叨 叙述 陈述 复述 申述 述说 分辩 说明 辩白 劝说 奉告 劝告 说明 声明 讲明 谈论 辩论 议论 讨论 商谈 哈谈 商量 畅谈 商讨 话语 呓语 梦话 怪话 黑话 谣言 谰言 恶言 狂言 流言 巧言 忠言 疾言 傻话 胡话 俗话 废话 发言 婉言危言 谎言 直言 预言 诺言 诤言 说理 说服 略说 评说 怒斥 驳斥 批驳 辱骂 诅咒 吞吞吐吐 说古道今 说黑道白 说好说歹 说好嫌歹 说来话长 说来说去 说千道万 不容分说 长话短说 痴人说梦

道东说西 打开天窗说亮话 道听途说 二话不说

公说公有理，婆说婆有理 会道能说 胡说八道 横说竖说 胡诌乱说 街谈巷说 空费词说 空口说白话 口说无凭 能说会道 说到曹操，曹操就到 说地谈天 说是道非 说三道四 说是弄非 说是谈非 善为说辞 说一不二 谈古说今 谈情说爱 谈天说地

表示“听”的词语：聆听 耳闻

探听 细听 静听 倾听 谛听 恭听 偷听 窃听 旁听 打听 偏听 监听 听之任之 耸人听闻 耳听八方 言听计从 骇人听闻 唯命是从 耳濡目染 洗耳恭听 俯首听命 淆乱视听 迷惑视听 危言耸听 眼见为实，耳听为虚 眼观六路，耳听八方

［哭］啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 哭声震天

［笑］微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 讥笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈

笑哈哈 笑吟吟 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 吃吃得笑 咧着嘴笑

表示动作的三字词语 第7篇

拔萝卜、搬门砖、定窗户、吹气球、拆锁头、卸螺丝、安把手、

慢腾腾 喜滋滋 兴冲冲 乐悠悠 慢吞吞

打电话 吹喇叭 拍皮球 踢足球 跳房子 吃蛋糕 喝啤酒 开香槟 捏泥人 挑担子 捡蘑菇 捡贝壳 摘葡萄 洗衣服 按手印 买东西

论意思表示的构成 第8篇

意思表示作为一种欲实现一定私法效果的人的行为, 离开了人身体的动与静 (或谓思想交流) 便难以实现。同时, 意思表示构成要件的瑕疵或欠缺直接影响乃至决定法律行为的效力, 且当意思表示出现瑕疵时, 意思表示的构成要素为案件处理提供了一个技术处理方法, 有利于了解错误的根源。

(一) 现存观点之考查

任何完整的意思表示都必然包含主观要件 (内心意思) 和客观要件 (表示行为) , 在意思表示的两个基本要素中, 内心意思是实质性要件。但其做为意思表示中的根本要素, 比作为客观要件的表示行为复杂地多, 因而对其认识也就争议较多, 众说纷纭。德国传统民法理论将意思表示的构成要素抽象为五项:交易意思、效果意思、表示意思、行为意思、表示行为。其中除了表示行为是意思表示的客观化外在表示要素外, 前四项均为意思表示的主观要素:

1. 交易意思。

所谓交易意思, 是指获得一定交易成果的意思, 乃是对于经济上一定效果之欲望, 而非对于法律上一定效果之欲望。

2. 效果意思。

指表意人内心企图发生被法律认可的法律效果的内心意思。

3、表示意思。

其又称为表示意识, 指表意人能够理解认识自己的外部表示行为所产生的法律效力;也即表意人将其举止言行作为表示的行为, 至少是有意识地将其举止言行作为表示的要件。

4. 行为意思。

行为意思指表意人有意识地进行某一行为或举动的意思, 其实质在于表明一个人是否有进行某一项行为的意思或愿望。

5. 表示行为。

是意思表示的客观要件, 是内心意思的客观化外在表现, 在民事理论和司法实践中争论较少。

德国民法上关于意思表示之此种划分根源于“19世纪后期一种流行的心理学观点, 但现在已不为人们所接受。”而其他国家的划分又是在德国民法理论上的进一步延伸。但由于对德国法中从意思表示中抽象出来的五项要素的不同理解和归纳, 从而出现了分歧, 进而产生了“四要素说”, 如台湾学者王泽鉴先生认为意思表示由行为意思、表示意思、效果意思、表示行为构成。胡长清先生则认为意思表示由目的意思、法效意思、表示意思、表示行为构成;“三要素说”, 如史尚宽先生认为意思表示由行为意思、表示意识、表示行为构成。大陆民法学者梁慧星先生则认为意思表示由效果意思、表示意思、表示行为构成;“两要素说”。佟柔则认为意思表示由效果意思和表示意思的行为构成。

(二) 笔者观点

笔者认为在考量意思表示时, 应将意思表示的构成与意思表示的成立生效区分开来, 意思表示的构成是研究一个意思表示的存在须在事实上由哪些要素构成, 而意思表示的成立生效则涉及对意思表示的构成要素的法律评价与价值判断问题。所以从这个角度可把意思表示从逻辑上区分为两大部分:事实要素和价值要素。

1. 事实要素, 即构成意思表示在事实上存在的要素, 其是价值

要素的一般前提, 具体包括三个方面:

(1) 内心意愿。在事实要素中, 只强调表意人内心有无一项意愿, 而不强调考查此项内心意愿的对错, 即只强调事实上的有无, 而不对其进行价值评判。

(2) 表示行为 (上文已有说明) 。

(3) 表示方式。所谓表示方式, 指为达到目的而实施行为的过程中所采取的各种方式和手段。在理论上, 表示方式具体表现为以下两种:明示和默示。一般情况下, 沉默和其它行为是没有表现力的。但特定的与意思表示相关的沉默与其它行为则具有意思表示的效力。具体包括依当事人约定、法律拟制、习惯而定的特定行为与沉默。

2. 价值要素

一个意思表示的成立、有效须符合三大价值目标:健全、真实、自由。其中, “健全”涉及意思表示是否成立;“真实”和“自由”则是研究已成立的意思表示是否可生效。

(1) 意思表示健全。在意思表示的构成理论中, 一个完整的意思表示须具备意思要素和表示要素, 缺少其中任何一个, 意思表示便不健全。

(2) 意思表示真实。意思表示真实就是要求外在表示与内心意愿具有一致性, 依造成此种不一致的原因的不同, 可将其区分为意思表示故意不一致与意思表示非故意不一致两种。前者包括三种, 即游戏表示、真意保留、虚假表示。

(3) 意思表示自由。意思表示不健全和意思表示不一致均是表意人自身的原因造成的, 表意人未受到外界的影响和干扰。而意思表示不自由是表意人在受到外力干扰的情况下所为的意思表示, 其表示意思与其真意不一致的原因在于外界的影响和他人的干扰, 故法律设定表意人对善意相对人不负信赖利益损害赔偿责任。

二、意思表示之价值

“我们自由, 是因为我们生活在民法之下”。正因为如此, “每个人都需要私法自治制度, 只有这样, 他才能在自己的切身利益方面自由作出决定, 并以自己的责任处理这些事情。一个人只有具备了这种能力, 他才能充分发展自己的人格, 维护自己的尊严。因此, 每一个成年公民都享有私法自治, 这是私法的一项主要的原则和基本原则。”在《德国民法典》的“立法理由书”中提到, 私法自治的意义在于法律给予每个人提供一种法律上的权力手段, 并以此实现个人的意思。这就是说, 私法自治给个人提供一种受法律保护的自由, 使个人获得自主决定的可能性。当事人的意志不仅是权利义务的渊源, 而且是其发生的根据。而意思表示理论具有特定的形成基础——承认当事人根据自己的意愿创设法律关系。尼泊德说, 意思表示理论的出发点是:人有能力借助于他的各种意思表示, 在他所属的法律体系划定的限度内, 形成他意愿投入的各种法律关系。综上所述, 意思表示制度是民法私法自治理念的具体体现, 它实现了当事人的意思自主。意思表示和私法自治是同质关系。

参考文献

[1]罗伯特·霍恩、海因·科茨、汉斯·G·莱塞.德国民商法导论[M].北京:中国大百科全书出版社。

[2]卡尔·拉伦茨.德国民法通论[M].邵健东等, 译.北京:法律出版社。

[3]比德林斯基《私法自治与负担性法律行为之客观基础》1967年版。译.法律出版社。

描写表示嘴动作的词语 第9篇

2) 我们站在操场上，骄傲自豪地看着败者，活似一个个打了大胜仗的威武大将军，高兴极了。

3) 我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地

4) 她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。

5) 分好了队，我自然是两支队伍中最高的人，而且，我在投篮命中方面也是一个响当当的人物，和我一队的“同胞们”，自然都欢天喜地，喜不自胜。

6) 宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。

7) 我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。

8) 想到这儿，我怀着忐忑不安的心情，像脚下生了风，三步并作两步往回跑。

9) 今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想：“我发‘抬空球’”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的.，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。

10) 我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。

11) 伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。

12) 我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。

表示动作的词语踢足球 第10篇

2. 那个金黄色头发的守门员，手戴手套，半蹲着，身体微微向前倾，双手按在膝盖上，膝盖擦破了也毫不在意，真像一个真正的守门员。全神贯注地望着前方，似乎双方要向这边进球。守门员身后的替补员挺着大肚子站在哪里，心想：赶快让我上场，让我大显身手。

3. 阿罗纳克斯看着这突然传来的足球，犹豫了一下，于是球又被“戈尔登”队的布吕诺迅速地从他的脚下抢走了。但是，“德诺班”队的孔塞伊以“凌波微步”在众脚争夺之下将球扫到自己的脚下，他没有像阿罗纳克斯那样犹豫不决，只见他将球旋到了脚背，以迅雷不及掩耳之势如猛虎下山一样踢向“戈尔登”队的球门。

4. 再看看对方“戈尔登”队，守门的是沉着冷静的伯里安。只见伯里安双眼警惕地注视着前方，分腿弓背，手戴皮手套，连膝盖破了也不顾。伯里安看到这像炸弹一样飞来的足球，眼睛一亮，如松开的弹簧一样了跃了起来，只见他不顾危险改变了重心，手里拿着球重重地摔到了草地。“太棒了!”伯里安身后的，是他那腆着肚子的弟弟——狄克，看到哥哥把球接住了，作为侯补的他不禁高兴的欢呼起来。

5. 比赛开始，对方的队长——我班“铁杆球迷”王文阳开球。我方积极抢夺，对方也毫不示弱。好!我方队员孙超抢到球，立即传给了我队前锋主朱梦涵。朱梦涵带球在敌阵中左冲右突，晃过了对方许多防守队员。

6. 他对足球有一种奇妙的触觉，对付红队的长传，他游刃有余，当球落地时，他已将球粘在脚下。

7. 守门员舒展长臂，来了个饿虎扑食，把球牢牢接住。

8. 他真是个好中锋，灵活得像条龙，带球快如风，一闪间就冲到了对方门前。

9. 他带球突破像一阵旋风，左、右边锋密切配合着他，多少次射门都在他的脚下。

10. 看他盘球，过人和射门的技术，像个灵巧的小兔子，又像勇猛的下山虎。

11. 艳阳高照，微风习习，在绿草如茵的`育才体育馆足球场举行了一次别开生面的足球比赛。

12. 比赛的双方分别是穿红色队服的野狼队和穿蓝色队服的老鹰队。本场比赛的胜者将进入决赛，角逐本次比赛的冠军。

13. 几分钟下来，两队以8比8打平，后来，我队又进一球。但是敌队的胖子竟撞伤了我队的守门员，在他的膝盖上流下了鲜红的血，没想到小刘竟然趁火打劫，我的心里六神无主、焦灼不安，这可是关键的一球，最后的一球，决定胜负的一球。我吓得闭上了眼睛。“好!”随着大家地一声呼喊，我睁开了双眼。原来守门员在这千钧一发的时刻站起来了，并以一招“鲤鱼跳龙门”接住了球。顿时，全场沸腾了，大家都在欢呼，为这位英雄高兴!

14. 队员们个个生龙活虎、斗志高昂，准备一举夺魁。一队的李宁风驰电制、身手敏捷，小刘大步流星，而那胖子竟仗着胖横冲直撞，他们队很快进了两球。我可是心急如焚，就想冲上去把球扔进球网。当然，我队也不甘示弱，很快扳回这两分。

15. 第86分钟，澳大利亚长传经过头球摆渡，维杜卡在门前9米处挑射落在球网上方。弗雷德换下阿德。第90分钟，弗雷德禁区前沿直传卡卡被挡，但他随即将球分到右侧，罗比尼奥在门前14米处抽射击中近门柱弹回场内，弗雷德及时插上补射打进空门，2比0!

16. 只见他灵活地盘过对方高大的后卫，连闯数关，直插球门区，急停，转身，飞起一脚，球若流星，天哪!又进啦!

17. “砰!”球如流星向球门右侧飞来。那球也怪，不飞直线，偏飞曲线，像中了魔法似的，故意与守门员作对，一下子滑进了门角。

18. 守门队员圆圆的脸上没有任何表情，浑身像是上足了劲儿的发条，紧紧绷在那里。

19. 他一边奔跑一边带球，生龙活虎，锐不可挡，前锋在对方前场断球，单刀赴会，一脚劲射，攻破对方城池，两名前锋密切配合，左冲右突，对方阵脚大乱，司职右后卫的小王助攻到前场，巧妙地将球传给前锋小张，小张一个狮子摇头将球送人网内，角球开出来了，禁区内一场混战，进攻方一位队员一个漂亮的倒勾先拔头筹，他主发任意球，只见他后退几步，然后飞身将球踢向球门，球在空中划出一道漂亮的弧线飘人球门的右上角，主队在终场前一分钟攻人致胜一球，全场观众起立鼓掌，欢呼声震天动地。

表示人物动作的词语有 第11篇

【解释】：眈眈：注视的样子。象老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。

【出自】：《周易·颐》：“虎视耽耽，其欲逐逐。”

【示例】：你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤姐姐两个，他们尚～，背地里言三语四的，何况于我? ◎清·曹雪芹《红楼梦》第四十回

众目睽睽zhòng mù kuí kuí

【解释】：睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。

【出自】：唐·韩愈《郓州溪堂诗并序》：“公私扫地赤立，新旧不相保持，万目睽睽，公于此时能安以治之。”

【示例】：～之下，拿他调到一边咬耳朵，人家心里会怎么想? ◎高阳《清宫外史》下册

万目睽睽wàn mù kuí kuí

【解释】：睽睽：张目注视的样子。在众人的注视、监督下。

【出自】：唐·韩愈《郓州溪堂诗并序》：“公私扫地赤立，新旧不相保持，万目睽睽，公于此时能安以治之。”

【示例】：党与人民在监督，～难逃脱。 ◎陈毅《手莫伸》诗

动若脱兔 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语

夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱

七上八下 心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游

披荆斩棘 顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜无耻

喜笑颜开 呆若木鸡 悬梁刺股 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 长吁短叹

翻山越岭 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语

喋喋不休 跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼

电光石火 眼明手捷 雷厉风行 流星赶月 星驰电走 弩箭离弦 动如脱兔

放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘

捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 手舞足蹈

大快朵颐 张牙舞爪 抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸 摇头晃脑 长吁短叹

眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色

炯炯有神 怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 一步登天 走马观花

欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水

焦半径的三角表示及其应用 第12篇

一、椭 圆

在教学中, 我们常常会遇到这样的问题:过椭圆undefined的右焦点F任作一直线与椭圆交于A, B两点, 求线段AB长的取值范围.一般解法是设直线方程, 然后与椭圆方程联立, 再用根与系数的关系求解, 而且要对直线的斜率是否存在进行分类.理论上讲是能做得出来的, 但因其计算量大至少使90%的学生无法通过计算得到结论.

现在来介绍三角解法:设∠AOX=θ, (把射线FX绕点F按逆时针方向旋转到与射线FA重合时的最小正角为θ, 若点A在x轴正半轴上规定θ=0, 则0≤θ<2π, 下文的定义同此) 显然点A的坐标为 (c+FA·cosθ, FA·sinθ) , 根据椭圆的第二定义:点A到F的距离AF与点A到右准线undefined的距离undefined之比为常数e (0

例题 设椭圆undefined的左焦点为F, 过点F作一直线交椭圆于A, B两点, 且undefined, 求直线AB的方程 (a, b为常数) .

分析 设undefined.由undefined, 所以当a>2c时, 直线不存在;当a=2c时, 直线方程为y=0;当c

二、双曲线

先探索右焦点F2与右支上任一点A的距离PF的长:设∠AF2X=θ, 0≤θ<2π, 则A (c+AF·cosθ, AF·sinθ) , 点A到右准线的距离为undefined, 由第二定义知:undefined, 得undefined;再探索左支上任一点B到左焦点F1的距离:设∠AF1X=θ, 则B (-c+BF·cosθ, BF·sinθ) , 点B到左准线undefined的距离为undefined, 由第二定义知undefined, 关于双曲线的这类问题比较复杂, 考试大纲对直线与双曲线的要求是A级, 因此只要会简单的则可.

三、抛物线

这是最简单的圆锥曲线, 它的焦半径和焦点弦长的三角表示就简单了.设点M是抛物线y2=2px (p为正常数) 上任一点, F为其抛物线的焦点, ∠MFX=θ (0≤θ<2π) , 点undefined, 故点M到准线undefined的距离为p+PF·cosθ, 故依定义:MF=MF·cosθ+p, 故:undefined, 若过焦点F的直线交抛物线y2=2px于两点M, N, 则undefined, 故焦点弦undefined, 故当MN与x轴垂直时, MN最小, 最小值为2p.即焦点弦长MN∈[2p, +∞) .

显然undefined, 这是抛物线中与角θ无关的结论.是不是对任意椭圆都有这样的结论呢?设F为椭圆undefined的焦点, 过点F的直线交椭圆于两点A, B, 问:undefined是否为定值?

设∠AFX=θ (0≤θ<2π) , 则有第一类椭圆部分的分析点:undefined (与θ无关) .

那么在双曲线中也有类似的结论吗?设点F为双曲线undefined为正常数) 的右焦点, 过点F作直线l交双曲线于A, B两点, 当A, B都位于右支上时, 由分析知:设∠AFX=θ, 则undefined, 即当A, B位于同一支上时undefined为定值undefined

当A, B一个在左支上、一个在右支上时呢?则undefined, 有undefined.这是一个与θ有关的结论.

从上述的分析不难得到这样一个定理:过抛物线、双曲线、椭圆的一个焦点分别作一条直线与它们交于两点 (双曲线中两点在同一支上) , 则焦半径的倒数和为定值.